“人以群分，物以类聚”，每个人都有自己的交际圈。朋友，就是自己的坚强后盾。若融其中，便有其说。

我小时的孤僻兴许良多人并不知晓。小学两年时一直都独来独往，好像成了一个不起眼的废料，无人关心，无人在意。在他们看来，我只是一个把人拒之千里高高在上的班长罢了，却不知道我当时是多么渴想情谊，就犹如关在笼子里的鸟儿，一次次地渴想飞上蓝天，又一次次的失望而归。

转折点是发生在三年级时。那一天，阳光格外刺目耀眼，如一把利剑从窗口刺入，打在我们身上，使我们愈发烦躁不安。我坐在窗边，本着“众乐乐不如独乐乐”的高傲思惟，孤傲地拿起笔做题。做着做着，我便不耐烦了，拿起自己的三角板，再将食指穿进中间的圆圈里，用无名指旋转着三角板。我好像玩得不亦乐乎。可玩着玩着，手就卡在了里面，待我反应过来时，手已经严严实实地卡住了。我拽着三角板的一角，一边拽一边向同桌投去求助的眼光。同桌在看书，根本没有留意我。我生拉硬拽都无济于事，三角板在指关节那儿卡住了，一拉，就火撩火撩的疼。我环视着四面八方，但愿有人能留意到我。在这个时候，我终究不得不放下所谓的孤僻，向同学向班级乃至向全世界敞开了心的大门——但愿有人来帮助我。

“班长，怎么了？”我用痛苦的表情地望着后面的同学，向她举起了我的右手食指。犹记得当时我的.“纤纤玉手”肿成了一个大红萝卜，双眼贮满了泪水，紧抿着双唇，渴求而急切的目光望着她。

“哦，我有剪刀！”她笑着对我说。她用纸巾垫在我手上，用剪刀磨去了棱角，再一点一点地为我剪裂开尺子，而又小心翼翼地护住我的手，以免被弹飞的尺子渣打到……

在她的帮助下，我顺利地解救出了自己的手指，她的笑脸宛如路边的打碗花。“不作死就不会死啊。”她打趣地说道。我感谢感动地望着她，随即和她相视一笑。孤傲，原来从未来过！

世间人千万，可每个人的心终究会敞开，她们将会收成一次最纯挚的友情！

⬣ 苦是媚光的先奏作文

活动目标：

1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。

2、培养良好的公共卫生习惯。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

小猪、小吃香蕉的图片各一张;实物香蕉一个;纸篓。

活动过程：

一、进行游戏，激发幼儿兴趣。

1、“吃水果”游戏：请你跟我吃××!

2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?

3、出示香蕉，小猪和小刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。

二、学习儿歌。

1、(出示图一)图片上有谁?它在干什么?

2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出来的?(认识垃圾筒标)

我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音(乖、扔)。

3、(出示图二)小和乖小猪吃香蕉的方法一样吗?它做得对吗?为什么?(幼儿泛讲)

教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。

4、我们再编一段小吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。

小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。

三、进一步养成良好的公共卫生习惯。

除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里?(幼儿泛讲)

四、活动延伸：

今天大家的表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗?

附儿歌：

吃香蕉

乖小猪，吃香蕉，

香蕉皮，拿手上，

拿手上，干什么?

把它扔进垃圾筒。

小，吃香蕉，

香蕉皮，扔地上，

不小心，踩上去，

摔个跟头泪汪汪。

课后反思：

在教学活动中，我围绕教学目标，充分利用孩子的各种感官，通过多种活动形式，让孩子在有趣的活动中初步学习仿编儿歌，同时，也培养了孩子良好的公共卫生习惯。在活动中，我注重运用开放式的提问来强化孩子的感知，如“你最喜欢吃什么水果?”“你是怎么看出来的?”“还有什么东西也可以扔进箱”等等，孩子能在较大的想象空间根据自己的愿意和生活经验畅所欲言。

在仿编儿歌中，我通过小猪和小两种截然不同的行为方式的对比，引导孩子明白什么才是正确的行为。同时，孩子又通过欣赏和学习儿歌，初步学习了仿编儿歌的方法。但在仿编儿歌的过程中，由于孩子还没有很好感受小猪吃香蕉这首儿歌的韵律，还难以掌握好儿歌的节奏。尽管如此，孩子在老师亲切的引导下，参与的积极性和师生互动的热情还是很高的。

