人体内的旅行观后感
发布时间：2026-02-13人体内的旅行观后感（推荐17篇）。
[1] 人体内的旅行观后感
1、描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。
2、概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。
3、概述尿液的形成和排出的.大致过程。
4、描述其他排泄途径。
5、提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。
重点学生能概述泌尿系统的组成难点对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课
1、温故知新
（1）谁最先发现了血型？包括哪几类？
（2）输血的原则是什么？
（3）小明同学说：“我是万能输血者”，小华同学说：“我是万能受血者”，小明、小华的血型分别是什么类型？
2、导入新课机体新陈代谢过程中产生的终产物需要排出体外。糖、脂肪在代谢过程中完全氧化成水和二氧化碳。氨基酸会经过一系列转化后转化为氨、尿素或尿酸。
它们怎样排出体外呢？今天我们来探究：人体内废物的排出。
学生思考并回答问题，复习旧知，准备新知。
倾听，思考。
检测上节课的重点问题，温故而知新。
引出主题，吸引学生思考。
讲授新课
一、明确目标多媒体出示学习目标1、知道泌尿系统的组成；
2、理解肾脏的结构及与尿形成有关的结构特点；
3、阐明尿的形成过程及叙述尿的排出过程；
4、描述其他排泄途径。
二、实施目标目标导学一：泌尿系统的组成
1、组织学生阅读教材，勾画知识点。
2、结合教材回答：
（1）人体有哪些废物？
教师出示图示总结：
（2）什么是排泄？什么是排遗？
教师总结：排泄：人体将组织细胞内的有机物氧化分解所产生的二氧化碳、尿素、水和无机盐等代谢废物排出体外的过程。
（3）人体内废物排出的途径有哪些？
教师总结：排泄器官如：肾、肺和皮肤；
排遗器官如大肠和肛门等。
3、出示泌尿系统示意图，请同学们结合教材回答以下问题：
（1）泌尿系统由哪些器官组成？
（2）描述肾的位置。
教师总结：肾位于腹腔后壁脊柱的两侧，左右各一个。
（3）描述肾的形态结构。
教师总结：形似蚕豆，前后略扁，表面光滑，呈红褐色。
（4）肾的结构和功能单位是什么？
教师总结：肾单位
（5）肾小球由什么组成？肾小球有什么特别之处？毛细血管壁的特点是什么？
（6）肾小管有什么特点？肾小囊和肾小管组成的结构像什么？
教师总结：肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管组成。
目标导学二：尿的形成与排出
1、出示尿的形成示意图，结合教材分析以下问题：
（1）原尿在哪里形成？
教师总结：部分血液中的小分子物质过滤形成原尿
（2）原尿包括哪些成分？
（3）一个健康成年人每天形成的原尿约180升，而每天排出尿液约为1、5升，为什么有如此大的不同呢？
教师总结：当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，如大部分水分、全部葡萄糖、部分无机盐等被肾小管吸收进入毛细血管中。
（4）在哪里对原尿进行重吸收？
（5）对原尿重吸收后剩下哪些成份？
教师总结：水和无机盐、尿素
（6）哪些是大分子物质？哪些是小分子物质？
教师出示幻灯片进行总结：
（7）原尿与血液相比不含哪些物质？
（8）尿液与原尿相比不含哪些物质？
（9）流入肾脏的血液和流出肾脏的血液最大的差别是什么？
教师总结：流入肾脏的血液成分：血细胞、蛋白质、水、无机盐、葡萄糖、尿素流出肾脏的血液成分：血细胞、蛋白质、水、无机盐、葡萄糖
（10）请归纳尿液的排出过程。
（11）排尿有何意义？
教师总结：排出体内的废物●调节体内水和无机盐的平衡●维持组织细胞正常的生理功能目标导学
三、其他排泄途径
1、教师出示幻灯片，分析以下问题：
（1）汗腺由哪两部分构成？
（2）汗液是如何形成和排出的？
（3）请归纳排汗的意义。
教师总结：排出代谢废物；
调节体温。
2、拓展延伸：
运动时汗液显著增多有什么意义？尿液为什么减少了呢？
教师总结：运动时汗液显著增多，汗液蒸发时能吸收人体较多的热量。汗液分泌多，蒸发多，体内散失的热量就多些。由于运动时水主要以汗液的形式排出体外，尿液就相应减少了学生齐读并理解学习目标。
学生朗读教材，从整体上把握本目的知识，初步勾画知识点。
学生结合所知介绍：排遗：食物消化后的残渣形成的粪便排出体外的过程。
学生读图，分析教材并回答如：肾脏输尿管膀胱尿道学生举手汇报，如：肾脏是形成尿液的器官。
学生根据教材图示回答如：漏斗状。
学生读图，结合教材分析，如：当血液流经肾小球时形成原尿。
学生举手交流：一部分水无机盐葡萄糖尿素学生回答如：当原尿流经肾小管时对原尿的重吸收。
学生读图分析，如：血细胞、蛋白质学生对比回答：葡萄糖学生小组归纳如：肾脏——输尿管——膀胱——尿道——体外学生观看幻灯片，分析回答如：汗腺包括分泌部和导管两部分。
学生总结：汗腺的周围有丰富的毛细血管，当血液经过时，血液中的水、无机盐和尿素等物质进入汗腺形成汗液。汗液通过细长的导管排出体外。
