过河歌词(汇集二十篇)_过河歌词
发布时间：2022-12-28过河歌词(汇集二十篇)。
✹ 过河歌词
《过河》是2017年央视元宵晚会上，朱迅、沙溢表演的新版小品。
沙：哎——有船吗——
朱：哎——船来了——
沙：（唱）哥哥面前一条弯弯的河
妹妹对面唱着一支甜甜的歌
哥哥心中荡起层层的波
妹妹何时让我渡过你呀的河
朱：（唱）哥哥你要把河过，先要对上妹妹的歌
不问花儿为谁开，不问蜂儿为谁落
问你带着什么来，为啥要过我的河
哎……啊！你是沙僧？
沙：沙僧？！姐姐，我是沙溢！
朱：不管你是谁，今天谁也不能过我这条流沙河！
沙：流沙河？姐姐，今天咱们表演的是小品过河，不是西游记流沙河，虽然你姓朱我姓沙，可咱们俩不是亲哥俩！（观众鼓掌）
朱：不是啊！那我们接下来怎么演啊？
沙：姐姐，咱们演的是潘长江老师当年演的小品……
朱：等等……
沙：潘长江老师当年演的小品《过河》，多好看哪！二十年前，潘长江老师过的就是这条河！
朱：嗯！
沙：今天，我来了！（朱迅笑）哎——有船吗——
朱：等等等等等等，停停停停！现在谁还靠喊呐？
沙：难道不喊怎么过河啊？
朱：（拿起手机）你有微信吗？
沙：有啊。
朱：来，刷一个！
沙：刷一个。（拿出手机扫描了一下朱迅的手机）
朱：扫一扫。
沙：有船吗？（做发消息的动作）
朱：船来了。（做发消息的动作）
沙：在哪呢？（做发消息的动作）
朱：向后看。（做发消息的动作）
沙：（转过头看到朱迅）咦？呵，你瞧你这费劲的你，你就直说你有船不就结了嘛！
朱：我直接告诉你，现在过河啊，不一定非要坐船，看！我们建了大桥还通了高铁，这二十年变化太大了！
沙：不行，我们必须坐船过河。
朱：啊？
沙：二十年前潘长江老师就是坐船过的河，看了那个小品之后啊，我的心里就一直惦记着这条河，也惦记着你们村。他们村的姑娘长得也漂亮，我还单身呢！（观众鼓掌）
朱：啊……单身来这就对了！你看，自从小品《过河》播出之后，我们这都成爱情的圣地了，年轻的姑娘帅气的小伙，都到我们这来谈恋爱了，你看这么多人谈恋爱哈，那个约会啊，举办婚礼啊……
沙：等一下，行了行了行了……，别说了，咱赶快过河吧！
朱：别别别，喊什么？！
沙：啊！
朱：我就是船的管理员，要过河先过我这关！二十年前小品过河当中，一问一答的经典唱段你会不会？
沙：不会，一点都不会。
朱：他不会。哎，来！走着！
沙：不会还走着？！
朱：（唱）我来问你来答，什么地上种什么瓜。
沙：（唱）这个问题难不到我啊，水边能种大西瓜，又甜又大又起沙，又甜又大又起沙耶，噔乐嘿嘿噔乐嘿嘿甜掉你的牙 。
朱：（唱）我来问你来猜，什么发芽水里栽。
沙：（唱）这个问题难不到我啊，羊角能在水里栽，生的都是双胞胎，都是双胞胎啊，噔乐嘿嘿噔乐嘿嘿把你嘴乐歪。
（观众鼓掌）
朱：哎呀，这小伙长得帅，嗓子也不错。
沙：还行吧！过河！
朱：哎，我还没考完呢！我考你对诗怎么样？
沙：请出上句。
朱：月上柳梢头——
沙：人约黄昏后。
朱：众里寻他千百度——
沙：蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
朱：身无彩凤双飞翼——
沙：心有灵犀一点通。
朱：嘿？你把它难住我我就不信了！别人笑我太疯癫——
沙：松仁玉米第三鲜！
朱：一树梨花压海棠——
沙：酸菜白肉串血肠！
朱：你是饿了！
沙：我是义工。
朱：你是什么？
沙：我是义工，我每个周末都去老年公寓，给那儿的大爷大妈做饭，他们都爱吃我炒的菜，这不，刚才你考我，我一紧张秃噜出来了。
朱：那你本职工作是做什么的？
沙：一个帅气的厨子。（观众鼓掌）
朱：人长得帅，还有爱。
沙：颜值越高，责任越大。（观众笑）
朱：我看你是脑袋大！
沙：脑袋大脖子粗，不是大伙是伙夫，这还有讲。
朱：好，这小伙子真不错，他找对象的事，就包在我身上，来，给你拍张照。（拿出手机来了个三连拍）
沙：哎呀你这脸太坏了！这都虚了吧！
朱：还行。
沙：你给我拍照干什么？
朱：我发在闺蜜圈里，给你点个赞。
沙：哎，其实我觉得吧，（拿出手机）咱们俩应该一起拍几张照。
朱：行吗？
（沙溢来了个四连拍）
朱：你要干嘛呀？
沙：我觉得你就不错。
朱：啊……（观众鼓掌）有人吗？
沙：人在呢！
朱：上船啦！
沙：（唱）哥哥面前一条弯弯的河 妹妹对面唱着一支甜甜的歌 哥哥心中荡起层层的波 妹妹可是让我渡过你呀的河。
朱：（唱）小船悠悠水中过 划开河面层层波 层层波 采一朵水莲花！妹妹送哥哥 悄悄话儿悄悄说！甜甜蜜蜜洒满河
✹ 过河歌词
“加油！”“你从后往前吹，快！”这些加油声是从哪传来的？原来是班上正组织我们玩别开生面的“巧吹乒乓球过河”的游戏。
跑进绘画室一看！教室两侧摆着一排桌椅，中间的长桌上放着6个玻璃杯，第一个杯子里放着个小巧的乒乓球，刘老师开始示范了，只见她微微弯下身子，双手背在身后，胸脯不挨桌子，鼓起腮帮子，猛的一吹，一股气流使劲“奔”向乒乓球，乒乓球一跃而起飞到第二个杯子里。示范结束我们开始分组，一共有两组战神队和badman队，我很荣幸成为badman队的一员，在刘老师的一声令下，比赛开始了。
