合同范本|小学特色教育实施方案(集合十四篇)
发布时间：2024-05-23小学特色教育实施方案(集合十四篇)。
▰ 小学特色教育实施方案 ▰
上郭店中心小学感恩教育活动实施方案
为深化学校德育工作，加强传统美德教育，我校开展以“感恩、关爱、与责任”为主题的感恩教育活动，特制定本活动工作方案。
一、指导思想
坚持以“****”重要思想和科学发展观为指导，全面落实《公民道德建设实施纲要》和《中共**国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生和知行相统
一、教育管理相结合的原则，让学生懂得自己的成长离不开老师、家长的付出，社会的关爱，学会对别人为自己的付出要感恩，懂得回报他人。把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动，培养关心他人、服务社会、忠于祖国、道德高尚的有用之才。
二、目标要求
1、提高感恩素养。什么是感恩？为什么？怎么用？
2促进校园和谐，整合师生关系，促进校园安全。
三。促进家庭和谐，改善人际关系，构建和谐社会。
4推进学校实施素质教育，提高教育教学质量。把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
具体要求：学生从最基本做起，懂得知恩图报和施恩不图报的道理，既有报恩心，更有感恩行。在家庭尽孝心，在学校献关心，在社会献爱心。
那至少要做到：在家庭中，孝敬父母，孝敬老人，礼貌待人；在学校，尊敬老师，友爱同学；在社会上，我们应该遵守公德、守纪、守法，尊重老人和贤者，关心他人、社会和自然。
三、主要内容
感恩父母：感谢父母和长辈的养育之恩，学会孝顺父母和长辈；
感恩师长——感谢老师的教诲，尊师重教；
感恩社会：感受社会的恩赐和祖国的关爱，增强社会责任感，树立报效祖国的理念；
感恩自然——感谢大自然的恩赐，热爱自然，增强环保意识；
感恩他人——感谢同学和朋友（包括学校和其他集体组织）的关爱和帮助，促进互助互爱。
四、方法与步骤
㈠动员准备阶段
1、健全组织：成立领导小组。
为使“感恩教育”活动开展扎实有效，不走过场，学校成立活动领导小组。
2确保活动有序进行。
三。宣传发动：主要通过校会、班会、板报等宣传阵地，宣传教育活动的目的和意义。印一封倡议书、一封告家长书，开好动员会、张贴几幅标语、**有关感恩歌曲等，为活动开展营造浓厚的**氛围。
㈡实施阶段
●分清层次
1、让学生认知父母养育之恩，教师培育之恩，他人关爱之恩，使学生了解、认识家庭，学校，和社会的每一个成员在自己发育成长过程中，所付出的辛勤汗水和国家投入的力量，形成“感恩相报”之识。
2、使学生感悟到我离不开父母，离不开教师，离不开同学，离不开社会上所有人，我是社会中的一员，要尊重他们，尊重他们的劳动，增强“感恩相报”之情。
3、使学生认识到真情回报，不只是给父母、教师、同学及个人简单的物质与精神上的回报，重要是以自己的成长，成才来回报，从而发奋学习，树立“感恩报效”之志。
4、使学生力所能及的开展一些回报父母、师长、社会的社会实践和公益服务活动，付诸“感恩相报”之行。
●日常要求
1、感恩社会的关爱
开展爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育活动，引导他们感受今天的幸福生活来之不易，树立正确的世界观、人生观和价值观，通过故事会、演讲比赛等形式，使学生体会到社会对他们的至关至爱。继续利用“学雷锋活动”等形式，激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感。
2、回报父母养育之恩
多为家长开展工作，每天为家人做一件家务，如做饭、打扫卫生、叠被子、洗碗、洗衣服；对父母多说知心话，每天给父母讲一个开心的故事或做一次真诚的交流；为父母过生日，给父母送礼物；每天为父母揉肩、捶背、洗脚；认真倾听父母讲述的事情，用心观察父母为我所做的事情，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。
3、感激老师的教诲之恩
开展学生向老师献真情活动。每天送老师一句温馨的祝福；每天放学后和放学后向老师问好；在校期间，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”，声音宏亮。遇见年长者（不管是校内教师，还是校外来校办事人员）自觉点头问好，标准语言是“您早”、“您好”，声音宏亮。
要主动让道；听老师讲课，按时完成老师布置的作业，向老师表示感谢。
4感谢他人（同学、亲友）的真诚帮助。
感恩教育活动方案
上郭店中心小学
2015.5.4
▰ 小学特色教育实施方案 ▰
大庆路小学阳光体育特色大突破活动计划
一、活动指导思想：
为贯彻执行教育部《关于落实保证中小学生每天体育活动时间工作的意见》,响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召，落实体育、艺术2+1项目。结合我校“让每朵花都自然绽放”的办学口号，广泛开展学生阳光体育活动，保证学生每天一小时体育活动时间，保证每位学生在小学阶段熟练掌握几种艺体技能，切实提高青少年儿童的健康素质。
二、活动理念：
每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子
三、活动主题：
我锻炼，我健康，我参与，我快乐
四、组织机构：
组长：李晓蕊
副组长：焦亚辉刘芳
成员：全体师生
五、活动时间：上午第三节课和下午第三节课
6、 大课间活动的过程、内容和安排：
根据我校校园面积小、学生多的特点，为保证活动全过程的安全，我们在主校不同年级开展活动，即三年级周
一、三上午第三节；四年级年级周
一、三下午第三节；五年级年级周
二、五上午第三节；六年级周
二、五下午第三节。因为星火路校区是大三学生，根据孩子的心理和生理特点，活动内容会单独安排。
活动流程：
（1） ，活动结构（整个活动过程在**的旋律下进行，持续40分钟）
1.准备：带领学校每各班级的团队。（5＇）
2必选动作一：多彩阳光广播操（4'36）（体现经典特色）
三。必修动作2：武术（3'21）（精气神）
4、特色部分一： 跑操（ 12＇）
5特写第二部分：跑跳（4'）
6.特征部分3：手语练习（4'）
7、秩序带队（（2＇）
准备：1。**和体育教师学习创造一些特殊动作，并用**、体育课和课间休息来教全体师生。
2特征部件可以更改活动内容。
（二）、活动要求：
1班主任是活动管理和安全的第一责任人。
2p、 体育教师要及时到岗，统一指导。
三。队部负责对活动进行检查和评价，每月评选出获奖班级、获奖团体和体育明星，学校予以奖励。
（三）、安全要求
1、进入场地做到“静、快、齐”，杜绝推、拉、奔跑现象
2、全体师生共同参与。有特殊体质或疾病不能参加活动的学生，必须向班主任请假，参加实习。
三。为了保证活动的有效性，提高学校师生的综合素质。
▰ 小学特色教育实施方案 ▰
一、指导思想和工作目标
（一）指导思想
坚持以“三个代表”重要思想为指导，以遵守公民基本道德规范为前提，以《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据，以“办人民满意的教育，做人民满意教师”为目标，在我校教师中深入开展“做人民满意教师”为主题的师德教育活动，努力建设一支师德高尚、业务精良、充满生机活力，与现代教育相适应的教师队伍。
（二）工作目标
1、提高广大教师的职业道德认识，规范广大教师的职业行为，全面提升我校教师的职业道德水平；
2、以师德教育为突破口，促进我校良好教风、学风和校风的形成；关心教师的终身发展，维护教师的合法机益，以良好的师德师风促进良好校风、学风的形成，全面提高学校精神文明建设水平；
3、总结一批师德先进个人的典型经验，树立一批起示范作用的先进个人；严厉查处以教谋私、道德败坏、体罚侮辱学生等重大师德问题，全面提升我校师德教育整体水平。
4、坚持理论与实际相结合、自我反思与自我教育相结合，不断创新师德教育的模式与方法，努力增强师德教育的针对性、实效性，形成我校教师职业道德教育基本框架、长效机制，探索构建全方位、立方体化、可持续发展的师德教育格局。
二、师德教育活动的总体安排
我校师德教育活动从8月份开始到12月份结束，共分三个阶段。
（一）宣传动员与培训学习阶段（8月下旬到9月中旬）本阶段的主要任务是制定师德教育活动方案，组织教师开展培训讨论，使广大教师明确师德教育的重要性和任务目标。
1、制定方案。结合开展学员先进性教育活动和本校实际，认真制定师德教育活动实施方案。方案要适应新形势、新任务的要求，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新，要在针对性、实效性上下功夫，克服形式主义和一般性的号召，确保师德教育活动收到实效。
2、培训骨干。8月下旬，组织教师进行师德骨干培训，明确师德教育活动的任务目标和方法、措施。
3、宣传动员。学校组织召开全体教职工参加的师德教育动员大会，明确开展活动的目的、意义和具体要求，提高对开展师德教育活动重要性的认识。
4、学习培训。以学校党、工会为龙头组织集中培训。重点是组织系统学习《教师法》、《未成年人保护法》、《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《全国师德论坛实录》和市教育局编印的《做人民满意教师师德教育读本》（以下简称读本）。培训模式主要采取专题讲座（要求按读本内容组织专题讲座）、收看录像、案例分析、师德论坛等灵活多样的形式，并与党员先进性教育活动有机结合，融为一体，切实做到入脑、入心、入情、入理。反对形式主义和走过场。
