合同范本|手电筒教案（汇编17篇）_手电筒教案

发布时间：2023-09-16

手电筒教案（汇编17篇）。

● 手电筒教案 ●

过了一年年，一代代，来到22世纪。那时，我已成了科学家，经过进一步的研究，梦想变成了现实。为了人们携带方便，我想了三年零六个月，才设计好新一代手电筒。

这个多功能手电筒由自动变身器、指南针、收音机和发光源组成。它外型跟普通的没有多大区别，但功能大得很，夜里走路时，电筒会发出亮亮的光线；要是你迷路了，指南针会告诉你该往哪里走；当你觉得寂寞时，你可以播放动听的音乐或收听世界各地的新闻。最神奇的要算自动变身功能了，它能自己变身，要大变大，要小变小，要飞变飞机，要走变小车。比如：要是你想要到月球上去，变身器会自动起劲，然后变得比飞机还要大，长长的翅膀扇了扇，带你飞向了月球。

小朋友，你们要这种手电筒吗？

● 手电筒教案 ●

一．

1.随着电子商务的兴起，越来越多的商家也选择网络作为新的商品销售途径。在我国，网络购物仍然是新的商品销售途径。在我国，网络购物仍然是较新的消费模式，消费者对它的理解和接受很有限。传统的现实中上街购物的消费模式相比，它拥有诸多颇具诱惑力的优势与特色，让消费者不得不为之侧目。网络购物可以节约购物成本，不受地域和时间的限制，极大的增大了购物的便利性，因此在人们工作生活的节奏不断加快的物价水平不断上涨的今天，人们开始接受这种全新的购物方式和购物理念。

另外，现代的青年们都追求个性和自由，极力展示自我的个性。DIY的形式和草根创作精神在时下年轻人的生活中逐渐风靡起来。

如果网络购物和DIY的形式结合起来如何？也就是说，作为追求个性的我们是不是对网店中的鞋，衣服，饰品有自己的见解和看法呢？有时候我们可能对其版型和颜色的结合不大满意，然而又不存在符合自己癖好的颜色或版型，那我们是否可以在网购网站上建立一个专区，登陆的用户可以在该区域进行DIY设计，设计出的样式经过用户确认后缴纳一定的工本费和交易费，交与服装制作厂，制作出个人喜爱的款式。根据这种草根式的创作，又会激发出其他用户的创造热情，从而使这个产业得以运作下去。我相信每个人的生活从此必定更加具有独特性。我想难点将是如何定义服装的品牌以及生产成本对衣服版型的制约。

2.火车刹车时候要产生很多的热量，如果将这些热量收集起来，转化为电能，支持火车内的用电系统，将是一个好的能源来源。

3.人民币的表面比较脏，能否生产出一种颜料使其免于灰尘和油渍的侵染。

4.平时洗完衣服后晾衣服时候由于风的原因经常会将衣架刮歪甚至刮飞，可以在衣架上加载一个夹子，让夹子和晾衣绳固定好，这样，即使刮风也不会将衣服刮跑了

二．

学习这门课，让我对创新有了新的认识，原来创新就在我们的生活中，只要平时注意观察生活，多多思考，就能碰撞出创新的火花。要逐渐学会用熟悉的眼光看熟悉的食物，用陌生的眼光看熟悉的事物，每个人都将是发明家。

创新不是玩乐，要用缜密的逻辑思维和形象思维对周围的食物进行冷静的思考，运用多种创新方法让熟悉的事物变的更加符合我们的生活习惯。如：

一.联想法；二.组合法；三.分解法；

四.类比法；五.移植法；六.演绎法；

七.形象思维法；八.灵感法；

九.专利情报分析法；十.智力激励法；十一.检核表法；十二.自然现象探求法。

令我印象比较深刻的便是移植法对创新事业的贡献，如今许多事物都兼有好几者的特性，如抗棉铃虫的棉花，就是移植于苏云金杆菌的基因；雷达移植于蝙蝠的声纳系统；飞机的两翼移植于飞鸟的翅膀……这些例子说明，创新是没有止境的，要善于联系事物间的共性，利用事物的特性，灵活运用，才能得到好的新发明，新事物。

三、我认为老师应当将视频在课堂中的比例放大，因为那样可能会更加形象，让同学们有更多的思考空间和思考时间，有助于同学们对创新思维的理解和应用。内容可能略显枯燥，建议老师能给同学们更多的当堂思考题，使同学们相互交流和讨论，使课堂气氛更加活跃。

