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模块化体育教学计划(精品十七篇)_模块化体育教学计划

发布时间:2023-12-28

模块化体育教学计划(精品十七篇)。

⧈ 模块化体育教学计划 ⧈

吕唯唯,李忠新,左建华,何旭

(北京理工大学机械与车辆学院,北京100081)

摘要:实验室是人、财、物高度密集的场所,是高校开展教学科研活动的重要基地,同时也是高校安全事故易发生的重点场所。实验室安全工作的重点是预防事故发生,讨论如何加强安全教育工作,增强教师和学生的安全意识和安全技能。本文以机械与车辆学院为实施对象,设计了模块化安全教学培训课程。该模块化课程体系具有多层次、专业化、多样化和全程化等特点,课程形式灵活,内容丰富,为研究高校实验室安全教育工作提供一条新思路。

关键词:实验室安全;安全教育;安全课程;模块化

基金项目:北京理工大学安全生产管理课题研究项目(BIT2014AG012)

作者简介:吕唯唯(1983-),女,湖北黄石人,博士,实验师,研究方向:车辆地面力学、振动与噪声控制。

通讯作者:李忠新(1978-),男,山东烟台人,博士,高级实验师,研究方向:机械制造及自动化。

在中国社会经济迅速发展的形势下,社会对高校教育的需求日益增长。近年来国内高校教育事业国际化的脚步逐渐加快,然而高校实验室安全教育的发展远滞后于整体教育的发展速度。几乎所有理工科学生都需要在实验室接受实验课程学习和相关仪器操作培训,围绕实验室开展的相关工作成为提高学生综合素质不可缺少的重要部分。为预防和避免实验室安全事故发生,通过分析实验室安全教学工作的重要性和难点,探讨现有安全教学体系现状,针对不同研究对象的特点,提出模块化教学课程体系,以加强学生的安全防患意识和安全技能。

一、实验室安全教学工作的重要性和难点

高校实验室研究工作涉及各个领域,实验仪器种类和实验手段各有侧重,这使得高校制定安全管理制度应具有多层次、专业化等特点。国外高校的实验室安全管理规定主要侧重实验仪器的安全操作、如何避免实验过程中的伤害以及紧急处理内容,规定制定的细节缜密、操作性和实用性强[1-3]。目前国内各高校在实验室安全教育方面也开展了许多工作。北京理工大学开设安全教育选修课,对新入校本科生进行消防培训,指导学生亲身进行防火、灭火的训练。北京大学广泛征求各院系和实验室相关人员和教师的意见,建立了全面的实验室安全管理规章制度体系[4]。尽管如此,受宣传方式和教育资源的限制,国内的高校实验室安全管理教育仍落后于高等教育整体发展水平[5-7],安全管理教育效果不理想的主要原因[8]如下。

1. 普遍对实验室安全管理教育工作的不重视,安全教育工作仍停留在书本上,没有引起工作人员、教师和学生的`关注。

2.现有安全管理教育课程体系不成熟,面向不同专业、不同学科领域的研究对象,课程内容不具有专业化、层次化的特点。

3.安全管理教育形式单一,局限于发放安全手册和讲座等传统形式,不能吸引学生学习兴趣。

对此,建立一个完善的、有效的安全管理教育体系迫在眉睫,如何面向不同专业、不同年级学生掌握安全防护、防护措施和紧急事故处理应对技能,降低实验室安全事故发生率,成为高校综合人才培养工作的重要课题[9-12]。

二、模块化安全教学体系

以我校机械与车辆学院为例,针对机械与车辆学院各级实验室实践教学任务繁重,具有面向专业广、仪器设备种类繁多、学生水平参差不齐等特点,建立模块化安全教育体系如上页图1所示,该安全教育体系具有模块化、全程化、层次化和多样化的特点。

(一)模块化

该安全教育体系可按照内容、研究对象、专业等形式拆分成不同模块,()根据培训目的和授课对象的不同调整授课内容。比如针对低年级学生,使用事故应力处理模块和环保教育模块,对学生重点进行事故应急措施和安全技能培训;对高年级学生,采用安全教育的专业化模块,针对高年级学生需要进入各个专业实验室使用仪器进行学习,重点侧重指导他们对仪器的安全操作等内容。

(二)全程化、全员化

安全教育始终贯穿教学、科研活动的全过程。同时,进人实验室的人员包括教师、学生、实验室其他工作人员,有时也包括参与实验的校外人员,涉及人员多而广,所有涉及人员都要接受必要的实验室安全教育。

(三)多层次、专业化

学院实验室涉及的学科众多、专业性强,层次不同的实验室人员更替频繁,甚至有部分风险性高的创新性实验。安全教育课程应能根据不同专业特点制定不同的安全管理条例,比如机械工程专业,专业实验室内的数控机床较多,需要对进入实验室的学生首先进行设备安全操作指导,防火、防电等事故预防措施,以及紧急状况的处理技能;动力能源与传动专业,常用到油液等材料,需要培训学生安全处理实验废料等。安全教育不仅涵盖专业实验,还包罗人身安全救护知识等。因此还设置了安全救护模块的课程,请医护人员现场指导学生如何处理人身伤害等。

(四)多样化

学校主要通过分发安全知识手册以及课堂授课等传统方式对学生和工作人员进行安全教育,根据调查发现,学生更偏向于实战演习和观看视频等学习方式,对比传统的课堂理论授课和宣传资料发放方式,学生的积极性和主动性不高,甚至认为传统的方式流于形式化,实用性不高。为此,本课程体系引入多样化的教育方式,通过举办安全知识竞赛、学生安全主题小品晚会、安全技能比赛等,加强安全实战演习训练,通过培训学生使用灭火器、危险逃生技巧,模拟火灾现场人员疏散,烫伤、烧伤事故急救处理技能等实战演习;指导实验室安全防护用品的正确使用和佩戴,水、电设施的安全操作等,提高教师与学生交流的互动性,增强学生的安全管理意识,自救能力和应急事故处理能力。

三、结论

高校实验室是培养综合性人才的重要基地,实验室的安全是保证人才培养顺利实施的根本,建立成熟的安全管理教育体系,有助于提高学生和实验人员、教师的安全意识,掌握必要的安全技能,增强全体师生和工作人员的紧急事故处理能力,以预防和减少实验室安全事故的发生,降低事故对人员、国家财产的伤害,为高校师生营造一个稳定、安全、和谐的科研环境和学习环境。

参考文献:

[1]王芳,李滨,宋瑛琳。国外高校实验教学经验及启示[J].实验室科学,2012,(05):1-3.

[2]阮慧,项晓慧,李五一。 美国高校实验室安全管理给我们的启示[J].实验技术与管理,2009,(10):4-7.

[3]郑春龙,李五一。中外高校实验室安全教育教材建设的比较[J].实验室研究与探索,2011,(11):181-184.

[4]黄凯。北京大学实验室安全教育体系建设的探索与实践[J].实验技术与管理,2013,30(8):1-4.

[5]刘照同。高校实验室安全管理的探讨[J].实验技术与管理,2005,22(4):112-114.

[6]张明,穆建平,范卓华。高校实验室安全管理探索与实践[J].实验技术与管理,2012,29(10):5-7.

[7]刘林涛,田慧珍。高校实验室安全体系改革研究[J].实验技术与管理,2013,(1 ):212-214.

[8]李书安。试论高校安全教育管理体系的构建[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2014,(S4):82-85.

[9]毛磊,童仕唐,龚佩,等。高校实验室安全教育培训体系研究[J].实验技术与管理,2014,(10):223-225.

[10]曹润花,孟剑靖。创新高校大学生的安全教育[J].长春理工大学学报(社会科学版),2012,(01):140-141.

[11]曾路生,周震峰,李俊良,等。高校实验室的安全教育与管理措施[J].实验技术与管理,2014,(05):243-245.

[12]杨毅。浅谈加强高校大学生安全教育的思考[J].科技信息,2012,(32):75.

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艺术设计是一门集美与用于一体、艺术与技术高度统一的实用性学科,其本质内容是透过物质需求反映人的精神文化活动。

摘要:艺术设计是一门专业性较强的综合性学科,有着自身的研究对象。为了顺应时代的多元化发展,深入研究现代艺术设计理论、方法和发展趋势,培养高素质的艺术设计专业人才,是艺术教育任务的重中之重。“再设计”教学理念强调在艺术设计教育中,学生要以变化的眼光看待日常生活,敏锐地感知设计的征候和迹象,将原有的设计陌生化,通过重新审视已有设计和预判未来的设计方向,回归设计的本质。因此,在大学艺术设计教育中推广“再设计”的教学理念,创新课堂教学模式,培养学生对知识的综合运用能力和设计创意能力,才能更好地顺应艺术设计产业化发展的现实需要。

关键词:艺术设计;教学;再设计

随着我国社会文明的进步与经济建设的快速发展,艺术设计教育在当代社会背景下越来越重要,是技术、科学与艺术相结合的新兴学科领域。深入研究现代艺术设计理论、方法和发展趋势,培养高素质的艺术设计专业人才,是艺术设计学科的根本任务。

一、我国高校艺术设计教育概况

自教育部将设计学认定为一级学科,艺术设计专业在社会背景下的需求日益加大。在时代的影响下,各大高校设置了艺术设计专业,这一专业也成为所谓的热门专业。但是作为一门专业性较强的学科门类,艺术设计有着自身的研究对象。根据艺术设计专业的学科特点,我国艺术设计教育在教学发展上呈现年轻化趋势,发展比较缓慢。随着我国经济建设与精神文明建设的快速发展,教学机制的滞后与教学观念发生了冲突,导致设计教学难以适应时代的发展。

要想与国际设计趋势相适应,首先要根植于中国优秀的传统文化资源,形成富有中国特色的设计理念,以艺术设计教育为根本,完善艺术设计教育与人文情怀相融合的教学方式,在培养学生创造性思维的基础上,引导他们学会处理艺术与技术之间的关系,大胆改革,更新观念,这有利于我国艺术教育的健康发展。随着社会的多元化发展,各种新观念、新技术和新思潮冲击着中国传统文化观念。在这种情况下,艺术设计教育的任务显得尤为重要。要建立符合中国国情的设计教育模式,就要在立足于传统文化的基础上结合传统资源寻求一条适合中国特色的设计之路。

从未来艺术教育发展的趋势可以看出,“更少专业化,更多综合化”是一种新模式,艺术表现形式的多样化也为大学艺术教育中各个专业方向之间的融合提供了平台。为了创造适应时代发展的设计作品,新的创作思维与新技术必须在相互交融、对话、碰撞之间产生效应,形成一套完整的设计体系。因此,大学阶段的艺术设计教育要从教育和管理方面双管齐下,在发散学生思维的同时,努力扩充学生的知识,创造一种培养艺术设计人才的良好教育环境,增强教育空间的弹性,这样才能帮助学生在开放、包容的环境中成长为可持续发展的、有创见的个体。

二、“再设计”的教学理念

1.“再设计”的起源

“再设计”既是一种设计方法,又是一种设计理念。“再设计”概念由日本设计师原研哉在《设计中的设计》一书中提出。“再设计”中的“再”不单单是指字面意义中的“再次、重新”,而且强调“设计”,是发现人类共有的问题,将原有的设计陌生化,目的是唤起人们对设计的正确认识,从而找寻设计的本质。在当今时代的语境下,随着人们对精神生活的不断追求,人们对事物的审美标准也在不断提高,设计承担的责任越来越多,不再只是表面性设计,更强调情感在设计中的重要性。由此,“再设计”的.理论诞生了,其内涵是一种由无至有的创造精神,其以与人建立感情连接的设计目的,重新对周围的设计进行审视和思考。

2.“再设计”的特点

第一,既是对事物本身的再创造,也是在事物的基础上重新创造;既是风格的延续,也是风格的发展。第二,在设计过程中更注重设计与人的情感连接,通过设计帮助人寻回感官记忆,激发更多的情感共鸣。第三,更多关注企业需要、生产力水平以及消费者心理等各种因素,思考设计作品在现实使用中的功能性。第四,有效整合设计中各个元素之间的关系,注重设计的整体性与有机性。第五,结合当地的传统文化背景,把文化与设计融合,重视设计长远的教育性和社会性。第六,设计要考虑可循环概念,选择适用的材料与技术。

3.“再设计”的内涵

“再设计”的理论首先在整体上对设计的形式、功能等方面进行了全新的注释,除了关注设计背后的人文因素,也赋予设计对象更多的感情色彩。其次,运用批判精神对已知设计进行重新思考与审视,在原有设计的基础上重设设计思路,加入更多的创意。“再设计”重视一切还原设计的本质,不被现实的框架束缚,创造具有生命力的设计,使设计师在享受设计过程的同时进行自由的创造。

三、在高校艺术设计教育中推广“再设计”教学理念

1.“再设计”教学理念的特征

“再设计”教学理念要根据艺术设计专业的教学目标,提倡设计要具有综合性和创造性的特征。在现代设计环境下,设计一定要与人的情感和所处的环境紧密相连,学生要以变化的眼光看待日常生活,敏锐地感知设计的征候和迹象,消化身边环境的信息,再将这些元素进行综合设计,转化为大众接受的形象。设计的本质是创造,创意是设计的灵魂,决定了设计的长远发展。原研哉《设计中的设计》一书中提到:“将已知食物陌生化,更是一种创造。”追逐设计的本源,才不会被现行的设计框架所束缚,在培养创意性思维的基础上找到最自然、最合适的方法重新审视设计的概念。“再设计”的教学理念为艺术设计教育提供了良好的教学模式,由于艺术设计专业本身具有综合性、创造性的特征,所以教师在艺术设计教学中既要强调学生对设计对象和环境的洞察能力,又要注重对学生进行全面、细致的创造性思维能力培养。

2.在艺术设计教育中遵循“再设计”教学理念的作用

(1)创新课堂教学模式

艺术设计专业是一门综合性学科,教师需要以发展的眼光进行教学实践,打破以往的授课模式。“再设计”教学理念根据教学大纲和人才培养方案,在培养学生艺术设计与创作、教学和研究等方面能力的基础上,强调学生在设计过程中不仅注重短期效应,而且着眼于长远的教育性理想。引导学生在设计的各个环节中提升对设计本身的感受,利用周边的空间环境,将日常生活中熟悉的事物陌生化,进行“再设计”。在教学过程中,教师可利用多媒体开阔学生的设计视野,引导学生学会分析设计与本土文化、地域环境、民族因素之间的关系,由此,“再设计”的教学理念要使学生具备较强的创造能力,即注重培养学生对综合知识的运用能力和设计创意能力,顺应艺术设计产业化发展的现实需要。

(2)保护和继承优秀的传统艺术

中国拥有五千多年的灿烂文明,丰富的传统文化资源取之不尽、用之不竭,在全球化背景下走出一条具有中国特色的设计之路尤为重要。在中国设计本土化的探索道路中,不能只停留在对传统艺术形式的照搬,而是应该注重思维方式的转变,运用国际化符号表达中国传统文化。“再设计”教学理念以中国传统文化为土壤,以传统艺术为元素,化古为新,使学生在感受中国传统艺术魅力的同时,用“再设计”的语言加以理解和继承。如靳埭强设计的中国银行标志,运用中国古钱币的形象表现中国银行的“中”字,喻示“天圆地方”之说,将西方现代设计思维方式与中国传统文化精髓完美融合,这也是对传统文化的“再设计”。将这种教学理念引入课堂教学,培养学生对传统文化的情感,让他们汲取传统艺术的设计精华,能够使学生了解传统文化,从而对传统艺术的传承与发展起到良好的推动作用。

结语

任何一种有生命力的文化都是不断发展的。中国的设计文化发展迅速,呈现出多元化的发展面貌,只有加强高校艺术设计教育工作,培养高层次的设计人才,才能使中国设计顺应时代的发展。所以,艺术设计教育的责任重大,不仅要对艺术教育的功能和原则进行全新审视,而且要具有革新精神,创新教育观念,带领学生在学习的过程中探索设计的本质。

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一、内容和内容解析

1.内容

函数的概念.

2.内容解析

函数是现代数学最基本的概念,是描述客观世界中变量关系和规律的最为基本的数学语言和工具.在高中阶段,函数不仅贯穿数学课程的始终,而且也是学习方程、不等式、数列、导数等内容的工具和基础,在物理、化学、生物等其它学科中也有广泛应用;在高等数学中,函数是基本数学对象;在实际应用中,函数是数学建模的重要基础.

