降落伞教案(范本17篇)
发布时间：2023-03-22降落伞教案(范本17篇)。
▶️ 降落伞教案 ◀️
引言：
教育的目标之一是培养孩子的观察力和想象力。在幼儿园的班级里，老师可以通过各种游戏和活动激发孩子们的想象力，让他们可以开阔自己的思维，融入到各种奇幻、有趣的情节中。本文将详细介绍一份名为“奇妙的降落伞中班教案”，通过一系列精心设计的活动，帮助幼儿园中班孩子们练习观察和想象的能力。
一、教案目标：
1. 帮助幼儿园中班孩子们培养观察力和想象力。
2. 激发孩子们对奇幻故事情节的兴趣。
3. 开发孩子们的表达能力和沟通能力。
二、活动准备：
1. 将一批降落伞材料准备好，例如彩色纸、绳子、洞洞纸等。
2. 预先准备一些图片和故事情节，与降落伞有关。
三、活动介绍：
1. 活动引导：告诉孩子们今天要做一个奇妙的游戏，他们会扮演一个降落伞探险家，并前往一个神奇的地方探险。然后展示一张带有图片的降落伞，引导孩子们关注图片中的细节。
2. 制作降落伞：让孩子们用彩色纸和绳子做一个属于自己的降落伞。在制作过程中，鼓励他们观察和思考：降落伞的形状是怎样的？为什么要有绳子？他们认为降落伞是如何工作的？
3. 探索神奇的地方：将孩子们分为小组，每个小组都有一个降落伞。给每个小组一个图片或一个故事情节，描述他们要去的神奇地方。引导孩子们观察图片或听故事，用想象力描绘这个地方。然后，让他们用降落伞进行探险，模拟着从天上降落到目的地的过程。
4. 情景角色扮演：在目的地进行情景角色扮演。让孩子们融入这个奇幻的世界中，想象自己是探险家，遇到了什么有趣的事情。鼓励他们用语言和肢体表达自己的想象和感受。
5. 合作游戏：让小组成员合作完成一些任务，例如在神秘的森林中找到宝藏，或者救助一个小动物。通过合作，培养孩子们的团队合作意识和解决问题的能力。
6. 组织分享：鼓励孩子们展示自己探险和发现的成果，通过图片、绘画、手工制作等方式进行分享。让孩子们用自己的语言和肢体表达自己的经历和感受，增强他们的表达能力和沟通能力。
7. 活动总结：回顾整个活动过程，与孩子们共同总结他们在探险中学到了什么，有什么感受。鼓励他们用简单的句子描述自己的经历和感受。
结语：
通过“奇妙的降落伞中班教案”，幼儿园中班孩子们能够通过观察、想象和表达，参与到一个奇幻又有趣的故事中。这样的教学方法促进了孩子们的思维发展和创造力培养。同时，通过合作和分享，也培养了孩子们的团队合作能力和表达能力。希望这样的教案能够帮助孩子们在幼儿园阶段发展多样化的能力，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。
▶️ 降落伞教案 ◀️
本节课是我自己认为上的比较成功的一节科学课，在这一节课的教学中，有这几点体会比较深刻。
1、教师的正确引导，能有效的提高课堂效率。
做一名科学老师，我们都深有感触，孩子的问题往往很多，面很广，让我们不知从何说起，有时候一个问题的争执，就会让整堂课停滞不前，大大影响了课堂效率，而这往往与老师的引导有很大的关系。在本节的设计中，我就非常注重了这一点，在各个环节，都对学生的问题给与了比较明确的引导，使得课堂进行的比较顺利。如在了解降落伞的结构这一环节中，我设计了一个记录表，这样就让学生的讨论有了明确的范围，整个讨论时间只有几分钟完成了。再比如在学生设计影响降落伞下降快慢的因素的方案这一环节前，我先做了一个小小的实验进行铺垫，让学生观察，得出结论，指导学生如何进行对比实验。这样也是大大提高了学生在设计方案时的速度和规范性。
2、通过科学活动，保持学生的科学兴趣。
本节课最后，我提出了要进行一次降落伞比赛，学生的兴趣非常高。一周之后，我们举行了这次活动，五年级的两个班进行了一次比赛，学生的参与度很高，80%的学生参加了比赛，其它年级的同学也观看了我们的比赛。这次活动之后，我发现同学们学习科学的兴趣空前高涨，有的学生比了一次还想比第二次，观看比赛的其它年级的同学也找到我，想参加比赛。一次小小的活动，不但带动了本年级的同学，还带动了其它年级的同学的学习科学兴趣。可见科学活动力量之大。能让学生保持科学探究的兴趣，就是一名科学老师最大的成功。
3、利用实验记录表、设计方案等，规范提升学生科学实验的能力。
科学课的一个重要任务就是教会学生“做事”。科学之所以对学生的吸引力那么大，很重要的一点就是科学课上，学生的动手机会多，做实验是学生科学课上最期盼的。科学课上的实验，不是老师或学生准备好了器材，老师出示步骤，学生操作，而是要让学生自己设计实验，自己操作，这样的一节实验课，才算是一节成功的实验课。因此如何提高学生的实验设计能力和操作能力就显得非常重要。
这时，就需要老师对学生实验设计和操作能力进行规范和指导，而实验记录表、设计方案等就是一个很好的规范方法。实验设计方案既是学生思维的一种体现，也是学生表达能力的体现。实验过程中，数据的记录是非常重要的，各种数据我们进行实验结果分析的依据，因此在每个实验中，实验记录表都是必要的。这不仅是对学生实验的一种规范，也是对学生做事能力的一种提高。当学生具备了实验设计和操作能力之后，还能更好的激发学生学习科学的兴趣。
▶️ 降落伞教案 ◀️
教学分析
本堂课内容脱胎于初中物理教科版教材第一章第三节《活动：降落伞比赛》。根据课程标准的要求，学生应了解实验的基本要素**，学习一些实验的基本技能。
