打招呼检讨书|打招呼检讨书（汇编20篇）
发布时间：2018-03-25打招呼检讨书（汇编20篇）。
✧ 打招呼检讨书 ✧
1. We get to London this afternoon. 我们是今天下午到达伦敦的。
2. What about having a pizza first? 先吃点比萨饼怎么样?
3. You'd better look before you leap. 你最好三思而后行。
4. You know what I'm talking about. 我想你知道我在说什么。
5. He has been sick for three weeks. 他已经病了几周了。
6. He inspected the car for defects. 他详细检查车子有无效障。
7. I count you as one of my friends 我把你算作我的一个朋友。
8. I go to school by bike every day. 我每天骑自行车上学。
9. I have a large collection of CDs. 我收集了很多唱片。
10. I won't be able to see him today. 今天我不可能去看他。
11. I'll call a taxi in case of need. 如果需要的话，我会叫出租车的。
12. Is there any sugar in the bottle? 瓶子里还有糖吗?
13. It's a secret between you and me. 这是你我之间的秘密。
14. It's very kind of you to help me. 你帮助我真是太好了。
15. Let's divide the cake into three. 我们将蛋糕分成三份吧。
16. Patience is a mark of confidence. 耐心是自信心的一种表现。
17. Susan is going to finish college. 苏珊将完成大学学业。
18. That is my idea about friendship. 这是我关于友谊的看法。
19. The book you ask for is sold out. 你要的那本书已经售完了。
20. The boy was too nervous to speak. 那男孩紧张得说不出话来。
✧ 打招呼检讨书 ✧
活动目标：
1.掌握长颈鹿的基本形态，学习绘画长颈鹿。
2.学习以长颈鹿颈部和头部的方位变化来表示其抬头、低头等简单动态。
3.体验有礼貌地与同伴打招呼的快乐。
活动重点：学画长颈鹿的基本形态
活动难点：学习以长颈鹿颈部和头部的方位变化来表示其抬头、低头等简单动态。
活动准备：
1. ppt、长颈鹿分解图2份
2.幼儿人手一份勾线笔、蜡笔和白纸
3.经验准备：认识长颈鹿的身体特征
活动过程：
一、猜一猜导入活动：
1.教师边在纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一角画一个小的椭圆，边介绍
师：在草地中央住着一个扁扁的大蛋，在草地角落住着一个扁扁的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从前门接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就从后门接一根电话线给大蛋说：“大蛋，你好！”原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么动物？
二、教师边演示边讲解长颈鹿的身体特征。
1.引导幼儿思考并讨论，长颈鹿的脸部特征
师：长颈鹿的头上还缺什么？（教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）圆圆的眼睛，小小圆圆的鼻子，椭圆形的耳朵，还有两个像天线一样的角）
2.启发幼儿讨论长颈鹿的脖子上有什么，有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴
师：长颈鹿的身体上还有什么呢？有花纹，什么样的花纹呢？一块一块的圆形的花纹（教师边讲边画）长颈鹿的腿是什么样的呢？他有四条细细长长的腿，想小长方形一样，还有一条细细的尾巴。
三、逐一演示长颈鹿动态，引导幼儿感受长颈鹿的各项动态。
师：这一天，长颈鹿在草地上走呀走走呀走，遇见了大树，长颈鹿看着大树，轻轻地跟大树打了个招呼：大树！你好！
1.引导幼儿观察抬起头的长颈鹿的形态
师：长颈鹿在草地上继续散步，它走呀走走呀走，它慢慢的抬起了头，遇到了谁呢？会说些什么呢？(发散在天空中遇到谁？会说些什么？)
师：（出示长颈鹿分解图）当长颈鹿和高处的朋友打招呼时，小脑蛋应该朝着哪里呢？脖子应该怎样呢？请一个小朋友来摆一摆。（幼儿操作）原来，和高处的朋友打招呼时，小脑袋朝着上面，眼睛看着朋友说话，才有礼貌。
师：长颈鹿又走啊走，它慢慢低下了头，碰见了谁？会怎么说？
师：当长颈鹿低下头和地上的朋友打招呼时，小脑蛋应该朝着哪里呢？脖子应该怎样呢？也请一个小朋友来摆一摆。（幼儿操作）原来，和地上的朋友打招呼时，脖子应该朝下，低下头和朋友说话。
师：森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿，都想和它做朋友。
三、幼儿创作
