我爱中心课件|我爱中心课件(汇总13篇)

发布时间：2020-09-14

我爱中心课件(汇总13篇)。

▣ 我爱中心课件 ▣

让我们写下一个名字，

--光远！

这个名字是这片贫瘠土地上的绿地，

这个名字是禾苗拔节时的丝丝颤动，

是沉默的绿意，

是浅浅的虫鸣，

是我们哲思和想象的羽毛，

是一片充满希冀的心，找到了梦中的草坪。

常常站在年胸膛的中央，

跟随着你心脏的跳动去感受年生命的最强音。

你虽然很真纯，

有很小的年龄，

但你所发出的声音是那样的强劲，

因为你肩上的担子重啊，

这头是我们努力耕耘的身影，

那头则是盛满希望的一双双眼睛！

这便是我们所说的那个名字，

像银花火树，

随意地晃动。

这便是我们所说的那个名字，

像一声春雷，

满带一身希望，发出隆隆的轰鸣。

她带走的，

是我们过去的徘徊和迷惑；

她带来的，

却是果实累累的秋景！

有时河流总用港湾来完美自身，

我们也同样走着一条没有路的路。

有时，我们会忘记一个匆匆的季节，

万家灯光只在我们心中只是无意间的一瞥，

而心中高高擎起的那一盏光远航标灯，

所有的语言都是我们相同的语言，

所有的愿望都是我们共同的愿望。

比如诗，比如音乐，

比如我们相互凝视的眼睛。

有些色彩那么相近，

有些经历那么雷同。

有时你的感受是许多人共同的感受，

怦然心动……

这种感受多么好啊，

--有时落雪，

是一个孩子心灵深处传来的共鸣。

在一个名字的涵盖下，

我们的心诚挚而激动。

我们享受着水、空气以及感情，

我们所有的心都陶醉于孩子们长大的身影。

时间匆匆地跟我们奔跑，

在光远宽阔的胸膛里，

我们寻找到了那片属于自己的草坪。

我想说，在光远的日子过得多快呀，

可我更想说，在光远的日子多好啊！

在光远的日子我们可以仰望星辰，

在光远的日子我们可以实现我们的梦想，

在光远的日子我们感到最欣慰的，

是我们能够注视着孩子的成长！

让我们共同描绘光远这个名字吧！

因为光远带给我们每个人一份崭新的事业，

因为光远带给我们每个人一片蔚蓝色的天空！

我想--

我们应该为我们自己喝彩！

我想--

我们更应该为我们共同的光远喝彩！！

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胡适与老舍的我的母亲

《我的母亲》老舍

母亲的娘家是北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。村里一共有四五家人家，都姓马。大家都种点不十分肥美的地，但是与我同辈的兄弟们，也有当兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡察的。他们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地作活。

对于姥姥家，我只知道上述的一点。外公外婆是什么样子，我就不知道了，因为他们早已去世。至于更远的族系与家史，就更不晓得了；穷人只能顾眼前的衣食，没有功夫谈论什么过去的光荣；“家谱”这字眼，我在幼年就根本没有听说过。

母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。

母亲出嫁大概是很早，因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆，而我的大外甥女还长我一岁啊。我有三个哥哥，四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐，二姐，三姐，三哥与我。我是“老”儿子。生我的时候，母亲已有四十一岁，大姐二姐已都出了阁。

由大姐与二姐所嫁入的家庭来推断，在我生下之前，我的家里，大概还马马虎虎的过得去。那时候定婚讲究门当户对，而大姐丈是作小官的，二姐丈也开过一间酒馆，他们都是相当体面的人。

可是，我，我给家庭带来了不幸：我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的老儿子——感谢大姐，把我揣在怀中，致未冻死。

一岁半，我把父亲“克”死了。

兄不到十岁，三姐十二、三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。父亲的寡姐跟我们一块儿住，她xiyapian，她喜摸纸牌，她的脾气极坏。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。

哥哥似乎没有同我玩耍过。有时候，他去读书；有时候，他去学徒；有时候，他也去卖花生或樱桃之类的小东西。母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。我不明白这都是什么事，而只觉得与他很生疏。与母亲相依为命的是我与三姐。因此，她们作事，我老在后面跟着。她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土……从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。

有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒作面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。

姑母常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直到我入了中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。“没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”母亲在非解释一下不足以平服别人的时候，才这样说。是的，命当如此。母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能作的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。

可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着抢炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正象我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。

当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的`眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她楞住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！

儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我甘三岁，母亲要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。我爱母亲，但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。廿七岁，我上了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。那天，据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。

