考试之我见作文（锦集20篇）
发布时间：2020-02-05考试之我见作文（锦集20篇）。
♛ 考试之我见作文
天下没有本来就成器的玉，每一件玉器都必须经过雕琢；天下没有本来就锋利的铁，每一柄利刃都必须经过锤炼；天下没有本来就优秀的人，每一个成功者都必须经过不断的反省。在反省中，他们抛弃了不良习惯，培养了新的习惯，乃至脱胎换骨，创造了从未注定的命运。曾子曰：“吾日三省吾身。”林逋在《省心录》中说“昼所为之，夜必思之。”大抵成功者都是这样的。
反省需要深入剖析自己的心，了解自己的缺点和不足，并提供一套完整的解决方案，在以后的日子里不断落实，完善自己。
然而，仅自己尝试了解自己是不够的。有一句话说的很好：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”为了弥补这种不足，我们应当借助别人的眼睛来发现自己，一个真实的自己。
有一个故事讲的是一个太太多年来一直抱怨她对面的太太很懒惰，连衣服都洗不干净。后来，在一位明察秋毫的朋友的帮助下，发现了自己才是懒惰的，这么多年连窗户都擦不干净。当然，在人生路上，发现一位明察秋毫的人，并与他成为朋友，这并不容易。所以，当别人对我们冷潮热讽时，我们应当抑制住心中的怒气，冷静下来，认真思考他们的批评是否有道理，这可是天赐良机！
被誉为“千古完人”曾国藩先生曾将自己的日记手抄多份，赠与他的亲朋好友“过目”，请求他们来指正自己的错误，在认真地反省自己，最终，获益匪浅，他的精神值得我们学习。他是真正地反省自己的人。
我认为，有两种反省是不能归为真正的反省的。第一种是肤浅地告诉自己这件事做错了，以后不再做。这样的反省没有深入地剖析自己，没有发掘自己做错事情的深层原因，更没有一套完整的解决方案。另一种是一味分析自己，陷入自责，无法自拔。因为反省的目的在于使自己获得真正的进步，重点在于解决问题，了解问题虽是解决问题的必经之路。可如果止步于此，不但无法到达目的地，还会阻碍自己前进的脚步。
当然，天下有成不了完美的器的玉；同样，天下有无法成为利刃的铁，因为它们的杂质太多！因为一个人的内心，是他自己可以改变的。只要肯通过反省的方法剔除心中的杂质，锐意进取，心无旁骛，就一定可以收获不一样的自己！让我们一起反省，改变。从现在起，选择一条问心无愧的人生之路！
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昔项籍七十馀战，未尝败北，一朝失势而身死国亡者，恃勇无谋故也。三国时期的郭嘉评价项羽时说项籍作战有七十多次了，都没有战败过，一时的失利却拔剑自刎，这样的人是有勇而无谋的。确实，项羽的勇气与武力少有人能比，但是谋略却有些欠缺。鸿门宴中，因为刘邦和他的手下对项羽俯首称臣，项羽先前对刘邦的不满就烟消云散，甚至忘记之前和范增定下的计谋，最终放虎归山。只注重眼前的利益而没有长远的考虑，这样的人难道能说是有谋略吗？
但是项羽虽然不善于谋，但他的胆气却是无可比拟的。大概是因为年轻所以无所畏惧、敢打敢拼，所以七十馀战未尝败北，并且项羽巨鹿之战时破釜沉舟，抱着必死的决心与诸侯军作战，使得将士们战斗力大幅提升，最终在巨鹿之战中取得胜利。所以从这个方面来看，项羽并非没有一点谋略，他的谋略表现在胆气上，知道通过切断退路来使士卒达到背水一战的状态，也表现了项羽不畏惧死亡的性格。
项羽多次出生入死，使得他对生死看得淡然，生死之际看得破，破则不惧。当他大势已去，逃到乌江，望着万里长风吹浪而起，不觉感慨：天之亡我，我何渡为？随即下马与汉军死战，最终乌江边自刎。我觉得项羽最终没有回到江东，不是无谋的表现，而是无颜见江东父老，一代英雄不愿苟且偷生。项羽乌江边的自刎使我震撼，果敢刚烈地结束自己的生命，大概是因为强烈的无奈和叹恨吧。
如果项羽度过乌江重整兵马，历史就有可能被改写。可惜历史上总是有太多如果，如果荆轲刺秦成功，就不会有秦三世，也不会有项羽和刘邦逐鹿中原的令人慨叹的历史故事。然而无论在什么朝代，甚至在今天，项羽雄毅的性格也注定了他是一个英雄。
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自90年代后期互联网开始进入我国，如今已遍布城乡。作为一种新的传媒手段，互联网在经济建设和人们的各项流动中起着积极而不可忽视的作用，同时也为青少年学习、交流及娱乐提供了更为广阔的天地。但是，因为某些青少年朋友过度的陷溺于互联网，陷溺于网吧，缺乏自我保护意识和对危险的预防能力，对其学业、健康和思惟都造成了巨大的危害。
对于未成年人来说，互联网是一把锋利的“双刃剑”。但因为网吧治理的不规范和网吧经营者的利欲熏心，引发了诸多的不安全因素和社会问题。网吧象一个个锦绣的陷阱，使许多青少年陷溺网络游戏，缺课、逃学，丢魂失魄、丧失意志、有书不读、有学不上，旷废了青春，迷失了人生。为了上网，有些同学常常缺课、逃课，甚至半夜溜出家门和校园上网，把学习置于脑后，有的因此跟不上作业干脆辍学流落社会。当然，陷溺于网吧，除了旷废学业外，会严峻影响青少年的身体健康，据报道，有个少年因五天五夜泡在网吧，血液未能正常流转，致双脚麻痹浮肿不能行走；有个少年在网吧玩游戏，剧烈的打斗场面，使他过度激动，心脏病突发，骤然死亡。而因为因上网而引发的违法犯罪更是令人是触目惊心，有人把网络称为“电子毒药”，这是不无道理的。
陷溺于网络的学生，别说上课学习，就连吃饭睡觉也是能省就省，一天到晚模模糊糊，不能自休，可换来的是什么呢？在此，我呼吁那些还迷恋于网络游戏，沉醉在虚幻甜美中的同学：当你的替人战意正酣的时候，你可曾想到焦虑的父母正在等待你回家的动静？当你陶醉于刀光剑影的时候，你可曾想到辛勤的老师为你耕耘的身影？当你与新识的网友高谈阔论的时候，你可曾想到同学间真挚的话语才是真正的`友情？当你沉溺在那略带灰色的网络文学中的时候，你可曾想到现实世界正在徐徐离你远去？同学们，快从虚幻的世界中解脱出来吧，一样最宝贵的东西--时间，正从你点击鼠标、小扣键盘的手指间静静溜走，无法挽回。同学们，一个人的青春能有几年？莫待白了少年头，空悲切。古往今来，哪位成功的伟人不是惜时如金？对于学生，时间一秒就是一道题，一分就是一页书。
同时我也兴奋地看到，有不少学生曾经深受网吧之害，他们在老师、家长的帮助下，靠自己坚强的意志、坚贞不渝的信念在思惟上筑起一道坚固的长城，他们走出了网吧的漩涡，获得了新生。他们的成绩提高了，重新找回了人生价值。同学们，你们是祖国的未来，民族的但愿。为了你们的身心健康，为了你们的学业成功，为了你们的明天和前程，让我们大家一起离别网吧，阔别“网毒”，驱除“网魔”，回到可爱的校园，回到温馨的家里，掌握面前的一点一滴，同创一片明净的蓝天吧！谢谢大家！
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汉字书写教学之我见写字是一项重要的基本功。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是学生应有的基本素养。汉字书写教学 ,要注意从以下方面进行：
一、欣赏佳作，培养兴趣。