明确学习目标，使学生在本课的学习过程中，有的放矢。
设计学生自主阅读教材，使学生通过阅读，初步感知本目主要内容，便于下面的教学与学。
通过幻灯片展示泌尿系统示意图，使学生形象生动的得知泌尿系统的组成器官及肾脏的位置和形态结构等知识，使学生易于理解和识记。
教师通过幻灯片，出示尿的形成示意图，形象的给学生介绍尿的形成，同时引导学生结合教材分析原尿的成份及对原尿重吸收等知识，旨在通过师生共同努力，突出知识重点。
教师通过幻灯片片，形象的展示血液的组成，使学生能够清晰准确的识记知识点。
在讲述其他排泄途径之际，通过幻灯片，形象的展示二氧化碳、无机盐等物质的排泄，梳理重点，同时引出排汗的意义等知识。
复习巩固
1、人体通过呼吸系统排出的废物是（）A．尿液B．汗液C．二氧化碳和少量水D．氧气和少量水
2、当尿中发现大分子蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的部位是（）A．肾小囊B．收集管C．肾小球D．肾小管
3、一老年病人去医院体检，在他的尿液中，检测到含有一定数量的白细胞，这老人发生病变的部位可能是（）A．肾小球B．肾小管C．肾小囊D．肾静脉
4、能被肾小管全部重吸收回到血液的物质是（） A、水B、无机盐C、葡萄糖？D、尿素
5、肾单位是构成肾脏结构和功能的基本单位关于肾单位组成叙述正确的是（）
A．由收集管、肾小囊、肾小球构成B．由肾小管、肾小囊、肾小球构成C．由入球小动脉、肾小球、出球小动脉构成D．由入球小动脉、肾小囊、出球小动脉构成以组为单位，分析思考问题，并在全班交流汇报，共同完成检测练习。
通过复习巩固环节，检测本节课的教学与内的内容，检查教学目标的落实情况。
课堂小结今天，我们共同学习了人体内废物的排出，知道了泌尿系统的组成器官和各器官的功能，我们要养成良好的卫生习惯。
学生谈收获和体会。
总结升华。
板书知识导图的方式，呈现本节课的知识脉络。
[2] 人体内的旅行观后感
语文教师，我一直以为是最难当的。作为母语，似乎谁都知道都会理解都可以说上一二。作为一线的教师我觉得有这样一些值得自己反思的。教完《人体内的“修理工”》后我想谈谈几点感受：
低年级的教学重点还是以“识字”为主，单纯枯燥的识字学生是不回有兴趣的，长此以往学生不但会怕学更会厌学。要让学生既能识好字又能自主地学习，我想课堂教学的形式多样是至关重要的，教师要想办法将学生的学习兴趣激发出来，要采取各种手段使学生乐学，好学。通过教学我发现，虽然教材本身十分吸引学生，但是教师还是要把握好重点，如何使学生在兴趣最高涨的时候学好生字，我在教学设计中还是以学生的思维为主将文本中最吸引他们的内容，即：血小板在人体中的作用？通过读读、圈圈、划划的方法让学生先理解，在进行识字过程时，又给学生充分的时间和空间，让学生有自主学习的机会，给学生学习的自信心。尽管是两年级但我还是注重学生自学的反馈，在交流中每个字的学习上有侧重点，例如：“娇”我采用了换部首的方法，不仅使了生字还将旧知识复习了一遍，无形中学生的知识慢慢地有了积累。在教学“补”和“缺”是我则用字连词的方法让学生了解“修补”和“缺口”的用法。因此，教学中教师往往受教材的`影响，在不知不觉中偏离了教学的轨道，低年级二期课改的教学目标应扎扎实实的落实到教学中去。
其次课堂的成功，备课必须充分，要带有自己的思考见解。一千个读者就有一千个哈姆雷特。语文的魅力就在于它是很有个性的，能紧密联系生活的。陆游教孩子：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。所以语文教师是一个杂家，必须不断地读书，不断地思考。学生如果会认为自己的语文老师知识渊博，上课能有一些新见解，就成功了一半。在这堂课上最后的拓展部分教师要事先对相关的知识作了解，这样不至于在学生那么多的为什么中哑口无言。
教学中讲究一定的教学艺术。试看这样一个片断：学生们在课堂上畅所欲言，纷纷将自己搜集到的有关人体内修复组织的知识进行交流，这样既活跃了课堂气氛，学生增加了课外知识。教学艺术是需要学习总结的。我往往还凭经验驾御课堂，有时感觉很不错，有时感觉很失败。
法国有一位很著名的牧师曾经聆听过一万，他说假如时光可以倒流，他说假如时光可以倒流，世界上将有一半的人可以成为伟人。每个人最后的反思不到最后一刻，谁也不知道。但是每个人都可以把反思提前几十年，做到了这点，便有50%的可能让自己成为一名了不起的人。我们的教学中，多一份反思，或许会多一份清醒，多一份进步。
[3] 人体内的旅行观后感
作为一名旅游爱好者，我一直梦想着能够像电影里的主人公一样，踏上一次奇幻的旅程，或者像小说中的角色一样，探寻未知的大陆。但是，当我读完一本神奇的书籍，书中揭示了人体内的奇妙之旅，我对旅行的定义被重新定义了。
书上提到，每个人的身体都是一个神秘的世界，有着深不可测的奥秘。我们的身体是一个充满活力的生命体，它国度辽阔，包裹着我们的血管和神经，像是一个纷繁复杂的网。
中枢神经系统是人体最引人入胜的系统之一，也是我们的源泉所在。它由脑和脊髓组成，掌管着整个身体的活动。脑部被认为是对整个神经系统的控制中心和信息处理中心。
