春天在哪里读后感(优选十九篇)
发布时间：2018-10-16春天在哪里读后感(优选十九篇)。
★ 春天在哪里读后感
标题："错在哪里读后感"
作为一名读者，我在读《错在哪里》这本书后感触颇深。这本书以一个年轻人的成长经历为主线，通过描写他在求学和工作中经历的种种挫折和困惑，揭示了社会中普遍存在的种种错误观念和价值取向。通过仔细品读这本书，我发现其中几个关键的问题，这些问题在很大程度上导致了主人公的困境和迷茫。
首先，个人奋斗与社会责任感之间的平衡问题是本书的重要主题之一。主人公在求学和工作中一直想要脱离平庸的生活，追求自己的理想和成功。然而，在他的努力过程中，往往会遇到许多个人奋斗与社会责任感之间的矛盾。他的家族期望他为家族的荣耀和利益而奋斗，而社会却似乎更多关注个人的成功与利益。这种价值观的碰撞常常使得主人公犹豫不决、陷入迷茫，不知如何平衡个人的追求和社会的期待。
其次，本书中还揭示了教育体制中存在的误区。主人公经历了长时间的学业困顿，一度对自己的能力产生怀疑。他以成绩为唯一标准衡量自己的价值，忽略了其他培养个人素养和实践能力的方式。这使得主人公对自己的未来失去了信心，同时也反映了我国教育体制的陷阱。刻板的评价标准和应试教育导致了学生的思维僵化和创新意识的丧失。在这种环境下，个人能力得不到有效发挥，导致许多人在求职过程中遭遇困境。
此外，在工作中，主人公也遇到了权力和道德观念的冲突。他的直觉和良知告诉他，他所从事的工作不道德，但他又发现没有抵抗这个招腐败的体制的能力。他陷入了权力的漩涡中，迷失了自我。这种种情节不禁让我们思考：为什么有些人能够抵制诱惑，坚持正义，而有些人却无动于衷？是什么导致了我们对道德的迷茫和忽视？
通过《错在哪里》这本书的阅读，我深刻认识到了这些问题的复杂性。社会的问题往往不是单一解析的，而是由多种因素和观念相互作用的结果。我们不能简单地将责任推卸给某一方面，而应该思考解决问题的多种路径。
对于个人来说，我们应该在追求成功和个人价值的同时，保持对社会责任的坚守。只有在这种均衡中，我们才能建立起对自己和他人的正确评价体系，实现真正的成长。
对于教育体制来说，我们需要从单一的评价标准转变为全面的素质评价。应该培养学生的创新能力和实践能力，给予他们更多的发展空间。只有这样，我们才能培养出拥有独立思考和社会责任感的新一代人才。
对于社会来说，我们需要建立一个公正和透明的社会体制，倡导诚信和公正的价值观。只有让每个人都能够在公平的环境下发展，我们才能减少个人奋斗与社会责任之间的冲突，并建立起一个更加和谐和稳定的社会。
在读完《错在哪里》之后，我意识到的不仅是这部作品中揭示的问题，更是这些问题对我们每个个体和整个社会的重要性和影响。我们不能只是停留在抱怨和疑问中，而应该积极思考解决问题的方法。只有通过我们每个人的努力，才能使社会变得更好、更公平、更有希望。
★ 春天在哪里读后感
最近，我们学习了一篇课文，叫《幸福在哪里》。这篇文章点明了劳动的意义，也扭转了我对幸福的认识。
这是一篇童话故事，是说三个牧童在智慧女儿的引导下，悟出了幸福的真谛：幸福源于辛勤的劳动。
劳动是一件光荣的事，许多的名人都在赞美劳动。三个牧童就是因劳动创造了属于自己的幸福，获得了快乐。这两个字，一直激励着人们奋发向上，努力拼搏。逆水行舟，不进则退。这句话早已传入百家，而劳动和勤奋则是指引着我们向前走的方向标，令我们领略到下一步的险峻，以及成功的喜悦。
我认为，文章中不仅劳动使我振奋，其中，幸福的真谛也令我望尘莫及。
掩卷沉思，智慧女儿一语道破了幸福的真谛，澄清了我思想上的迷雾，我不禁为过去的无知幼稚而感到羞愧。吃好，穿好，无忧无虑就是幸福吗？不见得。电影《红楼梦》里衣食无忧的贾宝玉幸福吗？他最终认为自己原来幸福生活十分难受，出家了。没好吃，好穿的就不是幸福吗？日夜辛勤劳动，一身疲惫地回到家难道也不算是幸福？许多例子在你的眼前，方志敏烈士一生过的是贫穷艰苦的生活，可是，他的《可爱的中国》的遗书中不是讲了他的一生是乐观，幸福的吗？为什么不同的人对幸福有不同的看法呢？反复思索，我悟出了道理：人生观决定一个人的幸福观，怎样看待幸福，关键是看我们要做什么人，一生该如何度过才有价值。
