北风和太阳读后感（汇编19篇）_北风和太阳读后感
发布时间：2022-01-19北风和太阳读后感（汇编19篇）。
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苏教版小学语文第一册《北风和小鱼》是一篇精彩的童话寓言故事，在读准生字、读通课文的基础上，我主要采用“读、悟、演、再读”的步骤进行教学。
一、利用多媒体手段进行读中感悟。
画面是引领儿童入境生情，增强内心体验的有效手段。在引领学生读课文的过程中，我运用多媒体出示相应的画面，并让学生用自己的语调来描述这个画面。这样做是比较符合低年级儿童的认识及心理特点的，能有效地激发儿童的读书兴趣，帮助学生感受和理解课文。例如为使孩子们体会到北风“气极了”，引导他们观察多媒体画面，说一说从哪儿可以看出北风“气极了”。有的学生说：“他的眼睛瞪得圆圆的。”有的学生说：“他的脸都气得发青了。”有的学生说：“他吹的气更大了，把大雪吹来，河面都结冰了。”……直观形象、具体生动的画面使学生感同身受，读起书来更倍加用情。
二、发挥想像，进行角色表演。
让儿童扮演文中的角色是诱发其阅读兴趣的有效手段。儿童通过角色置换进入课文所描述的情境之中，设身处地地去感受，充分发挥自己的想像，这样，语言文字不再是枯燥的符号，而是具体丰富的形象。他们从中能看到一幅幅生动的画面。为了指导学生读好第二、三自然段中北风和小鱼的对话，我先请学生做北风，学一学北风“哈哈”的笑声，做一做北风得意的样子，读出北风骄傲得意的语气，再请学生做小鱼，做一做小鱼“就不怕”的样子，读出小鱼的勇敢。在此基础上，同桌合作，一个演北风，一个演小鱼，加上自己想像的动作表演对话。之后，我拿出了“北风”头饰，分别请几位学生上台表演北风，其余学生站起来演小鱼，学生们兴致盎然，读得入情入味，演得惟妙惟肖，把对课文的理解表现得淋漓尽致，充分感受到了读书的情趣。
三、发挥评价作用，激发学生“读”、“演”的兴趣。
给儿童提供平等、温馨的人文阅读环境，对他们倾注更多的关怀和鼓励，可引领儿童走进一个自信的阅读空间。“你吹得这阵北风好厉害啊！”“敢和老师比一比谁读得好吗？”“我们看出了你这条小鱼真的是很勇敢。”……老师的爱心、激励和信任拉近了师生之间的情感距离，活跃着儿童的情绪，给予了学生一种向上的力量，使读书成为孩子的一种精神享受，是他们的兴趣所在。
整篇课文教学，没有老师琐碎的讲解，围绕“读”，学生已经透彻地理解了课文，所以，我觉得自己这堂课是比较成功的。今后，围绕这种教学方法，我将继续努力探索，争取取得更大的成功。
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“全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
”爱是人世间最有价值的瑰宝。但这一切都来自我们的长辈，他们传递着世界的温暖。因为这一切的爱让我们想起了离家很远的孩子，你会想起你的父母吗？
《北风乍起的时候》这篇故事至今还让我回味无穷，故事讲了：老王打**告诉远在武汉的儿子，叫他天气转寒多加点衣服，儿子却嫌父亲太烦，便把**挂了。但没想到，家住哈尔滨的老母亲打**给老王，让她多添衣服，注意身体。
他赶紧截住问他那边冷不冷，母亲说还在下雪。母亲的话让老王愣住了。
父母的爱是人的本性，但爱似乎总是体现在父母对子女的单方面传递上。这个故事却让我想起了我的妈妈。每天早晨我去上课，都免不了妈妈对我的唠叨。
她总是说我们上课要认真听讲，多穿一服，上下学要小心
今天，天空中飘着细小的雪花。望着窗外银装素裹的世界，我不禁感到幸福。我随手穿上那件马甲，走出房间。
一阵寒风向我吹来，我顿时毛骨悚然。哎！妈妈又开始唠叨了，我连连点头。
有点不耐烦了，完后。我一看表7点40了，我匆匆忙忙上学去了。在学校里，学生们穿着大棉衣、帽子和鞋子。