师：请你也用大蛋给小蛋打电话的方法来画一头长颈鹿吧！请你想想你画的长颈鹿想和谁打招呼？打招呼时长颈鹿的脖子和头是怎么样的？长颈鹿的朋友也要画下来哦！最后给他们穿上漂亮的衣服。
四、作品展示
师：请你来介绍下，你的长颈鹿在和谁打招呼呢？那下课后请你带着长颈鹿去寻找更多的朋友吧！
✧ 打招呼检讨书 ✧
活动目标：
1.懂得打招呼是一种有礼貌的行为，感受与人打招呼的快乐。
2.愿意与人主动打招呼，能大胆地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教师播放小羊的叫声，激发幼儿兴趣。
二、基本部分：
1、听完故事《有礼貌的小山羊》，学会说礼貌用语。
2 教师鼓励幼儿说出打招呼的语句，并引导幼儿练习说：“您好”、“再见”。
2 教师引导幼儿说一说主动打招呼的好处。
2.师幼观看动画，知道主动打招呼是有礼貌的行为。
2 幼儿观看完动画，教师启发幼儿思考：
2 教师带领幼儿讨论多种打招呼的方式。
2 教师小结：见到熟悉的人要主动打招呼，对别人提出的问题，我们应及时做出回应。
? 3.教师指导幼儿观察图片，学会向不同的人打招呼。
2 教师出示图片，引导幼儿自由观察画面。
2 请幼儿判断哪张图片上的小朋友是有礼貌的行为。
4.玩《找朋友》的游戏，鼓励幼儿主动、大胆地与同伴打招呼。
2 教师边唱儿歌边示范游戏玩法：根据歌词做敬礼、握手、拥抱等打招呼的动作。
2 组织幼儿玩游戏，教师随机指导。
2 幼儿自由表述游戏感受。
三、结束部分：
1.教师边做动作边有感情的带领幼儿朗读儿歌。
2.诵读国学经典，感受传统文化的熏陶。
活动反思：
通过本节课让幼儿结合传统的礼仪教育，从生活实际出发，从小养成见人主动问好的习惯，养成良好的礼仪礼貌习惯，将会让孩子们受益一生。将我们的传统德育文化继续传承下去。
✧ 打招呼检讨书 ✧
活动目标：
1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。
2、对学习游戏儿歌感兴趣。
3、体验模仿的乐趣。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
木偶小鸡、熊猫、小弟弟各一个。
活动过程：
一、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语
（一）木偶表演儿歌内容。
1、（出示木偶小猫）"叽叽叽！我是谁？我的名字叫小鸡！现在你们知道我叫什么名字？""小朋友早！""小鸡早！"
2、熊猫："小鸡，你好。""你好，你好"招招手。
3、熊猫说："小鸡，小鸡，我做你的朋友好吗？"小鸡说："欢迎，欢迎，拍拍手。"熊猫听了真高兴。
4、熊猫："我请你吃虫子。"小鸡看到熊猫请它吃虫子，有礼貌地说："谢谢，谢谢，握握手"。
5、熊猫和小鸡一起做游戏，"找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友，"他们成了好朋友。（同时配以动作-亲亲、抱抱）
（二）表演后问
1、谁和谁成了好朋友？（熊猫和小鸡成了好朋友）
2、你从哪里看出它们成了好朋友？（握手、亲亲、抱抱）
二、示范朗读
（1）它们成了好朋友，高兴地唱起了歌，"我有一双小小手，要拉许多好朋友，'你好、你好，'招招手，""欢迎、欢迎，拍拍手"，"谢谢、谢谢，握握手。"（速度可稍慢些）
（2）玩了一段时间，它们要回家了，它们应该怎么说？对！"再见、再见，摆摆手。"
（3）小鸡和熊猫也要和小朋友再见了，小朋友对小鸡、熊猫怎么说？（学习第四句：再见、再见、摆摆手）
三、在交往活动中自然学念儿歌的词句
（1）（出示木偶弟弟）谁来了？小弟弟说："我一个人玩真没劲，我要上幼儿园去找好朋友。"让我看看谁最乖，嗯！这个孩子真用心，一定是个乖孩子，"你叫什么名字？""***你好，你好，招招手。""你愿意和我做朋友吗？那你也要向我问个好。"（与个别幼儿交朋友，请4-5人，同时学第一句，在幼儿呼应后予以表扬，方式：亲一亲、握握手、点点头等）
（2）木偶弟弟：我想做你们的好朋友，你们欢迎吗？谁愿做我的好朋友，要对我说"欢迎，欢迎，握握手。"这样，我才知道你真的要和我做朋友。（与个别幼儿交往，请4-5人，问：你愿做……请说"欢迎，欢迎……"）
（3）木偶弟弟：你们愿意做我的好朋友，我真开心，"谢谢，谢谢，握握手。"你们开心吗？那么你们怎么说呢？
（4）木偶弟弟："现在我要回家告诉妈妈，我在幼儿园找到了许多好朋友，再见、再见，摆摆手。"你们怎么跟我再见？（学说第四句：再见、再见，摆摆手）
四、学念整首儿歌"小朋友，你能告诉我，小弟弟来幼儿园见到我们的时候说了一句什么话吗？"（你好你好，招招手）"当你们欢迎弟弟来做客的时候，是怎么说的呢？"（欢迎欢迎，拍拍手）"你们欢迎小弟弟，弟弟很开心的时候就说了一句感谢的话，还记得吗？"（谢谢谢谢，握握手）"小弟弟走了之后还很高兴的很我们说了声再见再见，摆摆手。"
教学反思：
打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说，学会打招呼也是常规教育的一个重要方面，现在的宝宝，平时都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言交流的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的态度上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要注意些什么事情，习惯的培养要从小开始，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机，小班的社会活动应以游戏的成分开展，在游戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教育的效果。
