合作合同|毕业设计论文总结（集锦二十篇）
发布时间：2019-12-12毕业设计论文总结（集锦二十篇）。
⬭ 毕业设计论文总结 ⬭
目录
摘要................1
第一章 诸论............2
1.1设计思想..............2
1.2开发工具的选用及介绍............2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5HTML语言................2Macromedia DREAMWEAVER MX................................5Microsoft SQL Server...........6
第二章 网站总体分析与设计..............9
2.1 网站结构分析................9
2.2 页面设计构思................9
2.3 数据库设计..........10
第三章 网站制作过程...............11
3.1 静态页面制作...............11
3.2 建立数据表..........15
3.3 代码编写..........16
3.3.1 最新产品................17
3.3.2 产品信息................19
3.3.3 产品信息上传............21
3.3.4管理员登陆、注销...............24
3.3.5 在线留言的实现................26
第四章 系统使用说明与安装..............29 参考文献.................30 致谢...............31
⬭ 毕业设计论文总结 ⬭
在极短的时间内，我能成功的将此毕业设计做出，这要归功于XX等老师的无私的帮助，悉心的教导。尤其得到了担任毕业设计指导的XX老师的技术支持，XX老师治学严谨、经验丰富，以及孜孜不倦、严谨细致的科研态度，更令我受益匪浅。为我的毕业设计得以完成起了关键的作用，在此表示深深地谢意。
同时，在毕业设计的各个阶段，在毕业设计过程中还得到了各科室教师的大力指导和无私帮助，也得到了同班同学的热情协助，大力帮助，在此表示衷心的感谢。尤其在此感谢我的辅导老师王丽丽老师给我的指导和关怀。她在生活上和工作中都给予了我热情的'关心和帮助。
在即将结束的四年大学本科生活之际，我要感谢XX教育学院计算机分院的老师们。从他们身上我学到了许多宝贵的知识和做人的道理。他们在学业上对我的悉心指导，以及孜孜不倦、严谨细致的科研态度，更令我受益匪浅。
同时还要感谢XX教育学院计算机分院的领导两年来对我的培养和支持，是他们为我提供了良好的学习环境和机会。
感谢各位专家和评委耐心审阅我的论文，他们提出了许多宝贵的意见和建议。
恳请老师不吝赐教、批评指正！
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这次的毕业设计做的不是很好，提交完论文后，仍觉得有做的不好的地方，对于论文能不能最后透过，我心里也没底，下面来对毕设总结一下：
1.快速入题。
拿到毕设题目要尽快把自己的蓝图勾画出来，不能走一步算一步，务必把整体把握好。而我的这次毕设，都过了很长时间才明白自己要做什么。
2.频繁与导师讨论。有问题多问导师，不能自己闷头做，方向偏了仍不明白，多把自己的想法和思路告诉老师。
3.软件的学习。必须要边做边学软件，千万不能在做毕设期间，拿着本软件教程从第一页开始看，这样效率最低了，最好是根据已有论文资料中提到的软件用途，有针对性的学。包括毕设前期读文献资料，也不能闷头读，要与毕设紧密联系起来，最好是边做边读，有针对性的读。
4.越挫越勇。做毕设，常常感觉到这句话：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”通常，必须是有解决的办法，只是由于文献查的不够，或是少了那点灵感。
5.不能脱离实际。做的毕设要有好处，不能浮在上面，要让自己满意。
6.越来越紧的状态，尤其是最后的那几天。毕设越到最后阶段，越要有毅力和状态，不能前紧后松，觉得前面做了不少，后面能够放松了。论文提交的前几天，要不厌其烦的检查论文，包括资料，格式等。本次毕设，论文已经打印了，竟然发现有几页没有两端对齐，又去重新打印。最好是一项一项的检查：图、表、公式、字体、行距、对齐。整体上一项一项检查，确保万无一失。
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工业设计专业毕业设计（论文）
培养学生综合运用所学基础课、技术基础和专业课，分析和解决工程技术问题的独立工作能力。
巩固、深化和扩大学生所学基本理论、基本知识和基本技能。
使学生受到综合产品设计的能力的综合训练。例如，产品设计的一般程序和方法、产品系统设计以及产品的开发设计等产品设计的全过程，并以此为核心，对产品设计过程中所涉及的设计理论以及美学和工学基础、设计表达和计算机辅助设计的相关知识和内容作全面系统的训练，同时不断总结提高撰写论文和设计说明书的能力等等。
参与社会生产和学校科研工作、实验室建设，为现代化建设做出贡献。
培养学生的创新能力和团队精神，树立良好的学术思想和工作作风。
毕业设计（论文）时间安排
周的调研实习。结合学生提前下实验室参与科学研究活动的进一步开展，毕业设计安排从级教学计划开始，在第四学年全年进行。
毕业设计（论文）内容和工作量
做此类题目的学生一般至少要根据具体设计的产品，独立完成制定项目计划、市场调查（完成调查报告），在指导教师指导下，对产品的设计要素进行解析，经过设计构思、设计展开、深入设计，并以此为基础进行计算机辅助设计和模型制作，最后编制完整的设计报告；
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毕业设计（论文）
软弱土地基处理对策研究
刘建军(建筑工程技术 专业 0730610256 湖北 黄石 435003)摘要：为充分利用土地资源，有必要对软弱土地基进行处理。本文探讨了软弱土地基的特性，结合具体的工程实例比较分析了常用处理方法的特点及在工程中的应用。
关键词：软弱土地基；不均匀沉降；处理方法；应用
我国幅员辽阔，海岸线长，河流湖泊遍布，软弱土地基分布广泛。加之我国建筑业迅猛发展，原先的优良地基由于建筑层数的增高，荷载的增大，也变为软弱地基。因此，对软弱地基处理的研究非常必要。本文将在前人的基础之上进一步探讨软弱地基的特点，并结合工程实例总结地基处理的方法以及在工程中的应用。软弱地基的特点
软弱地基主要由淤泥、淤泥质土、冲填土、杂填土或其他高压缩性土构成。其主要缺陷是承载力不足、地基变形过大。基础底面以下，当土层的地基承载力低于持力层的1/3时，则该土层为软弱下卧层。软弱下卧层地基指受力层范围内存在软弱地基土层的地基。
原则上应避免在软弱地区进行工程建设，因为含水量较高，具有高压缩性、流变性、渗透性差和抗剪强度低等特性。
软弱地基处理有提高地基的抗剪切强度、降低地基的压缩性、改善地基的透水特性、改善地基的动力特性和改善特殊土的不透水性等作用。软弱土作为持力层的相关要求
如果必须要利用软弱土作为持力层时，必须满足《地基规范》第7.2.1条规定：（1）淤泥和淤泥质土宜利用其上覆较好土层作为持力层，当上覆土层较薄，应采取避免施工时对淤泥和淤泥质土扰动的措施。
（2）冲填土、建筑垃圾和性能稳定的工业废料，当均匀性和密实度较好时，均可利用作为持力层。
（3）对于有机质含量较多的生活垃圾和对基础有侵蚀性的工业废料杂填土，未经处理不宜作为持力层。（《地基规范》第7.2.7条。）
软弱土地区建筑物裂缝和损坏的主要原因是由于地基的不均匀沉降超过的上部结构所能承受的不均匀变形能力。因此，设计时根据地基的不均匀沉降的分布规律，从建筑布置及结构
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处理两方面采取必要的措施。在建筑布置方面，宜采用单元组合的设计原则，就是对体型复杂或超长的建筑物，设置沉降缝将其分割为若干独立的单元，增强各单元建筑的刚度和强度，使每个单元具有一定的调整不均匀变形的能力。在结构措施方面，应减小结构的单元长度，增加结构的整体刚度，适当增加基础的刚度和强度等方面着手采取恰当的措施，保证软弱地区建筑安全并确保建筑使用功能的实现。软弱土地基处理方法分析
目前常用的地基处理方法包括换填法、排水固结法、强夯法、砂石桩法、水泥土搅拌法、灌浆法和高压喷射法等，每一种方法都有自身特点和适用条件，现分述如下：
3.1 换填法
当软弱地基的承载力和变形满足不了建筑物的要求，而软弱土层的厚度又不很大时可将基础底面以下土层的部分或全部挖去，然后分层换填强度较大的砂（碎石、素土灰土、高炉干渣、粉煤灰）或其他性能稳定，无侵蚀性的材料，并压（夯、振）实至要求的密实度为止，这种方法称为换填法。《建筑地基处理技术规范》（JGJ79-2002）中规定：换填法适用于浅层软弱地基及不均匀地基的处理。
当地表软弱土层为饱和淤泥或淤泥质土时，一般要求挖除后换填砂（砾）土、碎石、石渣、矿渣、黏土等透水性良好的材料，分层填筑并压实，压实要求同表层压实法，挖除方法主要有挖土机械掘法，人工挖除法等。当软土过于软弱而挖土机推土机无法作业时，可采用水力挖塘机组挖除，即用高压水流对软黏土进行切割并冲成泥浆，然后用泥浆泵送到指定地点沉淀后再处理。
通常基坑开挖后，利用分层回填压实，虽也可处理较深的软弱土层，但经常由于地下水位高而需采取降水措施，且坑壁放坡占地面积大或需要基坑支护，以及施工土方量大，弃土多，常使处理工程费用增高，工期延长，对环境影响增大等，因此换填法的深度通常控制在3m以内，但也不宜小于0.5m，因为垫层太薄则换土垫层的作用并不明显。
某综合楼占地面积为288.00㎡，拟建场地属于河流侵蚀堆积地貌，地势平坦，原为耕作地。场地区域内的抗震设防烈度为6度，设计地震分组为第一组，设计基本地震加速度为0.05g。等效剪切波速v为180m／s，覆盖层厚度约为20m左右，拟建场地的土类型划分为中软场地土，场地类别Ⅱ类。场区地下水类型主要为潜水，赋存于中粗砂层，透水性强，水量较大，静止水位埋深，地面起算3.20m～3.80m。据勘察结果显示：场地地基土主要以第四纪沼泽沉积的淤泥质
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土为主，部覆盖有少量素填土。第一素填土层，第二素填土层呈松散、流塑、软塑状，地基土均具有压缩性，承载力低，属于地基软弱土，不宜作建筑、构筑物的持力层；而第三层中粗砂层，第四层粉质粘土层及以下的土层呈硬塑状，具低压缩性、承载力高的特点，是勘察场地内建筑、构筑物的良好持力层，换填部分软弱土可以提高地基的承载力从而达到设计要求，故设计采用砂石换填处理的方法进行地基处理。
该工程采用振动碾压法施工工艺，分段摊铺分层碾压，要求每层虚铺厚度不大于300mm。控制砂石混合料含水量在8％～12％之间，否则应洒水或晾干。地基换填完后，为确定碾压换填达到设计要求，建筑质量检测中心对工程实施静载荷试验，任意选取试验点。通过试验，质量检测中心得出结论，地基换填承载力大于150kPa。在基础顶板和两侧边梁上各均布4个沉降观测，砌筑生产上场前观测1次，上场后每过15天观测1次，设备安装完观测1次，投产观测1次，并做好观测记录。经核实所有观测点沉降数据均在规范允许范围之内。
大量工程实践证明，各种换填材料经过压实换填后都可以提高地基承载力、减少沉降量、加速软弱土层的排水固结、防止冻胀、消除膨胀土的胀缩等作用。在换填材料丰富、土层勘察明确的地区，使用各种材料换填软弱地基土的方法具有施工简便、成本低、工期短等特点，是当前地基处理技术中比较经济、可行和常用的方法之一。
3.2排水固结法
排水固结法是对天然地基，或先在地基中设置砂井（袋装砂井或塑料排水带）等到竖向排水体，然后利用建筑物本身的重量分级逐渐加载；或在建筑建造前在场地先进行加载预压，使土体中的孔隙水排出，逐渐固结，地基发生沉降，同时强度逐步提高的方法。该法常用于解决软黏土地基的降和稳定问题，使地基的沉降在加载预压期间基本完成或大部分完成，使建筑物在使用期间不致产生过大的沉降和沉降差。同时可增加地基土的抗剪强度，从而提高地基的承载力和稳定性。
广东顺德快速干线线路位于珠江三角洲相冲积平原，地下水位高，河网交叉频繁、耕地和鱼塘范围大。表层软土(淤泥、淤泥质土)发育，呈流塑、软塑状，扰动易失水离析，具高压缩性、高含水量、欠固结、高灵敏度、低强度和低承载力的特点。地基土层为：+2.0～-0.5为素填土，杂色，主要含碎石、砖块等建筑垃圾和少量植物根系，道路区主要为杂填土，鱼塘区主要为塘梗；-0.5～l3.2为淤泥、淤泥质土，灰黑色，主要由粘粒组成，粘性较强，干强度高，切口较平滑，底部含较多植物腐殖质，流塑状态：-13.2～-15.9为粉细砂，深灰、灰白色、毕业设计（论文）
松散，饱和，含贝壳，云母，局部夹中砂。该区软土的透水性较 高，适合使用排水固结法加固软基。以下是砂井布置与施工方法。
路基宽度为58.5m，设计采用的袋砂井直径为7cm，呈正三角形布置，砂井长度由软基深度确定，一般全部穿透软土层，并打入持力层50cm。
1）设置砂垫层
（1）首先清除地面上的草皮及杂物，再用土质相同的土填筑成路拱式横坡，坡度不小于3％，要求碾压密实，形成排水坡，设计密实度为0.90以上。
