这首诗歌很美，让人很容易就联想到了童年种.种的快乐生活和经历。因为我们也都曾是一个孩子。我就以一种孩子的目光品读了本课，读下来很快就体会到了文中的“我”当时的心情，激发了我的读诗热情，且陶醉于这首诗中。因此我认为本课教学一定会引起孩子们情感上的共鸣，孩子们一定会很喜欢这样的文章，会爱上读诗的感觉的。带着这些感受我开始了我的教学设计。

最初设计本课时，我是以“文中的‘我’是一个怎样的孩子”为中心话题，让孩子们展开来说。但是尝试后发现那样把诗歌给肢解了。有人说，诗歌是无谱的音乐，欣赏音乐要用“心”聆听，整体感悟，不能拆成碎片来欣赏。本课是一首叙事诗，每小节之间有层次的关系，课堂中要充分读书，要注重整体感悟。因此我又重新设计，采用了“以读促讲，读中感悟”的教学方式。

1、导入时，我引导孩子们回忆诗歌的主要内容，激活他们的记忆。之后在教师的范读下，渲染一种有滋有味读诗的气氛，调动孩子们的朗读兴趣。

2、理解词语，激情朗读

如：指导孩子们体会“尽情”一词时，我先让学生说一说，尽情的玩是怎样的玩。然后让学生去品读。有的孩子使劲的的才读，他们那股痛快劲儿一看就知道，已经体会到当时的心情了。我顺势引导让孩子们都去体会着这种自由自在的痛快劲儿，畅读文本。

3、在教学过程中我尽量多的采用贴近儿童生活和心理的话题，如：你们追过蝴蝶吗?你们晚回家的时候心里害怕吗?让孩子们把体验到的真实情感读出来，达到情感上的共鸣。

4、注重标点符号在学生朗读时所起的作用。

我还注意了工具性和人文性的结合，小标点在文中的作用，这些我认为做得比较好。如：“我多么高兴，因为我能送给妈妈，一束带水珠儿的鲜花!”指导这句朗读时，我从自身做起，表现出高兴无比的样子，激发孩子们发自内心地去读去感受。孩子们看到我很激动，也都有了尝试的欲望，积极性调动了，情感也都到位了。

尝试了这种教学方式后，我发现这样设计效果很好，孩子们很乐意去读，在不断的朗读和联系实际中体会并感悟到文本的内涵。

▶️ 我们的田野歌词 ◀️

我的家乡长岭(lǐng)县，万亩良田，一马平川。秋天，当你走进田野，一片齐腰深的大豆，黑里透(tòu)黄，豆荚(jiá)足有两寸长。打开豆荚，五颗金黄的豆粒，闪闪发光，好像几个可爱的小宝宝，安静地睡在温床上，他们似乎等待(dài)着农民伯伯来把他们抱回家，去享(xiǎng)受那无尽的爱;谷子更惹(rě)人喜爱，金黄的`叶子，金黄的谷穗(suì)，连茎秆(gǎn)都是金黄的。微风吹过，他那沉甸甸的果实频(pín)频点头，叶子发出沙沙的响声，仿佛在诉说着悄悄话;一片火红的高粱骄傲(ào)地昂着头，好像喝了酒，涨红了脸。它那硕(shuò)大的叶子随风摆动，像是对人们招手致意，又像是炫耀(yào)自己丰硕的果实。今年产量最高的要数玉米了，整个田野的面积让它占了五分之四，可谓是称王称霸(bà)了。