只见“小何何”——何睿杰，弯着肥胖的腰，双手背身后，使劲一吹“啪！”，他的气流从上往下吹，乒乓球滚了一圈，飞到了桌子下，作为“badman”队的队长，他顿时红了脸，一溜烟跑啦！我们笑得前仰后合。
不一会儿轮到我这个“河伯”了，我胆战心惊地走上前去，弯下抖动的身子，嘘嘘一吹，哇！老天有眼，YES!成功地吹了一个球，当我快速吹第二个球时，结果太骄傲了，球在杯子里转了一圈，“跑”下桌了，我只好心灰意冷地回到组里，真丢人，刚才还说我是“河伯”能控制水源呢！
我的好朋友——战神队的“岳佳佑”出场了，她飞快而又自信地跑上前来，双手紧贴裤缝，一双明亮而又聚光的小眼睛，紧紧盯着乒乓球，猛得吹向它，“叮！”水花四溅，球“飞”到了第二个杯子里面，顿时全场轰动，从“观众台下”发出一声声赞叹声，这使岳佳佑又添了一份自信，又猛得一吹，乒乓球再次打破“吉尼斯记录”——吹到第三个杯子里，战神队员们一蹦三尺高，这一次全场再次轰动，有的说“她是女中豪杰”；有的说“她为战神队立下了汗马功劳！”；还有的说“她真厉害。”……,我问她的秘诀，她毫无保留地告诉我：将嘴降到跟杯子一样高的地方，使气流从后往前一鼓作气用巧劲吹。
加油声、呐喊声此起彼伏，最终游戏在努力吹球中结束了，两队打成了平局。
这次“巧吹乒乓球过河”游戏，不但给予了我快乐，还让我懂得了做任何事情都要动脑筋。同学们：一定要涨知识，多读书！
✹ 过河歌词
早上八点，小鸡和小鸭子一起去公园玩。
公园里有小花小草，小鸡很喜欢。它们边走边玩，不知不觉来到了一条小河边。小河里的水很深，小鸡不会游泳，这该怎么办？小鸡很着急，说：“我不会游泳，这该怎么办呢？”小鸭灵机一动，想出了一个好办法。小鸭子说：“我去找块木板来。”说完，小鸭子便去找了块木板。小鸡好奇地说：“你找木板干什么？”小鸭子说：“这块木板可以带你过河。你只要站在木板上，就不会被水淹了。”听了小鸭子的话，小鸡很高兴，它赶紧跳到木板上。这时，小鸭子也跳进水里，它推着木板把小鸡送到了对岸。到了岸边，小鸡笑着说：“谢谢你！”小鸭子说：“不用客气！乐于助人是我们应该有的美德。”
接着，小鸡和小鸭子一起开心地去玩儿了。
✹ 过河歌词
教案目的：
1学会看图讲故事，能够在集体面前表现自己。
2能够用恰当的词语来描述不同的表情。
3能细致观察角色的神情。
4能够完整、连贯、清楚的描述图片的内容。
教案准备：
挂图
教案过程：
1讲故事引起幼儿兴趣。
老师：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。
2出示挂图，请幼儿观察，提出问题。
1）幼儿观察图片，并学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等
2）提出问题：
小朋友你看到些什么？
这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？
3引导幼儿分析人物心理活动。
小兔是什么表情？为什么会有这种表情呢？
为什么它没有过去？它在想些什么？
4让幼儿根据图片猜测从而发散幼儿的思维
看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？
谁来猜猜小兔想到了什么办法？
5幼儿自编故事
教师请幼儿大声、完整、连贯的讲故事，把小动物心理想的以及它们之间的对话用恰当的语言描述出来。
教案总结：
培养幼儿用自己的语言学习生动讲述，主要是描述性讲述，即用生动形象的语言，把人物的状态、动作、语言或物体以及景物的性质、特征具体描述出来。
✹ 过河歌词
你一定没有在房子里过过河，今天，我们就要来玩过河的游戏。
过河其实就是运橡皮。我把一只鞋脱了，把橡皮轻轻地放在脚背上。
开始比赛了，我把五只脚趾头翘起来是，用脚跟小心翼翼地走。可是刚走两步，橡皮就像顽皮的猴子一样从我的脚背上滚了下来。我只好回到起点重新开始。走到一半的时候我加快了速度，可刚加快速度橡皮又掉下来了，我又回到起点，我的心情很着急。接着，我又开始走了，这回我快要走到终点了，可是橡皮咕噜一下滚到了小脚趾上，陆老师大叫：稳住、稳住！橡皮还是掉下来了，我又回到了起点。又重新开始，边上的小朋友有的叫：掉下来了。有的说：加油！我都快被吵死了。我眼看着我的橡皮快要到终点了，我把脚抬起来，用力一踢，终于运到终点了，我长长地松了一口气。
过河游戏结束了，我虽然没得到第一名，但是我知道了玩过河游戏要有耐心。
✹ 过河歌词
桃花开了，开满了美丽的小河畔。杏黄的花蕊立在花瓣中央，宛若善舞的土家少女。微风轻轻拂过，一阵淡香袭来，令人陶醉。
“小马，你已经长大，可以帮妈妈做事了——”妈妈望着小马，眼睛里流露出几丝欣慰，“今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”
