使命召唤台词（必备20篇）_使命召唤台词

使命召唤台词（必备20篇）。

使命召唤台词 【一】

老实说，我不喜欢下雪，若是下了，不仅路上得多长个心眼，那透骨的寒意更不用说了。

一进门，白雪驻足的校园别有几分清新。好几个追来赶去的身影投入眼帘，随即，调皮的雪末子舔着我的脸。他们停下来，望望我。我的心里竟然有个声音在说：“随他们去吧，乐乐也好哇，班干部扫什么兴头啊。”

真想不到雪有如此大的诱惑力。那铃声像个久违的老朋友姗姗而来。这群男同学“嗖”的没影儿了。紧接着，从操场上飘来的笑声牵扯着我的心。我呼了一口热气，静静地看着他们。

雪不大，草地上单薄的一层雪变成一小块，一小块的了。伴随着一阵沙沙声，还没等这个圆溜溜的东西盯上哪个遭殃鬼。那银铃笑声便从大咧的嘴巴里流出来。半空中，一道道优美，弯曲的线条交错着，绽出一朵朵晶莹、娇小的花儿。那花儿又轻盈地舞到他们红扑扑的脸蛋儿，悄悄地躲到一团团呼出的热气中了。树上的雪花儿耐不住性子了，一碰，抖落一串串欢快的笑声。不知不觉的，一旁有老师站着，嘴巴和眉毛弯弯的，笑得很开心。我顿时觉得手中的笔是那么沉重，作业本上的“ABCD”是那么枯燥。我的脚似乎也听到了召唤，那一份晶莹的快乐悄然落到心尖。

阳光总是在你高兴的时候来到，可是这次我却有些讨厌它了。它把他们的笑融化在雪里，但唯一不可带走的是他们像雪一样，纤尘不染的目光。可是那闪烁在眉宇间清凉的东西早晚有一天会覆上灰尘，我轻轻地叹气，这群贪玩的男孩子却乐悠悠的，快乐得让人羡慕。

记忆的笔尖的召唤，猛然收笔，还听到那群爱雪的孩子在感叹：“下雪喽！我终于盼到下雪了，我好高兴哦！”

使命召唤台词 【二】

一、说教材

今天我说课的内容是苏少版音乐教材四年级上册第四单元《田野的召唤》第一课时。

1、教材分析：

歌曲《田野的召唤》是一首欢快活泼的意大利民歌。4/4拍，降E调，歌曲旋律轻快爽朗而富有生气，形象地表达了歌曲主人公热爱自然、向往春天的美好情怀。全曲由四个乐句组成，由弱拍进入第一乐句，曲调中出现了同音反复和带切分音的节奏使得音乐欢快跳跃。第三、四乐句在节奏上变得较为宽松、舒展，情绪热烈。最后两小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“ⅰ”，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一种欢乐的气氛。

2、教学目标：

根据教材的特点，以及四年级学生的年龄特征和心理特点，我从三个方面确立本节课的教学目标：

①认知目标：唱准歌曲开头的弱起小节和同音反复的音准。

②能力目标：指导学生用欢快的情绪、有弹性的声音演唱《田野的召唤》。

③情感目标：通过对歌曲的学习，体会并表达孩子们对大自然的热爱和向往。

3、教学重点、难点：

①重点：完整地唱好歌曲《田野的召唤》并用歌声表达歌曲的情绪。

②难点：弱起乐句的进入和同音反复的音准；找出相似乐句并唱准歌曲中出现的力度记号。

4、教、学具准备：

本课需要准备多媒体，笔记本、音像系统、钢琴。

二、说教法、学法

为了更好地解决教学重、难点，我采用了以下教学法：

1、创设情境法

苏霍姆林斯基说过：“儿童是以色彩、形象、声音来思维的。”针对儿童这一特点，我将以感受“美丽的田野”贯穿课堂，充分调动学生对音乐的好奇心和探究愿望。

2、整体模唱

这首歌曲旋律较为复杂，要想让孩子们在第一课时尽快学会这首歌曲，在学唱歌曲时我将让孩子们用“la”模唱歌曲旋律，而将歌谱的视唱留到第二课时。

学法：

1、大胆放手，让学生成为课堂的主人。

2、合作学习

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，在教唱歌曲这一环节我将充分渗透这一教学理念，通过师生合作、生生合作的方式教唱歌曲，这样不仅为学生创设了一种民主、自由的氛围，还能拓展学生思维，展现自我。

三、说教学过程

本课教学分五大版块：一是趣味开场，导入新课；二是聆听歌曲，模唱旋律；三是学唱歌曲，提升情感；四是资源共享，课后延伸；五是再现歌曲，意犹未尽。

（一）趣味开场，导入新课

在这一环节中，屏幕出示一段录像——潘长江演唱的意大利民歌《我的太阳》，待生观赏完后，师简单介绍这首乐曲的相关背景。接着师说：“今天，老师将要为大家介绍另一首意大利的民歌《田野的召唤》，请同学们欣赏。”

【这一环节的设计旨在通过有趣的录像激发学生学习的兴趣，同时也由一首意大利民歌巧妙地引入本课所要教授的另一首意大利民歌，在学生不经意间巧妙过渡，同时也是学生初次感知歌曲旋律，为完成本节课的重点迈出第一步。】

（二）聆听歌曲，模唱旋律

在这一环节中，我将逐一展示一段田野风景图片，并用歌曲中的歌词简单介绍：

瞧，春天来到了，大地上充满了阳光，绿树发芽了，小河里清清的流水正在欢唱。

玫瑰花上的露珠闪闪发光，百灵鸟儿在展翅飞翔……（背景音乐是教学光盘提供的伴奏旋律）

【设计这样一个环节，是为了让学生了解歌曲中所描写的美丽田野的景色，在熟悉歌词的同时也在感知歌曲旋律。】

这首歌曲旋律较为复杂，要想让孩子们在本节课中能尽快学会这首歌曲，我将主要采用让孩子们听琴用“LA”模唱的方法学唱歌曲旋律。但由于歌曲的开头是一个不完全小节，要学生按情绪、按节拍演唱就有些困难。

（三）学唱歌曲，提升情感

由于有了前面模唱旋律的充分铺垫，学唱歌词已经简单多了，为了体现孩子们学习的自主性，并且让他们体会学唱的成就感，从而提升演唱欲望，我让学生边听琴，边轻声唱词，出现不会的地方用笔圈出，然后师生一起讨论解决待学生唱准歌词后，我再一次出示田野风景图片，让生说说看到这些景色时的心情，想象一下自己身处其中的感觉，带着这样的感情再唱一唱。并集体讨论，每句话应该用怎样的力度或情感来演唱：

如：前两个乐句轻一些，因为小小的休止符通常能起到此处无声胜有声的作用。

后面两个乐句要处理成渐强，尤其是最后一句要达到最强，表现了孩子们奔向大自然的迫切之情。

因为有了前面的层层铺垫，学生对于感情的处理基本可以做到“游刃有余”，最后再让生通过“小组比赛”的方式，更好地演唱歌曲，教师作适时评价。

【这一环节的设计旨在通过孩子们自主学习，体验歌曲，表现歌曲，在不知不觉中学会歌曲，表现歌曲的情感，达到润物无声的效果。】

（四）资源共享，课后延伸

拓展1：我眼中的意大利：师利用多媒体简单介绍意大利的风光名胜及音乐家。

拓展2：课后搜集：你还知道那些意大利的歌曲。

【这一设计旨在通过简单的介绍，拓宽学生的知识面，并由课堂延伸到课外。】

（五）再现歌曲，意犹未尽

大自然美丽的景色带给我们无限的享受，让我们带着这份愉快的心情，伴着美妙的歌声，结束本节课吧！

学生在歌声中走出教室。

使命召唤台词 【三】

在复兴号运营一周年之际，《时代的召唤》应运而生，激励着全路200万干部职工不忘初心、牢记使命，交通强国、铁路先行的责任与担当。2017年6月26日，由我国自主研发、具有完全自主知识产权的复兴号中国标准动车组在京沪高铁投入运营，这是全铁路，以至全国各中华民族值得欢呼雀跃，永久铭记的日子。都说时代在进步，铁路在发展，在此之前，我们只是看到铁路运输业绩不断增长，铁路网不断完善，但是，我们什么时候可以拥有国产的动车，国产的设备，什么时候制定属于中国的运营模式与机制，这些问题深深困扰着铁路各行各业的作业人员，就在复兴号飞驰的那一刻，这些问题都得到了回答，铁路未来的发展，也有了新的展望。

一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。进入新时代，党和国家事业发生了历史性变革，铁路改革发展迈出了重大步伐。面对时代飞速的发展，和历史使命的不断变革，中国铁路总公司党组作出了有力的回答——交通强国，铁路先行!先行，是中国铁路的历史传承;先行，是中国铁路人自信的宣言;先行，是广大人民群众对铁路的殷切期待;先行，是铁路服务国家战略的必然选择先行，是铁路高质量发展的应有之义。这不仅是担当，更是我们应有的责任。这关系到每个铁路人的命运与发展方向。

电务车载系统，是防护列车安全的重要防线之一，是铁路安全建设的重点，作为车载人，我们要做的就是保障车载设备稳定安全工作，为铁路大发展保驾护航。做到“高效太铁”和“安全太铁”。作为一名党务工作者，总结过去的工作成效，展望今后的发展方向，我会紧紧坚持党对国有企业的领导是重大政治原则，按照上级党组织提出的要求和部署。认真展开工作，及时完成上级交给的各项党务工作，并结合对车间的具体要求和任务，努力增强工作的针对性和实效性，把握车间所属党员的具体思想情况，深化各干部职工的党务思想，认真做好发展党员工作，为党组织不断吸收优秀职工，并团结各党支部，做好交流工作，为党的建设作出积极贡献。作为车间干部，针对车间人才队伍建设，实施人才强企战略，搭建提素平台，促进人才队伍结构更加合理，推动干部职工队伍素质整体提升。具体工作方向总结为加快基础能力建设，推进岗位全员提素，营造人人成才氛围。结合侯北车载车间的实际情况，经过车间不断总结经验，调研与研究认为，既要高效又要安全，保证设备质量对作业人员的技术素质要求就比较高，目前的实际情况是作业人员年龄偏大逐年老龄化，新职人员技术业务差，中坚力量薄弱，几乎出现断层现象，对新职人员技术业务素质的提高，是摆在我们面前的首要任务。针对这个问题，车间将不断总结经验，采取灵活多样的手段进行培训，为铁路发展培养主力军和新生力量。

企业的发展是漫长的，永无止境的，在今后的各项工作中，我必将不断审视自己的工作方式与态度，做好车间党务工作，稳定车载安全，为铁路发展保驾护航，积极贡献。

使命召唤台词 【四】

教学目标：

1、了解有关历史，理解废墟对现实的指向。(知识、情感)

2、品味赏析语言：笔法简约含蓄，文字凝重优美。(能力)

3、能说出和理解作者对废墟的情感态度和“年轻人”的矛盾心理。(情感)

4、能说出题目“废墟的召唤”的“召唤”的确切含义，领悟文章的主旨。(能力+情感)

教学重难点把握：

重点：品味赏析语言。

难点：理解文中“年轻人”的矛盾心理;领悟文章的主旨。

教学过程：

【了解】

1、创设情景，激发动机：

(1)学生汇报交流课前了解到的有关圆明园的情况;

提示：1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。

(2)播放《火烧圆明园》的片段。教师运用声情并茂的语言同步解说：就是这样一座享有“人间天堂”美称的万园之园却于1860年化为一片灰烬。

(3)看了这段录象，你们最想说些什么?问些什么?......