（2）再在路拱上均匀地铺设透水性好的粗砂层，砂层厚度在30cm以上，表面应平顺，形成与路拱相同的坡度，以利于袋装砂井排出的水能迅速从该砂层中流出。
2）机具定位
（1）袋装砂井布置呈正三角形，各边间距按设计要求。
（2）根据袋装砂井布置范围及间距，采用小木桩或竹板桩准确定出每个砂井的位置，在套管入土时再将其拔掉。
3）打入套管
（1）当套管吊起定位后，即可轻缓打击。入土困难时，再进行大幅振动打击，直至设计深度为止。
（2）套管打入前，在套管上放置注水用的水管，用以向套管内注水。当向套管内放入砂袋时，同时注水，防止回袋。
4）起吊下砂袋
（1）砂袋运输要用专门运送工具，严禁在地上拖拉。
（2）下放砂袋时，应在套管上口设滑槽，将砂袋缓慢顺直地放入套管。5）拨套管
砂袋到位后即可起拨套管，起拔时要连续缓慢进行，中途不得放松吊绳，防止因套管下落而损坏砂袋。
6）袋头处理
套管拨出后，砂袋应露出井口30cm，由于振动下砂袋过程中砂袋更加密实，上口通常会形成空袋，必须二次补砂密实，用力抖动袋口后，重新扎牢袋口，防止在孔口附近形成缩井或断井，影响排水效果。
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在经过3个月的超载预压后，该区的沉降速率已经降低到很小，基本达到了卸载要求，由此可见，本区在路基填筑期间已经完成了大部分主固结。此外，路基横向的差异沉降相对较小，说明软土层在本区的横向分布比较均匀。袋装砂井排水固结法进行软基处理，关键在于施工工艺和质量控制．施工过程中要严格控制砂的质量和砂袋的灌砂量，防止砂袋的颈缩和回带；对于软土厚度较大、土含水量较高的土层，为达到预期的加固效果，要选择一个合适的砂垫层标高和厚度，使土体压缩过程中砂垫层处于排水边沟水位之上。广东顺德快速干线公路项目施工期间及沉降观测显示，地基处理效果良好，各项指标满足了设计要求。
排水固结法适用处理各类淤泥、淤泥质土及冲填土等饱和黏性土地基。砂井法特别适用于存在连续薄砂层的地基。但砂井只能加速主固结而不能减少次固结，对有机质土和泥炭等次固结土，不宜只采用砂井法。克服次固结法可利用超载的方法。真空预压法适用于能在加固区形成（包括采取措施后形成）稳定负压边界条件的软土地基。降低地下水位法、真空预压法和电渗法由于不增加剪应力，地基不会产生剪切破坏，可适用于很软弱的黏土地基。
3.3 强夯法
强夯法国际上称为动力固结法（dynamic consolidation Method）或称动力压实法(dynamic compaction Method)。这种方法是反复将很重的锤提到一定高度使其自由落下，给地基以冲击和振动能量，从而提高地基的强度并降低其压缩性，改善地基性能。
目前，使用的夯锤一般为10～40t，提升高度在10～40m。
宜昌兴山县公安局看守所监室、位于兴山县新县城古夫镇北侧古洞口小区，南与电业公司住宅楼毗邻。建筑面积2800平方米，基础全部坐落在高填土上，填土厚度3m-6m。填筑材料为碎石，砂，卵石和少量崩坡积含碎石粉质粘土等。由于该工程位于6度地震区的高填土上，并且下卧可液化土层，必须对地基进行加固处理。
该工程先后决定用沉管灌注桩基础、挖孔桩和强夯法。经比较最终决定采用强夯法，以15t履带式起重机作为提升机具。夯锤重120kn，以20mm厚的钢板为底，底面积1.8×1.8㎡，外包高0.96m。厚10mm钢板，内设多层锚固钢筋并满浇C28混凝土，锤底到锤面埋有5根ф100mm的通气管，以降低夯击的气垫作用，锤顶采用刚性吊环，使用吊钩得以迅速而方便的挂上。自动脱钩装置由船用脱钩装置改变而来，开钩拉绳一端系在脱钩装置的把柄上，另一端穿过焊在吊车大钩侧板上的转向滑轮，然后固定在吊车起重臂底部的轴上，当夯锤起吊到预定高度时，开钩拉绳即张紧而拉开脱钩装置的锁卡，使夯锤脱钩下落。
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据观测，强夯后地基平均下沉0.55m，夯击点周围没有隆起现象，在夯击截面2 m范围内，标高都有下降。通过现场测试，地基承载力提高1-2倍，有效影响深度达7 m左右，改善了地基的抗液化性能。经比较，采用强夯法比桩基节省投资15余万元，比人工挖孔桩节约投资18余万元，基础施工速度明显加快。质量效果甚佳，深受建设单位好评。
强夯法由于在实践中具有效果显著，适用土类广，设备简单、施工方便面、节省劳力、施工期短、节约材料，施工文明和施工费用低等优点，在世界各地应用很广泛。
强夯法适用于处理碎石土、砂土、低饱和度的粉土和黏性土、湿陷性黄土、素填土和杂填土等地基，均能取得较好的效果。对于饱和度较高的黏性土，一般来说，强夯法效果不明显，尤其对于淤泥和淤泥质土地基，处理效果更差，应用时要慎重。
3.4 砂石桩
碎石桩、砂桩砂石桩总称为砂石桩是指应用采用振动、冲击或水冲等到方法在软弱地基中成孔后，再将砂或碎石挤压入已成的孔，形成大直径的砂石所构成的密实桩体。砂砂石桩法早期主要用于挤密砂石地基，随着研究和实践的深化，其应用范围不断扩大。
砂石桩与桩间土形成复合地基，提高地基的承载力，可防止砂土的振动液化，也可增强软弱黏性土、素填土及杂填土地基。在饱和黏土地基上对变形控制要求不严的工程也可采用砂石桩进处理；但对于沉降要求较为严格的建筑结构，最好是通过现场试验后再确定是否采用。
砂石桩具有施工简单加固效果好，节省材料、工程造价低、无污染等特点，广泛应用于公路路堤（含构筑物）、码头、仓库、油罐、厂房和住宅等工业与民用建（构）筑物的地加固工程中。
砂石桩（含碎石桩、砂桩）复合地基与刚性地基的区别在于砂石桩属散体材料桩，无胶结强度，其刚度介于土和柔性桩之间，能承受和传递压力，不能承受拉力，并且在围限条件下方能成桩；砂石桩是地基整体的一个组成部分，仅起加固地基的作用；而刚性桩则需与建筑物的基础作刚性连接，并且某些桩可以预制。
3.5水泥土搅拌法
水泥土搅拌法是适用于加固饱和黏性土和粉土等地基的一种方法，它是利用水泥（或石灰等材料）作为固化剂（浆体或分体）强制搅拌，使软土硬结成具有整体性，水稳性和一定强度的水泥加固土，从而提高地基的强度和增大变形模量。
水泥土搅拌法一般适用于处理正常固结的淤泥，淤泥质土、黏性土、粉土、素填土（包括
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冲填土）、饱和黄土、塑性指数大于25的黏土、地下水具有腐蚀性时以及无工程经验地区，必须通过现场试验确定其适用性。
水泥土搅拌法加固软土地基具有其独特的优点：（1）最大限度地利用了原土；
（2）搅拌时无振动无噪音和无污染，可在密集的建筑群中施工，对周围原有建筑物和地下沟管影响很小；
（3）可根据上部结构的需要，灵活地采用柱状、壁状、格栅状等加固形式；（4）与钢筋混凝土桩相比，可节约材料并降低造价。
基于上述优点，水泥土搅拌法在铁路、公路、市政工程、工业和民用建筑等软土地基加固方面应用非常广泛。
3.6 灌浆法
灌浆法是指利用液压、气压或电化学原理，通过注浆管把浆液均匀地注入地层中，浆液以填充、渗透、和挤密等方式，赶走土颗粒间或岩石裂隙中的水分和空气后占据新的位置，经人工控制一定时间后，浆液将原来松散的土粒或裂隙胶结成一个整体，形成一个结构新、强度大、防水性能好和化学性质稳定性良好的“结石体”。
灌浆法可以从下列几个方面对地基进行处理：
（1）降低了地基土的透水性，防止流砂、钢板桩渗水，坝基漏水和隧道开挖时涌水，并改善了地下工程开挖条件；
（2）可整治塌方滑坡；
（3）提高了地基承载力，减少地基的沉降和不均匀沉降；（4）可进行托换技术加固古建筑地基。
3.7高压喷射注浆法
高压喷射注浆法（high pressure jet grouting）简称为高喷法或旋喷法。具有加固体强度高。加固质量均匀、加固体形状可控的特点，已成为国内工程界普遍接受的、多用途、高效的地基处理方法。
高压喷射注浆，先利用钻机把带有喷嘴的注浆管，钻入土层的预定位置，然后将浆或水以高压流的形式从喷嘴里射出，冲击破坏土体，高压流切割、搅碎的土层，呈颗粒状分散，一部分被浆液和水带出钻孔，另一部分则与水搅拌混合，随着浆液的凝固，组成具有一定强度和抗
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渗能力的固结体。
高压喷射注浆法适用于处理淤泥、淤泥质土、黏土、黏性土、粉土、黄土、砂土、人工填土和碎石土等地基，当土中含有较多的大颗粒块石、坚硬黏性土、大量植物根茎或有过多的有机质应根据现场试验结果确定其适用程度。
高压喷射法注浆法可用于既有建筑物和新建筑的地基处理，也可用于截水土保持、防渗、抗液化和土锚固定等。高压喷射法的加固体可用作挡土结构、基坑底部加固，护坡结构、隧道棚拱，抗渗帷幕、桩基础、地下水库结构、竖井斜井等地下围护和基础。
除以上各种方法外，近年来还有土工合成材料、和复合地基等方法处理软弱地基。软土地基处理方法的综合运用
以上各种方法各有优缺点，应根据各自适用条件合理选择，解决相应的问题。需要注意的是，由于各地软土地基条件千变万化，有时单独任一种处理方法都不能解决或不能完全解决问题，这时可同时运用两种甚至几种方法，综合各种方法长短合理运用。如饱和软黏土为软弱土层，其作地基的主要障碍是含水量大(呈饱和状态)，因此沉降量大、承载力低、强度和稳定性差。要使其固结并具有足够的承载力，一般情况下难以办到，若单一采用堆载预压来提高承载力，则短期内难见成效；若采用复合的方法，综合发挥几种方法的各自优势，问题就不难解决。
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致 谢
在论文写作期间，得到了缑勇老师的悉心指导。缑老师治学严谨，学识渊博，思想深邃，视野开阔，为我营造了一种良好的精神氛围。授人以鱼不如授人以渔，置身其间，耳濡目染，使我不仅巩固了所学知识，而且接受了全新的思想观念，领会了基本的思考方式，掌握了通用的学习方法。为我即将到来的工作奠定了专业基础技能。缑老师以其平易近人、朴实无华和认真负责的作风感染着我。再次向缑老师表达崇高的敬意和衷心的感谢！
此致
敬礼！
刘建军
2010年4月25日
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参考文献
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毕业设计完成之后，还以写一份毕业设计总结报告，这对自我来说，是一个总结，也是一个提醒。因为毕业设计的完成，既为大学四年划上了一个完美的句号，也为将来的人生之路做好了一个很好的铺垫。
我所选的毕业设计的题目是“馨香苑1#楼工程投标文件编制”，之所以选择这个题目，是因为我自我感觉它能够很好地将我大学四年的知识串联起来，起到一个很好的复习作用，正所谓温故而知新，这对于以后的工作有一个很好的作用。
开始是撰写开题报告。在指导教师的指点下，经过教师所给的模板，一步一步的将我自我毕业设计的东西填充进去。此外还经过网络、图书馆搜集相关学术论文、核心期刊、书籍等撰写一篇论文。经过两个星期的撰写，我最终完成了开题报告。
接下来，根据毕业设计任务书的安排，开始绘制图纸。根据学员教务处的要求，我一共需要绘制六张图纸。其中包括机绘四张和手绘四张。在画图开始的时候，我得将之前讲的关于画图的知识温习一遍，这样才能更好地开展工作。此外，我还根据教师供给的相关规范，找出了画图的注意点，以及如何真确的绘制建筑图。基于之前工作的到位，在开始绘图之后就进展的比较快。一共经过了两个星期的时间我将图纸绘制结束了。
根据任务书的安排，在完成熟读图纸和绘制图纸之后，下头的工作就是工程量计算和机算。这是整个毕业设计的重点工程，因为这是我们专业知识的集中体现。这开展工作之前，必须得将《工程造价》这本书重新过一遍，对于里面的计价规范，以及如何正确的计算工程量有一个全面的了解。在计算的过程中，王教师经常到我们教室进行指导，对于我们出现的问题都能及时作答，为我们计算工作的开展打下基础。此外在计算钢筋的时候，需要一些计算规则，以及一些图集，王教师也是尽可能的供给给我们，让我们能顺利的将毕业设计进行下去。在机算套价的过程中，王教师给我们供给了一套江苏省装饰装修工程计价规范，为我们解决了不少难题。
在结束了工程量的计算之后，下头的工作就到了编制施工组织设计以及商务标和技术标工作。我的主要一些步骤是根据一些模板进行修改的。需要的一些数据就是套价生成的一些数据表格等。
最终的工作就是外文翻译以及图纸的输出了。我自我在网上找了一篇学术论文然后用翻译软件进行翻译，修改。
在上头工作都结束之后，就是等待教师审批，自我再修改，直至到达教师的要求。这是一个不断往复的过程。
在整个毕业论文设计的过程中我学到了做任何事情所要有的态度和心态，首先我明白了做学问要一丝不苟，对于出现的任何问题和偏差都不要轻视，要经过正确的途径去解决，在做事情的过程中要有耐心和毅力，不要一遇到困难就打退堂鼓，只要坚持下去就能够找到思路去解决问题的。在工作中要学会与人合作的态度，认真听取别人的意见，这样做起事情来就能够事倍功半。
论文的顺利完成，首先我要感激我的指导教师王冬梅教师以及周围同学朋友的帮忙，感激他们提出宝贵的意见和提议。另外，要感激在大学期间所有传授我知识的教师，是你们的悉心教导使我有了良好的专业课知识，这也是论文得以完成的基础。
