小学英语选修课教学计划(模板十七篇)_小学英语选修课教学计划

小学英语选修课教学计划(模板十七篇)。

❖ 小学英语选修课教学计划

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编为大家收集的初中地理选修课总结，欢迎阅读与收藏。

在学校安排下，20xx年至20xx学年度上期我开设的《奇妙的世界》选修课，回顾自己的教学过程，有不少的收获，也有一些失误和不足。现总结如下：

一、教师的收获

选修课的开发和实施，冲击了教师的传统教学观念，促使教师面临新的教学观念、材料和策略的挑战，不断反思自己的教育教学行为。这就必然要求教师心中要有学生，“以学生发展为本”，“对学生的终身发展负责”，这是我本次选修课编排与讲授的最大收获。

二、学生的收获

在选修课的实施过程中，学生学习方式最本质的特征是强调探究

的过程而不是现成的知识，是学习通过自己探究的过程来获取知识、培养能力、发展探究性思维的过程。这样使学生从传统的被动学习方式中解放出来，使学生懂得了获取知识的渠道不仅仅是课堂，还可以利用网络、图书馆、社区、街道、家庭等多种领域，激发了学生主动探索新知识领域的兴趣，真正成为学习的主人。

在课程学习中，学生要获得相关的信息就要学会从什么地方、如何去搜集有效的资料；在资料搜集完毕后必须对资料进行分析，找出其中的规律，这就是处理信息的过程；而最终完成研究结果的表述就是分析、利用信息并表达自己研究成果的过程。尤为可贵的是，让学生在经验生活中受到文化的熏陶，提升了人文素养。

三、存在的问题

１、选修课的评价与管理问题。校内评价和管理机制还未完全建立，需要集中力量，尽快建立，确立课程的科学、完善和发展。

２、教师的选修课开发的意识、知识、技能和精力不足。在选修课的开发中，教师须投入大量的时间和精力，收集信息、寻找和整合课程资源，思考适合学生身心发展特点的教学内容与方法，组织教学与评价的.全过程；同时又要不断地给自己充电，提高专业知识和素养，以满足课程改革的需要。

３、缺乏课程专家的系统理论指导。选修课开发是课程理论和课程实践的交会点，是课程专家的学术知识到教师实践知识的过渡。我们渴望得到课程专家的指导，让专家们“高屋建瓴”式地进行审视，指出我们在课程开发中的不足，提出创造性的意见，为我们的选修课保驾护航！

总之，今后我将不断改进与完善教学方法，营造轻松愉悦的课堂氛围，提高自身素质，为我校地理教学的进展、教学质量的提高不断努力。

❖ 小学英语选修课教学计划

❖ 小学英语选修课教学计划

引言：

如今，随着教育改革的推进，学生的兴趣和发展需求日益凸显。为了满足学生多样化的学习需求，许多学校开始积极尝试开设选修课程。本文将详细介绍一个开设选修课程方案，旨在提供具体且生动的设计和建议，以激发学生的学习动力和创造力。

一、课程设计理念

选修课程的设计应基于学生的兴趣和发展需求，以激发学生的学习兴趣和自主性，培养学习习惯和创新能力。因此，我们提出学生参与式的课程设计理念，即让学生参与到选修课程的设计和决策中，以满足他们的需求并培养他们的主动性。

二、课程类型和内容

为了满足学生多样化的需求，我们将选修课程划分为不同的类型和内容，包括学科拓展、实践体验、兴趣培养和能力培养等。学科拓展课程旨在开拓学生的学科视野，提供更多的学习机会；实践体验课程注重实际操作和实践能力的培养；兴趣培养课程则鼓励学生追求自己的兴趣爱好；能力培养课程则以培养学生的核心素养为目标。

具体选修课程内容的设计可根据学校的特点和学生的需求进行灵活调整。以下是一些具体的选修课程推荐：

1.创意写作：

此课程鼓励学生在写作过程中发掘自己的创造力和独特性。学生将通过学习不同的写作风格和技巧，提高自己的写作能力，并在写作作品中展示自己的个性。

2.摄影与视觉艺术：

本课程旨在培养学生的观察力和审美能力。学生将学习摄影的基本知识和技巧，并通过实地拍摄和分析优秀作品，提高自己的摄影技术和艺术鉴赏能力。

3.金融与投资：

这门选修课程将帮助学生了解金融市场和投资理财的基本原理和技巧。学生将学习个人理财规划、股票投资、基金理财等知识，培养良好的经济意识和理财能力。

4.心理健康与情绪管理：

此选修课程旨在帮助学生学会管理和调节情绪，提高心理健康水平。学生将学习情绪管理的方法和技巧，并通过实践活动和案例分析，增强自身的心理韧性和适应能力。

5.创新科技与科学探索：

本课程将引导学生探索前沿科技和科学领域，培养学生的创新思维和科学探索能力。学生将进行实验和科研项目，培养科学方法论和解决问题的能力。

三、教学方法和评估方式

为了保证选修课程的质量和效果，我们将采用灵活多样的教学方法和评估方式。教学方法将注重学生的参与和互动，如小组合作、实践操作、案例研究等。评估方式将注重学生的学习过程和综合能力的培养，如平时表现、课堂表现、作品展示、学习报告等。

四、师资队伍和资源支持

为了保证选修课程的质量和学生的学习效果，我们将注重师资队伍和资源的建设。学校将培训和选拔具有丰富教学经验和相关专业知识的教师担任选修课程的授课教师，并提供相应的培训和支持。此外，学校还将提供必要的教学设备和学习资源，如实验室、摄影器材、图书馆资源等。

结语：

通过开设选修课程方案，学校可以满足学生多样化的学习需求，培养学生的兴趣和创造力。选修课程的设计应根据学生的需求进行灵活调整，并注重学生的参与和自主性。此外，教学方法和评估方式的多样化，以及师资队伍和资源的支持，都能够有效提高选修课程的教育质量和学生的学习效果。希望这个开设选修课程方案能为学校和教育者提供一些建设性的参考和借鉴，为学生提供更加丰富多样的学习机会和培养途径。

❖ 小学英语选修课教学计划

为全面推动我校教育教学改革的进一步发展，充分挖掘我校的优质教育教学资源，提高我校的课程实施水平，全面提升我校的教育教学质量，学校积极进行选修课的工作。学校要求各学科教师从学校的实际出发，结合本学科特点和自身特长，积极进行研究性课程的开发。要求能贴近学生生活，符合学校实际，着眼于帮助学生拓宽知识视野，丰富文化底蕴，培养创新精神，提高实践能力，发展个性特长，而不仅仅是学科课程的扩展和补充。

英语是一门实践性很强的学科。它是一个包括听、说、读、写的输入、操练和产生的实践过程。因此，必须把学生置于使用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际以期达到真正掌握英语。而且，当今外语教学的新思想，新方法都强调要为学生创造运用语言的环境，让他们去“运用语言做事情”的实践中练习技能，掌握语言知识。学习英语，首要的是在课内学习教科书，但课时有限，课文数量更有限，题材与体裁也较狭窄，只凭一套教科书培养英语能力，显然是难以奏效的。因此，还必须加强课外学习，扩大视野，增加积累。鉴于此，我在本学期开设了“西方礼仪”这一门选修课，旨在增加学生们对英语国家文化的了解，从而增加学生们学习英语的兴趣。

