合同范本|围棋培训总结(集合14篇)_围棋培训总结

围棋培训总结(集合14篇)。

『一』围棋培训总结

武汉少儿特长培训市场调查•围棋篇

随着社会发展，培养孩子个性特长已成为社会各界的共识，在有些地方（例如武汉市洪山区），甚至成为教育改革的一个目标。有人说，中国的这一代孩子可以称作“特长一代”。

有调查表明，在城市，八成左右的中小学生都会学习特长，其中，学习音乐的学生最多，其次是体育、绘画、书法、舞蹈、表演、演讲和其他特长。武汉市的情况也大体如此，不少学生学习了不止一门特长。

孩子学习特长，起主导作用的往往是家长。可是不少家长在为孩子选择特长时感到头疼：自己的孩子适合学习什么样的特长？什么时候开始学最好？学习特长应该注意什么？各类特长学习费用如何？武汉市有哪些培训机构较为正规？

从今天起，我们《教育金刊》将每期推出一篇关于特长学习的专题报道，力求为家长的选择提供全面、客观的参考。除了今天报道的围棋外，已经确定的报道项目包括跆拳道、乒乓球、游泳、美术、钢琴、少儿舞蹈等，请您关注。如果您有孩子学习特长的一些感受，或者有希望了解的特长项目，也可以告诉我们。

武汉围棋培训市场：“火”

镜头一：高温下，家长坐等孩子当“陪练”

上周日上午，武汉市云生围棋培训学校。10多个教室里，数百名学生正在练棋，家长们则在休息室休息。尽管休息室里有空调，但制冷效果比起棋室来显然差很多，有的家长不停地用报纸扇风。据了解，每次课在5小时左右，上午和下午都有课，学生可以在学校就餐。不少家长除了就餐时间陪陪孩子，孩子上课的时候只能坐在休息室里等。部分家长直呼“闷得慌”，只得看报纸打发时间。还有的家长担心孩子在家没有对弈的对手，竟然到教室跟着孩子学起了艺，数盘下来，也居然看出了一些门道，兴奋地称“在家也当孩子的陪练了。” 镜头二：外地家长带子来汉取经

武汉市云生围棋培训学校李文璧副校长介绍，近年来，不少家长带着孩子到武汉取经。由于阮云生七段早已是名声在外，从长沙慕名而来的周女士和李女士，特地带着女儿、外甥来汉，想请阮教练给孩子“检测一下水平”。周女士说，10岁的女儿学围棋4年多，已取得了不俗的成绩，但她还是想冲一冲，特意来请阮教练给“验一验”，看女儿是否还有潜力可挖。记者在武汉市其他围棋培训学校调查发现，一些山东、福建等地的外地学员也常来汉“取经”。

李文璧介绍，武汉围棋培训市场萌芽于1995年。近几年来，少儿围棋培训更是开展得红红火火，像阮云生七段创办的云生围棋培训学校，开办7年，日前在高级班和研究班受训的学员约300多人，而

在小学、幼儿园等处培训的学员则有近6000人。

除了云生围棋培训学校，武汉市由专业棋手创办的围棋培训机构近10家，其中比较有影响力的有：湖北天元少儿围棋培训中心、清风围棋培训中心、刘力少儿围棋教室等。据统计，早在2003年，武汉市以多种形式接受这项培训的青少年约有2万余人，凸显出围棋培训市场在武汉的“热度”。围棋培训市场何以如此“热” 围棋成为孩子学习上的助力

1.让好动的孩子“静”下来。“儿子太好动，根本就坐不住，学围棋可以约束约束他。”汉口的张先生这样说。每周日，家住二七路的张先生都会带着儿子坐公汽到武昌的市体育训练中心学围棋。跟张先生抱同一目的的家长大有人在。记者发现，围棋班里绝大多数都是男孩子，男孩子天性好动，而围棋是项比较安静的活动，可以培养孩子的规则意识。张先生称，孩子对围棋产生兴趣后，还真的安静不少，没事儿就拿着棋谱在棋盘上琢磨。

2.开发智力，培养孩子的学习能力。在一个围棋培训点，下课后几名男孩子还在“杀”得兴起。记者随机采访了他们。

“喜欢学围棋吗？”记者问。“喜欢！”孩子异口同声地回答。“为什么喜欢围棋呢？”

“围棋里有好多奥妙！”“围棋里有妙手，很吸引人。”“妙手”一词从这群六、七岁的小孩子口里说出来，不禁令记者对他们刮目相看。

从事多年围棋培训的马老师认为，不少学围棋的孩子成绩都很棒，尤其是数学方面体现得非常明显。经过系统的围棋学习，加深了孩子对数的概念的理解，培养了孩子的注意力、计算力、记忆力等学习能力，同时，培养了孩子的基本礼仪、竞争感、大局观和耐挫折力。职业棋手、少儿赛绩是“招牌”

作为武汉围棋培训机构的龙头，云生围棋培训学校已在全市70余所幼儿园和小学开班，学员近6000人。该校由湖北省围棋队主教练阮云生七段创办，是一所围棋专业学校。拥有阮云生七段、王海钧七段、黎春华四段等专业队员。很多外地学员就是冲着阮云生七段的名声来拜师学艺的。

记者走访武汉市一些培训学校发现，专门的围棋培训学校一般都有一两位职业围棋选手担任主教练，水平多在职业四段以上，还有职业七段的高手，如阎安七段、刘力五段、刘帆四段等。各正规培训点根据学生水平高低均拟有教学大纲，训练方法一般按照“讲述基础知识－内部比赛－局后复盘讲解”的程序进行，一些学校还配备有专门的围棋培训教材。

开拓市场的另一要素就是比赛成绩，武汉市各规模比较大的围棋培训学校通过培养围棋后备人才打造成本校的“金字招牌”。

每学期末，云生围棋培训学校都要组织一次全市少儿围棋赛，为孩子们定级并颁发级位证书。这种举办或承办比赛的方式，将少儿围棋培训市场推动得如火如荼。

2000年8月，当时年仅11岁、在云生围棋培训学校学棋仅三年的李喆在全国围棋定段赛中荣升职业初段，又在鞍山举行的全国少儿围棋锦标赛中夺得儿童组冠军，引发了武汉市少儿学围棋的一波热潮。在今年7月宁波举办的全国围棋段位赛中，经过奋力拼搏，李喆荣升为职业四段。2001年7月，不满11岁的武汉女孩钟文靖，创下了中国近10年来最小年龄入段的纪录，成为诸多围棋少儿的榜样。竞争激烈，收费低廉

近日，记者在武昌某围棋培训学校看到一则收费告示，7月到8月之间共上17天课，每天上课5小时，其中启蒙班和初级班收费515元，中级班收费600元，高级班685元，研究班收费700元（所有班的空调费均为10元）。如此算下来，每小时收费不超过10元。

记者了解到，我市专业围棋培训学校每课时平均收费10元左右，每次授课时间2－3小时不等。从事围棋培训多年的李文璧告诉记者，武汉市围棋培训的收费与其他地区相比较低，全国的收费水平一般都在50元／课时左右。

业内人士分析，造成这一现象的原因除了经济条件和收入水平的因素外，还由于武汉市学棋人数较多，围棋培训点多，竞争激烈。

孩子学围棋，家长应注意的几个问题 5－7岁开始学最好

一些家长认为，孩子的智力开发越早越好，不但有年龄优势而且还更易学好。多名资深围棋教师却认为，学围棋并非越早越好。

李文璧副校长称，年龄过小的孩子，头脑尚未发育到相应程度，学起围棋来不但很吃力，而且会影响他们的积极性和兴趣。

职业围棋教练均表示，儿童5－7岁学围棋比较适宜，该年龄段的孩子大脑对数学和数字比较敏感，学围棋容易“入门”。而3—4岁的小孩太小，接受、理解能力不够，真正学到的东西很少，容易导致家长放弃。在学棋的初步阶段应以启蒙和培养兴趣为主，让孩子先从玩开始。有了一定的基础之后，再根据其水平和资质进行进一步的训练。选择正规培训机构