提示：在十九世纪的这场大火中，圆明园所有的辉煌所有的骄傲来不及哀鸣一下，就被吞没了。他的身体被分成零碎的一点一点，运到了外国的博物馆。

(4)现在的圆明园废墟常年沉睡着，它在我们每一个中国人眼里，就有一种现实指向。指向什么?

提示：我们如果来到圆明园前摄影留念，我们可否像平时照相一样，摆个造型，伸个“V”型。

明确：圆明园是中华民族永远的伤口，代表着一段屈辱的历史。

(设计意图：

A、设情景，铺设情感场。通过播放《火烧圆明园》的片段，在音、形、像等多元信息的刺激下，学生在思想上产生强烈振动，迅速投入到与课文内容相应的一种激昂悲愤的情绪中。正由于这种情感内驱力的作用与影响，学生此时定会产生一种强烈的学习需求与学习动机。

B、设问题情景。质疑问难，由学生自主发现问题，教师帮助梳理，最后确定为本课堂的三大学习主题，这样充分发挥了学生学习的自主能动性。同时又为学生意义建构夯实了基础。真正体现了"以人为本"，"学由疑开始"，"以学定教"，真正把课堂还给学生。--获取信息的主动性和积极性。

C、“我们如果来到圆明园前摄影留念，我们可否像平时照相一样，摆个造型，伸个‘V’型”，这是上课的小噱头，深题浅问，化难为易。)

2、有一位作家，出生于书香门第，深受中外文化的熏陶，有良好的文化素养的，她的父亲是现代哲学家冯友兰。她就是女作家宗璞。她的文风素以典雅著称于文坛，作者自言：“我自己在写作时遵循两个字，一曰‘诚’，二曰‘雅’。”《废墟的召唤》是作者写于1979年的散文力作，充分体现了她的真挚情感和语言美感。她凭吊这片废墟的时候有着自己的特有的感受和深沉的思考。

(设计意图：了解文章的写作背景而“知人论世”，从而更好地走进作家的心灵世界，体味文章表现出的深刻的社会思考。)

【理解】

1、作者对废墟的情感态度。设计问题：

(1)作者是什么季节来到圆明园凭吊的?面对废墟，作者是怎样的情感态度?

明确：冬日，心情沉重。

(2)理解重点句子的含义。

①“对着这一凝固的历史，我只有怅然凝望”，为什么说“历史”是“凝固的”?

明确：因为这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事的停泊着。如石刻一般，停滞了，凝固了，而废墟永远象征了那段与它有关的历史。所以说历史凝固了。

②“楚国早已是湖北省，但楚辞的光辉，不是永远充塞于天地之间么?”

提示1：楚辞的代表人物是屈原，他的《离骚》写尽了文人墨客的忧国忧民情怀。我们至今还在吟诵他的名句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

提示2：“西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一截的、倒置的金字塔。悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久——路旁的大石龟仍然无表情地蹲伏着。本该竖立在它背上的石碑躺倒在土坡旁。它也许很想驮着这碑，尽自已的责任罢。风在路后另一侧的小树林中呼啸，忽高忽低，如泣如诉，仿佛从废墟上飘来了“留――留――”的声音。“

明确：个人虽然渺小，但依然在历史上可以体现自己的价值。可以无愧于人“小得多的概念”。

伟大的爱国主义诗人屈原给予我们的就是无形而宝贵的精神价值。

③文章前面说“它该让出地方，好建设新的一切，”后文却说“能不能留下一部分废墟呢?最好是这瀛观一带，或只是这座断桥，也可以的”，这样行文前后是否矛盾?为什么?

明确：不矛盾，前文说的是改造历史，后文说的是不忘记历史，两者相辅相成。作者是经历一定的挣扎和思考。

(设计意图：抓住重点句，设计问题，循序渐进，理清文章脉络，首先使学生初步了解作者对废墟的态度。)

2、年轻人的矛盾心理：

1、和年轻人有哪些对话?理解这些对话年轻人的矛盾心理。

明确：①――“断碣残碑，都付与苍烟落照。”身旁的年轻人在自言自语。

――“留下来吧!就因为是废墟，需要每一个你呵。”

②“匹夫有责。”年轻人是敏锐的，他清楚的说出我嗫嚅着的话。“但是怎样尽每一个我的责任?怎样使环境允许每一个我尽责任?”他微笑，笑容介于冷和苦之间。

我突然理直气壮起来：“那怎样，不就是内容么?”

他不答，我也停了说话，且看那瞬息万变的落照。

③“他不是画家”。年轻人评论道：“他只是爱这景色——”

“我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。”年轻人忽然微笑说，那笑容仍然介于冷和苦之间。

明确：先以“匹夫有责”作答，又以“但是怎样尽每一个我的责任?怎样使环境更好地让每一个我尽责任”来推诿，继而前后两次露出了“介于冷和苦之间”的笑容，从语言到神态无不反映出“年轻人”既有责任意识又存疑虑情绪的矛盾心理。

中国刚刚经历过浩劫之后，从1978年起步入改革开放阶段时面临着重重困难。

【领悟】题目中的《废墟的召唤》的“召唤”具体指的什么内容?学生讨论：

提示：生命的短暂、自然的永恒，历史的沧桑，总会令人不禁唏嘘感叹。但是，除了感叹，我们还应该做些什么呢?

提示：如果没有忧国忧民、心系天下众生的历史使命感和责任感，那你的感叹就只能是一种浅薄和虚华。

明确：号召人们继续奋斗，以改造历史。“内容”就是指方法和环境。与年轻人的对话更说明了人们在探索未来的道路上寻找希望，做出努力，尽每一个“我”的责任。

“召唤人们留下来，改造这凝固的历史”，反证了“诚”、“雅”之特征。

【品味】

品味赏析语言：笔法简约含蓄，文字凝重优美。问题设计：

1、落日赏析：

提示：凭吊是在冬日午后，文章多次提及冬日。请画出有关冬日的景句。

明确：①冬日的斜阳无力地照在这一片田野上。

(斜阳的“无力”与心情的`沉重吻合。)

②右侧在夏天是一带荷塘，现在也只剩下冬日的凄冷。

③空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天。

④西山在朦胧中涂抹了一层娇红，轮廓渐渐清楚起来。那娇红中又透一点蓝，显得十分凝重，正配得上空气中的摸得着的寒意。

⑤水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉。远山凹处，红日正沉，只照得天边山顶一片通红。岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框。框外娇红的西山，这时却全是黛青色，鲜嫩润泽，一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干，但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。

⑥我们仍然看落照。通红的火球消失了。剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓处如酒。淡处如梦。那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。

(由落照、远山联想到生机勃勃的紫藤萝，浓墨重彩，意境浓重，情感激动。)

2、“楚国早已是湖北省，但楚辞的光辉，不是永远充塞于天地之间么?”的意思，我们已经明了，体现了怎样的语言特点?能否再举几个例子?

明确：简约含蓄。

①我与年轻人的对话

②主题的表达并非直接说明，而是借对废墟的描写、回忆、联想而逐渐明朗。

(由实写到虚写)

归纳：宗璞写东西从不随意，一篇20xx字的散文《废墟的召唤》竟写了两个礼拜，去了三趟冬日圆明园，可谓字斟句酌惜墨如金。

【迁移与拓展】

1、辩论：除了圆明园外，世上还有哪些废墟?你觉得世上的废墟有没有必要都修复起来?或者要留下部分供人凭吊?那其衡量的标准又该如何呢?

提示1：复建派：重现圆明园辉煌，不但可以让游客感受古代建筑风采，而且建筑与废墟对比所产生的震撼力，远比单纯的废墟强烈得多。

保留泒：坚决反对重修圆明园，更有人强调“一草一木都不能动”，认为废墟悲凉的沧桑感本身就是对侵略行径的无声控诉，是最理想的爱国主义教育，是重修一座辉煌的皇家园林所无法比拟的。

提示2：巴尔扎克说：“一场大的屈辱可以变成大的动力。”

余秋雨说：“没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的。”

2、选读宗璞的《紫藤萝瀑布》或余秋雨的《废墟》。

使命召唤台词 【五】

春风

你唤来了大地的盎然

夏阳

你唤来了生命的旺盛

秋雨

你唤来了果实的宏硕

冬雪

你唤来了来年的丰盈

懒惰

你唤来了生活的庸俗

安逸

你唤来了工作的颓废

享受

你唤来了生命的衰竭

奢侈

你唤来了灵魂的卑微

勤劳

你唤来了丰收的喜悦

努力

你唤来了胜利的欢愉

坚持

你唤来了成功的快乐

艰苦

你唤来了今天的幸福

春风夏阳秋雨冬雪

依次交替

唤醒了日月唤醒了星辰

懒惰安逸享受奢侈

勤劳努力坚持艰苦

始终相对到底

然而

却唤醒了我沉睡的梦

使命召唤台词 【六】

一条狗的使命经典台词

《一条狗的使命》讲述了一条狗贝利经历多次重生，在一次次生命的轮回中寻找不同的使命，最后又回到了最初的主人身边的故事。下面是关于一条狗的使命经典台词的内容，欢迎阅读！

一条狗的使命经典台词双语：

1.I have a new mission, and people need me, again, and again, in every new life, I can find a new meaning, I try to understand the meaning of all see, this journey I have meaning? Where does it come from?

