郑和下西洋心得
发布时间：2025-05-22郑和下西洋心得(锦集十一篇)。
〖一〗郑和下西洋心得
“郑和”，是我们民族的自豪，是我们国家的骄傲，是整个世界的奇迹。
他本来不是姓“郑”的。他是一个宦官，被分配要“燕王”的门下，“郑和”在“燕王”和“建文帝”打仗争夺皇位的时候，立下了大功，后来，当“燕王”当上了皇帝之后，就赐他姓“郑”。
他曾经七次下西洋，轰动了全世界。他带的人，有两万八千七百多个人，这些人当中，有医生，水手，向导，卫兵……和曾经发现了新大陆的哥伦布带的人相比较，就感到了“郑和”出夕阳规模宏大了，哥伦布带的人只有几百人，和两万八千七百多一比较，就显得渺小多了！在比较一下船只的大小，“郑和”所带的船中，有“宝船”、“粮船”……总共有一百多只，根据科学家们统计，那个时侯，“郑和”带出去的船只比当时欧洲所有国家的所有船只还要多！这样，你就可以想象一下：这么一只规模庞大的舰队要是和一个国家打起仗来，一定会赢的！哪怕是当时的英国、美国、法国等国家，都没有那个时候的中国强大！不过，“郑和”带得船只所到的地方，没有一处受到了“郑和”船只的攻击，他们也没有凭着自己的力量强大，而欺负弱小，“郑和”带得人上了岸，就用从自己国家带回来的东西，和当地的人民进行交换，所以，在“郑和”回来的时候，载满了别的地方的好东西，如“夜明珠”、“洋酒”……
在当时落后的航海技术下，“郑和”是怎样能够克服种种困难，七次下西洋了呢？他有自己的一套方法，这种方法让他们不在海上迷路，还有向导地帮助。
遗憾地是，“郑和”在第七次下西洋回来的时候，死在了船上，享年五十六岁！
〖二〗郑和下西洋心得
郑和（1371一1435），本姓马，小名三保，回族，云南昆阳（今晋宁）人。明初入宫当太监，因在燕王朱棣争夺皇位的战争中立过军功，赐姓郑。
14xx（永乐三年）率水手、官兵2.78万人，乘“宝部”63艘，通使“西洋”，两年后返回。以后又6次下“西洋”，至1433年，总共28年间，经过30多个国家和地区，最远曾到达非洲东岸、红海和麦加，促进了中国与亚非国家的经济文化交流。
公元1435年6月29日（明宣德十年六月初四日）郑和与世长辞。
〖三〗郑和下西洋心得
我今天说课的内容是苏教版教材语文第十册的26课《郑和远航》的教学设计和设计理念。
教材简析：
《郑和远航》是苏教版第十册中一篇寓人文性、思想性为一体的课文，详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
全文分为两个部分，1～5小节写了郑和第一次远航的场景及经历，最后两个小节写了郑和七次远航的时间跨度、到过的国家以及远航的重大意义。
在写作特色上，做到了点面结合、详略得当。郑和总共七次出使西洋，如果全部写下来势必显得拖沓，本文重点写了第一次远航的情况，对其余作了概括说明。这样，既突出了重点，又节省了笔墨，收到了“窥一斑而知全豹”的效果。
语文课程标准第三学段阅读教学的阶段目标：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。利用图书馆、网络等信息渠道深度进行探究性阅读。扩展自己的阅读面。
由于学生所处的时代与文本介绍的内容相差甚远，因此学生很难从本身有限的文字来理解郑和远航的壮举，从而感受郑和的伟大之处，感受灿烂的古代文明。引导学生用怎样方法的去学习，才能起到事半而功倍的教学效果呢？我认为充分运用现代教育媒体和网络资源，能缩短学生与文本的时空差距，能很好地解决这一问题。
本课学习对象为小学五年级的学生，经过五年的学习，学生己经掌握了一定的读书方法、学习方法，也有了一定的电脑基础，如：会打字，会上网，会利用网络查找自己需要的资料。于是我在课前建立了一个《郑和远航》的专题站，收集了较为全面的资料，如：郑和的生平、海洋知识、远航历程以及首航的盛况、后人的纪念等等，通过筛选、组合，建立了这个专题站，供孩子们浏览。为了增加网站的开放度，我在网站上做了许多超级链接，链接到许多正规的网站，以拓展孩子们的视野，满足他们收集着整理信息的需要。在课堂上引导学生自由上网主动探究、合作学习，实现学生从“服从书本——跳出书本——回归书本”的理想境界。
本网站应用了动易的设计模板，功能强大，交互性强。
自主学习。里面提供了电子课文、学案设计、生字生词等内容。特别是超文本的电子课文，把文中的重点词句做了超链接，用视频、声音、图片等形式做了诠释，帮助学生理解课文内容，清除阅读障碍。
2、
