九年级上册课件(系列十篇)_九年级上册课件
发布时间:2023-12-03九年级上册课件(系列十篇)。
⧈ 九年级上册课件
1.
你是一个忠厚老实、要求进步的男孩,能严格遵守学校纪律,你性情温和,虽然言语不多,但待人诚恳、礼貌,在学习上有钻研精神。希望你在永不言弃,不断奋进,实现越来越高层次的奋斗目标。
2. 你言语不多,却也显得活泼幽默。你总面带微笑,尊敬老师,学习勤奋踏实。值日工作总是做得有条不紊。在过去的一
学期里,你取得一定的进步。希望在今后的学习 继续保持优点。克服缺点,争取更大进步。 优秀
3.
古人云:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,学习上岂有平坦的大道?不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就?你天资不错,又有求知欲,有上进心,父母也对你寄予厚望,为什么不努力进取,勤奋学习,为自己开创出美好的未来呢?
4.
沉默寡言的你有着与你年龄不太相称的成熟与宁静。你劳动积极细致,工作认真负责,尊敬师长,热爱班集体。学习成绩不太稳定,希望在今后的学习中,多与同学交流,扬长避短,努力提高学习效率,争取更大进步。
优秀
5.
你是一位热情、大方、诚实的好孩子,对集体和他人的事非常关心,在学习上是个有学习能力的学生,但学习成绩总不太理想,你很热情,能与同学友好相处,你又很贪玩,时常为此耽误了学习,如果能合理安排好学习与玩的时间,你将会成为一个很了不起的男孩。
6.
不了你在运动场上奋力拼搏的身影,更忘不了你的执着进取之心。虽然你总默默无闻,但你对班集体充满了热爱。一学期来,通过你的努力,你在学习上取得了一定的进步。其实,学习就是一场竞赛,谁付出的汗水多,谁找到了最好的学习方法,谁就能容易获胜。希望你在今后的学习中,能以锐意进取的精神,勇于拼搏的果敢,在成绩上能有突飞猛进的提高。
优秀
7.
为学习委员的你,你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影,看到你认真学习的劲头。工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你,思想品德提高了,学习成绩提高了,大家也更喜欢你了。继续加油吧!你将成为一个优秀的学生和一个更出色的班干部。
8.
我们相处的四年时光里,你是一位聪明可爱,真诚坦率,兴趣广泛,想象力丰富的小家伙,真使我难以忘怀,在你即将开始新生活之际,我真诚地祝福你能有一个灿烂的未来,有一片任你驰骋的辽阔的天地。
9.
是一个活泼好动、待人真诚的学生。总是面带微笑,同学关系好,能积极乐观地面对一切困难。在生活上,你做到了独立自理;在学习方面,你还缺少踏实作风。老师希望你要多努力,争取最大进步。
10. 沉着稳重是你做班长的良好素质,勤奋刻苦是你做好学生的先决条件。
一学期来,我惊喜地发现,你在进步,无论是学习成绩还是班级管理方面,希望在今后的学习中能克服一切困难,努力保持优异成绩。 优秀
11.
你像沙地上温暖的阳光,给人关爱,你像轻轻滴落的雨点,多愁善感,文静、腼腆、懂事勾勒出你的特点,学习上的认真与执着又给同学们留下了深刻的印象,敞开心扉,创造出自己明日的辉煌。
12.
该同学朴实、聪明、大方,能自觉遵守学校的各项规章制度,平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。他喜欢开动脑筋思考问题,有一定的分析能力。点点滴滴的进步,老师都看在眼里,喜在心头。以他这样聪明的头脑,将来一定会有所作为。继续努力吧!一定会在中考取得更好的成绩。
13.
聪明活泼的你总是忽闪着一双明亮的大眼睛。英语科代表的工作认真负责,一丝不苟。课堂上积极发言,作业总是那么认真整洁。如果你能为自己制定更高的目标,并努力地去实现,你一定会成为更优秀的学生。
优秀
14.
你是个聪明、性格开朗的小女孩,同学们都喜欢接近你,与你在一起谈笑风生,你懂礼貌,尊敬老师,关心集体,还有一手工整漂亮的字,这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己,不能满足现状,细心答题,有竞争思想,那么,你一定会跟“优秀”靠得更近一些。
15.
那双黑亮的眼睛,透射出该同学的机灵。该同学喜欢开动脑筋思考问题,有一定的分析能力。他严于律已,懂得自觉,老师祝贺该同学!看到课堂上,该同学那专注的神情,认真的学习态度,老师也感到欣慰。他能按时完成作业。掌握了一定的学习方法,掌握的知识牢固,思维能力提高很快。他具备优等生的一切条件,继续努力吧,一定会成功地到达彼岸!
⧈ 九年级上册课件
导语:名著就是指具有较高艺术价值和知名度,且包含永恒主题和经典的人物形象,能够经过时间考验经久不衰,被广泛认识以及流传的'文字作品。下面由小编为大家整理的九年级上册必读名著,欢迎大家阅读与借鉴!
1、《圣经》
2、孔丘《论语》
3、达尔文《物种起源》
4、斯塔夫理阿诺斯《全球通史》
5、尼科洛·马基雅维里《君主论》
6、司马迁《史记》
7、孙武《孙子兵法》
8、罗贯中《三国演义》
9、克劳塞维茨《战争论》
10、施耐庵《水浒传》
11、曾国藩《曾国藩家书》
12、中央文献研究室《毛泽东传》
13、比彻·斯托夫人《汤姆叔叔的小屋》
14、司汤达《红与黑》
15、曹雪芹&高鹗《红楼梦》
16、雨果《悲惨世界》
17、加西尔·马尔克斯《百年孤独》
18、海明威《老人与海》
19、亚当·斯密《国富论》
20、高阳《胡雪岩全传——烟消云散》
21、玛格丽特·米切尔《飘》
22、尼·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
23、吴承恩《西游记》
24、鲁迅《呐喊》
25、圣·德克旭贝里《小王子》
26、李时珍《本草纲目》
27、法布尔《昆虫记》
28、张爱玲《倾城之恋》
29、《一千零一夜》
30、塞万提斯《堂吉诃德》
31、卡夫卡《变形记》
32、泰戈尔《吉檀迦利》
33、巴尔扎克《欧也妮、葛朗台》
34、莎士比亚《哈姆雷特》
35、夏洛蒂·勃朗特《简爱》
36、曹禺《雷雨》
37、亚历山大·小仲马《茶花女》
38、但丁《神曲》
39、弗洛伊德《梦的解析》
40、川端康成《雪国》
41、沈从文《边城》
42、威廉·福克纳《喧哗与骚动》
43、列夫·托尔斯泰《复活》
44、陀思妥耶夫斯基《罪与罚》
45、老舍《四世同堂》
46、米兰·昆德拉《生命中不能承受之轻》
47、钱钟书《围城》
48、玛格丽特·杜拉斯《情人》
49、王实甫《西厢记》
50、乔斯坦·贾德《苏菲的世界》
51、亨利·梭罗《瓦尔登湖》
52、霍达《穆斯林的葬礼》
53、冰心《冰心散文集》
54、帕斯捷尔纳克《日瓦戈医生》
55、李泽厚《美的历程》
56、塞林格《麦田里的守望者》
57、《伊索寓言》
58、余华《活着》
59、王小波《我的精神家园》
60、史铁生《我与地坛》
⧈ 九年级上册课件
Unit1 Topic 2 Where are you from?
Section C
学习目标:
1.学习数字0-10 及短语zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten ,telephone, number
2. 学习如何询问别人的电话号码及应答
What’s his telephone number?
His telephone number is (010)8267-6790.
3.了解单词音节和重音。做到语音正确。
学习重点:
数字的灵活运用 学习难点:听音辨词
学习过程:
Step 1复习导入
1. (复习上节课的重要知识点。)
2. (朗读句子,并标出语调,巩固be from在不同人称的应用,复习国家名称。) Step2 问题导学 A.选择最佳答案
( )1 —Are they from Canada? —No, they ____.
A. are B. aren’t C. isn’t
( )2. —What’s ____ telephone number?
—It’s 8265-3412.
A. you B. your C. my
( )3. —____ are they? —They are XiaoLi and Jane.
A. Who B. What C. Where
( )4.. Mary ____ from Cuba.
A. is B. am C. are
( )5. “One one zero” 表示 ____。
A. 火警 B. 匪警 C. 急救中心
( )6.. —Is he Li Ping? —Yes, ____.
A. I’m B. he’s C. he is
B.根据句意及首字母提示填词。(5分)
1. —W____ are you from? 2. —What’s y____ name? —I’m from Shanghai. —My name is David.