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时间过的很快，一晃大学三年的生活已接近了尾声在目，当初还是刚进大学的懵懂少年现在也长大了学到了很多，也懂得了很多。随着毕业日子的到，毕业设计也接近了尾声。经过两个月的奋战我的毕业设计终于完成了。在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，但是通过这次做毕业设计发现自己的看法有点太片面。毕业设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。通过这次毕业设计使我明白了自己原来知识还比较欠缺。自己要学习的东西还太多，以前老是觉得自己什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。通过这次毕业设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。
刚拿到设计课题时有些茫然，经过了一个假期对所学知识已经淡忘了，以至于拿到课题时手足无措。经过指导老师对课题的分析，对整个方案的简单提示我们大体了解了课题内容。我们的课题主要是对单片机知识的巩固，通过单片机的软件编程来实现数字移相的控制，这是我们的课题任务。对整个课题我们进行分解，分期完成整个课题。首先是对总体方案的确定，有了明确的方案才能朝着这个方向去努力。其次是原理图的设计以及各部分流程图的绘制。最后就是各子程序及主程序的编写。
在设计期间，我们通过到图书馆、上网等方式查阅资料充实设计内容。为了我们能更好的理解这次设计课题，瞿老师每周抽取宝贵时间来和我们见面，并给给我们提供了许多的宝贵意见和建议，让我感受到了瞿老师对学生那种诲人不倦的精神，在他的指导下，使我们少走许多弯路，在此请允许我向你致崇高的敬意，感谢你，瞿老师。
通过这次实践，我复习了大学三年所学的很多知识，熟悉了很多电子集成电路的工作原理及用途，了解了基于单片机实现两路频信号间的数字移相器的方法。毕业设计收获很多，比如学会了查找相关资料相关标准，与同学们交流，分析数据，提高了自己的设计能力，懂得了许多经验公式的获得是前人不懈努力的结果。同时，仍有很多课题需要后辈去努力去完善。
但是毕业设计也暴露出自己专业基础的很多不足之处。比如缺乏综合应用专业知识的能力，对材料的不了解，对软件操作的不熟练等等。这次实践是对自己大学三年所学的一次大检阅，使我明白自己知识还很浅薄，虽然马上要毕业了，但是自己的求学之路还很长，以后更应该在工作中学习，努力使自己 成为一个对社会有所贡献的人，为中国电子工业添上自己的微薄之力。用自己所学的知识去绘制祖国美好的蓝图。 经过这次的毕业实践我懂了许多：
首先，在此次的电子称设计过程中，更进一步地熟悉了芯片的结构及掌握了各芯片的工作原理和其具体的使用方法。此次的电子称设计重在学习Protel 99 SE接线，能把电路图接出来，并能正常显示，熟悉电路本身的工作原理。
其次，通过设计电子称电路原理图来全面的熟练的学习Protel 99 SE的界面、基本组成以及使用环境等。重点学会简单电路原理图设计及绘制、原理图库元件的制作、复杂电路原路图的绘制、印刷电路板的设计环境、手工及自动化设计PCB、封装元件的制作等等。 成功就是在不断摸索中前进实现的，遇到问题我们不能灰心、烦躁，甚至放弃，而要静下心来仔细思考，分部检查，找出最终的原因进行改正，这样才会有进步，才会一步步向自己的目标靠近，才会取得自己所要追求的成功。
“电子技术课程设计”是电子技术课程的实践性教学环节，是对我学习电子技术的综合性训练。我是专生本过来的
“电子技术课程设计”是电子技术课程的实践性教学环节，是对我学习电子技术的综合性训练。我是专生本过来的学生,在我以前的学校我们根本就没有这样的课,所以我非常珍惜这次做课程设计的机会。
我做的是电子称的设计，然而，要完成一个课题的设计要涉及到许多方面的知识。通过上网查询和查阅相关书籍资料，让我知道了大量关于电子称设计的知识，同时又重新将从前学过的知识复习了一遍，做到对各个集成块的引脚功能和工作原理都很清晰。从而让我更深一步掌握了时序逻辑电路的功能，学会了做课程设计的一般步骤。
首先我制定出自己的设计方案，其次详细设计每一部分的电路，最后再根据原理方框图连接电路。这不仅培养了我独立分析和解决实际问题的能力，同时也为以后的电路设计打好了基础。
最后，通过这次的设计实验更进一步地增强了实验的动手能力。不但学会了在原路图中放置元器件、导线、节点、网络标号、电源与接地符号等电气对象，熟悉了元器件调整及属性的编辑等操作，而且掌握了使用自己创建的元器件封装来实现印刷电路的手工布局和自动布局。
总的来说，一方面：通过设计电子称这个很窄的点来检验本学期对EDA这门技术课程掌握情况。另一方面：加强对Protel 99 SE这一EDA软件的学习。
毕业在即，回首三年的学习生活，我也深深地体会到了学院老师为我们的成材所付出的艰辛劳动，在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意。
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综述该材料的用途、特性、制备方法、国内外进展情况、存在的问题难点等，
进而引出本论文的研究方法等。
huayilong123(站内联系TA)毕业论文绪论基本上不分专业，
应该写国内外研究进展，
你所研究工艺的优缺点，
自己研究的原因，
研究的成果。
kikizhao(站内联系TA)绪论，
和八股差不多，
呵呵，
个人意见啊。
起承转合，
和八股差不多，
呵呵，
个人意见啊。
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起：相关领域研究起源 承：研究进展 转:发展到目前的热点和难点 合：本文研究的目的和意义 经典
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摘要：现如今，我国教育政策的改革和调整，必然会对高校舞蹈专业毕业生的就业产生影响。由于连续大规模扩招，精英教育已经转变成大众教育，使大众接受舞蹈艺术教育的机会极大提高，每年都有大批的舞蹈专业毕业生进入社会。这已经形成高等师范院校舞蹈专业毕业生就业难的状况。
关键词：高校 ; 舞蹈专业毕业生 ; 就业能力 ; 就业现状
引 言
伴随着我国高等教育改革的不断深入，我国高校不断扩招，导致高校人数不断增加，毕业生的人数也逐年升高。自20xx年至20xx年，我国的高等院校毕业生已从212万人激增到532万人，随着毕业生人数的增加，舞蹈专业毕业生跻身这庞大的就业阵容中，其就业状况愈来愈受到学生、家长、社会等多方面的关注。针对全国范围内的部分舞蹈院校进行了有关舞蹈专业学生就业现状的调查，以期对舞蹈专业毕业生的就业形势作出分析和总结。
一.影响高校舞蹈专业毕业生就业的因素分析
(一) 主观方面
1.毕业生期望值过高
不少学生表示对自己将来所要从事的工作的态度是既要“符合自己的兴趣，有发展空间”，又要具备“待遇好、稳定”这两项条件。 除上述原因外，我认为舞蹈类毕业生个人的就业观念与用人单位之间也存在着一些差异。“舞蹈类学生就业最需要具备的素质”调查显示，在专业水平、实践经验等方面学生和用人单位的选择差异悬殊。在市场经济体制的运作下，“人才”在21世纪已不仅被定义为专家型人，而是更注重“全面发展”在一个人身上的体现，也就是综合素质。毕业生只有具备了较高的综合素质才可能向多元化方向可持续地发展下去。现在的学生已熟知在自身专业能力的基础上综合素质是多么的重要。
2.个人就业能力不足
就业能力不足是高校舞蹈专业毕业生就业问题的根本所在，近年来，随着高等院校的扩招，舞蹈专业毕业生越来越多，就业问题日益凸显，就业难已经成为制约舞蹈专业健康发展的一大障碍。因此，如何在教学模式中增强学生的实践能力和创新能力，培养出更多优秀的舞蹈人才，以提高学生的就业竞争能力成为一件任重道远的事情。
(二)客观方面
1.区域结构不合理
高校舞蹈专业扩招前较为理想的就业坏境无形中抬高了学生的就业期望值，直接影响着学生的择业心态。随着高校扩招，毕业生数量急剧增长，虽然国家实施西部大开发、“西部志愿者计划”、“支教”等政策措施，解决了一部分就业需求量，但是这些地区工资待遇、发展机会、流动性等条件远远比不上经济发达城市，毕业生大多选择“飘”而不愿去这些地区。这就充分说明，毕业生的择业心态和区域性选择偏好是影响其就业的因素之一。
2.供求关系失衡
伴随着我国经济的快速发展，高等教育正历着深刻的变革，我国各高校大规模扩招和舞蹈专业交叉学科的纷纷建立，例如：社会舞蹈学、舞蹈心理学等。高校舞蹈专业毕业生供给超量增长，使得舞蹈专业毕业生人数急剧增加，在短时期内超出了社会需求度。导致社会的需求由过去的“供不应求”逐渐发展到了现在的“供过于求”，社会需求量也相对较小，各单位现实岗位少，对质的要求高，这就使得供求关系严重失衡，形成高等师范院校舞蹈专业毕业生就业难的状况。
3.就业渠道不畅
对于高校舞蹈专业的毕业生来说，每年为该专业所设立的相对对口的岗位更是少之又少，致使许多学生毕业后除了选择考研、出国深造外，要不就干脆转行或是投奔到考公务员的`大潮中。“能够有一个好出路”是莘莘学子在现实的生存环境中梦寐以求的事，认为研究生毕业后基本上都能留在条件较好的大城市里，而这成为了很多有“地域情结”的大学生继续深造的主要动机之一，然而这并不是解决问题的根本途径。
4.教学体系，人才培养模式与形式
随着高校扩招带来的生源激增，各地区涌现出大量的招收舞蹈类专业学生的院校。这些院校办学实力参差不齐，对本校培养的舞蹈专业学生定位不清，造成盲目办学的局面。适当拓宽办学思路，设置艺术管理等与文化产业、市场接轨的课程，同时提升学生的文化素质，以使其更好地就业。
二、改善高校舞蹈专业毕业生就业形势的建议与对策
(一) 树立良好的就业、择业观念
目前，更多的地方需要毕业生从基础做起，随着人事制度的改革，各种非公有制的企业、艺术团体和机构向毕业生敞开了怀抱，西部地区也给予毕业生很多优惠待遇，向他们提供了施展才能的广阔天地和舞台。毕业生要对社会现实有一个充分的了解，要适应新的就业形势，调整自己的就业预期值，正确认识自我，树立大大众化的就业观念，找准自己的社会定位，将一步到位的就业观念转并为先就业后择业的全新就业观念。
(二) 深化教育体制改革，把“一专多能”教育作为当代舞蹈教育的核心
高校教育要走在深化教学体制改革的前列，加快教学改革的步伐。舞蹈专业教学在专业和课程设置上应该适应时代发展的需求，开设能适应市场需求的新专业，打破专业界限，全面提高个人素质，使其成长为能够适应社会发展的复合型人才。让学生毕业后除了能做演员和教师外，还可以选择其他行业领域。
(三) 设置合理的培养方案
对大学生个人而言，就业能力取决于他们拥有的知识、技能与态度等因素。学生的知识与技能是在高等院校教育系统培养出来的，所以大学生们应该加强自己的就业能力，然后根据就业情况反馈、市场需求和国家教育政策调整设置合理的专业培养方案，以拓展毕业生就业方向。 (四) 加强内容改革
为了改变目前高校舞蹈专业教学的现状，我认为应从舞蹈教学的内容上进行大胆地改革：要强调学生的能力和知识并重，要多开设舞蹈、文学、美术等艺术讲座，增加多媒体教学的内容，加大创新实践活动等，来丰富舞蹈学生的知识面和信息量，提高舞蹈学生的创新思维能力。 --!>
(四) 加强就业指导
提供多元就业指导服务。学校的就业指导机构应该把就业能力作为学生素质教育的一部分，而不仅仅是发布职业供求信息。通过系统的就业指导讲座、及时发布更新岗位信息、开展就业心理指导、宣讲就业政策法规等多样化的指导内容，为舞蹈专业学生有针对性地就业乃至个人综合素质的提升助力。 就业指导工作在时间上要有延续性。大部分学生希望在大三时开始接受就业指导，也有一部分学生选择大一、大二。因此就业指导工作并非只在毕业时开始，而是要从学生一入学就开展，贯穿大学教育过程的始终，从而有效地帮助学生进行自我认知、开展职业生涯规划，甚至在学生毕业后形成反馈机制，更好地为在校生服务。相信有科学的就业指导，舞蹈专业学生在就业时能够多些自信，少些盲目;舞蹈专业院校的办学特色和理念能够得到凸显;社会对舞蹈人才的需求也能朝着利好的方向发展。
三、结 束 语
大学生就业难已经成为当前关系国计民生的焦点问题，科学合理的职业生涯规划，对于一个高校舞蹈毕业生来说十分重要，它能够帮助大学生们明确目标，有针对性地提高自身各方面的素质，稳步前进。积极指导该类大学生们进行职业生涯规划，能够有效地培养大学生的社会适应性，不断提高学生自己的就业、创业能力。身处开放、竞争激烈的社会主义市场经济中，师范生自身也要逐步拓宽就业思路，转变就业观念，要有开拓意识，目光长远，在选择理想的职业时，应当综合考虑各种因素，在就业时不能把专业是否对口、薪酬待遇等方面看得过重。广大农村、基层教育战线虽然目前待遇上偏低，但从长远看，大有可为，仍不失为师范生展示其人生价值的重要平台
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每个学生在毕业的时候都要进行个人的总结,总结自己的收获,同时也能总结自己过去学校生活的不足之处,这样对于未来的生活也会有更好的计划,下面是小编给大家带来的毕业设计论文工作总结5篇，希望大家喜欢!
