小獾和孩子读后感（汇集十六篇）
发布时间：2022-04-06小獾和孩子读后感（汇集十六篇）。
▶️ 小獾和孩子读后感 ◀️
最近，我看了一本名叫《猎獾》的书。故事讲的是：在扎布的农场里，出现了一群獾，它们咬死了扎布的牛和羊。扎布为此烦恼不已，深夜里扎布望着天空，难以入睡。忽然他想起小时候曾经看见过得猎獾犬，终于有救了！第二天扎布出去寻找猎獾犬，后来扎布在一个朋友家得到了这条犬，扎布视小猎獾犬为掌上明珠，精心的喂养。可是它的到来打破扎布牧羊犬的规则，大狗们时常欺负猎獾犬，它经常把食物压在身下，三大狗咬它直至出血也不放口。小猎獾犬表现出惊人的耐力，永不服输。慢慢的大狗们接受了它，小猎獾犬有着数学的天赋，他会数数，还会把羊群分成一拨，一拨。赶进羊圈。有一天獾又来惹事，小猎獾犬勇敢无比，保卫了羊群，还咬死了几只獾。扎布开心极了，从此放心的把家交给了小猎獾犬。
从这个故事中，我想到了，我们也要像札木一样，坚定不移地坚持自己的目标。在成长道路上，我们不但要克服各种困难，也要学会拒绝各种诱惑，这样才能达到自己的目的地。倘若扎木满足于萨合乐的现状，萨合乐就不会成为勇猛的猎獾能犬。倘若我们得意于一时的学业上的优异成绩，而忘了自己的初衷和长目，那么最终将会是一无所成。
这个故事还让我知道了：勇敢是什么，有的事不是我们不会做，而是我们不敢去做。如果我们主动去挑战，那我们就会离成功更近一步了。这便是《猎獾》给我的启示。
▶️ 小獾和孩子读后感 ◀️
今天老师陪我们一起读了《獾的礼物故事》这篇文章，课文讲了“獾”是一个让人信赖的朋友。
他总是乐于助人，后来他老了，他写了一封信，然后就做在摇椅上睡着了。他梦见自己在跑，最后觉得自己的脚步离开了地面觉得自己由了，不再需要身体了。
第二天，狐狸给大家念了獾留下来的'信，再见！我到长长的隧道的另一头去了。
这时春天来了，动物们开始串门，大家又聊起了獾还活着的日子。说他是怎样教别人做事，怎样做东西的，怎样互相帮助大家的。大家都伤心起。
通过这个故事，我懂得怎样去帮助别人，助人为乐是多么快乐的事，别人快乐了！也是我最大的收获。
▶️ 小獾和孩子读后感 ◀️
妈妈给我买了一本书，书名叫《成功男孩的故事》，其中的一篇《皮皮和小牧童》的故事吸引了我。
故事是一个叫皮皮的小男孩喜欢一个小牧童骑着黄牛吹笛子的**。他每天都和画中的小牧童说话。这天，皮皮又对小牧童说：“小牧童啊，你能下来和我玩吗？
你吹的笛子好听吗？”谁知道，小牧童突然眨巴眨巴眼睛，真的从画上跳了下来，吹起了笛子，笛声好听极了。从那天起，小牧童每天都画画，教皮皮吹笛子。他们玩得很开心。
皮皮也学会了吹笛子，便在小伙伴的面前吹，小伙伴们羡慕极了，他们都想跟小牧童学吹笛子。皮皮说：“那可不行，小牧童是我家的，他只能教我吹笛子。
”小伙伴们都认为皮皮太自私了，于是都不和皮皮玩了。小牧童知道他不会下来和皮皮一起玩，更不用说给皮皮吹笛子了，他很生气。皮皮知道自己太自私了，很后悔。
他叫他的朋友们让他们和小牧童一起玩，一起学吹长笛。每个人都玩得很开心。
读完这篇文章，我知道自私的孩子不会受到每个人的欢迎，也不会得到真诚的友谊。而真诚的友谊就像健康一样，失去了才会知道它的可贵，所以我一定不要做一个自私的孩子，要和小伙伴们一起游戏，一起分享快乐的事情，共同学习，共同进步，做一个人人都喜欢的小孩。
▶️ 小獾和孩子读后感 ◀️
这本《小英雄和芭蕾公主》是妈妈购买的马小跳系列的，第三本分享书目。杨红樱很优秀，她写的书自然也很精彩（也可以说有趣儿）。现在，我们来听听这本书的风趣内容吧。
马小跳他们正在上语文课，突然地震了。大家不约而同地向操场跑去，人到齐了，这里人都很幸运。但，望龙山区却没有那么幸运了。
那里刚发生里氏8级的地震，死了无数人。马小跳的亲人“小非洲”、奶奶、爷爷，还有他们的宠物都在望龙山区。不知他们是死是活？后来，才知道他们除了鹅以外，其他人都活着，并且成了英雄。
现在，你们知道了小英雄是谁了吧（是“小非洲”，他奋不顾身救人）。
介绍完小英雄，应该介绍芭蕾公主了。她的梦想是跳芭蕾舞，可因为地震，她失去了一条腿。最后，夏林果帮她实现了梦想。
我们要像“小非洲”学习，别人遇到危险时，需要舍己救人的精神。因为帮助别人，就是帮助自己。
我相信每个人都有梦想。但有一些人，却不幸遇到危险，粉碎了梦想。就像书中的小女孩，因为地震失去了一条腿，所以梦想破灭了。最后，还是夏林果帮她实现了梦想。
我们要像夏林果学习，别人失去了梦想时，我们要帮助他、鼓励他，给他自信，去努力实现自己的愿望。同时，自己的梦想不要轻易的去放弃。
马小跳的身上让我找到了很多童年的影子。一天中午，和妹妹在床上跳来跳去，忽然“扑”的一声，我跳到地板上去了，于是四脚朝天哇哇大哭呢，妹妹笑得前仰后翻。
这本书让我印象深刻，我喜欢这本好书。
▶️ 小獾和孩子读后感 ◀️