学生在初中学习了函数概念.函数定义采用“变量说”.高中阶段要建立函数的“对应关系说”,它比“变量说”更具一般性.与初中的“变量说”相比,高中用集合语言与对应关系表述函数概念;明确了定义域、值域;引入抽象符号f(x).

函数概念的核心是“对应关系”:两个非空数集A,B间有一种确定的对应关系f.即对于数集A中每一个x,数集B中都有唯一确定的y和它对应.这里的关键词是“每一个”,“唯一确定”.集合A,B及对应关系f是一个整体,是两个集合的元素间的一种对应关系,这种“整体观”很重要.

基于以上分析,确定本节课的教学重点:用集合语言与对应关系建立函数概念.

二、目标和目标解析

1.目标

(1)建立“对应关系说”观点下用集合语言表述的函数概念.

(2)理解 的含义,能用函数的定义刻画简单具体的函数.

(3)在具体函数实例到一般函数概念的概括过程中,培养学生的数学抽象素养.

2.目标解析

达成上述目标的标志是:

(1)学生从具体实例出发,能在初中“变量说”的基础上,进一步抽象对应关系、定义域与值域等三个要素,构建函数的一般概念.

(2)学生能在确定变量变化范围的基础上,通过解析式、图象、表格等形式表示对应关系,理解函数对应关系的本质,体会引入符号f表示对应关系的必要性.

(3)学生能在不同实例的比较、分析基础上,归纳共性进而抽象出函数概念,体验用数学的眼光看待事物,发展数学抽象素养.

三、教学问题诊断分析

学生在初中学习函数概念时,没有涉及自变量与函数值的取值范围,也不知道为何要研究变量的取值范围,这是教学中首先遇到的问题.教学中应结合教科书实例1与实例2的分析、比较,让学生认识到研究自变量、函数值取值范围的必要性.

如何认识函数的对应关系,就成为了第二个教学问题.教学中,要让学生通过四个实例建立解析式、图象、表格与函数对应关系的联系,通过具体的解析式、图象与表格去体会变量之间如何对应,由此抽象出函数的对应关系f的本质.

在对四个实例分析的基础上,学生认识到了函数自变量的取值范围、函数值的取值范围及对应关系对于函数的重要性,但如何在此基础上让学生进行归纳,抽象出函数概念,并以此培养学生数学抽象素养,成为第三个教学问题,也是本节课的教学难点.教学中可以将四个实例各自得到的三个要素表格化,让学生从表格中抽象出函数要素及其表示,并在此基础上给出一般的函数概念.

在得出函数概念后,如何用新的函数概念重新认识已经学习过的函数,建立知识之间的联系,是第四个教学问题.教学中,除让学生按函数定义,仿照四个实例的分析去具体表述一次函数、二次函数、反比例函数外,还必须重视让学生采用教科书中的练习题与习题进行练习,也可以根据学生的学习状态适当增加一些问题供他们练习.

四、教学支持条件分析

本节课的教学重点是认识函数要素并建立函数概念,会涉及函数值的计算、图象的运用及分析所得信息的综合,因此可以借助于信息技术解决以上问题,以让学生有更多的时间用于观察与思考函数的基本要素和概念的抽象上.

五、教学过程设计

引导语:在初中我们已经接触过函数的概念,知道函数是刻画变量之间对应关系的数学模型和工具. 例如,正方形的周长l与边长x的对应关系是l=4x,而且对于每一个确定的x都有唯一的l与之对应,所以l是x的函数.这个函数与正比例函数y=4x相同吗?又如,你能用已有的函数知识判断y=x与

是否相同吗?要解决这些问题,就需要进一步学习函数概念.

(一)函数概念的抽象

问题1:请同学们根据如下情境回答问题:

某“复兴号”高速列车加速到350 kmMh后保持匀速运行半小时.

(1)这段时间内,列车行进的路程S(单位:km)与运行时间t(单位:h)的关系如何表示?这是一个函数吗?为什么?

(2)如果有人说:“根据对应关系S=350 t,这趟列车加速到350 kmMh后,运行1 h就前进了350 km.”你认为这个说法正确吗?

(3)你认为如何表述S与t的对应关系才是精确的?

师生活动:教师给出问题后让学生先独立思考并写出回答要点,再小组交流,并提醒学生先不要看教科书.

让学生分组收集并归纳问题的回答要点,并将要点反馈给教师(有条件的学校可以利用信息技术平台收集与呈现学生的回答要点),教师在全班交流的基础上进行适当点评.

学生对问题(3)可能会有困难,教师可以在学生回答的基础上给出精确表述的示范.

设计意图:问题(1)是为了让学生回顾初中所学函数概念,用“是否满足定义要求”来回答问题;问题(2)是要激发认知冲突,发现其中的不严谨;问题(3)是为了让学生关注到t的变化范围,并尝试用精确的语言表述.

问题2:某电气维修公司要求工人每周工作至少1天,至多不超过6天.如果公司确定的工资标准是每人每天350元,而且每周付一次工资,那么:

(1)你认为该怎样确定一个工人每周的工资?

(2)一个工人的工资w(单位:元)是他工作天数d的函数吗?

(3)你能仿照问题1中对S与t的.对应关系的精确表示,给出这个问题中w与d的对应关系的精确表示吗?

追问:问题1和2中的函数对应关系相同,你认为它们是同一个函数吗?为什么?

师生活动:学生阅读题目后,自主回答.

设计意图:问题(1)是引导学生使用不同方法,例如表格的形式:

解析式w=350d;等等.

问题(3)是让学生模仿问题1的方法给出描述,既让他们熟悉表述方法,同时训练抽象概括能力.

通过追问,使学生进一步关注到定义域、值域问题.

问题3:如图所示是北京市11月23日的空气质量指数(Air Quality Index,简称AQI)变化图.

(1)如何根据该图确定这一天内任一时刻t的空气质量指数(AQI)的值I?

(2)你认为这里的I是t的函数吗?如果是,你能仿照前面的方法描述I与t的对应关系吗?

师生活动:教师用PPT或其他方式呈现问题3,给学生适当时间阅读思考.

有些学生可能认为I不是时间t的函数,对此可进行如下追问.

追问:(1)你能根据图3.1-1找到中午12时的AQI的值吗?这个值是否唯一存在?

(2)对于数集A3={t|0≤t≤24}中的任意一个值t,你会用什么方法寻找此时对应的I值?

在追问的基础上,教师阐释:因为对于数集A3={t|0≤t≤24}中的任意一个值t,都有唯一确定的AQI的值与之对应,所以我们可以根据初中所学的函数定义,得出I是t的函数,而且还可以断定I的取值范围也是确定的,不过从图中我们不能确定这个范围.如果我们设I的取值范围为C,那么从图中可以确定,

对于数集A3中的任一时刻t,按照图3.1-1中曲线所给定的对应关系,在数集B3中都有唯一确定的AQI的值I与之对应,因此I是t的函数.

设计意图:学生根据图象描述对应关系有困难,特别是在值域不能完全确定时,通过引入一个较大范围的集合,使函数值“落入其中”,这是学生经验中不具备的.实际上,如果用映射的观点看,这时的映射就是非满射.为此,在问题(1)之后,先让学生认可图象表示一个函数,然后再通过教师讲解,给出对应关系的描述方法,从而化解难点.这里,只要学生能够理解I是t的函数,并能够接受这种描述方式就可以了.

(1)你认为按表3.1-1给出的对应关系,恩格尔系数r是年份y的函数吗?为什么?

(2)如果是,你能仿照前面的说法给出精确的语言刻画吗?

(3)如果我们引入B4={ r|0≤r≤1},将对应关系表述为“对于任意一个年份y,都有B4中唯一确定的r与之对应”,你认为有道理吗?

师生活动:教师用PPT呈现上述内容和问题,学生思考后,通过信息技术平台或其它方式对“恩格尔系数r是年份y的函数吗?”进行“是”与“不是”的选择性投票,教师根据投票情况进行点评,从而解决问题(1).

让学生不看教科书,分组练习用集合与对应的语言刻画函数,并让学生代表发言,教师给予点评,从而解决问题(2).

学生给出的函数值取值范围可能是表中r的10个值,教师在肯定的基础上进行引导:根据恩格尔系数的定义,r的取值范围是B4={ r|0≤r≤1},以B4为年份与所对应的r值所在的集合更具有一般性.

设计意图:与问题3的情况类似,学生对用表格表示的对应关系是否为函数关系的判断存在疑惑,通过问题引导学生思考,教师再作适当讲解,从而使学生接受之.另外,对于函数值所在的集合B4的合理性,以教师从恩格尔系数的定义的角度进行解释即可.

问题5:上述问题1~问题4中的函数有哪些共同特征?由此你能概括出函数的本质特征吗?

师生活动:给学生充分思考的时间,引导学生重新回顾用集合语言与对应关系刻画函数的过程.如果学生归纳、概括有困难,可以给出下表帮助学生思考:

教师引导学生得出:

(Ⅰ)都包含两个非空数集,用A,B来表示;

(Ⅱ)都有一个对应关系;

(Ⅲ)尽管对应关系的表示方法不同,但它们都有如下特性:对于数集A中的任意一个数x,按照对应关系,在数集B中都有唯一确定的数y和它对应.

在上述归纳的基础上,教师讲解:事实上,除解析式、图象、表格外,还有其他表示对应关系的方法.为了表示方便,我们引进符号f统一表示对应关系.然后给出函数的一般性定义,并解释函数的记号y=f(x),x∈A.

设计意图:让学生通过归纳四个实例中函数的共同特征,体会数学抽象过程,概括出用集合与对应语言刻画的一般性函数概念.在此过程中,要突破“如何在四个实例基础上让学生进行归纳、概括、抽象出函数概念,并以此培养学生数学抽象素养”这一难点,突出“在学生初中已有函数认识基础上,通过实例归纳概括出函数的基本特征(要素),用集合与对应的语言建立函数的概念”这一教学重点.

(二)函数概念的初步应用

问题6:如果让你用函数的定义重新认识一次函数、二次函数与反比例函数,那么你会怎样表述这些函数?

师生活动:在学生思考后,教师用一次函数与二次函数进行示范,学生用反比例函数进行练习.

学生完成教科书中的练习第1题~第3题,教师对学生的练习进行点评.

设计意图:用函数定义重新认识已学函数,加深对函数定义的理解,进一步体会定义域、对应关系与值域是函数的三个要素.

问题7:你能构建一个问题情境,使其中函数的对应关系为y=x(10-x)吗?

师生活动:在学生思考后,教师以例1进行示范.

如果学生学习基础好,可以让他们完成教科书例1后的探究:“构建其它问题情景,并用解析式y=x(10-x)描述其中的变量关系”;对学习基础一般的同学,要求他们完成教科书练习第4题.

设计意图:让学生在完成例1的过程中,进一步体会函数模型应用的广泛性,加深对函数概念的理解.

(三)课堂小结、布置作业

教师引导学生回顾本节课的学习内容,并引导学生回答下列问题:

(1)什么是函数?其三要素是什么?

(2)对于对应关系f,你有哪些认识?

(3)与初中学习过的函数概念相比,你对函数又有什么新的认识?

(4)本节课我们是怎样得到函数概念的?结合本节课的学习,你对如何学习数学又有什么体会?

师生活动:教师出示问题后,先由学生思考后再进行全班交流,最后教师再进行总结.要强调如下几点:

(1)函数的定义是判断一个对应关系是不是函数的标准;

(2)要通过具体例子理解函数的对应关系f的特征,特别是对于“A中任意一个数”“B中都有唯一确定的数”等关键词的含义要认真体会;

(3)对应关系f的表示形式可以是解析式、图象、表格等多种形式,但它们的实质相同,在后续的学习中要注意积累用适当的方式表示函数的经验;等等.

设计意图:引导学生从函数概念的内涵、要素的归纳过程、关键词的理解等角度进行小结,进一步加深对函数概念的理解.

布置作业:教科书习题3.1第1,11,14题.

六、目标检测设计

1.近几十年来,大气层中的臭氧迅速减少,因而出现了臭氧层空洞问题.图中的曲线显示了南极上空臭氧层空洞的面积从1979~的变化情况.

(1)臭氧层空洞的面积是时间的函数,这个函数的对应关系是

(2)上述函数的定义域是______________

值域是__________

设计意图:考查学生对函数三个要素的认识,巩固函数概念.

2.习题3.1第8题:如图,矩形的面积为10.如果矩形的长为x,宽为y,对角线为d,周长为l,那么你能获得关于这些量的哪些函数?

设计意图:考查学生运用函数概念刻画实际问题.

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授课课题:(教学章节或主题)

授课时间:月日第周星期第节授课班级:

授课类型:(指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或习题课等)

教学目标、要求:(教学目标一般说应包含知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面内容,教学要求是指识记、领会、应用、分析、综合、评价等层次或用“了解”、“理解”、“掌握”、“综合应用”四个层次。

教学重点、难点:教学重点,是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容;教学难点,是就学生的接受情况而言的,学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方,即可确定为教学难点。

教学方法:(讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等)

教学手段:(多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等)

教时安排:(本章节或主题授课所需的教时数)参考资料:(含参考书、文献等)

教学过程:(体现教学步骤,包括时间分配和教学内容教学进程)

这一部分是授课的重点,因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合,不仅便于教师自己课堂教学,也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的.内容要点。

建议包括三方面内容:

1、引言导入新课,注意本次授课与上次课的内容衔接

2、阐述、分析、推导等突出教学内容要点,采用的教学方法等,要求简明扼要,若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄,可注明教材页码。

3、总结主要是本堂课的要点归纳,应写出结论性的文字。

作业布置:(含思考题、讨论题)

⧈ 模块化体育教学计划 ⧈

一、激发兴趣

根据机电一体化专业特点,从新生刚入校就开始引导学生去了解本专业的特点,利用他们对新环境、新专业和新知识的好奇心,去参观前面毕业生所做的优秀作品,甚至可结合无人工厂、机械手等,进行讲解和观看,在他们对柔性加工系统的高自动化、高效率、高精度感到惊奇与赞许的同时,通过分析对比国内与国外在机电一体化产品及技术上的现实差距,增强学生的进取心和责任感,使学生知道机电一体化专业是一份高层次、高水平的技术工作,是推进我国现代化建设的重要环节。通过对本专业前景的认知和了解,学生的学习激情和求知的欲望很容易就会被激发起来,从而能全身心地投入以后的机电专业的学习中去。

二、组织教学

利用项目教学法,以任务驱动的模式教学,教师要认真钻研每个知识点,怎样以这种教学方式呈现,给学生创设教学情境,让学生探索发现新知识,并要注重培养学生的团队合作精神。并在学习中让学生进行分组讨论、交流、争论,对学生在学习中的表现进行测评、点评、互评和打分。机电一体化专业具有新颖化、复合化和灵活多变的特点,要想培养出具有自主学习能力、有创新理念和动手能力强的高素质技术工人,就必须使学生在学校的学习中体会到“想学”“爱学”“会学”的过程,而不仅仅是被动的只是“学会”。

三、自主学习

进行了以上学习后,学生基本上学会了构建新知识的方法和步骤,各种思维能力也都有了发展,此时学生可以自主地进行学习和研究,教师可以作为一个旁观者辅助学生进行学习,并提出有价值的建议。并让学生进行自我分析和评价,提高反思和批判能力、实践能力和创新意识。

四、形成成果

本专业学生根据自己的兴趣爱好,和老师一起分析其可行性,在确定方案之后,开始收集题材进行研究和开发,整个过程包括:整体装配图的设计(布局三维图、二维图等)、电气图纸的设计(外围电路的设计等)、机械图纸的绘制和审核、机械件的加工、系统的装配调试、完成检测报告,对于有新意且功能稳定美观的'优秀作品参加各大的科技作品展览,也可以摆放在学校展览室供本专业其他学生参观学习。

通过一系列的学习和引导,使学生对机电专业产生浓厚的兴趣,兴趣是一种巨大的学习力量,专业可以转化为兴趣,利用兴趣将机电一体化专业方向、个人潜质与个人爱好连贯起来,这是以后事业成功的重要条件,这也已经被众多成功的人士所证实。托尔斯泰说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”让我们一起努力,在教学中把激发学生学习和发展的潜在能力和动力放在第一位,让每一个学生都能在兴趣驱动和求知欲的引导下愉快地学习!