而有看看我，才穿了那么一点。我转身一看是妈妈撑着雨伞向我走来，她手里拿着羽绒服给我换上。我感觉从心中涌出一股暖流。
人间处处有充满亲情，让我们有一颗关心老人、关心儿女的纯真之心，也让这股暖流永远传递下去。
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近日，我读了《你不可不知的世界名人故事》，那些各有所长的外国名人，就像人生长河里的一盏明灯，照亮着我这一叶小舟的航程。
这些名人里面，给我印象较深刻的要数俄罗斯作家普希金了。因为我先前就看到过他与纨绔子弟“斗富”的轶事。一天，穿着简朴的普希金在一家饭馆里吃饭，一位衣饰豪华的贵族子弟认出了他，便嬉皮笑脸地上前羞辱他道：“亲爱的普希金先生，一看您的打扮，我就知道您的腰包里必然装满大额的钞票。普希金轻蔑地瞥了他一眼，不紧不慢地答道：“当然，我要比你阔气一些。”听了这话，那位纨绔子弟很神气地打开钱袋，亮出他厚厚的现金：“这不过是些零钱而已，每个月我尊贵的父亲都会汇很大一笔钱给我！”“所以”，普希金笑了笑，接着他的话说道，“如果哪月你不小心提前花完了汇款，你就会闹饥荒，会挨饿对吗？而我不会，因为我有永久的进款……”“什么？永久的进款？我记得你的父母不是……”纨绔子弟有点迷惑。“我跟你不一样，我不是靠父母，我是靠那33个俄文字母。”普希金幽默地回答道。
这个故事让我无法忘怀，因为它说明只有靠真才实学才能使财富源源不断。普希金的财富就表现在他写了很多作品。著名的有《黑桃皇后》《上尉的女儿》和《假如生活欺骗了你》等。他的作品崇高的思想性和完美的艺术性使他具有世界性的影响。被译成多国文字。普希金在他的作品中表现了对自由、对生活的热爱，对光明必能战胜黑暗、理智必能战胜偏见的坚定信仰，他的“用语言把人们的心灵燃亮”的崇高使命感和伟大抱负深深感动一代又一代人。
我们走近普希金这样的文学伟人，除了仰望他的文学成就，更要领会他的思想精华，做一个热爱生活而充满正能量的人，做一个低调而不显摆的人。今天我们的首要任务是好好学习，只有拥有了知识，才是永远的财富。
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北风和太阳是好朋友，但也有吵架的时候。北风说自己的本领比太阳大，太阳说他的本领才大，谁也不服谁。这时过来一个小男孩。太阳说：“我们来比比，谁能把小孩的衣服脱掉，谁的本领就最大！”于是，北风使劲一吹，小男孩不但没把衣服脱掉，反而把衣服裹得更紧了。太阳笑着说：“看我的吧！”太阳对小男孩使劲一吹，小男孩感到阳光的温暖，马上把外衣扣子解开。这一次太阳把全身的力气都用上了，这下子可把小男孩热坏了！小男孩跑到河边，把衣服脱了，跳到河里洗澡凉快一会！北风低着头说承认自己输了。太阳谦虚说：“比谁能让人脱衣服，是我赢了。但是如果要比谁能让人穿衣服，那我就比不过你啦！”北风高兴了：是呀，我们各有各的和长处。于是两个好朋友不吵架了，开心地笑了。
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在新的学期里，我捧起了一本名叫太阳溪农场的丽贝卡的书。读了这本书，我的感悟，十分深刻。
十岁左右的丽贝 卡是个性格活泼开朗的女孩,因为家境贫寒,小小年纪就离开自己度过美好童年的太阳溪农 场,带着几分不安和好奇来到了两位终身未嫁的老姨妈家,开始了新的生活。
当然新的生活并不是这么一帆风顺，刚到达两位姨妈家，丽贝卡并不能适应这里的生活，再加上，米兰达姨妈对她不友好的态度，让她曾经一度想要，回去农场，让姐姐汉娜过来。但科博先生的一番好言好语的劝导又是丽贝卡放弃了这个念头，终于，他努力的适应了这陌生的环境，并交到了许多好朋友。
