另辟蹊径作文
发布时间：2026-01-21
另辟蹊径作文（汇编12篇）。
❈ 另辟蹊径作文
条条道路通罗马，不管怎样，至少背景天坛公园的人脸识别厕纸机有效地节省了厕纸，杜绝了游客“顺纸”行为。
有网友针对此事细致剖析，所得到的结论是：社会道德沦丧竟用冷冰冰的机器来规范人的行为，这是何等讽刺，可笑可悲……然而他却忽略了最重要的一点：结果！结果是天坛公园用纸量真的骤减，已达到该公园工作人员的期望。
诚然，近年来的一些事件因为其所用的非正常性手段而数遭社会讨论。远的有微信推出的“3元扶老人保险”，近的有某风景区推出的“刻字竹林”，使无数人大叹德行，你去哪了？人与人之间基本的情感都没有了。更有人翻出温馨交警歌曲，环卫工人背后卖萌标签来说事：你就不能学学人家？多点人情味？同样是“曲线救国”，人家多用心，用真感情感化人。其实说白了，就是披上一层遮羞布，和将其扯去，把现实血淋淋地展现在你面前的区别而已。
已经喝惯了“心灵鸡汤”的我们对“白面馒头”的抵触也大可原谅。但是无论如何，你也必须承认，就算连灌几大碗“鸡汤”，也没吃一个“馒头”更有果腹感。就像你再听几遍“亲，喝酒伤身，酒驾伤亲人心”，也照有醉驾不改，但刚把酒驾由罚款提高到刑事拘留，就几乎看不到酒驾的人是一样的。你再批评“3元扶老人保险”突出了人性的劣根性，也挡不住此项目一经推出就收获1。6万元保险金，并且“老人跌倒无人扶”现象也大大减少的结果。
其实人性的劣根性本就存在，大部分中国人的素质也的确够低，然而还有一大部分人希望粉饰太平，用温和的手段保留最后的“颜面”。却忽视了低素质的行为才会使人颜面无存这个真理。像大人无论耐心说多少遍都不如一顿胖揍让熊孩子记忆深刻一样，再温柔的标语也没有简单粗暴的措施更有效果。
时代在飞速地发展着，身为新新一代的我们，应该用比语言更有效地方式去净化社会污点，比如用科技，用法律。比起传习千年的“道德论”，还是法律更能改进人的行为，为社会秩序兜底。
前路乌云密布险阻重重，几乎寸步难行，蹊径却是阳光普照鸟语花香一片坦途。何必紧守前人古训苦不堪言？须知，新时代的我们，应更注重用更简洁的手段达到目的。
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一、莫愁前路无知己，钱多自然有红颜！
二、爱购物，买买买的女人最精致。
三、你想一夜暴富吗?你想资产过亿吗?
四、闻到他身上的味道再困难也会觉得心安。
五、我想我也许太依赖让你受伤害其实你早就想要离开
六、每次换季都觉得没衣服穿，清洗整理上一季衣服的时候又觉得好像还是有衣服穿的，数量还是可以的……
七、 开学的时候同学都不互相认识，往往会把张三当作李四。
八、昨天你那么爱我，今天你在哪里？开始笑得最美，最后哭得最真，这就是最真实的爱情。
九、我是个实际的人，我相信日久生情。
十、如果你在圣诞节被一个白胡子老人打晕后装进麻袋里，你不要害怕，因为我的圣诞愿望是你被人打。
十一、你们都把手里的活放一下，准备准备一下我的跨年礼物。
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窗外，淅沥的雨声逼迫着寒气席卷而来，屋内更显寂寥与冷清，我端坐在床前，眼睛望着天花板，眼泪簌簌地流下来。
暑假之际和父母去攀登“雪浪山”，路口不小心摔了一跤，右腿肿胀得厉害。今天，爸爸带我去医院检查，结果右腿膝关节半月板撕裂了。医生说，要卧床静养，暂时不要做剧烈运动最好以后也不要跳舞了，这无疑是个晴天霹雳，对于热爱跳舞的我来说的那个于是葬送了我的生命，为什么命运对我如此残酷，连我唯一的爱好都要剥夺……
不知过了多久，爸爸悄悄走地了进来。坐在我的床边，轻声地说：“孩子，我知道你心里难过，不能跳舞就不跳吧，你可以尝试着去唱歌，画画嘛，记住，上帝为你关上一扇门的同时必定会为你打开一扇窗……”“什么一扇窗，我不要听”我歇斯底里的冲着爸爸喊道，爸爸没有说什么，默默的带上门，离开了。
接下来几天，我把自己一个人关在屋里，默默地黯然神伤。
此刻窗外的雨似乎更大了，雨点噼里啪啦地打在玻璃上，我擦干了泪水，拿起了好友送给我的那本书，是作家包利民的《不能跳舞就弹琴吧》，我游离的目光太突然注意到其中的一篇。文中的主人公和我极其相似，也喜欢跳舞，名叫露丝。在生日宴会上，因为跳舞而摔倒了，由此患上了一种神经系统疾病，从此瘫痪在床，再也不能跳舞了。就在人们为他惋惜的时候却收到了她的生日宴会邀请，她说：“不能跳舞了，可我还能为你们弹琴。”是呀，相比露丝，我是幸运的。那为什么我不能像她一样坦然面对呢?此时，我的心豁然敞亮了，仔细地品味爸爸的那番话，恍然大悟：行走在人生路上，遭遇点挫折是很正常的，我们要拥有露丝那样的情怀。没有蓝天的蔚蓝，我们可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔，我们可以有小溪的悠然;没有草原的芬芳，我们可以有小草的青翠。
只是因为那本书，我懂的了“上帝为你关上一扇门的同时，必定会为你打开一扇窗”的含义;只是因为那本书，我始终相信“道路前面还是道路”，世上没有什么东西是一成不变的。此路走不通，可以另辟蹊径;只是因为那本书，我拥有了积极乐观的生活态度。我相信，我的人生一定是甜美的。
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导语：什么样的人，什么样的事，才能够被这个社会界定为最具风采呢?欢迎阅读高考满分作文蹊径之上!
