夏至教案
发布时间：2025-05-17夏至教案(精华5篇)。
夏至教案 篇1
一、活动目标
1．通过谈话欣赏活动使幼儿自由想像、大胆绘画．培养幼儿初步的创新意识；
2．引导幼儿选择适当的方法、颜色表现星空。
3．培养幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。 重点与难点：
如何激发幼儿自由想像，大胆表现多彩的星空，培养幼儿表现想像中的星空及组织画面的'能力。
二、活动准备
视频仪。梵高的作品《星空》绘画工具、材料若干。
三、活动过程：
1．对话交流
师：你见过美丽的夜空吧?夜空中有什么?师；你见过、你知道的星星是什么样的?幼儿小组交流教师提出的问题。幼儿：有熊星、望远镜、飞机星、机器星。
2．欣赏教师与名家的作品
①首先欣赏梵高的《星空》。请幼儿谈谈自己的感受。教师重点引导幼儿欣赏画面中的形象，笔触及色彩。
②欣赏教师的作品：教师眼中的星空是五彩缤纷的，有菊花星、仙女星。教师重点引导幼儿教师是如何表现星空的?
教师如何把想像的星空用画笔描绘出来。
3．创作与交流
①师引导幼儿相互交流想像中的星空分别是什么样的?
②幼儿动手绘画，师有重点观察，辅导幼儿绘画。
4．作品评议
夏至教案 篇2
樱 桃 雨
一、 活动目标
1、感知樱桃雨的色彩美和动态美。
2、体味长颈鹿爷爷对小动物们的关爱之情。
二、 活动准备
动物图片若干、背景图一幅、剪好的小樱桃若干。
三、 活动过程
1、谈话引出课题。
教师：小朋友们看过下雨吗？哗啦哗啦下大雨，淅沥淅沥下小雨。小朋友们，今天长颈鹿爷爷的果园里下了一场特别的雨，是什么雨呢？我们一起来听一听吧。
2、教师有感情地讲述故事。
教师：（1）故事的名字叫什么?樱桃园的主人是谁？樱桃园吸引了哪
些小动物？（幼儿回答）
（2）我们一起去长颈鹿爷爷的樱桃园看樱桃雨吧。
3、利用图片分段讲述故事至“长在树梢上的还有发紫”。
教师：（1）长颈鹿爷爷为什么觉得樱桃树不高大？
（2）慢慢的，樱桃长大了，都长成什么颜色了？（有的红、有
的黄、树梢上还有发紫的。）WWw.hC179.cOm
4、教师继续讲述故事至结束
教师：（1）小喜鹊、小布谷鸟是怎么吃到樱桃的'？幼儿学一学飞的动
作。
（2）小猴子、小松鼠是怎样吃到樱桃的？幼儿学一学爬的动作。
（3）谁没有吃到樱桃？为什么他们吃不到？他们的心情怎么
样？
（4）长颈鹿爷爷是怎样安慰他们的?
（5）长颈鹿爷爷是用什么办法下了一场樱桃雨？
（6）小兔、小刺猬吃到甜甜的樱桃，心情又怎么样？（乐开了
花！爷爷真好！）
小结：长颈鹿爷爷关心爱护小动物，自己有好的东西愿意和大家一起
分享。
5、结合日常生活，进行爱心教育。（幼儿讨论、回答）
教师：孩子们，你们有好的东西愿意和谁一起分享呢？（幼儿回答） 小结：小朋友真好，你们都是有爱心的好孩子。让我们听着好听的音
乐，在听听《樱桃雨》的故事
6、听故事录音，再次完整欣赏故事。
7、五颜六色的樱桃真漂亮呀！小朋友们，你们想不想看樱桃雨呀，今天我来为你们下一场樱桃雨吧。看！美丽的樱桃雨来了。
8、结束！孩子们，下节课我们把这些美丽的樱桃画下来送给其他班的小朋友一起分享，好吗？
附故事：《樱 桃 雨》
山坡上有一座美丽的樱桃园，长颈鹿爷爷是这座樱桃园的主人。
在长颈鹿爷爷看来，那些樱桃树一点也不高大，看上去像是大盆大盆的花。
慢慢地，樱桃树开花了，小樱桃们一点一点长圆长大了，而且有着各不相同的颜色，有的红、有的黄，长在树梢上还发紫。 美丽的樱桃园吸引了许多小动物。小喜鹊、小布谷鸟飞来了，长颈鹿爷爷请他们飞到树上，放开肚皮吃樱桃。小猴子、小松鼠也来了，长颈鹿爷爷让他们自己爬到树上摘樱桃。当小兔和小刺猬赶来时，只看见一地樱桃核儿。他们看着树上美丽的樱桃，就是够不着，急得刺猬叫、小兔跳。“别急别急，别闹别闹！”长颈鹿爷爷安慰着小刺猬和小兔，“我要为你们下一场樱桃雨。”话音一落，长颈鹿爷爷就“咚！咚!咚!”使劲跺了几下脚。“哗！哗！哗！”小兔和小刺猬眼前一花，红樱桃、黄樱桃加上紫樱桃，从树上“噼里啪啦”落了下来。一场甜甜的樱桃雨浇在他们头上，小兔和小刺猬心里乐开了花。 他们一边吃樱桃，一边看着长颈鹿爷爷笑。 樱桃真甜，爷爷真好!
