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合同范本|海康拼接屏方案(实用18篇)

发布时间:2020-09-19

海康拼接屏方案(实用18篇)。

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1. 老板性格好,宝贝也好,戴上去也很舒服,超赞.

2. 效果很不错,以后会长期服用。

3. 掌柜人不错 。鞋子很好 服务很热情。

4. 质量好,以后还来你家买。

5. 很难得的正品,网购以来最满意的了。

6. 做工较细致 款式上身比较修身 发货速度快 是物有所值的一件衣衣 谢谢。

9. 本来有点担心,不过去验证了,是行货,是个好卖家、

10. 服务好!礼品还真是漂亮,超值!但,有一颗小珠有些瑕疵,这是难免的。尺寸比想象中的要小。总体还不错!

12. 不错不错,这样的老板我喜欢~~~~

13. 跟你交易次次都这么成功和开心的..希望我们以后有更多的交易吧...哈哈

14. 好 好 好 尽在不言中.

17. 宝贝不错发货很快!

18. 店家货物做工很精美,服务也不错,给好评一个,

20.亲,宝贝收到了,我超喜欢,做工质地都好得没话说,呵呵,服务态度也超好, 很有心的店家,以后常光顾

21.早上刚才收到,很是喜欢。下次还有来,介绍朋友来能不能给打个折?

23.商品很不错,只是发货慢了一天,不过还是很好啦,o(∩_∩)o…

25.第一次来淘宝买东西,多亏了店家的细心给我讲解支付宝的使用方法

26.买到一件好东西不如遇到一个好老板,老板人品感觉不错!

27.老板人真好,呵呵,也许是为了做生意吧,不过相比其他钻石店家来说很好啦,好评。

28.5天才到,今天把送快递的骂了一顿!不过和老板没有关系了,东西绝对好!

29.物流公司的态度比较差,建议换一家!不过店长人还不错!

30.能够马上换,值得表扬!

31.真不错,老公喜欢就是好!

32.不错的卖家,东西非常好。以后还来。可以放心购买。

33.刚好穿的裤子,很好!

34.很亮的粉红色,质量做工更是没的说。回头看看有个可爱的`买家说买了件校服,哈哈……估计他买了白色的。

37.对裤子很满意,裤型不错。

38.可美可美~~质量很好~就是里面的杯小了点~其他很perfect

39.真是很值得哦.... 什么都很好..

40.衣服很舒服,寄得很快,2天就到了..

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随着科技的不断发展,LED屏幕在日常生活中的应用越来越广泛。无论是在商业广告、体育赛事、演艺活动或者公共场所,我们都能见到LED屏幕的身影。然而,要想将LED屏幕正确、有效地安装,并实现最佳的显示效果,需要一个全面且科学的施工方案。



首先,在施工之前,我们需要对于使用场所的情况进行详细的勘测和分析。这包括场地的大小、光线情况、观众的视觉距离等。根据这些数据,我们可以确定所需的LED屏幕的尺寸、像素密度和亮度等参数,并进行设计和定制。在勘测过程中,我们还需要注意场地的环境因素,如是否暴露在阳光下、是否有雨水等,以便选择适合的防水和防晒措施。



其次,在施工过程中,我们需要确保LED屏幕的稳定性和安全性。这包括安装的固定支架、钢结构和电缆走线等。支架和钢结构需要根据LED屏幕的尺寸和重量进行设计和加固,以确保其能够承受风雨等自然条件的影响。电缆走线需要合理布置,避免出现杂乱的电线,使得整个电缆系统能够有效地供电和传输信号。



第三,在施工中,需要注意LED屏幕与现场的配合和设置。LED屏幕的位置和角度需要根据观众的视觉需求进行调整,以保证观看的舒适度和清晰度。此外,屏幕的亮度和色彩设置也需要根据实际环境来调整,以适应不同的光线条件和观众的观看习惯。



最后,在施工完成后,我们还需要进行LED屏幕的调试和测试。这包括像素点的检测、图像的清晰度和色彩的准确性等。通过这些测试,我们可以发现和解决屏幕可能存在的问题,确保显示效果的最佳化。



通过以上的施工方案,我们可以保证LED屏幕的安装和使用的效果达到最佳状态。当然,作为施工方案的制定者和实施者,在整个施工过程中,我们还需要严格按照相关的安全标准和操作规程进行,以保证施工的质量和效果。只有这样,我们才能为观众提供更清晰、更生动的观看体验,使LED屏幕在各个领域的应用更加广泛和深入。

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海康威视方案:实现智能监控的革命



近年来,随着科技的不断发展,智能监控技术成为保障社会安全的重要手段。在众多智能监控解决方案中,海康威视方案凭借其卓越的技术与创新,成为了行业的翘楚。海康威视方案充分利用了最新的人工智能技术,为客户提供了高效、智能、安全的监控解决方案。本文将详细地介绍海康威视方案的优势和应用场景。



首先,海康威视方案的核心是人工智能技术的应用。通过利用深度学习和大数据分析等先进技术,海康威视方案能够对监控视频进行智能分析和识别,实现对目标物体的跟踪、识别和分析。例如,在城市安防中,海康威视方案可以通过人脸识别技术,快速准确地识别出可疑人员,并及时采取相应的防范措施。这种智能监控技术的应用不仅大大提高了安全防范的效果,还有效节约了人力资源,降低了社会成本。



其次,海康威视方案的优势在于其完备的产品线和系统。海康威视不仅提供了高清摄像机、红外摄像机、云台等监控设备,还提供了智能存储、智能分析和智能管理等多种配套设备和系统。这些设备和系统可以无缝集成,形成一个完整的监控解决方案,满足不同场景的需求。无论是城市安防、交通监控还是企业管理,海康威视方案都能提供定制化的解决方案,为客户提供最佳的监控体验。



此外,海康威视方案在应用场景方面也有着丰富的经验。无论是大型活动安保、重点区域监控还是智慧城市建设,海康威视方案都展现出了其卓越的性能和可靠性。在奥运会、世博会等大型活动中,海康威视方案通过多台高清摄像机和智能分析算法,实现了对人流、车流的准确统计和分析,为活动组织者提供了重要的数据支持。在智慧城市建设中,海康威视方案通过智能交通监控和智能照明系统的集成应用,提高了城市交通效率和能源利用效率,为城市发展提供了有力支持。



总结起来,海康威视方案凭借其人工智能技术的应用、完备的产品线和系统以及丰富的应用场景经验,成为了实现智能监控的新标杆。它不仅提高了监控的安全性和效率,还为城市安防、交通管理和企业运营等方面带来了全新的解决方案。相信在未来的发展中,海康威视方案将继续引领智能监控行业的发展,为社会安全和城市管理做出更大的贡献。

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说到鳄鱼,人们难免联想到它的血盆大口、尖牙利齿。这个大家躲避不及的家伙,却被龙海市紫泥镇的养兔大户康智勇看作二次创业的致富法宝。在短短的两年里,他饲养了4000多只鳄鱼。昨日,记者前往龙海紫泥镇安山村鳄鱼养殖场,听康智勇讲他和鳄鱼的故事。

47岁的康智勇敢闯敢拼。几年前,他的肉兔年出栏8万多只,生意红红火火。两年前,央视致富经栏目农民养鳄鱼的报道吸引了他,觉得这可能是个好机会。经过上网查询资料,他发现,鳄鱼浑身是宝,有很广阔的市场开发价值,就萌发了养殖鳄鱼的想法。

为保险起见,康智勇托朋友去广东的一家鳄鱼养殖户了解情况。经过信息反馈,他坚定了信心。原来,鳄鱼最喜欢吃的食物是罗非鱼,其价格市面1斤4元多。而紫泥镇虾池非常多,虾农开养前,往往要把池中罗非鱼清理一空。那时候,罗非鱼数量极多,价格最高1斤也就8毛钱。正当他鼓足勇气要大干一场时,他的家人考虑到鳄鱼极其凶狠,表示反对。康智勇还是坚持了选择。他前往广东学习养殖鳄鱼技术。在划分好的池子里,他第一次看到鳄鱼。上千只鳄鱼一字排开在岸上享受阳光,让他惊呆了。可他一走上前,它们窸窸窣窣跑到水里,喂什么,它们就吃什么。他觉得,鳄鱼比兔子还好养,不用多少照料。

2014年,康智勇的.鳄鱼养殖场通过申报,取得囯家一级保护动物暹罗鳄的《水生野生动物驯养繁殖许可证》《水生野生动物经营利用许可证》。同年夏天,他集资上千万元,在兔舍四周开建鳄鱼池,占地面积15亩。他以每只300元的价格,引进活泼健康的泰国暹罗鳄鱼苗。可到了秋天,气温直往下走,鳄鱼一反常态,就像生了病似的无精打采。他请教专家得知,鳄鱼是热带气候动物,最适合生活在30摄氏度的环境,如果低于5摄氏度就会死亡。康智勇急中生智:家里安有空气能空调,可以保持家里的水温。于是他在冬天来临前,在鳄鱼池四周安上空气能热水器。就这样,他的鳄鱼非但没有冻死,而且还肥了一圈。

“鳄鱼很敏感,胆子和兔子差不多。一公里内一有动静,它们就潜伏在水中。如果它实在被吓得不轻,就是水深20厘米,也不敢出来透气,活生生溺死。”康智勇说。经过悉心养殖,两年里鳄鱼体重达到40斤。到了收获季节,“抓鳄鱼还是需要几个人配合。”康智勇说,一个人先用网兜住鳄鱼,另一个人用工具捆住鳄鱼嘴,再一个人负责抬鳄鱼身体。他以每斤40元的价格,销往厦门和福州的经销商。令他惊奇的是,经销商反映,他家的鳄鱼捆住嘴巴,一个月不吃不喝,还是棒棒的。

“鳄鱼是舌尖上的美味,其免疫力非常强,是地球上不会患癌症的动物。鳄鱼蛋如鹅蛋般大小,可用来治疗哮喘。”康智勇说,此外,鳄鱼的爪子和尾巴1斤120元,鳄鱼皮素有皮革中铂金之称,用于制作高档皮包,供不应求。谈到未来的发展,康智勇介绍,鳄鱼基地正在建鳄鱼观光园,他打算把鳄鱼的价值扩大到旅游,让更多的人来参观。

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CorelDRAW被广泛地应用于商标设计、标志制作、模型绘制、插图描画、排版及分色输出等等诸多领域,几乎所有用于商业设计和美术设计的PC电脑上都安装了CorelDRAW。

1、画个正方形60*60(可自定义大小)蓝色填充,然后画两个星型白色填充物。

画两个星型白色填充物

2、复制两个星型,放置合适位置,然后群组;

复制两个星型

3、打开变换工具卷帘,在群组图形上下左右各复制一个:

在群组图形上下左右各复制一个

4、全选—取消全部群组—转换成曲线,然后将没用的.去掉,剩下此形状。

调整图形

6、在查看里选中对齐到对象,然后选中对象,在工具—创建图案然后按ctrl很容易圈选区域。注意不要选到对象外,然后就可以定义双色,或全色!

在查看里选中对齐到对象

7、随意画两个图形,在填充工具里有个图样填充对话框,打开后在双色或全色中就可找到你刚才定义的图样了,试一试吧!

8、另外还可以设置一下变幻出更好看的形状!

