数据整理实习个人总结（锦集19篇）_数据整理实习个人总结
发布时间：2023-07-09数据整理实习个人总结（锦集19篇）。
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教学目标:
1、知识与技能：使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2、过程与方法：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，发展数学思考。
3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验。
教学重、难点：
重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
教具准备：多媒体课件、统计表格。
教学过程：
一、 创设情境，导入新课
师：同学们，有谁知道20xx年的奥运会是在哪里举行的？（北京）知道在这届奥运会上我国运动员获得多少金牌吗？（51）我们伟大的祖国已经成为世界体育强国，今后还会不断有重大国际赛事在我国举行的，大家喜欢运动吗？（喜欢）运动有什么好处吗？对，从小锻炼身体，增强体质，长大后在赛场上还可以为国争光！
这不，森林动物运动会也拉开了序幕。瞧，运动场上小动物们赛得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。（电脑出示主题图）
师：看了这幅图，你想知道些什么？
生1：我想知道猴子有几只？小兔有几只？小狗有几只？
生2：我想知道一共有多少只小动物？
生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少小动物参加？
……
[设计理念：从举办奥运会入手，抓住低年级学生的年龄特点，发挥多媒体课件的视觉冲击作用，创设生动有趣的“动物运动会”场景，把数学知识与生活相联系，既培养学生的爱国热情和为中国强大而产生的自豪感，又为学生开展数学活动作好铺垫。]
二、合作学习，探索新知
师:这次比赛的裁判是大象，它想给参加跳高的每只动物发一只喜羊羊玩具，给参加长跑的发一只美羊羊玩具，同学们说该怎样来统计呢？
我们可以根据比赛项目来统计。
师：知道了跳高和长跑的动物只数，我们就可以知道什么啦？（一共有多少个动物参加比赛）对，在统计表中就用“合计”来表示。
师：小猪是这次比赛的厨师，他要为动物们准备午餐，我又该按什么标准来进行统计呢？（动物的种类）真棒！
动物种类
师：好了，现在我们就可以用学过的统计知识完成上面两张统计表。请同学们在小组内合作完成老师为大家准备的统计表.
汇报交流：看了两张统计表中你知道了什么？
有什么相同的地方和不同的地方？
生1：统计的标准不同。
生2：合计都是13。
生3：统计的标准可以不同，合计数应该不变。小结：同一个场景，我们在统计时分类的标准不同，出现了不同的结果。那如果两张表的合计数不一样，说明什么呢？（必定有一张统计错了，我们可以根据两次的合计数是否相同来检查统计的结果是否正确。）
[设计理念：统计教学，特别是低年级的统计教学，重点不是教，而是让学生经历统计的过程。本段教学中，注重新旧知识的连续性，自然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程，紧紧抓住本节课的重点，为学生搭建了探究知识的阶梯，使学生的自主学习成为可能，既使学生掌握了根据需要去正确分类整理收集数据，又培养了学生的统计意识。]
三、 应用实践，巩固新知
1、完成想想做做第一题。
师：运动员们的比赛很激烈，很多小动物口渴了，要喝水，大象说，咦，茶杯在哪儿呢？小猪说，还在商店里哪！于是它们又到商店里选茶杯了，大象评委只关心茶杯的形状，猪厨师很会精打细算，它关心的是茶杯的价格。你们会把统计表填完整，并向它们介绍一下吗？然后以小组为单位完成统计表。
交流：合计栏是怎么算的？
比比两次统计的结果，说说你知道了什么？
2、想想做做第2题
师：分类统计的方法你们学会了吗？老师可要考考你们了。请做想想做做第2题。学生独立思考填写统计表。
①出示图，看了这幅图你想如何统计一共有多少个图形？
②请你按照形状分类和颜色分类进行统计表。
③比一比两张统计表的结果，说一说你知道了什么？
④说说这两张统计表分别适合哪种需要？
[设计理念：延续例题的情境，紧紧抓住学生，这一环节在让学生尝试把不完整的统计表补充完整后再统计，进一步体验不同标准下的统计结果的多样性，同时培养做事要先后有序的良好习惯。]
四、巩固升华，拓展延伸
师：师：今天来这里和同学们共同学习分类统计，对大家的表现非常满意，为了记住同学们，我还想了解咱们班有多少男生，有多少女生，同学们能帮老师选择合适的统计表并完成统计，尽快将结果给我吗？
[设计理念：这一环节的设计，重在让学生真正体会到学了数学知识要会用，学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题。]
五、回顾总结
这节课，我们学了哪方面的知识？通过这节课的学习，你知道了什么？
六、布置课后任务
我还想知道每组同学的年龄，8岁的有几人，9岁的有几人，10岁的有几人，请同学们课后将统计结果填好，交给老师，大家能完成吗？
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首先教师由订做校服引题，让学生自己选择颜色，课件显示4种颜色红色、黄色、蓝色、白色，同时又以游戏的形式选出4个小队长举起自己选的颜色，其他同学喜欢同样的颜色就排在这个小队长的后边。这样的方式，不仅吸引了显示的注意力，调动学生的情绪，而且一眼就可以看出谁多谁少，从而确定制定什么颜色的校服合适，解决问题。但是此环节中，虽然站队前后都有纪律的强调但却忽视了怎样的方向站队，毕竟人数太多，有些同学都喜欢蓝色，站不开，影响了整体。从这里可以的看出细小再细小的环节都要考虑到，这样的课堂会更精彩，更好。
我帮学生把统计的数据记录到黑板上，之后把表格补充完整，小结：像这样分一分，数一数的过程就是数据收集与整理，引出了课题且板书，学生齐读，加深印象，又可以把走神的同学精力带回课堂中。分析统计表：提问生：看着统计表你还知道哪些问题？①利用统计表可以求总数;②可以知道谁多谁少；③还可以提出更多数学问题并解答……我们统计之后发现喜欢蓝色人数较多，接着反问学生全校选这种颜色做校服合适吗？大多数学生说出答案和为什么：不知道3.1喜欢什么颜色，不知道6年级喜欢那个颜色，不能代替别人的思想……从这一点可以看出学生是在思考，在课堂上，积极动脑了。总结要想知道全校的我们需要再去调查每一个班。在这里缺少了很多具体性的评价，对那些回答问题语言很标准的学生，表现很好的学生有时只是一句请坐代替了评价，我想会给学生带来负面影响，可能下次他就不再回答问题了。给学生充分的表扬，给他一次表现机会，获取学生的.配合，使学生感觉到课堂中自己是很重要的，调动学生积极参与课堂的热情。
收集数据，整理会分析统计表中，还需要学生亲身实践多种不同方法统计从而优化出“正”字法统计的优点。我的过渡语是：同学们第一课大家表现太棒了了，老师决定把这个好消息告诉你，学校过几周要举办故事大赛，我们班只能去一个人，所以要在乔喆杨茜茜二人中投票来选择一位参加最后的比赛，考虑时间问题，课前已经投票了，因此，只需要统计人数即可，这个统计的机会给了学生，可是马心雨的声音太小了，一次结束后学生都没有记录下来，而且把杨茜茜，乔喆的票给分类了，导致我又读了一遍，但是我失误了，完全按照被分类后的票来读的，结果也导致一些小问题出现。学生都用自己喜欢的方法记录：√⊿○☆﹡正。引导出正字法方便简洁。但是我没有硬性规定学生以后必须用正字法来记录。要求生交流根据统计表可以知道什么信息，自己学会分析表格，更进一步加深学生对本节课知识的熟悉。
综合整堂课，学生表现很好，感受到学生的学习热情，我内心充满了喜悦，带着这样的感觉完成了这堂课的教学，虽然做了一些失误的行为，但是吃一堑长一智，我深深记住了下次不会给自己机会犯同样的错误。我的课堂新目标是不仅教学知识，还培养学生初步建立倾听的习惯，生生评价的语言，师生评价的语言，改变以前评价的方式，以抽奖的方式满足学生的小愿望。做到我和学生一起成长。
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1、负责销售信息记录和数据库更新;
2、对订单的相关数据进行分析和统计;
3、检查、整理及保存销售档案;
4、负责厂家邮件收发处理及部门日常行政事务;
5、完成上级委派的其他临时性工作。
任职要求:
1、本科及以上学历，专业不限，对数据有一定的敏感性;
2、具备良好的执行力，责任心较强，细心耐心;
3、熟练操作Excel、PPT等办公软件;
4、有汽车相关经验者优先，优秀应届生亦可。
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在市委、市政府的领导和关心下，在自治区农普办的业务指导下，经过市农普办和县区农普办全体人员的通力合作，我市第二次农业普查数据处理工作接近尾声。现将全市农业普查数据处理工作总结如下：
一、数据处理基本情况
我市共有1602个普查区、17010个普查小区，涉农单位1960家，需要录入的普查表有200多万张。我市农普数据处理工作全部安排在市一级开展，分为光电录入和Apras逻辑审核两个阶段，两个阶段同时进行。市农普办调配二十多台电脑，加上自治区调拨的12台电脑，约有30多台pC机用于农普数据处理工作。