3. —Are you f____ Zhengzhou? —No, we aren’t.
4. —What’s your telephone n ?—It’s (010)8659-7981.
5. —E me, are you Frank? —Yes, I am.
Step 3 呈现
1. (示范每个数字的'读音,要求学生先静听,再模仿。)
2. (师连续读出这11个数字,强调前10个数字用升调,最后一个用降调,并要求学生跟读,培养学生语感。)
3.(做出打电话的动作,理解telephone number的意思。)
T:What’s your telephone number?
S1:My telephone number is
Step 4. 精讲点拨
1— W____ is he? —He i____ Xiao Ming.
2. —Is she ____ Japan? —No, she ____.
3. —W ____ are they from? —They are from C____.
4. —What’s y____ QQ number?
—____ QQ number is 158141028.
5. —____ she Jane? —____, she is.
归纳小结:
重点句型:
What’s your telephone number? My telephone number is
What’s his telephone number?His telephone number is
当堂检测 A从Ⅱ栏中选出Ⅰ栏的正确应答语。 Ⅰ
( ) 6. How old are you?
( ) 7. Where are you from?
( ) 8. What’s your telephone number?
( ) 9. Is Miss Yang your English teacher?
( ) 10. Glad to meet you.
B.用适当的词填空。 Hello! My 1 is Kangkang. 2 am from China. This 3 my friend. 4 is his name? His name is Mike. 5 is from the U.S.A. His phone 6 is (010)6534-8719. Miss Zhao 7 my teacher. 8 is she from? She is from China, 9 . She is fine. 10 telephone number is (010)6534-8897.
1. ___________ 2. ___________ 3. ___________ 4. ___________
5. ___________ 6. ___________ 7. ___________
9. ___________ 10. ___________ 8. ___________
⧈ 九年级上册课件
本文以“二年级上册课件”为主题,通过对二年级上册各个科目的课件内容进行梳理,总结出了适合二年级学生的课件编写思路和方法,并结合具体范例,阐述如何用更生动、更具趣味性的方式呈现知识点,以此提高学生的学习兴趣和自主学习能力。一、语文
语文课件的编写应该注重以下方面:
1、内容简单明了,重点突出。
2、图片使用得当,色彩鲜艳。
3、字体大小适中,易于识别。
请看下面的一篇语文课件期望范文:
《小蝌蚪找妈妈》
这篇语文课件主要阐述了“小蝌蚪找妈妈”的故事,图片运用颜色鲜艳、真实切合,课件内容简单易懂,字体大小适宜。通过将故事表现得更加个性化、生动和具有情感色彩,让学生尽情享受“小蝌蚪找妈妈”的故事、领悟课本旧事的美妙之处。
二、数学
数学课件的编写应该注重以下方面:
1、图像明显,可以清楚地显示图像信息。
2、题目简单明了,标注清晰。
3、重点突出,内容准确。
请看下面的一篇数学课件期望范文:
《加减法口算》
这篇数学课件主要是关于口算的一类题目,图像使用得当,每个题目都互不重复,重点突出,对学生的脑力和耐心有着很好的考查与锻炼。通过选择一些幼儿们都熟悉的题目,尽量让教学内容贴近幼儿,提高幼儿的学习积极性。
三、英语
英语课件的编写应该注重以下方面:
1、掌握语音、语调,掌握单词的发音。
2、配合图片和动画,让内容更生动有趣。
3、能够帮助幼儿掌握基本句子的搭配和应用。
请看下面的一篇英语课件期望范文:
《英语自我介绍》
这篇英语课件教育了自我介绍的基本句式和用语,图片运用得当、生动有趣,可以呈现出较好的效果,适合学生们进行模仿练习。通过将课程紧密地结合到学生们的实际生活环境中,可以提高学生的学习兴趣和动机。
四、科学
科学课件的编写应该注重以下方面:
1、重点突出,方便学生理解。
2、科学原理清晰明了,避免过于机械式展示。
3、支持相关实验,能够让学生亲自感受科学原理。
请看下面的一篇科学课件期望范文:
《昆虫世界》
这篇科学课件完整介绍了昆虫的世界,图片全部使用充满动感的风格和明艳的色彩,可以为学生带来愉悦的学习体验。通过实用的展示形式,课件简要易懂地演示了一系列科学原理,可以让学生更好地理解课程内容。此外,该课件还支持相关实验操作,能够让学生们在游戏中学习在学习中游戏。
总之,一个好的二年级上册课件需要经过精挑细选,采用各种各样的设计方法,结合生动的动画、图片和音频,适配学生们更好的学习习惯以及个人差异化的特点。通过本文对相关学科的课件编写思路和范例的介绍,希望尽可能提高广大教育工作者、家长和学生的教学质量和效率,创造更健康、更快乐的学习环境。
⧈ 九年级上册课件
��
培养学生热爱大自然的美好感情,引导学生体会作者表情达意的方法,引导学生品味文中优美的语言,并加以积累。
单元重点知识:
体会作者“展开联想和想象表达感受”的方法。
单元难点知识:
能灵活运用“展开联想和想象表达感受”的方法,以提高自己的语言表达能力和写作能力。
课时分配:
《山中访友》 2课时
《山雨》 1课时
《草虫的村落》 2课时
《索溪峪的“野”》 1课时
口语交际 习作一 2课时
回顾 拓展一 2课时
教学内容: 1、 山中访友
教学目标:
学习生字词,读通课文,了解作者所访之“友”,抓住重点词语,把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的感情,有感情地朗读课文,品味优美的语言,引领学生亲近大自然,热爱大自然。
教学重点:
通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。
教学难点:
揣摩作者的写作意图,体会文章写景状物的技巧,学习运用。
教学策略:
课题“山中访友”既是全文的立意之本,又是以联想和想象构筑情景这一独特的表现手法之凝聚,是这篇作品中不可忽视的文眼。解题后,可让学生猜猜作者去山中访友的对象,以激起学生的阅读期望。
教学准备:
课件:词语、句子
教学过程:
第一课时
一、课前谈话,引入课文:
大自然有声有色,有情有意。山清水秀,鸟语花香;轻松迎客,寒梅报春
这一组课文将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。这节课我们学习《山中访友》,读题,让我们去体会作者是如何细心观察大自然,有哪些独特感受,还要体会作者是如何展开联想和想象,表达这些独特感受。
二、自由读文,整体感知:
1、引导学生欣赏课文配乐朗读,组织交流:作者去山中访问了哪些“朋友”?
2、学生反馈,教师板书。
3、自由读课文后,师出示几组词语:
德高望重 津津乐道 依然如旧
汩汩 瀑布 栀子花 犬吠 恩泽
细数 唱和 旋转
①自由读——指生读,正音——齐读。(注意第三行多音字的读音。)
②引导理解词语“恩泽”,谁来给它找个近义词?
③你能结合课文将成语补充完整吗?
德高望重的( ) 津津乐道地( ) 依然如旧的( )
三、默读课文,初步感知:
作者带着怎样的心情去访友,又是带着怎样的心情回来的?
1、指名读第2自然段和最后一个自然段,指名回答。
2、从作者“带着满怀的好心情”到“带回了满怀的好心情”,你感受到了什么?
3、从这两段的哪些词语中你也感受到了作者的好心情?(品味:一路月色、犬吠、归鸟的环境衬托描写的作用)
四、再次朗读,深入体会:
语言训练点1
文本内容:啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
引入:你从文中哪些地方感受到作者和这些朋友的深厚感情?
一进山,一眼就看到这座古桥(课件:课文插图古桥),老朋友相见,作者是怎样和他交流,心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文,在书上画一画。
反馈交流。作者形象地把桥比做什么?什么叫“德高望重”,为什么把桥比做“德高望重”的老人?
从哪些词句中感受到桥的“德高望重”?
读着这些词句,想象一下,古桥在几百年历程中,都驮过哪些人,在他的身上曾经发生过哪些事?
虽然经过岁月的洗礼,可是古桥依然屹立着。这正是“岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧”(齐读)
小结:这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中,古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达
语言训练点2
文本内容:我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
1、你能用你的朗读带大家走进这片熟悉的树林吗?
怎么样可以称为“知己”?联系第4自然段说说。
既然树是我的知己,那树了解我什么?
我又是怎样和树成为知己的?想象说话:早晨,我沐浴着阳光,路过树林,( );傍晚,夕阳西下,来到树林,我( )。高兴时,我来到树林,( );伤心时,我来到树林,( )。
作者真的变成树了吗?你是怎么认为?
