一粒玻璃作文
发布时间：2025-06-14一粒玻璃作文（收藏十六篇）。
[1] 一粒玻璃作文
一棵大树，我仰头都看不到它的树冠，它怎么长那么高？是谁把它种下的？它经历了什么？好像有个淘气的小精灵问了我一大堆问题。
一颗小种子不知被哪阵吹到这里。又来了一阵风，小小种子被温暖的泥土包裹起来了。它慢慢长啊长啊，迈出了生命的第一步，能芽出土。它意识到，自己踏上了生命的旅途。
经受了风吹雨打的严峻考验，它终于走完了嫩芽之旅。他休息了好长一段时间，醒来后竟发现自己长成了一颗小树苗。没有人给它浇水，没有人给它施肥，它就这样孤独的生长着。或许它被淘气的小男孩折断了树枝，或许它被玩耍的小孩很多次踩在脚下，但它始终没有放弃，还在努力的生长着
一颗参天大树就是这样长成的。看着高大茂盛的它，想象着它还是一颗小小种子的时候。
我觉得成长就像一段旅途，会无数次受到挫折，接受考验，应该像小种子那样在黑暗里接受信念：努力向上成长吧，你不知道将来有多好，多强大
二年级:张世欣
[2] 一粒玻璃作文
今天天气真好，雨后的空气干净清新，让人呼吸舒畅。末夏的阳光毫不吝啬地倾洒下来，给窗棂镀上了一层金边。阳光虽充沛，但不照眼，也不晒人，身上反而暖洋洋的。
不经意间，我溜达到了院子的小角落。阳光似乎并不眷顾于此，只有下午三四点时太阳的余辉会转向这里。但这里并不冷清：墙头上深绿色的苔藓毛茸茸的，像是迷你版的可爱草坪；地上的苋菜成簇成簇地分布着，黄色五瓣小花已开尽，但留下了种子；牵牛花顺着墙往上爬，花朵稀稀落落的分布，不知道的还以为是爬山虎；还有一些不知名的小草，希望它们不要被邻院的小母鸡溜过来啄掉。
咦，怎么来了一位不速之客？窗台上垒着几摞被雨水冲刷得发蓝的煤球，煤球下面是水泥地，可是却长了一株植物。五六片叶子，还抽丝了，我越看越眼熟，忽然想起来了，便叫出来：“呀，丝瓜苗！”于是我想把它移到地上，让它好好地爬杆生长。把煤球挪开，有一堆煤渣子，显而易见，这就是丝瓜苗赖以生存的“土壤”。没有水，没有养分，很难想象丝瓜苗是怎样生存，怎样长出一片片叶子。
随手拿起一根长钉，几下把煤渣子弄松，然后小心地提起丝瓜苗。我看到，它的根很短，也有些干瘪，已经被煤渣子染黑。我打算把丝瓜苗种到香椿树旁边，一是因为那里土质好，虫子少，二来大树旁风吹雨打都不怕。顺手在树旁用铁钉挖了个坑，把丝瓜苗轻轻放进去，再把挖出的土埋进去，浇一些水。还差什么呢？对了！我把铁钉扎进丝瓜苗旁的土里，将绳子的一端系在顶帽上，另一端拴在香椿树翘起的一块树皮上。
布置完这一切，我高兴地笑笑。老妈看到我劳动后的成果，笑着说：“你姥爷都开始拔菜豆秧、丝瓜秧了，你这儿才刚种，活不长喽！”我心中有疑虑酸涩，但马上荡然无存。末夏又怎么样，我相信它能创造奇迹。
良久，我像是问丝瓜苗又像是问自己：“你以一粒种子的形态在煤渣子堆上躺着，不就很好吗？”看了看丝瓜苗，我明白了，作为一粒种子，你的梦想就是不畏艰辛，冲破束缚，真正碰触到阳光，努力地向上长，再向上长！
[3] 一粒玻璃作文
人生是一条公路，聚了，散了；感情是一杯烈酒，醉了，醒了；缘分是一桌宴席，合了，分了。有些事无论你多努力，一样杯水车薪；有些时光无论你多珍惜，注定转瞬即逝。
人生活在这个地球上，不可能总一帆风顺，历史上的政权更替完美的诠释了这一点。为了你原本想要的，你可以拼尽全力去争取，往往都会是一场空。此时你的大脑一定一片空白，不知如何是好。有些人看上去很随意，不是因为他懒惰的本性，而是因为他坚持太久了。