西方礼仪文化是西方文化的重要组成部分，我根据本学期的选修课课时，大体将其分为三个部分，即：西方用餐礼仪，西方社交礼仪以及西方的禁忌漫谈。在西方餐桌文化中，重点在于给学生讲授关于餐桌文化的知识，比如：餐桌文化被西方学者归纳为六个“M”，是哪六个“M”啊，将其与平时所学过的英语单词相联系，让学生们可以从另一个角度来了解更多的英文单词。另外，在餐桌礼仪这一部分中，把学生们对西餐餐具大概的印象变为了系统的学习。通过图片和视频的展示，对餐桌上各种餐具的正确摆放位置以及餐具和餐巾布的正确使用方式进行了详细的讲解，并采用知识竞答的方式，巩固学生当堂所学的知识，同时也提升了学生的参与度。活跃了课堂的气氛。

了解完餐具的使用后，我带领学生一起进入到“西餐点菜”的学习中。一谈到西餐的点菜，很多学生的第一反应就只有一道菜，那就是牛排。那么在这个环节中，我采用了先问问题，后揭晓答案，再进行进一步讲解的方式开展，鲜活的美食图片让学生们垂涎欲滴，但同时也通过这些图片记住了点菜的顺序以及点菜的内容。

点餐完毕后，要做一个优雅的用餐者，那么用餐礼仪的学习必不可少。首先，当宾客未到齐时，告诉学生要注意坐姿——不翘腿，不用手肘撑在桌子上等。那么在这点的讲解上，我直接在班上找同学来做示范——假设现在就在一家西餐厅，边做示范，边做讲解，让学生们身临其境。紧接着，讲述用餐过程中需要注意的事项，比如：餐桌上切忌打嗝，切忌每次送入嘴里的食物过多，吃肉时从左往右切等等。这些都是学生们在用西餐时都可能遇到的问题，所以学生们都听得非常认真。

在第二课时的学习中，我便着重介绍了西方的社交礼仪以及主要欧美国家的禁忌漫谈。社交礼仪是一个比较宽范围的概念，为了让学生能够更好地理解，我大致将这个概念细化成了四小点——见面介绍、交谈，送礼、约会、做客，赴宴礼仪以及绅士风度。这一部分，学生的积极性就没有前一课时的积极性高了，大概是因为他们觉得这些离他们还比较遥远。面对这样的状态，我先给他们讲了一些有关于社交的小故事，增加了一些他们对这方面知识的认识程度和兴趣，再进行讲解，效果好了不少！这一部分讲解完毕后，便进入到了“欧美国家的禁忌漫谈”。在这个环节中，我采用了中西方文化对比教授法，将我列举出来的七个主要国家的禁忌与中国的一些禁忌进行了相关的对比，学生们在这部分的学习兴趣有了明显的提升。还有部分阅读面比较广的学生提出了一些新的观点以及新的禁忌，我便让这样的学生与其他同学作进一步的交流。

总体来看，西方礼仪选修课的开设是比较成功的。有学者说过：“想要学好一门语言，就必须了解这个国家的文化！”所以，作为一名英语老师，我认为现在的孩子们，不应该仅仅在课堂上学习英语课本上的知识，这是远远不够的，还应该多去了解西方各国的文化，以此来增加他们学习英语的兴趣和动力。西方礼仪课程的开设，还是受到了很多同学的欢迎，部分班级的部分同学在课后还曾与我进行过交流和沟通，也表现出了比较浓厚的兴趣。但由于课时量有限，对于社交礼仪这部分没能做太多深层次的讲解，只让学生略知了皮毛。我认为关于英语文化方面的选修课还应该坚持开展下去，对学生英语的学习很有好处——增加他们的英语学习兴趣，扩宽他们的文化视野，同时也在帮助他们与世界联系地更加紧密。当然，这学期西方文化选修课的开展过程中，也存在着一些问题，比如说课堂时间把握地欠妥，幻灯片的内容还不够丰富等。针对这些问题，我想在下学期的选修课中，我会做出相应的调整，争取让更多同学了解到关于西方文化的更多知识！

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《天空之城》赏析

摘要: 《天空之城》（是日本吉卜力工作室于1986年推出的一部动画电影。《天空之城》的原作、监督、脚本和角色设定都是由宫崎骏来担任，使得这部作品充满了宫崎骏的理念。出现在《天空之城》中的空中城堡拉普达）一般被认为是来自于英国作家乔纳森·斯威夫特的知名小说《格列佛游记》中的飞岛国。其主题曲《伴随着你》（通称：天空之城）由音乐家久石让作曲，因以其让人落泪的优美曲调和动人心弦的美妙音律而闻名全球，被改编成多种版本，成为经典的轻音乐名曲，也成为流芳百世的世界名曲。

关键字：轻音乐、电影、久石让、一、作品及创作背景简介。

《天空之城》讲述了超越人类文明700多年的拉普达，在高度的文明下毁灭的故事。两位小主人公对美好生活的向往，令人感动！久石让为该片所创作的组曲，让人犹如身处于蓝天中，感受着梦幻一般的听觉享受。

久石让（1950年12月6日－），日本著名作曲家、歌手、钢琴家，以担任电影配乐为主。久石让，宫崎骏的御用音乐作家，近些年来，更与北野武渐成黄金组合。1950生于日本的长野，是日本最多产，同时也是最具影响力的现代音乐艺人之一。在长达二十年的傲人音乐生涯中，他担任作曲、制作、编曲和演奏等多项工作。久石曾为超过二十部电影担任配乐工作，并曾四度赢得日本电影金像奖最佳电影配乐奖。他还从1992年起连续三年获得日本最高电影音乐大赏，1999年又第四次获得此奖。宫崎骏的动画通常有两个主题：飞翔与女孩儿。自由、勇气、真爱、自我，所有的词汇凝结成宫崎骏的动画以及久石让的音乐，说它是交响是有原因的。让我们一起走进天空之城。

天空之城在很多人心里都是经典，但在我来看，这首插曲才是划时代的历程碑。前奏，趣致，细碎，多种罕见的声音组成节奏，大幕拉开.....突然旋乐丰满出场，旋律带我们迅速滑翔，骤然飞上高空，清风穿发，白云作伴，让人心驰...还没在云中游够，节奏骤然变换，旋乐收敛，再一次前奏，到此为止，所有意境完全由音乐营造和把握，自然婉转，浑如天成。终于进入主题，人声柔柔进入，代替旋乐做主旋律，只有若干重音鼓与木管乐为她打节奏，我们在空中打个旋，进入低空飞行，缠绵婉转，看身下矮矮的木屋，亮亮的河流和脉脉的水田，心中浮想连翩...随着旋乐的伴奏，缓缓升入高空，歌者傲然独立，声音清透无为,不疾不徐，悠然穿越云间，深深浅浅，高高低低，云随心转，畅游在长空之中。管乐来了，远处云霞漫天，落日长河，我们随着傍晚的清风和农家的炊烟飞向天际....二、作品分析。