武汉市围棋培训市场虽然规模较大，但也存在一些问题。一些围棋业余爱好者开办的各种围棋培训班，虽然对普及围棋文化有一定帮助，但其中不乏以营利为目的者，他们的水平良莠不齐，教学方法不合理，责任心与敬业精神不够，这对学棋者不利，同时还会影响整个武汉围棋培训市场的声誉。业内人士提醒家长，选择培训学校时，应尽可能地选择一些职业棋手开办的“名校”，“名校”的教师在指导时，站的角度往往比较高、而且注重自身信誉与口碑、教学质量多数可以保证。孩子没进步，家长别急躁

马燕民老师介绍，学围棋和其他的活动不一样，它是一个相对比较漫长的过程，小孩可能会在很长时间内看不出来有很大的提高，有些家长就认为小孩学不出来什么东西，终止学习过程。

有的家长在孩子下棋时在旁观看，遇到小孩下得不好时，有些家长会处罚小孩，这很容易打消小孩的积极性，还容易让小孩产生逆反心理，反感围棋。建议家长给小孩提供一个良好的学习环境就可以，不要过多地干预。别让孩子“因棋废学”

围棋老师们提醒家长，有的小孩会走极端，对围棋特别上瘾，从而把文化课荒废在一边。家长有必要提醒孩子，围棋只能是一种业余爱好，相比之下，语文、数学等文化课的学习更重要。另外，小孩的兴趣有时会呈现波动状态，有的家长会在小孩兴趣低谷时终止孩子学习围棋，这样对小孩的学习以及兴趣培养是很不利的。莫为“段位”强迫孩子

“定段比考研更难！”李文璧如是形容。他说，每年的段位赛包括升段赛和定段赛两项。全国则有近700人参加定段赛，其中只有20人能够定段，可谓“千军万马挤过独木桥”。

仅武汉就有数万名儿童学围棋，其中不少家长希望自己的孩子取得职业段位。这类孩子往往非常有天赋，家长的期望值也很高。但职业段位的要求非常高，对孩子来说，冲段位不仅要接受高强度训练，还要承受巨大的心理压力。对绝大多数少儿来说，保持对围棋的兴趣便已足够，家长没必要为了段位而强迫孩子，否则适得其反。学围棋，出路在哪里？

老师们介绍，青少年学习围棋至少有以下4种出路： 1.可以作为终生的业余爱好，此爱好格调高雅，彰显品位。

2.有一定业余水平，可作为以后求职特长，或择业方向（从事围棋教学）。

3.职业初段以上但未走职业之路：清华、北大、北师大对围棋初段以上者高考加50分录取，复旦、上海交大对优秀围棋职业选手直接招生。4.成为职业围棋选手。

链接 世界围棋发展状况

近20年，围棋在中国、韩国和日本得到飞速发展。原因不仅仅是因为围棋是中国传统文化琴、棋、书、画的一部分，受到世界各国的围棋爱好者的青睐，更重要的是它的好处越来越得到人们的认可。在中国，儿童学围棋成为一种时尚，调查显示，学围棋对儿童的智力发展有很大帮助。

在中国，北京、上海、武汉等大城市纷纷成立了围棋学校，取得优异成绩的棋手成为各名牌大学的特招生。在中国和韩国越来越多的大学提供了围棋课程。在欧洲，围棋也进入中、小学校。这似乎已成为一种趋势。在美国，个别大学近来开始有围棋选修课。围棋在世界各国已越来越受到重视。围棋每年都有十个以上国际大奖赛在世界各国举行，最高奖金达到4万美金。除了专业棋手的比赛，每年还有业余棋手的世界比赛、世界大学生围棋比赛、世界青少年和儿童围棋比赛。这些都对围棋运动在世界的普及和提高产生很大的推动作用。

『二』围棋培训总结

记得幼儿园的时候，爸爸妈妈就要求我学一些兴趣爱好，如钢琴、跆拳道、武术和下围棋，爸爸妈妈希望我德智体全面发展。

现在已经四年级了，整整6年了，钢琴早已放弃，跆拳道、武术及下围棋还在练，其上，我最喜欢围棋了。想当时，我根本不喜欢围棋，而且是很不喜欢，可想而之，几个一起学习的同学中，我的成绩是中等的。有一次，全老师让我和我们班最厉害的一个下，他让我九个子都把我的四角银边全部掏空了，我很惨，只剩下了一个草肚皮了。到了第六年，我开窍了，我觉得我喜欢上了围棋，开始经过了我不懈的努力，六年后，也就是今天，我把那个最厉害的对手给打败了，而且我还在去年考到了围棋的一级呢！

我懂得了每做一件事，都需要坚持的努力，自满的信心才能做好。

我准备，我的语文成绩也能像围棋一样突飞猛进，成为名列前茅。

『三』围棋培训总结

1.后来，听到很多人提起你的消息，我的手指再也没有抓紧，也没有皱眉。

2.当凉风与秋雨结伴，当黄叶与晨霜相信，当蔚蓝与金色接壤，当大雁也打点南归温馨的季节，飘然而至，秋天来了，天凉了，季节交替，注意身体！

3.与其跟别人比，不如自己和自己比，战胜自己，取得自己不曾拥有的进步，这就是成功。

4.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞

5.们要怀有一种健康而活泼的心情，善待自己的生命！要用自己的热情去呵护，去浇灌自己的生命！要用坚强的信念告慰自己，即使生活的道路困难重重，也要微笑面对，从容走过。早安，新的一周！

6.炫目的骄阳，已为你升起；祝福的晨钟，已为你敲响；娇艳的鲜花，已为你开放；美好的日子，已悄悄来临。祝你生日快乐。

7.孩子入园哭闹是必经的过程，家长不能“心太软”。

8.我唯一的信仰就是能牵着你的手一向走下去，走到尽头再看到底错到哪里。

9.山上微风拂面，耳听鸟叫，时不时的还能听到细微的虫鸣，泡温泉的人来自天南地北，三三两两，或女儿带着父母，或情况双双，或国外游客，或单身贵族，人们操着各种口音语言，大都安静，急少喧嚣，孩子们如同鸭子见水兴奋不已，水很浅可是他们玩儿起了“狗刨”式的游泳，水花四渐。〖112字〗

10.在绿油油的草原上有金灿灿的云朵金黄黄的太阳和金色的霞光，好像所有的东西都在金色的世界里面。

11.只要客到“四同”，无须货比三家——四同百货

12.后先有变宜从紧彼此均先路必争

13.懒惰不会让我们一下子一无所有，但会在不知不觉中减少我们的收获!勤奋也不会让我们一夜成功，但会在不知不觉中积累我们的成就!人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!

14.不怕物质匮乏，就怕心灵匮乏，不怕物质富有，就怕精神没有。舍得付出不计吃亏，就是富有的人生；贪图安逸只知享受，必是贫穷的人生。

15.有人喜欢你，也有人讨厌你。活在世上，不必在乎太多人的眼光。一旦你在意了别人的眼光，那么你就输了，别人击垮你的目的也达到了。

16.我永远是你们减肥路上的绊脚石，自己细品！

17.老师，您就像是蜡烛，点燃自己，照亮别人，也像吐尽青丝的春蚕，为了让年轻一代得到攀登科学顶峰的“金钥匙”，您煞白了头发，费尽了心血。在教师节之际，祝您身体健康，万事如意!