⧈ 模块化体育教学计划 ⧈

篇1:体育教学计划<\/h2>

活动目标:

1、能根据信号迅速向指定方向跑,努力做到不与他人发生碰撞。

2、能积极探索瓶子的多种玩法,激发玩瓶子乐趣。

3、培养团结协作精神,萌发遵守基本交通规则的意识,体验运动带来的快乐情绪。

活动准备:

人手一个矿泉水瓶,红、黄、绿颜料,红绿灯指示标记、停车场标记、地垫

活动过程:

一、瓶子魔术,引发兴趣。

T:宝宝们,看,那里有许多会变魔术的瓶子哦!我们一起来变魔术!

师生一起玩“瓶子变变操”。

T:这个神奇的瓶子还可以变成好玩的玩具,想一想可以怎么玩呢?

四、小司机游戏

1、听,什么声音?我们也来做小司机开小汽车。

2、红灯停、绿灯行。出示红绿灯。

3、停车场。(出示停车场标志)这是什么意思。看到这个标志,小司机去哪里休息呢?看自己的车的颜色。

每次游戏后,减少一个垫子。小司机,现在停车场变小了!你们能不能都进去停好车?

逐步取走垫子至每组剩2个

瓶子按摩律动

1、自己按摩

2、给朋友按摩

篇2:体育教学计划<\/h2>

一、指导思想

学校遵循“健康第一”的教育指导思想和“育人第一”的宗旨,积极推进素质教育,加强体育课改教研活动,努力施行新课程标准,用新的理念来强化教育教学活动,从学生的兴趣出发,培养学生勤于锻炼的良好习惯,使学生得到身心健康和协调发展。

二、工作要求

1、认真学习,转变观念,力求创新

学校应组织全体体育教师学习各项有关体育教师的工作条例,学习强化新课程标准,加深对课改工作的认识,在工作中积极实施课改要求,转变观念,用现代教育教学的新理念来指导本职工作,用创新的思维,改革课堂教学的模式,从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点,培养学生终身锻炼的好习惯。

2、对学生进行正确的课堂评价

正确评价学生能提高学生参与活动的积极性,根据学生的心理特点,体育教师在课堂教学中,应及时对学生进行正确的评价。评价分教师对学生的评价,学生自评,学生互评。在课堂中,评价要从学生的自身条件出发,因材施教,提高学生的活动兴趣。

3、抓好“两操”,积极贯彻全民健身活动纲要

学校“两操”是反映学生整体面貌的形象“工程”,是学校整体推进素质教育的一个窗口,抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。现在针对学生的实际情况,课间操以巴山舞和韵律操为主,组织学生开展大课堂活动。

4、抓好学生课外体育活动的管理

课外体育活动要合理运用课余时间,开展各种小型、多样、灵活、自由的运动锻炼。课外体育活动可以班为单位,也可以小组为单位,因地制宜地开展。班主任要负责领导、教育,由学生干部负责组织,也可由少数体育爱好者自愿组织活动。学校教务人员要经常检查,协调解决活动中的一些具体问题。这些活动应把达标活动、课外运动和体育竞赛结合起来。在内容方面,坚持生动活泼、讲求实效、持之以恒的原则。同时在安排时要注意场地、器材合理分配,并有防止伤害事故的措施。10月举行一年一次的秋季运动会,为市中学生田径运动会选拔体育运动员。

5、依照新课程标准,搞好体育课改活动

在教学中,要全面开展体育课改活动。在体育课中要有新的理念,要有创新意识,在上好平时家常课的同时,还要上一堂课改实验课,力求有新意。符合现代教学的发展趋势,并且每位任课教师都要交一份详细的教案和教学设计,逐步使我校的体育课正规化。让学生在体育活动中得到锻炼,身心和谐地发展。

6、冬锻和冬训相结合,提高体育竞技水平

冬季是训练的大好时机,为了全面提高我校的田径竞技水平,决定对部分优秀的田径运动员进行集训,项目分跑、跳、投三大项,训练注重学生的耐力跑,技巧和技术方面,每周训练三次。

三、具体工作安排

九月:

1、组建我校篮球运动队,迎接当阳市举行的第六届中学生篮球赛。

2、组建毽球队,为明年的中学生毽球赛做准备。

3、添置部分体育器材。

4、制定学校体育工作计划。

5、进行新操的培训、教学工作,达到人人会做。

十月:

1、召开全体体育教师会议。

2、学校组织进行上体育公开课。

3、选拔优秀田径苗子,进行冬季集训。

4、制定冬训计划,逐步进行实施。

5、学校组织开展秋季田径运动会。

6、运动会总结。

十一月:

1、学校组织全校的巴山舞和韵律操的比赛活动,评出一等奖1名,二等奖2名,三等奖4名。

2、进行校内体育与健康达标课。

十二月:

班级篮球赛的开展。

xx年一月:

3、冬训小结。

篇3:体育教学计划<\/h2>

一、课程名称:

篮球

二、授课对象:

4,5,6年级学生

三、课程目标:

5—6年级学生在一定的竞争环境中学习,掌握双手胸前传接球,单、双手投篮,多点三步上篮以及教学比赛,攻防战术学习等。

小篮球是一项集体竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目,集体运动的对抗性比赛结果的不确定性、活动游戏性和观赏的娱乐性以及各种传媒的效应,都是吸引小学生参与篮球活动的重要因素,使得篮球成为小学生最喜欢的运动项目之一,也使得小篮球成为小学生最热门的教学内容。

“小篮球校本课程”的实施开展,首先从思想上高度重视,加大对学生的宣传力度,小篮球是我市“校本课程”中的一个重点项目;篮球也是我市传统项目,为此我们为了继承我市的优良传统,将篮球项目推广普及到全市中小学生,其次体育课程越来越被国家所重视(体育学科纳入中考),深受家长和学生喜欢。因此小篮球为校本教材,贯彻落实体育与健康课程标准的精神,满足广大学生的需要,为学生健康锻炼和身心健康服务。

四、课程实施:

(一)实施形式:

1、课时安排:每周1课时,可以得用课外时间为课时。

2、组织形式:采用班级活动、小组活动、合班活动或跨班级活动。

3、活动地点:校内。

4、活动准备:提高思想认识,大力宣传开发小篮球课本课程的重大意义。制定校本课程开发的方案、计划及有关措施。

5、成果展示:在校内开展各种比赛及展示活动,采用请进来、走出去的的方法开展篮球友谊赛。

(二)实施办法:

1、坚持以发展学生兴趣入手、坚持从提高学生技术技能为本。

2、坚持每节课安排球性练习,各种运球练习。

3、教师对技术教学、动作要规范。

4、激发学生学习兴趣,发展学生身体素质及提高学生篮球技术教学相结合。

5、明确考查内容,让学生明确学习目的,促进学习。

6、实行1人一球或2人一球,提高练习密度,提高教学效果。

7、坚持每周一次全校性篮球练习活动。

8、实行每年一次阳光体育展示活动,为创造校园篮球文化增添色彩。

五、课程评价:

期末测试及评价标准:

1、高年级考核项目:原地持球突破上篮、一分钟罚球线罚球。

2、评价标准:考核成绩和技术成绩及平时成绩。

篇4:体育教学计划<\/h2>

一、基本情况:

1、学生情况:一、二年级,每个年级都有两个班,每个班级都有学生四十人左右。七年级有一名特殊病,不能从事体育运动锻炼外,全校初中生各年级学生都健康,都能从事体育运动锻炼。

2、技能情况:一、二年级学生大部分都喜欢跑、跳、投、追逐、跳绳、跳皮筋、打沙包和球类等体育活动。但是动作的协调性,连贯性,合理性,规律性还有待于逐渐提高。

二、教材分析:

根据中职体育培养的目标。中职体育教材,以及我校体育器材,场地,学生的实际情况。有目的,有计划地进行体育教育教学工作,学习基本的体育理论知识,基本技能和保健知识。在教育教学的过程中,对学生进行思想品德的教育。激发学生积极主动学习的兴趣和爱好。培养学生良好的锻炼身体的习惯。是每一位学生都能成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

三、教学目的和要求:

1、使学生能够根据自己的身体情况,合理地进行体育锻炼。掌握基本知识和技能,学会一些体育卫生保健知识和安全常识。培养学生认真锻炼身体的态度。

2、学习田径、体操、技巧、球类等项目的基本技术和基本技巧。进一步提高每一位学生的能力。

3、充分利用各种体育活动,提高学生锻炼身体的兴趣和积极性。培养顽强,拼搏、自觉遵守运动规则,团结协作等优良品质。

四、主要工作:

1、认真备课,上课。充分尝试“三疑三探的教学模式”。突出学生的主体地位。培养学生爱学、乐学的好习惯,提高学生学习的质量。

2、抓好班级的田径运动员,为本学期开好运动会做好准备。

3、开展好班级的体育活动,班与班进行,篮球、引体向上、立定跳远、立定三级跳远、仰卧起坐等体育项目的比赛。

4、写课后反思,心得,总结等理论。

5、进行备课,说课,听课,评课,集体备课等活动。

五、具体安排:

1、抓好全班整体身体素质的提高。。

2、抓好基本技术。

3、不断改进教育教学方法,激发学生锻炼身体的积极性,培养他们的兴趣,根据学生的实际情况,进行不同层次练习,建立互帮,互学,相互鼓励地共同进步的团体。

4、对差学生,要有耐心,爱心和关心,交流和谈心。鼓励,大家都来关心的方式。激励他学习。充分激发他向上的欲望。

5、及时掌握学生学习情况,提出新目标,新要求。

六、教学措施:

1、逐步提高学生锻炼身体的主动性,创造性。以及学习兴趣。养成经常参加体育活动的习惯。

2、要用体育特有的影响,培养学生的美感。遵守纪律,相互帮助,团结友爱的优良作风。

3、发展学生优良的个性,培养学生勇敢、顽强、积极进取向上的精神风貌。

篇5:体育教学计划<\/h2>

一、学情分析

1.我任教五年级3班,学生通过这几年的上课基本了解上课的要求,学习习惯正在逐步养成。根据学生生理特点来看,灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目,同时有必要辅助速度练习。

2.五年级的测试项目是400米,这就要求在课堂上注重学生全面发展,侧重学生的柔韧练习。

3.根据了解的情况来看,学生的柔韧成绩还可以,学生的体形练习需要进一步提高。同时为更好的服务于以后,要多做些速度练习。

二、教材分析

新课程体育教学具有“健康第一”的指导思想。学校体育是以“增强体质为中心”,比较忽视心理健康和社会适应这两个健康维度,而新课程是一门综合性的学科,是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,健康不仅是没有病或不虚弱,而且是生理、心理和社会等方面都处于良好的状态。而体育与健康新课程的全面实施将加快学校向“健康育人”的终身体育观念转变的步伐,明确指出了“健康第一”的指导思想,着眼于普遍提高全体学生的体质水平、促进身心的和谐发展与提高学生社会适应能力,完善以“动”为主的课程体系和身体素质、心理素质和适应社会能力“三维健康”的课程目标指向,培养学生的创新能力和实践能力,更好的推动素质教育在学校全面实施。

三、教学目标

1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处,知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

2、进一步学会一些基本运动,游戏,韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。体验参加体育活动的乐趣,遵守纪律,与同学团结合作

3.新课程体育教学具有“健康第一”的指导思想。学校体育是以“增强体质为中心”,比较忽视心理健康和社会适应这两个健康维度,而新课程是一门综合性的学科,是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,健康不仅是没有病或不虚弱,而且是生理、心理和社会等方面都处于良好的状态。而体育与健康新课程的全面实施将加快学校向“健康育人”的终身体育观念转变的步伐,明确指出了“健康第一”的指导思想,着眼于普遍提高全体学生的体质水平、促进身心的和谐发展与提高学生社会适应能力,完善以“动”为主的课程体系和身体素质、心理素质和适应社会能力“三维健康”的课程目标指向,培养学生的创新能力和实践能力,更好的推动素质教育在学校全面实施。

4.主体地位真正确立,被动学习方式逐渐减少。在体育教学中,学生是主体,教师是主导已不是现代教学的模式,学生自主学习、探究学习、合作学习等方式更受重视,因而教师要摒弃就教而教的观念,使学生由被动的、静态的学习;转变到主动的、动态的学习,发扬学习的主动精神、自主意识,体现学生的主体作用,把学生学习的主动权交给学生,学生的主体作用才能得以发挥。而学生的主体意识经常会处于不稳定阶段,有的学生由于缺少学习体育的良策及刻苦精神,往往屡遭挫折,使自已的情绪低落,进取心减弱,甚至自暴自弃,不想学习,这时教师应努力从“教”的角度去唤起,比如说可以教材简单化、细微化,增强学生“学”的意识,使学生由潜在的发展主体转变为现实的发展主体,教师应总结教学经验,让学生知晓体育学习的目标,并制定适于学生各种特点的学习策略,鼓励学生自觉克服困难、主动参与锻炼,在练习中发现自己的潜能,产生学习和发展的内在动力,使自己成为体育教学的主体。当然,体育教学中教师的教,学生被动的学并不是不行的,而应是传授式的教学方式在减少,即使存在被动的学习也是为将来更主动学习。

四、教学重难点

1、教学原则、教学方法的运用,要从增强学生体质出发,根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况,科学地安排好、密度和运动量。

2、加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养,努力完成体育三个方面的任务。

3、鼓励学生自觉克服困难、主动参与锻炼,在练习中发现自己的潜能,产生学习和发展的内在动力,使自己成为体育教学的主体。

五、教学措施

1.根据教学任务,提前准备和布置好场地、器材、及教学用具。

2.在教学中,加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养,努力完成体育三个方面的任务。

3.教学原则、教学方法的运用,要从增强学生体质出发,根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况,科学地安排好、密度和运动量。

4.认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定,重视资料的积累和保管,并且定期进行科学的分析和归纳,指导和改进教学工作,不断提高教学质量,教学中要充分发挥体育委员,小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养。

六、教学进度安排

第一周

1、始业课:上体育课的安全常识2、复习小学生广播体操3、队列队行练习;游戏

第二周

1、50米快速跑;接力游戏2、站立式起跑;快速反应练习3、韵律操;游戏:射击

第三周

1、韵律操;捅马蜂窝2、600米耐力跑;放松操3、立定跳远;跳远接力

第四周

1、花样踢毽;踢毽子比赛2、有趣的拔河;冲出重围3、跳短绳;一分钟跳绳比多

第五周

1、走跑交替;变速跑2、掷垒球;投准练习3、单脚交换跳;游戏:大鱼网

第六周

1、队形队列:向右转走,向左转走;右转弯走2、理论:体育活动与营养卫生3、排球:准备姿势;移动练习

第七周

1、排球:双手胸前垫球;小游戏2、模仿操;柔韧练习3、武术基本步伐;基本手型

第八周

1、队形队列练习;小游戏2、双手抛实心球;力量练习3、理论:运动损伤的预防与处理

第九周

1、篮球:熟悉球性;原地运球2、篮球:运球练习;原地传球3、篮球:传球比快;行进间传球

第十周

1、技巧:前滚翻;柔韧性练习2、技巧:后滚翻;游戏:贴膏药3、400米耐力跑;放松练习

第十一周

1、跳远;游戏:小手球2、投准练习;掷垒球3、球性练习;运球接力

第十二周

1、武术基本手型;快速反应练习2、武术基本步伐;游戏:争取胜利3、技巧:立卧撑;叫号赛跑

第十三周

1、兔子舞;大家一起跳2、100米快速跑;复习队形队列3、双手掷实心球;小小保龄球

第十四周

1、复习、总结2、身体素质测试3、身体素质测试

第十五周

1、复习、考试2、期末考试3、期末考试

篇6:体育教学计划<\/h2>

一、指导思想

以《新课程标准》为动力,深入开展教育教学研究,不断提高教学效率,全面提高学生素质,使学校的体育工作越上一个新台阶。以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规,以“健康第一”为宗旨,把学校体育工作作为实施素质教育的突破口,以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展,建立完善科学的管理体系,深化教学改革,全面推进素质教育。贯彻《小学生体质健康标准》。争创学校的体育特色,培养全面发展的学生。

二、学生基本情况分析:

五年级学生人,他们虽然对体育活动积极参加,但由于基础差,好胜心强,可塑性强。有些动作易变形,掌握不好,所以,本学期应在上学期基础上,加大学习力度,因材施教,合理处理教材,全面提高,重点培养不段增强学生体质,使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。