郑和轶事。有郑和生平事迹和后人纪念他的一些情况，让学生更全面翔实地了解郑和，有一个鲜活的人物形象。
3、
宝船之谜。多角度地介绍郑和远航的奇遇和所见所闻，让学生了解到古代先进的造船技术和当时发达的政治经济和文化。
4、
远航历险。带学生进入惊心动魄的航海历险，体会大海的惊涛骇浪，海盗的凶残冷酷，从而体验郑和和他的船队临危不惧、镇定自若的大无畏品质。
5、友好往来。了解郑和七次下西洋的路线以及时间跨度。了解郑和远航为世界文化经济发展做出的贡献。
6、
世界航海。介绍了世界航海的发展史，重点介绍了几位世界著名的航海家，如哥伦布、麦哲伦等，让他们的事迹与郑和相比较，感受郑和的伟大，激发自豪感。
1、运用网络查找、阅读郑和远航及其他航海家的资料。
2、运用网络技术，自查自评学习效果，反思自己的学习过程，提高自己的学习能力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步懂得详写与略写的作用。
4、凭借文本语言材料，感受郑和为促进我国古代人民与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难、顽强探索的精神，激发为振兴中华而发愤努力的豪情。
教学策略：
为充分激发学生的学习兴趣，让学生在欢快、自主的学习过程中获得各方面最大限度的收获，我将采用“复习质疑，确定主线，精读文本——教师引路;上网浏览，自主、合作学习——交流讨论；练习巩固，反思学习——拓展延伸”的教学模式进行教学。
教学中主要采用以下教学方法：
1、网上浏览法：从网上获取大量的相关知识，为理解课文内容提供条件。
2、成功激励法：在学生获得学习成功后，引导其他学生评议、激励。
3、朗读指导法：学生任意选择课文的配音朗读，通过练习朗读加深对课文的理解。
4、合作学习法：利用对话窗口，引导学生质疑，释疑，开展合作学习。
借助于电子课文的朗读，读通读顺课文，并且能准确的读准生字。借助于电子文本的超链接，了解重点词语的意思，清除阅读障碍。
浏览网站的内容，了解郑和远航的历史背景、历险过程、友好往来，初步感受郑和远航的壮举和历史意义。
郑和远航是世界航海史上的壮举，我准备用“想不想看看郑和船队出发时的情景”激起学生的学习兴趣。然后引导学生思考：我们准备“怎样看”，梳理出本课的学习方法：研读文本、借助于专题站丰富自己的认知。
在这一部分里，首先让学生精读文本，从课文中找出能反映船队规模之大的语句和词语，细细品味，这是语文学科特点所规定的训练目标。
在学生交流时，相机播放有关视频，或点击相关图片，感受船队的宏伟壮观，体会郑和的威武豪迈。以形象生动的媒体技术丰富学生的感知，加深学生来自文本的体验。
第三步让学生说说读了或观看视频图片后的感受，夸一夸船队，或赞一赞郑和，让学生把自己的体验用语言表达出来，一方面训练了学生的语言表达能力，同时也给学生的情感有了一个渲泄的渠道，营造充满自豪的情感氛围。
这部分学习引导分为两大步：第一步是让学生自主选择第4节“友好交往”或第5节“战胜凶险”，以小组合作的方式，点击专题站，进行自主学习。
这一环节如果完全放手让学生去学，效率将会很低，因此，我得给他们提出自主探究的目标，这个目标出现在网站的自主学习导航里，分别是
A、友好交往部分重点自学讨论：
1、从哪些词句你能读出他们之间的交往是友好的？
2、选择自己最感兴趣的一个画面（视频），展开丰富的想象，小组内说说，他们怎么交流、说些什么，注意人物的语言、动作。
3、读到这儿，你对郑和有了哪些新的认识？
2、你是怎么理解“凶险”的？你从文中读出了哪些凶险？ 网上又有那些故事让你难忘？
3、文中哪些词句体现了航行的凶险？找出来有感情地读一读。
4、读着课文，想象着当时惊心动魄的场面，你想对郑和说些什么呢？
第二步组织全班交流，让学生说说你们小组解决了哪些问题，是通过什么渠道解决的。这一环节用一再现学生的学习和思维过程，特别是方法的呈现，教师及时点拨，形成共识。
第三步回归到课文的朗读，再次指导朗读这两部分，让情感的积淀更浓厚一些。
提出这样的问题让学生思考：郑和率领船队出使西洋7次，为什么作者只详写了第一次，而略写其余六次远航？在表达方法上你学到了什么？对比第一次远航的内容，让学生初步感受详略得当的写法，引领学生在语文中走个来回，让体会“如何写”触及学生心灵。
五、总结全文、延伸拓展：
总结课文内容从让学生谈谈自己学了课文的收获与体会，感受郑和的伟大，感受祖国灿烂的古代文明，从而由衷地自豪。如时间有空余，则让学生全文感情朗读。
