记叙文的写法
发布时间：2026-02-06记叙文的写法（精选12篇）。
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这个礼拜是我们时代小学第九届“玩出名堂”游戏节，也是我们学生最开心的一礼拜。
礼拜一，在操场上举行升旗典礼后，又举行了游戏节开幕式。开幕式里，咱们学校的吉利物—可爱的丑小鸭也来了，瞧，它正在向你招手呢！每个班级也都喊出了班级游戏节的口号，我们班的游戏口号是：时代女生，“毽”步如飞。快来三，奖品多多！我们喊完后大哥哥送给我们一个气球，气球上还吊着一个袋子，袋子里还装着一包糖。
礼拜二是亲子游戏，我们随着三位家长去玩。陈思妍小组先去两人三足玩，我和乐心怡还各得到了一个棒棒糖呢！我们还去了跳长绳的地方去玩，我认为自己一个也跳不外去，没想到我居然跳了五个。
礼拜三是男生版游戏，当老师说男生们可以去玩的时候，男生像一只只小鸟兴致勃勃地冲出了教室。
木曜日有女生版游戏中我最喜欢的小猫钓鱼，只听一声哨声，我就开始“钓鱼”了，我看见旁边的周思婕已经钓了三条了，我却一条也没钓到，就为自己感到着急，于是我就悄悄地等待着鱼“上钩”，果然不出我所料一会我就钓了两条“大鱼”。这个游戏让我知道了做事要耐心，不能太着急。
礼拜五最好玩的就数三班的果冻卡车了。游戏规则是：四人一组，分两组。一分钟后哪组果冻运得多哪组就有十分，另一组五分。一分钟计时开始了，果冻在我们之间传来传去，游戏进行得很激烈，眼看我们组就要遇上宋卓灵组了，可是游戏已经结束了，我们就只得五分。
游戏节真好玩，我爱“玩出名堂”游戏节！
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记叙文中怎样的文章才算上品？诚然，独特的立意，新颖的构造，优美的文笔能夺人眼球。但总觉得这些是外在的躯壳，不能撼动人的内心。真正能撼动人心的应该是涵泳于文中的情感。一篇《背影》算不上构造新颖，更谈不上文笔优美，但半个世纪过去了，《背影》一直为中学语文教材所选用。竟至于，当有人以其无新意，欲将它从教材中删去时遭到大众的反对。这是因为文中四次背影，三次流泪的真情早已超越时代，成为唤起人们真情的永恒。
记叙文的情感或存于热烈的文字表面，如《谁是最可爱的人》的最后几段“第一流的人，第一流的战士，伟大民族的优秀之花”溢美之辞令人心潮澎湃；或浸于字里行间，如《我的老师》中“梦里寻师”等，但这些文章都有一个特点：那就是文章的第一段就让读者激动起来。
第一段让读者激动起来，大体有以下三种方式：
一、以低回婉约的小夜曲营造情调 读完《金黄的大斗笠》，你会为山中的暴雨而感到晦气吗？你会小男孩而大喊倒霉吗？你会为乌云烈日而诅咒吗？不，肯定不会。你的眼前是有节奏韵律的风雨图，是天真如雨洗过般的男孩，还有如干干净净的蓝天般的亲情。为什么？文章的开头给我们营造了这样一个氛围：干干净净的蓝天、梯田里绿浪般的庄稼、自己最亲的小弟弟，还有敦厚和蔼的山羊。我们在这样的背景音乐中陶醉，感情的基调就这样奠定。你能不激动吗？
二、先入为主的感受，让读者沉迷其中 我们都有这样的一种感受：同学告诉你，苏州乐园很好玩，你肯定就想去体验一下。即使你也许是一个很文静的女孩，你会为高速的转轮而惊叫，你会为刺激的蹦极而失色。不知不觉中，你也会说苏州乐园很好玩。写文章也是这样。你想让读者感动吗？那就要给读者以先入为主的感受。魏巍在《我的老师》中用一个“最使我难忘”让你喜欢上了蔡老师。也许你的老师可能比蔡老师还好，但你肯定还是羡慕魏巍。鲁迅为什么怕三味书屋中的先生？因为听说“他是本城中极方正的先生”。所以我们要想让读者无怨无悔地“爱我所爱”必须设法给他们以先入为主的感受。
三、一叹三咏的重唱去震撼读者 风花雪月的`小夜曲是营造，先入为主的摔琴之音是强调，最能震撼人心的还是一叹三咏的重唱。读了《谁是最可爱的人》，你还不心潮澎湃吗？纵然你冷静沉寂，你的思想感情的小河能经得起放纵奔流潮水的冲击吗？作者急于告诉的是读者急于听到的；作者急于发问，读者急于求答。经历了这样的互动，再来一组排比句，直抒胸臆，重唱使你的感情沸腾，你能不为志愿军战士由衷的赞叹，你的心还能不被震撼。
文章的第一段，如同是老师上课时的面孔，老师微笑，你会会心地笑；老师严肃，你会认真地听；老师激情澎湃，你也会热力四射。这就是第一段摄情的魅力！我们写作文时要牢记“未成曲调先有情”，写出让读者“爱我所爱”的文章。
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记叙文的写法有哪些