18.调查显示，不少人是迫于无奈“被喝酒”。近八成人人在“迫于工作和社交应酬”时喝酒，原因大多为迫于领导情面不得不喝，求人办事、为上司挡酒、谈生意等。不少人最开始的时候是被迫喝酒，到后来觉得喝酒能解压，还会自己找酒喝。喝酒好像成为了缓解社会压力的一种工具，喝关系酒的情况每天都在发生。

19.这个肥是减不下去了不是和朋友一起吃烧烤，就是和郭老师出去各种小吃。本想着今天吃五个饺子，谁知道吃了五个羊肉串

20.培养一个习惯：自觉！

『四』围棋培训总结

《大明少儿围棋培训》。

一，小孩学围棋好处

学习围棋是提高儿童综合素质的最佳途径之一。教育界专家经过长期科研与测验认为，学习围棋对孩子有诸多好处。

1、开发智力。围棋是一项智力运动，每一着棋都要经过大量的计算和判断后才能落子。一旦下出未经思考的“随手棋”，胜负的天枰都将会倾斜。所谓“一着走错，满盘皆输”。下围棋，能有效帮助孩子养成爱动脑、勤思考的好习惯。

2、陶冶情操。围棋是一项高雅的运动项目。围棋中深奥的哲学理论以及围棋所特有的文化内涵会在不知不觉中影响着孩子的人生观和世界观。同时，孩子在下棋时的一举一动都影响着对手对自己品格素质的认知。下围棋，可以帮助孩子建立高尚的道德品格。

3、有利于孩子集中注意力。围棋盘上始终都充满了紧张激烈的战斗，任何时候都不能有注意力的分散和松懈。对手的每一着棋，都要认真的评估和判断之后才能作出正确的应对。下围棋对孩子集中注意力有极好的帮助。

4、培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。面对强大的对手，每一着棋都有可能会面临困难的境地。孩子必须学会在没有任何支援的情况下独立提出问题，继而独立解决棋盘上的纷争。下围棋能有效培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。

5、培养孩子的创造力。所谓“始以正合、终以奇胜”，即开局时按常规手段形成态势，而最终要用对方意想不到的方法来取胜。仅是平庸地跟随对手是不能获胜的，所以，在棋盘上必须要出奇出新，下出令对手非常为难的着法才能赢得胜利并赢得对手的尊敬。

6、培养孩子积极向上永不放弃的精神。围棋与其它棋类不同，围棋多有胜负，少有和棋。所以，每一着棋都要向着胜利奋勇前进，不能有丝毫的消极和保守，再好的局面一旦被对手逆转，就要面临失败。不到最后一刻就不能放弃。

7、对孩子的挫折教育。在棋盘上的胜负世界中，让孩子在胜利中获得快乐，在失败中品尝痛苦。一次失败就是一个挫折，经得起挫折，才能成为高手。

8、培养孩子的交际能力。围棋亦称“手谈”，即对局双方不是用语言而是用手执的棋子在棋盘上就可以达成心灵互通。与对手下棋，其实就是利用围棋达成人与人之间的交流。

9、抵制网络游戏对少年儿童的侵害。有了围棋的相伴，孩子们会更好的利用课余时间。围棋玄奥的魅力以及快乐的对局体验逐渐抵消孩子上网玩游戏的好奇心。围棋带给孩子的那种实实在在的乐趣甚至会超过网络游戏的那种虚幻的快乐。所以，围棋可以成为少年儿童远离网络游戏侵害的小帮手。

10、得益一生的爱好。人的一生如果没有爱好可想而知是多么的可怕。千变万化的围棋以及独具魅力的胜负世界，不仅让人一生都爱不释手，同时让人得到的心悟和教训都将会对爱好者的一生产生积极而微妙的影响。

二，基础知识

一、围棋的用具与名称

（一）棋盘

棋盘的大小有一定的规格，通常是44×41厘米的矩形。棋盘的表面划有纵横各19路直线，形成361个交叉点，其中 规定的9个交叉点被画成较大的黑点，这9个点就称为“星位”，而中央的星位我们称之为“天元”，(见左图)。棋盘上的各部分分别称为右上角、右边、右下角、上边、下边、左上角、左边、左下角及中腹。（见右图）。

二、围棋的下法

找个合适的地方放好你的围棋用具，你就可以与对手隔棋盘相对而坐进行对弈了。首先要决定谁执白棋谁执黑棋，正规比赛时，一般用猜先的办法来决定。平时对弈则通常是由棋力较差的一方执黑棋，棋力较强的一方执白棋，这在棋界中已形成了约定俗成的规矩，如果棋力不相上下，双方可轮流执黑棋和白棋。

决定好两人所执棋子之后，就由执黑棋的一方在棋盘上下第一颗棋子。此时棋盘上的361个交叉点中的任何点都可下子，但不可放在交叉点外的方格内。接着由白棋下第2颗子，然后再轮到黑棋下第3颗子，如此双方轮流下子直到终盘。（见图）就是双方轮流下子形成布局阶段的例子，但并不表示下棋时要依照此例下，黑白双方的任何一个子都可下在自己想下的地方，而不拘泥于图示。

请记住围棋的第一原则：黑棋先下子，白棋后下子，然后双方轮流下子，一方绝不能连续下两子。

三、围棋的胜负判别

围棋之所以称之为“围棋”，是因为棋下完后，以双方所围地域的大小来决定胜负，占地盘多的一方为胜，也就是说活棋占交叉点多的一方为胜方。前面讲过，棋盘上共有361个交叉点，如果两人平分，应各得180个半。因此，一方所占交叉点超过180个半即为胜，否则为负。当双方各占180个半时即为和棋。

在实际对局中，可根据不同的对局方式，采取相应的计算胜负方法，如下所示：

分先：指双方水平相当，轮流执黑先行。此局面由于黑方有先着便宜，所以我国围棋规则规定：黑方在数子后应贴出3又3/4子（即七目半），以求黑白双方的平衡。即黑方185子时，则胜3/4子（一目半）；白方177子时，则胜1/4子（半目）。数子定胜负时，只需数一方子即可。

让先：指双方水平有差距时，由水平略低的一方执黑先行，终局计算时黑方不用贴子。即一方子数超过180个半为胜方，各占180个半为和棋。

让子：指双方水平有很大差距时，由水平低的一方执黑，先在星位上放几个黑子（通常让二子、三子……九子），然后由白方开始下子。终局计算时，按让子数每让一子由黑方贴出1/2子。如让二子，则贴还一子，让五子，则贴还两个半子，贴还后，仍以各占180个半为和棋，多于此数者为胜。

四、围棋的着法名称

围棋中所下的每一步棋都有特定的名称。常用的着法名称有：飞、托、退、虎、压、跳、挖、打、粘、扳、接、断、长、曲、提、尖、镇、消、夹、双、冲、觑、碰、立、渡、拦、点、跨、扑、枷等几十种之多。

如图所示：白2对黑1是“小飞挂角”；黑3与黑1配合，叫做“夹击”；白4相对白2叫做“尖”；黑5叫做“尖顶”；白6和黑7叫做“拆”；白8叫做“打”；黑9叫做“粘”；白10叫做 “长”；黑11叫做“跳”。

五、围棋中的气与提子

“气”是指棋子周围可以连接的交叉点，也是棋子的出路。图a是表明一颗棋子可以按箭头所示方向向四周连接发展；图b就是这颗棋子向四周连接发展的形象图。

图中的a、b、c、d显示了一个或多个棋子在不同位置上应有的气。图中a的黑子有两口气；图中b的黑子有3口气；图中c的黑子有4口气；图中d的3颗黑子有8口气。

当一颗子被对方的一颗子封住一条发展方向，那么这颗子就少了一气。

如图a中的黑棋被一颗白子封住了右边的一个发展方向，那么这颗黑子只有3条发展方向了，也就是说它只有3口气了。图b、c显示了两颗白子与3颗白子堵住一颗黑子的发展方向的示意图，此时图b中的黑棋只剩二气，图c中的黑棋只有一气了。

当一方的一个或多个棋子被对方的棋子紧紧封住，只有一口气时，就处在被对方棋子“叫吃”的状态。当它们的气全被对方棋子封死时，就应立即把它们从盘面上拿掉，术语叫做“提”。图a、b、c表明了单个或多个黑子处在被白子叫吃的状态。它们的相同特征是：只有一口气。

图a、b、c显示了一颗处在被吃状态的黑子被白子提掉的过程，以及提掉后白棋的形状。

图a、b显示了多颗处在被吃状态的黑子被白子提掉的经过，以及提掉后白棋的形状。

也许，你从上图b的图形中看出了奥秘，黑棋被提后，它的损失是惨重的，因为白棋获得了很大的地域。所以在下棋时要避免自己的棋被对方吃掉，同时应想办法吃掉对方的棋。但在杀棋时要全盘考虑，不能不顾一切，而忽略了围棋的真正目的——“围空”。