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要想学好数学,多做试题是难免的,这样才能够掌握各种试题类型的解题思路。在考试中应用自如,使自己的水平得到正常甚至超长发挥。

2、解释画线词语的意义:

⑴ 造型不够轻巧,色彩又觉伧俗。

⑵ 其实,屏的设置,在与整体的相称、安放的位置与作用……诸方面,均要做到得体才是。

⑶ 诚如是,则我写这篇小文章,也就不为徒劳了。

⑷ “闲倚画屏”“抱膝看屏山”,也够得一些闲滋味,未始不能起一点文化休憩的作用。

3、辨析近义词,选恰当的'填入括号内:

⑵ 这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用,仅仅把它当作活动门板来用的 。(缘故 缘由 原因)

⑶ 每次读到诗词中咏屏的佳句,见到古画中的屏,便不禁心生 (喜爱 赞美 向往)之情。

⑷ 我们的先人, (擅长 善于 喜欢)在屏上做这种功能与美感相结合的文章,关键是在一个“巧”字上。

4、指出下列句子所用的说明方法:

⑶ 按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。( )

⑷ “锦屏人忒看得这韶光贱”一句,用锦屏人来代指闺中女郎。( )

5、“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”是唐代诗人杜牧《 》里的两句诗;《牡丹亭》是明代戏剧家 的代表作。

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LED屏施工方案



在现代社会中,LED屏已经广泛应用于各个领域,如室内外广告牌、体育场馆、商场、舞台背景等等。但是,在安装和施工LED屏时,需要考虑各种因素,以确保其的可靠性和长期使用。本文将详细介绍LED屏施工方案,包括前期准备、安装程序和后期维护,以帮助读者了解和掌握该方面的知识。



一、前期准备


在开始施工之前,需要进行一系列的前期准备工作,包括选址、设计和采购等。以下是详细步骤:


1. 选址:根据使用需求和环境条件,选择适合安装LED屏的位置。考虑到观众视角、周围环境和交通情况等因素,选择一个理想的位置是至关重要的。


2. 设计:在选址之后,需要根据实际情况进行设计。根据场地大小、安装方式和分辨率等要求,设计出最佳的LED屏布局。可以借助计算机辅助设计工具来帮助完成设计工作。


3. 采购:根据设计方案,选择适合的LED屏产品,并与供应商进行沟通和采购。在选购过程中,需考虑画质、亮度、功耗等参数,并与供应商充分沟通,以确保选择到合适的产品。


二、安装程序


完成前期准备后,可以进行LED屏的安装工作。以下是安装程序的详细步骤:


1. 安装支架:根据设计方案,安装LED屏支架。支架需要牢固可靠,能够承受LED屏的重量和外部环境的影响。安装时需注意保证支架的平整和垂直度。


2. 连接模块:将LED屏的模块逐一连接起来,确保连接的可靠性和正确性。连接时需注意插头的对齐和固定。


3. 安装电源和控制系统:将LED屏的电源和控制系统连接起来,并进行相应的测试,确保各项功能正常。同时,需要根据实际情况进行电缆的隐藏和保护,以确保安全可靠。


4. 调试和校正:完成安装后,进行LED屏的调试和校正。通过使用专业的调试设备,调整亮度、色彩、对比度等参数,确保LED屏显示效果达到最佳状态。


三、后期维护


安装完成后,需要进行后期维护工作,以确保LED屏的正常运行和长期可用性。以下是相关建议和注意事项:


1. 定期检查和维护:定期检查LED屏的连接和固定状态,确保其稳定性。清洁屏幕表面,防止灰尘和污垢对显示效果的影响。同时,检查电源和控制系统的工作状态,及时更换故障部件。


2. 防护措施:在日常使用过程中,要注意防止LED屏的损坏。加装外部防护罩,避免撞击和风雨侵袭。对于室外LED屏,需要采取防水和防雷措施,确保其安全可靠。


3. 数据备份:定期备份LED屏显示的数据和内容,以防止数据丢失。同时,可以制定紧急故障处理预案,以应对突发情况。



LED屏施工方案涉及到多个环节,包括前期准备、安装程序和后期维护。合理的选址和设计、正确的安装和连接、定期的检查和维护都是确保LED屏长期使用和正常运行的重要步骤。通过科学的施工方案,可以使用LED屏提供更加生动、多样和出色的视觉体验。

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1. 老板性格好,宝贝也好,戴上去也很舒服,超赞.

2. 效果很不错,以后会长期服用。

3. 掌柜人不错 。鞋子很好 服务很热情。

4. 质量好,以后还来你家买。

5. 很难得的正品,网购以来最满意的了。

6. 做工较细致 款式上身比较修身 发货速度快 是物有所值的一件衣衣 谢谢。

9. 本来有点担心,不过去验证了,是行货,是个好卖家、

10. 服务好!礼品还真是漂亮,超值!但,有一颗小珠有些瑕疵,这是难免的。尺寸比想象中的要小。总体还不错!

12. 不错不错,这样的老板我喜欢~~~~

13. 跟你交易次次都这么成功和开心的..希望我们以后有更多的交易吧...哈哈

14. 好 好 好 尽在不言中.

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篇1: 《说屏》教案<\/h2>

一、教学目标

1、了解“屏”的有关知识。

2、品味文中生动、富有文采的'语言,体会作者对“屏”的感情。

二、课前自学

(一)读一读,识记下列字词的读音、写法和意义。

屏风(Píng fēng):室内陈设。用以挡风或遮蔽的器具,上面常常有字画。

纳凉(nà liāng)乘凉。

帷幕(wéi mù):悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。

缓冲(huǎn chōng):减缓冲击力。

伧俗(cāng sú):粗俗鄙陋。

雅俗之别(yǎ sú zhī bié):高雅和低俗的区别。

(二)了解关于屏风的知识。

三、课时安排 :一课时

四、课堂活动

(一)导入:

1、介绍课前了解到的有关“屏”的知识。

2、检查生字词预习情况。

(二)研习课文。

1、整体感知:朗读课文,

(1)说说介绍了有关“屏”的哪些知识?(说明:什么是“屏” ;“屏”特点、作用 ;“屏”的分类 ;和写“屏”的目的)

(2)划出文中作者对“屏”的感情的词语。

2、句段品读:

(1)文中开头写母亲纳凉时总有背诵唐诗有什么作用?(点明说明对象、引起读者的兴趣、引出作者对屏的感情)

(2 )文中用了哪些说明方法,试各举一例分析其作用?

3、探究质疑:

(1)根据课文内容,给“屏”下一个定义。

“屏”即屏风,是室内挡风或作为屏障的用具。

(从文中“屏” 可以分隔室内室外,既是起分隔作用,又是艺术点缀,而且可以挡风;和“屏者,障。也可以概括)

(2)文中为什么说“进来我也注意到了,屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍,可是总是勾不起我的注意。”?

(因为餐厅、宾馆中的“屏”造型不够轻巧,色彩有伧俗,绘画尚少诗意。制作者和使用者没有认识到它在建筑美中应起的作用。)

(3)文章结尾说“我写这小文章,也就不为徒劳了”,想一想:怎样做才能让作者不徒劳?

篇2: 《说屏》教案<\/h2>

知识和能力目标:掌握重点字词,能正确流利地朗读课文;了解屏的相关知识;理解文中古诗句的含义;把握说明对象及特征,进一步提高说明文的阅读能力;

过程和方法目标:自主、合作、探究

情感态度目标:以屏为媒介,激发学生对传统文化的审美情趣,学习古代劳动人民的智慧,装点更加美好的生活。

1了解屏的相关知识;把握说明对象及特征,进一步提高说明文的阅读能力。

2通过本文的学习,使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。

教法:导读法DDD创设情景,指导、点拨。

学法:自主学习和小组学习相结合,指导学生在小组学习中掌握方法,在自学中实践提高。

一、激趣导入

唐代诗人杜牧曾有诗云:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。”银烛、画屏、小扇、流萤,构成了一副清丽隽永的画面,其情境真够令人销魂的了。那种似隔非隔,在空间起着神秘作用的东西就是“屏”,它或清雅或华贵的身姿,总能牵动文人骚客的悠悠情思。你想了解“屏”吗?那好,让我们走进古建筑园林专家陈从周的《说屏》一起去感受屏风的神秘作用和审美价值。

出示生字词,检查字词掌握。

2、选择自己喜欢的方式读课文。

思考:

1、什么是“屏”?用文中语句回答。

2、作者对“屏”的感情怎样?

3、“屏”具有怎样的特点?

明确:

1、“屏者,障也。”

2、喜爱、向往,赞美。

3、功能与美感相结合

三、研读课文合作探究

自读课文,小组研讨

屏的功能有哪些?如何理解“功能与美感相结合的,关键在一个‘巧’字”?

四、品读课文体会妙处

读一读,议一议,作者引用古诗词有什么好处?

明确:引用古诗词,使全文具有浓浓的诗意与韵味,这和本文的说明对象――屏这种中国古代传统器具是相称的。作者具有深厚的古典诗歌底蕴,而且屏的介绍与古典诗歌的引用相得益彰,突出了中国传统文化的美。

思考:作者写作本文的目的是什么?

明确:更好的去认识屏、欣赏屏、使用屏。

五、拓展延伸

我们的每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只不过是一个例子,仔细观察,你会发现好些小小的器物里都有一个迷人的世界,反射出传统文化的影子,折射出中国人民的智慧。想一想,说一说,生活中集“实用性”与“艺术性”于一身的物品,还有哪些?

中国的屏风之所以富于文化内蕴,就因为它是实用性与艺术性并重,这反映了中华民族文化的特性――重视生活的艺术化。让我们共同努力,用我们的智慧,将我们的传统文化推陈出新、发扬光大。

篇3: 《说“屏”》教案<\/h2>

教学目标

知识与技能:

1.,看注释,掌握重点字词,正确流利地朗读课文。

2.理解课文内容,了解“屏”的有关知识。

3.体味本文生动的语言,弄明白文中古诗句的含义。

过程与方法:

朗读和勾画圈点法

情感态度与价值观:

以屏风为媒介,激发学生审美情趣,

教学重点:

有感情地朗读课文,了解“屏”的有关知识,体味语言。

教学难点:

弄清文中古诗句的含义。

课前准备:

布置学生查找有关屏的图片,或上网查找。如果学生家中有屏的小艺术品,也

可借来一用,以增强学生的直观感。

教学过程

第一课时

一、导人新课: 5分钟

学生拿着自己找的图片或小屏风,向同学作介绍,语言可能不生动,教师可以就此导入,看做者是怎样介绍的。也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人。

二、检查预习“读一读,写一写”,教师正音。 15分钟

教师配古筝乐曲朗读课文。学生听读并思考:

a.请用原文给屏下一个定义。

b.作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?

听读完后,四人小组讨论明确:

a.屏者,障也,可以缓冲一下视线。

b.作者从下列三个方面介绍了屏的知识:

屏风的作用:室外安置屏风,避免从门外直接望见厅室;屏,上面有书有

画,既起分隔作用,又是艺术点缀;可以挡风,空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。

屏风的分类:按屏风的建造材料及其华丽程度来分。

屏的设置:需因地制宜,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近

诸方面,均要做到得体才是。

一言以蔽之,屏风的功用与设置全在一个“巧”字。

三、研读与赏析 20分钟

过渡:屏风在我们的生活中已经不多见了,可是读了文章,或许你也喜欢上屏风了,

这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗,使说明语言生动有趣,同学们大声朗读课文,

找出你最喜欢的句子,说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。全班讨论明确:

a.引用《秋夕》诗句,表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情,放在开篇,易引起读者的阅读兴趣。《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义,又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句,点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵,表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。

b.“…必置一屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀,而且可以挡风。而空间上还是流通的,如今称为‘流动空间’’’。这一句中的“置”是布置之意,是用心安放,若换上“放”字,则无此表达效果;“点缀”是加以衬托和装饰,使原有的事物更加美好,准确地说明了屏风在居室中的作用。

四、课堂小结:作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能,并发表了自己的看法,抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意,以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着,屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春,重新大放异彩。

五、布置作业;

A组(学优生): 完成练习册基础部分。

B组(中等生):完成书后习题。

C组(后三分之一学生):整理笔记。

教学反思:

第二课时

一、课前复习:10分钟

1.陈从周:

(1918―20xx),浙江杭州人,古建筑园林专家,并擅长文、史,兼工诗词、绘画。

文中作者对屏的感情是怎样的?

2.作者对“屏”的感情:

受古诗词及古画的影响,小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情;后来在实际接触和研究工作中,对屏风的认识更深,感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。

3.课文多处引用古诗词,有什么好处?

多处引用古诗词,使全文具有浓浓的诗意和韵味,这和本文的说明对象――屏风――这种中国传统器具是相称的。

二、授课过程: 20分钟

1. 在古诗词中,你还知道哪些诗句说到屏,你还找到了哪些图画描绘了屏,全班交流,

请你引诗配画作解说。

比如:李商隐的《嫦娥》:云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。宋代词人柳永《迷神引》:水茫茫,平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇,画屏展。

2. 想像一下,屏风将会有怎样的用途?

学生可以畅所欲言,言之成理即可。

3. 研读赏析

文中运用哪些说明方法?并分析其作用。

明确:举例子、分类别、引用等

三、课内外比较阅读练习。10分钟

将《说“屏”》与《文房四宝》比较阅读。

四、课堂小结:

五、布置作业:

A组(学优生):把课堂上所说的“想像屏风的用途’’整理好,写在作业本上,学着用上古诗词佳句,要用得得体。

B组(中等生):完成练习册。

C组(后三分之一学生):整理笔记。

教学反思:

板书设计

说“屏”

陈从周

作用

分类 → 设置

篇4: 《说“屏”》教案<\/h2>

《说“屏”》是古建筑园林专家陈从周先生写的一篇带有说明性的小品文。本文作者怀着对民间屏风由来已久的着迷、热爱,着重介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能,对屏风的使用和设置发表了一些自己的看法,希望建筑师们和家具师们能有新的创造,以期屏风在今天得到更好的运用。

本文题为《说“屏”》,即介绍屏风这一在古建筑装饰中集实用和装饰于一体的具体物品,应属实物类说明文。但作者没有板着脸孔说教,而是用一种轻松活泼的语调,一种洋溢着个人喜爱的感情,一种个人亲身经历的体验,以及一种信手拈来的古诗文化用的情致,写得轻松活泼,让人为之动心。

从结构上看,本文是一篇很典范的先总说、后分说、再总说的说明文,较易于学生理解和把握。

教学目标:

1、了解中国古代“屏”的实用功能和艺术装饰功能,学习作者抓住事物特征、条理清晰地说明事物的写法。

2、理解作者对屏风的喜爱之情,培养学生对祖国传统文化的热爱之情。

3、了解文中古诗词的意思,揣摩语言,感受浓浓的诗意和韵味,进一步提高语言感悟力。

课型设计:赏析探究课

学情分析:

1、很多学生对屏这一具体事物缺少直观性的了解,因此,教学开始,教师可通过出示小屏风并用多媒体展示屏风的图片,增进学生直观性的认识,同时激发学生对于屏的学习和探究兴趣。

2、文中几处关于屏的古诗词,学生不易理解,可在课前布置学生查工具书理解诗词大意。

课时安排:一课时

教学程序:

(一)导入新课,激发兴趣:分三步

1、展示一件屏风:同学们,这是一件什么东西?