1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：首先是它把抽象的`事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。作用：突出强调了事物（人物）的特征。
6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。议论文：强化××论点。散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。
9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。
记叙文六要素是什么
记叙文六要素分别是时间、事情发生的地点、事情涉及到的人物、事情的起因、事情的经过与来龙去脉、事情的结果与结局。简单来说就是时间、地点、人物、起因、经过、结果。
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今年我考入了解放军艺术学院舞蹈系中专班我成为了一名小军人，穿着那军装别提有多自豪。虽然我是一名兵但我是文艺兵每天从早上6点进入练功房晚上快10点钟时回到宿舍我常常忘记吃中餐和晚餐每天都会和把干和严厉的老师见面只要错一个动作就会被打的身上余血但是我非常喜欢这项事业。
因为练舞蹈我膝盖软骨差点摔碎，不过马上就要参加演出，我什麽也没说只是默默地忍着经常躲在帘后哭泣。在台上我以我灿烂的面容去面对可是下台后我疼哭了。因此我给老师教员们留下了一个美好的印象。演完出后由于过分疼痛大哭了一场不过我觉得一切值得了，我得到主任和院长的认可和观众雷鸣般的掌声。各位读者们如果你看见演员为你们演出时一定要给他们最热烈的掌声因为他们最不容易，他们得到后十万分的开心虽然很苦但她是最美的我爱你舞蹈，我无怨无悔。
自幼我就开始了我学习舞蹈的道路了我遇到过好多名师如；著名舞蹈教授田培培现在我的主任刘敏院长张继刚。。。。同时我还有好多不知名却默默无闻的老师们，他们陪伴着我走过了学习舞蹈的前十三年如今回想起来真是美好。因为舞蹈使我和老师们相聚因为舞蹈让我明白了好多人生道理
说到这里就让我想起马上要离开的李老师我们每天都会和他见面吃饭就寝都在一起可是他下学期不教我们了因为他辞职了期末考试那一天我们都哭了因为我们要分开了那一天我们整整哭了一天一夜把眼睛都给哭红了他临走时告诉我们你们一定要记住一句话行胜于言。直到现在我一直还在慢慢地品味这句话的真正意义这句话说得太对了我想这是老师给我们留下的最好的礼物。
老师曾告诉我换老师没什么只要你努力不辜负老师的一片真心就可以。老师一定会记住你的好为你而骄傲。我想这是老师对每一个学生的心声吧。
舞蹈我喜欢你，通过你我学到了好多好多也认识了那麽多的伙伴和老师同时从每个人身上学到了不同的优点谢谢你舞蹈，谢谢那些可爱的老师学生们我永远沉醉于舞蹈的胸怀。永远永远。
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选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面)进行反衬式组合。其基本模式为：
说明：行文时一定要写出对比点，为议论、抒情做准备。至于先写正面材料还是先写反面材料则视作者的构思和材料特点而定。
母爱，是人类最伟大的情感。“儿行千里母担心”、“慈母手中线，游子身上衣……”从俗语到古诗，歌颂这一伟大主题的名言名句多不胜数，而且脍炙人口。然而，我是女孩，母亲的女儿。我曾经憎恨我的母亲，坚决地否定母爱。(开头以对比的方式引出材料，吸引读者)
那是8月底，我考上了一所普通中学。母亲坚决反对我上高中……
快三年了，我很少搭理我的母亲，甚至很少回家。每当我从母亲的眼中读出痛苦与无奈时，我心中甚至生出一丝莫名的快意。
5月15日，星期六，晚上11点15分。一个让我刻骨铭心的日子，一个让我终身愧疚的日子，一个让我谢天谢地的日子。因为从那一刻起，我读懂了我的母亲，终结了可能的终身遗憾。
5月15日，学校难得地放了一天假，让我们回家和父母商量填报志愿的事。我把自己的想法和父亲说了，父亲没说什么。晚上是照例的看书。11点15分，我去客厅喝水，经过父母的房间，无意中听到了一段对话……(描写对话内容)
我如遭雷击一般立在饮水机旁。我的脑中一片空白。只觉得天旋地转，客厅里的家具像在空气中飘浮起来一样。忽然，“砰”的一声，我手中的水杯掉在地上，摔得粉碎。我扶着饮水机，总算没有倒下。母亲从房间里冲出来抱住我，拼命地问我“怎么了”。“没事，妈妈——”我大叫一声，紧紧地抱住母亲，恨不得钻进母亲怀里。
母爱，是伟大的。没错!
