时钟的作文（必备13篇）
发布时间：2024-11-26时钟的作文（必备13篇）。
◈ 时钟的作文
活动目标
1、使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。
3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
活动准备
教具大时钟一只，情景图一张。
学具第一、二组：“看图画指针”材料：材料纸作业单、笔各若干。
第三、四组：“看图拨指针”材料：卡片、小模型钟各若干，幼儿用书画面34。幼儿在美术活动中初步用过铁书钉。
第五、六组：“做钟面”材料，钟面底板(图一)，时针、分针(图二)、铁书钉各若干。
活动过程
1、集体活动。
(1)认识时钟，知道时钟名称及用途。
(教师出示时钟)“这是什么?…你们在哪些地方看到时钟的?”“时钟有什么用途?”(使幼儿知道：时钟能告诉我们时间，它和人们关系密切)
(2)观察认识钟面。
(教师手指钟面)“看，钟面上有什么?”“钟面上有多少数字，它们是怎样排列的?…仔细看，钟面上两根针一样长吗?”(使幼儿知道长针叫分针，短针叫时针)
(3)认识整点、半点，了解分针与时针的运转关系。
①教师将两指针都拨到12上。“时针和分针都在12上，这就表示12点，看，它们在走，是怎样走的?”教师操作，引导幼儿观察发现，它们都是朝一个方向走的，分针走一圈，时针走一格，初步感知这就是一小时。“谁会拨九点钟?”教师报时间，幼儿演示拨指针，引导多数幼儿检查，帮助幼儿理解整点的意义。
②认识半点。方法同上。
(4)学习“看图画指针”活动，巩固对钟点的认识。
教师出示幼儿生活情景图。“你几点上?”“谁会在这钟面上画出时针和分针表示八点钟?”“他画的是八点钟吗?为什么?”引导幼儿观察检查，初步掌握“看图画指针”的方法及名称。
2、小组活动。
第一、二组，看图画指针。
“请小朋友仔细看每幅画面的内容，想想做这件事的时间，再在钟面上画出指针表示时间。”
第三、四组，看图拨指针。
“进行这组活动的小朋友先取一张卡片，再取一只钟，看清楚卡片上每幅画面内容，拨指针表示X点钟，边拨边讲：X点钟我XXXX。”
第五、六组，“做钟面”。
“请小朋友先在钟面的每一圆点上写上数字，再用铁书钉把指针和钟面装在一起，钟面做好后，可以自己报时间自己拨钟点。”幼儿分组操作，教师观察指导。
(1)教师观察幼儿参与活动的情绪，使每个幼儿能较主动地参加操作活动。
(2)教师注意观察幼儿，因材施教。
3、活动评价。
(1)请1～2名进行“看图画指针”活动的幼儿，口述作业单，师生共同评价，以进一步巩固幼儿对整点、半点的正确认识。
(2)鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。
活动延伸
1、教师或家长可向幼儿介绍多种钟、表及其国内外有关钟表的趣闻，丰富幼儿的知识。
2、在日常生活或活动中，教师有意识地引导幼儿运用表达时间的词汇：如时间，5点钟到了，下班了……
3、教室可设置时钟以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动如起床、进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念.
◈ 时钟的作文
时钟老人在一栋的底层待了很多很多年，多到连自己也数不清到底多少年。可是它是那么准，准确到分毫不差，二楼的老师、三楼的大爷、四楼的小女孩……，个个都相信它。
一个深夜，时钟老人正在打盹，几个钟表模样的小精灵叽叽喳喳地飞过来。时钟老人被吵醒，睡眼惺忪地问道：“你们几个干吗呢？别吵啦，小心吵到楼上的居民！”小精灵们说：“我们可高兴坏了，能不兴奋吗？”“兴奋也别到我这里兴奋呀！“时钟老人没好气地说。
“别生气嘛！”小精灵们说，“这事是关于您的！”“什么，我还有什么事啊？”时钟老人惊讶地说。“您是10xx年出生的，现在是20xx年了，您已经1000岁了，在挂钟行业排第一。所以，我们准备给您过个千岁生日。”
“好呀，怎么过？”时钟老人问。“非常简单，我们明天早上8点钟会带来一幅画，您老只要把指针往回拨2个小时，就可以回到您年轻时候了！”说完，小精灵们便无影无踪了。