1.短文主要描写了______县秋天______的美丽景色。

2.短文主要写了______、______、______和______这几种农作物。

3.在文中找出描写颜色的词写下来。

___________________________________________

4.短文主要运用了______的修辞手法，请用“______”画出一句来。

4.拟人一片火红的高粱骄傲地昂着头，好像喝了酒，涨红了脸。

▶️ 我们的田野歌词 ◀️

我们的爱恋

每一个故事是否都有开场时间

男女主人公是否会产生爱恋

偶尔故事太经典

忽略感情这条线

让人觉得空虚一点

我来到充满鸟语花香的空间

看着你温暖阳光之下明媚的笑脸

心里有一种爱恋

映照在我的心田

让我对爱，多向往了一点

当我想走到你身旁的一瞬间

想像着童话般的故事是否会上演

哦我的心随着故事情节

一节一节地在跳跃

当你用温暖的手牵我的'瞬间

我的脸就和周围的鲜花一样的鲜艳

心里有种淡淡说不出的幸福，

副歌：

我的笑脸，你的诺言

在朝霞的印证下载入明天

王子和公主现在究竟怎么样

他们是否会散步在塞纳河边

Rap：

故事究竟会怎样

个人说法不一样

只能靠自己的想像

没事时喜欢把你拉进放映间

让你陪我看各种各样的卡通片

看着不同的画面

体会异样的感觉

心里有种，说不出的甜

让我对爱，多向往了一点

当你用双手做个心摆我面前

我幸福的就和小公主一样的腼腆

心里有种淡淡说不出的幸福，

哦手中握着的冰激凌

不知不觉化了半截

牵着手漫步走在广阔的海边

温柔的海风轻轻吹着我们的脸

面对大海，许个心愿

愿你能一直陪伴在我的身边

副歌：

我的笑脸，你的诺言

在朝霞的印证下载入明天

王子和公主现在究竟怎么样

他们是否会散步在塞纳河边

Rap

当你用双手做个心摆我面前

我幸福的就和小公主一样的腼腆

心里有种淡淡说不出的幸福，

哦手中握着的冰激凌

不知不觉化了半截

牵着手漫步走在广阔的海边

温柔的海风轻轻吹着我们的脸

面对大海，许个心愿

愿你能一直陪伴在我的身边

副歌：

我的笑脸，你的诺言

在朝霞的印证下载入明天

王子和公主现在究竟怎么样

他们是否会散步在塞纳河边

▶️ 我们的田野歌词 ◀️

我们不要相爱

现在还不太了解

其实是有点害怕

对不起

我们不要许下约定

还不知道明天会怎样呢

但是这句话是绝对真心的

我喜欢你

请什么都不要问

我无法回答

现在的我们如此幸福

不要试图去拥有我

就像现在这样就好

不知为何心越来越痛

rap:频繁的见到后离别

一直重蹈覆辙的失恋

再也找寻不到意义

愚蠢的迷恋

带着爱情这个假面的错误

体会到的情感都差不多

但在此瞬间

I want you to stay

我们不要相爱

现在还不太了解

其实是有点害怕

对不起

我们不要许下约定

还不知道明天会怎样呢

但是这句话是绝对真心的

我喜欢你

不要看着我微笑

有了感情会伤心

因为害怕那美丽的笑容变成眼泪

不要让爱情这两个字将我们束缚

因为那是无法填满的野心

rap:起初是心动

一半是苦恼

最后依靠义气而相处

走弯路摸索

我每天都很不安

你的纯真让我很有负担

但至少今夜

I want you to stay

不要向我奢望太多

我也不想失去你

在感情还没有变深之前

受伤之前

请不要相信我

你总是那个样子

自私的家伙

我们不要相爱

现在还不太了解

其实是有点害怕

对不起

我们不要许下约定

还不知道明天会怎样呢

但是这句话是绝对真心的

我喜欢你

▶️ 我们的田野歌词 ◀️

然后呢

他们说你的心 似乎痊愈了

也开始有个人 为你守护着

我该心安或是 心痛呢？

然后呢

其实我的日子 也还可以呢

除了回忆肆虐 的某些时刻

庆幸还有眼泪 冲淡苦涩

而那些昨日 依然缤纷着

它们都有我 细心收藏着

也许你还记得 也许你都忘了

也不是那么 重要了

只期待 后来的你 能快乐

那就是 后来的我 最想的

后来的我们 依然走着

只是不再并肩了

朝各自的人生 追寻了

无论是 后来故事 怎么了

也要让 后来人生 精彩着