曾经我尝试过去努力，但结果却不如之前。每当我努力之后，我就认为付出和回报总是成反比例。我只想出去散散心，我漫无目的地走在大街上，伴随着欢笑声，一阵风从我的脸颊吹过，此刻，只留下两道晶莹的泪痕，一阵铃声从我的耳边划过，我的心中装满痛苦。努力就会成功这句话应该这么说：“只要你努力了，并且经历过很多失败，那么你最后会成功。”中国有十三亿多人，无论你多努力，总有一大堆人比你强，所以我们只有让自己变得更强才不会被社会淘汰。就像自然界中的狼和羊一样，羊因为弱小才会被狼追捕，如果是老虎，狼就不敢靠近了。谁愿意孤单一人，谁愿意总是失败？若不是情至深处难自禁，又怎会蓦然回首一场空？也许你曾经说过不会后悔之类的壮言，但后来心中所想是否和原来一样？世上有太多不如意的事情，最后的结果总是不陪你演戏。
时光如沙漏，该来的迟早会来，该走的迟早会走。我想做一粒沙子，做一粒阳光照耀下最明亮的沙子，在风里，不随轻风飘动；在雨里，不随雨水流动；在人世间，不因世事更替，而褪色。
[4] 一粒玻璃作文
“放开我！放开我！讨厌！”我大叫。唉，我这粒可怜的小种子还是被那个陌生人扔进了一个小土坑里，还把一堆土盖在我头上。我向四周看看，黑洞洞的，开始绝望了。
我又想：不对，老师好像说过，当我们被人类放进土里时不要慌，我们得多喝水，长出健壮的胳膊，掀开泥土，重见阳光！于是，我默念：水你快来吧！
几天后，我身边开始湿润起来：“哦！水，水！”我真兴奋，赶紧喝下肚去。吃饱喝足后，我伸伸腰，踢踢腿，准备出去。
“嘿呦，嘿呦！”不瞒你说，这还挺不容易的。可是我不会放弃，我努力地长啊长啊，终于冒出两只胳膊。我开心极啦！于是，我用胳膊使劲顶泥土，加油！“砰”--我掀开泥土冲出了地面！
这天是个晴天，温暖的阳光照在我身上，我舒展身体，呼吸着新鲜空气，一切都是那么美好！
小树发出了嫩芽，一片绿油油的草地上，开满了五彩缤纷的花，一群蝴蝶欢快地穿梭其中。
我不禁感叹到：“生命是多么奇妙，春天是多么美好！”
[5] 一粒玻璃作文
教学目标
1、能借助汉语拼音读准“觉、得、和、就、点、喝、轻、舒、服”9个生个字。认识“口字旁”，会描写“和、点、得、喝”4个字。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。
3、了解种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。
4、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。
教学重难点
1、能在课文的语言环境中认识9个生字。
2、指导学生读好课文练习中的长句。
3、展开想象，根据自己的感受演一演种子钻出地面后怎么说，怎么做。
教学媒体生字卡片、多媒体。
课前准备熟读课文，预习生字。
教学流程
一、启发谈话，揭示课题。
春回大地，万物更新，所有的一切事物都在经历了一个漫长的冬季后，渐渐地苏醒过来。今天，我们就一起来认识一粒刚刚从冬季里苏醒过来的种子，看看它会在春天开始的时候在做什么。
揭示课题：一粒种子
学习生字：粒。（认识部首“米”字旁）
齐读课题。
自学课文。
自由朗读课文，要求：
（1）圈出自己不认识的生字。
（2）拼读生字，记住字形。
（3）朗读课文，读通顺。
检查自学情况。
读词语。（生字所组成的词语）
介绍自己记字形的好方法。
分节朗读全文。
对于生字所组成的词语有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通过做动作或联系课文内容来理解。）
学习课文。
种子发芽是一个很不容易的过程，读读课文，找一找，文中哪一个词语写出了种子发芽那一瞬间的动作？
出示：挺一挺
学习生字：挺
课文中四次提到了“挺一挺”，请大家轻声朗读课文，用直线画出有关句子。
出示：他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