5、案例教育。把师德案例教育作为加强师德建设的一个有效抓手，组织广大教职工从工作、学习中搜集正、反师德案例，通过深入剖析和广泛讨论，提高师德教育的实效性、针对性。本阶段集中培训学时不少于30学时，参训率达100%。学习结束，每人撰写2000字以上的学习笔记及2000字以上的学习体会文章或反思文章，在全校进行大会交流。
（二）自查自纠与民主评议阶段（9月下甸到10月中甸）本阶段的主要任务是对照《中小学教师职业道德规范》和《十堰市教师职业道德行为规范“十不准”》，以学校和教师个体自我反思为主，对学校在师德师风建设方面和教师师德方面存在的问题进行认真的自我反省，查摆问题。
1、动员部署。学校召开自查自纠动员大会，主要领导作动员报告，重点对自查自纠与分析评议阶段工作的主要任务、方法、步骤进行安排部署和动员。
2、自查自纠。学校领导带头，教师人人参与。开展批评自我批抨。重点查找六大问题：一是法制观念淡薄，体罚或变相体罚、侮辱伤害学生问题；二是向学生推销教辅资料及其他商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；三是只讲待遇，不讲奉献，工作敷衍塞责，得过且过的问题；四是从事有偿家教、打牌赌博的问题；五是对学习困难学生和犯错误学生采取以罚代教及语言暴力问题；六是不注重师生之间情感及心灵沟通，不关注学生心理健康问题。在此基础上进行原因分析，每人写出自查报告，在教师会上作自查报告，接受全体教师评议。对态度不端正，认识不深刻，在自查自纠中没有触及到实质问题的，不敷衍过关，必须重写自查报告，重新对其评议。
3、师德评议。学校组织全体学生和家长，以问卷的形式对教师的职业道德和教学（）水平进行民主评议，学校的民主评议并邀请上级主管部门派人参加。同时，学校下发师德问题排查表，通过组织召开学生、家长座谈会、问卷调查等形式，发动各方面对学校师德建设提出意见和建议，学校设立师德问题举报箱和公开电话，接受社会投拆。学校对师德评议情况进行统计、分析，并将每位教师的评议情况进行公示，接受群众监督。重大情况及时上报。通过民主评议，总结一批师德典型，广泛宣传其先进事迹，展现当代教师的精神风貌，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚。
（三）问题处理与整改提高阶段（10月下旬到11月下旬）本阶段的主要任务是对查找出来的重大师德问题进行集中、公开处理，每位教师制定整改方案，明确整改重点，落实整改日程，建立完善师德教育的长效机制，总结表彰一批师德先进个人。
1、制定方案。学校针对自查自纠和群众评议中反映突出的师德问题，进行认真的分析研究，制定整改方案，明确整改重点，落实整改责任和措施。
2、整改提高。对存在师德问题的教师，由学校党组织对其进行诫勉谈话；对严重违反师德规范的教师，严格按程序上报，上级主管部门。
3、在整改提高阶段还要重点抓好“四个一”活动。一是学校组织一次“蹲下来看学生”的教师论坛，让尊重学生、赏识学生的理念深深植根在每个教师心中；二是每所学校开展一次“做人民满意教师”的普通话演讲大赛，升华职业道德修养；三是学校组织校长、教师开展一次走进学生寝室、走进学生家庭、走进学生心灵的“三走进”活动，加强与学生、家长的联系，真正做到了解学生需求，沟通学生心灵，共建相互理解、真诚信任的亲情般的师生关系；四是学校组织一次教育教学成果展示活动，邀请学生家长、党政机关、社会各界人士参与活动，争取家长、社会对教育工作的了解和支持。
学校和教师将整改措施和整改情况在一定范围内公布，听取家长、社会等各方面的意见，进行群众满意度测评，测评结果记入师德档案。对测评不合格的，要重新进行整改。
4、建章立制。学校结合新时期师德建设实际，建立完善各项制度，积极探索师德教育的新内容、新方法和新机制。重点抓好六项机制的建立和完善：一是认真制定教师职业道德建设中长期规划；二是建立教师职业道德教育评估方案；三是建立家长、社会各界对学校师德教育的监督机制和舆论监督机制；四是建立和完善师德问题报告制度；五是建立健全师德档案制度，按学年度将教师职业道德考评情况汇入人事档案，永久保存；六是进一步落实“中小学教师十不准”禁令，建立和完善师德考评结果的使用制度，把师德行为表现与教师自身发展和实际利益挂钩。在岗位聘任、职务评聘、进修提高、表彰奖励等方面，对师德行为表现优秀的`教师优先考虑，对师德行为考评不合格者实行“一票否决”。
三、加强对师德教育活动的组织领导
（一）提高认识。加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求，充分认识新形势下加强德建设的重要性、艰巨性、长期性和紧迫性，把师德建设作为一项十分重要的工作，放在突出位置，坚持高标准、高要求、高质量。同时，并把师德工作纳入学校工作的各个方面，贯穿于教育、教学（）的各个环节，融入到校风建设、校园文明建设、学生思想政治工作中去、引导广大教师在平凡的岗位上建功立业，以抓师德建设的成果促进教育事业的改革发展。
（二）加强领导。学校要建立抓师德建设的工作机制，把师德教育活动作为教育工作的一件大事来抓，实行校长“一把手”负责制。学校党组织和党员教师要发挥政治核心和先锋模范作用，工会、共青团、教职工代表大会发挥在职业道德建设中的监督和保障作用，以此形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。为了加强领导，学校成立了以校长罗寿文为组长的师德教育领导小组。确保师德教育的组织保障。
（三）树立“以人为本”的教育管理理念，增强“全心全意依靠教职工”的意识，学校领导进一步加强对教师人文关怀，经常与教师进行沟通，真诚关心教师的工作、学习和生活，帮助教师解决实际困难，及时疏导教师工作中产生的心理困惑和负担，使教师能以良好心态和科学方法正确面对工作中遇到的各种问题，切实发挥教职工的主动性、积极性、创造性。
（四）建立目标责任制度。学校落实领导责任制和师德建设目标管理责任制度。学校对每个阶段师德教育工作情况进行督办、检查。建立健全师德预警机制，及时收集师德方面的情况和反映，发现、掌握和分析存在的问题，认真接待和处理师德投拆事件。
（五）加强师德教育宣传。学校对师德教育活动情况进行全程宣传。采取多种形式，大力宣传体现时代精神的师德行为和高尚品德，激励广大教师敬业爱生，教书育人，无私奉献，营造全社会崇师德、尊师重教的良好风气。
▰ 小学特色教育实施方案 ▰
为全面落实立德树人根本任务，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，充分发挥劳动教育的综合育人作用，根据《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，结合我省实际，提出如下实施意见。
一、总体要求
全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，大力培育和践行社会主义核心价值观，体现时代特征，把握育人导向，遵循教育规律，强化综合实施，把劳动教育纳入人才培养全过程，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，形成贯通大中小幼各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合的劳动教育工作格局，积极探索具有中国特色、河南特点的劳动教育新模式，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、发展目标
通过劳动教育，使学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。到20__年，建设一批中小学劳动教育特色学校、中小学劳动教育实践基地、职业院校劳动教育实践基地、大学生校外实践教育基地，初步构建课程体系完善、师资队伍合理、保障机制健全、大中小幼衔接的劳动教育体系。到2030年，全面构建体现新时代特征、符合新发展理念、适应教育现代化要求的劳动教育体系，实现“五育”融合高质量发展。
三、主要任务
（一）明确劳动教育内容。针对不同学段学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。
幼儿园要注重劳动意识启蒙。将劳动教育融入幼儿日常生活，以游戏为基本形式，注重“食育”生活化课程实施，强化科学保育教育。引导幼儿学习生活自理，尊重他人劳动，珍惜劳动成果，培养劳动感情。
小学要注重劳动习惯养成。低年级注重劳动兴趣的培养，开展人人都要劳动的认知教育和体验劳动乐趣的感知教育，让学生学会日常生活自理；中高年级注重劳动习惯的培养，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务和承担校园劳动，适当参加校外公益劳动，学会与他人合作劳动，体认劳动价值。
初中要注重劳动知识和技能教育。开展职业启蒙教育，让学生承担家务劳动和校园劳动，兼顾社区服务劳动，适当参加生产劳动，体会劳动创造美好生活，养成热爱劳动、吃苦耐劳的品质和职业意识。
普通高中要注重开展服务性劳动和生产劳动。持续开展日常生活劳动，让学生熟练掌握一定劳动技能，固化良好劳动习惯；指导学生参加服务性劳动，获得职业体验，培养职业兴趣；引导学生自主选择生产劳动项目，经历完整的实践过程，增强职业生涯规划意识和能力。
中等职业学校和高等职业院校要注重劳动技能培养。结合专业人才培养，通过产教融合、校企合作等途径，让学生参与生产劳动和服务性劳动，增强职业荣誉感，提高职业技能水平。通过开展“文明风采”竞赛、技能大赛、职业教育活动周等活动，弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神。
普通本科高校要注重创新创业能力培养。在实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学过程中，增强学生诚实劳动意识，培育公共服务意识，强化到艰苦地区、行业工作的奋斗精神和面对重大灾难主动作为的奉献精神；注重新知识、新技术、新工艺、新方法的学习应用，引导学生创造性地解决实际问题，积累职业经验；支持学生参与“互联网+”“创出彩”“挑战杯”等活动，提升就业创业创新能力，树立正确择业观。