✧ 打招呼检讨书 ✧
一、打招呼幽默用语 1、冷笑话 这种时候一般来说不按套路出牌的冷笑话总是能引起别人的注意，比如：从前有一个人叫阿爽。他死掉了。出殡那天。他的家人哭喊：‘爽阿……爽阿。’路人不解。问道：‘伱们爽什么阿。’家人痛哭流涕：‘爽死了啊……爽死了啊。’ 2、赞美不可或缺 没有一个人是不喜欢别人赞美自己的，所以想要对方第一时间对你产生好感，想要对方跟你搭话，一定要赞美对方，比如：我对你的敬仰有如滔滔江水，连绵不绝，有如黄河绝堤一发不可收拾。 3、神转折 很多时候一句神转折的话，总是能让对方觉得你这个人真的太有趣了，做朋友还不错了，可以继续聊下去，互相多了解了解。 二、最吸引人打招呼的句子 1、好久不见，你在哪里 2、老同学，今天看见你发现又变漂亮了 3、兄弟，好久不见，好不容易才找到你 4、如果有一天我下去了，我一定会上来找你的 5、你头像看起来气质很不错，可以认识一下吗 6、很高兴认识你，我觉得这是我今天最大的幸运 7、你说说，现在的天气，自来水都可以直接泡方便面 8、你好，今天看见你就觉得缘分，结果上来就搜到了 9、妞，我又没有传染病你老躲着我干嘛啊，再聊会呗 10、我要让全世界的人知道，你这个磨人的小妖精被我承包了 三、回复率高的打招呼 1、你不出现，我这辈子就不爱了 2、和你擦肩而过，立马扫了下附近好友 3、愿你我的融合，会散发出浓浓的香味 4、感情的事如云聚云散，缘分是可遇不可求的风 5、我想找个人说说话，不是找个人，就想和你说 6、当我想起你，我感觉离你很近，离这个世界很远 7、在100码的速度中，我打开微信搜到的第一个人是你 8、你有脱俗不凡的气质在深深吸引者别人，难道你不知道吗 9、姐一直在模仿别人，一回头却发现，姐已超越了所有人 10、所以你这样的人才要活下去啊，因为只有活下去，才能报复这个忽略了你的世界 1. 所谓长大，就是你知道那是什么事，所谓成熟，就是你知道后故意说不知道。 2. 工作要做到“被饭催”，而不是“等饭吃”，这样才及格。 3. 知道看人背后的，是智者和唯美主义者，知道背后看人的，是奸雄。 4. 胆小的伪君子把白的说成灰的;胆大的伪君子把黑的说成灰的，颠倒黑白最成功的不是颠倒黑白，而是没有了黑白。 5. 铁杵能磨成针，但木杵只能磨成牙签，材料不对，再努力也没用。 6. 笨人的可怕之处并不在其笨，而在于其自作聪明。、 7. 小便后忘记拉上拉链，你就是中年人了;小便后忘记拉下拉链，你就是老年人了。 8. 洗澡是屁股享福，脑袋吃苦;看电影是脑袋享福，屁股吃苦，听你讲话是脑袋、屁股都吃苦。 9. 网上自古无娇娘，残花败柳一行行，偶有几对鸳鸯鸟，也是野鸡配色狼。 10. 怎么维持身材呢?暴饮暴食。 11. 学问之美，在于使人一头雾水;诗歌之美，在于煽动男女出轨;女人之美，在于蠢得无怨无悔;男人之美，在于说得白日见鬼。 12. 你瞧你吧!看背影急煞千军万马;转过头吓退百万雄师。 13. 戳瞎眼睛拔光头发泼一脸的硫酸敲掉牙齿割掉舌头做成人棍，包括MiMi一起切除。 14. 如果回帖是一种美德，那我早就成为圣人了。 15. 宁可让中国没有一个处男，也不能让日本有一个处女。 16. 男人长的帅有个屁用呀?到银行能用脸刷卡吗? 17. 你唱歌绝对不会把狼引来，真的，你只会把狼吓跑。 18. 如果你恨一个男人，就把他的女人揍成李宇春，让他无法享受上半身的快乐，如果你狠一个女人，就把她的男人揍成李宇春，让她无法享受下半身的快乐。 19. 他的刀是冷的，剑是冷的，心是凉的，血是冷的，靠，这人不死了吗? 20. 真的不想在做了——因为“铁杵"已经磨成了“绣花针”了。 一、猜谜导入。 纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆，教师引导：在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？ 分析：这次是提出画长颈鹿的要求，对幼儿来说是第一次，美术活动的技能与内容必须整合的。于是我设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本结构，使原本枯燥的演示京戏成有趣的画谜把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。在这个活动中，重要的是引导幼儿去想象大蛋和小蛋的组合究竟是谁？“仔细一看不是蛋，是什么动物呀？”在美术活动中，我们提倡以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发现了长颈鹿，产生了参与画长颈鹿的愿望。 二、讨论演示： 长劲鹿的头上还缺少什么？它的脖子是光滑的吗？长颈鹿有几条腿？是粗的还是细[的现在还漏了什么？一天长颈鹿在草地上散步，它看见小花，对小花说：“小花。您早”。小花怎么了？长颈鹿转了个弯碰到了小鸟，对小鸟说了什么？长颈鹿再往前走还会遇到谁？今天请小朋友来当会打招呼的长颈鹿好吗？把大蛋和小蛋变出来，一起去找好朋友。 分析：开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师生交流是十分重要的在传统的教学模式中，教师总是提出已有标准答案的问题，尽量避免幼儿出现错误，幼儿也习惯于看老师的表情去猜测，这种提问不但抑制了幼儿的创造性，而且还使幼儿容易产生盲目有服从权威的心态，不利于健全人格的发展。