对于音乐，我了解的只能是少数，当我第一次听这首曲子的时候，内心被震撼，充满了感动和忧伤。它便是电影同名音乐《天空之城》。音乐是电影中永恒的灵魂，它贯穿在剧情之中,并衬托着剧情令人心醉。《天空之城》的旋律悠扬,场景音乐与画面配合得十分完美。无论是苍茫的天空、被天空之城遮蔽了的太阳，还是注视着他们的希塔和帕苏，无一不散发出了一种悲凉,以此从人们内心深处拽出了一种逝去的忧伤——它是天空之城的逝去,它是曾经拥有的过去的逝去。相信即使是只看过一两部宫崎骏作品的朋友，都会对作品中音乐留下深刻印象吧。宫崎骏绝大部分著名作品的作品电影原声就来自日本音乐大师——久石让之手。久石让的优秀作品多如星辰，在此只取一瓢细品，那就是他与宫崎骏的合力巨作——《天空之城》。《The Girl Who Fell From The Sky》是天空之城的序曲，由远及近的钢琴清音空灵，仿佛打开一扇通往天空的神秘之门，描述了希塔失足从飞行船上掉下，在飞行石的作用下从天空缓缓而降的情景。之后管乐带来欢快幽默的影子，仿佛是帕苏慌慌张张、笨手笨脚地去接住了正要掉到矿井里的希塔。主旋律随即响起，管弦乐的细腻演绎使主题越来越磅礴辽阔、荡气回肠，小提琴的婉转似乎在描述着相遇的喜悦、纯真的恋情。结尾处的三角铁银铃般的轻盈收尾，也预示着奇幻的开始和美好结局。当希塔和帕苏千辛万苦乘滑翔机终于来到空城之城——拉普达时，《Memories Of Gondoa》缓缓升起。同样是由远及近，如同作品中的画面，清风拂来，寻找已久的城市渐渐拉开神秘的面纱。管乐与弦乐交替领衔，主题再次响起，小号的演奏仿佛展示着这个奇妙城市的壮丽雄伟，而小提琴的飘渺则表现出整个城市的轻灵与深邃。随后出现风格不同的第二小节，如水的竖琴衬托着悠扬的长笛再次缓缓拉开天幕。音乐似乎带着观众和主人翁共同飞翔在幽蓝的天空，呼吸着涤肠洗肺的空气。不过稍显忧郁的曲风，似乎预示着随后的剧情——这个原本神秘美好的所在即将被人类的贪婪所践踏，主人翁将亲手捏碎即将失去的梦想和希望。《天空之城》婉转而悠扬，孤单而悲伤，渗入心灵的深处，撼动着你的灵魂。倾听着这样的曲子，无疑身心都得到了净化。随着旋律的起伏，或快乐，或忧伤，一点点牵引着你的情绪，仿佛是从心底最深处慢慢抽离出来的感情。我们不得不承认，《天空之城》是经典之作，它会化作一颗璀璨的星子闪耀在历史的天空中

听《天空之城》是一件很享受的事情，就如嗜酒的人饮酒。但是我们都知道，这寻酒的过程可能并不如意。先前听过一个朋友介绍《天空之城》，我也不以为意。后来上课时老师让我们赏析了三支《天空之城》的曲子，听完了只能用惊艳来形容我的感受。昨天拷到MP3，满怀欣喜地打开来听，十几分钟的曲子变成两分钟半，我欲哭无泪。没办法，只好上网搜，幸而还搜到一只交响乐的曲子。我没学过乐器，不懂钢琴，不懂那些专业术语，也不懂一支曲子弹法，更不懂其妙处了。但是我是一个音乐爱好者，写出来的赏析都是发自内心的真是感受。一支曲子，若能把一个完全的门外汉感动了，那它也算是一个好曲子吧。就像俞伯牙和钟子期的佳话。不同的乐器演绎出来的《天空之城》给人不一样的感觉。大提琴带着淡淡的忧伤；但这种忧伤跟伤感是完全不同的两回事，不会让人精神颓丧，我对乐理没有一点研究，但大提琴那种忧郁的意境，似乎就只是为歌唱《天空之城》而降生在智慧而且情感细腻的人身上。《天空之城》只有在梦里吗？我在心中默默自问，可它是那样的真实我能感觉到的。我仿佛看见，一个纯洁的少女从天而降，自云端俯视着日渐发达却也日渐腐朽的尘世间，带着一点悲天悯人的味道，让众生有了淡淡的哀伤感。钢琴曲之舟荡漾在小提琴弦之河里，心灵的乐器就这样静静的把旅客置于河岸两旁的情感世界中。乐曲分成两节：前一半是小提琴演奏的，后半部分是纯粹的钢琴独奏。小提琴的音质很好，曲子婉转圆滑连贯，就像在丝绸上划过，又像是德芙巧克力那般丝滑感觉。钢琴的音域宽广，音色的变化丰富，整体上讲曲子是柔和的，没有那么多的忧郁。交响乐曲恢宏壮阔，表现的是民族的自豪骄傲和国家的恢弘大气。我明显发现到整个乐曲可划分为两个部分：前部分表现的是一个东方民族的征程，我仿佛看见一列雄赳赳气昂昂的军队昂首挺胸地走过；后部分讲述了优秀的后代如何珍爱自己的生活，如何创造一个个的奇迹，在恢弘之中夹杂着柔和的音乐，好像是他们捧着自己最爱的成果。为了更好地理解《天空之城》，我查了《天空之城》的故事情节。再回过头来听，果然感觉曲子与故事丝丝入扣。就像一群人在苦苦寻找天空之城：前方在 云彩的淡薄中显得越来越清晰，当真正到达它的脚下，我们如此的欣喜，坚定了自己的努力终究换来了理想，回望千年征程„„我们要在这天空之城的宝塔上插上红旗，在大殿外树立英雄碑。这是我们的历史，我们自己的历史，流着祖先的血与泪，而我们自己就是祖先的血与泪，围绕着这座丰碑，繁花绽放，人人欢笑„„

三、听作品的感受。

是一个以音乐形式筑建的梦，这个梦便是“天空之城”。落寞、空虚。像是雨湿天空后还未风干的阴霾这个臆想的空间里有梦，梦里漂浮着潮湿的空气，空气里流动着忧伤一件事物的终结永远是再告知新的开始。天空之城的阴霾与忧伤的背后同样也隐逸着彩虹和美好事物的开始。

听这首音乐让我的心灵宁静、安静真正的神曲。

这四支曲子，我反复地听了有几十遍。每次听来，都有战栗的感觉，仿佛灵魂在接受洗礼。我真的感谢久石让和宫崎骏，让我如此有幸地听到仙乐，此曲只应天上有，人间哪得几回闻？一顿畅饮，我已经醉了！