（二）设置劳动教育课程。在大中小学开设劳动教育必修课程，将劳动教育纳入中小学课程方案和职业院校、普通高等学校人才培养方案。开齐开足劳动教育课程，中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳模精神、劳动精神、工匠精神专题教育不少于16学时。普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时。“五一”劳动节后第一周为全省中小学劳动教育周，以集体劳动为主。“六一”儿童节前后，集中展示中小学生劳动教育技能和劳动成果；高校可灵活安排劳动教育周或劳动教育月，集中落实各学年劳动教育要求。
根据需要编写劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求。
（三）丰富劳动实践活动。家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。家长要抓住日常生活中的劳动实践机会，引导学生经常参与家务劳动，掌握必要生活技能。树立科学育儿观念，积极参与“家校共育”“家园共育”等活动，配合学校落实家务劳动清单，实现家校信息共享，切实减轻学生过重校外培训负担，树立崇尚劳动的良好家风。
学校要发挥在劳动教育中的主导作用。大中小学要承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，科学设计课内外劳动项目，统筹安排课程。充分用好课后服务时间，开展耕读教育，组织校园美化、卫生清洁、垃圾分类、志愿服务等集体劳动，选树“劳动能手”等先进典型，利用学雷锋纪念日、植树节、“五一”劳动节、农民丰收节、志愿者日等重要节日，开展多样化劳动教育实践活动，切实减轻学生过重作业负担。学习宣传焦裕禄精神、红旗渠精神、大别山精神和愚公移山精神，引导学生树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念。鼓励和支持农村中小学根据农时需要适当安排农忙假。
社会要发挥在劳动教育中的支持作用。各级政府部门、有关社会组织要协调当地劳动教育资源，开放实践场所，提供必要保障。鼓励高新企业、工厂、农场为学生参与劳动实践提供支持。发挥我省农业、经济、历史文化资源大省优势，支持学生深入农业示范园、高标准粮田、智慧农业综合体等参加生产和服务性劳动；支持大学生志愿者假期开展“三下乡”“返家乡”“扬帆计划”“青年红色筑梦之旅”等社会实践活动，助力乡村振兴、黄河流域生态保护和高质量发展等战略实施。
（四）完善劳动素养评价。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，研究制定评价指标，注重过程与结果评价相结合，建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。对各级各类学校劳动教育开展情况进行评价，评价内容涵盖开齐开足劳动课、学生参与劳动活动和掌握劳动技能等情况，重点要求小学中高年级学生每年有针对性地学会1至2项生活技能，学校定期开展劳动技能和成果展示、劳动竞赛等活动。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容和评优评先、毕业升学的重要参考或依据，在高等职业教育单独招生考试中，强化对劳动教育实践操作能力的评价。
四、保障机制
（一）健全经费投入机制。各地要统筹有关专项资金，多种形式筹措资金，加快建设劳动教育校内场所和校外劳动教育实践基地，加强学校劳动教育设施标准化建设，建立器材、耗材补充机制。学校可按照规定统筹安排公用经费、事业收入、自有收入等资金开展劳动教育。可采取政府购买服务方式，吸引社会力量参与劳动教育活动。对符合有关税收法律、法规规定向学校开展劳动实践教育进行捐赠或提供场所的企事业单位、个体工商户和农业合作社等，可依法依规享受相应税收优惠政策。
（二）建设师资队伍。合理核定教师编制，根据需要配备劳动教育专职教师，配足配齐劳动教育教师；发挥职业院校专业教师在大中小学劳动教育中的作用；成立劳动教育专家指导委员会，多形式聘用兼职劳动教育教师，建立专兼结合的劳动教育教师、教研员队伍，依法保障其地位和待遇。高等学校要加强劳动教育师资培养，有条件的师范院校开设劳动教育相关专业，培养本科及硕士层次的劳动教育专业师资。聘请大国工匠、劳动模范、技术能手或当地非物质文化遗产传承人等在学校设立劳动教育工作室。根据国家部委工作部署，在大中小学教师专业技术职务评审系列中设立劳动教育学科，建立符合劳动教育师资特点的评价考核和职称评定体系。把劳动教育师资培训纳入“省培”及地方培训计划，分级分类对教育行政部门人员、学校校长、劳动教育教师、劳动教研员进行专项培训。
（三）拓展实践场所。各地要将劳动教育资源建设纳入经济社会发展总体规划和教育专项规划，建立以县为主、政府统筹规划配置中小学（含中等职业学校）劳动教育资源的机制，统筹使用省级及地方示范性综合实践基地。学校逐步建好配齐劳动教育实践教室、实训基地，配备配套的劳动工具、器材；根据劳动教育需求，会同有关部门和机构，拓宽实践渠道，因地制宜利用现有社会资源开展劳动实践活动。普通高等学校和职业院校实习实训场所要开放共享，接纳中小学生观摩体验。有关机构应积极配合，主动为学生参与劳动提供必要的场地和辅助人员。
（四）注重科学研究。将劳动教育研究列入省级哲学社会科学规划项目、软科学研究计划、教育科学发展规划、高校人文社科项目等，编写河南省新时代大中小学劳动教育课题指南。成立河南省劳动教育研究中心，加强劳动教育标准及评价体系的理论研究与实践探索，开展劳动教育校本课程资源研发。
（五）强化安全保障。建立政府负责、社会协同、有关部门共同参与的安全管控机制，完善政府、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励购买劳动教育相关保险。学校要加强对师生的劳动安全、生命安全教育，引导学生强化风险意识，安全使用劳动工具和材料，学会自我防护。制定劳动实践活动风险防控预案，科学评估风险，认真排查、清除各种隐患特别是辐射、疾病传染等，完善应急与事故处理机制，推动劳动教育安全顺利实施，保障师生生命安全和身体健康。
五、组织实施
（一）加强组织领导。在党委统一领导下，各级政府要把劳动教育工作纳入重要议事日程，做好本地劳动教育发展总体规划，成立组织协调机构，建立联席会议制度，研究解决劳动教育中的重大问题，协同推进、形成合力。
（二）加强协同配合。构建各部门高效联动、紧密配合、齐抓共管的工作格局。教育行政部门要明确负责劳动教育工作的内设机构和岗位职责，研究制定大中小学劳动教育工作专项规划，落实各项政策措施。科技、工业和信息化、农业农村、文化旅游、卫生健康、市场监管、体育等部门要协助提供劳动实践场所和服务。工会、共青团、妇联、公益基金会、社会福利机构要搭建活动平台，支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理。
（三）加强督导评估。将劳动教育作为各级政府履行教育工作职责的重要内容，纳入督导评价体系，完善督导办法；将学校组织实施劳动教育情况作为衡量区域教育质量的重要指标和学校全面贯彻党的教育方针的重要内容，作为对学校及其主要负责人考核奖惩的重要依据；督促学校开齐课程、落实经费、配备师资、建好基地等，建立劳动教育质量保障体系，开展劳动教育质量监测。各学校劳动教育开展情况纳入创建文明校园测评体系。
（四）加强宣传引导。加大对劳动教育政策、措施和成效的宣传力度，形成尊重劳动、崇尚劳动的浓厚社会氛围。举办劳动教育经验交流活动，召开工作推进会议，展示大中小幼劳动教育成果，宣传推广劳动教育典型经验和先进事迹，鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品，树立全社会共同支持劳动教育的新风尚。
▰ 小学特色教育实施方案 ▰
《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要由“应该教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生。全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。
新课程规范也强调：学校办学要规范+特色；教师工作要称职+特点；学生生长要合格+特长。素质教育既要实现全面发展，更要突出特色发展，并以特色发展形成自身的教育特色。由此可见，特色教育是基础教育改革的需要，是全面实施素质教育的一项重要工作，是优化学校教育资源、均衡教育发展、丰富学校内涵、提升学校品位的'重要举措。
我校自2008年9月开始在我校开展美术《小学生装饰美化生活的能力研究》安昌路小学家教亲子教材编写活动；体育开展以排球运动为突破口的体育特色活动课程；以科技活动教育为载体培养学生的科技创新意识。从开始以来,我校利用各种生活活泼的形式，激发学生的兴趣，引领小朋友们兴趣盎然地走近中国艺体文化中，让学生融入到活动中,并形成良好的风气。
为了做好学校艺体特色、科技特色教育工作，充沛调动与发挥广大教师的智慧和力量，增强特色教育的主动意识和自觉意识，深刻认识与掌握特色学校创立工作的重要性和目的性，特制订本方案。
组织领导
成立安昌路小学特色教育和特色学校创立工作领导小组。
组长：罗斌校长
副组长：陶文清、邹玉国
成员：漆涛、崔俊、谢春阳、代斌、罗国祥、陈兴林、刘东弟、刘丞
（一）《小学生装饰美化生活的能力研究》——家教亲子教材（校本教材）
联系领导：陶文清
项目负责人：
①书法班：罗国祥
②剪纸班：罗永国、廖娜