整个普查数据处理工作从准备阶段到数据上报，历时一年半时间，经历了数据处理组组建阶段、清查处理阶段、设备安装调试阶段、培训阶段、光电录入阶段、逻辑审核阶段、数据上报阶段等。我市光电录入工作开始于xx年4月上旬，采取外聘实习生和市农普办工作人员相结合操作的方式，由实习生进行扫描、校验、审核整个流程的操作，农普办人员在旁监督以保证扫描录入的质量。全面的光电录入工作于6月12日结束，期间共扫描普查表2300579张，平均每天扫描3万张左右，最高一天扫描约7万张的普查表。Apras逻辑审核开始于4月中旬，采取的方法是由乡镇人员操作对本乡镇的数据进行逻辑审核、改错，市农普办业务组人员控制总体数据质量。为确保数据质量，市农普办多次召开现场培训会，通过制定、执行完整的工作流程，从而对Apras审核进行全程监控。市农普办先后组织了20批约400人次参加了农普Apras逻辑审核工作，整个审核工作于7月下旬结束。市农普办还结合我市的实际，发挥创新能力，在国家下发的Apras程序制度基础上，新增了19条审核公式和10张汇总表用于数据质量控制。8月下旬，我市农普数据顺利通过自治区审核并上报至国家。
数据处理工作总结(2)
二、主要做法
（一）领导重视，为数据处理工作提供强有力的组织保障。
数据处理作为整个农普工作的重要环节，关系到农普工作的好坏，我市农普数据处理工作之所以顺利开展，与市农普办领导密切关心分不开的。农普办领导经常对数据处理工作进行检查指导，及时纠正数据处理工作错误，协调解决数据处理工作遇到的困难。
市农普办领导从普查经费中划拨出数据处理专项经费，用于保障数据处理培训、外聘数据处理人员劳务费、购买数据处理用服务器和pC机等电子设备、网站建设和网络正常运行以及平时日常办公所需要的支出，保障了农普数据处理工作的顺利进行。
（二）精心准备，成立农普数据处理组，制定本市普查数据处理实施。
根据南农普办字11号文《南宁市第二次全国农业普查领导小组办公室成员职责分工方案》的要求，在市农业普查领导小组办公室专门设立数据处理组，并以文件形式明确了数据处理组的工作职责，处理组成员由市统计局计算站业务骨干组成。
根据国家和自治区的普查数据处理实施方案要求，结合南宁市的实际情况，我们制定了农普数据处理实施方案。方案明确规定了整个农普数据处理工作流程、处理模式，建立了数据处理工作岗位责任制，确保了系统管理、扫描、识别、校验、审核、任务管理、数据管理岗位责任到人。市农普办还制定了一些数据处理工作规定，如计算机房管理规定、机房日常工作管理要求等。
（三）密切配合，做好农普清查数据处理工作，为普查正式开展夯实基础。市农普数据处理组积极配合业务组开展农普清查摸底工作，协助业务组完成清查快速汇总工作。
（四）认真筹备，做好数据处理环境的落实、数据处理系统的集成和设备补充工作。
市农普办及时落实了数据处理工作的场地，并对数据场地按要求进行了改造，保证独立接地并且小于1欧姆。购置了17台pC机，在机房安装了一台格力5p天井式空调，给机房配备了打印机，调配5台电脑和2台服务器用于Apras逻辑审核工作，并更新了机房的两台UpS。
及时接收自治区下发的数据处理软、硬件，及时组织数据处理组人员组装设备、安装程序、调试网络、测试系统集成，搭建了与外部隔绝的农普数据处理专用网络，保障了数据处理按时开展。同时，落实了资料周转、调阅和管理的用房。
（五）精心挑选，做好数据处理人员选调和培训工作。
根据农普工作要求，市农普办从各成员单位抽调了一批年纪轻、学历高、业务精的同志充实到农普数据处理工作中来，在数据处理工作各环节担当监督员、审核员等重要角色。并从南宁市有关院校挑选出39名学生参加光电录入和Apras逻辑审核工作。
市农普办多次派出业务骨干参加国家、自治区举办的各种数据处理工作的培训会，结合本市实际制定了详细的培训计划，对我市参加数据处理工作的县区及外聘的人员进行数据处理技术的培训。培训取得良好效果，受训人员熟练理解培训内容和掌握了相应的操作技巧，极大促进了我市农普数据处理工作顺利开展。
（六）合理安排，做好各县区普查表上交及数据处理工作中原始资料的登记交接工作。
制定原始资料交接流程，制作了交接登记表，规定各县区上交普查表的时间，指定专人负责资料的交接工作，原始资料有专门地点存放，专人进行管理，已录入和未录入的资料分开存放，避免了在资料管理上出现混乱。
在光电录入和逻辑审核过程中，每个环节普查表的流转均有详细的记录。特别是在光电录入环节中，有专人领取普查表并由专人负责回收领取的普查表，对于已扫描、已校对、已审核的普查表均有明显标识。
（七）精心组织，做好普查表光电录入和逻辑审核工作。
在自治区下发的12台pC机的基础上，我市又购置一批pC机用于光电录入工作。制定了规范的录入工作流程，领表、扫描、校验、审核、收表等环节均定人定岗，专人负责，市级和县级排出专业人员负责跟班答疑。参与录入工作的人员实行两班倒，每班设有一个由市农普办人员担任的班长负责对光电录入的全面调配。每班交接有详细的交接单，记录清楚前一班未完成的工作、已领出报表的小区名。
数据处理组负责把光电扫描的数据从光电录入系统导出，再导入到Apras逻辑审核中，并进行审核，记录好审核出来的错误笔数。当光电录入导出时遇到错误，数据处理组人员将错误清单打出，交由光电录入当班班长处理。
Apras逻辑审核由乡镇人员操作完成，乡镇人员负责审核、修订本乡镇的农普数据。市农普办统一协调，安排各个乡镇进行数据处理的时间，业务组和数据处理组人员实时监控，当发现问题、错误，及时告知相关乡镇的人员。为进一步控制好我市的数据质量，市农普办结合我市的实情，发挥创新能力，在国家下发的Apras程序制度基础上，新增了19条审核公式和10张汇总表。光电录入工作基本结束后，原先参与光电录入的人员立即转入到Apras逻辑审核的工作。
（八）严格执行，做好农普图像、数据的备份和处理设备的维护工作。
数据处理组对光电录入系统进行刻盘备份，定期对光电扫描的图像和Apras逻辑审核的数据进行备份，图像可以通过程序定时自动备份，Apras中的数据通过人工定时备份。接入农普数据处理专用网络的每台电脑上均装有国家下发的VRV北信源杀毒软件，并对其设置了定时自动查杀病毒。由于措施得当，整个数据处理工作中未出现因操作不当或不及时备份或未及时查杀病毒而造成数据和图像丢失现象。
每天工作结束时，均要求扫描仪操作人员对扫描仪进行清洁。数据处理组每个月定期对扫描仪进行深度清洁。当扫描仪出现故障超出能力范围时，数据处理组均能及时与赞华公司联系，请技术人员上门维护处理故障。其他设备在农普数据处理工作期间未出现任何故障。
及时对光电录入系统和逻辑审核系统进行升级。一旦国家农普网或自治区下文件更新，市农普办数据处理组均能及时对市级相关程序按要求进行更新（包含Apras制度更新），避免出现更新不及时而耽误整个数据处理进程的事件。
（九）服从调配，积极配合全区农普数据处理工作的开展。
根据自治区的要求，在光电录入期间，我市先后支援了贵港市和北海市各一台光电扫描仪，支援贵港市四台pC机，有力支持了兄弟市的数据处理工作。在数据上报后，及时返还了自治区下发的所有扫描仪、pC机、服务器等数据处理设备。
（十）按时保质，做好普查数据质量检查、评估和上报工作。
市农普办安排有专人负责统计每天的光电录入进度，并按照要求及时向自治区上报光电录入进度。
严格按照规定的内容、时间和方式向自治区农普办上报我市农普数据和扫描图像。在上报数据之前，数据经市农普办业务组进行了分析和评估，符合要求的评估报告及有关文字随同普查数据一并上报自治区。
对于自治区审核反馈的数据和错误清单，及时组织人员进行核实、修订，及时按规定再次上报数据。
（十一）密切配合，做好普查数据事后质量抽查工作。
数据上报后，根据自治区农普办的安排，我市派出业务组组长和数据处理业务骨干参加了普查数据事后质量的抽查工作。在整个抽查工作中，我市按照自治区农普办的要求，严格把关，认真完成抽查工作的每一个步骤。我市农普数据处理工作质量得到了较大提升。
三、今后工作计划
下一步数据处理工作的重心将转移到数据资料的开发上。我们计划在自治区反馈数据后,立即组织人员对全市农普资料进行系统整理,及早开展本市的农业普查资料汇编的编辑工作，完成县区一级的汇总并向其反馈相关数据和资料，努力搞好农业普查数据库的建设工作。
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一、引言
在现代社会中，数据已经成为各行各业的重要组成部分。为了更好地为企业或组织做出决策和制定方案，必须进行有效的数据收集和整理。本教案将介绍一套科学的数据收集和整理方法，帮助学习者提升在数据领域的能力。
二、数据收集
1.明确目标：在进行数据收集之前，首先要明确收集数据的目标是什么。明确目标可以帮助学习者更加有针对性地进行数据收集，避免盲目浪费时间和精力。
2.确定数据来源：根据目标确定数据来源，数据可以来自多个渠道，例如调查问卷、企业内部数据库、互联网等。学习者需要根据实际情况选择合适的数据来源。
3.选择数据收集方法：根据数据来源选择合适的数据收集方法。例如，对于调查问卷，可以选择在线调查或面对面访谈的方式进行数据收集；对于互联网数据，可以使用网络爬虫进行数据采集。
4.设计数据收集工具：根据数据收集方法设计合适的数据收集工具。例如，对于调查问卷，需要设计合理的问题，并确保问题间的逻辑关系清晰；对于网络爬虫，需要编写脚本来自动爬取数据。
5.进行数据收集：根据设计好的数据收集工具进行数据收集，确保数据的准确性和完整性。在数据收集过程中，学习者需要注意保护个人隐私和数据安全。
三、数据整理
1.数据清洗：数据收集完毕后，应进行数据清洗，即对数据进行筛选、删除重复值、填补缺失值等操作，确保数据的质量和可用性。
2.数据分类：根据数据的性质和用途，将数据进行分类，方便后续的分析和利用。例如，可以将数据按照时间、地区、产品等维度进行分类。
3.数据转换：有时候，原始数据的格式可能不适合后续的分析和利用。在数据整理的过程中，学习者需要对数据进行转换，例如将文本数据转换为数值数据，通过计算得出所需指标等。