七七抗战后，我由济南逃出来。北平又象庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便象花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。

去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，如有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！

生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！

载一九四三年四月《半月文萃》第一卷第九、十期合刊

《我的母亲》胡适

我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。所以家乡老辈都说我'像个先生样子'，遂叫我做'麇先生'。这个绰号叫出去之后，人都知道三先生的小儿子叫做麇先生了。即有'先生'之名，我不能不装出点'先生'样子，更不能跟着顽童们'野'了。有一天，我在我家八字门口和一班孩子'掷铜钱'，一位老辈走过，见了我，笑道：'麇先生也掷铜钱吗？'我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了'先生'身份！

大人们鼓励我装先生样子，我也没有嬉戏的能力和习惯，又因为我确是喜欢看书，故我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活。每年秋天，我的庶祖母同我到田里去'监割'（顶好的田，水旱无忧，收成最好，佃户每约田主来监割，打下谷子，两家平分），我总是坐在小树下看小说。十一二岁时，我稍活泼一点，居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村口田里做戏。我做的往往是诸葛亮，刘备一类的文角儿；只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去，这算是我最活泼的玩艺儿了。

我在这九年（一八九五-一九零四）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。但别的方面都没有发展的机会。有一次我们村'当朋'（八都凡五村，称为'五朋'，每年一村轮着做太子会，名为'当朋'）筹备太子会，有人提议要派我加入前村的昆腔队里学习吹笙或吹笛。族里长辈反对，说我年纪太小，不能跟着太子会走遍五朋。于是我便失掉了学习音乐的唯一机会。三十年来，我不曾拿过乐器，也全不懂音乐；究竟我有没有一点学音乐的天资，我至今不知道。至于学图画，更是不可能的事。我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上，摹画书上的英雄美人。有一天，被先生看见了，挨了一顿大骂，抽屉里的图画都被搜出撕毁了。于是我又失掉了学做画家的机会。

但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师便是我的慈母。

每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：'你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。'（跌股便是丢脸出丑。）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书，十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。

我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：'穿上吧，凉了。'我随口回答：'娘（凉）什么！老子都不老子呀。'我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。她说：'你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！'她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。

我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。家中财政本不宽裕，全靠二哥在上海经营调度。大哥从小便是败子，吸yapian烟、赌博，钱到手就光，光了便回家打主意，见了香炉便拿出去卖，捞着锡茶壶便拿出押。我母亲几次邀了本家长辈来，给他定下每月用费的数目。但他总不够用，到处都欠下烟债赌债。每年除夕我家中总有一大群讨债的，每人一盏灯笼，坐在大厅上不肯去。大哥早已避出去了。大厅的两排椅子上满满的都是灯笼和债主。我母亲走进走出，料理年夜饭，谢灶神，压岁钱等事，只当做不曾看见这一群人。到了近半夜，快要'封门'了，我母亲才走后门出去，央一位邻居本家到我家来，每一家债户开发一点钱。做好做歹的，这一群讨债的才一个一个提着灯笼走出去。一会儿，大哥敲门回来了。我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。这样的过年，我过了六七次。

大嫂是个最无能而又最不懂事的人，二嫂是个能干而气量很窄小的人。他们常常闹意见，只因为我母亲的和气榜样，他们还不曾有公然相骂相打的事。她们闹气时，只是不说话，不答话，把脸放下来，叫人难看；二嫂生气时，脸色变青，更是怕人。她们对我母亲闹气时，也是如此，我起初全不懂得这一套，后来也渐渐懂得看人的脸色了。我渐渐明白，世间最可厌恶的事莫如一张生气的脸；世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看，这比打骂还难受。

我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。大哥的女儿比我只小一岁，她的饮食衣服总是和我的一样。我和她有小争执，总是我吃亏，母亲总是责备我，要我事事让她。后来大嫂二嫂都生了儿子了，她们生气时便打骂孩子来出气，一面打，一面用尖刻有刺的话骂给别人听。我母亲只装做不听见。有时候，她实在忍不住了，便悄悄走出门去，或到左邻立大嫂家去坐一会，或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴。