看这篇文章我受益匪浅，它令懂得了人生幸福的真谛，明白了劳动的可贵。
★ 春天在哪里读后感
春天在哪里作文1000字<\/h2>
春天在哪里？就让我同你一起走进春天，领略春天的诗情画意。
春色初上，夜晚寂静无声。山岩上攀长着一棵桂花树，碧绿的叶被夜色晕染的近乎墨色，极小的黄花便娉婷地现出了身影。凉风拂过，间或吹落一两朵花儿，也似乎能听到那花儿落地的轻柔声响，洒落了一夜芬芳。
蓦地，一轮明月从山后转来。那月光轻若纤羽，薄至透明，却又在空气中浓得化不开。月色流转，淡黄的花儿被月光映照的近似莹白，投下绰约的影子。山中栖息的鸟儿也似被惊动了，低低的啼叫起来，也渺渺然跌落那春涧里了。
“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”王维在早春中静悟生活的禅意，作诗《鸟鸣涧》。
春色正好。倚着春风，他驻足远望。天岌下游荡的是袅袅的炊烟，炊烟下是葱茏的绿树。树带着春的悠然，于层层环抱中露出村落的一角。春水已涨满了池塘。一角的小园极小，却收尽春光，渺渺间望见桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然间乘着游兴，他走过东面的山冈。极目所至，只见莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
“树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。”秦观在仲春中有感农家的质朴，作词《行香子》。
春色渐暮，远处云霞淡薄。血红的落日已半下山岗。夕阳的余温里，杜鹃鸟凄声啼叫。远处的群山遥不可及，似要溶于余晖之中。他之所见，只是绵延到天际不知所向的萋萋芳草。
柳絮向着天际飘飞，不知归向何方？那游丝又惹在谁家？他慵懒的斜倚秋千，手指倦怠地划过怀中琵琶面上的四弦。月光隐隐透进了窗纱，照见一室孤独，一室寂寥。
“问东君何处天涯。落日啼鹃，流水桃花。淡淡遥山，萋萋芳草，隐隐残霞。随柳絮吹归那答，趁游丝惹在谁家。倦理琵琶，人倚秋千，月照窗纱。”贯云石在暮春中伤怀别离的孤寂，作曲《蟾宫曲》。
我望向窗外，草木正逢春日，端得是桃红柳绿，草长莺飞。可芳华终会归于尘土，草木难免凋零败落。春天不是不朽的，但诗词曲中的春天却会以那样鲜润明丽的姿态留载于史册之间。可现在我们又该到哪里寻找这么艳丽娇妍的春天呢？它早已断了那条传承的河流啊！
春天在哪里？书页上的春天巧笑颜兮，窗外的春天枯索离离。这一幕，似已凝固成了永恒。
春天在哪里作文400字<\/h2>
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里……”春姑娘唱着这首好听的儿歌来到人间，用她那彩色的画笔拂去冬日的寒冷，带来了春天的温暖。
春天在哪里？春天躲在落叶的下面。嫩绿的小草尖儿露出来啦！可爱的连羊儿都舍不得吃它们，投以欣赏的目光，但就在冬天，这里被人们烧毁，可走近一看，那些小草仍然傲气凌然站在那，这时，我想到了一句诗：“野火烧不尽，春风吹又生。”
春天在哪里？春天藏在土壤的下面。似美人般的小野花，纯美动人，美的就连采花的姑娘都舍不得摘它，投以赞美的眼光。但就在人们翻菜种地的时候，它被无情的翻了进去。这时，我又想到了一句诗：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
春天在哪里？春天站在道路的两旁。似长发般的柳条飘在微风婆婆的怀抱中。柳树亭亭玉立地站在道路的两旁，像是欢迎的人们在向路人微笑。在柳树姑娘的家里还住着小黄鹂鸟，它们总爱唱：柳树姑娘，辫子长长……
