心愿卡教案（汇编12篇）
发布时间：2018-04-03心愿卡教案（汇编12篇）。
▲ 心愿卡教案 ▼
第一阶段：前期准备
1、物品准备：心愿卡（已收到由凉山孩子们写好的心愿卡）；纪念品（当地小孩的画作、感谢明信片及蜀愿纪念钥匙扣等）；传单（数量未定）；横幅；摆台用品（桌子，伞等）；团队宣传资料等。
2、宣传准备（提前4-5天）：张贴海报（组团或食堂门口）；播放宣传视频；写黑板；拉横幅；团队公共平台上发布消息（可以在人人或微信公共平台上每天公开5个心愿）
3、团队分工：统计人数，分工明确（责任到人）
第二阶段：摆台征集
1、确定摆台时间、地点，布置摆台场地
2、分发传单：1）选择食堂门口等人流较大的地方
2）需向感兴趣者详细讲解活动要求
3、登记领心愿卡者信息，确定心愿卡交回时间（三天之内）
4、团队合影，结束摆台
第三阶段：心愿卡收集
1、确定收集人、收集地点
2、收集整理物品，寄出（尽量能让孩子们在儿童节收到）
3、通过公共平台向各位爱心人士汇报捐助物品送达情况。
▲ 心愿卡教案 ▼
1、父母不要吵架！
2、我希望能与同学们一起度过这次六一儿童节！
3、想要一个小恐龙玩具！
4、希望不要总是乱跑，安静一点。
5、我们的小朋友来做客时，要表示欢迎！
6、妈妈带我去次花园。
7、长大后，我要当医生。
8、长大后，我要当航天员。
9、过生日能有一个大大的蛋糕！
10、我想健康！
11、家庭里要有适当的文娱活动，爸爸妈妈要和我们一起玩！
12、对我们少发一点脾气，多一点笑脸！
13、爸爸妈妈言行不对时，要接受我们的批评！
14、爸爸妈妈要维护我们的自尊心！
15、想要好好学习。
16、我想做一块普通的砖头，这样就什么都不用干了！
17、我想上幼儿园。
18、大人说话要守信用！
幼儿成长寄语
1、你有理想，有上进心，你一定是一个有前途的孩子。一分辛劳，一分收获。你的劳动，一定会换来丰硕的成果。
2、如果你在春天里开始播种，那么，秋天就会有喜人的收获。为了秋天的丰收，今天就开始耕耘吧！
3、老师很喜欢你，不仅是因为你的成绩好，更重要的你做任何事都认认真真，踏踏实实。在班级工作中，关心班级，乐于助人，是老师的好帮手；在学习生活中，你是同学们的好榜样。
4、一切都开始于行动。行动可以充实生活，行动可以发现错误，行动可以走向成功。
5、送一份春风，借几丝细雨。给我亲爱的宝贝，愿你在春风里如小草如春笋，茁壮成长，一切爱你的人为你祝福祈祷，祝福你健康成长！
6、宝贝，愿你是风，扬起远洋的帆；愿你是船，劈波斩浪。未来生活在向你微笑，勇敢地走上前去，拥抱彩色人生。
7、对有困难的同学，你总会伸出自己热情的双手。努力吧，美好的明天属于你！
8、希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。
9、我祝你越长越漂亮越长越聪明，在新的一年里健康快乐地成长！
10、你是乖巧、懂事的好孩子，有着良好的午睡习惯和学习习惯，游戏也能积极主动地参与，如果以后能再勇敢些，老师相信，你一定会更出色。
11、希望你在新的学期里好好学习，天天向上。对学习要持之以恒，不要粗心大意，对事情要有耐心，要学而不厌，切忌乱发脾气，不要使小性子。
12、愿你像花仙子一样美丽，幸福和欢乐与你同在。
13、和笔墨纸砚做伴，与琴棋书画为友。因为你能够全面发展，所以我坚信，你一定会拥有光辉灿烂的明天！
14、“是玫瑰总要吐露芬芳，是金子总要闪耀光芒。”你是一个前程似锦的人，胜利在向你招手，曙光在前头。
15、飞吧，飞吧，在生活的田野上，你愿望，像这蒲公英的小绒花，将落地生根，遍地开花。
16、宝贝！现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收，有绚丽的晨曦，也有风有雨，但一定有灿烂的阳光迎接。
17、老师最喜欢看到你在课堂上转动眼珠凝神思考的模样，老师最喜欢听到你取得成功时开心的笑声。看到你今天的努力和进步，老师心里也乐滋滋的！
18、老师很喜欢你，不仅是因为你的成绩好，更重要的是你有责任心，有上进心，有爱心。
19、勤学好问，踏实刻苦，好读深思，你已经掌握了许多好的学习方法。看到你学习的兴趣越来越浓，看到你已经取得的可喜成绩，我感到你已经拥有一个硕果累累的秋天。
20、三年的幼儿园毕业了，祝你开心、快乐每一天。
21、幼儿园的生活，是快乐的，是幸福的，愿亲爱的宝贝，你在幼儿园可以开心的学习，快乐的生活。