每个嫂子一生气，往往十天半个月不歇，天天走进走出，板着脸，咬着嘴，打骂小孩子出气。我母亲只忍耐着，到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。这一天的天明时，她便不起床，轻轻的哭一场。她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。她先哭时，声音很低，渐渐哭出声来。我醒了起来劝她，她不肯住。这时候，我总听得见前堂（二嫂住前堂东房）或后堂（大嫂住后堂西房）有一扇房门开了，一个嫂子走出房向厨房走去。不多一会，那位嫂子来敲我们的房门了。我开了房门，她走进来，捧着一碗热茶，送到我母亲床前，劝她止哭，请她喝口热茶。我母亲慢慢停住哭声，伸手接了茶碗。那位嫂子站着劝一会，才退出去。没有一句话提到什么人，也没有一个字提到这十天半个月来的气脸，然而各人心里明白，泡茶进来的嫂子总是那十天半个月来闹气的人。奇怪的很，这一哭之后，至少有一两个月的太平清静日子。

我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话；但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什么好处给他。这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他，她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。

我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二零两三个月）便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人--我都得感谢我的慈母。

▣ 我爱中心课件 ▣

但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师便是我的慈母。

我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。家中财政本不宽裕，全靠二哥在上海经营调度。大哥从小便是败子，吸鸦x烟，赌博，钱到手就光，光了便回家打主意，见了香炉便拿出去卖，捞着锡茶壶便拿出去押。我母亲几次邀了本家长辈来，给他定下每月用费的数目。但他总不够用，到处都欠下烟债赌债。每年除夕我家中总有一大?讨债的，每人一盏灯笼，坐在大厅上不肯去。大哥早已避出去了。到了近半夜，快要「封门」了，我母亲才走后门出去，央一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。做好做歹的，讨债的才一个一个提着灯笼走出去。一会儿，大哥敲门回来了。我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。这样的过年，我过了六七次。

大嫂是个最无能而又最不懂事的人，二嫂是个很能干而气量很窄小的人。她们常常闹意见，只因为我母亲的和气榜样，她们还不曾有公然相骂相打的事。她们闹事时，只是不说话，不答话，把脸放下来，叫人难看;二嫂生气时，脸色变青，更是怕人。她们对我母亲闹气时，也是如此。我起初全不懂得这一套，后来也渐渐懂得看人的脸色了。我渐渐明白，世间最可厌恶的事莫如一张生气的脸;世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。这比打骂还难受。

读到此处，我总是有很多感慨，胡适那么小就能明白这点，而他母亲气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。他母亲总是处处吃亏，从小让自己孩子吃亏忍让。不与他人争长短，不与他人计较争吵。因为胡适母亲的温和慈祥影响了自己孩子的一生。

“我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。我十四岁(其实只有十二岁零两三个月)便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，——我都得感谢我的慈母。”

“谁人不爱子孙贤”但是“积产遗子孙，子孙未必守;积书遗子孙，子孙未必读。”“莫将真心空计较，惟有大德享百福。”人生不过百年，钱财终将散去，厚德才能载物，厚德方能载福。如果自己的孩子真的不贤不肖，留着钱财与不肖子孙也怕是他不能承受的。“羊有跪乳之恩”，孝亲乃天经地义。让子孙成为孝贤之人是每个人的愿望。只是年轻时怕很多人都不懂得教育好孩子在孩子品德上的严格要求和管教，在做人上自己要做好孩子的榜样。“和气致祥”“与人为善”。修好自己的德，积德之家，必有余庆，行善之人，祸必远离。万不可贪不义之财。为人父母时如若自己能够做好人，其实教育子女也就成功一大半了。

当然对于已经成人的子女来说，“天下无不是的父母”，不管父母如何，毕竟他们已经抚养你成大成人。父母再有不是，当子女的都应该孝顺自己的父母。尤其在家庭中子女更加不能摆出一张生气的脸来给父母看，不可让父母伤心难过。“家和万事兴”，“和”也包含“和气”的意思。和气，开心，欢喜这就是家庭中应该有的气氛。20xx，祝大家顺心，顺意。

▣ 我爱中心课件 ▣

《为您服务中心课件》是一份详细、具体、生动的培训材料，用于帮助新员工熟悉和掌握为客户提供优质服务所需要的技能和知识。这份课件包含了各种服务技巧和最佳实践，旨在帮助员工在日常工作中更好地与客户沟通，提高客户满意度和公司的绩效。

首先，这份课件重点介绍了服务中心的工作职责和重要性。服务中心是公司对外沟通的窗口，是公司形象的重要组成部分。因此，服务中心的员工必须了解自己的角色和职责，能够代表公司与客户沟通，并确保给客户留下良好的印象。课件强调了服务中心员工需要具备的基本素质，如沟通能力、解决问题的能力、责任心和服务意识等。

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除此之外，课件还注意到了服务中心员工所面临的压力和挑战。服务中心的员工需要在高压和快节奏的环境下工作，同时还需要面对不同类型的客户和追求各种不同的目标。因此，课件提供了一系列建议和指南，以帮助员工管理和减少压力，并在日常工作中保持积极的心态和工作能力。