人体内的红细胞和白细胞内含着一个叫做DNA的传输信息分子，其中编码了我们的遗传信息和基因组。这些细胞也运输着氧气和其他营养物质，确保各个器官正常工作。
每一次呼吸，我们都会吸入大量的空气，里面含有氧气和其他气体，可以为我们的身体提供能量和营养。进入肺部的空气将通过氧气和二氧化碳交换，这个过程可以被认为是人体内的生命之源。
在我们的消化系统中，我们还发现了一个巨大的共生菌群。这些菌群可以帮助我们分解食物，并帮助保持正常的肠道功能，同时还可以保护我们的身体免受病菌的侵袭。
而神经系统中的大脑？它的神奇之处真的很难用言语来形容。大脑可以控制身体的所有活动，从我们的思维和记忆到我们的心率和呼吸。事实上，我们的大脑甚至拥有自我修复的能力，它可以自愈并且再生新的神经元。
人体的奇妙之旅是无时无刻在发生的，每一个细胞，每一根神经，每一个器官都在不断地运转和交互。在这个微观的世界里，所有的元素都相互依存，共同构成一个完整的生命体。
通过这本书，我深深意识到，自己的身体的奇妙之旅才是最真实的旅程。我们生活在这个世界上，学习和探索世界之外的事物，但是我们很容易忽略了那些与之息息相关的身体。在未来，我会更加关注自己的身体，努力让它保持健康和活力，像探险家一样，继续加深我的探索。
[4] 人体内的旅行观后感
《金子》是一篇蕴含哲理的文章，彼得·弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中受到启发，便留下来种花，终于实现了自己的梦想。我们从彼得的身上可以挖掘出很多“金子”，所以我想以文本为载体，以朗读为桥梁，以合作为踏板，发挥学生的主体性地位为宗旨，积极主动地挖掘课堂中的闪光点，让孩子在语文课上也能不断找到属于自己的“真金”。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，强调凸显学生的感悟，让学生真正成为学习的主人。在课堂教学中，我从以下几点出发，带领孩子寻找“金子”：
一、抓关键词句，悟人物品质
在课文学习过程中，我先指导学生自学第一自然段，告诉他们体会人物的形象，首先要找到有关描写人物的句子，然后在句子中去寻找能表现人物品质的词语，反复阅读和揣摩。学生通过“蜂拥而至”一下子就能感受到淘金者的数量之多，“一无所获”则能感受到他们失落的心情。通过对淘金者的分析指导，对于彼得的讲解就容易多了，孩子们根据关键的词句，逐渐从课文中感受到彼得不仅勤劳，而且还是个充满智慧，执着坚持的人。
二、手脑并用，会读会思
学习课文，不能单纯地看和说，也要让学生动动笔，学会多种学习方法。在课文第二段的教学中，我出示自学要求，让学生用直线、波浪线和括号的方式找出彼得的所见所思和所为，于是大家马上动笔开始寻找课文中的句子，然后很积极地来进行交流，根据他们的回答，再逐一分析。而且这种动笔的地方往往要求学生通过默读方式进行，这有利于学生静下心来思考问题。其余地方我则通过自由读，指名读和赛读等方式进行学习。
[5] 人体内的旅行观后感
1、能借助汉语拼音正确认读“内、举、例、娇、肤、血、居、补、缺、务”10个生字;在教师的指导下正确书写并记忆“内、例、娇、补、缺、务”6个生字;积累“居然”等8个词语。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据不同的标点符号，读出不同的语气。
3、在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写“修理工”为人们修补“缺口“的句子，并能圈出其中的动词。初步知道“修补”和“修理”的使用和搭配。
4、知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科学的情感。
(1)结合课文内容认识10个生字，书写6个生字。
(2)初步知道“修补”和“修理”的使用和搭配。
(3)知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关知识。
一、启发谈话，揭示课题。
2、小朋友，你们知道什么是修理工吗?他们专门做什么的?能不能举例说说身边都有哪些修理工?
说明：“修理工”是我们日常生活中较常见的工种，学生们可能会回想起自己家里曾出现过的突发事件，断电、漏水等等，从学生的已知引出学生的未知——我们人体内的修理工，激发了学生的学习兴趣，为以后课文的学习和理解打下了基础。
3、知道吗?我们人体内也有修理工。补全课题：37、人体内的“修理工”，读题。(学习生字“内”)
说明：培养学生良好的学习习惯应该从小做起，质疑问难是学习好习惯中最重要的。低年级学生的质疑应从教师的引导下进行。
过渡：是啊，真奇怪，我们人体内也有修理工，这位修理工到底是谁呢?我们人体内有什么可修理的呢?让我们带着疑问来听听课文录音。
二、整体感知，学习课文。
(一)听录音，整体感知。
2、指名回答。
3、根据学生回答出示：它的名字叫血小板，就住在我们身体的血液中。抽生读，齐读。
过渡：平时我们可能听到过这个词，但了解得不多，让我们随课文去认识一下这位人体内的修理工吧!