语言训练点3
文本内容:第5自然段
自由读。
“这山中的一切,哪个不是我的朋友?”你能给句子换个说法吗?
作者是怎么和山中的一切打招呼的?
你从作者不同的招呼中读出了什么?
你是否也有类似的体验?说一说。
6、小组合作朗读,感受作者和山中的一切景物和作者的深厚感情。
7、想象写话:
我和山中的( )打招呼:
五、板书设计
教学反思
第二课时
教学目标:
学习生字词,读通课文,了解作者所访之“友”,抓住重点词语,把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的感情,有感情地朗读课文,品味优美的语言,引领学生亲近大自然,热爱大自然。
教学重点:
通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。
教学难点:
揣摩作者的写作意图,体会文章写景状物的技巧,学习运用。
教学策略:
课题“山中访友”既是全文的立意之本,又是以联想和想象构筑情景这一独特的表现手法之凝聚,是这篇作品中不可忽视的文眼。解题后,可让学生猜猜作者去山中访友的对象,以激起学生的阅读期望。
教学准备:
课件:词语、句子
一、谈话引入新课:
这节课,我们继续跟随作者,走进山林去访友。
二、品读课文,整体感知:
1、默读课文第4—7自然段,用横线划出,访问了哪些朋友? 2、再读课文,找一找,从哪些描写中可以看出\\\\"我\\\\"和山里的\\\\"朋友\\\\"有着深厚的感情。 3、交流感受,随机教学: (1)第4自然段:重点点拨对树的有关句子的体验.①“走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。” 鸟儿不是在啁啾,而是在“呼唤我的名字”;露珠也不是在晨光中闪光,而是在\\\\"与我交换眼神\\\\"。一声\\\\"呼唤\\\\",一个\\\\"眼神\\\\",这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿,露珠这两位朋友之间的默契和情谊。②\\\\"我脚下长出的须根,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转,流淌。\\\\"a、这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想.树为人友,人为树友,人和树已融为一体.这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间的那种\\\\"知己\\\\"情谊,那种走进大自然物我相融的境界。
b、读一读,体会作者当时人树相融的感受。c、感受幻境,体会写法。(2)第5自然段:通过朗读,感受与山中朋友的亲热。\\\\"你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗 你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗 你好,……\\\\"a、朗读,读得亲切,热情,像是在对老朋友打招呼。b、这一组句子是写\\\\"我\\\\"跟山中的\\\\"朋友\\\\"在打招呼,内容一致,结构相似,是一组排比句,同时运用拟人手法,把\\\\"我\\\\"和山里\\\\"朋友\\\\"之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称,读来倍感亲切,热情。c、体会写法:排比的句式,拟人的手法。(3)第6自然段:难点是体验作者是在用心地感受。①从\\\\"一朵落花\\\\"\\\\"一片落叶\\\\"\\\\"一块石头\\\\"中,让我们感觉到生命的轮回,世事的变迁.这就是大自然的魅力.只有像作者那样用心地去感受,才能感受得到。②\\\\"在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。\\\\"大自然就这样在循环中生生不息,从而作者感受到了世事的变迁,生命的轮回.可见,作者是用心在感受。(4)第7自然段:一场突如其来的雨,给作者带来了意想不到的惊喜,也使我们感受到大自然真是变幻莫测,令人陶醉。\\\\"忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏.满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞.我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽 \\\\"①雨大吗 下雨时的情景什么样子 用一个或几个词语来概括.(电闪雷鸣,瓢泼大雨等)② 如何理解\\\\"谁能说这不是天地给我的恩泽 \\\\"③齐读
三、理解研读,深悟课文:
1、再读文章的开头和结尾,你们又感受到了什么 (1)\\\\"走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的香气。\\\\"\\\\"撞了个满怀\\\\"形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉.因为风中含着\\\\"露水\\\\",所以特别滋润心脾;也因为风中含着栀子花的气息,所以在滋润中还带着一丝甜蜜.这\\\\"走出门\\\\"后给作者的第一感觉就不同寻常,说明了\\\\"山中访友\\\\"之行充满了好心情.同时,也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。(2)作者清晨进山,到\\\\"带回一路月色\\\\",从这儿看出他在山中整整一天,让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。2、体会写法:文章的开头和结尾,首尾呼应,前后两次写到\\\\"满怀的好心情\\\\",突出\\\\"山中访友\\\\"之行充满了好心情。
四、纵览全文,体会中心:
1、找出你最喜欢的一位山中朋友,说说你喜欢的理由,并有表情地朗读。 2、你从众朋友身上得到了什么启示 3、在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一山一水都成了有生命的人.她们能跟我们说话,能跟我们交流,她们成了我们的朋友,难怪作者进山看景,变成了\\\\"山中访友\\\\"。 4、这种类体验,你们也有过吗
五、拓展练习:
1,选自己喜欢的句子或段落背下来.2,假设你是一处景物,与游人互诉心声,你最想成为什么景物 你最想与游人说什么 (发挥联想,50字左右)。
六、板书设计
古桥: 如老人,弓着腰,俯身凝望鸟儿呼唤我的名字树林: 露珠与我交换眼神树,我的知己山泉: 清凉,要我梳妆 人与自然和谐相处,山中访友溪流: 邀我唱喝 快乐,幸福瀑布: 雄浑,有气势悬崖: 身躯挺拔
教学反思:
教学内容: 2、山雨
教学目标:
学习生字、新词;理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图;积累好词佳句;有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情;领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学重点:理解课文内容,想象课文描述的情景。
教学难点:引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟,感受语言的优美,体会作者对山雨的情感。
教学策略:引导学生通过自读自语,感受本文语言的优美,体会作者对山雨的情感。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一.谈歌赏图,揭示课题。
上节课,我们有感情地朗读第一课课文,品味优美的语言,鉴赏到李汉荣这位作家的新奇浪漫的想象美,体味作者对大自然的热爱之情。
这节课,我们再去感受作家赵丽宏笔下的山雨的意韵味,字里行间表达了怎样细致的感情,把自己喜欢的部分多读几遍。
二.初读课文,了解大意。
1、自由读课文,读准字音,把课文读通顺。提醒读准字音,理解生词。
水淋淋(lín) 啼啭(zhuàn) 倾吐(tù) 神奇 优雅 辨认
清新 欢悦 清脆 凝聚 奇妙无比
轻盈:一般是形容女子身材苗条,动作轻快。
啼啭:形容鸟婉转地叫。
2、认真读课文,想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的?字里行间表达了作者怎样的思想感情?
(自读,做标注)
三.精读课文,品味语言。
文本内容:雨声(第2-5自然段)
1、自读课文,找找“雨的声音”。
2、出示“沙啦啦,沙啦啦……”
(1)“沙啦啦”的声音好似什么?给你什么感觉?
(2)省略号表示什么?
(3)用不同的节奏读读雨声:沙啦 啦 沙啦 啦
沙 啦啦 沙 啦啦
(4)一起齐唱,不停地唱
这就是音乐
出示句子:像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……
反复朗读入情境。
还从哪里感受到雨声如音乐?
4、出示:雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草都变成了奇妙无比的琴键。
(1)把什么比作琴键?
(2)雨敲打着岩石,发出( );
雨拍打着树叶,发出( );
雨滴落在绿草上,发出( )。
5、一起在各种美妙的雨声中自由读读喜欢的句子。
四、语言训练点2
文本内容:雨色(第6、7自然段)
1、以朗读诗歌的方式多人对读。
2、交流文中表示颜色的词语。
3、这么多的颜色是山林的颜色:
墨绿的( ) 翠绿的( ) 淡青的( )
金黄的( ) 火红的( )
4、这所有的一切,都因有雨而变了色彩,从哪里看出来?
出示句子:在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。
(1)说说“融化”。
(2)从句子中读出了什么?
5、这样的绿给“我”怎样的感受?
出示句子:这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。
(1)练习缩句
(2)讨论交流:绿色流进心胸是什么感觉?
五、语言训练点3
文本内容:雨后(8、9、10自然段)
1、雨后景色怎样?
2、朗读想象:眼前仿佛看到了什么?听到了什么?
风停了,雨住了,鸟儿欢快地唱起了歌。
1、作者写这些,表达了什么心情?