(结尾：着力描写自己的感受，若描写不拿手，则可增加抒情或议论性的文字，以增强作文的感染力。)
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成长是一棵小树，总是在你不知不觉的情况下快乐长大；成长是一株野草，总是在你不知不觉的情况下长满大地；成长是一朵野花，总是在你不知不觉的情况下开满山头。成长像和平的鸽子，飞向蓝天；成长像美好的梦境，牵动希望；成长像华丽的彩线，绣出人生。
每个人都会成长，成长的经历有很多很多，多得都已被我淡忘了，我学习骑自行车的这件事情深深地印在我的脑海里。记得在我上四年级的时候，看到别的同学都会骑自行车，我就羡慕不已也想学骑车。于是在一个风和日丽的星期天，我把这个想法告诉了爸爸，爸爸非常爽快的答应了。
爸爸带我来到花园的空地，让我练习骑车。我坐在车座上，两脚踏在脚踏板上，双手紧握车把，我的心绷得紧紧的，身子挺得直直的，手心里有很多汗。爸爸扶着自行车，骑了一段路后，爸爸松开手，车子歪倒在地，吓得我尖叫了一声，屁股重重地摔在了地上。我疼得眼泪掉了下来，我不想学了，摔得我好疼啊！爸爸连忙扶起我，鼓励我说："学骑自行车不能操之过急，要慢慢来，有恒心就一定会成功！"对呀，世上无难事，只怕有心人。我摸了摸生疼的屁股，重新扶起自行车，眼看前方，手握车把，用力踩起来。可是轮子刚转了几下，车把一歪，身子失去了平衡，我又摔倒在地。加油，我能行！我重新扶起自行车，继续练习起来。
经过一段时间的练习，我慢慢的掌握了平衡和技巧，学会了骑自行车。经过这件事，我知道了，只要努力，就会成功。不经历风雨怎能见彩虹？我终于也像其他同学一样会骑自行车了！
成长是涓涓的小溪，等待千锤百炼后，拥入大海的怀抱；成长是含羞的花蕾，等待风吹雨打后，绽放娇艳的花朵；成长是初生的雏鹰，等待披荆斩棘后，飞向无边的穹苍；成长是湛蓝的天空，等待狂风暴雨后，展现美丽的彩虹。
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落日，余晖，飒风，飞蛾。
初秋的脚步踏上了这片土地，温暖与清凉的风交替扫过，扬起一片灰尘。我扶了扶眼镜，漫步在回家的路上，夕阳笼罩了整个城市，却还是掩埋不住这繁华的喧闹。超市前的喇叭扩散着促销的
信息，进出的人们来来往往，如有要事相伴。嘿，霓虹的夜哟。
然而如果再认真闻，很容易嗅出在喧闹的人群发出的各种气味中，充斥着淡淡的葡萄香。随着气味的源头望去，只见一个四十多岁的男人，身边还有一个十几岁大的男孩。男人衣衫褴褛，垢面蓬头，身边的小男孩虽衣着陈旧，但干净、整洁。他们面前盛放了一个桌布，桌布上堆积了一些葡萄，男人看着那个男孩，用粗糙的手抚摸男孩的头，男孩呆呆的望着巷上的人群，一言不发。很显然，他们是父子。
我的眼角略微一酸，径直向他们走去。我仔细看着那葡萄，有时一两个散着的的偷偷滚到马路上，扑哧被车压碎了。男人看着那压碎的葡萄，微微一声叹息。男孩突然站起，向男人诉说这什么，男人便从身边的袋子中拿出半个馒头，递给了他。男孩露出欣喜的神色，小心地咀嚼每一口馒头，好让馒头在嘴中慢慢融化。
走到他们面前，我看到那堆葡萄，只不过有两三枝，数量并不多。我蹲下，挑了一只，说买。我原本是不爱吃葡萄的，可也不知道为什么这次会莫名其妙的买。男人似乎很高兴，用那破旧的石秤粗略称量，然后用不太标准的普通话低声说十三块二。我掏钱时，发现只有一张二十的，就递给了他。他找钱时，发现只有十块的，就手足无措，最后下狠心说十块就行，于是把那皱巴巴的十元递给我。我提上葡萄说了声谢谢，回家了。在路上，我觉得那葡萄很沉，沉的我喘不过气，我也不明白为什么，可能是尊严或责任，或更多。
回到家，我洗了洗葡萄，放一颗到嘴里，虽不是很甜，但却是最香的。第二天，我又路过那里，发现他们已经不在了，我突然有些伤感，可能他们已经去别处了。
从此，我爱上了葡萄，每当我吃时，总会想起那对父子，每当有人请我吃葡萄时，我总说：这个不如我上次买的好吃
尘土中的人群与车辆中，有一对父子，在那里永远的笑着。
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1、那、那些、以上、此……；
2、虚实结合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、情景交融、一切景语皆情语等）
3、说明：明白事情的来龙去脉