(二)初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，不加字不漏字。
说明：这一环节目的帮助学生正音、扫除朗读障碍，为以后的理解作好准备。
三、再读课文，感悟内容。
(一)学习第8小节。
1、轻声读课文，找找这位人体内的修理工——血小板有什么本领?用直线划出有关的句子。
3、圈出这句话中表示动作的词。
4、板书交流。齐读动词。
说明：不同层次，不同形式的朗读不仅可以帮助学生进一步熟悉文本，理解文本，俗话说“熟读百遍，其义自现”就是这个道理。通过反复的朗读学生自然知道了血小板的功能所在。并且学生充分的朗读也可对感叹句、疑问句、陈述句有了体会，在这基础上培养学生良好的学习习惯——圈划词句。
6、同桌对读，注意动词的读法。
过渡：我们人体少得了血小板吗?课文中有几小节说得很具体，用生动的例子来告诉大家血小板在人体内的重要性(学习“举、例)找一找那几小节。
1、自由读课文，找有关例子。
补、缺——讲“修补”和“缺口”两个词语进行词语搭配，出示课后练习：选词填空写1
肤——有关“月”字旁的字还有哪些?
5、以前我们只知道流血了过一段时间就好了，今天学了课文谁能用学到的知识告诉老师，举例说说这究竟是怎么回事呢?
说明：低年级的语文教学重点还是在“识字”，由于学生经过了一个学期的学习，已经掌握了一定的识字方法，也具备了一定的识字能力，在教学中应注重学生的自主学习，给学生充分的时间和空间进行自学。两年级的学生在识字教学上要多样，要鼓励学生在不同的语言环境中识字。教师在检查反馈时要有侧重点，要抓住关键对学生及时加以点拨。
四、复习巩固及拓展。
1、巩固字词。
2、出示课后练习“读”读读下面的句子，根据标点符号，读出不同的语气。
3、课外拓展补充阅读有关血小板内容。
[6] 人体内的旅行观后感
3、吸取一滴尿液放在载玻片上，点燃酒精灯，用镊子夹住载玻片，放在酒精灯上烘烤，可以闻到一股酸臭味，这个实验可以证明尿液中含有()
4、对初诊为急性阑尾炎、蛔虫病、和急性肾小球肾炎的病人，应分别化验()
8、与肾小囊相连通的器官以及该器官在尿液形成过程中所起的作用依次是()
9、医生在给一名病人的.尿液做检查后，发现了尿液中含有蛋白质和血细胞，则该病人发生病变的部位可能是()
10、人体每天形成的原尿大约有150升，而正常人每天排出的尿液约为1.5升,这是因为()
12、与流入肾脏的血液相比，从肾脏流出的血液所含成分的变化是()
13、若某人尿量为正常人的数倍，还经常口渴饮水，则病人可能是肾脏中哪个结构的功能发生了障碍()
14、喝了水，一部分会形成尿排出，这部分水可以不经过的部位是()
15、科学家用小白鼠做实验时，通常用根皮苷使肾单位中的肾小管中毒，此时小白鼠排出的尿液中会出现()
16、下表是某正常人血浆和尿液的部分化验数据，在A、B、C、D四种成分中，表示葡萄糖的是(A)
(2)当血液流经a时，血浆中的大部分水、无机盐、葡萄糖及尿素等物质过滤到b中形成。
b中液体与血浆相比，除不含外，其它成分相似。
(3)图中c处的几个向上的箭头的含义是，没有被重吸收进入血液中的液体流到f管中就形成了。
2、下表是对健康人肾动脉中血浆、原尿及尿液进行分析比较得到的数据，据表分析：
(1)表中A液是，B液是。C液是。
(2)B液中蛋白质极少的原因是。
(3)C液中不含葡萄糖的原因是。
3、近段时间老王尿量增加，并伴有发烧、浮肿等症状，到医院进行了检查，结果如下表，请分析回答：
(1)分析表中的数据，出现异常的是，可能的原因是。
(2)通过表中的数据可以看出，肾小管起到作用。
(3)如果老王的病情进一步恶化，发展为肾衰竭，肾脏无法正常工作，应如何治疗。
[7] 人体内的旅行观后感
《少年派的奇幻旅行》是一部电影，他讲述了一个少年在海上是怎样与孟加拉老虎共存大约一个多月的故事。
这个年轻人叫白。他们过去住在印度。他父亲开了一家动物园。因为**不给补贴，也无法维持生计，他父亲卖掉了动物园，一家人乘船去了另一个地方。但当船驶向太平洋中部时，发生了一场大风暴。当时，只有一个人醒来来到甲板上。他告诉上帝他的恐惧，希望上帝能帮助他们。正在这时，一个大浪打来，船进了水，他们赶快跳上救生艇，但他的爸爸妈妈和哥哥都还在船上，派拼命的想回到船上去救他们，但别人怕他回船上危险，死死地把他按在艇上，正当他挣扎的时候，一只斑马从船上跳到救生艇上，船上的那个船员“噗通”一下被弹进了水里，他就这样和一只斑马过了一个可怕的夜晚。
第二天，他又救了一只猩猩，但不小心让一只老虎和一条狗进入了救生艇。老虎吃其他动物。派害怕被老虎吃掉。他用木头绑了一条小船。这条船用绳子与救生艇相连。他把所有的食物都带到船上。然而，又来了一场大风暴，没有食物和水。他不得不继续钓鱼。小鱼自己吃，把大鱼给老虎吃，这样老虎饿了就不会吃了。