我们要实行开放式教学，师生间的交流应是平等的讨论。在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的就应当尽可能的把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。例：提问幼儿“长颈鹿的头上还少了什么？”“它的脖子是光滑的吗？”“腿是什么样的”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。接着演示长颈鹿往前走碰到小花，小鸟，再往前走会遇到谁呢？这是一个完全开放的问题，让幼儿的想象自由飞翔。 美术活动的讨论是在教师、幼儿与幼儿之间进行，教师作为支持者和引导者，所起的作用是：引导幼儿围绕某一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣的谈论自己的经验，提出自己的看法或问题。因此在讨论时教师应与幼儿同样热情地参与其中，并以平等的态度围绕话题提问，征求意见或表达自己的某些体验。 在这活动环节中，教师可能没有把握好示范的度，幼儿有很强[的模仿性。当教师示范画长颈鹿遇到花、小鸟，幼儿的思维也因此被框死在自己的创作时，幼儿的想象也始终停留在这一层面上。 三、粘贴星星：引导幼儿体验学习礼貌行为的快乐。 事先将星星粘贴在教师身上，请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星。分析:平时教学中最头疼的说是评价，我们总是说：“现在，我们把自己画的贴在黑板上，看看谁的作品最漂亮？接着请一位幼儿来找谁画的漂亮，再请他谈谈画的是什么？”这时大多数幼儿对开始说话，手脚不停，东张西望，尽管老师一再提醒也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果，评价的对象永远是那些好的幼儿。 在绘画活动中，幼儿根据自己的能力及喜好自由作画，如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品，对幼儿来说是不公平的因此，必须把评价的主动权还给幼儿，教师也要站在幼儿的立场去理解他们的内在感受和表现方式。在本次活动的结束时采用拿小星星的方式，把重点放在幼儿对自己行为的情感体验上。我看到幼儿都轻轻地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上，好像是一个有礼貌的长颈鹿，远比老师说你画的长颈鹿有礼貌就给它一颗星星来得直接的多，而且又避免了说教。 教师通过小星星这个媒体支持让幼儿来认识自己，并通过拿星星的行为进一步体会做个有礼貌孩子的快乐，这就是《纲要》中强调的情感价值。 在我们更重视幼儿在美术活动过程中的整体感受和创造性表现的时候，对评价应有一个新的诠释，应抛弃按照教师预定的统一技能标准去评价幼儿作品的好与不好、对或不对的做法，注重通过评价提高幼儿的审美感受，评价的时机一般可以在活动过程中针对幼儿的行为、态度、表现形式和方法，也可以在活动结束时，针对幼儿的情感体验、审美欣赏或引发进一步思考。教师可运用鼓励、赞扬、比较、参与等多种教育手段，更好地调动幼儿之间的互相关系，调动幼儿作为学习主体的积极性和创造性。 2、小兔，小猫等小动物头饰。 一、教师出示挂图，幼儿观察画面，听故事学习说礼貌用语。 师：早上妈妈送她上幼儿园时，小花花对爸爸说了什么？ 师：小花花碰到隔壁家的奶奶，她会说什么？奶奶怎么夸她的？ 二、教师朗诵儿歌《老师早》。 师：小宝宝是个有礼貌的孩子，我们也要向他学习。 三、游戏：〈找朋友〉，鼓励幼儿学习主动和别人打招呼。 师：现在我们一起来玩个游戏〈找朋友〉，当我们找到朋友时，我们会怎么和他们招呼呢？ 教师小结：今天小朋友真能干！学会了和许多人打招呼。你们也要做个主动和别人打招呼的好宝宝。 设计思路： 刚进入小班的孩子，从小家庭走向了大集体，要慢慢的.学会基本的交往和沟通，与人“打招呼”则是孩子一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。而对集体生活还不太适应的小班孩子，处于紧张、害怕、陌生的情绪中，和人主动打招呼的意识很薄弱。与此同时，我们的“娃娃家”主题正如火如荼的开展着，孩子们带着各自的角色，在游戏中交往，交流。但是生涩的孩子们对于“打招呼”却并不那么热烈。因此通过本次集体活动，让孩子们逐渐养成主动与人打招呼的意识，做个文明礼貌的受别人喜欢的孩子。 2、体验与人打招呼的快乐。 活动过程： （一）情景导入，播放PPT平时你都是怎样打招呼的？ 1、来幼儿园的路上会遇见谁？你会和他有礼貌地打招呼吗？ 3、小结：和人打招呼是一件快乐的事情，要做个有礼貌的别人喜欢的好孩子。 1、客人老师今天也带来了甜甜的糖果，要给喜欢和人打招呼的宝宝尝一尝。 2、孩子们和客人老师打招呼，分享糖果，体验相互打招呼的快乐。 差不多每个爸爸妈妈都希望自己的孩子人见人爱，当见到小朋友怯生生的跟人打招呼说你好的时候，无论怎样板着脸的大人都会微笑着接受孩子的问候，并且会对孩子父母说：“你家孩子真懂礼貌！”这个时候父母大多会觉得很开心。 除了打招呼外，假期与长辈在一起时，不少父母为了显得孩子聪明学的多，会让孩子表演些技能；有些长辈亲戚逗孩子玩也会提出让孩子表演换取糖、礼物等；表现好的孩子会被夸聪明乖巧。 