我有了新的使命，又有人需要我了，又一次，又一次，在每一段新生命里，我都能发现新的意义，我尝试着理解所见一切的意义，我的这段旅程有意义吗?意义从何而来?

2.What we save will save us.

我们所拯救的'，终将拯救我们。

3.If I can bring happiness to you, I will fulfill my mission.

若我能将幸福带给你，我就完成了自己的使命。

4.What is the meaning of life, there is a reason? So what's the point?

生命的意义何在，存在有理由?这样有什么意义可言吗?

5.Also, why food is much better than junk food, this is me, this is me, in return, this little guy is me.

还有，为什么食物就是比垃圾好吃得多，这是我，这是我，话说回来，这小家伙也是我。

6.As a dog, there are many ways to choose life, but this is a bit early, we start from the beginning of the story.

作为一只狗，可选择的生活方式有很多，不过，这话说的有点早，我们还是从故事的开头说起吧。

7.For me, this little boy is the origin of everything, his name is Ethan, and my name is Bailey Bailey Bailey Bailey.

对我而言，这个小男孩是一切的起源，他的名字是Ethan，而我的名字是Bailey Bailey Bailey Bailey。

8.My dog's life is too much, you may not understand, let me start from scratch.

我的狗命也太多了吧，你们可能听的不太懂，让我从头说起。

9.Everything from a little boy, his name is Ethan, and my name is Bailey, whenever Ethan unhappy, I always have a way to make him happy.

一切要从一个小男孩说起，他叫伊森，而我叫做贝利，每当伊森不开心的时候，我总有办法让他快乐起来。

10.We had a whole afternoon that day, and Ethan was very happy.

那天我们玩了整整一个下午，伊森开心极了。

11.Sometimes, he needs someone to push him. We play together every day, get along for a long time, I also found that with Ethan's time is not much.

有时候，他也需要人家推他一下。我们每天都玩在一起，相处久了，我也发现跟伊森在一起的时间也不多了。

12.Bailey: like this, I'm back, how can I not... I'm a woman?

Detective: good sister, sister.

贝利：就像这样，我回来了，我怎么没有......我是个女的?

警探：乖妹妹，乖妹妹。

13.Every cycle of life is a new departure.

每一次生命的轮回都是全新的启程。

14.I try to understand what I've been through, is there any purpose for my journey? Why is Bacon so delicious?

我尝试理解我所经历的一切，我的旅程有任何目的吗?还有培根为什么这么好吃?

15.Sorry, it was my dog, not me.

对不起，刚才是我的狗，不是我。

16.You should teach him some rules.

你应该教他一些规矩。

17.Bailey: we play together every day, they are in charge of something to eat it? No, no mouth to eat, get along for a long time, I also found that I did not spend much time with Ethan.

贝利：我们每天都玩在一起，他们是在抢东西吃吗?没有啊，嘴里都没吃的，相处久了，我也发现我跟伊森在一起的时间也不多了。

18.Bailey, I will remember you forever.

贝利乖乖，我会永远记得你的。

一条狗的使命 剧情介绍：

《一条狗的使命》是由美国安培林娱乐公司出品，中国电影集团公司进口，华夏电影发行有限责任公司发行，由莱塞·霍尔斯道姆执导，乔什·加德、布丽特·罗伯森、丹尼斯·奎德、佩吉·利普顿联合主演。

该片根据W·布鲁斯·卡梅伦同名小说改编，讲述了一条狗贝利经历多次重生，在一次次生命的轮回中寻找不同的使命，最后又回到了最初的主人身边的故事。

一条陪着主人从小朋友长成青年的狗狗，在死后转世跟随了另一位主人，生死轮回，遇到了不同的人和事，直到重遇当初的主人 。

一个温顺可爱的狗狗贝利与主人意外的相遇开始了主人和汪星人的四世宠物情缘。贝利在成长过程中，帮助主人找到人生的伴侣，在危难之际拯救全家人的生命，到之后化身警犬破案，狗狗为主人奉献了自己的全部 。

它既是陪伴小主人一起成长，身兼橄榄球童和撩妹利器的金毛；也是忠于职守，威风凛凛地与警察主人出生入死，并在关键时刻该出手时就出手救人性命的警犬黑贝；还是见证幸福，为宅女主人牵线搭桥，化身技能满点的红娘萌宠柯基和不离不弃，跨越万千重阻，回到最初主人身边再现幼年时期接球神技的忠犬圣伯纳。

使命召唤台词 【七】

电影《一条狗的使命》是由布鲁斯·卡梅伦同名小说改编，于1月27日在美国上映，203月3日在中国上映。明天就在国内上映了，去电影院看吧，感觉挺不错的。下面是影片中的经典台词，一起来欣赏吧。

你为什么到一起来欣赏吧。哪里都带着你的狗?难道它是你的女朋友?

连狗都在笑你，狗才不会笑呢。

我们因为爱而拯救的毛小孩，到最后却拯救了我们的心。

如果我可以让人们微笑，那就是我存在的意义。

对不起，刚才是我的狗，不是我。

你应该教他一些规矩。

我尝试理解我所经历的一切，我的旅程有任何目的吗?还有培根为什么这么好吃?

每一次生命的轮回都是全新的启程。

贝利乖乖，我会永远记得你的。

他们在抢东西吃吗?

没有啊，嘴里没有吃的呀。

我们为什么会在这里?我们在这世界上有意义吗?还有，为什么垃圾桶里的食物比较好吃?

我的狗命也太多了吧，你们可能听的不太懂，让我从头说起。一切要从一个小男孩说起，他叫伊森，而我叫做贝利，每当伊森不开心的时候，我总有办法让他快乐起来。那天我们玩了整整一个下午，伊森开心极了。有时候，他也需要人家推他一下。我们每天都玩在一起，相处久了，我也发现跟伊森在一起的时间也不多了。

一条陪着主人从小朋友长成青年的狗狗，在死后转世跟随了另一位主人，生死轮回，遇到了不同的人和事，直到重遇当初的主人 。

一个温顺可爱的狗狗贝利与主人意外的相遇开始了主人和汪星人的四世宠物情缘。贝利在成长过程中，帮助主人找到人生的伴侣，在危难之际拯救全家人的生命，到之后化身警犬破案，狗狗为主人奉献了自己的全部 。

它既是陪伴小主人一起成长，身兼橄榄球童和撩妹利器的金毛;也是忠于职守，威风凛凛地与警察主人出生入死，并在关键时刻该出手时就出手救人性命的警犬黑贝;还是见证幸福，为宅女主人牵线搭桥，化身技能满点的红娘萌宠柯基和不离不弃，跨越万千重阻，回到最初主人身边再现幼年时期接球神技的忠犬圣伯纳

多职兼备，不仅红娘牵线、搜救技能样样精通，高空捕球毫不费力，个个变身运动健将。贝利经过转世外表变了，可它还是经历重重困难回到主人的身边。

狗狗贝利的主人，一次意外的相遇开始了主人和汪星人的四世宠物情缘。毫不掩饰自己对于狗狗的喜爱。

由《忠犬八公的故事》导演拉斯·霍尔斯道姆执导的全新萌宠治愈系电影《一条狗的使命》，讲述了一条狗贝利经历多次重生，在一次次生命的轮回中寻找不同的使命，最后又回到了最初的主人身边的故事。让观众高呼：“太温暖了”“影片中狗狗的陪伴、忠诚、勇气，总有一个点能触到我们内心深处的柔软”。

影片看似讲了人与狗的关系，但这种互相依存的感情，却也是人与人之间关系的投射，，狗的四世，都没有走完一个人的一生，却追寻当年的主人如初。所以，或孤独或骄傲的人们啊，在你可能的时候，好好爱吧，无论对人，还是对狗，稍纵即逝的时光，容不得我们回头。

早前，影片点映之后很多观众也对狗狗的品种好奇。对于爱狗人士来说，几乎一眼就能看出狗狗的品种，但对于很多非养狗人士来说，狗狗的品种分类还是很陌生的，贝利几度轮回，分别化成金毛、德牧、柯基、圣伯纳。

贝利第一世是陪伴小主人一起成长，身兼橄榄球童和撩妹利器的金毛。

金毛性格善良友好、对主人十分忠诚。它的感情丰富，个性开朗，喜欢与小朋友玩耍，基于遗传上的特征，很喜欢运动，而且相当贪食。金毛十分聪明，极富幽默感。在正常情况下，对其他犬或人不犬叫不歧视。

金毛犬最早是一种寻回猎犬。现在大多作为导盲犬与宠物狗。对小孩子或者婴儿十分友善。金毛犬是位列世界犬种智商排行的第四名。

贝利第二世是忠于职守，威风凛凛地与警察主人出生入死，并在关键时刻该出手时就出手救人性命的警犬德牧，别名德国黑背(贝)。

德牧，也就是人们常说的德国狼犬，此犬种据说原产德国，唯一能够确认的就是，于1880年此犬已经在德国各地固定下来，并做为牧羊犬使用。他们敏捷，且适合动作式的工作环境，它们经常被部署各种任务。

而后于第一次世界大战期间被德军募集，做为军犬随军。由德军取长补短培育后，基本定型。因为体型高大，外观威猛，且具备极强的工作能力，因此在全世界范围以军犬、警犬、搜救犬、导盲犬、牧羊犬、观赏犬，以及家养宠物犬等身份活跃。

贝利第三世为宅女主人牵线搭桥，化身技能满点的红娘萌宠柯基。

威尔士柯基犬(柯基)虽然属于小型犬，但性格非常稳健，完全没有一般小型犬的神经质，是非常适合小孩的守护犬。它们的胆子很大，也相当机警，能高度警惕地守护家园，是最受欢迎小型护卫犬之一。