他有点渴了，喝口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。
（自由读句，要求读准字音，读通句子）
读了四句话后，你有什么疑问吗？
（学生质疑）
结合大家提出的问题，再读课文，重点思考：种子在什么情况下把身子挺一挺？
讨论后出示：
春天到了，天气暖和了，种子醒过来，就把身子挺一挺。
春雨滋润着大地，种子喝了口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
蚯蚓帮种子松土，种子很高兴，又把身子挺一挺。
种子听见外面很热闹，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。
（指名读句）
6、从中我们可以知道种子发芽必须具备三个条件，那就是适当的温度、充足的水分和流通的空气。
外面怎样热闹？
1）出示：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
（老师范读）
2）再出示一句：春风、泉水、小鸟和小朋友都在唱歌。
3）比较一下，读一读，你觉得哪一句写得好，为什么？（书上的语言排列整齐，读来琅琅上口，体现出外面世界的热闹非凡。）
四、总结全文。
朗读全文。
出示句子：
春风送来了温暖，春雨滋润了泥土，可爱的小鸟呼唤着种子——赶快钻出来，看看这光明的世界！
练习朗读。
练习说话：种子钻出地面以后，会怎么说呢？
五、写字指导：
1、交流“渴”的书写笔顺。
3、教师范写，重点指导左右结构的字，左窄右宽的书写方法。
4、学生照样子描写。（学生描写，教师巡视指导）
板书设计
暖和温度
舒服水分挺一挺
4、一粒种子高兴空气
热闹
课后反思
本课教学时我让学生找到文中四句描写“挺一挺”的句子，从中让学生初步了解到种子发芽需要具备三个必不可少的条件：适当的温度、充足的水分和流通的空气。最后一个教学环节我让学生展开想象的翅膀，说一说种子钻出地面后会看见什么，一是让学生再一次感受课文内容，二是在读的基础上，发展学生的想象能力，引导鼓励学生大胆表达。我发现学生的想象思维不够活跃，语言单调，千篇一律。
编辑推荐
《一粒种子》是一篇常识性童话，它通过拟人的手法，形象化的语言，巧妙地运用四个挺挺，自然地把种子发芽的三个条件点出来了。课文把一粒种子当作人来写，十分有趣，然而种子在地下的情况，学生是无法直接感知的。
为了解决学习上的这一难点，我在课前做充分的准备工作，请小朋友在半个月之前，把蚕豆种子播种在自己的小花盆里，并把种种子的花盆放在能晒到太阳的地方，又定时的给浇水，请学生每天去观察。当我上《一粒种子》的这一天，请小朋友带来种蚕豆的花盆，来展示自己的劳动成果。一大早学生就议论纷纷：我总没有给它浇水，我的蚕豆没有长出来；看他的豆芽叶片真绿，你是怎么种的？哎呀！她的蚕豆芽钻出来了，可是现在叶瓣一顶点儿都没有；又听见有人在说，我给豆浇的水太多了，淹死了听了学生的交流，我搬出了在不同时间播种的蚕豆，请学生观察每盆豆。并思考为什么有的学生使蚕豆发芽而有的却不行呢？让学生带着这些问题一起去学习课文。
首先请学生自由朗读课文，读了以后，你知道了什么？再读课文，你又知道了什么？通过自己的.朗读感悟到有四处写种子把身子挺一挺。
