尊敬的院领导：

我是X学院系XX级专业X班的。符合申请今年国家励志奖学金的条件，因此，我写了这份申请书，望领导批准。

我家在XX省XX市XX县XX乡XX村，出生在农村家庭。那里地理位置偏远，交通不便，远离城区，经济极其不景气。在我X岁的时候我的母亲因故去世，只余下父亲一人照顾我跟我妹妹。家里收入甚微，主要以在打零工和种植农作物作为家庭经济收入的主要来源。

家中还有父亲跟妹妹两个人，自从我母亲去世后，我的爷爷奶奶也相继离世。我现在在读大三，妹妹今年高考完因为家里没钱也辍学不念书了，现在在外边打工。父亲由于早年在我母亲还没去世的时候就出过几次车祸，住院就花了不少钱，而且还烙下了病根，一到下雨天就腰痛。后来刚过一年我母亲就因故去世，我父亲精神又深受打击，曾有一段时间自暴自弃过，后来是在我大姑姑的帮助下才振作了起来，从此开始认真供我跟我妹妹上学。我跟我妹妹学习成绩一直到很好，所以我们两个都考上了县里的重点高中，我父亲那是为了给我们筹集学费，就又去制板厂打了一年零工，那一年他很认真的工作，他干的最多，也挣得做多，但是自从那一年以后他的身体就垮了下来，从此以后也就不能在做很重的活计，现在就只能看看有什么轻点的活计才能出去接下，打一打工，挣点钱补贴下家用。

大学两年以来，我深知着上学的机会来之不易。我省吃简用，勤工俭学，化压力为动力，无时无刻不在努力着，各门功课均达到优良水平，并且积极参加学校的各项活动，表现优异。

这两年多的大学学习生活，是我人生中一个极为重要的阶段。在这两年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。

在学习方面：

在学习上我从未放松过自己，一直勤奋刻苦，虚心向周围的同学与老师请教。在大学这个学习环境相对宽松，课余生活丰富多彩的环境中，我始终保持积极进取的学习态度，且有计划的坚持并不懈的学习专业知识和感兴趣的其它知识。我在专业课上的学习和实践毫不放松，认真学习课程知识,合理安排时间,提高学习效率，取得了比较好的成绩。连续两个学期学分绩点名列班上前列。并且我有很强的动手能力，这点得到了各专业课老师的肯定，每次做实验我都能第一个做出来，深得老师喜爱。

思想方面：

我从小就受父母的言传身教，要想成为一个优秀的人，不仅要拥有丰富的知识，而且要具备良好的社会责任感、使命感和个人道德修养。这种观念深深扎根

在我心中，我励志成为一名全面发展的学生。我认为这也是一个合格的大学生所必需持有的观念。在学校领导老师的教导下，我树立了良好的人生观和道德观;永远保持与时俱进，正确贯彻党的方针政策，时刻关注着党和国家的发展形势，以及国内外的局势变化。

在工作方面：

在工作中，我始终以“服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务。我现在是班上的文体委员。我相信，我能胜任这份工作。在以后的学习生活中，我将积极组织全班同学参加各种文体活动，提高同学们的生活情趣，丰富课余生活。

在社会实践方面：

在大一一年期间我利用课余时间做过多份兼职，比如餐厅服务生，小学生辅导老师，街头发传单员，专卖店导购等。并且，寒暑假期间我也经常到太原北京的一些公司打工。虽然感觉很辛苦，但也从中学到不少课堂上无法学到的知识。比如社会上的人际交往，求职必要还有吃苦耐劳的中华民族精神。这不仅对我在学习上能够做到积极进取、迎难而上，而且对我今后面对如何就业问题奠定了基础。

为了能够顺利地完成今后的学业，也为了将来能够更好地回报父母，回报社会，我郑重地向学校递交国家励志奖学金的申请，请各位领导予以审核。非常感谢党，国家，学校对当代大学生的大力支持，今后，我将更将努力地学习，以更加严格的标准和要求来激励自己，鞭策自己，以求有更优异的表现回报父母，回报党，国家与社会的援助!

此致

敬礼

申请人：

X年 月 日

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单亲家庭孩子怎么教育

1、让孩子明白父母仍然爱他：继续抚养孩子的一方要经常用语言和行动表达对孩子的爱，让孩子感到愉快和安全，这样他们的身心才能得到良好的发展。

2、细心解释单亲的原因，不要给孩子带来任何消极想法：如果父母分开了，任何一方不得在孩子面前说另一方的坏话，更不能在分开后经常指责对方。要让孩子慢慢明白分开是因为父母彼此不再相爱，是大人一种决定和选择，而不是谁的过错。

3、父亲要身兼母职，母亲要身兼父职：不管父母原来是哪一种养育方式，在变成单亲家庭后，要适当改变自己，同时采取另外一种养育方式，让宝宝的人格发展更加完整。

4、让孩子学会承担家庭责任：不要因为孩子失去父爱或母爱就格外地娇惯他，要放心大胆地让孩子去做力所能及的事情。在孩子做力所能及的事情的时候要多鼓励他们，从而培养孩子的独立能力。让孩子从小就知道自己对家庭也负有一定的责任。

5、针对单亲家庭的孩子性格容易趋向内向和孤僻等特点，让孩子多接触社会，多为孩子创设一些人际交往的机会。

6、平静地告诉孩子关于父母离异的事实，鼓励孩子勇敢地面对现实。要做到这一点，首先需要和孩子生活在一起的一方平心静气地接受夫妻离异的现实。这样，你才能坦然地面对孩子，告诉他你们将要开始一种新的生活。

需要你们共同努力去克服。但无论出现什么问题，爸爸妈妈都像以前一样爱你，这一点是永远不变的。

稳定，他不必担心什么。做到这一点，需要父母双方的合作，这对大多数离异的夫妻来说很难。和一个也许带给你很多创痛的人合作，你可能极不情愿，但你不能把你们之间的恩恩怨怨迁移到孩子身上。

9、毕竟双方都是孩子的亲生父母，与孩子之间的亲情无法抹去。如果把仇恨强加给孩子，不仅会给孩子带来很大的心理压力，还会使孩子长大后失去爱心。所以，你需要以理性和宽容来对待曾经伤害你的人。抚养孩子的一方要允许孩子与另一方联系，不抚养的一方则要多来看望孩子，让孩子感受到爸爸妈妈虽然不在一起，但对自己的爱没有变。