⬣ 苦是媚光的先奏作文

杨柳丝丝弄轻柔，烟缕织成愁。海棠未雨，梨花先雪，一半春休。

字词解释：

秦楼：秦穆公女弄玉与其夫萧史所居之楼。此指王妻独居之所。

作品赏析：

此词内容当是触眼前之景，怀旧日之情，表现了伤离的痛苦和不尽的深思。

上片第一句“杨柳丝丝弄轻柔”，柳条细而长，可见季节是在仲春。“弄”是写垂柳嫩条在春风吹拂下的动态。这已是一种易于撩拨人们情绪的景色了。但光是这一句，还看不出情绪究竟是喜乐还是悲愁来。

接下一句“烟缕织成愁”，情绪的趋向就明白了。但写仲春之愁，如何写法？作者运用了他的特技：海棠未遭雨打，还在枝头盛放；梨花又似争先，如雪般的开了，这不是很典型的良辰美景吗？可要知道，只有九十日的春天，却当此时已有一半过去了！好就好在“一半春休”这一句；如果没有这一句，上面所说的“烟缕织成愁”，就会变得无病呻吟。

若只有眼前景色的凭空触发，而没有内在的愁的根源，则即使是再大再多的外因，也起不了作用。于是在下片中，就把这个郁结交代出来了：“而今往事难重省，归梦绕秦楼。”原来有一段值得留恋、值得追怀的`往事。但是年光不能倒流，历史无法重演，旧地又不能再到，则只有凭借回归的魂梦，围绕于女子所居的值得怀念的地方了。这两句写出了爱情和别离所带来的痛苦，但又念念不能忘怀，因此接下去写道：“相思只在：丁香枝上，豆蔻梢头。”词人的相思之情，只有借丁香和豆蔻才能充分表达。这分明就是在感叹自己心底的深情正像丁香一般忧郁而未吐，但又是非常希望能和自己心爱的人像豆蔻一般共结连理。整个下片的意思是说，尽管一切的梦幻都已失落，然而自己内心缠绵不断的情意依然专注在那个可人身上，真是到了“春蚕到死丝方尽”的境界。

作者简介：

王（1044-1076年），字元泽，北宋临川人（今江西省东乡县上池村人），文学家，道学、佛学学者。北宋著名政治家、思想家、文学家王安石之子。世称王安礼、王安国、王为“临川三王”。

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⬣ 苦是媚光的先奏作文

寒假的趣事就如那沙滩上的贝壳悄然出现，如那天空上的星星想着温暖。回首那寒假的趣事仍历历在目，而最让我刻骨铭心的也非属那件事不可了。

今天，冬天早已悄然来到，而雪却姗姗来迟，如春天般的温暖。那天，天出气的闷热，使人的心理也很烦闷，看着父亲搬着钢管骆驼般的身影走来走去，这无疑加剧了我心中的烦闷。

父亲不但没看出我的烦闷，却也让我来帮忙搬钢管，原本心中就很烦闷的我，更使我雪上加霜，但我也没说什么就搬了。

不搬不知道，一般吓一跳，这一根钢管竟然有十几斤重。由于我没有经验，拿不平衡，钢管不是往左倾斜就是往右倾斜，还差点压住我的脚。

尽管钢管落地声音很大，但父亲却什么也没有说，仍默默的搬着，是那么的专注，认真……

大概搬了四五趟吧，我就不想在搬了，就借口说去上厕所，在厕所里我的脑海里满是父亲独自搬钢管的情景，我不禁感到自己是那么的不孝，让父亲一个人独自去搬那一百多根钢管，而父亲的腿还不好，他这么拼命的干活是为了谁呢？不就是为了我有更好的生活吗？而我还不去帮助他，想到这里我再也不忍心让他独自去搬了。