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志愿理论服务与实践课程感想

转眼间第八周就要过去了，这门课程也要结束了。这门课使我学到了不少东西。除了上课之外我们参观了北京市志愿者联合会，做了一次志愿服务体验活动。说实话，现在我已经不记得引导我们参观的人给我们讲了些啥，只记得那个照片墙上有退休的二炮军官，有年过八十的老奶奶，有不满十岁的小朋友，还有那一张张纯洁无邪的、灿烂的笑脸。他们或是已退休的老人，或是社会上忙碌的中流砥柱，或是少不经事的小朋友，但他们都为了一个目的而来——让我们的社会更加美好，在那时我才发现志愿者真的是没有年龄界限的，只要你有一颗愿意奉献的心，有一颗阳光的心，你就是志愿者。不久之后便是志愿体验，这让我这个只在学校图书馆做过志愿服务的人十分兴奋——图书馆的事让我感到枯燥却又找不到时间自己去校外做志愿活动。12号去香山捡垃圾确实很累，虽然晚上上实验课的时候自己都睡着了，但是我也找到了一项自己喜欢做的志愿活动，或许图书馆的的那些事实在太枯燥太无聊了，不太适合我去做。但我也很无赖，由于周六有实验课，短时间内也不可能再去参加“环保之友”的活动了，或许下一次再参加只能是期末考试之后了。或许是生院的课程太多吧，注定我们没有太多的时间参加课外活动了。

在这八周的课程学习以及与同为志愿者的高中同学的交流中，我认识到志愿服务的意义不在于通过一次活动就可以帮助到他人，而在于在于活动中我们把志愿者精神传递下去，把爱心和善意传播开来。可是我还是会觉得现在自己的能力不够，能做的志愿活动的种类还是太少，无法将志愿服务的精神传播的更广。

虽然说这门课给我们介绍了不少志愿组织和志愿项目，开阔了我的视野和增长了我的认知，但是我觉得课程的人数太多了，课程的时间太短。正如张老师所说的，像看望孤寡老人这样的志愿活动，需要较为稳定的志愿者，而由于课程是间的限制，大多数人基本上就只会去一次（如果是我也是这情况），这样使我感觉到只是满足了我们开课学生的体验需要，并没有真正做到关爱孤寡老人的目的，而如果我们的课程时间够长，就可以在一定时间内保持稳定了。而我所参加的香山环保活动种，由于我们学生人太多，每次我们就有20左右的人去，导致活动的人数就有五十多人了，人数太多，也会给他们造成不便。如果课程时间长一点，大家就可以分散均衡一下参加活动了；又或者如果允许上课的人数少一些也不会出现这种情况。最后我觉着在选课时所看到的关于这门课程的说明还是太简单，导致选课时对这门的了解不够。

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社交礼仪课心得体会

这学期社交礼仪选修课结束了，学习了社交礼仪这门课程，我认为它对我现在以及以后的人际关系有很大的帮助，会让我学会更从容、更得体的进行人际交往，赢得更多的机遇、将来更好的适应这个文明的社会。

通过课堂老师的讲解，结合自身大学生活的实际情况，分析个人、社会等多方面，让我对社交礼仪在人与人的交往中的作用有了更深刻更直观的感悟。

苏格拉底曾言：“不要靠馈赠来获得一个朋友，你须贡献你诚挚的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。”而这种正确的方法就是良好的社交礼仪。在社交礼仪课上，我学习了握手的礼仪、致意的礼仪、名片的礼仪、宴请与馈赠的礼仪等，也许这些就是我应该在以后的社会交往过程中尤其的注意的。因为任何人都不可能离开社会而单独存在，过群居生活就应该学会交往，学会交往过程中应该注意的规则，才能再纷繁复杂的社交中赢得立足之地。

我们需要文明素质的培养与学习，尤其作为当代的大学生更应该掌握好基本的文明社交规则，以一种文明得体的方式融入社会，为自己将来的发展奠定坚实的后盾。大学，在这里我们不仅要学习专业知识，更重要的是要学习怎样做人。生活在一个社会大家庭里，我们需要与人交往，要培养自己良好的社交能力。学习礼仪文化不仅可以提升我们的个人魅力，还有助于更好的实现自己的人生目标。通过大学的学习，慢慢的开始接触社会，开始有很多的社交活动。而学习不应该局限，社会有学问，文明有礼仪，也许当我们无意的文明举动给我们收获或不切合场合的言语让我们尴尬难解时，我们才会真正体会到：礼仪的规则已经渗透到我们生活的每一个小细节里。社交礼仪本身又是一种特殊的语言，让我们用社交礼仪的基本知识和规范，去顺利地开启交际活动的大门，让我们建立和谐融洽的人际关系。通过这学期选修的社交礼仪，然我获益匪浅！

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今天的选修课

今天晚上的时候我有一节选修课，原本去的舍友高志龙因为几天前替刘瑞上了一次选修课，所以刘瑞在今天就准备替回来，因此今天晚上选修课的人就是我与刘瑞了。

我和刘瑞出发的时间还是比较早的'，因为我想坐的后面一些，对于我来说选修课就是玩手机的时间，可以靠后就靠后，太前对于所有人就有一些尴尬，而且这样我也不习惯，我觉得早一些去的时候这里的位置就可以自己随便选择，所以在离上课时间还有二十分钟的时候出发了！

去到这里的时候这里的人真的不是很多，而且靠后的位置就很少了，所以我不得不选择一个中间位置，我坐下来的时候就掏出手机，准备在这里消磨时间，这时候我的选修课的同学们也来了，所以我们几个人就坐成一排！

刚刚开始的上课一会儿，突然之间刘瑞就开始在这里推我，我就感觉有一些不对劲，于是把自己的手机迅速收起来，我抬头一看，发现前面来了几个不知道是什么的人，就在这里巡查，四处张望，所以在这个时候同学们就开始收拾自己的东西，大多数人都是在藏手机，因为我实在是不知道这人是在干什么，所以不得不认真对待。不过这人没有看多长时间，一会就离开了。选修课就开始步入正轨！

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Part I: Introduction

English is one of the most widely spoken languages in the world. It is important for children to learn this language from an early age as it helps them communicate with people from different parts of the world. The purpose of this course is to introduce students to the English language and teach them basic communication skills that would be useful in their daily lives. This course is designed for primary school students who have a basic understanding of the English language.

Part II: Course Objectives

The course is divided into six units, each unit covering a different aspect of the English language. The main objectives of each unit are as follows:

Unit 1: Greetings and Introductions

In this unit, students will learn basic greetings and introductions. They will be able to introduce themselves and greet others.

Unit 2: Numbers, Dates, and Time

In this unit, students will learn how to count from 1 to 100, tell the time, and recognize dates.

Unit 3: Food and Drink

In this unit, students will learn vocabulary related to food and drinks. They will be able to order food and drinks at a restaurant.

Unit 4: The Body and Health

In this unit, students will learn vocabulary related to the body and health. They will be able to describe their own health and ask others about theirs.

Unit 5: Family and Friends

In this unit, students will learn vocabulary related to family and friends. They will be able to talk about their family members and friends.

