合同范本|华科通知(精华14篇)_华科通知
发布时间：2020-05-07华科通知(精华14篇)。
华科通知 篇1
万科物业，全称叫万科物业发展有限公司，是万科企业股份有限公司的控股子公司，他们的业务主要涉及到住宅物业服务、商写物业服务、开发商服务、资产服务、楼宇智能化服务和基于客户移动互联网终端等六个板块。
他们的员工上班每天需要做的工作有很多，对于进出小区的车辆都是需要进行比较详细的检查的，主要的目的也是保证道路的畅通，车辆的停放会更加有序。
同时每一天对于到访的人员都是需要进行登记的处理的，这样的话如果是出现了任何的问题都可以得到及时的解决。
负责每一个楼层的一些通道以及停车场的这种地方，包括一些其他的治安和防范的工作，这是保证安全的非常重要的手段。
所以整的来说服务还不错，挺负责的。
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华科通知 篇2
高考失利后，他上了专科；毕业后工作3年，他又重新考入大学；工作5年后，他选择考研，一直考了4次才通过……日前，华中科技大学文华学院财务金融系老师林青的曲折经历，感染了很多学生，被尊称为励志哥。
林青的.经历曲折无比。1993年，由于高考失利，他考入一所大学的专科。毕业后，他应聘到一家国企做财务。三年后，他做出了一个惊人的决定——辞去工作，重新考大学，那时他24岁。他努力复习了1年，终于考入武汉大学经济学系。
武大毕业后，他来到一家证券公司。在不断的学习中，他又感到自身的不足，决定考研。研究生我一共考了4年。他每天下班后就到大学图书馆复习，后来终于考上武大工商管理硕士，此时已31岁。
研究生毕业后，林青应聘到文华学院成为财务金融系的老师，曲折的经历使他和其他老师截然不同。
林青说，每年接到新生，都会对他们讲讲自己的奋斗经历，他常常课后给同学们放两首歌，一首是《最初的梦想》，一首是《在路上》。很多三本学校的学生都缺乏自信，认为自己不可能成功。我总用自己的经历告诉他们，我都可以，你们有什么不行的。有信心不一定会赢，但没有信心一定会输。
华科通知 篇3
瑰丽的地狱之火，成片的燃烧在黑色的土地上，来往的亡灵无不驻足，以欣赏它的美丽。
那是一株彼岸，一株住着曼珠和沙华的绝望之爱。它的美丽，有目共睹，宛若血液，溅起了一朵花。那是一株彼岸，一株花叶共同绽放的曼珠沙华，一株承载着绝望之爱的曼珠沙华。它的美丽，惊心动魄，宛若血液，盛放成了一朵莲。他们，终于相见，不惜一切，触碰禁忌。妖冶的红混合着淡薄的绿，开的格外美丽。它的美丽，最终招来了永远冷漠的天神！神怪罪下来，大雨铺天盖地，电闪雷鸣，狂风吹起大片大片的彼岸花瓣，漫天红雨，格外动人。
花妖曼珠与叶妖沙华匍匐在地，身子瑟瑟发抖，但他们并不后悔。
高高在上的天神背后是伪善的光芒，他双手合十，用虔诚而悲痛的语气说：“花妖与叶妖啊，你们本不应该相见！你们触犯了禁忌！你们，可后悔？”曼珠和沙华深情对视，仿佛要用这一眼将彼此的模样镌刻在心里，永不相忘。末了，两人齐声答道：“绝不后悔。“
天神的眼中满是惊讶，面对他的威压，竟能说出这样的话，还真是难得。于是，天神完美的脸庞上绽开了玩味的笑：“你们的爱，就像这株彼岸，这株美丽的，妖艳的，弥漫着绝望气息的曼珠沙华！你们奋不顾身的爱情，深深的打动了我。所以，我愿意给你们一次机会，一次相见相知相爱的机会。”是的，这个机会里，没有相守，那就注定不会是一段拥有美好结局的爱情。但他们并没有去在意那么多，跪在地上的花妖与叶妖喜极而泣，他们的眼泪，汇成了忘川河。
天神挥了挥袖袍，一颗青色的石头立在河边，道：“花妖与叶妖，这是三生石，将你们的名字写在三生石上面,这样，你们三生三世，都会在一起。”这只是个谎言。但花妖与叶妖却信以为真，曼珠，沙华两个名字，永远都镌刻在了这块青石上，海枯石烂，亦不腐不朽。
伪善的天神终将曼珠和沙华打入轮回，美其名曰：“成全”，但，那只不过是一个借口。他们，始终不过是那天神眼中有趣的游戏，用来消磨他漫长而又无趣的时光的余兴节目罢了。
彼岸花开开彼岸，忘川河畔亦忘川。奈何桥头空奈何，三生石上写三生。他们的故事，只是无穷无尽的悲伤。
华科通知 篇4
所谓风华，只是一指流砂。
所谓苍老，只是一段年华。
－题记
爱情，就像握在手中的沙子一样，你握的越紧，它飘散的更快，但你不握，它一定会被风带走，一粒不剩。
曾经，我也想过要抓紧我的爱情，但它却像沙子一样，一点一点的从我手中飘散了，而我的手，却因为抓太紧了，而被指甲留下了痕迹。