社会进步的风采究竟在于何处?是一腔赤诚兢兢业业，是独抒性灵体悟人生，或者还是在于用新的思想与理念去引领创新?我想，对于社会发展、促进时代进步而言，最美风采定当归属后者。
诗歌的灵魂在于创新，即创造出使人意想不到的，惊叹不已和赏心悦目的东西。英国诗人塞约翰逊如是说诗中若此，生活中又何尝不是?古语有云独辟蹊径，意指创新者们没有在前人已然踩踏得发白的道路上循规蹈矩，而是一步一个脚印一路一身泥泞地探索出了自己的方向，从而获得了最后的辉煌蹊径之上，风景依然，烟雨散尽，更比南山!
行走蹊径之上，不从旧不循古，当成个人功业。明初建文，不谙国是，腐儒当道，令得父子相疑，兄弟相害，朝纲紊乱，人人自危。燕王朱棣毅然起兵靖难，以清君侧，可怎奈兵力悬殊亦是不在正统之位，堪堪欲败。千钧之际，燕王另辟蹊径，弃一切所获之城，兵回北平，建文之军见之大喜，即刻分兵占之。本由兵力欠多而退，而官军不明就里，骄狂放纵，此分兵占城之举即中燕王下怀无兵力之忧，燕王不日攻陷金陵即位成祖，于是永乐盛世成就明初繁荣。兵法，诡道也，也正是此等另辟蹊径创新之举往往成就不世名将，缔造辉煌功业。
行走蹊径之上，新模式新路线，可造企业成就。随着步入信息化时代，快递外卖等行业占有了越来越大的市场，订餐软件饿了么横空出世，开启了网络订餐配送流程一体化的时代，企业经营也因此获得了巨大的成功。创新的思维，一直都是企业成功的关键因素，也只有创新才能保证一个企业的生命力与成长力。
言及此，我还想强调，创新的思想经久不衰，不只是因为它可以促进一个人与一个企业的蓬勃发展，更重要的是，创新之举，对于任何一个国家而言都是发展的福音。
所以，行走蹊径之上，长眼光全方位，能够助力国家崛起。屈辱的近代史往往是国人不愿回忆的，也因此为了再次沦为落后就挨打的对象，中国人不断奋进着，创新型人才也在不断地出现，带领着中国的综合国力不断提升超级计算机、探月工程、航母作业纷纷取得了可观的成就。试想，若是没有这些为了创新而做出的努力，我们真的还能获得像现在这样一个相对和平的发展环境吗?
创新之说，历久弥新，对于现代的我们而言，依然是发展进步的主旋律。大路上，我们是不断高歌猛进的;蹊径上，我们是否也应该筚路蓝缕?无疑，这是肯定的答案，不消说的理由!
那么，就让我们把这社会最美的风采铭记心中，一起去领悟那蹊径中别样的风景!