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▣ 我爱中心课件 ▣

.教案点评：

这篇课文讲述了人与动物之间的感人故事。上课前教师注意引导学生从课外读物中了解狮子的习性、分布等方面的知识，阅读奥地利作家乔伊·亚当逊的文章《野生的`爱尔莎》一书。课上教师注意通过引导学生读课文，谈感受，了解课文的主要内容，再通过互助学习讨论小狮子的生长过程，了解它的生活习性，重点了解“我”怎样爱小狮子以及把它送回大自然的原因。最后引导学生通过讨论是否应该将爱尔莎放归大自然，找出依据，讲出道理，展开辩论。使学生懂得保护自然，保护野生动物的重要性。

▣ 我爱中心课件 ▣

教学要求：

1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。

2、学习作者按一定顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

3、学会本课的11个生字。掌握贪婪、吮吸、甘露、狭长、触到、细雨如丝、甜津津等词语。

4、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重点：

了解杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。

教学课时：两课时

教学过程：

一、导入

有谁知道开封的特产都有哪些？前几天，中央电视台来了一个摄制组，要拍一个片子，把开封的这些特产介绍给全国的电视观众。他们听说呀，开封的小学生特别聪明，所以就想考一考大家，就把写解说词的任务分给我们了。想看看你们对家乡了解多少，对家乡的土特产了解多少。这些东西呀，你们回去以后可以通过查找资料来解决。为了让咱们同学把文章写得更好一些，我们先来看一篇别人写的介绍自己家乡土特产的文章《我爱故乡的杨梅》。

二、初读课文，整体感知

自由读课文，思考：看了作者介绍的杨梅，你最想说的是什么？

三、研读课文，体会感情

1、感受杨梅果，学习4、5、6自然段

①整体感知杨梅果的特点

⑴杨梅是一种十分好吃的果子，相信大家都吃过被食品加工厂加工好的杨梅，但是鲜杨梅更好吃，你们想知道鲜杨梅是什么样子的吗？它什么味儿呀？浏览课文，看看课文中哪些自然段介绍的是杨梅果？分别介绍了杨梅果的.什么？（板书：形状、颜色、味道）

⑵文章用了三段介绍了杨梅果的特点，你看过了作者的介绍有什么感受？

⑶作者是怎样让你产生这样的感受的呢？他是怎么写的？让我们一段一段的来看。

②、研读4、5、6自然段

⑴、第四自然段

ⅰ、齐读，思考：从这一自然段，你知道了什么？你是从哪儿知道的？（三个特点。朗读）

（重点：触（碰）、细腻（精细、光滑）、柔软（软））

ⅱ、齐读，脑子里勾画出杨梅果的形状

⑵、第五自然段

ⅰ、脑子里杨梅果的形状有了，就好像画画用铅笔把画的外形勾了出来。接下来就该是填颜色了，自由读第五自然段，看看在这形里面我们都改填哪些颜色？你是从哪儿看出来的？（重点：颜色深代表成熟，由于太红了就变黑了）（朗读指导）

ⅱ、齐读，在脑子里把杨梅果的颜色填上。

⑶、第六自然段

ⅰ、谁能来描述描述自己脑子里的杨梅果？

ⅱ、这么漂亮的果子放在你面前，你的第一感觉是什么？（想吃）可是现在吃不到，但是文章的作者吃到了，它把杨梅果的味道写了出来，那咱们为了解馋就先看看吧。自由读，

ⅲ、看了课文，你知道了什么？你还有什么问题？你是从哪儿看出来的？（重点：甜津津（甜的有滋味）作者为什么写小时候吃杨梅果的.样子？杨梅果什么味道？）（朗读）

ⅳ、听了作者的描述，你最想说的是什么？

ⅴ、齐读，我们再来品尝品尝着新鲜的杨梅果

⑷、小结：作者经过了起形、填色、描述味道这样三步，为我们勾勒除了一个个新鲜杨梅果。我们一起读一读这三个自然段，体会一下这个过程。

2、认知杨梅树，学习第二自然段

①、杨梅果又好看又好吃，那它是在哪儿长的呀？（树上）你怎么知道的？

②、（挂出第二自然段）齐读，思考你觉得这一段话中哪一句写的好？为什么？（朗读）

（重点：（贪婪：不知满足）、吮吸（吸）、甘露（甜美的露水）、狭长（又窄又长）、丝（小、细微）

③、在如丝的细雨中，一颗颗杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露，它们孕育着那美味的杨梅果，齐读这段话，把你对杨梅树的感情融进去。