很多时候，对于有些事，不是不想，而是就算是你想了也于事无补，又何必去自讨没趣呢，但结果不是天注定，你不试试，又怎么知道呢，但已成定局的事，你试了，也无用，是啊，不是你的，终究不是你的，是你的，抢都抢不走。
曾经，我特别爱一个人，我把我的心给他了，他拿着刀，在我的心上，一笔一划的刻下他的名字，后来，他离开了，我的心好疼，我再次拿着刀，顺着他的痕迹，划了下去，完了之后，我发现他的名字，在我的心上刻的更深了，我一怒之下，拿起刀，削去了他的名字，但我却发现，我没有心了。
他走了，连带着我的心也走了，我曾努力想把它找回来，却发现它消失的一干二净，只有在他面前，我才会感觉到原来我还有心，每次一看到他，表面上巧笑嫣然，实则心痛的要死。
他离开的第一天，我喝酒了，我发现，我喝醉了之后，我就会看到他，他还在我的身边，笑的温柔，之后酒醒了，却依然只有我自己一个人，他已经离开了，不会再回来了，我一次又一次的喝醉，只为看见他，因为我发现，喝醉了之后看见的他，比平时温柔多了，会温柔的让我不要喝了，会温柔的给我喂醒酒汤，但每次酒醒后，身边哪里还有他的身影啊。
华科通知 篇5
外遇确属一种过错，根据婚姻法的规定，在财产分割时应照顾无过错方，但此类过错对于夫妻财产侵害的影响并不大。理由是：(
为此，除非双方当事人曾对外遇的惩罚作出过特别的书面约定，从诉讼角度考虑，专门就外遇取证，本身就不是很有必要。
至于通过私人侦探或调查公司收集外遇的证据，则更有待商榷。因为调查公司注册的经营范围大多是商务信息调查，在婚姻纠纷中的调查权非常有限，更何况经过正规的法律培训的调查人员更是少之又少。若在取证过程中涉及侵犯他人隐私权及其他权利的，则常会因取证手段违法导致证据不被法院采信。
在离婚过错证据的搜集中，捉奸在床的想法是与中国人传统的思想认识和价值观念分不开的。但实际上，捉奸在床除了激化双方的矛盾之外，在诉讼中的意义并不大。法官很难凭一两次的捉奸在床而责令过错方承担精神损害赔偿责任，因为这并不符合婚姻法意义上的有配偶者与他人同居的责任构成要件。
捉奸在床唯一的意义是，由于这一行为引发的夫妻冲突或受害方与第三者的激烈冲突，法院可能依此认定双方夫妻感情已破裂。但这一行为，无疑使夫妻感情修复陷于不可能。
另外，若是在他人住处或是宾馆实施捉奸行为，往往会因取证手段不合法而根本不被法庭采信。白白浪费精力不说，还增添了自己的烦恼。
引诱犯错是某些离婚公司的惯用伎俩。在接受一方的离婚策划委托后，在找不到对方过错的情况下，便导演出一些外遇的情境，采取偷拍偷录的形式，截取片段交给委托人应付了事。还有的，则故意征募一些社会青年，跟踪到对方的行踪后，在某一路段假扮熟人与对方打招呼、拥抱，拍得这样的境头来骗取委托人钱财。
引诱犯错是对当事人人格损害最为严重的一种取证方式，其根本没有效力性不说，对当事人双方的情感伤害都大。委托方无法辨别情况的真假，只能认定对方有外遇的发生;对过错方而言，此种莫须有的罪名亦让自己伤心之极。和解的目的达不到不说，徒然使双方的矛盾激化，对于后期的财产分割及子女抚养问题都会带来极大的阻碍。
华科通知 篇6
第十五条 推免生可以申请就读本校相关专业的硕士研究生，也可以申请就读其它高校的硕士研究生。
推免生申请就读其它高校硕士研究生的，学校将积极向其它高校尤其是重点高校有关专业推荐。
第十六条 研究生教育院接收本校推免生按照以下程序进行：
（一）研究生教育院在网上公布接收推免生的具体要求和预计人数。
（二）具有推免生资格的考生向研究生教育院提交《推免生登记表》及有关材料。
（三）研究生教育院对推免生申请者进行复试。经复试后确定拟录取名单，并公示7天以上，无异议的由研究生教育院通知该考生。
第十七条 具有推免生资格的考生被录取后仍须参加全国硕士研究生招生考试网上报名，并按规定及时到指定报考点进行现场确认。
第十八条 超过教育部规定时限接收推免生的无效。没有《推免生登记表》的申请者不得受理其申请。未经复试的申请者不得录取。
入学前未取得学士学位或本科毕业证书、或受到处分的，取消录取资格。
华科通知 篇7
第八条选择实习场所应满足实习大纲要求并力求相对稳定，提倡和鼓励各专业与选定的实习单位长期挂钩，建立教学、科研和生产三结合的实习基地。选择实习场所时应考虑以下原则：
1.专业基本对口，能满足实习大纲的要求；
管理比较先进，对学生实习比较重视；
3.便于安排师生食宿；
4.就地就近，相对稳定。