丽贝卡，， 充满勇气、意志坚决，精力充沛、活泼好动。她不乏幽默感，但对事情没什么耐心，并且比较任性。她有着一个纯真少女的“复杂”性格。换句话说，她也没什么特别之处，一个邻家小妹而已。当然，她还有一双明亮灿烂的眼睛，脸蛋.上写着迷人的微红。我们从她的脸上，似乎可以隐约觉察到什么--少女的敏感、微妙以及热情忠诚、嫉恶如仇。她的身体洋溢着如五月花朵般少女的甜美，如年轻橡树般的活力。
在他成长的道路上，迎来了一段，半喜半悲的日子。她已然成为了一个小大人。17岁那年，她的小妹妹米拉死了，紧接着米兰达姨妈，重病卧床不起，而母亲，也摔伤了。为了照顾亲人，她不得不放弃自己的工作。很快，米兰达，姨妈去世了……而丽贝卡对未来依然充满希望，谁能不信呢？希望是会对着每一个向丽贝卡一样热爱生活的人招手的，她相信无论命运是幸福还是悲伤，无论生活充满欢笑还是泪水，执着的信念有助于忍受苦难的岁月。生活中我们也正需要丽贝卡这种对生活的热爱和向往，所以只要记着：以丽贝卡的心态面对生活，一切定会迎刃而解！
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今天上午第一节课我们一起听了华彩乐章老师的教研课《北风和小鱼》。
我的第一感受是有多媒体真好，有多媒体教室的孩子真幸福。华彩乐章老师善于利用多媒体手段让孩子进行读中感悟，用一个个画面引领孩子入境生情，增强孩子内心体验。在引领学生读课文的过程中，华彩乐章老师运用多媒体出示相应的画面，并让学生用自己的语调来描述这个画面，从而读好课文中相应的句子。这样做是比较符合低年级儿童的'认识及心理特点的，能有效地激发儿童的读书兴趣，帮助学生感受和理解课文。例如为使孩子们体会到北风“气极了”，引导他们观察多媒体画面，说一说从哪儿可以看出北风“气极了”。有的学生说：“他的眼睛瞪得圆圆的。”有的学生说：“他的脸都气得发青了。”有的学生说：“他吹的气更大了，把大雪吹来，河面都结冰了。”……直观形象、具体生动的画面使学生感同身受，读起书来倍加用情。
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北风和太阳是好朋友，但也有吵架的时候。北风说自己的本领比太阳大，太阳说他的本领才大，谁也不服谁。这时过来一个小男孩。太阳说：“我们来比比，谁能把小孩的衣服脱掉，谁的本领就最大！”于是，北风使劲一吹，小男孩不但没把衣服脱掉，反而把衣服裹得更紧了。太阳笑着说：“看我的吧！”太阳对小男孩使劲一吹，小男孩感到阳光的温暖，马上把外衣扣子解开。这一次太阳把全身的力气都用上了，这下子可把小男孩热坏了！小男孩跑到河边，把衣服脱了，跳到河里洗澡凉快一会！北风低着头说承认自己输了。太阳谦虚说：“比谁能让人脱衣服，是我赢了。但是如果要比谁能让人穿衣服，那我就比不过你啦！”北风高兴了：是呀，我们各有各的和长处。于是两个好朋友不吵架了，开心地笑了。
读完我觉得每个人都有自己的优点。所以我们不能拿自己的缺点去和别人的优点作比较！
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下面是带来的《太阳》读后感，让我们共同来了解太阳的重要性。
通过学习《太阳》这篇课文，我深深地感受到它对我们的重要性。
首先，我从课文中知道太阳离我们一亿英里。如果我们日夜不停地走，那将是3500年！太阳那么大，130万地球可以到达一个太阳。太阳会发光发热。这是一个大火球。其表面温度为6000摄氏度，中心温度为表面温度的2500倍。即是钢碰到它，它也会变成气体。
就因为太阳那么大，温度那么高，我们那么远，我们可以给地球带来光明和温暖。
地球上所有的生物都与太阳密切相关。万物的生长需要阳光。有了太阳，地球上的树、花和动物就能生存和繁殖。没有太阳，地球上就没有动植物。
我们人类的吃、穿、住、行也都离不开太阳。没有太阳，我们人类就不能在地球上生存。可见太阳对人类是多么的重要啊!