根据心理学理论，动机是激起人们去行动或抑制这个行动的愿望和意图，是一种推动人的行动的内在原因。古代我国大教育家孔子指出：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”现代我国教育家程颐也提出：“教人未见其趣，必不乐学。”俩位教育家所处不同时代，都强调了兴趣便是学生在学习过程中最为重要的内部动力。书法学习，对于没有兴趣者而言是枯燥而乏味的。学生学习书法艺术，必须使他们有浓烈的兴趣，强烈的求学欲望和持之以恒的精神，不然将会半途而废，前功尽弃。书法佳作欣赏是点燃学生学习书法的火花。在学写前，我们让学生欣赏先辈的钢笔书法佳作。有周宗毅的、有年轻书法家朱涛的，也有邹恭白的，他们的书法各有特色，有的秀丽、有的洒脱、有的钢劲有力。更多的是让学生欣赏我校历届同学在各级各类书法竞赛中的获奖作品，也有前几届毕业同学留下的装订成册的“书法字贴”.这些作品和一本本“书法字贴”欣赏后，给刚开学的学生产生强烈振憾力，他们没想到这些各有风格的，非常漂亮的钢笔字，会出自自己学校的`大哥哥大姐姐之手，他们的内心深处非常羡慕，同时萌生强烈求学的欲望。在欣赏中使他们获得了美的享受，开拓了眼界，他们从别人书法成就中得到启迪，树立学习书法艺术的信心和决心。书法欣赏过程不仅仅是学生们的心灵的感受，更使他们通过书法的“形象”去认识、感悟作者的创作，对成功者的追崇。同时明确自己以后学习书法艺术的努力目标和谋求实现目标的恒心。因此，书法欣赏是对初学者的激励、鞭策和良好的前奏。
二、规范写字姿势，书写正确方法。
学生写字姿势的规范与否、书写的方法正确与否都决定着学生是否能练就一手好字。学生写字的姿势和握笔，由于平时学生自身和有些老师家长没有十分严格的要求，大多数学生姿势和握笔或多或少存在着某些不规范。书写的姿势对于学生非常重要，不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高写字水平，而且还能促进青少年儿童身体正常发育，预防近视、斜视、脊椎形变等多种疾病的发生。初学者必须纠正以往不正确的姿势和握笔，让他们牢记住：身正眼平两臂齐，双脚稳立着平地，两腿微分与肩宽。写字做到三个一，眼离纸面一尺远，胸离书桌一横拳，笔斜角度四十五，笔尖距指一分间，书写纸面不可斜，指定掌虚要自然。教师要经常关注学生的坐姿与握笔方法，及时纠正不正确写字姿态和握笔。一旦形成不规范书写，如同姿势和拿锯不好的锯木工，即便线条画得最直也要锯歪，这和写字同一个理。
观察是认识事物的基础。在教学中我首先指导学生观察字形，读准字音，把读与写结合起来，去加深学生的印象，培养学生的观察能力。让学生认读后，指导其仔细观察每个字的构字特点及在田字格中的位置，并指导认识字形结构，让学生找一找这个字的关键笔划，说说写这个字时应该注意的地方。如在教学带撇的字时，先出示一些带撇的字然后让学生说一说每个字中瞥的特点，比较它们写法上的的异同及写时应注意的地方，再练习写。在掌握一些瞥的基本写法之后，再进一步教学稍有难度的带撇的字，如：“爬”,先让学生仔细观察横撇和竖撇的不同及注意特点，并说一说，做到心中有数，然后进行书写训练。
示范是写字教学的先导。在指导学生写字时，先在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。我边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。如教写“人”字，“人”是个独体字，第一笔是“撇”,应在田字格竖中线上中部落笔，先向右按，然后向左下格中部撇出；第二笔是“捺”,在田字格横线上部靠“撇”的地方落笔，向右下格中部运笔，稍作停顿，然后向右平捺出锋，做到“撇”中有尖，“捺”中有角，点画分轻重。对于较复杂的笔画，如“勹”、“乙”等，要指导转折和笔的走向变化等等。这样一笔一笔地写，一笔一笔地讲，一笔一笔地教，再对每个字中点画特点，如横、竖的长短与直斜，撇、捺的平斜与长短，点的向背与大小等作具体指导。有些上下结构的字，如“它”、全“、”写“、”夜“、”黑“等，哪些字上大下小，哪些字上下相等，哪些字上宽下窄，哪些上窄下宽；左右结构的字，如”他“、”林“、”河“、”都“等，哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄，哪些字左右相等，哪些字左低右高，哪些字左高右低；一些独体字如”月“、”四“等字形的长、扁、方等特点；一些合体字的穿插迎让、错落倚从、疏密收放及笔画变化，都要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。
五、渗透美育，指导学生把字写得更美 .
教学中要努力指导学生把写字延伸为感受美和创造美的过程。学生对审美有了一定的认识，书写时就获得了求美的巨大内驱力，在求美中才能获得写好字的强大推动力，使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到，每练一遍都能追求一个更高的标准。久而久之，学生就能写出正确、端正、整洁、具有一定美感的字。
写字教学中应根据每个字的笔顺，注重这些字的正确写法，对于写怎样好这个字的每个笔画、这个字的每部分怎么搭配好看，确实是一个教学空缺。为了弥补这点，写字课上，每周讲一种基本笔画，并结合语文识字内容，选取带有这个笔画的两三个汉字进行练习，一学年下来，学生知道了每种壁画的起笔、行笔、收笔的方法；写好看硬笔字要有轻重变化；每个汉字部分与部分之间如何搭配更合理美观。大部分同学的书写已经有了硬笔书法的韵味。
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周五下午得幸观赏纪录片……尾声之鲁迅。一个半小时的正坐仰面，让我或多或少对这一个封建末期风云莫测的大家庭产生一些看法。这个家庭是姓周的，兄弟仨人，因为古老的正统思想聚在一起，由于是讲尾声，所以对除鲁迅之外的俩人讲述一较多。
鲁迅，音译lution，取自“革命”一词中的后半部分，可以见得，这个周老大是个革命家，一生都在追求民主，既是笔名那么他又是个作家，是下笔胆大，不畏强暴的作家。在封建的旧文化中他似一只蝶，盈盈飞过漫山花丛却不沾杂其色其味，可又能扇起一阵派之风，在山的最高处揭露其黑暗统治，大呼：“跟上时代的思想潮流”！
但其实，没人真正了解这蝶到底在舞些什么，绝大部分人认为他是伟人，是中国的高尔基，又有人认为他的文字读起来疙疙瘩瘩的，我当然无法爷辨哪种评价是正确的，那是因为我们没有受到封建旧思想的洗礼，这揪及他的家人，他的孩子。
朱安，典型的社会底层的妇女，从视频得知她还缠着小脚，自与鲁迅结婚后便恪守妇道，接受这包办婚姻。她又没有极高的思想文化，便只能这样认为缠足的都是好人家的女儿，图片中朱安坐在凳子上，佝偻着背，没有老夫人和鲁迅，她只能被埋没在社会中，孔乙已，近来才学到这个人物，一个要面子可偏又落榜的人，终日无所事是，养成偷人东西的恶习，可他又能怎样吧？封建的科举制给了他重重一鞭，没有主要经济来源断失一腿的人，也只能成为别人喝酒间谈笑扯谈的话题了吧……
视频也讲述了周作人，周建人，多么思想觉悟低，多么没有主见……也只是大树底下好乖凉，寻求鲁迅的庇护罢了。
脑海中鲁下过是那瘦板的身材，一两寸的头发，少年是眉眼清秀的正气，中年时两抹胡子的傲然，是永屹立在中国魂顶端的身影。
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[摘要］分析了地方文献与地区兴衰的互动关系，就如何在网络环境下开展地方文献工作提出了自己的见解。
地方文献作为一地之百科，具有鲜明的区域性、实用性和信息多样性。它有着一般文献无法替代的文献价值和社会作用，历来为人们所重视，特别是在当今知识经济时代，其在整个信息社会中的身价更是不断攀升。