让我们一起去发现春天，去寻找春天，一起来感受春天吧！
★ 春天在哪里读后感
设计理念
根据《语文课程标准》的要求，诗歌的特点，本课通过创设情境，调动学生兴趣，引导学生阅读，重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，读中感受，读中思考，读中想象，在读中受到美的熏陶。 学情分析：
在本课之前学生已学过一些儿童诗，对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看，学生对本课文中所提事物都比较有兴趣，但对“春天在哪里”的理解还是有一定的难度，需要通过多读多体会来突破难点。
教学目标：
1． 学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受春天大自然的美丽。
2． 理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。 教学重点：
1. 能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式。
2.读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。
教学难点：
理解句中的拟人手法，感悟课文。
教学准备
多媒体课件。
教学时间：1课时
教学过程：
一、 欣赏歌曲设疑入题
1、小朋友，你们注意听、看，春天像调皮的娃娃，正和
我们捉迷藏呢！
2、播放课件和音乐，并出示问题：小朋友，你们知道我
是谁呀？你们知道我怎么会到这里来呢？
3、学生交流。
4、是啊！春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身
边，可是春天到底在那里呢？（板书：春天在哪里？）让我们到下面的录像里去找一找吧。
二、交流展示分享成果
1、其实，春天就在小朋友的眼睛里，老师让你们利用休息的时间去找了春天，谁愿意向大家介绍你眼中的春天？
2、学生交流和展示在日常生活中发现的春天，感受春天的美丽。说说春天在哪里。
3、教师总结：你们喜欢春天吗？有一位著名的诗人和我们一样也喜欢春天，他还为春天写了一首诗，就是我们今天要学的课文——齐读课题。春天在哪里呢？让我们随着作者到课文中找一找吧？
三、初读诗歌，认识生字，领略春天景色的优美。
1、学生自由读诗歌，遇到不会读的可借助拼音或向老师、同学们领教。
2、指名学生分节朗读课文，检查学生是否朗读通顺、流利。
3、思考；这首诗有几节每节诗歌都有什么相同的地方？描写了哪些地方的春天？
四、品读诗歌，理解词句，感受诗境。
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。
（一）学习第一节
1、思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红
2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。
作者把柳条和桃花写得像小朋友一样，会快乐地跳舞。
3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。
4、“桃花儿脸红”是什么意思？桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。
因为跳舞，脸都红了。
5、表情朗读。
6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）
7、理解“微微”（动作）
8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。