毕业设计论文工作总结1 我院20__届本科学生的毕业论文工作已顺利结束，为了总结经验，查找不足，更好地开展今后的工作，现就本项工作总结如下： 一、总体情况 20__年全校34个专业，4227名本科毕业生，604名指导教师参与了毕业设计(论文)工作，共完成毕业设计1037篇、毕业论文2690篇，免修毕业设计(论文)401人，共评选出110篇优秀毕业设计(论文)。 20__年毕业设计(论文)质量得到提高，改革工作继续推向深入。在做毕业设计(论文)过程中，学生通过实习、见习，从生产生活中发现的问题着手，确定毕业设计(论文)选题，并深入研究，解决生产生活中的实际问题，如艺术设计、体育教育、音乐学专业的学生组队完成作品、演出，机械设计制造及其自动化专业学生自主设计并制作料道装置，电子信息科学与技术专业学社设计智能豆浆机。通过毕业设计(论文)这一实践教学环节的锻炼，学生的专业综合能力得到提升。 二、主要做法及取得的成绩 (一)毕业设计(论文)工作改革进一步深化 1.进一步强化学术道德建设，营造良好学术氛围 为贯彻落实国务院、教育部的相关文件精神，学校引进了“PMLC大学生论文抄袭检测系统”，实现了每个学生一个账号，所有指导教师全面参与查重工作。此举进一步规范了学位论文管理，促进了良好学风的建立。学校以毕业设计(论文)最终质量的抽查和监控为重点，各二级学院从强化学生学术诚信教育、加强学术委员会监督、严格毕业设计(论文)过程管理等环节入手，多管齐下遏制学生可能出现的学术不端行为，营造良好的学术氛围，促进毕业设计(论文)质量不断提高。对学术不端行为采取“零容忍”的高压态势，根据教育部及市教委的要求，我校出台了《长江师范学院本科生学术不端行为处理暂行办法》(长师院发〔20__〕__号)，办法规定要进一步强化学位论文管理，推进建立良好学风，提高人才培养质量;办法针对毕业设计(论文)过程中可能出现的学术不端行为，制定了相应的处理措施，把学生可能出现的学术不端苗头扼杀在萌芽状态。 2.改革工作管理体制，提升二级学院工作自主性 学校推进了毕业设计(论文)校院二级管理体制改革，强化了二级学院毕业设计(论文)工作的自主性，如取消中期检查、精简一系列表格、材料归档方式发生了改变，档案分散至各二级学院自行存档，实现了毕业设计(论文)档案的有效利用。从规章制度的制定、选题、开题、答辩等环节都由二级学院自主实施，学校层面把检查重点落脚到毕业设计(论文)的质量上。 通过改革工作管理体制，各二级学院根据自身专业特点，开展了毕业设计(论文)工作方式和内容，使原本单一的毕业设计(论文)形式更加多元化。 (二)20__届毕业设计(论文)工作取得成绩 1.毕业设计(论文)形式多元，质量得到提升 毕业设计(论文)工作作为重要的实践环节只有不断创新形式，转变传统的毕业设计(论文)模式才能适应当前学校向教学应用型高校转型的要求。毕业设计(论文)的形式不断创新，呈现多元化，特别是文科专业继艺术专业之后在毕业设计(论文)的形式上突破传统，策划方案、调查报告、教学设计等新形式不断涌现。新的毕业设计(论文)形式一改传统的千篇一律的论文形式，学生在实践能力、创新能力方面得到更多锻炼。 通过毕业设计(论文)工作改革的不断推进，我校毕业设计(论文)质量得到提升。如20__届音乐学专业的学生通过毕业设计训练实现了独立谱曲，计算机科学与技术专业学生做出了环保材料的电脑外观设计等等，毕业设计(论文)的选题与行业、产业的紧密度进一步提升，符合了我校向教学应用型高校转型的要求。 2.毕业设计(论文)免修制度更加完善 毕业设计(论文)改革不仅仅是论文形式的多样化，学校引导学生积极参与学科竞赛等活动，学生可利用竞赛成绩申请免修毕业设计(论文)，经过近年来的不断推进，申请免修毕业设计(论文)的学生人数逐年增加，各二级学院毕业设计(论文)免修制度逐步完善，更多的学生参与到学生科研和学科竞赛中去。 3.毕业设计(论文)工作体系初步形成。 从《关于进一步加强毕业设计(论文)改革的指导意见》(长师院发[20__]43号)到《长江师范学院本科生毕业设计(论文)工作条例》(长师院发〔20__〕56号)，再到《关于印发<长江师范学院本科生学术不端行为处理暂行办法>的通知》(长师院发〔20__〕__号)的出台和《长江师范学院毕业设计(论文)工作质量评价标准(试行)》的拟定，毕业设计(论文)工作体系初步形成，从管理方式转变到质量监控，毕业设计(论文)工作改革成效斐然。 三、存在问题及改进措施 (一)存在问题 1.答辩环节质量有待提高 毕业设计(论文)工作答辩环节是毕业设计(论文)质量的最后把关，在毕业设计(论文)工作中起着举足轻重的作用。在毕业设计(论文)工作检查中发现，答辩小组的设问质量还有待提升，学生在答辩过程中表现出知识积累不足、理论深度不够、知识衔接和转化能力差、对论文内容不熟悉等问题。 2.二级学院毕业设计(论文)管理工作还有待加强 部分学院在毕业设计(论文)工作期间对学生的管理不到位以及部分学生对毕业设计(论文)的重要性认识不足，没有正确处理好毕业设计(论文)与找工作、考研等事情之间的关系，影响了论文完成的进度。 (二)改进措施 1.监控答辩环节，确保毕业设计(论文)质量。各学院要加强毕业设计(论文)工作答辩环节的监控，对答辩小组提出要求，严格把好答辩关。 2.精简毕业设计(论文)工作表格。针对二级学院提出选题编制报批表、评阅人成绩表、学生工作记录手册流于形式的问题，毕业设计(论文)工作在保证设计(论文)质量的前提下由各学院根据学科专业特点决定是否保留相应表格，学校将不再作统一要求。 3.鼓励更多学生参与学科竞赛及科研项目，特别是参与到教师科研项目中去。通过竞赛和项目成果来申请免修毕业设计(论文)，一方面学生能在竞赛及科研活动中打破做毕业设计(论文)时产生的“完成任务”心态，并且得到指导教师更多指导，在能力上得到更好的锻炼，另一方面学生在本科阶段能有自己的成果，有利于今后进一步发展。 4.完善毕业设计(论文)工作评估体系。在已有的毕业设计(论文)工作评估体系的基础上，不断完善、修改，使其更加合理，且具有操作性。 毕业设计论文工作总结2 工作任务完成情况(包括任务书中规定的工作内容、研究目标等，如未能完成须说明原因)：通过总结路面混凝土强度影响机理，设计出实验并制备出各种因素下的混凝土试件。完成了性能测试实验并得出了实验结果分析得到实验结论。主要创新点：根据对混凝土影响因素的总结，设计了砂率、坍落度和用水量对路面混凝土强度的实验，并结合混凝土强度特点，总结出了实验的分析关键。 工作状况(包括工作态度、刻苦精神、协作精神、个人精力投入、出勤等情况)：毕业设计的开始阶段，自己的心思好像没有完全投入到学习中去，因为当时的心思可能过多的放到了研究生复试中去，那段时间自己在毕业设计阶段真的有些落后于人。在研究生复试完了以后，自己意识到了在毕业设计方面落下的东西，于是开始好好做毕业设计。导师为我们提供了专门的实验室，我们有良好的试验环境，我们可以顺利进行我们的试验。我周围的同学我们一块进行试验并进行交流，当我有困难时，我们会共同把它解决，当我们试验人员不够时，我们还叫同学一起来帮我们，这样我们才能共同完成试验，我十分感谢这些一块和我做毕业设计的同学们。收获、体会及建议：经过几个月的努力我的毕业设计终于完成了，但是现在回想起来做毕业设计的整个过程，颇有心得，其中有苦也有甜，艰辛同时又充满乐趣，不过乐趣尽在其中! 通过本次毕业设计，没有接受任务以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，但是通过这次做毕业设计发现毕业设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。毕业设计导师的指导也令我获益良多。老师学识渊博、治学态度严谨，通过跟随老师一个学期的学习和相处使我深刻认识到：做学问要有大量的知识储备要一丝不苟，并且一定要下功夫努力。不经历风雨怎能见彩虹，这些时间压力挺大的，但是我们必须克服，只有克服了困能，我们的明天才能更加的美好。整个毕业设计集中运用了大学四年所学的很多知识，并且是贴近实际的而应用，这使我认识到：知识一定要熟练掌握，并且在此基础上要能够有应用到实际中的能力。这次的学习让我学会了独立思考的能力，还有冷静分析的能力，十分感谢帮助过我的同学还有老师，真诚的同他们说一声谢谢。学生签字：20年月日 毕业设计论文工作总结3 毕业设计工作总结工作任务完成情况(包括任务书中规定的工作内容、 ( 研究目标等， 如未能完成须说明原因) 工作任务完成情况 包括任务书中规定的工作内容、 研究目标等， 如未能完成须说明原因) 在整个毕业设计过程中， 根据老师提出的要求， 独立、
完整地完成老师布置的工作任务， 提交相关的资料和规范的设计成果。 首先，根据选定的题目，搜集相关资料，进行前期的调研，对所要研究的课题有一个比 较全面的认识，明确研究目标，写出规范的开题报告。 其次，在调研阶段，通过现场踏勘，听取甲方意见，更加广泛地、有针对性地搜集资料 并进行整理，理顺整个设计的思路。 再次，在设计阶段，能够充分地利用各种规范及参考资料，结合现状条件及自己的观点
和认识形成设计方案，并在以后的过程中按时参与小组讨论，根据指导老师、同学的建议和 意见不断进行修改，在规定的时间内提交规定的设计成果。 最后,在毕业设计成果整理阶段，按照标准、规范，自觉严格审查修改，并将相关资料 整理、装订、提交。进一步熟悉毕业设计内容和相关知识，准备好答辩。 主要创新点 1、尽可能地尊重现状，利用现有道路，并对村内的丁字路进行适度优化。 2、借鉴淄博市世纪花园的设计手法，采用一侧停车的方式，解决停车难问题。 2、设置公厕等必备公建，使社区更加人性化; 3、尽可能实现局部人车分流，打造步行带，使绿地集中化;
4、充分利用规划区内天然水体多的优势，规划公共绿地，优化环境，提高规划区的适 居性;
5、行政管理用地与公共绿地、湖泊对中心广场形成围合，塑造出优美的空间环境。 6、采用吊炕、太阳能热水系统、雨水收集系统等低碳技术，更加设计亮点，同时为社 区规划树立典范。 工作状况(包括工作态度、刻苦精神、协作精神、个人精力投入、出勤等情况) 工作状况(包括工作态度、刻苦精神、协作精神、个人精力投入、出勤等情况) 毕业设计前期， 通过老师的通知及自己了解， 就对毕业设计的重要性和规范性有了基本
的了解：毕业设计不仅是对我们现有的知识积累、学习能力的运用，同时也是对我们学习态
度的一次检验，也是对大学期间知识积累的升华。因此，我首先从思想上提高了认识，端正
了态度，不仅仅把它作为一项任务来对待，更重要的是培养、锻炼自己踏踏实实、认真负责 的学习和工作态度。 其次，由于本次毕业设计的工作量大，设计两个社区的建设规划，任务重，加之这是实
际建设项目，因此不敢有丝毫的大意。从基础资料的搜集，到最后毕业设计的完成，每一步
都紧锣密鼓，认认真真，把大部分的时间和精力都用在了设计上，虽不至于废寝忘食，但也 体会到了什么是夜以继日，紧锣密鼓。 同时，在毕业设计过程中，虽然自始至终强调要独立完成，但我也非常重视与指导教师之间的交流。我们经常沟通，共同研究设计中遇到的问题，在存在分歧的问题上加强讨论。
在整个毕业设计结束之际，通过毕业总结，找出自己的不足，为以后参加工作、自我学 习提供参考。收获、体会及建议 收获、体会及建议 通过这一段时间的毕业设计，感触颇多，也确确实实的学到了很多东西。从毕业设计本 身来说， 学习到了一个规范的农村建设规划的设计过程，
对规划所涉及的问题也有了一个比 较全面的认识。 同时，也学到了很多设计以外的东西。首先是态度问题，不管做什么事都要先端正好态
度，没有一个好的态度，学习学不好，做事也做不好，始终要保持有一个善始善终的态度。 其次，还要在踏实认真的基础上，尽自己最大的努力，充分利用每次学习和交流的机会提高 自己。此外，做事情应有计划性，这样才不至于手忙脚乱。 当然， 在这个过程中也遇到了很多难题， 通过及时虚心地向指导教师请教， 跟同学交流，
将难题及时解决掉。因此，我也看到团队协作的重要性。现在已不是一个崇尚个人英雄主义
的年代，所以做什么事情应该加强沟通和协作，合众人之力，集思广益把事情做好。同时谢 谢在毕业设计过程中，帮助过我的老师和同学。学生签字 毕业设计论文工作总结4 随着毕业日子的即将到来，我们的毕业设计也划上了圆满的句号。毕业设计是我们学业生涯的最终一个环节，不仅仅是对所学基础知识和专业知识的一种综合应用，更是对我们所学知识的一种检测与丰富，是一种综合的再学习、再提高的过程，这一过程对我们的学习本事、独立思考及工作本事也是一个培养。 在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，可是经过这次做毕业设计发现自我的看法有点太片面。毕业设计不仅仅是对前面所学知识的一种检验，并且也是对自我本事的一种提高。经过这次毕业设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应当不断的学习，努力提高自我知识和综合素质。 我们设计毕业论文就是运用已有的专业基础知识，独立进行科学研究活动，分析和解决一个理论问题或实际问题，把知识转化为本事的实际训练。毕业设计是对我们的知识和相关本事进行一次全面的考核，是对我们进行科学研究基本功的训练，培养我们综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的本事，为以后撰写专业学术论文打下良好的基础。 我认为，毕业设计也是对在校大学生最终一次知识的全面检验，是对学生基本知识、基本理论和基本技能掌握与提高程度的一次总测试。毕业论文不是单一地对学生进行某一学科已学知识的考核，而是着重考查学生运用所学知识对某一问题进行探讨和研究的本事。 毕业设计还能培养我们的科学研究本事，使我们初步掌握进行科学研究的基本程序和方法。我们大学生毕业后，不论从事何种工作，都必须具有必须的研究和写作本事，要学会收集和整理材料，能提出问题、分析问题和解决问题，并将其结果以文字的形式表达出来。我们当代大学生应当具有开拓精神，既有较扎实的基础知识和专业知识，又能发挥无限的创造力，不断解决实际工作中出现的新问题 毕业论文的过程是训练我们独立地进行科学研究的过程。撰写毕业论文是学习怎样进行科学研究的一个极好的机会，有指导教师的指导与传授，能够减少摸索中的一些失误，少走弯路，并且直接参与和亲身体验了科学研究工作的全过程及其各环节，是一次系统的、全面的实践机会。撰写毕业论文的过程，同时也是专业知识的学习过程，并且是更生动、更切实、更深入的专业知识的学习。 毕业设计论文是结合科研课题，把学过的专业知识运用于实际，在理论和实际结合过程中进一步消化、加深和巩固所学的专业知识，并把所学的专业知识转化为分析和解决问题的本事。同时，在搜集材料、调查研究、接触实际的过程中，既能够印证学过的书本知识，又能够学到许多课堂和书本里学不到的活生生的新知识。此外，学生在毕业论文写作过程中，对所学专业的某一侧面和专题作了较为深入的研究，会培养学习的志趣，这对于我们今后确定具体的专业方向，增强攀登某一领域科学高峰的信心大有裨益。所以毕业设计的研究对我们来说，意义非凡。 在此要感激我的指导教师周杰教师对我悉心的指导，感激教师给我的帮忙。在设计过程中，我经过查阅很多有关资料，与同学交流经验和自学，并向教师请教等方式，使自我学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。 在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的本事，树立了对自我工作本事的信心，相信会对今后的学习工作生活有十分重要的影响。毕业设计的研究期间，我大大提高了动手的本事，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。在此，我向帮忙我的教师和同学们表示衷心的感激! 毕业设计论文工作总结5 20__年作为采矿工程系龙头专业的采矿工程，迎来了第二批本科毕业生，毕业设计工作是从20__-20__第一学期开始进行的。在09-10第二学期，进行本学期毕业设计题目的申报，教师填写《毕业设计课题申请表》，系里组织教研组进行评审，按照学校有关毕业设计管理规定选题的要求，课题质量有一定的提高，课题数量虽然一组一题，但是各位指导老师严格要求每组每人设计内容不能重复，因此课题重复率满足学校的要求。系里制定的《毕业设计工作指导书》，对10届毕业设计工作进行了统一布署，各专业制定了毕业设计工作计划。本次毕业设计，我们首次通过实习让学生细心观察矿下的盘区布置和设备配套，使学生们在脑中有了自己的想法，再次通过听矿上技术员的讲课来对一些疑问进行解答，最后让学生们自己收集矿上的资料，来为自己的选题做准备。实习结束以后，老师通过教研组的研究和与学生们的讨论，定下所选课题。 学生选题结束，并进行了学生和教师的毕业设计的动员以及毕业设计安排。在本学期从实习结束以后本专业陆续开始毕业设计，矿井设计持续8周，加上答辩时间，于20__年6月底结束。 20__届我系有采矿本科毕业学生30名，参加毕业设计指导工作的教师4名，其中副教授3名，讲师1名，每位教师指导人数不超过10人;在3个设计题目中，95%为中等以上难度;99%为中等以上设计份量题目。在本届采矿本科毕业设计过程中，我系继续加强了毕业设计过程的管理，注重设计过程的监管力度，对各个环节严格把关，对学生的上机、论文以及答辩都进行了周密的安排，尤其是对学生论文严格要求，首先要求指导教师把关，之后由系组织教师审阅，不合格者不允许参加答辩。