● 手电筒教案 ●

我家有一个小巧玲珑的手电筒，它是爸爸买了一瓶叫金骆驼xx年老酒中的奖品。

手电筒呈圆柱形，银灰色的，顶部是灯头，底部有一根手提绳，中间还有个黑色的开关。开关向上推，灯头就亮了，灯头轻轻一掰，开关往下推就成打火机了。

有时家里停电，我便用这个手电筒照明，爸爸吸烟时也偶尔用来点烟。

在漆黑的夜晚，手电筒给我带来了光明，我要好好保存它。

● 手电筒教案 ●

微型手电筒

教学目标：

掌握简单电的知识和电工技术教学重点：

制作微型手电筒教学难点：

了解手电筒的构造教具学具：

发光二极管，扣式电池，导线，直径约6mm、10mm、12mm的塑料吸管、铜片、尖嘴钳、镊子、小刀

教学时间：

一学时教学过程：

一、激趣引入，提示主题

二、讲解要领，指导制作。

观察发光二极管的外部特征，你能判别它的正、负极吗？

说一说，我们平常使用的手电筒是由哪些部件组成的？你知道这个微型手电筒又是哪几个部分组成的吗？

怎样利用发光二极管和其他废旧的材料自己设计、制作一个微型手电筒呢？

1、做电筒身

将一根直径约12mm的吸管剪成筒身

2、做开关：

剪两块小铜片或铁片，各连接一根电线，将它们分别相对固定在直径约10mm的吸管内壁上

3、做电池套

将直径约6mm的吸管剪成一个扣式电池套，用铜片或铁片剪两个比扣式电池稍小的簧片，分别接上线

4、组装

用塑料片剪一个直径约11mm 圆片，在中间穿两个小孔，将发光二极管管脚套进去

将电池、开关、发光二极管连接起来

将发光二极管、开关、电池套装入电筒身中

导线连接方法：

1.用电工刀或小刀部削电线的端头的绝缘层

2.将两根电线的端头相交成十字形并互扭一圈后，把右边的裸露电线头在左边的直线裸露部分紧密绕上五六圈，再把左边裸露的电线头在右边的直线裸露部分紧密绕上五六圈。

3.用绝缘胶带将连接处包缠思考与实践：

调试时按下开关，看一看二极管是否发光，如果不发光，你能参考电路图找出原因自己解决吗？晚上试用自制的微型手电筒，效果怎么样？

板书设计：

微型手电筒

做电筒身

做开关：

做电池套

组装

二音乐门铃

教学目标：掌握简单电的知识和电工技术教学重点：制作音乐门铃教学难点：了解音乐卡的构造

教具学具：废旧的音乐卡，扣式电池，导线，塑料瓶盖、铜片、尖嘴钳、镊子、小刀

教学时间：

一学时

教学过程：

一、激趣引入，提示主题

二、讲解要领，指导制作。

展示提问，导入课题

仔细观察音乐卡，它是由哪些部件组成的？

演示讲解，动手操作

1、拆部件

将废旧的音乐卡上的电路集成块和压电陶瓷片分别拆下来

2、焊接导线

用烙铁将约一米长的两根导线的一端分别焊接在音乐卡的闭合开关上

3、做开关

挑选两个大小能套在一起的塑料瓶盖，分别在两个瓶盖旁边钻孔。剪两块小铁片，分别固定在大、小瓶盖中 A、做门铃盒

用一个大塑料瓶或硬纸做一个门铃盒

B、组合安装

将电路集成块和蜂鸣器固定在门盒内，把门铃盒固定在房内门旁

C、调整试用

你能将按式开关改成旋转式开关吗？试一试。

三、小结全文

思考与实践：

如果没有电烙铁，你能否自制一个火烙铁呢？

使用火烙铁时一定要注意安全，千万别烫着。如果使用电烙铁，还应该注意用电安全。

板书设计：

音乐门铃

拆部件

焊接导线

做开关：

组合安装

调整试用

三自制电池

教学目标：

掌握简单电的知识和电工技术教学重点：

制作电池教学难点：

了解电池的构造教具学具：

导线，塑料瓶盖、铜片、尖嘴钳、镊子、小刀教学时间：

一学时教学过程：

一、激趣引入，提示主题

二、讲解要领，指导制作。

制作番茄电池

番茄电池是由哪几部分组成的？你知道番茄电池是怎样制作的吗？

1.做极片

将铜片和锌片分别剪成大小适当的长方形

2.接线

将两根导线的一端分别连接在铜片和锌片上 3.组装连接

A、将铜片和锌片分别插入同一个番茄中，注意极片不能相互接触

B、将2-----3只番茄电池串联起来，再与发光二极管连接

C、或者先把正极的导线与扬声器一端固定好，再把负极的导线与扬声器的另一端摩擦

思考与实践：

自己动手做一个番茄苹果电池。

你能用自制的电池让更多、更大的发光二级管亮起来或音乐卡唱起来起来吗？

将铜片和锌片放入装有碱水或醋的杯中，会发生什么现象？为什么这种装置能使发光二级管发光或者扬声器发出声音呢？

三、小结全文

板书设计：

自制电池

做极片接线

组装连接

调整试用

四简易电热切割器

教学目标：

掌握简单电的知识和电工技术教学重点：

制作简易电热切割器教学难点：

了解电热切割器的构造教具学具：

1号电池，导线，泡沫塑料、铜片、细铁丝、薄铁片，尖嘴钳、镊子、小刀、薄木板、小钉，锤子等

教学时间：

一学时教学过程：

一、激趣引入，提示主题

二、讲解要领，指导制作。

一、观察思考：

简易电热切割器是由哪几部分组成的？怎样制作电热切割器呢？

二、实践探索：

1.做支架

将竹片或有韧性的枝条截成约65mm长并削光滑，在两端各钻一个小孔，慢慢弯成弓形

2.装电热丝

截一段直径约0.3mm、长约50mm的细钢丝，将钢丝的一端穿过支架的端孔固定；把竹片压弯，再将钢丝的另一端穿过端孔，把钢丝拉直绷紧后拴牢。