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一、两个房子衣柜都塞满了衣服 可一到换季还是觉得没衣服穿。
二、相思朝朝暮暮，相盼与子偕老！
三、你需要我的时候，我都在，到我需要你的时候，我始终找不到你。
四、想给你温柔，也想被你照顾。
五、你的声音最好听，你身上的味道最好闻，你笑起来的样子最好看，我喜欢的样子你都有。
六、长得好看的人已经给我发红包了，长得丑的还在犹豫。
七、我很好，不吵不闹不炫耀，不要委屈不要嘲笑，也不需要别人知道。
八、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。
九、我喜欢田野，而我愚笨。只能植荒十年，换得一时春生。
十、我将把你紧紧地搂在怀中，吻你亿万次，像在赤道上面那样炽烈的吻
十一、墙上的挂钟已经走到了十二点，我却还在电灯下写着作业。数语英，作业一项也不能少。科学美术社会……副科作业更是多。
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古诗词鉴赏题在高考中越来越不可忽缺，很多学生对此感到非常苦恼，总是找不到古诗词考试的解题技巧。其实，只要我们掌握了一些基本方法，寻找到一些基本规律，应付古诗词考试是能游刃有余的。诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义，注意这些方面，考生会成为诗词苑囿中的好“园丁”。
1、古诗分类：
律诗：首联(1,2)、颔联(3,4)、颈联(5,6)、尾联(7,8)
2、方法指导：
(1)从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容;
(2)借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图;
(3)从语言入手，抓住诗词中要害词句(动、形容词、议论和抒情的词句)
( 4) 词表现手法的赏析(情景交融、托物言志、化静为动对比映衬、虚实明暗 、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。
3、诗词题材和作者的风格特点：
田园： 对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。(陶渊明、王维、孟浩然)
边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。(王昌龄、高适、岑参、范仲淹)
忧国(民):表达强烈的爱国之情;或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。(陆游、杜甫(沉郁顿挫)、辛弃疾、文天祥、)
咏史:感慨历史,希望统治者以史为鉴，吸取教训.(刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩、)
送别：诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿.(李白、王勃、)
思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情。(马致远、崔颢、苏轼、)
咏(物)志：借歌咏自然事物来表达。。。。。。志向、心愿，抒发对。。。。。愤慨、不满。(曹操、李白、韩愈、)
写景： 对大自然、对生活的热爱之情，对祖国大好河山的.赞美和热爱之情。
叙事： 通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦(同情、愤慨、痛恨、悲伤。。。。。。之情)。(白居易《观刈麦》、杜甫《石壕吏》)
爱情：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦。(温庭筠、李商隐、李清照)
怀古：对古人、物、事发出感慨，抒发自己的怀才不遇(壮志难酬)，对。。。。。。的不满，或对。。。。。寄予。。。。 的愿望。
分析：题材不同,表达的思想感情就不同,而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。因此，要很好地鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚的了解，并能对具体的诗词作出正确地判定。常见的题材如下:
1、爱情诗这是以爱情(包括悼亡)为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》(“相见时难别亦难”李商隐)、《鹊桥仙》(“纤云弄巧”秦观)等等。
2、讽刺诗这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。讽刺诗同样源远流长，自《诗经》起直到现代从未消失。如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》(唐·罗隐)、《题临安邸》(南宋·林升)、《醉太平》(“讥贪小利者”元代无名氏)等等。
3、哲理诗这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。有名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》，朱熹的《观书有感》等。此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理(如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等)，也应留意。
4、送别诗这也是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。如《送杜少府之任蜀川》(王勃)、《送孟浩然之广陵》(李白)、《别董大二首》(高适)等。
5、记行诗又称记游诗、行旅诗。或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记抒情”为主的。如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》，便不可视作山水诗。
6、边塞诗这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。唐代有名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》(“塞下秋来风景异”)等，均是脍炙人口的名篇佳作。
7、咏史诗这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌，一般是先叙事后议论;也有一些只叙述对比而不加议论，让读者思考的。咏史为题的诗以班固的《咏史》、西晋左思的《咏史八首》为早期有名代表作。此后不断发展，出现了更多的咏史诗，如章碣的《焚书坑》、李商隐的《贾生》、杜牧的《题乌江亭》(王安石与之曾唱反调)、温庭筠的《经五文原》等，均为名篇。
8、咏物诗。这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌，托物言志，象征比拟是其常用手法。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如王维的《相思》(“红豆生南国”)、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。
9、咏怀诗。这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其主要手法。咏怀诗也源自《诗经》，是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的《离骚》、《涉江》、李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、苏轼的《定**·沙湖道中遇》，陆游的《书愤》等等，都是令人感动的咏怀名作。
10、怀古诗。由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负，这类诗就是怀古诗。怀古诗可归入咏怀诗大类之中，但独有特色;怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。怀古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》、《石头城》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等，都遗响千古。
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一、把握常见设问方式：
1、请分析这首诗或某联运用了什么表达技巧(表现手法、写作手法)?
2、把握好表达技巧都有哪些。
在诗歌鉴赏中，表达技巧(表现手法、写作手法)泛指作者在写作过程中运用的技巧。
二、大体可分为：
2、描写手法：
(1)、按角度描写：动静、点面、虚实、俯仰、远近、味觉、嗅觉、听觉、触觉、视觉等
3、抒情手法：借景抒情、借古讽今、托物言志、借典抒情、直抒胸臆。
2、结合文本阐释作者是如何运用这一技巧的。
3、指出这一技巧的运用产生了哪些效果。
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在生活中，处处需要创新，不要总被过去的观念拘束，我们现在都是站在巨人的肩膀上，但想要站得更高，你就要另辟其径，成为那个更高的巨人。
四年级的时候，我在奥数班上课，学习鸡兔同笼。老师讲解了基本题意，又给我们出了几道题，这些对于我们来说都很简单，就在同学们都觉得很乏味的时候，只见黑板上出了一道题：一个飞行员，开着装有能飞九小时的燃料的音速飞机试飞，过去顺风，时速为1500公里，回来的时速为1200公里，问飞行员过了几小时才飞回来?