三、教材内容介绍

小学五年级的教学内容有基本体操、田径、技巧与器械练习、小球类、游戏、武术、韵律活动与舞蹈、体育与健康常识。课次较多的是跑、投掷和游戏。其中跑是蹲踞式起跑、30米障碍跑、耐久跑等;投掷教材是双手抛实心球,投掷垒球等;游戏主要是十字接力,截住空中球等。次数较少的是武术和体育与健康基础常识,室内活动。技巧、支撑跳跃和发展身体素质练习等也占一些课次。

四、教学目标

1、初步学习田径、球类、韵律活动基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。

2、培养学习各项基本技术的兴趣、积极性以及勇敢、顽强,胜不骄、败不馁,自觉遵守规则,团结协作等优良品质。

3、使学生具有主动、积极参与体育活动的意识,表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣,并在活动中表现出展示自我的愿望和热情,体验到体育活动的兴趣、乐趣和情趣。

4、使学生获得一些体育运动和健康的基础知识;学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法;培养参与体育活动的良好习惯,以及安全地进行体育活动的意识。

5、通过多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能,促进身体全面协调的发展。

6、使学生体验参与不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受,学会通过体育活动调控自己的情绪,并在一定困难的条件下进行体育活动,逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质,提高身心健康。

7、培养学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神,以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质,为学生今后的学习、生活奠定良好基础,增强社会适应能力。

五、工作重点及主要措施

1、狠抓课堂常规,提高课堂质量

本学期体育将狠抓体育常规,提高堂课质量,根据大纲,新教材,积极组织好对新教材的理解和运用能力,使自己领会新课程标准的精神实质,根据新教材和学生具体情况制定好教学计划,备好室内和室外课教案。加强理论学习,提高师德水平,理论水平,教学和教科研能力。在各方面严格要求自己,做到为人师表,严守学校作息制度,不迟到,不早退。上课统一运动服装,对待学生耐心细致。上课多练,多讲,以达到提高学生身体素质的目的。

2、规范实施《学生体质健康标准》

认真落实“两操一舞活动”,课余时间让学生真正动起来,确保学生每天有一小时的活动总量。本学期,要强化学生武术操的训练,举行武术操和眼保健操比赛,认真实施《学生体质健康标准》,确保成绩合格率达市规定指标。

3、积极开展教科研活动

本学期的体育教学的重点是提高课堂教学的效率和教师新课标的领悟和运用能力,并更好的抓好运动队的训练,在已有的训练经验上不断的总结提高和完善。在总结过程中注重训练的实用性和科学性。正常开展教科研活动,深化课堂教学改革,优化教学结构,切实提高课堂教学效率。认真学习体育理论知识和体育教学方法,注意工作经验的积累和总结,撰写教学论文,促进体育教学水平和业余训练水平的提高。积极参加听课、评课活动,要加强随堂听课并及时反馈意见,以促进体育教学水平不断提高。

六、课时安排

1、体育基本知识

2、高抬腿,50米,100米跑

4、上步单跳模式,蹲锯式跳远、单,双手胸前推实心球,掷沙袋

6、徒手操

7、跳短绳

8、侧手翻,仰卧起坐

9、山羊分腿腾越

10、篮球基本技术,教学比赛

11、武术基本技术,组合动作

12、韵律活动

13、游戏

14、复习

15、复习

16、迎接抽测

篇7:体育教学计划<\/h2>

一、学生分析:

二年级的学生年龄大多数在10岁以下,年龄比较小,基础比较薄弱,对动作事物结构的思考较为肤浅,身体素质较差,意志力比较薄弱,但是二年级学生形象思维十分活跃,语言和行为欢快活跃。个人能力的提高和思维方式发生了变化,二年级学生心理趋向稳定,显示出一定的个性特征,个人能处理的问题越来越多,自信心不断增强,一年级的恐慌心情已经很少见到,即使遇到了什么困难,自己也能从容面对。出现了竞争意识。针对这些特点,着重对学生进行入门教育和纪律性教育,在此基础上进行启发诱导,提高其积极性和竞争意识。

二、教学目标及重难点

(一)教学目标

1、掌握基本的体育基础知识,明确体育锻炼的作用,在锻炼中运用学到的知识,并不断巩固和提高。

2、每节课进行一定时间的队列练习,对其进行组织纪律性的教育。

3、进一步增强体质,特别是柔韧素质和力量素质。

4、通过体育锻炼培养集体主义精神,进行爱国主义教育,增强自信心,为终身体育打下坚实的基础。

(二)教学重点

1、结合教学常规,进行队列队形教学。

2、二年级的体育教学重点侧重于短跑、投掷、跳远等项目,因此在教学中要有意识地进行这些方面的练习。

(三)教学难点

二年级的学生理解老师要求相对较慢,在进行一些协调性方面的练习时,学生可能不容易接受。

三、教材分析

二年级的体育教学内容,改变了从开始就以运动技术体系为目标,每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法,而是以学生为本,选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣,并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容,以游戏为主,分为

基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作,也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括:基本活动:排队活动、基本体操(徒手的和使用轻器械的)、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、踢毽子、滚翻、韵律活动(包括简易舞蹈)、自我表现活动等。游戏:奔跑游戏(多种移动、躲闪、急停)、跳跃游戏(各种跳跃等)、投掷游戏(各种挥动、抛掷等)和小球类游戏等。这些内容强调“活动”,所有教材内容均以示例性为主,教师都可以自行选择和组合,创造性地进行教学。

四、课时安排

每周2课时,每期共40课时。

五、教学措施及注意事项

教学措施:在教学过程中教师积极引导学生,充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索,培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景法和主题法进行教学,让学生乐于其中。

注意事项:

1、学生年龄较小,在教学中应多采用游戏教学。

2、学生年龄小,好胜心比较强,可以利用这个机会进行一些教学比赛,增强学生锻炼的效果。

3、因材施教,增强学生的自信心。

六、教学进度

周次 教学内容

2、队列队形、游戏;块块集合

二 1、基本体操

2、基本体操、游戏:块块集合

三 1、基本体操、游戏:一切行动听指挥

2、基本体操、游戏:挑战应战

四 1、队列:排纵队和横队、复习基本体操

2、队列:原地转法、游戏:障碍赛跑

五国庆节放假

六1、技巧:前后滚动、游戏:端水平衡和障碍赛跑

2、技巧:复习前后滚动、游戏:绕木棒接力

七 1、韵律活动;

2、走:各种姿势的走

篇8:体育教学计划<\/h2>

科学的开展托班幼儿的体育活动,《纲要》指出体育的任务是:发展基本动作,培样幼儿对体育活动的兴趋,提高机体的功能,增强体质,以促进幼儿健康成长。

幼儿生长、发育迅速,身高、体重增长较快,经常的、适易的体育活动能促进其身体的正常生长发育,有效地提高机体各器官系统的功能;促进基本动作和身体机能的协调发展,户外体育活动是幼儿心情愉快,有良好的睡眠和食欲,能提高幼儿对外界环境的适应能力,减少疾病,增强体质,促进身体健康;另外,幼儿的身体运动对其心理发展能产生良好的刺激影响,尤其可以促进其智力的发展,体育活动是幼儿心情开朗,自由愉快,积极主动,有利于培养开朗的性格和良好的个性品质。因此,本学年对如何科学的开展托班幼儿的体育活动进行了一些探索,我们是从以下几个方面着手的。

一、利用游戏形式,激发幼儿参与体育活动的兴趣。

培养幼儿参与体育活动的兴趣是幼儿体育教学的重要任务之一。体育活动的基本动作走、跑、跳、钻、爬、平衡等机械单调,幼儿容易感到枯燥无味。用幼儿感兴趣的小游戏教他们掌握基本动作,既让他们玩得开心,又能很快学到知识与技能。如:在练习向上跳的动作,我们就通过玩“小兔摘果子”的游戏来完成的,在树林里散步的小兔,听到老师的信号,突然看到头上有许多果子,就开始向上跳着摘果子,看谁摘得多。体育活动不仅要健身,还要健心,在组织体育游戏时,要让幼儿具有快乐的情绪,开朗活泼的性格。托班幼儿以具体形象思维为主,因此,生动、美丽的小动物头饰,学着动物的叫声跟“妈妈”到处玩游戏最能满足幼儿抒发爱心和依恋成人的情感。在综合性活动时,为了创造活动的气氛,我们精心设计了一个情景让幼儿以角色的身份参加活动,再根据内容配上和谐的音乐,让幼儿在欢乐的乐声中心情更愉快,精神更放松,这样不仅提高了他们的兴趣,而且能充分发挥他们的想象力、创造力以及动手能力等。使幼儿更加喜欢参加体育活动了。

二、鼓励幼儿大胆创造,科学地开展体育活动。

创造是素质教育的核心,创造性是人的一种最保贵的高品位的素质。没有创造,社会的发展只能简单的重复或机械的累加。理想的创新教育应该使每一个受教育者的创新精神、创新能力、创新道德都得到提升。把一种游戏变换多种玩法,逐渐增加游戏的难度,锻炼幼儿在不同条件下运用动作的能力,这样会使幼儿对体育活动产生更加浓厚的兴趣,并始终保持学习的积极性。例如:在玩棒的活动中,幼儿将棒拿在手上转着玩,玩法上形式单一,幼儿没有新鲜感,玩了一会儿就不感兴趣了。这时我就变换了游戏玩法和规则,增加一定的难度,可以学老爷爷拄着拐杖走,同时加上练习跳、投掷等基本动作的练习,还可以两个人合作着玩(抬轿子、开汽车等)。一个小小的游戏在改变了玩法后,使幼儿在体育活动中都有玩不够的感觉,培养了幼儿对体育活动的兴趣。

三、在整合各学科知识,培养自我保护意识。

幼儿体育活动是幼儿全面发展教育的重要组成部分,是开发幼儿智力的基础。在幼儿体育运动中,让幼儿在玩中求知学中求乐。在幼儿玩“小兔采蘑菇”游戏时,教师设计了各种难关:跨沟(两根纸棒平行放在地上)、钻网(用绳子拉成)、过平衡木,每过一关都可采到一个蘑菇,幼儿在进行游戏时就得动脑筋,想办法,怎么过才能又快、又安全,发展幼儿思维的灵活性,经过紧张的游戏后,最后让幼儿边吃蘑菇边描述成功的喜悦,既发展了幼儿的语言,也使幼儿始终沉浸在愉快的氛围中。安全第一是幼儿园工作中至关重要的,在幼儿体育游戏的设计中和组织过程中更应该强化安全第一的观念。因此,在每次体育活动中教师除了检查活动场地、器具等的安全,还引导幼儿学会一些自我保护的方法,如:奔跑时注意不要互相碰撞,如有不慎跌倒,要尽可能用双手支撑身体,防止头部着地等。总之,只有积极开展科学的体育游戏活动,那么,幼儿在活动中,将能全面锻炼身体,促进幼儿身体正常发育,使幼儿健康活泼地

篇9:体育教学计划<\/h2>

酷暑还没有褪去,迎来了暂新的学期。上午聆听了校长的新学期工作计划安排和九年部丛主任的年部工作计划。认真领会计划的工作重点与要点,肩负起注重常规,提高质量,突出特色的新学期教育办学方向。为了把自己的体育教学工作落到实处,特制订学期教学计划如下。

1. 学情分析,有的放矢。

这届学生是我一直从七年级带到九年级的,学生的体育技能较好,60%以上已经掌握了一至两项运动技能了,男生好与女生。心肺功能一般,爆发力相对较强。有个别学生出现强手弱脚,强脚弱手,和少数弱手弱脚的学生。在课堂教学中应给与多关注。

2. 考试内容分析,打有准备之仗。

男生:1000米必考、立定跳远和跳绳二选一(10分)、实心球和引体向上二选一(10分)。女生800米必考(20分)、立定跳远和跳绳二选一(10分)、实心球和仰卧起坐二选一(10分)。合计40分,学校考试20分,包括体质健康测试、体育艺术2+1、理论。共计60分计入中考文化科总分。

3. 课堂教学安排

9月份重点学习体育艺术2+1的运动技能之一技巧运动,以及跳绳。10月份安排运动技能技巧的学习和自选项目的练习,跳绳。11月份安排耐久跑作为主要教学内容,采取灵活多变的教学手段,提高学生的有氧代谢能力。12月份开展耐久跑测试训练,提高阶段,考核跳绳。同时在9月和10月完成学生体质健康测试。

4、大课间活动安排:

规划大课间跑步路线,班级站位,从9月1号开始跑,一直跑到寒假放假,风雨无阻。9月份男生跑3圈,女生跑2圈。10、11、12月份男生跑4圈,女生跑3圈。素质练习有柔韧性练习、蹲起、跳绳、掷实心球、俯卧撑、仰卧起坐等练习。

5、常规活动方面:

按时撰写教案,及时跟踪听课,写读书笔记,不迟到不早退,积极主动打扫办公室卫生。积极参加学校举办的各项教学比赛活动,及时参加各项会议,无条件完成学校和年部交给的工作任务。做学校和年部放心的老师。

篇10:体育教学计划<\/h2>

一、教学目的要求

1、增进学生健康、增强学生体质,使学生德、智、体、美、诸方面都得到发展,为提高全民素质奠定基础。

2、热爱党,热爱祖国,热爱社会主义,树立为祖国而锻炼的社会责任感,要配合教师完成小学体育教学任务。

3、上课穿运动服和运动鞋,不穿皮鞋、塑料鞋和高跟鞋;衣袋里不装有碍活动与影响安全的物品;冬季不穿大衣、不戴围巾和口罩。

4、做好课前准备,上课铃响立即在指定地点按规定队形整队,由体育委员整好队伍后向教师报告出勤人数,师生相互问好。

5、不迟到、不早退、不旷课,因病不能上课者,课前应向体育教师请假。

6、上课时要专心听讲,认真观察动作示范,积极开动脑筋,分析理解动作要领。

7、严格按照规定的队形、顺序,动作技术规格、要求,重复的次数和组数进行刻苦练习;按规定的哨音信号或手势进行轮换练习。

8、遵守课堂纪律,不做与本课无关的其它活动;遵守安全制度,防止一切事故发生。

9、协助教师布置场地、收拾器材,要养成爱护公共财物的习惯。

10、同学间要团结友爱、互相帮助,共同进步;分组活动时要听从小组长的指挥。

11、认真参加体育课考核和国家体育锻炼标准测验,争取达到优秀成绩。努力完成教师布置的课外和假期体育作业,养成科学地自觉地锻炼身体的习惯,不断增强体质。

二、教学内容及时间安排

(二)实践课

三、具体措施

1、坚持上好每一节课

2、理论实践相结合

3、做好示范

4、注意安全

篇11:体育教学计划<\/h2>

一、指导思想:

以新课程理念为指导思想,充分发挥学生的主体地位,培养学生的自主创新意识,争创一流、优秀的集体主义精神。保证每个学生都能积极参加体育锻炼。

二、基本情况:

这学期教七年级和八年级。两个班大约有48名学生,几乎一半是男生和女生。大多数学生身体健康,没有运动技能障碍。学生喜欢运动,但身体协调性差,肥胖,学习动作不协调。学生身体素质的硬指标如速度、力量、耐力、柔韧性较差;敏感性、协调性等软指标明显不足。个体发展不平衡,下肢力量尚可,肩部肌肉力量差,这类教材要多加注意。腰背腹的力量需要大大提高,这是体育锻炼成败的关键。

他们有不同的身体素质。因为初中生面临中考,学习压力很大。如何调整他们的心理,处理好学习和活动的安排,让他们在体检中取得好成绩,是这学期的首要任务。此外,考虑到男女之间的巨大差异,他们的身体素质是不同的:男生活泼好动,有很强的表现欲,能更好的锻炼身体;女生往往比较安静不主动,上课要经常和她们交流,尽快转变观念,让男生开车送女生,培养女生积极参加体育锻炼的习惯。以期在中考中取得优异成绩。

三、教材分析:

根据我校的实际情况,有目的、有计划地开展体育教学,传授身体保健的基本知识和技能,培养良好的卫生习惯;掌握科学体育锻炼的基本方法和体育文化知识,在教学中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

教材包括:体育与健康基础知识;田径:跑、跳、投;体操、球类:篮球、足球;健身运动。

教材重点:跑的快;跳跃中的跳跃跳高;体操中的单杠动作;球类运动中的控球技术;