但如果遇到孩子无论怎么教都不跟人打招呼，叫表演时就是不干，父母大多会觉得难堪。 别让你的孩子成为你的面子我的儿子仔仔刚会说话的时候，特别喜欢与人打招呼，见到陌生人，他都会大声说：“你好，你好！”，他尤其喜欢与老人打招呼，见到任何年纪大一点的，他都会主动跑过去。 但到了4岁左右时，有一天，他突然不主动开口打招呼了，遇到陌生人不打招呼也就算了，有时候是很熟悉的朋友，迎面碰上，他也低着头，不说话。如果强迫他开口，他更是会低着头跑开，弄得大家很尴尬。 刚开始我挺焦虑的，批评他说：“仔仔，你怎么可以这么没礼貌呢？下次要记得跟别人打招呼哦。”但他只是默默的抬头看看我，下次依然我行我素。有一次全家一块散步时，这样的情形又发生。 我毫不留情的批评了他，老公当时奇怪的看了我一眼，我并没有意识到有什么问题。 一直到仔仔在院子里与别的小朋友开心玩起来，老公才对我说：“你刚刚干嘛那么严肃的批评他啊？不打招呼也不是什么很严重的问题吧？如果你也一天到晚像提线木偶一样被我指挥着跟这个打招呼，跟那个打招呼，而这些人跟你根本就没多大的关系，甚至根本都不认识，你是什么感觉呢？” 老公的一席话讲得我哑口无言，我发现自己确实太在乎这件事。那天以后，我开始注意起来，不再强迫孩子与人打招呼。其实，这只是一个阶段性的问题，过了这个阶段，仔仔又会主动与别人打招呼了。 问候礼仪重在引导相互问候的礼仪是和谐的人际关系所必需的。无论是大人还是小孩，都喜欢满脸笑容地和自己打招呼的孩子。 当孩子遇到父母以外的其他人，能养成有礼貌地打招呼的习惯是非常重要的。但是，为什么有的孩子不肯打招呼呢？ 有的孩子是因为个性的原因，那些天生个性害羞的孩子，对陌生人会有强烈的拒绝感，或者非常害羞，这样的孩子遇到大人时，不会高高兴兴地打招呼，而是经常躲在妈妈身后。 仔仔刚开始也不喜欢与人打招呼，尤其遇到陌生的'青年男女，相反他很喜欢老年人与穿制服的男子，像警察或保安，他会主动打招呼。 当他到2岁左右的时候，他才对青年男女消除恐惧感。有的孩子则是因为没有学过这方面的礼仪，所以才不会问候别人。问候礼仪是一种生活习惯，如果父母经常亲切的与人问候，孩子就会自然模仿。 如果父母自己不愿和别人打招呼，孩子当然难以学会问候别人。当孩子进入4岁左右时，会阶段性地出现不与人打招呼的情况。家长不用过于着急，更不要因此给孩子贴上不懂礼貌的标签。 有些家长自己觉得不好意思，就会当着别人的面批评孩子不懂礼貌，这样其实很伤害孩子的自尊，孩子反而更不喜欢与人打招呼，甚至可能给孩子造成留下心理阴影。 我的一个朋友特别害怕与人打招呼，尤其是一些权威人士。有时候迎面碰到领导她会紧张得手足无措，朋友告诉我这都是小时候父母强迫他与陌生人打招呼造成的。 她不打招呼，就被父母批评指责，只要一见到父母与陌生人打招呼，她就紧张得不得了。 长大后，这个毛病也没有改善。让孩子学会问候也要讲求方法孩子的行为习惯是逐步养成的，希望孩子与别人打招呼，父母就要讲求一定的方法： 1、父母要主动问候别人随着孩子一点一点的长大，孩子会说的问候语越来越丰富。父母可以培养孩子熟知在不同情况下，如何使用“您好”“谢谢”“对不起”“再见”等各种日常用语。 他们自己也会有使用这些问候语的欲望，此时，父母多创造一些机会让孩子与不同的人打交道，孩子就会在生活的场景中逐渐掌握如何使用这些语言。 当然，这样做的前提是父母自己要主动问候别人，让孩子知道问候别人是件快乐的事。孩子只有看到父母和别人打招呼时发自内心高兴的样子，他才愿意主动和人打招呼，并且才能愉快地有问有答。 2、先让孩子与自己喜欢的人打招呼对于那些不喜欢和别人打招呼的孩子，如果要求他打招呼，只会让他更加抵触。 一般来说孩子都会有特定的喜欢对象，当孩子表现出对某类人特别的好感时，父母可以抓住机会，让孩子练习向这个特定的人打招呼。 例如，发现仔仔喜欢老爷爷老奶奶后，每次我们先只让他与熟悉的爷爷奶奶打招呼，当然我们自己会主动先问候他们，看见我们的样子，仔仔慢慢也模仿起来，后来遇到他不认识的爷爷奶奶，他也会主动打招呼。 3、增加孩子和其他大人接触的时间孩子如果不喜欢陌生人，父母就需要创造机会，增加他和其他大人相处的时间。 多创造一些机会让孩子接触陌生人。例如，带着孩子经常与其他小朋友的妈妈见面，让孩子们一起玩，或一起旅行，减少孩子见到陌生人的压力，也可以带他参加公司同事的聚会，让他放松地见到父母之外的大人，这样的机会多，孩子越容易养成问候别人的好习惯。 4、孩子不喜欢与人打招呼时，父母不要强迫有些孩子特别内向害羞，即使父母如何引导，他们都不肯与人打招呼。 父母此时不要责怪孩子，孩子当时也许在做着与人打招呼的心理准备，犹豫了，还没来得及开口就错过了问候的机会。当孩子准备好之后，就会主动打招呼了。 1. ^o^祝福我亲爱的朋友——住着小高层，睡到自然醒，穿着普拉达，开着牧马人，戴着蒂凡尼，拨着苹果机，养着哈士奇，喝着威士忌，狂数人民币! 2. 从未做过贼，却想偷个幸福给你!从未坑过谁，却想骗个快乐给你!从未害过谁，却想拐个开心给你!从未赖过谁，却想抢个平安给你! 3. ^o^提示：你已被变形金刚包围，让大黄蜂植入快乐，让擎天柱装备幸福，让威震天清除烦恼，让霸天虎消灭忧愁，并决定将你放逐到永远幸福快乐的星球! 4. 听说想念能让人温暖，我就一直想念你;传说叨念能让人温暖，我就一直叨念你;听说祝福能让人温暖，我就一直祝福你。我相信了种种，只是希望在这寒冷季节能送你多一度的温暖!朋友，你感觉到温暖了没? 5. 短短短短短短短，我的短信特别短，长长长长长长长，我的思念特别长!一句问候赛过千言万语，祝你生活美美美，幸福久久久! 6. 