作为物理学科的入门阶段，学生在前两节课中知道了科学**的基本环节，认识了初中物理实验室一些简单的常用仪器，掌握了长度测量的基本知识，对物理学科有了一定的认识，产生了初步的兴趣。但由于学生掌握的物理知识相对薄弱（如：对质量的概念非常模糊，对质量的测量方法一知半解），因此无法完全按照教材中的要求，用“控制变量”法**影响降落伞在空中滞留时间的因素（例如，学生制作的降落伞，其质量、伞面材料、面积、形状、伞绳长度都有所不同，且这些因素相互影响，很难控制变量进行比较）。
设计思想
研究影响降落伞下落快慢的因素并非本节重要内容，且影响其下落快慢的因素很复杂，单凭这些简单的实验器材并不能得到严谨的答案，因此，实验**的结果在本堂课中并不是最重要的。这门课的重点是学生的体验活动。教师只是体验活动的组织者和引导者。重要的是学生对科学**基本环节的体验，以及对“控制变量法”的初步体验。
学生可以积极参与**活动的方方面面，分工协作，积极思考，这门课的目的应该达到。
基于以上分析和认识，拟采用核心问题教学，通过核心问题引导学生在活动中进行感性认识，定性地**影响降落伞滞空时间的某些因素，通过反思**过程，师生共同归纳出科学**的重要方法——控制变量法。最后，将所的方法应用于解决相关问题，加深了对控制变量法的理解。希望通过 “问题——活动——提升——运用”的教学模式，引导学生经历实验**的基本过程，有意识地使用控制变量法去分析物理问题，产生新知，形成规律。
核心问题
制作一个降落伞，研究哪些因素与降落伞速度有关。
教学目标
（一）知识与技能
了解科学的基本环节，能用控制变量法设计实验。
（二）过程与方法
1、体验学生自主**活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。
▶️ 降落伞教案 ◀️
寒假里，爸爸和妈妈带我去了越南芽庄旅游。芽庄海湾是世界上最美海湾之一，有着丰富的海上活动：看珊瑚、乘快艇、浮潜……但最让我印象深刻的是海上降落伞。
这个活动是我和爸爸一起参加的，我们来到海上平台，并全副武装，在工作人员的指导下，不一会儿就飞上了湛蓝湛蓝的天空，顿时，我仿佛变成了一只飞翔的鸟儿，有着那快乐、自由的感觉。我在空中看到远处连绵起伏的青山，脚下波光粼粼的海水，多像一幅画啊！
我们在空中飞翔了一段时间后，随着降落伞徐徐下降，最终我们落入了海中，瞬间，我仿佛变成了一条快乐的鱼儿，在海中遨游。
海上降落伞真是让我回味无穷。
▶️ 降落伞教案 ◀️
标题：小班降落伞教案
降落伞是一种充满乐趣和刺激感的活动，对于幼儿来说更是一种激发想象力和促进身体发展的好方法。在小班教育中，创建一个适合幼儿参与的降落伞活动可以提高他们的社交能力、协作精神以及身体协调性。本篇文章将为您详细介绍一份小班降落伞教案，帮助教师在课堂上开展有趣而有效的活动。
第一部分：教学目标
在设计任何课程之前，教师应首先明确教学目标。我们的降落伞教案的目标如下：
1.培养幼儿的社交技能和团队合作能力。
2.提高幼儿的身体协调性和运动能力。
3.鼓励幼儿自信并展示他们的创造力。
4.通过互动游戏提高幼儿对数字和形状的认知。
5.增强幼儿的观察力和听觉感知。
第二部分：教学准备
在进行降落伞活动之前，教师需要准备以下物品：
1.大型降落伞
2.彩色纸球
3.数字和形状卡片
4.音乐播放器
第三部分：教学内容
1. 介绍降落伞：
让幼儿们坐成一圈，向他们展示大型降落伞。解释降落伞是如何工作的，然后展示如何在抓住边缘处的情况下，将它升起。鼓励幼儿们一起探索和提出问题。
2. 数字和形状的游戏：
将数字和形状的卡片放在降落伞上，让幼儿们围绕着降落伞跳动。当音乐停止时，教师随机选择一张卡片，幼儿们要快速找到对应的数字或形状，然后大家一起说出它。
3. 彩球抛掷：
将彩色纸球放在降落伞上，让幼儿们围绕降落伞行走。当音乐播放时，教师会大声数数，例如“一、二、三”，在“三”的时候，幼儿们将抓住降落伞的边缘，同时向上抛掷纸球。游戏中可以改变抛掷方式，如用左手、右手抛掷等，增加游戏的趣味性。
4. 比赛和合作：
将幼儿分成两个小组，让他们站在降落伞的两边。教师用音乐指挥游戏的开始和结束，期间指挥两组进行不同的动作，如向前跑动、原地跳跃等。可以通过增加速度或添加障碍来增加挑战，同时鼓励小组合作以实现共同目标。
第四部分：课堂延伸活动
1. 制作降落伞艺术品：
在活动结束后，引导幼儿使用彩纸、颜料或其它工艺材料制作降落伞手工艺品。鼓励他们展示自己的创造力并与他人分享。
2. 降落伞舞蹈表演：
与其他小班级合作，为家长举办一场降落伞舞蹈表演。在舞蹈中结合降落伞，让幼儿们展示他们在课堂上学到的动作和协作精神。
通过这份小班降落伞教案，教师能够开展一系列富有趣味和刺激感的课堂活动，促进幼儿的社交技能、身体发展和创造力。不仅可以提高幼儿的协作精神，还增强他们对数字、形状的认知，并让他们在游戏中充满乐趣。降落伞活动是幼儿园教育中的一种创新方法，通过实施此教案，教师可以丰富课堂内容，满足幼儿对开放式活动的需求。
▶️ 降落伞教案 ◀️
降落伞
教学目标
1.初步了解适合纹样，学习设计和绘制适合纹样的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。
2.灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞
3.透过学习制作降落伞，培养探究学习的潜力。
教学重点与难点
重点：学习设计和绘制适合纹样，培养探究的学习潜力。
难点：灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞。
学习材料
适合制作降落伞的材料、线绳、一件小重物……
教学过程
一、调查了解降落伞：
1.收集有关于降落伞的资料。
2.出示自制的降落伞进行演示观看。
