幸福教师演讲稿
发布时间：2025-06-12幸福教师演讲稿(系列10篇)。
幸福教师演讲稿（1）
我知道在我工作的教室里，飞翔的是希望，筑巢的是自己；那块黑板，写下真相，擦掉是有用的；那根粉笔画着彩虹，上面洒了汗。那个讲台，电梯是别人的，奉献是自己的。对于当初选择教师这份职业，我无怨无悔。我觉得教书育人，为国家培养德才兼备的人才，是我一生的幸福。
谢谢大家。
一位老教师在退休前这样对我说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。光荣？
幸福？我细细咀嚼，不禁有些懵懂。教师这职业到底给了我们什么？
我想它还是给了我们一些东西。比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了一名孩子王，往往都会问：你的薪水高吗？
你的待遇不错吧？ 可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？ 我幸福吗？
我又因为什么幸福？你们呢？有没有一个答案可以不加思索地说出来？
幸福是什么？也许我们记得很多快乐的场景，但快乐是来自灵魂的问答。于是，我问我自己：
你因为爱人而幸福过吗？ 你因为被爱而幸福过吗？工作累了，父母给**，朋友给短信，如果不是当老师，这可能是我所有的幸福。
但师这个教师职业让我得到了额外的照顾，它丰富了我的生活，丰富了我快乐的内涵。
过去，也许我们一直很担心：与一群顽皮的猴子打交道时，他们能理解多少？恐怕过了今天也就忘记了吧！
朋友，我想请您听听这位老师的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶哑充血，当我艰难地吐出第一个音时，一只只小手举了起来：“老师，我们知道你喉咙不好，你不要讲了，你布置点作业给我们吧。
我们会管住自己的。”“对，老师你别担心，我中午带药给你吃。”……中午，不知什么时候，我的桌上摆满了“西瓜霜”“金嗓子”，还有一根金灿灿的大香蕉。
看着眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼泪》中蕴含的故事：那是一位支援西部的年轻教师，他步行四十里山路为的只是给全班每一个孩子买一支冰激凌。孩子们在作文中这样写到：
我们的老师是个好人。他非常爱我们。他给我们每人买了一个冰淇淋。我们从来没有吃过冰淇淋。很好吃。大家很感动，都流泪了。
冰激凌也很感动，带着白泪。是的，总有一种力量让我们哭泣。可以做一个简单的计算：
工作五年来我教过三个班，约等于两百人。假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了一百份关爱。收获别人的爱，这是世界的财富！
听了上述故事， 你是否还有疑惑呢？你因为付出而幸福过吗？你因为失去而幸福过吗？
我们身边很多年轻朋友都崇尚前卫生活，酒吧和歌厅是他们最喜欢的地方。洋房、洋车是他们这辈子最大的追求。然而，他们怎么能体会到我们平凡而忙碌的生活背后的幸福呢？
在座的各位，每天早上看到你自信的笑容和悠闲的脚步，我想你们一定找到了幸福的地方。而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找：找寻那隐藏已久的幸福的种子，它将成为你我源源不断的能量。
最后，我想提醒大家：灰白的头发，佝偻病的背影，将不再是老师唯一的形象；那盏清澈的灯，在夜深人静的时候，将不再是老师单调的写照。我们应该长期拥有青春的朝气和活力；我们应该自豪地表现出伟大的爱和美丽的心；我们要以全新的教师形象，来聚集一个新的特写镜头：
一个忠诚的老师是一个快乐的人。
教师礼仪演讲稿2篇
人们常说教师是人类灵魂的工程师。语言是教师进行说教、教学和解决问题的重要工具。没有语言，如何成为孩子们的好指路明灯。因此，教师应提高语言素养，掌握语言技能，为儿童树立良好的榜样
教师语言素养是教师成为教师的重要因素，对儿童道德素质和审美观的培养有着重要的影响。语言的修养注重个体动用语的熟练度，准确和流畅度，及在各种语言环境中的言语行为，教师语言修养绝非一日之功，需要教师日积月累逐渐形成的。有人云:
言为心声。这意味着没有高尚的精神，就没有高尚的语言。加强教师师德修养要靠自觉。
教师只有不断规范自己，培养自己，提高自己，美化自己，才能为孩子树立好榜样。具体来说，教师应注意以下几个方面提高语言素养：
1.教师要懂礼貌
提高教师语言修养，很大程度上取决于思想的修养，在古代孔子说有修养的人有5个方面的标准，就是：温、良、恭、检、让。在现代，讲文明、讲礼貌是中国人的传统美德，也是人们相处的道德准则和准则。
礼貌包括两个方面：一是礼貌语言，二是礼貌行为。两者结合起来才能给人一种谦逊文明恭敬有礼，落落大方的好感，可以从一个人说话用语，语调口气，举止态度上反映出他的道德修养，思想面貌，文化水平，社会身份，礼貌也映着一个民族的精神状态。
2.教师语言要文明
教师的语言要纯洁、文明、健康、文明。有逻辑和恰当的用词。孩子的理解能力和自控能力不是很强。教师需要用语言来指导和提醒他们。还要用语文雅，优美，语调和谐，悦取，语言要亲切，和蔼使人听后产生愉快的心情，乐于接受教师的教诲，千万不要带有低级，粗俗的污言秽语，做到不说无聊的口头禅。
尤其是方言区的一些老师，有时生气时会说方言。
3.学会尊重儿童
教师说话要尊重儿童的人格，要使用美好的语言塑造儿童的心灵，协调师生之间的关系，让学生在融治的氛围中接受教育。即使在教育时不听话的孩子时，也要心平气和，采用激励的语言，千万不能用尖酸刻薄的语挖苦儿童，否则会对他以后产生负面影响。