“好！好！谢谢妈妈！”小马嘴角一翘，满口答应了。
他驮着粮食上路了。
一会儿的功夫，就来到了小河边。哇，河水真清啊！河面上怎么没有桥呀？看来，只能自己淌过去了。可又不知道河水有多深呀！
犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。
小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水有多深呀？”
“不深，不深——”牛伯伯挺起那高大的身体笑着说，“才到我的小腿。”
小马高兴地跑回河边，扫视了一眼河面，准备淌过去。他刚一迈腿，忽然听到了一个急促的声音：“小马，小马别下去，这河可深了。”
小马低头一看，原来是小松鼠。
“前两天我的一个小伙伴，不小心掉进了河里——”小松鼠翘着她漂亮的尾巴，睁着圆圆的眼睛，“河水就把他卷走了。”
小马一听，没有主意了。牛伯伯说浅，小松鼠说深，我该怎么办呀？
小马挤了挤眼睛，要哭了，只好回去问妈妈。
迎着柔柔的河风，马妈妈老远就看见小马垂头丧气的驮着粮食又回来了，他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。
“没关系，孩子——”妈妈安慰着小马，“咱们一起去看看吧。”
小马跟着妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心翼翼地试探着，一步一步迈开了脚。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深，只有自己亲自试过才知道。
河里的小鱼为小马引路，连平日里横行的螃蟹们也为小马让路……小马开心地唱起了歌：“一条小河波浪宽，风吹稻花香两岸……”
一会儿的功夫，小马上岸了，瞳孔顿时放大四倍：“哇，村里真美啊！”于是，大踏步走向前去。
阳光照着大地，蝉儿在枝头唱歌，小鸟站在枝繁叶茂的树上，讲着动人的故事……
✹ 过河歌词
有一天，小狗兄弟去看望自己生病的奶奶。它们买了很多东西给奶奶吃，把东西放到了一个大木盆里，找来一根木棍，抬起来上路了。
突然，他们遇到了一条长长的小河，这条小河像一条银色的龙，亮闪闪的，弯弯曲曲地向东流去。他们急得像热锅上的蚂蚁，在河边走来走去。小狗聪聪想到了一个办法：“砍一棵树来做小木船。”小狗棒棒说：“哪里有树木？”“那我们就看看有没有别的办法。”突然，小狗棒棒看到了大木盆，眼前一亮，“木盆，对了！我们可以坐木盆过河。”棒棒高兴地说。棒棒的话，像一根火柴，点燃了它们心中的希望。它们就马上动手做起来了，它们把食物抱在怀里，然后把木棍当成桨，把大木盆当成船。坐到里面，稳稳当当划着盆过河了。
小狗过河回头笑，小河流水哗啦哗啦叫，仿佛在说：“小狗，小狗，你真棒！”
✹ 过河歌词
故事启迪
启迪之一：做一个真的人
童话中各种动物讲的都是真心话，小马也都听进了真心话，这则童话简直就是为说真话提供了偌大的背景，老牛说的是憨厚的真心话，小松鼠尽管没有设身处地替小马着想，但它在情不自禁地呵护着小马年轻的生命，马妈妈则更是真心地期望着小马快快成长。
真是人的根基，真实是人生的命脉，是一切价值的底线。真诚是一种心灵的开放，是一个人最基本最起码的品质。真是本色的，原始的，朴素的，没有伪装，没有雕饰，自里而外彻头彻尾是透明的清纯的。世界上自从有了人类，就一直伴随着对真的向往和追求，自古而来的人类精英们，一直为真理而殚精竭虑舍生忘死，甚至被处以十字架下的绞刑。陶行知先生毕生追求真的生活的教育，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，真是教育的起点和归宿，是教育的门槛和目标;鲁迅先生做文章的态度和思想都是至真至诚的，“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”;李白作诗“清水出芙蓉，天然去雕饰”，一任胸中情感的流淌，没有丝毫的伪装和矫情;陶渊明做人做官做诗都是真诚的，他做官是“以亲老家贫，起为州祭酒”，当官场成为他心灵羁绊的时候，他会掷地有声地说“我不能为五斗米折腰向乡里小儿!”即刻“解印绶去职”，他作诗也直写胸臆，“此中有真意，欲辨已忘言”，难怪苏东坡称赞他“欲仕则仕，不以求之为嫌;欲隐则隐，不以隐之为高，古今闲之，贵其真也。”真情毕现，率意而为，兴尽而返，可见他是个名副其实的性情中人。
启迪之二：做一个独立的人
自身独立是生物成长的必经之路，也是生物成长的内在必然要求。然而，成长须经历生理成长和心理成长的双重转型，小马正处于全面成长的前夜，小马独立做事就是独立做人的前提，对于小马来说，渡过小河就是克服成长中的困难和障碍，就是实现彻底独立的前夜，智慧的思考和勇敢的实践，是独立过程中的必修之功夫。
启迪之三：做一个有思想的人