二、探讨研究降落伞：
1.说说降落伞的用途：救生伞、回收伞、投物伞、阻力伞、航弹伞、伞兵伞、运动伞。
2.分析降落伞的结构：伞面、连接线、重物
3.分析讨论伞的图案装饰：
a.欣赏书中作品运用了哪些图案？人物、动物、植物、几何……
b.图案怎样排列的？中心对称式、扩散式、渐变式……
c.根据降落伞现状，哪些图案最适合？
4.降落伞的制作方法：
a.构思：确定伞的外形。
b.设计：选取适合降落伞外形的图案。
c.制作：先装饰伞面再组合。
d.调整：调整线绳的位置并添加重物，根据下降速度调整重量。
三、实践创作降落伞：
1.作业要求：设计制作一个漂亮的降落伞，做好后拿到外面试一试，看看谁的降落伞做得好！
2.实践活动、辅导。
教学意图：明确作业要求，培养学生的设计意识，训练动手操作潜力。
四、欣赏展示降落伞：
1.评价：设计图案是否适合降落伞的外形？
2.游戏；比一比，谁的降落伞漂浮的时间最长？
▶️ 降落伞教案 ◀️
《降落伞》教学设计
教学目标：
1、认识降落伞并掌握降落伞的构成，然后制作降落伞；
2、能自主发现问题，提出猜想，并制定实验方案，验证猜想；
3、明白影响降落伞下降速度的主要原因--三面大小、伞绳长度、悬吊物的轻重。
教学重、难点：猜想并制定方案验证影响降落伞下降快慢的因素。
学具准备：方形手绢、细绳、夹子、胶布、剪刀。
教具准备：大小不同的方形手绢、长短不同的细线、大小不同的夹子、课件。
教学过程：
一、激情导课
师：暨奥运会举办成功之后，我国在航天史上再一次创下的辉煌，你们明白是什么吗？
生：神舟七号载人航天飞船发射成功
师：说的好，我们此刻再一次感受一下那激动人心的时刻吧！（播放视频）
师：三分钟的回到舱为什么会缓缓的降落？
生：降落伞。
板书：降落伞
二、引入新课
师：在这回到舱的降落过程中，想一想降落伞都受到了那些力？
生：空气对降落伞向上的浮力和降落伞自身向下的重力。（出示图片，标出力）
师：降落伞能够说是航天史上的一位功臣，它也受到许多冒险者的喜爱，老师收集了一些降落伞的图片，一齐来看一看，漂亮吗？
生：漂亮！
师：老师这儿也有一个小小降落伞，仔细观察，看看它有哪几部分组成的(师放飞降落伞三次，学生观察)
师：请一位同学来画降落伞。
学生边画降落伞师边介绍降落伞的各部分名称。
三、民主导学
1、制作降落伞
师：那我们明白了降落伞的构成，想不想自己动手制作一个降落伞呢？
生：想！
师：看课本62页制作降落伞的步骤，看完以后说一说你认为制作时的需要提醒大家注意的地方？
生：说。老师补充。（并出示在课件上。）
师：看哪个小组做的又好又快，做好以后用坐姿告诉我。
2、放飞降落伞，寻找降落伞下降快慢的原因。想不想放飞试试。
师：降落伞已经做好了，此刻请同学从同样高度同时放飞，放飞中不仅仅观察自己的降落伞，也要同别人降落伞比一比，你的降落伞与其他同学的有什么不同？
生：伞面有大有小，伞绳有长有短，悬挂物有轻有重。下降速度有快有慢。
师：为什么降落伞下降的快慢不一样呢？也就是降落伞下降的快慢跟什么有关呢？
生1：我想可能和伞面大小有关。
生2：我想可能和伞绳长短有关。
生3：我想可能和悬吊物的轻重有关。
3、验证自己的猜想。
师：如果要研究伞面大小和降落伞下降速度有关的话，要做几个降落伞？
生：做两个。
师：那这两个伞面的大小能不能一样？
生：不一样，一个伞面大，一个伞面小。
师：如果伞绳长短不一样，悬吊物重量也不一样，那还能看出伞面大小和降落伞下降速度的关系吗？
生：不能。
师：那么我们在做比较实验的时候，研究什么因素就让这一个因素不同，其他因素就应一样，这样实验结果有差别，就说明实验跟这个因素有关了。我们就能看出是伞面大的下降慢，还是伞面小的下降慢。
师：好我们一齐完成第一个猜想的实验记录，然后一齐来做这个实验好不好？
师生一齐填写表格，并做实验，同时讲解实验的注意事项。
师：那研究伞绳长短和降落伞下降速度的关系时，就应怎样研究呢？
生：分别做两个降落伞，一个降落伞的伞绳长，另一个降落伞的伞绳短，伞面大小一样，悬吊物重量一样，看看是伞绳长的下降慢还是伞绳短的下降慢。
师：怎样研究悬吊物重量和降落伞下降速度的关系呢？
生：分别做两个降落伞，让伞面大小不变，伞绳长短不变，只改变悬吊物的轻重，看看是悬吊物轻的下降慢，还是悬吊物重的下降慢。
师：实验过程大家已经熟悉了，接下来咱们分组做实验吧。
4、分配研究任务
师：谁研究伞绳的长短？
师：谁研究悬吊物轻重？
师：请各组组长到材料超市领材料！
提醒注意事项
注意：伞面顶端对齐，同时放手，多试几次。
师：做完实验用坐姿告诉我，看哪个小组做的又快又好！
四、检测导结
1、汇报实验结果
师：谁来汇报伞绳长的下降慢还是伞绳短的下降慢？
生：伞绳长的下降慢。
师：谁来汇报悬吊物轻的下降慢还是悬吊物重的下降慢？
生：吊物轻的下降慢。
2、回顾总结
如果你是一个降落伞你会怎样来介绍自己呢？
学生自由回答。
3、综合练习
师：如果让你设计一下下降的最慢的降落伞你就应选取哪些材料？
生：伞面选大的，伞绳选长的，悬吊物选轻的。
▶️ 降落伞教案 ◀️
3.活动：降落伞比赛
学习目标：
1、 了解科学**的基本要素体验自主**过程，领悟“控制变量”的科学研究方法
2积极参与**过程，勇于表达自己的观点，与他人合作。
知识回顾
科学**的七个环节
课前准备
知识点一：控制变量法：
1、通知：本节课我们将举办降落伞飞行比赛，请自制降落伞，悬挂物是50g的钩码，伞面和伞绳总质量不超过20g，比赛时降落伞从二楼落下，滞空时间最长者胜。
问：为什么通知中要明确悬挂物和降落伞的质量和高度？
2、控制变量法