22、一学期的努力没有白费，你赢得的不仅仅是掌声，还有老师的祝福和同学的信任。我为你的进步而感到欣慰，我为你的成功而喝彩！
23、孩子，别忘了常回幼儿园看看。老师爱听关于你们的一切。孩子，你们都长大了，请记住老师的话：路要靠自己去走，学习更要靠自己。
24、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。
25、妈妈还记得你刚出生的样子，那么小。当医生阿姨把你从妈妈肚子里拿出来的时候，妈妈哭了。那是很复杂的心情，但更多的是幸福！是的，幸福！作为一个哈哈哈幸福感。
26、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的！愿你做一个时间的主人！
27、感谢老师对我家孩子的教导，在老师的教导下，我家小孩有明显的改善，希望老师对我家小孩继续教导。
28、一分汗水，一分耕耘；一分辛劳，一分收获。相信你已经懂得了这个道理。为了美好的明天，你还应该做得更好一些。
29、一学期以来，你为班级做了很多工作，辛苦了。我感谢你。希望你能再接再厉，力争更好的成绩。
30、在学校里，不光要学会知识，还要学会学习，学会生活，学会做人。只有这样，才能使自己成为一个对社会有用的人才。
31、小宝贝，上幼儿园有一段时间了，看着你开心快乐的成长，哈哈哈心里真的很欣慰，也很感动。幼儿园的生活，促进了你的成长，也培养了你的很多兴趣，愿你在今年的学习生活中，能够有更大的进步。
32、家长如是说：望你今后在急躁的时候要镇定，学会克制，养成良好的性格习惯。在新的一年里和同学们一道做得更好。
33、一个最甜美的微笑给你，一个最深情的拥抱给你，一个最醉人的吻给你。
34、幼儿园的生活是短暂的，对你的一生却是至关重要，你永远不要忘记幼儿园里给于你启蒙教育以及对你百般呵护的老师们！
35、自信的人，总能够战胜困难，战胜自己，取得一个又一个胜利；自满的人，总会被暂时的胜利冲昏头脑。
36、今天，你已经取得了可喜的进步，在成绩面前，你有新的目标吗？在荣誉面前，你看到了自己的不足之处了吗？
37、鸟儿们，不久你们就要展翅飞向另一座花园。我这只大鸟忠心祝愿你们早日能在空中尽情翱翔。
38、手拉手握成纪念，肩并肩站成勇敢，心贴心生出温暖，爱连爱汇成永远。亲爱的朋友，毕业是友谊的起点，愿未来彼此挂牵，互相惦念，情意一线牵。
39、你已经树立起远大的人生目标，希望你继续努力。老师的眼睛将一直深情地注视着你成长的脚印，老师将为时刻你加油助威。
▲ 心愿卡教案 ▼
我
的
心
愿
卡
今天天气晴朗，你们能猜到吗？我如此小小年纪就有心愿和梦想！平时只要
我有心愿和梦想都写在卡上。
有一次，我是这样写的：“我希望，爸爸、妈妈的快点好起来！”
我每次写完心愿和梦想都要凑一点点金子，因为我希望美梦成真。
你们说心愿卡是不是我的好朋友？不是吗？小朋友你们是否也想要心愿卡，
那你们就要自己动手做一做吧！
▲ 心愿卡教案 ▼
7、一切从行动开始。行动可以丰富生活，行动可以发现错误，行动可以走向成功。
8、如果你在春天开始播种，秋天就会有好收成。为了秋收，今天就开始播种吧！
9、你是一个聪明、懂事的好男孩，有着良好的午睡习惯和学习习惯，游戏上也可以积极参与，如果以后可以更勇敢一些，老师相信你会更优秀。
10、我想做一个普通的砖，这样我就什么都不用做了！
11、祝你在新的一年里越长越漂亮越长越聪明，健康快乐的成长！
12、父母说：希望你在以后不耐烦的时候要冷静，学会控制，养成良好的性格习惯。在新的一年里，和你的同学一起做得更好。
▲ 心愿卡教案 ▼
1.新的一年，新的起点，新的开始；心的祝福：祝你新年快乐。
2.希望在新的一年里，能够卖出更多的珠宝产品，取得更好的销售业绩。
3.今年就到此为止吧，明年会更加努力的热爱生活。
4.和同学们约好了，三十晚上，一边看春晚，一边烧寒假作业取暖。
5.愿你过得幸福，所想皆所愿，所行化坦途，多喜乐，一生安康。
6.每一年都奔走在自己的热爱里 新的一年加油
7.新的一年是属于奋斗者的一年，加油！奋斗路上的你！
8.希望新年是很愉快的一年，没有狗血情节，也没有崎岖波折，平平淡淡，顺顺当当，健健康康，喜乐长安
9.祝愿天下朋友心想事成，一生平。
10.20xx，所求皆如愿，所行化坦途。
11.过年就是家人相聚，吃团圆饭、贴春联、逛庙会。如果在上一场学，就是最完美的春节。新的一年，希望可以更开心更幸福！
12.新年愿望：雪花变成爆米花，有人赚钱给我花。