四、总结写法，

1、学了这篇课文，你有什么感受？

2、作者是怎么把杨梅树写的这么美，把杨梅果写的这样好的呢？齐读课文。

3、理出写作顺序。

▣ 我爱中心课件 ▣

导入课文：

我们刚刚学过鲁迅的小说《祝福》，祥林嫂的悲剧一定打动了大家的心，祥林嫂棗一个受侮辱、受迫害的旧中国劳动妇女的典型的形象一定还深深地印在同学们的脑海中。今天，我们来学习另一个形象鲜明的女性棗尼洛夫娜，又是怎样的一个母亲呢？

高尔基，苏联著名作家，也是社会主义现实主义文学的奠基人。我们初中学过他的散文诗《海燕》。他的自传体三部曲是：、、。

《母亲》是他的代表作之一，也是世界文学史上第一部描写无产阶级革命斗争的不朽名著。列宁曾称赞它是一部非常及时的书。小说写于19，第一次成功地塑造了无产阶级先进战士的典型，即母亲是俄罗斯文学，也是世界文学中第一个女共产党员的形象。

了解母亲从动摇到坚定的思想过程，从而认识母亲的形象；

学习本文细腻的心理描写方法。

分析课文：

（一）课文共50节，可分为三部分。按照故事情节的发展过程可分为开端、发展、高潮三部分，每一部分讲的是什么，请各用八个字概括，填入表中：

开端一、（1至8节）来到车站，接取传单。

发展二、（9至23节）被敌发现，思想斗争。

高潮三、（24至50节）散发传单，发表演说。

（二）三部分中，最能体现母亲思想发展过程的应该是第二部分，母亲被敌人发现后，她的思想做了那些激烈的斗争呢？（放本部分录音，要求学生边听边在书上划出最能体现母亲心理活动的语句。）