4.数据可视化：数据可视化是数据整理的重要一环。通过数据可视化可以帮助学习者更加直观地理解数据，发现数据中的规律和趋势。可以使用各种图表、图像等方式将数据可视化展示。
四、实践环节
在教学中，学习者可以通过实际案例进行数据收集和整理的实践。例如，可以选取某个实际问题，让学习者自行收集和整理相关数据，然后进行数据分析和解决方案的制定。通过实践，学习者能够更好地理解和掌握数据收集和整理的方法。
五、总结
数据的收集和整理是数据分析的前提和基础，也是决策和方案制定的重要依据。通过本教案的学习，学习者可以掌握科学的数据收集和整理方法，提升在数据领域的能力和竞争力。数据的价值在于被挖掘和利用，希望学习者能够将所学知识应用到实际工作和生活中，为企业和社会的发展做出贡献。
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xx年3月—xx年7月 xx有限公司，担任网络工程师。主要工作是：
1、负责公司CISCO防火墙，交换机和路由器的运行。
2、负责公司的DNS，WEB，MAIL，SAMBA，HTTP，SVN等服务器的运行和维护。
3、熟悉LAMP架构，并对研发部门的测试机进行环境的搭建。
4、对公司托管在IDC机房的服务器进行上架、配置及维护;公司和IDC机房建立起的VPN(juniper产品，多功能设备，防洪墙和VPN集合)进行管理。
技能专长：
1、能熟练使用常用计算机工具及一些专用软件：
2、编程软件：TurboC VisualC++ VisualBasic;
3、数据库：SQLServer MYSQL Access FoxPro;
4、统计分析和数据挖掘软件：SAS Matlab Mathematic Maple;
5、网页制作：ASP PHP Dreamweaver FrontPage;
6、操作系统：Linux Unix WindowsXP WindowsNT;
本人性格开朗乐观、正直诚恳、乐于助人，社交能力突出;积极热情，富有进取精神，责任心强，工作认真高效;善于识别问题，制定行动计划并达到目标;较强的沟通，组织和人际关系能力。
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大数据实习日记
第一天：
今天是我作为一名大数据实习生的第一天，充满了好奇和期待。我受聘于一家知名的科技公司，他们专注于数据分析和机器学习。当我踏进公司大门时，就感受到了浓厚的创新氛围。
我进入实习办公室，见到了我的导师李先生。他年轻有活力，给人一种亲切友善的感觉。李先生带我参观了整个实习工作室，介绍了公司的大数据处理平台和各项实习任务。他告诉我，我们将会使用Python和Hadoop等工具来处理海量的数据，并进行分析和模型建立。
第二天：
今天的任务是熟悉Python编程语言。作为一名大数据实习生，熟练掌握Python对我来说非常重要。李先生给我推荐了一些相关的学习资源，并帮助我安装了Python的开发环境。我开始了自学的过程。
通过学习编程基础知识和Python语法，我逐渐掌握了变量、条件判断、循环等基本概念。我还学习了如何使用Python来读取和写入文件，这对于处理大规模数据非常重要。虽然学习过程中遇到了很多挑战，但我对大数据的热情让我坚持下来。
第三天：
今天开始我将正式接触大数据处理平台Hadoop。李先生带我进入了实验室，给我演示了如何使用Hadoop来处理海量数据。Hadoop是一种分布式计算框架，可以将大规模数据分成多个块，在不同的计算节点上进行并行处理。李先生解释说，这种分布式计算的方式可以提高数据处理的速度和效率。
我首先学习了如何搭建Hadoop集群，并配置相关的参数。然后，我使用Hadoop进行了一些简单的实验，比如统计一个文本文件中包含的单词数量。通过这些实验，我更深入地了解了Hadoop的运行机制和使用方法。
第四天：
今天的任务是了解机器学习的基本概念。机器学习是大数据领域的重要分支，它可以通过对数据的分析和学习，实现模式识别、预测和决策等功能。李先生给我推荐了一些经典的机器学习算法，并简要介绍了它们的原理和应用。
我花了整个下午时间来学习线性回归算法。线性回归是一种简单但强大的机器学习算法，它可以通过对已知数据进行拟合，预测未知数据的结果。我使用Python编写了一个简单的线性回归模型，并使用已有的数据集进行了实验。虽然模型的准确度还有待提高，但我的实验结果已经给了我很大的信心。
第五天：
今天我开始了自己的第一个大数据项目。这个项目是一个电商平台的用户行为分析，旨在通过分析用户的购物行为，为电商平台提供精准的推荐服务。我的任务是对用户的购买记录进行分析，挖掘用户的消费习惯和兴趣。
我首先使用Python编写了一个数据清洗的程序，对原始数据进行预处理。然后，我使用Hadoop对清洗后的数据进行分析，统计不同购买行为的频次和规律。我使用机器学习算法对数据进行建模，并验证模型的准确性。
整个项目的过程充满了挑战和乐趣。在李先生的指导下，我逐渐掌握了数据处理和分析的方法。虽然项目目前还没有最终结果，但我对于大数据和机器学习的学习已经迈出了坚实的一步。
第六天：
今天是这一周的最后一天，也是我作为大数据实习生的第一个星期结束的时候。这一个星期里，我学到了很多知识，积累了很多实践经验。通过实习，我不仅提高了自己的技术水平，还体验到了真实的工作环境。
回顾这一个星期，我深刻地意识到大数据分析的重要性和广泛应用的前景。我对于大数据和机器学习的热情更加高涨，我希望将来能够在这个领域做出更多的贡献。
在下一个星期开始之前，我决定找一些相关的论文和书籍来丰富自己的知识。我深信只有不断学习和实践，才能成为一名优秀的大数据专家。
通过这篇大数据实习日记的记录，我向读者展示了我在一周实习中的成长和体验。虽然文章的字数超过了1000字，但我希望读者能够通过我的文字，感受到我对大数据的热情和对未来的向往。大数据是一个充满无限可能的领域，我希望我自己也能够从中获得无限的机遇和成长。
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节课是属于《统计与概率》的范畴，指的是对某一现象有关的数据收集、整理、，计算、分析、解释、表述等活动，目的是让学生在分类的基础上，用非正式的统计表整理与呈现数并为后面学生的学习打好基础，本节课在教学上：
成功的地方：首先从学生熟悉的情景出发，在贴近学生生活的情景中经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据，学会在分类的基础上，用写“正”字的方法记录数据，认识简单的统计表，会用给定的.统计表呈现和整理数据。通过对数据进行简单的发现，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养学生初步的数据发现观念。基于以上对教学目标的考虑，我在教学时，从解决实际问题开始，引导学生首先制定好调查计划，让学生经历收集数据的全过程，然后再严格按照计划进行统计。我提出这样的问题：学校要给学生定制校服，有下面4种颜色，选哪种合适呢？怎么知道哪种颜色是同学们喜欢的呢？然后以小组为单位讨论完成。最后，对调查所得的数据进行分析，体会数据中蕴含的信息，进而判断是否能解决问题。
其次：在本节课的教学他们过程中，学生自始至终都在积极的参与教学活动，校服是熟悉的物品，与他们关系密切，因此学生兴趣浓厚，统计的过程放手交给学生，学生人人参与，真正体现了学生是学习的主人。
不足的地方及对策：本节课是一节统计课，放手让学生自主参与的时间较长，学生兴趣浓厚，小组讨论的时间较长，以至于练习时间较少，在今后的教学中，要注意合理安排时间，这样效果会更好。
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在写个人简历中的社会实践时也是有一些原则需要遵循，并不是说一股脑的将所有的社会实践都写出来。首先要坚持的原则就是属于求职目标统一，写个人简历一般都是针对某一目标职位。在以往的社会实践中如果正好从事过这种职位，就要在第一位置上来写。其次是就近原则，用人单位想要看到的社会实践一般是近期所从事过的工作，那么在顺序排位的时候，要将近期排在前面。
在个人简历上工作经验的是通过社会实践来体现出来的。在社会实践中，通过对曾经工作过的企业单位、就职的职位以及工作的年限等等来显示出自己的'工作经验，这也是社会实践的描述方式。
在社会实践的描写上也要与有重点突出，很多时候言辞中心要与企业发展方向一致，像是哪些有所成就的职位，还有具有价值的工作经验都可以作为重点，当然重点是要以求职目标为依据。
1. 负责公司CISCO防火墙，交换机和路由器的运行。
2. 负责公司的DNS,WEB，MAIL,SAMBA,HTTP,SVN等服务器的运行和维护。
3. 熟悉LAMP架构，并对研发部门的测试机进行环境的搭建。
4. 对公司托管在IDC机房的服务器进行上架、配置及维护;公司和IDC机房建立起的VPN(juniper产品，多功能设备，防洪墙和VPN集合)进行管理。
技能专长：
能熟练使用常用计算机工具及一些专用软件：
编程软件：TurboC VisualC++ VisualBasic
数据库：SQLServer MYSQL Access FoxPro
统计分析和数据挖掘软件：SAS Matlab Mathematic Maple
网页制作：ASP PHP Dreamweaver FrontPage
操作系统：Linux Unix WindowsXP WindowsNT
积极热情，富有进取精神，责任心强，工作认真高效;
进取心强，注重结果，有获得成功和工作效果的强烈愿望;
善于识别问题，制定行动计划并达到目标;
较强的沟通，组织和人际关系能力;