3.做电池夹

将薄铁片剪成电池夹，固定的薄木块上

4.组装调试

将两根导线两端的绝缘皮剥去，一端分别连接在钢丝的两端，另一端分别连接在电池的正、负极上。

三、小结全文

板书设计：

4制作简易电热切割器

做支架装电热丝

做电池夹

组装调试

五花猫戏蝶

教学目标：

掌握简单电的知识和电工技术教学重点：

制作花猫戏蝶玩具教学难点：

了解花猫戏蝶玩具的构造教具学具：

5号电池，导线，泡沫塑料、铜片、细铁丝、薄铁片，尖嘴钳、镊子、小刀、薄木板、小钉、锤子、玩具电动机，发光二极管等

教学时间：

一学时教学过程：

一、激趣引入，提示主题

二、讲解要领，指导制作。

观察思考：

仔细观察一下右边的电动玩具，它是由哪几部分组成的？

你认为这个电动玩具哪些方面很有趣？知道它是怎样制作的吗？

实践探索：

1、做底座

用一块长约200mm、宽约60mm的薄木块或三夹板做底座

2、做滚动轮

做一个厚度约8mm、直径约55mm的圆木片，在圆木中心钻一个比电动机轴略小的孔，再反电动机轴插入孔里。

3、做电池夹和电机卡

用铜片或铁片做一套电池夹。用铁片做两个“U”形卡，分别固定电动机和电池。

4、做开关

用铁片和废旧的小塑料盖等做一个旋转开关

5、做支撑弹簧和花猫、蝴蝶

三、小结全文

板书设计：

花猫戏蝶

做底座做滚动轮

做电池夹和电机卡

做开关

做支撑弹簧和花猫、蝴蝶

六 “击剑”游戏机

教学目标：

掌握简单电的知识和电工技术教学重点：

制作“击剑”游戏机教学难点：

了解“击剑”游戏机的构造教具学具：

罐头盒铁皮，5号电池，导线，铜丝，尖嘴钳、镊子、小刀、木板、小钉、锤子、电珠等

教学时间：

二学时教学过程：

一、激趣引入，提示主题

二、讲解要领，指导制作。

“击剑”游戏机不但好玩，而且还可以帮助我们学习相关的电工技术。

1、做零件

（1）按照书上的图，用罐头盒铁皮做两个电池夹

（2）灯座由灯头夹和簧片组成，是用铁皮加工制作成的，灯头夹应恰好将电珠夹住

（3）用直径约1mm的铜丝，照书上的图弯成两个直径约15mm的大环和两个用来固定的小环

（4）照图用罐头盒铁皮做一个耙

（5）底板用长约100mm、宽约60mm、厚5~10mm的木板制成。

（6）直径约1mm、长约100mm的铜丝，锤直后前端略磨尖做成剑。

2、组装

在底板上摆放好各个零件，用小钉把零件和导线固定在底板上，装上电珠。

三、小结全文

板书设计：“击剑”游戏机

做零件

组装

六 “击剑”游戏机

教学目标：

掌握简单电的知识和电工技术

教学重点：

制作“击剑”游戏机教学难点：

了解“击剑”游戏机的构造教具学具：

罐头盒铁皮，5号电池，导线，铜丝，尖嘴钳、镊子、小刀、木板、小钉、锤子、电珠等

“击剑”游戏机不但好玩，而且还可以帮助我们学习相关的电工技术。

做零件

（1）按照书上的图，用罐头盒铁皮做两个电池夹

灯座由灯头夹和簧片组成，是用铁皮加工制作成的，灯头夹应恰好将电珠夹住用直径约1mm的铜丝，照书上的图弯成两个直径约15mm的大环和两个用来固定的小环

照图用罐头盒铁皮做一个耙

底板用长约100mm、宽约60mm、厚5~10mm的木板制成。

直径约1mm、长约100mm的铜丝，锤直后前端略磨尖做成剑。

组装

在底板上摆放好各个零件，用小钉把零件和导线固定在底板上，装上电珠。

七通断检测器

教学目标：

掌握简单电的知识和电工技术教学重点：

制作通断检测器教学难点：

了解通断检测器的构造教具学具：

罐头盒铁皮、5号电池，导线，泡沫塑料、铜片、细铁丝、薄铁片，尖嘴钳、镊子、小刀、废圆珠笔、硬纸板、铅笔、砂纸、发光二极管等教学时间：

一学时教学过程：

一、激趣引入，提示主题

二、讲解要领，指导制作。

在制作和检修电动玩具等小电器的时候，经常需要判断零件或电路通不通。做一个通断检测器来进行检测是简单可靠的好办法。

1、做零件

将厚约20毫米的泡沫塑料，做成长方形，用小刀细心刻画出放铅笔电阻的电池的凹槽

用罐头盒铁皮剪折好电池夹片

用罐头盒铁皮剪折好铅笔电阻夹片

剪两段直径约1毫米、长约50毫米的铜丝，剥去线头包皮的电线缠绕在铜丝一端，用塑料管或粘胶带包住，插入废圆珠笔筒塞紧，前端露出20毫米

将硬纸板剪下、折叠、粘贴好，在发光二级管和引线的位置挖两个小孔

2、组装

三、小结全文

板书设计：通断检测器

做零件

组装

八磁控转盘

教学目标：

掌握简单电的知识和电工技术教学重点：

制作磁控转盘教学难点：

了解磁控转盘的构造教具学具：

小磁铁、漆包线、5号电池，导线，铜片、细铁丝、薄木块，尖嘴钳、镊子、小刀、硬纸板、等

教学时间：

一学时教学过程：

一、激趣引入，提示主题

二、讲解要领，指导制作。

各种各样的玩具能给大家带事无穷的乐趣，如果我们能自制玩具，那该多有趣呀

1、做底座

用一块长约180毫米、宽约100毫米的薄木板做底座

2、做转盘和支撑架

用一块薄木板或硬纸板做成一个直径约100毫米的圆盘，在圆盘中心钻一个用细铁丝一样粗细的小孔。将两块小磁铁分别相对着固定在圆盘的边上。把一根约80毫米长的细铁丝一端磨尖，做成一个针形轴，穿入圆盘的孔中约30毫米。