地方文献是一个地区政治、经济、文化和社会事业发展以及风俗、民情、自然资源的综合反映，从某种意义上说，地方文献是某地区面貌的真实写照。一地地方文献的集聚和散佚影响一地的政治、经济、文化的兴衰，对地区经济发展和文化繁荣有着极大的推动作用。图书馆将收集的地方文献通过加工和提炼，挖掘出其潜在价值，并用一定的手段发散到社会中去，可为当地党政领导和地方经济建设提供决策参考。因此，地方文献工作是一项“服务当代，造福子孙”的工作。
地方文献产生于一个地域特定的自然社会环境，属于某一领域的文化沉积和历史产物。人们要探求远古社会某地的政治、经济和文化，必须首先寻觅当时的文献情况，否则，“文献不足，孔子也无可奈何”。一般说来，地方文献工作的进展状况与地方经济文化繁荣有密切关系，当地方经济形势好时，地方文献的收集，开发和利用都会有明显的进展，而地方社会经济文化萧条时，则地方文献发展缓慢或停滞不前。
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自从亚当、夏娃偷吃禁果后，人类就有了男女之分别，爱情便成了人世间永恒的主题。对于处于青春妙龄的少男少女来讲，心中对爱的渴望及春心萌动是正常现象，是生理发展的必然阶段，绝非人为可以禁锢的。
经常听到这么一种议论：中学生早恋，学校应该大为禁止。我觉得，早恋这个词用得不完全恰当。恋是恋爱的意思。可我们这群豆蔻年华的中学生，对爱的理解还太少。我们尚不知道什么才是真正的爱，爱的真谛又是什么。
正如一位同学所说；现在男女之间只是被对方的气质所吸引，或者是因佩服某人的才华，喜爱某人的风度，而愿与之交往，成为朋友。
这也许就是物理学上的那条法则：同性相斥，异性相吸。但无论是吸引，是佩服，还是喜爱，与恋爱都是不能划等号的。我不否认有可能发展成恋爱。师长应该加以正确引导，而不是一味训斥、禁止，否则只会适得其反。
爱是至高无上的，是神圣的。正因为如此，我们不应该轻率地说出这个字，轻率是对爱的亵渎。在年轻的岁月里，我们应该在心中珍藏着这个字，直到有一天，我们真正遇到那份永世难忘的幸福时才能真正面对。
在我们这样的年龄，真正能配得上那个字的，为数少而又少。爱其实并不简单，其中包含着责任。有人统计过，在中学，乃至大学，谈恋爱的成功率都是非常低的。
男女之间并非只有爱，更多的是友谊。我们中学生，男女同学之间应该大大方方地交往。本来，男女同学之间谈谈话，一起玩玩，没什么不可。可有的同学自己先紧张起来，变得不自然，连说话的声调、看人的眼神都变了。这样一来，引起了周围人的注意，大家一开玩笑，使这一切变得神秘起来。时间一长，反倒觉得有什么地方真的不对头了，空增了一份不必要的烦恼。
对于少男少女之间的交往，我以为教育者不能不分青红皂白地一棍子打死，不加辨别地都给戴上早恋的帽子。
在21世纪的今天，少男少女应该打破男女授受不亲的界限，大胆、真诚地交往。
当然，我又坚决反对那种过于随便、庸俗的交往。对那些盲目崇尚西方，有意识地主动品尝禁果的少男少女，老师和家长应及时帮助、教育，使他们悬崖勒马。
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我们人每天都需要食物，有句俗话说得好：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。下面我为大家推荐几种饮食的有益方法吧！
早餐有三大要素：早上最好喝牛奶一杯，煮鸡蛋两个，西瓜两快；不过在喝牛奶前要拿东西垫肚哦；还要有一些凉拌菜，水果沙拉，蔬菜沙拉等。中午可以吃水果片，凉拌黄瓜，青椒炒苦瓜，青笋肉片。晚上可以吃酸奶一大杯，大米绿豆粥一碗，凉拌西红柿，不过晚上不能吃太多东西，不然会引起消化不良的。
下面我来说说吃哪些东西对我们身体有帮助的食物吧，我先来推荐几样：紫菜----紫菜除了含有维生素A、B1及B2，最重要的是它蕴含丰富的维生素及矿物质，可以帮助排除身体内之废物及积聚的水分，从而达到瘦腿之效。魔芋----魔芋完全不含脂肪，又美味可口，也是减肥必食之物。他的丰富植物纤维更可以使下身的淋巴畅通，防止腿部肿胀，出现橘皮组织。这种神奇的食物，有体内清道夫的美称，吸纳和排除体内顽强毒素。还有很多对身体有帮助的食物呢！比如：芝麻、香蕉、苹果、红豆、木瓜、西瓜、冬瓜、南瓜、嫩笋、竹笋、西柚、菠菜、西芹、花生、奇异果、菠萝、鸡蛋、陂皮、西红柿。怎么样，我知道的还挺多的吧！
如果碰上放假，你们可别听了我的介绍就暴饮暴食，一定要适当的吃，不然也会引起消化不良的。
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什么才是理想的糊口呀？什么才是成功的人生呀？
傲啸山林、渔樵江渚、惯看月白风清，采菊东篱下，悠然见南山。
青箬笠、绿蓑衣、斜风细雨、桃花流水、寒江独钓，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
人生自得、美女携伴、只羡鸳鸯不羡仙，浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？
仗剑江湖、快意恩仇、有酒有诗有朋友、大碗饮酒、大块吃肉，路见不平一声吼，该出手时就出手。
指点山河、激扬文字、粪土当年万户侯，人生自信二百年，会当击水三千里。
投笔从戎、闻鸡起舞、中流击楫、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还！
运筹帷幄、决胜千里、雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
俱往矣！
糊口就是糊口，现实就是现实，并不都是诗情画意，并不都是惊涛骇浪，并不都是耀眼光环呀。它更多的只是意味着柴米油盐和辛劳工作。没有人可以为所欲为，纯粹理想的糊口方式是不存在的，所有的理想都必需是面对现实、踏踏实实，否则理想只能是空想。你认当真真做事，老诚实实做人，承担起社会和家庭赋予的职责。没有豪言壮语，更不哗众取宠，你只是脚踏实地地做好属于你的那份工作。技术上你是过得硬的，作风上你是经得起考验的，你在长期的工作实践中积累了丰硕经验，你一直在加强理论学习，你是这个班组和部分的出产骨干。为了工作连续加班，牺牲无数个休息日，甚至常年征战在外，难以与家人共享天伦，对此你从来都没有怨言。你的工功课绩得到了大家的一致公认，你的人生价值已经得到了实现，你是一个成功者。巨额的财富和显赫的社会地位并不是成功的代名词，正确地说成功更多的是意味着你付出多少而不是索取多少，从某种角度来说劳动者就是成功者，工作的人生就是成功的人生。所以没有任何人可以否定你的成功，你完全可以拥有成功者的洒脱自信、坦荡从收留！
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自知资历尚浅，在评价一位文学大师时无从下笔，也不曾想过，要把矛头对准一位已过世的巨匠，但终其一生，他的确令我这个初出茅庐的小将感触感染到一丝愚昧。
对于他心中的“责任”意识，我是略有些无语的，他可以说是成功毁掉了一位花季奼女的人生。朱安是包办婚姻里他的妻子，对于这个素未谋面的女人，鲁迅应了下来，新婚之夜，两人貌合神离，既是如斯，又何必娶她？您觉得自己对她有责任，那么在你们未成亲前，老是没有吧，退婚对女性造成的伤害很大，可比起一个人孤傲终老，这又算得了什么？
由于“责任”，朱安这一生，便是毁了吧！实在两个人本不该成亲的啊！鲁迅会在后来赶上陪自己渡过余生的许广平，而朱安也不至于天天都被“囚禁”在周家，看着自己的丈夫与其她女人成双入对。女人都是善妒的吧！她朱安再受老太太喜欢又如何呢？鲁迅正眼看过她？所谓责任，不外是自己的愚昧与自私融为一体。我这样说不是在批判鲁迅先生什么，只是就事论事罢！