③绘画班：张晓蓉
实施方式：
1、项目组成员在学校开设的美术课课时内要就“亲子教材”作介绍，并讲授基础知识，达到全体学生对“亲子教材”有所了解和认识。
下午第三节和课外活动时间统一在学校绘画室辅导训练。
学校黑板报、橱窗栏、学校网等多种形式展示学生优秀作品。
省和国家等各种级别的竞赛。
6、坚持社会组织的各种公益性展出活动，扩大社会影响。
（二）艺体特色课
联系领导：谢春阳
项目责任人：谢春阳
音乐、体育兴趣班：谢春阳、代斌、陈兴林、张兰、邱萍、赖丽君
实施方式：
体育课课时时间，上好基础知识课，并广泛宣传。
体育兴趣班，组织有相关特长的学生利用星期三第三节和课外活动时间参与针对性强化训练。
3、兴趣班分组和责任人：
A组——田径班：谢春阳
B组——排球班：陈兴林
C组——乒乓球班：陈兴林
D组——篮球班：代斌
E组——围棋队：陈兴林
F组——舞蹈队：张兰
G组——合唱队：邱萍
H组——民族器乐队：赖丽君
体育素质综合展演大赛助推活动开展。
5、坚持社会公益性的展演，扩大社会影响。
（三）科技特色教育
1.项目成员老师充沛利用科技课时时间，上好
础知识课，并广泛宣传。
2.组织科技兴趣班，组织有相关特长的学生利用星期三第三节和课外活动时间参与针对性强化训练。
3、兴趣班分组和责任人：
联系领导：崔俊
项目责任人：崔俊
“三模”兴趣班由刘成老师具体负责指导。
（四）其它
特色项目在活动开展活动中，出现的其它临时需调整改变的相关事宜由学校行政统一调配布置，具体责任部门由教导处负责。
▰ 小学特色教育实施方案 ▰
学生活动
1学生应利用课余时间坚持编织毛线，学生应相互尊重。
2每两周完成一项工作。周一，班主任负责收集和整理作业。
学校活动
1每周星期二下午的第三节，郭番花和陈彩恋两位老师集中辅导和点评。
2每月举行一次工作评估活动。
（3） 总结阶段（2011年7月）
收集、整理资料，撰写总结。
五、活动保障
1学校要积极宣传，统一认识，大力营造师生氛围。
2学校要充分利用广播电台、校报等形式，及时报道针织教育活动信息，为师生提供展示平台。
三。学校要为创先争优活动提供强有力的制度保障，制定相应的评价机制，促进创先争优活动有序有效开展。
翔安区云头小学小学
二○一一年二月
▰ 小学特色教育实施方案 ▰
培养“一专多能”、“合格+特长”的现代中学生
2010~2011学年度
一、总体思路
落实金州新区教育文化体育局关于学校特色建设工作要求，提高学校办学档次和品位，发挥学校高品位文化环境的潜在功能，用高品位文化环境熏陶感染学生，形成良好的校风、教风、学风，为学生成长搭设平台，最终实现学生“一专多能”、“合格+特长”，培养高身体素质、高人文修养的现代化中学生。
二、学校特色建设内容
1、发挥学校体育、音乐、美术教学资源优势，打造高身体素质、高人文修养的现代化中学生。实现“一专多能”、特长明显、基础厚实、品德高尚的个性发展目标。
2、创建高品位的学校文化，优化校园文化环境，实现环境育人
高品位的校园文化环境是我校特色建设的优势之一。70多年建校历史、丰厚的文化底蕴为学校特色建设铺垫了坚定的基础，提供了广阔的发展空间。班级管理文化贴近学生、个性突出。走廊宣传文化内涵丰富、品位高雅。环境建设文化优雅、整洁；习惯养成文化规范、持久；人际关系文化和谐、有好。学生踏入校门就身处于温馨、和谐、人文的育人环境之中，浓厚的文化气息、高品位的学校文化、高雅的校园文化环境为学生的发展起到助推力的作用。体育、音乐、美术教学是我校特色建设的又一大优势。学校雄厚的师资力量为国家、省、市的体育、音乐、美术教学工作做出了突出的贡献。学校曾被教育部确定为国家体育后备人才培养试点校，为国家、省、市输送了大量的体育优秀人才。音乐、美术教学也取得了辉煌的成绩，学校曾是国内各大艺术院校的生源基地。有多名学生考上名牌艺术院校。如今的一专多能、特色明显、品德高尚、身体健康的培养模式对学校的教育教学和学生发展提出了新的、更高的要求。现实环境育人，打造高身体素质、高人文修养的现代中学生就是学校特色建设最终要实现的培养目标，培养一批高素质的教师队伍，力求在传承中发展，在发展中创新。
三、实施原则
1、高标准原则
学校特色建设目标要求起点高、硬件建设档次高、思想内容品位高。
2、个性化原则
学校特色建设要突出学校的优势项目，要体现学校自身的办学思想，要适应学生的年龄和个性特点。
3、全面性原则
学校特色建设要体现在学校发展的全过程，要体现在教育教学各阶段，要体现在学校各项工作中，要适应各层次学生的需要。
四、实施内容及时间安排
（一）提高认识阶段
2011年2月24日至2011年2月28日
组织教师认真学习学校“十二五”发展规划，让教师全面了解特色建设在学校发展和学生培养过程中的重要意义。特别是要让教师认识到教师自身素养在学校特色建设和学校发展中所起到的重要作用，激发教师投身于学校特色建设的积极性。
（二）组织实施阶段
2011年3月至2011年12月30日
1、学校各基层部门结合本学年学校特色建设工作计划、安排，制定出各部
门工作计划、确定活动内容和时间。特别是体育、音乐、美术学科要把发展学生“一专多能”作为工作重点；活动时间：2011.3.1~2011.3.152、举办学校第九届校园文化艺术节；
参加本届艺术节活动的学科有：语文、英语、政治、生物、地理、历史、音乐、美术、信息技术、体育、综合学科等以上各组要依据学校文化科技艺术节方案中规定的内容、确定时间安排好活动。活动时间：2011.3~2011.12.303、体育传统项目活动
本学年度体育传统项目活动要与“一专多能”结合，为学生搭设表现或展示平台，具体内容：初
一、初二年级男生“校长杯”足球赛，初二年级男生“校长杯”篮球赛，初一年级学生跳绳比赛，初二年级男生俯卧撑比赛，初二年级女生仰卧起坐比赛，秋季阳光体育运动大会。学校体育、音乐、美术“达人”表演赛。活动时间2011.3~2011.12，具体时间另行安排。
4、校本课程教学成果展示与汇报
此项活动要把学生在校本课程上学到的技艺、制作的作品、编排的节目以及授课过程中精彩片段向全校师生展示。活动时间：2011.11.1~2011.11.305、校园文化环境建设
I、更换走廊、正厅、各教室门口宣传板的内容
II、更换校园周边宣传橱窗的设施及内容
III、配备校园内电子宣传屏幕
IV、做好校园绿化、美化管理工作
让校园文化环境、绿化、美化环境再上档次。
五、保障措施
1、学校成立特色建设领导小组
组长：杨文森
成员：吕世斌、王正伟、孙秀炬、吴静、张军
2、学校成立特色建设项目工作组
组长：王正伟
I、一组负责人：吴静负责校园文化宣传工作
II、二组负责人：孙秀炬负责学校特长教学的开展工作
III、三组负责人：张军负责校园硬件建设、绿化、美化工作
IV、指导检查组负责人：吕世斌负责指导、检查特色建设各项活动计划的落实情况
3、保证特色建设所需人员、经费、时间；
4、加强活动过程的检、指导、验收。使各项活动达到预期的效果。
六、总结验收
1、对学生“一专多能”项目进行考核验收。记入学业成绩之中；
2、形成总结报告；
大连市101中学
2011.3.2
▰ 小学特色教育实施方案 ▰
我们学校立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从培养良好行为习惯入手，研究和探讨少年儿童良好行为习惯的养成与劳动意识培养的关系，主要从以下几个方面来实施：
一、活动目的
1.从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。
2.通过研究，提出小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进学生的健康成长。
3.教师从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培养途径。
二、实施过程
1.创设班级热爱劳动的环境氛围。
热爱劳动是我国公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外，在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动的内容。班里可开展一些有关劳动的活动，种种实践活动，会使我们的“小皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上还可以开展以“劳动”为主题的中队会；开展“学习身边人，评点身边事”的演讲；开展“我家爱劳动小故事”创编和讲故事比赛；评选“班级劳动之星”；举办“劳动主题手抄报”等多种形式对学生进行热爱劳动教育，使“热爱劳动、劳动光荣"思想意识扎根学生心里。
2.创设家庭劳动环境。
小学生生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动教育，也是如此，需要家长的`密切配合。因此我们可利用家长会建议家长在家做到：
（1）给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时，家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。
（2）给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心，等待孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程。
（3）给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充分发挥自主劳动的积极性。
（4）给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感
▰ 小学特色教育实施方案 ▰