2、感情朗读,体会作者对山雨的喜爱之情。
3、练习背诵,积累语言。
4、交流课前搜集的有关雨的描写片段。
5、再次朗读课文,体会作者字里行间流露的对山雨的喜爱之情。板书设计:
教学反思
教学内容: 3、草虫的村落
教学目标:
正确读写本课生字词,正确、流利并有感情地朗读课文;默读课文,整体把握文章内容。品读鉴赏文中的优美句子;情感态度与价值观目标:体会作者丰富的想象力以及热爱大自然、关爱小动物的独特情怀。
教学重点:整体把握文章主要内容。
教学难点:在学习课文的过程中,体会作者丰富的想象力。
教学策略:课文的许多地方都给我们留下了想象的空间,可以引发学生进一步思考。
教学准备:教师准备大自然的图片、摘抄卡、夏日虫鸣的录音等。
教学过程:
一、课前导入
1、幻灯片播放(各种各样的昆虫及鸣叫声)
2、交流:你看到了什么?听到了什么?有什么感受?
教师小结:大自然中有着成千上万个小生命,它们独特的生活方式充满灵性、耐人寻味。让我们跟随着作者的脚步走进《草虫的村落》,去享受大自然带给我们的乐趣吧!
二、初读课文,整体感知
1、大声读课文,读准字音,读通句子。
2、检查本课生字词掌握情况。
3、指名朗读课文,师生共同评价是否正确,反馈预习情况。
4、默读课文,想一想, 在这个“草虫的村落”作者的目光分别到了哪里?(了解课文的主要内容)
A学生自学,教师巡视;
B学生汇报交流自学情况,教师点拨
(幻灯片:看到了:归来的游侠、草虫们的和谐生活、音乐演奏会、勤勉劳动的草虫们)
5、快速浏览课文,想一想,作者是怎样发现这个“草虫的村落”的?
(幻灯片:今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。我的目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。)
理解“静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?
(幻灯片:“静谧”不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这“草虫的村落”,才会发现——草丛中的虫子的快乐天地。我多么得意啊!)
三、课堂小结
这节课我们跟随着作者的脚步在草虫的村落里作了一次奇异的游历,发现了草丛中的虫子的快乐天地。为什么说这是一片快乐天地呢?我们下节课接着学习。
板书设计
教学反思
第二课时
教学目标:
正确读写本课生字词,正确、流利并有感情地朗读课文;默读课文,整体把握文章内容。品读鉴赏文中的优美句子。体会作者丰富的想象力以及热爱大自然、关爱小动物的独特情怀。
教学重点:整体把握文章主要内容。
教学难点:在学习课文的过程中,体会作者丰富的想象力。
教学策略:课文的许多地方都给我们留下了想象的空间,可以引发学生进一步思考。
教学准备:教师准备大自然的图片、摘抄卡、夏日虫鸣的录音等。
一、复习导入
通过上节课的学习,我们跟随作者在“草虫的村落”里看到了——归来的游侠、草虫们的和谐生活、音乐演奏会、勤勉劳动的草虫们。作者认为这个“草虫的村落”是个“快乐天地”?你是从哪儿体会到的?从中你感受到了什么?请大家自由读,一边读一边画出相关的句子。
二、品读课文,深入探究
1、学习3、4 自然段,从“归来的游侠”中,感受虫儿们的快乐。
a我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。
从中你感受到了这只游侠有着怎样的精神?(勇敢)
教师小结:在这位勇敢的游侠身上,我们看到了一个成功者的喜悦,它是快乐的。
b我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接于远归者……一齐欢跃地走回洞穴里去。
教师小结:此时此刻,面对同伴的热情迎接,我们感受到了家的温馨,它是快乐的。
2、从“村民的和谐生活”中,感受虫儿们的快乐。(抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好,和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中,生活得真是其乐融融。)
3、从“音乐演奏会”中,感受虫儿们的快乐。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们差不多有十几个吧,散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。
鼓励学生发挥想象,理解甲虫们所在的音乐厅很美,是“天然”的。
甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子才能演奏出来的!
①联系实际,说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。
①作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?
抓住“音韵”、“灵泉”,体会作者丰富的想象力。
③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。
(4)从“村民的劳动”中,感受虫儿们的快乐。
现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?
是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙,你读懂了吗?(生活的快乐,以及对家庭的责任,促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同时,它们也快乐着。)
小结:通过交流,我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着,劳动着,也快乐地创造着。
三、升华情感,进行练笔
小甲虫们不但有生命,还有灵性。这是作者用心观察的结果。
1、请同学们发挥想象,把自己观察过的小虫写下来,写的时候要学习作者的写法,融进自己的感受,等会儿我们看谁写得最生动。
我还看见了许多许多……
2、交流反馈。
板书设计:
归来的游侠
草虫们的和谐生活
草丛的村落 快乐
音乐演奏会
勤勉劳动的草虫们
教学反思
教学内容: 4、索溪峪的“野”
教学目标:
认识“仞、亘、淑、撅、蹚”等生字,正确、流利、有感情地朗读课文;感受索溪峪天然野性的自然风光,体会作者热爱大自然的思想感情;领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。
教学重点:在理解课文内容的基础上,领悟文章的表达方法。
教学难点:在学习课文的过程中,感受索溪峪天然野性的自然风光,体会作者热爱大自然的思想感情。
教学策略:让学生从描写水野、物野、游人野这三段中选择自己喜欢的一段,
教学准备:举例说说领悟到的写作方法。
教学准备:学生搜集有关张家界、索溪峪的照片和文字资料。
教学过程:
一、课前导入:
在前面几篇课文的学习中,我们跟随作者的脚步,访问了“山里的朋友”、体会到了山雨的韵味、目睹了草虫们的快乐生活,今天我们又将伴随着作者走进张家界的索溪峪,看看作者是怎样给我们介绍索溪峪的美景的?(板书课题:索溪峪的“野”)
学生齐读课题,理解“野”在文中的意思。
二、初读课文,整体感知
(一)边读边思考:1、大声读课文,读准字音、读通句子。
2、这篇文章从哪几方面来写索溪峪的“野”?
(二)讨论交流。根据学生的回答,(板书:山野、水野、动物野、游人野)
三、重点探究,理解“野”
1、读第二自然段
思考:边读边想,段中从哪几个方面描写山“野”?
2、交流讨论
3、指导朗读
4、写法指导,句型训练。
作者是按什么顺序写景的?画出这一部分的中心句。小结:作者这样写,既是总分总的结构方式,文章脉络清晰。
操场真热闹呀,________________________。四、学法延伸,领会“野”
1、自学水“野”、动物“野”、游人变“野”
根据学习山“野”的方法,自学水“野”、动物“野”、游人变“野”的段落,选择自己最喜欢一段读读,说说你为什么喜欢?请在课文中做批注。
2、交流学习心得
3、相机指导朗读
[板书设计]
山“野”
水“野”
索溪峪的“野”动物“野”
游人“野”
教学反思
教学内容: 口语交际·习作一
教学目标:
让学生在口语交际中,全员参与,热情参与,通过师生互动、生生互动,培养学生良好的听话和说话的习惯;启发学生展开想象,运用并掌握展开联想和想象进行表达的方法;鼓励学生自由表达和创意表达。
教学重点:启发学生展开想象,运用并掌握展开联想和想象进行表达的方法。
教学难点:运用并掌握展开联想和想象进行
教学策略:选择一项进行习作,通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学准备:课件。
教学过程:
(一)回顾内容,揭题导入
师:同学们,这个单元我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。
(二)联系课文,交流感受
师:跟随作者的脚步,我们访问了“山里的朋友”,感受到了人与自然的亲密无间。
请你也把自己想象成大自然中的一员(可以把自己当成一种植物或是一种动物,也可以当成一种自然现象)想象它们眼中的世界是怎样的?
2、学生自由想象。
3、同桌交流、全班交流。(要融入自己的感受)
师:读完《草虫的村落》,让我们感受到了昆虫世界的美妙,
1、课件依次展示各种声音。
师:音响世界真是太丰富、太美妙了。生活中,一定有许多音响引起你无尽的遐想吧。
2、选取生活中的几种音响,或者仔细听一段音响的声音,展开想象,把想到的、感受到的讲给同学听。
3、学生准备。
4、交流。
师:同学们,暑假已经过去,开学那天,大家带着暑期的愉悦迈向新学期,走进了可爱的学校。大家久别重逢,难免有说不尽的话题,其中谈论最多的就是假期生活了,假期中,有哪些经历让你受益匪浅呢?
1、鼓励学生自由表达。
2、自行练说。
3、汇报交流。
(三)小结:
从同学们的的汇报交流中,你有哪些收获?受了哪些启发?
教学反思
第二课时:
教学目标:
让学生在口语交际中,全员参与,热情参与,通过师生互动、生生互动,培养学生良好的听话和说话的习惯;启发学生展开想象,运用并掌握展开联想和想象进行表达的方法;鼓励学生自由表达和创意表达。
教学重点:启发学生展开想象,运用并掌握展开联想和想象进行表达的方法。
教学难点:运用并掌握展开联想和想象进行
教学策略:选择一项进行习作,通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学准备:课件。
一、回顾精彩
1、师:上节课,在小组交流和全班交流时,同学们哪些精彩的发言给你留下了深刻的印象?