后来的我们 我期待着

泪水中能看到 你真的 自由了

亲爱的

回忆我们共同 走过的曲折

是那些带我们 来到了这一刻

让珍贵的人生 有失有得

用新的幸福 把遗憾包着

就这么朝着 未来前进了

有再多的不捨 也要狠心割捨

别回头看我 亲爱的

只期待 后来的你 能快乐

那就是 后来的我 最想的

后来的我们 依然走着

只是不再并肩了

朝各自的人生 追寻了

无论是 后来故事 怎么了

也要让 后来人生 精彩着

后来的我们 我期待着

泪水中能看到 你真的 幸福快乐

在某处 另一个你 留下了

在那里 另一个我 微笑着

另一个我们 还深爱着

代替我们永恒着

如果能这么想 就够了

无论是 后来故事 怎么了

也要让 后来人生 值得

后来的我们 我期待着

泪水中能看到 你真的 自由了

写我们的歌词

我们要学会包容与宽容

我们要懂得理解与体会

我们不要那么苛刻

我们始终都有着一个纯真不变的心

我希望我能真正的改正某些极端的地方

我也希望我不要总是用极端的.眼光去看待事情

我同时希望你们也能包容一下我的错误

或许有些人觉得我很好胜

但是我觉得

没有原因不要乱说话

我知道或许有很多人讨厌我

但是我会尽量改正

你们不说

我怎么知道自己错了呢？

这次的学生会风波

其实并不是完全像那样的

我输得心服口服

我不得不承认

我自己的实力没有她们强

但并不代表我输了

我就不服，就嫉妒

我敢对自己的心说

我祝福你们，我期盼你们在展示自己的舞台上表现自己

所以

我希望我能改变自己

能够赶上你们

能够和你们一样优秀

至少在我的心里，这应该不会规划在妒忌里吧

我的一生

我并不希望用整个约束捆绑住自己

我也想要“撑船”

我们的故事歌词

歌曲简介：《我们的故事》是光良演唱的一首歌曲，由光良谱曲，伍阿冰填词，收录在光良2012年发行的专辑《回忆里的疯狂》中，该曲旨在呼吁大家要多注意健康，有健康的身体，才可实现所有的梦想，才可以和有情人终成眷属，永远健康地生活在一起！

歌词：

流着眼泪看完你的 日记

你曾不在意的

原来安好的存放着

你说 是的 我爱你

看着你 我笑着

抹去眼角的泪滴

轮廓那么的清晰

闭上眼 深呼吸

脑海里模糊的回忆

听不见却感觉熟悉

这是我们的故事

曾经紧靠也曾经分离

那些已经缺席的剧情

错过了就让它过去

虽然我们曾迷失

依然重复上演着甜蜜

已经没有余力说放弃

紧握了 就不要再失去

看着你 我笑着

抹去眼角的泪滴

轮廓那么的清晰

闭上眼 深呼吸

脑海里模糊的回忆

听不见却感觉熟悉

这是我们的故事

曾经紧靠也曾经分离

那些已经缺席的剧情

错过了就让它过去

虽然我们曾迷失

依然重复上演着甜蜜

已经没有余力说放弃

紧握了 就不要再失去

捂住我的耳朵感受着

静空的世界里 断了联系

低着头静静弹奏着

宁静被融化了

隐约你再听见

我说 是的 我爱你

这是我们的故事

曾经紧靠也曾经分离

那些已经缺席的剧情

错过了就让它过去

虽然我们曾迷失

依然重复上演着甜蜜

已经没有余力说放弃

紧握了 就不要再失去

《我们都爱过》歌词

郁可唯我们都爱过歌词

人的心是单身房间

你就住在我的对面

靠近一步 退后一点

越是喜欢 越是防备

都曾为谁数过伤悲

我们爱得好像刺猬

一个拥抱 都不敢给

怎么抓住 幸福的机会

我们都爱过结果伤痕累累

你用单身隔绝了世界

我好累 爱可不可以

不流泪 不伤悲 不百转千回

我们都曾爱过就算伤痕累累

别让昨天打败了明天

如果你听说我爱你

敢不敢往前

我们都爱过

都尝过痛的滋味

所以我了解

单身是给爱一点时间

我们好好爱歌词

风儿吹过圣湖的时候

你牵住了我的手

宽宽的草原我为你停留

从此美丽在我左右

雪莲花盛开的时候

云儿停下了游走

我在你身后藏不起眼眸

我愿为你一生守侯

你是我最深最深的爱

让雪山依然洁白

我们永不变

你是我最后最后的情

那云在千里外世界再大

一起合同网（HC179.Com）编辑部团建话题来源:
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我们好好爱

