合同范本|五年级语文上册课件(汇编12篇)

发布时间：2022-08-28

五年级语文上册课件(汇编12篇)。

五年级语文上册课件〖1〗

教学目标

1、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。

2、能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。

教学重点：习作训练。

教学设计

一、创设情境，诱发动机谈话导人。

上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。

二、创设情境。出示话题：

1、你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱。

2、你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯。 3、你想和父母说的其他心里话。诱发动机。针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢？

三、自主选择，小组合作。

1、自主选择，各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。

2、汇报话题，请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。

3、小组合作，请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。

四、全班交流，打开思路。

1、代表交流，每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。

2、师生评议，要点：

a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；

b．是否表达出自己真情实感．

c．否有具体事例，或事例是否具体。

3、明确要求，学生写作。 4、明确要求，读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒？（写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。）。

五、各自习作。

1、修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。

2、誊写习作。

六、习作讲评。

1、小结习作情况。运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。

2、提出任务。这次习作评讲的重点是：

a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；

b．是不是表达了真情实感。

3、欣赏佳作，师生互动。

4、欣赏佳作片断，共同评议。（选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。

5、小组交流，互评互议。

6、自读习作，互相指出优点和不足。

7、各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。

以下是我对作文教学的一点体会：

一、写作是一种主观情感的抒发，是一种个性化的书面表达。一篇为人称道的好文章，往往渗透着作者真挚浓厚的感情。诚如叶圣陶先生所说：“心有所思、情有所感，而后有所撰作。”作文过程中，学生常常觉得没话说，没有表达的也有不少学生占有了材料，心中好像也有话要说，却陷入一种不知怎么用文字表达出来的尴尬境地。其原因就在于他们的语言、词汇积累得太少，这就要求学生将自己的所见所闻、所思所感用书面语言表达出来，并且加以生动化和形象化，以培养对客观事物的认识、观察和分析的基本素质。而要使学生通过文字，写出对人或事物神韵来，激发学生的情感尤为重要，这需要执教者对学生进行情感的培养。本课以话说“母爱”贯彻始终，努力创设教学情境。本课将音乐恰当地引入课堂，用歌声拨动学生情感之弦，集中学生的注意力，激发学生的想象力，启迪学生的思维，有利于调节学生的情感，使之产生共鸣，这样，学生写出的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的弊端。

二、人的情感是具有感染性的。在一定条件下，人的情感可以感染、相互影响，从而产生相同的情绪体验。这就要求教师要以热情的言行，将自己的积极情感体验传导给学生，以激发学生的写作情感。本课中，教师充满激情的话语，传递着教师真挚的情感，强烈地影响着学生的情绪，使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体会，诱发学生对作文的内驱力，从而积极思维，兴味盎然地投入作文活动中。三、思想情感是借助语言文字来表达的。在作文中，思想情感与语言文字一个个聚焦点的整体联系，才构成了语言文字与思想情感有机结合的有血有肉的鲜活文章，才使得我们面对的文中景物是那么活现，人物是那么活脱，情感是那么真切。因此，在作文教学中，要抓住语言文字与思想情感的聚焦点引导探究，促使对语言内涵的深刻理解和思想情感的深切领悟，使语言训练与情感熏陶水乳交融。引导学生运用语言表情达意，抒发情感，这既是语言训练的重要方法，又是情感熏陶的有效手段。本课中执教者以“排比句”句式语言学习与情感实践的结合点，由句式学习延伸开去，指导写作实践，达到了语言运用与情感熏陶的较好结合。

五年级语文上册课件〖2〗

*一日无书，百事荒芜。(陈寿) *读书破万卷，下笔如有神。(杜甫) *书犹药也，善读之可以医愚。(刘向) *黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿) *读书有三到，谓心到、眼到、口到。 (朱熹) *悠悠天宇旷，切切故乡情。(张九龄) *浮云终日行，游子久不至。(杜甫) *落叶他乡树，寒灯独夜人。(马戴) *明月有请应识我，年年相见在他乡。(袁枚) *家在梦中何日到，春生江上几人还?(卢纶) *江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。(刘著) *书籍是全世界的营养品。(莎士比亚) *书籍是人类进步的阶梯。(高尔基) *世上无难事，只怕有心人。 *欲要看究竟，处处细留心。 *虚心万事能成，自满十事九空。