在创建和谐社会、和谐校园的今天，赏识教育是实现自身和谐、生生和谐、师生和谐、团队和谐的秘方，是和谐校园的细胞工程，更是提高师生责任心和爱心意识的一剂良药。xx年我校进行过赏识教育尝试性试验，通过教师理论学习，行为引导，具体表现形式就是针对学生的“闪光点”师生之间，生生之间写“赏识卡”，经过一个学期的实验，效果比较明显，学生、家长也都能积极参与，满意度很高。回顾和总结了以往经验教训，就如何将赏识教育向更高更深的层面发展，特提出此方案。
一、指导思想：
以科学发展观为指导，以“一切为了孩子的发展”为宗旨，以创建“和谐校园”工程和学校常规教学为途径，充分体现学生的主体地位，善于发现和挖掘学生的闪光点，是每个学生都能在和谐的氛围中健康成长。
二、活动目的：
通过对学生的赏识教育，激发学生的学习动机，发挥学生的主动意识和进取精神，以积极的状态投入到学习之中。培养学生正确地赏识自己和他人，树立学习的信心，养成良好健康的心理，促使学生快乐成长。
赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让我校的每个孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒、进步、成长。提高师生的校园学习生活品质，努力形成“赏识激励”的特色校园文化。
三、实施对象：
本校所有在校学生
四、实施人员：
全体教师，建议家长也参与进来
五、具体程序：
1、成立领导机构：赏识教育特色领导小组
组长：金新妮
副组长：陶遵君孙亚敏
成员：全体教师
2、宣传发动，组织教师学习有关理论、学习本方案。
3、开展赏识教育专题讨论。
4、在教师中征集赏识教育鼓励语言，制定课堂评价赏识激励语言及赏识课堂忌语。
5、采用赏识卡、语言激励、评价激励等方式。重在理念，形式不拘一格。
6、组织教师写好“赏识教育课堂雨露”及赏识教育反思。
7、鼓励教师在学生的评价报告书中写好赏识教育评语。
8、开展“拥抱赏识，远离抱怨”紫手环行动。
8、举行赏识教育经验交流会。
9、总结经验教训，完善方案，做好下一步工作计划。
六、对策与措施：
1、组织学习，形成对赏识教育的共识
本学期将把有关赏识教育的理论学习纳入业务学习的内容，德育处将搜集有关赏识教育的内涵、意义、理论依据，以及现有的他人对赏识教育的成功研究成果，利用周四培训学习的时间，组织全校教师进行专题学习和研讨，从而使全体教师对赏识教育能有一个正确充分的认识。
2、赏识教育与实施素质教育相统一
每个人都需要赏识，喜欢被赞美被肯定，由此生活而变得积极，学生更亦如此。尤其是后进生由于学业成绩不够理想，常常遭到批评，讽刺，挖苦，斥责。在心理上或多或少留有阴影，造成不同程度的心理压力，由此产生自我评价降低，没有自信，逆反情绪严重，甚至厌学，这些都严重地损害了学生的心理健康，影响身心的发展。因此，作为生命的个体，后进生更迫切需要被认同，被赏识。在实施素质教育的今天，以赏识教育为载体帮助后进生形成健康的心理不仅是实施素质教育的要求，同时也是当前社会、学校进行研究实施的重要课题。这对于成长中的后进生来说是至关重要且不容忽视的。
学校此次开展“赏识教育”，要最大限度地调动广大师生的热情，形成内聚力，从而提高办学水平，实现可持续发
3、赏识教育要因材施教
实施“赏识教育”必须根据学生不同的心理特点，因材施教。每个学生都是一本书，蕴藏着与众不同的思想，呈现着独一无二的性格。因此，老师只有深入了解学生的全面情况，才能有的放矢，因材施教。教师要经常深入学生中间进行面对面的交流。如此通过种种途径去充分地了解每一个学生，从而对学生的教育能更有针对性。
对于班内的一些后进生，尤其要多加以关注，多捕捉他们身上的闪光点。如对胆小的学生要多肯定、鼓励，对调皮、好动的学生在适当赏识的同时还要多提新要求，使其改掉不良习惯。
4、将赏识教育深入课堂教学之中
课堂是我们进行教育教学的主阵地，在课堂教学中实施赏识教育是最有效的。在课堂上提倡要善用多用精彩的课堂用语，时刻提醒自己不说带有侮辱性的伤害学生自尊和自信的话。教师的在备课中要精心设计对学生课堂表现的评价语，多用鼓励性的话语，从而激发学生学习的积极性。赏识学生就要坚信学生是聪明的，永远鼓励学生，从不挖苦学生。当学生取得进步时，我们要学会用激励性的语言进行赏识，当学生有不尽人意的地方，态度要宽容，语气要和蔼，批评时不大声指责学生，这样一来，学生会感到教师对他充满尊重、信任，也许他们更懂得自爱和自信。所以本学期我们在课堂中实施《赏识课堂激励语言及忌语条款》评价要求：学校制定了激励语言120条和忌语60条。要求每位教师针对学生的表现在一堂课中至少使用四五句激励性评价语言，不得出现有损学生人格的污辱性语言，尤其是条款中规定的忌语60条。如发现教师出现类似忌语，将在课堂综合评价中扣除相应的分数。反之激励性评价语言没有达到要求也要相应扣分。（附：赏识课堂激励评价语言及忌语条款）
5、将赏识教育融入日常细节之中
赏识教育不应该是刻意的，而应该是如“随风潜入夜，润物细无声”般的自然而贴心的。赏识他人除了表扬和鼓励的话语之外，一个温柔、慈爱的动作，也是一种赏识，对于低年级的孩子，我们可以疼爱地抚摸一下他的头，高年级的孩子，我们可以友好地轻拍一下他的肩或背。一个饱含爱意、赞许的眼神，也是一种赏识，当孩子在课堂上有一个精彩的发言，我们就要毫不吝啬地投以赞许的目光。一个和蔼可亲的微笑，也是一种赏识，当孩子有礼貌地向老师问好时，我们的微笑会让孩子的心田感到无比的温暖……我们要让教师认识到赏识教育无处不在，要做一个有心人。继续开展“赏识卡集锦”和“每周一记”活动，赏识卡的操作跟上学期一样，班级每两周更换一次赏识卡，制作成“赏识卡集锦”，这是学生与学生之间的赏识。重点加入教师对学生能家长对孩子的赏识。操作规定：每位教师每周至少赏识5名学生，填写赏识卡赠送给学生。家长每月至少写一张赏识卡给孩子。这些项目均纳入教师考核和班级考核之中。德育处每周进行抽查，量化，打分。让学生在抒写赏识卡的活动中学会赏识他人，在每周的“发现”和“感谢”之中鞭策自我、提升自我。
6、开展“拥抱赏识，远离抱怨”紫手环行动
在全校教师中开展紫手环行动。做到不抱怨从我开始，将紫手环运动进行到底，让阳光积极心态照亮我们多彩的生活。紫手环运动目的是邀请每个参加的教师戴上紫手环以达到“三不目标”即不抱怨、不批评、不讲闲话。抱怨只会让自己更烦躁，更没安全感，没自信，而这些却一直都没发觉。自我检视一下：当我抱怨（表达哀伤、痛苦或不满）时，背后的原因严重吗？作为教师对自我的要求要高，有时无意中流露出抱怨的情绪，就会对学生产生影响，这样的破坏性是巨大的，同时也会形成负面循环，所以要向铲除瘟疫一样，铲除我的抱怨情绪，时刻警醒自己。
7、注重赏识教育经验和成果的积累
将实施赏识教育过程中的点点滴滴及时地记录下来，可以是一个成功教育的案例，可以是实施过程中的一丝感触，也可以是某一方面的反思等等。只要是做的，都可以记下来，最后汇编成教师自己的“赏识教育手记”。我们将开展一系列的活动，如：赏识教育经验座谈交流会，赏识教育随笔评比，优秀教育手记展评等。不断地总结实施过程中的经验教训，使我校对赏识教育的研究逐步走向成熟。
8、全面实施赏识教育
赏识教育不仅仅是老师对学生的赏识，作为一名教师还要能赏识自己的同事，赏识学生的家长。我们将利用队会、班会对学生进行一定的教育，让学生也懂得如何去赏识他人，同学之间、同桌之间也要进行赏识。还将利用家长会和校报等各种途径，向家长宣传，使广大的家长也能认识到赏识教育的意义，做到每天赏识孩子一次，以达到家长、老师教育的一致性，共同搞好教育工作。
赏识学生就要坚信学生是聪明的，永远鼓励学生，从不挖苦学生。当学生取得进步时，我们经常会用激励性的语言进行赏识，当学生有不尽人意的地方，态度要宽容，语气要和蔼，批评时不大声指责学生，这样一来，学生会感到教师对他充满尊重、信任，也许他们更懂得自爱和自信。所以本学期我们在课堂中实施《赏识课堂激励语言及忌语条款》具体内容如下：
在赏识教育的过程中，应把握好的几个问题。
1、要实事求是。既不滥用赏识，又不吝啬赏识，更不能错误地把孩子的特点当优点；夸奖要适度，对孩子的良好表现，要根据不同情况，给予恰如其分的鼓励，不能事不分大小，都做过度的夸奖。因为不切实际的过度夸奖，容易造成幼儿的虚荣心，效果适得其反。
2、要全面对待。在赏识教育中，并不排斥批评。我们既要充分发掘孩子的“闪光点”，也要根据实际适时适度地指出其“美中不足”，促使孩子学会明辨是非，分清荣辱。只是赏识和批评的侧重点不能倒置，赏识要讲究方法，批评应考虑艺术。这样，才能使孩子及时得到鼓励，又能知道自己行为的缺点，更有利于良好行为习惯的培养。
赏识引向成功，抱怨导致失败。赏识是一种理解，更是一种激励。在大力推广教育改革的今天，发展学生的个性特长，提高学生的主观能动性，已是必不可少。赏识教育要成为教师教育过程中必不可少的一种手段。只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！
▰ 小学特色教育实施方案 ▰
西庄小学2013年校园文化建设实施方案
学校文化建设是学校个性魅力与办学特色的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。进入新世纪，随着学校各项事业快速发展，对学校文化建设也提出了更高的要求。为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，结合本校实际特制定本方案。
一、指导思想
以全面贯彻和落实党的教育方针为指导，以素质拓展为宗旨，以优良校风、教风、学风培养为核心，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以“求真〃励学”为学校文化建设核心理念，以“诗文润雅，多元发展”为办学特色，坚持学校文化建设与教学工作相结合，与德育工作相结合，与新课程改革相结合，与培养学生良好行为习惯相结合。努力构建能够充分展示我校个性魅力和和办学特色的学校文化体系，以整洁的校园环境、多彩的文化生活、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风促进学生全面发展。