9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。
（二）学习第二、三节。
1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？
男女分别读草地和竹林的内容
2、理解“草儿醒过来，换上了新衣”。（春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。）
3、师述：理解“轻轻细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾
4、指导朗读，注意声音稍轻。
5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替
★ 春天在哪里读后感
“春天在哪里？春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里……”我和妈妈又唱又跳去寻找春天。
我看见嫩嫩的小草钻出地面；我看见河里的冰已经融化；我还远远地看见柳树长出了小小的叶子，走近仔细一瞧，叶子里面还藏着小柳絮呢……
春天真的就在小朋友的眼睛里，春天真的是个的季节美丽！
★ 春天在哪里读后感
小时候，耳边总听见爸妈说：“春天来了！春天来了！”
可就是不知，春天在哪里？
我用稚嫩的声音问爸爸：“爸爸，春天在哪里？”
爸爸笑了：“小宝贝，春天就在茂密的树林里。”
我用奇怪的眼神问妈妈：“妈妈，春天在哪里？”
妈妈笑了：“傻孩子，春天就在芳香扑鼻的花园里。”
上学了，
耳边总听见老师们说：“春天来了，春天来了！”
可还是不知，春天在哪里？
我懵懵懂懂地问老师：“老师，春天在哪里？”
老师笑了：“小朋友，春天就在你的心里。”
春天，春天怎么会在我的心里？
我下决心，一定好好读书，弄懂春天在哪里，
长大了作文 ，
在书上，在大自然中，我终于明白了春天在哪里。
我们就是春天，有我们的地方就有春天。
★ 春天在哪里读后感
春天在哪儿呢？
原来，它藏在了花丛中。看，田野上的油菜花黄了，一片片的，如同一片黄金海洋。公园里的樱花变粉了，一朵朵的，如同天上仙女的云纱衣。山坡上的桃花开了，如同粉红的云霞落到了地上。花盆里的美人蕉变美了，披上了大红袍子，一盆盆的，如同一位位亭亭玉立的美人……这些花儿姹紫嫣红，争奇斗艳，都是因为春天这个魔法师呢！
春天在哪儿呢？
原来，她躲在了绿树中。马路边的树绿了，一排排的，嫩嫩的，像一排威武的士兵，河边的柳树发芽了，一棵棵的，像一位位少女正对着镜子梳理自己的长发。春天，她还是位画家呀，给大自然巧妙地涂上各种新绿，让世界充满一片生机。
春天在哪儿呢？
原来，她留恋在公园里。瞧！小草柔柔的舞着，还带着大自然送给他们的珍珠项链---露珠。梧桐树静静的立在春风里。小溪拨响了无弦的竖琴，叮咚，叮咚……花坛里盛开着五颜六色的鲜花，红的、绿的、黄的、蓝的、紫的，真是五彩缤纷，令人眼花缭乱。大人小孩都在草坪上无忧无虑地放飞着漂亮的风筝。太阳笑嘻嘻的看着他们，天上的云朵也随着风筝的形状变来变去，一会儿变老虎，一会儿变燕子，一会儿变鸳鸯……
啊！我找到春天了。她就在我身边，我要跟她亲密的在一起，享受她无限的美。
★ 春天在哪里读后感
寒冷的冬天悄悄地离去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。
看！小草悄悄从地下钻了出来，刚刚萌发的小芽正向我们招手，好像在告诉我们：春天来了!它是春天的使者，为春光增添了色彩。原来，春天就在刚刚萌发的小草里。
听！小鸟在林中叽叽喳喳地叫着，唱着自己最拿手的歌曲。从这棵树上
一转眼便飞到了那棵树下，盘旋于天空，舞动于枝头。快看，那只小画眉在
碧蓝的天空中做了一个惊险的动作，便不见了踪影。哦，鸟儿们一定是在比歌声、比舞姿、比绝技呢！原来，春天在小鸟快活的身影里。