因为太阳的热量，水蒸气，云，风，雨，雪。。。这些自然现象是在空气中形成的。太阳也有杀菌作用。我们用它来预防疾病。我们生活中使用的太阳能热水器是利用太阳的热量来工作的。
在其他科学技术中，我们也使用了很多关于太阳的能量······
地球上所有的光和热都是有太阳带来的。如果没有太阳，地球将充满黑暗。我们生活的世界是如此美丽，太阳是多么神奇！
读完了《太阳》这本书，我觉得里面的诗歌真的很优美，让我很感动。
《太阳》讲述了动人的母爱，它用真诚与柔美的诗句讲述了孩子们对童年的渴望。童年，是孩子们生命中最美好的时光，纯洁而美丽的时光，诉说着孩子们的梦想。孩子们希望让梦想飞翔，《太阳》恰恰写出了孩子们这一个愿望。
让太阳长出翅膀我对这本书的内容有了深刻的理解，让太阳长出翅膀写在每一个母亲的爱和孩子的梦里。如果生命是四季，那母爱就是春天的第一片绿叶。如果生命是太阳，那母爱就是太阳升起的第一缕阳光。
《太阳》让我收获了很多感动，亲爱的朋友们，希望你们也去读一读，让它也能给你们带去感动。
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《北风和太阳》故事讲述的是：北风以为自己很强大，总想和太阳争个高下。有一天，北风和太阳打赌，看谁能让行人脱掉外套。
北风毫不客气地向着路上的行人吹起大风，可是不见起色，于是北风便发动了一次又一次进攻，风力一次比一次更大，行人感到越来越冷，便把大衣裹得更紧了，北风终于黔驴技穷，再也无能为力。轮到太阳了。它平静地将光和热洒在行人身上。随着太阳越来越强，越来越热，行人脱下外套。读完这个故事之后，我懂得了，做一些事情光有力气是不够的，有时候也要讲究一定的方法。
北风是很强大，一上来便劈头盖脸地对行人一阵狂吹，由于不得要领，空有一身本领，却无能为力，结果只能匆匆败下阵来。而阳光很容易让行人脱下大衣，因为它看得很清楚，用正确的方法，自然是一次性成功。这个故事也让我想起了我下棋、积木和学习的经验。
刚自己总是很着急，急于求成，没有弄清事务间的规律，用对方法，结果自然无法达到理想效果，很难一下子把事情做好。在经历许多次失败与挫折后，我渐渐意识到，要善于学习和借鉴前人的经验，把握事务的发展规律，运用正确的方式方法，这样才能事半功倍。
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北风和小鱼寓言故事教学反思
百合资源提供者：百合资源名称及内容：简、实、真、趣低年级阅读教学第一课时探索张庆先生在阅读教学上有一个著名的经纬论，其基本理念是：教一课书，要以指导学生读书为经，以字词句的学习为纬来组织阅读教学，使字词句的教学寓于读书训练之中。今年，我又回归了一年级，如何在低年段落实先生的思想，怎样把低年级的第一课时上得简单、扎实、真实、有趣，成了我想探索的一个问题。于是，选择了《北风和小鱼》一课来进行研究。
一、简单记得上半年徐州培训会上，张庆先生也提出了课改八字方针，其中很关键的一条就是倡简，提倡上简简单单的语文课。因为语文就是一门实践性很强的学科，语文能力的形成就是靠大量的实践，在实践中习得语言。本课从目标来看，只有两个要求。一是读通读顺课文，整体感知课文大意。二是识字与写字。从设计来看，对应目标做到了简洁，主要分为两大块，一是识读结合，寓识于读，把课文读好。二是识写结合，使字形教学和写字教学紧密地结合在一起。课堂中避开了冗余的教学环节，为的就是节省大量的时间有效落实每一个教学目标。从过程来看，也显得简单、平实，追求简单课堂，丰富表现以及有效教学。
二、扎实大家都知道，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是人的全面发展和终身发展不可或缺的基本素养。就语文学习而言，首先是要学会使用语言文字这个重要的交际工具。对于低年级学生来说，识字与写字更是显得尤为重要。《语文课程标准》就明确指出：识字写字是低年级教学的重点。在阅读教学中进行识字与写字的要求，必须正确处理识字、读书、写字三者的关系，坚持寓识于读、以识促读、识写结合的做法，力求同步发展。本课为第一教时，必须做到读通读顺，在读通阶段突出识字写字教学，遵循的`便是在语言环境中教学识字的原则。从自由读准提出的多读生字要求，到拿出生字词单独练习，再到生字放到课文中读会，最后又继续巩固，让生字词在课文内外走了几个来回，真正地体现寓识于读、以识促读。而写字教学时，再与生字见面，此时生字就变成了老朋友。在教学字形及书写时，从笔顺认读开始，到记忆字形，再教学读帖，辅之以写字姿势和习惯的指导，规范的生字就会出现在学生的笔下。长期坚持，学生就会养成扎实的写字习惯，影响今后做事的风格。