*滴水能把石穿透，万事功到自然成。 *宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 *兄弟敦和睦，朋友笃诚信。 *孝在于质实，不在于饰貌。

*爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人。 *非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

*奋发图强、励精图治、豪情壮志、再接再厉、任重道远、同仇敌忾、众志成城、临危不惧、勇往直前、不屈不挠、大义凛然、前仆后继、披荆斩棘、舍生取义、力挽狂澜、中流砥柱 * 四时之风

春风能解冻，和煦催耕种。秋风杂秋雨，夜凉添几许。裙裾微动摇，花气时相送。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。夏风草木熏，生机自欣欣。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。小立池塘侧，荷香隔岸闻。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。 * 卜算子•咏梅毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

五年级语文上册课件〖3〗

我不断的想着，如果我能养成良好的毅志力，就能改正粗心，那就试试看，于是，我强迫自己，每天看十五篇作文，中午要洗碗，搞定！

在一年级的时候，老师教大家学拼音。每当上课的时候，都能听到整齐的朗读声。每当下课铃打响，大家就一窝蜂的跑出教室，到处乱跑，乱玩。多么可爱啊!

可惜到了六年级，我们必须好可惜到了六年级，我们必须好和别人一起提前上晚自习。我十分伤心，周鸿亮也一样，因为我们不能一起打球了。虽然偶尔偷偷去玩过一二次，可还是被禁止了。之后我们有打过一次，就再也没一起打过球。因为我们都投身于学习中。

他也是很认真的一个人。班里的作文批语全部是他一个人改出来的，有的批语写的比作文还长。每个批语都是按照同学的特点写的。也正是因为他的认真劲吧，班里在班主任课上都传纸条的坏学生，在他的课上却是老老实实。所以我们班的语文成绩一直是全级第一。

五年级语文上册课件〖4〗

教学目标

1.指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国

2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，逐步形成积极的人生观和正确的价值观。

3.有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。

教学重点

读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情怀。

教学难点

结合课文内容，抓住重点句子，理解其深刻含义，逐步形成积极的人生观和正确的价值观。

教学流程

一、复习导入

1、板书课题，学生齐读。

2、回顾我们上节课学习的概括课文主要内容的方法，然后说说课文的主要内容。

3、对于王承书你有哪些了解呢?(学生交流资料)

二、阅读课问，理解文意

(一)临危受命

王承书，这是一个怎样的名字?课文中是如何评价的呢?

1.默读课文，找出课文中评价王承书名字的段落，自己读一读。

2.教师引读课文最后一自然段。指名说说王承书这个名字会有怎样的意义。

①利用字典，了解并选择“承”的意思。

课件出示“承”在新华字典里的义项，学生读“承”的意思，思考并选择：“王承书”里的“承”可能是什么意思?(承担、担当)

②在课文里，王承书承担了什么样的使命呢? 王承书当时是在什么样的情况下担当起这个使命的?

③有感情朗读句子，此时，你想对王承书说些什么?

(二)超常承受

从1961年春季的那一天起，从她说出那三个字的一刻起，她将要承受些什么?在以后的工作中，她真的又承受了些什么呢?请同学们拿出笔，画出重点的词句，多读几遍，批注出自己的感受。

(1)学生自读自悟，批注自己的体会。

(2)交流、体会重点词句的含义。

A、当王承书答应为祖国的发展隐姓埋名一辈子时，她将要承受些什么呢?

“这极为平常的三个字，对王承书来说，将意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花和掌声;不管为国家做出多大贡献，自己的名字也不会为人所知。(课件出示)”

(1) 自由读句子，说说自己的理解。

引读句子：师：这三个字会让王承书放弃这么多，这些王承书知道吗?(知道)

知道了，她却仍然不假思索地对钱三强说：“ !”生接读句子后半部分。

(2)对此，你想对王承书说些什么? 板书：淡泊名利

B、那么在接受使命后，她真的放弃这些了吗?