二、总体目标
我校文化建设以“精心组织，分步实施，有序推进，彰显特色”这个目标，以培养优良的校风、学风、教风为核心，以优化、美化学校文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的学校文化活动为载体，以促进学校内涵发展为目的，推动形成清新的校园文化风尚，使学生在日常生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生的全面发展和健康成长。
三、主要内容
学校文化建设是一项系统工程，主要包括学校的理念文化、视觉文化、环境文化、行为文化等方面，它是学校教育的重要组成部分，是社会主义精神文明在学校的具体体现，具有强大的教育引导功能和无声感染作用。
1、打造理念文化，营造意蕴深厚精神氛围
学校理念文化建设是学校形象定位和传播的基点，它对内激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外展示学校的价值追求。如果把学校文化建设看作一个整体的人，基本建设是躯体，环境建设好比外衣，制度行为是血脉，理念文化就是学校文化建设的大脑与神经中枢。学校确立以核心理念为依托，塑造并积极打造学校基本理念、办学理念和治校理念。
2、美化环境文化，构建人文生态校园
环境文化的建设重点在于对学校功能区进行规划，并根据相应氛围及目标要求，确定文化建设的主题，进行文化氛围的营造。环境文化作为学校教育的重要隐性资源，其主题突出的室外活动区文化、教室文化、办公室文化及个性鲜明的校园自然环境对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功效。我们追求以绿为主色调，花开四季的效果。努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。我们追求学校的可持续发展，使花草树木的布局错落有致，疏密相间，合理有序。
学校环境文化建设要适应时代的要求，立足实际，确保整个校园干净、整洁、美观、有序，努力形成自己的特色。要特别重视人文环境的建设，充分利用醒目的标语、优美的橱窗等，营造浓厚的文化氛围，调动学生的思维，陶冶学生的情操。要充分发挥学校广播室、宣
传栏等学校文化设施的作用，不断完善图书室、阅览室等设施设备，让这些地方成为学生汲取精神食粮的重要场所。搞好教室文化和活动场所文化，为学生提供一个相互学习和交流的平台。学校总体上要做到让校园环境净化、绿化、美化、人文化、教育化。
3、优化行为文化，实现学校创新发展
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学校行为文化是学校办学理念融化到师生员工血液里的过程和外化，是学校育人活动中最直接、最广泛也是最深刻的部分。学校教育教学管理工作都是要通过一定的行为和有组织的活动来进行的，并通过全体师生员工的参与形成与学校办学理念相吻合、富有个性、鲜活的行为文化。
学校首先通过建设规范完善的制度，打造行为文化，促进师生的健康成长。学校的各项管理制度既是广大师生的行为准则，又是学校文化的重要内容和表现形式。学校要建立健全和不断完善管理制度，做到依法治校，依法执教，科学规范，体现公平、公正、公开原则。学校要加强民主管理、自主管理的规范化建设，体现以人为本的办学理念。要积极实施文明礼仪文化深创建活动。通过规范化的制度，科学化的实施策略，促进广大师生良好行为习惯的养成，培养师生高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。其次，学校通过开展丰富多彩的校园文化活动，丰富学校行为文化建设。按照师生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园文化活动。活动形式要体现高雅性、通俗性、益智性、趣味性的有机结合，突出学生的主体性和创造性；活动内容要体现实践性、教育性，有利于培养和提高学生的综合素质，有利于培养学生科学的世界观、人生观、价值观，有利于培养学生良好的校风、学风、班风，有利于体现校园精神文化的内
涵和实质；要充分利用重大节日、纪念日开展主题教育；要坚持升国旗仪式及国旗下演讲活动，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义理想信念教育；要保证学生每天一小时阳光体育活动，使学生既放松身心，增强体质，又增强对同学、对集体的情感。充分发挥少先队在学生自我教育、自我管理中的作用。强化学校科技、艺术、体育、娱乐活动，广泛组织各类兴趣小组并积极开展活动，活跃校园文化生活。
四、学校布局
1、理念文化建设
贤台乡西庄小学学校文化理念系统
核心理念：求真·励学 基本理念
校 训：健康
聪慧
高尚
快乐 校 风：民主、和谐、求真、向上 教 风：踏实、严谨、创新、进取 学 风：乐学、静思、自主、合作 干 风：勤奋、廉洁、奉公
学校精神：民主 团结 务实 奋进
办学理念
办学宗旨：播撒希望 快乐成长 办学特色：诗文润雅 多元发展 德育理念：理解 尊重 赏识 激励 教育理念：合作探究 发扬个性
培养目标：培养志存高远、品学兼优的阳光少年
治校理念
发展理念：质量立校 教研兴校 特色强校 管理理念：规范化 科学化 精细化 人文化
校徽说明
教师胸卡的设计
3、环境文化建设
（一）室外景观 室外景观大体有如下几点变动：
1、学校门口。学校的牌匾采用不锈钢材质，书写：保定市高新区贤台乡西庄小学，字体颜色为红色，悬挂于门口南侧。
2、入口两侧。设计将入口南墙粉刷后悬挂“教育方针”。入口西面墙设计为“安全主题墙”——交通安全知识。
3、幼儿园入口的东侧南面墙壁设计悬挂校训、校风、教风、学风 干风
4、建筑色彩。设计将学校建筑进行粉刷，以达到整体性和统一性。
5、实验室：实验室两侧墙壁分别悬挂关于科学的名人名言。东侧墙壁粘贴悬挂关于科学的内容：冰川、火山、日食月食、陆生生物、人造卫星、海洋生物，另外有科室使用制度。
6、最东侧的墙壁设计为：传统文化主题墙。
7、教师办公室：悬挂“教师的12项修炼”“教师职业道德规范”“教师每日10问”“一句话教育”
8、学校东面的操场进行硬化和绿化，中间设计成几个间隔的花池，花池间有甬路，两边也留有甬路。
9、校门口正对的花坛栽上红绿相间的冬青，迎检时两个坛阶分别摆上不同颜色的鲜花。
10、厕所与南排教室中间的地面也进行硬化，并把东面开发设计成劳动实验基地，种植绿色蔬菜。厕所的外墙重新刷抹，并配以合适的展牌。（内容待定）
4、行为文化建设（1）作风建设
★校风校纪建设
①加强干部职工作风纪律教育。学校领导班子要坚持实事求是、务实创新，努力做到规范化管理、民主化管理和科学化管理，创一流业绩，办一流名校。教职工队伍建设要以师德教育为核心，培养广大教职工良好的职业道德和务实的工作作风，爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、勇于创新，适应课程改革要求，积极参与教育科研活动，不断提高教学业务水平，努力建设一支名优教师群体。
②加强对学生作风纪律教育。教育学生明确学习目的，端正学习态度，遵守学校纪律，遵守社会道德，维护公共秩序，杜绝迟到、早退、旷课和其他违纪行为；增强学生环保意识，培养文明卫生习惯，向陋习宣战，树文明新风；设立文明监督岗，教育学生学会自我管理、自我教育、自我约束、自我评价；坚持经常对学生进行民族精神教育、前途理想教育、思想道德教育、心理健康教育和文明礼仪教育，使全体学生逐步形成举止文明、尊敬师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。努力践行新课改理念，全力培养学生的创新精神、创新品质和创新能力。
③进一步建立健全各项管理规章制度，体现依法治教、依法治校精神。加强监督检查和考核、评比工作,在师生中开展“创佳评差”活动，坚持正面引导，培养先进典型，通过表彰先进，激励后进，努力形成比学赶帮超的良好局面。
★道德规范建设
①进一步贯彻落实《小学生日常行为规范》和《西庄小学学生生活基本要求》《西庄小学学学生礼仪常规》，教育学生讲文明、讲礼貌，培养学生良好的人文素质和外在形象。
②对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约教育，教育学生热爱学校、爱护公物，讲究卫生，树立良好的道德风尚。引导学生学会“知恩、报恩、施恩”，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯，在和谐的环境中学会认知，学会做人，学会合作，学会生存。培育学生良好的学习秩序、生活秩序、交通秩序，保持校园安静有序。
③充分发挥劳动实验基地的育人功能，积极开展实践活动，在实践中增长学生才干，培育优良品质。
④充分发挥思想品德课在对学生思想道德教育中的主渠道作用，其他学科在教学中要积极渗透德育内容，在潜移默化中教育学生。
⑤加强班主任队伍建设，建立一支作风过硬、业务精良的德育工作队伍，并从人力、财力、物力上保证学校德育工作的顺利进行。
（2）活动文化建设
①坚持每周一次的升国旗仪式，紧密联系学生实际，组织开展内容生动具体的国旗下讲话。坚持每天一小时阳光体育活动，增强师生体质，促进师生身心健康。
②开展古诗文朗诵会，体显我校古诗文教学特色；举办读书节活动、征文比赛、演讲比赛、书画摄影比赛、手抄报比赛、才艺展示、歌咏比赛等活动，繁荣学校文化。认真组织学生阅读优秀文学作品，培养学生良好的道德情操，拓宽学生的知识视野，活跃校园文化生活。
③继续办好校园广播站，使其成为繁荣学校文化的有效载体。④继续办好校园文化艺术节。每年举办一次文化艺术教育活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导学校文化向健康高雅的方向发展。