2、还有哪些丰富的想象深深地烙在你的脑海中?
3、本组课文中最突出的表达方法是什么?
二、习作设疑
1、师:同学们,是不是将口语交际时所谈的内容堆砌起来就能写好本篇习作呢?
2、想一想,写好这篇文章应该注意什么?
三、自主写作
1、学生默读习作要求,选择材料,进行构思。
习作要求。(投影出示)
(1)学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去。
(2)写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。
(3)记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感。
(4)记叙清楚,语句通顺,感情真切。
2、学生起草,教室对有困难的学生进行个别指导。
(1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。
(2)学生完成初稿,进行自我修改。
(3)组内互读互改。
朗读赏析,交流评议
(1)每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,分三大类由学生朗读,引导学生进行赏析。
(2)学生交流评议。
(3)教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”,恰当地运用联想和想象。
再次修改,誊抄习作
再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。
教学反思
教学内容: 回顾.拓展一
教学目标:
正确朗读词语、积累词语,并运用一部分词语进行说话、写话。并在积累的过程中,提高学生的语言感受力、培养学生的想象力;通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法;读背并积累古诗句。
教学重点:积累词语,在积累的过程中,提高学生的语言感受力、培养学生的想象力。
教学难点:在积累词语的过程中,提高学生的语言感受力、培养学生的想象力。
教学策略:让学生多总结积累。
教学准备:课件。
教学过程:
(一)课件出示“读读写写”部分的词语
1、自由练读。
2、指名朗读。
3、教师范读:用心听老师朗读,想一想老师的朗读和大家的朗读有什么不同。
(体会朗读词语的方法)
4、自由练读,分小组展示读。
5、从刚才的朗读中,你发现了什么?
把这些词语置身在一定的语言环境之中,相信大家会记得更牢。
6、互动书写。
7、链接生活运用。
(二)迁移运用读读记记
1、明确学习目标:“读读记记”重在“读、记、用”。
2、小组合作学习。
(三)交流平台
1、创设情境,感受大自然
(1)师:同学们,在本单元的课文学习中,我们一起投入大自然的怀抱,领略了大自然的风姿,倾听了大自然的声音,大自然一定给你留下很深的印象吧?
(2)学生自主交流对大自然的印象。
2、赏词析句
(1)师:同学们,本单元的课文,篇篇文质兼美,在学习过程中,你积累了哪些优美的语句?
(2)根据学生回答,教师相机出示句子。
(3)读了这两个句子,你想说什么?
(4)鸟儿啼叫,甲虫鸣叫,露珠流动,再平常不过了,为什么在作者的笔下会如此生动传神呢?
3、阅读链接,丰富体验
(1)师:通过本单元的学习,小林有了这些发现,你们是不是也有同样的感受?
(2)学生自主交流,教师适时点拨。
(3)回眸本单元的四篇课文,你还能发现什么?
(4)你在课外阅读中是不是也读过这样的文章?给同学们介绍一下。
(四)日积月累
(1)师:在许多描写景物,赞美祖国大好河山的诗作中,诗人以其独特的视角,大胆想象,抒发情感,留下了光辉的篇章,今天我们就来欣赏其中的几句。
(2)出示日积月累中的句子。
落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍)
造物无言却有情,每于寒尽觉春生。(张维屏)
今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。(刘方平)
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白)
卧看满天云不动,不知云与我俱东。(陈与义)
不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。(元稹)
①学生自由吟诵。
②尝试理解。读了这些诗句,你有哪些地方感到困惑?
引导学生通过联系生活、想象画面、解词析句以及联系生活背景,体会古诗的意境。
③选择其中的几个诗句,体会诗人在写景过程中的联想与想象。
④背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。
通过形式多样的比赛进行记忆。
(五)趣味语文
(1)启发谈话,引出学习主题
①师:我们中华民族有着几千年的历史,在历史的长河中,出现了许许多多启迪智慧的人文趣事,读了这样的故事,可以让人收到启发,获得智慧。
②今天,我们就来阅读一篇趣味语文故事。
(2)合作探究,品味故事趣味
①小组合作朗读小故事,读通读顺,读懂读透。
②自主交流,你觉得这个故事趣在哪里?
课件出示书上的诗句。
(3)拓展延伸,增加积累
①课外你还读过这样的小故事吗?快讲给大家听一听。
②指名讲趣味故事。
③学生互动交流:听了这个故事,你收到哪些启发?你觉得这个故事趣在哪里?
(六)布置作业
1、把教材中的趣味故事讲给爸爸、妈妈听。
2、把“日积月累”部分的古诗名句写在采蜜本上。
小结:从同学们的的汇报交流中,你有哪些收获?受了哪些启发?
分三大类由学生朗读,引导学生进行赏析。
(2)学生交流评议。
(3)教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”,恰当地运用联想和想象。
再次修改,誊抄习作
再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。
教学反思
教学内容: 第一单元综合练习
教学过程:
温故知新
1、读拼音,写词语
dǒu qiào yín sònɡ ào mì yùn hán
( ) ( ) ( ) ( )
jìnɡ mì hōnɡ kǎo yīn yùn qín miǎn
( ) ( ) ( ) ( )
2、填字组词
( )乐道 ( )高( )重 ( )然大物 意味( )
( )匆匆 ( )冲( )撞 不( )一格 年过( )
3、按课文原文填空,体会表达的妙处。
(1)( )起一朵落花 ,捧在手中,我嗅到( ) ;
( )一片落叶,细数精致的纹理,我看到了( );
( )起一块石头,轻轻敲击,我听见了( )。
☆这组 句,通过 觉、 觉、 觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的 和 。
(2) 这清新的绿色仿佛在雨雾中( ),流进我的( ),流进我的( )。
☆这个句子写出了雨中山林的 美,两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的,也是 感受到的。
(3) 我( )地漫游了一个下午,直至夕阳( )着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的( )唤回来。
☆这是一个 句,从中我体会到了 。
4、日积月累——填一填
☆落红不是无情物, 。
☆今夜偏知春气暖, 。
☆ ,不知云与我俱东。
☆ ,每于寒尽觉春生。
含英咀华
第一抹春痕
看看日历,知道已是春天,可走出户外,觉得风还是冬天的风,冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子,起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的颜色,铅笔画似的,哪里有一丝春天的踪迹?有一天,我却意外地从学生的课桌上,发现了第一抹春痕。
学生在写作业,我在静悄悄地教室里巡视,蓦然看见,一个课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。我站在那里端详了许久,心中一时有些感动。我相信,这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里,在灰黄苍茫的天地间,发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的( )和( )呀!也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时,一定十分快活,乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了。
这以后,稍一( ),便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里,有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝,三五朵小野花——那么小,白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的彩尘,( )的孩子发现了,便用小手指将它们拈起来,染在他们的课桌上。终于有一天,我看见学生的课桌上,插了一枝迎春,枝条上繁密的金色小花,如一串耀目的阳光。教室里,被映上了一层淡淡的暖意。
1、结合语境,解释下面词语和句子的意思。
娇娇:
太阳依旧病恹恹的样子:
2、选择恰当的词填入文中括号内
①耐心 ②细心 ③留心
3、文中“发现第一抹春痕”指的是什么?
4、将“这些鲜艳的粉末……细心的孩子们发现了,便用小手指将他们拈起来,染在了他们的课桌上。”中的“染”换成“插”好不好?为什么?
5、文章开头部分的环境描写有什么作用?