单亲家庭中，母子(父子)要在相依中各自独立。单亲家庭中的两代人之间往往在情感上过于亲密，这是一种自然的情感联盟，但过分的情感依赖容易产生负面效应。所以，让孩子和自己都有独立生活的心理意识和能力是单亲家庭最明智的选择。

注意事项

情感暗示过多

很多单亲孩子的家长总是把孩子成长过程中出现的种种矛盾和问题都归咎于家庭的不完整，向孩子传递单亲家庭不正常的思想，使孩子也认为自己是不正常的`。比如，一些家长经常说"孩子缺少父爱(或者母爱)很可怜"一类的话，在孩子的心灵罩上阴影。其实，父母亲经常吵架的家庭对孩子成长的影响也很大。父母不经常在身边陪伴并不影响孩子健康、快乐地成长，要让孩子理解单亲家庭也是正常的社会现象。

一味排斥对方

很多夫妻离异后，一方带着孩子，就不愿意让对方与孩子接触，有的甚至干脆搬迁到对方找不到的地方，让孩子看不到父亲或母亲。有的有意识地把对方贬得一无是处，向孩子灌输敌对情绪。比如"你爸爸没有文化，像他那样肯定没什么出息"之类的话，孩子听得多了就会在心理上对另一方形成排斥，这是许多单亲家庭孩子性格偏离正常轨道的一个重要原因。

过分溺爱孩子

溺爱是很多家庭的通病，单亲家长表现往往更明显。他们总觉得夫妻离异了，很对不起孩子，因此，孩子有任何要求，无论精神上的还是物质上的，都无条件满足。孩子总能得到满足，他的抗挫折能力就无法得到锻炼，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺点。

总之，对单亲家庭孩子的教育原则是坦诚、沟通和鼓励，家长和老师不要对婚姻家庭这些事避而不谈，要让孩子知道离婚和结婚在社会生活中都是非常正常的事，而沟通会使老师了解他们内心的情感需求，一个关切的眼神，一句安慰和鼓励，也许就能改变他的人生。

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单亲家庭比例占4%左右。

因为中国人数量较多，所以不一定准确，仅供参考，是2020年的数字，大概算一下，1000万个单亲孩子的话，按都是独生子女的话，即1000万个单亲家庭，总家庭数按3.3亿个家庭算，大概3%呗，鉴于现在离婚率较高，可能中国单亲家庭人数还可能更高，大约百分之四左右。

单亲家庭，这一由来已久的社会问题早已成为普遍现象，一般人直觉认为是离异家庭。

离婚率——关于女性的价值

女性整体价值观，基本决定家庭幸福度，随着女性地位的提高，使女性将不再完全依附于男性，对生活就会有更多的选择权，我国离婚率居高不下也有这一部分原因。

女人选择男人标准，要么图爱，要么图钱，两者都具备的少之又少，很多家庭男性的压力远高于女性。有数据统计，男性的寿命平均要低于女性寿命5年以上。

我国有很多男性，到了婚姻的年龄，但没有能力去承担婚后的一切开支，房车、教育三座大山，现在的物价涨幅已远超工资的涨幅，在这种现实条件下，很多家庭贫困的男人宁愿选择单身，勉强成家的，也有很多因为柴米油盐把家庭弄的支离破碎，离婚只在眼前了。

单亲妈妈是指孩子只由妈妈独立抚养。导致这情况的可以是离异或丈夫离世和未婚生育。无论是那种情形而导致变成单亲妈妈。对单亲妈妈来说都是艰难的。不但要独立承担抚养孩子的责任，而且还要承受外界所给的压力。

而在单亲家庭长大的孩子也同样面对着许多问题。有调查显示在单亲家庭长大的孩子多表现出孤僻、多疑、敏感、自卑等性格倾向，犯罪率更是高达40%。所以妈妈们要注意多和孩子进行交流和沟通，重视孩子情感方面的需要，多给孩子提供思想教育。

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单亲家庭是指一些仅由一位母亲或一位父亲所教养的家庭。心理学家们分析，单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑，往往情绪低沉，性格孤僻。这种心态如不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，影响自身的发展！

01、拒绝感

拒绝感这是单亲环境中成长的孩子最深刻的感受之一。不论孩子的父（母）亲是逝世或离婚，他们都有被拒绝感。孩子对于被拒绝——不论是表现出来或感觉到的，尤为敏感。由于单亲父（母）亲必须独力应付生活的重担，大部分时间可能都不在家，也有可能缺席一些重要的节日或场合——尽管孩子知道父（母）亲已尽力而为，但在情绪上，被拒绝的感受可能仍然持续。

02、感到愤怒

在情绪混乱时，孩子会感到愤怒。当父（母）逝世时，孩子会觉得自己被欺骗，失去了父（母）的支持与关爱。而离婚更会加重这种情绪，尤其是憎恨离开的一方。这些孩子他们会把这种情绪体现在日常的行为上，容易感到愤怒。

03、多疑嫉妒

单亲家庭孩子对别人的议论，对许多事情非常敏感，总怀疑别人在议论自己，猜疑别人是不是在说自己的坏话，总在潜意识里怀疑别人对他的看法，也嫉妒比他生活得幸福的同伴。

04、行为退缩

单亲家庭的孩子可能觉得与父母有距离，觉得突然被朋友疏远，尽管亲友或同学老师并没有以异样的眼光看待和判断他们，但他们仍可能疏远这些人。他们会感觉到命运的不公平，觉得自己非常孤单，没有朋友。

01、让孩子明白父母仍然爱他

继续抚养孩子的一方要经常用语言和行动表达对孩子的爱，要让孩子知道自己还爱着他，让孩子感到愉快和安全，这样他们的身心才能得到良好的发展。

02、不要无原则地迁就孩子

在丧偶或离异之后，为人父母者往往更加怜悯孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子摆布，宁愿自己受苦受累，也不让孩子受一点“委屈”。其实这样会导致孩子没有责任心，事事以自己为重，不懂得尊重父母。

03、简单粗暴不可取

单亲家庭的'孩子教育的话，不可以简单粗暴，不要把自己的情绪发泄在孩子的身上，也不要以为孩子只有你了，你只能严厉来教育孩子，要知道简单粗暴的教育方式只能把孩子推得越来越远。

04、给孩子安全感

要让孩子知道，虽然你只有我了，但他永远不会失去父母对他的爱，这一点至关重要。爸爸妈妈虽然没有在一起生活了，但是孩子还是他们的宝贝，经常与孩子联系，多跟孩子接触，让孩子感受到父母的爱。