雷婷个人简介

2008新年“雷婷一击”，凭借《爱的不是我-雷婷》大卖后，雷婷以其带有磁性、感性、自然的声音，及深厚的唱功，征服了许多发烧友，靓声唱片应发烧友的强烈要求再次推出雷婷的第二张发烧天碟《做你的爱人》。

在这张唱片里任然继承了上张专辑的精髓，不同的是这张专辑里的13首作品全是好听之曲，其中有五首是最新的、最好听的、最上口的歌曲，另外的几首是以前经久不衰的经典老歌，新老搭配的选曲方式也是这张专辑的一个亮点，靓声唱片理念就是：出的唱片就是要在歌手的嗓音上，唱片的选曲上、录制上、编曲上、混音上以及在唱片最后的包装上，都要对得起发烧友，一句话“唯一有征服你的耳朵荣耀对我们才有意义”。

▶️ 我们的田野歌词 ◀️

为什么和不爱的人在一起

却渴望自一由

为什么相爱的人在一起

却不能天长地久

时钟旋转的方向

是否能停在下一站

我们说好的一起到永远

却不能为我们等到明天

原本约好婚礼的时间

可是身边的人在改变

我们曾许下了诺言

可是我们却忘记了时间

我们说好天长地久

是否能找回从前的温柔

我站在曾经相遇的路口

冷冷的风将我的心伤透

也许在某年某月的某一天

我们还能够再见面

我们是否还能去面对

曾经许下的诺言

也许在某年某月的某一天

我们还能再见面

我们是否会把曾经当作

把曾经都当作谎言

为什么和不爱的人在一起

却渴望自一由

为什么相爱的人在一起

却不能天长地久

时钟旋转的方向

是否能停在下一站

我们说好的一起到永远

却不能为我们等到明天

原本约好婚礼的时间

可是身边的人在改变

我们曾许下了诺言

可是我们却忘记了时间

我们说好天长地久

是否能找回从前的温柔

我站在曾经相遇的路口

冷冷的风将我的心伤透

也许在某年某月的某一天

我们还能够再见面

我们是否还能去面对

曾经许下的诺言

也许在某年某月的某一天

我们还能再见面

我们是否会把曾经当作

把曾经都当作谎言

▶️ 我们的田野歌词 ◀️

我们的家乡在希望的田野上炊烟在新建的住房上飘荡小河在美丽的村庄旁流淌一片冬麦(那个)一片高梁十里(呦)河塘十里果香哎咳.....咳我们的世世代代在这田野上生活为她富裕为她兴旺我们的理想在希望的田野上禾苗在农民的汗水里抽穗牛羊在牧人的笛声中成长西村纺纱(那个)东港撒网北疆(呦)播种南园打场哎咳.....咳我们的世世代代在这田野上劳动为她打扮为她梳妆

▶️ 我们的田野歌词 ◀️

今天我妈带我去外地玩。下了车，清新凉爽的空气迎面扑来。路边的杂草和雏菊似乎在迎接我。在田野里，我首先看到了一条小河，清澈到可以看到河底的石头。河里的树叶和玩游戏的鱼像精灵一样快乐。

我一转身，看到了一望无际的稻田。金黄的稻穗像小女孩的辫子。稻叶上有蚱蜢。我和妈妈继续往前走，看到了一座山脊。我妈让我走在山脊之间给我拍照。

突然我兴奋地大叫：“妈妈，快来看，这里有一大片菜地！”看，有绿色蔬菜排成密集的行。突然，我看到胡萝卜藏在榨好的萝卜叶下，红红的，就像一个小女孩的脸颊。妈妈说：“要不我们拔几个萝卜，把钱放在萝卜坑旁边，萝卜主回来就能看见了。”我说：“好吧！”于是我们掏出三个萝卜，把两个一块钱的硬币放在地上。

当我们到达玉米田时，我和妈妈高兴地钻了进去。哈哈，我们差点就到了海底。长长的玉米叶子像海带，有的逗我们开心，有的调皮地摸我们。我妈一直说：“小心，别抓伤。”出了玉米田，我们的包已经很重了。当然我妈也放了10块钱。