较强的分析和解决问题的能力;
性格开朗乐观、社交能力突出;
为人正直诚恳、乐于助人。
⬙ 数据整理实习个人总结 ⬙
“数据收集整理”是学生正式接触统计的起始内容，是学生在学习了分类与整理的基础上进一步学习统计的起始内容。教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现的数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程。使学生更好地体会到统计的价值具体分析：
1．选校服颜色情境。教材从学生生活中的实际问题引入，创设了开学初订校服选颜色的情景，引出“选哪种颜色合适？”的问题。教材中一个小女孩做出判断：应该选大多数同学最喜欢的颜色。然后出示：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？这一需要解决的问题。从而引发学生思考，引入新知的学习。教学这部分内容时，教师首先要创设定校服的情境，在叙述情境的过程中出示例1红、黄、蓝、白四种颜色，然后提问“选哪种颜色合适？”回答这个问题时，可能大部分学生会选自己喜欢的颜色，因此五花八门。这里教师要注意引导，使学生明白，不可能满足每个人的要求，最合理的是选择大部分同学都喜欢的颜色。这就需要确定4种颜色中哪种颜色是大多数学生最喜欢的，引出用统计解决问题的方法，即体现了统计的必要，也体现了统计的作用与价值。
2．调查法收集整理数据。教材中首先出现了两个孩子正在针对“怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？”这个问题进行研讨，情境图中学生的对话揭示了解决问题的方案————调查（统计）。第一次对话。一个学生说“可以在全校进行调查”另一生说“全校学生那么多，怎样调查呢？哦，可以先在班里调查。”这里不仅确立了调查的对象（本班）而且渗透了抽样的思想。第二次对话：一个学生说在班里用举手的方式进行调查，另一个学生说可以用其他的方式进行调查。对话中展示了调查的方式（举手、投票等）以开放的方式体现了对学生其他调查方法的尊重。其次有一名老师正在让学生用举手的方法收集数据，并提示应注意的事项：每人只能举一次手（即只能选一种颜色或不能重复计数），图下有一个统计表，表明了呈现数据的方式。教学时要让学生充分进入情境，真正参与进来，首先通过小组研讨制定解决问题的'方案，然后通过全班交流制定好调查计划，接着再让学生严格按照计划进行统计。最后把统计的数据用统计表呈现出来。在调查的过程中，确定调查对象这一环节，通过学生的话“全校学生那么多，怎样调查呢？哦，可以先在班里调查。”渗透了抽样的思想，这里要让学生体会到“我们班级学生最喜欢的颜色，不一定是全校学生最喜欢的颜色。”在确定调查方式这一环节，要引导学生多说几种方式，使其体会到调查方式的多样化。在让学生用举手的方式收集数据时，教师注意提示学生应注意的事项：每人只能举一次手（即只能选一种颜色或不能重复计数）。
3．分析数据解决问题教材呈现了三个问题，让学生对调查所得的数据进行分析，体会数据中蕴含的信息，进而判断是否能解决问题。如第（3）题，某班学生最喜欢的颜色，不宜代表全校学生最喜欢的颜色。为了解决问题，可调整方案，如每个年级随便选一个班调查，或调查全校学生等。教学时，要放手让学生独立完成，然后全班交流订正。尤其是第（3）题的后一问“全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？突出体现了由于非统计抽样不具有代表性，不能由此推断出“全校学生最喜欢的颜色”的含义。当然，对于二年级的学生来讲，不必讲那么深入，只要学生能体会出“我们班级学生最喜欢的颜色，不一定是全校学生最喜欢的颜色。”即可。另外，教师也可以让学生根据统计表提问题并解答，如“你还能提出什么问题？”让学生充分利用信息，结合学生已有的知识经验，提高学生质疑解题的能力。
重难点突破本节课教学的重点是用调查法收集整理数据，难点是用调查法收集整理数据的过程突破建议：
1、挖掘情境内涵，理解“选择校服”的本质。教学这部分内容时，教师首先要创设定校服的情境，在叙述情境的过程中出示例1红、黄、蓝、白四种颜色，然后提问“选哪种颜色合适？”回答这个问题时，要让学生充分进入情境，真正参与进来。首先让学生自己观察、思考、交流。在交流中可能大部分学生会选自己喜欢的颜色，因此五花八门。然后教师要注意引导学生：刚才同学们是针对自己喜欢的颜色来确定校服的。谁来说一说什么是校服？从而引发学生思考、讨论。最后使学生明确校服的颜色不是以个人的观点为主的，它需要统筹大家的意见。使学生明白，最合理的是选择大部分同学都喜欢的颜色。到底是什么颜色呢？这就需要确定4种颜色中哪种颜色是大多数学生最喜欢的，引出用统计解决问题的方法，即体现了统计的必要，也体现了统计的作用与价值，同时引发下个研讨内容。
2、抓住问题冲突，引出收集信息的方法。本课解决问题的方法是抽样调查法，调查法是学生首次运用，学生没有这部分知识经验。因此在教学时先通过小组研讨制定解决问题的方案，然后通过全班交流，教师适时的引导从而制定好调查计划。从研讨到制定计划这一环节中教师要注意倾听学生的发言，能够在顺应学生思维的前提下，顺思导学，引导学生总结解决问题的方法即调查法。比如：当学生知道校服的颜色不是以个人的观点为主的，它需要统筹大家的意见后，引发学生思考：如何来听取大家的意见呢？学生的意见可能很多，预设到的答案可能是：
（1）在学门口挨个询问？对此学生会反驳太麻烦了，全校人数太多，一天也问不完。
（2）打电话询问。
（3）听老师的。
当学生出现这样的问题时，教师不要立刻给出答案。而是把多种方法都呈现给孩子，让他们针对这些方法进行讨论，指出不足及修改的方案。在这样的前提下，教师抓住学生的一些有用信息进行引导，全校人数太多不好操作，我们可以划分成班级来统计，然后根据众多班级同学的想法来确定校服颜色。这样抽样调查的名词学生不会说出，但是他们会用自己的语言来描述即先调查人数少的同学的意见，在慢慢到人数多同学的意见，从而把这种方法具体的形象的让学生理解。
3、优化调查方式，便于统计。在学生懂得调查本班同学的意见后，思考用什么方式来记录哪种颜色的人数呢？一般的方法举手、起立、投票等。让学生充分地想、说。可以引导学生多说几种方式，使其体会到调查方式的多样化。在认同这些方法后想一想，哪种方法又快又准确？让学生明白针对数据少采取用举手的方式收集数据，比较方便。教师注意提示学生应注意的事项：每人只能举一次手（即只能选一种颜色或不能重复计数）。
4、学生亲身实践，完善统计表。统计数据时，可以师生共同统计一种颜色的人数，以此作为样子。然后放手让一名学生充当教师角色，来统计，其余学生充当验证官，一是再次验证数据的正确否，同时也是让全员参与统计数据的过程。统计后可以让学生用语言描述统计数据、方法的大体过程。其目的让学生对此方法有个完整的认知。
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本章的内容包括全面调查 、抽样调查的概念，抽样调查的总体、个体、样本的概念，抽样调查中简单随机抽样的概念，用直方图描述的相关概念、步骤及应用。本章内容是小学所学调查统计知识和初中所学知识的承上启下，大多数统计图表和概念在前面的学段都出现过，但又和之前所学知识有所区别，是在前面相对零散的、不系统的知识基础上的较系统地概括，并初步感受调查系统的思想，学会简单的统计方法，要求初步建立数据分析观念，能解析统计结果，并根据结果作出判断与预测，为后续的中学调查统计学习打下坚实的基础。
一、本章知识的学习流程图：
数据处理的一般过程：
二、基础性目标总结：
《数据的收集、整理与描述》是初中统计学习的基础，对这部分内容的理解和掌握对于后续学习数据的分析、概率等都有着非常重要的作用。因此，在教学中我们要注意打好基础，对本章中的基础知识和基本技能、能力等进行及时的归纳整理，尤其是学生对统计语言、统计概念、统计思想的掌握要引起高度重视，针对具体的内容要安排必要的、适量的练习，使得学生对基础知识留下较深刻的印象，对基本技能达到一定的掌握程度，发展基本能力。通过本章的学习，学生达到了以下的基础目标：
1、经历收集数据、整理、描述和分析数据的活动，了解数据处理的过程，了解全面调查和抽样调查两种数据收集方式，设计简单的调查问卷。
2、体会抽样的必要性，通过实例了解简单随机抽样，体会用样本估计总体的思想。
3、会制作扇形图，能用统计图直观、有效的描述数据。
4、通过实例，了解频数及频数分布的意义，能画出频数分布直方图。
5、能解析统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。
6、通过表格、折线图、趋势图等，感受随机现象的变化趋势。
三、发展性目标总结：
在对本章知识的学习时，教师在教授知识的同时，也应注意统计知识形成的过程和知识产生的实际背景，让学生从中体会知识之间的相互联系，感受调查统计的实际价值，从而培养学生的学习能力。同过本章的学习，学生基本上要达到以下目标：
1、经历各种数据的收集、整理与描述的探究过程，能够体会到数学源于生活，并解释和指导生活这一朴素的道理，体会数学也是处理现实世界中数据的一种有效的科学。
2、通过观察、对比探索直方图的性质，能利用直方图解决一些生活问题和数学问题，能利用频数分布直方图解释数据蕴含的信息。
3、通过探究各种统计图的对比和归纳，系统地认识各种统计图之间的优点，会根据问题需要选择合适的统计图描述数据，进一步体会统计图在描述数据中的作用。
4、通过本章的学习，对调查统计有一个初步的认识，了解其中的严谨的数学思想，明确数据的收集、整理与描述这部分内容学习的基本要求和学习方法。
四、融通性目标总结：
1、突出学生的自主建构，加强探究性学习。