4、插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
5、词语
6、记叙文知识点归纳：
7、怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚
8、运用顺叙。
9、主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
10、看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。
11、★答题方式：我认为……美在……它表现了……
12、谁干什么B什么怎么样）
13、动作、神态、外貌②侧面（间接）描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向。褒贬色彩
14、记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛。
15、顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
16、了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。
17、补足有关情况的作用。
18、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、高潮、明了的。
19、从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。
20、印象深刻。
21、句子品味答题方法：
22、感想启迪类答题方法：
23、语言描写、心理描写、侧面描写（间接描写）等。
24、议论：议论是论说文的主要表达方式，在记叙文中，它只是一种穿插在叙述和描写中的辅助手段，一般表现为对文中叙述的事物画龙点睛式地发表议论，即夹叙夹议。
25、插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
26、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。
27、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
28、人称作用
29、词语品味答题方法：
30、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、发展的过程是基本一致的。
31、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
32、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
33、记叙文中的议论：点明中心，升华主题
34、叙事、景、理于一炉，使文章更显得丰富多彩、富有情味。
35、作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌
36、倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。
37、观点用自己的话重新演绎一遍。
38、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人
39、某句话在文中的作用
40、需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的`结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
41、抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答
42、指示代词指代对象的判断类考试类型及答题方法（适用于其他文体）
43、动作、特征等，具体细致地描绘出来，就是描写。小说中运用描写比较多，一般记叙文则只是在叙述中穿插一些描写。这些描写，按对象来划分、大体可归为人物描写和环境描写两类。
44、叙事、状物等类的文章，在表达方式上以记述为主，但往往也间有描写、写法多样的文体。古代的记、序、志等，现代的消息、简报、传记、回忆录等，都属于记叙文的范畴。