最后，出示作业超市：
（1）进入专题站，阅读郑和的有关资料、故事，向别人介绍一下郑和。
（2）根据收集的相关资料，整理后出一期以郑和或航海为主题的电子小报 。
字的读后感，相互交流。
[纵观这一节课的设计，学生的学习主要是通过人机交互，师生交互、生生交互过程中完成的，教师通过网络即时关注学生的学习进程，及时对学生的学习行为作出调控。这种设计，既体现了师生民主合作的理念，又激发了学生的主动意识和进取精神，还贯彻了“综合性学习”的要求，有利于语文教学资源的开发，更是调动了学生思维的灵活性，专题网站的有效利用为学生课后语文实践活动的高质量完成奠定了坚实基础。
〖四〗郑和下西洋心得
一、 激情导入
1、同学们，这节课，我们继续学习（齐读课题）
2、让我们跨越时空的界限，一起来认识明朝一位了不起的航海英雄。他的名字叫——郑和。让我们一起来了解这段振奋人心的历史，它的名称叫——郑和远航。
二、感受人物形象（配乐）
1、今天，老师还为同学们带来了郑和35岁时第一次远航时的画面。请同学们仔细观察郑和的神情。你想用哪个词语来形容他呢？ （学生畅谈）
出示：神采奕奕、胸有成竹、仪表堂堂、气宇不凡
师：同学们说了那么多，真了不起，老师也准备了一些，有的词语你们已经说到了，有的还没有说，来，一起来看看吧！
这就是一位率领着一支庞大舰队的航海家，这就是那位信心满怀的航海家。（出示：第三小节）同学们，你能读出他的英雄气概吗？自己练一练
2、指名读
a、 这么威风的郑和，谁来把它读出来。
b、 郑和的身材真魁梧呀！谁能把郑和的号召传得更远一些吗？（这样的号召，我想不仅中国的人民能听到，连全世界的人民都能听到。
c、 同学们，如果能加上一些动作就更好了，大家一起来。
三、感受航海之最
1、 郑和远航是发生在600年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的一个奇迹，书上有一句话给郑和远航以高度的评价。请看，（出示）郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。
a、 顶峰是什么意思，那为什么说郑和远航是达了当时航海事业的最高峰那是因为——引读。
2、 质疑：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围能称得上到达了“顶峰”呢？（出示问题）
请大家独立阅读全文，一边读一边思考这个问题，读完后在小组里交流一下。
①学生读文 ②小组交流
3、 全班交流
a、 时间之长
① 指名交流（1405~1433 长达28年，七次，三十多个国家）
师：这么长时间的远航，在整个世界航海史上也是前无古人，后无来者，出海七次，一共到了三十多个国家。
郑和最后一次远航，已经60多岁了，鬓发全白了，就在这次归途中，郑和以身殉职，病逝于古里，同学们，此时此刻，你们是否和老师一样的心情，沉痛而又敬重，就让我们带着这样的'情感读读这一小节。（出示第六小节）
b、 范围之广：
郑和远航前后一共到过30多个国家，30多个国家该是一个多大的范围呢？让我们一起来看看吧！
（郑和从苏州刘家河出发，首先到达占城，然后往南到达 爪哇、苏门答腊，再往西到达古里，前3次到达古里就返回了。后四次则横渡印度洋，到达了阿拉伯及非洲东海岸的木骨都束等国家。）（配乐解说）
郑和远航历经28年，率领舰队航行了10万多里。几乎跨越了半个地球。这些在当时是前无古人，后无来者的。比世界航海家哥伦布还早80多年。他开创了航海事业的先锋。此时此刻，我门不得不再次骄傲的说： 郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。
c、我们已经了解了郑和远航的时间之长、范围之广。那么它的规模到底有多大呢？请同学们自读1~3小节。找一找，你从哪些词、句中体会到船队的规模之大？
1、“.随行————27000多人。“
老师告诉你们。我们国际部从小学到高中共计约（ 2700人 ）。27000多人就是它的（ 10 ）倍。
2、“每艘宝船————那么高“
前几天，老师请季钰姗测量了一下我们教师的长与宽。请季钰姗来告诉大家这所教室的长与宽。（宽7米，长9米）150米就是相当于9个教室这么宽。
3、“穿上有9根 ————23百人驾驶“
4、“60多艘——
同学们，这就是宝船。多么雄伟壮观呀。透过这些宝船，大明王朝的雄厚实力，依然清晰可见。让我们骄傲的来 介绍一下这支船队。（齐读第二小节）