我们都懵住了，对于四年级的学生来说，这种题型一没见过，二没办法代入原题。“谁能告诉我，这道题怎么解?”班里鸦雀无声，大家干瞪着题目，却给不出答案。班上安静得掉根针都能听得见。只见有的同学紧锁眉头，恨不得立马想到答案;有的同学绞尽脑汁，冥思苦想，手上的笔一直在敲打着脑袋，似乎想着这一敲就能把答案想出来;邻望而去，隔壁的同学忽然间眼晴一亮，似乎想到什么，紧锁的眉头一松，嘴巴一抿，脸上笑开花了，抓起笔在纸张上写着，划着，又写着，好像还是得不到想要的答案，叹了口气，顿时耷拉着脑袋……
我清楚地知道，这道题不能用普通的思维解决。突然间想到：可以假设他没飞回来啊。我在心里推算了一遍，答案是可行的。心中窃喜，向老师表达了自己的想法，顿时就有同学笑了起来，觉得太荒唐了。老师脸色忽然变得很严肃，他语重心长地对我们说：“原题中的假设法也是可以这样理解的。我们来学奥数，为的就是开阔思维，勇于创新，不要总拘泥于惯性思维上。思维要开放，做奥数题，一是拼你对题目的理解，二是创新的想法，三才是计算。你们做事也要这样，有时候尽管老方法能用，但不妨再用新想法去思考一下，可能这条路，离成功更近。”
那堂课给我的启发很大。在成长的道路上，我时常会遇到各种各样的难题，那时，老师的话便浮现在我心里，坚持不断创新，不再因循守旧，一条通往成功的路，就呈现在我的面前。
人生亦是如此，你如果不创新，就永远走不出这道难题。
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二度上井冈，是参加单位组织的集体活动。曾在心中犹豫盘算了好几天究竟要不要再去的我，在重上井冈之后，欣喜地发现自己受益颇丰，不仅另辟蹊径游览了常人少去的新景点，捕获了创作的新鲜素材，而且在独自一人探险的经历中产生了新感悟。
首次上井冈，是在五年前。当时的目的很明确，一来是让已读大学的儿子经历一下艰苦卓绝的井冈圣火洗礼，二来是圆了酝酿多年的井冈行之梦。全家人利用国庆黄金周假期，去了圣地，重点游览了魅力无穷、格调高昂的革命史迹，同时也领略了集雄、险、秀、幽、奇为一体的多彩绮丽的自然景观。这其中自然少不了碧水泱泱、树影憧憧、潭无俗水、瀑似白练的经典景区五龙潭。遗憾的是，由于线路不顺和时间不允许，却与五龙潭景区紧紧相连的以奇峰怪石、飞瀑和人文景观组成的金狮面景区失之交臂，仅是在下到玉女潭后，发现事先预定要去的红军洞未能达到甚为可惜，这才逆金狮面线路而行，赶到红军洞前拍了张照片方才罢休。但毕竟没走完全程，留下了些许遗憾。
此番上井冈，在获悉游览的自然景观仍是五龙潭景区后，我便暗自作出了一个决定:独闯金狮面景区。
当我随大队人马走到五龙潭与金狮面交界的中转平台后，便有意放慢脚步走在最后边，趁人不注意，便转身向金狮面走去。这是一条极少有人走的路线，以险与幽著称。我独自一人飞快地在山中小径上疾走，心中十分诧异:为何迎面一个游客也没有，而身后竟然也无一人，我真成了个独行侠了。走着走着，一只怪鸟的鸣叫让我着实吓了一大跳，便停下脚步留心周围的动静。脚下的石板路一直蜿蜒向前，没入青翠的山林中，远方有一大片乌云正向我逼近，一场雷雨瞬间将至;耳旁除了经久不息的蝉鸣声外，偶尔传来的几声鸟叫格外令人毛骨悚然。我心中骤然升起一种莫名的恐惧感，来不及多想，便转身一溜小跑，又回到了中转平台。
我足足犹豫了十分钟，反复思忖着，这趟独自探险值不值?真希望有几个人一同前往，可惜的是，路过此地的游客竟无一人往金狮面而来，都看五龙潭去了。这令我失望。
越没人去的地方越应该去，那里的风光最精彩，这个念头一直徘徊在脑海中。再说，此次不去金狮面，那就没机会了，我不可能三上井冈。
决心已定，便再次甩开长腿，向杳无人迹的山谷走去。顾不得再多想，恐惧感逐渐淡化，我几乎是以小跑步途经了揽云台，也没细看神笔石。只觉得暴雨即将来临，自己又没带伞，恐怕要淋成落汤鸡了，便不顾一切地往前赶，一定要走到红军洞方才罢休。当我气喘吁吁地赶到回音壁时，蓄势已久的暴雨倾盆而下。真是苍天有眼，此地正好有一块巨石凸出，我尽量将身体贴靠在身后的石壁上，居然没淋到什么雨。面对着林海石壁，我大吼了三声，实则是想驱赶内心的恐惧。接着，迅即传来了三声回音，真让我产生了此地有同伴的感觉。
夏日的暴雨，一会儿就停了。我快步如飞地赶到一线天，往下一看，真让我倒吸一口凉气。双峰夹峙的陡峻峭壁挤在一起，中间只留下一条空隙，抬头仅见一线天空，深达百余米的石级梯道，宽度只能容一人行走，奇险异常。我欣赏了这少见的一线天奇景片刻，便匆匆而下，马不停蹄地赶往水帘瀑。
水帘瀑的佳景让我忘却了疲劳，放眼望去，晶莹的溪水从十余米高的断壁层上陡然跌落下来，而断壁层底是一个悬崖山洞，一条石级小道从崖下穿过。我侧着身子，从瀑布倾泻的透明水帘后穿过，倍觉瀑水清凉舒润，身在水帘洞中真是情趣盎然。