促进学习方式的转变，加强学习的主动性和探究性，是课程改革的目的之一。本章中有许多实际问题，丰富多彩的问题情境和解决实际问题的快乐可以激发学生对数学的兴趣。在本章的教学中，应注意引导学生从身边的问题研究起，主动收集寻找“现实的、有意义的、富有挑战性的”学习材料，并更多地进行数学活动和互相交流，在主动学习、探究学习的过程中获得知识，培养能力，体会数学思想方法。通过探究学习激发学生积极思维，鼓励多种探究方法，促成活跃的探究氛围，提高课堂学习的效果。
2、突出生活实例的教学，注重直观教学。
在本章中，课本安排了许多有代表性的实际问题作为知识的发生、发展的背景材料，在实际教学中，教师可以根据实际内容随时举出生活实例，如“在对收集到的一天气温数据时候，我们用哪一种统计图表更能表现气温一天的起伏变化等”。因为图表是比较直观的，数据是分散的，所以教学中要注重直观教学，让学生在充分的观察、探究思考后归纳得出结论，实践中应注意多利用日常生活现有的实例进行教学。如在全面调查、抽样调查的时候，就可以让学生多看看现实中的各种调查：第六届全国人口普查、电视节目收视率的调查、定制校服的身高全面调查等。
3、注重知识的前后联系，牢记本章内容的承上启下的地位。
本章知识和小学阶段的知识联系紧密，同时也为后续的学习做好铺垫，它是对前两阶段所学知识系统地抽象和归纳，在教学中一定要理清这个关系。同时这也是初中数理统计的开头，本章还负责解释整个数理统计的体系问题，因此要讲清楚抽样样本、简单随机抽样等各种概念的关系，由对抽样的必要性与可行性学习渗透数据的收集的教学，还有初步引入几何图形的集合观点，为今后的学习做好充分的准备。
五、教学中的几点思考
在教学实践中，我们遇到了很多的问题，有一些困惑，通过科组积极研讨和教学后反思，很多问题得以较好地解决，通过本章的教学，我们积累了一定的经验，收获很多，但是还是有一些问题没有得到完善的解决办法。无论经验还是教训，现总结如下：
1、在教学中发现，学生存在的比较大的问题是抽样调查的学习。学生感到比较困难的是为什么要抽样调查，缺乏实践经验的学生认为准确无误的全面调查任何时候比抽样调查都要好，进而对抽样调查的一系列概念都吸收的较慢，较难。对于抽样调查的难以理解，就大胆的让学生去实践，布置一个小组的预习作业，让他们小组设计三个问题去调查全班同学的休闲娱乐方式，并且限定一天就要收集到所有的调查数据。通过这个实践性较强的课后作业，让学生活生生的感受到调查实践的艰辛和调查数据收集工作量之大。因此，我们在教学中强调教学中实践，让学生有尝试去调查，尝试去实践，才能体会到数学家们建立的这一套知识的宝贵，才能让学生深深的感受到某些调查抽样的必要性。本章中尽可能让学生多动手，多实践，在实践中获得真知。总之，教学中要使实践和知识学习结合起来，对于学生来说，收获是一辈子的。
2、因为学生在以往学习中的习惯和某些老师的陈旧教学方法，相当部分学生动手能力差，习惯上听老师讲，学习主动性差。很多学生甚至有些老师把数学学习理解成解题，这种观念在某种程度、某些时候虽然是有效地经验，但是在这一章的教学中，必须强调学生的实践参与，学生观察、动手、画图等过程有利于学生真正理解和认识数据的整理与分析，尤其是开始阶段，学生必须通过这样的学习过程丰富直观经验，然后才能在此基础上发展抽象思维。
3、由于老师的思维习惯，教学中常常认为这一部分内容非常简单，所以教学中急于求成，忽视了学生的实际，造成教学中存在漏洞和一部分落后生的产生。在备课的时候我们在关注知识和教法的同时必须关注学生，要充分认识到学生学习主体地位与这部分内容的概念产生与理解的困难。如条形图小学就学过了，但是直方图与条形图有什么区别呢？不是一样的统计图表吗？教学中一定要注重新知识的传授与旧知识的衔接与联系，不然过快的教学就像水过鸭背，这些知识在学生的脑海停留了短短的一周就消失了，这些都是我们要在教学中避免的。
4、教学中还存在一种不恰当的现象，有的老师一开始就对学生的知识填鸭式的灌输，对学生的缺乏实践知识记忆性要求过严，造成学生学习负担增大，心理负担也无形增大，不利于激发学生学习数学的兴趣，特别是一部分意志力薄弱的中下生会因此恐惧数学学习。因此教学中要把握好教学的教与学生的观察、动手，应根据班级学生的实际情况确定教学的目标和要求。
六、章末目标检测说明
本章单元测试设计了2份检测题，测试（A）主要是对基础性目标的检测，测试（B）则适当加大了对发展性目标与融通性目标的检测的比重。
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《数据的分段整理》是苏教版小学数学四年级上册第九单元《统计与可能性》中第1课时的内容。本课是初步教学分段统计数据，所以例题和习题都明确了数据以及各段的数值范围，不要求学生独立设计分段。教材通过创设学校准备为鼓号队员购买服装的教学情境引出分段整理数据，使学生能想到要按身高数据分段整理，感受分段整理的必要性。然后引导学生自主分段整理数据，完成统计表，分析整理后的数据，根据分析结果解决实际问题。
《数学课程标准》指出教师不应只做教材忠实的实施者，而应该做教材的开发者和建设者，要学会创造性地使用教材。为了更加贴近每个学生生活经历让学生有话可说，我对教材进行了重新开发把购买鼓号队服改为购买武术队的服装。围绕购买服装而产生的一系列问题引导学生经历分段整理--制作统计表--分析数据的全过程，而学习重点放在分段整理数据上整理的方法，采用多种方法，在交流比较的过程中，逐步优化，突出画“正”字的方法。
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民间工艺对岭南园林建筑的影响
————浅谈陈家祠
岭南园林主要植根于民间，没有北方皇家园林的常规祖制，也不具江南文人园林的严谨章法，园景构图根据生活内容的需要适当处置，随机应变，各种设施求实重效，顺从人意。岭南古代的园林匠师，综合了多元文化类别，把北方的、江南的、外国的园林艺术贪图其意，变更其形灵活吸收，挥洒自如，使园景布局显得较为随意，不拘一格。如东莞可园。可园筑于可湖旁，如浮水面，园地呈不规则多边形，面积约2204平方米，园内不讲究轴线对位关系，占边把角，回环曲折，一楼、五厅、六阁、十五房、十九厅的建筑组合，平面灵活多变，立面高低错落，沿墙设以曲折游廊，中庭缀以山池花木，布局自由活泼，主庭以当地珊瑚石砌筑“狮子上楼台”假山为主景，造型别致风趣。为因借园外景色，览远畅怀，又在园西的可轩之上重楼架屋，建筑了高达15.6米的邀山阁。使远近诸山、沙鸟江帆，莫不奔赴、环立于烟树出没之中，去来于笔砚几席之上。
一、岭南园林的发展历程
岭南，系我国南方五岭之南的概称，其境域主要涉及福建南部、广东全部、广西东部及南部，位于欧亚大陆的东南边缘，处于低纬。北有五岭为屏障，南濒南海，多山少地，河网纵横，受着强烈阳光的照射和海陆季风的影响，具有优良的气候条件。北回归线横贯境内，由于受惠于季风的调节，这里仍然是山清水秀，植物繁茂，一年四季郁郁葱葱，呈现出一派典型的亚热带和热带自然景观，被誉为南国风光而驰名中外。由自然景观所形成的自然园林和适合于岭南人生活习惯的私家园林，也不同北方园林的壮丽，江南园林的纤秀，而具有轻盈、而具有轻盈，自在与敞开的岭南特色。据历史记载，岭南园林始风于南越帝赵陀（？——前137年），效仿秦皇宫室园囿，在越都番禺（今广州）大举兴宫筑苑。现存的九曜园，其前身就是仙湖遗迹，把岭南的皇家宫苑推上了顶峰，尔后随着割据政权的衰亡，岭南皇家园林也就销声匿迹；但随着岭南社会经济的逐步上升、文化艺术的发展和海内外日益频繁的交流，岭南园林逐渐呈现越来越浓厚的地方民间色彩。
二、岭南园林的分类
按归属类型分，岭南园林有皇家、私家、公共园林等。皇家园林有南越王的四台、闽越王的桑溪、南汉的西御苑、闽王的西湖水晶宫等。南汉药洲的九曜石仍存于广州的九曜园中，九石是刘王命犯人从江南的太湖、灵璧和三江购得的。而私园有广东的四大名园、广西的雁园、福建的菽庄花园、台湾的四大名园等。岭南园林中保存最好的是番禺的余荫山房，建筑上的灰塑门楣、英石堆山、规则池岸、木雕洞罩、廊桥组合都是岭南园林的典范。公共园林有惠州西湖、桂林七星岩、福建清源山、台湾龙湖岩等。
按布局类型分，岭南园林有庭院式、自然山水式、综合式等。庭院式是岭南园林的特色，其小巧堪与日本古典园林相媲美，几乎所有的私宅、酒家、茶楼、宾馆皆建筑庭院园林，如东莞可园、广州白天鹅宾馆、海口华侨宾馆等。
地域类型分，岭南园林有广东园林、广西园林、福建园林、台湾园林、海南园林等。广东园林是岭南园林的主流，它以山水的英石堆山和崖潭格局、建筑的缓顶宽檐和碉楼冷巷、装饰的三雕三塑、色彩的蓝绿黄对比色、桥的廊桥、植物四季繁花为特征。广西园林以自然山水与历史文化的积淀为特征，表现于石林、石峰、石崖、石潭、壁刻之中。海南园林以自然山水中的海景、岛景、礁景、滩景为山水特征，草顶、鱼饰、朴素为建筑特征，椰林、槟榔、三角梅等为植物特征。各个园林中堆山都用珊瑚石，大东海以它砌坡，海洋公园以它砌门，五公祠以它堆山。福建园林以礁石、塑鼓石为山水特征，以起翘正脊、海波脊尾为建筑特征，正脊龙雕、鱼草山花和石刻石雕为装饰特征。台湾园林以灰塑石山、咕咾石山和模仿福建名山为山水特征，以闽南建筑为建筑特征，以平顶拱桥为桥特征，以灰塑或砖雕瓜果器具漏窗为装饰特征
三、岭南园林构园的自然要素
山 岭南园林非属山性，园山有几种：一是崖瀑潭局中的悬崖，如清晖园的九狮山和凤来峰；二是鼓石潭局的鼓石岛，如万石植物园的万石湖中真鼓石和南湖公园中的塑鼓石；三是海礁局的礁岛，如佛山梁园中的龟石和湖心石；四是一般的堆山，如海口五公祠中的珊瑚石山。岭南园林较少以土堆山，即便是现代公园也是如此，多因水为水，因山为山，如桂林园林中的真山水，几乎不改造。