对柯基，我们标准地描述是：外表英勇无畏惧，内心很温和，表现聪慧，凡事充满兴趣，从不羞怯或凶狠，有着小狗的外表，却拥有大狗的灵魂。

贝利第四世是不离不弃，跨越万千重阻，回到最初主人身边再现幼年时期接球神技的忠犬圣伯纳。

圣伯纳犬(saint bernard)，又名(圣伯纳德犬)原产瑞士，被称为瑞士的国宝，在丹麦也有悠久的历史，但19世纪中叶，数量越来越少几乎到了灭种的地步。体重能达90公斤，身高最高可近90CM。圣伯纳犬个性十分温顺，容易亲近，对小朋友十分宽容。它忠于主人，容易训练。如果给予足够的空间、食物、运动量，就可以成为很好的家庭犬。

整体来说，圣伯纳犬是深受人们喜爱和赞赏的宠物狗品种之一。它体型较大，性格十分的温顺。圣伯纳犬还非常的善良友爱，非常容易亲近。它喜欢与人和小孩一起生活嬉戏，对孩童十分的宽容而且有较为有耐心。圣伯纳犬有非常强的适应能力，而且生命力很强。

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使命召唤台词 【八】

当你爱上了责任

鲜花承担着装扮春天的责任，春天承担着复苏大地的责任，大地承担着繁衍人类的责任，人类承担着社会发展的责任。世间万物都有它们的责任，有了责任，人生才有意义，才会对他人有所贡献。

英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”但责任不是一个甜美的字眼，它有的仅是岩石般的冷峻。它是一个你时时不得不付出一切去呵护的孩子。责任可大可小，小的是对自己、家人、朋友的，大的是对民族、国家的。责任没有贵贱之分，只要你用心负起应该承担的责任，你的灵魂高度就不会比任何人低。

然而责任是有重量的。生活中的每个人都肩负着重重的责任，责任的存在，是上天留给世人的一种考验，许多人通不过这场考验，逃匿了。许多人承受了，自己戴上了荆冠。逃匿的人随着时间消逝了，没有在世界上留下一点痕迹。承受的人也会消逝，但他们仍然活着，死了也仍然活着，精神使他们不朽。

欧文说，人类一切努力的目的在于获得幸福。把责任当成生活的动力，我们会收获别样的幸福；把责任当成一份爱好，我们路上的风景会大不一样，不仅美，而且很温暖。

爱上了责任，你也就获得了幸福。当你爱上了责任，你也就爱上了生活。

什么是责任？

责任是分内应做的事情。也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。

责任有丰富的内涵，可以从不同层次、不同形式来区分，可以从不同领域、不同角度去认识。

责任无处不在，存在于生命的每一个岗位。父母养儿育女，儿女孝敬父母；老师教书育人，学生尊师好学；医生救死扶伤，军人保家卫国。人在社会中生存，就必然要对自己、对家庭、对集体、对祖国承担并履行一定的责任。

责任有不同的范畴，如家庭责任、职业责任、社会责任、领导责任等等。这些不同范畴的责任，有普遍性的要求，也有特殊性的要求。责任只有轻重之分，而无有无之别。

责任是一种客观需要，也是一种主观追求；是自律，也是他律。一切追求文明和进步的人们，应该基于自己的良知、信念、觉悟，自觉自愿地履行责任，为国家、为社会、为他人做出自己的贡献。无论是道德责任，还是法定责任，都不以个人意志为转移。不履行道德责任，会受到道德的谴责和良心的拷问；不履行法定责任，会受到法律的追究和制度的惩处。

责任和权利是对应统一的。没有无责任的权利，也没有无权利的责任。一个人的权利，往往是他人的责任；一个人的责任，往往是他人的权利。享受一定的权利，必须尽到相应的责任；尽到一定的责任，才能享有相应的权利。

责任是道德建设的基本元素。官德、师德、医德、商德、艺德，社会公德、职业道德、家庭美德，都以责任为基础、为前提。有责任感的人，受人尊敬，招人喜爱，让人放心。

责任是成就事业的可靠途径。责任出勇气，出智慧，出力量。有了责任心，再危险的工作也能减少风险；没有责任心，再安全的岗位也会出现险情。责任心强，再大的困难也可以克服；责任心差，很小的问题也可能酿成大祸。

责任是实现人的全面发展的必由之路。有理想、有道德、有文化、有纪律，都以责任相联结，都通过履行责任来体现、来升华。每个人只有在全面履行责任中，才能使自己的潜在能力得到充分挖掘和发挥。每个人只有在推动社会的进步中，才能实现个性的丰富和完美。

中华民族是勇于承担责任的民族，勇于承担责任是中华民族的优良传统。大禹治水“三过家门而不入”，诸葛任事“鞠躬尽瘁，死而后已”，范仲淹挥写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥高歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，林则徐铭志“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。挺身而出，尽忠职守，利居众后，责在人先，是志士仁人薪火相传的思想标杆，是华夏子孙生生不息的精神动力。

“天下兴亡，匹夫有责”，这鲜明地体现在七十多年前那场伟大的中国人民抗日战争中。在面临亡国灭种威胁的危难关头，四万万中华儿女同仇敌忾，共赴国难。大江南北，长城内外，到处都是“妻子送郎上战场，母亲叫儿打东洋”；五洲四海，异国他乡，到处都有华侨华人“御外侮、挽危亡，愿为后盾”。中国人民以自己的血肉之躯筑起了新的长城，赢得了近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利，也对全世界打败法西斯侵略，拯救人类文明承担起巨大的责任，做出了不可磨灭的贡献。

责任是和谐社会的“生态链”，每个人都是这个“生态链”上的重要一环。

负责任的公民，就是认真践行我国《公民道德建设实施纲要》提出的基本道德规范：爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献。

负责任的政府,就是始终坚持把人民的利益放在第一位,权为民所用、情为民所系、利为民所谋,用人民群众拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应来开展一切工作,检验一切工作。

负责任的大国,就是高举和平、发展、合作的旗帜,坚持走和平发展的道路,始终奉行独立自主的和平外交政策,在平等互利的基础上加强和扩大同世界各国的交流和合作,永远做维护世界和平、促进共同发展的坚定力量。

负责任的大国是一个国家责任建设在国际舞台上的形象。负责任的政府是实现人民利益的责任主体,也是维护国家利益的核心力量。负责任的公民是建设负责任大国和负责任政府的基础。公民的责任感和履责能力,关系一个民族的凝聚力和战斗力,体现一个社会的文明程度,影响一个国家的对外形象。

负责任的公民、负责任的政府、负责任的大国,就这样环环相扣,内强个人品质,外塑国家形象,体现政府信誉,展示民族尊严,构成了当前我国责任建设的主体。

让我们听从责任的召唤。

使命召唤台词 【九】

真的迷茫，路在何方？

——题记

夜，这样的静。星，这样的亮。路，依然好多。有时，我会想好多好多，也许，我并不知道，并不懂得自己，不会知道哪一颗星照亮了属于我的路

夏天的脚步渐渐远去，迎来了金黄的秋，走过了十六年的春夏，依然如此，也许，下个夏天来临的时候，我将会身在何处？是不是只有迷茫。我好多时候就这样问自己，那一天路属于自己，什么时候可以以怎样的姿态在自己的天地自由翱翔？

窗外的落叶随风飘落，都载着自己的梦驶向远方。坐在窗前聆听秋的苍凉，回想母亲受的每一句话，心中真的好乱好乱也许，苍凉也是一种凄清的美。

看着身边每一个人渐渐远去，努力寻找自己的路，我想拥有成熟生命的深沉与严肃，只有聆听自己内心的呼唤，才可以懂得自己，拥有自己的路，自己的人生。

寻找最亮的星，照亮最好的我，聆听内心的呼唤，努力向前，远航！

使命召唤台词 【十】

使命召唤台词 【十一】

使命召唤是一款备受瞩目的射击游戏，在整个游戏市场上占有一席之地。它不仅仅是一款游戏，更是一项社会文化现象。 它的成功离不开众多玩家的支持， 可以说它的每一个玩家都为它的成功做出了不可磨灭的贡献。 在这篇文章里， 我将谈谈我的使命召唤读后感。

首先， 使命召唤给人留下了非常重要的印象，它让我感触颇深。 我对军事类的游戏有一定的喜好，所以在我耳中使命召唤这个名字早已不陌生。然而，在我第一次开始玩这款游戏时， 我才发现自己仍然有另一种看待这款游戏的方式。这次体验让我对这个游戏有了更加深入的理解。 游戏开头的几个关卡让我感觉就像在一个真正的战争当中， 我经历了各种不同的刺激性场景， 这远远超出了我的预期。我并不是在拍戏或者操控一个角色，我真正地投身到这个游戏的世界当中。

接着， 使命召唤的真实性也让我留下了很深的印象。这款游戏非常真实， 动作和声音的表现都非常接近现实。特别是在战场上， 每一个角色都有自己独特的行动方式和击杀技能， 这也让我感受到了游戏的战斗情节更加逼真。使命召唤绝对是一款非常成功的射击游戏， 可以让人们体验到打破枪火、争夺基地、空战等丰富多样的战争模式。在游戏当中， 我们不仅可以感受到军事战斗的魅力，也能够切身感受到它所代表的带给我们的新体验。

最后， 使命召唤的社交属性也值得一提。这是一款可以让你和朋友们在游戏世界里一起战斗的游戏。它建立了一个互相合作和竞争的平台，让玩家们在其中体验到游戏带来的乐趣和氛围，建立了一个效仿真实军事环境的良好基础。它的社交属性让我找到了一些新的朋友，让我感受到了一些新的人生经验。在这个游戏世界当中， 我们都能将自己设想成为另外一种人。

综上所述，使命召唤是一款值得每个人去尝试的游戏。其所代表的社会文化现象，必将在未来为整个游戏市场的发展带来更大的积极作用。尤其是在当今社会下，游戏也已经变成了人们休闲娱乐的首选方案之一，使命召唤也必将因其精彩的游戏内容和深刻的社交属性在更多方面影响到玩家们的生活。

使命召唤台词 【十二】

哦!经过十天半月的努力，作业这个大魔头败在了我的手下，没事干，我习惯的拿起手机，熟悉的声音再次在我的耳边响起TiMi――一行白色的字幕浮现在我眼前，――使命召唤

缓缓的，一个帅气的人影在屏幕上出现，那便是我的角色――突击队员5号蔷薇斑马人物头上漂浮的字眼就是我的昵称。

话不多说，直赴战场!先来一场刀战练练手。

there,two,one,go!只见我手持一把利刃，脚步匆匆，这张地图是坠机之地我熟悉不过了。

在我思考之余，一名街头闪烁着红灯的人拿着利刃向我跑来，而她还没有反应过来，早已被我飞出去的飞斧干掉。哼，和我比刀?我不禁有点飘飘然，我不敢懈怠，立刻跑出了出生点。呃可我还是难逃被刺杀的命运。

我又一次来到了这里，我急急跑出出生点，只见前面一群人在大混战，我趁乱扔了一个燃烧瓶，渐渐地，不少人身上都着了火，便有三个人烧死了，他们真是死伤惨重啊!我又击杀无数，夺得了本场刀战的MVp。

热身完毕，来吧干一票大的，交叉火力!