Unit 6: Holidays and Travel

In this unit, students will learn vocabulary related to holidays and travel. They will be able to talk about their travel experiences and plan a trip.

Part III: Course Materials

The course materials include a textbook, workbook, audio CDs, and flashcards. The textbook and workbook contain exercises that reinforce the concepts taught in each unit. The audio CDs contain recordings of native speakers to help students improve their listening and speaking skills. The flashcards are used to review vocabulary.

Part IV: Teaching Methodology

The teaching methodology used in this course is communicative language teaching. This approach emphasizes the use of language in real-life situations. Students will be encouraged to speak in English as much as possible and will be given opportunities to practice their listening, speaking, reading, and writing skills. Teachers will use a variety of teaching methods such as group work, pair work, role plays, and games to make the learning process engaging and fun.

Part V: Assessment

Assessment will be done on a regular basis through quizzes, tests, and assignments. The focus will be on evaluating students' understanding of the language and their ability to use it in real-life situations.

Part VI: Conclusion

Learning a new language can be challenging, but it can also be a fun and rewarding experience. This course is designed to help primary school students develop basic communication skills in English. Through interactive and engaging activities, students will be able to learn the language in a fun and effective way.

❖ 小学英语选修课教学计划

通过这学期对现代社交礼仪课的学习，我发现原来自己的知识储备是那么的不足，虽然在课堂上我们学到的还是有限的知识，却让我真切的了解到在社交中我们应时刻注意礼仪。通过对课堂笔记、课本的整理归纳与思考，结合自身大学生活的实际，从个人、社会等多方面着手，让我对社交礼仪在人与人的交往中的作用有了更深刻更直观的感悟。

有人说，大学是象牙塔，可是走出这片浮华，等待着我们的是什么?有人说大学是智慧城，可是离开这个堡垒，直面着我们的是什么?现在的大学不再是与世隔绝的梦幻境地，已成为社会的一个缩影，在这里我们不仅要学习专业知识，更重要的是要学习怎样做人。生活在一个社会大家庭里，我们需要与人交往，进行社交的目的主要有以下几方面：

1.交流信息也叫信息资源共享。

2.增进感情。

3.建立关系。

4.充实自我。

5.丰富人生阅历和人性情感。

通过以上的目的就可以看出社交的重要性，其实用一句话：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”就可以概括出来。因为人们需要社交，所以才要求我们更加重视礼仪文化。学习礼仪文化不仅可以提升我们的个人魅力，还有助于更好的实现自己的人生目标。

在社交场合中，如何运用社交礼仪，怎样才能发挥礼仪应有的效应，怎样创造最佳人际关系状态，这同遵守礼仪原则密切相关。

苏格拉底曾言：“不要靠馈赠来获得一个朋友，你须贡献你诚挚的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。”可见在与人交往时，真诚尊重是礼仪的首要原则，只有真诚待人才是尊重他人，只有真诚尊重，方能创造和谐愉快的人际关系，真诚和尊重是相辅相成的。

在社交场合中，真诚和尊重也表现为许多误区，一种是在社交场合，一味地倾吐自己的所有真诚，甚至不管对象如何;一种是不管对方是否能接受，凡是自己不赞同的或不喜欢的一味的抵制排斥，甚至攻击。如果在社交场合中，陷入这样的误区也是糟糕的。故在社交中，必须注意真诚和尊重的一些具体表现，在你倾吐衷言时，有必要看一下对方是否是自己真能倾吐肺腑之言的知音，如对方压根儿不喜欢听你的真诚的心声，那你就徒劳了。另外，如对方的观点或打扮等你不喜欢、不赞同，也不必针锋相对地批评他，更不能嘲笑或攻击，你可以委婉的提出或适度的有所表示或干脆避开此问题。有人以为这是虚伪，非也，这是给人留有余地，是一种尊重他人的表现，自然也是真诚在礼貌中的体现，就像在谈判桌上，尽管对方是你的对手，也应彬彬有礼，显示自己尊重他人的大将风度，这既是礼貌的表现，同时也是心理上战胜对方的表现。要表现你的真诚和尊重，在社交场合，切记三点：给他人充分表现的机会，对他人表现出你最大的热情，给对方永远留有余地。

在社交场上，礼仪行为总是表现为双方的，你给对方施礼，自然对方也会相应的还礼于你，这种礼仪施行必须讲究平等的原则，平等是人与人交往时建立情感的基础，是保持良好的人际关系的诀窍。平等在交往中，表现为不要骄狂，不要我行我素，不要自以为是，不要厚此薄彼，更不要傲视一切，目空无人，更不能以貌取人，或以职业、地位、权势压人，而是应该处处时时平等谦虚待人，唯有此，才能结交更多的朋友。

适度原则即交往应把握礼仪分寸，根据具体情况、具体情境而行使相应的礼仪，如在与人交往时，既要彬彬有礼，又不能低三下四;既要热情大方，又不能轻浮谄谀;要自尊却不能自负;要坦诚但不能粗鲁;要信人但不能轻信;要活泼但不能轻浮;要谦虚但不能拘谨;要老练持重，但又不能圆滑世故。

自信的原则是社交场合中一个心理健康的原则，唯有对自己充满信心，才能如鱼得水，得心应手。自信是社交场合中一份很可贵的心理素质。一个有充分自信心的人，才能在交往中不卑不亢、落落大方，遇到强者不自惭，遇到艰难不气馁，遇到侮辱敢于挺身反击，遇到弱者会伸出援助之手;一个缺乏自信的人，就会处处碰壁，甚至落花流水。

自信但不能自负，自以为了不起、一贯自信的人，往往就会走向自负的极端，凡事自以为是，不尊重他人，甚至强人所难。那么如何剔除人际交往中自负的劣根性呢?自律原则正是正确处理好自信与自负的又一原则。自律乃自我约束的原则。在社会交往过程中，在心中树立起一种内心的道德信念和行为修养准则，以此来约束自己的行为，严以律己，实现自我教育，自我管理，摆正自信的天平，既不必前怕虎后怕狼的缺少信心，又不能凡事自以为是而自负高傲。

信用即就讲究信誉的原则。孔子曾有言：“民无信不立，与朋友交，言而有信。”强调的正是守信用的原则。守信是我们中华民族的美德，在社交场合，尤其讲究一是要守时，与人约定时间的约会，会见、会谈、会议等，决不应拖延迟到。二是要守约，即与人签定的协议、约定和口头答应他人的事一定要说到做到，所谓言必信，行必果。故在社交场合，如没有十分的把握就不要轻易许诺他人，许诺做不到，反落了个不守信的恶名，从此会永远失信于人。

宽容的原则即与人为善的原则。在社交场合，宽容是一种较高的境界，《大英百科全书》对“宽容”下了这样一个定义：“宽容即容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己或传统观点的见解的耐心公正的容忍。”

宽容是人类一种伟大思想，在人际交往中，宽容的思想是创造和谐人际关系的法宝。宽容他人、理解他人、体谅他人，千万不要求全责备、斤斤计较，甚至咄咄逼人。总而言之，站在对方的立场去考虑一切，是你争取朋友的最好方法。