4.语言要规范，生动形象
教师的语言是否准确，吐是否清晰，用词是否得当内容是否简洁有条理，语调是否生动，有感染力，都对儿童的语言发展起十分显著的作用。严肃、枯燥、缺乏生命力的语言，往往压抑着孩子们对知识的渴求，而生动的语言则能用声音传达情感，给孩子们一种亲切感。教师的语言应当注重感情，生动形象，才能吸引儿童的发展。
如果一个幼儿教师像和尚念经一样乏味，他只能让人昏昏欲睡。
语言是一个人文明程度的表。教师的语言修养是其为人师表的重要因素，教师就要用醇美的语言去触动学生心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界。
幼儿园教师礼仪演讲稿
时尚也许是服装店炫目的服饰，把你演变成千姿百态的新潮宠儿;时尚也许是美容院的彩妆，让你貌若天仙;时尚也许是珠宝店里的项链或饰品，成为你个性化的标志。
时尚是一种麻木，会被内外的差异所迷惑。时尚是一种会被扭曲和染成黑色的感觉。时尚穿着华丽的外表，聆听文化的拷问，体验心灵的感受。
当时尚和文化结缘，那它将是文明的象征;当时尚与先进文化、流行文化和高雅文化融合，那将是文明礼仪响亮的代言。
作为幼儿园里孩子王的我们——时尚又是什么呢?难道就是用品牌和潮流打扮的外壳?难道就是流行**与街舞打造的躁动?
难道就是童谣与游戏组合的纯真?我认为，教师由内而外透出的文明礼仪举动就是一种最完美、最温馨、最高雅的时尚。
这里的礼仪是自律和尊重的行为准则，是对他人表示尊重和理解的过程和手段。礼仪无处不在，它可以显示一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊。文明礼仪不仅是个人素质和教育的体现，也是个人道德和社会公德的体现。
“仁、义、礼、智、信”标榜着中国人文明、高尚的为人之道，“礼”更受推崇。从古代就有专门的机构“礼部”来制定各种礼仪规范、有专门的人来监督礼仪的执行。尊重礼节是人格和道德的最高境界。
在我很小的时候就知道“坐如钟、站如松、走如风”是举止礼仪、“目不斜视、笑不露齿”是交往礼仪等。然而，随着时代的变迁，社会的进步、角色的转换、职业的更替那些本该传承的文明礼仪精华，那些该发展取代的礼仪规范，在我们的身上又留下多少的痕迹呢?在我们的身上又有多少文明礼仪之光在熠熠生辉呢?
又有多少文明礼仪意识在传扬呢?作为一位教师在我们的身上该对文明礼仪交怎样的答卷呢?
教师的职责是教书育人。教好书，首先要培养好人；培养好人，首先要培养好人。教师以谦逊、温柔、文明、高雅的礼仪是校园里最时髦的代言。
当清风拂面，树叶婆娑，晨光蓬勃、寻着孩子银铃般的笑声而去，看到校园门口老师甜美的笑容、得体的装束、轻声的问候、温柔的抚摸，家长和孩子们已经感受到礼仪的温情，时尚的美丽、文明的可爱、时尚的纯美。我想说的时，幼儿园教师的风尚是那么简单清新；幼儿园教师的礼仪首先是温柔温馨。
当孩子哭泣时，拒绝吃饭，调皮。循着孩子的嘈杂声而去，看到老师弯腰躬身的轻抚、低声细语的安慰、耐心动情的开导，孩子体会到礼仪的力量、礼仪的温柔、时尚的醇厚。我想说：
幼儿园教师的风尚是宽容；幼儿园教师的礼仪是善良。
当孩子尿湿呕吐、咳嗽发烧、摔跤跌倒，随着孩子伤心的哭声而去，看到老师不顾肮脏和气味在忙碌、急切焦虑的询问、细心地查询伤口，孩子感受到礼仪的责任、礼仪的动情、时尚的伟大。我想说的时：幼儿园教师的风尚是责任和爱心；幼儿园教师的礼仪是热情友好的。
幼儿教师“十应十忌”的礼仪规范早已播撒在艺术幼儿园教师的心田，四年的陪伴下，礼仪之芽逐渐萌发，如今已经绽放花的芬芳，正等待累累的硕果。然而，饱满、甘醇、丰收的果实更需要教师们付出成百倍的努力去浇灌，让每一株礼仪之树常青、每一朵礼仪之花芬芳、每一簇礼仪成果丰实。
生活是美好的，世界是
幸福教师演讲稿（2）
徐特立先生曾经说过：教书是一件很快乐的事情。你教得越多，你就越热爱你的事业。当你看到一群受过教育的学生走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴。
在做幸福教师的同时我们时常有些困惑；作为新世纪的教师，我们生活在一个繁荣而浮躁的社会。我们不仅要教书育人，更要承担起家庭的责任。我深深地知道我们的老师是人还是神。面对飞速发展的社会，我们的工资水平福利待遇增长有限，而我们面对的是飞涨的物价，生活中婚丧嫁娶、礼尚往来。
这些都会让我们感受到生活的压力，因为工资水平低，我们在社会上得不到应有的尊重，甚至得不到父母的尊重。教师被称为阳光下最高尚的职业，这与其他数万职业并无本质区别。太阳不会特别照亮这个地区。遇到这些我们也会时常感觉到不够幸福”其实幸福就是一种感觉，它不在于你拥有多少金钱、多高的权利，教师本来就是一个清贫的职业，教师的幸福往往更注重精神层面的东西。
领导的鼓励是一种幸福，学生的尊重和理解是一种幸福，同事的帮助和支持是一种幸福。比如现在的办公室老师.理发票发补助不用自己操心，总有老师一块领来发下去，期末总结只要你整理好，也有老师一块去打出来，有人做了美食带到办公室大家一块品尝，一人有困难，大家齐帮忙，在这样的集体生活中每天都会感到很幸福。
“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。” 幸福离我们很远，幸福又离我们很近。我们是否能成为快乐的老师取决于我们自己。”。
以上是我对幸福生活的理解，很抱歉耽误了你的时间。不当之处望各位批评指教..最后提前给大家拜个早年：祝大家龙年大吉、幸福快乐!