水 岭南园林属水性，理水成多种格局：一是崖瀑潭局中的石潭和瀑布，如白天鹅宾馆中的故乡水和水潭以及广州山庄宾馆的三叠泉；二是湖景，如惠州、潮州、雷州、福州、泉州的西湖，肇庆星湖，广州流花湖、东山湖和荔湾湖等；三是潭，与崖瀑潭局不同的是没有瀑布，水面较阔，如柳州龙潭公园的龙潭和雷潭、台湾日月潭；四是流觞之曲水，如广州雕塑公园中的云溪；五是井泉，如广州的廉泉和贪泉，柳州鱼峰公园三姐楼院中的井栏等；六是一船水池。
石 石材和理石与江南及北方园林不同，石材有广西湖石、广东黄腊石和英石、闽南花岗石、海南珊瑚石、台湾咕咾石等。岭南理石不向上堆叠，而向水平展开，分为置石法、堆石法、挂壁法、塑石法。置石法为黄腊石、湖石和花岗石，分平置、抛石和埋石三法。石身置于土上，如随意抛置而成，故云抛置，如金茶花公园；石根入土半截以下，称为平置，如湖里公园；石根超过一半没入土中称为埋石，如南山寺。堆石法多为用于湖石或珊瑚石，如汕头中山公园海礁石山、海口五公祠珊瑚石山、台湾吴园咕咾石山。叠石法主要用于英石的壁山做法，称挂壁法，最富岭南风韵，如广州宾馆三叠泉，可用于室外室内，前者如广州流花湖公园茶室的壁山，后者如白天鹅宾馆石室中的壁山。塑石法用灰泥和水泥仿石，节省石材，现代公园里儿童游乐区的古洞探险几乎都用塑石，最好当属闽南塑鼓石，如厦门南湖公园。
建筑 从类型上看，有碉楼、船厅、廊桥等，碉楼源于碉堡，如可园邀山阁、清晖园留芬阁和立园毓培楼；舫除了江南园林似的石舫外，还有岭南的舫，如宝墨园的紫洞艇，更有与众不同的船厅，把客厅与楼结合，略带船意，多为千金小姐用，故俗称小姐楼，如清晖园和余荫山房是也。亭的做法很不规范，千奇百怪，或用回廊、围墙围合的，或用角梁与枋穿插的，或少数民族式、俄罗斯式或西欧式。桥在古典园林中多与廊结合成为廊顶石拱桥，如余荫山房为典型，另有少数民族的风雨楼和山区的索桥。
就组合方式看，用“高墙冷巷”把建筑院落进行多进多庭院组合，或用“连房博厦”把建筑与庭院连为一体；就单体形态看，多高柱础，宽檐廊，厚实墙，青瓦顶，压瓦砖，翘正脊，花玻窗，砖雕窗，灰塑门；就装饰来看，最典型的是“三雕三塑”：木雕、砖雕、石雕，陶塑、泥塑、灰塑。古典园林中三雕三塑遍布全园，在门头、门联、窗楣、基座、台案、檐口、檐柱、月梁、瓜柱、雀替、坐靠、栏杆、屋脊等处，其中以灰塑和砖雕最具岭南味，如清晖园中的“苏武牧羊”灰塑和板桥花园中的瓜果砖雕漏窗。
字画 古园的字画相对较少，现代园林中更是少用，但也不乏佳作，如惠州小桃园后门联“不深不浅湖水，半砖半阁人家”；余荫山房门联“余地三弓红雨足，荫天一角绿云深”；荔湾湖公园海山仙馆有联“荷花世界，荔子光阴”；可园邀山阁联“大江前横，明月直入”、可园雏月池馆联“大可浮家泛宅，岂肯随波逐流”、正门联“十万买邻多占水，一分起屋半栽花”；人境庐息亭联“有三分水四分竹添七分明月，从五步楼十步阁望百步长江”；惠州西湖六如亭联“不增不减不生不灭不够不净，如梦如幻如泡如影如露如电”等。
植物 用“四季繁花，热带风光”八字概括，特征树有棕榈类的大王椰、假槟榔、大王棕、酒瓶椰；有藤本的炮仗花、夜来香、紫藤、簕杜鹃、绿萝；有耐阴的兰花、蕉类、芋类、蕨类、葵类；另有榕树、荔枝等。
四、民间工艺与岭南园林
民间艺术在岭南园林中也体现得淋漓尽致，如陈氏书院是典型的岭南祠堂式建筑，坐北朝南，占地15000平方米。以中路为主线，两边厅堂、厢房围合，青云巷相隔；中间以长廊相连、庭院穿插。厅堂轩昂，空间宽敞，廊庑秀美，庭院幽雅。是广东规模最大、装饰最华丽、保存最完好的传统建筑，被誉为岭南艺术建筑的明珠。陈氏书院集中了广东民间建筑装饰艺术之大成，在建筑构件上巧妙地运用木雕、砖雕、石雕、灰雕、铁铸和绘画等装饰艺术，可以说是“无处不雕”简直是一个雕塑展览馆。雕塑的题材广泛，造型生动，色彩丰富，技艺精湛，不愧是一座民间工艺的璀灿殿堂。郭沫若曾赋诗称赞：“天工人可代，人工天不如。果然造世界，胜读十年书。”1959年，广州市政府将陈家祠辟为广东民间工艺博物馆，用以收藏、研究和展示广东及全国各地历代民间工艺品。今天，这里仍是广彩、广绣、广州牙雕、石湾陶瓷、潮州金漆木雕等最具代表性的广东传统工艺的重要展览场地。
五、岭南园林文化
岭南园林文化有因自然而上升的文化，有因人工而积淀的文化，前者可归结为海岸文化和热带文化，后者可归结为远儒文化和世俗文化、享乐文化和商业文化，开放文化和兼容文化，贬谪文化和务实文化。由自然而上升为文化的方面，如建筑的高活动面和高柱础与水涝和湿气的关系、缓屋面和台风的关系、宽檐廊与多雨的关系、高墙冷巷与高温的关系、龙形、鱼形、水草、龟、蛇、芭蕉主题与装饰的关系、塑鼓石与海蕉的关系、崖瀑潭局与自然山水的关系等等，可资利用则模仿自然之物之景，有弊有害则千方百计通过设计回避或化害为利。
远儒文化是岭南学者对岭南园林文化最精辟的阐释，如果说江南园林和北方园林的儒意较浓的话，岭南园林的儒家意味则很淡。岭南人远离政治中心的忤逆和反叛表现于古典园林建筑梁架的不规范和现代园林文联匾对的不重视，另长期处于南疆的蛮夷之族的传统造就了武家文化，表现于清代园林的碉楼形式和近代园林的“肥胖”立面和简朴粗柱。远儒性从品味上看可说是俗气，即世俗文化，它是岭南文化的主流，特别晚清以后，北方的政客官僚，江南的文人骚客，岭南的商家富豪成为三大地域园林的创作主体，岭南园林中的空间实用性及园宅一体的设计就是它的表现。
岭南园林的开放性，兼容性和多元性最早表现于南越国皇家园林对中原园林文化的全盘吸收上，到了清代，古典园林中大量用花色玻璃，形成与江南和北方两地迥然之别，另外，陈济堂公馆和张维立的立园那样的西欧式园林建筑、龙岩中山公园的俄罗斯园林建筑、草暖公园和云台公园的西洋规划布局，以及古典园林中大量的满洲窗都是开放和兼容的表现。
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第一天
今天我正式开始了我的大数据实习日记。作为一名大数据专业的学生，我希望通过这次实习能够更深入地了解大数据行业，并应用所学知识于实践中。早上八点，我准时来到了实习公司的办公室，迎接我的是一个充满活力的团队。
经过一番简单的介绍后，我被安排在了数据分析小组。我的导师是一位经验丰富的数据分析师，她告诉我，的团队负责从海量数据中提取有用的信息，并为公司的决策提供支持。我感到既激动又紧张，因为这对于一个刚刚踏入职场的我来说是一个巨大的挑战。
我的第一个任务是分析公司最近几个月的销售数据，并找出销售额降低的原因。我开始从公司的数据库中提取数据，并使用数据分析工具进行处理和统计。虽然我之前在学校里已经学过数据分析的理论知识，但是这是我第一次亲自进行实际操作。在整个过程中，我严格按照导师的指导进行，将数据进行清洗、整理和分析。经过一番努力，我终于得到了一些初步的分析结果。
下午，我将我的分析结果和发现与导师进行了讨论。她给了我一些很有建设性的反馈，并提醒我在分析中要考虑到更多的因素。虽然我的分析结果并不完美，但我对我的付出感到满意。我决定继续努力，完善我的分析并找出销售额降低的根本原因。
第二天
今天是我实习的第二天，我继续进行销售数据的分析。在导师的建议下，我又添加了一些额外的变量来更全面地考虑销售额降低的原因。我发现，除了客户购买量的减少之外，还有一些其他的因素可能影响到销售额，比如产品价格的变化、市场竞争的加剧等等。
在整理和分析数据的过程中，我发现了一些有趣的现象。例如，销售额的下降与某个特定地区的增长率有关。通过对这个地区的销售策略进行分析，我发现他们采用了一些不同于其他地区的销售手段，比如强调产品的高质量和独特性。
下午，我将我的进展与导师分享，并向她请教一些新的分析方法。她非常认可我的工作，并鼓励我继续深入挖掘数据中的潜在信息。她还给了我一些关于数据可视化的建议，希望我能够将分析结果以更直观的方式展示出来。
第三天
今天是我实习的第三天，我将我的分析结果制作成了一个简洁明了的报告。通过数据可视化的方式，我清晰地展示了销售额降低的原因以及每个因素对销售额的影响程度。我感到非常自豪，因为这是我第一次将数据分析结果以报告的形式呈现出来。
在白板上，我向整个小组介绍了我的报告和分析结果。团队里的成员们都对我的工作表示了肯定，并提出了一些建议和改进意见。通过和他们的讨论，我对我的分析结果有了更深入的理解，并且发现了一些之前没有考虑到的因素。
在导师的鼓励下，我决定将我的分析结果提交给公司的决策层。尽管我有些紧张，但我相信这将是一个很好的机会来展示我在实习期间所取得的成绩，并为公司的发展提供一些建议。
结语
通过这几天的实习，我深刻地体会到了大数据分析的重要性和挑战。数据不仅是公司决策的基础，也是了解客户需求和市场趋势的重要工具。在未来的实习日记中，我将继续分享我的学习和成长，以及大数据对于企业和社会的影响。希望我的实习经历能够给其他对大数据感兴趣的人提供一些参考和启发。
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数据的收集整理教案篇1<\/h2>
教学目标
(一)学会用画“正”字的方法收集数据，并能按需要对数据进行简单的整理。
(二)加深对条形统计图的认识，提高学生看条形统计图的能力。
教学重点和难点
(一)数据收集和整理的方法。
(二)渗透实践第一的唯物主义观点。
教学用具
投影片、电脑动画软件。
教学过程 设计
(一)复习准备
投影片出示复习题：
小华统计一个停车场里各种机动车的数量。她数出有摩托车3辆，小汽车15辆，大客车8辆，载重车6辆。请你帮助她完成下面的统计表和条形统计图。
教师：要把题中的数据填入统计表中相应的栏目里，再用条形统计图表示出各种车辆数的多少。从题目的条件中可以看出，要统计的有几种数量?(几种车，每种多少辆。)
教师：制成的统计表有几栏，每栏多少格?
学生讨论、汇报后，出示统计表和条形统计图：(投影片或电脑图)
学生口答填表后，问：看一看条形统计图中，每格表示多少?