怎么说，他大抵是把朱安当作人生中的一个污点，他觉得自己的命运就该自己掌控，那，朱安呢？莫名好笑。鲁迅终是负了她，也从未承认过这个是却不是的妻子。
真正的人生赢家一步一步靠近鲁迅的心，二人终极有了位独子——周海婴。这一切，该是朱安梦寐以求的，只可惜，造化弄人。朱安仍是输给了封建轨制，输给了鲁迅口中所谓的“责任”。
纵观其一生，可悲！鲁迅先生的光环笼罩了她一辈子，可自己仍是没能步入他心。直至去世，她都不能与鲁迅葬在一起，这个原配妻子当的，何其悲哀！
鲁迅先生啊，你在文坛摸爬滚打好些年，写了一辈子书，也获得了很高的荣誉，甚至做到了让毛主席在评价你时都极尽赏识、赞美之辞。可你，如斯一位文坛大咖，仍然败给了世上最庸俗的——感情。无论是夫妻之情，仍是手足之情，你，都输了。
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在我眼中，税收是一件国富民强的大强，税收所谓“取之于民，用之于民。”税收是人民安居乐业的本钱，是国家机关运转的动力之源。所以，我们生活中处处都可以为税收作贡献。
所谓税收“取之于民，用之于民。”也许有人会说社会腐败，贪官那么多，我们交的税全落入他们手里了。可是，我认为，那毕竟是少数，国家给我们的恩惠确实挺多的。
我自己就有过一段经历。去年我不幸生病了，住院打针，十多天下来本来要两千多元，外交部最终只变交400元就行了，因为合作医疗免去了很多费用。康复后我拿发票到保险公司索赔，保险公司把我交的400元也补上了。那次住院是不幸的，但幸运宾是国家对我关怀那么大，我真的特别感激。其实，还有许多例子证明税收是“取之于民，用之于民”的。比如城市的廉租房建设，城乡的交通建设，国内的教育等等。我们每个人都会受过多或过少国家的关怀，那都是税收的贡献。
所以在我们的生活中，我们应该为税收做点实事。比如我们在购物时，我们应索取发票。即使要加一点零头，我们也不该舍弃发票，不能帮一些人逃税，以致于对国家造成损失。也许有人会想，中国这么大，我少要一张发票，只是区区小事。可是，如果人人都抱有这种心理，那么14亿人即使每人少要1元的发票，那国家的损失该多大啊！所以，我们每个人都可为税收做一点小事，那也是我们的责任。
关于税收，我认为到头重要的是有关部门应多做宣传，多为民办事。那么人们就会支持和理解税收，那我们的生活会更美好。
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现在的青少年们几乎是一点都不能离开网络，更有许多人由于网络而走上不归路。可是，没了网络，好像什么事都做不来，网络这个玩意儿，我们该怎么看待这个呢？
假如在书店里看书和在网上看一些电子书，你更愿意选什么呢？大部门人肯定选的后者。坐在家里，动动手指，就有上百部图书任自己选择，何乐而不为？而且，在这大部门人当中一大部门人也肯定愿意把看电子书的时间用在玩游戏，上QQ，刷微博上。
但是，坐在书店地上看书，不也是一种享受吗？不觉得整个人都很有气质吗？在暑假的一个早晨，我和表姐一起来到新华书店，在新华书店里挑了一个不错的位子，选好书，便坐下来细细阅读。坐在我们对面的是两位小男生，看样子也才是四、五年级，他们捧的书一个是《盗墓笔记》，一个是《带银链的长臂猿》。看到这，我会心笑了一下，这样安安悄悄的呆一天没有网络的日子也不错。好景不长，我的表姐仍是拿出手机用手指随便滑了几下，就非常惊喜大声对我说，“诶，你知不知道，TFBOYS在8月9号在广州安捷动漫游戏展有签售流动，可惜去不了了。”这么几句，让原来沉醉在故事中的两个小男孩迷惑的抬起头，我小声提醒她声音别太大，难得有一天来到新华书店。表姐理亏，嘴一瘪，仍是把手机放回口袋，继承看书。从书店回来的路上，表姐一直向我诉苦我刚才强行让她收回手机，害的她不知道错过了多少好玩的事情呢。离开网络真的不行吗？在回家的这一路上，我都在想，可能是这个问题超出了我思惟的范围，到现在也就不了了之了。
躺在沙发上，手里拿着ipad，感觉也不错。闲暇的时候在网上冲浪，和网上的人谈天谈地，特别是和自己有同样志向的人，聊天就特别享受。但，这也成就了我对待目生人的区别，带我回老家，见到不熟悉的人，却硬是让我上去喊一声叔叔好，或者婶婶好，然后就是一言不发，让那些人就开始说我很害羞，怕生。我心里开始偷偷窃笑，想想我在网上可是很会聊天的人啊，不管是不是熟悉，都很会聊天。有几回玩的比较过火，妈妈让我不要玩了，我就很气愤觉得聊天又没事，知道妈妈给我看了一句话，你甚至不知道，在屏幕的另一边是一只会打字的狗。固然有所节制，但仍是没有改过来。上网有时候仍是让我惹了祸，一次，我用流量来上网，让原来钱良多的手机欠费四十多，爸爸也是说我了一晚。
网络又好又有坏，这一切是好是坏，也只能自己发现了。我仍是比较推荐像是美国的教育，十六岁之前由父母陪同玩电脑，十六岁之后，也就是当他养成习惯后，才会让孩子自己独自上网。当然，最好是不上网，但是这样子，只能成为书呆子，对外面的社会什么都不懂，这样的人为社会什么都做不出来，仍是适当玩电脑好。
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[摘要]本文主要提出并探讨目前高职英语教学中考核方式的弊端,并在此基础上尝试提出新的考核内容及考核方式上的改革意见。
[关键词]公共英语 考试改革 高职教育 英语教学 改革 考核
一、高职英语教学的考核方式现状
考试应该是检验教学是否达到教学目标,学生学习是掌握学习重点为目标。而近年来,高职院校根据高职教育的目的和英语教学的自身规律,在教材选用,教学改革等方面进行了多方位的努力,但是在检验教学效果和学生学习效果的考核模式及内容上却缺乏必要的重视。目前大多数英语考核模式仍沿用传统的期末闭卷笔试模式,其内容大都包含听力、词汇、语法、阅读理解、翻译和写作等几个传统的项目,并以此期末考试成绩作为检验学生整个学期学习效果的唯一标准,在这一点上,考核方式并没有实质性的改变。
考试作为检验教学效果的手段,应该是为教学服务的,应该在保持科学性,客观性和公正性的同时,最大限度的对英语教学产生正面的导向作用。应将考试理解为对教学的一种效果反馈,一种教学方式调节的方向,一种对于教学改革的促进。因此,高职英语的考核方式的改革是势在必行的,无论是从考核形式上还是考试内容上都应该真正符合高职英语教学的目标,使之真正能为英语教学及教学改革起到促进作用。
二、高职英语考核改革的方向
考试改革应在分析高职学院教学的普遍现状的基础上展开。高职院校英语教学的普遍现状就是学生的英语基础较差、生源结构复杂、学生地区差异导致个体差异较大、因各地教育目标不同导致英语基础参差不齐;大部分学生对英语学习缺乏兴趣和动力,而社会又对高职毕业生的英语水平盲目的要求过高。基于以上及其他种种原因,怎样才能以高职英语教学来提高学生的英语水平以满足社会及企业对学生日益增长的英语水平要求,是高职英语教学亟待解决的问题。而在这其中,英语考试作为检验学生学习效果的标准,就必须做到全面、客观和公正。
个人认为,考核方式改革必须摈弃传统的以一张试卷定学生学习成绩的做法。高职学生注重以能力为本位,应本着实用为主,够用为度的原则进行教学,因此考核方式也应相应的偏向于实用,应建立一个多元化的英语考核评价体系,从听、说、读、写、译等各方面对学生进行综合考核。
三、高职英语考核方式的改革