《寻找快乐的小獾》是一本让人欲罢不能的精彩儿童读物。作者带领读者，一起探索小獾布德的世界。
书中的小獾布德是一个幸福快乐的家庭成员。他生活在一个美丽的森林里，和他的家人朋友们一起分享生活的每一个时刻。然而，即使他生活得如此幸福，小獾布德仍然有时候会变得有些焦虑和不安，他听说在森林里有个万能的湖，可以帮助他找到快乐。于是，他开始了寻找快乐的旅程。
这本书并不是告诉读者快乐的定义或是给出一些步骤来让孩子们感到快乐。相反的，这本书更像是带着读者在森林里游玩，与布德一起寻找快乐。小獾走过静谧的小溪，爬上大树，见到许多生物，但是并没有找到想要的快乐。尽管如此，他始终坚持不懈地向前，相信快乐就在前方等待着他。
在寻找的过程中，小獾逐渐了解到了快乐的真正含义，快乐就在于体验每一刻的生活，不需要到处寻找。快乐不是坐在湖岸，而在于享受那个过程，快乐就在人类生活的每一个角落，自己有没有去品尝。
这本书非常适合儿童阅读，它给孩子们传达了许多重要信息。它让孩子们明白了自己在寻找快乐时应该关注什么，并且时刻保持积极的精神状态，坚持不懈地去寻找快乐。它引导孩子们不断地追寻，直到找到真正的快乐。
此外，这本书也向孩子们传达了一些重要的价值观，如家庭和友谊的重要性。在小獾布德的生活中，他的家人和朋友是他快乐的源泉。他们之间的互动和照顾，让它感到幸福和温馨。警示孩子们在生活中要珍惜友情和亲情，它们是我们感到快乐的基石。
总之，《寻找快乐的小獾》这本书不仅适合儿童阅读，也对成人有着很好的启示作用。这本书让人感到轻松愉悦，并在探讨如何感到快乐时传达了积极的信息。值得一读，值得推荐。
▶️ 小獾和孩子读后感 ◀️
《五个孩子和一个怪物》读后感
我很喜欢一本书，书名叫《五个孩子和一个怪物》。这本书的作者是英国的伊迪丝·奈斯比特。他的主要职业是**家庭和诗人。我一向比较喜欢诗人这个职业，而且，还看到了这本书的翻译，是我们语文书上，那篇，《没头脑和不高兴》的作者任溶溶翻译的，所以我一定要好好阅读一下这本《五个孩子和一个怪物》。
有一个家庭搬到海边的房子里。房子旁边有一个沙堆。孩子们非常喜欢在那里玩。
一天，他们在沙坑里挖土。他们在挖的时候，挖出了一个怪物。那个怪物的眼睛，长在两只长角上，像蜗牛的眼睛，它能够把它们像望远镜那样伸缩进出，他有一双蝙蝠耳朵，那圆桶似的身子很像蜘蛛上面布满粗粗的软毛，他的腿和手臂也毛茸茸的，手脚却像猴子。孩子们不知道是什么，所以怪物自我介绍
“我是一只桑米阿德。桑米阿德就是沙仙。”怪物还说：
“我每天可以满足你们一个愿望，但是这个愿望在太阳下山之后就会消失，变成石头。”于是，孩子们每天都向沙仙提出一个愿望。
第一次，他们让沙仙把他们一个个，都变得漂亮得认不出来。可是中午，当他们回家吃饭的时候，保姆马莎却把他们赶了出来，马莎说：“走开你们这些讨厌鬼，趁我还没有报警之前，快走开。
”直到太阳下山以后他们才回到了家。
第二次，他们要求沙仙给他们很多金币，但沙仙给他们的金币不是英国的。当他们去购物时，老板不相信金币是他们的。他以为他们偷了金币，就报警了。结果，他们到了公安局后，太阳落山了，没有金币。警察释放了孩子们。去审问了那个，店老板。
第三次，他们还要沙仙，让每一个人都喜欢小宝宝，到了最后小宝宝，被3个吉卜赛人抱走了，直到太阳落山以后他们才终于把小宝宝给抱了回来……
就这样，他们每次提的要求，都不符合他们的心意，他们开头还高兴，一会儿以后，灾难就降临到了他们的头上。最后，简提出了一个愿望：她母亲的卧室里会有无数的珠宝。愿望实现以后，奇坦登夫人的珠宝丢失了。
母亲回来发现了这么多珠宝，她想报警。安霞和简急忙去找沙仙。他们说要实现自己的遗愿，再也找不到沙仙了。沙仙帮助了他们，一切都太平了。
我想这个故事是要告诉我们，我们必须脚踏实地，诚实做事，不要梦想成功。美貌，金钱，等事务，都是人们所梦想的东西，但这些东西不是经过我们辛勤努力而得到的，它们之所以就是一个个的肥皂泡，虽然在阳光下五彩斑斓，但破裂后终究是虚幻一场。所以在现实生活中，我们不应该总是抱着幻想，而应该通过自己的努力来取得成功。
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《怎样和孩子沟通》读后感范文
最近在读《怎样和孩子沟通》这本书，细细品读其书中内涵。
书如题名，主要围绕着如何与孩子平等和气的交流，其中介绍了很多教育孩子的方法。书中不仅从文化角度上对亲子关系进行深入而具体的阐述，而且从沟通的技术和内容上进行了详细分解。无数多的事实证明，亲子之间保持亲密的的关系，是胜过许多教育的。
书中第一章就讲到了尊重，可见与孩子互相尊重是多么重要的事情，只有为人父母的能够尊重孩子，才能走进孩子的心灵，了解孩子的与众不同的想法。