瞧！花儿开了。花朵是春天的一大美景。它们是那么活泼，那么娇艳，那么迷人，带着春的气息，向我们迎面扑来。果园里，无数的桃花你挤挤我，我挤挤你，看看谁更漂亮。公园里，一朵朵粉红粉红的小灯笼一样的花朵，挂在狭长嫩绿的枝条上原来，春天在盛开的花朵里。
春天，春天在融化的小河里；春天在青翠的菜园里；春天的风筝的尾巴上；春天在伙伴的笑声里
评语：
《春天在哪里》一文布局合理，语言优美。作者以小小的心发现了美，观察着美，感悟着美。善于发现，善于观察，善于感悟，才是作文之法宝。
★ 春天在哪里读后感
春天在哪里？春天在温暖的太阳里。太阳照着我们，就像春妈妈温暖着我们，身上暖暖的心里也暖暖的。
春天在哪里？春天在美丽的小花里。小区里，春妈妈的女儿玉兰花公主穿着白色的公主裙，是那样的惹眼！那样的好看。
春天在哪里？春天在春妈妈的小儿子小柳树里，可爱的小柳树上面有新的小生命，它是绿色的小生命，它就是新出生的小叶子！那么嫩，那么绿！
春天在哪里？春天在小鸟的叫声里。小鸟就像春妈妈的唱歌老师，叽叽喳喳多么欢快呀！又好听，有动人！
春天在哪里？春天在小朋友的舞蹈里。小朋友们一跳舞，春妈妈就出来打招呼，小朋友们很快乐！春妈妈也很快乐！
春天在哪里？春天在我们每个人的心里！我喜欢春天。
★ 春天在哪里读后感
春天在哪里
2.2班王泳雯
春天在哪里？你瞧，枝头上的迎春花和白玉兰都开了，像是在和春天打招呼；
春天在哪里？你瞧，池塘里的冰融化了，小青蛙快乐的唱着歌；
春天在哪里？你瞧，天上高飞的大雁正从南方飞回来呢；
我们脱下一件件厚衣服，换上春装，在广场上放风筝。
春天就像个魔术师，它把小草变成了绿绿的，把小花变成了五颜六色的，
春天还像一个姐姐，它帮助太阳公公把温暖送给大家。
★ 春天在哪里读后感
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。正如诗句中描绘的，岸边的柳树像碧玉一样，万条柳丝垂落在半空中，杨柳依依，真是美丽！
春天在哪里？春天在美丽的花园里。瞧，那迎春而开的花像一个钢琴家在演奏一首春天的赞歌，红的似火，白的似雪，粉的似霞是多么令人陶醉啊！游客们有的拿着相机拍照，有的在闻花香，还有的在欣赏一朵朵美丽的花。
春天在哪里？春天在小河里。冬天结冰的小河，现在水面也不再有一层厚厚的冰，河水开始变得清澈，小鱼儿争先恐后地跳出水面，又钻回到水中，快活地游来游去，非常快乐。
春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。眼前的一座座高山披上了绿色的外衣，高山前的杏花开了，一片片花瓣儿开了，露出了红红的笑脸，花蕊像是伸展的小爪子，想要抓住春姑娘的衣襟呢！山上的紫罗兰发出一阵阵浓浓的清香，人们的鼻子沉浸在阵阵的紫罗兰香味中，玫瑰花的花瓣展开了，里面原来还有一硬硬的东西，原来是在保护花蕊啊！
春天，你就在我心中，你像一位快乐美丽的小姑娘，奔跑着，带领我们走进一个全新的世界。
★ 春天在哪里读后感
“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那山林里……”春天在哪里呀？春天就在我的校园里。学校门口有一片绿地，那儿种满了桃花。有一天上学时，我在不远处闻到了一股花香，把头从爸爸身后探出来，一瞧，呀！桃花全开了，那粉色的花朵这儿一丛，那儿一簇，生机盎然春意勃勃，我不由想到林徽因的：“你是光，是爱，是希望，你是人间的四月天。”突然，我看到普遍是粉红的花海中有许多白白的小花。静静一瞧，哈，原来还有一棵樱花树，可被我给逮着啦。“嗡嗡嗡——”咦，这是什么声音？“嗡嗡嗡嗡”！不是蚊子不是苍蝇，是一只又大又肥的小虫，身穿一件黄黑条纹的夹克，正撅着自己的小屁股飞来飞去呢。一转头，果然在我意料之内，就是小蜜蜂，似乎采了许多花蜜，满载而归，回家酿蜜去了，看它那得意的模样，准没错！
我得去上学了，只好恋恋不舍地回过头去，赶去教室，我要像勤劳的小蜜蜂学习，每天努力学习，更上一层楼。