幸福教师演讲稿（3）
尊敬的老师们，同学们：
大家好!
我是民主街小学401班学生____。有人说，老师是土壤，把知识化作养分，传授给祖国的花朵，让他们茁壮成长。亦有人说，老师是一座知识的桥梁，把我们带进奇妙的科学世界，让我们充分发挥自己的奇思妙想。可我认为老师是一束烛光，光虽微弱，但在黑暗中为我们照亮了前方的道路，让我们不必害怕，不必慌张。当我们不开心时，老师也是一把钥匙，帮我们打开心灵的枷锁，让我们的心灵重新获得释放。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师就像春蚕，像蜡烛，只为奉献，不图回报。的确如此，同学们，在教师节来临之际，让我们向所有的老师们致以诚挚的祝福。祝老师们节日快乐，身体健康，工作顺利!
也许你们觉得，老师每天总讲述着各种道理，传授着深奥的知识，每天布置做不完的作业，每天对学生唠叨个不停，总是批评学生。可是身为学生的我们谁又曾真正地用心想过老师所做的这一切都是为了我们的将来，为了我们好?若不是老师的认真努力，怎么会有我们今天的成绩?
在我的心目中有两位老师是我最敬爱的，她们就像爸爸妈妈一样无微不至地关心我、教育我、呵护我，她们就是我的班主任罗老师和数学老师王老师。妈妈总是说我很幸运，遇到这么优秀、负责任的好老师。
记得刚入小学一年级的时侯。我很胆小，当我遇到困难踌躇不前时，罗老师经常鼓励我。当我回答问题声音宏亮正确时，罗老师及时表扬我，培养我的自信心。现在我还是老师的小助手呢!我很开心我有这样一位妈妈般慈祥的好老师。生活上罗老师同样无微不至的关心我。记得有一次我不小心伤了嘴巴，老师一定要送我回家，我想老师那么辛苦了不能麻烦她，老师还坚持要送我回家，我很感动。我为有这样一位负责任、有爱心、又优秀的好老师而自豪。
正所谓“一日为师终身为父”，老师们就像我们的亲生父母一样，无时无刻地关心着我们的生活，关注着我们的学习。燃烧，是老师的精神与品格;奉献，是老师的信念与追求。用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水滋润，用心血浇灌，这就是老师的劳动。讲台，是老师的舞台，老师是台上的舞者，风风雨雨，春夏秋冬，纵然青丝化为白雪，皱纹爬满额头。校园，是老师的花园，老师是园丁，用美的阳光普照，善的雨露滋润，真的春风和和，才使我们心田绿草如茵，繁花似锦。亲爱的老师们，您们用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量，播种希望……如果没有您们思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?九月，一个收获的月份，在这个月里，我们将迎来一个日子，迎来了一个神圣的日子，一个属于老师的节日——教师节。在这美好的日子里，我们手捧美丽的鲜花，连同一份美好祝福一起献给您——亲爱的老师们。
幸福教师演讲稿（4）
年少轻狂的你我都曾有远飞的梦想，怀揣理想的你我也曾苦苦追寻美丽的幸福。当梦想被物质欲望的现实打破时，我们紧紧地把幸福握在手中。因为我们教师是生活在生命花园中的群体，虽然忙碌，却能听见花儿开放的声音;虽然辛苦，却能感受生命拔节的欣喜。
在纷繁复杂的人世间，校园永远是一方纯净的乐土，这里没有物欲横流的污浊，这里没有勾心斗角的邪气。这里有的是无私奉献的精神，这里有的是其乐融融的氛围。这里有的是孩子纯真甜美的微笑，这里有的是家长赞许信任的目光。
幸福在这里悄然孕育，幸福在这里慢慢成长！
我离开师范学校已经十年多了。在我的脑海中，我常常想起毕业前的一次即兴演讲考试。当时我抽到的题目是：我的梦。
那一次我以全班最高的成绩赢得了阵阵掌声。说到这里，我不得不遗憾地告诉你，我最初的梦想不是当老师，而是做一个自由的个体经营者。那时我简单地认为能够赚到大把的钞票就是幸福。