3、做磁控开关和电池夹

将铁片剪成长约30毫米、宽约2毫米的两块小铁片，用棉线固定在硬纸上，如果采用干簧管，效果会更好。

用铜片或铁片铸一套电池夹

4、做线圈

用硬纸做一个线圈芯

5、组装

三、小结全文

板书设计：磁控转盘

做底座

做转盘和支撑架

做磁控开关和电池夹

做线圈

组装

九电铃

教学目标：

掌握简单电的知识和电工技术教学重点：

制作电铃教学难点：

了解电铃的构造教具学具：

罐头盒铁皮、5号电池，导线，泡沫塑料、铜片、细铁丝、薄铁片，尖嘴钳、镊子、小刀、废圆珠笔、硬纸板、铅笔、砂纸、发光二极管等

教学时间：

一学时教学过程：

一、激趣引入，提示主题

你知道电磁铁可以制造出很多电器吗？而电铃是常见的一种。

二、讲解要领，指导制作。

1、做电磁铁

将直径为5毫米、长30毫米的螺丝作铁芯，套入2个硬纸板挡圈，用宽20毫米的纸条包二三层粘牢。干燥后在挡圈上用针刺出小孔，用直径0.4~0.5毫米的漆包线，从小孔穿出线头绕300圈左右，再把线尾从另一个小孔穿出。

2、做支架

用三角板、缝衣针在铁皮上照图画线，剪下后钉3个小孔，用锉刀掏一个能穿过铁心的大孔，用尖嘴钳弯折成形。

3、铸衔铁

照图画线，并剪下铁皮，弯折成形。牙膏盖侧面用小刀切一道口，将衔铁下端插入作为小锤。

4、做铃、衬管和底板

将易拉罐剪下约40毫米高一段，底部钻一个孔做成铃。衬管可用纸卷粘成直径约10毫米、长约30毫米的纸管。底板用长约140毫米、宽约80毫米、厚5~10毫米的木板，或用七八张硬纸板粘贴制成。

5、组装

安装支架、电磁铁、衔铁组件，再整体组装。

三、学生制作，交流展示

四、小结全文

板书设计：电铃

做电磁铁做支架

铸衔铁

做铃、衬管和底板

组装

十电动机模型

教学目标：

掌握简单电的知识和电工技术教学重点：

制作电动机模型教学难点：

了解电动机模型的构造教具学具：

罐头盒铁皮、5号电池，导线，泡沫塑料、铜片、细铁丝、薄铁片，尖嘴钳、镊子、小刀、废圆珠笔、硬纸板、铅笔、砂纸、发光二极管等

教学时间：

一学时教学过程：

一、激趣引入，提示主题

你知道电动机可以干什么吗？

电动机是应用最广泛的发动机，从小玩具到大机器都可以用它来带动。

二、讲解要领，指导制作。

1、做零件

转子

剪3片铁皮，弯折好后用棉线缠紧，插入大号缝衣针作转轴，然后在缠好的铁皮外包两三层纸粘牢。用直径约0.4毫米的漆包线，在每一个极上朝同一方向绕60圈。

整流子

在缝衣针上用纸卷一个长15毫米、直径4毫米的纸芯。剪3片铜片，用挖有半圆槽的小木块和铁钉配合敲成弧形，粘在纸芯上，注意彼此不能接触，用棉线缠牢后再抽出缝衣针。

定子

把剪折好的定子铁皮合在一起用棉线缠紧，包两三层纸并粘牢，干燥后用直径约0.4毫米的漆包线绕60圈。

支架、电刷和衬管

支架用铁皮制成，电刷用直径约0.4毫米的漆包线刮去漆皮制成，衬管用塑料管或纸制成。

底板

用厚5~10毫米的木板制作底板。

2、组装

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将整流子套在转轴上，把零件固定在底板上，并接好导线。

三、学生制作，交流展示

四、小结全文

板书设计：电动机模型

做零件组装

十一常用电工工具和材料

（一）、焊接工具

钢丝钳

钢丝钳又叫平口钳。它是一处钳夹工具，由钳头和套有耐压为500伏以下的绝缘套管的钳柄所组成。钢丝钳的用途广：钳口可以用来弯绞成或钳夹电线线头及金属丝，齿口可以用来固紧或起松螺母，刃口可以用来剪断电线、金属丝或剖削电线绝缘层，铡口可以用来铡切电线线芯和钢丝、铁丝等较硬的金属。十字（或一字）旋具