明确:这是一件贝雕的屏风。

2、你还见过什么样的屏风,在哪里见过的?然后投影屏风画片。

学生自由讨论,然后简单评述。

3、导入:屏风,一个富有诗意的名称,自古以来它就有着神秘的作用,集实用与装饰于一体,虽然在我们的生活中已不多见,但它独有的魅力仍能牵动着我们的情思。今天,让我们与陈从周先生一起来说“屏”。

作者简介:陈从周(1918―20xx),浙江杭州人,古建筑园林专家,并擅长文史,兼工诗词、绘画。

(二)朗读课文,整体感知:分四步骤

令人销魂齐声称道帷幕因地制宜伧俗得体

休憩擅长忒驻足雅俗之分

3、用一句话归结本文大意?

讨论后明确,本文介绍了屏的作用、种类和设置,流露出对屏的喜爱之情。

4、用文中语句回答什么是“屏”?用自己的话作一解释。

讨论后明确:第三段中“屏者,障也”。意思是,屏风是用作遮挡、阻隔的东西。

(三)理清思路,体会感情:分五步骤

1、本文在结构上有何特点?梳理一下作者的思路。

第一部分(1)充满深情引出“屏”

第二部分(2―4)介绍“屏”的作用、种类和设置

第三部分(5)再说“屏”的作用,点明写作意图

教师就势完成板书设计

2、对屏的感情怎样?用文中语句说。

讨论后明确:富有诗意,令人销魂,心生向往之情,实在微妙,齐声称道

3、根据课文,说一说屏风有何作用?

讨论后明确:①分隔作用②艺术点缀③可以挡风

4、屏风可以怎样分类?

讨论后明确:按其建造材料和装饰的华丽程度,屏风可以分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

5、作者认为屏风的设置应注意些什么?

讨论后明确:因场合不同,因地制宜,在与整体的相称,安放的位置与作用,曲屏风的折度、视线的远近诸方面都要做到得体。

(四)赏析语言,感受诗意:分为两步骤

1、本文是一篇介绍屏风的说明性小品文,但文中也有些记叙和旁引穿插于其中,从文中找出来,说说其作用。

如:①记得童年与家人……②后来每次……

③小时侯……④近来我也注意到了……

⑤古代的画中……⑥旧社会男女有别……

⑦从前女子的房中……

作用:①作者与屏相关的亲身经历穿插其中,给读者真切的实感。

②有意无意的旁引,向读者展现了旧时人们独有的文化现象和生活情景,有一种动人的温馨的情韵。

2、借助诗词赏析工具书,了解文中引用古诗词的意思,说一说引用这些古诗词有何作用?

讨论后明确:

①“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。”

描写封建帝王后宫宫女们寂寞凄清的生活图景,烘托人物内心的孤寂。

②“锦屏人忒看得这韵光贱”。

“锦屏人”指闺中女郎杜丽娘,她为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜。

③“抱膝看屏山”。

写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经,顿悟一生。

好处:1、使全文具有浓浓的诗意和韵味,

2、和展示屏风之美是相称的。

(五)总结积累,拓展延伸:分三步骤

1、课堂小结:

本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能,并发表了自己的看法,抒发了对屏风的喜爱之情。希望引起建筑师和家具师们的注意,以期屏风在今后的装饰艺术中重新大放异彩。

2、拓展延伸:

你还知道哪些写“屏”的古诗词,写出来交流。

如:南朝《闺怨篇》:“屏风有意障明月,灯火无情照独眠。”

李商隐《嫦娥》:“方母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。”

李贺《洛妹真珠》:“金鹅屏风蜀山梦,鸾裾凤带行烟重。”

《屏风》:“月风吹露屏外寒,城上鸟啼楚女眠。”

3、想象一下,屏风将来会有怎样的用途?

板书设计:

说“屏”

一(1)深情总引屏

作用

二(2―4)分说:种类

设置

三(5)写作意图

篇5: 《说“屏”》教案<\/h2>

●教学目标

知识目标

1.积累“屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之分、因地制宜”等词语,《说“屏”》教案设计。

2.了解中国古代的屏风,进一步了解中国古代传统文化。

3.了解文中引用的古诗词的意思,唤起学生对古诗词的学习兴趣。

能力目标

1.整体感知课文,把握说明对象及特征,进一步提高说明文的阅读能力。

2.揣摩语言,感受浓浓的诗意和韵味,体会本文行文特点,进一步提高语言感悟力。

德育目标

学习古代劳动人民的智慧,继往开来,把我们的生活装点得更美好。

●教学重点

把握说明对象及特征。

●教学难点

理解作者对“屏”的感情。理解引用的古诗词的诗意。

●教学方法

自读和点拨相结合。本文是一篇自读文,应以学生自读为主,教师设置一些思考题指导学生自读。如有疑难,通过同桌之间讨论、小组内交流,全班交流等方式释疑,教师作一些必要的点拨即可。

●教具准备

多媒体

●课时安排

1课时

●教学过程

[教学要点]

朗读课文,整体感知文意;精读课文,把握说明对象及特征;局部研讨,把握作者对屏风的感情;揣摩文句,体会本文富含诗意和韵味的行文特点。

同学们,在《故宫博物院》一文中,我们都被太和殿(俗称金銮殿)朱漆方台上安放着的金漆雕龙宝座所吸引。在啧啧惊叹之时,你是否注意到其背后安放着的雕龙屏,屏面上的纹饰巧夺天工,浮雕的云龙纹更增加了御座的庄重肃穆。今天,我们聚焦“屏风”,再次接受传统文化的熏陶,感受我国古代人民的超群智慧。

屏风在我们生活中已经不多见了,不过,它留在古诗文中的各种身影,总是能牵动我们幽微的情思,也许,屏风有一天会重新大放异彩?今天,我们一道“说‘屏’”。

二、朗读课文,整体感知文意

多媒体显示各种屏风的图片,如插屏、围屏、山水屏、花鸟屏、人物屏等等。

1.教师配乐朗读课文或选朗读水平较高的同学朗读。

教师提示一些需积累的词语。

多媒体显示:

2.学生自读课文,把握文章大意。

教师要求学生概括文章大意,用自己的话给同学们介绍文章内容。

明确:文章主要介绍屏风的实用功能与艺术装饰功能,作者就屏风的使用和设置发表一些自己的看法,希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意,以期屏风在今天得到更好的使用。

三、学生精读课文,把握说明对象及其特征,理解作者对屏风的感情。

学生自读课文,思考下列问题,初中三年级语文教案《说“屏”》教案设计》。

多媒体显示:

(1)划分文章结构层次,理清行文思路。

(2)作者介绍了关于“屏”的哪些知识?请用自己的话说明。

(3)细读文章第一段,作者对“屏”的感情是怎样的?

1.同桌之间讨论交流。

2.以小组为单位,交流对这些问题的看法。

3.小组长代表本组发言,全班交流。

明确:(1)全文可以分为三部分。第一部分为第1段,引出说明对象,点出屏风的特点:“似隔非隔,在空间上起着神秘作用”“功能与美感相结合”。第二部分为第2段到第4段,分别介绍屏风的作用、屏风的种类以及屏风在建筑美学上应起的作用。第三部分为最后一段,总结全文,再次强调屏风的作用,点明写作意图。

(2)文章主要介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能。按其所在的空间分,有室内屏、室外屏,作者介绍了室外安置屏风的作用:①避免从门外直接望到厅室;②屏风上有书有画,是一种艺术点缀;③可以挡风;④空间仍然是流动的。室内屏起着与帷幕相同的作用,“可以缓冲一下视线”。按照建造材料及其装饰的华丽程度,屏又分为金屏、银屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。屏也有大小之分,它的设置要做到得体才好。

(3)抓住段中关键语句分析把握作者的感情。把“屏”看作是一个富有诗意的名词,表露了作者对屏风的情有独钟;受古诗词和古画的感染和影响,作者从小就对屏风产生了喜爱和向往之情;后来在实际接触和研究工作中,对屏风的认识更深,也就“更觉得它实在微妙”。作者对屏风的感情逐步加深,并且添加了理性的成分。

此外,还有不少地方也流露出作者对屏风的赞赏之情。

四、把握文章独特的行文特点,感受文章浓浓的诗意和韵味

1.请学生找出课文中引用的古诗词句,并尝试理解这些诗句。

明确:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。” “锦屏人忒看得这韶光贱”

“闲倚画屏” “抱膝看屏山”

2.教师提供杜牧《秋夕》全诗,请学生结合全诗理解文中的这两句诗句。

多媒体显示:

秋 夕

杜牧

银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。

学生猜读,教师点拨。

明确:这是一个失意宫女深宫生活的图景。在一个秋天的晚上,白色的蜡烛发出微弱的光,给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时,一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。

3.教师总结:这些古诗词句,使全文具有了浓浓的诗意和韵味,而这和本文的说明对象――屏风――这种中国传统器具是相称的。

五、布置作业

阅读《细菌也有益》,回答问题。

细菌也有益

①人们都喜欢用美妙的词句、动人的诗篇去赞美那些湖光山色、花香鸟语,却很少有人赞美过细菌。一提起细菌,人们总会预感到一种不祥之意,因为它能传染疾病,给人们带来痛苦。可是,谁又能想到细菌也有有益的一面呢?

②在日常生活中,我们每时每刻都在跟细菌打交道。细菌非常微小,只有在显微镜下才能看见。可是有些细菌对人类却起了重大作用。譬如,在工业上,可以利用细菌勘探石油;在日常生活中,像我们食用的醋泡菜和我们饮用的红茶菌,都是用细菌制成的;还有农作物生长也离不开细菌。大家知道农作物要想长好,土壤必须肥沃,而土壤的肥沃就是靠有些细菌来发挥作用的。

③关于土壤中细菌的作用,科学家曾经做过这样的观察:在1克重的土壤中有1亿到几十亿个生物,其中大部分是细菌。土壤细菌能把土壤中不能被植物直接吸收的养料分解成植物所需的物质。另外,土壤细菌还能制造各种抗生素和微生素,帮助植物抵抗病菌,促进植物生长。但是也有些细菌对植物有害,它们能吞食养料分解成异物,使土壤板结。

④因此,我们要消灭有害细菌,确保有益细菌的生长和繁殖,充分发挥它对人类的作用。不久的将来,一定会有更多的细菌被人们开发和利用。

篇6: 《说“屏”》教案<\/h2>

教学目标

1、理解课文内容,了解屏的相关知识。

2、了解文中引用的古诗词的意思。

3、把握说明对象及特征,进一步提高说明文的阅读能力。

4、揣摩语言,感受浓浓的诗意和韵味,进一步提高语言感悟力。

5、以屏为媒介,激发学生对传统文化的审美情趣,学习古代劳动人民的智慧,把我们的生活装点得更美好。

重点难点:

1、了解“屏”的有关知识;

2、体味本文生动的语言,理解引用的古诗词的诗意。

课前准备

1、布置学生查找有关屏的图片,或上网查找。

2、教师制作课件。

课时设计:一课时

教学过程

一、轻松走入“屏世界”

2、用《口技》中的句子引出屏的作用。要求学生说说屏的作用,初步感知屏。

屏风,一个富有诗意的名词,它有着神秘的作用,集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见,但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天,让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”。

wéi cāng tuī qì

帷幕 伧俗 忒:太 文化休憩:文化享受,身心休息。

韶光:美丽的春光。韶:美 诚:这里是“果真”的意思。

1.无益地耗费劳力。__徒劳__

2.恰当,恰如其分。__得体__

3.根据不同地区的实际情况,采取适当的措施。_因地制宜_

4、果真如此。诚如是

三、示范朗读了解屏。

四、深情美读说说屏

自主回答

1、用文中句子回答什么是屏?调动自己的知识积累,给屏作一解释。

2、作者介绍了关于屏的那些知识?

明确:“屏者,障也。”意思是:屏风,用作遮挡、阻隔的东西。解释紧扣屏的用途。

明确:屏的作用,屏的种类,屏在设置上应注意的问题。

作用:遮挡视线;起分隔作用;艺术点缀;挡风。

种类:按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

设置上应注意的问题:屏的设置,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体。

(多媒体展示不同种类的屏的图片,让学生获得直观印象,加深对屏的了解。)

五、大胆实践介绍屏

根据文中关于屏的知识,用以下的形式说话。

△假如时光倒流5,你是屏风店的老板,

a、你将如何向顾客介绍屏风这种器具?

b、你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点?

c、你将进购什么特点的屏风,使你生意兴隆,财源广进?

明确要点:a、向顾客介绍屏风的作用:室外(在院子或天井中)安置屏风,避免从门外直接望见厅室;屏,上面有书有画,即起分隔作用,又是艺术点缀;可以挡风,空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。屏风的分类:按屏风的建造材料及其装饰的华丽程度分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。因而在艺术上有雅俗之别,使用人可根据不同的经济与文化水平选购所需的屏风。

b、屏的设置:需因地制宜,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体才是。

c、屏的主要特点:功能与美感相结合,造型轻巧,色彩不伧俗,绘画富有诗意。

六、用心感受作者情

速读课文,勾划体现作者情感的词语。小组合作讨论交流。

1、文中作者对屏的感情是怎样的?