我们学校的谢旭日主任说，当老师不是我无怨无悔的选择，但当老师的时候，我会尽我的职责。屈指算来，如今我已走过十几年的教学历程，彷徨过、哭泣过、微笑过、感动过，在不断地总结分析中，我终于找到了属于自己的宝典-----那就是一颗爱学生的心，一切因爱而生，一切从爱出发，在讲台上感悟幸福，收获幸福。
我记得一年级半个月后我刚带了一个女孩来我们班。我发现她一天总是闷闷不乐。放学后，她父母会准时来接她，她总是一个人去。
通过家访，我了解到女孩一家原来在浙江打工，开学初孩子的爸爸因病去世了，孩子的妈妈又没什么技能，只好带着孩子回老家。为了生存，我必须在酒店当搬运工，早退早归。 我根本不在乎我的孩子。了解到这一些，第二天，当我再面对这个孩子时，望着那无助的眼神，我觉得一切言语都显得那么苍白无力，那颗幼小的心灵现在也许无法丈量生与死的距离，但她此时特别需要爱，我给了她一个暖暖的拥抱，轻轻告诉她：
“你很棒，班上只有你不用家长接送能自个儿回家，老师也有个女儿和你一样大，以后你就把我当成你妈妈，有不高兴的事告诉老师妈妈，好吗?”在以后的日子里，学习上我时时关心她，生活中，处处照顾她，我惊喜地发现：久违的阳光又一次回到她的脸上。
还是这个家，还是这个母女，也一直是我关心的。知道有好心人准备资助我校贫困女童，我是跑前跑后，不厌其烦地帮着填表，写申请，盖章。去年，我甚至安排帮助她们组建另一个家庭，尽管后来由于种种原因，我没能制作出这种媒介。
但我显然觉得，在孩子们的眼里，我不仅是一名老师，也是一个亲戚。
由于我的孩子也是这个年级，在和我班家长的交流中，我能做到将心比心，我也愿意和家长站在一起，想在一起，我用我的爱，我的真诚赢得了家长的支持与信赖。去年，学校还选择了我的班级，在全县开展了大规模的中小学教育。没有经验借鉴，没有案例参考。
在家长会上，当我和父母讨论这些问题时，我们的父母一直在鼓励我，几位同行业的父母也忙着提建议。在县委办公室工作的朱武主任亲切地说到：“别怕，你就把我们当成你的学生，想怎么说就怎么说。
”宣传部田海英、工会副主席汪林丽，平时就能说会道，她们也告诉我：“别担心，我们见机发言，绝不让你冷场。”干个体户的余俊杰家长说道：
“你平时对我们说的那些话就很中肯，很实在，我们都爱听，你就按平时那样说吧。”像这样的话语还有很多很多，朴实的言语，句句暖胸怀。一直在外地打工的江帆父母甚至主动介绍如何做一个好的留守父亲。
在我心中，这是不竭的动力!在家长的鼓励、配合下，我的这次授课活动受到了县教育局，县关工委的一直好评。如今我和这个班融合了4年，和家长从谋面到交流到交心。
从一饶老师到现在，很多家长都叫我：阿莲，莲子。我们的心近了，还有什么办不成的呢，还有什么办不好的呢!
我记得程校长在一次班主任例会上说，老师的工作每天都会很无聊、很累，但他们应该快乐。是的，我们在舞台上并没有感到幸福。
去年的六月底，我的腰椎间盘突出病痛再一次发作，因为我的63个孩子马上要面临全市统考，我不想给他们落下一节课，平时特别注意形象的我，连续几天几乎是寸步难行，只能佝偻着腰、拖着麻木的右腿进出教室，课堂上连平时一个简单的转身板书动作也是钻心的疼痛，一节课下来，汗水湿透衣背。到了第五天，单靠我自己已经下不了床了，老公是一边心疼，一边埋怨，并强行我去市医院检查。检查过后，医生也一再嘱咐我要卧床休息，可我总觉得还有许多事没和我的孩子们交代清楚，还有许多问题没和我的孩子们讲解到位。
下午，在从市医院回来的路上，我让丈夫先送我回学校。当我扶着栏杆佝偻着腰一步一步走到教室门口时，我的孩子们，我那63个可亲可爱的孩子们，用热烈的掌声欢迎了我，还有几位冲到门前抢着要扶我，给我捶背，还不断说着：“老师，还疼吗?