公共英语课程依然实行期末考试这种考核方式,但期末考试不仅仅是一张试卷来解决问题,而是要把这种考核融入到日常教学当中,从口语、听力、翻译、阅读、写作等五个方面分别考核,以督促学生英语整体能力的提高。考核由五个部分组成:听力考试、口语考试、阅读考试、写作考试和翻译考试。其中,口语考试和听力考试融入到日常课堂教学,通过演讲、对话、话剧、辩论等各种形式来对学生的口语和听力水平进行考核。翻译和阅读考试则通过试卷进行考核。写作考试采取分学期进行的方式,每学期一次,前后参考,检验学生写作能力是否提高。最后通过这几种考试相结合,综合评价学生的英语学习及运用能力。
四、考核方式改革的具体措施
1.听力考核。听力作为高职英语教学的重要部分需要不断着重加强,以尽力改变目前高职学生普遍存在的听力能力差的'现象,有的地区学生甚至从未经过听力的专门教学训练。因此听力考核应融入到每次的教学当中,让学生循序渐进,由易到难的培养听力,先从课堂教学及教材所讲内容为切入点,逐渐培养学生的语感,同时在教材内容的基础上进行扩展,寻找新鲜事物及容易引发学生兴趣,产生共鸣的资料进行听力训练。
2.演讲考核。口语一直作为英语教学的重要组成部分,学生学习英语最直接的应用就是说,而现在的高职学生大都有张不开嘴的现象,因为害怕说错会丢脸等原因不敢或不愿意张嘴说英语,而越不说就越难再开口,口语学习就陷入恶性循环。因此必须加强口语的教学及考核的力度,促使学生必须自己练习口语,每堂课跟随听力的内容回答老师提出的各种问题,每节课由一位同学进行自命题演讲,并接受其他同学提问,每学期就当前热议话题举办一次英语辩论赛等等,通过以上方式培养学生的兴趣,提高口语的能力,也间接完成了口语的考核。
3.阅读考核。高职学生应掌握基本的英语阅读能力,而高职教育是以就业为导向的,不同学生将来的就业岗位及工作性质不同,这就要求不同专业学生所拥有的专业知识及能力不同,也就造成了各个专业培养目标要求的不同,因此英语阅读的教学内容及考核方式对于各个不同专业也应有所不同。而非英语专业学生的英语阅读能力考核应以泛读为主,主要可进行切合专业的实例考核,如阅读与本专业有关的英文资料或新闻报道等,然后回答问题,以考核学生的英语阅读理解能力。这方面考核每学期一次,学期之间相互对比,考察学生阅读能力有无提高。
4.写作考核。写作是高职英语教学的一种较高要求的基本能力,根据对本学院各个系部的走访调研,我们了解到对于英语写作能力方面,各个系部乃至同一系部下的各个专业对于英语写作能力的要求都有所不同。如经济管理类专业学生要求英文商业信函等英文写作较多,而化工类专业学生对于英文实验报告等实用文体的写作要求较多。因此,写作方面的考核应根据不同专业而有不同侧重,着重强化学生将自身专业与英文写作相结合,使学生感觉所学知识有用武之地,培养学生自信,为学生将来工作进修等方面打下良好的基础。
5.翻译考核。翻译作为英语教学的组成部分之一,要求也是几个部分当中最高的,而高职英语教学对学生的翻译要求则不太高,学生仅需在掌握上述英文写作的基础上,简单掌握与本专业相关的简单翻译即可。因此翻译的考核也应与学生所学专业相结合,翻译范围大致分两类,一类是基本的日常英文文章,另一类为本专业资料。而这两类文章的翻译的结果相结合作为翻译部分的最终考核分数。翻译考核也为每学期一次,学期之间相互对比,考察翻译能力有否提高。
最后,将上述五个部分的考核结果以一定比例加以综合,得到的分数为学生最终的考核结果。体现了全面、客观和公正。
参考文献:
[1]钟杭州.以就业为导向探索高职英语教育[J].科教文汇,2008,(1).
[2]邓春梅.高职英语教学存在的主要问题及处理.中国成人教育,2009,(13):149.
[3]辛华.英语教学如何适应高等职业教育[J].辽宁师专学报(自然科学版),2006,(3).
♛ 考试之我见作文
挫折，是人生中那一道道高高的门槛，有人越过去了，有人跌倒了，它并不美，甚至令人恐惧，但冲破它将会是另一番景象，迎接你的将会是朝阳。
"不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香"。司马迁因李陵事件被捕入狱，苦受宫刑，被人生夺去尊严，但他不气馁，在狱中发奋写史书，35余万字的《史记》在他的笔下诞生，后人赞其为，“史家之绝唱，无韵之离骚”。面对挫折，他勇敢。
贝多芬早年丧母，经历了不顺利的情感，作为音乐人，在他49岁的年龄，上天又无情地夺去了他的听觉。但是，即使在无声世界里，他依然热爱音乐，在他不断的钻研下，他留给世人的是一曲曲动人的音乐。面对挫折，他坚强。
刘翔，这曾一个多么令人振奋的名字。20xx年，他重回首次夺冠的.故地，在那熟悉的跑道上他为我们带来过惊喜。在面对伤病的日子里，他饱受非议，失去了原有的光环，但在20xx年他重新飞翔，那位自信的飞人归来了，从挫折中、从伤病中回来了。他告诉世人，告诉世界，他战胜了挫折，他成功了。面对挫折，他自信。
当然面对挫折也不乏退缩懦弱的人。
林黛玉虽为诗人，但她整日躲在房中哭着吟唱《葬花吟》，面对无父无母遭人欺负的挫折时，选择了逃避，选择了躲人，虽然一身文采，但始终不被世人所喜爱。面对挫折，她懦弱。
古人云，故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……，挫折造就英雄，挫折同样能使人挫败。我们应该正确地面对挫折，翻阅这高高的门槛，站在这道门槛的另一边，迎接你的是雨后的彩虹，是黎明中的朝阳。面对挫折要有坚强勇敢的心态，如破茧的蚕一般，挫折过后被赋予了翅膀，赋予了飞翔。
我呼唤挫折，我期待新生。
♛ 考试之我见作文
“百人百性”“泥人还有个性”等等俗语无不告诉人们：世界上没有个性完全一样的两个人。正因为如此，每个人对生活的体验也不尽相同。如果每个学生都能用自己的双眼去观察周围的世界，用自己的双耳去聆听周围的世界，用自己的头脑去思考周围的世界，一定会领悟出自己对周围世界的独特感受。然后再用自己手中的彩笔把这种独特的感受记录下来，写出的文章怎么会与别人的雷同呢？一句话，学生情感、灵性、体验的个性表达、学生真实生活的艺术表达就是创新作文。
可是，长期以来的应试教育，让作文教学走了许多弯路――要么把作文当成道德训诫录，不惜在作文时言不由衷的写些假话、套话、空话；要么不惜违背生活真实而故意拔高一些人和物，以达到歌颂“崇高”的目的；要么用一些滥情、煽情的文字，故弄玄虚的去编造一些悲情故事……写作文已不再是有感而发，真情流露的创造性劳动，而是遵循教师教给的写作模式的“流水作业”，作文可以“批量生产”，这样写出的作文怎么可能不是千篇 一律的呢？
个性写作没有固定的模式和套路，冲破了传统作文教学的束缚，激发了学生的创新意识，给学生开辟一个畅所欲言的空间，真正做到了“以我手写我心”。
如何培养学生进行个性写作，让学生写出创新作文呢？经过多年模索实践，我认为可以从以下几个方面进行操作。
一是感受生活，开展个性写作。生活是创作的源泉。进行个性写作，应当从感受生活入手，感受的切入点选得越小越见效果，比如：先给学生提示一条重要的感受途径――关注自己的成长过程，观察自己的长相，习惯性的神情、动作，从而探询自己的内心世界，了解自己，再通过自己去探知与自己有着相同或相似经历、体验、认识的同学、朋友……进而去感受身边的人和事。为了扩大学生感受生活的范围，以更加饱满的热情去感受生活，教师还要千方百计丰富学生生活积极引导学生参与各种课外活动，引导学生关注活动中的细节，聚焦细节，放大细节，努力做一个会发现生活细节，懂得珍惜，享受生活的人。并及时要求学生把经历、感受、感悟这些真实体验，用文字记录下来。充满激情的学校生活会丰富学生的写作素材，给学生带来灵感和有话可说、有话要说、“不吐不快”的写作热情。个性写作自然就顺利展开了。