05、不要一味排斥对方

很多夫妻离异后，一方带着孩子，就不愿意让对方与孩子接触，有的甚至干脆搬迁到对方找不到的地方，让孩子看不到父亲或母亲。有的有意识地把对方贬得一无是处，向孩子灌输敌对情绪。这样是不行的，孩子在成长的道路上肯定是不利的。

06、多表扬多鼓励

单亲家庭的孩子比较容易有自卑心理。家长应该多发现孩子的闪光点，多表扬、鼓励孩子，这样能够有效的打消孩子的自卑感，也能让孩子觉得虽然自己的家庭和别人的不一样，但自己仍然可以做得很好，培养孩子的自信心。

对子女的教育是父母双方的责任，缺少一方，有些作用是难以代替的，所以在教育孩子的过程中，要让孩子知道，虽然爸爸妈妈没在一起了，但是对孩子的爱是永远的，让孩子知道自己仍然是你们的宝贝，这一点是最重要的。

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一、单亲家庭学生的心理问题分析

单亲家庭的孩子，从小生活在一个不良的家庭环境中，他们的生理、心理发展都不成熟，他们是脆弱的、敏感的、无知的。他们受到了种种伤害，不少人产生了严重的心理问题。

通过几年的实践、分析和积累，我们发现单亲家庭的学生在心理上存在着以下几个方面的特征。

(一)具有自卑感。

这类学生表现为沉默寡言，他们从不谈起甚至回避谈双亲的事，对任何人都保守着这个秘密。这些学生有的原有美好而远大的理想，有的甚至一度要改变环境，但由于自卑，不能使自己的理想顺利发展。

自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，从而上课回答问题不敢举手，即使老师点名叫到他们，他们由于怕回答错了，其他同学笑话自己，而不敢大声回答。

(二)感到孤独。

单亲孩子，特别是随父亲或生活在重组家庭里的孩子，由于父亲的粗心或与继母之间的隔阂，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人。

自然而然就产生孤独感，少言寡语，胆小怕事，自卑，不愿意和同学交往，整日生活在一个孤独的城堡里，这种类型的学生，学习成绩往往中等偏下。

(三)做事我行我素。

其主要表现为无组织纪律观念，我行我素，想干什么就干什么，自控力差，对集体漠不关心，以自我为中心，心中没有父母，没有同学，没有老师，没有他人。

久而久之，养成了上不服天，下不服地的心理特点。常迟到、旷课，爱说谎话，对老师的批评不予理睬，不遵守校规班纪，学习成绩较差。

(四)对任何事都感到怀疑。

对任何事物都抱怀疑态度，不愿意相信任何人，对教师的表扬和批评麻木不仁，把继父母的关心当作是坏事，认为他们在害自己。没有集体荣誉感，不参加公益活动。学习上拖拖拉拉、无上进心，学习成绩中游偏下。

(五)严重的逆反行为。

这类学生学习努力，成绩中等偏上，但他们幼小的心灵早已背上家庭沉重的包袱，他们感到自己被父母拒绝，为家庭的破裂感到羞耻。这种类型的学生有很强的逆反心理，不服从老师的教育，经常与老师作对，他们有时会把对父母的不满发泄在同学身上，欺负同学，惹是生非。

他们有时为发泄内心的郁闷，有意违反学校纪律，以引起老师的注意，求得心理的暂时满足。他们做事很少考虑后果，容易受外界诱惑，加上法律观念淡薄，很容易走上犯罪道路。

二、单亲家庭学生的心理疏导策略

针对单亲家庭孩子的心理现状和心理需要，我校心理咨询室在“心语信箱”中特别开设了面向单亲孩子的“爱心热线”，利用课余时间和孩子们倾心交谈，还特别建立了学生心理档案跟踪卡，方便心育老师和班主任及时分析并提供辅导。

同时我校的每一位任课老师，在师生交往中用爱的语言打开孩子心灵的窗户，用爱的行动传递温情，引导他们善待自己，用爱的激励，使他们重拾自信，和其他孩子一样愉快、健康地成长。

我们认为，加强对单亲家庭学生的心理疏导工作具有重大的意义。经过多年的实践积累，我们总结出强化对来自单亲家庭学生的心理疏导工作的经验和主要对策。

(一)及时提供有针对性的心理咨询服务。

倾吐、发泄是孩子心理健康发展需要，因此，我们有必要给孩子提供一些倾吐、发泄的途径。譬如，老师可以经常找单亲家庭的孩子谈心，了解他们心中的苦恼，帮助他们找出问题的症结。

学校也应该成立心理咨询服务站，让学生通过写信、电话、访谈等方式来倾吐自己心中的烦恼，发泄心中积压已久的郁闷情绪。

与此同时，学校还应该对单亲家庭子女的情况进行备档，分层次地适时教育，特别是班主任要付出更多的努力。如六年级的王同学因父母经常闹离婚，他感到家庭没有温暖，生活没有味道，就想离家出走。

学校领导知情后，马上商量对策，并把如何开导的对策交给校“悄悄话中心”，进行个案分析并跟踪指导，收效明显，该生已摆脱了心理上困惑，全身心地投入学习。

我校提供心理咨询服务的实践证明:经过对有需求的单亲家庭学生进行心理辅导和疏通，单亲家庭学生的思想表现、学习努力程度，总体上都向健康的方向发展。

(二)创设良好的活动环境，鼓励学生消除自卑。

一般来说，单亲家庭学生的思想负担重，耻于让老师和同学知道自己家中的真实情况。对此，班主任应创造良好的活动环境，积极鼓励单亲家庭学生积极参加班集体的各项活动。

譬如，对有较强组织能力的学生，可以有意识地把活动中最重要的任务交给他们，以培养他们的自信心和责任感，同时也增进同学友谊。对能力较差的单亲家庭学生，也可以有意识地让他们做一些力所能及的事，以提高他们的自信心。

对缺乏家庭爱的单亲学生，可以用集体的“爱”来温暖他们孤独的心，用师生的真情填补家庭爱的残缺，使他们感到集体的温暖。比如，我班有一个单亲家庭学生，情感消极，性格抑郁，行为自闭，完全沉溺在自己的个人世界，很少与外界交流。

我就有意识地利用集体的温暖来消除他内心的焦虑和冷漠。安排学习委员和他坐同桌，鼓励其他同学们和他交流。终于，在一次语文课上，他以独特的观点，得到了全体同学的掌声，他脸上也露出了久违的笑容。