啊！这美丽的春天，百花齐放，美丽的景象，这温暖的春天，告别了冬日的严寒啊，这充满希望的春天，让我们一起加油吧！
★ 春天在哪里读后感
“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那……”大家在上音乐课时一定听过这一首儿歌，那就请大伙儿和我乘着音乐的翅膀一起去寻找春天吧。
春天在那无边的田野里。一到春天，田里的油菜花就迫不及待的露出了金灿灿的笑脸；融融的春泥——软如一床新翻的棉被；游人们三三两两的漫步在田间拍照留影；毛毛细雨从天上洒落下来，农民伯伯也下田劳作了，偶尔抬起头看着那油菜花海止不住的笑意爬满红红的脸庞。
春天在那青翠的山林里。漫步在山间，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，捂了一冬天的春笋儿争先巩后的拔出小身板儿透透气。花儿散发出自己独特的芬芳，鸟儿也放声歌唱加入这“春之声圆舞曲”。
春天在玄武湖公园里。春天到来了，爸爸妈妈带着孩子在湖面上划船，早春的风还有点刺骨，但阻止不住孩子玩耍的快乐心情。老爷爷和老奶奶们一大早也在公园里锻炼身体——太极拳，中老年健身舞应有尽有。小燕子从南方赶来，在这温暖的地方“建房子”。花儿像赶集似地聚拢在一起，浅紫色的二月兰，黄色的迎春花开得遍地都是。嫩绿的柳枝姑娘们扭动着细细的腰肢随着春风跳起了优美的“华尔兹”，这真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
春天在我们石鼓路小学的校园里，一到春天，校园里的一草一木都有了新面貌，个个都生机勃勃。校门大路边的月季花五颜六色，比往年开得更盛。花瓣上露水凝成一滴滴透明的珍珠。路两旁的名贵树木矮矮得如一人多高，树枝上挂着同学们自己写得树木的介绍。我喜欢钻进树下抬头仰望读着那些小文章。呵呵因为那里有我写得“大作”。
春天在哪里？春天在大自然里，春天在我们的身边，春天在我们的心坎里。
★ 春天在哪里读后感
“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。”又到了生春暖花开，万物复苏的季节。每个人的心里都有一个不一样的春天。走啊，让我们走到大自然中，去看一看春天的模样吧！
我们来到山坡上，满眼都是花的世界，有红的紫的黄的，五颜六色，让人眼花缭乱。蜜蜂在花蕊之间忙碌着采花蜜，“嗡嗡嗡嗡嗡嗡”你听它们唱的多美妙呀！蝴蝶在花丛中扇动着翅膀，一会飞到东，一会飞到西。就连害羞的小瓢虫也穿着美丽的花衣裳，伸着懒腰，悄悄的趴在叶子上晒太阳呢！
山坡下，一片片绿油油的麦田，在阳光的映照下，闪烁着亮绿的光芒。咦！那是什么，是一株株小树苗吧，鹅黄色的树叶，嫩的都要挤出水来了似的。我们抬头仰望天空，天是湛蓝湛蓝的，云是雪白雪白的。啊，春天是绚丽多彩的！
我们来到了田野里，这里是另一个欢乐的世界。鸟儿欢呼雀跃，“叽叽喳喳”叫个不停，好像在欢迎春天的到来！柳树在随风飘扬，它们跳着优美的舞姿，细细的腰肢，显得婀娜多姿。呵呵！瞧啊！那群小鸭子，可不管这些花红柳绿，它们在水中快活地游着，它们有时扑棱着翅膀，“嘎嘎”的叫着。有时，站在岸上悠闲的梳理着自己心爱的羽毛。
小孩子们可不会辜负这大好的春光，男孩们有的跟着风儿奔跑着放风筝，有的捡一根水草当鱼钩，放在水里逗那傻傻的小鱼，还有的折下一根柳条，编成帽子戴在头上，一副耀武扬威的样子。女孩儿们则要安静多了，她们总是喜欢那些花呀，草呀，随便在路边摘一朵小花别在头上，或者别在口袋上，就高兴的不行。啊！春天是热热闹闹的！
我们走到花丛中，每种花儿都散发着不同的香味，有淡淡的清香，浓浓的醇香，就连麦苗清清的香味，也带着一种甜甜的味道呢！啊！春天是芬芳四溢的世界！
我们走过春天的角角落落，花儿挤挤挨挨，竞相开放，小草努力的在阳光下生长，鸟儿亮开嗓子为春天歌唱，麦苗使劲的拔节生长。