别说话，留住那一口热气，心里更暖些;仔细读，把握每个字眼，享受更好些;慢慢看，品味这深刻友情，体会更多些;好好想，回忆我这好朋友，感触更深些。天冷保暖，谨防感冒，友情牵挂，问候如常。 7. 短信两句真挺少，三句四句还恰好，十句八句太吵闹，再多已经成烦恼，此条短信刚刚好，三句问候齐来到：冬来天渐凉，身体保护好，身体健康妙! 8. “马上有车”“马上有房子”“马上有钱”“马上有对象”……咱有点追求好不好?看我的，马上有碗：帅男萌妹子房子Money绿卡，通通都到碗里来。什么除夕上班雾霾天气地铁涨价延迟退休……“马上拜拜”! 9. 的最后几天，给我最重要的朋友最后一次提醒：后天晚上点一定记住：不要睡觉，否则就会睡年太懒。不要夜宵，否则就会吃两年增肥。不要上卫生间，否则就会蹲两年受罪。不要嗨歌，否则就会唱两年绝对嗓子冒烟。建议你偷偷数钱数它两年! 10. 送你一堆心，看好了!心心心心心心心心心心心心心心心心心知心朋友心连心，纯洁友谊靠真心，心心相惜是知心，海枯石烂不变心，祝你天天都开心。千颗心，万颗心，正如我的心，望你天天顺心，事事随心，今生都开心! 11. 只要秋裤穿上腿，衣带渐宽终不悔。冬意浓寒意重，没穿秋裤挺严重。冬天不留情，何故无秋裤。两情若是久长时，又岂能不穿秋裤。同是天涯没秋裤，相逢何必曾相识。亲，穿秋裤了没有? 12. 天气变凉了，想你的念头变强了，走路一不小心撞墙了;天气变凉了，想你想得小脸蜡黄了，一度相思成营养不良了;天气变凉了，想你的节奏堪比北大荒了，一不见你小心脏就哇凉哇凉的了。天气变凉了，就是想你了，记得照顾好自己哦! 13. 我实在太嫉妒你了，知道为什么吗?你居然能有我这样的朋友，不是节日生日，还能够记得你，发个短信愿你开心快乐!认命吧，你会被我嫉妒一辈子! 14. 我想你了，可我不能对你说，就像开满梨花的树上，永远不可能结出苹果。我想你了，可我不能对你说，就像高挂天边的彩虹，永远无人能够触摸。我想你了，可我不能对你说，就像火车的轨道，永远不会有轮船驶过。我想你了，可我，真的不能对你说，怕只怕，说了，这个夏天你也不能好好过，那我就发条短信，告诉你，我想你了! 15. 这条短信经过了强光辐射，烈日炙烤，狂风席卷，雷电袭击，蚊虫叮咬，雨水冲刷，终于抵达你手机，对你说：天天快乐，捂着肚子乐，蒙着被子乐，流着鼻涕乐，对天哈哈乐，喝水咕咕乐，想到我就乐，不乐也得乐，健康又快乐! 16. 酷暑盼天凉，心慌慌，梦长长。年年相似，避暑却无方。阳光暴晒眼茫茫，看不清，汗千行。夜来蚊子又疯狂，拍巴掌，俱受伤。红包满身清晨仍赖床，待到日上三竿时，天昏黄，手脚忙。夏来天气炎热，但愿我的问候带给你丝丝清凉，让心情快乐清爽! 17. 我不是随便的人!但随便起来就不是人! 18. 小时侯，家里很穷，没钱买自行车，我只好每天打的上学。初中的时候，因为我成绩太突出，学校领导留我多读了两年。初中毕业后，高中的校长觉得我很有前途，就多收了我三万。高三的时候，班主任认为我已经有独立生存的能力，于是让我退了学。 19. 某鲜花店的广告：今日本店的玫瑰售价最为低廉，甚至可以买几朵送给太太。 20. 我和超人的唯一区别是把内裤穿在里面了! 一、有趣打招呼用语 1、我叫太阳每天把幸福的阳光洒在你身上，我叫月亮每天给你一个甜美的梦境，祝愿你事事如意！ 2、我的心意，和清晨的阳光一起，把快乐带到你的心底，让你和我一起，伴随清风吹起，把一天的快乐举起，祝早安！ 3、彩虹总在风雨后；秋实总在春花后；孤独总在疯狂后；珍惜总在错过后；眼泪总在情浓后；笑容总在玫瑰后；愿你的好心情总在每天天亮后！ 4、把每个睡醒后的早晨当成一件礼物，把每个开心后的微笑当成一个习惯。朋友，短信祝早上好，愿你微笑今天，快乐永远！ 5、我今送你五千万：千万要快乐，千万要健康，千万要平安，千万要顺利，千万要随时想着我。 二、对女孩子有吸引力的打招呼方式 1、平常你要练嗓子，即便不唱歌也需要在日常生活加强练习，争取让自己的嗓音磁化，从而拥有磁性，何况女人喜欢跟嗓子音质好的男人聊天。 你跟女人打招呼除了需要注重说辞以外，你照样需要调整自己的嗓音，倘若你用富有磁性以及男人味的嗓音，女人即便听你说话也会被你吸引，但凡你的嗓音释放出的磁性强有力吸引女人，女人会忽略你说什么，或许是女人相对男人更加容易感情用事的缘故，往往女人会通过眼睛来看或者耳朵来听评判男人。 2、你跟女人打招呼期间，务必要搭配使用肢体语言，类似于你用柔情的眼神看着女人，又或者用标志性的微笑跟女人示好，不要毛毛躁躁，在举手投足既要守规矩又要规范化。 跟女人打招呼，避免使用苍白无力的说辞，务必要搭配使用绘声绘色的肢体语言，你可以换位思考，如若女人跟你打招呼期间，眼神麻木以及面无表情，女人照样不会吸引你，其实男人跟女人交往的开始就是打招呼，打好招呼，无论是开展友情还是开展爱情都会构筑坚实的基础。 3、你依据跟女人的具体关系来使用打招呼用语，倘若你跟女人不是特别熟悉，你跟女人打招呼要温文儒雅，尽可能彰显出礼貌，女人会认为你属于文质彬彬的男人，极有可能具备才子的潜质。 正所谓：佳人配才子，倘若你跟女人已经熟悉了，经常会见面，你跟女人打招呼可以适当随意，最好使用打情骂俏的方式，制造出情趣，女人在感觉你解风情之余，将会被你有富有趣味的说辞以及诙谐幽默的口吻吸引，女人喜欢跟有趣的男人相处，等同于男人喜欢跟有趣的女人相处。 1 . 幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，更恶浪的勇士，才能争到上游。 2 . 爱走时，不攻击，不诋毁，人生何处不相逢，时间才是最美的答案，多年后，你们会发现，其实分开以后真的还可以做朋友。 