在交叉火力中，有一个带阳台的屋子，那个阳台可是玩狙的绝佳地点!

我爬上阳台，下面的战况一目了然。站稳、开镜、瞄准、开火，敌人应声倒地。伤不了队友半根毫毛。不防背后来了个傻大个，我以为死定了，额――大哥，你这人体描边技术跟人机学的吧!我掏出小刀刀，砰的一声秒了。继续打狙。明枪易躲，暗箭难防敌方一出头，KO，它就趴在了地上。不用说，赢得光辉艳丽，稳稳当当。

游戏是柄双刃剑，可以益于大脑，也能引入歧途。适度游戏益脑，全民游戏可是会伤身的哟!!!!!

使命召唤台词 【十三】

2023 年的《使命召唤》游戏可能会推迟到次年。这将标志着自 2004 年以来第一次没有新的主线使命召唤游戏一年过去了，自 2005 年的使命召唤 2 以来，该游戏每年都有新的条目。

据报道，动视暴雪推迟了 2023 年的使命召唤，希望能进一步完善游戏。鉴于微软已宣布打算继续为竞争游戏机平台开发动视特许经营权，这可能意味着我们将看到 Xbox Series X|S、PS5 和 PC 的新使命召唤发布。

该报告还称，在最近的一款游戏未能达到预期之后，动视暴雪正在推动这款新的使命召唤的发布。没有列出确切的游戏，但与 2020 年的 Black Ops Cold War 和 Warzone 相比， Vanguard 和 Warzone 在 2021 连他的表现都逊色于 2020 年，因此它很可能是参考其中之一。

据报道，Treyarch 将协助开发一款即将推出但尚未公布的'免费在线游戏。该游戏将于 2023 年推出，填补《使命召唤》的空缺。

报道称，三款《使命召唤》游戏目前正在开发中。其中两个游戏已经确认：使命召唤：战区 2 和现代战争 2。第三场未宣布的比赛是被推迟的比赛。Treyarch 正在研究它。

动视暴雪表示，Warzone 2 和 Modern Warfare 2是从头开始设计的——Infinity Ward 正在主导两者的开发。关注兔子ip，了解最新的游戏资讯。

使命召唤台词 【十四】

这个暑假，妈妈送给我一本书，名叫《使命召唤》，看完后，我的心里有了一些小小的感悟。

这本书中令我印象最深刻的是一个叫《从“天堂”到“地狱”》的故事。东非，有一个叫南苏丹的国家，有着神奇的自然风貌和丰富的野生动植物，因为部族之间的利益和信仰的不同，爆发了部族之间的内战，无辜的南苏丹人民，成为了武装冲突的牺牲品。战争使南苏丹人民从“天堂”到了“地狱”，百姓流离失所，全国只1200万人，却有400万人成为了难民。这些难民中，有大量的儿童，他们有的没有了家，有的没有了父母，天天睡在泥地里，靠吃野草、喝脏水度日，面黄饥瘦，毫无生气，战争让他们失去了希望。和平，对于很多人来说，只是一个普通的词语，但是对于南苏丹的儿童，却是向往的天堂。联合国派出了由中国等多个国家的警察组成的维和部队，在南苏丹开展维和行动，才使情况有所好转，失去家园的儿童才有了暂时的栖身之地，有了食物、玩具，甚至有了书本和课堂。在这些儿童的心理，一直守望着一个和平的希望。

对比南苏丹的儿童，我们现在的生活是多么的幸福啊!我们不但能吃得饱，还能吃得好;不但能有父母的陪伴，还能在窗几明净的教室里读书;不但可以与同学们一起游戏，还能走遍祖国的大好河山。这一切，都是因为我们有一个和平的祖国，一个强大的祖国。

但是，我们的和平也是来之不易的。从历史书上，我知道了，正是因为一百年前中国共产党的成立，带领中国人民经历了北伐战争、土地革命战争、抗日战争和解放战争，历经28年的浴血奋战，才建立了新中国，实现了和平。战争也曾让我们的人民经历了无数的苦难，让当时的儿童没有饭吃、没有书读，甚至失去了幼小的生命。对比以前，我们应该珍惜现在的生活，努力学习，用自己的双手去建设更强大的国家，让我们的国家永远和平。

使命召唤台词 【十五】

前言

今天我说的课题是“人教版课程改革实验教材第七册第二单元《我们的田野》”中的一首合唱歌曲《田野在召唤》。我将从以下几个方面分别介绍：

一、教材与学情分析

（一）教学内容分析

人教版3年级教材中已经出现了合唱歌曲，分别是三年级上册的《美丽的黄昏》和下册中的《打秋千》、《法国号》、《幸福花儿开心上》、《白鸽》。本册的《田野在召唤》是学生接触的第六首合唱歌曲。这一课处在四年级上学期的第二单元，同时这一课也为我们后面学习较难的合唱曲《牧童》等歌曲做了很好的铺垫，它起到承上启下的作用。

本单元主旨是：用不同的艺术表现形式表现同一题材的音乐作品。单元收录了-唱：《我们的田野》，《田野在召唤》；听《间奏曲》，《小步舞曲》；看绘画作品《埃塞克斯的微合公园》和读散文片段《我所知道的康桥》。通过对田野这一主题的一系列不同种类艺术作品，让学生体验田园风光带给人们愉悦的审美感受。

本单元重点是能用欢快的声音和恰当的力度演唱《田野在召唤》，让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的，也可以是欢快的。这首歌曲在人音版教材中出现在五年级上学期，但与人教版有四处不同：

1、人教版是固定节奏伴唱作为二声部，而人音版主要是以主旋律下方三度旋律作为二声部。

2、在“快快把路上”这一句中，人教版没有附点节奏，而人音版是附点节奏。

3、人教版的第二段结尾没有力度记号；人音版在结尾的几个音上都加了重音记号。

4、人教版开头是高声部弱起先唱；人音版则是低声部正拍伴唱先开始唱。

《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情。

歌曲旋律前半部分紧凑后半部分宽松，曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢快活泼，富有动感。半拍休止的运用，让全曲显得生气勃勃。第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了边走边唱的欢乐神情。附点节奏，具有推动感，同第一乐段平稳的节奏形成了鲜明的对比。在这首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的变化以及重音的运用将对情感的表现有着重要的作用。

人教版教材配套音响相较于人音版速度稍慢一些，二声部用的是“梯里通巴”四个字作为歌词；人音版音响则用“啦”字伴唱，更为欢快。

（二）学生分析

学生经过三年多的音乐课加上一年口风琴的学习，到了四年级，大部分学生初步具有了独立视唱旋律不太复杂的歌曲的能力，但是对于合唱歌曲学生却刚刚接触过简单的五首，还不太具备了与别人合作演唱的能力。我的学生由于有一年口风琴学习的经验，所以借用口风琴辅助可以降低合唱中的难度。

（三）教学方式与教学手段的说明

1.通过聆听、对比、表现等方式学习歌曲、表现歌曲。

2.结合实例体验和感受力度记号的作用。

3.口风琴辅助，进行二声部的学习。

（四）技术准备

1．制作演示文稿。

2.搜集相关的音乐素材进行剪辑处理便于学生分析对比。

（五）前期教学状况、问题及其对策

前期教学状况问题对策学生有一定识谱能力，能够视唱简单乐谱。重音记号和顿音记号在三年级上学期学过可能有遗忘结合实际复习巩固合唱训练较少，只接触过简单的合唱，合唱能力还不强可能在合唱时出现音准等问题用口风琴辅助，帮助学生唱准二声部