“从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了;从此，她再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文;就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。” (课件出示)

(1)指名读句子，说说自己对句子的理解。

(2)理解“消失了”的含义。

(3)练习有感情的朗读句子。

那么，由此可以看出，王承书的这个“承”还应该是信守承诺的“承”。板书：信守承诺

王承书还承受了哪些常人无法承受的困难呢?

“研究这项核心技术，需要进行大量复杂的计算。为了获取精确数据，她和同事克服设备简陋的困难，一下一下地敲打计算机的键盘。这种枯燥繁重的工作，她和同事不分昼夜干了一年多，仅获取的有用数据，就装满三个抽屉。” (课件出示)

(1)自由读句子，说说自己的理解。

(2)理解“一下一下、不分昼夜”的含义，体会人物的精神品质。

(3)将这种感情送到句子里去，读读句子。

最让人感动的是哪句话?

“她瘦弱而刚毅的身影，出现在实验室和工厂，出现在大西北的戈壁滩上。有时由于研究工作的需要回到北京，她也几乎没有时间和家人团聚，看看自己心爱的正在上小学的儿子。” (课件出示)

(1)读了这句话，你有什么感受，与大家分享一下。

(2)作为科学家，王承书是个怎样的人;作为一位母亲、一位妻子，你认为她又是一个怎样的人?

(3)培养学生的人生观、价值观：中国奥运会冠军邓亚萍曾经说过这样一段话，让我记忆犹新。她说，一个人事业成功不算真正的成功，只有当事业和家庭都成功了，才算是真正的成功。由此看来，王承书还不算是一个成功的人。对此，你有什么样的看法? 板书：甘于奉献

C、学习“插叙”的写作方法，体会其表达的效果。

1964年10月16日，是每个中国人都永生难忘的日子。这一天，我国第一颗浸满王承书心血的原子弹终于爆炸成功了，作为不折不扣的功臣王承书来说，虽然没有鲜花，没有掌声，但她依然选择了继续隐匿自己的姓名，继续为祖国的核武器研制工作默默奉献，那么，她这样做是一时的冲动吗?你从哪儿读懂的?(课件出示)

但是，“名利”二字在王承书心中，一向是十分渺小的。她已经不是第一次放弃名利了。

(1)读句子，说说自己的理解。

(2)王承书第一次放弃了哪些名和利?对此，你有什么看法?

(3)你觉得这样写怎么样?发表自己的看法。

(三)别样人生

此时此刻，我想王承书名字里这个“书”的含义，大家已经有了很深的体会了。课件出示说话练习：

王承书用自己的书写了。

三、拓展延伸，认识英雄

同学们，在我国像王承书这样隐姓埋名、默默奉献的英雄有很多，你们还认识谁呢?能不能给大家介绍一下?

(1)学生试着交流收集到的相关资料。

(2)教师课件补充有关邓稼先、钱三强、赵九章等英雄的资料，学生谈感受。

四、总结全文

花的事业是灿烂的;叶的事业是奉献的。英雄的事业是需要人们前仆后继，不断为之奋斗的。希望在不久的将来，我们在座的37位同学中能涌现出一些甚至是一批像王承书、邓稼先这样的能心甘情愿为祖国的发展隐姓埋名工作一辈子的英雄来，那我们的祖国将更加繁荣，更加强大。同学们，好好努力吧!

五、作业设计

今天，学习了《隐姓埋名三十年》这篇课文之后，相信你们对自己的人生又有了不同的想法，请以“我的一生将这样度过”为题，写一篇读书笔记。

五年级语文上册课件〖5〗

　　一、导游介绍，激趣导入。

（出示地图，标明“瓜洲”“京口”的大略位置。）

1.谈话：今天老师给你们当导游，好不好？

a．“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头。”这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是瓜洲。瓜洲位于江苏省扬州南面，长江北岸。川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡”。

b．而“京口”不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀之地。许多诗人在此留下了千古绝唱的诗句：王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，（if-件展示诗句。）还有一首广为传诵的就是——王安石的《泊船瓜洲》。