三、真实语文课追求的是工具性与人文性的统一。在课改实践中，加强对语文课程、语文教学规律性的认识，不断地求是，求真。这是课改成功、语文教学产生质的飞跃的前提和保证。在本课教学中，选择了第一课时，没有要求学生对课文进行预习，并努力不把第二课时的内容加入进来，就是为了做到纯正，让第一课时能真正地落到实处，而不是为了公开课便变得什么都可以装。就是要通过课堂把读的方法教给孩子，让他们自己会操作，做到真正能读，真正自己会读。四、有趣在低年级阅读教学中，要坚持把培养学生阅读兴趣放到阅读教学的首位。喜欢阅读被《语文课程标准》放在阅读教学起始目标的第一条，就是要求我们能在学生阅读起跑线的起点上，采取多种手段让每个学生喜欢读书，主动地要读书，逐步让他们把读书当做一种乐趣和享受。激发情趣，引起学的兴趣。从课的开始，一直贯穿着课的始终。时刻注意自己和学生的状态和言行，以全身心投入到到课堂，以此来激发、影响学生，让课堂充满生命的活力，真正让学生想，爱读。有效的评价也是激趣的一个极为重要的手段。在课堂教学中充分发挥评价的激励功能，鼓励成功。相信每一个学生都有发展的潜力，爱护每一个学生的自尊，激发每一个学生的上进心。在低年级阅读教学中，用整个心灵去拥抱生命，让他们在不知不觉中培养学习兴趣，找到学习方法，找到自信，找到快乐。有了简单、扎实、真实、有趣作为低年级阅读教学的思想指导，再加上孙景华老师和杨新富校长在教材培训中提到的第一课时教学步骤为方法指导，通过自己对课堂的不断打磨，努力使张庆先生的经纬论在低年级阅读教学第一课时内得到有效的落实。
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《风和火柴》讲述了这样一则寓言：一根火柴被主人划着了，它十分高兴。风不忍心看到火柴的生命即将完结，就一口气将它吹灭。火柴被主人扔在了地上，它怅然地对风说：唉，风婆婆，其实我生命的价值在于燃烧啊！风是出于爱才吹灭火柴的。但是风没想到，这样做，其实是扼杀了火柴的生命。在我们的生活中不同样也存在着类似的事情吗？有的家长十分爱孩子，把孩子当做掌上明珠，不让孩子经受一丁点挫折。孩子学习中遇到难题，家长就急忙告之以答案。这种爱，实际上剥夺了孩子许多的锻炼机会。比如要举行长跑比赛了，家长怕孩子累坏了，就不肯让孩子参加：竞选班干部了，孩子本来有能力当选孩子长大了，不可能所有的事情都由家长解决，应该从小培养他们自理和自立的能力。什么事情都要有个限度，溺爱会还来孩子。授人以鱼，不如授人以渔，古人早就告诉我们这样的道理。不计一切地爱往往是种伤害。
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一颗流星从天空中划过，来不及一 展 风 采 ，又匆匆离去；一朵含苞欲放的鲜花，来不及大放异彩，又纷纷凋落。孙夏冰哥哥走了，似乎只有那昙花一现。
孙夏冰，品学兼优，曾在北京大学就读。年年荣获“三好学生”，连续3次获县“又溪奖”，20xx年连江县理科状元。20xx年进英国剑桥大学，因患癌症逝世未能实现留学遗愿。
除了夏冰哥哥以外，有谁会说：“非北大不上，非物理专业不读，万一进不了北大，明年再复读一年。”有谁会感叹：“生者为过客，死者为归人，天地一逆旅，同悲万古尘。”有谁会在病危时说：“我来了，我战斗了，我为此满足！”
病重的时候，夏冰并没有哀声叹气，怨恨命运对他不公，而是心存感激地度过剩下的每一分钟、每一秒。夏冰忍受的痛苦是常人无法想像的，两回胸穿抽取积液，中西医药结合，苦不堪言。但是，坚韧不拔的夏冰凭着自己坚强的意念和亲朋好友的支持，从未倒下过。