5．600年前的明朝就具有如此规模的船队。真让人叹服呀！让我们再次骄傲的说：（出于中心句）。郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。
〖五〗郑和下西洋心得
教学过程
第一课时
一、揭题质疑，激趣导入
1、这节课，我们将要走近一位伟大的航海家，他千帆竞队的船队成为西洋永不磨灭的风采，他就是——（板书：郑和）
2、谁来向我们大家介绍你所知道的郑和。（引导学生简介）
注意：介绍郑和时，复述自己印象深刻的部分，3、4句即可，一定要说自己理解的资料，不能边看材料边说。
（正确引导学生理解他是太监：说明他曾有一段不平凡的经历，他肩负民族大义，高扬和平风帆踏波远行，他是一个真正的男人！有才有学，有勇有谋，官居四品。）
3、小结：世界上有许多著名的航海家，哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行，而在中国明朝的这位著名航海家郑和，第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢！28年里，郑和率领船队远航至30多个国家和地区。（板书：远航）
4、思考：这篇课文是如何向我们介绍郑和远航的壮举，重点又介绍了哪次远航的经过呢？
二、初读课文
1、范读课文，围绕上述问题，引导学生作简要交流。
过渡：看来，通过预习和初读，同学们对课文已有了一个大概的了解，下面老师来检查你们预习生词的情况。
2、检查预习情况，
（1）出示词语。
派遣 太监 魁梧 抱拳 桅杆 珊瑚
脱缰 撕裂 威胁 身材 瓷器 赠送
（2）指导学习，重点指导学生书写：遣 撕 瓷
（3）小结：这一课这么难写的字同学们都能掌握得很好，看来你们很会学习，老师发现这一课不仅字难写，成语也挺多的，我们来看一看。
人山人海 浩浩荡荡 雄伟壮观 扶老携幼
惊叹不已 友好交往 名扬海外 狂风呼啸
波峰浪谷 镇定自若 化险为夷 严阵以待
（4）自由小声读课文，要求：读准字音，体会词语在文章中的意思，难读的句子、长句子要反复练读。
（5）汇报读难读的句子、长句、带有成语的句子。
（6）出示下一屏成语：这些成语有的是文中的，有的是与课文紧密联系但我们以前没有接触过的，请自由地读读，根据课文内容猜猜它们的意思，并试着给它们分分类。（学生自由读成语并分类、朗读。）
过渡：你能根据上下文来理解这些词语吗？
3、整体感知，理清思路
（1）默读全文，思考：课文哪几个小节详细地写了郑和第一次下西洋的内容？（第1～5自然段）（找得很准）根据“扬帆启航、友好交往、战胜凶险”三个标题，郑和第一次远航分为可以分为三层，请迅速用一道竖线标出来。
（2）课文的最后两个自然段又介绍了什么呢？（作者还简略地写了郑和其他几次下西洋的情况以及他远航的意义和贡献）
4、郑和远航是发生在600年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，也是世界航海史上的`一个奇迹。书上有一小节给郑和远航以高度的评价，你能找到吗？（出示第七小节）
三、布置作业，存疑留韵
1、抄词
2、读课文一遍，熟悉课文内容，想象郑和第一次远航的情景。
第二课时
教学目标：
1、归纳课文主要内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。
教学重点、难点：让学生真正感受到郑和下西洋的重大意义。
教学过程：
一、导入新课，整体感知。
1、这节课我们继续学习第11课《郑和远航》，先回顾一下上节课学习的词语。指名读。
人山人海 雄伟壮观 浩浩荡荡
友好交往 扶老携幼 惊叹不已
狂风呼啸 严阵以待 化险为夷
评价：能不能通过朗读，表达出词语的意思。
评价：因为有了体会，这些词语读的可真好。
2、能不能用上这些词语，说说课文的梗概？
二、品读词句，体会中心。
过渡：郑和远航虽然已经过去600多年，可是直到今天，有关国家还依然流传着三保太监下西洋的故事。文中有一小节对郑和远航作出了高度的评价？请你打开书找一找（最后一小节）
小声读第7小节，思考：你从这一小节中读懂出了什么？
生：郑和远航，规模之大……
师：顶峰你是怎么理解？郑和远航的哪些方面达到了顶峰？
生：它表现了我国古代人民……
师：它指的是谁？（郑和远航）也是对郑和远航的评价。
生：郑和出使，促进了我国……
师：这是对郑和出使意义的评价。
生：直到现在，有关国家……
师：这是对郑和远航，郑和出使总的评价。