学习礼仪文化有着很重要的现实意义，我们可以简单的概括为：它可以让我们学会以敏锐的观察力去了解别人，以开放的心态去接受别人，以弹性的做法去对待别人。

结合《现代礼仪》课上所学和自己的亲身经历，我觉得大学生应做到的一些最基本礼仪，这些基本礼仪不需要有多少渊博的理论知识，也不需要多么客意追求，只要平时稍微注意就能做到。

三、严以待己，宽以待人

作为新时代的大学生，我们应做到的基本社交礼仪远远不止上述内容。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我们要不断的学习思考。

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不以规矩不成方圆

大一下半学期有选修课，虽然学校已经给选好了，但是如果让我自己选的话我也会选这个的，除了认为以后有用之外，自己还比较喜欢，可能是自己高中当了三年的语文课代表给自己影响的吧，就比较喜欢这个。经过几节课的学习，虽然时间比较短但学到了很多知识。

人无论在哪，学校或者社会都要懂得礼仪的重要性，因为你只有懂礼仪并懂得去尊重他人，这样才能为自己赢得更大的成功，因为个人的能量大小和成功与否，来自于人际关系，良好的人际关系，则来自于良好的社交。就比如说我们现在面临的一些问题，例如入党，评优，除了老师的提拔之外，就是同学的选择，所以说群众基础很重要，何以得到良好的群众基础，就需要你懂得与他人交往的规则，规矩，正所谓不以规矩不成方圆。

人的一生就是社交的一生，如果你注意观察，人与人之间的交往举目皆是，并且都体现着社交的真谛。

一个伟人曾经说过：“孤立的一个人在社会之外进行活动、生产就像许多个人不在一起生活和彼此交谈竟有共同语言一样，是不可思议的。”

社交礼仪是事业的前提，事业成功的机率与社交圈的大小体系相关。在生活和工作中，人们都希望充分地发挥自己的才能，但是，人们又常常感到，有时自己的才能得不到充分的发挥，其中原因之一是受人际关系的影响。

每个地方都有每个地方的规矩，这也许是文化差异或者是其他原因造成的，所以你要想融入一个地方，就必须先熟悉那的规矩，和所有人好好相处，让别人知道你是一个有素质有修养的人，这样你才能一展自己的抱负，实现自己的理想。记得有人说过，多个朋友多条路，虽然这句话可能存在功利性，可是却也说得很对，当你遇到困难，朋友就会来帮助；当你为对方打开了房门，对方给了你一个友好的微笑；当你走进学校，步入工厂和单位，回到家里，甚至走在大街上，总是要以一定的行为方式和他人打交道。

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礼仪具有很强的凝聚情感的作用。礼仪的重要功能是对人际关系的调解。在现代生活中，人们的相互关系错综复杂，在平静中会突然发生冲突，甚至采取极端行为。礼仪有利于促使冲突各方保持冷静，缓解已经激化的矛盾。如果人们都能够自觉主动地遵守礼仪规范，按照礼仪规范约束自己，就容易使人际间感情得以沟通，建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的关系，进而有利于各种事业的发展。

其实生活中有很多例子，就比如你去买东西，如果服务人员很热心的去给你介绍，有的时候就算你不是很想买都有可能去买，没有人喜欢冷淡的服务员，孔夫子说过“己所不欲勿施于人”，如果有一天真的走到服务行业，那么一定要以微笑对待每个人，因为自己都不喜欢那样冷淡的人，所以不要把自己不喜欢的转嫁到别人身上。

现如今这个社会是注重文化修养和素质社会，所有人都以你的说话方式，你是否懂得规矩，是否有礼貌，是否能为他人着想来评判你这个人，也许某个人的某句话就会影响你的一生，所以礼仪规矩这些是每个人必须懂得的，没有人会教你所有的事，只有自己努力，才能有机会赢得别人的尊重。其实，通过这几节课的学习，不仅懂得以上这些，老师还教了一些日常生活和在酒店工作的一些礼仪规矩，虽然，我们这个专业和酒店没什么太大关系，但是也许机缘巧合，你就可能在那里工作，提前明白，你就能掌握一些先机，这也许就能成就你一生，很多事所有人都不能给绝对的答案，所有的都是自己闯出来的，所以我们在学校所学的所有东西都是有用的，所以都应该认真去学，不仅可以学到知识，也体现你对自己对老师的尊重。

作为现当代的大学生，我们在校期间要努力学习一切东西，为自己以后的生活奠定一个基础。学习社交礼仪，让自己学会怎样与人交往。在日常生活和工作中，礼仪能够调节人际关系，从一定意义上说，礼仪是人际关系和谐发展的调节器，人们在交往时按礼仪规范去做，有助于加强人们之间互相尊重，建立友好合作的关系，缓和和避免不必要的矛盾和冲突。一般来说，人们受到尊重、礼遇、赞同和帮助就会产生吸引心理，形成友谊关系，反之会产生敌对，抵触，反感，甚至憎恶的心理。

让我们一起加油，争取为祖国的明天贡献自己的一份力量！

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中外绘画比较

——以《蒙娜丽莎》和《洛神赋》的比较为例

在中外绘画中，以西方的油画和中国的水墨画作为代表来进行比较。油画是最能体现欧洲绘画历史脉搏与博大精髓的类别，水墨画又是最能体现中华文明神韵的艺术种类。

中国古代的水墨画是充分利用墨色深浅、笔法走势来表现空间立体、事物形状与起色神韵的，它不强调几何对称与形式写实的做法，主要通过虚虚实实的笔法走势与或浓或淡的墨色分布来表现作画者的心境与情怀。除此之外，水墨画没有焦点透视，不用从一个角度对事物进行深度刻画，而运用的是散点透视让欣赏着站在不同的角度也能够体会不同位置的情景意味。中国画是一种点线笔墨的艺术，讲求气韵境界与空灵超逸，而对凹凸阴影、光线色彩、透视结构的不太讲究，是从骨气神韵的强调来表现人物情绪的流露。顾恺之的《洛神赋》气韵灵动，人物刻画如蜻蜓临水，点线之间把作者自己的伤感与女神的自由美丽，刻画得跃然于纸上，笔墨的线条流动飞舞与皴擦的自由运用，一幅画即是一首诗，声如洞箫如怨如泣，翩翩起舞。

而油画是用亚麻子油调和颜料，在经过处理的布或板上作画。在油画中有着解剖学、光线透视与明暗分布方面科学精神的张扬，人体解剖学的应用使绘画中的人物造型有了如同真实般的准确比例、体型、结构关系：焦点透视法的建立使绘画通过构图形成幻觉的深度空间，画中的景物与现实中定向的瞬间视觉感受相同；就拿《蒙娜丽莎》这幅作品来说吧，它画的是一个普通女人，但是她的微笑却给世人留下了永久的神秘，使画中的物象统一在一个主要光源发出的光线下，形成由远及近的清晰层次，无论从哪个角度看她都令人产生她都在对着你微笑的幻觉。达芬奇在《蒙娜丽莎》就是作者有着解剖经验，对人体结构了如指掌的基础上，才画出来。不然，画家很难把细微神秘的表情画得栩栩如生。所以，西洋画是一种雕刻与色彩的音乐。中国画就对色彩不太敏感，而是以墨调色。