”“老师，一上午没看到你，我们都想你了。”……此时此刻，我再也无法
法克制自己的感情，让眼泪洒在讲台上，融合在孩子们热烈的掌声、热烈的话语中。我从这泪水和掌声里又一次强烈地体验到了人生最大的幸福，一旦拥有这种幸福，一生则别无他求!一份春雨，一份秋实;一份汗水，一份收成。
这次全市统考我们班数学成绩名列第二，同一年我们班被评为县文明班级、县首届“十佳班集体”。更重要的是，我们班有63个孩子在爱的感觉下健康快乐地成长。
最后我想告诉大家，如今我的梦依然没有改变，我同样还想当个“个体户”，不同的是我经营的不是商品，而是我的这个班集体，我倾注了全部爱心的班集体。我不必担心失去金钱，因为每天我都会从爱的果实中得到一份。
幸福教师演讲稿（5）
教师的幸福是什么！？它是知识的传播、文明的传承和智慧的共享。我们让知识展翅飞向，飞到每个孩子的心中。我们用爱让孩子的梦想起飞，用责任为孩子撑起蓝天。
xx小学，坐落在山村的一所简陋小学，也是我曾经就读过的学校。可是，那时的我无法从心里对它升腾起爱恋。没有新的教学模式，很少的空闲时间，让我的童年暗淡。
它的记忆永远留在不可磨灭的童年。暑假结束，我怀着复杂的心情再次进入了xx小学。在我的记忆中，xx小学瞬间倒塌，取而代之的是一个充满生命气息的天堂。
短短几年，xx小学发生了翻天覆地的变化，校园里到处是孩子们的笑声，操场上孩子般的纯真自由地飞翔。走进教室，各种标语让我耳目一新。想到要在这里开始我的工作之旅，心里便一阵欣喜。
但是xx小学带给我的惊喜没有止步于此，真正令我折服的不是环境的优化，而是xx小学本有的一种理念，一种积极向上的管理理念：小事做好，常规做优，日事日毕，日清日高。
软实力是团队进步和成功不可或缺的因素。正是深知这一点，我们学校本着发展教育的观点，一次又一次让我们去别的学校观摩学习。
洛阳之行，古城的美让我沉醉留恋，名师的课让我获益匪浅。名师们和蔼可亲的谈吐，让我们不知不觉地走进了课文，并将前后衔接过渡到了课堂上。这些重要的细节在我的脑海里留下了印记。
我也要这样做！回到学校，我立即实践了自己的想法，上课前熟记课文，课文内容了然于胸，再进行知识的融会贯通，最后进行一节课内容的整合。这样一步一步从导语过渡着手完善课堂细节，孩子们的学习心态也在悄然发生改变。
杜兰口之行不仅使我们登上了泰山之巅，也将我们的课程改革推向了一个新的高潮。这一高潮并不是暂时的趋势，而是以负责任的态度，继续教育改革。学校对各年级各学科有了更细致化的要求，导学案的研讨与编制，打分制，这些详细的制度完善了我们老师课堂的教学环节。
不仅如此，我们学校还着眼于学生的发展，以课堂学习为主体，全面培养孩子的兴趣，让一系列的个性展示服务于教学。课堂的精彩展示得益于学生课后的锻炼，所以我们学校采取了分步改革的措施。首先，让学生树立信心，敞开胸怀，敢于展示，乐于展示，充分调动学生的表演欲望；然后，让学生挖掘自我，从点到面，从课后到课堂，适应角色转换；最后，让学生放飞自己，在课堂上大胆勇敢的展示自我，为思想插上羽翼，以梦想为方向，扬帆起航，在知识的海洋里愈行愈远。
孩子的成长见证着我的成长，孩子的成长描述着我的青春，孩子的成长也承载着我的幸福。蝴蝶的幸福是因为它摆脱了茧，腾出天空，在快乐的空气中飞翔。改革的洗礼，让孩子们成长，让我转型，也让我们的xx小学继续成长。
xx小学以积极向上、求真务实的理念感染着莘莘学子，用爱心为孩子铺就一条康庄大道，同时也成就了每一位老师破茧成蝶的幸福。
在这里，我想说的是xx小学，让每一位老师的幸福触手可及！
幸福教师演讲稿（6）
我的幸福
有人常常会说，老师有何幸福？每天在一群淘气的孩子面前，一堆做不完的作业，总有一颗做不完的心，累了，又怎么快乐？？你有没有遇到过有同样想法的老师？
）有也不要紧。翻看我们的日常，从早上7点多进校到下午四点多离校，早自习，上课，改作，带队，分菜，午阅，再上课，改作，晚托。这样一算下来，确实累啊。
但你有没有发现昨天被你批评的孩子今天还跟你打招呼打**给你老师？你不高兴吗？踏春出游的时候心甘情愿地塞给你一包又一包的零食，要知道零食可是他们的宝贝，自己都舍不得把，此时你不幸福么。当你需要他们帮忙做事的时候，哪次他们不是争先恐后地跑来完成呢？
你不幸福么。
至少我很高兴，因为我在努力收获。面对孩子们干渴的眼神和家长们的信任和委托，我们努力让每一个学生学习进步。虽然我每天都很忙，但我感到充实和满足。
孟子说：“得天下英才而教育之，乃人生一大乐事。”是啊，当后进学生鼓起信心，取得进步的时候；当你看到孩子们得成功，笑脸灿烂；每年教师节时，收到学生的尊师贺卡；当知道昔日的“小调皮鬼”们走上社会，成为有用之材的时候；当父母握手表达谢意时，那种幸福无法用语言表达。
当毕业的孩子回来探望你时，你不开心吗？我相信很多老师都经历过这种情况。那么当时的你，内心难道没有一丝感动，一丝波澜嘛？
这是我的学生。当我努力学习时，我不会忘记老师的仁慈。至少我是羡慕的。
我幸福，因为热爱着并追求着。那是一双无辜的眼睛。我用我的眼行为他们树立了榜样。手捧一颗颗稚嫩的童心，小心翼翼，倍加呵护，因为他们的未来就掌握在你的手中，你是最伟大的人啊。
虽然两年的光阴还不足以让我的幸福长大**，但从踏上郑宅中小三尺讲台的那一刻起，幸福的种子已经在一声“老师”中播撒，幸福的根苗已经在每日的朝夕相处中汲水滋长，幸福的花朵已经在爱的沐浴下悄qiǎo然盛开。写一支粉笔，上一堂课，露出笑容，给予关怀，都是让幸福成长的最好营养产品。
教书育人是光荣的、复杂的、艰苦的，但成功的快乐是芬芳的。
因为我们是老师，所以我们很快乐！
幸福教师演讲稿（7）
尊敬的领导,老师们：
大家好!