此后，我还多次为他提供尝试成功的机会，让他体验成功，使他摆脱自闭心理。心灵的交往，积极的鼓励，温暖着他那颗冷漠失望的心，使他消除了自卑，重新回到了班集体中。

(三)用爱心唤起学生的自信心，激励上进。

“没有爱就没有教育”。可以说，爱学生是老师必须具备的美德，而得到老师的关爱，也是每个孩子最基本的心理要求。

尤其是单亲家庭的子女，他们缺少完整家庭的爱，当他们看到其他的孩子被很多的“爱”包围着，既羡慕又自卑，渴望得到爱的关心。他们的心灵极易受到了创伤而产生巨大的精神压力。

因此，他们更渴望得到老师和同学的关爱。有的单亲家庭学生性格孤僻，意志薄弱，自由散漫，缺乏进取心，甚至破罐子破摔。老师切不可用“笨”、“坏”等字眼去刺伤他们，而要在平时多关注这些学生，消除师生之间的“隔膜”。

师生间保持人格上的平等、情感上的相容，就能创设无拘无束、相互交流的良好氛围，有效舒缓学生的心理压力，维护他们的心理健康，开发他们的心理潜能。

针对一些学生意志薄弱，自控力差，行为反复无常的特点，思想工作不能简单化，老师对这些学生的教育要有耐心、有信心，并要有作持久战的心理准备。只有无私的爱和耐心的教育，才能激起他们的上进心。

(四)及时与家长沟通，形成教育合力。

家庭是教育学生的重要阵地。可以说，家长对待孩子的态度和教育方式直接影响到孩子良好心理素质的形成。因此，我们要就单亲家庭孩子身上存在的问题及时与家长沟通，争取家长的支持，形成教育合力。

要求家长不要将自己的痛苦和烦恼在孩子面前过多地暴露，因为这样可能给孩子带来压力。要求防止过于呵护和溺爱的倾向，在关心、爱护的同时要注意培养孩子自强、自主、自立、吃苦耐劳的品质。

老师要进行多次家访，与家长沟通，争取家长的密切配合。因为只有家校密切配合，才能取得较好的转化效果，孩子才能健康成长。比如，我班有一个学生，由于父母离异，随母生活，性格内向，有自卑感。

于是，我就找他和家长谈心，邀请他和家长参加联谊会，在老师的多次劝说、沟通、帮助下，他的心理发生了微妙的变化，性格变得开朗，学习成绩也提高了不少。

(五)学科老师积极配合，参与心理疏导工作。

学科老师应该注意加深师生间的真诚感情，用情去激励、温暖、鞭策学生，尤其是单亲家庭的学生对老师的关爱特别敏感，因此，学科老师也要参与心理疏导工作，使学生“亲其师，信其道”。

只有这样，才能营造一个温馨和谐的心理氛围，使学生自觉愉快地接受教诲，老师自然期待每一个单亲孩子都将有自己美好的生活。请记住高尔基的一段话:“爱孩子，这是连母鸡都能做到的事……爱应该有爱的方法，有爱的技巧。”

只有老师正确认识单亲家庭孩子的状况，以及出现的问题，这些有过心灵创伤的孩子才能与其他孩子一样健康成长。愿大家用真爱开辟通向单亲孩子心灵的道路，架起心灵沟通的桥梁，让单亲孩子得到温暖阳光的照耀、甘甜雨露的滋润，健康快乐地成长。

(六)心理疏导工作有效的关键是“对症下药”。

学校对单亲家庭学生要加倍关心，特别在心理疏导上要适时适度，关键是“对症下药”。一般而言，单亲家庭学生由于受家庭变故的打击，初期是极度失望，万念俱灰，还爱哭，喜欢孤独，学习成绩急剧下降，这个阶段一般会持续3―6个月。

中期会出现无所谓心态，注意力不集中，上课思想开小差，甚至于旷课、逃课。再到后来是内心极度痛苦、空虚。根据这一规律，心育老师要密切注意家庭变故学生的思想状况，在不同阶段采取不同的引导措施，并提供有效的帮助。

譬如，当学生对前途充满恐惧、担心、忧虑，情绪极不稳定时，老师应更加关心他，以减轻他的内心痛苦。当处在盲目乐观，什么都无所谓时，老师不仅要关心、安慰他们，而且要给他们指明方向。

当处在极度痛苦时，老师要谨慎从事，避免当面谈论敏感话题，关注其动态。

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第一位单亲家庭长大的明星就是我们的一线女星孙俪。孙俪小的时候父母感情不合，常常因为各种小事而争吵不休，其父亲甚至对孙俪的爱好也不予支持和关心，这种状态让孙俪及其母亲生活的非常郁闷，最后，在孙俪初中的时候父母离婚，从此孙俪和母亲相依为命，这段单亲生活曾让孙俪对婚姻十分抗拒，直到她遇到了邓超，总算打开了她封闭的情感。如今孙俪事业有成家庭幸福，可以说是个不折不扣的人生赢家。

第二位单亲家庭长大的明星就是喜剧鬼才周星驰。周星驰在他七岁的时候父母就离婚了，小小年纪的周星驰被寄养在亲戚家，常常被小朋友嘲笑其没有爸爸，虽然现在的周星驰名扬四方，但在小编看来周星驰独树一帜的才华风格背后总有着一种难以言表的悲愁，或许这与其童年的这段单亲生活有关吧。

第三位单亲家庭长大的明星就是可爱的乖乖女毛晓彤。毛晓彤在其十个月大的时候，她的父母就已离婚，在毛晓彤的成长道路上其父亲的存在感极低，但是毛晓彤在其的母亲的照顾和培养下，出落成一个活泼开朗漂亮可爱的姑娘，真是令人欣慰。

另外，周星驰、张柏芝、言承旭、伊能静等都是单亲长大的明星，他们每一个都健康、成功，都是令人羡慕的对象，所以只要自己足够强大，单亲家庭又如何呢？

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单亲家庭孩子的性格主要有以下七种：

１、孤独型。

这类家庭的孩子，他们不轻易向别人吐露真情，在交流中对他人要求苛刻，既不能使别人了解自己，又埋怨别人不理解自己。

不能正确地去理解他人，其结果往往是自己既使身处人流中，即使在同学、朋友、亲人、老师的包围中，也难以排除孤独感。这种行为与青少年时期的强烈交流需要产生的心理相矛盾，使自己陷入痛苦。这样既不利于进行正常的人际交往，妨碍正常人的人际沟通，影响人际合作。