学生有了一个整体感知之后，再次要求学生去学习课文，就表现出一种主动性了。根据儿童的特点，抓住课文中种子与蚯蚓的对话、排比句及最后一句进行朗读指导，读出语气，以读代讲，以加深对课文的理解。我又在课堂上就采用了形象生动的贴图，课文写一粒种子睡在泥土里，觉得很暖和，醒过来了。我就贴种子微微睁开眼的图片，请小朋友找出句子读一读，你认为句子中哪几个词用得好，为什么？学生讨论后觉得睡和醒用得好，也讲出从暖和一词看出春天到了，说明种子发芽需要温度。这时就指导学生用活泼、轻快的语气朗读，感受春天的暖和。而第二自然段写种子有点渴，喝了一口水，觉得很舒服。再请学生讨论种子在泥土里发芽需要的水分，是从哪里来呢？这时就调动学生的想象空间，去寻找符合情理的答案。讨论之后明白如（冰雪融化、春雨绵绵、人工浇水┄┄）等使种子觉得舒服，暗指种子发芽需要水分。又指导学生读出舒服的感觉。从中说明种子发芽需要水分。接着请四人小组朗读写种子和蚯蚓的对话。再讨论：课文这个自然段写了谁与谁的对话，从他们的对话中你知道了什么？学生通过自己的朗读和同桌的讨论，理解了我来帮你松一松土，你好钻出去。这些对话，暗中说明种子发芽出土需要空气，也说明蚯蚓松土对种子发芽的好处。最后贴出长出小叶，钻出地面的图片，使学生形象地感知了种子发芽的过程，富有儿童情趣。写种子发芽出土时的情景，它听见春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友在唱歌。教学时，问学生春风是怎样唱歌的？，让学生轻声吹着呼呼；泉水是怎样唱歌的？叮咚叮咚响小鸟是怎样唱歌的？叽喳叽喳；你们会唱有关春天的歌吗？请学生唱一唱，接着再让学生分别唱起春风、泉水、小鸟、小朋友的歌，然后到讲台前来大合唱，随即让学生体会说出讲台前是怎样一种景象。让学生动一动，活跃了课堂气氛，又在轻松愉快的气氛中理解了热闹的场面。正因为种子觉得外面很热闹，就又一次地挺一挺钻出地面。在教学中采用了分角色朗读对话的方法，让小朋友做种子、蚯蚓，使学生从旁观的阅读者转换为课文中的人物，体验种子的情感。采用这些方法，使学生进入童话境界，情趣盎然。在逐层理解的基础上，又回到整体，让学生从总体上把握种子发芽的过程和条件。在这个阶段，我充分利用图片，让学生从感性认识上升到理性认识，也初步掌握了阅读科学童话的方法。
在课文初步了解之后，我再请小朋友讲一讲，你的种子为什么能发芽？而你的种子又为什么不发芽？小朋友很快找到了原因：我的蚕豆缺少水分；我的蚕豆给我用塑料袋包住了，是缺少空气了；种子发芽要三个条件，要有适宜的温度，适量的水分和新鲜的空气，才会长出绿芽。这是篇常识性的课文，因此要重视实践活动，由于好多学生种豆没有成功，课后我又布置作业，要求学生把再一次种豆，记载它的发芽过程。因为实践不仅可以帮助理解课文，而且能培养学生对科学的兴趣，养成通过实践来检验真理的习惯。
[6] 一粒玻璃作文
我是一粒葡萄种子，我一直不明白自己存在的意义到底是什么。
我待在这果园中已经很多年，算是资质最老的一棵树了。每天都有一个人来为我浇水，那是老主人。直到有一天，一个小男孩迈着稍显蹒跚的步子来到我面前，他打量着我，突然，指着我的果实向老主人大喊：“外公，我要吃这个。”我不禁微微一笑，一个小孩子竟也喜欢吃葡萄。
老主人剪下了一串我的果实，洗好后送到了他的手中，他盯着我，我看着他，然后顽皮的大声对我喊道：“再看我，再看我，就把你吃掉。”说完便埋头大吃了起来，看着他那心满意足的样子，整个果园都笑了起来，一阵风吹过，我笑的叶子直颤抖，而男孩依旧沉浸在酸甜的葡萄美味中。
后来，我被制作成了葡萄干，男孩如约而至，看到空空如也的我，他的小脸就像暴风雨一样阴沉了下来，哭着跑向了老主人，老主人似乎更了解他，直接塞给了他一把葡萄干，他顿时喜笑颜开。到底是个孩子，暴风雨来得快去得也快。
再后来，我被酿成了葡萄酒，在与诸多调剂混合，在一段时间后，我焕然一新，多了一些猛烈与多愁善感。好奇的男孩趁老主人不在的时候，猛灌了一大口，然后两眼瞪的很大，脸色通红，硬是喝了下去。第二口，男孩谨慎了许多，步伐沉重，脸色通红，一口一口的喝着，直到你靠着我睡去，我在陪着你。
老主人走后，葡萄树无人打理，它也走到了生命的尽头，意识渐渐消散，这时我想到了自己，明白了自己存在的意义。