二是激赏学生，巩固个性写作。个性写作伴随着无穷的创造，是一种快乐写作，学生一旦尝到个性写作的甜头，就会产生浓厚的兴趣，会自觉地甚至是无所顾及的写下去。此时教师千万不要盲目乐观――因为学生的文章中可能会出现一些令人意想不到，甚至是让人瞠目结舌的看法或感受。出现这种情况是正常的，学生毕竟是比较幼稚，世界观、人生观尚未形成，又大都是独生子女，从小就以自我为中心。为了不打消他们写作的积极性，教师不宜对学生的错误看法横加指责，而是在肯定学生写作积极性的'同时，加以耐心的引导，用放大镜去寻找学生作文中的闪光点，哪怕只有一个词，一个句子用得好，也要真诚的，毫不吝啬的去激励学生，去赞赏学生，让学生体会成功的快乐。体验成功，真正张扬他们的个性，发挥他们的潜能，使他们对个性作文保持持久的写作热情，最大限度地写好个性作文，巩固个性写作带来的成果。
三是强化联想和想象，拓展个性写作。个性写作确实有传统作文所不具备的诸多优点，但不可否认学生的生活空间是有限的，有些情感又是十二三岁这一年龄段学生所无法经历的。如果个性写作是局限在现实生活中，再独特的感受写多了也会显得呆板而平淡了，只有透过联想和想象，才能创造更广阔的空间和更丰富的情感，从而进一步拓展个性写作的范围。因此，在个性写作中强化联想与想象训练就不是可有可无，而是至关重要的了。
强化联想和想象的方式，方法有很多。可以是由此及彼的联想，可以是由果及因的推想，可以是由点到面的畅想，可以是移花接木的创想……既可通过延伸拓展教材，进行联想训练，也可借助教材中的插图，放飞学生的想象，还可启发学生大胆假设，在合理的基础上虚构幻想……但不管是哪一种，训练时，都不应该教条，可以结合学生的实际情况，有针对性地灵活进行。训练次数少了，效果可能不明显，要持之以恒，方可熟能生巧，只要坚持训练，学生一定会浮想联翩，神思飞扬，左右逢源，文思泉涌，写出与众不同，有独特个性、独特创意的创新作文。
总之，教师按以上教学策略对学生进行反复训练，学生就会找到感受生活的途径，进而把真实生活中产生的情感、灵性、体验用充满个性化的语言艺术地表达出来，写出创新作文。
♛ 考试之我见作文
考试作弊之我见
对于我校出现的个别违反考试纪律作弊等现象，我有了深深地反思。作为大学生，我们应该树立高品质高素养的形象，坚决抵制考试作弊等不良行为。
对于现在的大学考试中，作弊情况太严重，高中时考试我们都会靠 自己，为什么到了大学后却要作弊？分析不难发现有以下几个原因：大学生活比 起高中生活来说新奇、安逸、轻松，课余时间活动也多了，同学们没有把全部的 精力放到学习上，到了期末考试时自然会有很多问题不会，所以就出现了作弊的 情况；大学轻松的学习压力也会导致学生没有学习动力；此外，大学没有了高中 那样的学习氛围， 看着身边的同学都在谈恋爱、 打游戏、 逛街， 自己也会跟着玩； 到了大学，没有了班主任的监督，自控能力差的学生就会把学习抛到一边；大学 里没有固定的自习室，也没有大的图书馆，同学们上自习还要一个教室一个教室 地找，有些懒得同学就干脆不去学习了；还有一个我认为最重要的原因就是本来 不作弊的同学在看到别的同学由于作弊拿到了奖学金等荣誉后， 在下次考试时也 会作弊。究其原因，有客观的也有主观的。 对于作弊，我觉得主要是个人素质问题、诚信问题。虽然学校对于作弊的态 度是抓到了严惩不贷，甚至严重的会取消学位，但是还会有很多同学会存在侥幸 心理，欺骗老师、欺骗学校、欺骗父母，但最终欺骗到的还是自己。上了四年大 学，高中的知识丢了、大学的知识没学到、道德沦丧了、人变懒了，想想都觉得 可怕，我们上大学到底是干什么来的？真应该经常问问自己。 要解决考试作弊的问题，不能只靠监考老师，应该从根本上解决，只有学生 们真正记住上课学到的知识，考试时才不会有作弊。我前一段时间看了一本书叫 《我的美利坚本科岁月》 ，讲的中国的留学生在美国弗吉尼亚大学留学，那所学 校的校训是“我以我的荣誉担保，我没有说谎，欺骗和偷窃” ，只要是触犯校训 的都会被开除，而那里的上课时老师讲的很少，而课下留的作业却非常多，足以 做到晚上十点，这样学生自然会对自己研究过的知识牢记在心，我认为这是个好 办法，不知道在我国这种教育模式下能不能行得通。 我觉得学生自身的心理原因是考试作弊的最主要原因。
（1）个体化过程中的认知障碍。大学生的自我意识在 大学阶段发展迅猛。他们渴望和强烈地要求肯定自己和保 护自己，在同学中获得一定的地位，对触及自尊心的刺激 十分敏感。但与此同时，他们对价值观念缺乏正确的认 识，价值取向不够准确， 往往过多地关注社会阴暗面，过 分追求实惠，而对“真、善、美”的认识存在片面性，由 此将社会上的投机取巧、弄虚作假的不良风气沿用于学习 之中。面对考试成绩，只要有机会作弊，他们会毫不犹豫 地选择达成目的的“捷径“。（2）自我意识薄弱。当代大学生多数为独身子女，由 于从小家庭、学校包办过多过细，他们对人生观、价值观 缺乏思考，自我意识薄弱。自我意识薄弱的个体，往往没 有一个健全的人格，会导致一部分大学生对是与非、对与 错不加分析，不以考试作弊为耻，对考试作弊有一种习惯 性的强烈依赖心理。（3）侥幸心理和从众心理。凡是考试作弊被抓获的学 生都承认他们作弊时存在侥幸心理，虽然
都知道作弊是不 道德的行为，是学校禁止的行为，一旦被抓就要受到处 分，但他们总希望自己碰上“好运”。还有一些学生开始 并不认为考试作弊是应该的，看到别的同学考试作弊轻而 易举，尤其还取得了较好的成绩。 （4）虚荣心理和功利心理。高校一般每学年或每学期 进行一次奖学金的评比和综合素质测评名次排列，这些关 键都是看考试成绩。尽管，有些学生成绩不差、平时表现 不错，但为了保持荣誉和评奖评先，满足高人一等的虚荣 心理，就选择作弊这一捷径。有的学生把帮助别人考试作 弊当成社会交换的筹码，通过帮助别人作弊、充当代考的 “枪手”等，达到获得别人尊重、情感、某些承诺甚至获 得物质利益的目的，是典型的急功近利的心理作用的表 现。（5）冒险心理和过关心理。一些学生对大学期间竞争 的长期性认识不足，认为进了大学就等于有了饭碗，对能 力的理解存在偏差，入学后不是关注掌握真才实学，而是 千方百计为了获取文凭与学位，因此在学习上是平时不烧 香，临时抱佛脚，时间来不及，也只有孤注一掷，想方设 法地考试作弊，“不成功便成仁”，在这种心态下，考试 作弊这种知识盗窃行为不再是耻辱，而是一种本领、一条 捷径。
考试作弊是学生在平时不努力情况下的一种侥幸冒险行为。同学们都知
道不应该作弊，但是有些同学在回答不上问题而又想取得好成绩的心态下，便采取不正当的做法。那么，我们应该怎样对待这些同学的作弊行为呢？ 有的同学觉得朋友之间的友谊最重要，不能因为这点小事伤和气，所以觉得没有必要告诉老师。但是这种做法如果不加以控制，会很快蔓延开来，形成“气候”以后，对集体中的每个人都有害。所以为了朋友，还是告诉老师好，这样才能帮朋友改掉坏毛病。我们可以先在不引起老师注意下示意他（比如瞪他一眼，或悄悄地碰他一下），如果他不领情，那就得当一回朋友眼里的“小人”，狠下决心报告老师，事后再给朋友解释。