过水帘瀑不远，我又第二次置身于红军洞前，想着自己终于将金狮面景区完整游毕，心中腾起一股自豪。其实，不止是在拥抱山水的旅途中，另辟蹊经可以领略到另一番风景，在人生的漫漫旅途中，只要怀着有准备的筹划，恰到好处地把握机遇，另辟蹊径也许会带来意想不到的成功。当然，这离不开胆略与果断。
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一、心里的话，要嘴对嘴才能对你说出来。
二、你出石头，我出布，你输了，陪我一辈子;你出剪刀，我出布，我输了，陪你一辈子
三、自从戴牙套之后都是皮笑肉不笑的鬼样，得练练怎么笑为摘牙套做准备。
四、 总想惹你生气，你一嘟嘴我就亲上去。
五、就在刚刚过去的一小时里，我遇到了雨后彩虹，真开心啊！
六、选择共度一生的未必是最爱的，最爱的未必能共度一生。
七、像星星燃烧天空，像花坠落在春天，像大雪覆盖冬天。你也这样，点亮了我所有的世界。
八、阳光很好，风很好，云朵很好，我没有你也很好。
九、就算五音不全的人，他唱歌可以给人带来开心，我觉得这就是一种艺术。
十、啦啦啦，发工资啦，啦啦啦，涨工资啦，虽然只有一百块，啦啦啦，还是好开心
十一、容易幸福的人都有点健忘。遗忘已经过去的坎坷和委屈，把更多的精力用来记取眼前的快乐和未来也许会出现的曙光。这不但是感恩生活，更是让自己过得好一点的方式。
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形容另辟蹊径的诗句古文
1、未焚徙薪
2、成语释义：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
3、【出处】：赵诚《中国古代韵书》第六章：“同时也更富有革新精神，突破旧韵书的束缚，别开蹊径，编制了一部具有革命意义的《中原音韵》。”
4、刮目相看
5、成语正音：辙，不能读作“chè”。
6、成语释义：患：祸患，灾难。事先有准备，就可以避免祸患。
7、万象更新
8、成语释义：更：变更。事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
9、成语释义：革：改变，革除；故：旧的；鼎：树立。旧指朝政变革或改朝换代。现泛指除去旧的，建立新的。
10、退藏于密
11、有备无患
12、常用程度：常用成语
13、成语释义：用另一种眼光看待。指看待某个人不同一般。也指不被重视的人得到重视。
14、成语繁体：改絃易轍
15、感情色彩：中性成语
16、成语释义：新：更新；异：不同。每天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。
17、积谷防饥
18、成语释义：匠心：巧妙的心思。具有独到的灵巧的心思。指在技巧和艺术方面的创造性。
19、产生年代：古代成语
20、居安思危
21、反义词：旧调重弹
22、独树一帜改天换地积极进取继往开来
23、成语释义：别：另外。另有一种独特的风格。
24、革故鼎新
25、独辟蹊径
26、使用这个成语可以鼓励人们在实践中勇于创新，不拘泥于前人的路，追求自己的独特发展路径。
27、这个成语表达了追求创新、不拘泥于传统的精神态度。它强调了不被过往经验或传统束缚，勇于探索新的途径和方法，以及开创出独具个性的道路。它鼓励人们在各个领域中大胆创新，不断突破已有框架，追求更高的境界。
28、成语释义：一往：一直向前；无前：前面什么也挡不住。一直往前，无所阻挡。形容勇猛无畏地前进。
29、成语释义：水不断下滴，可以闹穿石头。比喻只要有恒心，不断努力，事情一定成功。
30、成语释义：犹言废寝忘食。形容异常专心、努力。
形容另辟蹊径的诗句古文
31、不甘后人
32、指用不正当的手段谋取私利。现指不付出艰苦的劳动；想靠小聪明来取得成功。用作贬义；凡做事不依正当途径；靠不正当方法来达到目的；可用此语。一般作谓语、宾语、定语。投机取巧的意思
33、成语释义：懈：松懈。坚持到底，一点不忪懈。
34、不知寝食
35、【拼音】：gégùdǐngxīn
36、另眼相待
37、成语结构：联合式成语
38、一往无前
39、成语释义：下定决心，努力追求进步。
40、水滴石穿
41、与众不同
42、辟：开辟；蹊径：小路。独自开创一条新路。比喻独创新的方法或风格。含褒义。
43、成语释义：丢弃旧人，迎接新人。指爱情不专一。
44、成语释义：努力学习或工作，连吃饭都忘了。形容十分勤奋。
45、解放思想
46、成语释义：指随时有应付意外事件的思想准备。同“居安思危”。
47、洗心革面
48、成语释义：冲破传统的束缚，把思想从旧的条条框框中解脱出来。
49、【出处】：《周易·杂卦》：“革，去故也，鼎，取新也。”
50、刮目相待
51、另辟蹊径:寻找其他的道路