其次便是懂得赏识孩子。“真笨，这都不会”“你看看别人，考多少分，你呢。”这些话无疑是刀，会无情地刺伤孩子的心。作为家长，要看得到孩子的闪光点，能适当称赞他，所有孩子心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样，人性中最本质的渴求——渴望得到别人的赏识。而家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的.自尊、自信，让孩子更有信心走接下来的坎坷路。
最后是身教重于言教。口说远远比不上一次亲身行动，家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。
而我认为最重要的无疑是无条件的信任自己的孩子，若父母与孩子之间连基本的信任都荡然无存了的话，交流亦或是谈心根本就是妄想。试想想，孩子一边和你说着话，一边怀疑父母会不会为此轻视自己，担心明天父母就会把自己的话转说给别人听。这样的交流，又有何意义，只不过是挂着“谈心”的虚名罢了。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础，孩子大了，自然有了他自己的思想，即使孩子的想法千奇百怪、闻所未闻，作为家长父母，理应当相信自己的孩子，让他自己决定该做的事，这样孩子才会成为更有做为的人。
无论是家长与孩子，老师与学生，或是人与人之间的相处，都应该做到以上几点。口说无凭，我只希望我在以后漫长的教育孩子的道路上，能做到以上一点也好，哪怕是只有一点，我们的教育也会更加成功。
▶️ 小獾和孩子读后感 ◀️
这个寒假，有一本书，一直陪伴着我，这是我们的校长向我推荐的书，书的名字叫《成就每一个孩子》 --陈之华解码芬兰教育。作者是曾旅居芬兰六年，居住过英国、美国、奈及利亚等国多年的台湾作家。
当我打开书的封面，第一张扉页上，有一小段文字，是这样写的：芬兰教育以孩子为中心，而非以热衷目标的家长的好恶为重，从更基本、更人性的角度思考孩子的可能需要，然后施予尊重孩子感受的教育，绝非放纵、宠溺。芬兰教育的宗旨，在于提供给每一个孩子均等的受教育机会，帮助每一个孩子找到最适合自己的位置，使人尽其才。看了以后，我想，现在，我们所教的学生，每个人都有自己的个性，我们的教育还存在着什么样差距呢？接着看，作者序的题目是《孩子的潜能，无限宽广》，是呀，我们的每个孩子，他们的潜能，真的是无限宽广的。 书里说：获得最适当的教育，找到最适合自己的一条出路，并使他们在未来都能有自我实现的机会，以及最起码照顾自己的能力和追求美好生活能力的基础。最好的教育资源分配与教育方式，绝对是使每个孩子都能有独立自主的能力，在孩子们的教育与教育学习过程中，让他们都拥有"成功的机会"找到最适合孩子自身特质的方向，让他们在不急躁，不比拼的教育环境中，养成解决问题的能力，而且是一辈子都能带走的能力。怎么经历过所谓的"教改"到了21世纪的今天，我们的中学教育不但没有比过往更活泼，更有效率，更多元，更趋于人性，反而难度更往低年级延展，升学压力也不断往小学伸手，整个教学的向导，仍然是以考试，排名和相互较劲来主导？同样有考试，有升学，为什么我们家乡的孩子、老师和学校都得如此没日没夜，精神紧绷，好像要不停地和看不见的时间压力赛跑。而芬兰的教育，他们相信，每个孩子都有无限的潜力与智慧，每个孩子的发展快慢原本就不尽相同，从自我组织能力的发挥中，逐步学到终身受用的学习方法与知识。比起亚洲、芬兰的考试真的不多，而且分数是属于孩子的，是老师和个别学生的隐私，绝不公开给全班知道，也不会大刺刺地公布排名，他们认为，成绩不是用来打击孩子，更不是让孩子认为不如人而激发上进心的工具，考试尽管少，但老师都会批改之后，再亲自一个一个地交给孩子，充分顾及孩子的自尊与颜面，又能逐一按照孩子的个别学习近况，给予最适当的鼓励和提醒。这样的理念，是回归对人的最基本的尊重，不必让孩子在小小年纪就一定要知道所谓"人外有人，天外有天",唯有让孩子建立起对自己能力的正确了解和自信，他们才会真正地进步，所以，芬兰教育的可贵之处，就在于愿意为每一位孩子开启长期学习的"机会之窗"而不是任孩子在无穷无尽的试卷与功课中灭顶。
看到这里，我想，我在教学中，每次单元检测后，当我给出孩子们得上A+、A的时候，总会有家长问我，为什么没有分数，或A是多少分，我总要解释一番，好像没有分数，就不可以的样子。这是我们的家长所反映出来的，也是普遍存在的现象。而芬兰的教育是"只有让每个孩子都觉得自己有成功的机会，才能真正启动他们的学习动力，表现愈来愈好！"作为当今的教师与教育体系，如何理解何谓"成就每一个孩子",而仍是过往以前最传统的单一模式在教导与评量孩子，那我们衷心期盼要能成就每一个孩子，赋予他们成功机会的想法，其实现的可能性，绝对遥遥无期。所以，教师永远是教育现场能否成功开拓更宽广、更人性视野的最大关键！