第九条生产(专业)实习可以根据专业特点和实习场所实际，采取多种形式进行。既可以以班级为单位集中安排，也可以将班级分为若干小组(每组人数不宜太少)分散进行。考虑到目前学生外出实习难于动手的实际，还可以采取校内外相结合进行生产实习的尝试。无论采用何种形式实习，都要满足大纲要求，保证实习质量。对于分散进行实习的，系、教研室尤其要加强组织领导，严格实习要求，决不能放任自流。
华科通知 篇8
各位领导、各位老师：
大家上午好！非常高兴到任丘向同行学习。我是一个普普通通的高中老师，多年在一线教书、当班主任、当教研组长，后来当了十二年衡水中学校长，又做了七八年衡水教育局局长，20xx年到了石家庄精英中学。
我出任衡中校长是上个世纪九十年代。当时衡中的教学成绩处于衡水11个县下游，一些干部的子女纷纷逃离转学，转到冀州、武邑，因为衡中高考成绩不如人家，差得很远，所以老校长非常痛苦，压力非常大，后来向市委写了辞职报告。那年12月28号，我被任命为衡中学校长。我卧薪尝胆，学校很快就有了变化，不到十年的时间就完成了一个从农村地区薄弱高中向全国名校的转变。20xx年，《中国教育报》用连续四个整版的篇幅，报道了衡中的办学经验，一石激起千层浪，全国各地的教育工作者、各地的考察团大批的涌入我校。有人认为这是一个教育的神话。作为衡中的第一见证人，我感觉衡中有下面几点：
第一，勇于进取，顽强拼搏，强力推新追求卓越的精神文化，是衡中快速崛起的首要因素。衡水中学的办学理念，我曾经提出要建成一个精神特区。那些年学校的干部、老师为把学校建成一个好学校，不求索取、不讲报酬。成年累月的两眼一睁干到熄灯，根本不知疲惫，简直就是忘我、忘忧、忘了自己所处的时代。正是这种精神的作用才使得衡中不断的超越自己，不断的超越别人，不断的攀登高峰。最后拿了全市第一，拿了全市第一我马上提出要拿全省第一，拿了全省第一马上又制定了冲刺全国名校的目标。我给学校制定了追求卓越的校训，追求卓越的这种精神文化，是衡中崛起的首要因素。
第二，求真求实、严谨施教、执着创新的科学精神。没有一个科学精神，学校的发展是不可能的。求真求实、严谨施教、执着创新这是衡中发展的关键因素。无论是当年我们掀起大胆的改革，还是我们千方百计的让老师们科学的教学，在学校的管理方面我们精益求精抓深抓实，这些都是我们科学精神的具体体现。
第三，当年衡中崛起，其实也是衡中不断外出学习、博采众长的一个过程。我担任衡中校长十二年，中国好一点的中学我几乎都跑遍了，不断的外出学习不断开阔我们自己的视野，同时我们发现自己的不足，这样就激发同事们的危机意识和反省意识。
下面我主要介绍近些年来我在石家庄精英中学的一些探索。
20xx年我辞掉衡水教育局局长，到了精英中学。这所学校当时已经病入膏肓，奄奄一息了。升学成绩连年滑坡，招生数量逐年减少，生源质量越来越差，整个学校弥漫着一片悲观的情绪。这个学校实际上就是省城一个大公司成立的，生源百分之九十以上的都是到省城经商的子弟，学校的花名册家长职业那一栏，全部都是经商、个体。偶尔发现一个税务局的干部，父母离异，孩子没人要了，送到精英中学。国办学校进不去念不了，三流的国办学校都不要，分儿都太低，成绩太差。那个时候学校里天天打架，这些孩子三年下来流失60%，有的时候一百个人，三年下来剩四十个人，当然中间也不断有人进去，有人流出。我去那年的前一个学期，学校评选先进班集体，看哪个班打架少你就是先进班集体，你这个班主任就是优秀班主任。
我到了以后，用了三周的时间调研情况，公开场合一句话不说不表态，三周不说一句话，叫做不管三七二十一。二十二天开始说话，召开全校大会，提出三个“一”：
“一个口号”，叫做救亡图存，开展救亡运动，这个学校不能死在我们手里；
“一个计划”，就是新精中改造计划，分三步推进五大改革，先用三年的时间止血疗伤、活血化瘀，让学校恢复元气。再用三年，强筋健骨、自我完善。第三步再用三年，把精英中学打造成省会的教育品牌，冲刺全国名校。推进五大改革，首先进行学校的内部关系改革，然后是学校内部运行机制改革，再就是学校教师聘任制改革，还有学校教师薪酬制度改革，最后更重要的是推进课堂教学模式的改革。
“一个思路”，办学思路，开展激情教育，打造高效课堂，实行精细管理，三箭齐发，抢位优质教育，强力助力优势教育逆势崛起。开展激情教育是前提，没有激情办不好学校，老师没有激情教不好书，学生没有激情没有好的成绩。开展激情教育，就是激发人的干劲，这是前提。高效课堂是关键，实施精细管理是保障，一个学校，条件再好，师资再棒，投入再多，管理不行，你这个学校也会出现问题。一个学校成也管理败也管理，兴也管理衰也管理，所以实施精细管理是保障。