抓住以下关键语句把握:“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”

明确:受古诗词及古画的影响,小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情;后来在实际接触和研究工作中,对屏风的认识更深,感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。

2、探究理解文中古诗词的意思,感受浓浓的诗意和作用。

理解诗意

出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛,烘托出人物内心世界的痛苦。“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”,表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情,放在开篇,易引起读者的阅读兴趣。

(2)“锦屏人忒看得这韶光贱”

出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜,也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光,也暗指自己的青春。“忒”读“tu太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义,又使语言生动有趣。

(3)“抱膝看屏山”

出于张恨水的《金粉世家》,填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经,顿悟一生得失。结尾两处引用古诗佳句,点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵,表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。

小结:课文多处引用古诗词,有什么好处?

多处引用古诗词,使全文具有浓浓的诗意和韵味,这和本文的说明对象――屏风――这种中国传统器具是相称的。

3、文中运用哪些说明方法?并分析其作用。

明确:举例子、分类别、引用等

4、体味语言,把握写作特色。

明确:本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。

(1)作者从欣赏者的角度介绍相关知识,使读者在欣赏文章的同时了解屏风,不觉文章枯燥。

(2)多处引用古诗词,文白相杂,不仅很好地为说明对象服务,且使说明语言更生动

请发挥你的想象,自己动手设计一道屏,并为它取一个合适的名字。

举例:锦上添花 事事如意 胸有成竹 难得糊涂

八、拓展延伸寻找屏

抛砖引玉 朗读积累

例:南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月,灯火无情照独眠。”

李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。”

柳 永《迷神引》“水茫茫,平沙雁,旋惊散。烟敛寒林簇,画屏展。”

李 贺《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦,鸾裾凤带行烟重。”

《屏风》“月风吹露屏外寒,城上乌啼楚女眠。”

九、深入挖掘来寻根

中国文化博大精深,也孕育了一代代中国人,每一个中国人的身心中都留下了传统文化的烙印,每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只是一个例子,仔细观察,你会发现许多小小的器物里都有一个迷人的世界。想一想,说一说,我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子,折射出中国人民的智慧。

提示:扇子、椅子、床、窗、土炕、中国结、陶器、木雕、剪纸、戏曲等。

本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能,并发表了自己的看法,抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意,以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着,屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。让中华文化

十、课外阅读长技能

1、记诵积累与屏风有关的诗句。

2、阅读《中国结》。

中国结年代久远。漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的,纯粹的文化精髓,富含丰富的文化底蕴。“绳”与“神”谐音,中国文化在形成阶段,曾经崇拜过绳子。据文字记载:“女娲引绳在泥中,举以为人。”又因绳像蟠曲的蛇龙,中国人是龙的'传人,龙神的形象,在史前时代,是用绳结的变化来体现的。“结”字也是一个表示力量、和谐,充满情感的字眼,无论是结合、结交、结缘、团结、结果,还是结发夫妻,永结同心,“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感。“结”与“吉”谐音,“吉”有着丰富多采的内容,福、禄、寿、喜、财、安、康,无一不属于吉的范畴。“吉”就是人类永恒的追求主题,“绳结”这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓,兴盛长远,流传至今。

中国结不仅具有造型、色彩之美,而且皆因其形意而得名,如盘长结、藻井结、双钱结等,体现了我国古代的文化信仰及浓郁的宗教色彩,体现着人们追求真、善、美的良好愿望。在新婚的帖钩上,装饰一个“盘长结”,寓意一对相爱的人永远相随相依,永不分离。在佩玉上装饰一个“如意结”,引申为称心如意,万事如意。在扇子上装饰一个“吉祥结”,代表大吉大利,吉人天相,祥瑞、美好。在烟袋上装饰一个“蝴蝶结”,“蝴”与“福”谐音,寓意福在眼前,福运迭至。大年三十晚上,长辈用红丝绳穿上百枚铜钱作为压岁钱,以求孩子“长命百岁”。端午节用五彩丝线编制成绳,挂在小孩脖子上,用以避邪,称为“长命缕”。本命年里为了驱病除灾,用红绳扎于腰际。所有这些,都是用“结”这种无声的语言来寄寓吉祥。中国人在表达情爱方面往往采用委婉、隐晦的形式,“结”从而义不容辞地充当了男女相思相恋的信物,将那缕缕丝绳编制成结,赠与对方,万千情爱,绵绵思恋也都蕴含其中。《诗经》中关于结的诗句有:“亲结其缡,九十其仪。”这是描述女儿出嫁时,母亲一面与其扎结,一面叮嘱许多礼节时的情景。这一婚礼上的仪式,使“结缡”成为古时成婚的代称。唐朝著名诗人孟郊的《结爱》当属这方面的代表之作:“心心复心心,结爱务在深,一度欲离别,千回结衣襟。结妾独守志,结君早归意。始知结衣裳,不知结心肠。坐结亦行结,结尽百年月。”“结”字,使我们同祖先思绪相连;“结”字,使我们与古人情意相通。正可谓是:“天不老,情难绝,心似双丝网,中有千千结。”

篇7: 《说“屏”》教案<\/h2>

1、知识目标:

⑴ 积累“屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之分、因地制宜”等词语。

⑵ 了解中国古代的屏风,进一步了解中国古代保守文化。

⑶ 了解文中引用的古诗词的意思,唤起学生对古诗词的学习兴趣。

2、能力目标:

⑴ 整体感知课文,掌握说明对象和特征,进一步提高说明文的阅读能力。

⑵ 揣测语言,感受浓浓的诗意和韵味,体会本文行文特点,进一步提高语言感悟力。

3、德育目标:

学习古代劳动人民的智慧,继往开来,把我们的生活装点得更美好。

理解作者对“屏”的感情。理解引用的古诗词的诗意。

自读和点拨相结合。本文是一篇自读文,应以学生自读为主,教师设置一些考虑题指导学生自读。如有疑难,通过同桌之间讨论、小组内交流,全班交流等方式释疑,教师作一些必要的点拨即可。

朗读课文,整体感知文意;精读课文,掌握说明对象和特征;局部研讨,掌握作者对屏风的感情;揣测文句,体会本文富含诗意和韵味的行文特点。

〖教学步骤

一、导语设计

设计(一):

同学们,在《故宫博物院》一文中,我们都被太和殿(俗称金銮殿)朱漆方台上安放着的金漆雕龙宝座所吸引。在啧啧惊叹之时,你是否注意到其背后安放着的雕龙屏,屏面上的纹饰巧夺天工,浮雕的云龙纹更增加了御座的庄重肃穆。今天,我们聚焦“屏风”,再次接受保守文化的熏陶,感受我国古代人民的超群智慧。

设计(二):

屏风在我们生活中已经不多见了,不过,它留在古诗文中的各种身影,总是能牵动我们幽微的情思,也许,屏风有一天会重新大放异彩?今天,我们一道“说‘屏’”。

二、朗读课文,整体感知文意

多媒体显示各种屏风的图片,如插屏、围屏、山水屏、花鸟屏、人物屏等等。

1、教师配乐朗读课文或选朗读水平较高的同学朗读。

教师提示一些需积累的词语。

2、学生自读课文,掌握文章大意:

教师要求学生概括文章大意,用自身的话给同学们介绍文章内容。

明确:文章主要介绍屏风的实用功能与艺术装饰功能,作者就屏风的使用和设置发表一些自身的看法,希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意,以期屏风在今天得到更好的使用。

三、学生精读课文,掌握说明对象和其特征,理解作者对屏风的感情

学生自读课文,考虑下列问题。

多媒体显示:

1、划分文章结构层次,理清行文思路。

2、作者介绍了关于“屏”的哪些知识?请用自身的话说明。

3、细读文章第一段,作者对“屏”的感情是怎样的?1、同桌之间讨论交流。

2、以小组为单位,交流对这些问题的看法。

3、小组长代表本组发言,全班交流。

明确:

⑴ 全文可以分为三局部。第一局部为第1段,引出说明对象,点出屏风的特点:“似隔非隔,在空间上起着神秘作用”“功能与美感相结合”。第二局部为第2段到第4段,分别介绍屏风的作用、屏风的种类以和屏风在建筑美学上应起的作用。第三局部为最后一段,总结全文,再次强调屏风的作用,点明写作意图。

⑵ 文章主要介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能。按其所在的空间分,有室内屏、室外屏,作者介绍了室外安顿屏风的作用:

① 防止从门外直接望到厅室;

② 屏风上有书有画,是一种艺术点缀;

③ 可以挡风;

④ 空间仍然是流动的。室内屏起着与帷幕相同的作用,“可以缓冲一下视线”。依照建造资料和其装饰的华丽程度,屏又分为金屏、银屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。屏也有大小之分,它的设置要做到得体才好。

⑶ 抓住段中关键语句分析掌握作者的感情。把“屏”看作是一个富有诗意的名词,流露了作者对屏风的情有独钟;受古诗词和古画的感染和影响,作者从小就对屏风发生了喜爱和向往之情;后来在实际接触和研究工作中,对屏风的认识更深,也就“更觉得它实在微妙”。作者对屏风的感情逐步加深,并且添加了理性的成分。此外,还有不少地方也流露出作者对屏风的赞赏之情。

四、掌握文章独特的行文特点,感受文章浓浓的诗意和韵味

1、请学生找出课文中引用的古诗词句,并尝试理解这些诗句。

明确:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。” “锦屏人忒看得这韶光贱”

“闲倚画屏” “抱膝看屏山”

2、教师提供杜牧《秋夕》全诗,请学生结合全诗理解文中的这两句诗句。

多媒体显示:

秋 夕

杜 牧

银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。

学生猜读,教师点拨。

明确:这是一个失意宫女深宫生活的图景。在一个秋天的晚上,白色的蜡烛发出微弱的光,给屏风上的图画添了几分昏暗而幽冷的色调。这时,一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。

3、教师总结:这些古诗词句,使全文具有了浓浓的诗意和韵味,而这和本文的说明对象──屏风──这种中国保守器具是相称的。

五、安排作业

阅读《细菌也有益》,回答问题:

细菌也有益

①人们都喜欢用美妙的词句、动人的诗篇去赞美那些湖光山色、花香鸟语,却很少有人赞美过细菌。一提起细菌,人们总会预感到一种不祥之意,因为它能污染疾病,给人们带来痛苦。可是,谁又能想到细菌也有有益的一面呢?

②在日常生活中,我们每时每刻都在跟细菌打交道。细菌非常微小,只有在显微镜下才干看见。可是有些细菌对人类却起了重大作用。譬如,在工业上,可以利用细菌勘探石油;在日常生活中,像我们食用的醋泡菜和我们饮用的红茶菌,都是用细菌制成的;还有农作物生长也离不开细菌。大家知道农作物要想长好,土壤必需肥沃,而土壤的肥沃就是靠有些细菌来发挥作用的。

篇8: 《说“屏”》教案<\/h2>

教学目标:

1、朗读课文,积累词语。

2、理解课文内容,了解“屏”的有关知识。

3、揣摩语言,感受浓浓的诗意和韵味,唤起学生对古诗词的学习兴趣。

4、以屏为媒介,激发学生对传统文化的审美情趣,学习古代劳动人民的智慧,把我们的生活装点得更美好。

重点难点:

1、了解“屏”的有关知识;

2、体味本文生动的语言,理解引用的古诗词的诗意。

课时安排:

一课时

教学过程设计:

一、导入新课:

从《口技》中的屏导入。

二、作者简介:

陈从周:浙江杭州人,古建筑园林专家,著有《说园》。

三、整体感知:

1、“问学生最想听谁朗读”的方式推选一学生配乐朗读。

2、正音释义,积累词语:

wéi cāng tuī qì

帷 伧 忒:太 文化休憩:文化享受,身心休息。

韶光:美丽的春光。韶:美

诚:这里是“果真”的意思。

3、多媒体展示古代的、现代的屏风的图片。

4、介绍屏风的知识。

屏风历来是我国室内的主要器具之一。古代称之为“ (yǐ)”,亦写作“依”,即设在户牖之间的屏风。《辞海》上载有“黼(f) ”“斧 ”“斧依”,都是一个意思,指的是古代帝王使用的屏风,因上有斧形花纹,故名。

屏风有插屏和围屏之分。插屏多是单扇的,围屏则由多扇组成,少则二扇,多则十二扇,能随意折叠,可宽可窄,使用方便。制作屏风,一般采用木板,或以木料为骨,蒙上丝织品作为屏面,用石、陶或金属等其他材料作柱基。屏面饰以各种彩绘,或镶嵌不同题材的图画,也有全素的屏风。

四、研读与赏析:

1、导读课文,梳理文中关于屏的知识,用以下的形式说话。

△假如时光倒流5,你是屏风店的老板,

a、你将如何向顾客介绍屏风这种器具?

b、你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点?

c、你将进购什么特点的屏风,使你生意兴隆,财源广进?