6、文中你最受感动的句子是哪个?说说为什么。
三思而行
1、学习这一单元的课文,我不但欣赏到了
,体会到了 ,还学到了一些写作方法:① ② ③
2、我还知道背诵和做摘抄是一种积累语言的好方法,学完本单元,我背诵了 篇诗文,做了 字的摘抄。今后,我还要坚持下去。
精雕细琢
你闻过树叶的气息吗?你摸过树叶的纹理吗?请你选择一棵树,仔细看一看,闻一闻,摸一摸,还可以在树下坐一坐,静静地听一听,想一想,然后把你的观察所得和感受写下来。注意运用联想和想象写出你的独特感受。
教学反思
⧈ 九年级上册课件
主题一:九年级学生学习情况报告尊敬的家长们:
大家好!首先,感谢家长们对我们学校的支持和信任!以下是我对九年级学生学习情况的报告:
一、学生整体情况:
九年级学生已经成长为学校中相对成熟的学生,他们开始认真思考自己未来的职业规划和学科选拔。总体来讲,学生们素质都在不同程度的提高,大部分人具备了良好的学习态度和习惯。课堂上表现积极,参与较为主动,能够协作和互助,积极发表自己的看法和想法。同时,学生们的表现还有亟待改进的地方,如作业完成率、主动复习和学科掌握度等等。
二、学科报告:
1、数学
数学是全面了解一个学生学业成就的重要一个学科,从整体来看,学生在数学学科上的表现良好。他们在数学竞赛中获得了很好的成绩。但是我们还需要更多地关注学生的差异化需求,因为存在一些学生数学基础薄弱,需要我们及时关注和帮助。
2、语文
语文是学生学业成就的关键一项,学生对语文学科投入了较多的时间和精力,阅读量不断增加,阅读能力和阅读理解能力得到了很大的提高。同时,还存在学生的写作能力不足、语言表达能力较差等问题,需要我们从多个角度进行提升。
3、英语
英语是一项实用性极强的学科,我校在英语教学方面的优势明显,九年级学生在英语学科上的表现良好且参加了一些有关的英语竞赛和活动,能够更好的提高他们的英语基本功。但是,我们还需要更加严谨的教学方法以及提高学生的口语表达能力。
三、学生情况分析
九年级学生大部分已经明确了未来的人生规划,同时我们也在积极引导学生树立正确的价值观和人生观。学校正在竭力为学生提供各种方面的支持,如心理健康教育、社交和团队活动等等。
四、家长关注的问题
我们发现家长们对学生的学习情况充满关心,但是也存在着一些可能存在的误区和问题,如家长对学生的过度催促和给学生过大的压力等。建议家长们能够营造一个轻松愉快的学习氛围,让孩子在自己的舒适区内不断成长和进步。
最后,我代表九年级教师班子,向家长们表示感谢,同时也期待在未来的学习过程中能够和家长们共同支持并帮助孩子顺利成长。
⧈ 九年级上册课件
主题:九年级家长会尊敬的各位家长:
大家好!我是XX学校九年级的班主任XXX。今天我来向大家汇报我班级目前的教学情况,以及未来的教学计划和家长教育的一些问题。
一、教学情况
本学期以来,我班级在教学方面取得了一定的进步。在语文方面,我们通过多种方法,如课外阅读、主题写作等,促进了学生的阅读兴趣和写作能力;在数学方面,我们采用了趣味数学游戏的形式,提高了学生的数学思维能力和计算能力;在英语方面,我们通过听说读写综合培养学生的英语交际能力和阅读能力;在科学方面,我们注重实践探究,激发出学生对科学的热爱和探索精神。总之,学生的综合素质得到了全面的提高。
二、教学计划
接下来,我们将按照教学计划,全面展开教学工作。在语文方面,我们将通过阅读优秀文学作品,提高学生的阅读兴趣和文学素养;在数学方面,我们将加强学生的数学思维和解题能力的训练,注重学生的数学实践能力;在英语方面,我们将通过多媒体教学和交互式教学,提高学生的英语听说读写能力;在科学方面,我们将进行实验、观察等探究性学习,激发学生的科学研究兴趣和发现问题的能力。同时,我们将鼓励学生积极参加各种课外活动,提升学生的综合素质和能力。
三、家长教育问题
在此,我也想谈一下家长教育问题。家庭教育是学生成长过程中不可或缺的一环,尤其对于九年级的学生来说,家庭教育的重要性更加凸显。家长可以从以下几方面着手:
1. 建立良好的家庭教育氛围,创造温馨团结的家庭环境。
2. 培养学生良好的习惯,如整洁卫生、按时作息、及时完成家庭作业等。
3. 建立良好的家庭经济管理,引导学生树立正确的消费观念,理性消费。
4. 建立健康的饮食习惯,注重平衡饮食,适当参加体育活动。
5. 培养学生独立自主的能力,鼓励学生勇于尝试和创新。
总之,家庭教育是学校教育的重要补充和支持,需要学校和家长共同努力,才能更好地促进学生的全面发展。
以上就是我班级目前的教学情况和未来的教学计划,以及家长教育的一些思考。希望各位家长能够积极关注学生的学习和生活,共同为学生的成长努力奋斗。再次感谢大家的到来!
⧈ 九年级上册课件
ⅰ. 根据句意及首字母提示,填写单词。
1. you should s the bottle (瓶子) before pouring the orange juice.
2. what’s your attitude t what the kids wear to school?
3. switzerland is the l of watches, and people there are very serious about time.
4. after exercising in the m orning, i usually feel quite r .
5. julie k her mother good night before sh e went to bed.
ⅱ. 根据句意,用括号内所给动词的适当形式填空。
1. you shouldn’t have (leave) so soon at t he party.
2. he is (suppose) to arrive at the station at 8:40.
3. they lay on the beach, (look) up into the blue sky.
4. eating dumplings at the spring festival (be) the custom in our country.
5. i wa s very embarrassed at the party because i (wear) the wrong clothes.
ⅲ. 根据句意和汉语提示,填写恰当的短语完成下列句子。
1. in switzerland it’s very important to be (准时).
2. they (握手) and started a conversation at once.
3. don’t be angry with him. (毕竟), he is still a child.
4. they don’t usually have to (做计划) to meet their friend
5. he lives near the city mall. we can (顺便拜访他家) when we go there for shopping.
ⅳ. 根据括号内所给的词语提示,翻译下列句子。
3. 作为一名学生,你应该努力学习。(be supposed to)
ⅴ. 根据对话内容,在空白处填写恰当的单词,使对话完整、通顺。
a: what do people usually do on chinese new year, lingling?
b: well, most people buy (1) and give them to others.
a: that’s great. i love getting presents. can i (2) the present i receive right at the time?
⧈ 九年级上册课件
1.
你是个文静懂事的女孩,踏实、稳重、有礼貌;在班里并不显眼,却时刻起着模范带头作用,给同学们作出表率。上课能专心听讲,注意力集中。期中考试班级第一名的成绩证明:你的学习目的很明确,态度也很认真。希望你今后朝着精益求精,扩大自己的知识面,讲究更有效的学习方法方向努力,争创更佳成绩。
2.
高大强壮的你不仅可以保护你自己不受侵害,也可以为那些小同学做保护伞啊,你怎么可以以强凌弱呢?再说,一个人要得到别人的尊重,光靠力气是不行的,还要在其他方面有威信。作为学生,首先要把学习搞好。其实你很聪明,课上反应很快,积极发言时的你真的很可爱,可为什么在课后你那么难以控制自己呢?如果你能在课后也像课上那么积极主动,你的成绩一定很棒。下学期,你能给老师一个惊喜吗?
良好
3.
你一向言语不多,从不与人争执。尊师守纪,热爱劳动,关心集体。但在学习上缺少主动精神,课堂上比较沉默,偶尔作业会出现问题。希望你能像松树一样坚强勇敢地面对你目前遇到的风霜雪雨,在学习上能够突飞猛进。“要知松高洁,待到雪化时”。我等着你的好消息。
优秀
4.
该同学是个踏实、稳重、有礼貌的男孩,诚实守信,平时总是默默地做事、任劳任怨,待人随和、诚恳,同学关系好,热爱集体,乐意助人是该同学的美德。能严格遵守学校的各项规章制度。能认识到自己学习上的不足,严格要求自己,遇到问题敢于大胆向老师请教。继续努力吧,老师深深地为该同学祝福!
5.
你憨厚淳朴,有正义感。在同学中颇受好评。你积极进取,不甘人后,老师非常佩服你的勇气。在今后的人生征途中,望你能坚定脚步,继续发扬优点,并能克服自身不足,这样,才能在竞争日益激烈的社会大潮中立于不败之地。
优秀
6. 学习中你能严格要求自己,这是你永不落败的秘诀。老师希望你能借助良好的学习方法,抓紧一切时间,笑在最后的一定是你。
7.
你是一个性格内向言语不多的男孩。你尊敬老师,团结同学,热爱班集体。作业能够按时完成,课堂上也能认真听课,如果能够对学习投入更多的热情,相信你会更加主动地在知识的海洋里遨游,学习上也会取得更大的进步。
优秀
8.
该同学性格活泼开朗,总是带着甜甜的笑容,能与同学友爱相处,待人有礼,能虚心接受老师的教导。能遵守纪律,喜欢开动脑筋思考问题,有一定的分析能力。点点滴滴的进步,老师都为他感到高兴,利用最后的时间,努力冲刺吧。
9.