在不断喂虎的过程中，小佩终于驯服了老虎，成为了一个好朋友。在漂流了很久以后，他们终于抵达了一个小岛，他准备住下来，可是，他却吃惊的发现在这个岛上，白天，水是清澈的，可到了晚上，水和各种植物，都发生了化学反应，水可以溶解各种动物，而植物可以吃人。连老虎都害怕的逃到了救生艇上。
第二天清晨，他们便离开了，过了很久，在派精疲力尽的时候，他们终于到了一个人类居住的小岛，并获得了救助。让派伤心的是老虎头也不回的走进了森林，对派毫不留恋。
这个故事使我明白动物是精神的。只要你善待他们，他们就会善待你，成为你的朋友。学会与动物交流；另外，我也明白在海里游泳是关键，我必须学会游泳，并加强体育锻炼，这样在有危险的时候，我才有力量去战斗！
我觉得我们不能以势服人，靠武力去压制别人，觉得拳头能解决一切。不管是人还是动物，我们都应该学会从别人的角度去交流和思考。我觉得这部电影很好。我希望你能看。
[8] 人体内的旅行观后感
，在（近心端）止血；静脉出血血色（暗红），在（远
心端）止血。
、B是（右心室）C是（左心房）、D是（左心室）。其中（右心房）和（右心室）相通，（左心房）和（左心室）相通。
，和左心室相连的血管是（主动脉），和右心房相连的血管是（上腔静脉）、（下腔静脉），和右心室相连的血管是（肺动脉）。，其次是（右心室），最薄的是（心房）
和（左心室），流静脉血的是（右心房）和（右心室）；和心脏相连的血管流动脉血的是（主动脉）和（肺静脉），和心脏相连的血管流静脉血的（肺动脉）、（上腔静脉）和(下腔静脉)。
[9] 人体内的旅行观后感
在当代中国，也要坚持发展是硬道理，努力实现经济快速稳定发展。有了生活的保障和生活水平的提高，人民自然会拥护共产党的统治。但意识形态建设也很重要。正确的指导思想是我们工作的根本保证。
要始终坚持党对党的严格管理，加强党员干部的思想道德教育，提高党员干部适应新形势的能力，始终保持党的先进性。一切从群众的根本利益出发，建立有效的防腐败制度，杜绝腐败现象，这样才能保证共产党自身的先进性和纯洁性，得到广大群众的支持和拥护，因此我们要把群众路线教育做为党的政治生活中的重要工作抓好，抓实，抓久。
[10] 人体内的旅行观后感
血的生理功能主要包括哪些？
血液的生理功能包括营养滋润全身和神志活动的物质基础两方面，具体介绍如下：
（一）营养滋润全身
血的营养作用是由其组成成分所决定的。血循行于脉内，是其发挥营养作用的前提和血沿脉管循行于全身，为全身各脏腑组织的功能活动提供营养。《难经。二十二难》将血的这一作用概括为“血主濡之”。全身各部（内脏、五官、九窍、四肢、百骸）无一不是在血的濡养作用下而发挥功能的。如鼻能嗅，眼能视，耳能听，喉能发音，手能摄物等都是在血的濡养作用下完成的。所以，血，“目得之而能视，耳得之而能听，手得之而能摄，掌得之而能握，足得之而能步，脏得之而能液，腑得之而能气。是以出人升降，濡润宣通者，由此使然也”（《金匮钩玄。血属阴难成易亏论》）。
血的濡养作用可以从面色、肌肉、皮肤、毛发等方面反映出来。血的濡养作用正常，则面色红润，肌肉丰满壮实，肌肤和毛发光滑等。当血的濡养作用减弱时，机体除脏腑功能低下外，还可见到面色不华或萎黄，肌肤干燥，肢体或肢端麻木，运动不灵活等临床表现。
“故凡为七窍之灵，为四肢之用，为筋骨之和柔，为肌肉之丰盛，以至滋脏腑，安神魂，润颜色，充营卫，津液得以通行，二阴得以调畅，凡形质之所在，无非血之用也”（《景岳全书。血证》）。
（二）神志活动的物质基础
血的这一作用是古人通过大量的临床观察而认识到的：无论何种原因形成的血虚或运行失常，均可以出现不同程度的神志方面的症状。心血虚、肝血虚，常有惊悸、失眠、多梦等神志不安的表现，失血甚者还可出现烦躁、恍惚、癫狂、昏迷等神志失常的改变。可见血液与神志活动有着密切关系，所以说“血者，神气也”（《灵枢。营卫生会》）。
[11] 人体内的旅行观后感
本节课我使用多媒体教学，首先安排了1个观察思考和1个资料分析，目的是引导学生通过自主学习获取有关泌尿系统的基础知识以及尿液的形成与血液循环的关系，第一个观察思考学生很容易答出，大部分学生都能看明白也能把课后的题自己完成，但第二个资料分析就不太理解，有的同学看了好几遍也没明白，我就到学生的'小组内和他们共同分析，直到几个同学先明白了，就让他们再给其它的学生讲解。
在讲授泌尿系统的组成时，我利用图片展示，虽然学生没有真正看见过肾脏，但这一环节效果很好。对于尿的形成和排出是本节的重点也是难点，我通过多媒体动态展示，展示了血液流经肾小球时发生的过滤现象------血浆中的小分子物质如：部分水、葡萄糖、无机盐，以及全部的尿素经过肾小球滤过到肾小囊中形成原尿；以及原尿流经肾小管发生的重吸收作用------原尿中对人体有用的物质全部的葡萄糖、大部分水、无机盐被肾小管重吸收回到血液。让学生比较容易的掌握了这一重点。