〖六〗郑和下西洋心得
郑和是明朝时期的著名航海家和军事将领，他带领着一支庞大的船队四次下西洋，远渡重洋，访问了多个国家和地区，扩展了中国的影响力。这次西洋之行让他获得了丰富的经验和收获，下面我将详细具体且生动地描述他的心得体会。
郑和认识到了海洋的广阔和壮丽。当他的船队驶离中国的海岸，远离熟悉的陆地后，他们目睹到了前所未有的壮丽景象。广袤无垠的海洋蔚蓝一片，天空中飞翔着各种奇鸟，远处悬浮着耸立入云的大海巨兽。郑和和他的船员们被这样壮观的景色深深吸引，他们无法言喻地感受到了大自然的伟力和神秘。郑和意识到，尽管海洋可能存在很多未知的危险，但他们航行的目标是为了探索更多的世界和获得更多的财富，这种探索精神将是他们迈向成功之路的动力。
郑和发现了海外国家的文化和风情。在船队的长途航行中，他们陆续经过了许多国家和地区，与各种各样的人民进行了交流。郑和对外国的文化和风俗产生了浓厚的兴趣，他仔细观察并学习了他们的生活方式和艺术形式。他发现每个国家都有独特的文化和传统，这使他对世界更加开阔了眼界。郑和与当地君主和贵族建立了友谊，这些友谊对于他们后续的贸易和外交关系大有裨益。郑和深深感受到了多元文化的魅力，这也让他明白，要实现国家的繁荣和发展，就必须与外界进行广泛的交流与合作。
郑和还从航海中学到了许多关于海洋和航海技术的知识。在无数次的航行中，他们经历了风暴和海盗的袭击，遭遇了航线的未知和危险。郑和和他的船员们在面对困难时从不气馁，他们勇敢而聪明地应对各种情况。郑和学会了如何利用星辰和天气预兆来辨别方向和预测气候情况。他还研究了船舶的结构与设计，了解了不同船型的特点和优劣。郑和发现了用帆船航行比用桨船更加高效，这使他的航队得以更快地穿越大洋。通过这些实践经验和知识的积累，郑和成为了一名熟练的船长和航海家，他的船队成功地往返于中国和西方各国之间，为中国为世界带来了不可估量的影响。
郑和深刻体会到了国家强盛和荣耀的重要性。他的航海探险为明朝中国带来了巨大的财富和尊严，并且确立了中国作为一个世界强国的地位。郑和的船队不仅进行了贸易和外交活动，还传播了中国的文化和知识，使得中国成为了当时世界舞台上的重要角色。郑和从航海中明白到，一个国家必须具备强大的经济实力和文化软实力才能在国际事务中立于不败之地。只有国家强盛，才能得到他国的尊重和合作，才能在世界舞台上发挥更大的作用。
郑和的下西洋之行让他深刻认识到了海洋的广阔和壮丽、海外国家的文化和风情、海洋和航海技术的知识以及国家强盛和荣耀的重要性。这些心得体会为郑和以及中国带来了巨大的成功和荣誉，同时也为后世留下了宝贵的经验和启示。他的故事告诉我们，只要我们拥有勇气、智慧和开放的胸怀，就能够通过探索和合作实现个人和国家的发展和繁荣。
〖七〗郑和下西洋心得
明成祖用武力从他侄儿手里夺得了皇位，有一件事总使他心里不大踏实。皇宫大火扑灭之后，并没有找到建文帝的尸体。那末建文帝到底是不是真的死了?京城里传说纷纷，有的说建文帝并没有自杀，趁宫里起火混乱的时候，带着几个侍从太监从地道里逃出城外去了;别的地方传来的消息更离奇，说建文帝到了什么什么地方，后来还做了和尚，说得有鼻子有眼睛，使明成祖不得不怀疑。他想，如果建文帝真的没死，万一他在别的地方重新召集人马，用朝廷的名义讨伐他，岂不可怕。为了把这件事查个水落石出，他派了心腹大臣，到各地去秘密查问建文帝的下落，但是又不好公开宣布，就借口说是求神仙。这一找，就找了二三十年。
明成祖又想，建文帝会不会跑到海外去呢?那时候，我国的航海事业已经开始发展起来。明成祖心想，派人到海外去宣扬国威，跟外国人做点生意，采购一些珠宝，顺便探听一下建文帝的下落，岂不是一举两得。
这样，他就决定派一支队伍，出使国外。让谁来带这支队伍呢?当然非得是自己的心腹不可。他想到跟随他多年的宦官郑和，倒是个挺合适的人选。
公元14六月，明成祖正式派郑和为使者，带一支船队出使“西洋”。那时候，人们叫的“西洋”，并不是指欧洲大陆，而是指我国南海以西的海和沿海各地。郑和带的船队，一共有二万七千八百多人，除了兵士和水手外，还有技术人员、翻译、医生等。他们乘坐六十二艘大船，这种船长四十四丈，阔十八丈，在当时是少见的。船队从苏州刘家河(今江苏太仓浏河)出发，经过福建沿海，浩浩荡荡，扬帆南下。
郑和第一次出海，先到了占城(在今越南南方)接着又到爪哇、旧港(在今印度尼西亚苏门答腊岛东南岸)、苏门答腊、满剌加、古里、锡兰等国家。他带着大批金银财物，每到一个国家，先把明成祖的信递交国王，并且把带去的礼物送给他们，希望同他们友好交往。许多国家见郑和带了那么大的船队，态度友好，并不是来威吓他们，都热情地接待他。