经过全系师生的共同努力，圆满地完成本届毕业设计的任务。下面从几个方面做以总结： 一、关于选题 客观地说，采矿工程专业毕业设计选题数目要想达到每人一题，不重复实在是很难。今年，仅仅选择了三个题目，因为采矿专业设计都是通过在所实习的矿上收集一些资料，然后再进行选题设计，一个矿的井田大小毕竟是有限的，因此难免就选题数目少了，出现了十个人一个题目;再加上现在学生都是电子绘图，难免有一些学生偷懒拷贝其他同学的设计。此次毕业设计题目，系里组织采矿教研组进行了评审，工作做得基本到位，对一些不适合的题目进行了筛选。 毕业设计选题需要我们平时的积累，教师要多搞科研，探索新问题，尤其应多考虑采矿与机电的配合问题。要做好充分的准备，对题目的设计要求要有一定的高度，对设计任务要有充分的论证，院系评审时，要严格把关，从题目的性质、内容、难度、工作量等方面综合考虑。 二、设计过程 设计过程是毕业设计的一个实质阶段，我们对教师、学生都提出了要求。分别召开了教师、学生动员大会，强调毕业设计的重要性。尤其今年我们更注重设计的过程，为了保证学生有充分上机绘图的时间，为学生申请了专门机房。但从实际情况看，学生真正很好利用的很少，一方面，绝大部分学生自己有电脑，不来机房上机;另一方面，一部分学生不能抓紧时间。按照学校要求，学院制定了毕业设计工作指导书，从题目申报到题目落实，都有一定的计划要求和安排，并在每周都进行了检查。关于设计过程，从两方面做以总结。 1.教师方面 整个毕业设计过程中，绝大多数教师能按学校和院里的要求，尽职尽责，很多教师基本能够每周至少指导学生一次，有的教师每周一次召集学生在一起，进行集中指导讲授，有的教师通过电话与学生沟通交流。也有个别教师对学生听之任之，指导不到位，以至于毕业设计都快结束了，还未见学生踪影。这方面还需监管。 2.学生方面 总体水平较以往学生都差，优秀者甚少。整个设计过程中，有些学生，能够踏踏实实，对设计从不懂到最后设计出完整的矿井系统，最终取得了很好的成绩。有相当大部分学生，没有把精力放在设计上，出去上网、睡觉，精力主要放在玩上，对于毕业设计的任务，仍采用与以往相同的几种对策应付，一是集中一段时间完成;一是依靠他人完成，这样的学生不乏少数;或者找现成的改动一下，现在关于电子绘图，一方面提高了我们的绘图效率，另一方面也为学生投机取巧创造了方便的条件;这样的毕业设计，肯定没有好的效果。 学生中存在的问题主要体现在以下几个方面：一是现场经验积累少，这一点体现的更明显，本届学生在一些问题的处理上往往不能想到现场所需要的，不能很好的把理论和实际相结合。学生的设计情况，反映出我们教学过程中存在的一些问题，那就是如何真正加强学生理论和实际相结合的能力。 二是自学习能力差，教师提供了一些参考书，学生能自己学习，弄懂弄通，达到灵活运用的很少;学生理解能力差，很多规范看不明白。 三是依赖心强，缺少自主学习能力，学生总想借助老师或其他同学的能力，完成自己的任务，他不认为毕业设计是对自己的一种能力的锻炼，反映出学生对待毕业设计的态度是不端正的。 四是不能正确对待毕业设计，只是应付，而把精力用在玩的方面。 三、设计图纸和答辩 这是毕业设计的最后两个环节。 1.关于设计图纸 我系在图纸把关上，严格管理，首先要求指导教师认真审阅，要求各系组织教师评阅，不合格者不允许参加答辩。经过几年的努力，设计图纸的质量从格式规范，到设计水平都有很大的提高。 2.关于答辩 这是毕业设计的最后一个环节，我们对学生进行了答辩审核，一些不符合学校要求的学生，决不允许参加答辩。系里组织组织了2个答辩组，每个小组至少由5名以上教师组成，每一小组有一个记录员，对每一个学生的答辩情况进行记录，答辩记录比较详细，最后推选出校级优秀毕业设计学生3名。从学生答辩的情况来看，学生的表达能力一般，这也与其所完成的情况有关。总的来看，在答辩过程中，我们做到了严格把关，使得学生也认识到了毕业设计的重要性。 本学期的毕业设计结束了，留下许多需要思考的问题。无论是从选题上，还是从指导教师的选配，以及过程管理上都需要进一步的加强;对于学生来说，学生的学习能力、应用能力以及学习态度都需要加强和提高，这不是毕业设计这一个阶段就能够解决的，需要学生四年甚至更长时间的努力才能做到。另外，系里应该制定相应的政策，改变观念，以适应新形式，使采矿系管理有章可循，使教师工作踏实，使学生能够安心学习。 毕业设计论文工作总结相关文章： ★ 全年工作总结模板7篇 ★ 2021年终工作总结范文十篇 ★ 2022年终总结范文50篇 ★ 设计师试用期工作总结5篇 ★ 研究所上半年工作总结5篇 ★ 2022上半年工作总结800字(10篇) ★ 实践工作总结范文5篇 ★ 个人工作总结格式模板5篇 ★ 教学工作总结2022范文7篇 ★ 关于个人年度工作总结的范文5篇 毕业设计是我们作为学生在学习阶段的最后一个环节，是对所学基础知识和专业知识的一种综合应用，是一种综合的再学习、再提高的过程，这一过程对学生的学习能力和独立思考及工作能力也是一个培养，同时毕业设计的水平也反映了大学教育的综合水平，因此学校十分重视毕业设计这一环节，加强了对毕业设计工作的指导和动员教育。 在大学的学习过程中，毕业设计是一个重要的环节，是我们步入社会参与实际工作的一次极好的演示，也是对我们自学能力和解决问题能力的一次考验，是学校生活与社会生活间的过渡。在完成毕业设计的过程中，我尽量地把毕业设计和实际工作有机的结合起来，实践与理论相结合。这样更有利于自己能力的提高。社会是在不断的变化、发展的，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，要用发展的眼光看问题，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。在走出校园，迈向社会之即，把握今天，才能创造未来，老师的熏陶和教诲，使我懂得了更多处世为人的道理，有了一定的创新精神和钻研精神。 在完成毕业设计的这段时间里，我收获颇多：通过本次毕业设计，使我对单片机的应用有了更好的了解和认识，在毕业设计过程中不但巩固了我的基础理论知识，而且使我各个方面的能力都有很大的提高。从一开始的无从下手，资料的整理，再到老师的帮助，无疑是对我们查阅资料的能力、设计报告的能力、电脑绘图等能力的进一步提高。很好的锻炼了理论联系实际，与具体项目、课题相结合，开发、设计产品的能力。在进一步的毕业设计中使我学会了很多，也对自己的能力有了进一步的提高，为以后的学习和工作增添了经验。在设计过程中，总是遇到这样或那样的问题。有时发现一个问题的时候，需要做大量的工作，花大量的时间才能解决。为以后的工作积累了经验，增强了信心。既让我们懂得了怎样把理论应用于实际，又让我们懂得了在实践中遇到的问题怎样用理论去解决，它更是自己综合运用所学知识，发现、提出、分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节。 本次毕业设计，是对我专业知识的一次实际检验和巩固，同时也是走向工作岗位前的一次热身。毕业设计收获很多，比如学会了查找相关资料相关标准，分析数据，提高了自己的绘图能力，懂得了许多经验公式的获得是前人不懈努力的结果。在设计中要保持清醒的头脑，不断接受新事物，遇到不明白的要及时请教，从中获益，让自己的思想也不断得到修正和提高。其实我们可以把毕业设计看作是一个工作内容，在完成毕业设计的时候，所用到的知识，以及所具备的专注力和责任心，同样在工作中是必不可少的。由于社会生活的变革和科技进步对社会及个人的影响，认为学校能满足人生所有教育需要的理性主义幻想已经破灭。社会的.发展要求劳动者不断更新知识，每个人的职业不可能终身不变。这一切都要求现在的学生除获取一定的理论知识和技能外，还必须培养自己进一步学习的能力。 毕业的时间一天一天的临近，毕业设计也接近了尾声。在不断的努力下我的毕业设计终于完成了。在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的大概总结但是真的面对毕业设计时发现自己的想法基本是错误的。毕业设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。通过这次毕业设计使我明白了自己原来知识太理论化了，面对单独的课题的是感觉很茫然。自己要学习的东西还太多，以前老是觉得自己什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。通过这次毕业设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。 总之，不管学会的还是学不会的的确觉得困难比较多，真是万事开头难，不知道如何入手。最后终于做完了有种如释重负的感觉。此外，还得出一个结论：知识必须通过应用才能实现其价值！有些东西以为学会了，但真正到用的时候才发现是两回事，所以我认为只有到真正会用的时候才是真的学会了。在此要感谢我的指导老师陈晓英老师对我悉心的指导，感谢陈老师给我的帮助。在设计过程中，我通过查阅大量有关资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教等方式，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。 在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的能力，树立了对自己工作能力的信心，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。而且大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的也不太好，但是在设计过程中所学到的东西是这次毕业设计的最大收获和财富，使我终身受益。学生本人签字：年月日指导教师意见：该同学通过查阅资料，对所设计课题的意义有较清楚的认识。开题答辩与中期答辩显示，该同学设计任务较明确，设计方案可行，工作计划安排合理，同意进入毕业设计答辩。 指导教师签字： xx年xx月xx日 毕业设计论文是毕业设计工作的总结和提高，和做科研开发工作一样，要有严谨求实的科学态度。毕业设计论文应有一定的学术价值和实用价值，能反映出作者所具有的专业基础知识和分析解决问题的能力。 在毕业设计期间，尽可能多的阅读文献资料是很重要的，一方面是为毕业设计做技术准备，另一方面是学习论文的写作方法。一篇优秀的论文对启发我们的思维，掌握论文的写作规范很有帮助。 论文的写作方法是多种多样的，并没有一个固定的格式，下面仅对论文中的几个主要部分的写作方法提出一点参考性的意见。 一、前言部分 前言部分也常用“引论”、“概论”、“问题背景”等做标题，在这部分中，主要介绍论文的选题。 首先要阐明选题的背景和选题的意义。选题需强调实际背景，说明在计算机研究中或部门信息化建设、管理现代化等工作中引发该问题的原因，问题出现的环境和条件，解决该问题后能起什么作用。结合问题背景的阐述，要使读者感受到此选题确有实用价值和学术价值，确有研究或开发的必要性。 前言部分常起到画龙点睛的作用。选题实际又有新意，意味着你的研究或开发方向对头，设计工作有价值。对一篇论文来说，前言写好了，就会吸引读者，使他们对你的选题感兴趣，愿意进一步了解你的工作成果。 二、综述部分 任何一个课题的研究或开发都是有学科基础或技术基础的。综述部分主要阐述选题在相应学科领域中的发展进程和研究方向，特别是近年来的发展趋势和最新成果。通过与中外研究成果的比较和评论，说明自己的选题是符合当前的研究方向并有所进展，或采用了当前的最新技术并有所改进，目的是使读者进一步了解选题的意义。 综述部分能反映出毕业设计学生多方面的能力。首先，反映中外文献的阅读能力。通过查阅文献资料，了解同行的研究水平，在工作中和论文中有效地运用文献，这不仅能避免简单的重复研究，而且也能使研究开发工作有一个高起点。 其次，还能反映出综合分析的能力。从大量的文献中找到可以借鉴和参考的，这不仅要有一定的专业知识水平，还要有一定的综合能力。对同行研究成果是否能抓住要点，优缺点的评述是否符合实际，恰到好处，这和一个人的分析理解能力是有关的。 值得注意的是，要做好一篇毕业论文，必须阅读一定量（2~3篇）的近期外文资料，这不仅反映自己的外文阅读能力，而且有助于论文的先进性。 三、方案论证 在明确了所要解决的问题和文献综述后，很自然地就要提出自己解决问题的思路和方案。在写作方法上，一是要通过比较显示自己方案的价值，二是让读者了解方案的创新之处或有新意的思路、算法和关键技术。 在与文献资料中的方案进行比较时，首先要阐述自己的设计方案，说明为什么要选择或设计这样的方案，前面评述的优点在此方案中如何体现，不足之处又是如何得到了克服，最后完成的工作能达到什么性能水平，有什么创新之处（或有新意）。如果自己的题目是总方案的一部分，要明确说明自己承担的部分，及对整个任务的贡献。 四、论文主体 前面三个部分的篇幅大约占论文的1/3，主体部分要占2/3左右。在这部分中，要将整个研究开发工作的内容，包括理论分析、总体设计、模块划分、实现方法等进行详细的论述。 九、字数要求 毕业设计论文全文一般在2万字左右，其实，字数并不是最重要的，关键是论文的质量。 返回>> 附件二 毕业论文写作框架 （仅供参考） 摘要及关键词 abstract and keywords 目录 正文 第一章引言 ●本课题的研究意义 ●本论文的目的、内容及作者的主要贡献 第二章研究现状及设计目标 ●相近研究课题的特点及优缺点分析 ●现行研究存在的问题及解决办法 ●本课题要达到的设计目标 第三章要解决的几个关键问题 ●研究设计中要解决的问题 ●具体实现中采用的关键技术及复杂性分析 第四章系统结构与模型 ●设计实现的策略和算法描述 ●编程模型及数据结构 第五章系统实现技术 ●分模块详述系统各部分的实现方法 ●程序流程 第六章性能测试与分析 ●测试实例（测试集）的研究与选择 ●测试环境与测试条件 ●实例测试（表格与曲线） ●性能分析 第七章结束语 致谢 参考文献
下面我就这对次财务软件操作的学习做以下的学习心得体会报告：
1.学习收获：会计电算化主要是应用电子计算机代替人工记帐、算帐、报帐，以及代替部分由人工完成的对会计信息的处理、分析和判断的过程。通过对用友ERP-U8财务软件的学习，认识和了解了财务软件系统应用基础，系统管理、总账管理以及UFO报表管理、工资管理和固定资产管理这几个方面的内容。在初次使用用友(ERP-U8)时候老师告诉我们先建立用户，再建账号，这样方便设置用户对账号的管理。然后建立账套，将相关的企业及人员信息进行初始设置。并在“企业门户”里面进行基础设置。接下来的过程就是启用总账管理系统进行日常的业务处理了，它是软件管理的核心，通过对它的操作发我学会了运用计算机进行凭证管理、出纳管理和账簿管理。掌握了使用总账进行转账和对账的功能，能够使用数据生成报表。此外，还对工资管理系统和固定资产管理系统的相关操作进行了深入的学习。总之，通过对用友软件的学习基本上掌握了财务软件的操作流程及方法。
2.学习体会因为自己在计算机方面的学习还是很弱的，尤其是这次学习的主要内容是关系到本专业学习的电算化操作。因此在整个学习的过程中，包括理论课程和上机操作我都在很认真地听讲和一步步地仔细操作。但是还是难免的出现了一些问题，比如说在注册系统时候没有将系统的时间和账套会计期间相统一，因此给后面的操作带来了一些不便;在总账管理系统操作中设置会计科目时候少设置了明细科目，结果在输入期初余额时候才发现问题;在输入数据的时候抄错了数据，试算平衡结果是不平衡的;在制作凭证的时候凭证的制作日期发生了混乱，系统提示说制作凭证不序时，无法进行后面凭证的操作，我修改了好久还是不行，把我急坏了。问了Xx老师，老师一操作就完成了，我很惊奇。老师说操作的时候不能着急，慢慢来就好了。看来我的耐心不够好，做事不够仔细。不足的地方还很多呢。我谢过了老师并继续实验操作。与去年的手工做帐相比，在学习中我发现了电算化的许多优点：从编制原始凭证、记帐凭证到登帐、结帐、编制报表(去年全程都是我是和搭档手工完成，处理一些数据的时候出现了很多的差错，尤其是犯了如：金额写错、错行，借贷不平衡，凭证错乱、丢失等许多低级的错误)，而电算化则不同，数据一旦进入系统，记帐、对帐、汇总编制报表等过程都是在一系列的设置成的体系中进行的;对于电算化中数据的使用与保存，只要通过账套的输出和导入功能便可简便的实现了。
另外，电算化中对于凭证、账簿、报表的收集汇总、归类查询都是很方便的。会计电算化，提高了会计工作质量，减轻了会计人员的负担，提高了会计工作的效率，促进了会计工作的规范化。为更好地发挥会计职能作用，实现会计工作现代化奠定了良好的基础。总之，电算化给我的印象就是：省时间，省人力、省材料，方便易行!。当然，需要说明的是：电算化不能完全取代人工操作。因为计算机也是人工操作的，计算机不能完全取代人的大脑进行会计操作。人工的理性化设置使得会计电算化成为了企业及会计人员的得力的助手。
3.结束语经过了四周的学习过程，我们顺利的完成了学习的任务。电算化的学习对我们即将毕业的财管及会计的学生从事会计工作打下了良好的基础，希望以后有机会还能更深入的学习这方面的内容。最后，我想对一直陪伴着我们的老师们说一句：谢谢，老师您幸苦了!