六、棋子的连接与分断

（一）棋的连接

下棋时，棋子的连接与否是个很重要的问题。棋子连在一起就占有主动权，在攻守中就不会陷于被动局面。如果互不连接，头绪太多，就会被对方抓住你的缺陷，进行攻击。所以我们应学会判断什么样的棋是连接的，什么样的棋是没有连接在一起的。图中黑棋虽然弯来曲去，但它们确实是按照纵横线紧密排列在一起。因此它们是相互连接的。

（二）分断

“棋从断处生”，这是棋界的一句俗语。它的意思是说围棋的许多变化都是通过分断而产生的，可见断的重要性。什么样的棋形是有断点的呢？请看图a、b、c，黑棋的棋子没有连接好，被白1在要害处一击，黑棋就被分割成两块，陷于被动。白1所走的点就称为黑棋的“断点”。而白1的手段就叫“分断”。

若要防止被断，黑棋只要抢先补一手即可，如图a、b、所示。象这种补强断点的手段在围棋俗语上称为“粘”。

分断的种类有很多，如冲断、挖断、尖断、靠断、跨断、顶断、打断、纽断等等，在此举几个例子介绍一下。

冲断：如图所示黑1冲后，白3子已无望救出。白如A位挡，黑即B位断；白如B位长，黑就A位再冲。白3子始终不能与上面的子连接。

挖断：如图所示白1挖，黑2打，白3接后，黑暴露出A、B两个断点，白必得其一。尖断：如图所示黑1尖后，白棋暴露出A、B两个断点，黑必得其一。

其它有关的分断方法，在此就不一一举例了，这些技巧等你对围棋熟悉之后，自然会逐步了解。这节的目的是要告诉你棋子连接的重要性。一旦没有连接好你的棋，对方就会把你的棋分断，使你处于被动局面

七，着法名称

1）长：紧靠着自己在棋盘上已有的棋子继续向前延伸行棋。

长一般用于与对方接触交战的时候，便于将己方的子连成一片，更好地攻击对方。

2）立，紧靠着自己原有的在棋盘上的妻子方向向下或向边线防线的行棋。

3）关：与自己在棋盘上的原有棋子子隔一路行棋。

关含有向宽阔地带或中腹扩展的意味。

4）冲：紧靠着自己在棋盘上原有的棋子向对方的“关”形中间的空交叉点处行棋。

冲经常是运用自己强的一面去阻击对方，将对方的棋分厂两块，以利于寻找机会消灭对方。

5）跳：跳的形状与“关”形相同，都是在与原有棋子隔一路的位置上行棋。

但与关不同，跳一般用于双方对局彼此接触交战时，为逃出己方的孤子或者追杀对方薄弱的棋。

6）尖：在己方原有棋子的斜上或斜下一路处行棋称为尖。（如图A,B,C,D）

尖是一种坚实的下法，通常它的棋形不会太坏。7）飞：也叫“小飞”，是指在原有棋子的呈“日”字形的对角交叉点处行棋（如图A-H）大飞：指在原有棋子呈“目”字形的对角交叉点处行棋（如图I-P）象步飞：在原有棋子呈“田”字形状的对角交叉点处行棋（如图Q,R,S,T)

8）镇;一方的棋子行在另一方向中腹关起的位置。（如图白△）

镇是阻挡对方向中央发展，攻击对方薄棋，消减对方势力的重要手段。

9）挂：也成挂角，是布局常用的行棋方法。（如图白△和白☞）

挂就是在布局时，一方已有一子占角的情况下，另一方在其附近相差一、二路的位置上行棋，挂是为破坏对方完全占有角部而与对方分占角部的主要行棋方法，在三线上行棋的挂叫“低挂”，在四线上行棋的挂，一般叫“高挂”。高挂、低挂，再按横向区分可分为一间高挂，二间高挂，一间低挂，二间低挂，小飞挂，大飞挂等。

白△一子叫“一间低挂”，也可以叫“小飞挂” 白☞一子叫“二间低挂”，也可以叫“大飞挂”

10）夹：对局的一方用两子将另一方的棋子夹在中间的行棋方法（如图黑△）

宽一路的夹叫一间夹，宽二路的夹叫二间夹

反夹：当一方棋子被另一方夹住时，被夹的一方从对方棋的另一侧再夹对方一手棋（如图白△）

11）断：也可称“切断”，是直接切开对方棋与棋之间连络，使对方的棋分散开的行棋方法（如图黑△）

12）跨：对局的一方在有周围棋子援助的情况下，将己方的棋插到对方小飞的棋形中（如图白△）

13）空：是指围成的地域。（如图交叉点为黑的空）

14）虎：在原来棋盘上呈尖形二子的基础上，再下一着，使之构成“品”字形状。（如图白1）虎口：就是虎形的三子由三面围拢中的那个空交叉点。（图A）

双虎：由三个棋子构成两个断点，三子呈连续小尖状，使其下一着棋可同时形成两个虎口（如图白1下后形成了A，B两个虎口）

虎在对局中可连络，防断，又可以用来活棋，所以掌握虎这个基本手段，就可以在对局中化险为夷了。

15）刺：下一着棋，直接针对对方的断点或相当薄弱的环节，促使对方必应，含有先手意味，显得很有紧迫感。（如图白1）

刺在攻击中起追杀，破眼的多种作用，也可利用这一先手补强自己，图中白1补强了白△二子的连络。

16）托：指在边角上于对方棋子的下边落子。（如图黑1）

托具有占地，攻击，连络的多种意义。

17）退：在棋盘上双方棋子相互接触时，将被对方棋子挡住的己方棋子向己方原来的方向回退一步。（如图白1）

18）碰：在棋盘上紧挨着对方棋子的地方单独下一子，以试探对方怎样应对和追求变化的意义。有时与术语“靠”通用，但不同的是“碰”习惯单独一子深入（如图黑1）

碰在对局中可以试探对方虚实，强弱，可以用于侵入，可以利用碰来完善己方棋子的形状。如果局势复杂的话，还可以利用碰来寻求变化。

19）压：在对方的棋子上面紧挨着下子，多数是将对方棋子压在低位的着法。（如图黑1）

压的作用主要是为了张势，出头，把自己棋走的厚实，强大。

20）爬：指一方的棋子在对方的压迫下，沿着边上低位也就是一线或二线的位置上长（如图黑1）

爬可用于做活、连络、占地、搜根等。

21）接：将可能被对方分开、切断的棋子连成不可分割的整体。（如图白1）

接会使己方棋子连贯，免受对方攻击。

22）顶：顶撞对方的棋子的着法，即在对方棋子行棋方向的棋子的头上下子（如图黑1）顶的形式有尖顶、鼻顶等，尖顶是与己方子形成小尖形的顶。鼻顶是在方形棋子正前方的顶，鼻顶多是利用对方棋形笨拙、凝重才施展的。

顶的特点是结实，厚重，具有先手意义。

23）并：并就是在棋盘上原有的棋子旁边的同意线路上紧贴着下子（如图黑1）

并一般都是用于加强自己和连接时，本图就是为了让自己角边上的棋强硬起来，不会被白压头。24）扳：当棋盘撒谎那个双方棋子并排紧贴在一起时，在对方的棋子的头上着子，就叫做扳。（如图黑1）

扳的用途很广泛，可以用在阻止对方向前长，可以用在连接上，也可用在占地、分断对方上等。

25）挡：直接阻挡对方侵入自己的地域或防止对方棋子冲出包围时，用己方棋子紧烤猪对方的棋子的行棋方法（如图黑1）

挡是维护己方利益时常见的一种手段。可护空，吃棋。

26）双：由两个单关挨在一起，又叫双关。

双的作用大都在为防止对方分断自己的棋时采用。其形状厚实、坚固，是常用的补断方式，有“双关似铁壁”的说法

27）挤：从原来就有的己方棋子出发，继续向敌子集中的地方插进去，使对方原本连结的棋形出现断点或别的问题，也就是促使对方补棋，有先手的意思。（如图白1）

28)封：指封锁敌方棋子向外部发展的着法。（如图黑1)