第二天，不到早上8点，小精灵们果真来了。它们提着一幅画着一台钟表的画。“生日快乐！”小精灵祝贺道，“快拨啊！”
“好的！”时钟老人刚要拨，二楼的老师就下来了。“不行，不能让老师迟到，小朋友们会着急的！”于是，时钟老人没有拨时针，二楼老师对了对时间，放心地走了。
“快拨，画开始变旧了！”小精灵们催促道，时钟老人刚要拨，三楼的大爷就下来了，他想，不行，大爷是卖早餐的，许多人等着他呢，可不能迟到！他还是没有拨针。“再不拨针，你就停了！”小精灵们着急地叫道。这时，四楼的小女孩背着书包下来了，时钟老人怕她迟到，又没有拨针。
小女孩刚走，时钟便停止运行，小精灵们叹了口气，说：“没想到，今天是你的生日，也是你的逝日！”
时钟老人却不后悔，因为他觉得他完成了自己的使命。
◈ 时钟的作文
时钟和人生
时钟和人生奶奶家的时钟坏了，这是一个上了年纪的老时钟，金色的外壳上早已有了斑斑锈迹，钟面上的花纹与图案也模模糊糊的，看不清楚了，只有上面的数字还清晰可见。爸爸出去买电池，奶奶在做饭，于是，我把钟拿在手里看着时针、分针还有秒针。
看着，看着，一道闪电划过我的大脑：这些时针、分针、秒针走过的路不就是人生吗？而时针、分针、秒针代表的不正是三种不同的人吗？
时针——虚度年华的人，在时钟上体现出来是没有一丝动静。他们对生活不再抱有希望，而是停在原地不动，等待着死神的降临。面对无比多的'挫折，他们选择的是害怕，是胆怯，是放弃！他们不愿去拼搏，去争取，，时刻等着天上掉馅饼的不可能的事情。这种人只会多练，淹没在社会的进步之中。
分针——懒惰的人，时钟上看上去似乎在走，又似乎没走。他们对生活只抱有一丝希望，时而向前前进一点，时而不动，只是行尸走肉罢了。面对无比多的挫折，他们则是选一些小挫折，跳过去，又不动了。他们是想起了去拼搏就去拼搏一下，没想起就算了的人。这种人只配在社会的底层，永远踩在别人的脚下。
秒针——坚持不懈的人，他是在时钟上前前后后，是挣扎！不管遇见什么，他们对生活都有百分之百的信心，努力地向前前进。面对无比多的挫折，他们选择地是勇敢的面对。尽管失败是不可避免的，但也没失去对自己的信心，而是寻找机会继续。拼尽全力去拼搏，去争取属于自己的胜利。这种人应当在社会的高层，领导着社会跟上时代的进步，并取得自己梦想中的成功。
是啊！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“不经历风雨怎能见彩虹？”一切胜利的背后怎么没有辛苦的汗水、疲惫的身躯呢？只有努力与勤奋才会使幸运女神到来！
我震撼了，没想到，小小的时钟与人生有这么紧密的联系，它给我上了重要的一课！
——（绵阳东辰国际学校一小）刘开开
◈ 时钟的作文
我们都知道时钟一天到晚“嘀嘀嗒嗒……”走个不停，准确向人们报时，但是时钟没有电池、没上发调却一动也不动，懒得向人们报时。到了夜晚，看不见时钟也不知道什么时候。
这次我到山区拜年时，那个小村庄有几十户人家。家家都养了大公鸡，有红的、花的、白的……，满村到处跑是一道美丽的风景线。不管是白天和黑夜，都会按时啼鸣，人们一听到它们的叫声，便知道该什么时候了。特别是在黑暗中，到了零点时，只要一只鸡“咯咯”的叫起来，家家户户的鸡也跟着叫。到了三点时，公鸡也会不约而同齐鸣，过一会儿鸡又叫起来，已叫三次，人们就知道已经是黎明五点了。看，有了公鸡多方便呀！不用时钟也能准确知道时间。
我爱山区美丽的大公鸡，更爱大公鸡无私为人们贡献的精神，还有它那美丽的歌声和优秀歌唱家的嗓音，我想把大公鸡带到我的家乡——抚州市。
◈ 时钟的作文
“有家兄弟真奇怪，一天到晚转圈圈，不吃饭来不睡觉。”你们知道答案是什么吗？答案就是时钟。
时钟的形状五花八门、各式各样，有圆形的、正方形的、长方形的、香蕉形的、苹果形的……
时钟的周围有
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、1
1、12这些阿拉伯数字。
时钟的正中间有一个金属钮，金属钮挂住三根指针，分别是：时针、分针、秒针。时针又矮又肥，走得非常慢，真像一只走得慢悠悠的蜗牛。分针不矮不肥、不高不瘦、不快不慢，像只乌龟。秒针又高又瘦，像一只跑得快的兔子。它们像正在参加森林跑步狂欢节，周围的数字就像是一群拉拉队员。