同时也表现出对社会生活的不适应，将自己排除在集体、社会之外。使他们的性格日趋内向、孤僻、多疑、敏感。由于其不允许别人了解自己，又不能及时表达自己的不同见解，进而也难以理解他人的真正意图。

２、依赖型。

单亲家庭会对孩子造成危害，所以这种家庭的父（母）多少都有点由此而来的内疚感，这很正常。但问题就在于这种内疚感支持着、无原则地补偿给孩子，忽视了对孩子的心理健康教育，也就很容易把孩子变成一个被宠坏的人。如果家长在孩子面前不断流露出自己的内疚，情况就会更糟，他会从父（母）的内疚中体会出他是一个受宠者。

所以他有权要求父（母）对他的种种补偿。如果他的某种要求得不到满足的话，他很容易怨恨父（母）亲，对立、抵触的情绪自然也就产生。因为他们一旦发现自己有充足的依赖理由，他们就会放弃对自己的要求，变得毫无责任心，他把自己的一切都交给了父（母），只知道索取，不知道付出。

单亲家庭只有丢掉对孩子的内疚感，才能理直气壮地对孩子进行独立和责任教育。这二者对孩子的成长至关重要。

应该让孩子从小就开始自己劳动，如系鞋带穿衣、整理书包、写自己的作业，使他们对自己的行为负责：你要成为什么样的人，是你自己的事，父母只能帮助你，不能代替你！从而使孩子自觉地成为一个独立和负责的人，教给孩子一种自己创造光明未来的能力。

３、不合群。

单亲的家庭往往只注重子女获取高分，进重点中学，追求智力超群与发展，而忽视了孩子合群性格的培养，造成身心异常、人际关系失调、孤独，甚至孩子被排斥在集体之外而失去伙伴。

常表现为：有的孩子常围着父（母）转，变得骄气胆小，畏畏缩缩；有的孩子自己玩自己的玩具，不愿和其他小朋友玩，变得任性霸道，从而使孩子仅局限于家中或父（母）身边，接触的人有限，只要稍有差异就会感到尴尬。

如戴眼镜的、鼻子大一些的、甚至说话声音大一些的、以及每个人身上特有的气味都会让孩子生疏而害怕、哭泣，使孩子失去了在学校、社会中的快乐感，失去了孩子在大自然中（如公园、草坪上）受到阳光的照射，失去了和其他孩子一块背儿歌、讲故事、做游戏的机会。

４、自卑型。

在一个家庭中不论缺少父爱或母爱，总会引起旁人的关注和好奇。因此，如果家长没给孩子说，很容易在孩子幼小的心灵上留下创伤。

孩子从小失去了父爱或母爱，自认为别人看不起自己，会使孩子的人格和自尊心遭到严重的创伤，从小撒谎，使孩子失去了自我教育的'主动权，过低地估计了自己的能力。

因而学习、生活的信心不足，经不住失败与挫折的考验。这些家长并不注意发现孩子的闪光点，不采取耐心、灵活多变的方法保护其幼小的心灵和信心，不注意使他们在成长中吃苦来培养出孩子的善良、正直、坚强的品格和独立行事能力。特别是小学阶段的孩子，其长处与不足比成年人容易暴露。

为此，家长要善于发现并精心爱护孩子的长处，提供机会让其长处在孩童时代得以充分展现。

５、害怕父（母）型。

在家庭生活中，个别家长对孩子的教育不是从正面入手，而是采用严厉的批评和“高压型”。

Ａ、粗恶的批评：批评惩罚得当，不仅会使孩子明辨是非，还可以使孩子去克服缺点，纠正错误，提高我自我教育能力。

在单亲家庭中则主要采用：

1，不讲究批评方式：这些家庭中采用批评就是简单的否定，粗暴地训斥、讽刺、挖苦、谩骂孩子，批评时不尊重孩子的人格体现，对孩子不爱护、失望，时常对着第三者的面给孩子难看，或者在睡觉前或吃饭过程中批评孩子，伤害孩子的健康，批评无节制，不留余地，说过头话。

可想而知：不管做父（母）的，你的意见有多么正确，只要是当着第三者的面指出，孩子就会觉得你不给他面子，让他在众人面前丢了脸，露了丑！

2，：对学生大加体罚：对孩子的体罚会使孩子的自尊心和人格遭到严重伤害，造成孩子心灵上的创伤，以使孩子撒谎，会使孩子失去自我的主动性，有时会把孩子逼上绝路。

Ｂ、高压型：这种家庭中，家长强迫孩子完全按照父母的愿望和要求行事，对不完全听从父母的孩子严厉训斥、粗暴体罚，剥夺孩子在物质上应有的权利，或以此来威胁孩子，这种教育方法下的孩子往往思想行为、认识水平低于一般儿童，对父母的顺应性随孩子的年龄的增长而越来越减弱。

孩子的学习、智力发展及创造能力低于一般水平，学业成就低下，道德行为差，缺乏自我尊重感，对父母或社会的期望值过低，反社会的越轨行为较严重，给学校的教育教学工作造成了一定困难。包括学习态度不端正、觉悟较低、习惯不良、性格暴躁、经常有过失行为。他们多数是学习成绩不好、思想表现差的“双差”学生等等。

６、憎恶型：

由于父母的离异，在单亲家庭中很容易使单亲家长对孩子的爱变味、变质。共同的家庭解体了，由于父（母）移情别恋，丢弃了这个家庭，便有父母在孩子面前喋喋不休地说父（母）如何如何不好，甚至诅咒，使孩子从小就对父（母）憎恶，继而对世态不满，进一步转化为对教师、对同学的憎恶。

主要原因在于父（母）打碎了母（父）在孩子中的形象，摧残了孩子的心灵，在孩子幼小的心灵中，亲生父（母）的偶像坍塌了！同时也损坏了自己在孩子心目中的忍痛割爱的博大胸怀，使孩子更加憎恶家庭、憎恶社会。

7、反抗型：

反抗行为是儿童成长中常见的一种行为，几乎每个孩子都会经历到。常见的有以下几种：

（1）父（母）忽略了孩子的需要和才能限制。

（2）父（母）的约束过分严格 。

（3）父（母）管教过宽 。

儿童是天真无邪的，他们需要父（母）告诉他们什么可以做，什么不可以做，若他们有不当行为，父（母）不明确指正，逐渐形成一味顺从孩子，明知孩子的行为和要求是不合理的，也不明确纠正，孩子因而失去接受训练的机会，渐渐变得的自私、任性和自我中心。