1影响降落伞保气时间的因素很多。你认为可能涉及哪些因素？
知识点二：仪器的选择和使用
降落伞比赛活动主要进行时间和长度的测量，如下测量仪器，（秒表、手表、刻度尺、米尺、皮卷尺）选择哪些比较合适？
知识点三：不规则形状面积的平方法
1纸是用来测量不规则面积的。具体方法如下：
样做的好处是
课堂达标
1首先，我们考察一个因素对所研究问题的影响，同时保留其他因素，
这种**方法叫
2在学习弹吉他的过程中，小华发现琴弦的音高受到各种因素的影响，于是决定学习。经过与学生们的讨论，提出了以下猜想：
猜测1。弦发出的声音的音调可能与弦的横截面积有关；
猜测2。弦发出的声音的音调可能与弦的长度有关；
猜测3。弦发出的声音的音调可能与弦的材质有关；
为了验证上述推测，他们发现下表中列出了九种规格的琴弦，因为琴弦的音高
高度取决于声源的振动频率，因此本实验借用了一种能够测量振动频率的仪器。
①为了验证猜想1，应选用编号为的琴弦进行实验。
②为了验证猜想2，应选用编号为的琴弦进行实验。
③ 表中的材料规格没有填写完整。为了验证猜测3，d，铜线应选择哪种规格？请在表中填上所缺数据。
知识整理
拓展延伸
说说那些仪器要调零
▶️ 降落伞教案 ◀️
放暑假了，爸爸妈妈带我和哥哥去泰国游玩。在泰国的七天，我们玩了很多好玩的，其中，让我感觉最刺激、最有趣的还是玩降落伞。
我们先坐快艇来到了芭提雅海中心的一个大平台上。坐在快艇上，就能看到许多五颜六色的降落伞在空中飞来飞去。我跃跃欲试，真想玩一玩这个刺激的降落伞项目！
来到平台，原来这是专门玩海上项目的地方。我连忙随着游客们去排队。等呀等，终于轮到我了。工作人员先给我穿上一身笨重的防护衣，再用降落伞上面的两个锁扣牢牢扣住防护衣上面的两个环。降落伞上有一根长长的绳子，绳子的另一头系在一艘快艇上。准备工作就绪，工作人员让我站在平台甲板上。过了一会，快艇飞速地前进，一阵风带着我一下子飞上了蓝天。一开始我很紧张，双手死死地抓住降落伞上的绳子，生怕掉下去。双眼也闭得紧紧的，只感觉到风儿从耳朵旁边呼呼地吹过。
渐渐地，降落伞越飞越高，也越来越平稳。我慢慢尝试着松开手，咦，没有掉下去！我又慢慢地睁开双眼，哇！我已飞到了高高的天空，仿佛一伸手就摸到天上的云彩。我探出头向下看，碧蓝的大海一望无边，海中心有几座小岛，就像海面上的几颗钻石。海面上的一艘艘快艇看起来还没有我的巴掌大，船上的游客就像一个个小蚂蚁
降落伞带着我在海面上绕了一个大圈，然后放慢了速度，最后在平台的上方慢慢地降落下来，我也跟着降落伞缓缓落在甲板上。
降落伞项目真是刺激而又有趣呀！我真想再玩一遍！
▶️ 降落伞教案 ◀️
活动目标：
1、引导幼儿学会制作活动玩具，了解活动玩具的作用。
2、通过尝试努力后获得成功的体验。
3、培养动手操作的能力和兴趣。
活动准备：
1、塑料袋、夹子、剪刀、小绳、皱纸、胶水、
2、降落伞图片、完成品（降落伞）一个。
活动过程：
1、引起幼儿的兴趣。
1）“小朋友，看老师变出什么？”（师出示降落伞完成品，玩给小朋友看。）
2）老师出示范画，帮助幼儿了解降落伞的形状和作用。
“你们在那里会见到降落伞？降落伞是什么样的？能拿来干什么的？”（请幼儿回答）
2、引导幼儿观察。
“小朋友，仔细看看老师桌面上有什么东西啊？这些东西我们可以拿来做一个有趣的降落伞，你们想不想有一个自己制作的降落伞呢？”（幼儿回答，老师一一介绍材料）
3、老师示范操作、讲解。
第一步在塑料袋四角用剪刀各剪一个洞，再用四条小绳串起来，第二步用夹子夹住四条绳的尾端；第三步用皱纸在塑料袋上装饰图案。这样就完成一个自己制作的降落伞。
4、幼儿动手操作，老师个别指导。
5、请幼儿拿好自己制作好的降落伞跟老师到操场上尝试实验。要求：拿好降落伞向空中抛上去，看能不能自由落下。玩的时候注意不能互相碰撞，要拉开距离。
6、老师小结：
老师讲评，表扬认真试验的小朋友，制作美丽的作品拿来一起欣赏。
▶️ 降落伞教案 ◀️
1为了测试躺下和站立时身体长度是否有差异，以下哪种尺子最合适（）
a量程15cm，分度值0.5mm b量程10 m，分度值1dm[**:学科网]
c量程30cm，分度值1mm d，量程3m，分度值1mm
2.在降落伞比赛的活动中，小丽将活动中的具体数据进行了记录，来用于研究降落伞的滞留时间与哪些因素有关。请分析**中的数据并回答问题。
(1).活动中利用的测量工具有：天平秒表；
(2).分析数据1、2可知：降落伞在空中滞留时间与降落伞的有关；
(3).分析数据2、3可知：降落伞在空中滞留时间与降落伞的有关；
(4).分析数据2、4可知：降落伞在空中滞留时间与降落伞的无关；
(5).分析数据5、6可知：降落伞在空中滞留时间与降落伞的有关；
(6).实验中利用到的科学方法是
(7).根据**可知：降落伞在空中滞留时间还与降落伞有关。
三。为了测量物理书的纸张厚度，学生采取了以下步骤：
① 选择学生用三角尺检查零刻度是否磨损
②取物理书内100页叠齐、压紧
③量出一叠纸的厚度l
④ 计算每张纸的厚度d=l/100
以上步骤之一错误，它是步骤，应更改为
4一个学生想测量细铜线的直径。他的实验步骤如下：
a、 将细铜线调直，用刻度尺测量细铜线的长度l1；
b、 用刻度尺测量铅笔杆上铜线绕线的总长度l2；
c、 用铜线的长度除以铜线的匝数，得到细铜线的直径d；[**:学科网zxxk]
d、 细铜线紧绕在铅笔杆上；
e、 数一数绕在铅笔杆上的细铜线圈数。
（1）以上步骤中，没有必要的步骤是 ，错误的步骤是应该怎样改正2）实验步骤的合理顺序应是
5.一个瓶内装有体积为v的酒，现给你一把直尺，如何测出酒瓶的容积大约是多少?