52、成语释义：储存粮食，防备饥荒。
53、万物更新
54、投机取巧
55、成语释义：不甘心落在别人后面。
56、成语释义：跟大家不一样。
57、曲突徙薪
58、【解释】：另辟新路；独创一格。
59、成语释义：绸缪：紧密缠缚。天还没有下雨，先把门窗绑牢。比喻事先做好准备工作。
60、【解释】：革：改变，革除；故：旧的；鼎：树立。旧指朝政变革或改朝换代。现泛指除去旧的，建立新的。
形容另辟蹊径的诗句古文
61、苦心孤诣
62、天下无难事
63、居安虑危
64、成语释义：非常小心地进行，谨言慎行。
65、成语释义：在火患之前就先将柴薪搬开。比喻防患于未然。
66、近义词：改弦更张
67、成语释义：曲：弯；突：烟囱；徒：迁移；薪：柴草。把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止灾祸。
68、弃旧迎新
69、别具一格
70、形容做事不按常规，走捷径的成语：独辟蹊径，投机取巧，别开蹊径，独创一格，捷径窘步，别开生面，旁蹊曲径，另辟蹊径，旁歧曲径，重辟蹊径。
71、成语释义：不受刮风下雨的阻碍。指预先约好的事情，一定按期进行。
72、力争上游只争朝夕自强不息毛遂自荐
73、不甘示弱百折不挠追根问底标新立异
74、成语释义：人定：指人谋。指人力能够战胜自然。
75、日新月异
76、成语释义：刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
77、未雨绸缪
78、谨慎小心
79、不屈不挠
80、成语解释：易：更换；辙；车轮压过的痕迹。琴换了弦；车子换了路。比喻改变不适宜的或错误的方法或态度等。
81、别开蹊径
82、成语释义：只要下定决心去做，天下没有不能达成的事。
83、成语释义：屈：屈服；挠：弯曲。比喻在压力和面前不屈服，表现十分顽强。
84、别具匠心别具一格推陈出新万象更新
85、成语发音：gǎixiányìzhé
86、不想走前人路的成语改弦易辙。
87、人定胜天
88、独具匠心
89、革旧从新，汉语成语，拼音是géjiùcóngxīn，意思是旧指朝政变革或改朝换代，现泛指除去旧的，建立新的。出自《魏书·食货志》。
90、今非昔比
形容另辟蹊径的诗句古文
91、戴月披星
92、成语释义：平平安安，没出什么事故。
93、标新立异革故鼎新继往开来独树一帜
94、心坚石穿
95、发愤忘食
96、改天换地积极进取洗心革面自强不息
97、平安无事
98、"脱胎换骨"是一个形容不想走前人的路的成语。它意味着通过彻底改变自己的思想、行为和方式，摆脱过去的束缚，追求新的道路和发展。这个成语强调了个人的转变和创新，表达了不愿意受限于传统或前人经验的意愿。
99、滴水穿石
100、坚持不懈
101、成语出处：宋王楙《野客丛书张杜皆有后》：“使其子孙改弦易辙，务从宽厚，亦足以盖其父之愆。”
102、"不拘一格"是一个成语，意思是指不受限于前人的方式或做法，有自己独特的风格和个性。
103、成语释义：意志坚决，能将石头穿透。比喻只要意志坚定，事情就能成功。
104、成语例句：殿下放心，待老臣同进朝歌，直谏天子，改弦易辙，以救祸乱。（明许仲琳《封神演义》第八回）
105、风雨无阻
106、成语用法：联合式；作谓语、状语；比喻改变方向、计划和态度
107、成语释义：另外开辟一条路。比喻另创一种风格或方法。
108、再接再厉，层出不穷，别出心裁，除旧革新，推陈出新，吐故纳新。
109、成语释义：昔：过去。现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。
110、成语答案是革故鼎新。
111、成语释义：清除旧思想，改变旧面貌。比喻彻底悔改。
112、成语释义：身披星星，头顶月亮。形容早出晚归，辛勤劳动，或日夜赶路，旅途辛苦。
113、【举例造句】：北京地方，受历代君主的压力，害得毫无生气，此后革故鼎新，当有一番佳境。蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第七回
114、【成语】：革故鼎新
115、成语释义：水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。
116、成语释义：居：处于；思：想。虽然处在平安的环境里，也想到有出现危险的可能。指随时有应付意外事件的思想准备。
117、发奋图强
118、成语释义：后退隐藏于秘密之处，不露行迹。谓哲理精微深邃，包容万物。
119、成语释义：万象：宇宙间一切景象；更：变更。事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