书里有值得我深思的想法与观点。任何一扇窗的开启就像是人类对于大自然里引人探究的深奥之秘，那份充满了无限好奇与敬畏心思；同样，一个孩子的潜能，也正像开启一扇窗般地无限宽广，他所需要的，正是你我的那份敬重、期待、呵护。毕竟，对于生命的尊重与敬意，必须来自整体文化、社会、国家都能以真诚疼惜的心去看待自己的子民，透过教育机制、社会安全与福利体系， 把一代又一代的子民拉拔成长，让人人都有机会，才能进一步期望他们为自己、国家社会，共同创造出一个有意义、有前瞻的未来。
一直以来，对于教育的认知与标准，总以单一模式来教导、要求每个孩子，却忘了接受教育是每个孩子的基本权利。基础教育的目的，更应该帮助孩子建立自信以及对未来的希望，使他们有机会在往后人生中成功"自我实现".作为教师，就应该多一点心思，去尊重、了解每个孩子的不同差异，况且，生命的可贵之处， 就在于百花齐放、万物齐长。既然我们都不能以相同的标准要求每朵花儿了，又岂能期待可以用同样的土壤水分，让每朵花都绽放出一模一样的光芒呢？
所以，给孩子成功的机会，一个专业的老师，是可以有效率、讲公评的运用差异化的施教与评价方式，让每个孩子都拥有逐步建立自信的机会。不同个性、领悟力和兴趣的孩子，在不同的领域和科目里学习，本来的基本功能与目的，正是协助不同孩子找出最适合的发展与学习模式，鼓励他们乐于持续向前走，以马拉松的跑法渐渐调整步伐。这样，教育与学习的目的，其实就在不远的天际线，而教育的可贵，就在不过于催促压缩之下，让每个孩子都能适才适性地跑在人生漫漫长路上。
▶️ 小獾和孩子读后感 ◀️
这几天，我读了一本书，它是《小英雄和芭蕾公主》。
我深深地被这本书的内容所吸引。这本书主要是讲了：地动山摇，大地震爆发，好几天了，住在乡下的爷爷奶奶还杳无音讯，马小跳心急如焚。一天，马小跳奇怪地发现报纸上报道的地震救人小英雄是曾经认识的朋友“小非洲”。于是，马小跳决定把受伤的小非洲接到家里来。还有那个“废墟中的百灵鸟”最后也实现了自己的梦想，与芭蕾王子在儿童节的赈灾晚会中跳芭蕾舞。
书中，让我最感动的人物是“四大金刚”——张达、唐飞、毛超、马小跳。先说张达吧！他在地震时候带头牵着女生的手跑到操场，使全班男生学着他，结果全班同学都脱离危险。不仅如此，张达还再次冲上楼去，又把患有高血压的秦老师背到操场。地震后，他还背着“废墟中的百灵鸟”帮助她上学。唐飞呢？在与媒体记者斗智斗勇中显得老练。毛超呢？他那无话不说的精神表现让“废墟中的百灵鸟”高兴。马小跳却让小非洲和“芭蕾公主”进入他们班，又让他们得到了让他们满意的同桌。同时，我也很敬佩夏林果，因为她让“芭蕾公主”不再忧郁，然而实现了他们的梦想……总而言之，我很敬佩这些人。敬佩他们在困难挫折面前表现出来的勇敢和坚强，更敬佩他们能够互相帮助，携手共度难关，迎接全新生活。
正所谓：众人拾柴火焰高，生活不可能是一帆风顺，但不经历风雨怎能见彩虹。只要我们每人都献出一点爱，世界就会更加美好。
▶️ 小獾和孩子读后感 ◀️
《阿小和阿小》读后感
《阿小和阿小》这本书是我最近读过的一本儿童文学作品，故事情节紧凑且生动有趣，引人入胜。作者以两只小动物“阿小”为主人公，通过他们之间发生的一系列互动，向读者传递了友谊、互助和勇气的重要价值观。
故事一开始，我们了解到阿小是一只可爱的小兔子，而阿小则是一只活泼机灵的小狐狸。他们之间虽然是天敌，但因为一次不小心的意外，两只小动物成了朋友。他们相互搀扶、互相帮助，在困难面前彼此勇敢。通过阿小和阿小的友谊，作者告诉我们友谊是没有种族和背景差异的，只要心灵相通，任何矛盾和隔阂都能被化解。
在故事中，作者展示了阿小和阿小相互合作的重要性。他们一起策划了一场对付猎人的计划，通过团结和智慧，成功地帮助其他动物躲避了危险。这让我明白了团队合作的力量，只有大家齐心协力，才能取得最好的结果。这个故事在某种程度上也告诉我，即使是小小的动物，只要有合适的方法和策略，也能战胜比它们强大的对手。
另外，阿小和阿小的故事还表达了勇气的重要性。在故事的高潮部分，阿小和阿小需要面对危险的猎人，为了保护自己和其他动物，他们毫不犹豫地冲了上去。尽管他们只是小小的动物，但他们勇敢地站了出来，无畏地面对危险。这让我明白到，勇气不仅仅是指面对恶势力时的勇敢，也包括面对困难时的勇敢。只有拥有勇气，我们才能迎接挑战，战胜困难。
此外，故事中的画面描述也十分生动，让我仿佛置身于阿小和阿小的世界中。作者用简洁明快的语言，给读者描绘了一个色彩丰富、充满生机的动物王国。这让我想起了小时候读过的经典作品《小王子》，同样通过描绘细腻而精彩的场景，让读者陷入故事的魅力中。
总之，《阿小和阿小》是一本让人喜欢的儿童文学作品。通过阿小和阿小之间的友谊和互助，以及勇气面对困难，作者向读者传递了积极向上的价值观。同时，书中生动的描绘和细腻的情节设置，让人沉浸在动物王国的温馨氛围中。我相信这本书不仅会给小读者带来快乐，也会让他们在阅读中获得启发和成长。我强烈推荐《阿小和阿小》，希望更多的人能够读到并从中受益。