在芋头地里，大叶子像扇子，扇子吹走了夏天的热量，带来了秋天的收获。

该回家了，美丽的蝴蝶兰在秋风中翩翩起舞，仿佛在向我告别。

啊，成熟的秋天，收获的秋天，金色的秋天，我爱你，更想留住你，我的秋天。

▶️ 我们的田野歌词 ◀️

在平日的学习、工作和生活里，大家都喜欢听歌吧，以下是小编整理的包含我们俩的歌词，仅供参考，大家一起来看看吧。

《我们俩》这首歌曲出自羽·泉组合的胡海泉之手。这首歌是某年胡海泉送给搭档陈羽凡的生日礼物。根据一些电视节目，当天，在陈羽凡事先不知情的情况下，胡海泉在生日会当场为搭档演唱这首歌曲。这首歌在羽·泉的'黄金十年演唱会等公开场合上表演过，但没有收录到正式的专辑中。

歌曲：我们俩

词/曲：胡海泉

歌词：

我们两个 走过风 走过雨

用眼神给彼此温暖

黑暗之中不曾迷失彼岸

是因为你的手在我双肩

洗去旅途的疲惫

你不倦的双眼

穿过我固执的肩 向地平线

你注定是上天给我的缘

你已经是我生命的另一片天

你我共渡时间海的一瞬间

划出最精彩的弧线

我们两个 走过风 走过雨

用眼神给彼此温暖

黑暗之中不曾迷失彼岸

是因为你的手在我双肩

洗去旅途的疲惫

你不倦的双眼

穿过我固执的肩 向地平线

你注定是上天给我的缘

你已经是我生命的另一片天

你我共渡时间海的一瞬间

划出最精彩的弧线

你注定是上天给我的缘

你已经是我生命的另一片天

你我共渡时间海的一瞬间

划出最精彩的弧线

我们两个 走过风 走过雨

用眼神给彼此温暖

▶️ 我们的田野歌词 ◀️

《我选我》是一个非常有意义的故事。它讲述了在班会上进行的劳动委员选举中，小主人公王宁充满自信地毛遂自荐，表达自己热爱班级、热爱劳动，愿意为班集体服务的决心和信心，得到了同学和老师的肯定。

我选我是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的!特别是对于小学二年级的学生来说，自然大方、勇敢自信地表达自己，不是一件容易的事情。选编这个故事，就是要告诉学生要勇于挑战自我，积极地为班集体服务;同时，有爱心、勇于担当也是一种美德。基于以上理解和分析，在设计这节课的教学过程中，经过反复研读课文，我把本节课的目标定位在精讲多读，训练语言，并关注对学生情感的熏陶。

我首先用毛遂自荐这一成语故事导入，生动形象的图片和绘声绘色的讲述，马上激起学生的阅读兴趣，也应和了课本上问题泡泡对学生进行成语启蒙的意图。接着揭示课题，质疑课题：我是谁?我要选自己做什么呢?让学生带着问题读课文，继续训练学生边读文边思考。由于课前已布置预习，学生再读课文后都能轻松准确地回答出：我叫王宁，我选自己做班级的劳动委员。这样的设计也是对学生进行概括文章主要内容的训练。

然后，我用三个大问题引导学生阅读理解课文，体会文章表达的情感:

第一个问题：我们班为什么要补选，原来的劳动委员呢?引出第1自然段的朗读。抓住李小青是我们班的劳动委员这句话，进行一般陈述句的句式变换，把它转变一种说法改写为我们班的劳动委员是李小青(当然这些专业术语不能告诉学生)。通过讲解和训练，学生掌握了这种谁是什么什么是谁的句式互换，从而实现训练学生语言、积累句子的目的。

第二个问题：王宁为什么要自己选自己?从大家的掌声中你明白了什么，他是一个什么样的孩子?引出课文第3、4自然段的朗读理解。选班干部是一件学生熟悉的事儿，将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。所以，在学生朗读感悟的同时，通过师生的交流谈话，教育他们向王宁学习做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要拥有一颗乐于为别人服务的心。

在理解句子意思之后，用补充人物对话提示语的方法进行感情朗读指导。先让学生想一想王宁当时是用怎样的语气回答的，填一填:王宁()说：我和李小青是我要向他学习热爱劳动、关心集体。学生有的说王宁自信地说、有的说王宁勇敢地说、有的说王宁是认真地说我都一一给于肯定，并顺势引导学生分别带着自信、勇敢、认真和坚定等语气来朗读王宁的话，使朗读指导不露痕迹，春风化雨!