啊！春天到处生机勃勃！
★ 春天在哪里读后感
春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那田野里这首歌唱出了我们今天的欢乐和兴奋，你知道为什么吗？因为今天我们来到仙下河边，开始了一场寻春之旅。
在我们兴奋的尖叫声中，祁老师和春天老师带着我们一起开心地向仙下河出发。一路上，我们有说有笑，期待着自己能找到最独特的春天。
来到了仙下河，在石头小道上，大家都争着把自己采摘的奇花异草给祁老师和春天老师看，希望老师能表扬自己，而我也不例外。
我找到了一种和花苞十分相像的不知是花还是草的植物。这种植物全身的叶片都是绿色的，只有它的茎是棕色的，叶片中间是5个小小的花苞。这花苞只微微开了一半，花苞里面又是紧闭的花苞，我感觉很特别，连忙把这种植物拿给祁老师看，祁老师告诉我们说：在我们小时候，这种花很特别，大家都叫它鬼妈妈！噢！原来这种花就叫鬼妈妈！这下我发现，春天就在这一朵特别的鬼妈妈中。
我们继续踏上了寻春的路程。我在一个小丛林中找到了一片鲜艳的桃花林。桃花开得是那么的绚烂，是那么的美丽。引得路人驻目相看，而我们也停住了脚步，踩在草丛上，欣赏着大自然带给我们的美丽景象。在一片花海下，一朵浅白色的桃花落在草丛中，躺在大地妈妈的怀抱里，享受着春天的惬意，享受着大地的温暖。我们大家也都陶醉在这一片粉红的花海里。有的同学在这桃花树下开心的玩耍；有的像那朵白色的桃花一样，躺在花海下的草丛中欣赏这迷人的美景；还有的
时间不早啦！在大家的开心欢呼声里，这一场开心的寻春之旅就这样结束了！我们找到了春天，春天就在我们的眼睛里，也在我们的心里。
★ 春天在哪里读后感
初中作文频道小编[追風箏的少年]今天给大家整理了《春天在哪里》的优秀作文，这篇春天在哪里共有900字，是一篇很优秀的原创作文，这篇春天在哪里很值得大家参考和学习。
我，现在还是一粒小野花的种子，很小很小，小到没有什么知道我的存在。
冬天来了。
我在寒风中瑟瑟发抖，下了大雪，雪白雪白的。我被埋藏在了积雪下。孤独，寒冷交织。
“冬天真恐怖！春天啊，你在哪里呢？”我自言自语。我无法忍受冬天的冷漠，闭上眼，想要放弃，干脆就在这积雪之下结束我这里命苦的小野花种子的生命吧！
当我闭上眼，一个声音响在我耳边。是上帝么？我想，那个声音说：“当你想要放弃的时候，请想想，当初你是为什么坚持下来的。你只要坚持不放弃，你，不平凡！”对啊，我不就是为了寻找春天而坚持的么？
春，在我心里，是一个很美好的季节。我的家人们舒展身体，用人类的话就是说“开花”。春天里还有春风，春风不像是冬天的风那么猛烈，残暴的摧毁万物。春天啊！你在哪儿呢？这么美好的春天，我何时才能找到你呢？坚持吧！坚持下去，于冬天的狂风，积雪作斗争！我一定会找到春天！
我最终坚持了下去，因为我一定要找到春天，这是我的梦想！我顽强的与大风，大雪战斗，相信胜利一定是属于我的！
我虽然只是一粒小小的野花种子，但是我相信，我只要有追求，游戏王，我就可以在残酷的冬日里存活。
又下雪了，我努力的从靴中钻出来，尽管很冷，但在我心中，有一团烈火在燃烧，我挺起胸膛，勇敢地面对灾难。在这时，我却没注意，我凭借着坚定的信念和毅力，大自然已经被我感化，我这里不起眼的小种子也在微妙地发生变化。
沉睡后醒来，我发现我活下来了，积雪融化了。我低着头，看看自己在战斗中遍体鳞伤的身体，很疼，但我不哭，因为我是坚强的，
第二天，我发现自己身边围着一群人。他们指着我在说着什么。我长大了么？我难道开花了？可我只是一朵小丑花啊！
这时，一个小女孩跑到我身边，指着我说到：“好漂亮的郁金香啊！”郁金香？我难道不是野花？不是被人践踏的野花？“真不可思议，郁金香竟能在冰天雪地时开放！”又有一个人说。我想起了那句：“你，不平凡。”
啊！我不是卑微的，我是一朵在冰天雪地里顽强存活下去的高贵的郁金香！人散去，我看到周围变化了，春天来了！