教材难点:蹲起;跳跃中的起跳环节;球类运动中的人球结合。

四、教学目标和要求

1、让学生认识自己的身体,掌握简单的体育锻炼知识和方法,学习一些体育保健和安全知识,培养认真锻炼身体的态度。掌握眼保健操和新的无线电练习。

2、学习田径、体操、球类等基本功。掌握简单的运动技能,进一步发展学生的素质,提高他们的基本身体活动能力。

3、“以学生为本,健康第一”是我们的'目标。我们会在体育比赛中不断尝试和体验,练习和思考,互相学习和评价,感受体育的乐趣和益处,体验战胜困难、取得进步的成功喜悦。

4、养成良好的锻炼习惯,掌握很多中考可能要考的项目。

5、收集和引导他们掌握更多的体育时事,丰富他们的知识,进行综合能力测试。

6、让他们体验运动的乐趣,能够在玩耍和学习的同时锻炼和增强体质。

六、学生方面:

1、学习目的明确,积极自觉的上好体育课。积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法,逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、着装要轻便合体,穿轻便运动鞋上课。不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。

篇12:体育教学计划<\/h2>

一、指导思想:

以新课程理念为指导思想,充分发挥学生的主体地位,培养学生的自主创新意识,争创一流、优秀的集体主义精神。保证每个学生都能积极参加体育锻炼。

二、基本情况:

这学期教七年级和八年级。两个班大约有48名学生,几乎一半是男生和女生。大多数学生身体健康,没有运动技能障碍。学生喜欢运动,但身体协调性差,肥胖,学习动作不协调。学生身体素质的硬指标如速度、力量、耐力、柔韧性较差;敏感性、协调性等软指标明显不足。个体发展不平衡,下肢力量尚可,肩部肌肉力量差,这类教材要多加注意。腰背腹的力量需要大大提高,这是体育锻炼成败的关键。

他们有不同的身体素质。因为初中生面临中考,学习压力很大。如何调整他们的心理,处理好学习和活动的安排,让他们在体检中取得好成绩,是这学期的首要任务。此外,考虑到男女之间的巨大差异,他们的身体素质是不同的:男生活泼好动,有很强的表现欲,能更好的锻炼身体;女生往往比较安静不主动,上课要经常和她们交流,尽快转变观念,让男生开车送女生,培养女生积极参加体育锻炼的习惯。以期在中考中取得优异成绩。

三、教材分析:

根据我校的实际情况,有目的、有计划地开展体育教学,传授身体保健的基本知识和技能,培养良好的卫生习惯;掌握科学体育锻炼的基本方法和体育文化知识,在教学中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

教材包括:体育与健康基础知识;田径:跑、跳、投;体操、球类:篮球、足球;健身运动。

教材重点:跑的快;跳跃中的跳跃跳高;体操中的单杠动作;球类运动中的控球技术;

教材难点:蹲起;跳跃中的起跳环节;球类运动中的人球结合。

四。教学目标和要求

1、让学生认识自己的身体,掌握简单的体育锻炼知识和方法,学习一些体育保健和安全知识,培养认真锻炼身体的态度。掌握眼保健操和新的无线电练习。

2。学习田径、体操、球类等基本功。掌握简单的运动技能,进一步发展学生的素质,提高他们的基本身体活动能力。

3。“以学生为本,健康第一”是我们的目标。我们会在体育比赛中不断尝试和体验,练习和思考,互相学习和评价,感受体育的乐趣和益处,体验战胜困难、取得进步的成功喜悦。

4。养成良好的锻炼习惯,掌握很多中考可能要考的项目。5。收集和引导他们掌握更多的体育时事,丰富他们的知识,进行综合能力测试。

6。让他们体验运动的乐趣,能够在玩耍和学习的同时锻炼和增强体质。

动词(verb的缩写)改善教育

教学具体措施

1、适时了解、分析学生的学习信息。

2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。

3、根据学生年龄特征,采用兴趣化和多样化的教法和手段,充分发挥游戏、竞赛的能动作用,让学生在自主游戏中练习,充分体现学生的主体地位。

4、根据学生实际,不断变化练习方式,不断激发学生的练习兴趣。5、发展学生个性,培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神,启迪思维,培养学生的主动性、创造性。

6。利用课中或课后的时间多与学生沟通交流,转变他们的观念,变被动为主动。

7。认真备好课,向课堂45分要效率,确保学生们能够在愉悦气氛中投入到每节课的学习中。

8。课堂上,参与到学生中间,以此拉近与他们的距离,注重培养体育骨干,起到率先的作用。课中多采用比赛的方式,激励他们敢于争创的好成绩。9。课后做到及时反思总结。

六、学生方面:

1、学习目的明确,积极自觉的上好体育课。积极学习掌握必要的体育基本

知识技能与科学锻炼身体的方法,逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、着装要轻便合体,穿轻便运动鞋上课。不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。

七、德育渗透:

体育活动对于发展学生的适应能力具有独特的作用,在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂气氛,有意识的融入德育教育,不仅锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织,遵守纪律,诚实、机智、积极进取的心理品质。

本学期的德育渗透包括在教学的各个环节中:1、课堂常规:使学生按规办事、做到有规可循。

2、组织教学:培养团结友爱、养成遵守纪律的集体观,培养其具有热爱劳动、爱护公物的良好品质。

3、结合教材内容安排德育内容。

(1)、基础知识里安排激发学生刻苦锻炼自觉性的内容。培养学生的自尊心、自豪感和社会责任感。

(2)、游戏里安排教育学生遵守纪律,公正诚实,积极进取、团结友爱的内容。

(3)、田径安排培养学生顽强的毅力和坚韧不拔等意志品质的内容。

(4)、球类中安排培养团结协作等集体主义精神的内容。

(5)、在体操中安排培养互相帮助的合作意识的内容。

总之,在教学过程中要激发学生积极参与体育活动的兴趣,建立终身运动的习惯。

八、业务学习:

1。认真领会课改精神,熟练各学段教材内容,加强业务理论学习,在教学实践中提高自己的业务水平。

2。多听课,评课

参与集体研讨,取其长补己之短,丰富自己的阅历。 3。充分利用多媒体、图书室等查阅教学训练方面的资料,学习新的好的教学方法。

4。努力学习电脑知识,能够制造出相应的课件利于教学。

5。多与同行共同交流,共同研讨,共同提高。6。加强自我锻炼,提高自身素质。

九、评价教育教学:

通过测试和平时的练习采取教师或学生相互评价的方式,分优秀、良好、及格、仍需努力四个层次:

1。学习态度与行为:能否以端正积极的心态投入到体育锻炼及体育课的学习中去。

2。体能与技能:能否正确的将动作掌握与运用情况。3。交往与合作精神:能否正确处理好与同伴的合作关系。

篇13:体育教学计划<\/h2>

一、学生分析

学生刚入学,年龄较小,接触的东西也很少,什么对于他们来说都是新鲜的,什么对他们来说也是从零做起的,经过去年半个学期的学习,学生们已经开始了正常的上课秩序,他们喜欢接受新知识,但对某些难度教大的知识接受较慢,特别是对某些协调性要求较强的东西,力量也比较差,男女生活泼好动,组织纪律性观念不强,但表现欲强;女生和男生一样活泼,应多以游戏为主,在其中进行组织纪律性教育,养成学生良好的习惯。

二、教材分析

的教材较为简单,本册教材内容有:体育基础知识(看图学习体育知识天天进行身体锻炼)、韵律体操及舞蹈(在欢乐的日子里)、田径类的跳跃(单脚跳双脚跳跳绳跳高)和投掷(轻物掷远抛接球)、体操(团身前后滚动分腿跪撑后仰蹲撑往低处滚翻团身前滚翻蹲撑前滚翻抱腿起)、队列练习、走跑练习(30米跑高抬腿跑300-500跑走交替)、步法练习(跑跳步踏跳步踏点步后踢步小碎步小跑步)。内容较简单,但全是基础的东西,所以一定要让学生养成良好的动作习惯,体操难度较大,教师在注意安全的前提下适当降低动作难度,多加以引导,给学生打下良好的基础,养成终身体育的好习惯。

三、教学目标及重难点

1、掌握基本的体育基础知识,明确体育锻炼的作用,在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。

2、进一步增强体质,特别是耐力素质和力量素质。

3、通过体育锻炼,培养集体主义精神,进行爱国主义教育,增强自信心,为终身体育打下坚实的基础。

4、教学重点:田径的各种跳动和投掷动作。

5、教学难点:各种体操动作。

四、教学措施

是一二年级的教学,属于小学低年级学段,小学低年级阶段的教学,要根据低年级学生的自制力和理解离较差、情绪变化较大,而身心发育快的特点,多去采用主题教学、情景教学等方法,充分发挥游戏的作用,激发学生参与体育活动的兴趣。上好的体育课,就要因势利导,富趣味于教学,寓游戏于教学,既能保证智力的发展,又能帮助学生培养手脑并用能力,一方面实现教学目标,完成学习任务,另一方面也培养了学生热爱体育活动的习惯,为终身体育锻炼思想打下基础。体育课是学生上体育教育课的入门阶段。有其自身的发展特点。有些的育教学存在模式僵硬、成人化色彩浓,或教学直奔主体等缺陷,阻碍着小学生全体参与。用游戏教学法,可避免以上缺陷,较好的完成的教学。

篇14:体育教学计划<\/h2>

一、学情分析

1.三年级学生通过两年的上课基本了解上课的'要求,学习习惯正在逐步养成。根据学生生理特点来看,灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目,同时有必要辅助速度练习。

2.三年级的测试项目是身高体重和坐位体前屈,这就要求在课堂上注重学生全面发展,侧重学生的柔韧练习。

3.根据前一学期学生的情况来看,学生的柔韧成绩还可以,学生的体形练习需要进一步提高。同时为更好的服务于四年级,要多做些速度练习。

二、教学要求

体育课教学应丛增强体质出发,加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育,有意识地培养学生各种优良品质,充分发挥教师和学生两个方面的积极性,不断提高教学质量。

1.认真备课,精心写好教案,不备课,无教案不准上课。

2.认真学习和贯彻教学大纲,钻研教材,明确教材目的与任务,掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法,组织措施等。

3.教师要注意仪表整洁,举止大方,教态严肃、自然、注意精神文明的建设,并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

三、教学措施

根据教学任务,提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课,必须经学校领导同意,并做好妥善安排。

篇15:体育教学计划<\/h2>

一、指导思想

以新课程理念为指导思想,充分发挥学生的主题地位,培养学生自主创新意识,敢打敢拼勇争一流及优良的集体主义精神。确保每一个学生都能够积极投入到体育锻炼中去。

二、教学目标:

(二)进一步学会一些基本运动,游戏,韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

(三)体验参加体育活动的乐趣,遵守纪律,培养与同学团结合作的精神。

三、学生分析

二年级的学生年龄较小,接触的东西少,对他们来说什么都是新鲜的,他们都喜欢接受新知识,但是他们的注意力也很容易分散,缺乏耐心,对于一些难度较大的知识接受比较慢,特别是对某些协调性要求较强的东西,力量也比较差,男生活泼好动,组织纪律性观念不强,但表现欲强;女生和男生一样活泼,应多以游戏为主,在其中进行组织纪律性教育,养成学生良好的习惯。

四、教材分析

二年级体育基础知识,是依据课程标准中各学习领域“水平一”目标的规定及活动和内容的要求,针对学生的接受能力和认知水平而选编的,用以指导学生学会学习和活动实践,它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学二年级的教学内容中,根据《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域“水平一”的活动与内容目标要求,把所编的队形练习、基本体操、走、跑、跳跃、投掷、滚动和滚翻、攀登爬越、韵律活动和简易舞蹈等诸项内容统一归类,称为“基本活动”。这些内容,都是一些最简单的身体基本活动和生活中所需要的实用性技能,没有典型的运动项目。

通过教学,使学生初步掌握各种基本动作的简单方法和技能,培养学生身体的正确姿势,发展身体活动能力,促进身体新陈代谢和正常生长发育,增进身体健康。学生在身体活动当中,伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动,感受到友好合作,团结友爱的情趣,体验自信、健全的个性心理。通过教学能够培养学生团结友爱、相互合作、遵守纪律、勇敢顽强、热爱生活、积极进取的优良作风和品质,促进学生身心全面、和谐地发展。

小学二年级学生模仿能力强,但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少,因此,基本活动的教学,主要是让学生活动起来,学会一些简单的动作和方法,培养正确的身体姿态,为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。对于难度较大的项目,教师在注意安全的前提下应当适当降低动作难度,多加以引导,从学生基础能力开始培养,养成终身体育的好习惯。

五、具体措施

1、认真备课,精心写好教案,认真上好每一堂课。

2、认真学习和贯彻课程标准,钻研教材,明确教学目的与任务,掌握教材重点、难点明确本科的教学任务、以及完成任务采取的教学原则、教学方法、组织措施等。

4、在教学中,加强与重视基础知识和基本技能同时注意对学生能力的培养,努力完成体育五个领域的任务。

5、教学原则、教学方法的运用,要从增强学生体质出发,根据青少年的生理、心理特点及学生的实际情况,科学地安排好密度和运动量。

6、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核与评定,重视资料的积累,定期进行科学的分析与归纳,指导和改进教学工作,不断提高教学质量

7、教学中要充分发挥体育委员、小组长及积极分子的作用,并经常做好对他们的培养和训练工作,使他们真正起到教师助手的作用。

8、教学中要有严密的组织纪律性,严格的保护措施与要求,严防伤害事故的发生,一旦发生伤害事故及时向领导汇报并做好妥善处理。

篇16:体育教学计划<\/h2>

一、教学目的:

在《大纲》中,明确地规定了小学体育的目的:“通过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的的素质奠定基础。”

二、教学目标:

(2)进一步学会一些基本运动、游戏、韵律活动和舞蹈的方法,发展身体素质和基本活动能力。

(3)体验参加体育活动的乐趣,遵守纪律,与同学团结合作。

三、学情分析

小学二年级的学生处于生长发育的初期,运动系统发育还不成熟,处于发展期,运动能力较低,身体各部分肌肉发展不平衡,上下肢协调性差;好动喜玩,想象创造力丰富;学习兴趣易激发。六个班级各有千秋,因此在教学中根据班级的特点进行因材施教。

四、后进生措施

后进生在六个班级中都有存在,个别是由于智力和生理有缺陷,还有些是由于体质较弱、胆子较小等因素造成的,因此这些后进生是完全可以转化的。在体育教学中,我做到以下几点:

(1)尊重人格,保护后进生的自尊心

(2)热情鼓励,激发后进生的上进心

(3)逐步要求,培养后进生的责任心

(4)集体帮助,树立后进生的自信心

转化后进生的经验千条万条,核心就是多给后进生奉献爱心,让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长。我坚信我所教的班级里没有后进生。

五、德育渗透

德育是教育的灵魂,育人是教育的本质。把德育改革与课程改革紧密结合起来,以新课程改革为契机,激活教学,优化课堂,使每一堂课都成为德育的有机组成部分,使每一个老师都成为德育工作者。这是本学期德育工作的重点,因此,作为一名体育教师,在课堂中渗透德育是我们义不容辞的责任。体育课教学应从增强体质出发,加强课堂的“三基”教学,经常对学生进行思想品德教育,有意识地培养学生爱国主义、集体主义精神及社会公德、家庭美德、诚实守信等各种优良品质。

六、体育课教学常规

为了充分发挥教师和学生两个方面的积极性,不断提高教学质量。我将做到以下几个方面:

(一)教师方面:

1、认真备课,精心写好教案。

2、认真学习和贯彻教学大纲,钻研教材,明确教材目的与任务,掌握教材重点、难点,明确本课的教学任务及为教学方法,组织措施等。

3、根据教学任务,提前准备和布置好场地、器材及教学用具。

4、在教学中注意对学生能力的培养。

5、教学原则、教学方法的运用,要从增强学生体质出发,根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况,科学地安排好密度和运动量。

6、教师要注意仪表整洁,举止大方,教态自然。

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定,重视资料的积累和保管,并不断改进教学工作,不断提高教学质量。

8、教学中要充分发挥体育委员,小组长及积极分子的作用,并且经常做好对他们的培养和训练工作,使他们真正起到教师助手作用。

9、教学中要有严密的组织纪律,严格的安全保护措施与要求,严防伤害事故的发生,一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

(二)学生方面:

1、学习目的明确,积极自觉的上好体育课。注意听讲,积极学习,掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法,逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课,着装要轻便,整齐,做到穿轻便运动鞋上课,不带钢笔,小刀等危险物品,提前按教师要求,在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、有事有病要请假,不得无故缺课,不迟到、不早退。