这学期我们着重学习的是用友U8中财务会计业务处理的基本工作原理和会计核算与管理的基本知识和操作方法，通过每个章节的学习，老 师的视频课件演示和每章节后面的上机实操，让我们更快更好的学习到用友软件的使用方法。我们实验的主要内容是总账和UFO报表这两个部分。一个企业要开始 运作了，首先我们要建一套账，这样才能对日常的工作在财务软件中进行操作和管理。建账非常重要，这关系着以后账套的运作模式。其次我们要对财务人员和管理 人员的权限进行设置了，这样不仅能防止会计信息的泄露，也能实现各种分工，建立良好的内部控制制度。一个完整的通用账务处理子系统包括：初始设置、凭证处 理、账簿输出、出纳管理、往来管理、部门管理、项目管理和期末业务处理。在总账系统中，日常的业务处理主要包括记账凭证的录入、审核、修改和记账等工作。 总体内容不是很多，但总账在整个财务中却是最基础、最重要的部分。后面的许多管理都依赖于总账。所以，保证总账的正确性是很重要的。本学期已经过去大半 了，我们的用友软件学习也接近尾声了，目前我们开始学习UFO报表，UFO报表系统是报表处理工具，利用UFO报表系统既可编制对外报表，又可以编制各种 内部报表。我觉得有点类似于EXCEL报表，但有远远比EXCEL复杂。它是真正的三维立体表，提供了丰富的使用功能，完全实现了三维立体表的四维处理能 力。因此接下来我们一定要投入100%的用心。
个人总结，首先学习用友软件前你的会计基础知识一定要扎实，这样在后面的填制凭证等方面时 不会无从下手，同时也能很快发现错误。其次，一定要细心，耐心，成卓冷静。会计这门学科是非常严谨的，所谓是一步走错，全盘皆输。所以会计软件同样很严 谨。很多同学刚开始会很有劲头，越到后来遇到的问题越多，从而会产生放弃的心理。其实只要你每次做完认真的检查一步，比别人多走一步，这样后面的问题也会 少一点。最后，学习用友时，我觉得更多的是要多练，这个没有什么特别的技巧。学习用友U8最重要也就是所谓的熟能生巧吧。
我实习的时候对于金蝶K3有不少认识：首先。做会计需要理清思路，像在建账的时候，要对整个建账的轮廓有较清晰地了解，这样具体工作起来有方向，效率比较高，否则很容易在一个问题上卡住。而理清思路后就是具体的一些工作，这些工作或许会重复，比较枯燥，很需要耐心。最好在开始项目之前，完成前期数据准备。对于一些基础数据，例如各种基本资料的编码。我们有必要提前完成，免得拉长项目实施周期。金蝶K3使用前，必须设?Z好基础资料，基础资料是运行K3系统的基石，有点象做房子前要准备好材料一样。基础资料的准备顺序基本上就是系统默认的顺序。这个顺序没有什么特别的，怎么着都行，你在需要时自动提示你需要先处理哪一些。不过我还是要将一般处理顺序说明一下，最好是：币别、凭证字、计量单位、结算方式、仓库、仓位、部门、职员、科目、客户、供应商、物料。一些项目是有必录项与非必录项的，在前期我们可以只录入必录项，以后在需要时再录入非必录信息。我原以为仓库与仓位是一多对应的，后来在操作中体会到，两者是可以任意组合的。在设立仓位时，建议管理员到演示帐套中看一看两者的区别与联系，仓库是在单据表头上的，仓位是在表体的，只有设了仓位管理的才需录入仓位。由于上述特点，可以将仓位管理虚拟出来进行一些其他的使用。在客户、供应商、部门、职员、物料等中，其代码可以随时更改，在更改代码后，其原有信息自动过到新代码之中。二是同一核算项目的明细项尽可能的在级次和长度上保持一致。
科目代码的更改有自身的特点，其他项目的代码随时都可以更改，科目的代码的更改就不一样了。在科目使用后，其一级代码可以改动，除此外都不能改动。设?Z科目要了解哪些属性是用后可以更改的，哪些是不能更改的。如上述代码除一级外都不能更改，同样不能更改的有科目类别、数量金额核算、是否为现金科目和银行存款科目、是否出日记帐、余额方向、计量单位和所挂的核算项目。别的不易反复，最易反复的是科目所挂的核算项目，如原材料挂了物料这一核算项目，后来又不想挂了，只在存货核算中看明细就行了等等。
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10.毕业设计个人总结 毕业设计是我们作为学生在学习阶段的最后一个环节，是对所学基础知识和专业知识的一种综合应用，是一种再学习、再提高的过程，这一过程对我们的学习能力和独立思考及工作能力也是一个培养，在大学的学习过程中，毕业设计是一个重要的环节，是我们步入社会参与实际工作的一次极好的演示，也是对我们自学能力和解决问题能力的一次考验，是学校生活与社会生活间的过渡。 社会是在不断的变化、发展的，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，要用发展的眼光看问题，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。在走出校园，迈向社会之即，把握今天，才能创造未来，老师的熏陶和教诲，使我懂得了更多处世为人的道理，具备了一定的创新精神和钻研精神。 在完成毕业设计的这段时间里，我收获颇多： 通过这次毕业设计使我了解到PLC控制技术的应用面广，功能强大，使用方便，已经广泛地应用在各种机械设备和生产过程的各个方面。仍然处于不断的发展之中其功能不断增强。它不但是单机自动化中应用最广泛的控制设备，在大型工业网络控制系统中也占有不可动摇的地位。在毕业设计过程中不仅巩固了我们的基础理论知识，而且使我们各个方面的能力都有很大的提高。从一开始的无从下手，资料的整理，在到老师的帮助下，无疑是对我们查阅资料的能力、设计报告的能力、电脑绘图等能力的进一步提高。很好的锻炼了我们理论联系实际，与具体项目、课题相结合，设计改造产品的能力。在毕业设计中使我学会了很多，也对自己的能力有了更加清醒的认识。毕业设计，这是对我们专业知识和基础知识一次实际检验和巩固，同时也是走向工作岗位前的一次热身。并使我学会了很多，比如学会了查找相关资料，分析数据，懂得了许多经验的获得是前人不懈努力的结果。在设计中要保持清醒的头脑，不断接受新事物，遇到不明白的要及时请教，从中获益，让自己的思想也不断得到休正和提高。 其实我们可以把毕业设计看作是一个工作内容，在完成毕业设计的时候，所用到的知识，以及所具备的专注力和责任心，同样在工作中是必不可少的。由于社会的发展要求劳动者不断更新知识，每个人的职业不可能终身不变。这一切都要求现在的我们除获取一定的理论知识和技能外，还必须培养自己进一步学习的能力。毕业设计能够加强各门课程的联系，拓展一些相近或相关专业知识的技能，给我们留下适应多项工作所需要的知识的“接口”。 任何事情都是一分为二的，在毕业设计过程中也暴露出自己专业基础的很多不足之处。例如对知识综合运用的技巧的缺乏，对材料了解的不够透彻，等等。感觉自己所学习的只是冰山一角，面对稍微复杂的东西还是没能得心应手，再一次体会到学无止境的意义了。 本次毕业设计是在汪老师的悉心指导下完成的。在毕业设计的写作过程中，有很多困难，无论是在资料搜集阶段，还是在毕业设计的选题、开题、探究和撰写的每一个环节，无不得到指导老师的的悉心指导和帮助。借此机会我向汪存义老师表示衷心的感谢!同时，我要感谢甘肃机电职业技术学院授课的各位老师，正是由于他们的传道、授业、解惑，让我学到了专业知识，并从他们身上学到了如何求知治学、如何为人处事。同时我也要感谢我的同学给予我的帮助，他们在我撰写毕业设计的过程中提供了不少建议和帮助。 最后，衷心感谢于百忙之中评阅论文的各位老师老师、教授 本科毕业设计历时建筑设计两个半月，在这两个半月中，我能按照预期进度统一安排，按时按量的完成设计任务。设计初期，我复习了《结构力学》、《钢结构》、《钢筋混凝土》等知识，查阅了《钢结构设计规范》、《荷载规范》等规范。在设计中期，利用所学专业知识通过融会贯通建筑、结构设计。设计后期，主要进行建施、结施图的绘制。设计期间得到了建筑工程学院诸多老师的指导和帮助，在此深表谢意。 毕业设计是对大学四年所学知识的综合应用，是理论总结经验的训练。通过毕业设计，我复习前些年了以前在课堂上研读的专业知识，努力学习和体会到了建筑结构设计的基本技能和思想。我深刻的认识到：作为工程师，应该具备严谨的科学态度，本着建筑以人为本的思想，力求做到安全、经济、实用、耐久、美观;设计过程中，应该严格按照建筑规范的要求，同时也福兰县要考虑各个工种的协调和合作，特别是结构和建筑的交流，结构设计和施工的通力合作。这就要求工程设计人员具备较高的综合素质，不仅要拖住建筑结构设计的建筑设计主要矛盾，同时也要考虑内容一些细节问题。在毕业设计的过程中会，我深刻认识到规范是设计的内河，必须多思考、多体会。在以后的学习和工作中，要加大力度对规范的.学习和理解，只有这样，才不会出现错误。 相互学习，注重交流。在设计过程中，我们遇到了很多问题，必须勤学好问，努力发挥集体的积极性和创造力，充分挖掘团队的商业价值，这样才能提高工作效率。在工程实践上，必须集体的智慧和力量，因此我们必须注重团队精神的培养。 “养兵千日，用兵一时。”在毕业设计中，我为能用上为四年所学而欣慰，同时我深深的感觉到了基础知识的。专业课学习时，老是感觉所学基本知识与实际相差太远。这种急功近利的价值观思想而使自己对一些专业课的学习有所放松，在毕业设计的过程中，我深表同情的体会到了“书到用时方恨少”的含义。在之后的学习生活中切不可急于求成而忽略了夯实基础。“万丈高楼从地起”，切实做到理论联系实际，学以致用。 毕业设计是本科教育非常重要的阶段，我初步掌握了建筑结构设计的基础理论、方法、步骤。在以后的学习生活中，我将加强专业知识的读书，争取早日成为一名优秀的工程师。在此再次感谢在毕业设计中指导帮助我的老师和老师。 毕业设计（论文）撰写规范 毕业设计（论文）是学生毕业前的最后一个重要学习环节，是学习深化与升华的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与能力的一次全面检验，是记录科研成果的重要文献资料，也是申请学位的依据。为了不断提高我校毕业设计（论文）质量，根据浙江省《普通高等学校本科毕业设计（论文）指导》的规定，特制定《台州学院毕业设计（论文）撰写规范》。 下载WORD格式要求文档： 6、谢辞：对指导老师和给予指导或协助完成毕业设计（论文）工作的'组织和个人表示感谢。文字要简捷、实事求是，切忌浮夸和庸俗之词。 这篇论文写到这里就即将结束了，在论文结束之前，我要向那些曾经给予我无数关心与帮助的老师、同学和朋友们致以诚挚的谢意。并感谢南昌大学和南昌大学科学技术学院对我的培养，感谢南昌大学科学技术学院给了我无限的知识。 本文是在XX老师的精心指导下完成的，正是有他的耐心辅导，系统才能够比较完善的设计下去，在此谨向导师致以最诚挚的.谢意。 同时也要感谢所有关心和支持我成长的老师们，他们在工作、学习、生活等各方面都给予了我关怀和鼓励。教于了我一生都受用的人生哲理。在这道一句：您们辛苦了！ 感谢四年以来同学对我的关心和照顾。 同组的同学同样给与我不少帮助，这里一并表示感谢。 踉踉跄跄地劳碌了两个月，我的毕业设计课题也终将告一段落。但因为能力和时光的关系，总是觉得有无数不尽人意的地方，如功能不全、外观粗糙、底层代码的不合理…数不胜数。可是，我又会有点自恋式地劝慰自己：做一件事情，不必过于在乎终于的结果，可贵的是过程中的收获。以此语言来安抚我尚没平复的心。 毕业设计，大概是我高校生涯交上的最后一个作业了。想籍次机会谢谢四年以来给我协助的全部教师、学生，你们的友情是我人生的财宝，是我生命中不行或缺的一部分。我的毕业指导教师xxx教师，虽然我们是在开头毕设时才熟悉，但她却能以一位长辈的`风范来容谅我的无知和冲动，给我不厌其烦的指导。在此，特向她道声感谢。 高校生活即将匆忙忙忙地过去，但我却能无悔地说：我曾经来过。高校四年，但它给我的影响却不能用时光来衡量，这四年以来，经受过的全部事，全部人，都将是我以后生活回味的一部分，是我为人处事的指南针。就要离开小学，走上工作的岗位了，这是我人生历程的又一个起点，在这里祝愿高校里跟我风雨同舟的伴侣们，一路走好，将来总会是灿烂缤纷。 1学习型组织理论指导管理学教与学的具体做法 围绕管理学的学习建立起学习团队是在教师的引导下，建立一起教好和学好管理学的共同愿景，改变以往的传统观念及教学和学习方法做到改善思维模式，不断完善教师自身的同时也调动学生主动追求自我超越，在团队学习中通过系统思考来不断改善学习行为，提高学习速度和能力。团队可以是以班级为单位，也可以是跨越班级的，在同一个代课教师所带班级之间，甚至可以是不同教师所带班级之间形成。 1.1自我超越自我超越要求团体成员不断发现问题，认识自身不足，通过学习完善自身，鼓励所有成员在组织环境中不断自我发展。教师首先要做到严格要求自己，不断提升自身的理论知识及在实践中应用知识的能力，理论联系实际，紧跟管理的最新发展。在教学中不断思考，不断进行深入研究。学习型组织理论应用在管理学教学中还强调学生成为课堂学习的主体。教师要充当学习团队建设的整体规划者、调控者，为学生提供大量参与机会，创设各种有意义的学习情境，营造浓厚的学习氛围，培育学习习惯，激发学生主动地去学习，让学习融入学生的日常行为，把课堂学习扩展到课下，鼓励他们挑战自我极限，通过学习不断实现自我超越。教学时结合开展一系列竞赛活动，个体知识竞赛、小组竞赛、班级间竞赛活动等，使学生、班级之间在动态竞争过程中认识不足不断自我超越。班级竞赛活动可以通过管理游戏、考试及其他多种形式来进行。对学生来说强调永远不会结束的持续学习，自己主导、在真实情境中不断自我超越的过程。使学生养成自觉学习、主动学习的行为习惯，最终团队中的每个学生都处在积极成长、持续发展的状态。 1.2改善心智模式改善心智模式是要改变人们长期形成的特定的思维方式、价值观念和行为习惯，要求成员以开放的心态接受新想法，改变原有思考问题的方式和方法，培养创新思维。通过日常生活中自我反思和不断探究真理来改变过去的自己，创造新思维的自己。教育的本质是教师的自我修行。对教师而言，首先要把存在于头脑中传统的、落后的、不科学的观念和教法去掉，不断学习先进的管理理念，补充自身的理论知识，改变思维方式，学会用新理念和方法指导管理学教学。想要青出于蓝而胜于蓝，要求教师转变往日只站讲台教的角色，通过改进教法如参与式案例讨论、角色扮演、情景模拟等，运用多媒体教学手段，把与管理学内容相关的图片、动画、视频等引入课程。