春天在哪里？春天，在我的心里，在我的身边。
初二:就爱的旧爱
★ 春天在哪里读后感
电影将故事背景设定于了《哈利波特》70年前的美国纽约，不同于《哈利波特》以围绕主人公成长为主的展开，《神奇动物在哪里》以多线齐驱并将，有寻找神奇动物的冒险，有主人公间的爱情故事，当然还少不了黑暗势力的反派，希望借此来形成剧情上的充沛，但却忽视了多线叙事对逻辑与节奏掌控的苛求，当剧情过半，在这个尚还未能建立一个能引人入胜的魔法世界观的时候，叙事过于凌乱的问题已然暴露无遗。
《神奇动物在哪里》并没有去套路前者《哈利波特》电影模式的成功，而是以一个新的构思希望将观众带入那个昔日的魔法世界，但这种新并不意味着电影的出色，散漫的剧情与薄弱的人物，都使电影看起来只是一个略显乏味的冒险故事。
当叙事掌控不力，对于一部有着众多人物角色的电影来说，必然会导致人物的薄弱，《神奇动物在哪里》中所塑造的角色几乎都是脸谱化的，演员只是按照设计的人物“演”出了自己的角色，而没有令人看到性格使然或是情感自然的转变，这使得这部电影所留给我最深印象的人物，已然并非是男女主角或是反派，而就是一个插科打诨作为电影润滑剂发挥幽默效应的麻瓜配角。
回想昔日JK罗琳在现实世界中所构筑的那个真正为人着迷的魔法世界，在反看这部仅只是新奇的动物形象能让人眼前一亮的新作，更为出色的特效制作虽能为人夺目，但并没有带来一个能如同《哈利波特与魔法石》般为人沉浸其中的展开，如果说最早的《哈利波特》是一场尤为出色为孩子大开魔法世界大门的钥匙，那么《神奇动物在哪里》仅只是一场以贩卖旧有情怀为主的成人童话。
《哈利波特》已然挥手长别，《神奇动物在哪里》虽然有着种种的诟病，但总还是令人重温着那个昔日的魔法世界，一张情怀的底牌，其实在很多哈迷的眼中已然能粉饰新不如旧的瑕疵。
★ 春天在哪里读后感
春天在哪里？
春天在绿色的发丝上，
春风让柳姑娘的发丝儿开始跳舞。
春天在哪里？
春天在粉色嫩脸上，
春雨让桃花姑娘的粉脸儿开始染红。
春天在哪里？
春天在辽阔的草原上，
春雾让草儿开始换上了新衣裳。
春天在哪里？
春天在热闹的校园里，
春的气息让小朋友开始“更上一层楼”。
★ 春天在哪里读后感
春在哪里？春天在美丽的公园里。
一场濛濛细雨过后，我悠然地漫步在公园的小路上。走着走着我惊喜地看到一片新绿，春风刚刚吹过，小草们就像调皮的孩子似的，悄悄地探出了脑袋。这正如白居易所写野火烧不尽，春风吹又生。
远远望去，小草长得绿油油的。我来到草坪上，却发现小草稀稀疏疏，并没有那么茂密。真是天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
我蹲下来，看见小草上坐着晶莹透亮的雨珠妹妹，看着她那圆嘟嘟的脸蛋，就忍不住轻轻碰了一下小草，雨珠妹妹就坐着滑滑梯，掉落到泥土里消失不见了。
静静地站在草坪上，风里带来些泥土的气息，混着青草味，还有淡淡的花香，都在微微湿润的空气里酝酿。
那是什么香味？我自言自语道。跟着香味去寻找，远远就看到了一片梅林。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。春风还没有融尽残冬的余寒，但红梅却看得正旺呢！红梅像一盏盏小灯笼挂在树枝上，像仙女洒在人间的星星。慢慢地走近红梅树，浓浓的花香围绕着我。枝头的红梅千姿百态，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，有的还是花骨朵儿，饱胀得好像要破裂似的！
一阵温暖的春风吹过，树枝轻轻地摆动，好像在和我打招呼呢！花瓣随风飘荡，好像一只只粉色的蝴蝶在翩翩起舞。
悠然地走在公园里，风景如画，怡然自得，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
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