封在对局中的作用很大，有利于形成自己的势力，可以用于攻击，吃棋，阻止对方发展。

29）点：狭义的点简单地解释为下一着棋可破坏对方的眼位。

广义的点范围很广，在对局中有以下几种形式：

1、狭义的点，即破眼时的点（如图黑1）

2、可以用来窥视对方的断点或“薄弱环节”，以达到借机促使对方棋形尽早固定，以免将来多变的作用（如图黑1，黑3）

3、在对方的阵势中，作试探。（如图黑1）

4、侵略对方的阵地，从深处入手，非常严厉。（如图黑1)

5、点还有一种说法是指棋盘上的具体交叉点。如好点、要点等。围棋入门

（二）基本吃子技巧（1）

边线附近的简单打吃

对于黑处在一路边线上的棋子，拜访只需从白1为打酒可以吃到，此时黑A6一子是难以逃脱的。假如黑逃白则继续追打，一直经黑2，白3，黑4……黑10逃到角部，白11在B2可将黑棋吃掉。

所以对对方边线上的棋子，只要己方原有一子仅仅与它相邻，那么从上面或一侧打吃，基本就可以吃住。当然，在对方前方或周围有子接应时另当别论。一般情况下假若己方被断吃的棋子处于边线位置，不要再逃，以免损失更多。三线以内吃子可以尽量利用边线，四线以上的吃子则属于中腹吃子了，它要利用己方棋子的相互配合。

2）包吃（抱吃）

白1打，黑2若长，白A位将两个黑子吃掉。白1这样围吃对方棋子的方法，叫“抱吃”，即指把对方棋子紧抱起来，使之无路可逃的围吃方法。

白1扳，黑2逃，白3继续包吃，黑4逃，白A将黑棋提掉，黑外面原有接应的一子毫无用处，白棋如愿以偿。白1如走2位或4位，黑走1位即可逃掉。3）双吃：即下一着棋，可以同时打吃对方两边的棋，这样形成二者必得其一的棋形，也叫“双打”

白1就是“双吃”，白1既是对黑E6一子的打，也是对黑F7一子的打，假若黑棋想补棋，也是A、B两点不可兼得，白总是能吃掉黑一子。所以黑方在这样形状下应该在白1位补一手棋。

还有一种带有后续手段的吃棋，也可以归类为“双吃”，但它并不是直接的一着棋同时打两边，它是在打过一方面以后而产生了对对方另一面棋的后续手段。

角部的两个黑子好像不容易做活，然而，白方却给黑方留下了一线生机。

黑1打白D3一子，白无疑要接上，黑3打吃，至黑5在A位提，这时角上的棋已有完整的“眼”，成为固定的活棋，白方对它已无计可施。

黑棋被白方围在边上，靠在里边做活不太可能，只能突出包围。白棋看上去十分严密的外围其实有很多断点，黑棋要把它们一一利用起来。黑1打，白2接上，黑3打左边一个单子，白4接，这时黑5再打，就是打白棋两边的棋子，既打白△一子，又打白○二子。

这种双打比最初讲的双打复杂一些，但并不太难掌握，这就要求在实际对局中，不仅要看到一步棋的结果，而且要看到两步，三步棋以上，甚至更多步的变化和结果。

4）征子 “征子”也可以叫“征”，俗称“扭羊头”，是指在有些情况下，一方打吃对方棋子，即使对方棋子立即逃出，在被追击的过程中也只有两口气，没有再松气的机会，直到无处可逃仍免不了被吃的结果，追的一方称“征”，逃的一方为“被征”。“征”是一种比较常用的围棋吃子方法。

被围的黑子在白1打后立即开始长逃跑，白3，黑4……直到黑14，被白于A位提掉。当白1打的时候，黑就不应该再长了，否则只会损失更多

征子虽然像上面讲过的例子那样，被征之棋无论怎样逃，都将被吃掉，但是征子毕竟要在棋盘上经过或多或少的距离，有的甚至是相当漫长的路途，这样就难免会发生一些变化，妨碍或影响到征子。

引征是最具代表性的一例。

这是一局在左下角形成的征子棋形。白1打后，黑子将逃向棋盘的对角位置，在一般情况下，假如对角没有黑棋棋子接应，黑子将被白棋征到对角后吃掉。

然而在整个棋盘上的实战情况并非完全如此，下图是整个棋盘的形势。

被征黑子的对角上的星位有一颗棋子，所以被征到星位附近时黑44，白45后，黑46将黑棋与黑星位一子连接起来，白想吃掉黑已毫无希望。相反，白方因追黑不舍而给自己留下了太多的断点，难以收拾，所以征子时，一定要考虑能否征到，征不到不要勉强去征。怎样才能确定是否征子呢？这要先看清征子所经过的地方是否有对方棋子，有人可能会认为棋子所经过的地方仅仅是二条线，其实不然，征子时所经过的路线涉及到的是六条线。在下图中，假如图中标记的六条线内没有黑方棋子，那么黑就不应该再逃，假若逃，白就可以一直追打下去。反过来，假如图中边际的六条线内有黑方棋子，白酒无法征到黑棋，如果强硬征吃，就会最终落空。

当被征的一方在征子所经过的六条线上没有棋子时，可以临时在上面放一手棋，假若对方不立即将所征棋子吃掉，那么被征之子就可以逃出来，这种方法叫“引征”。引征就是在征子前进方向上的六条线上的任何一点投子。

围棋入门

（三）基本吃子技巧（2）

枷吃

轮白棋先走，现在当务之急是吃住黑□一子，这对白方来说太重要了，只有吃住这椅子，才能确保上方两子和下方三子的联络，那么如何去吃呢？

如果白简单的在A位或B位拐打，即形成征子，由于黑在逃跑路线上有黑△一子接应，白失败。

那么，用什么手段吃住这个子呢？

白△一子是正解，为什么呢？ 用枷吃的方法来处理这一类型，特别是在吃对方子时，对方有“引征”的子作为接应的情况下，这种吃子方法干净利落，借用较少，没有后患，你看这多像古诗的一种刑具“木枷”。若黑方在A位冲，白方就在B位挡；若黑在C位冲，白方就在D位挡，这个黑子已经死掉了，只是没有在棋盘上提掉而已。

枷吃的应用范围较广，是实战常用的手段，几乎每盘棋中都会看到枷吃的形状。

在许多实战中，往往出现的图形不规范的教科书要特殊的多，而吃法也比较多，正解也常在两个以上。

图中，白△一子是重要的断子，而吃这个子有两种吃法，就算征子成立的情况下也不应该用征的手段去吃棋，因为征子始终有一个缺点，就是一旦战斗波及到此处，白方时刻有可能跑出来。

这是一种吃法，这种吃法虽然能吃到这个断子，但白方D7，C7，F5三个地方都有借用，将来战斗时，这一带若有白子参与战斗，对局面不利。

黑1位枷是正确的，在此图形中，黑1位的枷使白方利用最少。

2）接不归

“接不归”是围棋吃子的基本技巧之一。“接不归”的意思就是吃对方子的时候，对方的子想接也接不回去。

图为接不归的形状，黑方在1位打吃白方两子，白方如果在2位接，是接不回去的，黑方只要简单地下在A位，白方四子便死了。下棋时，假若己方的子处于图中白方的图形，便不要去接了，否则越死越多，损失就会更大。

白棋的两枚断子很讨厌，它把黑方的棋断得四分五裂，但黑方经过周密的计算后，果断地下了1位，白方两子还能逃么？这种地方正是考验棋力的时候，并需要几步的计算能力，如果算不清楚，匆匆忙忙向外跑是不行的。

白2果然跑出来了，但经黑3打，黑4逃，黑5再打，白6位仿佛看到了希望，粗看似有引征的子，但是经过黑A的吃，白棋全部死掉了，这又是接不归在实战中的应用，这个图形算路多了一些，但比较好计算。

3）扑吃

“扑”在围棋中是一种具有代表性的吃子技巧，就是在对方虎口中投入一子，逼迫对方急应的着法。而“扑吃”主要是强调继扑之后的连续手段，就是在对方虎口中投入一子后，如果对方提吃这椅子，仍可以再吃掉对方若干棋子的着法。在运用扑吃时，对方提自己投入的一子是起不到任何防卫作用的。