⧈ 说明作文单亲家庭 ⧈

单亲家庭指只有父亲（或母亲）一方与其不具备独立生活能力的、年龄在18周岁以下或虽然年龄已满18周岁，但正在接受全日制教育的未婚子女共同生活的`家庭 。关于单亲家庭的类型，一般认为有丧偶式、离婚式、未婚式、分居式和独身式几种 。

单亲家庭会对子女有积极和消极两方面的影响，正面影响包括单亲家庭成员独立能力增强，抗挫折能力增强等；同时也存在负面影响，如经济压力、心理健康问题、性教育的缺失以及青少年犯罪行为等。同时，当代社会也越来越关注因非婚生育而形成的单亲家庭。

《中华人民共和国民法典》（2020）、《中华人民共和国未成年人保护法》（2020修订）等法律法规强调单亲家庭的合法权益，助力单亲家庭和谐稳定发展。目前，政府和社会依旧在努力提高单亲家庭的物质支持和精神支持。倡导尊重多元家庭，认识家庭与婚育的责任是全面性教育的重要内容。

单亲家庭的特征：

单亲家庭，这一由来已久的社会问题早已成为普遍现象，一般人直觉认为是离异家庭。但随着家庭、社会结构的多元，家庭可能因为各种因素而造成单亲，如离婚、配偶死亡、甚至未婚先孕等。

1、单亲家庭是指至少有一个孩子与单身家长居住在一起的家庭。还有一种从家庭经济评价角度的定义为：

一个收入单位其中只有生亲或养亲带着需要抚养的在学或学龄前子女。

2、所谓单亲家庭是指夫妻离异、一方死亡、夫妻分居等形成的由子女和其中一方共同组成的家庭。所有单亲家庭中尤以离异单亲家庭给子女造成的危害最大。

3、所谓单亲家庭是指由于丧偶、离异、分居、未婚先孕等或者构成家庭主体的成员不齐全的家庭。由母亲或父亲单个抚养的孩子即为单亲家庭的子女。近年来随着离婚这一新的社会问题的出现在新入校的大学生中单亲家庭的学生逐年增加。

4、所谓单亲家庭是指没有丈夫但可能有18岁以下孩子同住的单亲(母亲)家庭，各族裔间的单亲家庭比例不尽相同。以纽约州为例亚裔中单亲家庭比率仅为4%。

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一个单亲家庭的学生怎么申请补助资金

可以申请助学金，即使不是单亲家庭，也可以申请的。需要准备两份材料，一份是地方贫困证明(村委会或者街道之类的）；一份你需要去下载国家贫困助学金申请表，填完后需要拿到相关机构签字。

概况：从2010年秋季学期起，中央与地方共同设立国家助学金，用于资助普通高中在校生中的家庭经济困难学生，资助面约占全国普通高中在校生总数的20%，其中：东部地区为10%、中部地区为20%、西部地区为30%。

各地可结合实际，在确定资助面时适当向农村地区、贫困地区和民族地区倾斜。为体现党和政府对普通本科高校、高等职业学校家庭经济困难学生的关怀，帮助他们顺利完成学业，根据《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发〔2007〕13号），施行国家助学金政策。

扩展资料：国家助学金主要资助家庭经济困难学生的生活费用开支。国家助学金的平均资助标准为每生每年3000元，具体标准在每生每年1500-4000元范围内确定，可以分为2-3档。

中央高校国家助学金分档及具体标准由财政部商有关部门确定，地方高校国家助学金分档及具体标准由各省（自治区、直辖市）确定。另外，根据2010年12月22日温家宝总理召开国务院常务会议决定继续提高企业退休员基本养老将未参保集体企业退休员纳入基本养老保险扩大大中专学校家庭困难学生资助范围、提高资助标准。

“为缓解价格涨给大中专学校家庭困难学生基本带来压力国务院决定从2015年秋季学起：将普通高等学校国家助学均资助标准从原来生均2000提高到3000，惠及430万名家庭困难学生，占在校生总数20%。”

每年9月30日前，学生据本办法规定的国家助学金的基本申请条件及其他有关规定，向学校提出申请，并递交《普通本科高校、高等职业学校国家助学金申请表》。在同一学年内，申请并获得国家助学金的学生，可同时申请并获得国家奖学金或国家励志奖学金，但不可同时享受。

试行免费教育的教育部直属师范院校师范类专业学生，不再同时获得国家助学金。

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１、孤独型。

这类家庭的孩子，他们不轻易向别人吐露真情，在交流中对他人要求苛刻，既不能使别人了解自己，又埋怨别人不理解自己。

不能正确地去理解他人，其结果往往是自己既使身处人流中，即使在同学、朋友、亲人、老师的包围中，也难以排除孤独感。这种行为与青少年时期的强烈交流需要产生的心理相矛盾，使自己陷入痛苦。

这样既不利于进行正常的人际交往，妨碍正常人的人际沟通，影响人际合作。

同时也表现出对社会生活的不适应，将自己排除在集体、社会之外。使他们的性格日趋内向、孤僻、多疑、敏感。由于其不允许别人了解自己，又不能及时表达自己的不同见解，进而也难以理解他人的真正意图。

２、依赖型。

单亲家庭会对孩子造成危害，所以这种家庭的父（母）多少都有点由此而来的内疚感，这很正常。

但问题就在于这种内疚感支持着、无原则地补偿给孩子，忽视了对孩子的心理健康教育，也就很容易把孩子变成一个被宠坏的人。

如果家长在孩子面前不断流露出自己的内疚，情况就会更糟，他会从父（母）的内疚中体会出他是一个受宠者----所以他有权要求父（母）对他的种种补偿。

如果他的某种要求得不到满足的话，他很容易怨恨父（母）亲，对立、抵触的情绪自然也就产生。因为他们一旦发现自己有充足的依赖理由，他们就会放弃对自己的要求，变得毫无责任心，他把自己的一切都交给了父（母），只知道索取，不知道付出。

单亲家庭只有丢掉对孩子的内疚感，才能理直气壮地对孩子进行独立和责任教育。

这二者对孩子的成长至关重要。应该让孩子从小就开始自己劳动，如系鞋带穿衣、整理书包、写自己的作业，使他们对自己的行为负责：你要成为什么样的人，是你自己的事，父母只能帮助你，不能代替你！

从而使孩子自觉地成为一个独立和负责的人，教给孩子一种自己创造光明未来的能力。

３、不合群。

单亲的家庭往往只注重子女获取高分，进重点中学，追求智力超群与发展，而忽视了孩子合群性格的培养，造成身心异常、人际关系失调、孤独，甚至孩子被排斥在集体之外而失去伙伴。