于是我狠下心下了一个决定——帮助父亲共同去把剩下的钢管搬走。

在搬钢管的过程中，父亲的衣服早已汗湿，额头上，脸上，鼻子上都挂满了豆大的“水珍珠”，一滴一滴的落在地上，连空气中都夹杂着汗味。

头上的青丝正无声无迹地变为白发，脸上的条条皱纹也依稀可见，这一切都源于这个家庭对父亲的压力，甚至还包括他的腿……也是为了这个家，他为这个家付出的太多太多了。

我才恍然明白：父亲的压力太大了！

但这些始终都是我的心底放着，从始至终我们父子两人都默默的……

尽管父亲的猜想说会下雨是错的，搬那么多钢管是那么的苦那么的累！但我也不感到苦累了。

⬣ 苦是媚光的先奏作文

窗外飘着小雨，悄悄的思念着你。夜色越来越深，浓浓的思念和夜色黏合，延伸到看不到、摸不着的天边……我在这无边无际的思念瀚海之中任由思浪将我飘来荡去……无所适从！我也不知道这种浓郁的思情从何时开始，一如泛滥的洪水来势凶猛，一下就将我推向水中央……

我们总是聚少离多，每一个别后的日子总是苦苦把你思寻。你在他乡还好吗？你会像我想你一样的想我吗？我也不知道为什么，也不知道从何时起，我的心总是放不下你！你的影子不请自来，总在我的面前晃动。挥不去、抹不掉，无力抗拒！我无可救药地将你轻轻呼唤，幻想拥有你的甜蜜。请为我好好珍重你自己好吗，这样我就可以将我吐不尽、诉不完的思念源源不断地遥寄给你，告诉你每一天我有多想你。你要知道，虽然你我天各一方，但我们的心紧紧在一起！无时不刻……

夜深人静，窗外蛐声特别的清脆，搅乱我的睡意，倚窗凝望星空，那点点闪烁的星光，就像我点点燃烧的思念，忽明忽暗，在我胸膛肆意的蔓延……我被笼罩在一种一不小心就被焚烧的边缘！那种与日俱增的思念将我压得喘不出气来，那是一种无边无际的思念，你我之间有多远的时空它就有多大的容量，将我和你之间的距离填满，使我能时时感觉得到我们的心在一起……

睡了么？我已经习惯在静静的夜里将你悄悄的思念！想你的声音、想象你的笑容、念你的情……本来很多虚无的东西，因为思念而变得贴切，它让我真真实实触摸得到在思念的另一端有一个人与自己一样将对方深深的眷恋！这种感觉有时真有点像灵魂脱壳——超然脱俗。是不可理喻的，也是不可置疑的.！倘若不是自己置身于其中，我都不敢相信：爱，原来这样博大；这样深邃；这样不可思议！

一种惯性将我对你的思念常常在夜深之时推到极至，我犹如风口浪尖一只颠簸的小船，随时有着被思念的浪潮淹没的可能，可我不后悔自己的航行，而且我还深深爱着这片海洋！因为它让我领略刻骨铭心的心潮澎湃……在爱的世界里，心动是一种能让灵魂为之颤抖的情结！世人千千万，能让你的心随之舞动和牵肠挂肚的又有多少呢？！所以，思念虽然很苦但它却也是很甜的。这种苦中带甜的味道就是对你的无尽思念。

⬣ 苦是媚光的先奏作文

“老师，如果你是礁石就好了，那我们可以变成海浪去拥抱你，可你是天上的星星，我们抱不到你。”

2017年7月，康瑜与陪伴了两年的山区孩子们告别。支教时，她教会他们写诗。当天下着大雨，她在日记里写道：不知道我和老天谁哭得更凶。

支教结束，康瑜原本计划出国留学。但两个月后，她以一名公益创业者的身份回来了，公益机构名为“是光”，工作内容是将四季诗歌课程普及到更多乡村学校。

过去一年内，康瑜如同一个旋转的陀螺，忙于搭建团队、筹集资金。她每周跑三四个城市，每天睡眠不足6个小时，没有假期，没有收入。

如今，这套诗歌教材已经在云南、山东、河南、甘肃等地的297所中小学使用，覆盖2。6万多名乡村儿童。

作为一名经济学专业的女生，她本人并不写诗，却为云南省昌宁县漭水镇的孩子们带去了第一堂诗歌课。

2015年，正在中国人民大学经济学院读大四的康瑜，放弃保研机会，去云南支教两年。

从漭水镇到县城，要坐两个多小时的大巴车。这里气候湿热，康瑜很不适应，得了荨麻疹，足足半年才好。每次家访，都要翻山越岭，徒步二三十公里。“腿酸，皮靴都裂开了。”她常跟朋友说，“你知道吗？前段时间我有多难熬……但是现在都好了。”