我们安静的时候，听到时钟发出“滴答滴答”的声音，像是士兵的脚步声，也农民汗滴落下的声音，又像一位姑娘在唱歌，还像女仆在催促小主人快点睡觉了！快点吃饭了！……
我看到时钟，就想到了时间，光阴似箭，日月如梭。上课的时候，时间从思考中飞走了；玩耍的时候，时间从欢声笑语中飞走了；花开的时候，时间从花蕊中飞走了……
我听到了时钟发出的声音，就想到了这句名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间比金子还要珍贵，且让我们火红珍惜吧！
◈ 时钟的作文
从我们呱呱坠地起，我们的一生就犹如一轮巨大的钟表，表盘上不在是刻度，而是“理想”，“挫折”，“成功”……这样一些文字，而那指针的准确度便关系到我们的一生……
子在川上曰：“逝者如斯夫”，的确，时间有时让人捉摸不透，时间是无形的，而就在这无形的时间里，我们的时钟也随着时光的流逝，开始转动了。
时间的指针指向了“挫折”，于是在我们蹒跚学步时，命运之神发挥它的神力，“挫折”便发挥了作用，结果学步时就跌倒了，这时候，毅力与耐力也随之提高，爬了起来，指针便指向了“成功”。
经过了几番转动，我们也随之长大，进入了青春期，这个阶段，是犯罪的生成率与实施率极高的时候，一些青少年为了钱，而去调整了时钟，使它变快，而他的人生也随之发生了变化，钟表上的指针失去了精准，停留于犯错与与悔改之间，导致了他的心里矛盾，被眼前的利益所蒙蔽了双眼，选择了去抢劫而毁灭了这如花的青春……
人生中，不需要太盲目，太快地度过每一天，要学会把握时钟的速度与准确性，只有这样，才能把握人生，在属于自己的蓝天下，舞出自己的自信与风采。
◈ 时钟的作文
【活动目的】
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
【活动准备】
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：
1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)
2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
五、教师总结时钟的有关知识内容
六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)
2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣
师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?
教学反思
成功之处：
1．抓住学生的心理特征，营造高涨的学习氛围。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。”所以，我一直在思索，怎样从一上课就拉近师生之间的距离，使学生马上处于振奋状态呢？于是，我利用课件，伴着音乐欣赏各种各样的钟表，学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
2．抓住学生的年龄特征，在玩中学数学。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。“儿童的智慧在他的手指尖上。”
◈ 时钟的作文
活动目标：
1．认识时钟，了解时钟的用途、表面的结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。
2．教育幼儿要珍惜时间。
活动准备：
每组一个可以拨动时针、分针的时钟模型、幼儿用书。
活动过程：
一、 开始部分
1．组织幼儿坐好，调动幼儿情绪。
2．为幼儿出示谜语，通过猜谜导入课题，是幼儿了解时钟的名称和用途。
谜语： 会说没有嘴，
会走没有腿，
它会告诉我，
什么时候起，
什么时候睡。
二、 基本部分：
1．观察法。教师出示时钟，请幼儿仔细观察，通过提问引导幼儿，使幼儿了解时钟的表面结构。
问：时钟上面都有什么啊？
12个数字排列有什么顺序啊？
两个针有什么不同？分别叫什么？
2．操作演示法。教师拨动长针走一圈时，短针走一格即为一小时，让幼儿了解表针的运转规律，学会看整点。