十字旋具又叫起子。按头部的形状不同，有平口起子和梅花起子两种，以便配合不同槽形的螺丝钉使用。

电工刀

电工刀由刀身和刀柄两部分组成，用于剖削电线绝缘层、木桩及软性金属。用电工刀剖削电线头时，刀口应向外，而且与电线端头水平方向成45度角切入。

4、电烙铁

电烙铁由烙铁头、烙铁身、烙铁柄、烙铁芯和电源组成。使用电烙铁要注意以下三个问题。上锡、“烧死”处理、要注意安全。

（二）、焊接材料

1、焊锡

锡条熔点较高，一般用于大功率电烙铁，焊接大件

焊锡丝熔点较低，内心储有松香，一般有直径为0.8~2.5毫米几种规格。适用于电子制作和小工件的焊接。

助焊剂

松香松香对元器件及电路板无腐蚀作用，又能清除金属表面轻度氧化层，绝缘性能良好。

焊接膏腐蚀性很强，电子制作中不宜采用。

十二焊接方法及电线的连接方法

焊接方法

一般采用送锡焊接法。右手持电烙铁，左手持焊锡丝，其操作步骤如下：加热先用已经预热好的烙铁头加热元器件引线和焊盘。送丝左手持锡丝并送到已经加热的被焊接处

离开焊锡丝熔化并慢流至整个焊盘的三分之二面积后，迅速撤离焊锡丝和烙铁头

凝固烙铁头反撤离后，不要晃动元器件可电路板，应让焊点自然凝固，对易烫坏的元器件，可对焊点吹气以加速凝固。

检查检查焊接质量，要求焊点锡量适中，焊点光亮，焊接牢固。电线的连接方法直线连接

2、分支连接

● 手电筒教案 ●

我家有一个手电筒，是广东雅格牌的，我非常喜欢它。手电筒的主体是长方体，有个漂亮的绿色外壳。它的最顶端有一块直径约五厘米的蓝色玻璃片，玻璃片里有个1.5伏的小灯泡，灯泡外围装着一个明晃晃的反光片，它的作用是反射光线。在灯泡的后面，有一个圆柱形的黄色电源开关，它的功能是接通和断开电源。在手电筒的最底部有个充电插头，差头上有一个推拉按钮，充电时，推出按钮，插到插座上便可充电，不充电时，将按钮拉回，便停止充电。

插头前面，有一个充电指示灯，像一个小星星，充电时，指示灯便亮了，充电完毕时，指示灯便灭了。在指示灯的背面，有两个输出电源插孔，像两个小眼睛，它可以为其他需要供电的东西输出电源。别看这个手电筒体积小，它的功能可不小，他可以照明、输出电源，为人们带来方便。事物都有两面性，手电筒也一样，假如忘了给它充电，它的光将变得很弱，甚至发不出光。要是能用太阳能充电，那就好了。在漆黑的夜晚，打开手电筒，就会有一束光法射出去，为我们带来光明，真是太方便了。

● 手电筒教案 ●

今天，我从无数家电中，挑出了我最喜欢的一件物品--

节能手电筒介绍给大伙。

这个手电筒的外观很普通，灯头和灯尾的保护盖是黑色的，灯身是透明的。它那朴素的身躯，带给了我美的感觉。

这个时候你们一定会问:不是节能手电筒吗?如何节能?不要着急听我慢慢讲。

节能手电筒的长度只有17厘米长，直径有4厘米，便捷携带，手电筒的灯泡非常小，只有1.2瓦仿佛一颗石榴子立在灯头那，他非常环保，不需要电池，不会像一般手电筒装不少电池也用不了几天那些用完的废电池污染环境，而它不会，由于它可以自动发电：

因为磁铁上下移动使产生了切割磁力线的'原理进行发电的。倘若每家每户都拥有了它，那空气会愈加清爽，也不需要担忧地球环境遭到污染了。

假如停电时，只须将它上下摇动几下，之后再按一下开关按扭，明亮的灯光就不会叫你感到黑暗的不便。假如光线减弱，你仅需关上灯，再上下摇动，它就会持续的为你送去光明。

这个手电筒既轻巧又好玩，既环保有实用，欢迎大伙来用。

● 手电筒教案 ●

小班科学活动：手电筒亮起来

活动目标：

1．通过观察、探索活动，知道手电筒是多种多样的，能够帮助人们照亮。

2．学习用推、按、拧等方法开手电筒。

活动准备：

1．各种不同形状，不同开法的手电筒。

2．图片《手电筒亮起来》。

活动重点：

认识不同外形的手电筒，了解手电筒的用途。

活动难点：

学会用不同的方法开手电筒。

审美元素：

在活动过程中，鼓励幼儿大胆探索，通过用推、按、拧等方法打开手电筒，体验探索的乐趣。感受利用电光进行的手影、彩影等游戏所带来的快乐。

活动过程：

1．出示手电筒，供幼儿认识，观察。

师：小朋友们看这是什么呀？（手电筒）手电筒是什么样子的？（长长的，里面有电池，有小灯泡，开关）

2．引导幼儿自由观察、摆弄手电筒，感知手电筒的不同外形特征：

师：今天小朋友们也带来了各种各样的手电筒，我们一起来看一看。

幼儿相互观察同伴手中的手电筒，你们手中的手电筒一样吗？（不一样，形状不同，有的大、有的小，颜色不同）你手中的手电筒是什么样的？（请幼儿大胆的说出自己的手电筒是什么样的）