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相比生活上的波折，康瑜更愿意分享教学过程中的故事和喜悦。

在学校，康瑜教政治和书法。她每天用两个小时给成绩落后的学生补习，举办“校园十佳歌手”比赛，制作“心思盒”，收到近2000张小纸条……面对山区孩子闭塞的成长环境和生活苦恼，康瑜一直在寻找更多的方式，来拓宽孩子们的视野，打开通往他们心中的门。

一次书法课，天突然下起了雨，孩子们不约而同地向窗外看。看着入神观雨的学生，康瑜当即决定，带着孩子们看雨写诗。“他们听了很吃惊。”康瑜说。面对新生事物，山里的孩子总是怯生生的。

课堂上，有个小女孩吧嗒吧嗒地掉着眼泪，康瑜过去摸摸她的头，发现她写着：我是一个自私的孩子，我希望雨后的太阳只照射在我一个人身上，温暖我。我是一个自私的孩子，我希望世界上有个角落，能在我伤心的时候空着，安慰我。我是一个自私的孩子，我希望妈妈的爱属于我。

“小女孩写的诗让人心疼。”康瑜说，内心无处诉说的情感通过诗歌表达出来，“对他们会不会更好一点？”

孩子与诗歌似乎有着某种天然的契合，二者相遇，常会迸发出瑰丽的想象力。他们用“我愿和你自由地好着，像风和风，云和云”来传达对喜欢的人的情意；用“天高万丈，山是一半”来寄托对在外打工的父亲的思念；用“夜晚到清晨，时间慢吞吞”来形容失眠时的情绪。

康瑜说，山里的孩子多是留守儿童，家庭教育缺失，他们最需要的，是陪伴与关注。看见自信又活泼的城市小孩，她很感慨。相比之下，乡村孩子多数自卑，面对表扬，他们不是说谢谢，而是本能地跑掉、躲开。他们对康瑜说：“老师，你看我们哪儿都好，为什么别人从不夸我们？”

康瑜提到一个时常自残的男孩，每次失恋，便在自己的手腕处割一刀。“为什么偏偏在手腕处呢？因为能被别人看见。”康瑜说，如果那一刀变成一句诗，可能会是最撕心裂肺的情诗。

对大山里的孩子而言，如果没有光亮，人生就会越来越黑暗。康瑜觉得，那束光就是诗歌。

“我觉得我很漂亮，我比蝴蝶漂亮；我觉得我很聪明，我比班长聪明；为什么我漂亮聪明，因为我是最独特的。”有一个小女孩这样写道。康瑜希望诗歌能使山里的孩子都获得这样的自信，认识到自我的价值。

在孩子们写的诗歌里，康瑜最喜欢的，是一首《星河》：黑色的夜晚星星在闪耀，我在河边无忧无虑地散步，当我回头看我身边的河水时，只见无数的星星在河里流动。

实际上，山里的环境没那么好，夜里蚊虫很多。“能写出这样的诗歌的孩子，内心一定是强大的，是能够体察生活之美的。”这正是康瑜希望诗歌传达给孩子们的生活态度——从困顿的生活里看到美好的东西，获得生活的力量。

這也是漭水初级中学校长于春云的理念：“我不企求能培养出多少诗人，只想让我的每个学生都能走上正常的人生轨道。”

自从初一开设诗歌课以来，于春云发现，孩子们比其他年级的孩子变化更明显：不逃学了，违纪情况大幅减少，语言行为更规范，连砸玻璃的现象也少了很多。会写诗的孩子不砸玻璃——这句话后来成为“是光”的slogan（品牌口号——作者注）。

于春云告诉康瑜，最需要关注的是后进生。“好学生最后都会去大城市，留在乡村里的就是这批后进生，他们如何，未来的乡村就如何。”

这句话影响和指导了康瑜的乡村教育实践。“是光”选择陪伴的，正是那些可能留在山村里的孩子。“当一个孩子观察这个世界的内在视角发生改变，未来才会有更多的力量改变外部世界。”