图中的白1下在对方的虎口中，黑2提白子，就形成了下图的局面。

从图中可以看出，黑2提吃白一子后，却撞紧了黑△两子的气，现在轮白走，白在A位即可吃黑三子，白棋的扑吃成功。

从以上所讲可以看出，运用“扑吃”这一手段，是要以弃子作为先决条件的，所以往往初学者很难掌握和接受，其实“扑吃”的道理很简单，它虽然先需弃少量的棋子，但它可以利用这种欲擒故纵的方法吃掉对方多数子或少数很关键的子，因此“扑吃”中的弃子是占便宜的。

“扑吃”也叫做“倒扑”。“扑吃”还有另一种间接形式：“装倒扑”，就是下一着棋在对方不应的情况下，才会产生那个倒扑。

如图中的白1就是装倒扑，黑棋如果不应的话，白就有A点扑吃的手段。

如图中有了白1一子后，黑2脱先不应，白3就在A位投入黑方的虎口，运用了扑吃的手段，黑4提白3后，白在A位又可以再提掉撞紧气的黑四子。白棋运用的装倒扑，续装倒扑之后的“扑吃”手段在黑2脱先情况下才成立。

所以初学者一定要记清楚，“装倒扑”不是直接的吃子手段，它必须在对方脱先不应的情况下才可以再运用倒扑的手段直接吃子，而“扑吃”是直接连贯的吃子手段。

还有一种扑吃形式：双倒扑，就是下一着棋，同时形成两个可以扑吃对方的形状，使对方无法兼顾，如下图的白1就是双倒扑，白1走后，黑左、右出现了两块可以被白扑吃的形状，黑A、B不能兼顾。

以上可以看出，双倒扑虽然不是一种直接的吃子手段，但出现两种倒扑形状时，使对方不能兼顾，从而使自己无论怎样也可以吃掉一块，所以双倒扑是不需要对方提供脱先，不应等条件的，这是双倒扑与装倒扑不同之处。

扑吃在双方气紧的对杀中，能够迅速紧气杀吃对方，因此倒扑、装倒扑和双倒扑都是破眼，联络得方面的重要手段。

挖吃

“挖”也是一种吃子的技巧，是激烈对杀中的锐利手段。“挖”基本上是为了给攻击和歼灭对方的棋创造条件，因为“挖”是对地方两子连线的中间投入一子的手段，可以使对方的棋产生出许多断点。

图中的白1走在黑方两子的中间，即白1挖，黑2挡住，也含着对白1的打吃，所以白3粘。这是旧可以从图形中看出，黑棋已经出现了A和白5两个致命的断点，黑已不能兼顾，如图黑4补A位的断点，白5就切断另一边，黑棋便崩溃了。如果黑2于白3位打吃，则是下图的情况了。

黑4跳，白5于A位挖吃严厉，黑6打吃准备与黑4子连络外逃，而白7却置白5于不顾切断了黑6与黑4的连络，黑8提掉似乎逃脱，白9一打却形成了接不归。

中盘双方攻杀激烈时，也可运用“挖”袭击对方。

图中右上白棋只有A点一只眼位，而且周围都被黑封死了，只能针对黑中腹七子的缺陷想办法。

白1在B位挖石最好的手段，黑2如接住，白3断打，黑4只好提掉白1挖吃的一子，白5反而在外面围住了中腹黑子，一气吃死黑棋。

黑棋为了减少死子，黑2边不敢接了，只好如上图在外边包打弃子，可以比之前的图减少些死子，但白棋吃掉了黑二子，右上的死棋也借机成活，白成功。

三，吃子手段

从上讲的内容中我们已经学会了什么叫“提子”，这一讲要告诉你一些提子方法，即吃子手段。

（一）双打

走一子可以同时打吃对方两个部分棋子的手段，叫做“双打”，也叫“双叫吃”。图a黑1双打后，总有一颗白子被提掉。图b黑1双打后，两颗白子和一颗白子必有一方被提掉。

（二）征子

也叫“扭羊头”。图a白1打后，黑2长，白3如打错了方向，黑4长后就逃了出来。图b白3从这边打是正确的，随着白棋连续的打吃，黑棋最终无路可逃。

如果有黑在图a的位置上又如何呢？随着白棋不断的打吃，黑棋因为黑有一子的支援而得以逃命，如图b所示。

从上面的例子可以看出，利用征的手段，我们可以吃掉对方的子，但也必须看清征子的方向上有没有对方的棋子，即所谓的“征子是否有利“。判断征子是否有利，其实很简单。如图所示，白1如想征死黑一子，只需看看这6条线上是否有黑子，如有黑子征子则不利；如没有黑子，征子就成立。

（三）缓征

缓征与普遍的征吃不同。虽然它因空着气不能构成打吃，但同样可以紧逼吃子。图a此局面黑棋要吃白一子应如何下手，如果黑从A位打吃，白B长后就叫吃黑2子，黑棋反而损失很大。图b黑1只要大胆地从下边打，然后步步紧逼，利用缓征的手段就可吃掉白棋。

（四）枷 “枷”又叫“门”。图中白一子因为有白位打，都不能征吃白子。

一子的呼应，所以黑棋无论在A位或B

图中利用黑棋形的优势。黑1下出了一着妙手，白一子就无法动弹了。黑1的这种手段就叫“枷”。

在比赛中，会有各种不同的复杂棋形出现，能不能用枷的方法去吃掉对方的棋精，还要靠你自己的精确计算。相信随着棋艺的不断提高，你对枷的理解会更深，应用也会更广泛。(五)接不归

图a黑棋想救出黑4子，就只能想办法吃掉右方的白4子，如果此时不动，白棋一旦在“×”处下子连成一片，黑棋就无能为力了，所以黑棋必须先动手。

图a当白1跳出想逃跑，黑2如错误地冲，白3双后，黑则一无所获。图b白1跳时，黑2挖是好手。图c白如硬要逃。白1打吃黑一子，黑2反打，白3提掉黑一子，黑4再打时，白已成接不归。此形还有个形象的名称，叫“乌龟不出头”。

（六）扑

“扑”和后面所讲的“倒扑”都是弃子后再杀掉对方棋的一种手法。图a黑1扑，让白在A位提掉黑1，然后黑在B位打吃白子，使白接不归。图b如果黑1走在此处，而不象前图所示扑一手，那么白棋会高兴地接回去。

图a黑1如这样简单地打，白2接上后，黑无后续手段，黑五子已死。图b学会扑的手段后，黑1扑，白2提，黑3再打时，白如胆敢在黑1处粘，黑就在A位叫吃白的这一团子。白死，黑五子救出。

“扑”应用的范围很广，尤其是在边角部的攻杀中应用得最多。通常用于破对方的眼位和减少对方的气数。图a角上的黑8子被白包围，而且只有三口气，看似无法挽救了，其实不然，只要运用扑的手段，你就会把它们救出，同时还会吃掉几个白子，有所收获。图b黑1、3利用扑的手段来紧白方的气，然后走黑5，再继续收白的外气时，白就会接不归而死，黑8子救出。

图a黑棋如没有好的手段，按此图走下去就必死无疑。图b白1破眼时，黑2扑，白3提后，黑4再扑，白3子接不归，白如接，黑可在A位吃白。

（七）倒扑

倒扑是舍弃自己的一子，而使敌方撞紧气，继而一举消灭敌方的一种有效手段。它与“扑”相似，只不过来得更干脆一些。图a、b黑1扑，白如在A处提，黑就在1位立即提掉白子。

图中的各种形都是倒扑的例子。这些都是一眼能看出的倒扑形，还有一些是要经过精确计算才能走成的倒扑形。

（八）滚打包收 请看如下例子：图a左边几个白子的气很紧，同时在棋形上有缺陷，如何吃掉它，而使上下的黑子连成一片呢？图b黑1扑，妙手。白2不得已提，黑3打。白4在黑1位粘，黑5再打，白6粘，黑7打时，白9子已被黑棋干净利落地吃掉。这是典型的滚打包收的手段。当然，实战中白棋如知道滚打包收的手段时，就不会于白2位提黑了，也许会脱先，或者直接在6位或7位粘，这时黑只需在白2处提白两子即可连通。