步骤：6。关于家庭实验室，以下陈述是正确的（）
a家庭实验室建成后，我们可以像科学家一样在家里做实验
生活中的罐头和气球可以作为家庭实验的材料
c家庭实验室可配备简单的测量设备和装置
d家庭实验室必须配备专业的实验仪器，否则无法完成实验**
7.有三个同学在家里利用实验器材**纸片、塑料薄膜、棉布对电视机遥控信号的阻拦能力。他们**的过程分别是：
a. 甲同学在自己家中，将纸片放在遥控器与电视机之间，手指按遥控器控制键，如果遥控器能对电视机起控制作用，则增加纸片层数。重复实验，逐渐增加纸张的层数，直到遥控器无法控制电视为止。记录纸张的层数。
b、 b同学在自己家用塑料薄膜按和a同学一样的方法，写下塑料薄膜的层数。
c. 丙同学在自己家中用棉布按与甲同学同样的方法进行实验，记下棉布的层数。
他们的实验结果已记录在下面的**中：
他们的结论是，棉布比纸和塑料薄膜更有效地阻隔电视遥控器的遥控信号。
(1)三个同学的**过程都存在一些问题，请你指出其中存在的问题？
(2)请从指出的问题中选出一个并说明应如何改进？
▶️ 降落伞教案 ◀️
近日，我在幼儿园中班教学中使用了《降落伞》这个活动，给孩子们带来了许多乐趣和惊喜。回顾这次教学经验，我深感这个教案的设计和实施是非常成功的。以下是我对这个教案的详细反思。
首先，我要强调这个活动的生动性。我在开展这个活动时精心准备了大型的降落伞，并且在伞布上绘制了各种各样的图案，如蓝天、云朵、太阳等。这些图案让孩子们对活动感到新鲜和兴奋。孩子们与伞布互动时，他们不仅感受到了伞布带来的视觉上的刺激，还充分体验到了伞布的质地和触感。活动过程中，孩子们自由地跳跃、奔跑、翻滚，伴随着伞布的起伏与飞舞，给他们带来了无穷的乐趣。
其次，这个教案注重了孩子们身心的锻炼。在活动开始前，我们先带领孩子们进行了一些简单的热身运动，如慢跑、摆臂等，以增强肌肉的活动性。随后，我们引导孩子们进行各种跳跃动作，如蹦蹦跳、跳高、踢腿等，以锻炼他们的肢体协调能力和爆发力。这些运动既满足了孩子们活动的需求，又有利于他们身体的健康发展。
另外，这个教案的核心目标之一是培养孩子们积极合作的意识和能力。活动中，孩子们需要共同扯动伞布，使之形成凹凸不平的起伏，以模拟降落伞下降的效果。为了保证整个活动的顺利进行，孩子们需要齐心协力地完成各个动作，确保伞布持续地起伏起落。在这个过程中，孩子们互相帮助，相互配合，培养了他们的合作意识和解决问题的能力。
此外，这个教案充分利用了感官刺激，促进了孩子们的感知能力和思维发展。孩子们观察伞布的各种图案，感受伞布在空中的运动，利用听、触等感官来感知伞布带来的效果。通过这些感官的刺激，孩子们的感知能力得到了锻炼和提升，同时也刺激了他们的思维发展。他们开始思考为什么伞布会呈现起伏的状态，开始探索与伞布互动的更多可能性。
最后，这个教案的实施也提供了一次良好的社交体验。在活动中，孩子们与同伴共同参与，互动交流的机会增多。他们通过合作扯动伞布、共同跳跃等方式，建立起彼此间的信任与友谊。他们不仅在玩乐的过程中得到了成就感，也培养了他们的集体观念，学会了与他人和睦相处。
综上所述，幼儿园中班《降落伞》教案通过生动、身心锻炼、积极合作、感官刺激和社交体验等方面的设计，给孩子们带来了全方位的发展。在这个活动中，他们不仅得到了身体上的锻炼，还增强了集体观念和合作精神，培养了他们的感知能力和思维发展。通过这样的教学实践，我相信孩子们在参与活动的过程中获得了乐趣与成长。同时，我也意识到在今后的教学工作中，我们应该更加注重培养孩子们的身心发展，继续探索和创新教学方法，为他们提供更多精彩有趣的学习经验。
▶️ 降落伞教案 ◀️
最近，我从一本书中发现了降落伞的作用，也想制作一个降落伞。于是，我上网查找降落伞的制作方法。
我按照网上的制作方法，准备了几个保鲜袋，一些细线，一块橡皮泥和一把剪刀、一卷双面胶。我先剪四段一样长度的细线，每一段大概30厘米的长度左右，再将细线固定在保鲜膜的四个角上面。然后把保鲜袋进行对折，整理四条线。最后把橡皮泥固定在四条线上。很快，一个手工降落伞就做好了！制作成功了，也要看看效果如何。我站在椅子上，把降落伞往上一抛。还没等我仔细瞧一瞧降落伞的试飞过程，地板上响起了“砰”的一声，直挺挺地坠落在了地上。我见了这副情景，心想：第一次尝试难免都会发生生误，这次一定是姿势错了。我捡起地板上的降落伞，重新站在椅子上，换了一个姿势，抛降落伞，可是结果还是一样。降落伞像一颗导弹，直冲地板上飞去。我惊讶了，咦？怎么还是这样呢？难道是降落伞受到了损坏。我捡起降落伞仔细检查了一番，保鲜袋没有破洞，绳子也系牢了，橡皮泥也没有松。我有些疑惑了，降落伞明明没有破损，为什么会这样呢？我再试了一次，可结果还是一样，我有些“丈二和尚——摸不着头脑。”我绞尽脑汁地想，可还是想不出什么办法，只好去问问妈妈。妈妈接过我手中的降落伞，仔细地打量打量，指着降落伞的那块橡皮泥，咧着嘴笑了：“孩子，你看这块橡皮泥这么大，不能缓缓下降是理所当然的，快去换块轻点的橡皮泥。”我点了点头，明白了许多，把那块橡皮泥取下，换上一块不大也不小的橡皮泥。这次我轻轻地把降落伞往上一抛，果然不出我所料，只见降落伞缓缓地住下降落。顿时，我明白了刚才失败的原因：其实是系在中心的橡皮泥太重了，保鲜袋承受不住便掉落在地上。制作降落伞可真有趣呀，让我在游戏中学到许多科学知识，明白了在科学的道路上没有平坦，只有坚持不懈，不怕艰辛的人才能登上科学的高峰。