开头三节（911）是情节的过渡关键，作者是怎样写母亲心理活动的？

内心独白我在什么地方看见过他！

借助视觉这种注意的眼光好象针一样刺着她。

第1219节（听录音）：

这几个自然段主要写母亲此时的动摇心理。

第20节（齐读）：

思考：（1）这些想法和敌对的力量各指的是什么？有何区别与联系？

明确：均指母亲动摇时所出现的一些想法。前者是一般的说法，不含人物的感情因素；后者饱含人物对这些想法的强烈的憎恨。

（3）这段描写母亲心理的方法是什么？

（4）这段心理描写的作用是什么？

明确：表现了母亲在同敌`人斗争和自我斗争中不断成长，使母亲的形象更加真实，更丰满。

经过一番激烈的思想斗争，标志着母亲坚定起来的是哪几句话？

这时候，她心里鼓起一股好象震动了全身的猛劲，吹灭了这一切狡猾而微弱的小火星，象命令一般地对自己说：可耻啊！

借助于比喻来写母亲的心理。

她的眼光接触到一道没有精神的胆怯的视线。几秒钟的.动摇好象使她更坚定了，心也跳得比较平稳起来。

B、为什么会发生这种感觉上的变化？

因此，被敌发现后，母亲的思想发展过程是：

（三）从刚才的分析可以看出，发展部分作者主要运用的描写心理的方法是：

借助视觉、味觉、感觉表现人物心理；

内心独白；

从旁叙述。

那么在开端和高潮部分，有没有通过人物的心理描写来刻画母亲的形象呢？如有，是哪些？（请同学自己找，自己分析）

（1）满意地听着她脚下的雪发出的清脆的声音（第2节）；

（2）云雾似的冷空气吹到她脸上，这使她觉得很愉快（第3节）。

表现了母亲执行这次任务，充满了自豪感，心情是愉快的。

通过动作表情的描写反映人物心理例句：

（2）母亲坐在门口容易被看见的地方等着。（盼望接传单，对革命的热情）

（3）接传单后，母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。她手里毫不吃力地提着箱子。

明确：通过写母亲等候和接取传单，表现母亲盼望与喜悦的心情，以及积极热情、大胆自觉的革命精神和自豪感。

（四）在高潮部分，母亲的思想更加坚定，她散发传单，发表演说，同敌人正面交锋，作者又是从母亲的形体动作、语言、内心活动、群众的反响来表现母亲高大的形象的。

找出能表现母亲形象的动词，并说一说这对于表现母亲起到什么作用。

动词：猛拉，站起，抓，举，挥，扔，抛等，表现母亲散发传单时的急促、沉着、机智。

文中还写了母亲的内心活动，母亲看见了他们的饥渴一般注视着的眼睛，自己的脸上也感到了温暖的呼吸。

表现了母亲的幸福和自豪感。

她公开地发表演说又对其形象的塑造起到什么作用？

明确：发表演说，揭露敌人罪恶，宣传革命真理，大义凛然，无所畏惧，表现了一个革命者不惜牺牲一切和对于革命充满胜利信心的崇高品质。

本文通过母亲接受任务、散发传单、同敌人展开英勇斗争的事迹，反映母亲从一个劳动妇女成长为坚强战士，从普通母亲成长为成熟的革命者，革命性由自发到自觉的成长过程，塑造了一位积极热情、大胆自觉、大义凛然、勇敢顽强的革命母亲形象。

文章以母亲命名，意味着尼洛夫娜形象在作品中具有特殊意义，她的成长过程概括了当时俄国劳动妇女的许多特征。

作业：

找出文中其他的环境描写片段，并思考有那些作用。

▣ 我爱中心课件 ▣

XX初中“爱党爱国爱社会主义”主题班会活动方案一、班会主题：

　爱党爱国爱社会主义

二、活动背景：

为隆重纪念中国共产党成立XX周年，大力宣传党的光辉历程和丰功伟绩，弘扬党的优良传统，激励广大师生为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的“中国梦”而努力奋斗的热情，继承和发扬党的光辉传统和优良作风，进一步开展党的教育方针进校园、进课堂和“两学一做”学习教育制度化、常态化活动，展现我校师生的积极地精神风貌和奋发向上的思想。

三、班会时间：

20XX年X月XX日

四、班会地点：

X年级各班教室

五、班会对象：

全班同学

六、班会目的：

1, 在建党XX周年来临之际，我们将以班会形式进行“庆七一、学党史、跟党走”活动，不但让同学了解党的光辉历程的同时，将时代精神与历史相结合，用自己的亲身感受看党历史、感受党的光辉，从历史中学习，知道今天的幸福生活来之不易，要认真学习，以优异的成绩报答党的关怀、以过硬的本领报效祖国、以刻苦努力、勤奋好学的精神回报自己的父母，为班级营造一个浓厚的爱国、爱党、爱集体的良好氛围。

2 , 感悟自身价值，学习树立目标，并努力追求、实现自身价值。

七、班会准备：

1 组织策划，并讨论、明确深化班会主题，确定班会形式。

2 准备班会所需文稿

3 选定主持人

八、班会过程：

1跟唱《没有共产党就没有新中国》

2 主持人宣布班会开始

3 班主任讲党史、话现实、展示祖国的强大和发展变化。

4 同学们谈感受5总结，班会结束。

20XX年X月XX日

▣ 我爱中心课件 ▣

活动目标：

1、在学一学、听一听、说一说的基础上，让幼儿懂得笑笑脸能给人带来快乐。

2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

让幼儿初步体验当把快乐带给别人时自己也得到快乐。

活动过程：

一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，找到好朋友后对好朋友做一个鬼脸，为朋友带来快乐。引发幼儿快乐的情感。

二、做“变脸”的游戏，引发幼儿对快乐事情的回忆教师：小朋友真可爱，老师看到你们的微笑心里可高兴了。出示表情图，与幼儿做“变脸”的游戏。

（2）我说幼儿变。提问：

1、你们喜欢哭哭脸还是笑笑脸？

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2、遇到什么事情才会有这些笑笑脸？（幼儿说一说）教师：老师看到你们的笑笑脸心里很快乐，原来笑笑脸还能给别人带来快乐呢，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道它们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？

三、听故事《微笑》，借物喻人，萌发幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。第一段：提问：

1、小鸟会想出什么办法给别人带来快乐？

2、小象呢？

3、小兔想出什么办法？

4、小蜗牛呢？它的心情怎么样？为什么？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想各种能给别人带来快乐的办法。）

1、小蜗牛用什么办法为别人带来快乐的？

2、为什么把微笑送给大家？

3、你们想把快乐带给别人吗？

故事：

在大森林里，住着许多小动物，大家过多都很开心。小鸟欢快的为大家唱歌，小象乐呵呵的为朋友盖房子，小兔快乐的为朋友们送信，小蜗牛把微笑送给了大家。

四、教师：小朋友说了许多高兴的事，想了很多带给别人快乐的好办法，让我们为她们带来快乐好吗？

幼儿和老师做《找朋友》的游戏，找到朋友后，要对朋友做一个引人发笑的动作或鬼脸，为她带来快乐。

▣ 我爱中心课件 ▣

说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！

我的母亲在我十三岁的时候就去世了。

“只知道”、“浙江海宁查氏”、“不知道她有什么名字”