你总是沉默寡言,但热爱班集体,关心同学,劳动积极认真,学习较认真,但缺乏钻研精神,有时缺乏自我控制能力。在今后的学习中,希望能确定努力方向,更加主动,克服惰性,争取在成绩上取得更大进步,达到自己的目标。
优秀
10.
你的快乐人生让老师感到羡慕,你的缺点却又让老师感到担忧,为什么不能再努力一些呢?再努力一点,或许会苦一点,但前途却会更加光明一些,那样你才会更快乐。不是吗?
11.
你勤奋好学,工作认真踏实,班干部工作主动积极,你的作业总让老师赏心悦目,课堂上你不多说一句废话,总是那么聚精会神。但在学习中也存在着不足,学习效率不是很高。在今后的学习中,还应多与有经验的同学交流,注意学习方法,提高学习效率,争取更大进步。
优秀
12. 有一分付出就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就会创造出来。只有把你的学习任务放在第一位,你对学习就会产生乐趣。成绩就能提高。
13.
聪明可爱的你言语不多,却总是面带自信的微笑,你尊敬老师,团结同学,热心帮助别人,学习踏实勤奋,工作认真负责。今后,望你更加严格要求自己,珍惜每一分钟,争取找到最有效的学习方法,在学习上更上一层楼。
优秀
14.
该同学能自觉遵守学校的各项规章制度,尊敬老师,积极参加体育锻炼,有较强的集体荣誉感。学习态度有进步,对知识的掌握和运用有明显提高,成绩进步较快。希望今后改进学习方法,加强基础知识学习,克服各种困难,争取在中考有更好的成绩、更大的进步。
15.
你聪明伶俐,活泼,做事总那么有条不紊,一丝不苟,学习认真踏实,工作负责,待人真诚,劳动积极。在今后的学习中,望你能改变一些学习习惯,努力提高学习效率,争取在较短的时间里形成一套适合自己的学习方法,争取更大进步。
优秀
⧈ 九年级上册课件
第一课复习学案
复习目标:
1、熟练背诵复习指导的问题2能够对社会现象,社会热点运用所学知识进行分析归纳和综合
复习指导 :
参考课本内容,认真背诵下列内容,15分钟后进行检测
1、什么是公平:P4
2、社会公平的表现是:P6
3、社会公平的意义是:P8
4、怎样维护社会公平:P8
5、判断正义行为和非正义行为的标准:P
6、怎样来理解正义行为p9-11
7、怎样做一个有正义感的人:P12-13 达标测试
⒈李伟是班上的宣传委员,一次学校进行板报比赛,班主任让李伟负责此事,他当即表示一定完成任务。放学后,他却说自己有事,把工作推给其他同学。其他同学很好地完成了任务,板报评比获一等奖,李伟因此获得优秀宣传委员的称号,通过李伟获奖的事情,你对公平的认识有
①公平是在比较中产生的②不公平就是得到了不该属于自己的东西③公平就是付出与所得应该平衡④公平就是均等地获得一切
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
⒉某学校给了九年级一个省“三好学生”的指标,在符合条件人选的投票中,王颖和李宁的得票相同,这种情况下,你认为公平的做法是
A.由各任课教师评选
B.由班主任决定
C.让两个人抓阄
D.全体师生再次投票 ⒊下列关于“公平”的说法中正确的有
①公平是我们社会生活追求的一个重要主题②公平是在比较中产生的,没有比较就没有公平的产生③公平能够使人们稳定持久地进行合作④公平是相对的,不公平才是绝对的
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
4、我国相关制度的规定体现了正义,下列制度中,不属于正义制度的是 A.下岗职工基本生活保障制度、失业保险制度 B.平均分配制度 C.城市居民最低生活保障制度 D.养老保险、医疗保险制度
二材料分析、材料一:前不久,某大学校园里发生了一件让人感到不可思议的事情:文科楼守门的老伯发现一个偷车贼,年迈体弱的他,孤身追赶,边追边喊“捉贼”,沿途年轻力壮的同学却视若无睹,让贼从身旁逃走,这样的画面在街头巷尾也许屡见不鲜。材料二:山西省长治医学院成教部临床医学专科大二学生袁小平为保护同学生命财产与歹徒英勇搏斗,不幸被刺身亡,献出了年轻生命。他用发自本能的举动,在危难之际挺身而出,用他年轻的生命呼唤着正义,谱写出一曲壮丽高亢的大学生之歌。
⑴通过对上述两则材料的阅读,你认为什么是正义?
⑵试想一下,如果我们的社会没有正义,社会将会变成一个怎样的情况? ⑶有人认为,公正的对待,必须有正义的制度来保证。对此你怎样认识?
2.材料一:2001年教育部宣布取消高考考生年龄和婚姻限制,使得参加高考不再受年龄和婚姻状况的限制。
材料二:2006年我国正式废止《农业税条例》,取消在中国延续了2600多年的农业税,迈出了提高农民生活水平的历史性的一步。
材料三:我国选举法规定,凡年满18周岁中国公民,不分民族、信仰、文化程度,都有选举权和被选举权。根据所学知识回答:
(1)国家为什么要采取上述措施?(3分)
(2)上述三则材料分别体现了社会公平的哪些方面?(6分
(3)国家采取上述措施有什么重要意义?
第二课复习学案
识进行分析归纳和综合
复习指导:
依据课本p15-29内容,查漏补缺,重点背诵不会背或遗忘的内容,15分钟后进行检测
1、什么是责任?p162、承担责任的代价是:P20
3、承担责任有什么回报:P21
4、不承担责任有什么后果:P22
5、复习目标:
1、熟练背诵复习指导的相关问题2能够对社会现象,社会热点运用所学知怎样做一个有责任感的人:P24-26
二、单项选择题(在四个选项中,只有一项是最符合题意的,请选出来,)
1.责任就是()
A.法律规定的每个公民的义务 B.一个人应该做或不应该做的事情 C.每个社会成员必须完成的任务 D.生活中人们所扮演的不同角色 2.责任产生于()A.生活中的传统习俗 B.法律所规定的各项制度
C.对他人许下的诺言 D.社会关系中的相互承诺
3.父母的责任是抚养教育子女;警察的责任是依法执行公务;医生的责任是治病救人。这说明()A.不同的社会身份意味着不同的责任 B.责任一旦确定就无法改变 C.责任意味着要付出代价
D.承担责任会有一定a
4、我们在生活中扮演着不同的角色,而每一种角色往往都意味着()
A代价
B回报
C权力
D责任
二、生活实践
赵硕是一名九年级的学生,以下是他一周的活动摘录:
星期一:今天是他值日,他早早地来到学校,先把教室打扫干净,把桌凳摆放整齐,然后又给窗台上的花浇水„„ 星期三:今天下午放学后,赵硕和几个同学一块骑自行车回家。走到拐角处,忽然发现路边新开了一家网吧,门口还打着“特色游戏,包你开心”的广告。网吧老板站在门口向他们招手,并许诺给他们优惠价。赵硕他们犹豫了一下,走进了网吧„„
(1)赵硕的上述行为中,哪些行为是负责任的表现?哪些行为是不负责任的表现?
(2)作为一名社会成员,你打算怎样以自己的实际行动服务社会,奉献社会?
(3)请结合上述材料及自身实际,谈谈我们应怎样做一个有责任心的人?
二.材料一:9岁半的林浩是地震重灾区汶川县映秀镇渔子溪小学二年级的班长,是大灾中勇敢救出两名同龄人的“小英雄”。被埋废墟下,他组织同学们唱国歌以战胜恐怖。“好不容易才爬出废墟,又爬回去,你不怕房屋再次倒塌吗?”“我怕,但我是班长,这是我应该做的!”林浩稚气的声音透着坚定
材料二:进入毕业年级,学习的气氛一下子紧张起来。在一些班级,有的同学只关心自己的学习,不愿意参加集体活动;个别班干部和课代表对工作也是敷衍了事…
(1)“我怕,但我是班长,这是我应该做的!”林浩的这句话说明了什么
(2)结合材料二,谈谈承担责任有什么意义?
第四课复习学案
复习目标:
1、熟练背诵复习指导的相关问题
2、能够对社会现象,社会热点运用所学知识进行分析归纳和综合
复习指导:
依据课本p44-52内容,查漏补缺,重点背诵不会背或遗忘的内容,15分钟后进行检测
1、我国现阶段有哪些经济形式?把它们分为哪两类?p44-45
2、我国的基本经济制度是什么?为什么要坚持这样的基本经济制度?