图a白

两子是棋精，黑想救活黑3子必须想办法吃掉这两颗白子。图b

一子的失败图。黑1、3虽可活角，但黑3子已死，损失惨重。图c因为有黑硬腿，黑1可从左边打，白2粘，黑3打，白4只能提，黑5继续打时，白棋只好让黑棋在1位提，而不能在1位粘了，因为粘上后，黑会在A位打，白全部死。

（九）金鸡独立

这种手段的特点就是棋立下之后长了自己的气，同时使对方两边都不能下子紧气，继而达到杀死对方的目的。它使用的条件是：对方棋子的外气很紧，棋形有缺陷。图b黑棋的外气很紧，当白1立下后，黑两边都不能下子紧白的气，黑被杀。白1这种立的手段就称为 “金鸡独立”。

（十）倒脱靴

在某种特定场合中可以在对方提子后立即吃回一部分对方棋子，走出的这种棋形就叫“倒脱靴”。图a被白棋打吃的黑3子已经跑不掉了，但还是有手段。图b这时可故意多送一子在1位打吃白子，白2提，形成下图。图c黑3打吃，又吃回3个白子。像黑棋这样先送给对方若干个子，然后再吃对方若干个子的手段就是“倒脱靴”。倒脱靴的手法变化较复杂，主要用于双方攻杀和死活棋中。

图a由于有白

一子的金鸡独立，看上去黑只能吃掉左边的两个白子，但仍然不能活。有妙手可使黑棋活，如图b黑1不在3位提而在1位接，这是关键着。走到白6提后就形成了倒脱靴的形。黑7在位打，吃掉白3子而成活形。

四，死活要点

一、活棋的条件——制造两个真眼

图a、b、c各例的“×”点都是禁着，白棋不能在该处下子，这几点便称为“眼”。我们从前面的课程中已学过提子方法，当图中各形外侧被对方包围紧气后，仍然可以被对方杀死而提掉图d、e、f。

如何使自己的棋被对方包围后不被提掉呢？我们知道，围棋的规则规定“禁止一方连下二子”，也许你从这句话中已得到启发，想出答案。请看图中的例子：从图中各例中可以看出，白棋不先在其中一眼中下子，就无法叫吃黑棋，而这种下法是围棋规则所不允许的，因为白棋不能连下两手棋，故白棋对黑棋束手无策。换句话说，黑棋在此局面中活了，功劳在于它拥有两个眼。

所以说：活棋必须具备有两个或两个以上的眼。图中三块黑棋虽然没有明确的两眼，但都已有足够做两眼的空间。所以这样的形也都活棋，可以看成它有两个眼。有关什么样的形可以点死，我们将在下面几讲中详细介绍。

但眼也有真假之分。假眼不能起到真眼的作用。所以，不管有多少个假眼都是死棋。图中的几块棋，看上去都有A、B两眼，但却有真假之分，a的一块，B是真眼，A是假眼；b的一块，A是真眼，B是假眼；c的一块，A、B都是假眼。

假眼的特征是：围住一个眼的棋子中，有一部分棋子在外气被对方收紧后处在被叫吃的状态，那么围住的这个眼就是“假眼”。一块棋的两个眼中有一个眼是假眼，也同样不能活棋。活棋的条件是必须具备两个或两个以上的真眼。

二、“聚三”能否活棋

图a中的黑棋是拥有两个真眼的活棋，它是由图b中的形发展而来，如图c中下了一子做出两个真眼。

图a、b如果被白棋先动手在黑1的位置上下一白子，那么黑棋将做不出两眼而死。原因如（图a、b、c）。

象图a的这种把对方逼成只有3个空点时，再空降白1杀死对方的下法，我们通常称为“点眼”。这是破坏对方活棋眼位的基本方法。学习了上面的内容，我想你对下图的图形也会触类旁通。图a、b黑棋必须抓住先手在打有“×”的位子上补上一手棋，白棋也就无机可乘了。否则，被白棋在 “×”先动手一点眼，黑棋就必死无疑了。

总之，无论是直

三、还是曲三，只要在中间补一手就可活棋，否则必死。

三、“聚四”能否活棋

图中围有4个交叉点的形有4种：即直

四、曲

四、丁

四、方四。直四和曲四是绝对活棋，而丁四和方四却不同，丁四只有自己先补一手方能活，方四是等着被对方提掉的死棋。

（一）直四

图a所示，无论白棋下在哪一个位置上，黑棋都能抢到其中的一个要点，从而形成两个真眼。除非黑棋不理会白1，让白棋下出白

2、白3，走成直三后点死的局面图b。黑棋会这么下吗？当然不会，必然是在白1下出后立即采取行动。因此说，直四是活棋。

（二）曲四

曲四同直四很雷同，无论对手抢先破眼与否都不会死棋。如图a、b所示，无论中腹的曲四，还是边上的曲四，一旦白1来破眼，黑2总能抢到另一个要点。

（三）丁四

丁四与直

四、曲四不同，只有抢先下手才能活命，否则被对方一点则成为死棋。图a所示，黑棋只有补上黑1这手棋才能活。不补如何呢？图b所示，被白1一点，就大事不妙了。

四、“聚五”能否活棋

（一）梅花五 此形只有抢先手补一手棋才能活棋，否则被对方一点必死无疑。图a所示，被白1破眼，黑棋就无法做出两个眼。演变成图b后，造成丁四，继而再度点眼杀死黑棋。

（二）刀柄五

此形被对方一点也是死棋。只有抢先补一手才能活棋。如图a所示，白1击中此形的要害。如果黑棋反抗走黑2，则白棋图b所示走白3，黑棋做不成两个眼而死。

总之，黑棋要想活，只有抢先走到白1或白1下方的位置才能如愿。

五、第三讲课程要点

（一）活棋的必备条件是：必须有两个或两个以上的真眼。

（二）假眼再多也不能成为活棋的条件之一。

（三）直

三、曲

三、丁

四、刀柄

五、梅花五和花六都是可以被点死的棋，要想活，必须补一手。

（四）方四是等死的棋。

（五）角部的板六在没有外气时，必须补一手才能活棋。

（六）直四和曲四都是不补也活的棋。

（五）死活训练

角上的死活

1、二线上的型(21)

(第1型)

(第3型)

(第5型)

(第7型)

(第2型)

(第4型)

(第6型)

(第8型)

(第9型)

(第10型)

(第11型)

(第13型)

(第15型)

(第17型)

(第12型)

(第14型)

(第16型)

(第18型)

(第20型)

(第22型)2，板六型(23)

(第1型)

(第4型)

(第21型)

(第2型)

(第5型)

(第6型)

(第8型)

(第10型)

(第13型)

(第7型)

(第9型)

(第12型)

(第14型)

(第15型)

(第17型)

(第19型)

(第16型)

(第18型)

(第20型)

(第21型)

(第23型)

(第25型)

2、板八型(30)

(第1型)

(第22型)

(第24型)

(第2型)

(第3型)

(第5型)

(第7型)

(第9型)

(第4型)

(第6型)

(第8型)

(第10型)

(第11型)

(第13型)

(第15型)

(第17型)

(第12型)

(第14型)

(第16型)

(第18型)

(第20型)

(第22型)

(第24型)

(第26型)

(第21型)

(第23型)

(第25型)

(第27型)

(第28型)

(第30型)

4，梳形板六型(32)

(第1型)

(第3型)

(第29型)

(第31型)

(第2型)

(第4型)

(第5型)

(第6型)

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(第7型)

(第9型)

(第11型)

(第13型)

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(第8型)

(第10型)

(第12型)

(第14型)

(第16型)

(第18型)

(第19型)

(第20型)

(第22型)

(第24型)

(第26型)

(第21型)

(第23型)

(第25型)

(第27型)