120、成语释义：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。
形容另辟蹊径的诗句古文
121、【拼音】：biékāixījìng
122、另辟蹊径
123、百尺竿头更进一步别具匠心别具一格
❈ 另辟蹊径作文
《小壁虎借尾巴》这篇课文，不少特级教师以此作为做课范例，许多青年教师也把它作为参加优质课大赛的最佳选材。听说潘晓曼老师要讲此课，我想，这篇课文最好讲，但要讲得有创意不容易。听完这节课后，我从内心发出了赞叹：新颖独到，颇具匠心。把这节课实录下来，是我的一种冲动，更是一种责任感。至于我的评析，只能算是一种肤浅的认识。不过，有了实录，读者读后会比我有更多的收获。
师：同学们，你们平时除了喜欢学习，还喜欢干什么﹖
生：帮妈妈洗碗，给爸爸倒茶。
师：真是个孝顺的好孩子。有没有不同的爱好呢﹖
生：打乒乓球，跳绳。
生：看电视动画片。
师：喜欢看什么动画片呢﹖
生：《孙悟空》、《大头儿子和小头爸爸》。
师：我从广东顺德带来了一个非常有趣的动画片，喜欢看吗﹖
生：(齐)喜欢。
师放《小壁虎借尾巴》的动画，但没有声音
师：好看吗﹖
生齐答：好看
你们觉得很完美了吗﹖老师觉得还差点什么。
生：动画片里的角色都没有说话。
师：对，我这次来是想聘请同学们做配音演员，给这个动画片配好音。
评：兴趣是最好的老师，潘老师抓住孩子们喜欢看动画片的特点，以动画引入学习，以当配音演员为诱饵，造成学习的悬念，孩子们的兴趣被充分调动起来了。
师：要配好音，演员得先读好剧本（课文），现在我们把课文读好。
生兴趣高涨，纷纷练读
评：潘老师花了１５分钟，通过赛读、分组读、分角色读等多种形式，使孩子们读出情，读出味，读出角色。以读代讲，没有烦琐的提问，既训练了学生的朗读，又使学生熟悉了课文的内容和语言，为当动画片的配音演员作好了准备。
师：刚才我们读了剧本，现在可以表演吗﹖
生齐答：可以别着急，要表演好，当好配音演员，先要记好对白才行。
出示投影字幕
小壁虎：没有尾巴多难看哪向谁去借一条尾巴呢﹖
小壁虎：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗﹖
小鱼：不行啊，我要用尾巴拨水呢。
小壁虎：黄牛伯伯，您把尾巴借给我行吗﹖
老黄牛：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
小壁虎：燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗﹖
燕子：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
小壁虎：妈妈，我的尾巴断了，向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借，他们都不肯借给我。
妈妈：傻孩子，你转过身子看看。
小壁虎：我长出一条新尾巴啦
师：现在请同学们读这些对白，一边记，一边还可以加进自己的想像。
学生记对白，非常投入
评：潘老师是孩子们学习的贴心人。她没有急于让孩子们表演，当配音演员，而是在孩子们读好剧本的基础上，重点让孩子记对白。在此过程中，给予时间保证，又给予了自由发挥想像的空间，而不是让孩子们去死记硬背。
师：现在请同学们分角色并当配音演员。谁当小壁虎﹖谁当妈妈﹖谁当老黄牛、小鱼、燕子﹖
学生争先恐后，上台佩戴头饰
师放映《小壁虎借尾巴》的无声动画片，学生分角色表演配音
师：这几位同学多有意思啊，当上了配音演员，把课文的话变成了自己的话，你们有什么意见吗﹖
评：及时地肯定了学生，又提出了新的要求。
生：他们几个人把动画片的内容表演了出来，但没有想像，说话的语气也不够真切。
评：学生做出如此的评价，得益于老师指导感情朗读，并鼓励孩子们大胆地想像。
师：那就请你点几名同学上台当配音演员。
几位学生上台佩戴头饰，随课文的无声动画片表演配音
生Ａ：今天真倒霉，被蛇咬住了尾巴，(众笑)我使劲一拔，师纠正：(一挣)我使劲一挣，尾巴断了。没有尾巴多难看啊(哭泣状)，(众笑)我爬呀爬，(痛苦状)碰到了小鱼姐姐，说：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗﹖
生Ｂ：为难状不是我不借，借给你，我就没有尾巴拨水了。
生Ａ：黄牛伯伯，您平时是最疼爱我的，您把尾巴借给我行吗﹖
生Ｃ：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢
生Ａ：燕子阿姨，您能把尾巴借给我吗﹖
生Ｄ：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢
生Ａ：妈妈，我的尾巴断了，向几个人借，他们都不借给我。伤心地哭泣状，(众大笑)