4、在课堂上要注意安全,严格执行教师的各项要求,不经允许不得随意移动器材教具,严格执行教师规定的各项保护措施。

5、同学之间友好相处、团结协作,创造性地完成老师布置的任务。

6、要爱护体育器材,不得有意损害各种体育设备和用品,课后要按教师的要求如数送还各种器材。

七教材

1。通过本学期的教学使学生初步掌握立定跳远动作,跑步的基本方法,学会学习方法,发展学生跳跃能力,培养学生运动兴趣。

2。通过游戏发展学生的奔跑能力,培养学生认真、负责的积极态度,团结协作的团队精神。

3。让学在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法。使学生热爱体育运动,并能乐意接受教师的指导,从而体验成功。

重点:跳远,上下肢协调配合。

体育与健康课程标准提出以学生为主体,注重激发他们的兴趣与爱好,尊重他们的情感与体验,给学生充分的时间参与体育活动,引导和鼓励、激励、唤醒、鼓舞。因此,体育课堂教学不在于传授的本领,而在于学生掌握学习的方法和健身的本领为了实现这一目的,我根据二年级学生的生理及心理特点,结合我校自主――创新和快乐体育的教学思路进行教学。情境教学始终贯穿本课。通过活动既达到热身的目的,又充分调动了孩子们的练习积极性,发挥了想象,为下一步的学习奠定了良好的基础。在立定跳远教学中,我将学生带入“小青蛙学本领”的情境之中,根据小学善于模仿的心理特征,教师以完整准确的示范和活泼新颖的图片,激发学生产生浓厚的学习兴趣。教师进得完整示范后,使学生获得了完整的动作表象,然后利用资料进行分组学习、讨论、练习,使学生的学习成为一种自觉自愿的行动,真正变“要我学”为“我要学”,同时又使学生获得自学、自练、互学、互练的学习方法。学生间相互指导,讨论指正,真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法,促进互助互学,在练习中突破难点,掌握动作。并且通过游戏使学生限度的发挥水平,真正解决体育课,使每个孩子都体验到成功的乐趣。通过选修课篮球让学生达到养成终身锻炼的习惯。在本学期的体育课中让学生了解篮球,学习篮球并喜欢篮球。

篇17:体育教学计划<\/h2>

一、本册教学目的:

教学目的:在《大纲》中,明确地规定了小学体育的目的:“通过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的的素质奠定基础。”

二、教学目标:

三、教材分析

二年级体育的教材内容最主要是以基础体育活动为主。在理论方面主要是让学生学习上体育课和做操的好处及健身的最基本意义。还有一些最基本的保健知识。使学生进一步产生对体育活动的兴趣和体育锻炼的习惯,发展身体素质提高学生的活动能力促进身心健康成长,使学生了解日常生活有关的卫生常识和基本技能,为发展体育与保健的综合能力打下基础。对学生进行集体主义和爱国主义教育,培养遵守纪律、团结互助、积极向上的优良品质。

四、教学重点

1、在课堂中继续加强课堂纪律的管理;

2、让学生对所学的东西牢固掌握,并学习技巧。

3、对以往所学的东西进行巩固与熟练化,对课堂学习的内容进行掌握。

4、积极参加体育锻炼,增强体质。

五、教学难点

学会自我控制、主动学习、积极参与、互相合作、学会游戏、通过学习学会一些基础的体育知识。

六、教学措施及应该注意的事项

教学措施:

1、据时了解、分析学生的学习信息。

2、造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。

3、据学生年龄特征,采用儿童化、兴趣化和多样化的教法和手段,充分发挥游戏、竞赛的作用。

4、让学生在自主游戏中练习,充分体现学生的主体地位。

注意事项:

1:教师多加引导,难度要求小,注意安全。

2:小学生好胜心强,可采用一些教学比赛,以增强学生锻炼身体的效果。

3:因材施教,以增强学生的自信心,在运动中享受到锻炼的乐趣。

篇18:体育教学计划<\/h2>

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本期我接受了学校交给的体育课的教学任务。新的学期,新的开始,为了搞好本期工作,制定教学工作计划如下:

一、指导思想:

本学期我将积极参加学校组织的政治学习,认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规,使自己对各项法律法规有更高的认识,做到以法执教。忠诚于党的教育事业,立足教坛,无私奉献,全心全意地搞好教学工作,做一名合格的人民教师。坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。

新学期里,本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务,以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法,遵守学校的规章制度,工作任劳任怨,及时更新教育观念,实施素质教育,全面提高教育质量,保持严谨的工作态度,工作兢兢业业,一丝不苟。热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。

二、素质教育:

我注重推行素质教育,坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。教案是老师讲课的依据,教案中要根据新课标的精神,做到目标统领内容,大力开展大单元教学,这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容,避免了盲目性,随意性,增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机,达到既给学生传授知识,又开发学生思维能力,促进学生全面发展。在具体的教学过程中,结合所学内容,使学生学习数学知识的同时,也吸取其它方面的“营养”,开阔他们的视野,拓展他们的知识面,培养实事求是和刻苦学习的科学态度。

三、教研工作:

我将积极参加教学研究工作,不断对教法进行探索和研究。进一步完善课题研究,努力探索小学体育教学游戏化,注重学生的兴趣的培养,提高学生的身体素质,为“健康第一”打下坚实的基础,为学生的终生体育打下良好的基础。

四、出勤:

在工作中我一定要做到不迟到、不早退,按时坐班,平时团结同志。作为一名教师,我一定自觉遵守学校的各项规章制度,以教师八条师德标准严格要求自己,工作严肃认真,一丝不苟,决不应付了事,得过且过,以工作事业为重,把个人私心杂念置之度外,按时完成领导交给的各项任务。

五、教学常规:

我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习,翻阅有关资料,对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识,提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学,根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课,上好课,向40分钟要质量。坚持周前备课,努力做到备课标、备教材、备学生、备教具,备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案,并积极地使用各种电教器材,提高课堂教学效益,坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。

在课堂教学方面我力争课堂解决问题,在教学中抓关键,突重点,排疑点,讲求教法,渗透学法,既教书更育人,使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁,突出重点,突破难点,精讲多练,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。

六、学期工作目标:

通过本期教学,使学生能更好地提高自己的身体素质,为今后继续学习打下良好的基础。使学生在德、智、体各方面全面发展

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“高等学校教学质量与教学改革工程”(简称“教学工程”)是教育部、财政部全面贯彻党中央、国务院关于“把高等教育的工作重点放在提高质量上”的一项重大战略部署,是新时期深化高校教学改革,提高高校教学质量的重大举措。建设内容涵盖专业、课程、实践教学及教师队伍等十多个方面数十种类型的项目。项目建设层次有国家级、省级、校级等不同层级;项目管理任务涉及申报立项、中期(阶段性)检查、项目经费使用管理、结题验收、推广应用等环节。随着教学工程的不断推进,不同年度、类型及层级项目的立项数量急剧增长,传统的人工管理模式已很难适应发展的需要,亟需运用现代信息技术提高管理效率与管理质量。

鉴于高校教学工程项目数量大、参与教师多、管理流程繁杂,且普遍存在着不便于教师申报、不便于专家评审、不便于学校管理、不便于建设成果的对外展示等状况。同时考虑到系统的易用性、方便管理、易维护性、可扩展性等因素,各高校亟需一套集申报、评审、建设、管理、和展示于一体的网络支撑平台。由于各高校教学工程项目的类别、层级、数量及管理模式不尽相同,文中平台主要依据大理大学教学工程项目管理经验及以用户需求为驱动进行设计,将平台功能模块划分为系统管理、项目展示、项目申报、项目评审、项目管理、项目经费管理等6部分,如D1所示。

1)系统管理:可完成各类用户的创建、权限管理,公告信息的发布管理等。

2)项目展示:发布教育部、教育厅、学校关于教学工程项目申报、评审、建设、管理相关的政策制度文件与通知等信息;通过项目往站展示项目建设内容与建设成效,课程类项目可支撑广大师生进行在线学习。

3)项目申报:教师可通过项目申报栏查看申报信息,在线申报项目,维护个人信息,提交申报材料,建设申报项目网站。

4)项目评审:管理员及评审专家都可查看项目信息、查看申报项目材料;评审标准设置由管理员完成;项目评审打分、填写评审意见由专家完成。

5)项目管理;主要包括项目基础信息的管理及统计查询,项目的申报、建设过程及结题管理等。

6)项目经费管理:主要用于项目经费的使用记录、查询及统计等功能。

考虑到系统的安全性,将系统用户分为管理员、评审专家、教师(项目负责人)三类。各类用户的权限及其职能如下:

管理员:负责平台的日常管理维护工作;可以对站、各项目申报网站进行站群管理;评审专家、教师用户的创建及其权限管理;项目基础信息的统一管理,包括项目名称、负责人、类型、级别、立项年度、建设状态等;项目经费的使用管理;项目申报、评审的动态管理,能给相应教师用户创建分配项目网站,可以组织评审专家完成项目的网络评审,并将评审结果反馈至申报教师。

评审专家:负责对申报、检查验收的项目进行评审。专家接收到管理员分配的评审任务后,可通过查看项目网站审核项目材料,在线完成项目的打分、填写评价意见、提交评审结果等操作。

教师用户:可以在线浏览搜索本校教学工程建设项目,可在项目申报、检查、验收的限定时段内登录系统,对所负责项目的材料进行增删改等操作,查看自身项目的评审结果和评审意见。

各类用户的业务操作流程如图2所示。

教学工程项目管理需包含大量的信息、数据多、类型繁杂。考虑到平台的安全性、稳定性、灵活性、易扩展和成本等因素,采用MySQL数据库管理系统设计了数据库,主要包括用户、项目类别、项目基础信息、项目内容信息、项目评审及经费记录等若干表,其中一部分表的结构及其间关系如图3所示:

平台设计采用基于Web服务的B/S体系架构,程序设计语言使用PHP技术,后台数据库选用MySQL。大理大学自起开始探索运用现代信息技术对教学工程项目进行管理,经过不断的修改完善,建成了“教学工程项目管理平台”。教师通过平台可以便利的进行项目申报、建设,管理部门可以高效的进行项目管理,平台支撑完成了学校十多个类别、共计100多个项目的申报、网站建设、管理、评审及成果展示。其部分运行界面如图4和图5所示。

平台的特点主要有:1)方便易用。平台使用站群技术,可以快速生成项目网站。管理员只需选择网站模版和责任教师即可创建项目网站,方便教师建设项目网站。2)安全先进。考虑项目材料的安全性,项目网站资料统一要求使用flash文档,使用FlashPaper、iSpring软件分别将word及PPT文档转化成flash文档,可以保持原文件的排版格式,且不易被复制粘贴。为方便学生能在线清晰流畅地观看课程类项目教学视频,教学录像统一要求使用FLY视频技术。3)易扩展、易整合。通过对平台的简单调整,可以适应教学工程项目类别的变化。通过平台将全校各类教学工程项目资源全面整合,逐步建成完善的高校教学资源共享体系、网络辅助教学环境,全方位对外展示项目建设成果。

针对传统的高校教学工程项目管理方式存在着程序繁琐、费时、费力、工作效率低等问题,依据管理经验及以用户需求为驱动进行分析,设计开发了基于web的教学工程项目管理平台。平台已成功地应用于大理大学教学工程项目管理实践中,有效地提升了工作效率与管理水平。同时推动了学校教学资源共享体系的建设,也可为各级各类评估提供数据支撑。

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高考传媒模块教学计划

一、课程概述

高考传媒模块的教学旨在帮助学生了解公共关系、广告、媒体传播的基本概念和理论,掌握相关技能和方法,提高他们的传媒素养和应对社会变革的能力。

该课程分为三个部分。第一部分介绍传媒行业的历史和现状,以及传媒的分类和定位;第二部分重点讲解公共关系、广告和媒体传播的基本概念和原理,并引导学生分析各种案例;第三部分是实践环节,让学生参与传媒项目的策划和执行,锻炼他们的团队合作和创新能力。

二、教学目标

本教学计划旨在帮助学生:

1.了解传媒行业的历史和现状,理解传媒的分类和定位。

2.掌握公共关系、广告和媒体传播的基本概念和原理,了解相关法律法规。

3.分析各种传媒案例,深入挖掘行业发展趋势,为未来就业做好准备。

4.参与传媒项目的策划和执行,锻炼他们的团队合作和创新能力。

三、教学内容

第一部分:传媒行业概述

1.传媒行业的历史和现状

2.传媒的分类和定位

3.媒介人的角色和作用

第二部分:公共关系、广告和媒体传播

1.公共关系的基本概念和原理

2.广告的基本概念和原理

3.媒体传播的基本概念和原理

4.相关法律法规

第三部分:传媒项目实践

1.项目策划

2.项目执行

3.项目总结

四、教学方法

为达到教学目标,本教学计划采取以下教学方法:

1.讲座式授课,由教师授课向学生讲解传媒基本概念、历史和现状等。

2.案例分析,引导学生深入了解公共关系、广告和媒体传播的具体应用,并进行案例分析和讨论。

3.小组讨论,让学生在小组内讨论相关话题,吸收不同观点,提升思考能力。

4.实际项目体验,让学生参与传媒项目的策划和执行,锻炼他们的团队合作和创新能力。

五、考核方式

1.期中笔试(占25%)

2.小组演讲(占25%)

3.实践项目报告(占50%)

六、结语

本教学计划旨在向学生介绍传媒行业的基本概念和原理,提高他们的传媒素养和应对社会变革的能力。在实验性、实践性等方面采用多种教学方法,让学生在实际项目中获得成就感和自信心,从而为他们未来的就业规划打下基础。

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体育田径模块,是学生体育课程中的一个重要组成部分,其作用是增强学生的体质和身体素质,提高学生的身体协调能力和健康水平。为了更好地提高学生的体育水平,学校需要制定适合学生的体育田径模块教学计划,以下是本文针对这个主题的详细说明。



一、教学目标



体育田径模块教学主要目的是提高学生的体质素质和身体协调能力,帮助学生增强体魄,健康成长。教学计划的目标如下:



1.让学生掌握正确的运动姿势和技能,提高身体协调能力。



2.培养学生团体合作意识,促进团队精神的发展。



3.增加学生的体育兴趣和爱好,提高健康水平。



4.提高学生的身体素质,包括耐力、速度、力量、柔韧等能力的提高。



5.促进学生的全面发展,使学生在体育活动中得到全面的锻炼。



二、教学内容



体育田径模块教学内容主要包括以下方面:



1.跑步训练,包括短跑、中跑、长跑、接力跑等。



2.跳远、跳高等项目的训练,促进学生的身体协调能力发展。



3.投掷等项目的训练,培养学生力量的提高和投掷技巧的掌握。



4.赛跑、接力、竞赛等形式的比赛训练,提高学生在团队协作中的真实竞技能力。



5.其他相关课程,如球类运动等训练。



三、教学方法



体育田径模块教学的方法应该根据学生的年龄和体质情况进行选择,选择适合的体育教学方法是提高学生兴趣和参与度的关键。



1.示范教学法:通过示范教学,让学生了解正确的运动姿势和技能,提高运动协调能力。



2.对抗教学法:通过一对一和小组对抗的训练方式,让学生有团队合作的意识和精神,提高学生在比赛中的竞争能力。



3.小组合作教学法:通过小组内部合作训练,培养学生的团队协作意识和团队精神。



4.游戏教学法:通过体育游戏活动,激发学生的学习兴趣和参与度,提高学生对体育活动的兴趣和爱好。



四、教学重点



1.培养学生良好的体育习惯。



2.提高学生的身体协调能力和运动技巧。



3.促进学生良好的竞争心态,尊重他人,团结同伴。



4.激发学生对体育活动兴趣和爱好,培养学生终身运动的习惯。



五、教学亮点



1.设置个性化的教学计划和练习计划,针对每个学生的不同身体状况和技能水平设置个性化的课程方案。



2.提供富有情趣的科技辅助授课方式,在保证教学内容良好的基础上,实现全方位、全过程的高效教学实践。



3.创新教学模式,如体育运动会之类的各种复合型比赛、全校性大型运动会,将课堂教学与实践推广联系起来。



六、结语



体育田径模块是学校体育课程的重要组成部分,其作用在于提高学生的身体素质、增强体质、促进身体发展、提高体育爱好和体育水平。针对学生的不同身体状况和技能水平,选择适合的教学方法,制定个性化的教学计划,并加入创新的教学模式,这样不仅能提高学生的学习效果和体育水平,同时也能更好地培养学生团队合作意识和体育技能,推进学生素质教育和全面发展。