3．操作练习法。教师结合作息时间说出整点，请幼儿拨针练习，巩固对整点的认识。比如：请幼儿拨出幼儿园里上课的时间：8点整；做操的时间：10点整；吃午饭的时间：11点整；午睡的时间：12点整······
4．让幼儿结合幼儿用书上的练习题练习、巩固。
三、 结束部分
1．讲评小结，自然结束。
2．课下让幼儿用模型练习拨时间。
◈ 时钟的作文
二十几年前，父亲从外面带了一架时钟给母亲：一尺多高，上圆下方，黑紫色的木框，厚玻璃面，白底黑字的计时盘，盘的中央和边缘镶着金漆的圆圈，底下垂着金漆的钟摆，钉着金漆的铃子，铃子后面的木框上贴着彩色的图画——是一架堂皇而且美丽的时钟。那时这样的时钟在乡里很不容易见到，不但我和姐姐非常觉得稀奇，就连母亲也特别喜欢它。
她最先把那时钟摆在床头的小橱上，只允许我们远望，不许我们走近去玩弄。我们爱看那钟摆的晃摇和长针的移动，常常望着望着忘记了读书和绣花。于是母亲搬了一个座位，用她的身子挡住了我们的视线，说：“这是听的，不是看的呀！等一会又要敲了，你们知道呆看了多少时候吗？”
我们喜欢听时钟的敲声，常常问母亲：“还不敲吗，妈？你叫它早点敲吧！”
但是母亲望了一望我们的书本和花绷，冷淡地回答说：“到了时候，它自己会敲的。”
钟摆不但自己会动，还会得得地响下去，我们常常低低地念着它的次数。但母亲一看见我们嘴唇的嗡动，就生起气来。
“你们发疯了！它一天到晚响着，你们一天到晚不做事情吗？我把它停了，或是把它送给人家去，免得害你们吧……”
但她虽然这样说，却并没把它停下，也没把它送给人家。她自己也常常去看那钟点，天天把它揩得干干净净。
“走路轻一点！不准跳！”她几次对我们说，“震动得厉害，它会停止的。”
真的，母亲自从有了这架时钟以后，她自己的举动更加轻声了。她到小橱上去拿别的东西的时候，几乎屏住了呼吸。这架时钟开足后可以走上一个星期。不知母亲是怎样记得的，每次总在第七天的早晨不待它停止，就去开足了发条。
这在我们简直是件苦恼的事情。自从有了时钟以后，母亲对我们的监督愈加严了。她什么事情都要按着时候，甚至是早起、晚睡和三餐的时间。
冬天的日子特别短，天亮得迟黑得早。母亲虽然把我们睡眠的时间略略改动了些，但她自己总是照着平时的时间。大冷天，天还未亮，她就起来了。她把早饭煮好，房子收拾干净，拿着火炉来给我们烘衣服，催我们起床。
“立刻要开饭了，不起来没有饭吃！”她说完话就去预备碗筷。等我们穿好衣服，脸未洗完，她已经把饭菜摆在桌上。倘若我们不起来，她是决不等待我们的，从此要一直饿到中午，而且她半天也不理睬我们。
每次当她对我们说几点钟的时候，我们几乎都起了恐惧，因为她把我们的一切都用时间来限制，不准我们拖延。我们本来喜欢那架时钟的，以后却渐渐对它憎恶起来了。
“停了也好，坏了也好！”我们常常私自说。但是它从来不停，也从来不坏。
那时钟，到得后来几乎代替了母亲的命令了。母亲不说话，它也就下起命令来。我们正睡得熟，它叮叮地叫着，逼迫我们起床了；我们正玩得高兴，它叮叮地叫着，逼迫我们睡觉了；我们肚子不饿，它却叫我们吃饭；肚子饿了，它又不叫我们吃饭……我们喜欢的是要快就快、要慢就慢、要走就走、要停就停的时钟。
我呢，自从第一次离开故乡后，也就认识了时钟的价值，知道了它对于人生的重大的意义，早已把憎恶它的心思一变而为喜爱了。我记得第一次回家随身带着的是一只新出的夜明表，喜欢得连半夜醒来也要把它从枕头下拿来观看一番的。
“你看吧，妈，我这只表比你那架旧钟有用得多了。”我说着把它放在母亲的衣下，“黑角里也看得见，半夜里也看得见呢！”但是母亲却并不喜欢，她冷淡地回答说：“好玩罢了，并且是哑的。要看谁走得准、走得久呀。”
幸而母亲对我的态度却改变了。她现在像把我当作了客人似的，每天早晨并不催我起床，也并不自己先吃饭，总是等待着我，一直到饭菜冷了再热过一遍。她自己是仍按着时间早起，按着时间煮饭的，但她不再命令我依从她了。“总要早起早睡。”她偶然也在无意中提醒我，而态度却是和婉的。
◈ 时钟的作文
时钟看起来很普通，对我们帮助又不大。可是，它所蕴含的意义却如此深奥，我是”领教“过它的厉害的！下面就让我给你一个警示吧，好让你别中它的招！
那一次，让我历历在目！在那天，数学老师留作业的时候，特意告诉我们明天要考试‘让我们晚上要复习好，我看了，心里暗暗下定决心：一定要考出好成绩来，一定要“报”那一次期中考试的“仇”！