生Ｅ：傻孩子，你转过身子看看。
生Ａ：惊喜状我长出新尾巴啦！
众鼓掌
师：他们表演得真棒，有自己的想像，特别是这位演小壁虎的同学表演得很出色。最后一个画面还要表演下去，这回你继续演小壁虎，我来演妈妈。师：孩子，你懂得了什么﹖
生：我们壁虎的尾巴可以重新长出来。
师：孩子，你还懂得了什么﹖
生：小鱼的尾巴是用来拨水的，牛的尾巴是用来赶蝇子的，燕子的尾巴是用来掌握方向的。
评：这是这节课的又一个亮点，教师表面上是参与学生的表演，实际上是让学生明白课文所说明的道理。
师：同学们齐说，小鱼尾巴的作用是--
生：拨水。
师：牛的尾巴呢﹖
生：赶蝇子。
师：燕子的尾巴呢﹖
生：掌握方向。
师：壁虎的尾巴呢﹖
生：保护自己，可以重新长出来。
师板书
评：当问不问，不负责任。此时的问，非常有价值，使学生提高认识，明白课文的主旨。
师：同学们，我带来了顺德科龙小学小朋友的课文动画片的配音，想听吗﹖
生齐答：(想听）我有一个要求，你们要边听边想怎样比赢他们，说出更精彩的配音。
播放科龙小学小朋友的配音录像
师：你们有没有信心比赢他们？
生齐答：有
要比赢他们就要动脑筋想出不一样的对白，跟书上也不一样。现在请另一批同学上来说。
生分角色表演配音
生Ａ：没有尾巴多难看呀，我得借一条尾巴。小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗﹖
生Ｂ：不行啊，没有尾巴，我就没有办法拨水游动了。
生Ａ：黄牛伯伯，您把尾巴借给我行吗﹖
生Ｃ：不行啊，没有尾巴我会被苍蝇、蚊子咬死的。
众鼓掌
生Ａ：燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗﹖
生Ｄ：不行啊，如果借给你，我就不能掌握方向了，只能直飞，会撞到墙上的。
生Ａ：妈妈，他们都不借给我尾巴。
生Ｅ：傻孩子，你的尾巴是可以重新长出来的，他们如果把尾巴借给你，他们就会没命的。
师：是科龙小学的配音演员好呢，还是我们的好呢？
生自信地齐答：我们的好
为什么﹖
生：因为我们的配音，不是照着课文上说的，也不是照着别人说的。
评：超越课本，超越别人，这就是创新教育在课堂上的体现。
师：还想配音吗﹖可惜课文太短了，我们来把课文编长一些，多一些角色。你们还知道哪些动物的尾巴都有什么作用﹖现在我来演小壁虎，请一些同学来演别的动物和我一起对话。
师：猴大哥，您把尾巴借给我行吗﹖
生：不行啊，我要用尾巴倒挂在树枝上玩耍呢。
众笑
师：虎大伯，您把尾巴借给我行吗﹖
生：不行啊，我要用尾巴打敌人，保护自己呢。
众笑
评：师生共同参与，由课内延伸到课外。
师：想做这个游戏的举手。
许多同学举手
现在请举手的同学当有尾巴的动物，没举手的同学当壁虎，没举手的同学下座位愿意找谁借就找谁借。
生纷纷组合，表演借尾巴
评：课堂教学又掀起了一个小高潮，学生全体参与，自主参与，学礼貌，学知识，学说话。
师：请同学们回座位。平时你们都喜欢看童话故事，今天我想请你们编一个童话给在座的老师听，不是很难，按课文的形式来编。（出示投影字幕）小壁虎爬呀爬，爬到--他看见--。小壁虎说：--，您把尾巴借给我行吗﹖--说：不行啊，我要用尾巴--。生：小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见猴子用尾巴挂在树枝上玩耍。小壁虎说：猴哥哥，您把尾巴借给我行吗？猴子说：不行啊，我要用尾巴倒挂在树枝上表演绝技呢。（众鼓掌）
评：由说到编，把教学推向了一个更高的层次。
师：同学们，想编童话故事的举手。
全班同学几乎都举起了小手
师：今天我们回家去仿照课文的样子，编一个童话故事，配一幅插图，讲给爸爸妈妈听，好吗﹖
生齐答：好
下课！
总评：
创新教育，首先要求教师理念要创新，要落实在课堂教学上。我听了潘老师的几节课，每节课都有新意，都有令人耳目一新的亮点。这节课是她创新教学的一个缩影。第一，打破传统的讲读模式。整堂课几乎没有老师的讲，以读代讲，以说代讲，让位于学生，让学生成为课堂的主人。第二，注重思维的训练。教师一次又一次地鼓励引导学生大胆想像。学生一次又一次说得有新意，超越课本，超越别人。这对学生创新能力的培养大有裨益。第三，教学思路环环相扣，把课堂教学推向一个又一个新高潮。读童话--给童话片配音--创造性地配音--编说童话，每一个环节都使学生处在高度的兴奋中。第四，现代教学媒体的运用，激发了学生的学习兴趣。看动画片是学生最喜欢的，潘老师把动画片引进课堂，让学生给动画片配音，当配音演员，其实是要学生读课文，练说话，发展思维，发展语言。潘老师巧妙地用学生喜闻乐见的形式达到了这一目的，让学生在快乐中学到了本领。
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