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1、以《学校体育工作条例》为学校体育工作的基本法规。

2、以素质教育全面深化教育改革。

3、以科学的管理促进学校体育的全面健康发展。

5、继续以教科研为先导,深化教学改革,全面推进素质教育。

6、争创学校的体育特色,培养 合格+特长 的学生。

今年我校将继续去年的体育领导小组,使体育工作管理形成网络化。即校长、体育分管校长、分管教导 、体育教研组长、各体育教师、各班班主任和学生。实行各级逐步下达计划,再实施,最后总结的工作流程。在工作中不断调整管理体系,力争使今年的体育管理工作做到了常规化、制度化、科学化。

今年将继续开展体育教学工作 ,使之形成常规,做到检查与不检查一个样,体育教师要注意学生的安全,力争本无意外事故。体育教师要严格对照《教学工作常规十条》和《师德规范》以及《体育教师岗位职责》上的要求开展教学工作,杜绝了体罚与变相体罚。

为了进一步做好体育教学的改革工作,除了每月一次的体育工作例会和每两周一次的教研活动外,每月开展一次教科研例会,教师必须写好课题计划与研究卡,平时在教学实践中能围绕课题进行经常性的探讨。学校将在可能的前提下,组织体育教师到体育工作做得扎实的兄弟学校进行参观、学习。

(1)、今年继续抓好学生们新的室外操,进一步规范眼保健操,并于10月份举行全校广播操比赛。

(2)、做好一年一次的五项身体素质测试,做好登记、分析和总结工作。五项身体素质测试项目:50米、50米 8、立位体前屈、斜身引体(男)、仰卧起坐(女)、立定跳远。

(3)、做好一年一次的达标工作,做好登记、分析和总结工作。达标的项目:10米 4、1分钟跳绳、立定跳远、掷实心球、1分钟仰卧起坐。

(4)、学校召开一年一次的春季田径运动会。

(5)、全面开展冬季三项活动,在市级冬季三项赛中力争前三名。

(6)、根据学校的特点与教师的特长,每个年级组织一个校级田径队和一个球队:运动队每周一、三、五必须训练1。5小时, 在9月份的市田径运动会和1月份的冬季三项赛等比赛前夕进行一定时间的集训,比赛成绩要求比去年有提高。另外,在同学们平时的活动中,教师应及时发现好苗子,组建了运动队梯队。在训练中,教师不仅要抓训练、又要抓学生的思想,一有问题应及时与同学们谈心、与家长联系、向领导反映。

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在水资源流域化管理过程中,我国必须综合分析各方面因素,通过多样化途径准确找出严重影响水资源的自然灾害,对其进行全面、客观分析,根据其出现的原因、影响范围与程度等,采取合理化对策,将对应的防治工作落到实处。对于水资源来说,洪涝灾害对其影响是最严重的,以“汉江流域”为例,1949年之前,该流域频繁发生洪涝灾害,造成严重经济损失的同时,严重影响该地区居民正常生产生活。针对这种情况,我国采取了多样化的措施来治理汉江流域的洪涝灾害,比如,科学设置分洪闸,合理建设丹江口工程,取得了较好的效果。在水资源流域化管理中,我国必须坚持具体问题具体分析的原则,客观分析地区严重自然灾害的基础上,从根源上综合治理出现的各类自然灾害,科学保护水资源,充分展现其多样化价值,最大化提高水资源利用率。

在开展水资源保护流域化管理中,相关部门必须意识到流域水土资源科学开发的.重要性,要将其作为一项关键性工作,全面、客观分析流域内水资源具体分布情况,尤其是沿河资源分配情况,准确把握水资源总量、利用情况等,严格按照相关规定,科学开发流域水土资源。在此过程中,相关部门要根据流域内各方面情况,制定“科学、合理”的流域水土资源开发方案,对比、分析的基础上,选择最优的方案,采用科学的土地利用方法,科学开发、利用地区径流,合理分配流域中分布的水资源,综合开发流域内已有的水资源,避免出现严重的水资源浪费现象,加强水资源管理的基础上,科学保护流域内水资源。

在经济发展的浪潮中,大部分地区的水环境污染问题日渐加重,导致水环境无法充分发挥自身多样化功能,影响水资源的科学利用,急需要加强水资源流域化管理,有效保护水环境。在保护水环境过程中,我国必须全方位客观分析各地区水环境现状,制定合理化的水环境质量评价标准、地区水污染物具体排放标准等,全面、客观分析地区地区河流对污染物稀释能力,要求各地区根据排放的各类水污染物,采用针对性措施,科学净化河流中的污染物,提高水资源质量的同时,有效防止地区水环境被严重污染,科学保护流域水环境,将水资源流域化管理工作落到实处。

在开展水资源保护流域化管理工作中,我国要根据各地区水资源分布、分配以及利用情况,构建“科学、合理”的水资源管理体系,健全已制定的水资源管理制度,全方位动态监督各地区水资源利用情况,针对其存在的问题,加强水资源管理,科学保护水资源。在此过程中,我国要对各方面用水提出针对性要求。在工业方面,要科学排放污水,采用合理化的节水对策,尽可能减少工业各方面用水量,借助信息化手段,构建科学的管理系统,随时监督各方面用水量,避免工业生产中出现严重的水资源浪费问题。在农业方面,要坚持因地制宜原则,优化利用灌溉方法,注重节水灌溉方法的利用,科学灌溉农田,最大化提高水资源利用率。此外,在水资源流域化管理过程中,我国要注重水生态的修复,促使地区河流重获生机,要根据各地区水资源存在的一系列问题,采用适宜的水生态修复技术,比如,生物技术,科学分解水污染物体,提高水质,科学保护水资源。

总而言之,在新形势下,我国必须将水资源保护流域化管理工作放在关键性位置,科学防治流域化管理中严重自然灾害,构建科学的水资源管理体系,注重水生态修复与水环境保护等。以此,科学保护地区水资源,提高水资源利用率,实现水资源可持续发展。

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高考传媒模块教学计划

一、课程背景

随着信息技术的飞速发展和数字化媒体的兴起,传媒行业日益成为人们关注的焦点,其影响力和发展前景备受瞩目。在新的历史时期,我国加快了传媒事业的发展步伐,不断提高传媒人才的培养质量、创新能力和实践水平。为此,通过高考传媒模块教学计划,旨在加强学生对传媒领域的认知和掌握,提高其专业素养和技能水平,为适应社会和行业变化打下坚实的基础。

二、课程目的

1.了解传媒领域的基本概念、理论、法律法规和伦理规范,掌握传媒的职业特征和职业素养;

2.掌握传媒行业的基本操作和技巧,熟悉传媒行业工具和流程,能够进行采访、写作、拍摄、编辑、制作等基本工作;

3.熟悉自媒体、社交媒体、网络媒体等数字化媒体的特点和应用,掌握数字媒体营销的策划和技巧,具备数字传媒的应用能力;

4.培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神,能够独立完成传媒作品,具备传媒实践能力和就业竞争力。

三、教学方式

基于问题的探究式教学,强调理论与实践相结合,激发学生的学习热情和创造力,开发其学习潜能和应用能力。在教学过程中,主要采用案例分析、实验教学、小组讨论、模拟演练等方式,促进学生接触实际工作和实际情景,增强其对传媒行业的认知和理解。

四、教材内容

教材内容具有时代性、实用性和前瞻性,重点涵盖下列几个方面:

1.传媒领域的基本概念、专业知识和职业能力培养;

2.传媒行业的发展历程、现状和趋势分析;

3.传媒职业伦理和法律法规规范;

4.传媒行业的主要职业岗位和操作技术;

5.数字化媒体的特点和应用、数字传媒营销策划与工具;

6.传媒作品的策划、采访、写作、拍摄、编辑、制作等具体操作。

五、教学评估

通过学生的出勤率、课堂表现、作业、模拟实验、课题报告等多种方式对学生的学习情况进行全面评估。同时,还要利用实践机会或实习实训环节,考核学生的传媒实践能力和技能水平,以检验教学和学习效果。

六、教学成果

通过高考传媒模块教学,学生将在知识、能力和素养方面得到全面提高和发展,具有以下几个方面的教学成果:

1.站在传媒行业发展的高度,熟练掌握传媒领域的基本概念和专业技能,具备应对行业变化的能力和素质;

2.具有较强的新闻嗅觉和新闻敏感度,熟悉传媒行业的工作流程和操作技巧,能够胜任传媒相关工作;

3.具备自主创新和团队协作能力,能够独立完成传媒作品和进行数字传媒营销,具备就业竞争力和市场适应性。

七、总结

通过高考传媒模块教学计划的全面实施,将为学生的职业规划和个人发展打下坚实的基础,为传媒行业的招聘和培训提供更多更优秀的人才,为行业的健康发展做出贡献。我们相信,在师生共同努力和合作下,高考传媒模块教学计划将取得骄人的成绩和效果。

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从客观的角度来分析,园林绿化工程项目的建设,能够对很多地方的发展都产生较大的积极作用,并且在自然环境、生态环境、社会环境的巩固上,提供较多的支持。为确保该项目能够按照预期的设定来完成,应该将管理工作充分的执行,积极减少固有的矛盾和冲突。

对于园林绿化工程项目而言,其主要的建设目的,是为了将城市的绿化工作更好的完善,减少固有的各项威胁,促使人类的生产、生存空间得到更多的帮助。相对而言,园林绿化工程项目的管理工作实施,如果单纯按照传统的模式来开展,不仅无法获得良好的管理效果,还容易在管理工作中出现强烈的隐患,甚至是给园林绿化工程项目造成严重的打击。结合以往的工作经验和当下的工作标准,认为在园林绿化工程项目的管理工作中,必须有效的组建项目管理部门[1]。首先,管理部门必须拥有足够的管理人员,大家应该对园林绿化工程项目有一定的认知,能够与各个部门和谐的交流,减少内部的矛盾和冲突。其次,在M建项目管理部门的过程中,必须积极的争取其他部门的意见。我们在开展管理工作的过程中,需要从项目的全局角度来出发,倘若单纯在理论上开展管理工作,不仅无法得到预期效果,还会在园林绿化工程项目的进展中,出现更多的阻碍现象,届时造成的损失会非常的强烈。第三,为了保证项目管理部门能够按照正确的管理方法来实施,必须提前做好各种情况的估量,要寻找到正确的管理应对方案。在管理的备案上,注重加强对突发事件的解决,减少因不可抗力因素造成的损失。

园林绿化工程项目在现代化的建设中,得到了社会上的高度关注,我们在开展管理的.过程中,必须针对施工管理作出有效的处理,要对方方面面的内容积极把握,否则难以保证最终的项目成果符合预期。经过大量的讨论与分析,认为在施工管理方面,可从以下几个角度出发:第一,园林绿化工程项目的所有材料,都必须从正规的厂家来采购,观察材料本身的性质和特点,如果是不符合项目的材料,绝对不能因为价格便宜而应用[2]。另外,材料在选购完毕后,必须做出良好的存储工作,能够及时的调运到施工现场当中,这样可以确保园林绿化工程项目的日常施工,能够良好的完成,减少工期拖沓的现象。第二,在施工技术的操作上,必须加强环保技术的应用。有些地方在建设园林绿化工程项目的时候,对技术的把握十分不正确,虽然在某些指标上表现理想,可是技术本身造成的材料浪费、水源污染、土地污染较为严重,并不符合园林绿化工程项目建设的初衷。将环保技术充分的应用,可以促使园林绿化工程项目在施工的过程中,发挥出项目本身的价值,为将来的工作价值创造,提供更多的帮助。第三,施工管理要从细节的角度出发。例如,园林绿化工程项目的建设过程中,内部构造的安排,花草树木的种植,人工湖的规划等,都必须按照生态良性循环的模式来完成,这样才能在绿化效果上不断的提升,单纯在某一项工作上努力,根本不可能得到预期效果。

我国在现阶段的发展中,正处于上升的时期,很多工作的执行,其目的在于更好的推动社会前进。就园林绿化工程项目本身而言,管理工作的落实,一定要在实践的角度上持续性的完善,应确保管理本身是健全的,能够为园林绿化工程项目的发展提供足够的支持。经过大量的讨论与分析,认为在今后的管理工作中,必须持续性的加强基础工作管理,在该方面出现任何疏漏,都会造成特别大的负面影响[3]。首先,对于基础规划的管理,应该提前对施工区域实施调查研究。园林绿化工程项目的建设,绝对不是完全按照主观想法来随意建设的,而是要考虑到项目能够创造的社会价值,可能会对周边环境产生的影响等。为了在今后的工作中得到理想的成绩,有必要在施工区域内部、外部、城市规划等方面,都进行调研分析,选择科学的手段实施建设。其次,在相关的施工设备上,要保证设备本身的安全性和高性能。现阶段的所有项目,基本上都在朝着机械化作业的方向来发展,可是设备本身的多样化再加上参数的不同,应该结合园林绿化工程项目本身的需求来选购、租赁,这样才能为项目的正常建设,提供更多的支持。

在园林绿化工程项目的管理工作中,其涵盖的范围是比较大的,养护工作常常被忽略,这也导致很多的项目在建成之初表现的非常优秀,可是在后期逐步的走向颓废,给当地的长久发展造成了很大的不良影响。建议在园林绿化工程项目的养护工作中,必须对自然灾害的侵袭作出良好的防控处理。第一,对于园林绿化工程的养护,不仅需要做好平时的防治害虫的工作以及修剪、打整的工作,还需要做好预防自然灾害侵袭等方面的工作。尤其是在暴风雨等较有破坏性的自然灾害侵袭时,需要适当地对植物进行加固。第二,对于自然灾害的破坏力和可能产生的时间做出分析,提前加强相关的防护设备安置,在防护体系的建设上要持续性的强化。园林绿化工程项目,一般是与城市的居民区紧密联系的,因此必须加强隔离防护措施,及时的疏散周边居民,避免造成大范围的人员伤亡和财产损失。

园林绿化工程项目的建设,给城市的生态平衡带来了很多的帮助,在多项工作的实施上,创造了较高的价值。为了能够在今后的项目养护上得到更好的成绩,我们还需要在园林绿化保护工作中投入更多的关注。一般而言,为了能更好地保护好树木不被人为破坏,需要使用绿篱等对植物进行有效的保护,与游客进行有效隔离。如果出现树木发生倾斜等现象,需要对植物进行及时加固,并设立专门的人员进行看管,定时进行检查,以免树木出现损伤等情况。另一方面,在园林绿化保护的过程中,还需要不断的进行清洁处理,园林每天的来往人群较多,在各种垃圾的清理上要保持及时,在园林内部设定较多的公共机构,包括公共休息位置、公厕等等,还必须对垃圾箱有效的增加,减少随手丢弃的现象。

总结:

本文对园林绿化工程项目管理展开讨论,现阶段的工作实施中,整体上表现为较大的进步,未出现严重的不足现象。日后,应该继续在管理工作上深入研究,积极的健全管理体系,确保项目建设过程中,能够得到足够的支持,在绿化效果上进行科学的提升。

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摘要:中职院校的电气自动化技术专业在教学上有比较成熟的教学体系,但其教学方式仍存在一定的问题,需要改进。为了提高学生的动手操作能力和岗位适应能力,在教学中引进模块化教学是极为必要的。本文首先对模块化教学的内涵进行了阐述,然后对电气自动化专业开展模块化教学的意义和教学结构展开分析,最后对电气自动化专业开展模块化教学的应用策略进行了论述,以期能为中职电气自动化专业教学提供思路。

关键词:中职;电气自动化专业;模块化教学

一、模块化教学的内涵

模块化教学是20世纪90年代传入我国的一种成功职业教育教学模式,目前有两种主要流派:一种是流行于北美的CBE(CompetencyBasedEducation)模式,即能力本位教育,它以知行能力为依据来确定模块,以从事某种职业应当具备的认知和实践能力为核心,也可称为能力模块,以美国、加拿大等国为代表;另一种是由国际劳工组织所研发的EMS(ModulesofEmployableskills)模式,即模块式技能培训,它以岗位任务为依据来确定教学模块,以从事某种职业所需的岗位工作的完成程序为关键,可称为任务模块。模块化教学都强调实用性与能力化,结合我国职业教育的具体情况,提出了“宽基础、活模块”的教育模式,从以人为本、全面育人的教学理念出发,根据职业教育的培养要求,通过模块课程的灵活运用,首先培养学生宽泛的人文素质基础和基本从业能力,然后再培养学生拥有合格的专门职业能力,是一种培养学生全面发展、职业能力与职业岗位能力并重的优秀职业教育模式。模块化教学特别强调能力与素质的培养,案例教学法、讨论教学法、情景教学法、合作教学法、发现式教学法以及研究性学习是其经常采用的教学方法,在专业课程的教学上强调教师边讲边演示,学生边操作边理解,脑动手动相结合[1]。