郑和这一次出使，一直到第三年九月才回国。西洋各国国王趁郑和回国，也都派了使者带着礼物跟着他一起回访。在出使的路上，虽然遇到几次惊涛骇浪，但是船上有的是经验丰富的老水手，船队从没出过事。只是在船队回国、经过旧港的时候，却遇到了一件麻烦事。
旧港地方有个海盗头日，名叫陈祖义。他占据了一个海岛，纠集了一支海盗队伍，专门抢劫过往客商的财物。这回听到郑和船队带着大批宝物经过，分外眼红，就和同伙计议，表面上准备迎接，趁郑和不防备，就动手抢劫。
这个计谋被当地人施进卿得知，他偷偷地派人到船队告诉了郑和。
郑和心想，我手下有二万兵士，还怕你小小海盗?既然你要来偷袭，就非得给你点教训不可。他命令把大船散开，在旧海港口停泊下来。命令船上的兵士准备好火药、刀枪，严阵以待。
夜深的时候，海面上风平浪静，陈祖义带领一群海盗乘着几十艘小船直驶港口，准备偷袭。只听到郑和坐船上一声火炮响，周围的大船都驶拢来，把陈祖义的海盗船围住。明军人多势大，早有准备，把陈祖义杀得大败。大船上的兵士丢下火把，把海盗船烧着了。陈祖义想逃也逃不了，只好乖乖地当了俘虏。
郑和把陈祖义捆绑了起来，押回中国。到了京城，向明成祖献上了俘虏。各国的使者也会见了明成祖，送上大批珍贵的礼物。明成祖见郑和把出使的任务完成得很出色，高兴得眉开眼笑。
后来，明成祖相信建文帝确实是死了，没有必要再去寻找。但是出使海外的.事，既能提高国家的威望，又能促进跟西洋各国的贸易往来，好处很多。所以打那以后，一次又一次派郑和带领船队下西洋。从公元1405年到1433年的将近三十年里，郑和出海七次，前前后后一共到过印度洋沿海三十多个国家，最远到达非洲的木骨都束国(在今索马里的摩加迪沙一带)。
到郑和第六次出使回国的那年，明成祖得病死了。他的儿子明仁宗朱高炽即位后，不到一年也死了。继承皇位的明宣宗朱瞻基，是一个八九岁的孩子，由祖母徐太后和三个老臣掌权。大臣们认为郑和出使七次，国家花费太大，到国外航行的事业就停了下来。
郑和的七次航行，表现了我国古代人民顽强的探索精神，也说明当时我国航海技术已经有很高的水平。通过郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，那些国家里还流传着三保太监的事迹。
〖八〗郑和下西洋心得
一、 教材简介：
课文主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
二、 目标预设：
1、初步懂得详写与略写的作用。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。
3、凭借课文语言材料，感受郑和为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。
三、重点、难点：
1、读懂郑和第一次远航的内容，进一步感受郑和远航的艰难和重大意义。
2、通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。
四、设计理念：
新课程理念下的语文课堂是学生主体地位彰显的课堂，学生要“具有独立阅读的能力”，要学会自主探究。本教学根据课文的特点，采用录象等多种教学手段，让学生进入文本，在融情探究中与文本进行心灵对话，充分领略我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术，帮助学生树立正确的价值观、人生观。
五、设计思路：
教师（主导） 学生（主体）
创设情境 → 提出问题
↓ ↓
点拨指导 → 自主探究
↓ ↓
点评疏理 → 交流汇报
↓ ↓
设计应用 → 训练实践
六、教学过程：
第一课时
1、 学会本课生字、新词，理解由生字组成的词语。
2、 能正确、流利地朗读课文，归纳课文的主要内容，理清课文条理。
3、 通过交流课前搜集的资料及学习课文第二部分，初步了解郑和及其下西洋的事情，认识到郑和远航的重大意义
第二课时
（一） 复习导入、启发质疑
1、 读新词：
派遣 身材魁梧 健步 抱拳 浩浩荡荡
赠送 扶老携幼 瓷器 珊瑚 惊叹不已
呼啸 奔腾咆哮 撕咧 镇定自若 化险为夷
2、 这些新词每组都描绘了郑和第一次远航中的一个场景，谁能用小标题来概括一下？（扬帆启航、友好交往、战胜凶险）
3、 大家想不想亲眼见识一下郑和第一次远航的情景呢？（播放郑和远航的录象片段）