3 . 仲老，真佩服，满腹经纶！这果然是奥妙！ 4 . 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 5 . 希望她能珍惜她往后的人生道路上的一切悲欢和离合。成为一个感性的感情的感恩的感动的少女女子女人。。。 6 . 今日的执着，会造成明日的后悔。 7 . 木頭對火說：“抱我”！火擁抱了木頭。木頭微笑著化爲灰燼！火哭了！淚水熄滅了自己……當木頭愛上烈火注定會被燒傷。 8 . 相信他说的话，但不要当真。 9 . 任何终了的感情，任何无望的爱意，时间会让我们由陌生到亲密，距离把心拉近，可是最终，还是要回归到陌生，甚至当做互不相识，因为伤害会让心灵的距离隔远。 10 . 只要知道你还活在这个世上，我就可以了无牵挂。 活动目标： 1、知道打招呼是一种有礼貌的行为。 2、学会说“你好”、“再见”等礼貌用语，养成主动向人打招呼的好习惯。 活动准备： PPT视频、好习惯宝宝贴画。 活动过程： 一、活动导入 1、带领幼儿随着好习惯歌曲做律动。 二、基本部分 1、“听”故事提问导入：小朋友，你们见过会打招呼的小山羊吗？请听故事《有礼貌的小山羊》。 2、安静听故事，情境导入。 教师提问：小山羊是怎样与别人打招呼的？ 教师总结：小山羊非常的有礼貌，遇到人时会主动打招呼说“早上好！”把好的心情带给别人。 3、“看”动画提问导入：小朋友，我们在路上见到认识的人应该怎样做呢？ 4、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题 （1）宝宝是怎样向李奶奶打招呼的？ （2）李奶奶为什么夸宝宝？ （3）小朋友你们是怎样与别人打招呼的？ 5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。 教师总结：老师教会宝宝在路上遇到认识的人要主动打招呼问好，妈妈和李奶奶都夸宝宝是有礼貌的好孩子。小朋友我们也是有礼貌的好孩子，也要学会主动打招呼。 6、图谱演示 教师出示两张图片并讲述图片故事，让幼儿判断对错并说明原因。 教师看图总结：我们在路上遇到认识的人要打招呼，在幼儿园见到老师和同伴要主动打招呼，回到家见到保安叔叔也要主动问好，这样大家才会喜欢你！ 三、结束部分、游戏互动。 游戏名称：《找朋友》 游戏玩法：请几名幼儿上来做邀请者，边唱儿歌边拍手踏步走到所要邀请的幼儿面前，儿歌停止，两位好朋友拉拉手、抱一抱。 活动延伸： （1）带领幼儿唱读儿歌 “见老师 弯弯腰 问候一声老师早 见同学 把手招 露出牙齿有微笑” （2）在日常生活中，鼓励幼儿主动向别人打招呼； （3）和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。 1.东风吹、战鼓擂、美人醉、盼君回、捷报飞、壮士归。 2.手来手断、脚来脚断、脑袋来了西吧烂。 3.聊天诚可贵，网费价更高，若为睡觉故，二者皆可抛。 4.上网不聊天，气死活神仙。 5.此人已死、有事烧纸。 6.传统相声总共有一千多段，经过我们努力吧，现在还剩那么四百来段… 7.我要是做了人事部经理，第一件事就是提拔自己做老总。 8.好心态才有好状态。 9. (纪念512)多年前所有的眼泪，已在今天的心底凝成雪白的盐晶。用舌尖触碰，还能尝到淡淡的苦。随后…慢慢地，竟会有一丝的清甜。重新站起来的，不仅是城市，更有人的灵魂。为所有离去的和留下的，点上一盏烛火，来驱散今晚的黑暗。为所有回家的人，照亮脚下的路。 10.不要为旧悲伤浪费新的眼泪。 1 . 日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。 3 . 对自己忠实，才不会对别人欺诈。 4 . 竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗敢于冒尖。 5 . 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 6 . 秋姑娘又走到玉米旁边，玉米皮张开了嘴，露出饱满的玉米粒。农民伯伯开始收玉米了，一车车的玉米运回家，农民伯伯脸上露出丰收的喜悦。 7 . 孩子们的话都是诚恳的，发自内心的。能感觉到他们对那那的感情。那那站着听他们每一个人说话，小眼泪开始往下掉。我想她一定是在回忆自己这五年跟这些同学一起走过来的学习生活。百感交集。 8 . 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 9 . 你的生命不再只属於你自己，而是属於所有爱你的人！ 10 . 男人不坏，女人也不坏，坏的只是你们曾经相爱的态度与心情。 1. Good-bye, Mike. 再见，迈克。 2. See you tomorrow. 明天见。 3. See you later. 待会儿见。 4. I have to go now. 我必须走了。 5. May I come in? 我能进来吗? 6. Come in, please. 请进。 7. Sit down, please. 请坐。 8. It’s time for class. 上课时间到了。 9. Open your books and turn to page 打开书，翻到第20页。 10. I’ll call the roll before class. 课前我要点名。 11. Here! 到! 12. Has everybody got a sheet? 