13.爸爸妈妈辛苦了一辈子，太累了，也该歇歇了。希望他们能够健康平安。妈妈，新年快乐！
14.新的一年，长路浩浩荡荡 万物尽可期待
15.每个人都有自己的性格和脾气，适当的距离，的保留，才不会两败俱伤。
16.余生只想牵你的手从天光乍破走到暮雪白头
17.从现在开始 坏运清零 好运加满
18.我很幸运，能得到你的爱情。你让我成为世界上最幸福的人，谢谢你，宝贝，我爱你，新年快乐！
19.新的一年，期盼中载满祝福，愿望中满是平安。愿你无嗔，无怨，淡看悲欢，放下重负，让身心保持康健！
20.往事清零，万事胜意。
▲ 心愿卡教案 ▼
教学目标：
1.理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。
2.初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：
通过第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。
教学难点：
初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
教学准备：
学生：了解契柯夫的作品及本文的写作背景。
教师：课文录音、配套卡片若干
板书设计：
现实：悲惨
凡卡
回忆：快乐
教学过程：
一、复习导入，初设疑问：
1.通过昨天的学习，我们了解到《凡卡》这篇小说在写作上有什么特点？
2.凡卡回忆了哪些往事？你从凡卡回忆的这些往事感受到他在爷爷身边时生活得怎么样？（板书：回忆快乐）
3.凡卡给爷爷写信，信的主要内容是什么？（凡卡希望爷爷把他带回村子里去。）凡卡为什么希望爷爷把他带回去？（板书：现实悲惨）
4.今天，你想进一步知道什么呢？引导学生进一步追问：凡卡的生活悲惨在哪儿？凡卡的生活为什么这样悲惨？
二、读信悟情，解答疑问：
1.快速读信，看看课文的哪几个小节最能反映凡卡生活的悲惨？
2.默读第8小节，找找反映凡卡悲惨生活的句子，并把自己的体会标注在书上。
A.学生交流
B.交流后引导学生总结：凡卡吃不好，睡不好，还常常挨打，被伙计捉弄。
C.设身处地地想想，如果是你，会怎么样呢？
D.我们那可怜的凡卡正在向爷爷倾诉自己的不幸，选择最能打动你的句子有感情地读一读。自由读、指名读、齐读“亲爱的爷爷，……”
3.默读第10、15自然段，也找找反映凡卡悲惨生活的句子，感受深刻的地方适当地写一些标注，如有产生疑问的地方，就在旁边打个问号。
A.交流反映凡卡悲惨生活的句子和体会。
B.学生质疑（估计）：“凡卡为什么不怕爷爷结结实实地打？”引导学生通过讨论体会凡卡在乡下的生活很苦，可是当学徒的生活更苦，以及凡卡失去亲人疼爱的孤独。
C.在10和15节中选一个小节练习有感情地朗读。自由读、两小节各指名一人读、评读。
4.讨论第二个问题：凡卡的生活为什么这样悲惨呢？结合课文及课外查阅到的资料谈谈。
5.把信的内容连起来有感情地读一读，读到写回忆的部分停下来想一想凡卡在爷爷身边时的快乐生活。教师质疑：这篇小说一半写苦，一半写甜，这是不是有矛盾？（引导学生讨论，领悟作者写凡卡回忆乡下生活的“快乐”，更衬托出凡卡学徒生活的“悲惨”。）
三、再问再议，拓展练笔：
1.自由读20、21两个自然段，提出问题与同学讨论。
2.重点讨论问题：凡卡写的这封信，他爷爷能收到吗？
A.学生联系“地址不详”，认为他爷爷不能收到信。
B.讨论：就算凡卡的爷爷能收到信，他能把凡卡带回去吗？
C.是啊，对于凡卡来说，回到爷爷身边只能是一个甜蜜的梦而已。（播放最后一节课文录音）
3.练笔（任选一题）
l.课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。但梦总是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，会发生什么事情。
2.读了课文，你可能有很多话想对凡卡说。先说一说，再写下来。
（如教学时间不充裕的话，就作为作业。）
四、布置作业
把自己喜欢的词句摘抄在自己的摘抄本上。
▲ 心愿卡教案 ▼
1、我最大的愿望就是每个生日都有你陪在我身边。
2、祝自己生日快乐，也祝我所有的家人和朋友身体健康，幸福快乐！如果你很好，我就幸福了！
3、祝你今天好运，会好起来的，不会好起来的。
4、只愿你的心像我的心一样，不会相思。
5、新生活正在展开，在这一轮明月里，愿我们长眠快乐，好梦连连。