夏至教案 篇3
苏轼曾在中秋月圆时诗话人生：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”；李清照曾在春尽花落时伤春怀时：“知否？知否？应是绿肥红瘦。”
太过完美的东西反而给人以担忧，而不能直面日后的衰落，唯有万物再差一些就完美了，才给人以憧憬和期待。人生也是如此，只有对人生抱有欣赏的心情，去憧憬和期待生活，才能享受人生，享受生活。
汪国真曾在《热爱生命》中写道：“我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切就都在意料之中。”人生在世，不可能做到事事完美。“智者千虑必有一失。”而在面对人生时，无论是直面低谷亦或是正得意之时，都要报以憧憬而期待的态度去热爱生命。在每一天的生活中都做到有所进步，有所期盼，才能让每一天的生活充满意义。
在克服困难或是向着人生目标进发时也是如此，只有当你今天还未将事情做到极致完美，才能期待第二日将其精益求精化的欢愉和满足感，才有动力去努力和奋斗，报以积极的态度去憧憬生活。
“小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。”李煜在亡国沦为阶下囚后创作了无数名篇，他在《虞美人》中所谱写的'国破家亡之愁皆是来自于从前无忧无虑生活和如今的反差。“物是人非事事休。”月太全，花太盛，才更难直面人生逆境，从而一蹶不振，心如死灰。唐婉就在被陆游母亲所逼迫改嫁后又太过思念陆游，郁郁而终。若花不开盛，月未全圆，那也没有不得后的苦楚了。而一旦人生没有了期盼和憧憬，就没有了活下去的意义了。
人生应如同苏轼一般在乐观积极的态度中期待生活，人生最不可取的就是抱以绝望的态度看待落差。在当今快速发展的社会之中，能达到人所期望的是太少，而信息的重新获取又太过频乏，若不能以正确的态度看待“残缺”，就会对生活失去信心，从而无法享受生活；反之，若能以憧憬期待的态度直面人生，才能发现人生中“残缺的美好。”
在心中多留下一些美好，正如《半生缘》中张爱玲创造的两对悲剧，也许也正是我喜欢她的原因：即使无法完美，也要在心中留下美好的印记。那年花开月未圆，而美好和期待却留在了心中。
林徽因曾说：“人生总在祈求圆满，觉得好茶需要配好壶，好花需要配好瓶，而佳人也自当配才子。却不知道，有时候缺憾也是一种美丽，随性更能怡情。太过精致，太过完美，反而要惊心度日。只要打算在人世生存，就不要奢求太多，不要问太多为什么，且当每一条路都是荒径，每一个人都是过客，每一片记忆都是曾经。”花开月圆，未尝可得，但在追求圆满过程中的记忆，却是更为难能可贵的财富。
夏至教案 篇4
活动目标：
1．（集体备课修改）《指南》中指出提出建议：教师应利用周围的自然环境，引导幼儿观察、发现、感受和欣赏美的事物。如让幼儿多接触大自然，体验其中的美。在这个过程中，教师还应引导幼儿感受、欣赏、观察和发现美的事物的特点，例如本课程中抓住蚂蚁的特点来学习。原学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，考虑到教学准备较烦，所以目标改为用水彩笔画蚂蚁的脚和触角。
2．在观察蚂蚁动态变化的基础上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。
3．知道用棉签蘸少量的.乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。
活动准备：
1.（集体备课修改）结合《指南》考虑到教学准备较烦，所以西瓜子若干（放在分类盒中）改为勾线笔、纸，乳胶，投影仪，蚂蚁图片。
2．幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。
3．幼儿用书：《蚂蚁》。
活动过程：
（一）回忆原有经验，了解蚂蚁的基本构造。
1．引导幼儿观察单只蚂蚁图片，表述已有经验，知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。
教师：蚂蚁是什么样的？蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？（如拐弯时头是怎样的，胸、腹又是怎样的）
2．观察多只蚂蚁图片，拓展创作思路（如不同动态、行动方向）。
教师：两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？它们可能会做什么呢？
（二）（集体备课修改）考虑到教学准备的材料，学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。改为画各种造型的蚂蚁。
1．师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。
教师：如果我们用笔来画小蚂蚁，可以怎样画？
2．（集体备课修改）为了给幼儿一个好的示范画。教师示范。
教师：这只蚂蚁好像在做什么？小蚂蚁还可以怎样画？它可能在做什么？
（三）教师分发幼儿用书，幼儿自由画蚂蚁。
教师引导幼儿画不同位置和方向，表现出各种蚂蚁的不同动态。提醒保持画面整洁。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。
（四）评价幼儿作品。
请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。
师幼共同欣赏，重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。
教师：你最喜欢哪幅画？为什么？
活动延伸：
可以收集多种坚果壳放在美工区，让幼儿自由选择重新换种方式创作作品，或进行更丰富的造型。
夏至教案 篇5
在阳光的亲吻和爱抚下，冰层纷纷坼裂离折，小河里满漂着残冰断块；一望无际的原野在三月的春风呼唤下，慢慢地苏醒了；黑黝黝的田铸铺展开大张的纸张，任三月青嫩的小草写满抒情的'诗行；晴空里，几只春燕几声喳喳；燕尾裁剪出一个明媚的艳阳天，寂静的树林突然惊醒，小鸟们聚集在枝丫上，争说自己一冬的经历，又开始了烂漫的歌唱；碧澄如镜的水塘倒映出排排新柳；一群群鸭鹅扑棱棱跳进了池塘小溪，伴着牧鸭姑娘甜美的歌声，它们也嘎嘎在唱；系着红绸的牧竿在阳光下划着优美的弧。
呵，好温煦好柔润的三月！
晨雾里，老黄牛驮着清新的思绪，一步步踏响了乡村寂静的清晨；三月呵，开始在锋亮犁铧下翻转……三月，有许多萌生的快乐，有许多播种的喜悦……在乡村，在农民的锄头上，三月的旋律，激昂向上；在农民的心田里，三月正塑造起农民的希望！
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