在讲述自己的公益历程时，康瑜常常提到自己的奶奶。奶奶出身大户人家，嫁给了做农民的爷爷。因为不会劳作，她便在田埂上给农民们讲故事，大家就帮她干活儿。在特别差的环境里，奶奶唱歌，观察花朵，跟周围所有的东西对话。这给了康瑜启示——被苦难包围的人该如何有力量地生活。

“当你失去一个挚爱的人的时候，你就想成为她。世界需要奶奶这样的人，因为自己的存在而让别人过得更好。”康瑜一直在沿着这个轨迹向前。

康瑜很喜欢《牧羊少年奇幻之旅》。书里说，每个人都有自己的天命，当意识到自己的天命时，生命的所有意义就实现了。康瑜觉得，投身乡村诗歌教育，就是她的天命。

离开漭水后，孩子们偷偷往康瑜以前住所的门缝里塞纸条，队友收集了一整箱，寄给康瑜。有个小女孩写道：“康老师，我希望有更多的孩子像我一样，在诗歌中找到自己。”就是这句话，使康瑜下决心不再出国，留下来做公益。

康瑜再次回到大山，并为孩子们带去了更多的“康老师”。“是光”课程开发团队成员来自清华大学、中国人民大学、武汉大学、浙江大学、华盛顿大学等名校。

“是光”四季诗歌课程参考了语文课标、儿童心理学、现代诗歌体系，并根据不同年级、不同季节设计具体教学内容。申请诗歌课，需要学校农村户口的孩子达到70%以上，通常，这些学校位置偏远，资源缺乏，缺少关注。

山东省临朐县寺头镇李季小学是一处乡村教学点，地理位置偏僻，师资力量薄弱。去年冬天，学校的支教老师申请“是光”四季诗歌课程后，康瑜坐了一夜火车去看望那里的孩子。孩子们的脸冻得通红，却正在读一首春天的诗：春天是一匹世界上最美丽的彩布，燕子是个卖布郎，他随身带着一把剪刀，每天忙忙碌碌地东飞飞西剪剪……康瑜仍然记得那个场景，“很感动”。

申请通过后，课程的教材和培训都是免费的。每个孩子平均花费25元，课程的开发、制作和邮递，一切费用都由机构承担。康瑜建了一个打卡群，每天，老师将学生们的诗歌上传，被评获奖的孩子会收到80元稿费，以及塑封过的奖状。

“是光”的运转需要资金支持。母亲每次跟女儿聊天，问的第一句总是“身体好不好，还有没有钱”。康瑜动用了一部分出国留学的资金。目前，机构已经获得几家基金会、企业和个人的捐赠，但这些只够一半的运营费用。

张田田在一场公益活动上认识康瑜后，辞职加入“是光”。2018年10月，她们将第一次领工资。除了两位全职人员，“是光”还有49名长期核心志愿者，以及750多名活跃志愿者。

康瑜说，很多人对公益存在误解，好像做公益的人就不该拿工资，全部的资金都要拿去做好事。对此，她显得有些无奈。

在公益组织建立初期，如果没有一定的规模，想要得到关注和其他的资金支持非常困难。康瑜也听到过怀疑的声音，认为她在以此博取名利。康瑜希望将更多的精力放在诗歌产品的升级和项目实实在在的落地上，“让‘是光’的每一步都走得扎实”。

诗人朵渔担任诗歌产品的内容设计顾问。他说，康瑜非常符合他理想中的公益人形象：热情，能干，行动力强，有感染力，有一种为理想去奋斗的劲头。

最近，康瑜和伙伴一起去大山里拍摄一部公益纪录片，片中的主人公是一个身体患有疾病的小男孩，他在詩歌课上写星空、宇宙、星球，梦想是做一名宇航员。“是光”看到诗里的心愿，给他寄去一个宇宙主题的绘本。小朋友回家后开始愿意讲学校里的事情，“老师表扬了他，他跟家里人说，觉得自己跟别的小朋友不一样”。