[7] 一粒玻璃作文
我是一粒种子，主人总是把我带在身上。有一天，她观赏鲜花的时候，不小心把我丢了，于是我便躺在百花丛中。
自从我掉落下来，就被百花嘲笑，有一个花骨朵儿喊道：“咦，大家来看，这里有颗种子，它长得好丑啊。看看你那丑样子，再看看我。我纤细的花枝，饱满的花朵儿，再看看你，浑身乌黑的，那么大的身子壳，你不丑谁丑。”一位游客走到这里，不禁感叹，“这里的花儿长得真美啊，只是这颗大种子却没有发芽，肯定是死胚，没有用的。”刚才那朵花儿更得意了，“你听，连人类都觉得你没用。”
我生气了，我决定要努力地生长。借助一阵风，我翻落到泥土里。我努力汲取这些大花儿剩下的营养，喝他们剩下的露汁。多少个日日夜夜，他们都睡觉去了，我还是在努力成长。后来，我生根发芽了，却依然被他们嘲笑为杂草，因为我的叶子跟他们不一样，他们又说我是异类。终于有一天，我开出了一个花朵儿，洁白的花瓣，独特的清香，柔美的叶子更衬托了我的美丽。
“这不是郁金香吗，这些野花里怎么会有郁金香？”有散步的人不禁惊叹道。其它花儿目瞪口呆，这时的我已经长得比他们要高出很多、漂亮许多。我终于不再是他们眼中的丑八怪了。
其实，只要你很努力去做事，你一定能成功的。
[8] 一粒玻璃作文
Hi！大家下午好呀！我是一粒极普通的山算了，我先给你猜一个谜语，这种油是上等品牌的油。对啦，谜底就是当当当当，山茶油，而我就是一粒丰满的山茶油种子。
哎呀，我被一只巨大的手给抓走了！这里真挤呀。没过一会儿，我又被埋进了一堆松软、有点怪味儿的泥土里。
这儿比刚才还要难受，我干脆闭上眼睛，睡了一个长长的觉。等我醒来时，我早就破土而出了，啊！外面的空气真新鲜呀！我大口大口地呼吸空气，感觉我现在就是世界上最幸福的种子。正当我高兴的时候，瞌睡虫就入侵了我的身体，我的眼皮又开始打架了，最终，眼皮们两败俱伤，安安稳稳地合上了。
乒乓！一声巨响把我从美梦中拉回了现实，我睁开眼睛，原来是植树人来帮我们拆家啦。我再看了看自己，这不看不知道，一看吓一跳，我的头上结满了绿油油的果子，还没等我看够，工作人员就把它们给收走了，我也偷偷摸摸地进入了他们的手中。
第一站：地上。他们把我放在地面上经过阳光的曝晒，我脱去了丑陋的外衣，好奇的看着太阳这位屠夫。
第二站：我经过一翻折腾之后，进入了五个大罐子里，把我身上的：水、臭味、酸、色都给流走了，这种痛苦可真不好受！
最后，我被机器装好后，送到了市场上，开启了又一个全新的旅程。
[9] 一粒玻璃作文
在我们的语文书中，有这样一段话：有人讲，电池不能乱扔，它会严重污染环境。而魏明同学却不理会，还说：“大家不都乱扔嘛，也没见有多大危害。”读完了这句话，我心想：他的想法可真是大错特错了！
据相关资料表明：废旧电池内含有重金属和大量废酸、废碱等电解质溶液。要是随意丢弃，腐败的电池会破坏我们的水源，侵蚀我们赖以生存的农田和庄稼，对我们的生存环境造成巨大的威胁。如果一节一号电池在地里腐败，它的有毒物质能使一平方米的土地失去使用价值，扔一粒纽扣电池进水中，它其中所包含的有毒物质会造成60万升水的污染。电池内渗出的重金属将会间接威胁人类的身体健康与正常生活。眼前看不到危害的污染不等同于没有污染，由此可见，他的`做法是错误的。
另外，魏明同学的想法也有很大的偏差。他个人判断一件事情的“是与非”，不是去看这种事的对与否，而是用人的多少来衡量。按照他的想法，很多人去乱丢垃圾，那乱丢垃圾就成了正确的吗？公交车上如果没有人给老人让座，就不应该给老人让座了吗？由此可见，他的是非观有一定的问题。一件事情“对”，我们就要去赞扬，去践行；一件事情“错”，我们就要去反对，去避免。而不是人云亦云，颠倒黑白。