下面我给大家汇报激情管理的技巧。
心理学的研究告诉我们，激情能提升自信，激情能够激发灵感，人在激情状态的时候他是一种亢奋状态，人在激情状态的时候整个身体的免疫系统都会为它服务，小病甚至不治自愈，人在激情状态的时候能极大的提高他的工作效率和学校效率。美国汽车跨国公司--通用公司前总裁威尔斯讲了一句话，如果说有哪种品质是成功者所共有的，那就是他们比别人更有激情。古今中外，大凡有所成就的都需要激情。毛泽东“自信人生二百年，会当水击三千里”，大诗人李白“豪情及万丈，斗酒诗百篇”，好诗都是在激情状态下出现的。一个人是这样，一个民族也是这样。从人类历史的长河来看，一个民族，慷慨悲歌、意气风发的时代，必定是它发愤图强、人才辈出的时代。
初一、高一新生入学以后是六十华里远足活动，挑战极限。头天晚上战前动员，讲清目的、意义和要求。小孩子们头一天晚上睡不着觉，第二天六十华里远足毕竟是人生第一次，清晨在红旗的引领下上路了。一千多人的队伍浩浩荡荡，人人打着背包，队伍绵延几华里。一开始军容严整、口号嘹亮，宣传车喇叭里喊着“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”，小孩子们一开始很轻松，有说有笑，但是很快，走了一段时间就感觉两腿灌铅，脚上起泡，走不动了，但是这时候同学们靠着激情，靠着集体的力量，互相激励，互相推动着，互相搀扶着，要走完全程，不怕脚上起泡，两腿酸痛，一定要坚持走下来。回来的时候，全校的老师给他们夹道欢迎，当这些孩子们回到校园的时候，看见老师，看见自己的'校园，激动得热泪盈眶，唱着校歌，挥动着军帽，像战场上凯旋归来，一个个激动得热泪盈眶，场面十分感人，回来写了《远足之歌》：“背起行囊载着梦想，我们快乐地起航，号角响起激情绽放，青春的脚步不可阻挡，一路欢歌旗帜飘扬，征程中我们历练成钢，告别娇弱获得坚强，成功就在远方。”
接下来我讲打造高效课堂，推出高效率讲解方式。
我到石家庄精英中学之后，面临的首要问题是这个学校怎样才能活下去，于是我带领着老师们唱了两首歌。
第一首歌《国歌》，石家庄精英中学已经到了最危险的时候，一切不愿逃离的人们让我们起来。
第二首歌《国际歌》，从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝。要活下来全靠我们自己，靠谁都不行，靠政策靠政府都不行。民办学校，活下去靠我们自己。靠我们自己什么？光喊口号不行，要靠我们自己创造出比别人更高的课堂教学效率，开展激情教育，打造高效课堂，实行真情管理。高效课堂是什么？你必须创造出比别人更高的课堂教学效率，别人一节课解决三十个、四十个单词，我们必须解决五十个、六十个单词，这样每天追一点，时间长了就能追上甚至超过他们。要做到这一点，就必须改造我们的课堂。为什么？因为传统的课堂是低效的。传统的课堂，学生呈被动的状态，它无法调动他们的积极性，不能激发他们的学习兴趣，不能调动他们的主观能动性。
我们传统的课堂根本没有办法和那些腰粗腿壮的国办学校进行竞争，因为优质的师资、优质的生源都被人家垄断了，这个区域里边前一千名都是人家的，你一个都招不到。作为一所民办学校，我们用传统的教学模式根本不是人家的对手。怎么办？我说，我们要想赶超他们，必须向他们的软肋发起进攻。那他们的软肋是什么？他们的软肋就是他们的课堂。得出这个结论，这个一般人很多人不从这个角度去想，因为我去过很多地方，国内很多地方的学校，中小学都去，大江南北长城内外，从内地到边疆，从城市到农村，好点的学校，我都知道怎么回事。
就一般而言，这些国办学校它的课堂基本上是传统的，课堂是他们的软肋。
第一，一般老牌校它不想改，因为首先是它的老师，那些所谓的业务权威，学科带头人，思想保守不愿改。为什么？因为这些人是传统课堂的既得利益者，他们靠着传统的课堂才有现在的地位，如果它要推行新课改，他们和年轻人一个起跑线上他们还竞争不过年轻人，就失去现在的地位，他们现在对教学的优势就会全部归零，所以他们从骨子里反对。而这些人在学校里还有一定的话语权和号召力，很多年轻教师就是他们的学生，他要登高一呼底下一片人跟他喊。在这种情况下，这些人说不改，校长还真拿他没办法，所以他们很难改。