⑤坚持倡导在学生中开展“三个五”活动（每人每学期学唱五首好歌曲、阅读五部好作品、观看五部好影视）。
⑥开发校本培训，建设教科研文化。采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、汇报课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学能力；鼓励教师多读书、多学习，促进教师养成自觉学习、终身学习的习惯；开展主题研讨、校本教研等活动，加强落实学校教研组的指导力度，加强教师之间的对话、互动和合作。提供机会让教师走出去学习，逐步提高教师的专业理论水平，拓展教师的专业知识和技能。要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。
⑦学校要积极创造条件，挖掘潜能，为学校文化活动的开展提供强有力的保障。
（3）制度文化建设
①实施目标责任制：制定学校发展五年规划、每和每学期工作计划，使全体教职工目标明确、责任清楚。校长对学校工作负全责，处室主任对本部门工作负全责，教研组长对本学科教学质量负全责，班主任和任课教师对所带班级负全责。使人人身上有担子，个个头上有指标，来积极完成学校的全年工作计划。
②执行考核制：学校建立考核机制，不断完善考核细则。每学期对领导、教师员分别进行一次全面的考核，把考核结果与评选先进、职称晋升、工资晋级、绩效考核等直接挂钩。通过考核，要使领导和后勤人员的责任意识、大局意识、服务意识不断增进，广大教师教书育人、为人师表、敬业爱教、无私奉献的师德风范要进一步树立，形成民主、平等、和谐的新型师生关系。
③严格奖惩制：学校的奖励制度坚持向一线教师倾斜、向骨干教
师倾斜、向班主任倾斜，在执行中要求公正公平、奖惩分明。④加强监督机制：学校党员干部要发挥政治核心作用和监督保障作用。工会、教代会要积极参与民主管理和监督，通过广泛征求合理化建议等形式，集思广益，重大决策出台须教代会讨论通过。
⑤继续完善各种制度：不断完善学校各项广利制度，使更具有人性化、合理化。
贤台乡西庄小学
二〇一三年四月八日
▰ 小学特色教育实施方案 ▰
附件1：
为全面推进基础教育课程改革，促进学生个性和潜能发展，实现校校有特色、人人有特长的办学目标，根据《中共**国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，我们以评价改革为导向，以教育实践基地为依托，以校本课程开发为支撑，深入开展创建素质教育特色校活动，全力打造个性鲜明的学校特色、区域特色，推进我市基础教育的优质、均衡发展。
一、活动主题
准确定位，挖掘内涵，创品牌，创特色，求发展，全面提升。
二、创建标准
1、有独特的办学理念，能做到坚持全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高教育教学质量，能充分遵循办学规律、探索办学艺术，善于围绕办学思想发掘和利用学校的资源优势，进行办学实践。
2有一套校本管理常规，充分重视人的积极性和主动性在学校内部管理中的作用。构建开放规范的校本管理网络。形成了教育行政部门、专家、校长、教师、学生、家长和社区代表参与学校决策和管理的局面。
3．学校能够发挥自身优势，在教育、教学、管理、改革活动等某一方面形成了独特的、稳定的、鲜明的、前瞻的办学特色，并且以特色促全局，以特色促发展。
4．学校的办学特色有坚实的理论基础，对长期形成的特色进行理性思考，并在理性层面上得以提升，在更高层次上指导学校的教育教学实践。
5学校的特色已达到一定程度的普及。广大教师和学生对学校特色具有浓厚的兴趣和积极态度，并促使他们更自觉、更努力地投入到创建特色的活动中去，充分发挥他们的自主性和创造性，使学校的特色不断发展。
6学校的办学特色得到了教育行政部门、家长和社会的认可。已与社会各界和广大学生家长广泛沟通，得到了社会各界和家长的支持。
三、具体措施
1．构建全新的教育理念,坚持全面贯彻教育方针,面向全体学生,在全面提高学校教育教学质量的基础上,充分发挥学校优势,找准突破口,把学校办出特色,办出水平,打造一批学校管理、教学改革、学科活动等全方位、多角度、高层次的特色学校,不断提高学校的整体办学水平。
2．重新修订《长春市城区中小学教育实践基地评估验收标准》，建立和完善学生素质教育实践基地，为综合实践活动课的开展提供广阔的平台，有效地培养学生的创新精神和实践能力,使素质教育实践基地真正成为综合实践活动课的有力支撑。
三。创造性地实施国家课程，开发特色校本课程。建立和完善校本教研体系，开发具有自身特色的校本课程。创造性地实施新课程，全面落实新课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师的专业发展，提高学校课程建设能力和办学水平。
4以新课程理念为指导，建立健全学生综合评价体系，构建多元化的新型教育模式。以初中毕业生学业考试和高中招生制度改革为契机，对中小学生在道德品质、学业成绩、运动与健康、审美与表现、操作与实践等方面进行综合评价，依据《长春市中小学生成长记录册》指导各县（市）区做好中小学生综合素质评价工作及建立“快乐成长记录册”和学生成长记录袋工作。
5．深化“小班化”教育改革。以“小班化教育”改革为载体促进各县（市）区充分挖掘、利用教育资源，**小班化教育教学模式。对我市小班化教育情况进行深入调研，全面分析我市小班教学现状，通过抓典型，召开“小班化教育”论坛等形式，促进小班化教育向纵深发展。
6深化农村中小学课程改革。以农村中心校建设为载体，带动所有农村学校课程改革工作向纵深发展，开展“绿色证书”大比武活动,对在农村初中“绿色证书”教育教学活动中涌现出的优秀教师进行表彰。
7每年命名100所素质教育特色学校，开展多种形式的展示交流活动。今年11月中旬将开展基础教育课程改革、创建素质教育特色校命名表彰与成果展示活动，命名100所素质教育特色校，全力打造个性鲜明的学校特色、区域特色，推进我市基础教育优质、均衡发展。具体评选办法如下：
（1） 名额分配：市区各区8个，4个县（市）和双阳区（含普通高中）各8个，开发区3个。
各级各类幼儿园可直接向所在县（市）区提处申请，县（市）区教育局汇总后报市教育局基础教育处。
省、市**直属学校、****开发区高中可直接向市教育局基础教育处提处申请。
（2）推荐程序：各县(市)区教育局要按照分配名额根据《素质教育特色校创建标准》认真组织评选推荐工作。
（3）资料上报：特色学校推荐材料要以文本和电子稿形式于10月15日前上报市教育局基础教育处（字数不超过），省、市直属学校、汽车产业开发区高中直接上报基础教育处。
四、几点要求
1．加强领导、高度重视。要充分认识到创建特色是教育生存发展的重要软资源，各校要以评选推荐活动为契机，有计划地结合教育改革与发展进行特色定位、发掘提炼，突出揭示特色内涵，提升品牌形象，打造品牌效应。
2．各县（市）区教育局要充分利用好评选活动的有利时机，重视抓好特色学校典型经验的总结、宣传工作，并在此基础上逐步丰富、完善、发展学校特色，推进素质教育的全面实施。
三。各县（市）、区教育局要认真做好选拔推荐工作，切实加强组织领导，严格按照评审条件进行申报推荐。在评选推荐工作中，要坚持实事求是的原则，确保评选质量。
4省市直属学校和各级幼儿园要认真对照编制标准，结合学校（幼儿园）实际做好申报工作。
▰ 小学特色教育实施方案 ▰
早会案例
-------《感恩》
7:45：
早会准备工作：（早会主持人员被称为执行官）
执行官负责早会前期的所有准备工作：例如笔记本电脑及麦克的调试。早会素材的准备等等;7:50：
《XXXXXX》响起，全体人员准备队列形式站好 7:55：
一、执行官问好、自我介绍、活跃全场氛围、让全体参会人员快速进入早会状态、宣布早会主题。
168的伙伴们大家早上好！
很高兴为大家主持今天的早课，希望通过这样的活动我们能够增进了解、相互鼓励、共同学习、共同提升自己的综合创业能力。
我的名字是XXX，目前在XXX部门负责XXX工作，阳光、快乐、自信是我的人生信仰，热情、大方、充满活力是我做人的基本原则。希望每一个伙伴从今天起都阳光、快乐、自信的工作，热情、大方、充满活力的做人好不好？
??
下面我宣布早会正在开始，请全图员工相互检查仪容仪表。??
感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈与无助都需要我们勇敢地面对、旷达地处理。这时，是一味埋怨生活，从此变得消沉、萎靡不振？还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来？
今天我组织早会的主题是感恩。
感激育我的人，因为他们使我体验生命。感激抚养我的人，因为他们使我不断成长。感激帮助我的人，因为他们使我度过难关。感激关怀我的人，因为他们给我温暖。感激鼓励我的人，因为他们给我力量。感激教育我的人，因为他们开化我的蒙昧。感激钟爱我的人，因为他们让我体验爱情的宝贵。
感激伤害我的人，因为他磨练我的心志。感激绊倒我的人，因为他强化了我的双腿。感激欺骗我的人，因为他增进了我的智慧。感激藐视我的人，因为他觉醒了我的自尊。感激遗弃我的人，因为他教会了我该独立。感激一切使我成长的人！
我想当别人问到我们这辈子最感激的人是谁的时候，我相信大部分人都回答都是自己的母亲。是还是不是？
?? 8:10：
二、早会歌曲（符合早会主题或者活跃气氛）
下面让我们满怀感恩之心共唱一首《世上只有妈妈好》。?? 8:15：
三、互动分享（执行官设立主题、引入主题，进行互动分享）
一首温暖人心的歌曲唱完了，我想问问大家曾经的曾经是否有过诸多伤害过母亲的话语。例如：你能不能别墨迹我;烦死了,你管好你自己就行了;你是不是闲，你老管我干什么？等话语。
??