在讲授中多启发学生积极思考，如提出问题，设置悬念，培养学生的想象、分析、研究与概括能力，使学生由被动的知识接受者转为积极的知识汲取者，变“被迫学”为“我要学”，让学习成为其自身成长的需要。学习兴趣和效率自然就会提高，这是学习型组织理论对学习团队建设最突出的指导。改变以往僵化的试卷考试方式，采取以管理能力为核心的、开放式的全程考核系统。坚持考核要体现学生能力的原则，考核方式多样性和问题不设标准答案，注重学生创新意识的提高。学生上课出勤率、课下作业、课堂提问、课堂讨论等都列入考核中，实行全程化考核，提高学生参与度。改变以往学生靠死记硬背得高分，充分体现管理学学习重视能力和素质的教学导向，使学生灵活掌握管理知识和培养管理素养。改善心智模式要求学生改变以往只听和记的学习状态，对涉及的管理现象进行思考，成为实际情境中的研究者，不断培养创新思维和创造能力。要用开放和批判的心态，不断反思，进一步转变学习观念，调整学习的动力和源泉。通过日常点滴的改变，长期达到改善心智模式、不断完善的目的。在学习团队中理解尊重团队成员，大家一起开放、自由、平等地换位思考，多角度、多层面、全面系统地分析问题，发挥群体智慧，通过互相启发，不断突破创新，培养全新、开阔的思考方法，不断扩展创造未来的能力。 1.3建立共同愿景建立共同愿景是学习型组织的动力基础。组织成员拥有共同的理想、远景或目标，为学习提供能量和动力，激发和强化组织成员的认同感和集体感。团队共同愿景要求将个人愿景融合起来，确定整个团队的目标，从而激发团队的创造力。努力将教师、学生个人愿景转化成共同的愿景。学生致力于实现自己关注的愿望时，学习的内在动机就会增强。师生间通过不断交流了解管理学教与学的任务、目的和意义，明确管理学的学习目标是在掌握管理学的基本概念、原理、理论和方法的基础上，分析和解决实际管理问题，最终认知并能有意识培养自己的管理素质。共同商议开展教学计划，激发大家的动力。通过开展集体活动把共同愿景渗入每个学生的意识层面。教师与学生共同制定愿景，共同执行目标，在奋斗中根据情况变化不断修订共同愿景，用共同愿景带领大家劲往一处使，心往一处想，共同学好管理学。 1.4强化团队学习团队学习强调学习不是一个人的事，而是一群人为了共同的目标相互沟通，并实现使命的过程。新思想、新方法是在人与人的交流中产生的。所以要强化团队学习，建立交流共享、合作的学习过程，通过团队成员的有效配合，使整体出现协同效果１＋１＞２，从而使组织成员在相互学习中不断提高。团队学习通过大家一起沟通、讨论等方式，达到交换信息、交流意见、团体学习的目的。学习型组织还要求团队加强与外部的交流和沟通，组建知识联盟，积极汲取外界知识。借鉴学习型组织的团队学习把管理学的学习变成能够真正相互分享成果的实践活动。教师与学生一起构建有关教、学的新知识。在管理学教学中，教师应在教师与学生之间做到共享资源，分享知识和最新研究内容以及教学方法，以榜样的力量引导学生形成良好的团队学习的氛围。学生可通过不断地参加各种团体学习活动，在团体中学会友好合作。通过团队合作，有利于交往互动，开展深度会谈，整合团体智慧。通过互相的交流与合作，相互启发，更好地激发彼此的潜力，培养学生的团队合作精神，培养管理学素养，并通过不断合作努力来实现提高学习效率的目标，为以后走上工作岗位和终身学习做好准备。 1.5系统思考问题系统思考是学习型组织的核心和归宿。学习型组织理论追求的是个人和团队可持续发展和学习的能力，以及最终出现团队绩效高于个人绩效简单相加的整体绩效。系统思考要求团队成员全面系统地考虑问题，不仅要看见各个孤立的部分，也要看到局部间内在的联系，形成整体意识和动态平衡的思想。通过系统思考可以强化其他４项修练，并能出现系统协同效果。通过分析、思考、研究，系统构建学习型团队。在学习型团队中培养成员系统思考的能力，鼓励团体成员按照系统的方法检验团队、管理团队。 2结语 学习型团队中管理学教师承担起设计师、推动者、支持者和倡导者的角色，系统思考学习团队文化的构建。从学习型团队的目标出发，从教师自身及学生两方面考虑，综合规划和系统思考部署学习团队建设工作。学生要形成一种意识，管理学的学习不仅是在课程上，更多的是要在课下，在生活和工作中发现管理问题，组建团队，设定目标，以团队为单位，进行调查和分析，制定并实施相关策略，学会系统的权变的分析和解决问题。在管理学的教学中教师首先通过改善自身心智模式、建立共同愿景和团队学习，形成系统思考，实现自我超越，再凭借其相对丰富的知识和人生阅历，在教学中逐步引导学生在日常的管理学学习和生活中去不断获得知识和学习方法，主动构建知识结构，建立团队全员学习、终身学习、全过程学习、团队学习的理念，积极进行５项修炼，共同创造良好的学习型团队。 一、综述..........................................................................................................................2 一、信息检索技术.....................................................................................................2 1、信息检索技术的发展.....................................................................................2 2、信息检索技术的简介.....................................................................................3 3、信息检索技术的模型.....................................................................................5 一、综述 一、信息检索技术 由于以因特网为主体的信息高速公路的不断普及和发展，信息技术已经渗透到我们社会生活的各个角落，正以前所未有的速度和能力改变着我们的生活的工作方式，我们真正处于一个“信息爆炸”的时代。一方面，因特网上面蕴含的海量信息远远超过人们的想象；另一方面，面对信息的汪洋大海，人们往往感到束手无策，无所适从，出现所谓的“信息过载”和“信息迷向”的现象。于是一个极富挑战性的课题：如何帮助人们有效地选择和利用所感兴趣的信息，尽量剔除不相关的信息。同时保证人们在信息选择方面的个人隐私权利？成为学术界和企业界所十分关注的焦点。 随着在线文本的日益增多，其中包括新闻、电子杂志、电子邮件、技术报告、文档以及网上图书馆。如此众多的信息，仅仅依靠大脑来收集和整理所需要的信息显然是不够的。所以，自动收集和整理所需要的各类信息成为信息产业面临新的挑战和新的发展契机。根据不同的应用背景和不同的使用目的，信息处理技术已经演化信息检索、信息过滤、信息分类、问题回答等方向。 由于目前网上信息的表现形式大多数为文本，而且文本也是广大用户所习惯接收的形式。因此我们在下面主要讨论中文文本检索和相关的评价方案。 1、信息检索技术的发展 信息检索（Information Retrieval）是指信息按一定的方式组织起来，并根据信息用户的需要找出有关的信息的过程和技术。狭义的信息检索就是信息检索过程的后半部分，即从信息集合中找出所需要的信息的过程。 信息检索起源于图书馆的参考咨询和文摘索引工作，从19世纪下半叶首先开始发展，至20世纪40年代，索引和检索成已为图书馆独立的工具和用户服务项目。1945年，Vannevar Bush的论文《就像我们可能会想的„„》第一次提出了设计自动的，在大规模的存储数据中进行查找的机器的构想。这被认为是现在信息检索技术的开山之作。进入50年代后，研究者们开始为逐步的实现这些设想而努力。在50年代中期，在利用电脑对文本数据进行检索的研究上，研究者取得了一些成果。其中最有代表性的是Luhn在IBM公司的工作，他提出了利用词对文档构建索引并利用检索与文档中词的匹配程度进行检索 的方法，这种方法就是目前常用的倒排文档技术的雏形。 在著名的国际文本检索会议(Text Retrieval Conference,TREC)上，有两个最重 要的研究方向：Routing Task和Ad Hoc Task。其热点问题包括从早期的文本检索、文本过滤到当前的问题回答。 文本信息检索就是根据用户提出的具体查询，在大量相对稳定的文本源中，检索出符合用户查询条件的文本，并按其满足查询的程度排序列出。文本检索技术的发展已经有四十多年的历史，取得了很大的成就，产生了大批实用的检索系统，积累了很多成熟的技术。 1992年，NIST(美国国家标准和技术研究所)与DARPA联合赞助了每年一次的TREC，对于文本检索和文本过滤和问题回答等专题倾注了极大的热忱。 目前随着因特网的迅速发展，需求的不断增加，文本检索以及相关技术方面取得了长足的进展，成为信息产业新的增长点。 2、信息检索技术的简介 信息检索系统流程大致如下图所示： 总体上，系统可分为四个部分：数据预处理，索引生成，查询处理，检索。下面我们分别对各个部分采用的技术加以介绍。 1.数据预处理 目前检索系统的主要数据来源是Web，格式包括网页、WORD 文档、PDF 文档等，这些格式的数据除了正文内容之外，还有大量的标记信息，因此从多种格式的数据中提取正文和其他所需的信息就成为数据预处理的主要任务。此外，众所周知，中文字符存在多种编码，比如GB2312、BIG5、Unicode（CJK 区），而原始数据集往往包含多种编码，因此要正确地检索到结果必须进行统一编码转换。研究者们对预处理部分要提取哪些信息并没有共识，这与后续处理所需的信息密切相关，一般来说，正文、锚文本和链接地址都是要提取出来的。 2.索引生成 对原始数据建索引是为了快速定位查询词所在的位置，为了达到这个目的，索引的结构非常关键。目前主流的方法是以词为单位构造倒排文档表，其结构大致如下图所示： 每个文档都由一串词组成，而用户输入的查询条件通常是若干关键词，因此如果预先记录这些词出现的位置，那么只要在索引文件中找到这些词，也就找到了包含它们的文档。为了进一步提高查询的速度，在组织索引时还可以采用一些更复杂的方法，比如B树、TRIE 树、哈希表等。这个阶段还需要对预处理之后的文档进行词法分析，这是因为很多语言的文本都不宜直接把正文中的字符串用于建立索引。例如，中文里的词与词之间不存在分隔符，因此必须先进行分词，而英文中的词存在很多变形，比如“compute”就存在“computes”、“computing”、“computed”等多种变形，应先进行词根还原。此外，有些词虽然出现频率很高，但对于查询没有任何帮助，比如“的”、“了”等，就无需放入索引，为此需要预备一个停用词表（stop word list）对这类词进行过滤。 3.查询处理 用户输入的查询条件可以有多种形式，包括关键词、布尔表达式、自然语言形式的描述语句甚至是文本，但如果把这些输入仅当作关键词去检索，显然不能准确把握用户的真实信息需求。很多系统采用查询扩展来克服这一问题。各种语言中都会存在很多同义词，比如查“计算机”的时候，包含“电脑”的结果也应一并返回，这种情况通常会采用查词典的方法解决。但完全基于词典所能提供的信息有限，而且很多时候并不适宜简单地以同义词替换方法进行扩展，因此很多研究者还采用相关反馈、关联矩阵等方法对查询条件进行深入挖掘。 4.检索 最简单的检索系统只需要按照查询词之间的逻辑关系返回相应的文档就可以了，但这种做法显然不能表达结果与查询之间的深层关系。为了把最符合用户需求的结果显示在前面，还需要利用各种信息对结果进行重排序。目前有两大主流技术用于分析结果和查询的相关性：链接分析和基于内容的计算。许多研究者 发现，WWW 上超链结构是个非常丰富和重要的资源，如果能够充分利用的话，可以极大地提高检索结果的质量。基于这种链接分析的思想，Sergey Brin 和Larry Page 在1998 年提出了PageRank 算法，同年J.Kleinberg 提出了HITS 算法，其它一些学者也相继提出了另外的链接分析算法，如SALSA，PHITS，Bayesian等算法。这些算法有的已经在实际的系统中实现和使用，并且取得了良好的效果。而基于内容的计算则沿用传统的文本分类方法，多采用向量空间模型、概率模型等方法来逐一计算用户查询和结果的相似度（相关性）。两者各有优缺点，而且恰好互补。链接分析充分利用了Web 上丰富的链接结构信息，但它很少考虑网页本身的内容，而直观上看，基于内容的计算则较为深入地揭示了查询和结果之间的语义关系，但忽略了不同网页之间的指向关系，因此现在很多系统尝试把两者结合起来，以达到更好的性能。 3、信息检索技术的模型 信息检索模型可形式化地表示成为一个四元组< D, Q, F, R(qi,dj)>，D是一个文档集合，Q是一个查询集合，F是一个对文档和查询建模的框架，R(qi,dj)是一个排序函数，它给查询qi和文档 dj 之间的相关度赋予一个排序值。3.1、布尔模型 所谓布尔检索, 就是采用布尔代数的方法, 用布尔表达式表示用户提问, 通过对文本标识与用户给出的检索式进行逻辑比较来检索文本。设文本集D 中某一文本i, 该文本可表示为:Di =(t1 , t2, ⋯, tm),其中, t1 , t 2, ⋯, t m 为标引词, 用以反映i 的内容。另设用户某一检索式如下:Qj =(t1 ∧ t 2)∨(t3 ∧(t4)).对于该检索式, 系统响应并输出的一组文本应为: 它们都含有标引词t1 和t2 , 或者含有标引词t 3, 但不含有标引词t 4。 布尔检索具有简单、易理解、易实现等优点, 故得到广泛的应用。1967年后, 布尔检索模型正式被大型文献检索系统采用, 并渐成为各种商业性联机检索系统的标准检索模式, 服务信息情报界30多年, 直到现在, 大多数商用检索系统仍采用布尔检索。尽管布尔检索有着种种的优点, 但是它的缺点仍然是明显的, 它存在的主要缺陷有以下几点。 (1)布尔逻辑式的构造不易全面反映用户的需求。