真是独立的前提，独立是有思想的前提，只有人格独立了，才有自己的主见，才能形成自己的思想。小马面对众说纷纭的建议，行为上不知所措，思想上似是而非，公说公有理，婆说婆有理，小马的失误在于没能对各种意见进行深入分析，没有进行换位思考，没有多问几个为什么，最后在妈妈的点拨下才豁然开朗。或者“走自己的路，让别人去说吧!”或者“应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。”小马在非常谨慎的情况下，既没有轻信也没有盲从，从这点上说，“相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。”这是富有哲理的论断，也从另一个侧面说明了“常问路的人不会迷失方向。”的道理。
让思想成为一泓活水，时常激荡在心头，翻涌在脑海。世俗的金钱、名誉、地位都可以没有，却不能没有思想。卑琐匆忙平庸可以绊住人的身体，却不能桎梏思想之泉的流淌，心灵生活没有思想，就好比人的身体没有脊梁骨一样，思想的卑躬屈膝精神的庸俗不堪，这种人充其量只是生物的人。巴尔扎克说“一个能思想的`人，才是一个力量无边的人”思想可以让你挺起胸膛走路，可以让你厚积而薄发，可以让你的心灵永远年轻，让你的生活永远的鲜活下去。古今中外的思想家，正是靠着生生不息的思想，实现了亘古存在的生命，超越时空的界限回荡着遥远的绝响。学者周国平给思想者一个很好的定义，所谓的思想者是指：“第一，拥有既具有根本性又真正属于自己的问题。第二，拥有既具有哲学性又真正属于自己的眼光。”第一是宇宙的关怀，第二是哲学的观照，这两点若能在一个人的身上体现，就是不折不扣的思想者。
启迪之四：做一个设身处地的人
设身处地就是站在别人的角度思考问题，就是换位置思考问题，退后一步天高地阔，退一步并不仅仅是忍让，还有从迷失的零距离中抽出身来，作远距离的静观默想之意，要拨开迷雾，澄清泡沫，不能仅钻自己的牛角尖，还要顾及他人的象牙塔，也就是说“当局者迷，旁观者清”，象苏轼说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，变换角度就会收到意想不到的效果。如果说将心比心情同此理是感性体验的话，那么仁者见仁智者见智则是理性的分析，感性和理性的浑然融合则是启迪心智获取规律的钥匙。
设身处地不仅是一种眼光，更是一种涵养，是生活的境界。孔子曰：“己所不欲，勿施于人”，体己察人是一种胸怀，推己及人是一种境界。自己不想要的东西，就不要施加给别人，人家也会象你一样不希罕的;而“己所欲，施与人”也不是文明社会所需求的，你所想要的东西，别人就一定会希罕吗?这种把自己的欲望强加于别人的做法，似乎显得有点强奸民意的味道，所以也不是最高的境界，那么，最高的境界是什么呢?我觉得应该是尊重个体选择的权利，营造双向选择的氛围，既要做到“己所不欲，勿施与人”，又要做到“己所欲，勿施于人”。的确，各人有各人的喜好，不能把自己的标准加于他人头上，时代发展了，人的个性丰富了，评价的标准多元了，自己想得到的东西，不要滥施与人，这才是理智的思考，明智的抉择。
✹ 过河歌词
一、故事内容分析
《小马过河》这个故事来自于大班语言上册。该故事中有孩子们比较喜欢的小马、松鼠等动物，讲述了小马帮妈妈驮麦过河的过程，这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。通过学习个故事，使幼儿理解故事内容，明白蕴含的哲理：是理解大与小、深与浅的相对性。
二、设计意图
为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。以欣赏图片为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿互相讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。他们有什么不同呀？引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的道理。进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。
本课设计力求与《纲要》中“鼓励幼儿尝试说明、描述简单的事物或过程”“以游戏为基本活动”的理念相吻合。
三、班级幼儿情况分析
正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提，也是《纲要》中所要体现的。我班幼儿年龄在六周左右，对故事、表演极富兴趣的时期，对于童话故事中的角色总是津津乐道，还不时的总喜欢卖弄自己，但是口语表达能力欠缺。在《小马过河》这个故事中，通过观察、讨论、表演等方法感受高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的，给孩子机会，让孩子体验表演游戏的乐趣，发展幼儿的语言表达能力。