▶️ 降落伞教案 ◀️
活动目标：
1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。
2.运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。
3.提高观察和动手操作的能力。
活动准备：
经验准备：幼儿有玩降落伞的经验、了解降落伞的组成。
物质准备：自制降落伞一个、梳理图示两张，塑料带若干、重量不同的三种铁夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干，
活动过程：
一、观察"降落伞"，激发幼儿参加活动的兴趣
师：小朋友你们喜欢玩降落伞吗？看！降落伞下来啦。
二、第一次探索"落的一样快的降落伞"。
1.教师介绍实验材料，提出活动要求。
1.教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。
师：今天老师还给小朋友们准备了一样的塑料袋、蓝色的夹子和黑色的夹子，请你来猜猜看哪个降落伞落的快，哪个降落伞落的慢。
2.介绍实验及观察要求。
（1）两个人一盘材料，每个人制作一个降落伞。
（2）运用正确的方法进行比较。
（3）根据比较的结果，给最快的降落伞贴上鈭ǎ盥慕德渖〈騒。
3.幼儿自主探究，教师指导。
4.结合记录表进行梳理小结。
（1）鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。
师：谁来说一说你发现了什么？
（2）引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢？
（3）教师梳理小结。
师：一样伞面的降落伞，蓝色夹子轻，降落伞落的慢，黑色夹子重，降落伞落的快。
活动延伸：
伞面大小不一样的两个降落伞，他们谁落的快，谁落的慢呢？
▶️ 降落伞教案 ◀️
活动目标：
1、初步了解降落伞的基本功用与结构，知道跳伞也是一项运动。
2、学习正确制作降落伞，探索物体轻重与降落速度的关系。
3、能大胆地进行科学探索活动，动手动脑探究问题。
活动准备：
1、高空跳伞录像
2、降落伞图片
3、制作降落伞的材料：正方形塑料薄膜、线、小动物图片、胶带
活动过程：
一、谈话导入。
师：小朋友见过各种各样的伞，今天啊沙老师也带来了一顶奇怪的伞，看是什么?(出示降落伞图片)降落伞是什么样子的呢?(幼：大大圆圆的布、还有线)那个大大圆圆的叫伞面，伞面还有方的、长的，下面还有一根根伞绳。那你知道什么时候要用降落伞呀?(幼：从飞机上跳下来的时候、飞机出事的时候)降落伞还可以用来做什么?(飞机在一个地方不好降落时人们也要用降落伞)
二、观看录像，初步了解跳伞运动，激发幼儿制作的兴趣。
师：原来降落伞的作用那么大!渐渐地跳伞变成一种运动，受到很多人的喜爱。你们看，跳伞开始了!(观看录像)你觉得跳伞表演怎么样?(很有趣、很精彩)
师：跳伞表演真好看!森林里的小动物也想去参加跳伞表演。可是小动物们没有降落伞，怎么办呢?(帮他们做一个)
三、学习制作降落伞，探索制作的方法。
1、利用儿歌讲解制作的'过程和要点。
师：看来小朋友都想为小动物做一个降落伞，今天老师给你们准备了很多材料：正方形的塑料纸、线、小动物、透明胶带。有了这么多的材料我们怎么来做降落伞呢?(幼儿自由表达)老师啊有一首好听的儿歌来，降落伞制作的方法就藏在儿歌里，小朋友可要仔细听哦!(教师边出示成品降落伞，边念儿歌用动作辅助)小伞面，四方方，四根线儿站四方。线和角拉拉手，四根线头排整齐。动物背上准备好，一二三，跳伞啰!
念完提问：伞面和线是怎么连起来的?儿歌里怎么说?我请一个小朋友来试一试。线和角拉拉手，怎么拉?(教师边念儿歌边请一个小朋友示范)这个小朋友的方法真不错，老师也来学一学!(老师将4个角全做好)做完伞面，四根线头要怎样?你来试试。(随机请一个幼儿试一试)
2、幼儿制作降落伞
师：小朋友你们会做了吗?现在为你的小动物做一个降落伞去参加比赛吧!(播放背景音乐)
(在制作的过程中教师指导幼儿注意制作的方法，用儿歌及时纠正幼儿制作时遇到的困难)
跳伞表演
1、师：做好的小朋友可以来玩一玩你的降落伞，看看你做的好不好、牢不牢?
(幼儿自由玩降落伞，在玩伞的过程中及时发现问题)现在请小乌龟来表演、大象来表演一下。(请幼儿示范)我们小动物一起来表演一下，注意降落伞放的高度要一样。
2、师：刚才啊我是请一个小动物来表演的，现在老师要请两个小动物一起来表演。(请重量明显轻重的两个动物)你们发现了什么?请小动物自己去找好朋友比一比，看看有什么新发现?
3、幼儿讲述自己的发现
师：请小朋友来讲一讲刚才你和谁比了，结果怎么样?
总结：重的小动物落得快，轻的小动物落得慢。
结束语：
师：小朋友玩的真开心呀!跳伞真是太有趣了!那我们请小动物们去表演给班上的其他小朋友看，好吗?