第二，老牌学校靠着对优质师资优质生源的垄断，它没改革的动力，优质师资优质生源它都垄断在手里边，不改它是第一，它永远是第一。不要看它是什么这名校那名校，名校真的没什么东西，我们的一些家长，就是迷信名校，名校真的不值得迷信，人怕出名猪怕壮，名校一般都是保守的，不想改革的。我就知道名校是怎么回事，很多人跑那么远去看，看什么看，看名校？当年的衡中从一个普通中学到全国名校，很多的河北省名校都是在我的手上把它终结掉的，一个一个把它们超越过去，真的没什么了不起。名校都有很多问题，特别是在咱们河北，这种教育它靠什么，不公平竞争，大鱼吃小鱼，为什么？名校考上的人多一点，考上清华北大的多一点，实际上主要是生源优势，你把生源垄断在手上，就是你也能出清华北大，任丘一中出上几十个也不成问题。
精英中学在省会强校如云，那么多的国办名校有什么了不起，不要怕，我们民办学校在夹缝中很难生存，但是我们偏偏要办好。你们看一看历史，历史上起义的都是什么人？都是穷光蛋。富人谁起义？过不下去了活不下去了一无所有了，无产者，光脚的不怕穿鞋的。你看看国内搞改革的这些学校都是什么样的？真真正正实实在在搞课堂改革的，都是什么样的学校，当年的杜郎口，当年的杨森中学，农村学校，学生都跑掉了，学校要倒闭了，你看名校谁搞改革？没有。
我一直苦苦思索，精英中学的课堂必须高效，那么怎么才能找到一条课堂高效的一个路径？上个世纪80年代，上海育才中学段力佩校长对课堂进行改革，当时他把课堂分成四个环节，叫做读、议、讲、练。有人戏称“四马分肥”。后来有了杨森模式。在杨森之前，学生想学会书本上的知识，必须通过老师讲，老师不讲，学生学不会，老师讲得越多越细，学生学得越好，效率越高。杨森模式把这个观念彻底颠覆，老师们讲的时间很少，大部分时间让学生自学。但是杨森模式也有它的缺点：第一，过于朴素；第二，没有理论支撑；第三，还留有旧课堂的尾巴。还有山东杜郎口的改革，是中国课堂教学的一场革命，把旧的课堂全部颠覆。这是一场革命，应该给予充分肯定。但是杜郎口的改革，我个人觉得还有不足，叫做一散二乱三不宜。一散，它的课堂的流程比较松散，松散不利于提高效率，课堂没有章法，没有章法影响效率，改革就是要提高课堂教学效率，提高不了效率改它干什么？一散二乱都影响效率，三不宜，就是不适合在高中阶段搞这样的改革，用它那一套很难完成教学任务，最后影响到高考。最近几年国内还有一个“诱思探究”教学模式，是陕西张雄飞教授积几十年心血创立的一种教学理论和教研模式，他从中学老师做起，一直干了几十年，这种精神可敬可佩，人品学品可敬可佩。我和张教授之间有些交往。他从理论上反对模式，但是他在教学设计任务里面又想引导一种模式，这样一种二元的矛盾，给我感觉后来他这个课堂操作方面有些麻烦。
除了上述三大课堂模式，国内还有很多的五花八门的课堂模式，我感觉这些所谓的课堂模式是他们自己标榜新课改的课堂，充其量是一种非典型课堂，是教育草根们在村野的狂欢，为什么这么说，因为他的课堂还处在过渡阶段，他把旧的课堂打破了，但是新的课堂还没有建立起来，还在路上，对传统的课堂破坏有余，对新的课堂建设不足，他还没有完成这样的过渡。比如说我去问他们，这章有几个课时？什么课时？他们都不知课时是个什么概念，他们自习课正课分不清，混着来，课堂是个什么概念都弄不明白，更别说驾驭新的课堂了，这是一个启发。第二个启发就是伪课改，没有真正的把握课改的实质，是跟着人家走，现在中学的课改方面有两少两多：真真正正、实实在在进行课改的少，跟风、随大流、玩概念、弄花样秀腿的多；高中课改成功的比较少，甚至很难找到，初中课改成功的比较多。
我一直在思考，后来逐渐理清思路，改革必须实事求是，必须从教学实际出发，不玩概念，不搞花样，不弄花拳绣腿，这点我们必须把握住。我们不能跟风，不能月亮走我也走，照抄人家不行，必须走自己的路。按照我的思路，经过反复思考，不断探索求证，博采众长，形成现在的高效的课堂模式，高效的原因就是因为我的课堂特别高效，和老师们一起去探索，去研课去听课，大胆的进行一些课堂改革的试验，把原来的一些课堂规范重新调整，教学流程打乱，重新编排，而且要大胆的借鉴外地学校的一些经验，不断的比较优化调整，最后总结出高效课堂这个模式。
华科通知 篇9
华岳,华岳王维,华岳的意思,华岳赏析 -诗词大全
华岳作者：王维 朝代：唐 西岳出浮云。
积雪（一作翠）在太清。
连天凝（一作疑）黛色。
百里遥青冥。
白日为之（一作大）寒。
森沈华阴城。
昔闻乾坤闭（一作开）。
造（一作变）化生巨灵。
右足踏方止（一作山）。
左手推削成。
天地忽开拆。
大河注东溟。
遂为西峙岳（一作岳崎）。
雄雄镇秦京。
大君包覆载。
至德被群生。
上帝伫昭告。