45、事件的结局，或人物经历、引起读者兴趣、启发人们思考的艺术效果。
46、环境描写的作用
47、结构两个方面来进行做答）
48、评价感悟类
49、时间;要把事情的经过、地点、事件、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
50、第一人称：增强了文章的真实性和感染力。
51、记叙：要结合具体语言环境来分析（例：《最后一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景。）
52、描写：身临其境，栩栩如生
53、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺。
54、启示从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。
55、演讲稿和记叙文的文体是不同的，演讲稿是在演讲前写成的，用作口头演讲的文稿，它与一般文稿不同之处在于不是书面发表后给读者阅读，而是口头表达后让听众接受；而记叙文这是以记叙为主要表达方式，以写人记事为主要手段，目的是让读者与作者产生情感共鸣。所以二者写法不同。
56、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
57、记叙文的写作手法，指的是用埋伏笔，做铺垫，借景抒情等手法。
58、看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴；
59、地点、事件的起因、经过和结果。
60、赏析表达技巧
61、个人生活体验，提出对问题的看法。
62、线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。
63、确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
64、分析修辞，体会词语的形象含蓄
65、记叙线索及作用
66、应用文、发展、结果，运用记叙的方法加以描述；应用文，是对某种结果所产生的效应加以说明；议论文，是对提出的问题加以阐述，说明观点。散文，是对事物发表自己的见解和感慨
67、幽默讽刺、冷峻辛辣等
68、记叙文按照写作对象不同可以划分为写人的记叙文，叙事的记叙文，写景的记叙文，状物的记叙文。写人的记叙文主要侧重人物的思想性格精神。叙事的记叙文主要抓住事件的起因经过结果。
69、运用倒叙。
70、文章概括
71、倒叙、补叙。
72、★答题方式：本段运用了……的描写手法，塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等。
73、语言、心理描写为主,如《背影》.侧重记事的记叙文,以叙述事情的发生、经过和结果为重点,如《一面》.侧重绘景的记叙文,以描绘景物、寄托情怀为主,如《春》.侧重状物的记叙文,以状物为主,借象征抒怀,如《白杨礼赞》.
74、知识点归纳：
75、记叙顺序及作用
76、“同意不同意”、“好不好”?
77、倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
78、记叙文语言风格
79、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
80、小说）；深化主题（记叙文、记叙文、小说）
81、描写、议论。
82、非主人公在文中的作用:对比烘托，使主人公性格特征更加鲜明突出。
83、对比、照应（呼应）、扬抑。
84、抒情：引起读者的共鸣，深化中心，画龙点睛。
85、托物言志、设置悬念、为后文作铺垫、借景抒情、托物言志等。
86、关于记叙文：
87、主旨就是作者想要表达的思想感情。
88、★答题方式：本段采用了……的表达方式，表达了作者的……感情，起到使读者……的作用。
89、词句品味类答题方法：
90、乏味之感。
91、抒发情感、画龙点睛
92、行为或事情的发生、变化表述出来，就是叙述。
93、一般是往前找；
94、懂得常用的`描写人物的方法，并理解其作用
95、答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
96、环境描写的作用。可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。