这样的故事给康瑜带来了力量。

“不是所有的老师都喜欢教诗歌。”康瑜希望，乡村教师能通过诗歌获得幸福感，再去充满热情地教学。

在某些时刻，她也会脆弱。去督查项目落地情况时，常要坐夜车去偏远山区。康瑜跟朋友说，每次坐车，心里都会害怕。但在公众视野里，她像一个战士，从未停止过战斗。

康瑜认为，自己做的，不是一份领着薪水、养家糊口的工作，而是一种使命，一项实现自我价值的事业，这与她的个人生活并不冲突。“别人会说我放弃这个放弃那个，我觉得这样的描述不好，我很清楚自己在做什么。不是放弃，是选择。”

⬣ 苦是媚光的先奏作文

触电般不可思议，像一个奇迹划过我生命里

题记

黑沉沉的天就像要崩塌下来，雷声响过大雨像断了线的珠子，不断往下落。我倚靠在车窗旁望着玻璃上划过的千层雨丝。那一刻，我的心似乎被雨水冲过，只留下满腔凄凉。

我闭上了眼睛只让泪水在心中流淌失。我失败了，充斥在身边的只有一片哄笑声，他们的哄笑扭曲了脸庞，他们的眼神中只有鄙夷，我掉进了深深的黑暗。黑的伸手不见五指，黑的使我怀疑自己的存在。

刚到家，焦急等待的母亲急忙的问我情况。我只有沉默，心中忽然涌起了一句话从此以后你的名字叫沉默，而你在的空间所占据的地方被称为忧伤。母亲看看我似乎意识到了什么。待愣了片刻，默默的拉起我的手，轻轻地说：没关系，还有下一次，贵在你得了一个教训，不是吗？

我抬起头，她正静静地凝视着我，那双温柔的眼睛一闪一闪的，那么明亮，仿佛黑夜里指引的星光，让我找到了安慰。刹那间泪水模糊了我的双眼。很久以后，脑海中总是会浮现出母亲那时的眼神。那双美丽、温柔只属于母亲的眼神，像一束光在黑暗中发出夺目的光彩，为我指引前进的方向。

我不再是随意漂泊的小舟，我不再是漫无目的的旅游者。那一瞬，我感受到了来自母亲的默默地深深地爱。

母亲温柔的眼神，总能容下我无尽的过错，她为我衣带渐宽终不悔，从我呱呱坠地那一刻起，这份默默的母爱就一直在升腾。点灯与题海题山苦战时，抬起疲惫的眼睛，总能发现一杯香醇的牛奶和一双默默凝视的眼睛，虽然无声却装着母亲无尽的爱。母亲那默默的爱，像春雨，润物细无声！

母爱如光，照亮一个又一个孩子内心的黑暗和前进的路途。

说一声listentome有一道光就在这里，触电般不可思议，像一个奇迹划过我生命里，不同于任何意义，如此的唯一

⬣ 苦是媚光的先奏作文

冬季里的那一天，天空中飘着微微雪雨，我正读着一册精美的《乐器集》，读到尾声“世上无难事，只要肯登攀。只需坚持，会有成果。”我决心已定，一定要参加今年校艺术节——独奏，加油！只拿第一，不拿第二！

那决心使我提前开始练习起来，窗外随着寒风呼呼地下起了小雨。从点点滴滴穿越来回，忽强忽弱，使我的心紧张了。

一认真起来，才发现这只首美妙而又复杂曲子，妈妈问我：是什么让你有了这颗勇敢而又坚决的心？我的回答十分有力，我说：“事上无难事，只要肯登攀。正如梅花：宝剑锋丛磨砺出。梅花香自苦寒来。”妈妈愣住了，突然佩服起我的决心，也鼓励着勇往直前。

在练习的第二天，我就发烧了，妈妈说今日先不练习，明日再练。我想书的那句话：“世上无难事，只要肯登攀。”我便立刻下了床，拿起书桌上的琵琶开始练习起来。我练了一遍又一遍，可总是弹不好，老是弹错音，妈妈鼓励我说：“别放弃，总会成功的。”在妈妈的鼓励下，我再一次用心练习了一次，总算只错了一个音，过了一周，在我努力之下，终于，学会了这首既美妙又复杂的曲子，大家都为我加油。