二、教学目标：

教学目标：

（一）情感态度与价值观目标

1.用富有激情的声音、恰当的力度演唱歌曲，表达歌曲活泼欢快的情绪。

2.了解田园歌曲的另一种风格，激发学生对大自然的热爱与歌颂。

（二）过程与方法目标

过程方法目标导入视奏法视唱法创设情境，为二声部演唱做铺垫学唱歌曲听唱法视唱法对比法唱会歌曲；唱好歌曲聆听拓展对比法了解不同形式对歌曲情绪的作用

（三）知识与技能目标

1.复习重音记号、顿音记号并能在音乐中正确表现。

2.进一步培养学生合唱的能力。

三、教学重点用歌声表达歌曲欢快的情绪，能用恰当的力度表现歌曲情绪，唱好二声部。

四、教学难点相同旋律，但是不同的节奏。

五、教学流程示意

教学流程示意教学流程分为：导入与发声、学唱歌曲和拓展延伸三个环节。

六、教学主要环节及设计意图

教学主要环节及设计意图

（一）导入与发声

导入与发声【阶段目标选用歌曲中二声部的旋律进行视奏和视唱，创设情境同时解决合唱阶段目标】选用歌中二声部的旋律进行视奏和视唱，阶段目标选用歌曲的音准问题。

1、用口风琴吹奏旋律

2、视唱旋律

3、双脚在地上交替打节奏，同时用象声词“踢踏”唱旋律，唱好连续休止符。

【设计意图设计意图】为二声部的演唱做铺垫，练习连续的八分休止符处的唱法。初步感受歌曲的情绪。

（二）学唱歌曲

【阶段目标】解决演唱难点，分析歌曲、学会歌曲、唱好歌曲。

初听，看演示的谱例听范唱给歌曲分乐段。

1.初听，看演示的谱例听范唱给歌曲分乐段。

2.出示谱例，视唱学习歌曲第一乐段

学生演唱可能出现的问题：

20304050

不容易唱好连续八分休止符的声断气连的弹跳感觉。

解决方式：①做一做拍皮球的动作，体会弹跳的感觉。

②双手叉腰，感觉小皮球跳到肚子上。

③用这种感觉唱乐谱。

④加上字唱一唱。

3.完整演唱第一乐段歌词，设计演唱力度。

学生演唱歌曲并画出这两句的旋律线。通过直观的平行和上行的旋律线，给这两句话加上恰当的力度并演唱。

预设环节：学生根据以往别的学习经验，应该能够提出平行旋律用P，上行旋律用渐强。如果学生说不出，教师可用范唱引导学生体会恰当的力度。

提示学生：注意气息支持、用清晰的吐字咬字表现歌曲的情感。请学生对自己的演唱作出评价。

4.学习第二乐段，直接演唱第二乐段的歌词。

难点：前面出现的20304050易与第二乐段中2345混淆，学生受前面影响，容易把一拍的音也唱成带有休止符的节奏。

解决方式：

引导学生从歌词中体会，第二乐段这里好像田野张开怀抱拥抱我们，我们也渴望投入大自然的怀抱，因此我们急切的脚步中间没有停顿。

5.完整演唱第二乐段，复习力度记号。

完整演唱第二乐段出示带有顿音和重音记号的谱例，复习重音记号和顿音记号，带有顿音记号的字要唱的又短又强。学生演唱并自我评价。

分析：学生已经学习过重音记号和顿音记号，本节课把这两个记号作为一个知识点呈现，让学生再次感受力度记号的作用。

加上这两个记号后演唱，体会力度记号在歌曲表现中的作用。

歌词中“梯里通巴”是什么意思？引导学生展开想象，这是一首意大利的歌曲，这个词可能是意大利语的音译，也可能是大自然对我们的欢迎，还可以是我们奔向大自然的脚步声等等。

6.完整演唱歌曲

出示加上了力度变化的.谱例。学生完整演唱主旋律。同时请几个同学用口风琴

弹奏二声部的旋律。

7．进行两声部合唱练习

学生分为两个声部，高声部跟老师的琴，低声部有几个同学用口风琴演奏旋律，其他人跟着口风琴校正音准，用“踢踏”两字演唱二声部的旋律。

问题：教材中要求学生用歌词中的“梯里通巴”作为二声部歌词，但是这个词与主旋律歌词相同，学生在演唱时又要顾及音准，又要想着字，可能比较困难，因此改为用走路形象的“踢踏”两个字来唱二声部。

预设环节：教材要求学生为XX节奏处设计动作或声音，但本节课重点放在使学生能够较为准确的演唱二部合唱，因此，设计声音或动作将放在下一课时进行。如果学生学习的比较顺利，二部唱的较好，也可以试着加上设计声音或动作。

【设计意图】预设多种方案引导学生通过感受、体验、表现和对比等方法唱会歌曲。

（三）巩固拓展

【阶段目标】聆听不同形式的合唱并进行分析。

1、首先出示谱例，对比聆听人音版教材中的下方三度旋律的二声部合唱。

师生共同分析得出：这样的形式使歌曲的情绪更饱满。速度稍快也可以使歌曲欢快的情绪表达的更好。

“快快把路上”这一句节奏的变化，分别唱一唱八分音符节奏的词和附点节奏的词，体会哪一种更好？选择自己喜欢的方式演唱。不同的开头一个是弱起，具有推动感；一个像是脚步声，边走边唱的感觉更形象。

2．学生完整演唱一遍歌曲，教师提示学生：合唱过程中唱好自己声部的同时，提示学生要注意聆听另一声部，使两个声部的声音和谐地融在一起。唱完后学生自己指出演唱中的不足和今后努力的方向。

预设环节：如果学生学习的比较顺利，有时间就带领学生一起回顾本单元内容，让学生感受到同一题材用不同的艺术形式都可以给人美的感受。

【设计意图】通过聆听不同的合唱形式，使学生感受不同形式对歌曲情绪表达的作用，进一步体会作曲家的创作意图。

七、学习评价设计

1.学生的自评、互评和他评贯穿在整个教学过程中。

2.教师结合学生课堂表现及时进行评价。

八、课后小结反思

使命召唤台词 【十六】

2月23日消息，据知情人士透露，美国游戏发行商动视暴雪（Activision Blizzard）将推迟原定于2023年发布的新版《使命召唤》(Call Of Duty)游戏，这是该游戏系列近20年来首次“跳票”。

知情人士表示，在《使命召唤》最新版本未能达到预期目标后，该公司计划推迟发布明年的更新版本。因为许多高管认为，他们推出新版本的速度过快。此外，这一决定与微软斥资690亿美元收购动视暴雪的交易无关。

动视暴雪正在致力于推进其他游戏项目，以填补《使命召唤》留下的空白。知情人士说，定于今年秋天推出的一款《使命召唤》游戏将会获得更多额外内容支持，并且明年还会有新的免费在线游戏发布。

同时，动视暴雪旗下工作室Treyarch正在开发已推迟的《使命召唤》游戏，该部门也将帮助开发免费游戏。动视暴雪的发言人没有立即回复置评请求。消息传出后，该公司股价在周二盘后交易中一度下跌1.4%，但随后反弹。

动视暴雪的这一决定将对电子游戏行业产生巨大影响，因为自2005年以来的每年秋天，该公司都会推出新版《使命召唤》。这款游戏经常位居年度销售排行榜的榜首，自2003年推出以来已售出超过4亿份。

不过，动视暴雪去年推出的《使命召唤：先锋》(Call of Duty：Vanguard)未能达到销售预期，这让高管们怀疑其利润被此前的游戏版本所蚕食。2020年发布的免费版《使命召唤：战区》(Call of Duty：Warzone)仍然非常受欢迎，可能吸引大量玩家离开付费版。

动视暴雪依然保持自主经营模式，但微软可能会在收购完成后加以改变。预计这项收购将在2023年夏季之前敲定，并等待监管机构的批准。

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《使命召唤》由动视暴雪旗下游戏工作室轮流开发。今年的版本是一款新的现代战争游戏，将由总部位于加州的Infinity Ward制作。此前有报道称，动视暴雪的高管正在认真考虑跳过明年的《使命召唤》发布。

使命召唤台词 【十七】

前言

今天我说的课题是“人教版课程改革实验教材第七册第二单元《我们的田野》”中的一首合唱歌曲《田野在召唤》。我将从以下几个方面分别介绍：

一、教材与学情分析

（一）教学内容分析

人教版3年级教材中已经出现了合唱歌曲，分别是三年级上册的《美丽的黄昏》和下册中的《打秋千》、《法国号》、《幸福花儿开心上》、《白鸽》。本册的《田野在召唤》是学生接触的第六首合唱歌曲。这一课处在四年级上学期的第二单元，同时这一课也为我们后面学习较难的合唱曲《牧童》等歌曲做了很好的铺垫，它起到承上启下的作用。

本单元主旨是：用不同的艺术表现形式表现同一题材的音乐作品。单元收录了-唱：《我们的田野》,《田野在召唤》；听《间奏曲》，《小步舞曲》；看绘画作品《埃塞克斯的微合公园》和读散文片段《我所知道的康桥》。通过对田野这一主题的一系列不同种类艺术作品，让学生体验田园风光带给人们愉悦的审美感受。

本单元重点是能用欢快的声音和恰当的力度演唱《田野在召唤》，让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的，也可以是欢快的。这首歌曲在人音版教材中出现在五年级上学期，但与人教版有四处不同：

1、人教版是固定节奏伴唱作为二声部，而人音版主要是以主旋律下方三度旋律作为二声部。

2、在“快快把路上”这一句中，人教版没有附点节奏，而人音版是附点节奏。

3、人教版的第二段结尾没有力度记号；人音版在结尾的几个音上都加了重音记号。

4、人教版开头是高声部弱起先唱；人音版则是低声部正拍伴唱先开始唱。

《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情。

歌曲旋律前半部分紧凑后半部分宽松，曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢快活泼，富有动感。半拍休止的运用，让全曲显得生气勃勃。第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了边走边唱的欢乐神情。附点节奏，具有推动感，同第一乐段平稳的节奏形成了鲜明的对比。在这首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的变化以及重音的运用将对情感的表现有着重要的作用。

人教版教材配套音响相较于人音版速度稍慢一些，二声部用的是“梯里通巴”四个字作为歌词；人音版音响则用“啦”字伴唱，更为欢快。

（二）学生分析

学生经过三年多的音乐课加上一年口风琴的学习，到了四年级，大部分学生初步具有了独立视唱旋律不太复杂的歌曲的能力，但是对于合唱歌曲学生却刚刚接触过简单的五首，还不太具备了与别人合作演唱的能力。我的学生由于有一年口风琴学习的经验，所以借用口风琴辅助可以降低合唱中的难度。

（三）教学方式与教学手段的说明

1.通过聆听、对比、表现等方式学习歌曲、表现歌曲。

2.结合实例体验和感受力度记号的作用。

3.口风琴辅助，进行二声部的学习。

（四）技术准备

1．制作演示文稿。

2.搜集相关的音乐素材进行剪辑处理便于学生分析对比。

（五）前期教学状况、问题及其对策

前期教学状况问题对策学生有一定识谱能力，能够视唱简单乐谱。重音记号和顿音记号在三年级上学期学过可能有遗忘结合实际复习巩固合唱训练较少，只接触过简单的合唱，合唱能力还不强可能在合唱时出现音准等问题用口风琴辅助，帮助学生唱准二声部