疾病正在张牙舞爪地摧残夏冰的身体，使他伤痕累累，连呼吸说话都极其困难。但是，夏冰仍然以笑面对着每一位来看望他的人。他艰难地拿着手机给老师同学、亲戚朋友发短信。“老师，谢谢您教我这么多知识。”“表姑，多给我妈说些开心事。”治疗期间，夏冰哥哥仍不忘学习，常常一边躺在床上输液一边看书。我的心不禁怦然一震：夏冰哥哥是多么坚强啊！再想想自己，我是多么惭愧啊！生病了嫌药苦就大吵大闹，怨天怨地；考试考不好，就莫名其妙地对父母发无名火；学旱冰摔了几次，就放弃了……“不经历一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香？”正因为夏冰哥哥执着地追求着自己的梦想，才取得了学业上辉煌的成就啊！
3月29日，一个不怎么明媚的日子，夏冰哥哥走了。他跟随着清晨最耀眼的阳光走了，留下的，只有家人和朋友无尽的思念。
年仅23岁的他真的走了吗？不，夏冰哥哥没有走，他那孜孜不倦的精神永垂不朽。夏冰哥哥就在我们的心里。
夏冰哥哥，一路走好。
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文章摘要:本文章的主要内容是关于北风和小鱼教案教学设计第二课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学内容
11、北风和小鱼
拟2课时
累计
第89课时
第2课时
教学目标
1、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读和背诵。
2、初步培养学生读书时动手圈画的习惯。
3、懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
重点难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
难点：懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学简要过程及重、难点的突破
一、精读训练：
1、学习第一自然段：
（1）听课文录音，提问：北风来了，天气就变冷了，
北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，用铅笔画出来。
（2）它们怕北风吗？（怕）从哪儿看出来？
（3）指导朗读：你觉得北风怎么样？（强大、凶）
大家都害怕它。这时，北风表现得怎么样？
2、学习第二自然段。
（1）指名读。
（2）北风是怎样说这句话的？（得意）指导读。
3、学习第三自然段：
（1）你怎么知道小鱼不怕呢？做给我们看看，
（2）说明了什么？什么意思？练读。
4、学习第四自然段。
实施修改意见
多媒体演示：
青草变黄，
梧桐树落叶，
鸟儿进窝。
气极了的北风猛吹一口气，这时发生了什么事呢？
那小鱼冻死了么？
5、学习第五自然段。
北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢？
小鱼真的没有了吗？它们到哪里去了呢？
齐读第五自然段。
三、总结：
北风和小鱼，你喜欢谁？为什么？
一、朗读背诵
1、反复练习朗读。
2、分段度背。
3、有感情地背诵。
说说为什么河面上结冰，水底却不冷？
精搜彩集创信意息
精彩创意：
总结：
北风和小鱼，你喜欢谁？为什么？
实施修改意见
作实业践设活计动
必做：
1、抄写生字新词两遍。
2、正确、流利的背诵课文。
实施修改意见
教学札记
内容概括：这篇介绍了关于冰花,北风和小鱼教案教学设计第二课时，希望对你有帮助！
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陆轶在教学《北风和小鱼》时，大多数学生都会得出北风是邪恶的、坏的，小鱼是勇敢的、好的。在他们的眼中，一个人包括动物、植物等等不是坏的就是好的。一个世界上只有两种人，好人和坏人，都是些单纯的孩子。有句话说：一千个读者就有一千个哈姆雷特。同样一个故事在不同的人读过之后应该产生不同的想法。在《北风和小鱼》的阅读教学中，学生们产生的.情感惊人的一致。这不能不让我觉得有些有趣。在这篇文章的参考书中，它的教学要求是懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。也是很有趣的。