明确要点:a、向顾客介绍屏风的作用:室外(在院子或天井中)安置屏风,避免从门外直接望见厅室;屏,上面有书有画,即起分隔作用,又是艺术点缀;可以挡风,空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。屏风的分类:按屏风的建造材料及其装饰的华丽程度分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。因而在艺术上有雅俗之别,使用人可根据不同的经济与文化水平选购所需的屏风。

b、屏的设置:需因地制宜,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体才是。

c、屏的主要特点:功能与美感相结合,造型轻巧,色彩不伧俗,绘画富有诗意。

2、选读课文,给屏风下定义。

①引用原文:屏者,障也。

②用自己的语言概括:屏风是一种上面有书有画,既起分隔作用,又可挡风的,功能与美感相结合的生活器具。

3、赏读课文,品味语言。

师:朗读这篇介绍器物的知识性小品文,我们都觉得它结构灵巧,文笔优雅,文味十足,找出你最喜欢的句子,说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。全班讨论明确:

①诗文的化用与点缀,得体而优雅

“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”,表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情,放在开篇,易引起读者的阅读兴趣。

《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义,又使语言生动有趣。

结尾两处引用古诗佳句,点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵,表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。

课文多处引用古诗词,使全文具有浓浓的诗意和韵味,这与本文的说明对象――屏风这种传统器具是相称的。

②抒情味浓郁的词语运用,感染力极强。

“富有诗意”、“心生向往之情”、“令人销魂”、“神秘”、“微妙”、“称道”、“真够吸引人”、“闲滋味”等。这些词语也流露出作者对屏风的赞赏之情。

五、拓展延伸:

中国文化博大精深,可以说我们每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只是一个例子,仔细观察,你会发现许多小小的器物里都有一个迷人的世界。想一想,说一说,我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子,折射出中国人民的智慧。

提示:扇子、中国结、陶器、木雕、剪纸等。

六、作业:

1、查找积累与屏风有关的诗句。

2、阅读《中国结》。

中国结年代久远。漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的,纯粹的文化精髓,富含丰富的文化底蕴。“绳”与“神”谐音,中国文化在形成阶段,曾经崇拜过绳子。据文字记载:“女娲引绳在泥中,举以为人。”又因绳像蟠曲的蛇龙,中国人是龙的传人,龙神的形象,在史前时代,是用绳结的变化来体现的。“结”字也是一个表示力量、和谐,充满情感的字眼,无论是结合、结交、结缘、团结、结果,还是结发夫妻,永结同心,“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感。“结”与“吉”谐音,“吉”有着丰富多采的内容,福、禄、寿、喜、财、安、康,无一不属于吉的范畴。“吉”就是人类永恒的追求主题,“绳结”这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓,兴盛长远,流传至今。

中国结不仅具有造型、色彩之美,而且皆因其形意而得名,如盘长结、藻井结、双钱结等,体现了我国古代的文化信仰及浓郁的宗教色彩,体现着人们追求真、善、美的良好愿望。在新婚的帖钩上,装饰一个“盘长结”,寓意一对相爱的人永远相随相依,永不分离。在佩玉上装饰一个“如意结”,引申为称心如意,万事如意。在扇子上装饰一个“吉祥结”,代表大吉大利,吉人天相,祥瑞、美好。在烟袋上装饰一个“蝴蝶结”,“蝴”与“福”谐音,寓意福在眼前,福运迭至。大年三十晚上,长辈用红丝绳穿上百枚铜钱作为压岁钱,以求孩子“长命百岁”。端午节用五彩丝线编制成绳,挂在小孩脖子上,用以避邪,称为“长命缕”。本命年里为了驱病除灾,用红绳扎于腰际。所有这些,都是用“结”这种无声的语言来寄寓吉祥。中国人在表达情爱方面往往采用委婉、隐晦的形式,“结”从而义不容辞地充当了男女相思相恋的信物,将那缕缕丝绳编制成结,赠与对方,万千情爱,绵绵思恋也都蕴含其中。《诗经》中关于结的诗句有:“亲结其缡,九十其仪。”这是描述女儿出嫁时,母亲一面与其扎结,一面叮嘱许多礼节时的情景。这一婚礼上的仪式,使“结缡”成为古时成婚的代称。唐朝著名诗人孟郊的《结爱》当属这方面的代表之作:“心心复心心,结爱务在深,一度欲离别,千回结衣襟。结妾独守志,结君早归意。始知结衣裳,不知结心肠。坐结亦行结,结尽百年月。”“结”字,使我们同祖先思绪相连;“结”字,使我们与古人情意相通。正可谓是:“天不老,情难绝,心似双丝网,中有千千结。”

篇9: 《说“屏”》教案<\/h2>

教材内容分析:

这篇文章介绍屏风的实用功能与艺术装饰功能,作者的着眼点在于对屏风的使用和设置发表一些自己的看法,希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意,以期屏风在今天得到更好的使用。

教学目标:

知识目标:感知课文内容,了解“屏”的有关知识。

能力目标:体味本文生动的语言,感知文中古诗句的意境美。 情感目标:以屏风为媒介激发学生审美情趣,体会作者的感情 教学重点:

1.有感情地朗读课文,了解“屏”的有关知识,

2.体味语言,弄清文中古诗句的含义。

教学难点:

揣摩语言,感受浓浓的诗意和韵味,进一步提高语言感悟力 重难点分析:

这个教学重难点的提出,是基于学生语文底子薄,对屏风的了解甚少提出的,侧重于学生审美情趣的激发和语言感悟力的培养。

教学课时:一课时

教学过程:

一、轻松走进“屏世界”:

1、同学们,老师在生活中碰到了一个难题,不知道大家能不能帮我解决。我的卧室也是我的书房。可是把学习的地方和休息的地方安排在一间房子里有很多的不便,而且也很不雅观。大家能不能想个办法将我这间小房子里的学习和休息的地方处理一下,以便让我的生活空间更舒心更方便呢。

3、教师课件展示几幅屏风画面,激发学生的学习热情。

二、深情欣赏说说屏:

(一)教师播放配乐朗诵课文录音,学生留意思考下列的问题;学生稍作思考后自主回答感知到的内容。

(1)用文中句子回答什么是屏?该如何用自己的话给“屏”下个定义呢?

(2)作者介绍了关于屏的那些知识?

(3)文中作者对屏的感情是怎样的?从文中的哪些词句可以看出? (学生自学探究后,各抒己见,教师引导归纳)

明确:答案要点略。

三、用心感悟作者情:

(学生在音乐声中自由朗读课文,教师提示学生找出自己喜欢的课文语句和文中作者引用的语句,并分组研讨)

过度:通过朗读,我们可以知道本文是一篇说明性很强的科学小品文。为了更透彻的了解这篇文章,让我们来共同讨论一下几个问题。

1、作者为了给我们介绍清楚关于屏的各方面的知识,都采用的哪些说明方法?请举出文中具体的例子,说说这些说明方法在文中的作用。

2、屏风在我们的生活中已经不多见了,可是读了文章,或许你也喜欢上屏风了,这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗,使说明语言生动有趣,同学们大声朗读课文,找出你最喜欢的句子,说说为什么喜欢?然后有感情地读一读全班讨论明确:

a.引用《秋夕》诗句,表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情,放在开篇,易引起读者的阅读兴趣。《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义,又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句,点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵,表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。

b.“?必置一屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀,而且可以挡风。而空间上还是流通的,如今称为‘流动空间’’’。这一句中的“置”是布置之意,是用心安放,若换上“放”字,则无此表达效果;“点缀”是加以衬托和装饰,使原有的事物更加美好,准确地说明了屏风在居室中的作用。

四、探究理解诗意浓。

1、理解诗意

(1)“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”

出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛,烘托出人物内心世界的痛苦。

(2)“锦屏人忒看得这韶光贱”

明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜,也因此激起了追求青春幸福的热望。

“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光,也暗指自己的青春。“忒”读“tu太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。

(3)“抱膝看屏山”

出于张恨水的《金粉世家》,填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经,顿悟一生得失。

2、课文多处引用古诗词,有什么好处?

多处引用古诗词,使全文具有浓浓的诗意和韵味,这和本文的说明对象――屏风――这种中国传统器具是相称的。

五、课堂实践介绍屏

根据文中关于屏的知识,用以下的形式说话。

△假如时光倒流500年,你是屏风店的老板,

a 、你将如何向顾客介绍屏风这种器具?

b、你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点?

c、你将进购什么特点的屏风,使你生意兴隆,财源广进?

明确要点:

向顾客介绍屏风的作用:室外(在院子或天井中)安置屏风,避免从门外直接望见厅室;屏,上面有书有画,即起分隔作用,又是艺术点缀;可以挡风,空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。屏风的分类:按屏风的建造材料及其装饰的华丽程度分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。因而在艺术上有雅俗之别,使用人可根据不同的经济与文化水平选购所需的屏风。

篇10: 《说“屏”》教案<\/h2>

教学目标:

1、了解屏的相关知识。

2、体会作者对屏的感情。

教学重点:了解屏的相关知识。

教学难点:体会作者对屏的感情。

教师准备:多媒体课件

教学方法:交流法 合作研讨法等。

教学时数:一课时

(一) 说文解字导入

古意:

“屏”:大门内或大门外对着大门起遮挡作用的墙

词义的发展:

屏风:室内外用来隔断视线或挡风的用具

屏:形状像屏风一样的东西如:孔雀开屏,荧光屏,屏幕 屏,遮挡,像屏风一样起着遮蔽作用的东西如:屏障

咱们中国的文字就是这样含义丰富,而且不断发展。今天我们主要和大家探讨屏风这种用具,听听著名古建筑园林专家陈从周为我们带来的文艺小品文《说 “ 屏 ”》

幻灯片:“本节课的主要活动:精选”

精选:佳词

说明内容

说明文的语言

1. 这么好的课文,这么美的语言,请同学们速读课文,圈出你认为在这一课里面你要学到的好词语,开始吧!

伧俗:粗俗鄙陋

微妙:深奥玄妙,很难捉摸

擅长:在某方面有专长

点缀:衬托,装饰,使更好看

帷幕:舞台上起遮挡作用的幕布

韶光:美好的春光,喻指美好的青春年华

造型:塑造人或物体的形象

得体:恰当,恰如其分

休憩:休息

生齐声朗读词语解释

2.如果你是古园林建筑专家,你要向读者介绍屏风这种家具,你会介绍那些内容?

生:发展史作用 分类摆放注意事项等

师:陈从周老先生为我们介绍了哪些内容呢?

生:屏风的作用。

屏风的种类和安放位置

师:什么是屏?

生:第118页的第三段的第一句:“从前女子的房中,一般都有屏,屏者,障也,可以缓冲一下视线”主要是这个“屏者,障也”一句 师:嗯,这是一个什么特殊句式?

生:判断句,是对屏下定义。

师:那么屏风的有什么作用呢?用文章原话来说明。

生:室外安置屏风,避免从门外直接望见厅室;屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀;可以挡风,空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。 师:哪位同学能把这些内容概括说明一下吗?

生:屏风起到了阻隔视线和装饰的作用。(板书:功用) 师:屏风可分为哪几类?

生:屏风的分类:按屏风的建造材料及其华丽程度来分,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。(板书:种类)

师:它的分类使用了什么说明方法?有什么作用?

生:分类别。这样使内容更清晰,有条理。

师:屏在设置方面要注意哪些问题?原文中找。

生:需因地制宜,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体才是。(板书:设置)

师:作者对屏怀有怎样的感情?

生:喜欢。

生:向往,赞美

师:能不能把体现这些感情的句子找出来?

生:“屏,这是很富有诗意的名词。”还有“心生向往之情” 抓住以生:“更觉得它实在微妙”。

生:“受古诗词及古画的影响,小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情;后来在实际接触和研究工作中,对屏风的认识更深,感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。”

(板书)喜爱 ,向往,赞赏

3. 语言

师:我们一起领会了文章的内容,在语言上有哪些值得我们借鉴的地方?

生:语言生动。

师:你能举例说明一下吗?

生:“屏,这是很富有诗意的名词。”

生2:“一言以蔽之,屏风的功用与设置全在一个‘巧’字。” 生3: “银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。”

生4:“锦屏人忒看得这韶光贱”。

师:回答的好极了,请看大屏幕,把诗词齐声读一遍。 师:课文多处引用古诗词,有什么好处?