二、教学目标：

教学目标：

（一）情感态度与价值观目标

1.用富有激情的声音、恰当的力度演唱歌曲，表达歌曲活泼欢快的情绪。

2.了解田园歌曲的另一种风格，激发学生对大自然的热爱与歌颂。

（二）过程与方法目标

过程方法目标导入视奏法视唱法创设情境，为二声部演唱做铺垫学唱歌曲听唱法视唱法对比法唱会歌曲；唱好歌曲聆听拓展对比法了解不同形式对歌曲情绪的作用

（三）知识与技能目标

1.复习重音记号、顿音记号并能在音乐中正确表现。

2.进一步培养学生合唱的能力。

三、教学重点用歌声表达歌曲欢快的情绪，能用恰当的力度表现歌曲情绪，唱好二声部。

四、教学难点相同旋律，但是不同的节奏。

五、教学流程示意

教学流程示意教学流程分为：导入与发声、学唱歌曲和拓展延伸三个环节。

六、教学主要环节及设计意图

教学主要环节及设计意图

（一）导入与发声

导入与发声【阶段目标选用歌曲中二声部的旋律进行视奏和视唱，创设情境同时解决合唱阶段目标】选用歌中二声部的旋律进行视奏和视唱，阶段目标选用歌曲的音准问题。

1、用口风琴吹奏旋律

2、视唱旋律

3、双脚在地上交替打节奏，同时用象声词“踢踏”唱旋律，唱好连续休止符。

【设计意图设计意图】为二声部的演唱做铺垫，练习连续的八分休止符处的唱法。初步感受歌曲的情绪。

（二）学唱歌曲

【阶段目标】解决演唱难点，分析歌曲、学会歌曲、唱好歌曲。

初听，看演示的谱例听范唱给歌曲分乐段。

1.初听，看演示的谱例听范唱给歌曲分乐段。

2.出示谱例，视唱学习歌曲第一乐段

学生演唱可能出现的问题：

20304050

不容易唱好连续八分休止符的声断气连的弹跳感觉。

解决方式：①做一做拍皮球的动作，体会弹跳的感觉。

②双手叉腰，感觉小皮球跳到肚子上。

③用这种感觉唱乐谱。

④加上字唱一唱。

3.完整演唱第一乐段歌词，设计演唱力度。

学生演唱歌曲并画出这两句的旋律线。通过直观的平行和上行的旋律线，给这两句话加上恰当的力度并演唱。

预设环节：学生根据以往别的学习经验，应该能够提出平行旋律用P，上行旋律用渐强。如果学生说不出，教师可用范唱引导学生体会恰当的力度。

提示学生：注意气息支持、用清晰的吐字咬字表现歌曲的情感。请学生对自己的演唱作出评价。

4.学习第二乐段，直接演唱第二乐段的歌词。

难点：前面出现的20304050易与第二乐段中2345混淆，学生受前面影响，容易把一拍的音也唱成带有休止符的节奏。

解决方式：

引导学生从歌词中体会，第二乐段这里好像田野张开怀抱拥抱我们，我们也渴望投入大自然的怀抱，因此我们急切的脚步中间没有停顿。

5.完整演唱第二乐段，复习力度记号。

完整演唱第二乐段出示带有顿音和重音记号的谱例，复习重音记号和顿音记号，带有顿音记号的字要唱的又短又强。学生演唱并自我评价。

分析：学生已经学习过重音记号和顿音记号，本节课把这两个记号作为一个知识点呈现，让学生再次感受力度记号的作用。

加上这两个记号后演唱，体会力度记号在歌曲表现中的作用。

歌词中“梯里通巴”是什么意思？引导学生展开想象，这是一首意大利的歌曲，这个词可能是意大利语的音译，也可能是大自然对我们的欢迎，还可以是我们奔向大自然的脚步声等等。

6.完整演唱歌曲

出示加上了力度变化的谱例。学生完整演唱主旋律。同时请几个同学用口风琴

弹奏二声部的旋律。

7．进行两声部合唱练习

学生分为两个声部，高声部跟老师的琴，低声部有几个同学用口风琴演奏旋律，其他人跟着口风琴校正音准，用“踢踏”两字演唱二声部的旋律。

问题：教材中要求学生用歌词中的“梯里通巴”作为二声部歌词，但是这个词与主旋律歌词相同，学生在演唱时又要顾及音准，又要想着字，可能比较困难，因此改为用走路形象的“踢踏”两个字来唱二声部。

预设环节：教材要求学生为XX节奏处设计动作或声音，但本节课重点放在使学生能够较为准确的演唱二部合唱，因此，设计声音或动作将放在下一课时进行。如果学生学习的比较顺利，二部唱的较好，也可以试着加上设计声音或动作。

【设计意图】预设多种方案引导学生通过感受、体验、表现和对比等方法唱会歌曲。

（三）巩固拓展

【阶段目标】聆听不同形式的合唱并进行分析。

1、首先出示谱例，对比聆听人音版教材中的下方三度旋律的二声部合唱。

师生共同分析得出：这样的形式使歌曲的情绪更饱满。速度稍快也可以使歌曲欢快的情绪表达的更好。

“快快把路上”这一句节奏的变化，分别唱一唱八分音符节奏的词和附点节奏的词，体会哪一种更好？选择自己喜欢的方式演唱。不同的开头一个是弱起，具有推动感；一个像是脚步声，边走边唱的感觉更形象。

2．学生完整演唱一遍歌曲，教师提示学生：合唱过程中唱好自己声部的同时，提示学生要注意聆听另一声部，使两个声部的声音和谐地融在一起。唱完后学生自己指出演唱中的不足和今后努力的方向。

预设环节：如果学生学习的比较顺利，有时间就带领学生一起回顾本单元内容，让学生感受到同一题材用不同的艺术形式都可以给人美的感受。

【设计意图】通过聆听不同的合唱形式，使学生感受不同形式对歌曲情绪表达的作用，进一步体会作曲家的创作意图。

七、学习评价设计

1.学生的自评、互评和他评贯穿在整个教学过程中。

2.教师结合学生课堂表现及时进行评价。

八、课后小结反思

小结

1．更多关注学法，预设多种方案随时调整教学环节。

更多关注学法，预设多种方案随时调整教学环节。

以往的教学中通常只考虑教师的教法，关注学生的学习方式和过程很少。本课设计充分考虑了学生在学习过程中可能产生的学习结果，教师预设了多种方案，在学生出现问题时，老师随时调整教学环节并运用适当的方法来解决问题。

2.关注学生原有知识储备，注意前后知识的联系，以及不同版本们之间教材差异，提高学生各种音乐能力。

以往的教学拿来一个作品就教，很少关注教材前后知识的衔接和学生原有基础和能力。本课设计在全面了解教材前后知识的衔接和学生原有知识能力下，根据本校学生的实际情况设计灵活的教法和学法，在多种音乐实践活动中逐步培养学生的各种音乐能力。利用不同版本教材的差异，变为资源，给学生更丰富的体验。

3.注重结合实例进行感受和体验从而使学生形成正确且完整的音乐知识概念。

唱歌教学的最终目标不只是把歌唱会、唱好，要通过对前后知识的衔接逐步建立起一个系统的教学体系，逐步培养学生的各种音乐能力，提高学生的音乐素质。

以上就是我对这节音乐欣赏课的一点小小的思考，请各位老师指正。谢谢！

使命召唤台词 【十八】

你为什么到哪里都带着你的狗?难道它是你的女朋友?

连狗都在笑你，狗才不会笑呢。

我们因为爱而拯救的毛小孩，到最后却拯救了我们的心。

如果我可以让人们微笑，那就是我存在的意义。

对不起，刚才是我的狗，不是我。

你应该教他一些规矩。

我尝试理解我所经历的一切，我的旅程有任何目的吗?还有培根为什么这么好吃?

每一次生命的轮回都是全新的启程。

贝利乖乖，我会永远记得你的。

他们在抢东西吃吗?

没有啊，嘴里没有吃的呀。

我们为什么会在这里?我们在这世界上有意义吗?还有，为什么垃圾桶里的食物比较好吃?

我的狗命也太多了吧，你们可能听的不太懂，让我从头说起。一切要从一个小男孩说起，他叫伊森，而我叫做贝利，每当伊森不开心的时候，我总有办法让他快乐起来。那天我们玩了整整一个下午，伊森开心极了。有时候，他也需要人家推他一下。我们每天都玩在一起，相处久了，我也发现跟伊森在一起的时间也不多了。

一条陪着主人从小朋友长成青年的狗狗，在死后转世跟随了另一位主人，生死轮回，遇到了不同的人和事，直到重遇当初的主人 。

一个温顺可爱的狗狗贝利与主人意外的相遇开始了主人和汪星人的四世宠物情缘。贝利在成长过程中，帮助主人找到人生的伴侣，在危难之际拯救全家人的生命，到之后化身警犬破案，狗狗为主人奉献了自己的全部 。

它既是陪伴小主人一起成长，身兼橄榄球童和撩妹利器的金毛;也是忠于职守，威风凛凛地与警察主人出生入死，并在关键时刻该出手时就出手救人性命的警犬黑贝;还是见证幸福，为宅女主人牵线搭桥，化身技能满点的红娘萌宠柯基和不离不弃，跨越万千重阻，回到最初主人身边再现幼年时期接球神技的忠犬圣伯纳

多职兼备，不仅红娘牵线、搜救技能样样精通，高空捕球毫不费力，个个变身运动健将。贝利经过转世外表变了，可它还是经历重重困难回到主人的身边。

狗狗贝利的主人，一次意外的相遇开始了主人和汪星人的四世宠物情缘。毫不掩饰自己对于狗狗的喜爱。

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春季档唯一一部萌宠治愈系电影《一条狗的使命》即将于3月3日登陆内地大银幕，并于昨天下午在连举办提前观影，众多影迷及媒体记者观看了影片。放映过程中，孩子们天真幸福的笑声不时传出，也偶尔有问家长的声音：“这是怎么回事?”影片讲述了一条名叫贝利的狗的前世今生，和其主人伊森一生的经历，告诉人们以“狗眼”看待狗的生活及人世是什么样子。