此外，我们如果一直对污染环境的行为坐视不管的话，它所造成的后果将会让我们所有人共同买单。在人类发展的历史上，早已有了先例：工厂排放出来的废气、工业废水，早已严重地破坏了我们的日常生活。刚开始时，人们觉得并没有什么，可如今呢？工业废水破坏了宝贵的淡水资源，让江河没有了鱼虾。大气污染让我们生活在雾霾之中，放心地跑步都成了奢望。
我们要认识到在大自然面前，人类是多么渺小，要与大自然和谐相处就要学会未雨绸缪，学会在晴天准备好雨伞上路。
[10] 一粒玻璃作文
我是一粒种子，一粒小小的种子，一粒很平凡的种子。我被风儿从妈妈身上带走了，和其他种子一起，开始了自己的人生。
我随着风儿飘来荡去，不久，落到了一片空地上，这儿有许多和我一样的种子，还有阳光雨露。于是，我决定在这儿扎根。
山重水复疑无路
我进入了泥土之中，同样的，我的身边有许多种子。我猛然间发现，这里一片黑暗看不见一点儿光明，并不像我在空中看到的样子。我疑心是上帝骗了我罢，不然怎会让我踏上这条学习之路。
这时，一位树根爷爷对我说：“你现在必须努力吸取营养，日后才可冲破地壳”。我仍是不信，可我必须不停地吸取营养――我不想这么快就结束我的生命，唉，这日子何时是个头呀？
巴山夜雨涨秋池。
我成长着，成长着。过了一段时间，我到了给该学习的年龄了，树根爷爷便天天给我上课，每次下课后，我总是有一大堆作业，它们总是如潮水般涌上我的“秋池”――书桌。就算秋池装得下，我的大脑思维却已不堪重负。
这些营养太多了，土壤都快变成稀泥了，但我仍在努力，因为我知道：“阳光总在风雨后，挫折是成功的前兆”。
一波未平一波又起
我一直在努力着，努力着。我以为这样的日子会一直伴随着我，可我在一次睡醒之后猛然发现，我已冲破地壳，成了众多种子中的佼佼者，因为它们还要一段时间才会出来。冲出来才知道，身边的，也不都是阳光雨露。
还有暴风骤雨、冰雹飞雪，更大的考验正等着我。正如我现在，作业倍增，课程表越来越大，每天在作业中遨游，但我问心无愧，因为“努力总会有收获”。
我就这样一直努力着，努力着……只为开出一朵生命之花——哪怕只有一分钟！
[11] 一粒玻璃作文
教学目标：
⒈认识3个字，学写8个字。
⒉正确、流利、有感情的朗读课文。
⒊了解课文内容，体会大自然的生机与情趣，知道种子发芽需要的基本条件，获得一些简单的植物生长的知识。
教学重点：
⒈认识3个字，学写8个字。
⒉有感情的朗读课文。
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时003
一、导入新课。
今天我们来学习第二课：一粒种子。请大家齐读课题。
读了课题你们有什么问题吗？学生质疑。
二、初读课文。
⒈学生自读课文，读准字音，标明课文自然段。
⒉指名读课文，大家评议。
⒊默读课文，课文讲了什么？你读懂了什么？还有什么
不明白的吗？
⒋学生反馈，质疑，解疑。
⒌再读课文。
思考：一粒种子是在什么情况下成长的，他看见了什么？
听见了什么？
⒍同桌互相说一说。指名反馈。
⒎抽读要求认识的字。
挺蚯蚓
三、有感情的朗读课文，感悟文中所蕴涵的情感。
⒈学生自由读课文。
⒉指名读，教师指导。
⒊分角色朗读课文。
四、拓展。
种子看到了一个光明的世界，你能说说这个光明的世界
是什么样子的吗？
⒈分组说。
⒉分组反馈。
第二课时004
一、复习。
⒈认读生字卡，说词。开火车
⒉指名分自然段读课文。
二、丰富我们的词语库。
暖和热闹连忙……
三、自由组合表演。
四、学习会写字。
⒈出示会写字，读一读，说词，看谁说的多。
暖渴舒服轻边叫钻
⒉观察生字在田字格中的位置。
⒊同桌互相说一说。
⒋有哪些字需要老师和大家的帮助。
⒌学生练写，教师个别指导。
⒍作业展示。大家评议。
作业：
⒈写字。
⒉和家人一起读课文。
[12] 一粒玻璃作文