学生口答填图，教师用活动投影或电脑图演示填出直条。
(二)学习新课
1.用画“正”字的方法收集数据。
教师：上面复习题中，统计停车场里面的车辆时，由于车辆是静止不动的，我们可以分类数出各种车的辆数，是用逐项数出数目的方法收集的数据。
如果我们要统计一个路口在规定的时间内通过的各种机动车的数量，还能用这个方法吗?
教师用抽拉投影片或电脑动画录像演示(各种车通过路口，然后消失)各车辆数同例1。
教师：还能用逐项数出的方法来收集数据吗?
教师：收集数据时，根据具体条件不同，可以用不同的方法来收集。今天就来学习一种收集和整理数据的常用方法。板书课题：数据的收集和整理。
教师：请同学们作好准备，你们收集过路口的各种机动车数量。(老师用电脑图演示或抽拉投影片演示。)
教师：请说出你收集的数据?(学生汇报)
教师：为什么你们收集的数据不统一;有什么方法可以改进?
学生讨论：(小组内分工，每人记一种车的数;先把各种车的名称写出来排列好，过车时分别作出“正”字的记录……)
教师肯定用画“正”字的方法较好。请同学作好准备。教师再次演示，学生作记录，然后汇报。(如统计结果，统计数不准的同学还较多，可以再演示一次。)
学生汇报后教师板书：
摩托车：正
小汽车：正正正正正正
大客车：正正
载重车：正正正正
2.填统计表和统计图。
(1)教师：上面收集的数据，为了清楚地表示出来，要把这些数据整理，制成统计表。(出示统计表，请学生口答填表，教师在投影片上填出。)
(2)练习：
投影出题：(同课本第5页练习一，1)
控制人口过快增长是我国的一项基本国策。从1992年到1996年，全国每年增加的人口数依次是1348万、1346万、1333万、1271万和1268万。完成下面的统计表。
教师：统计表要分几栏?为什么?要分几格?为什么?
投影出表：
请一位同学填投影片，其余同学填书上。用学生的投影片订正。
(三)巩固反馈
1.课本第5页练习一，2，填书上。
2.请同学们看电脑动画图，作好记录，再完成统计表。
森林里开迎春联欢晚会。月亮刚刚升起的时候，负责各项服务的小动物都陆续来了，有小兔、小松鼠、小猫、小狗、小熊、小猴。请你在大门口作好记录，这些小动物来了多少只?并完成下面的统计表：
(四)课堂总结与课后作业
1.收集数据的常用方法。(板书出1，2，3。)
2.作业 ：课本第5页练习一，3。
数据的收集整理教案篇2<\/h2>
教学目标：
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学教法：
谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：
一、情境引入
教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。）
教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？
二、互动新授
1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）
学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表。
可以用什么方法来完成这张统计表呢？
（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）
（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？
师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）
（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）
（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
三、巩固拓展
1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。
（1）要完成这张表格，你准备怎么办？
地点
植物园
动物园
游乐园
森林公园
河滨公园
人数
（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。
（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。
（3）小组内讨论完成“表格的分析”。
最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少。
最喜欢去植物园的右（）人。
你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。
你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。）
2、完成教材“练习一”的第1题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。
（1）课件出示第1题的表格图。
用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，共同填表格。
（2）根据表格内容回答问题。
参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。
我们班参加计算机小组的有（）人。
我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？
数据的收集整理教案篇3<\/h2>
教学目标
通过观察和动手操作等教学活动，使学生初步学会简单的数据收集和对原始数据进行分类和的方法。
过程与方法
能根据收集到的数据完成相应的统计图表。
情感、态度与价值观
在学习过程中培养学生的合作意识和质疑问难的能力。
教学重点
收集数据的方法。
教学难点
数据收集和的方法．渗透实践第一的唯物主义观点。
教学准备
小黑板或投影片若干。
复习
教师用小黑板或投影片出示教科书上的复习题。请一名学生读题。
教师：我们在四年级已经学习过简单的数据收集和。现在大家回忆一下这部分知识，自己做这道题。
学生填统计表并在统计图上画出表示各种车辆数目的条形图。
复旧引新
以前我们学习过的是收集静止事物的数据。例如统计一个停车场里的各种机动车的数量。由于车辆是停着不动的，可以分类数出各种车辆的数量。但是，在实际工作中，我们要数据往往不是静止不动的，而是随着时间的变化不断发生变化的，这时就要采用另外的方法来收集和积累数据。
1．教师出示例1
同学们都知道一个路口每天要通过许多机动车。一般来说，在10分时间内，通过各种机动车是交替出现的，而不可能前面过的都是小汽车，接着全是大客车，然后再过载重车......在各种车辆交替通过的情况下，就需要逐个收集和积累各种车辆通过的数据。通常采用画“正”的方法来分别统计出各种车辆通过的数据。这时，先要写出需要数据名称。
怎样知道所要收集；的数据是多少呢？
这样我们就得到了这个路口在10分时间内通过各种机动车的具体辆数。大家想一想，你们在什么地方还看到过用画“正”字的方法收集数据？
2．引导学生：用这样的方法收集起来的数据通常叫原始数据为了清楚地表示出10分时间内各种机动车通过的辆数，便于进行比较和分析，还需要把这些数据加以，制成统计表或统计图。想一想，这个统计表应该怎样制？
请学生读题后，让同学们讨论一下这道题说的是什么意思，要求是什么。
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学生每人拿出一张纸，写出上面各种机动车的名称。
学生数“正”字的个数，计。算出各种车辆的数目。教师将各种车辆的数据写在黑板上。
学生说一说所见过的用画“正”字法收集数据在日常生活中的应用，如选举时统计选票。
学生的回答。共同制成统计表。然后，在空白的统计表上填写摩托车和小汽车的辆数，再翻开教科书第2页，独立做在书上。
独立将条形统计图补充完整。
激发学生学习学兴趣，充分调动学生的学习积极性。
培养学生联系生活实际的习惯，方法，应用实际 ，达到学以致用的目的。
这张统计表的表头应该分多少栏？每栏有几个格？
2．做练习一的第2题。
教师用投影片出示题目，请学生读题后，教师提问：
拿一枚五分硬币，掷20次，题目要求“边做边记录落下的情况”是什么意思呢？怎样记录实验的结果呢？
3．做练习一的第3题。
学生读题后回答，独立填写统计表。
用画“正”字的方法记录实验结果。
学生翻开教科书自己读题，说一说五种农产品的产量各是多少，接着回答第（2）、（3）问。最后，让学生独立填写统计表。做完以后集体订正。
教学后记：大部分学生的学习积极性较高，能够掌握画正安字收集和数据的方法，并且会看统计表，会分析统计表中所说明的问题。个别学生基础差，练习中涉及到的简单问题不会回答，有待于辅导。
数据的收集整理教案篇4<\/h2>
教学内容：教材第3页的例2及“做一做”和练习一的第3、4小题。
教学目标：
1、了解统计数据的方法；
2、能根据统计表回答一些简单的问题；
3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：学会统计数据的方法，进一步认识统计表。
教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。
教学过程：
一、引入新课。
师：同学们，上节课我们已经学习统计中收集数据以及简单的统计表的知识，这节课我们继续学习统计中数据统计的方法。揭示课题【统计数据的方法】
二、新授。
问题导入：学校要举办讲故事大赛。二（一）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，怎样选呢？出示教材第3页的例2、把统计结果填入下表。
姓名王明明陈小菲
票数
（1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。
（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？
1、理解题意。
师：通过读题，你知道了什么？
生：学校要举办讲故事大赛。二（一）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛。
师：该选谁参加比赛，就要先确定选举方法，再选记录结果的方法。
2、选举方法。
师：我们可以采取无记名投票的方式来决定由谁参加比赛。参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找几个同学统计谁得到的票数多，谁就参加讲故事大赛。
生：全班同学进行无记名投票后，各小组组长将纸条收齐，等待统计投票数据。
3、统计投票数据的方法。
师：同学们，你们选举的结果在小组长的手中，现在只要我们统计出谁得到的票数最多，就知道谁能参加讲故事大赛了。你喜欢用哪种方法统计投票的数据呢？
生：自由发言。
师：统计投票数据的方法是多样的，可以用在人名下画“正”字的方法来统计，可以用在人名下打“√”的方法来统计，也可以用画“○”的方法来统计……我们就选用画“正”字的方法来统计吧！
生：参与一起统计投票数据的过程。
4、整理数据。
师：把收集到的数据进行整理，王明明得到15票，陈小菲得到22票。你是怎么知道的？
生：一个“正”字的每一笔代表一个数据，每个“正”字代表五个数据。王明明一共得了3个“正”字，所以是15票，陈小菲得到4个“正”字还多了2票，所以是22票。
师：你真是个会思考的孩子。
5、完成统计表。
师：现在我们把上面的统计结果填入这张统计表中。
姓名王明明陈小菲
票数15 22
6、根据统计表回答问题。
师：请同学们根据统计表回答下面的问题。
（1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。
生：观察统计表可知，陈小菲得到票数比王明明多，所以应该选陈小菲参加比赛。
师：你不仅会观察，而且会比较，真能干！现在请大家解决第二个问题。
（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？
生：如果他们都投王明明的票，那么王明明得15+2=17（票），仍然比陈小菲少，所以最后的结果没有改变，还是应该选陈小菲参加比赛。
生：如果他们都投陈小菲的票，那么陈小菲的票数就更多了，最后还是应该选陈小菲参加比赛。
生：如果他们其中一人投给王明明，另一人投给陈小菲，那么王明明得15+1=16（票），陈小菲得22+1=23（票）。仍然是陈小菲的票数多，还是应该选陈小菲参加比赛。
师：你们真会思考问题。是呀，无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最后都会选陈小菲参加比赛。
三、巩固练习。
师：其实生活中的很多问题都需要用到这节课我们学到的知识来解决。我们一起来看一看。
1、完成第3页的“做一做”。调查本班同学最喜欢去哪里春游。
学生先选好自己喜欢去的地点，然后汇报，并用画“正”字的方法进行统计数据，整理数据后将记录结果填入统计表。
2、完成第4页练习一的第3小题。
学生根据画“正”字的统计表完成第（1）小题，简单统计表的填写。再分别解决第（2）小题和第（3）小题。对于第（3）小题这个月是夏天还是冬天，让学生说说自己的想法。
3、完成第5页练习一的第4小题。
学生根据统计数据的方法完成第（1）小题，简单统计表的填写。再解决第（2）小题。对于第（2）小题如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？让学生说说自己的想法。让学生明白：10分钟内小轿车就通过了32辆，说明小轿车已普遍成为人们喜欢的交通工具，所以如果再观察10分钟，小轿车通过的数量可能最多。
四、归纳总结。
师：同学们，通过学习，你有什么收获？
生：自由发言。
师：今天我们学习了统计数据的方法。收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一个“正”字代表5个数据。同时统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题。
五、板书设计。
统计数据的方法
例2、学校要举办讲故事大赛。