这节课我用了多媒体课件来讲，把尿的形成特别是肾小球的过虑和肾小管的重吸收做成动画的形式，让学生很容易理解了这一重点和难点是我的成功之处！
[12] 人体内的旅行观后感
复习目标：
1、描述血液的组成成分和各成分的主要功能
静脉和毛细血管的结构与功能特点
3、描述心脏的结构和功能
4、概述血液循环的途径
5、说出血液在循环过程中成分的变化，区别动脉血与静脉血
6、识别ABO血型
7、概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系
训练提高
A.贫血B.遗传病C.扁桃体发炎D.缺钙
A.血红蛋白B.红细胞C.白细胞D.血小板
A.鲜血和红细胞B.血浆和白细胞C.血浆和红细胞D.鲜血和白细胞
A.a、b、cB.a、c、b
C．c、b、aD.c、a、b
A肺B心脏C肝脏D主动脉
A．同时进行的B．先进行体循环，再进行肺循环
C．先进行肺循环，再进行体循环D.肺循环和体循环交替进行
A.心房→心室→静脉B.心房→心室→动脉
C.心室→心房→静脉D.心室→心房→动脉
A．一样多B.脉搏次数多C.心跳次数多D.没有规律
在ABO血型系统中，下面四种输血方案，最佳的是()
A、O型血输给A型血患者B、O型血输给AB型血患者
C、O型血输给型B血患者D、AB型血输给AB型血患者
非选择题
1、右图是血涂片简图：
在视野中数量最多的是［］，其形状呈。白细胞和血小板不易被找到的原因分别是、。
具有核的是［］________，能运输血细胞的是［］_________。最小的血细胞是［］_________。
皮肤划破而流血，不久就会自然止血，这是血液中［］作用。
2.下图是人体血液循环模式图，请分析回答：
（和箭头表示出体循环路线：_______________________________________________________________
（名称（只写出心脏各腔以及相连的
主要血管）和箭头表示出肺循环路线：_____________________
_________________________________________________________________
(3)人体从外界吸入的氧与体内产生的二氧化碳
在[]处进行交换，由此血液的性质
发生了变化，即___________________________。
（4）血液能在人体血管中循环，主要是因为构成心脏的
肌肉发达，能够，将血液泵至全身；
血液在人体内之所以能按一定的方向流动，是因为_____
_____________________________________。
（5）若某人患急性肺炎，需上肢静脉点滴药液。试写出
药液从其上肢静脉到达肺部经过的路径：
[13] 人体内的旅行观后感
氧是人体生命活动的第一需要
国际知名专家学者对氧与人体健康关系重要性的论述
细胞缺氧造成组织和细胞的氧合不够，这不仅是导致疾病和癌症的基本原因，而且也会造成退化性疾病的体质，缺氧是免疫和退化性疾病的一个显著因子。
--诺贝尔医学奖得主奥托·海因里希·瓦博格
简而言之，该疾病是由于体内氧化不足，导致毒素蓄积所致。通常这些毒素在正常的代谢功能中被氧化。
——埃布尔?华尔博士
癌症细胞与正常细胞最大的差异在于：癌症细胞为厌氧细胞，只有在氧气不足、血液中氧气浓度太低或自由基浓度太高时才会蔓延和**；正常细胞需要充足的氧气。
--诺贝尔医学奖获得者罗伯特·温伯格
我们可以把缺氧视为是所有疾病的单一最大原因，许多研究都已支持我们所相信的血液缺氧很可能就是免疫系统受损的起点。
--分子生物学和遗传学家斯蒂芬·莱文
缺氧会使免疫系统失衡，导致毒素无法排除，是所有疾病的最大**。氧在免疫系统的正常功能中起着关键作用，尤其是与疾病、细菌和病毒有关的疾病，以及整个身体的抵抗力。
——巴里斯?奇德教授
疾病是不能排除体内毒素的结果。氧气是帮助身体排除毒素不可缺少的因素。
——艾德?麦卡比
所有慢性疼痛和疼痛都是由于正常细胞生理剂量缺氧引起的。
——阿瑟?盖顿博士
缺氧是每年150万人心脏病发作的主要原因。
——理查?李普曼博士
冠心病的原因是心脏得不到足够的氧气。
——迪恩?奥尼斯博士
氧是人体生命活动的第一需要
作者：徐礼鲜教授，高氧发明人，第四军医大学博士后导师
氧是地球上一切生命的基本条件，是人体一切活动的基础，是生长发育和生命活动的第一需要。在人类生命极限中，不进食可存活数十天，不喝水能活7天左右，而在无氧环境中只需5分钟大脑细胞就可产生不可逆性的损害。野山英世认为“一切疾病的根源是缺氧症”。
因此，氧气是人类生存和发展最重要的物质。