可是，当我回到家时，发现爸爸妈妈都不在家，只有放在餐桌上的一张小纸条：琪琪呀，爸妈要去外地办事，明天才回来。冰箱里有食物，自己煮饭吃。“呀，太好咯！”我不由自主地喊了出来，“我可以把电视机“翻”过来看都行啦！”于是，我把书包一扔，以迅雷不及掩目之势快速打开电视机，一屁股坐在沙发上津津有味地看起我最喜欢看的《哆啦Ａ梦》来。我看一会儿电视，又看看时钟，嘿，才６点半，怕什么，还有很多时间……。又看会儿电视，又看看时钟，才７点钟，还有大把大把的时间……
当放完《哆啦Ａ梦》时，已经晚上１０点了，我看了一下时钟，吓得都出冷汗来了，赶紧跑进书房，“龙凤飞舞”起来。当星星已经爬上了树梢时，我还没有完成作业，手都已经累麻了。如果当时做完作业再看电视该多好啊！都怪时钟，走得太快了，让我都没时间了。
晚上11点时，我终于完成了作业，这才想起还没有复习数学呢！可是我已经筋疲力竭了，又因为刚才没有吃饭，已经变成一个“废人”了，顾不上那么多，瘫痪在床上……
考试结果可想而知，糟糕透了！唉，如果当时我珍惜时间，时间就不会这样来“耍”我了，各位朋友，你们要千万千万记住了，一定要珍惜时间，千万别中招咯！
◈ 时钟的作文
时针、分针、秒针全都是钟的孩子，他们一家住在一栋旧楼里。每天都过得很快乐，很幸福。他们密切地配合着，日夜不停的忙碌奔走，按时起床，按时吃饭和休息。他们的生活既有节奏，又有规律。
有一天，钟爸爸为了考验三姐妹，出了道题给她们。钟爸爸说，看谁最厉害，谁就可以当老大，以后什么事都是他说了算。于是三姐妹各个都争强好胜，互不相让，一场战争就这样爆发了。
秒针宝宝天天不好好吃饭，只知道在钟面上跑呀跑呀，就是为了能当上老大，所以越来越廋。分针宝宝呢，不慌不忙，每天合理饮食，按时锻炼身体，身材到是很好，也是因为这样，自己的工作都顾不上了。最懒的是时针宝宝，他每天吃很多东西，不锻炼身体，而且也不愿意当老大，所以变得越来越胖。
就这样，分针宝宝和秒针宝宝为了能当上老大每天都争来争去，开始罢工了，时针宝宝感到很烦，每天躲在房间里。钟爸爸好奇的问：宝贝儿，她们都在争着当老大，你怎么一个人躲起来了？时针宝宝难过的对爸爸说：秒针妹妹和分针妹妹只顾着吵架，不工作，她们不工作了，我也就不能工作了，我们三个缺一不可啊。爸爸听了时针宝宝的话，觉得时针宝宝明白了自己的真正用意，感到很欣慰。他叫来了秒针和分针，给她们开了一个小会，讲了各自的职责，和她们之间密不可分的关系。爸爸对她们说：一个小时等于60分钟，一分钟等于60秒，只有秒针走够了，分针才能走，只有分针走够了，时针才能走，你们三个是一个集体，缺一不可，要团结友爱。分针和秒针听了以后，恍然大悟，原来爸爸并不是真的要选老大，而是为了考验我们。
听了爸爸的话，分针、秒针都惭愧的低下了头，在爸爸的鼓励下，她们又重新振作起来。从此，她们互相关心，互相配合，辛勤的工作着。
在往后的日子里，她们幸福、快乐的生活着，再也没有吵过架。
◈ 时钟的作文
时钟
是这世界上
最残酷的东西
它
提醒了人们
时间
一分一秒
不停的
流逝
时钟
也是人世间
伟大的发明
几个数字
几根指针
就可以知道
现在的时刻
◈ 时钟的作文
一切万物皆有时钟，没有存在时钟无限长的事物，时间一点一点的消逝，生命一点一点的像时钟一样运转，我们唯一能做的就是把握时间，珍惜时间。
时钟有的永恒不止，有的有始有终，从时钟开始运行的那一刻，人和万物便逐渐走向毁灭，也许毁灭的尽头是轮回，但也不是之前那个鲜活的生命了。家里的小小时钟看起来只是用来查时间的，但小小的时钟却蕴藏着无比巨大且隐形的变化，时钟每时每刻的运转，便是全世界的运作，你可以通过一切事物的变化察觉到时间，但你又不知未来会如何，但这不重要，重要的是我们可以通过努力让未来尽量变好，那便是目标！
人与动物的区别在于，人有目标，人会珍惜时间，充分利用时间，肉体死了，精神还活着。无论时间怎样变化，无论发生什么，我们都要活得有价值，有意义，有自己的梦想，并为之努力奋斗实现梦想，当然也要充实自己，珍惜时间。最后，留下活的精神，落叶归根，化作泥土，以另一种形式存在，这便是人的时钟里应该做的事。
时钟的确无情运转，有始有终，但我依旧做好自己，绽放生命中的光彩。
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