二、中职电气自动化专业

为满足社会对应用型人才的需求,中职电气自动化技术专业的学生需具备优秀的职业能力,才能提高就业率。职业教育是提高劳动者素质的重要途径,作为技能型人才的教育阵地,中职院校对人才的培养应与市场的需求接轨。中职教育以就业为导向,培养技能型人才是中职院校的核心任务。目前我国的生产制造业不断壮大,工厂中所采用的都是先进技术,这对电气自动化人才的需求是极大的,甚至还出现了供不应求的情况。于此中职院校应把握时机,重视电气自动化技术专业的人才培养,为企业输送更多高素质的电气自动化技术专业人才[2]。中职院校需培养电气自动化技术专业学生具备以下的职业能力:第一,专业能力。电气自动化专业的教师应在实验室或实训室中创建课堂,将实际岗位中所接触的一些具体项目为载体,开展授课、学习与动手操作于一体的教学方式。结合具体的项目实施流程进行教学,使学所具备实践所需的各种操作技能。第二,方法能力。这是说在教学中,除了要向学生传授知识外,更重要的是教会学生学习的方法,提升学生的自学能力。方法能力的培养是多方面的,教师要将学生的潜能挖掘出来,使其在工作中能顺利适应,游刃有余。第三,社会能力。在理论学习与实践教学中,教师还需培养学生的社会交往能力,如协作能力、团结意识等。这种能力的获得可通过一些现场实践、案例讨论以及专题调研等方式展开,培养学生的团结合作的能力。此外还可组织学生到企业实训基地进行实训,使其融入企业的工作环境中,在与企业员工的交流中体验企业文化,加强自身的.工作意识、效率意识、竞争与合作意识等,从而培养学生的社会能力[3]。

三、在中职电气自动化技术专业开展模块化教学的意义

模块化教学对于中职院校来说是一种新型的教学方法,该教学模式需要对教学活动中的重点内容进行整合,围绕内容展开相关的教学活动。一般而言,每个模块的教学内容都是不一样,所以在模块中融入教学内容中时需要仔细分析,使二者能有效地结合在一起。在电气自动化技术专业应用模块教学能将该专业的理论知识与实践操作有效地融合在一起,使学生在教学实践中出现的问题能得到有效解决,实践动手能力得到提高,让中职教育中轻实践、重理论的问题得到解决。与传统的教学模式不同,模块化教学能有效改变人才的培养方式,使培养的人才更符合社会的需求,使其具有更优越的就业前景。从实践中证明,模块化教学能有效提高学生的实践能力,让学生得到更加充分的实践锻炼,使学生在电气自动化专业上具有更专业的技术能力,更能满足社会对电气自动化专业人才的需求。

四、在中职电气自动化专业开展模块化教学的结构分析

(一)根据就业前景开展规划

在进行中职电气自动化技术模块的实践教学中,教师要根据学生的具体专业分析其就业前景,课程的教学目标与安排都需围绕学生的就业未来进行规划,通过教学手段的创新以及教学内容的与时俱进,才能将学生培养成社会需要的专业人才。教师要敢于打破传统的教学常规和弊端,根据具体情况,设置有针对性的课程,将理论课与实践课结合起来,使学生能力灵活运用自身所学的专业知识,并能适应以后的工作。中职教师在模块化教学中应明确以下的内容:需明确实践教学的目标、了解该专业的就业前景、对该专业的课程发展、专业证书要求以及社会对人才的需求等。通过对就业前景的准确分析,才能将教学有效的融入实践课程中去,才能培养出符合社会需求的高素质人才[4]。

(二)分析就业岗位的需求

随着经济全球化的发展,不论是外资企业还是本土企业,对电气自动化人才的需求都是越来越大的,但不同的就业岗位对人才的需要会有所不同,所以中职院校的电气自动化技术教学需分析学生未来的就业岗位的需要,根据社会需求加强对人才的专门性培养,并设置相应的专业课程来培养学生,提高教学效率与就业率。

五、在中职电气自动化专业进行模块化教学的应用策略

(一)人才培养方案的科学规划

中职电气自动化专业的教学不是一蹴而就的,需要一个长期的培养过程,应用模块化教学首先就要解决如何培养人才这一核心问题。对于人才培养方案的规划与制定,必须是理论与实践有机结合,以实践促进理论教学,以理论支持实践积累,通过培养能使学生将理论与实践结合起来,加强对知识的理解与技能的掌握,这是培养实用型人才必须解决的关键所在。在教学中,教师要将学生的工作能力作为培养的重点,围绕工作能力的培养开展模块内容的教学,提高素质与能力,为学生以后的就业奠定基础。此外,还可将校内实验与校外实习结合起来,通过实验获得相关知识,到实习中将其应用出来,获得锻炼与巩固提高。这种工学结合的方式是中职教学一直强调的一种教学模式,能有效提高教学效率,对学生的理论与技能都有极大的帮助[5]。与此同时,计算机网络技术的普及也能有效帮助电气自动化技术专业开展模块化教学,通过网络教学平台,教师上传教学资源以及网上公开课等方式来为学生提供更多的学习和实践机会。如有的专业讲座或实验由于场地或实验器材的关系不能让所有的学生都参与,而通过网络平台就能让有需要的学生都能参与进来,通过电脑或其他电子工具就能观看课程,能极大的方便学生,提高学生的自主学习性。

(二)完善专业课程体系

人才培养方案得到科学规划后,需要根据具体的专项能力开展不同的模块化教学,明确电气自动化技术专业的模块教学内容、目标、方式以及评价等,并结合社会的就业需求对课程进行合理的设置与完善。根据专业要求,选择合适的教材,加强理论学习,提高实践技能,对模块化教学的课程体系要不断完善,在完善的过程中要协调好专业知识与技能之间的关系,提高学生理论与技能的结合程度,相辅相成,共同促进学生的学习。课程体系的合理与完善能帮助学生掌握理论知识,完成教师的教学目标,同时也能有效提高实践能力,培养出符合社会需求的人才。

六、总结

综上所述,在中职院校的电气自动化专业应用模块化教学能有效提高学生的实践能力。对于教师而言,教师不论是开发模块化教学还是对学生进行实践训练,都能提高教师的责任心,将每一个模块任务都当作是培养学生的一项专业技能,通过模块教学来培养学生的综合素质和专业技能。对于学生而言,模块化教学能帮助其理解知识,掌握技能,学生可以在具体的模块中发现自己没有掌握好的知识,从而有所提高。开展模块化教学,首先要明确地划分基础知识课、专业理论课与专业实践课三大部分,并明确三部分之间的联系,在教学中要合理科学地把握好三者的教学时间。根据模块化的教学原则,实施模块化教学方案,结合模块化教学让学生明白自身的不足,综合未来的就业前景和岗位需要,设置合理的模块,有效提高人才培养质量。

参考文献

[1]李海涛.模块化教学条件下课程体系的构建[J].四川职业技术学院学报,2007,17(2):82-83.

[2]韦瑞录.电气自动化专业“四方联动、三级递进”人才培养模式的构建[J].教育与职业,2009,(21):104-105.

[3]周凤鸣.中职电气自动化技术专业模块化教学[J].教学园地,2012,(29):70-71.

[4]李文斌.浅析中职电气自动化技术专业模块化教学[J].科技论坛,2015,(19):157-158.

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二次函数是初中数学教学的难点与重点,如何提高二次函数教学效率,使学生熟练掌握二次函数相关题型的解答思路及方法,提高初中生综合数学能力是任课教师关注的重点。

相对于初中数学其他知识而言,二次函数研究的是自变量与因变量之间的关系,比较抽象,学生理解难度大。研究发现,部分学生不注重二次函数基础概念的学习与理解,因此,解答二次函数相关题目时常常出现一些不该出现的问题。因此,初中数学教学实践中,教师应提高课堂教学效率,加深学生对二次函数基础知识的认识与理解,防止在解答二次函数题目时因考虑不全而得出错误结论。因此,二次函数教学实践中,教师应提高学生对二次函数的认识,提醒学生二次函数满足的条件是a≠0。但初中数学题型复杂多变,仅仅记住a≠0并不一定正确的解答出题目,正如文中的例子。这就要求学生在加深二次函数基础知识深刻理解的同时,应注重分析问题的'全面性,不应因学习了二次函数,导致思维定势而得出错误结论。

初中阶段有关二次函数的经典题型很多,考查学生掌握二次函数知识较为全面,因此,教师应注重讲解一些经典题型,提高学生对二次函数的理解能力,使学生掌握二次函数精髓。另外,在讲解一些经典题型时应注重多角度地对经典题型进行分析,使学生理解经典题型经典在何处,即,题目考查了哪些知识,在此题目基础上还能进行怎么变换等,使学生触类旁通,做到讲解一道题,学生会一类题,如此才能达到事半功倍的教学效果。

二次函数图象平移题目在初中各阶段测试中出现频率较高,部分学生因未掌握相关的解题技巧,导致无法正确解答出相关题目。另外,为方便解答该类型的题目,部分教师总结了二次函数平移的一些规律,如“上加下减,左加右减”,但在解答题目过程中,部分学生未充分理解导致解题出错。

初中数学二次函数教学实践中,另一经典题型则是二次函数图象与一次函数图象交点问题。由于该类题型具有一定综合性,难度较大,学生得分率较低,因此,教师应将其当做教学的重点加以讲解,使学生彻底掌握该类题型的解法。

二次函数与生活密切相关,因此,为提高学生利用二次函数解决实际问题的能力,教学实践中教师应注重二次函数知识应用的讲解,使学生学有所用,体会到学习二次函数的成就感,树立学习二次函数的积极性与自信心。研究发现,部分学生在利用二次函数解决实际问题时,因无法建立实际问题与二次函数之间的关系,而无法解答出相关题目。为此,教学实践中,教师应多进行引导。

二次函数教学实践中,教师除注重相关题型的讲解外,还应强调学习反思与总结的重要性,一方面要求学生总结分析解答教师板书题目时出现的误区,给今后正确解答相关题型提供参考。例如,对二次函数进行讨论时应考虑a≠0的情况。在解答二次函数与一次函数综合性题目时不仅要对根的情况进行判别,而且还应根据题目要求进行求解,以确保所求参数范围的准确性。另一方面,教师应鼓励学生建立错题本,将出错的二次函数题目粘贴到错题本中,并在旁边注明出错的原因以及避免出错的方法。总之,初中二次函数教学实践中,教师应结合教学内容,灵活采取多种教学方法,帮助学生吃透二次函数基础知识,全面分析问题,尤其应注重一些隐含条件,不断提高解答二次函数题目的正确率,在提高教学效率的同时,使学生彻底掌握二次函数这一重要知识点。

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体育田径是学校体育教育中的一门重要课程,它能培养学生的身体素质和锻炼学生的团队合作精神。为了提高学生在体育田径方面的综合素养和运动技能,我们制定了一套详细具体且生动的体育田径模块教学计划。


一、教学目标:


1. 提高学生的身体素质和运动能力;


2. 培养学生的合作意识和团队精神;


3. 培养学生的竞技意识和正确的竞技道德观。


二、教学内容:


1. 基本技能训练:包括跑步、跳远、投掷等基本田径技能;


2. 高级技能训练:包括跨栏、短跑、长跑、接力等田径项目的进一步训练;


3. 比赛组织与管理:学生通过组织和参与田径比赛,培养他们的组织能力和协调能力。


三、教学步骤:


1. 阐述学习目的:向学生详细介绍体育田径的意义和目标,激发学生的学习兴趣;


2. 分组训练:按照不同的项目和技能水平,将学生分为小组进行训练。每个小组由一位教师负责指导和辅导;


3. 技能训练:在每个小组中,教师根据学生的实际情况,制定相应的训练计划,并通过示范和指导,帮助学生掌握正确的技巧;


4. 综合训练:在基本技能训练完成后,将学生分为不同小组进行综合训练,例如接力赛、冲刺赛等。通过比赛形式,提高学生的竞技能力和团队协作能力;


5. 比赛组织与管理:安排学生组织和参与校内田径比赛,让学生亲身体验比赛的组织和管理过程,培养他们的组织能力和协调能力。


四、教学方法:


1. 示范法:教师通过示范和讲解,帮助学生正确掌握各项技能;


2. 分组合作法:学生在小组中相互协作,共同完成训练任务,提高团队合作意识;


3. 观摩法:教师安排学生观摩优秀田径运动员的比赛,激发学生的学习兴趣和竞技精神;


4. 实践法:通过组织内外比赛,让学生实践所学技能,提高竞技能力和正确的竞技道德观。


五、教学评价:


1. 基本技能评价:通过学生的平时训练表现、技能考核测试等,全面评价学生在基本技能方面的掌握程度;


2. 综合能力评价:通过参与比赛的表现,评价学生的竞技能力、团队协作能力和运动策略运用能力;


3. 综合评价:根据学生的学习成绩、训练表现和比赛成绩,综合评价学生的体育田径素养。


通过本体育田径模块教学计划,我们能够全面提升学生的体育田径素养和综合能力,培养他们的竞技精神和正确的竞技道德观。希望通过这一计划,学生们能够在体育田径方面取得更好的成绩,同时也能够享受到运动的乐趣和团队合作的快乐。

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学生体育个性化教学计划

一、前言

随着社会的发展和人们的生活水平提高,人们对体育的需求愈加强烈。在教育领域,体育教学也越来越受到关注。然而,尽管体育教学在普及的过程中已经取得了一定的成效,但是中小学生的体育成绩还是存在着较大的差距。这主要是因为目前的体育教学都采用相同的教学方法,而忽视了每个学生的个性化需求。因此,为了提升体育教学的效果,开展学生体育个性化教学计划势在必行。

二、学生体育状况分析

体育教学的终极目的是为了让学生具备全面、健康、积极向上的品格和社交能力,以实现美好人生的追求。然而,经过对当前中小学体育教学的状况进行调查分析,我们发现在体育课程的实施过程中存在着以下问题:

1. 教学方法单一

目前的大多数体育课程主要采用课堂讲解、组织活动或指挥式教学方式,缺乏更有教育意义的教学方法。

2. 教学目标模糊

许多体育教师的教学目标不够明确,难以使学生明确自己在体育知识和技能方面的提升目标,无法提高学生的学习积极性。

3. 知识和技能难度过高或过低

学生的体育知识和技能水平存在着很大的差异,但目前的教学模式是否能够满足不同学生的需求还是一个未知数。

4. 评价体系落后

现有的体育评价以成绩为主,缺乏更多体育素养和道德评价的考量,教学目标无法平衡发挥各方面的优势。

以上,是当前体育教学出现的主要问题。如何解决这些问题,成为提升学生体育素养和身体健康的关键。

三、学生体育个性化教学计划的设计

1. 梳理适宜的教学方法

为满足学生个性化的需求,合理梳理适宜的教学方法也成为关键一步。

(1)交互式授课法

通过引导性实践、启发性问题、丰富的话题内容,让学生从中悟出知识心得,达到更好的教学效果。

(2)启发式教学

通过让学生自己发掘新知,培养其创造力与创新意识,让他们在动手实践中不断学习和改进。

2. 设定明确的教学目标

明确教学目标是一项成功的教学计划所必须具备的前提条件。目标明确了,先进教育方式就可以用上,学生总是有大量的期望趋向,如果这种期望看不到,那么学生的学习热情就会降低。

3. 体现个性化教学的特色

学生个性化教育不仅要体现在教学目标,还要体现在教学过程中。为了满足不同学生的需求,活动的选择更应该注重差异性、变化性,让每个学生都可以发挥自己的优势。

4. 设计保障体验的评价体系

教学体验就是教学达到目标的真正意义,所以教学评价不仅要体现成绩评估的因素,还应该充分体现教学体验,并考虑到不同学生的特长,提高评价系统的多维性和科学性,达到教学最终目标。

四、结语

通过对中小学生体育教学状况的分析,我们认为,学生体育个性化教学计划的制定是必要的。它可以满足每个学生的个性化需求,使学生们在体育教学中能够更加积极地学习,提升学习效果,提高身体素质和心理素质,让学生们更加健康、快乐地成长。

文章来源:https://www.hc179.com/hetongfanben/163173.html

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