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《獾的礼物》读后感
《獾的礼物》是一本儿童文学作品，作者是英国作家约翰·克莱茵斯。这本书让我领略到友爱、善良和思考的重要性。
故事的主人公是一只善良的獾。它平时生活在一个安静祥和的小镇上，过着平凡而美好的生活。有一天，它发现了一个外表毛茸茸的小动物——一只兔子。这只兔子伤痕累累，看起来十分痛苦。獾立刻明白它需要帮助，经过简单的医疗，兔子很快恢复了健康。
獾和兔子的关系日益密切。獾了解到兔子是孤独的，没有家庭。于是，獾开始筹划一个温暖的家，希望能给兔子一个舒适而幸福的生活环境。獾用自己的智慧和勤劳，建造了一个小屋，放了一张舒适的床和许多美味的食物。兔子非常感动，对獾表达了由衷的感激之情。
然而，故事并没有就此结束。接下来，獾又发现了一只受伤的狐狸。獾心生怜悯，立即为狐狸进行了紧急治疗。狐狸也成了獾家的一员。獾并没有停止，它继续寻找需要帮助的动物。无论是鸟儿或是小鹿，獾都毫不犹豫地去伸出援手。然后，它为每个动物建造了一个温暖的家，使每个动物都能感受到友爱和关心。
獾的善良和友爱令人感动。它不计较个体之间的差异，不论是獾、兔子还是狐狸，獾对待每个动物都是平等的，用心对待每一个需要帮助的动物。它并没有只顾及自己的幸福，而是将关心和爱心延伸到其他的动物身上。这种宽容和无私的精神让我深受感动。
这本书也向我展示了友爱和思考的重要性。在当今世界，人与人之间的理解和关爱显得格外重要。我们需要将爱心传递给需要帮助的人，要学会换位思考。每个人都有自己的背景和故事，我们需要以宽容的眼光看待他人。这本书在儿童文学领域里以简洁明了的语言展现了这个道理。
《獾的礼物》是一本启发性的儿童文学作品。通过这个故事，我们明白了友爱和思考的珍贵意义。这个故事呼唤我们传递友善和帮助他人的理念。希望所有读过这本书的人都能从中受到启发，学会心怀善意和关爱。让我们共同创造一个友爱且温暖的世界吧！
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《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得
玉门市第二小学杨琴花
如今，我们的社会，我们的父母和我们的教育趋势越来越重是越读。他们都希望通过大量的课外阅读来丰富我们的教学，拓宽学生的阅读视野，提高学生的阅读能力。但现实是，我们经常听到很多家长说我的孩子不喜欢读书；一些老师说我的学生喜欢读书，但他们看不懂。在当今的社会现实中，孩子们最喜欢的是电脑、电视和父母的手机。
而读书这种耗时又费力的事情，他们是极不情愿做的。
让孩子爱上阅读，让书真正走进孩子的世界，是每一位老师和家长的心愿。帮助孩子们学会和他们一起阅读和谈论好书，成为每个老师的一项重要工作，但这并不容易。那么老师该怎么做才能如愿所偿呢？
假期里我读了杭州天长小学蒋军晶老师写的《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，在如何引导孩子阅读方面，觉得他的好多做法、观点值得我学习和借鉴：
一、蒋老师的做法：
1．让孩子爱上读书之一——“让读书变得像呼吸一样自然”
要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。当今这个世界上弥漫着一场没有硝烟的战争——与“遥控器”、“掌中机”的战争。并且在这场战争中，书本往往是节节败退的。
如何让孩子真正爱上阅读，需要引领。摘录《和孩子聊书吧》里的一段话，跟大家分享：
我想相信一些阅读推广员的结论：如果你家里有一个书架，书架上有200本书，你的孩子爱上书的概率可以达到60%。我很喜欢60%这个“可能性”——既给你希望，又让你觉得很真实。
有家长认为买200本书不容易？确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。
这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。
现在的孩子，多好啊！有了专门的读书的课，有了专门读的书，有了专门的图书室，有了……也有了读书的枷锁，读书在做规定数量的摘抄，要写心得感受，要做一定的检测题进行检测，要规定所读的书目……为什么要给读书戴上枷锁？为什么不让孩子们读他们喜欢的书，讲他们喜欢的故事呢？为什么要规定他们必须阅读？
可不可以规定，一年要看几本书，会说多少故事，年末以说故事的形式来比比呢?学生自己去书店买自己喜欢的书，自己看，带来和同学分享，这样不是能看更多的书吗?