我——一粒可爱的苹果种子，当年我正坐在一个大麻袋里，主人骑着摩托车在崎岖的山路上不断行驶着。随着车子的颠簸，我和其他的小伙伴们也不安分地跳着。我的心里万分激动，因为我马上就可以躺在肥沃的土地里汲取甘甜的雨水了。然后，我就可以尽情地成长，自由自在地生活了。
可万万使我没想到的事情发生了，车子剧烈地摇晃起来，麻袋跌下车，麻袋口的绳子也松了，我被风吹到了一个小小的石缝里。主人发现麻袋掉了下来，赶紧下车来找我和我的小伙伴们。可是主人每次都从我的旁边走过，捡起其他的苹果种子。“主人，主人，我在这里。”我焦急地喊道。可主人将其他的种子放回麻袋里就开车走了，就这样我被遗忘在了这里，夹在这干燥的石缝里，我极其缺少水分，但我并没有放弃。我在石缝里挣扎着，随风滚到了一个斜坡，我滑了下去，碰巧是一块合适的土地，但是，我在地表，还是缺少水分。一阵大雨过后，我拼命地将我的根往土壤深处伸展，我牢牢抓住土地和石块，以免被大水冲走，被大风刮走。
我的头上长出的小芽，黄的耀眼，可爱迷人。我想：其它的苹果种子一定被农民伯伯养得绿绿的胖胖的，身体非常健康。我却落在这荒山野岭，身体瘦弱，环境恶劣，虽然上天不公，但我并没有放弃，竭尽全力向下延伸，以便能吸收更多的养分；我的身体也拼命地往上伸长，争取获得更多的阳光。渐渐地我变得更加强壮了。
就这样坚持了几年，我终于长成了一棵高大的苹果树。从这里经过的人们都会到我这里来乘凉，饿的时候爬到我的身上来吃苹果，听着大家的赞叹，我心里无比自豪。
再恶劣的环境，只要肯努力，都会开出漂亮的花，结出丰硕的果实；再卑微的生命，只要为社会做出贡献，为人们带来欢乐，都是有价值的。
[13] 一粒玻璃作文
不知在什么时候，一颗中华槭的种子被风刮到了这里，光阴似箭，斗转星移，当年的小种子已成了参天大树，看，树顶上那个最高的地方有一颗小果实，流线型的身材，一对如鸟翼般的翅膀，还有鼓鼓囊囊的肚子，没错，那就是我。
秋高气爽的时节，我和兄弟们早已按耐不住激动的心情，“世界那么大，我想去看看！”我们都怀着无比激动的心情，去向往各自心目中的世外桃源。
你一定很好奇，就凭我，怎样去向那世外桃源呢？不用猜测了，其实我就是靠我那奇妙的本领：靠身体两侧的“翅膀”在风中滑翔，从而来实现“飞行”的。当然，这也离不开我的好友，风的鼎力相助啊！
飞着飞着，一阵劲风突然冲了出来，一下子把我撞离了原来的轨道，这一撞，撞得我天旋地转，头晕眼花，等我好不容易醒过来后，感觉四周都有气流裹挟着我，再定睛一看，吓得我差点坠落，原来是一群大雁正虎视眈眈地盯着我，似乎能在我身上烧出几个洞来，一看它们这副样子就知道它们没安好心。
似乎是为了证实我的想法是正确的，其中一只终于忍不住了，伸长脖子，张大嘴巴，朝我咬了过来，我不禁闭上了眼睛，心想：没想到我的旅途这么短暂，难道要“出师未捷身先死”？
就在这千钧一发的时候，“砰”一声枪响传了过来，大雁们纷纷狼狈而逃，猎人在偷袭，我拍拍胸脯，终于死里逃生了。
“嘘”，我长长地舒了一口气。“嗒嗒嗒嗒嗒！”直升机的声音由远到近的传来，再看我的下方，一片茫茫的沙漠映入眼帘，我心想：不会要落到这里吧？天哪，千万不要！我仿佛感到直升机的强大气流压迫着我，我的身上好像有千斤重，逼着我往下沉，还好，我有惊无险地从沙漠上空划了过去，逃脱了致命威胁。
在劲风和直升机的双重打击下，我已经对这次的旅行不抱什么希望了，同时我也在不可控制地下降，我想：这回，我只能听天由命了。
“啪叽””刚落到地上，一阵疼痛感向我袭来，还没来得及揉揉我的腰，一阵嘈杂的交谈声便从小到大地传入了我耳中：“这次又是谁来了啊！”“不知道呀，看他那奇奇怪怪的样子，估计很好吃。”我环顾四周，几只鸟围在我的身边，一双双炽热的目光盯着我，我不禁打了个寒战，原来我落到了一片树林里呀！
几只尖尖的嘴巴啄向我，我闭上了眼睛……
[14] 一粒玻璃作文