常表现为：有的孩子常围着父（母）转，变得骄气胆小，畏畏缩缩；

有的孩子自己玩自己的玩具，不愿和其他小朋友玩，变得任性霸道。

从而使孩子仅局限于家中或父（母）身边，接触的人有限，只要稍有差异就会感到尴尬，如戴眼镜的、鼻子大一些的、甚至说话声音大一些的、以及每个人身上特有的气味都会让孩子生疏而害怕、哭泣。

使孩子失去了在学校、社会中的快乐感，失去了孩子在大自然中（如公园、草坪上）受到阳光的照射，失去了和其他孩子一块背儿歌、讲故事、做游戏的机会。

４、自卑型。

在一个家庭中不论缺少父爱或母爱，总会引起旁人的关注和好奇。因此，如果家长没给孩子说，很容易在孩子幼小的心灵上留下创伤。

孩子从小失去了父爱或母爱，自认为别人看不起自己，会使孩子的人格和自尊心遭到严重的创伤，从小撒谎，使孩子失去了自我教育的主动权，过低地估计了自己的能力。

因而学习、生活的信心不足，经不住失败与挫折的考验。这些家长并不注意发现孩子的闪光点，不采取耐心、灵活多变的方法保护其幼小的心灵和信心，不注意使他们在成长中吃苦来培养出孩子的善良、正直、坚强的品格和独立行事能力。

特别是小学阶段的孩子，其长处与不足比成年人容易暴露。

为此，家长要善于发现并精心爱护孩子的长处，提供机会让其长处在孩童时代得以充分展现。

５、害怕父（母）型。

在家庭生活中，个别家长对孩子的教育不是从正面入手，而是采用严厉的批评和“高压型”。

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Ａ、粗恶的批评：批评惩罚得当，不仅会使孩子明辨是非，还可以使孩子去克服缺点，纠正错误，提高我自我教育能力。

６、憎恶型：

由于父母的离异，在单亲家庭中很容易使单亲家长对孩子的爱变味、变质。共同的家庭解体了，由于父（母）移情别恋，丢弃了这个家庭，便有父母在孩子面前喋喋不休地说父（母）如何如何不好，甚至诅咒，使孩子从小就对父（母）憎恶，继而对世态不满。

进一步转化为对教师、对同学的憎恶。主要原因在于父（母）打碎了母（父）在孩子中的形象，摧残了孩子的心灵，在孩子幼小的心灵中，亲生父（母）的偶像坍塌了！

同时也损坏了自己在孩子心目中的忍痛割爱的博大胸怀，使孩子更加憎恶家庭、憎恶社会。

7、反抗型：

反抗行为是儿童成长中常见的一种行为，几乎每个孩子都会经历到。常见的有以下几种：

（1）父（母）忽略了孩子的需要和才能限制。

（2）父（母）的约束过分严格 。

（3）父（母）管教过宽 。

儿童是天真无邪的，他们需要父（母）告诉他们什么可以做，什么不可以做，若他们有不当行为，父（母）不明确指正，逐渐形成一味顺从孩子，明知孩子的行为和要求是不合理的，也不明确纠正，孩子因而失去接受训练的机会，渐渐变得的自私、任性和自我中心。

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1、不懂得表达内心情感。

看起来沉默寡言，少言少语，实际上对什么事情他都很清楚，也有辨别是非的能力，比如谁对他好，谁对他不好，谁说话又是什么意思，这些他都清楚，可就懒得去说，也懒得与人争论。

只是从小习惯了把自己内心的情感与想法藏匿起来。

或者从小到大，也没有人去问过他的想法和情感，又或者是单亲家庭给他带来的自卑，始终觉得自己低人一等。

所以出现了“交流障碍”的情况，让人觉得他很冷，相处无趣。

2、一生都走不出的阴影。

如果父母的离婚，是因为那些原则性伤害，比如家暴、背叛。那么等她长大后就可能会对婚姻充满恐惧，包括偏见，哪怕她自己也很努力地去消除内心的阴影，也无济于事。

提到结婚，脑海中不由自主地就会想到父母曾在互相伤害的场景。

那是将人性中最阴暗的一面都展现出来，又将感情中最自私的一面都展现出来的可怕场景，过早见识到了不该看见的东西。

我有一个女性朋友，她父母离婚是因为父亲背叛，结果就导致她对这件事特别敏感，结婚以后不敢对丈夫有绝对的信任，又非常依赖丈夫，无疑就导致丈夫很有压力。

总结单亲家庭中长大的孩子，可能会有的“缺陷”

3、从小性格的逐渐养成。

就是说孩子的性格养成，养成了什么样的性格，往往跟原生家庭有直接的关系，因为父母离婚，也会给孩子带来严重的挫败感。

导致他在朋友面前抬不起头来，觉得自己是不如别人的。

或养成自卑、孤僻、内向、暴躁、固执、古怪等等不好的性格，这必然会影响到他长大后对人际关系的处理，包括结婚以后，对亲密关系的维系。

试想一下，如果我们找到了一个这样的伴侣，那么婚后生活会是怎样的？肯定会很辛苦，会很疲惫，而且很无奈，就是你用尽一切办法，也改变不了对方性格的无奈。

4、心里觉得离婚是正常的。

是的，等孩子长大以后，可能稍微遇到一点困难，或夫妻之间稍微有点争吵，他就会想到放弃，没有那种积极向上的人生信念。

从小接受了父母离婚的事实，也让他觉得，离婚是很正常，过不下去就可以离的。

同时他也不会对婚姻有什么美好的期待，抱着随便的态度，那么必然的，当有了放弃的念头时，会开始给自己准备退路，导致很多时候还可以坚持下去的，因为开始给自己留退路，草草结束。

孩子在做很多事情的时候，不自觉地就会朝着父母看齐。

所以说父母就是孩子的榜样，以身作则是对孩子最好的教育。

总结单亲家庭中长大的孩子，可能会有的“缺陷”

5、长大没有爱人的能力。

说心里话，无论是妈妈带着孩子，还是爸爸带着孩子，生活都不容易，为了碎银几两，而慌慌张张、忙忙碌碌，于是能腾出来照顾、陪伴孩子的精力就很少了。

虽然说孩子长大以后，可能会理解父母的不容易，可就怕因为从小得不到爱，长大后也没有爱人的能力。

遇到爱，不能勇敢爱，也分不清什么是爱，特别想要去爱人，可又不能以正确的方式去爱人，结果他的爱就成了对方的负担。

更甚至，他会用非常极端的方式，去挽留自己的感情，对方是不是真爱自己不重要，重要的是没有人对他那么好过，哪怕知道是骗他的，也具有依赖性，也心甘情愿。

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一、什么是单亲家庭?单亲家庭有什么特征?