6、我并不贪婪，我只有一个小小的愿望：生活中永远有你。
7、新的一年，请来年收获新年的幸福。
8、让阳光温暖一点，温暖一点；愿和你在一起的日子更快乐，更温馨！
9、新年的决心，换一头驴，建一个新窝，读一些书，吃早餐，保持强壮，亲人和朋友。
10、爱情很难坚持，但我知道不去做，但必须要去做。
11、每年的生日都是这样的，今天很安静，然后我祝自己明天好运。
12、我的世界很简单，我在乎你，也在乎我你。
13、轻装上阵，享受旅程，祝你明天好运。
14、在年底的高峰时刻，看着眼前熙熙攘攘的人群，我突然对新的一年充满了期待。
15、新年的愿望是：愿贪不胖，愿懒不丑，愿深情不被辜负。
16、新的一年就要到来了，我许了个愿，希望我的朋友们都快乐，快乐，没有烦恼，没有委屈，爱自己，幸福随之而来，温馨的新年！
17、我希望我们能有一个很好的机会在更高的层次上工作，我的家人都很健康。
18、我的新年决心是找到一个适合我的未来！最终会得到更少的钱和更多的工作！毕竟，我的梦想是为祖国服务，成为国家的栋梁。
19、该发生的事就该发生！祝你好运！
20、但愿彼此长命百岁，千里相隔，共享这月色的美。
21、我热烈庆祝我又老了一岁。我希望我所有平凡的生日愿望都能在今年实现。
22、我宁愿像以前一样穷，只有我的丈夫。
23、如果我的愿望能实现，只希望，你能看到我在你身边。
24、愿所有的真心都不会辜负，一切都朝着想要的方向努力。
25、海可以枯，石可以烂，我对你的爱，永远不会变。
26、新年就一个愿望：压岁钱很快就砸死我了。
27、我的新年愿望，我希望离开的时候有人为我送行，下火车的时候有人来接我。我希望我名单上的人明年还会在那里。他们是否处于柏拉图式的恋爱关系并不重要。
28、我唯一的愿望就是和你战斗一辈子。
29、做天上有翼的鸟，地上有嫩枝。
30、我的新年愿望是一个幸福，安全，幸福，健康的家庭。
31、我希望在我想哭的时候身边有重要的人。
32、祝全家人身体健康。我希望我能在明年快乐的毕业，找到一份自己喜欢并且能够坚持下去的工作。希望我们能越过六月的障碍。我希望去听音乐会。
33、我的生日愿望是永远和你在一起。
34、那我的新年决心就不说了，说出来工作，慢慢许。
35、当冬去春来，冰雪融化草绿，我相信一定会有新的相遇会继续温暖。
36、新的一年。一个全新的开始。清理干净，重新开始。
37、新年快乐！祝您在新的一年里万事如意。
38、我希望我爱的人和我爱的人平安、顺利、富裕。
39、面对今天的太阳，接受生活，重新开始！祝你好运！
40、缘分可遇不可求，希望我们的缘分属于优势，一路相伴，白头不离，幸福永远在一起。
41、考上研究生！希望生活一步一个脚印！顶部！不是要看风景跟着人群走，而是要让自己有一个评判的理由和标准！
42、愿新的一年比旧的更好。
43、今天回家了，祝自己旅途愉快，好运。
44、我希望过好每一天，为自己而活。
45、新的一年，愿抓住每一天，不年轻，时间会善待我的努力！
▲ 心愿卡教案 ▼
教学目标：
1、学会15个生字，认识“蘸、戳、醺”4个字。能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。
4、领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。
教学重点：
通过学习信的内容(重点是第八、十、十五自然段) 感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。
教学难点：
初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
课时内容安排：
第一课时：
检查预习情况，整体感知课文内容，重点学习信的内容，引导学生提出问题、解决问题，自主体验探究，感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦，体会文章表达的思想感情。
第二课时：
学习凡卡回忆往事的内容及作者叙述的内容，进一步体会文章表达的思想感情，初步领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起及对比、反衬、暗示的表达方法。
第一课时教学过程：
一、介绍背景，导入新课
由卖火柴的小女孩的悲惨命运导入，板书课题。
同学们，上一节课我们认识了外国的穷孩子卖火柴的小女孩，生活在黑暗的资本主义制度中的小女孩的悲惨命运催人泪下。今天，我们再来学习一篇外国文学作品——《凡卡》。