2．让孩子爱上读书之二——找到“味道好”的书
给孩子们选择什么样的书一直是老师和家长们心目中的一个大问题。蒋先生在书中明确了选书的方法。他说：如果在课堂上阅读基础薄弱，在选择书基时应该做五点：
（1）生僻词汇少一点，（2）书薄一点，增加信心，（3）大道理少说一点，（4）情节发展稍微快一点，（5）人物形象鲜明一点；而且在选书的时候年级不同，选的书也不同，例如：一二年级选简单易懂、故事有趣、主题正面、富于想象力和好奇心，三四年级选那种现实英雄、友情、冒险、同情心，五六年级选知识类书籍、科幻、侦探推理、抒情文学、人类的命运。
一句话，就是要让孩子找到“味道好”的书。如果说阅读是心灵的食粮，那么阅读这种食物就有点不同于吃饭。吃得晚不怕。什么时候开始都可以，怕你从来没吃过这种美味的食物。有句话说得好：
“除了爱情，没有任何事情像阅读这样让我们觉得，迟来的开始也可以如此美好”。
3．让孩子爱上读书之三——“让我们聊起来”
让孩子聊起来，是一门技术活。首先是提出好的问题，蒋老师详细阐述了四个方面：提稍微“大一点”的问题；提稍微“开放一点”的问题；提稍微“生活一点”的问题；提稍微“表达方面”的问题。
同时，要创造一个安全的讨论环境，宽松的教学组织，过多的诗意化、结构化的教学语言，让孩子们尽可能多地说话，教师要富有解释智慧，帮助孩子们发展一些讨论技巧。书中蒋老师出了给我们阅读和聊书的策略外，更实用的是为我们提供了不同的书不同的聊法，带读者走入聊书现场，真正让理论与实践相结合，让每一位阅读此书的人能一步一个脚印，脚踏实地地做起来，和孩子们一起“静下来，静下来，接触一个更丰富的文学世界”。
当读书成了一门课，读书就有了功利的色彩，就缺少了本该有的读书的乐趣。常听同事说，下午，一杯茶，一本书，一个人，多舒服！但现在是我们还是孩子们都背束缚在阅读、阅读还是舒适的东西上呢？
当读书成了枷锁，那也就索然无味了。正如一位失去味觉的人，面对满汉全席，食而不知其味一样吧!那又如猪八戒吃的人参果一样，囫囵吞枣吧!
放开我们的手脚，让孩子去选择吧！我们现在就让低年级的孩子去看世界名著，他们能消化名著带给他们的启示吗?我常常看见孩子们“茫”“忙”“盲”，看必读书时的茫然，看见老师藏起自己的课外书的忙，盲看自己藏着的书。
我们是不是要反思，有必要这样吗?想想自己，也是从孩提时代过来的，也是看着自己喜欢的书，认识了很多的字，学到了很多的……我们那时候没有必读书，不是同样过来了吗?不要为了功利去让孩子读不喜欢的书，不要为了考试去让孩子读读不懂的书，不要为了经销商的一点点蝇头小利，让孩子去读所谓的大师的书。
二、自我所得：读完此书，我不由地深思：平时总是以“忙”为借口，很难静下心来捧起一本书细细地品味。
作为一名语文老师，我不喜欢阅读。我怎样才能让学生喜欢读书？亡羊补牢，为时未晚，让我们“把阅读当作信仰”，让我们一起去读书，同时，和孩子一起去聊书吧！让孩子真正的走进书里，在床头有喜欢的书，在梦里有喜欢的人物陪伴，在课余有喜欢的故事交流……那才是让孩子读书的真正的道路吧!