2.板书诗题，读题。

3.过渡：为什么人们喜欢这首诗呢？先去读一读吧。

　　二、整体感知，直奔重点。

1.学生用自己喜欢的方式读古诗。

数重山、照我还”。

3.反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思。你会有怎样的感受呢？

5.你最欣赏诗中的哪一句呢？

　　三、赏析诗句，感悟诗境。

我们一起来读一读吧。（生齐读。）

3.有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢？想到什么说什么。

练说。

5.指数名学生说。

6.小结：你们的回答很精彩！原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。

7.那就用朗读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。

8.听了同学们的描述，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光。

种“绿”色呢？仔细观察书上的插图，对你会有所帮助的。

10.是呀，作者放眼望去，看见了——

练习题：你能填入表示不同绿色的词吗？

近处（）的小草（）的柳树，远处（）的树林（）高山。（学生口述）

11.诗人此时正遇早春时节，站在小船上举目四眺，满眼皆是绿色，让作者明显地感受到春天到了。

12.可别小看了这个“绿”字，它仅仅是告诉你春天来了吗？它还能让你感受到什么呢？

14.同学们理解得多丰富呀！把你感受到的“绿”读出来吧。男女生赛读。

15.小小的“绿”字却有大大的文章！引导阅读“资料袋”，介绍王安石推敲用“绿”字的故事。

17.小结：是呀，一位如此优秀的诗人能为了一个字修改十多次，难道我们在平时的习作中不能做到吗？“世上无难事，只怕有心人。”

18.这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏。那就让我们一起读出你的赞叹吧。

四、品评诗句，升华情感。

2.诗人想回哪里去？诗中的家乡是指哪儿？引导从课题“泊船瓜洲”和诗句“钟山只隔数重山”等处理解。

3.你能在地图上找到它大概的位置吗？先好好读读古诗。

简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官，王安石是在那里长大的，对钟山即现在的南京有着深厚的感情，可以说那里是他的第二故乡。

5.你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢？

7.练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情。

五、回归整体，深化体验。

1.这真是“露从今夜白，月是故乡明。”漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀！让我们一起再来有感情地朗读这首诗。

2.练习背诵。

诗人、政治家，立志于国家改革。这首诗是他第二次出任宰相途经瓜洲时所写。短短28个字，展现了早春江南的一片嫩绿，抒发了久思故乡的一寸衷肠，更暗示了他对自己前途的担忧。此去京城，真能大展宏图吗？千头万绪涌上心头

……更让我们惊叹的还是他对文字的讲究，一个“绿”字令人不得不佩服他的风范！

五年级语文上册课件〖6〗

学习目标：

学会本课的生字词。

了解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。

练习有感情地朗读课文，引导背诵6—8自然段。

课前准备：

初步了解新中国成立之前的中国历史状况。

【第一课时】

一、揭示课题。

出示课题，读题。

理解题意。

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开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

结合时代背景理解“开国大典”。

中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。

二、自读课文，提出学习要求。

要求：

a、通读课文2～3遍，利用字典自己学会字词。

b、画出课文中解释课题的一句话。

C、思考：课文写了哪几个场面？画出描写不同场面的连接句。

d、提出不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决。

三、交流。

读课文第一句话，解释课题意思。

理清文章思路。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个场面可以分为四部分。）

交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

学习课文第一部分

自由读课文。

从哪些地方看出这是“大典”？（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。）

指导朗读。注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。

四、作业。

有感情地朗读第一部分。

书写生字及词语。

练习读熟全文。

【第二课时】

一、精读第二部分

学生默读，理清典礼的过程。

典礼开始，领导就位——奏国歌一毛主席宣布政府成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告

练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程，体会开国大典盛况。

画出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读。

重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（“长城内外”“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来。”“欢跃”，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。）