97、运用插叙。
98、抒情：
99、(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；
100、补叙：在叙述结束后，又对前面的有关情节进行内容上的补充，这就是补叙。
101、联系自己或社会实际情况，引发感悟
102、(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文，找出后代入原文，看是否通顺合理。
103、开启下文、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。
104、发展写到高潮、段落和事情发展的过程基本一致，这就是顺叙。顺叙是最常见的叙述方式。
105、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
106、作者感情、人生哲理）。”
107、感人。
108、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。
109、写景状物的记叙文主要抓住景物的特征，总体把握景物描写中的思想感情。
110、层次清晰。
111、发展、结局)。
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记叙文写作指导之如何写出以情动人的记叙文
一、借鉴名文，整体构思法
【例文】人与路江苏省高考高分作文
小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头。
还记得么？那时的我，小小的，瘦瘦的，你从我妈手中接过我说：“这孩子，瘦成这样难养！”于是，你省吃俭用，把攒下来的钱给我买奶粉，买糖葫芦。渐渐地，我胖了，会走路了，一张小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，一个劲地叫“奶奶，奶奶”。而你却瘦了，村上人见了说：“老太婆怎么这么瘦啊？”你笑呵呵地抚摸着我的脑袋说：“千金才买老来瘦啊！”每到周末，你牵着我的手，走过那条羊肠小道来到村口等我妈来接，把我“归还”后你折身就走；奈不住我一再对你的呼唤，在小道的尽头，你转身再朝我挥挥手。我模糊地看到，你用袖子使劲地擦着自己的脸。
那条羊肠小道，如今已铺上水泥了罢？那些你踩过的脚印，早已不在了，可是，却深深地刻在我的心里。
再大些，路是一根电话线，你在家里，我在远方。
就像鹰要成为翱翔苍穹的使者，就必须离开母亲的怀抱，用双翅开拓出属于自己的蓝天，－－我离开了家，去远方念书，独自一人。背着沉甸甸的书包和你早就准备好的大袋水果，还有更沉的，是你的千叮咛万嘱咐。身处异地，成绩的不理想，以及同学关系的难处，让我屡次垂泪。于是打电话给你，向你倾诉，你的话语如涓涓细流，洗涤着我浮躁的、不安的心灵。慢慢的，我适应了环境，也很少想起你。偶尔打电话给你，听你用高兴而微颤的声音，叫我注意身体云云。我呢，总是用不在乎的口气应和着，老忘了提醒你不要吃热过几遍的菜。我知道，你一直在攒钱，为我。我听到你对隔壁的李婶说过：“俺孙女聪明着，俺现在多攒点钱，供她上大学！”
那根电话线，也许是天下最“窄”的路吧，可它却承载着天下最阔大的爱。
后来啊，路是一张张冥币，你在天上，我在地上。
你说，你要等我回来再走，可是你忍了三天三夜，念叨了一个礼拜，我还是没回来。看到你时，你那双在田间耕作了半个世纪的手凉了。我问自己，上哪找你？唯有借着这些冥币，让它们为我铺一条“心路”，寄托我的深情，问候天堂里的你……
【点评】这篇写奶奶的人物记叙文，借鉴了余光中《乡愁》的整体构思，分三段写来；化用了《乡愁》中的经典诗句串联全文，构思巧妙。您也可以借鉴《乡愁》的构思和句子，根据不同题目炮制出一篇优美作文来。如果你阅读面广，善于积累，你也可以找到一些精彩的模式，用在平时的写作中。
二、细致描写，前后对比法
【例文】粗糙的温柔西林实验学校初三某学生
浓浓的爱意从你的指尖倾泻而出，拂过我的面庞。如今那湿滑的触感早已逝去，留在心头的是那永恒的温柔。
为了更好地生活，我们一家移居常州。初来乍到的我们被安置在一间不足十平米的小屋中。一张大床、一箱衣物、两床被子、一辆旧自行车，就是我们的全部家当。为了兄弟俩上千元的借读费，母亲开始拼命地干活。听说剥大蒜可以赚钱，母亲就去批了一袋回来。