简介写作背景。
这是100多年前俄国著名的作家契诃夫写的。当时由于沙皇政府的残酷统治，社会非常黑暗，无数破了产的农民被迫流入城市谋生，深受老板的剥削压迫，连儿童也不能幸免。文中的主人公凡卡就是被爷爷送到城里一家鞋铺当学徒的童工。那么小凡卡的命运又是怎样的呢？同学们课前已做好了充分预习，接下来我来检查一下大家的预习情况。
【设计意图】本环节通过简介写作背景，拉近学生与文本间的距离，一开始就奠定了情感基调，为课文学习作好了铺垫。
二、检查预习，整体感知
1、检查生字词，纠正读音。
2、读了课文，你有什么感受？
【设计意图】突出了对预习能力的培养，而良好的预习方法的掌握是学生形成自主学习习惯的关键。六年级学生已经掌握了一定的预习方法，具备了一定的预习能力。课文篇幅较长，重视课前的预习工作是很有必要的。像生字新词的学习、读书感受的批注，完全可以让学生在课前完成，课堂上挤出大量时间用来检查、交流、汇报，突出了对预习能力的培养，全面提高课堂40分钟的教学效率。
这一环节设计分两步：第一步检查生字词，注意纠正不准确的读音，寓检查于指导之中，指导与检查相结合；第二步，在学生充分预习的基础上，我提出了这样的问题：“读了课文，你有什么感受？”目的是让学生更进一步悟出文中的情感，使整个身心沉浸在这一氛围中，以缩小教学因时间、空间的差距所造成的困难。
三、质疑问难，引导探究
1、质疑问难，筛选问题。
（1）快速默读课文，用( )画出信的内容，想一想：信中主要写了哪些事？自己有什么不明白的问题，做上记号。
（2）学生交流有价值的问题，教师梳理、筛选出重点问题，如：凡卡为什么求爷爷带他回去？文中为什么写凡卡和爷爷一起逮野兔？
【设计意图】这一环节的教学先是让学生交流学习收获，提出疑难问题，接着老师及时梳理学生所提出的问题，确定好解疑重点，同时也使教师了解了学情，以便确定好下一环节的教学侧重点，落实“依学定教，依生定教”的教学理念。
2、据实施教，引导探究
（1）默读信的内容，想一想凡卡为什么求爷爷带他回去，先概括出主要原因，再画出重点语句加以体会。
（2）交流凡卡求爷爷带他回去的主要原因。课件出示：
①亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……
②亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。
③快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。
④亲爱的爷爷，来吧！
【设计意图】“感人心者，莫先乎情。”这四句话是凡卡的信中情感最浓烈的语句，它深深地撞击着学生的心灵，学生“口诵于言，情动于衷”，为深入解读文本作好了情感的铺垫。
（3）课文的哪几个自然段最能反映凡卡生活的悲惨？如果你是老师，看到凡卡同学的这一篇作文，你会怎么批？可以圈画，可以写批语。
A、 学生交流
①引导学生抓住“拖”、“揪”、“揍”“捞”“直戳”等动词，认真体会凡卡挨打的句子。再读凡卡哀求爷爷带他回去的句子。课件出示：
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……
（读着读着，你发现了什么？这短短的几句话为什么要用上两个省略号？这点点省略号就像是什么呢？是呀，这分明就是凡卡那辛酸的泪珠，或绝望中哭泣，或写不下去，或不敢再想下去。练习有感情朗读。）
②引导学生从 “简直没有”、“一点儿”、“稀”等描写凡卡挨饿的词句中进一步体会他生活的苦。再读凡卡哀求爷爷带他回去的句子。课件出示：
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……
③引导学生从“睡在过道里”、“别想睡觉”等描写凡卡挨冻的词句中进一步体会他生活的苦。再读凡卡哀求爷爷带他回去的句子。课件出示：
亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。
④综合老板、老板娘、伙计们对凡卡的态度，从 “捉弄”等词中体会凡卡生活的孤独。再读凡卡哀求爷爷带他回去的句子。课件出示：
快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。
亲爱的爷爷，来吧！
B、交流后引导学生总结：凡卡吃不好，睡不好，还常常挨打，被伙计捉弄。再读凡卡哀求爷爷带他回去的句子。课件出示，指导朗读：
①亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……
②亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。
③快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。
④亲爱的爷爷，来吧！
以上四句求助的语句，从字数上看你发现了什么？（越来越少）但是回家的心情呢？（没有减少，而是越来越急切，越来越强烈，可以说是从请求，到恳求，再到哀求）
（3）自由读——指名读——齐读（配低沉钢琴曲《眼泪》）。
【设计意图】“阅读是一项被引领的创造。”这一环节，让学生在教师的引领下，抓住关键词句“读进去，想开来”，学生在言语实践中，潜心会文，通过感知凡卡“挨打”，呼唤“请求”；感知凡卡“挨饿”，呼唤“恳求”；感知“挨冻”，呼唤“哀求”。如此回环复沓，使学生的情感体验得到一步一步地提升，真正实现和文本的对话，真真切切地感受到凡卡生活的悲惨，内心的痛苦。
四、总结谈话，布置作业
这节课我们重点学习了信的内容，知道了凡卡由于在这儿挨打、挨饿、挨冻，生活十分悲惨，内心极度痛苦，所以他写下了这封信，求爷爷赶快带他脱离苦海，回到村子里去。可是，爷爷能带他回去吗？回去后请同学们继续读书，自己提问题，我们下节课再来交流。
【设计意图】
该环节的教学，通过教师总结谈话，把学习向课外延伸，鼓励学生继续深入阅读课文，理解课文内容，感悟文本内涵，为继续深入学习课文做好准备。
教学反思：
一、活用“预习能力”，突显学段特点。
课文篇幅长，文中凡卡所遭受到的与学生的生活体验有一定的距离。在第一课时中，生字词的教学、整体感知课文内容等都是绕不过的“弯”，如果要让学生在课堂上读整篇课文、学习生字新词，势必要花费很多时间，或影响到后面的教学环节，或无法保证读书时间，匆匆“跑过场”，达不到初读感知的预期效果，那么，如何依据教材特点，体现年级特点呢？我充分利用了六年级学生已有的预习课文的能力。让学生课前做好生字新词的学习、读书感受的批注。课堂上挤出大量时间用来检查、交流、汇报，突出了对预习能力的培养，全面提高课堂40分钟的教学效率。
二、巧用“评点批注”，张扬阅读个性。
新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。” 评点批注，是学生与文本的对话，与作者的对话；是学生走进文本，感悟文本，与文本激情互动的一个过程。课文中九岁的凡卡写的信的内容是最能反映凡卡悲惨生活的段落，于是，我就设置了教学情境：如果你是老师，看到凡卡同学的这一篇作文，你会怎么批？可以圈画，可以写批语。这样，角色的转换，学生觉得新奇有趣，纷纷在书上写下自己的点滴感悟、思考、疑惑与收获。此时，与其说学生是在默读，不如说学生是在与发凡卡进行心灵对话；与其说学生是在批注，不如说学生是在赋于文本新的意义与内涵。
三、妙用“一咏三叹”，深化文章情感。
阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，如何让学生在学习语文的过程中，更好地体会文章的思想感情？《礼记·乐记》中讲“一唱三叹，有遗音者”，所谓“有遗音者”，即一遍又一遍地反复吟唱，能给人回味。在教学中，在教师的激情引读下，在言语实践中，潜心会文，通过感知凡卡“挨打”，呼唤“请求”；感知凡卡“挨饿”，呼唤“恳求”；感知“挨冻”，呼唤“哀求”。如此回环复沓，使学生的情感体验得到一步一步地提升，真正实现和文本的对话，真真切切地感受到凡卡生活的悲惨，内心的痛苦。
▲ 心愿卡教案 ▼
1.感恩是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现。一个连感恩都不知晓的人必定是有一颗冷酷绝情的心，他绝对不会成为一个对社会有所贡献的人。
2.真正的幸福属于感恩者，真正的光明属于感恩者，美好的未来属于感恩者，不懂感恩者心中无爱，不懂感恩者从不忏悔，不懂感恩者缺少人性，不懂感恩者只有一头栽在权钱名的罪恶泥坑，不懂感恩者永远没有机会去往生命的高层空间。
3.感恩明月，似缎光华，如霜美丽，我们对月流珠寄托思念。感恩同学，我们执手共话，契阔谈讌。相互促进，共同发展。感恩同学，我们在赛场上为他们默默祈祷。
4.那么，让我们合上双手，闭上双眼，向上天诚心地祷告，愿天下人，铭记感恩，铭记恩情!