金天思奉迎。
人（一作神）祗望幸久。
何独禅云亭。
华科通知 篇10
小猪华华很脏，浑身散发着臭味，大家都不喜欢他。
一天，小猪华华出去散步，一路上，小动物们都离他远远的，不愿意他靠近自己，华华很伤心。他慢慢地走向森林，树也不愿意他靠近，连忙把舒展的枝叶合拢，生怕碰到华华的身体。于是华华走进小溪想洗个澡，谁知，小溪水吓得哗哗流向其它地方，只剩下干枯的河床。华华一上岸，水又慢慢地回来了。“唉，大家都不喜欢我。”华华伤心地说完悄悄地向家里走去。在路上，他发现一大群人围着水塘，他也去看个究竟，原来，小羊利利掉进了水塘里。华华急急忙忙地跳进了水池，奋力地向利利游去，可惜水流太急，华华用了九牛二虎之力才救出了利利。上了岸，华华变得干净了。利利开心地说：“华华，你救了我一命，我想跟你做朋友。”“好。”小猪华华高兴地说。
从此以后，小猪华华有了更多的朋友。
华科通知 篇11
英语基础很重要，要重视平时积累，另一方面考试复习时的冲刺也很重要。最重要的还是词汇量，这对阅读和写作都是至关重要的一点。背单词也要讲究技巧。可以边阅读边来背单词，但是英语复习的时间一定要尽早开始。中外文章在写作方式方法上存在差异，要始终站在作者的角度上去理解文章大意，回答问题。同时阅读理解有一定的难度，不必每一句都要看懂，有很多答题技巧,比如符号和转折词的运用，当出现转折词的时候，只要看转折的部分即可，前面的内容看不懂也不要紧。写作部分也很重要，一是靠平时多读多背一些经典的语句，二是要学会用一些模板，很简单的单词表达清楚自己的意思，同时要注意审题，切忌跑题，注意掌握答题时间。英语真题很重要，虽然不会出现相同的阅读写作文章，但是重要词汇重复率很高，可以通过做真题来被重点词汇。平时一周至少写一篇作文来练习。而其它年份的真题当成是练兵，不做单词查阅等工作。现在可以试着做两套真题。看看自己的实力大概是多少分。然后看看自己哪个部分比较弱，最后冲刺阶段要学会合理安排答题顺序和时间，把自己把握大的分值高的部分先做，保证会做的不会因为没有时间而丢分。
专业课准备工作很重要。各个学校同一种专业的偏重点是不一样的。首先要准备好报考学校的考试用书，找到考试科目的笔记和真题，可以向在读研究生学长请教经验，询问复习资料。对他们本校老师出的教材,一定要多加注意.因为一般学校指定的教材不是自己的老师自己出的就是自己的老师参与其中的几个章节的编写。对这部分,一定要认真复习的.出卷的老师一般就喜欢出自己的研究成果.还有一个重要的环节就是要拿到历年的试卷,然后对试卷要进行认真研究,尽量找出他们的命题规律,就算是考过的,不要以为不会再出现.也要认真的把握.至于连续几年都出现的题目也有可能是今年的重点.很多学校的专业课考试内容每年变化不大，这种学校一般不公布真题。如果有办法找到回忆版的真题会帮助很大的。以上问题，在读的研究生学长一般会给很大的帮助的。我自己专业课就是按照上面两个方法来复习的.我觉得这样子的复习方法还是挺有用处的.最后达到灵活运用，要能看着目录，写出每部分的重点内容。同时要学会利用往年真题，反复研究真题，尽可能抓住真题出题范围及重点内容。对于真题一定要做至少三遍以上。第一遍真题按考试要求认真做，分析出错的原因，了解自己在哪方面知识还不足;第二遍熟练掌握往年真题，做到每题必会。第三遍找出各部分内容得重点，及整个试卷的重点出题范围，要对每一章节分值做到心中有数，便于有侧重点地复习各章节。掌握近几年的出题重点后，学会通过换位思考，以一个出题者的角度分析哪个部分可能又出一道大题的规模和机会。但不可完全靠押题，还是要全面掌握重点。对于记忆性较高的科目来说，不必死记硬背，重在理解，理解后再找到相同或相似的部分归纳总结成自己的语言。
考研是在冬天1月份，两天4门的考试需要消耗大量的精力。因此考前不要过度紧张，适度放松，但考试中要始终保持专注度，尤其是数学和英语两科，速度和效率同样重要，答题尽量往前赶。对于政治和专业课，把你知道的写满答题纸，一定会收到效果。考完后，好好放松自己，__x公布的答案还是很及时准确的，可以考完后对一下答案。感觉差不多的话，可以提前准备下复试。总之，通过各种信息渠道，搞到所报考院校的复试真题，以此来指导自己的复习方向，能够事半功倍。对于复试，如果能联系到导师，一定要提前联系，因为复试中的不确定因素极大，这就是中国教育的特色。尤其是跨专业的同学，到了复试时，你专业基础薄弱的劣势会尽显无疑，所以掌握好院校的内部信息非常重要。相信自己，天道酬勤。一定要坚持到最后，实现自己的梦想。