3．和幼儿一起讨论手电筒的用处：

师：手电筒有什么用处？在什么时候你要用到手电筒？

师小结：手电筒主要是人们用来照明的，天黑了，人们走夜路时要用手电筒来照亮路，家里停电了，我们也用手电筒照亮屋子等等。

4．幼儿自由探索，尝试开各种各样的手电筒。

（１）幼儿自由探索使用手电筒。

（２）引导幼儿交流在探索过程中自己的发现。

（3）在幼儿探索的基础上，帮助幼儿总结：电筒是各种各样的，打开的方法也不一样：有的手电筒开的时候要推一下，有的要转一下，有的要按一下。

5．出示图片《手电筒亮起来》，让幼儿一起玩"手电筒的游戏"。

● 手电筒教案 ●

我家有一个手电筒，是广东雅格牌的，我很喜欢它。

手电筒的主体是长方体，有个好看的绿色外壳。它的最顶端有一块直径约五厘米的蓝色玻璃片，玻璃片里有个1.5伏的小灯泡，灯泡外围装着一个明晃晃的反光片，它有哪些用途是反射光线。在灯泡的后面，有一个圆柱形的黄色电源开关，它的功能是接通和断开电源。在手电筒的最底部有个充电插头，差头上有一个推拉按钮，充电时，推出按钮，插到插座上便可充电，不充电时，将按钮拉回，便停止充电。插头前面，有一个充电指示灯，像一个小星星，充电时，指示灯便亮了，充电完毕时，指示灯便灭了。在指示灯的背面，有两个输出电源插孔，像两个小双眼，它可以为其他需要供电的东西输出电源。

别看这个手电筒体积小，它的功能可不小，他可以照明、输出电源，为大家带来便捷。事物都有两面性，手电筒也一样，倘若忘了给它充电，它的光将变得非常弱，甚至发不出光。如果可以用太阳能充电，那就好了。

在漆黑的夜晚，打开手电筒，就会有一束光法射出去，为大家带来光明，真是太便捷了。

● 手电筒教案 ●

1.详细专利见附件1

2.缺点：改变手电筒光圈时，无法改变光照强度；比如在同样的功率下，我使用大光圈，打出的光柱就小，但是强度大，看近处的小物体很刺眼，但是用小光圈的话，又看不清。改善的参数：光照度恶化的参数：物体产生的有害因素。

4.得到发明原理：

35物理/化学状态变化：使用滑动电阻，调节手电筒的光照强度，虽然也增加了装置的复杂性，但就其复杂程度而言可以接受。此方案对问题的彻底解决贡献最大。

19周期性动作：此方案对问题的彻底解决无贡献。

改变颜色：切换不同挡光玻璃来调节手电筒的光照强度，此方案对问题的彻底解决贡献有限。缺点：增加了装置的复杂性，同时也使成本增加。

39惰性环境：从手电筒的构造来看运用惰性气体无法解决问题。

心得体会：在这次专利改进方案的作业中，我学到了很多。原来专利改进没有我想象的那么难，只要你运用合适的方法比如TRIZ理论。TRIZ理论将专利系统化，公式化，让我明白了那些发明创造一样可以复制。在运用TRIZ理论解决问题的同时，我学习到了许多课本上学不到的专业知识，有了许多有趣的构想。通过这次作业我对发明创造有了更深层次的兴趣和热情，获益匪浅。

● 手电筒教案 ●

神奇的事物总是在不经意间出现在你的生活中。

——题记

晚上，我正在认真做作业，突然寂静的客厅传来一阵“叮叮咚咚”的嘈杂声，便跑过去看了个究竟。只见爸爸和妈妈翻箱倒柜，焦急地在各个角落寻找着。妈妈的嘴里不停的嘀咕着：“孩子这周就要去春游了。我明明准备好就放在这里，怎么找不到了呢？”最后我们翻个底朝天，终于在柜子里一个角落发现了一个长方体盒子。

这是什么东西？值得全家大费周章。爸爸看到我一头雾水，满脸微笑地揭开答案：“这个就是手电筒呀！”我疑惑万分：这个竟然是个手电筒？在我的印象中，手电筒一般都是细细的，长长的。而这个庞大的东西却身披金黄色的外套，形状像个大喇叭。两根细长的手环像一双大翅膀，仿佛要展翅高飞似的。它的前面有一个透明的镜片，能清楚的看到一个小小的灯泡。它的身体上有一个黑白相间的按钮，我对这个按钮改感到很好奇，便随手按了一下。出乎意料的是，竟然照射出一圈一圈的光圈。别看只是比豆子还小的灯泡，却能发出很强很强的灯光。关了灯时，我不停地转动它，整个屋子亮如白昼。但更神奇的是它竟然是太阳能充电的。只要白天把它放在阳光下，他就会自动蓄满电。真是既方便又神奇的手电筒！科技的进步真是彻底颠覆了我的认知。

在我的追问下，才知道这神奇的手电筒是妈妈准备陪我春游时用来探寻山洞里的奥妙的。它黑暗里，会为人们带来光明。它也会指引我去探究科学的奥秘。

● 手电筒教案 ●

我有一个手电筒，它的身体小小的却能发出耀眼的光，暑假里我每天晚上都会带着它去骑自行车。有一天晚上，我一不小心车轮压到了一块石头上，手电筒一下子从车筐里飞了出去，当我再打开它的时候，它已经不亮了，我很伤心，妈妈说：不要紧，我们回去看一下还能修好吗。

回到家，我迫不及待的找出工具箱，小心翼翼地用螺丝刀把手电筒的螺丝卸开，轻轻地打开它的外壳，里面露出了它的电池和线路板，妈妈说可能是线路松动了，于是我们决定先检查一下线路，我们用镊子轻轻地拨动电路板上和电池两端的各个接头，每个地方连接的都很结实没有发现松动的地方。我想了想说既然线路没问题，那就是灯泡和电池的问题了，这时妈妈从厨房拿来一节大电池接在了手电筒的线路上，灯泡一下亮了起来，原来是电池摔坏了。