每天天没亮，母亲就起来了。面对一大堆蒜，坐在台阶上剥。由于要赶时间，大蒜还没泡透，皮还紧紧地贴着。母亲坐在那儿，手指在蒜瓣间穿梭着，艰难地将每颗的皮一点一点撕下，坚硬的蒜梗打磨着母亲的手指。一天下来，蒜盆里已躺着一盆白白胖胖的蒜子，好像终于摆脱束缚似的冲着我笑呢。而母亲的手指也变得又红又肿，指甲已被磨平了，指甲缝里塞满了蒜泥，通红通红的。但母亲不喊痛不叫累，只是一刻不停地剥着。几十袋下来，钱凑齐了。当母亲将一沓厚厚的钱交到我手中时，我触碰到了母亲的手。那是怎样的一双手啊！僵硬、粗糙，毫无一丝生机可言，看着看着，两行热泪夺眶而出。
我如愿以偿地上了学，而原本并不强壮的我，因为长时间的水土不服，已变得又黑又瘦。母亲凝视着我黑瘦的面庞。缓缓地抬起手来抚摸着我的脸颊，当母亲的手触摸到脸颊的一刹那，我的心头一颤。生硬
的如沙皮纸般打磨在我的脸上，像枯树般的干缩粗糙。泪水伴着感动、疼惜、歉意一起滑落。
泪眼婆娑中，我又分明感觉到了小时候，母亲也是这样抚摸着我。那时母亲的手白皙、嫩滑，柔润如脂。摸在脸上，暖暖的、软软的，如玉露滴落掌心，如鸿毛拂过碧水，那般的惬意舒适。而如今，岁月的沧桑，生活的重担早已为它刻上了一条条深深的凹痕，变得粗糙僵硬。虽然那份湿滑的触感已逝去，但母亲的动作依旧那样轻、那样柔，饱含着爱意，我依旧享受着。
时间流逝、岁月变迁。母亲粗糙的手很少再滑过我的脸颊，但那份浓浓的爱意，仍萦绕于心，至今不能忘怀。
【点评】作者大量使用细节描写，画面感强烈，具有视觉冲击力，也更容易感动人。记住，细节描写是记叙文感人的必杀技。同时，母亲手的前后对比，使母亲的形象更动人。试想生活中，一个乞丐那是很平常的，如果你了解这个乞丐居然曾是锦衣玉食的皇帝，落魄如此，就具有感染力了。记住，前后对比，令人唏嘘感叹，也是一个当量很大的原子弹。
三、真情实感，青春气息法
【范文】我班的个性2010常州市中考满分作文
我常说：“我们班是被班主任惯出来的！”其实不然，我们班就是一个“坏小孩”班级，但是常言道——坏小孩有糖吃。
本班性质一：连换班主任，我们依旧狂。上学期，一位温文儒雅的男教师做我们班主任。因为他学心理学且责任感很强，所以犯了再大的错，他也是好脾气。教导主任要k人，他当出头鸟。不知天高地厚的我们依旧high自己的！这学期换了一个严一点的老师，但我们依旧，背后直呼其外号，在课上与其贫嘴，他有时气极了会说：“你们的脑袋被驴踢过了吗？”总有同学在下面小声说“被你踹过了！”总的来说：不用更多的交代，我班个性是就要比你拽！
本班性质二：小店无我班，必定要关门。我们班的同志全是富翁，班主任说：我们班一节课的消费比过一个年级一节课消费。哈，我们是小店衣食父母。但过多的消费带来一个巨大的卫生问题，我们班垃圾生产量已无法用恐怖来形容，卫生委员每节课下课都要去倒垃圾。所以班主任发威了，他规定了一个“跑腿”人员，但是这样就有用了吗？下课跑小店最勤快的依旧是我们班，照这样下去，我真怕班主任要“泪奔”，但不知道为什么班主任没罚我们，大概他也知道对于我们这群坏小孩，他也回天乏术了吧！总的来说：老师，小店需要我们班，您也就忍忍吧！
本班性质三：成绩狂抱歉，完全随自然！我们班考过好名次吗？好像最好的只是文科考过年级第一，理科嘿嘿，倒一，倒二，经常是我们的位置。这不能怪我们，我们学习很努力，只是没有成绩意识，对于分数我们顺其自然！总的来说：对于分数我们“路过”，对于名次我们“看客”！
毕业已降临，我们班也将散去，但是别忘了曾有一个学校的一个班级由一群“坏小孩”组成，他们狂，高消费，成绩很烂，但是永远有糖吃。
【点评】这篇考场作文也确实为我们勾勒了一个有独特个性的班级。文贵真实，读了太多无病呻吟、矫揉造作、堆砌辞藻的文章，这篇文章定是让阅卷老师眼前一亮，心中一喜，于是脱颖而出夺得高分。我想文章有“个性”是小作者考场获胜的根本。当然，个性要有个度。比如大谈“不要学习”“只要游戏”“语文无用”??就触犯了阅卷老师的底线。打个比方，这类真情实感，具有90后个性的作文，要像一只猫，有点淘气，甚至会挠主人一下，但又不具有真正的威胁，自然惹人怜爱；如果是一头虎，那莫怪老师变成武松了。