作为二十一世纪的大学生，我们应该多强调自我管理，强化学生考场的主体意识和责任感 （1）加强学生对考试违纪的认识教育和诚信教育，消除学 生在考试违纪认识方面存在的误区。学生是学习的主体，更是考场考试的主体。要进一步 端正学生在考试过程中的主人翁态度，强化学生在考 试过程中的责任感和自我管理意识。 与学生党员、各级各类学生干部签订诚信考试承诺书， 充分发挥学生党员和学生干部在考试中的带头示范作 用。对于考试违纪的学生党员，还将按照党章规定给 予党内相应的纪律处分。 （2）学生党员要主动协助监考老师做好考场的组织管理工 作。规范科学命题，加强监考巡考，严格执行相关管理制度。认真做好学生复习答疑工作，严格禁止考前泄题。 （3）各分院要开展各种形式的监考教师考前培训。进一步 明确监考教师的要求、责任；提高教师对监考的重视 程度，严格遵守《监考教师职责》；严格执行随机、 合理、均匀排位；掌握一些监考的基本技能，尤其是 出现考场情况异常时的临场处理能力。 （4）进一步加强学院监考的力度，加强监考人员的配备； 教
学办公室合理安排老师、学院机关人员的监考时 间。 （5）严格考场管理，严肃考场纪律。对于在考试过程中 有旁窥、交头接耳、互打暗号等行为的学生，监考 教师有权当场终止其考试，收缴试卷，并在《考试 情况登记表》中详细记录违纪事实，违纪学生由学 院予以通报批评，课程成绩以“0”分记。对考
试中 有其他违纪行为并证据确凿的学生，将严格按照学 生违纪处分条例处理。
（6）改革巡考制度。加大学院领导、学院机关中层的巡 考力度和频度。 及时处理违纪事故。教学科要在学院主要公共场所 及时公布学生、教师违纪情况；学生违纪处理委员 会要快速、及时处理学生考试违纪事宜；对违反考 试规定的管理人员、监考人员，学院将给予通报批 评，构成教学事故者，学院予以严肃处理。（7）考试期间，校讯通每天温馨提醒学生：不带手机进 考场，要带证件进考场等信息。学院设立考风考纪监督信箱及举报电话
最后，我也再次保证，绝不会破坏学校的校风校级，抵制考试作弊，共同营造出严正严明的校风！为我校做出自己小小的贡献。
♛ 考试之我见作文
科学，它似乎不会与美丽划入等号。然而，任何一个真正理解科学的人都会由衷地赞叹道：科学，真美！
科学的美在于她的神秘，她总是像个犹抱琵琶半遮面的女子，露出了高雅的发髻，漂亮的娥眉，和一双纤纤玉手，却藏起了动人的樱唇和秋水脉脉的明眸。大自然频频向人类展示着物换星移，万物的生生不息于是人类开始思索，开始摸索揭开那神秘的面纱。正是神秘，激起了人一次又一次探索的激情，几千年的文明史，记载着人类探寻科学的征程，因为有歧路有岔道，一路上始终弥漫着神秘的色彩。这种神秘和距离赋予了科学极大的美感。
科学的美在于她的简洁。爱因斯坦得出的最质朴的质能公式：E=mc2。尽管在此之前所付出的艰苦劳动是无法描述的，但它最终就是如此简洁，支配着宇宙的一切变化。如果你能体会到爱因斯坦第一次写下的这个方程时的心情，定会醉心地赞叹道：科学，美呐！
科学的美在于她的对称性。对称拥有无可争论的最高地位，而在科学领域，它也同样绽放着光彩。自奥斯特发现电流的磁效应起，科学家就开始思考：既然电能生磁，那么相对应磁能不能生电呢？在此引导之下，科学家法拉第经过多年研究终于发现了与之对称的电磁感应现象。
科学的美在于她的进步。科学家总是在寻求真理，其最基本特征就是不断进步。在任何一个特定阶段科学都达不到极点，也正是因为上帝给我们不完美的智力留下了进步的余地，它的美才显得分外独特，如同维纳斯残缺的双臂。虽然缺陷，但是美丽。
科学的美在于精神。科学的简洁、神秘、对称以及不断进步的精神本质，使这成为人类进步的推动力。而只有当你全心全意去接触科学时才能感受到它的精神和力量，才会对科学如此具有美感而赞叹。科学是美丽的。正是因为有了科学，生活不再单调乏味；正是因为有了科学，才孕育出如此诱人的世界，如此美的生活，正是因为有了科学，指引着人类永无止境的发展道路，不断丰富着人类的知识。重新认识科学，了解科学，你会发现，科学是美丽的。
♛ 考试之我见作文
我正在房间里看《名人名言》的书。在书本的20多页，有一句醒目的名言：谦虚使人进步，骄傲使人落后。我突然回忆起三年级时考试的事情：
那天，正当我们在早读课上读书时，数学老师快步走进教室，手里抱着一大叠试卷，严肃地说：把书包放在桌上，准备考试！哎，老师总爱这样来个突击考，不告诉我们今天要考试，就是想看我们平常有没有复习。开始考试了，我仔细地看题目，认真做每一道题。就还剩最后一道题了，可把我给难住了。我绞尽脑汁，也想不出来。我反复地读题目，突然看到试卷上的小朋友旁边的小提示，才恍然大悟，快速答完了题目，真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
过了几天，老师要公布分数了，我的心怦怦地跳，不知道是考得好，还是考得差。当老师报到我的分数时，我高兴得一蹦三尺高―――我考了100分！回到家后，我把这个消息告诉了爸爸妈妈，他们不但表扬了我，还提醒我不能骄傲，我一句也没听进去，还在学校炫耀我的成绩，心里得意极了。
又过了两个星期，迎来了第二单元的考试。有了上次的满分，我的心还沉浸在那个骄傲的泳池里。因此，我做题时不认真看题目就开始做，上次做完仔细检查，这次做完后，我东张西望，像看戏一样看别人考试。
第二天公布成绩时，我几乎要哭出来了――才考78分，我后悔极了，可惜世上没有后悔药。回家后，我低着头把试卷交到爸爸手上，让他签字。爸爸看着鲜红的叉叉，生气极了，但他没有骂我，开始慢慢地辅导我，还叫我下次要认真答题。
有了那次教训后，谦虚使人进步，骄傲使人落后成了我的座右铭。
♛ 考试之我见作文
考试之我见
作为学生，考试是我们成长中不可或缺的一部分。在学校里，考试是考核我们知识和能力的标准，也是评价我们学习成绩和学业水平的重要依据。然而，对于考试，每个人都有自己的看法和体验，以下是我对考试的看法和体会。
首先，我认为考试不仅是一种考核方式，更是在未来发展中所需要的能力的培养。对于一场考试，它不仅是对我们学习效果的检验，更是培养我们解决问题能力和应变能力的过程。在考试过程中，我们需要快速地准确地解决各种复杂的问题，在紧张的氛围中保持冷静和清醒。这些能力不仅在考试中有用，在未来的生活和工作中也将大显身手。
其次，考试让我认识到了自己的潜力和不足。通过不断地参加考试，我能够更清楚地认识到自己的优劣势，弥补自己的不足，提高自己的能力。在考试中，我会发现自己不熟练或者掌握不牢的知识点，然后在考后及时的看书做练习，直到能够熟练掌握为止，这不仅是针对一次考试的要求，也是长期学习和成长的需要。
另外，我觉得考试可以培养我们的自律能力。在平日里，我们需要做好计划，多看多记，按时按量完成作业和学习任务，为了应对考试的要求，我们要有规律的生活，必须克服各种诱惑和时间浪费，更要保持旺盛的学习兴趣和好奇心，这些都是自律能力的体现。
当然，对于考试，还存在着一些问题和误区。有时候，考试是为了升学和升职而不是真正的考核。有的考试过于注重分数而忽视了过程，从而给学生压力巨大，压抑了他们的创造力和思维能力。有的考试过程冗长，难度大，时间紧，导致不公平的评价和不必要的浪费。这些问题需要我们反思和改进，才能更好的实现考试的本意和目的。
总之，考试是我们学习和成长的重要组成部分，我们要学会在考试中锻炼自己的能力，认识自己的潜力和不足，培养自律和责任感，更要客观看待考试，全面发展，做到真正的自我提高和完善。我相信，通过不断的实践和努力，我们一定会有更多的收获和进步。
♛ 考试之我见作文
考试作弊之我见