没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧，更是旧社会广大妇女的'悲剧。

“就去世了”

对不幸早逝的痛悼，暗含着对旧社会吞没女性的揭露。

讨论：

如果他的母亲生活在现在，她将是一个什么样的人？

作业：

作者背书受父亲责打，母亲一边“饮泣吞声”，一边又说“打的好”。你能体会到母亲当时的矛盾心理吗？

想一想，当时母亲心里想对丈夫、儿子说些什么，分别写一句话。

▣ 我爱中心课件 ▣

教学目标：

1、会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”6个生字。

2、有感情地朗读课文。了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会爱尔莎和“我“之间的深厚感情。

3、教育学生保护动物，与动物和谐相处。

教学重难点：

重点：有感情地朗读课文，体会小狮子爱尔莎和 “我”之间的深厚感情。让学生明白要保护动物，与动物和谐相处。

难点：理解“我”费尽周折把小狮子爱尔莎交回大自然的原因，体会“我“、在驯养狮子的过程中同爱尔莎产生的深厚感情

1、同学们见过狮子吗?谈一谈你对狮子的了解。

2、你见过有人在家里喂养过小狮子吗?

3、是呀，森林之王——勇猛的狮子谁敢喂养呀!可人和狮子能不能在一起朝夕相处共同生活呢?奥地利女作家，乔伊.

亚当逊就勇敢地尝试了这件事，并且以她最好朋友的名字爱尔莎为它命名。

今天我们就来学习奥地利女作家乔伊亚当逊根据自己亲身经历写成的文章《小狮子爱尔莎》

[教师从学生的生活实际出发引入新课，力求自然、亲切。]

二、初读课文，感知内容。

1、学生自由朗读课文，边读边画出生字，读准字音，遇到不理解的词语查字典或联系上下文理解。

(提醒学生注意：“糙”字读“cāo”，不要读成“zào”。“耷”字是第一声，不要读成第三声。“恕”字声母是翘舌音“sh”。)

九霄云外：九宵，天空的最高处，比喻极高或极远的地方。九霄云外：形容远得无影无踪。课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。

3)主要讲了“我”精心训养小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事。

1、课目文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事，是按怎样的顺序来写的呢?

“我”和爱尔莎一起生活了三年，小狮子爱尔莎有哪些特点?“我”又是怎样和它建立感情的?“我”为什么要把它放回大自然?这些问题，在下节课我们将仔细研究。

1、回忆上节课内容。说说本文写了件什么事。

2、本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容?(出生——成长——回归大自然)

3、今天，我们就从这三方面入手学习这篇课文，特别是了解“我”和小狮子的深厚感情。

[回顾全文，为下文的学习做了铺垫;交代了学习任务，使学生学习有了明确的目的。]

1、阅读课文，以小组合作的形式讨论交流：

课文里哪些地方最使你感动?说说为什么最令你感动?从课文的.哪些地方可以看出“我”和爱尔莎之间有着深厚的感情。

[边读边思考，找出表现“我”对爱尔莎的关爱，爱尔莎与“我”感情深厚的句子多读几遍，启发学生多角度思考。鼓励学生说出自己独特的见解，培养学生的口头表达能力。]

2、汇报学习成果(教师引导学生按顺序汇报，更好的理解内容，体会情感。)

出生：

1)生通过具体语句说出自己的理解。

2)(课件出示 )这是一只( )的小狮子。

3)读出出“我”和小狮子初步建立情感的句子，再次完成上面的填空。

4)有感情地读一读这些句子。

第3自然段：勇敢——犀牛非常凶猛，爱尔莎却和它搏斗并赶走了它，保护了“我”。(抓住“跑来”“勇敢”“搏斗”“赶走”等词语体会。)

第4自然段：温顺——它开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看，还撒娇似的吮着“我”的大拇指，温顺可爱。

(抓住“像孩子一样张开嘴给我看”“闭着眼睛”“一动也不动”“吮吸”等词语体会。)

第 5自然段：驯服——它夜间闯入驴群，被“我”教训时的表现可看出它的驯服。

2)先读一读，再仔细地体会。

3)有感情地朗读，同学之间互相评读。

回归大自然：

1)全班讨论“我”为什么要把爱尔莎送回大自然?