【总评】通过以上三则例文，同学们应该明确以情动人记叙文的三种取胜之道。以格局胜，或以描写胜，还以真实胜，要靠你平时多做针对性训练，考场上才能胸有成竹，调兵遣将。学格局模式，不可抄袭；学细节描写，要注意全文的详略安排；学真情个性，要把握一个度——都要谨记。最后一句话，如果你写每一篇作文都在构思时设计一个最大的亮点，认真去设计，去实施，你的进步将会很快。我们不可能面面俱到，先从一点做起吧，因为我们都是人，不是神。
⬔ 记叙文的写法 ⬔
“细细的叶，疏疏的节;雪压保养倒，风吹不折。”清代诗人郑板桥的诗让我喜欢上了这种植物—竹子。我家也有竹子，从两年前外公买回来开始，我就每天看着它一点点长高，长出新的枝叶，发出新的嫩芽。我喜欢这一盆竹子，我总是盼望着去竹林游览的那一天。
今天，我终于来到了达州竹林公园，放眼望去，一大片竹林出现在我眼前，郁郁葱葱长满了公园的每一寸土地。我满怀期待的走了进去。竹林里的竹子，有的粗如碗口，有的细如笔杆，长长的竹竿直插云霄，茂密的竹叶遮住了阳光，隐隐约约看到细长的如竹叶虫似的叶子，在微风的吹拂下漾起层层波纹，好看得很。阳光任性的透过竹叶的空隙，在地上铺洒出斑斓光点。深吸一口气，我闻到了一股竹子的清香，我发现自己心里的忧愁全不见了，心情豁然开朗。轻轻抚摸竹竿，一种冰冰凉凉的感觉让我非常舒服。竹子虽然扎根在破岩中，但它咬定青山，基础牢固，它从不选择生长地，显示出顽强的生命力，不论各方来风如何猛烈，它依然坚定强劲。我忽然觉得竹子像极了我们的解放军叔叔，他们英勇，坚强，坚守着我们祖国的疆土。
我意犹未尽走出达州竹林，看见了大大小小的商店，琳琅满目的摆满了用竹子做的各种工艺品，竹剑、竹弓、竹篮、竹盒、竹椅等等，做得那么精美，引人注目，我感叹竹子的用途可真是大呀。
我喜欢竹子，喜欢它坚强、奉献、不屈不挠、坚忍不拔的品质和精神。我要向竹子一样做一个优秀品质的人。
⬔ 记叙文的写法 ⬔
时光飞速流逝，消磨着身边的一切。
忽然，目光停留在一张照片上，我的思绪被带回了那时。
那是离开母校的一天，那是与您即将分别的那一天，我们挥手与小学的一切再见，我们毕业了，即将进入新的学校。我们都恋恋不舍与您告别。
眼眶中不停打着转的泪，轻轻滴下，在阳光折射下，射出七色光，它显得那么晶莹，那么纯洁。这是六年来，我们曾在一起，凝结出的爱。对对您的不满已烟消云散，留下的只有那恋恋不舍。
我还记得，您站在讲台上，含着泪，与我们告别。您也不忘告诉我们在初中要好好学习，如果解决不了的问题，还可以去找您。虽然，以后不能站在讲台上给我们讲课，不能为我们批改作业，但还可以做朋友。您有与我们一起回忆了刚刚入学的时候，您把我们领进教室里，分别让我们作自我介绍。慢慢地您与我们熟悉了，您无微不至的呵护我们。有时也严肃的批评我们，但我们知道，这是您对我们的爱。
时光飞速流逝，不久放学的铃声响起了，我们迈着沉重的脚步，走出教室，您站在门口与我们告别。
我走出来，挥挥，与您告别，您微笑着，亲切的说：“路上小心呀！”一股酸流涌上心头，有一种抹不掉的泪，挂在脸上，被定格在那泪涌出的那刻，落在地上，落在与您朝夕相处的母校里，留下了我对您深深的感激。
那一刻，我哭了。
⬔ 记叙文的写法 ⬔
各位教师、各位同学：
许多人都明白：美国的篮球巨星迈克儿﹒乔丹在大学学习期间，篮球天赋开始显现。加盟芝加哥公牛队后，他率领球队6次获得总冠军，其本人5次赢得最有价值球员称号。乔丹是美国伟大的篮球运动员，是全世界许多篮球爱好者崇拜的偶像。可同学们，你们明白他为什么会成为全世界最棒的篮球运动员吗?乔丹有一句名言：“我能够理解失败，但无法理解放弃。”这就是他成功的秘诀之一。
随着夏日的来临，我们又将迎来紧张的期末复习。每到这时，总有一些同学担心自我没复习好，怕考试失败。其实，在每个人的成长道路上，都会遇到这样或那样的困难，遇到挫折或失败。所不一样的是，有的人因为被困难吓倒，放弃了追求，失去了向上的信心，导致了彻底的失败;而有的人却能变失败为动力，认真分析造成失败的原因，吸取教训，决不放弃梦想和目标，最终体验到了成功的喜悦。同学们，你是怎样对待失败的?你是不是也像迈克儿乔丹一样，不怕困难和失败，对自我充满信心，对未来所追求的目标永不放弃?是的，只要我们不怕失败，不怕困难，像乔丹那样，永不放弃追求，永保学习热情，就必须会获得成功。
知识是日积月累下来的，只要我们认真听课、刻苦学习、认真复习，知识就会给予我们报答。在此祝愿每位同学都能获得成功!让自我开心，教师和家长放心!多谢!
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