5.我们要感恩老师，就像幼树感恩那温暖的阳光和醇美的雨露，是他们用无私的奉献和付出，启蒙着我们，让我们从幼年的'懵懂一步步走出，开始编织我们自己魅力的人生梦想。
6.感恩像一条隐形的链子，绑住了人和人的内心。即使拉得在长，在远，也可以感受到对方的心。
7.感恩是如同一颗透明的水晶，让人倍感珍惜。用心体会每一次感动，你会收获美丽与欣喜。
8.落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
9.感恩是一种处世哲学，是生活中的大智能。
10.受人滴水之恩，当以涌泉相报。感恩，多么引人的字眼啊!感恩，就是得到好处之后的感激之情呈现出来回馈他人。
务实地从最细小的一件事做起;在感恩的空气中，人们自发地真正做到严于律已宽以待人;在感恩的空气中，人们正视错误，互帮互助;在感恩的空气中，人们将不会感到自己的孤独……
12.怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。
13.感恩是小德，忘恩是大恶。生活中，总会有许多事情影响着我们的情绪，或喜，或忧，于是，选择一种什么样的心态去面对生活，也就选择了过什么样的一种生活。
14.我们要感恩父母，就像小草感恩那沉默不语的大地，是他们用纯洁的父爱和母爱，为我们遮风避雨，给了我们一片洋溢着爱和温暖的成长原野。
15.感恩深深，真情切切。感恩使我懂得如此之多，甚至有超凡世俗的情愫。那我们为什么不学会感恩呢?
16.我们要感恩同学和朋友，就像一朵花感恩另一朵花，是他们用诚挚的友谊一次次给予安慰和鼓励，并肩沐浴阳光，也并肩分担风雨，在成长的道路上，给我们留下了美好而温馨的记忆。
17.感恩，它虽说是一个行为动词，但它不止需要行动，更重要的是需要做到真心实意。简单地说，感恩便是感激，发自内心的感激。
18.感恩，生命如此不平凡，生命长河中确有宝石在熠熠生辉;感恩，生命如此丰富与多彩，万物生灵赐予的永不泯灭的生活激情。
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1.盼望着，盼来了大学通知书；雀跃着，再多的艰辛也值得；期待着，开学之日倒计时；传递着，朋友叮嘱记心中：新环境新的希望，困惑诱惑要抵挡；坚持自我莫放松，愿你成功在翘首。祝大学顺利圆满！
2.我始终坚信，即使再黑暗的夜也会走到尽头，并迎来曙光。
3.积小步到千里，积小流成江海，十年零窗，在这里一搏。
4.乡村的夏天，不像城里那么炎热。老人们悠闲地坐在下的`摇椅上，摇着蒲扃;孩子们围着大树跑着，累得满头大汗;妇女们围坐在一起，扯上几句家常话，说个没完。宁静的夏夜，蛐蛐唱着动听的歌曲，风儿吹过树缝发出“沙沙……”的声音，小河降低了音调轻轻地伴秦，组成了一首婉转的催眠曲。
5.希望只被你欺负，也只被你保护～
6.风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。——宋·周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》
7.香杀柑花麝不如，晚窗重理读残书。——郑会《斋中独坐》
8.知识的芬芳在前方飘荡，悦耳的铃声在校园里回响，亲密的伙伴等候在课桌旁，快乐的回忆在教室里闪光。开学日到了，愿你开心去上学，迎接灿烂朝霞。
9.前两天难受的连动都没动今天爱上了做运动，运动能让我吃上一点饭，能让我累的什么都不想而你只会让我压抑的吃不下饭，难受的在半夜哭。
10.、朝着太阳，做一个温暖的人，让节奏慢一点，褪去焦虑，享受周末闲暇时光。
11.每一抹轻云，都为你起舞;每一缕阳光，都为你照耀;每一粒雨滴，都为你祝贺;每一朵鲜花，都为你开放;每一片彩虹，都为你灿烂;每一份祝福，都为你欢呼。我们可爱的才子骄人，将要开启大学生活的新旅航，愿你掌声鲜花不断，抖擞精神，奋发图强，创造更多精彩绚烂!
12.阳光照，花儿笑，开学了心情妙；收收心，揽揽性，好好学习很美妙；认真学，仔细记，天天向上把歌唱。愿你遨游在知识的海洋里，天天进步，幸福无限！
13.当年的天长地久，现在已化为乌有。
14.梳理一下假期漂浮散乱的心情，整理一下在狂野中纷乱的思绪，恢复一下在愉悦中迷失的自己，调节一下未来新起点的脚步，轻松地面对寒窗苦读的新学期！
15.“不然想你我会分心的”
16.一心想上学，两眼放光辉，三餐争公费，四处挣学费，五毒皆不沾，六亲莫不认，七上八下总担忧，九子登科父母心，十全十美做完人，祝你开学快乐。
17.在成功的道路上不能缺少志向，但是更加不能缺少那坚守的毅力和勇气，你是否能做到?