总之，中国绘画在光线色彩、结构主题与气色神韵方面的差异，根植于两个文明系统中不同的价值追求，也受到历史、地理、气候、政治、经济等方面很大的影响。西洋画中的实在与理性精神和中国画中的气韵与感性诉求都是世界绘画艺术史上的奇葩。就比如在画花鸟上，西方人会把花与鸟画成静物标本，这是一种理性与结构的美；而中国人会把花画成连根连枝，鸟画成飞跃在枝头，气韵灵动。

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今天，又有选修课啦！这个学期，我报的选修课是“乒乒乓乓”，也就是乒乓球。我来到了乒乓球场地，呀，可真热闹！乒乓球桌前，已经围得水泄不通了。曹老师手拿乒乓球拍正在点名呢！

我们分成了两队，男生一队，女生一队，分别选出了一名队长。已经选修过一学期的同学，有基础了，老师就让他们两人一组先练习对打。曹老师来教我们站姿。我听了，心想：不就是站姿吗！两脚分开就好了，有什么难的？可，老师教过后，我就不得不说，没我想得那么简单：两脚分开，比肩宽一点，左脚要比右脚前半个脚掌，左手放在胸前，不靠胸。右手放在胸下面一点，弯曲，这就是准备姿势。摆好姿势，我突然觉得好别扭，看来还没有适应。

练完站姿，我们还练了滑步。我和另一位同学一起，按照老师的要求认真地练。真是出乎意料，我们居然同时掌握了！我正欢欣鼓舞，下课铃响了。时间真快，两节课就这样不知不觉过去了。

乒乓球课是磁铁，有着魔力，把我深深地吸了过去。

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目前，大家都掀起学习“文明礼仪”活动，自己也通过选修课程来学习，感觉收获的很多。一些平时不被注意的事情竟然会成为个人成败的关键因素。个人礼仪修养有着极为重要的现实的意义体表现在：首先，加强个人礼仪修养有助于提高个人素质，体现自身价值。其次，加强个人礼仪有助于增进人际交往，营造和-谐友善的气氛，所以学习社交礼仪是非常必要的。

现代社会越来越注重个人的仪表以及社交是怎样对待他人。个人的仪表问题不仅关系到你自信与否，而且还关系到工作。一旦成为一个企业的员工，那么个人的形象就有可能随时代表企业的形象。这时如果个人的仪表出现问题，个人和企业都会有所损失，或是有形的或是无形的。损失的大小也不一定。

一些生活上的小事也需要我们知道必要的社交礼仪，如上楼时男士先上，女士在后面，这样会避免女士又过多的想法和不必要的尴尬。又如在正式场会里男士要穿西装，打领带，穿皮鞋。而且身上的衣服的颜色不能超过3种。事情看似简单，可是真要做起来又是难免会忘记。所以我们应该时时刻刻的注意礼节。当在会议场合或和是上课，不能讲话，以示对开会者和老师的尊重。这是所有人都知道的，还有一点，当你在这种场合想咳嗽时，最好出去咳嗽完了再进来。一面让人产生误解。这些小之又小的细节有时候却是成功或失败的决定因素。譬如一女毕业生应聘文秘工作，但没有录取他的原因是她的头发染成红色。考官认为做为文秘工作，需要注意外在形象，文秘工作应沉稳，而他不是好的选择。可见成败在于“一发间”啊!

所以我认为“社交礼仪”是我们大学生必须作的一件事，对我们队有百益无一。

心得二：大学生学习社交礼仪心得体会

社交礼仪是一种无声的人际交往语言，它不仅能体现出一个人的修养、涵养、教养和素质水平，而且有利于我们的身心健康，它是我们个人发展、事业进步的需要，是社会时代的需要，是一门必修课，每个人都应该学习社交礼仪。

作为一个刚刚学习过社交礼仪的'大学生，我觉得受益匪浅。社交礼仪使我懂得了如何与他人建立良好的人际关系，形成和-谐的心理氛围，促使我的身心健康.

任何社会交际活动都离不开礼仪，而且人类越进步，社会生活越社会化，人们也就越需要礼仪来调节社会生活.礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙.

作为一名大学生，随着年龄的增长和生活环境的变化，自我意识有了新的发展，每个人都非常渴望获得真正的友谊，进而更多的情感交流.现在的大学生都远离父母，过着集体生活，与别人处在平等位置，以前那种对父母的依赖已经不存在.通过人际交往活动，并在交往中获得友谊，是适应大学生活环境的需要，是发展成“独立”的人的需要，也是我们成功走上社会的需要.事实上，在大学期间，能否与他人建立良好的人际关系，对每一个人的成长和学习有着十分重要的影响.渴望友谊和情感交流是大学生心理的一个重要特点.

所以，社交礼仪的基本规范和知识，帮助我掌握交际技巧，积累交流经验，在交往过程中学会遵循相互尊重，诚信真挚，言行适度的原则，就能很快与交往对象接近，使他们觉得我是熟悉他们，理解他们，尊重他们的.因此我们之间建立真挚深厚的友情.

❖ 小学英语选修课教学计划

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英语报刊选读课的作用是为学生打好阅读英语报刊的语言基础，使他们掌握英文报刊的文体知识、阅读英语报刊的必要常识以及与时事新闻知识等。我们强调语言能力的培养，并不等于否定语言知识的重要性。语言知识和语言应用能力缺一不可，而对于英语报刊选读课来说，新闻英语文体的基础知识、英语报刊阅读的基本技能不可削弱，传授语言知识在报刊选读课堂教学中仍占有相当重要的地位。基于这根本思路，本学期在高中一年级开设了小范围的(20 人)英语报刊选读课，下面我就本学期报刊阅读的教学实践作一分析。

1.改进授课形式，变讲课为读报活动课

考虑到报刊选读课的特殊性，我尝试了以课内外读报的形式让学生获得报刊新闻文体知识。改变授课方式，并非仅仅换个形式，所谓换汤不换药。报刊课作为一种新的授课方式，比原有的课堂教学方式更为灵活，我们可以及时捕捉报刊上的重大新闻和时事报道，充分利用英文报刊这一学习现代英语的最佳材料。

事实证明，报刊阅读课使教学内容变得富有弹性。此外，我借鉴任务型教学法，提前给学生布置任务，预习和复习，以便他们更加自主地学习。课内主要指导学生英语报刊阅读方法，课外学生将在课堂上获得的语言知识充分运用。

2.丰富教学形式，更新教学内容

传统的授课方式是教师与学生人手一册教科书，这种以课本为主导的教学模式枯燥乏味，提不起学生的学习兴趣。将报刊课引入课堂变换了语言输入形式，使学生耳目一新、兴趣大增。而且我不拘泥于某一份报纸，根据多种报刊，在博采众长的基础上选择材料，课堂中的例子大多从我们手头最新的英美报刊中选用。例如，在讲到“英美报刊新闻标题的作用与特点”时，所用的实例多选自《学生双语时代》以及《21 世纪报》。