问题找到了，接下来就要修手电筒了，由于手电筒上原来的电池是充电电池，可我们没有这种电池，于是我们想用五号电池代替原来的电池，我慢慢地把原来的电池从线路上取下来，然后把一节五号电池接了上去，灯泡只发出了微弱的光，我有点失望，手电筒修好了又有什么用，它再也不能像以前一样亮了。这时妈妈说别灰心，一节电池不行，我们可以再连上一节，我听了妈妈的话，找来之前做科学小实验用的正好可以装两节电池的电池盒，又把两个电池都放了进去，再把线连到电池盒上，打开开关，手电筒又能发出和以前一样亮的光了，我高兴的跳了起来。

最后，我们把手电筒的外壳装好，用扎带把电池盒固定在外面，我的手电筒变得比原来还酷了，我又能每天带着它出去玩了。

● 手电筒教案 ●

今天，我制作了一个简单的手电筒。

我先准备了一些材料：一个小灯泡、一个灯泡底座、两根导线、一些铁片、一个电池盒，还有一节5号电池。

首先把两根导线的金属丝分别捆在电池盒的小铁片上，再将电池装进去。接着把两根导线一起连接在小灯泡上，结果灯泡没有亮起来，一检查，原来是短路了。

我连忙进行修正，把连接电池正极的红色导线接在灯座的铁片上，再把连接电池负极的黄色导线绑在灯泡的螺纹上。灯泡放在底座上，它马上就发出光来。

这个看似简单的实验，我明白了：要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件：一是要有动力，也就是电源；另一个是要有电路电流只有在电路中才能流动。

● 手电筒教案 ●

手电筒

我有一个手电筒，是我的妈妈因我晚上怕黑，特意给我的。

这个手电筒外面是塑料做的，外观似一个圆柱体，便于携带，橙白相间，很漂亮。它有一个LED灯泡，在它的头部，是白色的；在它的中间，有一个充电指示灯和照明开关；在它的尾端有一个插头推钮，推出推钮，就会露出躲在里面的充电插头，十分方便。

这个手电筒是充电型的（这也不用我多说），可以用260次以上的循环使用呢！这自然离不开它那个容量高达1000MAH（毫安时）的铅酸电池，这种电池寿命超长，而且轻巧，一点也不重。它采用长寿命、超高亮度、耗电低、照明时间长的LED灯泡，非常实用。使用是再简单不过的了，只需推动照明开关就能控制灯的开与关。充电时把充电插头插入AC110-220V的电源插座上，充满电需12小时。

这种“强光”手电筒可以在晚上当以个指路的“北极星”，十分明亮，打开就是晚上也能变成白天；它看来当奶奶的“老花镜”，家里大扫除时，可以照照墙壁，找找蜘蛛网。

我的手电筒的确很好，它给我带来了方便。我爱我的手电筒

● 手电筒教案 ●

每当我看到这个手电筒时，我心中就涌出了那件难忘的事。这个手电筒包含了同学之间的友情，我永远忘不了。

一天，我拿着手电筒玩，突然手电筒从我手中滑落了。我急忙把它从地上捡起来，可这时手电筒已经坏了。几个同学看见了后，匆匆地走到教室去了。放学后，那几个同学把我带到一家商店中，说给我买手电筒。“买手电筒？”我说：“我没钱”。王明说：“我们把钱攒够了。”我说：“不需要你们的帮助。”就走了。第二天早晨一到学校，王明说：“其实你的手电筒是李刚弄坏的，他知道你喜欢玩手电筒，所以他又把手电筒放回原处。这时李刚走过来说：“对不起，我不是故意的，我买了一个新手电筒赔给你，希望你能原谅我。”我说：“好，我会原谅你的。”我拿着手电筒走了。过了一个星期后，有一次我和熊民在一起玩，他无意说漏了嘴：“其实手电筒是同学们一起攒钱买的，而不是李刚买来赔给我的。”

我拿起手电筒，把它放在手上，觉得千斤重，因为它包含了同学之间的友情。我一定要好好珍惜这个手电筒，珍惜这来之不易的同学之情。

● 手电筒教案 ●

寒假的一个晚上，我们全家到海边的一个渔村闲逛。

走到海滩边上，天上一片漆黑，地上却热闹非凡。街上张灯结彩、人来人往，路边的小摊摆满了各种诱人的美食和旅游纪念品。

我突然发现黑黢黢的天上有三道又细又长、整整齐齐的绿色光线，马上来了精神，拉着爸爸妈妈，一定要去看个究竟。我们顺着光源找去，原来是一个小贩在卖手电筒，把手电筒绑在三脚架上吸引顾客。我看得心里痒痒的，爸爸看我垂涎欲滴的样子，豪爽地一口气给我买了四个，叫我回家和好朋友分享。我高兴极了，赶紧上车开始研究起来。

经过一系列的拆装组合研究，我发现这个手电筒有很多功能：能发射出像奥体中心那样的镭射光线；可以做激光笔；还可以变幻各种图形的光线，各种各样的变幻使得它与万花筒极其相似。我把光线投在车顶上，好神奇啊，车顶立刻像布满了点点繁星的夜空，璀璨夺目，让人不由眼前一亮，似乎有一种置身外太空的奇妙感觉。我慢慢地转动手电筒的镜头，“星星”的图案也慢慢变化、移动，我觉得自己就像在星际之间遨游呢！