四、教学目标定位：
（一）基于以上设计意图，这次活动确定为五个目标：
1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
2、利用各种方式，帮助幼儿理解故事内容，知道水的深浅是相对的。
3、学习用完整、连贯的语言表述小马征询朋友意见的过程，发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
4、积极学认常见的汉字：麦子、伯伯、孩子、深，浅。
5、感受与同伴合作的乐趣。
（二）、重点和难点
目标中提到：利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿知道水的深浅是相对的，提高幼儿阅读童话故事的兴趣，因此确定为本次活动的重点，充分体现了《纲要》中“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件”的理念
因为我班幼儿口语表达能力不强，观察图片也是丢三落四，所以确定活动的难点是学习用完整、连贯的语言表述小马征询朋友意见的过程，积极学认常见的汉字麦、伯伯、孩秋、深，浅，并尝试说话。这也是《纲要》中所提出的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”所要求体现的。
五、说活动准备：
为使活动呈现出趣味性、活动性和教育性，寓教于乐，做了以下准备：
环境创设上：
与区域相结合。为了让幼儿不再被动地接受教师传递的信息，而转为主动地吸收，我们整合了区域活动，在表演区、语言区让幼儿继续探索。根据教育目标，有机渗透了教育内容，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的发展。以此，我们在区域中准备了：
语言区：投放小马、松鼠、老牛、小马妈妈的图片、各种背景图；美工区：订好的空白纸张；表演区：投放小马、松鼠、老牛、小马妈妈头饰和背景图、篱笆等。
认知上：
活动前让孩子初步了解动物大小高矮等，为本次活动打下基础。
物质上：
1、字卡——让孩子认识麦子、伯伯、孩子、深，浅几个汉字。
2、小动物头饰及场景——为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。
3、图片——为了让孩子们能更好的观察。
4、录音带
六、说活动方法：
根据设计的内容和目标，在活动中，主要以观察发现法、谈话法、游戏表演法三个方法为主。在活动的开始和观察中，采用的是观察发现法。在了解故事内容时所采用的是教师提问、幼儿回答的谈话法。游戏表演法是要幼儿戴上头饰扮角色，演情节，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。
此外还应用了练习法、启发联想法、赏识激励法等方法，让幼儿在轻松愉快的环境中、丰富多彩的活动中，促进幼儿语言发展。
七、说活动流程：
本次活动我设计了五个环环相扣的环节，整个设计突出了三个点：1、教具直观：语言与图片的演示结合在一起，使幼儿展开想象的翅膀，更好地理解故事的内容和所表达的情感。2、语言引导：以往的语言活动经常会出现是大部分能力强的幼儿才有机会说出他们的看法，而能力一般的幼儿会因没有机会说而很快地失去兴趣。因此，这次活动，我设计了引导性强的几个问题让幼儿有欲望说、敢说、有机会说。3、环境体验：让幼儿在行动中感受某些品德的意义。主要表现如下
整个活动共分为六大环节：
（一）、识字游戏“摘苹果”
教师出示结满“苹果”的大树，请幼儿摘下一个个“苹果”，引导幼儿说说对这几个字的印象，然后教幼儿认读上面的字宝宝“麦子、伯伯、孩子、深，浅”。认识这几个字，如果可能，用这些字进行造句活动。
（此步骤是专门让幼儿认识生字：一方面认识汉字，另一方面利用这四个字进行造句训练，能发展幼儿的思维能力和口语表能力。这个步骤看似简单，实际上也是一个难点，特别是造句，幼儿会很难，教师必须给予充分的引导和示范，突破这个难点，为学说故事做好充分的准备和铺垫。）
（二）、放录音，完整听故事，引导幼儿理解故事内容，认识对于水深浅来说，动物的不同说法和看法。
1、听录音，理解故事：
教师出示挂图，播放故事录音，引导幼儿边看图边听故事。
2、教师结合挂图，提问：
小马第一次帮妈妈做事，做的是一件什么事？小马在河边遇到了谁？老牛说了什么？小松鼠又是怎么说的？小马是怎么做的？老牛说的对吗？为什么？小松鼠说的对吗？为什么？马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？
（这个步骤是专门为完成目标一和二而设计的，先听故事，逐层深入提问，再说故事，特别是播放录音时，会吸引幼儿的注意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿理解故事内容有很大促进作用，而且也能发展幼儿的倾听能力和口语表达能力。）
《纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、机会说并能够得到积极应答的环境。此环节让幼儿在完整欣赏故事后，教师提问，幼儿可以根据所听故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道小马过河中遇到什么，怎么做的。为幼儿提供了一个想说，敢说的语言环境，记住了故事中的重点角色，为后面学说对话做了准备。
（三）．教师完整地讲述故事
（四）小实验
1、教师出示水槽，把松鼠、老牛、小马分别入入水槽中，让幼儿观察、感知同样深的水和动物身高的关系。引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。
2、幼儿说一说为什么老牛说水才没膝盖。而小松鼠却说他的小伙伴被淹死了，他们有什么不同？
（在教师的生动演示下，幼儿会很快的掌握故事的大体内容，此时教师要趁热打铁，及时提问体会到什么道理，并说出为什么，加深幼儿对深浅的印象。这个部分所采用的观察、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。当然，当孩子们对故事的内容还有不解时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发事件。）
（五）活动拓展——故事表演
1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，教师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。
2、如果课堂还有时间，可以把幼儿分组进行故事表演。因为已经有过示范性的表演，所以这个自主发挥的空间，更能发展孩子们的表演能力，促进孩子口语表达能力的发展。
（这一环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，和对故事中道理的认识，从而激发幼儿对故事的兴趣，发展幼儿大胆表现的能力以及敢于表演的能力。这样的锻炼，对随后进行的故事表打下良好的基础，是一个长足发展幼儿表演能力的方法。特别是在自主表演部分，更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。）
（六）活动延伸。
小马第一次为什么没有完成任务？第二次为什么完成了任务？你以后做事情遇到困难，应怎样做？
活动的结束是暂时的，依据教育方式的整合，为了让幼儿不再被动地接受
教师传递的信息，而转为主动地吸收，我们整合了区域活动，在表演区、语言区美工区让幼儿继续探索。根据教育目标，有机渗透了教育内容，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的.发展。
✹ 过河歌词
鸭子、青蛙和老鼠是好朋友。有一天，它们相约去小河的对面采蘑菇。
到了小河边，它们看到刚好有一条小船停在河面上，但是船很小，只够它们其中的一个乘坐。
鸭子、青蛙对老鼠说：鼠妹妹，你坐上船吧！老鼠说：那你们两个呢？鸭子和青蛙说：我们都会游泳，你不用管我们了。老鼠说：那好吧。咱们在河对岸见！
老鼠划着小船到对岸的时候，鸭子和青蛙早已经等在那里了。老鼠惊讶的说：你们怎么比我到的还早呀？鸭子、青蛙异口同声地说：我们游泳比你划船快捷方便多了。老鼠说：我明白了。
鸭子说：时间不早了，我们快去采蘑菇吧！青蛙、老鼠点头同意。它们就一起去采蘑菇了。
它们采了一大篮蘑菇。回来的时候，老鼠和这篮蘑菇在船上，鸭子和青蛙推着小船，它们一起过了河。
最后大家一起平分那一大篮蘑菇，开开心心的回了各自的家。
作者：张家淇(山东省东明县武胜桥镇玉皇庙小学二年级学生)
指导老师/语文老师：陈淑华版权作品，未经《作文网》书面授权，严禁转载，违者将被追究法律责任。
✹ 过河歌词
一天，小兔闲着没事干，就去外面拔萝卜。它提着篮子兴致勃勃地出门了。
一路上，小兔走啊、跳哇，不停地四处张望。忽然它看见河对岸有又大又红的萝卜，馋得它直流口水，它想：“假如我把那么大、那么红的萝卜送给妈妈，妈妈肯定很开心。”可是，河水哗哗地流着，小兔过不了河。小兔绞尽脑汁，仍是没有想出好办法，它急得像热锅上的蚂蚁---团团转。正在这时，一条小鱼游了过来，小兔连忙说：“你帮我想想办法吧。”小鱼说：“我把乌龟大哥叫来。”过了一会儿，乌龟慢吞吞地游了过来，小兔高兴地招招手，说：“乌龟大哥，请你帮我驮过去吧。”乌龟爽快地允许了。小兔“蹦”地一跳，跳到乌龟的背上。乌龟用粗壮有力的腿划了起来。不知不觉，就到了对岸。小兔去拔萝卜。由于萝卜太大了，小兔用了九牛二虎之力才拔出来。不一会儿，就拔满了一篮子，乌龟又把小兔驮回去。小兔对乌龟千恩万谢。