[再读课文，理解送回爱尔莎的原因。引导学生读书自学，自主探究。]

(我真正深爱它，让它自己去生活。

2)说话训练：用“因为……所以……“来回答“我”为什么要送小狮子回大自然。

“我搂住他的脖子，吻着它;它好象也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。”

(这句话具体写出了“我”送爱尔莎回大自然时表现出的难舍难分的情态。)

“爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。”

4)有感情地朗读这几句话，集体评议。

5)读后，说说你有什么感受?学生自由发言，用一句话表达自己的情感。

▣ 我爱中心课件 ▣

1.培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

2.增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。

3.引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵

4.强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

“我爱读书”这一组由四篇课文组成。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对读书的交流，使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷;提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获;《我的长生果》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。这些课文虽然都是与读书有关，但描写的方法却不一样，各有特色。其目的都是为了让学生逐步养成阅读的习惯，从而收益终生。

1.会写23个生字、会认26个生字，正确读写62个词语。

2.正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.引导学生把握主要内容，体会作者对书的`深厚情感。

4.能够结合学习和生活实际学到一些读书和习作的方法。

5.自主学习“主题学习丛书”中的优秀篇目，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。

6.摘抄文中优美的句子，丰富语言积累。

1.抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。

2.在充分阅读中感受作者对书的热爱，学习一些读书和习作的方法。

教学方法：

师今天，我们学习的主题是“我爱读书”，老师想知道，你们喜欢读书吗?能说说你在书中的收获吗?(增长知识、增添乐趣、培养人格、陶冶情操)师：嗯，看来你们的收获还真不少呢?爸爸妈妈常会叮嘱我们说：要好好读书。在老师的教导下，我们学会了读书、写字。书，不仅是我们的无声老师，还是我们的亲密朋友，读书真好!(板书：读书好)

1、师：听了同学们的介绍，大家都明白了吧，其实，读书不但能给我们带来知识，更能给我们带来乐趣，还可以让我们成为高尚的人。你们想不想知道，名人、伟人和书的故事呢?就让我们赶紧打开阅读材料，一起走进名人，看看他们是怎样读书的吧，记得要完成老师提出的问题哦。(学生读材料)(课件出示阅读提示)

2、师：书籍影响着人的发展，这是喜爱读书的人从中得到的真谛。古今中外，有关读书的名人名言也很多，你能说出来和大家一起分享吗? (生：……)师：老师这里也准备了几条名言，其中或者表达着作者的对书籍的看法，或者渗透着作者的读书感悟。或许有些同学已经很熟悉的了，就让我一起再回味一下吧。(课件出示)(齐读)

3、师：相信每个人对书籍都会有或多或少的感悟的。刚才，我们了解了这么多名人名言，你们想不想也来创造一则读书的名言，说出你读书的真情实感呢?先小组内互读互评，然后推荐一人发言。

4、师：从名人的故事、同学们的读书感受和名人名言中，你能得出什么道理或启发呢?(读书与成功的关系)

二、鼓励“多读书”

师：既然阅读为我们带来这么多的好处，我们真的要与书为伴、博览群书了! (板书：多读书)

三、引导“读好书”

1、师：那么，“多读书”，是不是就可以不必选择了呢?怎样选择?我们选择的标准是什么?(积极的、适合的……)(板书：读好书)

2、俗话说：读一本好书如同与高尚的人交谈。说说你读过哪些好书，把它推荐给大家吧。(生……)

师：“读万卷书，行万里路。”同学们，书籍是我们的良师益友，让我们积极投入到读书中去，做一个爱读书的孩子吧!你会看到，世界是那么美好，生活是如此多姿，学习是多么快乐。

师：(指示板书齐读)其实，这是一位著名的女作家的名言，她是谁呢?(课件出示)我们中学时候就会学到她的一篇文章——《忆读书》。让我们牢记她发自肺腑的叮咛吧。(再次齐读)

师：最后，就让我们在刘湛秋的散文中感悟书中滋味吧。当然，可以结合你的读书感受，读出你的理解来。(课件出示、配乐)(齐读)书书是我的一只美丽的小船。在人生的海洋里，它载着我，驶向许多奇妙的港口、岛屿，甚至是险峻的礁岩。

无论在丽日还是有风的天气里，我和它一起，在碧波或恶浪中行进。仿佛有只看不见的手，指点着那些像海市蜃楼一样的风光和人物，仿佛有个神奇的嘴，发出船底和波浪日夜荡出的水声，不停的给你讲生活中的哲理，幻想各种各样的现实。

这是一只不会沉的船，风浪不会把它吞没，大火也不能把它烧光，这是一只不知疲倦的船，它一直航行下去，不寻求任何栖息的港湾。在这只船上，我变得越来越清醒，我也变得越来越充实，而且和它一样，祈求更远更险的航行。