3、公有制和非公有制经济的地位是什么p45
4、公有制和非公有制经济的作用是什么p47
5、社会主义的根本任务和根本目的是什么?p48
6、我国的分配制度是什么?有哪些生产要素参与分配?实行这样的分配制度有什么好处?P50
7、什么是共同富裕?共同富裕的目标能否实现?p51-52 达标检测题
一、单项选择题
1、近年来,某县根据自身实际和经济发展的需要,实行“多轮驱动、多轨运行”的方针,截至目前,全县登记注册的个体、私营企业上交的税收占全县工商各税收入的40%。个体、私营经济已成为该县新的经济增长点。这说明 A.非公有制经济成为基本经济制度的基础
B.我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 C.非公有制经济已经成为促进我国经济发展的决定力量 D.个体、私营经济已经成为我国经济发展的主体
2、下列关于非公有制经济的说法中,正确的是
A.它是我国基本经济制度的基础 B.它对我国国民经济的发展发挥关键性作用 C.它是我国社会主义市场经济的重要组成部分 D.它是我国社会主义公有制经济的重要组成部分
3、当前大学生择业观念日益理性化,除首选国有大中型企业和公务员外,不少大学生喜欢自主创业或者进具有一定规模的私营企业工作。从这一材料可以看出()A.我国国民经济迅速发展,国有经济成为国民经济的主体 B.大学生喜欢干个体,不愿意成为别人的雇工
C.非公有制经济已经成为我国社会主义市场经济的重要组成部分
D.非公有制经济是我国社会主义公有制的重要组成部分
4、有人对共同富裕发表了以下看法,正确的是()
①共同富裕是人民群众同时、同步富裕②共同富裕是一个过程,只有通过先富起来的带动、帮助后富,才能逐步实现③在实现共同富裕的过程中,要鼓励一部分地区、一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来④在实现共同富裕的过程中,人民群众出现收入差距是不可避免的
A.①②③ B.②③④
C.①③④
D.①②④
二、我来回答
今天,人们既可以到国企就业,也可为老板打工;既可成为个体大户,也可当私企老板„„你靠资金入股分红,我凭知识技能增收,他靠勤奋劳动发家致富,八仙过海,各显其能。每个人都应抓住有利条件,充分施展自己的才华,在为国家经济发展作出贡献的同时,走上富裕之路。
(1)这体现了我国怎样的一种分配制度?
(2)当前我国为什么会出现材料中的这种局面?
(3)这体现了我国社会主义的根本目的是什么?你认为这一根本目的能实现吗?
第五课复习学案
一、复习目标:
1、熟练背诵复习指导的相关问题
2能够对社会现象,社会热点运用所学知识进行分析归纳和综合
二、复习指导
依据课本p53-62内容,查漏补缺,重点背诵不会背或遗忘的内容,15分钟后进行检测
1、为什么要选举人民代表参加人民代表大会?p54
2、人大代表与人民的关系是怎样的?人大代表怎样才能不负人们的重托p56
3、为什么说人民代表大会制度是我国的根本政治制度?p57
4、作为青少年应怎样为发展社会主义民主尽一份力量p57
5、我国新型民族关系是怎样的?p58
6、建国50多年来,我国长期稳定和繁荣昌盛的重要原因是什么?p60
7、民族区域自治有什么特点?p61
8、议一议:实行民族区域自治有什么意义?p62
9、作为青少年学生应怎样以实际行动维护民族团结?p62
三、达标检测
一、单项选择题
1、在每年召开的全国和地方各级人民代表大会上,政府、法院、检察院等机关都要向同级人民代表大会报告工作。这是因为()
A
人民代表大会统一行使国家权力,它们只代表政府、法院、检察院的利益 B 这些机关都由人民代表大会产生,对同级人民代表大会负责,并受他监督 C 人民代表大会和政府、法院、检察院等机关的根本目标是不同的
D 人民代表大会和政府、法院、检察院等机关都是国家的权力机关 2、2008年3月18日,第十一届全国人民代表大会第一次会议胜利闭幕,近3000名代表肩负全国各族人民的重托,认真履行宪法和法律赋予的职责,审议批准了政府工作报告和其他报告,依法选举和决定任命了新一届国家机构领导人员。这说明()① 全国人大代表对人民负责②全国人大代表依照宪法和法律赋予的权力,讨论决定国家重大事务③全国人大代表接受人民监督④全国人大代表行使最高任免权()
A ①②③
B ①③④
C ②③④
D ①②④
3、西藏自治区实行民族区域自治制度以来,政治、经济、文化等各项事业都取得了辉煌成就,这说明()
A
西藏自治区已经率先进入了个高水平的小康社会 B 民族区域自治就是可以不接受中央政府的领导 C 民族区域自治制度是我国的根本政治制度
D 民族区域自治制度是适合中国国情和西藏地方实际情况的政治制度
4、实行民族区域自治,是由我国的历史特点和现实情况决定的。这具体表现在()
①我国是一个统一的多民族的国家
②我国各民族都有自己的语言文字
③我国的各民族在长期的经济文化交往中,形成了你中有我、我中有你的亲缘关系
④我国目前有些少数民族还有或大或小的聚居区
A
①②③
B ①③④
C
②③④
D
①②④
5、某班同学针对“独具特色的民族区域自治”一课展开讨论。假如你是该班同学,请你参加以下讨论:
(1)、我们新型民族关系是怎样的?
(2)、你认为民族区域自治的独特性表现在:
(1)在少数民族地区实行民族区域自治意义重大,你怎样认为?
(2)作为青少年学生能为民族团结做点什么?
第六课复习学案
复习目标:
1、熟练背诵复习指导的相关问题
2、能够对社会现象,社会热点运用所学知识进行分析归纳和综合
复习指导:
1、党的基本路线的内容及核心内容p67 依据课本p66-76内容,查漏补缺,重点背诵不会背或遗忘的内容,15分钟后进行检测
2、为什么发展是我国当前解决所有问题的关键p69
3、改革的原因p72
4、改革的作用?p73
5、开放的必要性?p75
6、青少年应怎样对待改革和开放p74--76 单项选题: 1、4、现阶段,我们要提高人民生活水平,推动社会全面进步,构建社会主义和谐社会,最根本的途径是
A.以经济建设为中心,大力发展生产力 B.坚持改革开放 C.实施可持续发展战略
D.实施科教兴国和人才强国战略 2、2.我国社会发展的直接动力是 A.改革
B.对外开放
C.引进来
D.走出去
3、经过多年的努力,我国于2001年12月11日正式加入世界贸易组织,这表明我国在社会主义现代化建设中必须坚持的一项基本国策是 A.以经济建设为中心 B.四项基本原则
C.对外开放 D.一国两制
4.在对外开放的新形势下,我们青少年应 ①树立平等、开放、参于的国际意识②全面提高自身素质③为将来参与我国的对外开放事业做好充分准备④到外国承包工程、办企业 A.①②③④
B.①②③
C.②③
D.③④
5、纵观党的十三届四中全会到十六大以来的变化,老百姓高兴地说:钱包鼓了,通讯快了,住房宽敞了,寿命长了„„发生这些变化的根本原因是
A.全面建设小康社会的结果 B.中国选择走社会主义道路的结果 C.始终坚持以经济建设为中心的结果
D.顺应经济全球化趋势,加入世贸组织的结果
6.为迎接建国60周年,某初级中学开展了以“迎国庆,话发展”为主题的系列教育活动。活动中,该校九年级(1)班同学通过网络查询、访谈、观察、查阅报刊等方式获取资料,设计制作了一张展板。下面是展板的部分内容:
吃的变迁
给啥吃啥 有啥吃啥 想啥吃啥 缺啥吃啥
【我思考】吃的变迁,反映了一个时期以来我国人民群众生活水平的大幅提高。这种变迁的根本原因是什么?(2分)
60年沧桑巨变
今年,我们将迎来建国60周年。60年沧桑巨变,我国社会主义建设事业取得巨大成就。尤其是改革开放30年来,我国经济社会更是快速发展。国内生产总值年均增长超过9﹪,远高于同期世界经济3.3﹪左右的增长速度,截至2008年底我国国内生产总值已达到30.067万亿元,经济总量跃居世界第三位,综合国力与人民生活水平有了奇迹般的提升。不仅如此,我国在政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设方面也取得了巨大成就。但是,我国经济社会发展过程中也面临着一些突出问题,如经济增长的资源环境代价过大,城乡、区域经济社会发展不平衡,整体科技水平不高等。今天,我们要继续推进中国特色社会主义事业,就必须坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观。科学发展观第一要义是发展,发展是解决中国一切问题的“总钥匙”。
【我分析】为什么说发展是解决中国一切问题的“总钥匙”?(6分)
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