回到家，小兔把拔萝卜的事一五一十地告诉了妈妈。妈妈说：“乌龟是个好孩子。”
✹ 过河歌词
一天早上，森林里阳光明媚，万里无云。小动物们要去森林里做事了。
小兔、小象、长颈鹿和小乌龟一起到小河边将要过河，但一到小河边就发现桥断了，原来是昨天下雨，把桥冲断了。动物们立刻乱成一团，在大家不知怎么办才好的时候，突然，小兔子灵机一动，想出了一个好办法，它对其它动物们说：”我们请大象爸爸妈妈站在河两岸，它们把鼻子缠在一起搭成一座象鼻子桥。“动物们一听高兴极了，但是象爸爸妈妈在对岸住，我们怎么去请他们呢?小乌龟立刻回答：”我会游泳，我去请大象爸爸妈妈，动物们都拍手欢迎。
小乌龟请来了象爸爸妈妈，很快就搭好象鼻桥，小动物们高高兴兴地依次过河，他们都非常感谢象爸爸妈妈。
✹ 过河歌词
江苏省泰兴市黄桥镇中心小学三（9）班吴洢凡邮编：225411
一天早晨，空气清新，万里无云。小兔想去外婆家玩，可她走到河边，不知所措，原来过岸的桥前几天崩塌了，小兔望桥叹息，一屁股坐在地上着急地大哭起来。
小乌龟闻声赶来，关切地问：“小兔，你怎么了？为什么大哭？”小兔哽咽道：“我想到……外婆家玩……没想到……桥崩塌了。”小乌龟听了，也感到无可奈何。突然，小乌龟灵机一动，兴奋地说：“要不然你坐在我的龟壳上，我驮你过河。”小兔听了，激动地说：“太好了，太好了。”
小兔小心翼翼地坐在小乌龟的背上，生怕有一点闪失。刚开始的时候，小乌龟摇摇晃晃，小兔心惊肉跳，提心吊胆，生怕从小乌龟背上翻下去。后来，小乌龟稳住重心，背着小兔缓缓地过完了河。
到岸上的时候，小兔放下了那颗砰砰直跳的心，感激地说：“谢谢你小乌龟，今晚你到我外婆家做客吧！”小乌龟笑笑说：“不用了，这是我应该做的，朋友之间应该互相帮助，以后谁遇到什么麻烦，我们都会伸出援手，不是吗？”
小乌龟和小兔互相看着对方，开心地笑了。太阳公公看到这一情景，哈哈大笑起来。
（指导老师：王志）
✹ 过河歌词
过河
郑尔淇
小白兔在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，说：“那边有条河。我要过河，那里没有桥，我过不了河。”小白兔说：“河水深不深？”小松鼠说：“很深很深。”“真的吗？”小白兔又问。小松鼠说：“你去看看吧。”小白兔看了看，说：“河水真得很深。”小白兔看见黄牛在河边吃草，小白兔说：“黄牛伯伯，您能送我们过河吗？”黄牛说：“可以可以。”小松鼠和小白兔骑上黄牛背，小松鼠和小白兔都过了河，说：“谢谢您！黄牛伯伯。”黄牛说：“不用谢，不用谢。”
✹ 过河歌词
一个夏天的清晨，小猪和小猴子在小河旁边跳绳。
小猪把绳子的一边绑在粗壮的树干上，另一边拿在手里。小猪开始用力地甩了起来。小猴随着绳子的起落，有节奏地在中间跳。
这时，小白兔在河的另一边看见了小猪和小猴在跳绳，就大声喊：我想和你们一起玩。但河上没有桥，我又不会游泳。小猪和小猴灵机一动，朝家里跑去，在家里抬了一条长长的木板。它们把木板架在河面上，变成成了一座结实的桥。小白兔小心翼翼地走过来。
小猪、小猴和小白兔开开心心地玩起跳绳。
✹ 过河歌词
【教学目标】
1．在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
2．能在现实情境中发现问题，发展提出问题和解决问题的能力，提高合作交流能力。
【教学设计】
（一）创设情境，提出问题
师生谈话：同学们，你们喜欢出去玩吗?都是怎么去的?你们坐过船吗?有一些小朋友正要乘船出去玩呢！（出示课件：过河）
教师：看看这幅图，讲一讲发生了什么事。说一说图意、数学信息及问题，相互补充。
教师引导学生表达清楚、说完整。
（二）解决问题，探索新知
1．独立探索
试着独立解决问题，将算式写在练习本上。关注学生参与情况及解决问题的过程中出现的不同方法。
2．小组交流算法
组内交流解决问题的办法，相互比较、借鉴、反思。
3．全班交流
根据学生回答，板书不同的算式，可能有：
A．29+25=54（人）54÷9=6（只）
B．29+25÷9
C．（29+25）÷9
D．29÷9+25÷9
教师：看看这些不同的算式，你想说点什么吗?请与组内同学说一说。
学生活动1：小组合作交流，讨论不同的算式，对每种方法的正误交换意见，并进行解释。
学生活动2：指名汇报讨论结果，说一说想法与理由。其他小组可以赞成，可以反对，进行辩论。
教师：组织学生讨论，给予适当点拨。
教师：谁来给大家介绍一下这个新朋友吧？叫什么名字?有了小括号的算式怎么读呢?
学生：认识小括号的学生介绍小括号的名称及读法。
4．探索出有小括号算式的运算顺序
学生在本子上脱式计算（29+25）÷9。教师展示一名学生的书写，并请这名学生说一说运算顺序是先算小括号里的。
（三）联系生活，拓展延伸
1．教师：加上小括号就可以先算加法了，小括号的作用大不大?想一想身边的数学问题，有哪些能用到它?