虽然教材在教学中有着重要的作用，但无论多新的教材都与现实有不同程度的脱节。但是报刊选读课上，我们使用的材料很有时代感。比如说《学生双语时代》，该报的文章新，很有时代特色，充分体现了语言的活力和时代感。尤其是在当今信息激增的时代，报刊英语反映着日新月异的语言变化和层出不穷的新生词语。例如，运用缩略语是报刊语言的一大特色，像 CEO—Chief Executive Officer(首席执行官)，IT—information technology(信息技术)，PNTR—Permanent Normal Trade Relations(永久正常贸易关系)，WAP—Wireless Application Protocol(无线应用软件协定)等等，这些在近两年的报刊上几乎每日可见的新缩略语有的还未来得及收入字典，我们便在讲课中及时介绍英语报刊中出现频率高的新词，补充新鲜的外报外刊资料，使课程内容得到不断的更新。

3.主动、自主式学习能力的培养

报刊课以新的授课方式激发了学生的学习兴趣，增加了他们的学习主动性。此外，由于每一次课堂信息量大，内容高度浓缩，学生不可能立即全部掌握报纸中出现的知识，而需要在课后去消化、吸收。课时的限制使他们成为了时间的主人，进而成为学习的主人，学习态度由消极被动趋于积极主动，在课前能进行预习和作一些必要的准备，并能自觉地进行课外英语报刊阅读实践，从而形成了课内吸收、课外消化的良性循环。

我们知道，影响外语学习的因素很多，诸如个性(personal traits)、性别(sex)、认知方式(cognitive styles)、学习动机(motivation)、学习策略(1earning strategies)和兴趣(interest)等各种因素(刘润清 1999：8)。由于每个人的遗传特征、努力程度等互不相同，处于同一发展阶段的不同主体既有共性的相似，也有个性的差异，而教师在课堂上往往很难针对个性差异真正做到区别要求、因材施教。报刊课的实践为学生的个性发展创造了宽松的空间，使学生能够在课外选择难易适合自己的程度、内容适合自己的兴趣的报刊阅读材料进行自主学习，学习的进度也可以根据各自的.需求自我调节。兴趣和需要是学好英语不可缺少的因素，符合自己兴趣和需要的自主性学习活动的增多对开发每个学生的潜能、激发学生对学习的兴趣颇有裨益。因此，课外学习实现了学习过程个别化，增加了语言运用的实践机会，也是教师实现因材施教、分类指导的重要途径。

4.提高教学效率，培养学习能力

外语教学要培养成功的学习者，而不是让学生依附于教师。教育不仅要重视教师的教，而且要重视学生的学，要培养学生的独立能力，使其能够独立于教师从事学习。外语教学的一个重要目的就是使学生获得主动学习的能力，并最终摆脱教师的帮助独立地学习和掌握语言。 Sara Cotteral 的成功经验也告诉我们，提高语言应用能力的有效途径是使学生对自己的语言学习承担一定的责任，并在语言学习中发挥主动 性与独立性(Cotteral 1995：220)。高中学生的心理和生理发展均趋成熟，高中阶段是学生智力发展的黄金时期。高中学生已具有相当高的思维水平和独立意识，这是他们自学的有利条件。本课程给学生提供了一定程度的时间和空间的自由度，使他们能够发挥其主观能动性，从各方面提高自己的学习能力。

5.拓展、探究式学习能力

信息靠语言传播，语言是信息的载体，而现代社会信息量又非常之大，学生要获取信息，单靠书本知识是远远不够的。英语报刊是学习和掌握现代英语的有效手段，英美报刊选读课需要学生进行大量的课外阅读实践。课外学习是课堂教学的延伸和补充，它促进学生涉猎课本以外的各种知识，拓宽了学习环境，拓展了学习范围。作为传播信息的主要媒体之一的报刊知识覆盖面广，学生通过大量的课外报刊阅读，扩大了教材的外延(extension of teaching materials)，培养了阅读英语报刊的良好习惯，提高了报刊阅读的理解能力。

现代教学理论以认知学习理论为指导，认为学生在教与学的过程中是一个有个性的主体，他们应该通过探索去发现、去建构知识，并注重各种能力的发挥，学会从多角度思考问题(李国祥、张新明 1998：162)。作为认知主体的学生，是学校最活跃的因素，他们有着开放的头脑、好奇的态度和探索的欲望，课外学习活动培养了他们的自学钻研精神以及在探究知识的过程中发现问题、解决问题的能力，使他们能够通过探索和意义建构途径获取知识，从而由知识的被动学习者转变为知识的主动探索者、发现者。可见，英美报刊选读课的尝试使学生对报刊学习保持了积极的心理状态，增强了自学能力，真正成为学习的主体，从而为自己的学习负起责任来。

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【例】To begin with, smoking should be banned in public areas. 首先，在公共场合应该禁烟。

【例】First of all, many people in remote areas still live in poverty. 第一，在偏远地区许多人还生活在贫困中。

【例】In the first place, she can read at the rate of 100 words a minute. 首先，她能每分钟阅读100字。

【例】Generally speaking, the more you practice, the more skillfully you can write in English. 总体上讲，练习地越多，你用英文写作就越熟练。

【例】Taking exercise helps us build up our body and keep a clear mind. Therefore, we can work more efficiently.

锻炼可以帮助我们增强体质及保持清醒的头脑。因此，我们能够更有效率地工作。

【例】In conclusion, people around the world should be aware of the real situation of water shortage, protect the present water resources and explore potential ones scientifically.

最后，全世界人民都应该意识到水资源短缺的现状，保护现有水资源并科学地开发潜在资源。

【例】In brief, birth control is of vital importance in China.

简言之，计划生育对中国来说是十分重要的。

【例】To sum up, out of sight, out of mind.

总而言之，眼不见，心不烦。

【例】In a word, to read the original work is better than to see the film adapted from it.

总之，读原著胜过看基于它改编的电影。

first 第一;second 第二;next 其次，然后;eventually 最后，最终;since then 自此以后;afterward 以后，随后;meanwhile 同时;therefore 因而;immediately 立刻;finally 最后，最终

accordingly 于是;for this reason 由于这个原因;as a result of 作为……结果;in this way 这样;consequently 结果，因此;due to 由于……; therefore 因而;because of 因为;thus因为;thanks to 由于

【例】When playing sports, you need to judge your competitor’s strategy and revise yours accordingly. 参加体育活动时，你需要判断对手的策略并相应调整你的策略。

in contrast with 和……成对照;similarly 同样;whereas 然而;on the contrary 相反; different from与……不同;likewise同样; equally important 同样重要; on the other hand 另一方面;however 然而

【例】On the one hand, tonics will make us put on weight, which does harm to our health, but on the other hand, they can help refresh us.

一方面，补品会使我们变胖，这对我们健康不利。但另一方面，补品又能使我们有精神。

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