『五』围棋培训总结

一、围棋比赛方法：

1、落子规则：围棋由两人对弈。开始前，一人执棋子，另一人猜奇偶数，猜中先下，否则由对方先下。旗子必须放在棋盘的交叉点上，不能把棋子放在方格内。落子无悔，双方交互下子，直至局终。

2、提子规则：有一口气或一口气以上的棋，可以在棋盘上生存，没有气的棋，必须立即从棋盘上拿去。

3、禁着点：当一方在某个交叉点下子后，不能提取对方的棋子，反而使自己的棋子处在无气状态的点。

4、回提：提去对方的棋子后，有时会被对方提回来一子或几子。如果出现提对方一子，而对方回提也是一子的'情况，则对方必须至少在其它地方走一步后，方可回提。（打劫的一种）

5、双活又称公活：并不是所有的活棋都要具备两个眼，有时没有眼或者一个眼也可活棋，这是一种特殊的活棋类型。

6、终局：必须经过双方认可。假如一方确认终局而另一方不同意，则不能终局。可由另一方下一子后棋局继续进行。如棋局赛时过长，可由当值裁判直接宣告终盘数棋。

7、胜负计算：每局60分钟，前30分钟终盘通过数子法来确定胜负，本次比赛规定黑方贴4目（即：黑方185目为胜，白方177目为胜）。数子时，比赛选手起立，手负背后，让裁判来数子，只须数一方棋子。本次比赛实行1局1胜制。

8、其它未具事宜严格按照正规比赛规则进行。

二、时间：

20xx年10月25、26日全天（上午9：00-11：30，下午2：30-6：30）

四、参赛资格：

辖区机关企事业单位、中小学校、部队的干部职工；居住或工作在我辖区的个人均可报名参加。

五、报名方法：

本街道居民可持身份证及其它有效证件报名参加单项比赛，参加比赛的机关企事业单位、中小学校、部队、金融等单位的员工由各单位统一报名。

录取名次与奖励：各项赛事前三名；第一名600元，第二名400元，第三名200元。

本次杯赛裁判长由组委会指派。

如参赛队不服裁判判决，须在比赛结束后3小时内向裁判组书面投诉，裁判组24小时内进行答复；裁判组不接受口头申诉。

八、注意事项：

（一）各参赛队员必须提前10分钟到比赛场地报到；比赛开始后迟到超过10分钟作弃权处理，对方自动胜出。

『六』围棋培训总结

随着素质教育的深化，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，我校组建美术第二课堂班是为了适应当前素质教育改革的需要，尝试新的教育教学模式而建的。美术特色教育，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养。

在教学中要以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨，在课标的指引下以适应不同的需要，采用不同的教学组织方式，不同的能力评价标准、真正地提高到素质教育的高度，这就要求我们必须重新认识“教”与“学”的关系。建立合乎规律性和合乎目的性的教学运行机制已成为目前教学改革的紧迫任务，因此，我在课程教学设置安排上采取“全面推进、分类分层次教学”的运行机制，其主要设置如下：

一：改善教学方式，保障教学目的的实施

1）美术教育要与社会与时代与周围生活结合起来，充分利用社会资源，加深对艺术的社会价值的理解，从现实的角度思考艺术的问题，改变传统的教育模式，在教学方法上运用科学性与现代教学手段相结合，增加学习活动的实践性和社会性，发展学生的感受能力、培养美

育情趣，使艺术教育真正有利于提高学生的综合素质和综合能力，在时间和空间上得以拓展开来。

2）通过基础教学发现兴趣，通过专修课教学培养特长，以课外活动辅导实现美术教学中学生的和谐发展，提高教学质量。在教学改革中，不以应试教育为最终目的，美术欣赏课可用于课堂教学，利用讲座、录像观摩或通过到博物馆、美术馆、图书馆等文化场所参观学习的形式，也可以利用教师工作室制组织学生学习，并作为高中学生的选修课计入课时量，课程的开设则可以在多方面弥补现有课堂教学的不足，通过一些课题的开发和研究，通过因特网访问，使美术教育与人文学科与时代内容相融合。

3）实施“合格加特长”的培养策略，满足不同层次的需要，实行分类教学。坚定“人无全才，扬长避短，人人成才”的信念，允许学生某些方面落后，更鼓励学生某一方面冒尖带动和谐发展。

二：实施目标教育，转变传统教育观念

精神的理解上，不断强调学生要深入生活，多画，多记，多观察，在头脑中积累素材，平时对生活景物的观察积累如同观察社会同样重要，并结合学生的实际特点与发展现状，特别注重导向性和选择性，能有效地传承文化，如：开展艺术讲座，到美术馆，博物馆参观学习，外出写生，采取讲解、示范、逐一辅导、集中评价等方法，另外还采取电教手段进行教学，录像、投影、幻灯、电脑动画等多种媒体交替使用，尽量使每个学生积极参与美术活动，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。另外，培养学生勤于实践，让他们熟

练掌握色彩，素描的结构、重组，写生创作的技能外，还要配合创作、设计、文字表达、欣赏等作一些辅助综合训练练习，重点培养学生的素质，在基本功、创造力和应变能力上下功夫。此外，利用课余时间进行强化训练。并通过教学设计的实施让学生不断的总结自己的得失，表达自己对绘画艺术的感受，学生获得了许多的收获与感悟，陶冶了情感，提高了学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与全面发展。

三：以情动人，追寻“乐趣”

教师必须以身作则，以自己的人格魅力感动学生，关心和爱护学生，使自己成为学生的良师益友，从而使学生亲近自己所教学科。尤其要有力的调动学生个体，包括他们的积极性结构的心理分析，如：需要、动机、目标、态度等方面。教师要创造性地处理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”的内容，采用学生喜闻乐见的、灵活、开放的呈现方式，给学生出乎意料的新颖感受；或设置思维荒漠，诱发学生的好奇心和求知欲。新课标划分的四个学习领域从全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏？评述，造型？表现，设计？应用，综合？探索四大学习领域，因此，在教学中巧妙处理好这些内容，防止学生松驰、厌学，按新课程标准强调"一切为了学生的发展"，从学生的经验出发，教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

四：树立板样，群体同“乐”

善于发掘学生的闪光点，在每班树立和发挥板样的力量，在课堂教学中，由于学生的层次不同，有些学生的欣赏水平和技术能力达不到一定的水平，而身边的板样能起到激励的作用，因他们看得见，信得过，说服力强。学生在高中阶段好胜心里较强，在板样的激励下，他们能利用课余时间加班加点反复修改自己作品种的不足之处，有时一画就是半天，画得好的同学不但能积极努力的完善自己朝前冲，在静物摆放、出外参观写生等方面，能充当老师的得力助手辅导其他同学。前面的学生在跑，后面的学生在追，整个年级学生出现你追我赶现象。

注意调动学生积极的情感因素作用，定期举办学生作品展览和讲座，各年级学生作品交流自评、互评，许多优秀学生作品影响了一片，也带动了一片。这样，整个教学氛围活跃起来，使群体振奋，共享成功的喜悦。

五：培养学生的问题意识和解决问题意识的能力

1）学生的积极性不是天生的，它是在需要－动机－目标的推动、引导下产生的。我在每一张作品完成前、中、后做好示范讲解，一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精到的示范，一个精心设计的课堂教学导入，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，也可以引发出学生存在的问题，教师不用简单的讲解代替学生的感悟和认识，在师生对话的形式下，赞扬和鼓励学生的求异心理、自由思考和创造性思维。肯定学生的一切努力，随着老师的引导，他们思维从表层到深层，这是一种难能可贵的思维状态，

2）密切联系学生的生活经验，诱发学生主动参与。生活是艺术的源泉，生活中处处有美术。教师可联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟悉的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的教学情绪场，让学生在实践中感知、积累生动的表象，领悟美术在实际生活中的独特价值，激发学生独立思考问题、主动参与解决问题、表现生活美和美化生活的探究精神。

美术第二课堂班的建立是很有意义的`，为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，让他们从小接受比较正统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。总之，本学期工作已近尾声，展望未来的教学工作，更应该扬长避短，好好的利用教学环境，取得更大成绩。

20xx—07—06

『七』围棋培训总结