4、 引导质疑：这节课，你最想知道有关郑和第一次远航的什么问题？（学生自由质疑）
【设计意图：新《课标》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”这一教学环节采取复习导入，激发质疑，整理归纳出有代表性的问题，化“编者的思路”为“学生的思路”，为学生自主探究学习创设了良好的学习情境。】
（二）自主选择、认真研读
1、默读课文：
默读课文第一段，然后选择自己感受最深的一部分认真研读，并写出自己的体会。
2、集体交流：
a“扬帆启航”
（1） 郑和第一次远航的时间和地点是什么？整个场面给你留下了怎样的印象？（雄伟壮观）
（2） 你从文中哪些语句感受到了扬帆启航时的壮观场面？
a苏州府刘家河码头人山人海，无数面彩旗迎风招展。
（抓住“人山人海”“无数”体会场面的壮观，并随时指导朗读。）
b每艘宝船长148米，宽60米，有十多层楼房那么高。船上有九根桅杆和十二面风帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人驾驶。船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。
（抓住具体的数字体会大船的雄伟壮观，并联系上下文帮助学生理解“宝船”，同时指导学生有感情地朗读。）
c在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。
（“浩浩荡荡”是什么意思？在这里说明了什么？）
（3） 在这部分中，郑和又给你留下了怎样的印象？
出示：将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！”
齐读，抓住关键词体会交流（威武雄健）
启发想象，指导朗读：
大家想想，郑和健步走上指挥船，首先映入他眼帘的是什么？（船队）这是一支怎么样的船队？带领这样一只船队远航，郑和内心会怎么想呢？再读，读出郑和的威武雄健。
映入眼帘的还有什么?(送行的群众，宏大的场面)这么宏大的场面，这么多的送行人，让郑和感受到了什么，他又会怎么想？再读，读出威武雄健。
面对茫茫的大海，面对未知的前途此时此刻，郑和又会想到什么呢？（吉凶未卜）这影响了郑和远航的决心了吗？是呀，你看，他——，你听，他——，
就这一句话，你读出了什么?（威武、自信、决心、庄严）
全班齐读
〖九〗郑和下西洋心得
郑和航海是一个有意义的活动，也是有着一定的探险精神。下面是小编为大家整理的关于郑和航海的作文，欢迎大家的阅读。
郑和第一次下西洋
永乐三年六月十五日（1405年7月11日）从南京龙江港启航，经太仓出海，永乐五年九月初二（1407年10月2日）回国。第一次下西洋人数据载有27800人。
郑和第二次下西洋
永乐五年九月十三日（1407年10月13日）出发，到达文莱、泰国、柬埔寨、印度等地，在锡兰山迎请佛牙，随船带回，永乐七年夏（1409年）回国。第二次下西洋人数据载有27000人。
郑和第三次下西洋
永乐七年九月（1409年10月）从太仓刘家港启航，姚广孝、费信、马欢等人会同前往，到达越南、马来西亚、印度等地，回国途中访锡兰山，永乐九年六月十六（1411年7月6日）回国。
郑和第四次下西洋
永乐十一年十一月（1413年11月）出发，随行有通译马欢，绕过阿拉伯半岛，首次航行东非麻林迪，永乐十三年七月初八（1415年8月12日）回国。同年11月，麻林迪特使来中国进献“麒麟”（即长颈鹿）。第四次下西洋人数据载有27670人。
郑和第五次下西洋
永乐十五年五月（1417年6月）出发，随行有蒲寿庚的后代蒲日和，途经泉州，到占城、爪哇，最远到达东非木骨都束、卜喇哇、麻林等国家，永乐十七年七月十七（1419年8月8日）回国。
郑和第六次下西洋
永乐十九年正月三十日（1421年3月3日）出发，往榜葛刺（孟加拉），史载“于镇东洋中，官舟遭大风，掀翻欲溺，舟中喧泣，急叩神求佑，言未毕，……风恬浪静”，中道返回，永乐二十年八月十八（1422年9月2日）回国。永乐二十二年，明成祖去世，仁宗朱高炽即位，以经济空虚，下令停止下西洋的行动。
郑和第七次下西洋
宝船从龙江关出水宣德五年闰十二月初六（1431年1月从龙江关（今南京下关）启航，返航后，郑和因劳累过度于宣德八年（1433年）四月初在印度西海岸古里去世，船队由太监王景弘率领返航，宣德八年七月初六（1433年7月22日）返回南京。第七次下西洋人数据载有27550人。
我读了《郑和七下西洋》的故事