华科通知 篇12
送送多穷路，遑遑独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。
薛华：即薛曜，字曜华，父薛元超，祖父薛收。薛收是王勃祖父王通的弟子。薛王为累世通家。薛华以诗文知名当世，是王勃最亲密的朋友。
遑遑(huáng)：惊恐不安貌;匆忙貌。问津：问路。津：渡口。
送了一程又一程前面有很多艰难的路，匆匆忙忙只有一人去寻路。
在千里的行途中悲凉失意，寂寞冷落会摧垮人生不过百年的身体。
你我的心情都是漂泊不定，我们的生活同样凄苦辛酸。
不论是离开还是留下，都会是对方梦中出现的人。
首联即切题。“送送多穷路，遑遑独问津”，是说送了一程又一程，面前有多少荒寂艰难的路。当友人踽踽独去，沿途问路时，心情是多么的惶惶不安。此联中一个“穷”字、一个“独”字，乃传神之笔：穷路凄凄送挚友，把悲苦的心情，渲染得十分真切。但是，它又不仅仅是作者，也是远行人薛华心情的真实写照，语意双关。
颔联“悲凉千里道，凄断百年身”，紧承上联“穷路”、“问津”而深入一层述说：在这迢迢千里的`行程中，惟有一颗悲凉失意的心作伴，这简直会拖垮人生不过百年的孱弱身体。这二句是作者发自肺腑之语。诗人联系自己仕途的坎坷，结合自身的抱负有感而发。所以，诗意就不能仅仅理解为只是在向远行人指出可能会遭受的厄运，其实也是作者在短短的人生道路上所亲身感受到的切肤之痛。
写到这儿，作者觉得意犹未尽，还不足以倾诉心声，更不忍与知音就此分手，于是又说：“心事同漂泊，生涯共苦辛。”这一方面是同情与劝慰对方，一方面也是用以自慰，大有“涸辙之鲋，相濡以沫”的情意。
但是，离别却又是不可避免的。这样，顺理成章地逼出了尾联“无论去与住，俱是梦中人”两句：离开的人，还是留下的人，彼此都会在对方的梦中出现，杜甫《梦李白》的“故人入我梦，明我长相忆”，便是这个意思。而这篇在诀别之时，断言彼此都将互相入梦，即明说自己怀友之诚，也告诉对方，我亦深知你对我相思之切。“俱是梦中人”的“俱”字，似乎双方对等，而由作者这方面写出，便占得了双倍的分量。
这首诗不同于一般五言律诗多借助景物的描绘或烘托气氛，或抒发感情，而是以叙事直抒胸臆。优美洗练的语言，创造出了生动的形象、鲜明的意境，表达了真挚的情思。“兴象婉然，气骨苍然”，是这首诗的主要艺术特征。诗人采用了“古诗”的传统手法，适当地使用叠字，增强了诗的表现力。
华科通知 篇13
最近不可能不关注世博。
最怕看到的消息。是国人在那里大出洋相。但越怕，看到的、听到的就越多——谎称“手机遗失”而要求从“出口处”再次进馆；热点展馆，成群游客“蟑螂一样”钻过栏杆插队；法国馆，散发明信片的“小白菜”居然被疯狂的游客拱倒在地，手中的“法兰西风情”被一抢而光；西班牙馆的“小米娃娃”前，围栏甚至解说员的力阻都挡不住成群游客“撸一记”的“冲动”……
说好不骂人的，但看到成群的“假轮椅”利用我们的仁爱之心。蒙混过关后轻快地“一跃而起”时，鄙人还是捺不住姜桂之性，搜集各地粗话，足足痛骂了半个时辰，如果有可能，我甚至想狠狠揍他们一顿，或者，至少像当年的方志敏们，围着这群丢尽我们脸的市侩，喊声：打！
多少年了，中国人一直被人欺负、被人鄙视。那时，我们“肾亏”，我们无力，但如今“膀阔腰圆”的我们早已今非昔比，倘还说“辱华”，那我们到底是“被辱”还是“自辱”呢？
那年去维也纳，下榻希尔顿饭店。大堂的洗手间照例是异常干净，几乎没有一点异味。但是宽衣解带之后，我足足傻了十秒。在与我颚部齐平的墙上赫然贴着一条中文提示：小便请走上一步！
我一愣，忽然意识到这是在奥地利。一条孤零零的提示，上下左右既没有同内容的英文提示，也没有能让我们民族心理稍稍平衡点的日、韩文。
就这么一条中文提示，不是冲着我们中国人来，还能冲着谁来呢？几个人一商量，确认那条“标语”属于“一条辱华提示”，必须提出抗议。
饭店的主管经理克劳茨先生耐心地倾听着我们的“抗议”，面部表情时而微笑，时而惊诧。思考了一会儿，他很果断地回答我们说：这里没有歧视，只有管理。我们对中国非常尊重，但是，很抱歉，在这里小便并且随随便便把大理石地面弄湿的，确实是中国游客。考虑到一部分中国游客不懂英文，我们就写了中文提示，并没有其他意思。说我们“侮辱了中国”是不合适的，我们不能尊重的，只是那些自称是中国，但其实不能代表中国的不良行为……
一刹那，我们的脸都涨得通红，为争回点面子，同行的一位期期艾艾地说：亚洲人长得很相像……您能确定饭店方面没有误会吗？