说到如何让孩子们爱上书，我印象很深的有两点。一是通过影响朋友，让孩子热爱阅读，这是群体动力的启示。当你想让孩子喜欢读书时，当你给孩子买书时，不妨给孩子的好朋友买一本书。
第二点是“读后讨论”，蒋老师指出“没有讨论的阅读是无趣的”。孩子读书时，一定要积极参与读书经验的交流和收获，切实巩固孩子读书的动力。
▶️ 小獾和孩子读后感 ◀️
今天，在课上给学生读了《獾的礼物》——一本精致简单但却隽永的童书。我把书放在投影仪上，一页一页给学生读，给他们看那精美的插画。教室里极安静，连最调皮的学生也聚精会神地看着，听着。我慢慢地读，既讲给他们听，也讲给自己听。
獾的死给他的朋友带来伤痛，虽然獾要大家不要难过，但是不难过是不可能的，鼹鼠甚至哭湿了地毯。大雪纷飞，大家只能躲在家里，没有人陪伴的孤单独自悲伤。冬去春来，大家聚在一起。隆冬的雪沉淀出大伙儿对獾的爱的回忆——鼹鼠告诉大家獾是怎么教他剪纸的;青蛙告诉大家他是怎样跟獾学习滑冰的，他现在已经可以旋转了;狐狸想起了獾是如何教他系领带的，现在狐狸系得很棒，而且还能系很多花样，兔子太太说起獾是如何教她烤点心的…… 插图上的画面如此熟悉，爷爷曾经教我用钢笔画兰花，曾经教我包粽子;曾经教我做小墩布当劳技作业，直到我不能完成，就替我扎了一把;爷爷还曾经带我去早市买新鲜的莴笋喂学校的兔子……他如同獾一样毫无保留地爱护我，陪伴我。直到他也如獾一样走向那长隧道的另外一头。
生与死是一对连体婴，从一来到这个世界，死就在某个路口等着我们。别人，或者我们自己的。这是世界上最令人难过的别离，因为是永恒——世界上唯一的永恒。可是，每个人都要面对。
所有的动物，都会想起一些和獾有关的事。獾教每一只动物，学会了一些事。它留给大家的这些礼物，就好像是矿藏一样，大家常常利用獾留下来的这些礼物，互相帮助。
雪融化了。温暖的春日，鼹鼠爬上山坡，那是他最后见到獾的地方。他轻轻地说“獾，谢谢你!”他相信獾一定能听见。
伤痛总会慢慢褪去的，活着的人会再找到生命的动力，而这生命的动力，正是死者留下的最珍贵的礼物~~~
“谢谢你!”你一定听得到的，对不对?
▶️ 小獾和孩子读后感 ◀️
第一次看到这本绘本，是在上海书城。
豆豆特别喜欢在上海书城玩，跑来跑去，抓本书翻两页，然后丢地上，继续跑来跑去。穿梭在一排排书架之间，像只忙碌的小蜜蜂。我的感觉，她应该是把这里当成迷宫了。当妈妈之后，脸皮厚了很多，孩子会把很多公共场所当游乐园玩，有时候就会选择忽视别人投来的批判的目光，觉得只要娃开心就好。
豆豆跑来跑去，我的眼睛一直盯着她，不过也很无聊，这本《小蓝和小黄》映入了我的眼帘。封面很简单，一个蓝圈圈，一个黄圈圈，有一部分交集，自然是绿色了。觉得有趣，就看了起来。一口气读完，就决定买了。
很可爱的绘本，画面非常简单，情节也很简单，整本绘本就是蓝圈圈呀，黄圈圈呀，居然也可以讲一个完整的故事。大意是，小蓝和小黄是好朋友，某一天玩的太HIGH就不分彼此变成小绿了。然后他们的爸妈就都不认这个小绿是自己的孩子，然后小绿很伤心，哭呀哭呀，哭出了很多蓝色的泪水和黄色的泪水，然后这些眼泪重新排列组合了下，又变回了小蓝和小黄，高高兴兴地各回各家，各找各妈去了。
这样一个简单可爱的故事，不仅让宝宝体会到有好朋友的美好，更是自然的让宝宝认识了颜色以及简单的调色知识。等宝宝大些，也一定很愿意试试看其他颜色抱在一起会变成什么吧？还有比这更好的认识颜色的法子吗？我觉得这实在是最棒的美术启蒙书了。
我经常让豆豆坐在我的膝头，翻开这本书，给她讲，每次讲到，小蓝和小黄抱在一起，哦，变成谁了呀？哎呀，变成小绿了。豆豆就会咯咯笑，她可能还没有办法很好的理解这个故事，不过，她很开心呀，而且，也很容易认识这几个颜色。
忽然想起，闺蜜当年给我打电话，问我女儿叫啥名字，我说叫“黄清岚”。她哈哈大笑，说，你干嘛不干脆叫“黄绿蓝”算了。竟跟这个故事不谋而合。也许，那天，在书城看到这本书，实在是上天注定。
她爸爸也经常很自豪地说，看我取的名字多好，清岚，青出于蓝而胜于蓝，意境啊意境。深深的无语，根本不是那两个字好吧。更何况这“青”，究竟指的是什么颜色，还有许多不同的说法。如，青山绿水，指的.自然是绿色；头上有青天，便是蓝色了；丹青，则说的是黑色。当年取名，本想用“青岚”的，出自白居易的《新裁竹》，“未夜青岚入，先秋白露团。”不过豆豆命格属木，名字宜带水，便加了三点水，“岚”本是“清清净净”的，也说的通。
▶️ 小獾和孩子读后感 ◀️
每个人都希望获得别人的帮助，都想获得爱；如果没得到，就会非常难过，觉得对方太小气。然而,我看了《獾的礼物》后，却有了新的认识。
《獾的礼物》讲的是一只乐于助人的獾去世了，大家都非常难过，想起它为自己曾经付出的帮助，大家陷入了沉默。大家永远也不会忘记它：小鹿不会忘记，是獾儿教会它织围巾；小鼹鼠不会忘记，是獾儿教会它折纸，剪一大串手拉手的鼹鼠；青蛙不会忘记，在獾的帮助下跳的第一支冰舞；狐狸不会忘记，它小时候不会系领结，是獾儿耐心的一遍又一遍的教它......