我是一粒雪，
随着风，来到这里。
为什么是一粒雪呢，
大概是我太细、太轻、太小了。
尽管有漂亮的棱角，
也称不上是一片雪花。
缓缓下降，
轻轻地落在雪地上。
天空浮现出一抹光亮，
像是有滴橘色水彩掉入了水池，
盛放。
我想有个机会来好好看看这个世界。
湖面结了脆脆的冰，
冰上覆了层薄薄的雪，
在阳光下闪闪发光。
路旁有矮小的树，
冬风吹来，
令它冷得抖了抖身体，
洒下了一地的白茫茫。
远远地，
走来了一个捂得严严实实的女人。
她拿着扫把，
费力地清扫着路面上的积雪，
发出哗啦啦的响声。
阳光让我暖融融的，
我似乎也很喜欢这种感觉，
尽管它会让我融化。
我会变成一滴水，
我会去到哪里呢？
[15] 一粒玻璃作文
这一年春天，森林王国的花分国国王发布了一道诏书：花王已老，哪颗种子在明年春天开出最漂亮、最鲜艳的花，它就是新花王。于是，所有的种子都都想当花王，紧张地预备者。
在众多有着花王梦的种子中，有一粒名叫满满的普通种子，它在看到诏书后，就立即环顾周围。这是一间农民的房子前院，院角种着一棵梧桐树，梧桐树下有着厚厚的土壤，土壤上落满了枯叶，那可是很好的肥料！“就是这里了？”满满高声叫道，“多么理想的家啊！”它立即拼命地往下钻，钻到那厚厚的土壤下面。满满说：“有点累，但我不怕，我要吸收多多的养分、水分，为成为花王作努力！”这一天是2月2日。
过了几天，满满说：“我好象长出什么了。”没错，那是一根白色的根须，是它的。过了几个月，满满发现，自己长出了小芽儿，它高兴极了：“多么漂亮啊，我有钻头了，我要往上钻！”忽然有一天，它见到了一个前所未见的东西，于是它问：“你是谁？”我是蚯蚓。”对方回答。“我可以帮你松一下土，不外，你可以拿什么来对换？”“明年我可以让你观赏我的花。”种子说着已经长出了绿芽。整个冬天，种子都在努力着。
第二年春天，梧桐树下长出了一朵锦绣的花，花蕊上有一顶漂亮的王冠。
[16] 一粒玻璃作文
在第8课《一粒种子》的教学中，我以种子的四次“挺一挺”为线，找找种子怎样才干挺一挺，使同学掌握一些常识上的知识，那就是种子发芽需要：温度、水份、空气。但作为语文课，语言文字的训练是不可忽略的。本课中我紧紧抓住种子与蚯蚓的对话进行朗读。在同学多次的朗读体会中，悟出：种子的语气应该是“奇怪、好奇”的,如“外面什么声音？”、“外面什么样了？也这么黑吗？”；而蚯蚓是“热情、亲切”的。如：“招呼我们到外面去呢！”、“我来帮你松一松土，你好钻出去。”应该说，这些对话的朗读不是太难，同学自身体会后，还是能朗读出来的。
但我发现后面的课文中出现了两次“啊”，同学在朗读时总是直着嗓子读。以前在教学中也遇到过有关“啊”的变化，如：有时读“na”,有时读“ya”,有时读“wa”。而在这课中情况又不同。
“啊！我要赶快出去！”表达种子急切的心情；
“啊，好个光明的世界！”表达了种子的一种惊喜。
可同学的朗读就是不到位。前者读得还好些，而后一句，就是读不出惊喜。而我在课堂上似乎一下子也找不出个方法来。这节课在我的遗憾中结束了。但我并没有因为课的结束而放弃对“啊”的考虑。课后，在我自身的反复诵读中，我终于惊喜的发现了如何指导读好这个“啊”的技巧了。“眼前突然一亮，啊，好个光明的世界！”在读了“眼前突然一亮”之后，停顿一下，深深地吸一口气，然后略拖长音吐出一个“啊”字，效果不错，很能体现出当时种子的心情。于是，我再来指导同学朗读，达到预期的效果。
这一次的胜利，让我深深体会到：在低年级的朗读教学中，除了让同学自身感悟以外，也不能忽略技巧上的指导。而作为一名老师，也不能放弃课堂中未能解决的问题，认为课已经上过，就不去管了。
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