单亲家庭，这一由来已久的社会问题早已成为普遍现象，一般人直觉认为是离异家庭。

二、夫妻离婚后,怎么确定子女的监护人

子女监护人的确定，应考虑未成年孩子的最佳利益，主要是根据孩子的年龄、性别、健康情况、孩子意愿与人格发展需要，以及父母的年龄、品行、经济能力、职业、父母保护教养孩子的意愿及态度、对孩子的教养计划等作为判断孩子监护权的依据。当然如果父母都不适合行使监护权，也有可能判给第三人来监护。

同时，在法律上，父母亲的经济条件并不是评断监护权适当与否的唯一标准，还是以真正能对孩子负起照顾责任的一方才会获得监护权，不过父母还是要有最低的经济能力才能负起监护责任。

根据《中华人民共和国民法总则》规定，未成年人的父母是未成年人的监护人。未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的，由有监护能力的祖父母、外祖父母、兄、姐担任监护人；与未成年人关系密切的其他亲属、朋友愿意承担监护责任，经有关单位同意后，也可以担任监护人。

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尊敬的院领导：

我是x学院系xx级专业x班的。符合申请今年国家励志奖学金的条件，因此，我写了这份申请书，望领导批准。

我家在xx省xx市xx县xx乡xx村，出生在农村家庭。那里地理位置偏远，交通不便，远离城区，经济极其不景气。在我x岁的时候我的母亲因故去世，只余下父亲一人照顾我跟我妹妹。家里收入甚微，主要以在打零工和种植农作物作为家庭经济收入的主要来源。

家中还有父亲跟妹妹两个人，自从我母亲去世后，我的爷爷奶奶也相继离世。我现在在读大三，妹妹今年高考完因为家里没钱也辍学不念书了，现在在外边打工。父亲由于早年在我母亲还没去世的时候就出过几次车祸，住院就花了不少钱，而且还烙下了病根，一到下雨天就腰痛。后来刚过一年我母亲就因故去世，我父亲精神又深受打击，曾有一段时间自暴自弃过，后来是在我大姑姑的帮助下才振作了起来，从此开始认真供我跟我妹妹上学。我跟我妹妹学习成绩一直到很好，所以我们两个都考上了县里的重点高中，我父亲那是为了给我们筹集学费，就又去制板厂打了一年零工，那一年他很认真的工作，他干的最多，也挣得做多，但是自从那一年以后他的身体就垮了下来，从此以后也就不能在做很重的活计，现在就只能看看有什么轻点的活计才能出去接下，打一打工，挣点钱补贴下家用。

大学两年以来，我深知着上学的机会来之不易。我省吃简用，勤工俭学，化压力为动力，无时无刻不在努力着，各门功课均达到优良水平，并且积极参加学校的各项活动，表现优异。

这两年多的大学学习生活，是我人生中一个极为重要的阶段。在这两年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。

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离异家庭最怕孩子成“复仇”工具

单亲家庭在社会中也算是普遍现象了，单亲家庭中孩子出现这样那样的问题，难道都是婚姻破裂引起的吗？在我看来，固然有一定原因，但关键原因还是离婚双方把孩子当做”复仇“、”发泄“的工具，让孩子失去安全感。

亲戚为了能离婚，净身出户，女方获得房子、孩子以及男方提供孩子的学费、生活费。但母亲死活不让父子相见，在孩子面前把父亲说成一坨屎。

搞笑的是，母亲以自己打工照顾不了孩子为由，把孩子寄宿在朋友家好几年，我不陪伴，我也不让你这臭男人陪伴，死活不让孩子见父亲，父子只好偷偷相见，父亲又在孩子跟前各种抱怨前妻。

孩子小学五年级了，胆心怯懦，走路永远走低着头，说话声音像蚊子——我要是这个孩子，有对画风清奇的父母，我特么早就疯了。

这种方式对待孩子的离异男女不在少数，但也有不同的。

有个高中男孩，阳光乐观，礼貌爱笑，非常讨人喜欢，谁都想不到，这样性格的孩子，竟然出自离异家庭。

小学三年级孩子父母离婚，孩子判给母亲。母亲平静的告诉孩子，离婚的原因是”我和你爸爸性格不合，为了不争吵，决定以后不住在一起了，但我们对你的爱没变……”

她从未在孩子跟前说过爸爸一句坏话，就连抱怨都不曾有过。爸爸对孩子最常说的是，你妈很爱你，我很感谢她，只可惜我们不是好朋友了……“

爸爸每周都来看望孩子，会和妈妈一起开家长会，妈妈下班之后会陪着孩子一起疯，孩子觉得一切都没变，爸妈不在一个屋子住，但爸妈在他身上的爱一点也没少。

父母是一门学科

所以我认为，孩子健康快乐成长，不在于生活在双亲家庭还是单亲家庭，而在于父母是什么样的人，会不会、懂不懂正确的爱孩子。

在家庭教育中，爱孩子是教育孩子的基础和前提，没有父母之爱的孩子，往往是有人格缺陷的，但如何正确的”爱“爱孩子？那是需要做父母的不断学习，唯有学习，才能让对孩子的“爱”变是有意义、有价值，有作为。

鲁迅曾建议兴办师范学堂的同时也要举办”父范学堂“，提出爱孩子也是一门学问，家长光有身份是不够的，还要有职称，有知识。

有时想想，养孩子是为了什么呢？是”养儿防老“还是是”养儿啃老“，无论哪一种，都不是当代父母养孩子的初衷，我朋友圈曾被这样一个回答刷屏：

为了付出与欣赏，不求孩子完美 ，不用替我挣脸，更不用帮我养老，只要这个生命 健康存在，在这个美丽的世上走一遍、看一遍，让我有机会与他们同行。于是告诉自己，换一种方式爱孩子，只要他们健康、快乐、足矣。

说的多好听啊，大道理讲的多唯美啊！但多少父母只是说说罢了，唯有行动起来，知行合一，才能培养出”（身心）健康快乐的孩子。

所以，对孩子来说，什么样的家庭并是最重要的，重要的是他有一对真正懂爱的父母，尊重他、爱他、教他、管他、陪伴他

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