大家好!今天我演讲的题目是《我们是幸福的》。
什么是幸福?每个人可能因为感受、体会、理解的差异，答案会千差万别，各有不同。
作为一名教师，既没有丰厚的工资，也没有舒适优雅的办公环境，能不能感到幸福呢?答案当然是肯定的。校园是一片净土，少了尔虞我诈、明争暗斗。天真活泼的孩子给我们带来许多快乐。
有人说孩子是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，孩子是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，孩子比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。
记得刚进入教师行列了时，我曾想过这样一个问题，与一群活蹦乱跳的顽皮猴打交道，我们的付出他们能读懂多少?恐怕过了今天也就忘记了吧!可当教师节到来时，我收到了学生自制的贺卡，看到上面热情洋溢的话语时，刹那间，我觉得自己成了世上最幸福的人。当逢年过节收到学生的祝福时，我觉得我是幸福的，因为那些祝福是最真诚的。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了作为一名教师最大的幸福和快乐莫过于此。
老师们，我们是卑微平凡的，但更是神圣伟大的，因为，我们正领引孩子去触摸真诚，体味善良，崇尚正直，学会坚强!我们正引领孩子推开一叶叶神奇的窗，打开一扇扇智慧的门。我们展示给孩子的是一个五彩斑斓的新世界。所以，我们是幸福的!原来，少点欲望，多些爱心，我们就能品尝到幸福甜甜的味道!
那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象;那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久地拥有年轻的光芒，青春的朝气;我们应当骄傲地招展博大的关爱，美丽的心灵;我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写：一名忠诚的教师，就是一个幸福的人。
幸福教师演讲稿（8）
各位评委，各位老师：
有一次，我读了这样一个故事，很受启发。天使问诗人：“你不快乐吗？我能为您效劳吗？
诗人回答说：“除了幸福，我什么都有。你能把它给我吗？天使想了想说：
我明白了。于是，天使拿走诗人的才华，毁去他的容貌，夺去他的财产和妻子的性命，一个月后，天使回到诗人身边，只见他衣着褴褛，倒在地上挣扎，天使又把他原来的一切又还给了他。半个月后，天使又去看诗人了。诗人情不自禁地感谢天使，因为他得到了幸福。
来到集灵后，我更加认识到爱岗敬业不是高举的旗帜，精彩就在我们的队伍里，在座的每一位，都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课，无不体现着老师们的风采和内蕴。
幸福教师演讲稿（9）
作为一名教师，三尺讲台，轻飘一身白雪，口若悬河，迎来学生斗趣。从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活。当前，教师面临的压力很大，以至于一部分教师产生了职业倦怠，而一般意义上的培训，尽管也有助于促进教师的专业成长，但却解决不了职业幸福感这一问题。因此，在思考如何促进教师的专业成长加强师德建设时，要贴近教师生活，把在关注教师专业成长时，除了强调教育理念、专业知识、教学技能等等之外，更要培养教师具有积极向上的生活信念，乐观开朗的生活态度，科学健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有这样，教师才会从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活，获得职业幸福感。
教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累。十年前毕业分配我去了我们当地最为偏僻的一个山村中学。在最初的几年中我除了完成相应的教育教学任务后，把很多的时间花在研究教育学，读了许多教育名著，像魏书生等一大批教育界的精英，他们的身上有的不仅仅是良好的师德，更多的是他们的职业幸福。很多听过我上课的老师都说我上的每一节课都离学生的生活世界是那样的接近，对教材挖的很有深度，而且每一节课都有创新，其实很多理念源于那几年的'人生感悟，现在当我看到我上的课让我的学生感动得泪流满面的时候我会非常幸福，因为我和我的学生在共同体验着爱与责任；当我又上了一节好课的时候我会非常激动和幸福，这种探索与改革将会最终成为孩子们成长的营养。当我们的学生成为一个有爱心，有责任感，正直，乐观的孩子，那就是我最大的幸福。
教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累，我们要像章鱼那样有很多的触须伸向不同的领域，并从那些也许看起来和教育没有关系的领域中学习，有这样经历的老师对教师这个职业将会有更加深刻而全面的理解，真正明白教师职业的真谛所在。