学生独立思考，可以相互说一说，再全班交流。
2．算一算，比较：94－（25+19），94－25+19。
✹ 过河歌词
一天，小白兔正在河边吃草，突然闻声轰隆隆一声响。她抬起头一看，呀，天空乌云翻腾，要下雨了。得赶紧回家，不然会淋雨的。她的家在河对面，要回家就要过河，可是原来送她过来的划子开走了，还没有转来哩。怎么办？小白兔好着急啊。
正在这时，在河里玩耍的大白鹅游了过来。小白兔大声喊道：?大白鹅姐姐，你能送物我过河回家吗？?大白鹅说：?可以啊，你就骑到我背上来吧大白鹅驮着小白兔游到河中间，一阵波浪涌了过来，大白鹅晃动了一下。小白兔说：?大白鹅姐姐，我好害怕啊，掉到水里我会淹死的大白鹅安慰小白兔
说：?你抱着我的长脖子，不会掉进水里的。你闭上眼睛，一会儿就过去了?到了！?听大白鹅姐姐一声喊，小白兔睁开眼，一下跳到河岸上大白鹅姐姐，谢谢你！?大白鹅说：?不用谢转过身游走了。
小白兔向大白鹅挥手离别，然后回到家里。刚一进门，大雨就哗哗地下了起来。小白兔望着迷迷蒙蒙的河对岸，感谢感动地说：?幸亏大白鹅姐姐及时送我过河，
不然我可就淋成‘落汤兔’了
✹ 过河歌词
第1篇<\/h2>
蓝蓝的天空上飘着洁白的云朵,清清的小河边长着绿绿的小草。小白兔怀着愉快的心情欣赏着美丽的风景。走着走着它发现河对岸的风景更加美丽更加迷人，它想过河去看风景。
可是要怎么过河呢？小白兔急得像热锅上的蚂蚁——团团转。“嘎，嘎，嘎……”正在这时，从对面游来一只大白鹅,小白兔高兴地挥着手大叫：“白鹅大哥，白鹅大哥，快点游过来，请问你能帮我过河吗？”大白鹅呵呵一笑说：“那还不简单，坐到我背上来，我背你过河！”
小白兔高兴得连蹦带跳地爬到白天鹅背上，她两脚分开，坐在大白鸭的背上，轻轻地抱住大白鸭的脖子，它们缓缓地游在河面上。
游啊游，游啊游，终于到了河对岸。小白兔开心地跳上河岸，它挥挥手说：“谢谢你，白鹅大哥，要是没有你，我就过不了河了。”大白鹅摇摇头说：“不用谢！朋友之间应该互相帮助。”
第2篇<\/h2>
一天，小鸭和小鸡想去看望生病的小天鹅，它们一路忧心忡忡地走来。可是途中遇到了一条小河，“小鸭，我不会游泳，可怎么过河呢？”小鸡为难的说。
“跟我来。”小鸭想了想，说：“我有办法。”
“真的吗？”小鸡半信半疑地说。
小鸭自信满满地说：“跟我来就是了。”小鸡就跟着小鸭来到了家里，一起齐心协力地把木盆抬到了小河边，小鸭让小鸡跳进木盆，小鸭把木盆推进河里，自己跳下河把木盆推过了小河。
它们终于来到了小天鹅家。
✹ 过河歌词
从前，在森林里住着一些小动物，有小猴，有小猪，有小熊，它们要去小兔家过生日呢！小猪和小熊想起给小兔送的礼物，可开心呢！
清晨，它们早早地起来了。他们走着走着，被那条小河拦住了去小兔家的路，小熊绞尽脑汁，不知道该怎么过这条小河了。
这时，小猪和小熊看见了小猴坐在木头上，翘着尾巴，双手抱着腿，像个大老爷。小猪问小猴说：小猴，你是怎样过河的？小猴对小猪说：我是在森林里找到了一个木头，然后，把木头推到小河里，漂在水面上坐着，不就是一条小船了吗？小猪和小熊赶快跑去森林里找木头。小猪找到了一个木头，兴高采烈地滚动着木头，小熊也找到了一个木头，气喘吁吁地扛着木头，满头大汗。小猪看到了小熊满头大汗地扛着木头，对小熊说：小熊，你真笨，我们可以滚动着木头，轻松又愉快，多好啊！小熊说：我力气大得很，扛得住，我不需要滚着木头，我这样扛着也扛得。小熊还是坚持扛到了小河边。就这样，三根圆木头，变成三条木头船。
它们三个小动物，一路上轻松又愉快地从上流漂到了下流，就到了小兔家，在小兔家里开开心心地吃糖果了。
✹ 过河歌词
小学作文频道小编[ˇ花语]今天给大家整理了《过河》的优秀作文，这篇过河共有300字，是一篇很优秀的原创作文，这篇过河很值得大家参考和学习。
小红的家住在一个偏僻的山村。每天上学校，小红和村里的伙伴们都要经过一条小河。河水不深，但没有桥，伙伴们只能踩着河面的大石头过河。
有一天放学时，下了一场大暴雨，小河的水涨了起来，淹没了河面上的大石头。看着川流不息的河水，低年级的小强和小明都吓得哭了起来。“别哭，我来帮你们”！小红安慰一面他们，一边卷起裤管下水试了一下，发现河水只淹到她的膝盖。于是她信心十足地回过头来对他们说：“我来背你们过河。”说完，她先背起了小明，小心翼翼地趟过了小河。
小强站在岸边，用敬佩的目光看着小红的背影，心想：“等我长大了，一定要当桥梁专家，为家乡修建最坚固的桥。让村里所有的伙伴们无论刮风下雨都能平平安安地去上学”。
福建省漳州市龙溪师范附属小学一年级:王恩泽
-
为了您方便浏览更多的过河歌词网内容，请访问过河歌词