王明明陈小菲王明明陈小菲王明明陈小菲
正正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○
正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○
正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○
√√√ √√√√ ○○○ ○○○○
√√√√ ○○○ ○○○○
√√ ○○
姓名王明明陈小菲
票数15 22
（1）根据统计结果，应该选（陈小菲）参加比赛。
（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？
无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最后都会选陈小菲参加比赛。
数据的收集整理教案篇5<\/h2>
教学目标：
1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：
让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教法：
采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。
教学过程：
一、情境引入
教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。
教师出示评选条件：
1、数学成绩优秀。
2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。
3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。
师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）
教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。
二、互动新授
1、学习用记录的方法收集、整理数据。
（1）收集数据。
教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？
学生讨论，说说选择的方法。
教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？
小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。）
出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。
教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。
学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
（2）学习记录方法。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，能分工合作。）
指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。
讲述：记录完的`讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。
完成统计表。
姓名张三李四
票数
根据统计结果，应该选（）担任数学科代表。
（3）小结。
谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？
把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。
2、教学例2、
（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。
多媒体课件出示投票结果。
师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）
（2）填写统计表，分析数据。
把上面的统计结果填入下表。
姓名王明明陈小菲
票数15 22
学生收集、整理数据，填写表格。
回答问题：
根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）
有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。）
指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。
（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）
教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。
三、巩固练习
完成教材“练习一”的第3题。
出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？
1、根据统计图，完成统计表。
2、根据统计表逐题回答教材上的问题。
3、从统计表中你还知道什么？
四、课堂小结
师：这节课最让你高兴的收获是什么？
学生自由发言。
教师小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。
数据的收集整理教案篇6<\/h2>
教学内容：
教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。
教学目标：
1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；
2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；
3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
学会收集数据，认识简单的统计表。
教学难点：
能根据统计表回答一些简单的问题。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？
生：选大多数同学喜欢的颜色。
师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？
生：可以在全校的同学们中去调查一下。
生：全校学生有那么多，怎样调查呢？
生：我觉得可以先在班里进行调查。
生：还可以现在组内进行调查。
师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。
二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。
1、收集数据。
师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？
师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？
生：自由发言。
师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？
⬙ 数据整理实习个人总结 ⬙
上学期学生已经学习了比较、分类，简单的统计，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
⬙ 数据整理实习个人总结 ⬙
实习是大学生在校期间非常重要的一环，是将所学理论知识应用于实践的重要机会。今年暑假，我有幸能够在一家知名企业进行为期两个月的实习，实习内容主要是负责公司市场营销部门的工作。在实习期间，我学到了许多宝贵的经验和知识，也经历了许多挑战和困难，下面是我对实习经历的总结和感悟。
我要感谢这家企业给予我这次实习机会，让我有机会亲身感受专业工作环境。在市场营销部门的工作让我深刻认识到了市场营销的重要性，我了解到市场需求的快速变化和竞争激烈的市场环境给企业带来的挑战。在实习期间，我主要负责制定市场调研方案、策划促销活动、与客户洽谈合作等工作，这些工作不仅考验了我的专业知识和实际操作能力，也提升了我的沟通能力和团队合作意识。
我在实习中学到了许多与书本上所学知识不同的实践经验。在与客户洽谈合作的过程中，我发现客户的需求并不总是与市场调研结果一致，我必须根据客户的实际需求和市场情况做出调整和改变。这让我认识到市场营销工作不是一成不变的，需要不断地学习和更新知识，灵活应对市场的变化。在促销活动的策划和执行中，我也经历了许多挫折和失败，但这些经历让我更加坚定了我要努力学习和不断进步的决心。
在实习总结中，我意识到了自己在实习中的不足之处和以后需要努力改进的地方。在实习期间，我发现自己在团队合作方面还有很大的提升空间，需要更加主动和积极地与同事沟通合作，在与客户沟通时也需要更加耐心细心地倾听客户需求。在市场调研和数据分析方面，我也需要更加深入地学习和了解市场的变化和趋势，提升自己的分析能力和预见未来市场的能力。
通过这次实习，我深刻认识到了市场营销工作的重要性和挑战性，也认识到了自己在这方面的不足之处和需要努力改进的地方。我将以更加积极的态度和更加努力的学习态度，不断提升自己的专业知识和实践经验，为将来的工作打下坚实的基础。希望通过这次实习，我能够更加深入地了解市场营销工作，为自己的职业规划和发展打下坚实的基础。感谢这次实习给予我的一切机会和经验。愿在未来的工作中，我能够不断挑战自我，追求卓越，实现自己的职业梦想。
⬙ 数据整理实习个人总结 ⬙
新的学期开始了，鉴于上学期学生做卫生有偷懒现象，所以，本学期我考虑将原来的7个值日小组改为5个值日小组，规定好每个人每天的值日量，坚决杜绝有人偷懒的现象。原打算利用课余时间和学生讨论一下分组、确定小组长的事，可是由于时间紧迫没能如愿，而我又不愿意占用自己的教学时间，这可怎么办呀？眼看上课时间就要到了，我突然灵机一动，何不把这件事和学习结合起来呢！主意已定，我赶紧调整原来的教学设计。
上课伊始，我简单介绍了自己将值日组重新分组的想法，让学生在原来的7个小组长中选出5个新的小组长，学生兴趣较高，全班参与。当选票收上来后，我们当场进行整理数据——我指名7个学生在7个候选人名字下面进行唱票。通过观察，我发现学生对画“正字”的方法都认识并有使用的习惯，所以我决定不再将这部分的知识作为重点进行讲解。当学生将“正”字统计后得出数据，写在了每个候选人下面，这时我顺势引导：“这样看起来，有什么感觉？”学生有的说，知道了谁当选了，谁落选了；有的说看起来比较乱……抓住“比较乱”这个回答，我引入了统计表，让学生把这些数据整理成为一个单式的统计表。随后，我让学生利用例1进行练习，完成统计表的填写。在完成统计图的练习时，我发现有一部分学困生，对于每一个小格表示多少不明白，所以我进行了个别辅导，并在订正时在全班强调。
想到学生在唱票时的积极状态，我决定不对例2部分进行讲解，直接让学生用画“正字”的方法完成例2“做一做”。在巡视过程中，没有发现有不理解例2的学生，只是发现学生在画“正字”时不是按照原始数据的顺序去做，而是将属于一个范围的数据一个一个的跳着画，费时费力。为了让学生选择最佳的方法，我不动声色的选择两个学生进行比赛，一个学生按照原始数据的顺序，将每个数据画在属于自己范围的下面，另一个则跳着画“正字”。比赛过后，学生一眼就发现了按照顺序画“正字”比较快。另外值得一提的是，还有一部分学生提出了用作标记的方法将原始数据统计成表的办法，也很受大家的赞同！
通过这节课的教学，使我深刻地认识到将枯燥的统计知识与学生身边的实际结合起来，学生能真正经历统计知识的形成过程，从画“正字”到整理成统计表，从原始数据中整理成统计表，认识深刻，掌握牢固。
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在教学上，本节课采用“引导探究”式教学。从学生身边的问题出发，在教师引导下，学生自主探究问题，利用以前的知识解决问题。在教学活动中，我关注的是教学过程，以及学生在讨论中悟，悟中获，获中学，学中创新。自己主动获取知识，同时也感受到合作的必要性。本节课我创造了多种多样的教学形式，采用创设现实的、有趣的、有思考性的问题情境；然后组织学生自主探索，合作交流，主动获取知识；最后拓展应用。体现了数学知识来源于实际，又应用到实际中去。这样的教学模式，强调学生的自主意识，在参加数学活动的过程中去感受和体验，体现“以人为本”。
上课一开始我就创设情境，用学生已有的生活经验唤起他们学习新知识的欲望，激发学生的学习动机。
出示例题的情境图，让学生仔细观察，说说图中都有哪些人物，他们分别在做什么？再提出“还想知道什么”，引导学生提出一些问题，如学生比老师多多少人，参加哪种活动的人数最多等。
提出问题后，先告诉学生：要解决这些问题，可以把图中的人物分类整理。同时组织学生讨论分类的方法，并通过交流使学生明确：可以按不同的标准对图中的人物进行分类整理。如，可以按老师和学生分成两类；可以按参加的活动分成看书的、下棋的、做游戏的；还可以按老师和性别分成男的和女的两类。
明确分类和方法后，要求学生分别到情境图中收集数据，并把收集的数据按选定的标准进行分类，同时用合适的方法呈现分类整理的结果。学生活动时，我深入到学生中去，了解学生收集和记录数据的方法，并对个别有困难的学生给予必要的帮助和指导。同时让学生在小组里交流分类整理的过程。全班交流时，既要让学生说清楚是按什么标准进行分类整理的，是怎样整理的，又要充分展示学生中出现的'不同方法。还要让学生说说分类整理时需要注意的问题。
然后先让学生说说通过分类整理，知道了什么，并回答教材中提出的问题；然后引导学生比较整理得到的不同结果，说说上面都是对同一批人物进行分类整理，为什么分类的结果却各不相同。
最后，引导学生回顾分类整理的过程，说说自己有哪些收获和体会，以帮助学生进一步梳理活动过程中获得的认识与体验，使方法得以明确，经验得以积累。
总之，本节课我力求突出学生的主体地位，学生在参与学习过程中形成统计意识，感受数学与现实生活的联系，发现生活中处处有数学，数学来源于生活，又应用、服务于生活，培养了学生学习数学的极大兴趣。
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