教师要脱离功利性去看幸福感。现在有些教师把学生当成摇钱树，向学生卖书，向学生家长要物，借辅导学生向家长要钱要权，这些能使教师幸福吗？教师职业有特殊性，也只有教师能有职业的幸福感。教师付出的是爱，得到的是爱的回报，有时会是即时的，但有时会有一点滞后。记得老教育家吕型伟讲的一件事。一年，他到北京，想见一下几个学生。结果来了很多学生，有部长、有教授、有将军等。吕型伟先生感慨：“谁能一个电话，招来一百多人？教师是天底下最幸福的人。”因此，教师要脱离功利性去看幸福感。
教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。十三年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛–走近学生，就是完善生命。教师的快乐，来自学生，感受教师职业的真谛，满足了，得到了，快乐着，幸福着。幸福就在你的眼前，只要留心去发现。
有这样一个故事：美国西雅图的华盛顿大学准备修建一座体育馆，消息传出，立刻引起教授们的反对，校方于是顺从了教授们的意见，取消了这项计划。教授们为什么会反对呢？原因是校方选定的位置是在校园的华盛顿湖畔，体育馆一旦建成，恰好挡住了从教职工餐厅窗户可以欣赏到的美丽湖光。就为了这么简单的一个原因，为什么校方会如此尊重教授们的意见呢？原来，与美国教授平均工资水平相比，华盛顿大学教授的工资一般要低20%左右，教授们之所以愿意接受较低的工资，而不到其他大学去寻找更高报酬的教职，完全出于华盛顿大学对他们的尊重和留恋在华盛顿大学执教的幸福感。
幸福使他们淡化名利的纷争，幸福使他们不仅把职业作为一种生存的手段，并且产生更高的超越物质的精神追求。
我们的学校如果能为自己的员工感受到这样的幸福，师德建设可为高水准。
著名教育管理实践专家、潍坊市教育局局长李希贵在接受《中国教育报》专访时说到“学生第二”，这就意味着教师第一。学校的发展如果没有将教师的利益和发展放到第一位，就不可能有根本的改变。新一轮的课程改革把课程目标从过去的一维发展定为今天的三维发展，从平面变为立体，所以我们不仅要给学生知识，培养学生能力，而且要关注学生的情感、态度和价值观，一个长期以来被忽略的育人者的情感态度问题也理应提到应有的高度。同时我想到的是，作为一个教师，如果他的三维没有得到发展，他又怎么能在教育教学的过程中去发展学生的三维呢？在教师没有感到幸福的校园里，学生还会好到哪里去呢？值得庆幸的是，我们的学校始终致力于培养教师在学校的“幸福感”，这是教育的理性和管理的智慧。
一个学校，一个领导，一个首要的任务就是构建一个和平的校园，构建一种和谐的氛围，树立正气，赏识教育的不仅仅是学生，让教师在一种教育新风中，，感受教师这种职业带来的幸福。
教师工资涨了，教师的社会地位涨了，全社会尊师重教的风气也要涨了，当一位教师，他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题都不成问题时，他们自然就会把所有的精力都放在学生身上。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的。对校长来说，教师就是实现你教育理想的“天使”，只有当教师从自己的角度出发，觉得应该把学生放在首位的时候，他们才会发自内心地这样做。发展的动力如果来源于对教育职业的热爱，教育就会充满活力与真情，教育就是动态的；反之如果仅仅来自于压力，他们就会把这种压力转加到学生身上，这样塑造出来的人肯定是十分可怕的。“压力就是动力”这句话应该辨证的看待，“没有压力不行，仅有压力不够”。对一个从事塑造人的职业来说，尤其不能只有压力。
我们都知道到商店购物，我们是上帝。商家常把“顾客至上”作为发展的理念。而有一个人却对这样的说法不以为然。这个人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并成为“美国100家最适合于工作的公司”之一的罗森柏斯国际集团老板豪尔。他认为，对于员工来说，顾客当然是处于第一的优先位置；但对于公司来说，实际上是通过把精力集中在内部，集中在自己的员工身上而获得成功的。豪尔批评说，有太多的公司把压力、恐惧和沮丧施加给员工，员工每天晚上把这种感受带回家里，这会引起家庭问题；第二天一早，员工又会把这些问题带到工作岗位上。这种循环非常典型，也非常可怕。20xx年，当豪尔加入到公司的时候，他发现公司在“顾客至上”的旗帜下，几乎把所有的精力都集中在顾客身上而很少关注自己的员工。公司管理层的工作重心全部围绕着顾客展开，他们甚至忘记了是谁在为顾客服务。豪尔认为，从长期来看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服务。最高级别的服务水准是发自内心的。因此，能够让关心、关爱到达员工内心深处的公司才能提供最优质的服务。这也是管理者能为顾客做的最好的事情，他们终将认识到，虽然顾客被排在第二位，但事实上却是第一位的。豪尔认为，当公司把员工放在第一位的时候，员工就会把顾客放在第一位。