人们希望在现代社会激烈的竞争中实现人生价值，就必然要努力学习、勤奋工作，但是这种超负荷的体力、脑力劳动和无规律的生活会使机体产生严重的生物周期紊乱综合症，如全身无力、眼花耳鸣、食欲下降、心慌气短、失眠多梦、思维涣散、焦虑忧郁、易患感冒等。如不及时加以调适，可引起血管紧张性增压、机体免疫功能下降而造成心血管疾病、代谢性疾病和肿瘤等严重器质性病变。这种现象已经引起了医学界的高度重视，目前思想有所缓解
和消除的有效措施是尽早进行自我保健，主要推荐的策略之一是给予合理的氧保建。合理的氧气保健对改善人体内环境、促进能量代谢、缓解紧张、预防疾病、增进健康具有重要作用。
人体中的氧气储备非常少，因此有必要从外部连续**氧气以维持生命。呼吸时氧气首先进入肺泡，弥散到肺部的毛细血管中，与血红蛋白结合成氧合血红蛋白，在心脏血泵的作用下携氧的血液由动脉输往全身，当到达毛细血管时，氧血红蛋白解离出氧并携走二氧化碳，这时由氧合血红蛋白解离出来的氧为溶解氧，它同食物等其它化学能合成转化为机械能，使我们的肌肉产生力量，保持思维敏捷。
面罩给氧法，鼻导管、高压氧舱和机械通气都必需通过呼吸道向机体提供氧气，是缺氧救治的重要手段，但对于严重的呼吸道烧伤、煤肺、非典等肺弥散功能损害的病例，有时达不到有效氧疗。另外对于运动缺氧、用脑过度缺氧、高原缺氧和各种非健康状态，吸氧虽然效果好但使用不方便，人们不可能背个氧气袋或氧气瓶去运动或旅游，而且维持时间短。因此，研究新的辅助供氧方式，对于提高供氧效果，满足不同人群的氧健康需求具有重要意义。
自1998年起，我和我的团队经过十多年的潜心研究，首次研制成功符合人体输液要求的高氧液，率先开创了具有自主知识产权（zl200610104702.x）的高氧液静脉输注辅助供氧新途径，目前已在全国3000余家不同等级的医疗单位用于**各种缺氧患者已超过800万例，国内外发表相关**上千篇，均取得良好的辅助供氧效果。该成果获2006年军队科技进步一等奖、2007年国内十大医学新闻、2008年国家科技进步二等奖。
2002年秋季我们课题组受国家铁道部劳卫司的邀请参加青藏铁路沿线防治急性高原病医疗队，途径“五道梁”时因口渴和缺氧部分专家一次喝了高氧液250ml，5分钟后血氧饱和度由78%上升到84%，维持45到50分钟，明显的缓解了缺氧症状。受此启发课研组采用电化学和物理快速气体置换新技术，在一个大气压下研制成功了溶解氧含量达18mg/l以上饮用高氧液，比普通饮用水多4到12倍。所以饮用高氧液是继静脉输注高氧液后发明的第三条辅助供氧新途径，最突出的优点可以不受时间、地点和条件的限制可以随时饮用，一次饮用维持时间长，极大地满足了各种不同人群氧保健的需求。
今天，更让人欣喜的是浙江世纪恒丰茂发饮品****以其敏锐的商业眼光，将我的发明专利（zl02139337.0）进行了产业化实践，成功开发出氧典?氧之泉高氧水产品，俗称“喝氧”，把我们潜心研究的成果奉献给社会。
“喝氧”能让你
你总是保持你的精力和精力去实现你的新梦想。
[14] 人体内的旅行观后感
当今后现代世界之人们，或许也需如此。技术进步带来的盲目乐观，使标准被解构，正义被践踏，道德被嘲弄。于中国，这是一个5000年未有的扭曲世界贪婪无知的人，目光短浅如碌碌庸蚁陷于眼前现世的浮华虚空尔虞我诈，勾心斗角，苟且生活于世所有人都忘了思考，与大自然比起来，人是多么渺小夸张就像“黑超特警组＂片尾整个银河系幻化成一个被外星生物玩耍的小弹珠人的一生。
人的财富，甚至人类的整个历史,相对这个广袤世界来说是多么不值一提。
我们对小地球、简单的生命过程、出生、生存、繁衍和死亡都有自己的怀疑。现在的我们不必要为了维持生命，终日捕食猎物采集野果。不必要为了维持家人的生命，人人都圈养牲畜种植果木。
现在我们可以成为全职志愿者和社会组织。
明明只在这么渺小的星球，明明应该是抱团在一起，以微茫的温暖合力活下去的地方，我们却要在这种地方互相厮杀。我们总是泪流满面，想着这么简单的事情，但我们仍然在为鲜血而战。
为什么？我总是想用幼稚的眼神向社会发问。在大人沉重的叹息后闭上了充满疑问句的眼睛。那么，我们看到的是，巨大的宇宙实际上是社会的无限放大。
宇宙中，依然存在着你争我夺，虽然并不尔虞我诈。宇宙，以宇宙**论来说的话，也和人类一样经历着诞生成长和死亡，其间亦有吞并和毁灭，只是对于人类的生命周期而言，他们的周期过于漫长。
万物皆有其内在规律多么奇妙身为万物之灵的人，经过数百万年不断演进科学，苦苦探求其中奥秘，至多只发现了其中沧海一粟冥冥之中，必有无上神灵,透过茫茫宇宙观望着，体察着和操控着这一切尊重生命敬畏自然思考人生的意义，培养一种谦虚谨慎，不骄不躁的作风。
[15] 人体内的旅行观后感
设计思路：