我在网上查找关于这篇文章的资料时，看到了这样一种说法。在文章的插图中，有一幅瑞雪图，有的老师就以这幅插图为依据提出了这样一种看法。深以为然。但当时觉得在课堂上引用，可能会过于牵强，却因为一个男孩子的发言，显得很顺理成章。他说：我喜欢小鱼，因为她又漂亮又勇敢。我不喜欢北风，因为它给我们带来了寒冷。我顺势引了过去，北风给我们带来了寒冷，它还给我们带来了什么？同时出示瑞雪图，有孩子说：快乐。我点头，提醒他们说到冬天会想到什么？打雪仗、堆雪人、滑冰、滑雪他们回答到。这些是他们可以想到的。其实这幅瑞雪图上，还有着绿色的麦子，本来应该可以细细地指导他们观察并产生想法。但是，因为实在是时间紧张，只能草草收场，有些遗憾。
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从前，北风和太阳都以为自己是天上的主宰，它们也有自己的皇宫，有一天北风来找太阳说：我们俩来比一场赛，看看谁是天上最厉害的主宰，如果我输了，我就把我的皇宫让给你，如果你输了你就把你的皇宫让给我，好不好？太阳说：好，谁怕谁呀！
这时太阳和北风看见下面有一个拿着旅行包的人，太阳就说：谁能让他脱下衣服谁就赢了。北风说：这还不简单，看我的，北风说完就呼呼的吹了起来，它只看见旅行人从旅行包里拿出了一件又一件衣服套在身上，太阳见了笑着说：你让开，看我的，这时太阳猛的一照，旅行人就来到了一个小游泳池边，脱下衣服就跳入水里了，这时北风看呆了，他不知道太阳那么强大，就只好乖乖的认输，把皇宫让了出来，自己只好就住在了家里，从此以后都不敢出来了。
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《风与太阳》这篇文章是我在一本书上看到的。
这篇文章的内容是这样的！一天，风与太阳遇到一起了。太阳说：“我好，我可以晒干一切东西。”风说：“我好，我可以吹散一些东西。”太阳说：“那我们比试一下，怎么样？”风：“好。”
太阳说：“我们比谁能让行人把衣服脱下来。”太阳尽全身力气晒行人，行人被晒得汗水直流，他把衣服脱了。太阳对风说：“你试试吧！”于是，风对另一个人吹了起来。可是那人没有脱衣服，另外还再加上了三件衣服。风输了。可是，风还是不死心，它对太阳说：“我可以证明我风是好的。”它还对太阳说：“我们比试一下谁能让船开得更快。”太阳说：“小意思。”它射出最热的光线，没想到小船非但没快，反而把船员晒得更热，船更慢了。风对太阳说：“这下没主意了吧？看我的。”风鼓起劲，对着船吹了起来。船被风一吹，飞快地在大海上“飞”。风对太阳说：“这下就对了，风好。”但是太阳和风争论不休。这时，云伯伯来了，他知道情况后，意味深长地对太阳和风说：“你们不应该只看自己的优点，不看｀黑洞＇。”
这正如我的老师对我们说的'一句话：我在白板上点上一个黑点，那就错了。如果你们回答白板和黑点那就对了。因为这里的白板就是优点，黑点是“黑洞”。我们不能只看到自己的优点，不看自己的“黑洞”，要全看，这样才能成为一个完美的人。
《风与太阳》这篇故事告诉我们一个道理：不要光看优点，不看“黑洞”，这样才能做一位优秀的人。
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二年级五班张嘉懿
昨天，我读了伊索寓言《北风和太阳》，故事很简单，但寓意深远。
故事的内容是：北风和太阳是很好的朋友，但在这一天，它们为谁的能力更大而争吵。
“我最厉害，人们都怕我。”北风骄傲地说。太阳也不示弱：“大地万物都离不开我温暖的阳光。”吵来吵去，谁也不服气。
北风看见路上有一个扛着大包的行人，便提议说：“这样吧。我们不要争论了。如果有人能让行人先脱掉衣服，他就会更有力量。”太阳愉快地答应了。
北风冲上来，猛烈地吹向行人，但行人把衣服裹的更紧了。不服气的北风使出更大的力气呼呼地吹着，没想到，行人反而从包里又拿了件厚衣服穿上。
这时，太阳来了，把温暖的阳光照在行人身上，行人立即脱下加上的衣服。当太阳发出更强烈的阳光时，汗流浃背的行人不仅脱下衣服，还踢进河里洗澡。
最后当然是太阳胜利了。可是太阳对北风说：“朋友，输是你输了，可我没办法叫那个人再穿上衣服。要他穿上衣服，还得靠你的本领呢。”
说完，两个人哈哈大笑。
读了这个故事之后，我明白了，做一些事情光有力气是不够的，有时候要注意点方式方法，要以理服人，而不要以力服人。北风是很强大，一上来便劈头盖脑地对行人一阵狂吹，由于方法不对，空有一身本领，却无能为力，结果只能匆匆败下阵来。而太阳轻而易举地让行人脱下衣服，原因就在于它用对了方式方法，自然是一举成功。