▶️ 降落伞教案 ◀️
《降落伞》一课是小学科学四下第四单元“无处不在的力”中的第五课资料。本课为学生带给了一个动手操作、研究降落伞的机会，引导学生综合运用在科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识解决实际问题，激发学生创造性学习的兴趣，培养动手动脑的潜力，增进参与意识和交流意识。
本课主要教学活动有三个部分：
第一部分，请学生展示自己在课下完成的降落伞，并重复教师在同学们动手做时的要求：有创新精神，开动脑筋去想。学生在展示降落伞时，发现有的降落速度快，有的速度慢。
第二部分，探究影响降落伞下降速度的因素。于是孩子们主动提出问题：“怎样才能使降落伞降落速度快？”“降落伞降落速度跟哪些因素有关系？”并作出几种预测：“降落伞降落速度可能与降落伞材料有关系”、“降落伞降落速度可能与降落伞伞绳有关系”、“降落伞降落速度可能与降落伞伞面面积有关系”……教师把他们的想法一一列出，然后让孩子们以小组为单位选取自己最想要研究的问题，进行探究活动。第一步先制定计划，列出所需材料和实验步骤。第二步到老师设置的“免费超市”去选取材料。第三步自觉完成实验。整个过程中分工合作写好研究记录。
第三部分，汇报交流。师生共同对各组方案进行修正，着重关注各组是否正确控制实验的变量与不变量。提示学生获得降落伞的下降速度的数据不能仅凭一次实验，要透过多次实验获得多个数据后再求得平均下降速度，体现科学研究获得有效数据的严谨性。
教学目标
1、科学探究目标：透过现有材料设计、制作和玩降落伞等系列活动，让学生学会用不同的方式控制实验条件进行实验，并能透过实验验证降落伞下降快慢与伞面大小、伞绳长短及挂物的轻重等条件有关系。注重培养学生发现问题、解决问题的潜力。
2、情感态度与价值观目标：培养学生客观看待实验现象的科学态度，体验合作与分享他人智慧的快乐。
3、科学知识目标：认识影响降落伞降落快慢的重要因素。明白比较实验中只有一个条件不变，其他条件务必完全相同，才能进行实验。
教学重点：探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。
教学难点：实验中控制好变量的产生。
教学准备：
1、环境创设：把教室分为三个区。
材料区：两张桌子上摆放各种实验材料。
制作区：学生进行讨论、设计、制作的场所，六人一组围成一桌。
实验区：进行实验的场所，每个实验组都摆放一张桌子一张板凳。
2、材料准备：
伞面材料：不同大小、不同形状塑料若干张。
伞绳材料：长短不同的棉线若干根。
配重材料：每组夹子4个。
粘剪材料：剪刀每组1把、双面胶若干卷。
计时工具：电子停表每组1块。
计算工具：计算器每组1个。
测量工具：卷尺每组1个。
教学过程：
一、导入新课
1、把每个组制作的降落伞拿到前面展示一下，教师倡议：我们一齐放一下，让同学们看一看。
2、你们看完后，发现了什么？（学生提出问题）
3、教师随机提出本课研究的主题：降落伞降落快慢与哪些因素有关？
【评析】学生课前的制作可谓五花八门，从材料到样式都各不相同。教师选取有代表性的降落伞到前面讲台上展示，旨在让学生发现问题，提出问题。
二、经验猜想
1、教师谈话：那依你的经验，说说降落伞降落快慢与哪些因素有关？
2、学生提出自己的猜想。
3、那么，我们的猜测对吗？我们就应怎样做呢？
【评析】在研究降落伞以前学生就已经有了一些朴素的理解，它是原有的经验和体验。重视他们的猜想，对于本课概念的构成有益于构成联系，自己建构知识体系。
三、设计实验方案
1、教师谈话：比如，我们要研究降落伞下降的快慢是不是与伞面的大小有关，我们就应怎样来设计实验？
2、教师：还有其他要注意的条件吗？
3、教师强调：这种实验方法叫比较实验。比较实验要求，当很多条件都可能影响实验结果的时候，我们只改变其中一个条件，其他条件持续不变。
4、教师：请同学们选取一个你们认为有价值、喜欢的问题进行研究。小组成员一齐讨论一下就应怎样来研究，写一写实验方案。
5、教师：哪个同学愿意代表你们组说说你们的实验方案？
6、教师：大家的方案都很棒。在做实验之前，你还有什么问题想提醒大家？
7、教师提示：那么，所谓相同的高度，指的是降落伞的那一部分呢？思考到伞绳可能不同，哪个更适宜呢？（重物），我们就统一让重物的高度作为统一的高度。为了使实验更准确，我们还就应多做几次实验，算出平均数，好不好？
【评析】设计好实验方案是实验成功的关键。教师此时应发挥主导作用。对学生想不到的问题就应挑起来，引起争论，最后达成共识。另外强调比较实验的条件，使学生时时注意科学的内涵，为将来后继学习打好基础。
四、探究实验
教师：大家还有问题吗？如果没有，我们此刻就开始实验吧。如果研究的资料结束，能够再选取资料研究。（学生实验，教师巡回指导。实验十分钟后，提醒大家完成实验后，分析数据，得出结论）
【评析】制作完成后，学生进行展示比赛。需要明确分工，记录、放伞、计时、裁判。在活动过程中，学生需要手脑并用、群策群力锻炼了学生规划、组织的潜力，而且学生需要团结合作方能完成任务，这对培养学生的团队精神、合作意识是尤为重要的。
五、汇报得出结论
1、各组进行实验汇报。教师：善于总结是我们学习的一种有效方式。谁能代表你们小组说一说降落伞下降的快慢有哪些条件有关？
2、教师：谁能总结一下怎样才能使降落伞降的更慢？
3、教师谈话：你们在实验中发现什么问题？
3、这节课，大家像科学家那样用心、主动地进行研究，透过自己动手，发现并解决了一些有关降落伞的问题，真了不起！那关于降落伞，你还想准备研究些什么吗？
【评析】学生们以自己记录的实验资料为研究对象，进行分析研究，这一环节教师要引导学生合作讨论，互相启发，共同总结。培养了学生独立思考与解决问题的潜力。让学生养成独立思考及反省的习惯，有系统地研判问题，并能有效地解决问题和冲突。对课堂生成的问题也提出来让学生交流，思考有利于科学素养的构成和培养。
六、拓展活动：
1、教师讲解：降落伞用途很广，对降落伞的要求也不同。下面看看各种不同用途降落伞的样貌及资料
2、课件演示：降落伞图片和文字说明。
3、你们的想法真多，真棒，请你们课后去研究好吗，别忘了把你的发现与老师、同学交流。另外研究时必须要注意安全。
【评析】学生对降落伞的用途不是很了解的，这一环节在于丰富学生已有知识，开拓眼界。同时发展学生的创新思维，研究更新，更高的问题。
片断赏析：
“设计实验方案”环节：
学生：我认为可能有降落伞的伞面大小有关。
教师：伞面除了大小，还有其他的因素会影响伞的速度吗？
学生：伞面的材料也可能会影响吧？
学生：是不是与重物有关？
学生：我觉得伞绳也有可能影响速度。
（教师依据回答板书：重物、伞绳、伞面大小、伞面材料）
教师：那么，我们的猜测对吗？我们就应怎样做呢？（做实验）
比如，我们要研究降落伞下降的快慢是不是与伞面的大小有关，我们就应怎样来设计实验？
学生：我们就应做两次实验，一次用伞面大的降落伞，一次用伞面小的降落伞，分别做。
教师：还有其他要注意的条件吗？
学生：我觉得这两次实验时，重物要相同。
教师：十分好，还有呢？
学生：其实，我们就应把其他的所有条件持续一致，这样才“公平”
教师：十分棒!
这种是实验方法叫比较实验。（板书：比较实验）比较实验要求，当很多条件都可能影响实验结果的时候，我们只改变其中一个条件，其他条件持续不变。看来，我们班的同学真是天才，科学家做再复杂的实验往往都采用这种方法。从这一点上来看，你觉得你和大科学家之间的差距大吗？（不大）
教师：这天呀，咱们有好几个问题需要研究，一节课很难全部完成，我们就应怎样办呢？
学生：分工合作
教师：请同学们选取一个你们认为有价值、喜欢的问题进行研究。
小组成员一齐讨论一下就应怎样来研究，写一写实验方案。
（学生讨论、撰写实验方案）
教师：哪个同学愿意代表你们组说说你们的实验方案？
学生：我们想研究降落伞下降的快慢是不是与伞面大小有关。我们只改变伞面的大小，其他的条件持续不变，做两次实验，比较一下，哪个快，哪个慢？
学生：我们想研究降落伞下降的快慢与伞绳长短有没有关系，我们只改变伞绳，重物、伞面都持续不变。
学生：…….