第三个问题：是让学生从课文内容延伸到自己的生活实际，进行说话训练：如果我们班评选班干部，你会怎么做?启发学生向王宁学习，勇敢自信地挑战自己，积极为班级、同学服务，至此顺利完成本节课的教学。

以读为本是阅读教学的基本特征，低年级也不例外。在教学中，我们要摒弃那些繁琐多余的内容分析和串讲串问，着力于引导学生进行感情朗读，使朗读和悟情明意有机地融为一体。在反复朗读的过程中巧妙地训练学生的语言，如谁是什么句式的变换，添加人物对话中的提示语等，都是对学生进行读、说的训练。因为，在语文教学中注意精讲多读、以读代讲，并适时进行语言积累和训练，才能真正实现语文学科工具性和人文性的特点。才能切实提高学生的语文能力和素养!

▶️ 我们的田野歌词 ◀️

教学目标：

知识：学会8个生字，认读1个字；先填空，再读词语。

能力：朗读课文，背诵课文。

思品：了解祖国田野的广阔美丽，产生热爱祖国的思想感情。

教学重点：朗读课文，学习生字。

教学难点：学会生字；了解祖国田野的广阔美丽。

查阅资料：无

教、学具准备：生字卡片、课件

教学课时数：两课时

板书设计：

20我们的田野

稻田：无边

美丽

湖泊 湖中：荷花、鲤鱼

湖边：芦苇、野鸭

第一课时：

教学过程：

一、歌曲导入：

喜欢唱歌吗？今天我给你们带来了一首好听的歌曲（放录音）。这么好听的歌曲我们要想学会必须先学会歌词，打开书。

二、初读课文，通文识字。

1、自由读课文，看着拼音读正确。

2、检测：

（1） 出示生字卡片检测

（2） 词语检测：

海面 稻田 起伏（做动作） 好像（说一句话）

平静（说近意词） 荷花 肥大 成群（的什么？） 芦苇 野鸭

3、带着字词朋友再读课文标出小结。

4、分小结读课文，其他生评议。

5、两人一组互相检查读。

三、读思感悟，体会田野的广阔美丽。

（一）第一小节：

1、自由读想想你从中读懂了什么？

2、汇报：

（1） 理解“为什么说无边的稻田像起伏的海面？”

（2） 像想稻子在风的吹拂下翩翩起舞的样子，读读。

（3） 理解词语：碧绿 无边

（4） 指导朗读：从心情到感受。

（二）第二小节：

1、读第二小节，找一找湖中和湖边各有什么？用曲线画下来。

2、理解“开满了荷花”（学生贴图）——指导朗读

3、理解“肥大的鲤鱼”——指导朗读

4、理解“藏着”的妙用（句子比较）

（1） 湖边的芦苇中，有成群的野鸭。

（2） 湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。

5、指导朗读本小节

（三）读全文，体会田野的美丽、广阔。

四、播放音乐，背诵课文。

五、小结：

我们来到美丽的田野，欣赏了美丽的风景，我们随着优美的音乐，聆听了优美的乐曲，我们多幸福啊！把我们的收获说给或唱给爸爸妈妈听听。

第二课时：

教学过程：

一、复习导入：

1、背歌词或唱歌曲。

2、出示生字卡片认读

二、学习生字：

（一）自学生字：

1、借助拼音读准字音并为它找到生字朋友。

2、用自己最拿手的方法记忆字形。

3、同桌互相记忆，比比谁的方法巧。

（二）检测汇报：

1、认读卡片并组词。

2、小小老师教大家记字形，比比谁的方法巧。

（三）指导书写

1、观察占位，你想提醒大家哪个字？

2、汇报后边说边做记号。

3、描一个红再书写一个，找到难写字。

4、指导难字：碧、绿

5、把生字再写一个巩固练习。

三、巩固练习：

1、数笔画：

碧 鲤 绿 肥

2、填空再读一读：

（ ）的河水 （ ）的稻田

（ ）的海面 （ ）的鲤鱼