⬔ 北风和太阳读后感 ⬔
我读了《伊索寓言》这本书。我读了里面的《报恩的蚂蚁》、《北风和太阳》、《蝉与狐狸》。
我读到《北风和太阳》的时候，这篇寓言让我印象非常深刻里面讲了太阳用他的自己的光照耀大地，给世界带来了温暖与光明，因此人们都非常喜欢它，这引起了北风的不满。他总想找机会和太阳比个高低有，一天天气寒冷，北风又来找太阳比赛了：“我们打个赌，谁让行人衣服脱下来谁就赢。”一下子北风就鼓足了劲，向行人吹起了风，好强的风啊，行人说着就把衣服裹紧了，北风失去了信心，败下阵来。太阳慌不忙地把暖洋洋的光撒到了大地行人觉得实在太热了，就把衣服都给脱下来了。看到这儿之后，北风垂头丧气，认输了。
在这其中，我明白一个道理做什么事情都要讲方法，靠蛮力是干不成的。我在其它寓言里也明白了做事情不能忘恩负义，要记得报答别人。还有跟别人交朋友的时候，要看穿别人，不能被别人花言巧语骗了。
⬔ 北风和太阳读后感 ⬔
【年代】：唐
【作者】：李白——《北风行》
【内容】
烛龙栖寒门，光耀犹旦开。
日月照之何不及此，唯有北风号怒天上来。
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。
倚门望行人，念君长城苦寒良可哀。
别时提剑救边去，遗此虎文金鞞靫。中有一又白羽箭，蜘蛛结网生尘埃。
箭空在，人今战死不复回。
不忍见此物，焚之已成灰。
黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。
【赏析】：
这是一首乐府诗。王琦注：“鲍照有《北风行》，伤北风雨雪，行人不归，李白拟之而作。”李白的乐府诗，不满足因袭模仿，而能大胆创造，别出新意，被誉为“擅奇古今”。他的近一百五十首乐府诗，或“不与本辞为异”，但在艺术上高出前人；或对原作提炼、深化，熔铸出新的、寓意深刻的主题。《北风行》就属于这后一类。它从一个“伤北风雨雪，行人不归”的一般题材中，出神入化，点铁成金，开掘出控诉战争罪恶，同情人民痛苦的新主题，从而赋予比原作深刻得多的思想意义。
这诗一起先照应题目，从北方苦寒着笔。这正是古乐府通常使用的手法，这样的开头有时甚至与主题无关，只是作为起兴。但这首《北风行》还略有不同，它对北风雨雪的着力渲染，倒不只为了起兴，也有着借景抒情，烘托主题的作用。
李白是浪漫主义诗人，常常借助于神话传说。“烛龙栖寒门，光耀犹旦开”，就是引用《淮南子。墬形训》中的故事：“烛龙在雁门北，蔽于委羽之山，不见日，其神人面龙身而无足。”高诱注：“龙衔烛以照太阴，盖长千里，视为昼，瞑为夜，吹为冬，呼为夏。”这两句诗的意思是：烛龙栖息在极北的地方，那里终年不见阳光，只以烛龙的视瞑呼吸区分昼夜和四季，代替太阳的不过是烛龙衔烛发出的微光。怪诞离奇的神话虽不足凭信，但它所展现的幽冷严寒的境界却借助于读者的联想成为真实可感的艺术形象。在此基础上，作者又进一步描写足以显示北方冬季特征的景象：“日月照之何不及此，唯有北风号怒天上来。燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”这几句意境十分壮阔，气象极其雄浑。日月不临既承接了开头两句，又同“唯有北风”互相衬托，强调了气候的寒冷。“号怒”写风声，“天上来”写风势，此句极尽北风凛冽之形容。对雪的描写更是大气包举，想象飞腾，精彩绝妙，不愧是千古传诵的名句。诗歌的艺术形象是诗人主观感情和客观事物的统一，李白有着丰富的想象，热烈的情感，自由豪放的个性，所以寻常的事物到了他的笔下往往会出人意表，超越常情。这正是他诗歌浪漫主义的一个特征。这两句诗还好在它不单写景，而且寓情于景。李白另有两句诗：“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香”，二者同样写雪，同样使用了夸张，连句式也相同，在读者心中引起的感受却全然不同。一个唤起了浓郁的春意，一个渲染了严冬的淫威。不同的艺术效果皆因作者的情思不同。这两句诗点出“燕山”和“轩辕台”，就由开头泛指广大北方具体到幽燕地区，引出下面的“幽州思妇”。
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