不得不承认，现在的大学考试中，作弊情况太严重，高中时考试我们都会靠自己，为什么到了大学后却要作弊？分析不难发现有以下几个原因：大学生活比起高中生活来说新奇、安逸、轻松，课余时间活动也多了，同学们没有把全部的精力放到学习上，到了期末考试时自然会有很多问题不会，所以就出现了作弊的情况；大学轻松的学习压力也会导致学生没有学习动力；此外，大学没有了高中那样的学习氛围，看着身边的同学都在谈恋爱、打游戏、逛街，自己也会跟着玩；到了大学，没有了班主任的监督，自控能力差的学生就会把学习抛到一边；大学里没有固定的自习室，也没有大的图书馆，同学们上自习还要一个教室一个教室地找，有些懒得同学就干脆不去学习了；还有一个我认为最重要的原因就是本来不作弊的同学在看到别的同学由于作弊拿到了奖学金等荣誉后，在下次考试时也会作弊。究其原因，有客观的也有主观的。
对于作弊，我觉得主要是个人素质问题、诚信问题。虽然学校对于作弊的态度是抓到了严惩不贷，甚至严重的会取消学位，但是还会有很多同学会存在侥幸心理，欺骗老师、欺骗学校、欺骗父母，但最终欺骗到的还是自己。上了四年大学，高中的知识丢了、大学的知识没学到、道德沦丧了、人变懒了，想想都觉得可怕，我们上大学到底是干什么来的？真应该经常问问自己。
一、作弊原因分析
1、自身因素
大部分考试作弊的考生对作弊抱一种冒险、侥幸心理。考生总认为作弊被抓离自己很远，自己并不会那么倒霉，希望碰碰运气。这种近似赌博的行为充分暴露了考生对考试作弊后果的认识之模糊：他们看似知道被抓的结果，但其实，他们并不充分了解被抓后要承担的种种责任和负面影响。
2、家庭、学校与社会的影响
家庭给考生过大的压力和过高的期望是使考生作弊的很大一个原因。当这种压力和期望内化时，大学生就很担心学业成绩过低会使父母亲伤心，同时也认识到成绩会影响到今后的发展等。因此，当考试把握不大时，就想到了作弊。学校因素是影响考试作弊的最大的外部原因之一。老师不划重点，出题难偏
怪，考试制度的不合理，监考的不严格，对作弊的处罚不到位，都会形成一种倾向于作弊的氛围。此外，课程内容难度太大，开设课程不合理，认为理论考试没什么用等，也会导致考生考试作弊。
就价值观而言，整个社会的价值取向呈多元、重利和务实的倾向。一些大学生身上利己思想的成分多了，服务的意识少了，对考试作弊甚至出现了不以为耻、反以为荣的反常现象。价值观念的变化和错误思想的影响是导致高校学生作弊人数增多的根本原因。高校学生考试作弊人数的群体倾向及其对考试作弊的认同大大淡化了学生对考试作弊的耻辱感，也从根本上削弱了对考试作弊这一行为的内部制约力量。
此外当前社会中存在的投机取巧、贪污受贿、腐败等不良现象对学生产生了负面影响，教育者自身存在的不诚信行为以及学术腐败现象对学生也起着潜移默化的影响。
二、如果我遇到这种作弊行为，思想上减轻他的考试负担，平时帮助他学习。考前进行有力的劝说与指点学习；考中进行监督与鼓励，以防有这种想法；考后进行有力的找错纠错，进一步改善。做到他没有作弊的想法，考试积极准备，考中注重效率，考后认真反思。
三、对于考试作弊，我有以下深刻的认识，主要有以下几点：
从1987年9月开始第一次四级考试，1989年1月开始第一次六级考试以来，大学英语四、六级考试的规模越来越大，已经从最初的10多万考生发展到2004年的570万考生。
“如果到大四还没有拿到英语四级证书，我们就没学位证，那大学四年不就白念了，他们这么做也是被逼无奈。”
很多专家认为，尽管如此，也没有必要将一个测评体系和其他因素挂钩，比如老师的评级、奖金等问题，这样是极不恰当的，这种压力也会自然地转移给学生，仍然是恶性循环，导致学生不满和抵触
（1）从考试心态谈考试作弊
看到别的同学考试作弊轻而易举，尤其还取得了较好的成绩，使自己觉得学习努力，成绩反而不如考试作弊的人，真的感到考试成绩不公平，所以加入到考试作弊的队伍之中。
有些平时表现很好的或是学生骨干还有的是历年奖学金获得者，他们考试作弊不是为了过关，而是为了得到更高的分数以便保持荣誉和评奖评优，满足自己的虚荣心。虽然学习成绩在大学不如在初中、高中那么重要，但它依然是衡量大学生素质的指标之一，有时候甚至被特殊化成衡量大学生素质的唯一指标。成绩好可以获取高额奖学金，可以被直接推荐免试攻读研究生，可以得到出国深造的机会。应试教育的理念在大学依然盛行，对学生才能的评估机制还显得有些单一，这些都导致了不良竞争的出现，有的学生就会不择手段“提高”自己的分数。从学生考试作弊的心理动机方面分析，学生作弊的原因的确是多元的，很多同学认为，大学校园之所以作弊成风，原因并不能简单归结于大学生缺乏诚信意识，他们甚至抱怨自己″承受了来自社会过多的指责″。但是，当成绩被赋予太多的含义，而且深陷于“考试成绩“和“全面发展”，“考试成绩”与“光明前途”之间无休止的悖论中时，是不是作弊就应该成为一种流行风？
（2）当成绩被赋予的太多
当成绩被赋予的太多，我们却为了成绩而丢失诚信这美好的品德，我们沉湎在那看似光鲜，其实并不真实的成绩中时，憧憬和迷茫，乐观和恐惧，喜悦和伤感在内心交织和碰撞。那种在激烈竞争中珍贵的真实感，也许就是那些我们有时看不见，甚至转瞬即逝的感觉，才能成为我们把握未来方向，滋养干涸内心，乃至最终生存下去的基础。
（3）从科技发展谈考试作弊
舞弊时常有，“发展”真迅速。从以前纸张夹带的“原始舞弊”，到传呼、手机等通讯产品的“遥相呼应”，再到目前眼镜、笔、橡皮、尺子及皮带等随身物品的“全副武装”，作弊手段越来越先进，“科技含量”越来越高。无论是作弊者，还是兜售作弊产品的不法之徒，将“歪学问”着实做到了家。
作弊器居然最大的市场是在校园周边，这一现象则更让人震惊。作弊器不但卖得“正大光明”，甚至在学生们中间居然“大有市场”
防止考试作弊，也应该两手抓，两手都要硬。不但要抓舞弊者，更要严厉打击兜售作弊产品的不法之徒。不但要在学生中树立健康的、良性的竞争观，更要从源头上切断作弊产品的生存空间。
四、解决大学生考试作弊的对策及建议
（1）完善课程管理，实行选修制和弹性学分制
弹性学制是在实行学分制基础上，允许大学生在修满必备学分的前提下提前毕业，也可中途休学或延期毕业的一种灵活的教学管理制度，它以大学生自主选课为基础，以学分来计算大学生学习的质量和数量，并以此作为考核大学生的学习、毕业和是否取得学位的依据。采取这一措施，既保证了教育活动的一致性，又给大学生留有一定的活动空间，施展自己的特长爱好，使他们的个性可以自由 发展 ，在展示才华和自我教育中，增强创新意识，提高创新能力和创业精神，从而弱化大学生的作弊心理，减少大学生的作弊行为的发生。
（2）加强考试管理，严肃考试纪律
一方面进一步健全和完善考试管理的规章制度，另一方面在考试中选派责任心强、业务水平高的教师担任监考。无论从座位的安排、考试程序的严格遵守，考试纪律的强调都要有充分的准备；考试过程中，监考人员；严格遵守监考职责，严肃认真，本着公平、公正的原则，对违纪和作弊大学生不纵容、包庇；考试后，对出现的作弊行为依据学籍管理规定及时处理。有些学校为防止大学生作弊，教务处和各系都采取了积极的措施。
（3）加强大学生道德教育，调整心理偏差
道德教育不是形式，是要实实在在地对大学生起作用，把外部控制内化为大学生的自觉行为，注意道德活动的实施，使大学生认识到作弊是一种可耻的行为。注意从平时做起，从一点一滴做起。任用具有良好德行的教师动之以情、晓之以理地讲授思想道德知识；举办各种关于思想道德建设的活动，使每个大学生都认识到诚实守信是中华民族的传统美德，任何时候都应该遵守这一美德；另一方面，诚信教育要求教师应当起到模范作用，以身作则，做学问实事求是，不弄虚作假。只有在诚信的环境中，才能培养出心理健康的大学生。
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