好神奇、好有趣的手电筒！我爱不释手，迫不及待地想插上翅膀飞回杭州，跟我的好朋友一起分享！

● 手电筒教案 ●

抗生素使用误区

虽然滥用抗生素并非消费者的本意，但由于对抗生素相关知识的不了解，很多消费者都或多或少地陷入了一些使用抗生素的误区，这就是很多抗生素被滥用的源头所在。针对这种现状，消费者在使用抗生素中的9大误区。

误区1：抗生素=消炎药

抗生素不直接针对炎症发挥作用，而是针对引起炎症的微生物起到杀灭的作用。消炎药是针对炎症的，比如常用的阿司匹林等消炎镇痛药。多数人误以为抗生素可以治疗一切炎症。实际上抗生素仅适用于由细菌引起的炎症，而对由病毒引起的炎症无效。人体内存在大量正常有益的菌群，如果用抗生素治疗无菌性炎症，这些药物进入人体内后将会压抑和杀灭人体内有益的菌群，引起菌群失调，造成抵抗力下降。日常生活中经常发生的局部软组织的淤血、红肿、疼痛、过敏反应引起的接触性皮炎、药物性皮炎以及病毒引起的炎症等，都不宜使用抗生素来进行治疗。

误区2：抗生素可预防感染

抗生素仅适用于由细菌和部分其他微生物引起的炎症，对病毒性感冒、麻疹、腮腺炎、伤风、流感等患者给予抗生素治疗有害无益。抗生素是针对引起炎症的微生物，是杀灭微生物的。没有预防感染的作用，相反，长期使用抗生素会引起细菌耐药。

误区3：广谱抗生素优于窄谱抗生素

抗生素使用的原则是能用窄谱的不用广谱，能用低级的不用高级的，用一种能解决问题的就不用两种，轻度或中度感染一般不联合使用抗生素。在没有明确病原微生物时可以使用广谱抗生素，如果明确了致病的微生物最好使用窄谱抗生素。否则容易增强细菌对抗生素的耐药性。

误区4：新的抗生素比老的好，贵的抗生素比便宜的好其实每种抗生素都有自身的特性，优势劣势各不相同。一般要因病、因人选择，坚持个体化给药。例如，红霉素是老牌抗生素，价格很便宜，它对于军团菌和支原体感染的肺炎具有相当好的疗效，而价格非常高的碳青霉烯类的抗生素和三代头孢菌素对付这些病就不如红霉素。而且，有的老药药效比较稳定，价格便宜，不良反应较明确。

另一方面，新的抗生素的诞生往往是因为老的抗生素发生了耐药，如果老的抗生素有疗效，应当使用老的抗生素。

误区5：使用抗生素的种类越多，越能有效地控制感染

现在一般来说不提倡联合使用抗生素。因为联合用药可以增加一些不合理的用药因素，这样不仅不能增加疗效，反而降低疗效，而且容易产生一些毒副作用、或者细菌对药物的耐药性。所以合并用药的种类越多，由此引起的毒副作用、不良反应发生率就越高。一般来说，为避免耐药和毒副作用的产生，能用一种抗生素解决的问题绝不应使用两种。

误区6：感冒就用抗生素

病毒或者细菌都可以引起感冒。病毒引起的感冒属于病毒性感冒，细菌引起的感冒属于细菌性感冒。抗生素只对细菌性感冒有用。

其实，很多感冒都属于病毒性感冒。严格意义上讲，对病毒性感冒并没有什么有效的药物，只是对症治疗，而不需要使用抗生素。大家可能都有过这种经历，感冒以后习惯性在药店买一些感冒药，同时加一点抗生素来使用。实际上抗生素在这个时候是没有用处的，是浪费也是滥用。

误区7：发烧就用抗生素

抗生素仅适用于由细菌和部分其他微生物引起的炎症发热，对病毒性感冒、麻疹、腮腺炎、伤风、流感等患者给予抗生素治疗有害无益。咽喉炎、上呼吸道感染者多为病毒引起，抗生素无效。此外，就算是细菌感染引起的发热也有多种不同的类型，不能盲目地就使用头 2 孢菌素等抗生素。比如结核引起的发热，如果盲目使用抗生素而耽误了正规抗痨治疗会贻误病情。最好还是在医生指导下用药。

误区8：频繁更换抗生素

抗生素的疗效有一个周期问题，如果使用某种抗生素的疗效暂时不好，首先应当考虑用药时间不足。此外，给药途径不当以及全身的免疫功能状态等因素也可影响抗生素的疗效。如果与这些因素有关，只要加以调整，疗效就会提高。频繁更换药物，会造成用药混乱，从而伤害身体。况且，频繁换药很容易使细菌产生对多种药物的耐药性。

误区9：一旦有效就停药

前面我们知道，抗生素的使用有一个周期。用药时间不足的话，有可能根本见不到效果；即便见了效，也应该在医生的指导下服够必须的周期。如果有了一点效果就停药的话，不但治不好病，即便已经好转的病情也可能因为残余细菌作怪而反弹。同样地，一旦见效就停药，症状复发再次用药，如此反反复复，相当于增加了药物对细菌的自然选择时间，也会使细菌对这种药物产生抗药性。