在比赛的当天，我终于取得了一个好成绩——第一名，这让我与家人们极度高兴。

忽然，我领悟到了一个道理：吃得苦中苦，方为人上人，只要有自己坚持不懈的努力，总能成功。

当然，也不能没有信心，要相信自己！总能成功。

⬣ 苦是媚光的先奏作文

（一）

我喜欢吃糖果，看见超市里大包大包的糖果，想买，又不能买。临走时，自言自语地说：“是苦的。”

（二）

我看到了香甜可口的好吃的糖果，我在想怎么才能让爸爸帮我买。

我说了半天，但总不能买。为了使自己不至于太伤心，我说：“糖果是苦的。”

（三）

想吃糖的我走过糖果专卖区，看到了美味的香甜可口的糖果。我的目光一落到糖果上，口水都要流了下来。甜甜的糖果在我的心中是那么好吃，唯一的遗憾是爸爸不让我买，我无论怎么说也不行。眼睛看得见，买却不能买！

我白费了许多时间，只好不买。我忿忿地说道：“算了！虽然看上去很好吃，实际上是苦的！没有一粒是甜的，我又何必去吃苦的呢？”

⬣ 苦是媚光的先奏作文

我遇见过很多老师，都是令人印象深刻的好老师，可你是我真正接触的第一个，不能忘记的最重要的老师。我想我不会再遇到像你一样的人了，你是我的光，拯救了那时弱小的我。

我上刚小学时是一个不善言辞又胆小的人，不敢交朋友，也不敢和老师们说话。那时冬天的一节体育课，我照常弄丢了我的手套。纵使我急得到处找也没能找到它们。我忘记当时到底有没有下雪，我只记得应该是下了的，因为我被冻哭了。我说不清楚到底是因为又丢了手套怕被妈妈骂还是因为太冷了，我的手又疼又痒导致的。我只知道有一位看到我哭的那么惨就去找了班主任。她来的时候我停止了大哭，只是小声的啜泣，她温柔的朝我笑，拉起了我又红又肿的手朝办公室走去。短短的路程我忘记了哭泣，我感觉有一股热流从你握着我的大手上一直传到了全身，真暖和啊。然后你抱着我坐在火炉旁一边给我暖手，一边和我说话。后来发生了什么我早已忘却，只是那天你手心的温度一直都在我的身体里流转，从未散去。

小时候我最想成三个女人。我的妈妈，我的姥姥，我的班主任。我常常把你，也就是我的班主任认成我的姥姥。那个漂亮的疼我的姥姥。我叫你时总是把老师叫成姥姥，同学们都笑话我不会说话，可那真的不是口误。那天你搬了椅子靠在教室门口给我们批改卷子，阳光打在你的身上，一切变得那么清晰，我似乎可以数清你的皱纹，突然你笑了，笑的和我姥姥一样好看，你朝我投来赞许的眼神，然后对全班同学说“你们应该学学xxx同学，这次考了99分，为什么每次人家都是最高分而你们却考不到呢？”同学们马上向我投来羡慕钦佩的眼神。我想我就是因此喜欢上语文的吧，我也终于有了一技之长，也终于觉得自己和别人一样好了。

前段时间碰见时我远远就知道是你，因为你的身影我一辈子忘不了。当我走进是才发现你比三年前更苍老了些。我是个矮个子，但站在曾经那么高大的你面前现在竟然有些旗鼓相当了。我心里难受的很，就任由爸爸和你聊家长里短，一个人跑到一边去暗自神伤。原来，已经那么多年过去了，我对你似乎不是那么了解。但你的眼神一如既往的温柔，一切又似乎没有变。老师啊，多希望你能衰老的慢一些，多希望还能再听你讲一节课，即使我明白我要越走越远了，而你也过了教学年龄退休了。

你一直都是我的光啊，我一直把你当做我的亲人。小学六年的悉心栽培才成就了现在的我，您真的改变了我很多。只是很抱歉，现在的我不是以前那个闪闪发光的我了，我回到了一年级是那个平庸的小女孩，偏科的缺点也越来越大，不过我想我的语文成绩仍旧可以使您骄傲，也不枉你对我的帮助和看重。老师，您的一生有过很多学生，我很高兴能对您留下映像；我也会遇到更多的老师，但不会再有一个人向你那样了，因为他们谁也无法牵起八岁那年把手冻伤的我了，他们会是其他束阳光，却不会成为我心中最暖最亮的光了。

老师，谢谢您。

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