獾儿临走前，给朋友们都留下了一份礼物：教会它们一件对自己有很大帮助的技能。
读完后，我懂得了，善良的獾，乐于帮助别人，即使在生命的最后时刻，也不愿让大家伤心难过，这是多么伟大！有时候，我们认为不提供帮助的人不对。然而，我们却不曾想一想，如果我们不帮助别人，别人也同样会难过啊！
我身边就有一些同学因为借不到东西而吵架，甚至打架。在乐于助人的獾面前，他们真是应该羞愧啊！
在生活中，我平时也很少主动去帮助别人。读了这个故事后，我明白了，要乐于助人，你们的关系才会越来越融洽；帮助了别人，自己也会满足，收获更多快乐。这就是《獾的礼物》这个故事，带给我的最深感悟。
我想，我也要改变自己，要像獾儿一样，做一个乐于助人的人。
▶️ 小獾和孩子读后感 ◀️
上个月，一起读了《让孩子学会阅读》，我从中学到了很多受益的方法，也在我们班进行了尝试，在绘本阅读的社团课程当中渗透了让孩子学会阅读的方法。这一月我们工作室一起读了《让孩子爱上阅读》，比《让孩子学会阅读》上升了一个层次，有了梯度。让孩子爱上阅读需要很多技巧和策略。
作为老师和家长都提倡孩子大量阅读，但我们却一直困惑，一般孩子为什么不爱阅读，在这本书当中我找到了一些让孩子能够爱上阅读的方法，也在家长会的时候分享给了我们班的家长，我觉得大家都能从中有所受益。
蒋老师认为想要让孩子读书首先要在班级建立图书角。，好的环境有助于加速养成习惯。先建立相应的环境。同时加入一定的读书团体从而更容易坚持下去。目前学校给我们创设了良好的环境，每周都在借阅图书，孩子们很喜欢。同时自己创办了绘本社团，其实是集中读书角，大家一起读书，一起分享。
至于聊书的过程，蒋老师大致分成四个环节：导读、阅读、讨论、延伸，想方设法让孩子爱上阅读，我的反思是：
一
让孩子爱上阅读，首先自己要爱阅读。
的确如此，我一直反思，也告诉家长，我们一味地让孩子读，自己对孩子的读物却知之又少，如何指导孩子读呢？当学生拿着书，兴高采烈地跟您聊着书时，你却不明所以然，反而让学生兴致黯然。当你在平时谈话中经常性地透露你看过的书，总是时常性的冒出书中的佳句，学生就可能对你大大折服，也会激起他们看书的乐趣。这种潜移默化的作用是你干巴巴地一味强调看书是无法达到的效果。
这一点我的导师姜媛媛老师在家长学校时候也反复提到，我进行了深刻的反思。她说让女儿读的书自己都会翻一翻，和她聊，让孩子读完书有存在感。我们班张兰溪妈妈为了让孩子爱上读书，在家里专门开辟了每天一小时的家庭读书时间。想让孩子真正爱上读书，我们总以忙为借口是永远达不到目的的。
二
让孩子自由阅读，不给阅读带枷锁。
我们老师、家长喜欢让读书有目的性，我们的目的性太强了。读书有了规定数量的摘抄，并且要写心得感受，还要做一定的检测题进行检测，要规定所读的书目。为什么要给读书戴上枷锁呢,何不放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事，为什么要规定必读书呢,可不可以规定，一年要看几本书，会说多少故事，期末以说故事的形式来比比呢?学生自己去书店买自己喜欢的书，自己看，带来和同学分享，这样不是能看更多的书吗?
三
选书很关键。
选择什么样的书来给孩子读一直是家长脑中的大问题。蒋老师在书中给我们明确了选书的方法，他说:如果班级读书基础薄弱的，那么在选书的时候要做到5 点:(1)生僻词汇少一点;(2)书薄一点，增加信心;(3)大道理少说一点;(4)情节发展稍微快一点;(5)人物形象鲜明一点。而且在选书的时候年级不同，选的书也不同，例如:一二年级选简单易懂、故事有趣、主题正面、富于想象力和好奇心，三四年级选那种现实英雄、友情、冒险、同情心，五六年级选知识类书籍、科幻、侦探推理、抒情文学、人类的命运。给了我很多方向。也拜读了他的一年级群文阅读读本，尝试在班里推广。
四
通过最近的阅读，我发现整本书阅读提的很响亮。蒋老师特别指出要读整本的书，他认为这样才能锻炼真实的阅读能力、培养阅读意志、学会静下来以及接触一个更丰富的文学世界。我认为自己有些浮躁，或许我可以试着读整本的书来使自己静下来。
读完此书，我不由地深思:平时总是以忙为借口，很难静下心来捧起一本书细细地品味。作为一名语文教师，自己都不爱读书，怎能让学生喜欢读书呢。读书真的让人很安静，读完之后反思一下，很有力量。其实我们都可以爱上阅读！
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