克劳茨想了一下，面色凝重地告诉我们：你们有权利提出这样的疑问，饭店也必须把事情彻底解释清楚——是这样的，因为洗手间地面常常被弄得很脏，我们要求洗手间的服务生务必弄清楚“肇事者”是哪个房间，这样的调查持续了半年，总台的反馈总是“中国游客”，所以我们就下了结论……其实，这是一件小事，请你们不要太介意，走上一步，对任何人都是极其容易做到的事，差不多像呼吸一次一样简单，我就不明白为什么就有人做不到？
我们逃也似的离开了克劳茨的办公室，他那看似无意的每一句话都深深地刺痛我们的心。
“新文化运动”以来，儒释道三家学说都被当做人性的桎梏或“封建迷信”而被长期打倒。国人犹如六月里的婴儿“不上蜡烛包”，野豁豁惯了，再经历次运动的淬炼，早已是无畏、无惧、无羞、无故了。
令人不安的是，我们一直有个很愚蠢的倾向，即遇到类似丑恶现象动辄用“毕竟是少数，绝大多数还是好的”来麻痹自己和舆论，殊不知在世博，在国际性大场合，你光天化日下的一个“假轮椅”或“真插队”其实已够我们蒙羞，而若一定要自欺什么“少数”和“多数”，何不与13亿人口相比，即便一个军三万人的“假轮椅”不也只是0。0025％嘛，能否划入“极其个别”还要好好斟酌一番呢！
倒是东方网的一次颇具规模的调查道出了根本原因：对公共场所的种种不文明行为，九成网友不愿出面劝阻。
九成，当然是绝大多数。正是“绝大多数”的“不愿出面”，默许了“极其少数”。
没有了外侮，我们就自辱。反正我们总是“极其少数”！
华科通知 篇14
关于举办华东政法大学2014-2015学年本科生学术论文竞赛的通知 发布于 2014年10月22日 星期三 00:35
点击数：39
为了深入贯彻落实教育部“本科教学质量工程”和上海市“085内涵建设”项目，进一步繁荣我校课外学术科技文化氛围，培养学生的实践创新能力，深化高校素质教育，促进青年学生成长成才，教务处决定在全校范围内举办华东政法大学2014-2015学年本科生学术论文竞赛。
现将有关事项通知如下：
一、参赛要求
（一）参赛对象
凡本校在籍本科生均可参赛。
（二）稿件要求
1、作品题材以学术论文、调查报告或科技发明制作为主。
2、作品要求同时提交纸质版稿件（一式二份）和电子版稿件，电子版稿件投递邮箱见投稿地址部分，科技发明制作接受实物作品。
3、对于参赛作品，论文类每篇在5000-8000字以内，调查报告类每篇在10000-15000字以内。学术类作品要求观点鲜明、资料翔实、论证充分、格式规范，能够对学科基础理论或前沿问题进行创新性思考与分析；调查报告与科技发明制作应从实际出发，侧重解决社会生产生活中的具体问题。
4、稿件由封面一（附件1）、封面二（附件2）和论文正文组成。封面一除作品编号外均要求填写，封面二不填写，论文格式要求符合学术论文规范。稿件请按照封面一、封面二、论文正文的顺序于左侧装订。
5、禁止各种形式的重复参赛。如学年论文、毕业论文、各类竞赛中的获奖作品、已公开发表的论文等不得作为稿件参赛。
6、学术论文原则上建议个人完成，如确需合作，则不得超过2人；调查报告及科技发明制作申报者原则上不超过5人；参与完成过一个稿件的学生，不得再在其他稿件中担任作者或参与者。
7、参赛稿件禁止抄袭、剽窃他人学术成果。
8、违反上述第五条、第七条规定者，一经发现，将取消其参赛资格。
（三）投稿时间
投稿截止时间：2014年12月31日。
（四）投稿地址
1、教务处教学实践科（松江校区崇法楼107）杜东东老师，联系电话：67790313。
2、投递邮箱：">ecupl_lwjs@。
二、奖项设置
竞赛预设特等奖5名、一等奖10名、二等奖15名、三等奖15名、鼓励奖20名。各奖项最终名额视稿件质量，在预设基础上酌情增减。教务处将向获奖者颁发奖状及奖金，以示表彰和鼓励。
三、评审方式
主办单位邀请相关领域专家组成专家评审委员会，负责参赛作品的评审工作。参赛作品经专家评审后，提交评审委员会集体评议，最后依照奖项设置标准，确定获奖作品。评审、颁奖等工作在投稿截止后进行。
四、其它
（一）提交作品后，请时刻关注校园网主页，教务处网站、五期电子屏幕、教学楼电子屏幕有关通知，及时了解竞赛工作最新动态。
（二）本竞赛的最终解释权归华东政法大学教务处。
希望各学院认真领会通知要求，广泛动员学生，积极做好本次竞赛的宣传组织工作。
华东政法大学教务处
二〇一四年十月
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