教师：大家的方案都很棒。在做实验之前，你还有什么问题想提醒大家？
学生：为了公平，我们就应在相同的高度放飞降落伞。
教师：等会老师，给你们连几根绳子，能够吗？那么，所谓相同的高度，指的是降落伞的那一部分呢？
学生：我认为是伞面。
学生：重物更适宜。
教师：思考到伞绳可能不同，哪个更适宜呢？（重物），我们就统一让重物的高度作为统一的高度。
教师：为了使实验更准确，我们还就应多做几次实验，算出平均数，好不好？
教师：大家还有问题吗？如果没有，我们此刻就开始实验吧.
教学反思
一、设计环节，引导学生从中发现问题，并提出问题
本课的教学重点是要探究降落伞下降快慢与什么因素有关的问题。所以问题的提出就需要有产生问题的情景。我认为问题由学生提出更能体现探究的价值，由此课前让学生自己制作一个降落伞，上课时教师有意识地选取有代表性的降落伞，到教室前展示。学生在展示降落伞时，发现有的降落速度快，有的速度慢。学生透过观察很快发现了问题：降落伞下降不一样快。教师随机引出：你认为降落伞下降快慢与什么因素有关的问题之后，学生顺理成章地切入本课探究的主题。
二、适时引导，使探究更加科学合理，思维得到提升
教师的课堂上的引导是不可少的，个性是在学生探究过程中的实验需要必须的科学性和规范性！进行比较实验必须要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题？在试验中什么就应变化？什么不能改变？”，让学生初步学会控制各种变量之间的关系，才能进行有效的实验！
在传统课程中，教师往往会低估学生的潜力，让学生按照教师所设计的方法做实验，这样不仅仅会使学生丧失学习的兴趣，同时也会使学生走进“坐吃山空”的误区。与其让学生按步就班地机械学习，不如多留给学生时间和空间，让学生按照自己的思维去学习，哪怕有些尝试可能是错误的，但也能透过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑，相互补充，使之完善。例如学生在提出用改变“轻重”的方法来研究，就经历了同学们相互之间不断提出质疑，不断进行改善，并且还透过实验演示，在教师提出问题引发思考的状况下，最后才确定其方案。刚开始，学生只说准备两个降落伞，重物一重一轻，看哪个下落得快些？立刻就有学生指出：要同时松手。于是我让一组同学上台演示，是伞面一大一小两个降落伞，刚拿起降落伞，同学们在叫：这样比不行。因为降落伞的大小不一样。至此，“降落伞”方案已趋完善，科学了。学生也在这个过程中思维逐渐成熟起来，他们已明白要做比较实验务必在同等的条件下才能进行
科学课堂应留有必须的余地，给学生一个自由发挥才智、充分展示自我的舞台和机会。在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行比较实验的基础上，适时抛出问题：你能做一个下降速度最慢的降落伞吗？这是一个十分具有挑战性的问题，引导学生用心拓展思维，综合运用自己这天学到的各种知识进行再一次的制作，有效提高学生科学探究潜力。引导学生从各种角度去思考、去探究，让科学探究从课堂延伸到课外，提高学生科学探究的用心性。同时这也是本课教学一个很好的总结。
三、对实验材料的思考
在实验过程中，实验材料的结构性是实验成功的关键。为了实验的需求，我为学生准备了大小不一的六边形塑料若干，长短不一的细绳若干，还采用不粘胶粘绳的方法，既省时，有美观；既方便，又省钱。学生做时又掌握了制作的技巧。知识和技能都得到提升。
如果再准备不同材质的降落伞伞面，能够想象，学生的探究会更更广泛，资料会更充实。
四、课堂中不足
学生对自己选取的资料研究完后，又开始了其他感兴趣问题的研究，我了解以后，觉得资料很新颖的。由于时间问题，没给学生时间说说再研究的资料，我觉得这是一个遗憾。
▶️ 降落伞教案 ◀️
活动目标：
1．积极探索影响降落伞下降速度的主要原因，初步理解比较的方法。
2．在观察比较中发展思考能力，体验发现的乐趣。
活动准备：
教具准备：相关视频、集体记录纸、笔。
学具准备：两种大小不同的塑料纸伞面、底座、油泥。
活动过程：
一、观看视频，引出降落伞，引发兴趣
——今天我带来一段关于降落伞的视频，我们一起来看一看。
——看了视频，你觉得降落伞有什么用？
——我也做了一顶简易的降落伞，看看它是由哪些部分组成的？
二、抛出问题，引发思考和猜测
1．提出问题，引发思考
——那这个降落伞能慢慢地、安全地落地吗？
——想一想，怎样才能做出一顶下降速度最慢的降落伞呢？
2．出示材料，引发猜测
——我准备了大伞面和小伞面，还准备了不同重量的货物，如果要制作一
顶下降速度最慢的降落伞，你会选择什么材料？
（幼儿选择，教师记录）
——大家的想法和猜测有些不一样，究竟降落伞下降的速度和什么有关呢？只有动手做了才知道。
三、幼儿实验，引导合作观察比较
1．交待实验要求
——请你们两人一组合作做一顶降落伞，材料就在前面的材料桌上，找到你
需要的材料后可以到后面的操作桌上进行制作，做完之后可以找别的小组比一比，看看谁做的降落伞下降的速度最慢。
2．幼儿实验，教师观察指导
重点观察：
（1） 幼儿选择材料时，是否有目的性。
（2） 制作方法是否合适，制作过程是否有困难。
（3） 幼儿之间合作观察比较的方法是怎样的？
四、交流分享实验中的发现
——我们都实验比较过了，和你们原先预测的一样吗？有什么新的发现吗？
——怎样比较才公平呢？
——哪个降落伞下降的速度比较慢？这个测试结果告诉我们什么呢？ （教师记录幼儿的发现）
小结：伞面大，包住的空气就多，降落伞下降的速度就会变慢；相反，伞面小，包住的空气就少，降落伞下降的速度就会变快。
-
更多精彩的降落伞教案，欢迎继续浏览：降落伞教案