生: 引用古诗词,具有浓浓的诗意和韵味。

生:使语言生动有趣.易引起读者的阅读兴趣。

师:多处引用古诗词,增添了文章的浓浓诗意,这和本文的说明对象――屏风――这种中国传统器具是相称的。表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情。

篇11:《说屏》语文教案<\/h2>

教学目的:

1 理解课文内容,了解“屏”的有关知识,体会作者对屏的感情。

2 体会本文生动富有文采的说明语言 。

3 以屏风为媒介,激发大家对传统文化的兴趣,培养审美情趣。

教学重难点:1体会文章诗情画意的说明语言。

2 通过本文的学习,使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。

教学工具多媒体

课时安排一课时

教学设计

(一)生活引入,激发兴趣

我们的城市是一方民间艺术颇为繁荣的热土,有让我们十分自豪的(嘉兴的民间艺术)。

放眼华夏,我们更会惊奇中国艺术的源远流长,博大精深,形式多样。瑰丽多姿的中国艺术渗透在我们生活的方方面面。下面请大家欣赏几幅图片,请同学说说这些艺术形式的名称。

这是扇来徐徐清风,让生活诗意无比的折扇;

这是历经水与火的考验,荡漾着浓郁生活气息和独特艺术风格的陶器;

这是将智慧与灵气凝聚,将愿望与生活浓缩,美仑美奂巧妙绝伦的剪纸。

“屏”有什么好说的呢?假如是你,你会说说“屏”的什么?(屏的作用,屏的种类等) 那么英雄是否所见略同呢?下面就请大家跟随古建筑园林专家陈从周先生,走进“屏”的世界,去感受中国屏风的无穷魅力。

(二)整体感知,把握结构

1.快速阅读(800字文章90秒速读)、把握内容

这是一篇散文,也可以当成一篇说明文来读。我们不妨先当做说明文来读。说明文主要给人以知识,阅读说明文我们要培养快速收集和处理信息的能力,在这个飞速变化的时代,这种能力特别需要着力培养。下面我们用快速阅读的方式来感知课文的基本内容。

似隔非隔,在空间中起着神秘作用的东西。

屏者,障也。

补充了解“屏”的意思:

屏――大门外或大门内对着大门起遮挡作用的墙。

屏――屏风:放在室内用来挡风或隔断视线的用具。

屏――形状像屏风一样的东西;如孔雀开屏,荧光屏,屏幕。

屏――遮挡,像屏风一样起着遮蔽作用的东西;如“屏障”。

②排序梳理要点,把握课文内容、结构、顺序。

生活中诵诗研究觉屏有味( ); 总说:引出对象,点出特点

功能上实用装饰结合并重( ); 作用

分类里材料装饰雅俗有别( ); 分说:种类 逻辑顺序

设置时风格位置得体才是( ); 设置

结尾处畅想期望超越前人( )。 总结:强调作用,点明用途

(三)精读课文(800字文章60秒细读)、赏析美点

这篇文章,它的语言太美了,用词用语非常的雅致,词汇很丰富。

本环节的主要内容:

示例:微妙:深奥玄妙,很难捉摸。擅长:在某方面有专长。称道:赞许,夸奖。点缀:衬托,装饰,使更好看。韶光:美好的春光,喻指美好的青春年华。造型:塑造人或物体的形象。得体:恰当,恰如其分。休憩:休息。

这个“休憩”和“休息”一比,那种很雅致的色彩就出来了,它就比“休息”漂亮。你看“造型”这个词,我们常说这个学校的大门模样很好看,就不如说“造型很别致”。再比如我们可以说有的同学“擅长”做什么。所以说,书面语用在口语的表达上就能显示这个人的文化修养较高。再读。

①“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”。

出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛,烘托出人物内心世界的痛苦。

明确:引用《秋夕》诗句,表达了作者幼时对屏风无限的向往与喜爱之情,放在开篇,易引起读者的阅读兴趣。

②“锦屏人忒看得这韶光贱”。

出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜,也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光,也暗指自己的青春。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。

明确:

《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句,用锦屏人来代指闺中女郎。

这里引得实在有味了――引用之前有一句话很关键,“从前女子的房中,一般都要有屏,屏者,障也,可以缓冲一下视线”。“屏者,障也”,障什么?障视线!NO!障风!NO!看一下引用的原文,你就会品出引用之妙――“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣,良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院。朝飞暮卷,云霞翠轩,雨丝风片,烟波画船,锦屏人忒看的这韶光贱。”封建礼教阻碍了杜丽娘对美好事物包好青春、爱情的追求和向往。韵味无穷。

《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义,又使语言生动有趣。

③“抱膝看屏山”。

出于张恨水的《金粉世家》,填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经,顿悟一生得失。

明确:

“愁多转觉心闲。纸窗竹户屋三间,垂帘无个事,抱膝看屏山。”真是引得妙!闲来无事,摆一张小椅,优哉游哉,摇啊摇,视线转到屏风处,这里有天光云影,有风云人物,有世间稀奇怪事,天下间凡所应有都可以无所不有地呈现在那小小的一方屏风上,这是多么惬意的生活啊!

结尾两处引用古诗佳句,点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵,表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。

④补充:

南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月,灯火无情照独眠。”

李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。”

柳永《迷神引》“水茫茫,平沙雁,旋惊散。烟敛寒林簇,画屏展。”

《屏风》“月风吹露屏外寒,城上乌啼楚女眠。”

体会对屏的感情要抓角度,可以抓时间角度,分别从“小时候,研究时,现在生活中”三个角度找出相关句子,认真品味句子中的关键词,体会其间的情感表达。

①小时候:“其情境真够令人销魂的了”,“ 心生向往之情”。

销魂――为什么销魂?向往什么?

明确:对一个小孩来说,诗中描绘的情景不能不让人“销魂”(形容人极度兴奋、欢乐或极度悲伤、苦恼时情绪难以控制的状态):“银烛、秋光、画屏”多么美妙的景象,还有“轻罗小扇扑流萤”这种让儿童着迷的事情,更诱人的还有“卧看牵牛织女星”的神话传说相伴,这不销魂都不能。

向往有屏相伴,向往见到更多的屏,向往长大后能够研究屏。

②研究时:“神秘作用”,“实在微妙”。

神秘、微妙――功能多多;阻隔人际;遮挡隐私。

直接称赞:我们的先人,擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章,关键是在一个“巧”字上。

侧面烘托:怪不得直至今日,外国人还都齐声称道。

③现在生活中:总勾不起我的诗意,原因似乎是造型不够轻巧,色彩又觉伧俗,绘画尚少诗意。这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用,仅仅把它当作活动门板来用的缘故。

屏是真够吸引人的,“闲倚画屏”“抱膝看屏山”,也够得一些闲滋味,未始不能起一点文化休憩的作用。

缺少诗意的屏风制作和审美素质的下降,深感遗憾。期盼改变现实,超越前人。

④穿插介绍陈从周:古建筑、古园林专家,并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲。著有《说园》、《苏州园林》。

⑤总结:

小时候:喜爱、向往; 研究后:痴迷、赞赏; 生活中:遗憾、期盼。

课文小结:本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能,并发表了自己的看法,抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意,以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着,屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。

(四)铺排拓展

中国文化博大精深,可以说我们每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只不过是一个例子,仔细观察你会发现好些小小的器物里都有一个迷人的大世界。想一想,说一说,我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子,折射出中国人民的智慧。

如:尺牍、茶具、漆盒、根雕、木雕、竹雕、瓷雕、篆刻、石绘、匾、佛像、塑像、国画、盆景、刺绣、剪纸、景泰蓝等。

网上有句流行语:哥抽的不是烟,是寂寞;而今天我们品的不是物,是文化!

篇12:《说屏》语文教案<\/h2>

教学设想:

本文是一篇小品说明文,学生学习时可以先结合现实生活、图片及文学作品等了解认识屏风,明确屏风作为一种历史传承而来的家具的作用──不仅仅是挡风、遮挡视线,更重要的是屏上有书有画,具有美感,充分认识屏风的实用和艺术装饰双重功能,特别是屏风的艺术装饰功能。通过学习,激发学生对传统文化的兴趣,提高审美感受能力。

教学目标:

1、理解课文内容,了解“屏”的有关知识,体会作者对屏的感情。

2、体会本文生动、富有文采的语言。

3、以屏风为媒介,激发学生对传统文化的兴趣,培养审美情趣。

教学过程:

(一)整体感知──走近屏风

1、由学生搜集的屏风的图片、文字知识、见闻导入,引导学生进入屏风的世界。

2、让学生配乐朗读课文,总结出课文的结构思路,从文中概括出屏风的功能作用。

设计意图:训练学生的整体感知能力和概括能力。

课文结构思路:课文一开始结合自己的经历引出了屏风的特点,并指出设计屏风的关键之所在──在功能和美感上做文章,突出一个“巧”字。然后指出了室内、室外安置屏风的作用,并且不失时机地突出强调屏风的艺术装饰功能。接着联系现在屏风只注重实用功能而忽视了美感,实际是造成屏风发展的退步,作者提出了在屏风设计方面的看法。最后,作者希望借此引起建筑师、家具师甚至使用者和后人的注意,使屏风在今天得到更好的使用和发展。

屏风的功能:作者主要从欣赏者的角度,介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能,作者更强调艺术装饰功能。

(二)揣摩语言──感受诗意

本文虽然是说明文,但不像一般说明文语言那样平实,让学生勾画出文中富有诗意和韵味的语言,特别是引用的古诗词,分析、揣摩作者对屏风的情感和看法。

预想学生可能勾画揣摩的语句:

(1)“屏”,我们一般都称“屏风”,这是很富有诗意的名词。

这里“诗意”一词,写出了屏风在作者眼中的美好感觉和印象,将读者引入美好的屏的氛围。

(2)记得童年与家人在庭院纳凉,母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流茧”的诗句,其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句,见到古画中的屏,便不禁心生向往之情。

作者这里用童年夏夜在庭院纳凉,富有生活气息和美感。“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流茧”是唐代诗人杜牧《秋夕》中的诗句──秋夜,银白的蜡烛发出微弱的光,给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调……让我们感受到屏风的美,的确,其情景让作者感受到深宫孤单宫女的极度悲伤、愁苦,故而喜欢咏屏的诗句,喜欢古画中的屏,从感性上让我们体验到屏的艺术美感。

(3)《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句,用锦屏人来代指闺中女郎。

汤显祖《牡丹亭》“游园”里的唱词,“锦屏人”是指闺中女子,“韶光”指美丽的春光,也暗指自己的青春。这句词指的是闺中女子太过于惋惜这大好青春时光。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜,也因此激起了追求青春幸福的热望,凝聚着主人公心中的无限哀怨。作者这里引用,为了突出屏风的艺术美感。

(4)屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井,直到书斋、闺房,皆可置之,因为场合不同,自然因地制宜,大小由人了。

联系后文可见,这里的“大小”应该指的不同的人对屏风的不同的使用。

(5)屏是真够吸引人的,“闲倚画屏”“抱膝看屏山”,也够得一些闲滋味,未始不能起一点文化休憩的作用。

“闲倚画屏”的意思是“闲着没事干,倚着画屏相思”;“抱膝看屏山”出自张恨水的《金粉世家》,写女主人公在小楼里参佛诵经,顿悟一生得失。这里写出了看屏、处在屏中的生活有一种休闲恬淡之感。

(三)把握形式──探求蹊径

通过揣摩语言,会发现本文与一般说明文在表现形式上有区别,让学生从表达方式的角度,揣摩本文的语言形式特点。

设计意图:让学生结合本文与其他说明文比较,培养学生比较鉴别的能力。

本文是用散文笔法写成的比较轻松、随意的小品文,因此语言表达方式不同于一般平实的说明文。本文的表达方式除说明外,还有叙述、议论和抒情。作者陈从周是我国著名的古建筑、古园林专家,对屏风很有研究,又有较深厚的文学底蕴,因此作者用浓郁的抒情笔调和诸多事例的旁引,揭示了屏的文化韵味,也是本文与其他说明文不同之处。

(四)总结评价──回顾展望

2、教师激励:陈从周以自己的责任心用饱含浓郁抒情的笔调,揭示了屏的文化韵味,也启迪着我们要为屏风乃至其他文化事业的发展做出我们应有的贡献。

篇13:《说屏》语文教案<\/h2>

一、教学目标

1、了解“屏”的有关知识。

2、品味文中生动、富有文采的语言,体会作者对“屏”的感情。

二、课前自学

(一)读一读,识记下列字词的读音、写法和意义。

屏风(Píngfēng):室内陈设。用以挡风或遮蔽的器具,上面常常有字画。

纳凉(nàliāng)乘凉。

帷幕(wéimù):悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。

缓冲(huǎnchōng):减缓冲击力。

伧俗(cāngsú):粗俗鄙陋。

雅俗之别(yǎsúzhībié):高雅和低俗的区别。

(二)了解关于屏风的知识。

三、课时安排:一课时

四、课堂活动

(一)、导入:

1、介绍课前了解到的有关“屏”的知识。

2、检查生字词预习情况。

(二)、研习课文。

1、整体感知:朗读课文,

(1)说说介绍了有关“屏”的哪些知识?(说明:什么是“屏”;“屏”特点、作用;“屏”的分类;和写“屏”的目的)

(2)划出文中作者对“屏”的感情的词语。

2、句段品读:

(1)文中开头写母亲纳凉时总有背诵唐诗有什么作用?(点明说明对象、引起读者的兴趣、引出作者对屏的感情)

文中用了哪些说明方法,试各举一例分析其作用?

3、探究质疑:

(1)根据课文内容,给“屏”下一个定义。

“屏”即屏风,是室内挡风或作为屏障的用具。

(从文中“屏”可以分隔室内室外,既是起分隔作用,又是艺术点缀,而且可以挡风;和“屏者,障。也可以概括)

(2)文中为什么说“进来我也注意到了,屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍,可是总是勾不起我的注意。”?

(因为餐厅、宾馆中的“屏”造型不够轻巧,色彩有伧俗,绘画尚少诗意。制作者和使用者没有认识到它在建筑美中应起的作用。)

(3)文章结尾说“我写这小文章,也就不为徒劳了”,想一想:怎样做才能让作者不徒劳?