自从班里多了一个人体内脏模型之后，这个模型便成了班里幼儿平时议论最多的话题。在幼儿看来内脏器官对他们来说是很神秘的，他们很想去了解内脏各器官都有何功能，它们担负着什么任务，而且随着幼儿年龄的增长，幼儿探究欲望日渐强烈，他们希望了解自己的身体，为此，我们设计了此项活动。
活动目标：
1.让幼儿认识内脏器官的名称。
2.让幼儿对人体内脏各部分功能有初步了解。
3.初步培养幼儿保护内脏各器官的意识。
活动准备：
1.事先排练一个有6名幼儿参加的小品《内脏在争吵》。
2.人体内脏器官模型1个、内脏器官图片、布帘。
活动过程：
一、请你记住我的名字。
1.师：我的肚子好痛呀~~好象我的肝、心脏、胃都跳出来了，哎呀~~肚子好痛呀！（老师装做肚子痛）
2.听！是谁在争吵？（布帘拉开）出现6名扮演内脏各器官的小朋友，他们争争吵吵互不相让，都说自己在人身体中最重要，都说自己的贡献大。（这时老师出来阻止他们的争吵）
3.师：小朋友们看他们都是我们身体中哪个器官？你们能说出他们的名字吗？（请几位幼儿回答）
幼：这是心、这是肝、这个是什么我不知道1
师：那我们就请他们来进行一下自我介绍吧！（6名扮演内脏器官的小朋友们依次向幼儿介绍自己的名称）
附：每位扮演内脏器官的幼儿身上都贴有他们所扮演内脏的图片。
二、让幼儿了解内脏的功能。
1.内脏器官自我介绍完后，幼儿对各器官名称有了初步认识。
师：我说刚才我的肚子怎么这么痛呀！原来是你们在捣鬼，你们本来团结的生活在一起可今天为什么争吵呀？
肝：我们内脏都说觉得自己的贡献大，对人体最重要！所以就吵起来了。
师：哦，原来是这样，那好，你们说说自己都有何功能？对人体的贡献又有多大？让我们今天来的小朋友们给你们当裁判评一评是谁的贡献大。小朋友们可要记清楚每一个内脏器官的功能，做一名优秀的小裁判员呀！
2.让扮演内脏器官的幼儿依次将自己的功能介绍给幼儿。
师：谁先来介绍自己呢？（肺举手说先来）
肺：我害羞，我还是将自己的功能悄悄告诉老师，让老师来讲给你们听吧！（扮演肺的幼儿贴在老师耳边说）
师：哦我明白了，肺刚才说他是人体中最重要的呼吸器官被称为人们气体的交换站。他位于人体胸腔左、右各一片。如果没有它，人就无法呼吸（可将模型中的两片肺取下让幼儿观察以加深幼儿印象），看来肺对我们人体还真挺重要的，小朋友们说是吗？
幼儿：是，我们不能没有肺，它很重要。
心脏：哼！我才不服气呢！
师：好了别生气，哪位小朋友知道心脏都有什么功能呢？（请幼儿之间进行讨论）
幼儿：没有心脏我们不能活了，心脏不跳人就死了。
师：心脏是维持血液循环的，它能把人体所需要的营养通过血液输送到全身，让身体每个细胞都吃饱喝足。小朋友们看心脏长的像什么呀？（将模型心脏展示给幼儿看）
幼儿：像大桃子。
师：是很像桃子，而且心脏的大小与自己拳头差不多位于胸腔中部偏左。小朋友可要记住呀！
胃：那怎么不让我说呀？大家好，我是胃，请多关照！我的功能可大了。小朋友们吃的食物都是在胃里被磨碎的，这样被磨碎的食物更容易被小肠吸收，小肠你说对吗？
小肠：对呀！我就像一个长长的过滤袋，能将人体需要的所有营养统统网住！
幼儿：大肠能吸收营养吗？
大肠：不能的！人体的大便是在我这形成的，小朋友们可要记清楚，不要弄错呀！
师：是谁在哭呀？（肝哭的很伤心）原来是肝，别哭了，你也有自己的功能，对人体也很重要呀！肝脏可是人体的化工厂是维持生命的重要器官之一，它分泌胆汁把人体一些有毒的变为无毒的，防止它们危害身体健康，而且它还能吞噬、细菌、病毒，保护其他器官免受伤害。小朋友们说肝是不是很重要？
幼儿：对，肝真棒，能做这么多工作。
肾：还有我呢，你们不能忘记我呀！别看我个子小，我可是人体的清洁机是泌尿系统的主要器官，我担负着清除废物、毒物等重要而危险的工作。小朋友们看我长的是不是很像两粒蚕豆呀？
三、保护内脏很重要。
1.听完内脏器官的介绍后，让幼儿自己进行讨论，看谁对人体的贡献最大对人体最重要。
幼儿：我们觉得这些内脏对我们都很重要，离开谁我们都活不了。
师：看来你们都有自己的功能，我们人体不能没有你们，以后你们不能在争吵了，回到你们的工作岗位上去工作吧。（6位扮演内脏的幼儿退回布帘后，将内脏模型放置原位）
2.如何保护我们的内脏呢？请幼儿说一说自己有什么办法。
幼儿：多锻炼身体，好好吃饭，不吃不干净的食物。
师：总结。
加强体育锻炼增强心肺功能
不要吸烟让肺自由呼吸
不吃过冷、过热的事物，注意饮食卫生保护胃、肠及肝脏功能
延伸活动：
加强体育锻炼，注意饮食卫生，让小朋友们去告诉自己的爸爸不要吸烟，让他们学会保护自己及他人的身体健康。
[16] 人体内的旅行观后感
我们要有乐观的心态，人活一世，不可能让所有人满意，凡有一得必有一失。做人不要盯着他人的弱处不放，而是在他人身上找到亮点，来对照自己的不足，这样才能进一步强化自己，给自己某种层次上的改变，谦虚是一个人体内蕴含的最强大动力，只有谦虚才能认清自己。