以狗为主角的宠物题材电影并不鲜见，都获得了不俗的口碑和票房，此次《一条狗的使命》以四世狗生的独特设定，打造出与众不同的萌宠电影，不过分的煽情催泪，给予人类和狗狗一个更加美满的结局。影片同时道出了狗狗贝利与男女主角之间妙不可言的缘分。在这个充满“快餐爱情”的时代，还有真挚的爱情经得起岁月磨砺，影片无疑为渴望找到真爱的我们做了一个良好的示范。电影由两次提名奥斯卡金像奖最佳导演的拉斯·霍尔斯道姆执导，除了令人耳目一新的设定，影片加入了一定的喜剧元素。

值得一提的是，该片并不仅仅为孩子和宠物爱好者而准备，陪伴孩子的家长也从中看到了人生兜兜转转的起伏和如梦的际遇。

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使命召唤台词 【十九】

诗人说，大自然创造的每一种生物都寄托着人类深深的感情和难忘的回忆。那次亲近自然的实践经历，让我的心和自然紧紧地连在一起。

那是一个阳光明媚的下午我和几个伙伴一起到葡萄园采摘葡萄。车子行驶在路上，那些葡萄是有灵的，她正在远方向我们呼唤。近了，近了，葡萄园林近了，一片苍翠的海洋涌到我们的视线中来，空气中似乎夹杂着阵阵的葡萄香气。天空是宁静的，云朵是洁白的，它们是为葡萄园点缀的背景，一切那么美好。

停了，停了，我如离弦之箭一般的从车中窜出来，一头扎进绿色的海洋。一排排竹架整齐的插入土中，葡萄藤绕杆攀援而上，原来这绿色的海洋之中隐藏着这般劳动的秘密。叶子浓密、宽大，而一串串诱人的葡萄就隐藏在这墨绿的叶海的底部。一串串紫宝石般的葡萄似在对着阳光微笑，个个颗粒饱满，晶莹柔和。

我迫不及待的想要先下手为强，葡萄园主将一把把剪刀传过来，一个个硕大的筐子递过来，告诉我们：“采下最成熟的，颜色最深的葡萄，整齐的轻放在筐子里。”我们点头答应着，开始了工作。

低头察看确认这一串葡萄确实成熟后，用一手轻轻握住，另一手在茎处干脆利落的一刀剪下，“快刀斩乱麻。”迅速将其中几粒发烂、虫蛀的葡萄粒剪下，扔在根部，让它们化作春泥。最后将完好的葡萄串放入筐中，一串葡萄采摘才算结束。

我低头认真地采摘，手指在葡萄串间穿梭，采剪声声声不断，技艺也渐渐熟练。在苍绿的海洋中穿过，从垄头到垄尾，如摩西分海，我走过处，海水向两侧退。额头渐渐沁出汗珠，身上也热了起来。阳光不再像在身上轻盈的走着猫步，而是像炙热的火烤在身上。我抬起头来擦擦额上的汗，眺望远方，大自然以一种特殊的方式接待了我，让我与大自然融为一体的同时，又享受到劳动的喜悦和骄傲。

一时四周俱静，唯有风吹动葡萄叶的轻声歌唱，混合着刀起刀落的清脆，悦耳动听，宁静美好。身后，一筐筐紫色的珍珠在阳光下，微风中，静等丰收的出征。

那样令人高兴的校外实践，恐怕会留下难忘的回忆吧，我忍不住轻声歌唱，嘴角轻扬。难怪高尔基曾经高声赞美劳动：“我知道什麽是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”

使命召唤台词 【二十】

一、说教材

今天我说课的内容是苏少版音乐教材四年级上册第四单元《田野的召唤》第一课时。

1．教材分析：

歌曲《田野的召唤》是一首欢快活泼的意大利民歌。4/4拍，降E调，歌曲旋

律轻快爽朗而富有生气，形象地表达了歌曲主人公热爱自然、向往春天的美好情怀。全曲由四个乐句组成，由弱拍进入第一乐句，曲调中出现了同音反复和带切分音的节奏使得音乐欢快跳跃。第三、四乐句在节奏上变得较为宽松、舒展，情绪热烈。最后两小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“ⅰ”，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一种欢乐的气氛。

2．教学目标：

根据教材的特点，以及四年级学生的年龄特征和心理特点，我从三个方面确立本节课的教学目标：

①认知目标：唱准歌曲开头的弱起小节和同音反复的音准。

②能力目标：指导学生用欢快的情绪、有弹性的声音演唱《田野的召唤》。

③情感目标：通过对歌曲的学习，体会并表达孩子们对大自然的热爱和向往。

3．教学重点、难点：

①重点：完整地唱好歌曲《田野的召唤》并用歌声表达歌曲的情绪。

②难点：弱起乐句的进入和同音反复的音准；

找出相似乐句并唱准歌曲中出现的力度记号。

4．教、学具准备：

本课需要准备多媒体，笔记本、音像系统、钢琴。

二、说教法、学法

为了更好地解决教学重、难点，我采用了以下教学法：

1.创设情境法

苏霍姆林斯基说过：“儿童是以色彩、形象、声音来思维的。”针对儿童这一特点，我将以感受“美丽的田野”贯穿课堂，充分调动学生对音乐的好奇心和探究愿望。

2.整体模唱

这首歌曲旋律较为复杂，要想让孩子们在第一课时尽快学会这首歌曲，在学唱歌曲时我将让孩子们用“la”模唱歌曲旋律，而将歌谱的视唱留到第二课时。

学法：1．大胆放手，让学生成为课堂的主人。

3.合作学习

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，在教唱歌曲这一环节我将充分渗透这一教学理念，通过师生合作、生生合作的方式教唱歌曲，这样不仅为学生创设了一种民主、自由的氛围，还能拓展学生思维，展现自我。

三、说教学过程

本课教学分五大版块：一是趣味开场，导入新课；二是聆听歌曲，模唱旋律；三是学唱歌曲，提升情感；四是资源共享，课后延伸；五是再现歌曲，意犹未尽。

（一）趣味开场，导入新课

在这一环节中，屏幕出示一段录像——潘长江演唱的意大利民歌《我的太阳》，待生观赏完后，师简单介绍这首乐曲的相关背景。接着师说：“今天，老师将要为大家介绍另一首意大利的民歌《田野的召唤》，请同学们欣赏。”

【这一环节的设计旨在通过有趣的录像激发学生学习的兴趣，同时也由一首意大利民歌巧妙地引入本课所要教授的另一首意大利民歌，在学生不经意间巧妙过渡，同时也是学生初次感知歌曲旋律，为完成本节课的重点迈出第一步。】

（二）聆听歌曲，模唱旋律

在这一环节中，我将逐一展示一段田野风景图片，并用歌曲中的歌词简单介绍：

瞧，春天来到了，大地上充满了阳光，绿树发芽了，小河里清清的流水正在欢唱。

玫瑰花上的露珠闪闪发光，百灵鸟儿在展翅飞翔……（背景音乐是教学光盘提供的伴奏旋律）

【设计这样一个环节，是为了让学生了解歌曲中所描写的美丽田野的景色，在熟悉歌词的同时也在感知歌曲旋律。】

这首歌曲旋律较为复杂，要想让孩子们在本节课中能尽快学会这首歌曲，我将主要采用让孩子们听琴用“LA”模唱的方法学唱歌曲旋律。但由于歌曲的开头是一个不完全小节，要学生按情绪、按节拍演唱就有些困难，于是接下来我重点解决歌曲中的几个难点：

1．弱起乐句的进入

这首歌曲的特点就是每一句都是从弱拍开始的，如果这个弱起感觉找不好，每一句的衔接就不整齐。所以我首要解决的是开头的弱起乐句。我将在黑板上板书，0 0 0 12 ，师先示范两遍，请生轻声跟唱。如果生还有困难，可以引导学生说说这是一个4/4拍的歌曲，节奏为1234，请生先数拍子，然后师划拍并喊口令“12起”，这样学生很快就能唱准弱起小节。

2．同音反复的音准

对于这一难点，我将采取多听和打手势的方法带领学生反复练习，为了增加学生学习时的兴趣我将会在反复练习中增加“小老师”的环节，以学生教学生，使得学习更有趣。

3.相似乐句：只需在模唱时用手势区分即可。

4.相应的力度记号，如换气记号

这些可以在模唱的过程中一句话带过，待生模唱较熟悉后，我提示学生歌曲里的一个乐句就好比一句话，每句话之间都要换气，师示范生模仿，并让生对比加了换气记号和不加换气记号如何演唱更舒服。

【这一环节的设计是通过反复模唱，帮助学生脑中形成一个整体的轮廓，因为这首歌旋律较为复杂，学唱较为困难，所以本课时不要求学生唱歌谱。通过反复的模唱可以加固学生对旋律的熟悉度，为唱歌词起到重要作用。】

（三）学唱歌曲，提升情感

由于有了前面模唱旋律的充分铺垫，学唱歌词已经简单多了，为了体现孩子们学习的自主性，并且让他们体会学唱的成就感，从而提升演唱欲望，我让学生边听琴，边轻声唱词，出现不会的地方用笔圈出，然后师生一起讨论解决

待学生唱准歌词后，我再一次出示田野风景图片，让生说说看到这些景色时的心情，想象一下自己身处其中的感觉，带着这样的感情再唱一唱。并集体讨论，每句话应该用怎样的力度或情感来演唱：

如：前两个乐句轻一些,因为小小的休止符通常能起到此处无声胜有声的作用。

后面两个乐句要处理成渐强，尤其是最后一句要达到最强，表现了孩子们奔向大自然的迫切之情。

因为有了前面的层层铺垫，学生对于感情的处理基本可以做到“游刃有余”，最后再让生通过“小组比赛”的方式，更好地演唱歌曲，教师作适时评价。

【这一环节的设计旨在通过孩子们自主学习，体验歌曲，表现歌曲，在不知不觉中学会歌曲，表现歌曲的情感，达到润物无声的效果。】

（四）资源共享，课后延伸

拓展1：我眼中的意大利：师利用多媒体简单介绍意大利的风光名胜及音乐家。

拓展2：课后搜集：你还知道那些意大利的歌曲。

【这一设计旨在通过简单的介绍，拓宽学生的知识面，并由课堂延伸到课外。】

（五）再现歌曲，意犹未尽

大自然美丽的景色带给我们无限的享受，让我们带着这份愉快的心情，伴着美妙的歌声，结束本节课吧！

学生在歌声中走出教室。

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