一个学校在强调师德学习的时候，不能只要求教师学习《教师法》、《教师职业道德规范》等等一些规定，而应多对教师具有很人文的情感关怀，给教师创造了丰富多彩的精神生活，常常使他们感受到一种强烈的职业幸福，这种幸福总是充满活力与激情，教师对学生的教育应付以育人的高度去反省自己的教育教学行为。唯有快乐工作，努力进步，求取发展，才能无愧教师职业。
当前，教育改革正在轰轰烈烈的进行着，在新课改背景下，对教师提出的要求更高，对学校的服务意识更新。教师的视野变得更开阔，只有站得高才能看得远了，教师的眼光就不能仅仅盯在生存上，追求也不仅仅定在最低层次上。只有感受教师职业的幸福感，积极参加各种自我更新。
“走进新课程的老师，需要通过不断的丰富自己来丰富我们的学生，进而丰富我们的国家和民族。”一个教师只有开阔了视野才会求思求变求取发展。生活的态度决定幸福指数。
朱永新说过：“应该让我们的教育者系统地读一读教育专著，不要多，哪怕20本。这20本你不读，不能当教师，更不能当校长。因为一个没有系统地接受人类历史上教育思想财富的人，不可能有博大的情怀，不可能有远大的理想。”
通过这些学习，教师把教育的故事，把教育理论、心理学知识及教育艺术机智地融入到了自己的教育教学中，启迪着学生的智慧，激励着学生的情感，教师从中收获职业的快乐。
“做真正的教育者，办真正的教育”，幸福的教师，才是教育的幸运。给教师一个幸福的精神生活，在幸福的体验中工作。用精神引领专业，用专业丰富精神。在积极的、自觉的状态中工作，把工作当作一种快乐。
我们的工作，是一种快乐，感受职业幸福吧！让我们的情感一路。
幸福教师演讲稿（10）
幸福的教师首先必须具备一颗奉献精神，以一颗平常心去看待尘世的一切。其次，用心或想方设法去爱自己的学生。再者，不能满足于自己已有的教育、教学的现状，应积极“充电”，使自己的专业知识及教育、教学经验不断充实、丰富、更新。再有，不论学生成绩进步大或小，都应以激励的机制去鼓励、对待所教的学生。最后，在教学中，要利用时机不断对学生进行思想品德教育，使学生树立起正确的人生观、世界观及理想、信念。在课堂上，教师若能达到每节课高兴上讲台，课间发挥到与学生一起尽情地"玩"课，快乐地出教室的境地，那就是最幸福、最快乐的事了。
一、要保持平和的心态。
心态决定一切，如果我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味;而当我们把教书育人变成一种事业而非职业的时候，即使疲惫写在脸上，我们也会感觉到幸福如午后的阳光懒散而宁静。只要带着爱心走进课堂，那么再调皮的学生也会是可爱的;只要带着快乐走进课堂，那么再枯燥的课堂也会变得快乐。
二、备精教案，获得一天的轻松
老师是“传道受业解惑”的人，如果教师在没有做好准备的情况下去授课，即使课上得下来，但是多半也会生硬、枯燥，使学生听得有苦难言，此刻作为老师的你是不是会觉得尴尬无比，心情极为不畅呢?更为可怕的是这样的课堂必然会导致学生无精打采，心不在焉，课堂纪律难以控制，教学效果不够理想。附带的影响就是学生对你这个老师的形象，威望会在学生心中大打折扣。长期以往学生会对你这个老师失去兴趣，学生的作业会错得一塌糊涂。此时的你就会心烦意乱的去纠正学生作业本上的错误，要花更多的时间去做练习。相反的，当你备好一节课，备好每一个学生后，你可以轻松自如的驾驭自己的课堂，可以有节有度的遨游知识的殿堂，对于不同的学生可以采取不同的教学措施。这样的课堂学生是不会去玩的，即使想去玩也没有机会。学生学好了知识，做老师的也会有一种成就感，讲授新课的时候轻松的感觉也会自然而来的。
三：学会给自己减压。
首先 对自己的要求要很高，期盼能在每一项的活动中取得一个比较高的分数，对任何事情都认真负责是做人的最基本要求，但重要的是过程而不是结果 。当然，也不是说所有的事情你都可以随便的应付，如果这样的话，一天到晚浑浑噩噩地，这会让自己没有一点成就感。你也体会不到成功的喜悦。
四、学会寻找幸福。
幸福不会从天降，更不会自己找上门来，我们应该在平常的工作中找寻幸福和快乐。当我们面对并不熟识的孩子在校园里向我们敬礼问好时，这个时候会让我们觉得幸福。当犯错的学生在经过我们的教育后认识到错误而流下悔恨的泪水时，这个时候我们也会觉得幸福。，幸福无处不在，只要能带着一颗爱心去观察，幸福其实一直就在我们身边。总之，幸福就是一种感觉，只要你身心愉悦了，精神充实了，你就是幸福的。
身为一名教师，我们就拥有了一份以爱为主题的职业，爱自己，也爱他人; 播种着爱，也收获着爱;播种着幸福，同时更收获着幸福。幸福教师应微笑对待同事和学生，教师间的微笑可以使同事之间气氛融洽，更可以消除自己工作中的 疲劳，减轻心理上的压力。透过微笑学生们会接纳你，会喜欢你，使他们以一种 积极向上的心态面对学习与生活，也会使你的教学变得轻松自如，效果明显。给 同事一份微笑，给学生一份微笑，生活也会回报你一份微笑，也许你的幸福就从这儿开始了。
快乐本为感觉，幸福取决于心情，教师工作性质更是如此。只要我们尽心尽力，追求心中完善的境界，无愧于“人民教师”这个关荣的称呼，纵然我们不刻意追求幸福，真正的幸福将会常驻我们的心中
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