我知道大家哪个时候都处于青春、叛逆的年纪，知道大家都是无心之举，但是我希望从今天我们每一个都拿出一份感恩的心去面对我们的母亲、去面对任何一个人，无论他是帮助过你、还是伤害过你，因为这些人都让你有所收获。英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”谁能谈谈自己对这句的理解？
??
你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最终可能一无所有！感恩不只是一种心态，有时也是有种行动。当我们满怀一颗感恩的心，伸出一双感恩的手。生活与会对我们充满感恩的心，伸出感恩的手。8:25：
四、结束舞蹈（要求符合早会主题）
如果大家认同我的说法的话，请大、大家心怀感恩的心，伸出感恩的手共跳一
段手语舞蹈《感恩的心》。
?? 8:30：
五、宣布早会结束、将早会用品收好放到指定位置
谢谢大家的配合，我主持的早会到此结束，希望大家有所体会、有所收获。
▰ 小学特色教育实施方案 ▰
以创建首善之区、教育强区为统领，以新教育实验为指导，以提高教育质量为核心，抓规范、促发展、创品牌。经研究，在全区中小学校实施“根基教育”，全面构建“根基教育”锻造体系，培养全区中小学生浓厚的学习兴趣、终生受益的习惯、科学的思维方式，力争在“说普通话、写规范字、读经典书、习个性文”诸方面夯实“童子功”，特制定本方案。
“根基”即根本、基础；根基教育，即关注孩子基础的教育，包含生活、学习、思想、情感、态度等方面。生命的力量从根基而来，大树根深才能叶茂；人的成长之根扎深、固牢，才能成为栋梁，故真正的教育是“根”的教育。根基教育，倡导教育的回归，审视教育的本真，需要每一个教育者克服浮躁心、功利心，珍视每一个孩子，用心、用情、用智去梳理，去激活，去促进，使之持续、系统、有序提升，逐步发展。根基教育宽泛而广博，立足我区教育现状，着眼于中小学生最基本的素养和习惯―说话、写字、读书、习文等基本技能，严格落实国家课程标准，在常态教学的基础上，进行专题性强化训练和渐进式培养。力争通过多年的跟踪打造、教育同仁的群策群力，全区中小学生的习惯养成、基本技能普遍得到夯实和提升，真正实现为学生生命奠基。
三、达成目标：
普通话是我国的通用语言，它以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文为语法规范，是我们交流、沟通、提升修养的工具。全区中小学生要通过不间断地系统训练和自我强化练习，达到如下要求：
1、初步掌握普通话语音的基本知识，简单了解汉语拼音方案、声母系统、韵母系统、声调系统；了解语流音变、词汇、语法的基础知识。
2、简单了解诵读的节律，如停连、重音、节奏、修辞手法的'运用等。通过朗读、朗诵、吟诵，增强对诗文语段、语篇的理解、鉴赏和感受。
3、综合运用所学的基本知识，在口语交际时，做到语音正确，发音基本标准，语法基本规范，语调自然，表达比较流畅，感情真挚。
汉字是世界上最独特最有智慧的文字之一，重视书写习惯的培养是自古以来的传统。教师在教学中，加强专业指导，要激发学生对汉字的情趣，发挥学生的主观能动性，形成“提笔即是练字时”的意识，逐渐形成良好的书写习惯，努力达到如下要求：
1、书写时，有正确的坐姿和执笔姿势，能使用铅笔、钢笔书写正楷字；能够按照笔顺规则正确书写，做到笔画规范、结构匀称，字迹端正、整洁；能准确说出常用偏旁部首的名称。
2、掌握汉字与书法的基本知识，能够领悟汉字笔画特点；能够使用毛笔进行书写，感受书法艺术的魅力，注意行笔流畅、行款正确、讲究章法，有一定的速度、有一定的美感。
3、倡导全科书写的规范性，注重布局的科学，注意字距行距的适度。应有的书写风范，体现在平时作业中，要注意字迹的规整清晰；体现在卷面中，要注意整洁、匀称、端正、美观。
阅读古今中外经典书籍，诵读积累经典诗文警句，是提高文学素养的必需。各学校要在前期“书香校园”建设的基础上，根据学段重新梳理阅读、诵读经典篇目，力求主题化、系列化、多元化，在经典阅读中培养语感、丰厚学养、健全人格。通过不间断地浸润，让学生达到如下要求：
1、具备一定的阅读力。在阅读时，让学生经历初读、复读、熟读、美读的历程，提高默读、略读、速读、浏览的能力；在阅读实践中，用朗读、朗诵、吟诵传递对文本的感受和顿悟，进而学会基本的概括、归纳、复述、鉴赏和批注等能力。
2、拥有一定的阅读量。不同学段要有不同的阅读量，指导每一个学生制定阅读计划，对精读、博览、广诵等阅读内容、阅读量有一定的预设。学校通过科学系统的阅读考级来激励学生“鲸吞式”阅读，以阅读数量的递增来提速阅读力、思考力、欣赏力。
3、拥有一定的积累量。在经典阅读的同时，让学生多做反思、积累，每一天、每一周都要有明晰的累积，或背诵或摘抄，一句名言警句、一首古典诗词、一段国学经典、一篇故事传记、一则读书日记或笔记，都可成为孩子们精彩阅读的足迹。
▰ 小学特色教育实施方案 ▰
邵小好习惯“一三三三”培养
一、 指导思想
本学期，学校养成教育将继续以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，大力推进素质教育。
二、组织领导
组长：叶书权（校长）
副组长：何新军（副校长）
陈作鹏（副校长）
丁新梅（教科室副主任）
组员：张丽娜（少先队辅导员）
侍波（教导主任）
高伟（德育主任）
李仰鹏 （教导副主任）
三、工作目标
我们决定学生的良好习惯培养定为“一三三三”，一共是十个习惯，也涵盖了生活、学习、思维三个方面我们把它们称为“邵小，人的习惯”。
一声问候
“一声问候”即到校一句你好，离校说声再见。我们提出让大部分邵小人做到“一声问候”容易，让所有邵小人做到“一声问候”困难；让邵小人在校内做到“一声问候”容易，让邵小人在校外做到“一声问候”困难；让邵小人一时做到“一声问候”容易，让邵小人一辈子做到“一声问候”困难。所有邵小人应该把“一声问候”作为奋斗目标。
三勤“三勤”即勤洗手洗澡、勤剪指甲、勤换衣服。我们要求邵小人不要互相攀比，不提倡穿名牌，更不要穿奇装异服，但邵小人要求有良好的生活习惯。良好的生活习惯就从“三勤”开始，每一天都做到干干净净、清清爽爽。
三自“三自”即上课铃响后自觉入室端坐读唱，上课前后自觉整理桌椅、文具，校园内外自觉保持环境整洁。从规范到自控，从自控到自理，从自理到自强，这是每一个邵小人的成长路径。
三大“三大”即大声地朗读，大胆地提问，大方地表达。这“三大”既是一个人素质的基本要求，又有很高难度，做到了真的非常不容易，但只要你我努力，相信会有更多的邵小人养成这样的好习惯、具备这样的高素质。
四、工作措施
（一）营造一种氛围，耳濡目染，长期熏陶。
我们在校门、橱窗廊、教学楼楼道反复出现邵小人的习惯“一三三三”；在楼道两侧悬挂一些习惯的名言、古语；在学校法廊路上贴了一些关于习惯的小故事，为学生营造了浓厚的氛围。
（二）确立一个理念，小中见大，细中求真。
中国道家学派创始人老子说：“天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。”告诉人们所有的大事、难事都是从小事、容易的事做起的。
我们认为学生好习惯的培养必须从学生日常生活、学习、思维等小细节做起，我们邵小人的习惯中的“一声问候”、“勤洗手洗脸”、“自觉整理自己文具、桌椅”、“校园内外保持环境整洁”等等就是着眼于小，立足于细。小中做大文章，细中看大教育。
（3）寻找方法，坚持不懈，反复训练。
根据科学家的实验论证，习惯最短需要三周的时间反复训练就能初步形成，然而要基本稳定则至少需要三个月的强化训练。我们在习惯培养中运用了“影响力**表”，“小组闪耀争章”，发放“行为规范单”、“友情提醒单”、“整改通知单”，每日“三勤、三自”好习惯检查记录表等方法予以落实，强化训练。
（4） 树立一种思想：愿意付出，不记得输。
特别对于班主任老师来说，好习惯的培养可能与平时的教学没多大关系，与老师的评价，评优、评先、职称评定不挂钩，包括现在的社会、家长评价老师没有说这老师对孩子的习惯培养的怎么怎么厉害，都是书教得怎么样，学生成绩怎么样，第几名。所以我们老师花很大精力，很多时间在学生的习惯培养上，这需要一种勇气，更需要一种精神，甘于奉献、不记得失的精神。
（五）打造一支队伍：班主任和值日学干。
习惯的培养不仅需要“晓之以理、动之以情”式的感化教育，更需要长期的强化训练、督促检查，那么一支有意识、有耐心的班主任队伍和一支负责任、能坚持的值日学干队伍就非常重要了。经过多次会议、动员和训练，该队目前运转良好。
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