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LED显示屏方案是近年来应用广泛的一种显示技术,它在各个领域发挥着重要的作用。本文将从显示屏的原理、特点和应用等方面,详细探讨LED显示屏方案的特点和优势。


来了解LED显示屏的基本原理。LED是Light Emitting Diode(发光二极管)的缩写,是一种半导体器件。当电流通过LED时,载流子在固态晶体中重新组合,引起能级间的跃迁,从而释放出能量,产生光。LED显示屏由许多小型的LED灯珠组成,通过控制LED灯珠的亮暗来形成图像。这种方式与传统的液晶显示屏相比,具有更高的亮度和对比度,同时消耗的能量更少,寿命更长。


LED显示屏方案有以下几个明显的特点。LED显示屏具有较高的亮度和对比度,可以在各种环境下清晰显示图像。无论是在室内还是在室外,即使在强烈的阳光照射下,LED显示屏也能够保持良好的可见度。LED显示屏的颜色鲜艳、饱满,能够显示出更多的色彩细节。并且,LED显示屏的色彩准确性和稳定性较好,保证了图像的真实性。LED显示屏具有较低的功耗,能够节约能源。相比传统的显示屏,LED显示屏使用更少的电量就能达到相同的显示效果。LED显示屏的寿命较长,可以达到数万小时以上,节省了维护和更换的成本。


LED显示屏方案广泛应用于各个领域。在室内广告行业,LED显示屏成为了各种商业场所的宣传利器。其高亮度和鲜艳的颜色能够吸引人们的目光,有效传达广告内容。在室外广告领域,LED显示屏的耐高温、防水、防尘性能使其能够在恶劣的天气条件下正常工作。不仅如此,LED显示屏还被广泛应用于体育场馆、演唱会、舞台秀等大型活动中,为观众呈现出视觉盛宴。LED显示屏在交通运输、安防监控、会议室等领域也得到了广泛的应用。


在总结中,LED显示屏方案凭借其高亮度、高对比度、真实色彩等特点,成为了广告宣传、娱乐表演、信息传递等领域的最佳选择。未来,随着科技的不断进步,LED显示屏方案将继续发展壮大,为各种应用场景提供更高质量的图像展示服务。

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“三屏课件”是一种基于计算机技术开发的教学辅助工具,使用三个屏幕来展示教学内容和演示效果。其中主屏幕用于展示教师所制作的教学PPT、图片、视频等内容,其余两个屏幕则用于展示教学实例、实验演示和答题互动等。

随着教学方式和手段的不断变革,传统的黑板讲课已经不能满足现代教学的需要。借助计算机技术,三屏课件的出现为学生提供了更加直观、生动、有趣的学习体验。通过三屏课件,教师可以将复杂难懂的概念分解为易于理解的小模块,并通过直观的图像、动画等展示在主屏幕上,使学生能够更加深入地领会知识点。

三屏课件的一个重要特点是强化了实验教学环节。传统的实验课程常常因设备不足、操作困难等问题难以顺利进行。而通过三屏课件的设备,教师可以把全套实验演示步骤录制为视频,让学生能够通过辅助屏幕清楚地观察、回放每一个实验环节,从而提高自己的实验技能和操作能力。另外,三屏课件还支持答题互动环节,教师可以在主屏幕上设置问题,学生则可以通过辅助屏幕进行答题。这种互动方式不仅有效地激发了学生的学习兴趣和积极性,还能够帮助学生巩固知识点、检验自己的学习成果。

除了教学效果的提升,三屏课件还带来了很多其他的便利和效益。教师可以在辅助屏幕上切换、编辑内容,而不需要跑到电脑前完成,这样就方便快捷了很多。同时,三屏课件的设备可以接入互联网,从而让教学内容更加多样化,丰富了学生的教育资源。此外,三屏课件还可以对录制好的教学视频进行后期编辑和整理,形成优质的教学资源库,以便日后的教学使用。这种技术手段和资源积累都是传统教学所缺乏的。

然而,三屏课件的成功离不开教育理念和教学方法的不断更新和深入应用。三屏课件虽然能够大幅度提高教学效果,但它也要求教师对课程的构想、制作和展示都有很高的要求,而对于部分教师来说,这也许是一种挑战。同时,如何在三屏课件中融入游戏化、情感化等元素,也需要教师在思路上有创新和革新,才能实现真正的提高教学水平和教学质量。

总之,“三屏课件”是一种具有不可忽视的教学创新方式和技术工具,广泛适用于各种学科的课堂教学、实验教学和知识普及等场合。通过三屏课件,教师能够更好地实现教学目标和任务,学生也能够更好地理解和掌握所学知识,达到优质教育的目标。

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【课前所思】

《说“屏”》这篇课文,是园林艺术专家陈从周教授为现代中国的建筑师、家具师们写的,希望他们“能有超越前人的创作”,故特别强调屏风的文化价值,这在文中有明白的交代。教科书编者在课文前所作的“阅读提示”也有准确的引导,重点放在屏风“总是能牵动我们幽微的情思”,这“情思”二字确实十分紧要。作者和编者都在告诉我们,这篇文章不是一般的说明文,它有强烈的抒情性,又富有文化内涵,谈的是器物文化,就是“先人善于在功能与美感上做文章”,这正是本文的艺术个性所在。

【教学目标】

知识和能力目标:掌握重点字词,能正确流利地朗读课文;了解屏的相关知识;理解文中古诗句的含义;把握说明对象及特征,进一步提高说明文的阅读能力;

过程和方法目标:自主、合作、探究

情感态度目标:以屏为媒介,激发学生对传统文化的审美情趣,学习古代劳动人民的智慧,装点更加美好的生活。感受浓浓的诗意和韵味,进一步提高语言感悟力。

【教学重点】

1体会文章诗情画意的说明语言。

2通过本文的学习,使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。

【教学难点】

理解文中古诗句的含义

【教学方法】

自主、合作、探究

教法:导读法―――创设情景,指导、点拨。

学法:自主学习和小组学习相结合,指导学生在小组学习中掌握方法,在自学中实践提高。

【教学课时】

一课时

【教学用具】

教师制作多媒体课件,布置学生查找有关屏的图片,或屏的小艺术品。

【教学过程】

一、导入新课:

1、学生说屏。出示屏风图片.这是什么?用简洁的语言介绍一下屏幕上的"屏".(训练说话能力)

2、教师说屏。画面流动。屏风,一个富有诗意的名词,它有着神秘的作用,集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见,但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。屏是我国古代人民智慧和艺术的结晶,它或清雅或华贵的身姿引发少文人骚客的无边遐想。(激发兴趣)

3、师生忆屏。回忆哪篇文章介绍了屏。(知识勾联)

明确:《口技》“口技人做屏障中”“坼屏视之”

从句中可看屏的作用是?

明确:遮挡视线。

二、初读课文,搜索文中信息。

方法:圈、点批、注;合作、交流。

1、你引起重视并解决了的词语。(老师相机抽查)

2、你了解了屏的哪些知识,屏的特点、屏的作用、屏的种类、屏在设置上应注意的问题等。

答案:略(训练学生收集文本信息的能力,合作交流的能力)

三、研读课文,走进文本作者。

1、读出作者

你认为作者对屏是怎样的感情,请在文中找出依据。

明确:感情——“喜爱和向往。”

依据——“便不禁心生向往之情”,。“这是很有诗意的名词”,“其情境真够令人销魂的”,“擅长在屏上做这种功能与美感结合的文章”,“可是总勾不起我的诗意”。

点拨:受古诗词及古画的影响,作者小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情;后来在实际接触和研究工作中,对屏风的认识更深,感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。

2、读出自己

找出你最喜欢的句子,说说为什么喜欢?然后有感情地读一读,并用“我最喜欢______这个句子,他出自_______,喜欢它是因为”的句式回答问题。(多媒体展示)

(1)“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”

出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛,烘托出人物内心世界的痛苦。

(2)“锦屏人忒看得这韶光贱”

出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜,也因此激起了追求青春幸福的热望。

“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光,也暗指自己的青春。“忒”读“tu太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。

(3)“抱膝看屏山”

出于张恨水的《金粉世家》,填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经,顿悟一生得失。

你认为作者嵌入这些句子对这篇说明文起何作用?

明确:文章语言生动而富有文采,字里行间流露出感情,大量诗词的引用是行文中荡漾着诗情画意。

四、研读课文,说说评评。

1、找喜欢的字句,品味写法。

点拨:本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。

(1)作者从欣赏者的角度介绍相关知识,使读者在欣赏文章的同时了解屏风,不觉文章枯燥。

(2)多处引用古诗词,文白相杂,不仅很好地为说明对象服务,且使说明语言更生动。

2、作者意图

希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意,希望建筑师们“能有超越前人的创作”,以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。

五、思维迁移:

1、收集添加有“屏‘的诗句。

例如:例:南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月,灯火无情照独眠。”

李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。”

柳永《迷神引》“水茫茫,平沙雁,旋惊散。烟敛寒林簇,画屏展。”

李贺《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦,鸾裾凤带行烟重。”

《屏风》“月风吹露屏外寒,城上乌啼楚女眠。”

2、作者在文中指出,中国的屏风之所以富于文化内蕴,就因为它是实用性与艺术性并重,这反映了中国的民族文化特性——重视生活的艺术化”。列举生活中集“实用性”与“艺术性”于一身的物品。

明确:纸扇、茶具、漆盒、刺绣、景泰蓝等。(注意区别纯艺术品)

六、学生总结课文,教师提示。

小小组内总结本课收获,抽代表发言,老师相机补充。(训练学生表达能力和输理知识的能力)

备注:本课选自八年级上册第一单元,学生刚接触说明文,而本文因其浓郁的抒情色彩和优美的语言又不能规划为一般说明文。根据学生的学情把主要精力放在训练学生读懂文本上,没作过多迁移训练。

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作为一名海康威视的顶岗实习生,我度过了一个激动人心和充满挑战的阶段。在这段时间里,我从各个方面得到了锻炼和提升,同时也深刻体会到了企业文化和专业精神的重要性。

在海康威视的实习中,我参与了各种项目和任务,其中最令我难忘的是参与了一项针对某种物体的智能识别项目。我们小组的任务是利用计算机视觉技术,训练机器通过摄像头对特定目标进行快速准确的识别。这项任务看起来简单,但实际上需要我们充分了解各种算法和技术,并构建合适的模型。我和我的同事们花费了许多时间不断调整参数和优化模型,最终取得了非常出色的效果。

在实习的过程中,我学到了许多与人交往和沟通的技能。我和我的同事们分享了我的想法和经验,并且学会倾听和尊重他人的意见。这些技能对于我未来的职业生涯非常重要,因为一个良好的团队关系可以提高工作效率,并取得更好的成果。

此外,在实习期间,我也了解了海康威视企业文化的核心价值观。在公司的各种文化活动中,我们学到了许多关于团队合作和共同进步的理念。我深刻体会到,一个成功的企业需要有良好的管理和稳定的发展,同时也需要注重员工的学习和成长。

最后,我要感谢海康威视和我的导师们,在我的实习期间,他们对我的支持和帮助让我度过了一个难忘的时光。我在这里获得了许多宝贵的经验和技能,并且展望了我的未来职业生涯。我相信,我所学到的经验和知识,将对我的未来职业生涯发展产生积极的影响。

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截屏通知:每个人都需要互相尊重与保护的隐私界限


随着科技的发展和智能手机的普及,截屏通知已经成为我们日常生活中常见的一种行为。无论是在社交媒体上分享有趣的对话截图,还是在工作或学习中需要保存重要信息,我们不可否认截屏在我们的生活中变得越来越常见。


截屏通知也带来了一些令人担忧的问题,尤其是在隐私保护方面。因此,我们需要认真思考,如何正确地使用截屏通知,并尊重他人的隐私界限。


截屏通知应该遵循一个简单的原则:尊重他人的隐私。在社交媒体上,我们可能会遇到一些有趣或有争议性的对话,但我们必须明智地决定是否与他人分享这些对话的截图。我们应该问自己一个问题:这样做是否会对对方造成困扰或尴尬?如果答案是肯定的,那么我们应该尊重他人的隐私,放弃截取并分享这些对话的截图。


截屏通知也应该遵守我们的工作和学习规定。在工作场所,我们可能会因为需要保存重要信息或文件而截屏。在这种情况下,我们应该遵循公司的保密政策,并且仅将截屏应用于与工作相关的目的。同样,在学习中,我们可能会需要保存有关课程材料或评论的截屏。但是,我们应该明确知道学校的政策,并仅将截屏用于学习目的。


我们还需要铭记一点,截屏通知不应该用于恶意目的。不论是泄露他人的个人信息,还是用于散布虚假信息或恶意攻击,这些都是截屏通知的不正确使用。我们应该勇于制止这种不负责任的行为,并保护我们自己和他人的隐私。


我们应该明白截屏通知需要我们承担一定的责任。当我们截取并分享他人的对话截图时,我们不仅是在分享一个信息,也是在分享对方的个人信息和言辞。因此,我们应该审慎地考虑我们分享的内容,并确保我们不会损害他人的名誉或隐私。


小编认为,截屏通知是我们生活中常见的一种行为,但它也带来了一些隐私保护的问题。我们作为使用者应该遵循一些原则,尊重他人的隐私界限,并正确地使用截屏通知。通过谨慎地思考和行动,我们可以保护自己和他人的隐私,创造一个更加尊重和谐的社会环境。