读了这则故事，使我知道了我们祖国灿烂的文化和出色的航海技术。郑和七下西洋，促进了我国和亚非许多国家的经济交往和友好往来。郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰，它表现了我国人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。
我为我国古代有郑和那么出色的.航海技术而自豪。要知道，郑和下西洋远航，比哥伦布发现美洲新大陆早了87年，比麦哲伦环球航行早了114年。
郑和可以称得上是一位历史上非常著名的航海家，但是他能取得这样的成就，有一个重要的原因，那就是因为在他的背后有一个强大的祖国。如果没有祖国的繁荣富强就不会有郑和这样的航海成就。
我们应该多多努力，像郑和一样用自己辛勤劳动的来回报我们的祖国。
〖十〗郑和下西洋心得
二万七千四百名船员组成的船队远航，访问了东非的友好关系。每次都由苏州刘家港出发，一直到苏门答腊、苏禄、 彭亨、真腊、古里、暹罗、阿丹、天方、左法尔、忽鲁谟斯、木骨都束等三十多个国家，最远曾达非洲东岸，红海、麦加，并有可能到过澳大利亚。
东非的.友好关系。每次都由苏州刘家港出发，一直到1433年(明宣德8年)，他一共远航了有七次之多。最后一次，宣德八年四月回程到古里时，在船上因病过逝。民间故事《三宝太监西洋记通俗演义》将他的旅行探险称之为三宝太监下西洋。 永乐四年(一四0六年)六月，郑和第一次下西洋。 永乐五年九月十三日 1407年10月13日，郑和二下西洋。 永乐七年九月 1409年10月 船队从太仓刘家港启航，三下西洋。 永乐十年十一月十五日 1412年12月18日 朝廷令郑和进行规模更大的一次远航。 永乐十四年十二月十日 1416年12月28日 朝廷命郑和送“十九国”使臣回国，五下西洋。 永乐十九年正月三十日 1421年3月3日 ,明成祖命令郑和送十六国使臣回国，郑和六下西洋。 宣德五年六月九日 1430年6月29日 ,明宣宗朱瞻基命郑和再次出使西洋。是为第七次下西洋!
〖十一〗郑和下西洋心得
今天我们学习了《郑和远航》这篇课文。从课文的字里行间中，我似乎看到了一个富强的明朝，一个伟大的郑和。
这篇课文主要写了郑和七次下西洋中的一次。1405年7月的一天，郑和率领船队第一次航海。在他一生中共七次下西洋，历经28年，遍访了东南亚、印度洋沿岸的多个国家与地区。
600年前，郑和率领庞大的船队远航，其航程之远、规模之大、时间之长、范围之广，把中华民族的航海史推上辉煌的顶点，在人类航海史上创造了伟大的奇迹。如此壮观的航海之举，在当时却未能叩开中国走向海洋强国之门，只是作为“孤立”的航海事件，当然也未能在历史的长河中发挥巨大的推动效应。其原因是除了受时代的'政治、经济、文化等因素制约外，主要是中国传统社会海洋观念的薄弱，以及传统海洋政策的历史局限。
虽然海洋政策有局限性，但郑和为了促进亚洲各国人民的友好往来作出了艰辛的努力。他不怕困难、顽强探索的精神，让每个中国人都感到激动。特别是郑和在航行时遇到的自然与人为的灾难，他能够镇定自若、有勇有谋，最终转危为安，让我对他竖起了大拇指。
郑和下西洋的故事，一直流传至今，牵动着国内外人民的心。
郑和七下西洋，长驶远驾，“示中国富强”。如此盛大的远航，却突如其来，悄然而去。它在经济上挥霍民生财富，在政治上挥霍天朝理想。今天，我怀着这样的心情读完了第十课――《郑和远航》。读完后我思绪万千。
这篇课文主要讲了：明朝期间，35岁的三保太监郑和被皇帝派遣到西洋各国访问，并带着礼品与各国商人友好交往。但是在途中也遇到许多的危险，它既要防止海盗的偷袭，还要与大自然斗智斗勇。面临着多重的风险，他还是坚持航行。中国曾经拥有绝对的航海有势，郑和远航将这种优势推向瞬间的高峰，然后就突然停止了。实际上，在西方扩张势力进入亚洲海域之前，中国就已经自己消灭了自己海上的力量。郑和七下西洋，是一个伟大时代的结束。而此时，西方的海上扩张已经开始，而且一发不可收拾。
公元15是全球历史上关键的一世纪，前半叶，中国势力淡出海洋；后半叶，西方开始向世界扩张。决定未来命运的、双方不可避免的遭遇与突击，即将开始。历史的意义不是重温往昔的辉煌，而是反思曾经的辉煌是如何消失的，那些灾难性的转机在哪里。在生活中，有许多持之以恒的事情。但只要我们向郑和一样，有着坚持不懈的精神，将会克服一切困难。
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