每个人都拿到材料了吗? 13. What’s this? 这是什么? 14. It’s a pen. 是支笔。 15. Is this your handbag? 这是你的手提包吗? 16. No, it isn’t. / Yes, it is. 不，它不是。/是的，它是。 17. Whose pen is this? 这是谁的笔? 18. What’s this? 这是什么? 19. It’s an air-conditioner. 这是空调。 20. Is this yours? 这是你的吗? 1. I had my breakfast on the way.我在路上吃的早饭。 2. I was just on time.我刚好赶上。 3. Hi, Joe, is it really you?乔，你好，真是你吗? 4. Hi, Ann. Nice to see you again.安，你好。真高兴再次见到你。 5. Where did you go for dinner yesterday?你们昨天去哪儿吃的'饭? 6. When will he come to see you?他什么时候来看你? 7. When did you buy the car?你什么时候买的车? 8. Who told you?谁告诉你的? 9. What’s the height of the building?这座楼有多高? 10. How much does the elephant weigh?这个大象有多重? 活动目标 1、 学习每天跟不同的熟人打招呼。 2、学习在打招呼时要注视对方的眼睛并面带微笑。 3、培养幼儿讲礼貌的习惯。 活动准备 教学挂图。各种打招呼的图片,一段情景表演。 活动过程 一、以情景表演引出活动主题。 1、教师请事先排演好的两名幼儿上前来表演故事。 教师：你们仔细看，故事里发生了什么事情?他们又说了什么呢? 两名幼儿进行情景表演。 教师：他们表演的是什么呀? 幼儿回答。 教师小结：他们表演了早上来幼儿园的情景，两个小朋友见面后互相说了“你好”“你早”。 教师请幼儿找一个好朋友模仿对话，并注意提醒幼儿在打招呼的时候眼睛要注视对方，并面带微笑。 二、出示挂图。让幼儿观看挂图，再次巩固孩子们的礼貌用语及动作。 教师：刚才的小朋友都是很有礼貌的，老师还带来了一幅图片，你们来看看图片里都是谁?他们说了什么话?在说话的时候，她又是怎么样做的呢? (请幼儿有秩序的回答，尽可能引导孩子们发挥想象图片人物所说的话) 学习儿歌《我会打招呼》 教师：图片里的人真是有礼貌，看到熟悉的人都会说一声“你好”“你早!” 而且他在和别人讲话的时候，眼睛都是看着别人的，而且脸上都是有笑脸的。今天老师把小朋友有礼貌的事情编成了一首儿歌。我们一起来听听吧!请大家仔细听。 教师有节奏的朗读儿歌。 针对儿歌内容幼儿进行提问。 小可喜欢的表情是什么呀?她都遇到了谁呢?和他们是怎么样打招呼的呢? 玩音乐游戏。 玩法：教师将游戏i打招呼方式的图片排列在黑板上，并标上序号，幼儿一边听音乐，一边拍手走不，等音乐结束时迅速找一个朋友打招呼，等第二段音乐结束时，必须按第二张图片提示的方式找一个朋友打招呼。有几张图片就重复放几次。 游戏重复几次，可以把图片的顺序进行游戏。 五、结束活动。 1. Good night, Jane. 晚安，简。 2. Yes, it’s mine. 是的，是我的。 3. Do you have a computer? 你有计算机吗? 4. Yes, I do. 是的，我有。 5. He has that book, doesn’t he? 他有那本书，是吗? 6. No, he doesn’t. 不，他没有。 7. Do you have any brothers or sisters? 你有兄弟或姐妹吗? 8. No, I’m a single son. 没有，我是独生子。 9. Does your computer have a modem? 你的电脑有调制解调器吗? 10. What time is it now? 现在几点? 一、撩男生的套路聊天 1、我有一个最棒的超能力，超喜欢你。 2、知道昨天什么日子吗？我爱了你一整天的日子。 3、你属什么的？属猪？不，你不属猪，你属于我。 4、有没有闻到烧焦的味道？是我对你的爱在燃烧。 5、最近体重上升了一些，大概是因为把你放在了心上。 6、一看见你就有点饱了，知道为什么吗？因为秀色可餐。 7、跟你说了多少次了，抱怨生活是没用的，不如来抱抱我。 8、一年有三百六十五天，你猜我最喜欢哪一天？我喜欢和你一起的每一天。 9、知道为什么我每次过安检老是被拦下吗？因为他们发现我心里藏了个你。 10、你犯罪了朋友，本人正式以让我心动的罪名逮捕你，判处你有妻徒刑100年。 二、撩的男生心痒痒的话 1、你像是一本书，让我越看越想睡。 2、做一个井底之蛙，全世界只有你最好。 3、阁下真的很讨人厌，讨人喜欢，百看不厌。 4、白天想做你的润唇膏，晚上再变身暖宝宝。 5、我喜欢你！喜欢超过2分钟，无法撤回了。 6、今晚也想做一个甜甜的梦，换言之，梦到你。 7、来，我们谈谈人生吧，不愿意的话就谈谈生人。 8、世间三样事物藏不住，贫穷、咳嗽，还有对你的爱。 9、最节省的环球旅行，就是绕你一圈，毕竟你就是我的世界。 10、我和世界之间，就差一个你，而是你的话，晚一点来也没关系。✧ 打招呼检讨书 ✧
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