18.何时得，西风夜雨，枕簟共新凉。
19.开学了，回归校园，思想上进;鼓舞斗志，积极进取;收敛懒散，努力刻苦;勤学知识，眼界大开;端正态度，认真学习;善于思考，奋发有为。愿你学有所成，收获满满!
20.愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！
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1.原本平静的生活被的啼哭声打破了，从此，年轻的父母们将开启崭新的生活篇章，有了宝宝，连笔触都变得如此柔软温情。
2.这个世界，对着你笑的人太多太多。真心包容你的，太少太少。晚安~
3.信写好了，又担心匆匆中没有把自己想要说的话写完；当捎信人出发时，又拆开信封，再还给他。
4.别对我说以后还可以爱上其他人的鬼话，我从来没觉得感情是一种可随意转移的东西，就像是只有在你身上才会发生的化学反应，我喜欢你，认真且怂，从一而终！
5.开学了，祝你广纳别人之长，笑迎自己成功；俯首耕耘春花，抬头看见秋黄；百日闻鸡起舞，一朝天下成名。
6.不管你在哪里，我都会很开心。
7.泯灭了你曾经跳跃的心。
8.你们是清晨花瓣上晶莹的露珠，折射着太阳的光芒，充满希望。滴水能穿石，学习靠积累，只有不断地努力学习，才会有收获，美好的未来属于你们。
9.学习要刻苦，你需要这句话。刻苦会使你的学习成果很扎实。也许在有些人眼里，刻苦读书的人是书呆子，但刻苦学习的人脚踏实地，这样做的好处会慢慢显现出来。它会带来成绩的稳定性，并继而带来较好的心理素质。
10.精益生产：健全系统优化流程全员执行
11.生活不易，维系好一家人好好过日子更是不易！我要努力做一个有温度的人。
12.你我生于乱世战场，我为你死在太平盛世。
13.你是乖巧.懂事的好孩子，有着良好的午睡习惯和学习习惯，游戏也能积极主动地参与，如果以后能再勇敢些，老师相信，你一定会更出色。
14.妈妈一边洗碗，一边哼歌。
15.【那些来不及说出口的深爱悄悄说给风听，你应该幸福的，我就陪你到这里。】
16.攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的'意志。
17.也许你本来就是很温柔的人并不是因为我是谁。
18.如果你在春天里开始播种，那么，秋天就会有喜人的收获。为了秋天的丰收，今天就开始耕耘吧！
19.宝贝！现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收，有绚丽的晨曦，也有风有雨，但一定有灿烂的阳光迎接。
20.愿我们的宝贝开心无限，快乐无边；祝我们的宝贝健康永远，爱心永恒。
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教学目标
1、通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
2、通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。
3、学习本课生字、新词。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1、理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
2、理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。
教学时间三课时
一、教学目标
(一)初读课文，了解课文内容。
(二)学习生字、新词。
(三)以“信”为线索，给课文分段。
二、教学重点、难点
(一)初步了解课文内容。
(二)给课文分段，了解课文各段的主要内容。
三、教学过程
(一)导入新课。
今天我们来学习一篇翻译小说——《凡卡》。小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人。他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。他的作品曾经受到列宁的赞赏。今天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。
(二)自学课文。
1、自学生字、新词。(自己查字典，结合上下文理解词义。)
2、弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。
3、思考下列问题，初步了解课文内容。
(1)凡卡是怎样的孩子?他的身世怎样?
(2)小说写了一件什么事?这件事发生在什么时候?
(3)凡卡给爷爷的信主要写些什么?
(三)检查自学情况。
1、指名读生字、新词，要读准字音。
2、人物身份及部分词语解释。
凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫)：小说的主人公。
阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷。
日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
菲吉卡：牧主。
艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。
崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。
邮差：邮递员的旧称。
卢布、戈比：沙俄时使用的货币单位。一卢布等于一百戈比。
3、指名逐节试读课文，要求读得正确流利。
4、分小组讨论思考题。
(学生讨论后，老师小结：凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有一个亲人，就是他的爷爷。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。小说写的是凡卡给爷爷写信的事，这事发生在圣诞节前夜临睡之前的一段时间里，凡卡写完信把信寄出后才入睡。信里主要告诉爷爷他在店里生活很痛苦，要求爷爷带他回乡下去。)
(四)给课文分段。
1、课文是按什么顺序写的?
(写信之前、写信过程、写信之后。)
2、按照这个顺序将课文分为三段。
(第1段：从开头到“把那张纸铺在讲台上”。第2段：从“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇”到“康司坦丁·玛卡里奇”。第3段：从“他很满意”到课文结束。)
(五)作业。
1、抄写词语。(课内完成)
2、仔细阅读课文中信的部分，想想信中写了哪些内容。
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