用标引词的简单组配不能完全反映用户的实际需要, 用户需要那一方面内容的文本, 需要到多大程度, 这是检索式无法表达清楚的, 如对上述检索式, t1 和t2 , 究竟用户希望能得到更多地反映t1 内容的文本还是反映t2 内容的文本, 传统的布尔检索无法 5 解决此问题。 (2)匹配标准存在某些不合理的地方。例如, 在响应某个用“∧”连接的检索时, 系统把只含有其中一个或数个但非全部检索词的文本看作与那些根本不含有其中一个检索词的文本一样差, 同样加以排除;另一方面, 用响应某个用“∨”连接的检索式时, 系统都不能把含有所有这些检索词的文本看作比那些只含有其中一个检索词的文本更好一些。 (3)检索结果不能按照用户定义的重要性排序输出。系统检索输出的文本中, 排在第一位的文本不一定是文本集中最适合用户需要的文本, 用户只能从头到尾浏览才能知道输出文本中那些更适合自己的需要。 针对于标准的布尔模型中文献表达形式过于简单、检索条件过于严格而出现的问题，人们对其采取了扩充和修改，提出了扩展的布尔模型。如Salton 于1983年提出的一种所谓的扩展布尔检索模型, 它是将向量检索模型与布尔检索模型融为一体, 并克服了传统希尔模型的一些缺陷, 下面我们用矢量的方法来讨论布尔检索。设文本集中每篇文本仅由两个标引词t1 和t2 标引, 并且t1、t2允许赋以权值, 其权值范围为[ 0, 1] , 权值越接近1, 说明该词越能反映文本的内容, 反之, 越不能反映文本的内容, 在Salton 模型中, 上述情形用平面坐标系上某点代表某一文本和用户给出的检索式, 如图： 图中的横、纵坐标用t1、t2 表示, 其中A(0, 1)表示词t1 权值为0, 词t 2 权值为1 的文本, B(1, 0)表示词t 1权值为1, 词t 2 权值为0 的文本, C(1, 1)表示词t 1、t 2 的权值均为1 的文本, 文本集D 中凡是可以用t 1、t 2 标引的文本可以用四边形OACB 中某一点表示, 同样, 用户给出检索式后, 也可用四边形OACB 中某一点表示。 下面我们来看看Salton 模型中是如何构造相似度计算式的。对于由t1 和t2 构成的检索式q = t1 ∨ t2 , 在图1中只有A、B、C 3点所代表的各文本才是最理想的文本, 对于某一文本D 来说, 当D 点离A、B、C 3点越接近时说明相似度越大，或者说，当D点离O点越远时，相似度越大。因而D与O的距离 DO =(d10)(d20)22 = d1d222 可以作为我们衡量一文本与查询q 的相关程度的一个尺度, 显然0 ≤ 2 , 为了使相似度控制在0 与1 之间, 将相似度定义为: d1d222DO ≤ sim(D, Q(t1 ∨ t2))= 与C 的距离 DO(1)对于由t1 和t 2 构成的查询q = t1 ∧ t 2, 只有C 点才是最理想的文本, 用D =(1d1)(1d2)22 作为我们衡量一文本与查询q 的相关程度的一个尺度, 于是, 把相似度定义为: (1d1)(1d2)22sim(D, Q(t1 ∧ t2))= 1-(2)(1)、(2)式还可推广到对检索标引词进行加权的情形, 设检索标引词t1、t2 的权值分别为a, b,0 ≤ a, b ≤ 1, 则(1)式、(2)式可进一步推广为: a(1d1)b(1d2)2222sim(d, Q(t1 , a)∨(t2, b))= 1 在文本信息检索中, 布尔检索不仅具有简单、易理解等特点, 而且易于在计算机中加以实现, 是一种最为常用的检索方法。扩展的布尔模索模型——Salton 模型克服了传统布尔模型的一些缺陷, 更符合了用户的需要。 3.2、向量空间模型 向量空间模型是由Salton及其学生们在六十年代末到七十年代初提出并发展起来的。这一模型将给定的文本(文章、查询或文章中的一段等)转换成一个维数很高，由一系列关键词组成的向量。模型并没有规定关键词如何定义，但是一般来说，关键词可以是字，词或者短语。假设我们用“词”作为Term，那么在词典中的每一个词，都定义向量空间中的一维。如果一篇文档包含这个词，那么表示这个文档的向量在这个词所定义的维度上应该拥有一个非0值。这个模型最大特点是可以方便地计算出任意两个向量的近似程度，即向量所对应的文本间的相似性。用信息检索的术语来说，如果两个向量是相近的，则其对应的文本是语义相关的。将所有文献和查询以向量形式表示，则针对特定的查询向量，比较它与所有文献向量的相似度，并依相似度将文献降序排列，这便是现代信息检索系统中常用的方法。Salton及其学生们还根据向量空间模型实现了Smart系统。该系统在过去的30多年中，对信息检索的研究有非常重要的影响。信息检索的许多理论和技术(如自动索引、加权技术、相关反馈、文献聚类等)都是在Smart上首先实现或测试的。 假设表示文档向量，而 表示查询向量，文档与查询的相关性可以用余弦距离表示如下： 如果我们用进行归一化，即令和表示和中的第i维的值，并且对每个文档矢量，那么上式有可以表示为 在此，究竟如何取值是一个重要的问题，其取值一般被称为关键词i在文档D中的权重。 目前，对关键词权重的确定方法一般都需要获取一些关于关键词的统计量，而后根据这些统计量，应用某种认为规定的计算公式来得到权重。最常用的统计量包括： tf，Term Frequency的缩写，表示某个关键词在某个文档中出现的频率。 qtf，Query Term Frequency的缩写。表示查询中某关键词的出现频率。 N，集合中的文档总数 df，Document Frequency的缩写，表示文档集合中，出现某个关键词的文档个数。 idf，Inversed Document Frequency的缩写。dl，文档长度 adl，平均文档长度 权重的计算： 在向量空间模型下，构造关键词权重计算公式有三个基本原则： 1.如果一个关键词在某个文档中出现次数越多，那么这个词应该被认为越重要。 2.如果一个关键词在越多的文档中出现，那么这个词区分文档的作用就越低，于是其重要性也应当相应降低。 3.一篇文档越长，那么其出现某个关键词的次数可能越高，而每个关键词对这个文档的区分作用也越低，相应的应该对这些关键词予以一定的折扣。早期的权重往往直接采用tf，但是显然这种权重并没有考虑上述第二条原则，因此在大规模系统中是不适用的。目前，常用的关键词权重计算公式大多基于tf和df进行构建，同时，一些较为复杂的计算公式也考虑了文档长度。现简要列举如下： TF-IDF得分。严格地说，TF/IDF得分并不特指某个计算公式，而是一个计算公式集合。其中TF与IDF都可以进行各种变换，究竟何种变换较能符合实际需求，需要由实验和应用来验证。常见的变换方法有： 其中，最后一个公式，即: 被大量系统证明是最有效的。 此外，较为常用的关键词权重算法还包括Okapi权重和Pivoted Normalization 权重(PNW)。这些公式综合考虑了查询和文档中的词频，以及文档的长度。Okapi权重需要预设三个参数： k1，在1.0-2.0之间 b,通常为0.75 k3,在0-1000之间 而PNW则需要预设一个参数s，大部分情况下取0.20。 在经典模型中，假设索引项是独立的，或者说是正交的。这个假设极大地简化了索引项权值的计算过程，尽管这一假设有时不符合自然语言的实际情况，但是在这个假设下，计算权值的过程简单快捷，因而在目前很多实用的信息检索模型中仍被广泛采用。向量空间模型中索引项权重的算法提高了检索的性能，改进了检索效果，同时采用了部分匹配的策略和一定的相似度计算方法，使得模型可以根据结果文档与检索项的相似度进行排序，检索出与用户查询要求接近的文档，从而有效地控制返回文档的数量和质量，检索的结果文档集更接近用户的检索需求。但是事实上，在自然语言中，有些索引项是相互关联的，比如当在一个文档中看到“计算机”时，就非常有可能同时看到“科学”；而当在一个文档中看到“土豆”时，看到“计算机”的可能性就很小。再比如：“王励勤”“乒乓球”的出现不是独立的。同时，该模型丢失了句法信息（如短语结构、词的顺序等），而权重的计算需要利用整个文档集合的信息。 3.3、概率模型 由于信息检索中文本信息的相关判断的不确定性和查询信息表示的模糊性，导致了人们用概率的方法解决这方面的问题。Maron和Kuhns在1960年提出了第一概率检索模型；1976年Robertson和Sparck Jones等在此基础上进行改进提出了第二概率检索模型；之后，Turtle、Fuhr和Roberston又提出了统一化模型，即第三概率检索模型，提高了文档的排序精度。 信息检索的概率模型基于概率排序原则：对于给定的用户查询Q,对所有文本计算概率，并从大到小进行排序，概率公式为：P(R|D，Q)。其中，R表示文本D与用户查询Q相关。另外，用R’表示文本D与用户查询Q不相关，有： P(R|D，Q)+ P(R’|D，Q)= 1，也就是用二值形式判断相关性。把文本用特征向量表示：x =(x1,x2,,xn)。其中，N为特征项的个数，xi为0或者1，分别表示特征相i在文本中出现或不出现。 在信息检索中，估计参数是困难的，一般地并不直接地计算P，而是把计算P(R|di,qk)换为计算P(R|x,qk)，这样处理略去了公式中与文本无关的特征项，计算的结果可能与实际不符。为了容易计算，现在假设包括相同特征项的文本，经过计算后，它们的可能性是相同的。将所有文本按相关概率P进行排序，等价于所有文本按特征向量排序。一个文本D的概率相关性的计算为：⬭ 毕业设计论文总结 ⬭
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一、毕业设计（论文）的组成要件
一份完整的毕业设计（论文）应由以下几部分组成：
1、封面（文本材料）；2、中文摘要、中文关键词；3、英文摘要、英文关键词；4、目录；5、正文；6、参考文献（或、及注释）；7、谢辞；8、封面（过程管理材料）；9、任务书；10、开题报告；11、文献综述；12、外文文献翻译（附原文）；13、工作记录卡；14、评语表；15、答辩记录及成绩评定表；16、其他（可附）。
二、毕业设计（论文）的撰写要求
1、封面（文本材料和过程管理材料）：参考学校样本，各二级学院内部统一。
2、中文摘要、中文关键词：中文摘要一般不超过300个汉字，中文关键词一般为3—6个。
3、英文摘要、英文关键词：英文摘要的内容应与中文摘要相一致；英文关键词应与中文关键词相对应。
说明：外国语学院学生毕业论文的第2、3项顺序对调。
4、目录：在以下三种三级标题序次中酌情选用一种，并与正文内容相对应，准确注明页码。
第一种序次：第一章、第一节、一……
第二种序次：一、（一）、1.……
第三种序次：1、1.1、1.1.1……
毕业设计（论文）撰写规范
开题报告
外文翻译
文献综述
5、文本主体：
毕业设计(论文)的撰写要符合一般学术论文的写作规范，主要包括：
（1）论文标题：标题应简短、明确、有概括性；字数要适当，一般不宜超过20字。如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。
（2）学生所在学院、专业；学生姓名；指导教师姓名
（3）本科毕业设计(论文)的文本主体字数在10000字左右，专科毕业设计(论文)的文本主体字数在3000字以上。毕业设计(论文)内容要理论联系实际，涉及到他人的观点、统计数据或计算公式的要有出处（引注），涉及计算内容的数据要求准确。
（4）参考文献（或、及注释）：
参考文献是毕业设计（论文）不可缺少的组成部分，它反映毕业设计（论文）的取材来源、同时也是作者对他人知识成果的承认和尊重。
参考文献按正文中出现的先后次序列于文后；以“参考文献：”（左顶格）或“[参考文献]”（居中）作为标识；参考文献的序号与正文中的指示序号格式一致。各类参考文献条目的编排格式及示例如下：
a．专著、学位论文、报告
[序号]主要责任者. 文献题名[文献类型标识]. 出版地: 出版者, 出版年. 起止页码(任选).
[1] 刘国钧, 陈业, 王兴因. 图书馆目录[M]. 北京: 高等教育出版社, 1987. 13-17.
b. 期刊文章
[序号]主要责任者. 文献题名[J]. 刊名, 年, 卷(期): 起止页码.
[2] 何保田. 读顾城<南明史>[J]. 中国史研究, 1998, (3): 167-169.
[3] 金显一, 王昌伙, 江磊. 一种用于检测的的技术[J]. 清华大学学报(自然科学版), 1993, 33(3): 34-39.
c. 报纸文章
[序号] 主要责任者. 文献题名[N]. 报纸名, 出版日期(版次).
[4] 谢田. 创造学习的新思路[N]. 人民日报, 1998-12-25(10).
详细规则请参考台州学院学报或中国GB7714-87《文后参考文献著录规则》。
本科毕业设计（论文）要求有不少于2篇外文参考文献，专科减半。
7、任务书：由指导教师下达并签名，经专业系、部主任签名后生效。指导教师推荐的参考文献必须在5篇以上，其中外文文献不少于2篇。
8、开题报告：由学生填写完成，并经指导教师、专业系部和二级学院审核、签字盖章后生效。开题报告的字数应在2000字以上。开题报告列出的主要参考文献中至少有2篇外文文献。
9、文献综述：撰写格式依照论文的标准，也必须有标题、中文摘要、中文关键词、正文。文献综述的字数应在2000字以上。
10、外文文献翻译：本科生翻译1—2篇与毕业设计(论文)密切相关的外文资料，字数应在2000字以上；专科生毕业设计(论文) 外文文献翻译的篇数与字数均减半。外文文献翻译后面必须附上原文。特殊专业学生的外文文献翻译可不作要求，但需经教务处同意。
11、工作记录卡：由指导教师根据记录卡的内容要求及时填写并签名，对学生毕业设计(论文)的进展情况进行过程管理和质量监控。
12、评语表：由指导教师和评阅教师根据学生设计(论文)的实际水平作出客观、公正的评价，并给出建议成绩。
13、答辩记录及成绩评定表：根据该评定表的要求，客观、如实地记录学生毕业设计(论文)的答辩过程和内容；应给出答辩小组意见、成绩和二级学院答辩委员会的意见与核定成绩。该评定表必须有记录人、答辩小组负责人和二级学院答辩委员会主席的签名，并加盖二级学院公章。
三、毕业设计（论文）的打印格式
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