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电容屏和电阻屏的区别--原理

电容屏是根据人体自带电流电流来感应的,而电阻屏是根据压力感应的,所以电容屏只有用手机去触摸的时候屏幕才会有反应,用手写笔或者指甲去触摸是不行的,而电阻屏可以用指甲或者手写笔。

电容屏和电阻屏的区别--对比

1, 电阻屏幕不受灰尘,湿度和油污的影响,可以在较低或较高温度的环境下使用(证据表明使用电阻屏的Nokia 5800可以在-15°C至+45°C的温度下正常工作,对湿度也没什么要求)。

现如今呢?电容屏湿手操控以及有相当不错的解决方案了,而且防油污抗指纹涂层也不是高端机专属了。

2.电阻式触控屏由于成熟的技术和较低的门槛,成本较为廉价。

由于大批量的生产,导致电容屏目前说它是白菜价都不为过。:

目前电容屏的触控技术发展突飞猛进,电阻屏退场是毫不意外的。而反观电阻屏的缺点,却是致命的

所以导致最外层没法做成钢化玻璃或者其他坚硬的材料,于是电阻屏不贴膜是等着遍体鳞伤的,毕竟硬度差得太远,且碎屏以后屏幕直接报废(电容屏只要没有伤及触控层就可以继续使用)。

电阻屏和电容屏的优缺点

电阻屏:电阻触摸屏的屏体部分是一块多层复合薄膜,由一层玻璃或有机玻璃作为基层,表面涂有一层透明的导电层(ITO膜),上面再盖有一层外表面经过硬化处理、光滑防刮的塑料层。它的内表面也涂有一层ITO,在两层导电层之间有许多细小(小于千分之一英寸)的透明隔离点把它们隔开。当手指接触屏幕时,两层 ITO发生接触,电阻发生变化,控制器根据检测到的电阻变化来计算接触点的坐标,再依照这个坐标来进行相应的操作,因此这种技术必须是要施力到屏幕上,才能获得触摸效果。

电阻屏根据引出线数多少,分为四线、五线等类型。五线电阻触摸屏的外表面是导电玻璃而不是导电涂覆层,这种导电玻璃的寿命较长,透光率也较高。

电阻式触摸屏的ITO涂层若太薄则容易脆断,涂层太厚又会降低透光且形成内反射降低清晰度。由于经常被触动,表层ITO使用一定时间后会出现细小裂纹,甚至变型,因此其寿命并不长久。

电阻式触摸屏价格便宜且易于生产。四线式、五线式以及七线、八线式触摸屏的出现使其性能更加可靠, 同时也改善了它的.光学特性。

电容屏:电容式触摸屏利用人体的电流感应进行工作,其触摸屏由一块四层复合玻璃屏构成。当手指触摸在触摸屏上时,由于人体电场、用户和触摸屏表面形成以一个耦合电容,对于高频电流来说,电容是直接导体,于是手指从接触点吸走一个很小的电流。这个电流分别从触摸屏四角上的电极中流出,并且流经这四个电极的电流与手指到四角的距离成正比,控制器通过对这四个电流比例的精确计算,得出触摸点的位置信息。

电容式触摸屏具有灵敏度高,容易实现多点触控技术等优点。但电容屏缺点也很明显,电容屏的反光严重,而且电容技术的四层复合触摸屏对各波长光的透光率不均匀,存在色彩失真的问题,由于光线在各层间的反射,还造成图像字符的模糊。且对手机用户来说其技术特点决定了其只能使用手指进行操作(现在这个缺点竟然被当成优点来说……)。电容屏最大的缺点就是“飘移”。由于电容随温度、湿度或接地情况的不同而变化,所以当环境温度、湿度、环境电场发生改变时,都会引起电容屏的漂移,造成定位不准确。

多点触摸技术:多点触摸的定义来自应用,多点触摸屏的最大特点在于可以两只手,多个手指,甚至多个人,同时操作屏幕的内容,更加方便与人性化。多点触摸技术也叫多点触控技术。比如说IPHONE的用两个手指在屏幕上的划动来对图片进行放大和缩小,但是目前iPhone手机和魅族M缩放等功能,最多算是双重触控。多点触摸屏幕的工作原理是在导电层上划分出了许多独立的触控单元,而每个单元通过独立的引线连接到外部电路。由于所有的触控单元呈矩阵形排布,所以无论用户手指接触到哪一个部分,系统都能够对相应手指动作产生反应。

电容屏比较容易实现多点触摸技术。电阻屏其实也可以实现多点触摸技术,目前已经有一家公司在电阻屏上面实现了多于4点的多点触摸了。

电容屏相对电阻屏的优势

电容屏较电阻屏有优势,电容屏是人体静电驱动原理,电阻屏是作用力驱动原理,电容屏的耐候性会较电阻屏好,在任何恶劣条件下都可以使用(高温,高湿,低温)电容屏可以做成单片玻璃结构,而电阻屏最少都要2层结构(上薄膜,下玻璃)。所以电容屏可以做得更薄,透光率更高,耐候性更强,性能更稳定。现在市场价2层结构的普通电阻屏才6块钱一块,4层结构的纯平电阻屏(如HTC那种)要20块,电容屏要80块以上。

塞班系统只是目前的版本还不支持多点触摸而已,电容屏作为目前触摸屏的趋势,其一定会写出支持多点触摸的新版本的。

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皮衣服怎么清洗

1、皮衣最好不要整衣下水清洗,因为皮衣下水后,皮革原来松散的纤维会互相黏结起来,使皮衣发生板硬、变形。此外,某些皮衣的面料加工时会参入杂料,渗透到皮衣表面,使皮衣脱色,或形成花斑。

2、皮衣清洗后可放置通风处晾晒比较好,(切忌暴晒和烘烤)保持皮衣干燥,防止潮湿发生霉变。

3、皮衣一定要清洗干净,因为未洗净的皮衣表面往往粘有油性物质,若不能清洗干净,皮衣上油后容易掉浆,甚至能揭膜。

4、用干净棉布或棉球蘸取清洗剂直接对皮衣表面上的污垢进行擦洗,对于领口、袖口、袖底等较脏的地方,可反复几次擦拭处理(注意力度不要太大,以免损伤皮衣),清洗完后,再用棉布蘸取温水将洗涤剂擦拭干净。

皮衣的保养方法:

皮衣长期穿着后易失去光泽,所以所以在收藏皮衣时,要进行必要的上色护理。

具体上光步骤:

(1)收藏时先将皮衣清洗晾晒干净;

(2)皮衣清洗干净后,准备上色物品(上色的主要物品有颜料、树脂、毛刷);

(3)将准备好的'颜料和树脂按一定的比例(通常颜料与树脂比例为1:2-2.5)配好调匀;

(4)接着就开始上色,用事先准备的毛刷或软绵蘸取混合浆液直接刷于皮衣表面即可(刷涂利于浆液在毛孔、边角和接缝处充分渗透和吸收);

(5)上色好的皮衣,适当的晾挂一段时间,进行固色处理;

(6)固色完成后,后身主要部位有皱或不平整,最好用熨斗进行熨平处理,使其更加平整美观,最后,别忘了把纽扣、配件上染上的颜色用湿布擦掉哦!

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多屏方案:让你的生活更便捷



在现代社会,随着科技的迅猛发展,我们的生活越来越离不开各种电子设备,如手机、平板电脑、智能电视等。然而,这些设备各自独立操作,使用起来不够方便。为了解决这个问题,多屏方案应运而生。



多屏方案是一种将多个电子设备连接在一起,实现数据共享和互操作的解决方案。通过多屏方案,用户可以实现跨设备的无缝切换,提升使用体验和效率。



首先,多屏方案可以实现设备之间的数据同步。我们经常会遇到这样的情况:在电脑上保存了一篇重要的文档,但在外出时却无法查看。有了多屏方案,我们可以将电脑与手机、平板电脑等设备连接起来,将文档同步到其他设备上,随时随地查看。这样一来,我们不仅可以充分利用各设备的功能,还可以提高工作和学习的效率。



其次,多屏方案还可以实现设备之间的互操作。我们常常遇到这样的情况:在手机上看到一部电影,但却希望能够在大屏电视上观看。通过多屏方案,我们可以将手机与电视连接起来,将手机上的内容投射到电视上,实现大屏幕观影。在家庭娱乐方面,多屏方案可以将电视、手机、平板电脑等设备联通起来,实现多人同时玩游戏、分享图片和视频等互动娱乐,让整个家庭的娱乐体验更加丰富多样。



另外,多屏方案还可以实现设备之间的互补功能。比如,在平板电脑上观看教育视频时,我们可以通过多屏方案将平板电脑与智能电视连接起来,将视频投射到电视上播放。这样一来,孩子们不仅可以在大屏幕上观看视频,还可以在平板电脑上进行互动学习,享受到更加丰富的学习体验。多屏方案还可以将手机与电脑连接起来,实现手机作为电脑的外部输入设备,提升用户在电脑上的操作便捷性。



然而,多屏方案也存在一些问题。首先是设备兼容性的问题。由于各种设备的操作系统、接口类型和版本不同,导致设备之间的连接和数据传输可能出现问题。其次是隐私和安全问题。多屏方案需要通过网络连接设备,而在网络传输中,我们的个人和敏感信息可能会遭到窃取和操控。因此,我们在使用多屏方案时,需要注意保护个人隐私和信息安全。



总的来说,多屏方案为我们提供了更便捷、高效和丰富多样的使用体验。通过实现设备之间的数据同步、互操作和互补功能,我们可以充分利用各个设备的优势,提升工作效率、丰富生活娱乐。虽然多屏方案存在一些问题,但只要我们注意保护隐私和信息安全,合理使用多屏方案,相信它将成为我们生活中不可或缺的一部分。

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一般来说,三星DID液晶拼接屏按照显示规模主要有40寸和46寸两种规格。而按照一般16:9的显示规格,40寸的高度一般520~550mm,宽度一般910~950mm;46寸的一般600~630mm,宽度一般1040~1080mm。因此,知道了这些数据,接下来我们对于 如何选择DID液晶拼接屏方案就有详细的方案了。

选择DID液晶拼接屏方案之一:测量房间的高度和宽度,预留实际显示面积

这个是我们首要去做的。在选择DID液晶拼接大墙的时候,我们需要预留显示墙区域,做好一个计划。例如,某室内显示墙预留区域为:宽8.8米,高3.2米。接下来,我们先用高度减去1米左右的底部支撑高度,3.1米—1米=2.2米;再用宽度减去3米左右的两边的们或装饰距离,即8.8米—3米=5.8米,才是实际显示墙的宽度。

选择DID液晶拼接屏方案之二:通过显示高度选择显示器尺寸并计算堆叠层数

前面我们了解过,DID液晶拼接屏按照16:9的显示规格,40寸的高度一般520~550mm,宽度一般910~950mm;46寸的一般600~630mm,宽度一般1040~1080mm。那么,根据这个基本尺寸我们就可以来计算堆叠的层数了。

40寸:2200÷550=4,最高4层,

46寸:2200÷630≈3.5,取整数,最高3层。

选择DID液晶拼接屏方案之三:通过显示宽度选择显示器尺寸并计算排列数量

跟着我们要确认显示宽度,8.8米是房间的净尺寸,显示用的区域应该是中间的部分,因此根据前面的测算是5.8米,这时我们就可以来计算显示器的排列数量。

40寸:5800÷950≈6.1,取整数,最多6列;

46寸:5800÷1080≈5.4取整数,最多5列。

这样,理论上的拼接规模就出来了:

40寸,4×6;

46寸,3×5。

选择DID液晶拼接屏方案之四:根据应用行业需求,选择合适的拼接规模

40寸的适用选择:2×2,2×3,2×4,2×6,3×2,3×3,3×4,3×6,4×4,4×6;

46寸的适用选择:2×2,2×3,2×4,3×2,3×3,3×4,3×5。

如果是视频监控大画面整屏显示一路图像或指挥调度室高分辨率图像显示用,建议选择合适的`规格,一般为,2×2,3×3,4×4,因为是16:9的显示屏,所以一般选择的原则是列数≤行数,否则图形会扁长型显示。

如果只是单屏显示,无组合放大显示用途,其拼接规模就可以按最大尺寸设计。

在上面的这个举例中,比较合适的整墙选择是:3×3,46寸;4×4,40寸。

选择DID液晶拼接屏方案小TIPS:

① 二选一的最佳原则一般遵循同面积下,大尺寸优先,理由是大尺寸的拼接缝隙数量少,整体风格比较简洁。

② 另一种选择方法就是,在同一平面上,显示画面的做多数量,一般用在视频图像监控数量较多的场合。

现在关于 如何选择合适的DID液晶拼接屏方案介绍到这里相信大家都知道了吧,图雅丽系列产品全部采用三星DID工业级液晶显示面板,结合图雅丽的动态超解像、去隔行处理、框架遮挡等多种技术组成一整套多元化、智能化、先进化的液晶拼接屏系统,为客户展现出高分辨率、高亮度、高对比度、宽视角的高清液晶拼接画面,相信一定会成为您 选购液晶拼接屏的不二之选。

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