指导朗读课文，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦。）

练习用“人民群众为……而激动”而说话。

重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（感受自豪，扬眉吐气。）

找出描写人民群众心情的语句，初步了解课文用了哪些方法。

比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。

排比：四个“传到”。体会排比句的气势，练习朗读排比句。

（感受开国大典中人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。）

练习背诵第7自然段。

二、篡阅读第三段

自由朗读描写阅兵式的语句。

画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。

五年级语文上册课件〖7〗

时间没有为我们停下脚步，光阴正从我们身边走过。一眨眼，六年的小学时光快要过去了。我还陶醉在小学奋斗的光阴里，我从幼儿园的幼稚一直爬到了六年级的顶峰，在我的脚下，又有许多弟弟妹妹仍重复着历史，勤苦的向上面爬。我快毕业了，希望各位小弟弟、小妹妹能茁壮成长。网络游戏等其他游戏是害人害己，我五年级曾经被网络给拖下水，六年级时学起来就十分困难。但我不曾放弃，一想到父母为我们辛苦挣钱的样子，我就信心倍增。好习惯成就好人生，你只要养好习惯，学习就不再是你的一道阻路石。可怜天下父母心，我们不仅是为自己的未来打拼，而且还是为以后能更好的让父母过好晚年！重庆丰都县丰都县第一小学校六年级:腾讯boss

圣诞节的作文300字篇9去年圣诞节，在我看着自己用的怜花钱买了一个圣诞老人做为我的节日礼物，圣诞节，我幻想的圣诞老人作文。我抱着它开始观察起来，又开始幻想现代科学的圣诞老人。圣诞老人他穿着一身通红的衣服，衣服上有许多白色的绒毛，摸上去软绵绵的舒服急了；头上戴着一顶鲜红的长帽子，帽子顶上有一个毛绒绒的雪白的棉花球；还有一张浅黄色的脸，镶嵌着两颗蓝宝石似的眼睛；白胡子的中央，有着又长有白的胡须、红红的小鼻子，鼻子的下方有一个小小的嘴巴。只要在它的背部放上一个小小的电池，它就会唱：“祝你圣诞快乐，祝你圣诞快乐……”唱完歌后，只要在它的鼻子上按一下，里面会发出美妙的音乐，圣诞老人也会随着音乐的变化而欢快地跳起舞来，就算你愁眉苦脸，这些滑稽动作也会逗得你你哈哈大笑。

五年级语文上册课件〖8〗

李老师是我们的语文老师，为人幽默风趣。平易近人，对待我们像孩子一样，对我们来说，他既是严厉的老师，更是慈祥的父亲。

有一栋教学楼叫陈霖楼，也就是四，五，六年级的教学楼。另外一栋教学楼是振诚楼和聚龙合成的一栋教学楼，是一，二，三年级的教学楼。

升旗仪式开始了。我向四周望去，看见同学们都很严肃。随着辅导员老师一声令下，出旗。三位旗手迈着整齐的步伐走了出来，中间的一位旗手找着国旗，旁边的两位护旗手紧随在左右，不一会儿，他们就走到了国旗台上。旁边的护旗手把国旗系好，等待着辅导员的命令。音乐停了，辅导员老师激动地说道：升旗，敬礼，唱国歌。话音刚落，旗手就把绳子拉下来，国旗冉冉地升上去。我们向国旗行少先队礼，目光注视着国旗，站得笔直笔直的。我大声地和同学们一起唱国歌，过了一会儿，国旗升到了顶端，迎风飘扬，国歌也停了，辅导员老师说：礼毕下面有请李副校长为我们国旗下讲话。李副校长说：炎热的夏天已经到了，大家要注意安全，勤洗手，预防型H1N1流感我拍了拍手想其它事情。终于，辅导员老师公布五项评比第一名了：一年级一O三班；二年级二O三班；三年级三O七班；四年级四O二班；五年级五O六班；六年级六O五班。话音刚落，四O二班那儿就传来开心的叫喊声，我叹了口气，小声嘀咕着就算轮到四O六班，也轮不到我们班。

五年级语文上册课件〖9〗

　　一、乐调情

1.播放歌曲《故乡的云》。

清朝的纳兰性德又是如何表达胸中满溢的情怀呢？

　　二、读入情

读通，看看注释或借助字典查不懂的词。

4.这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢？和你的伙伴一起反复读上三遍之后，再好好想想。

　　三、品悟情

1.诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢？默读，画出来。

2.指名答。

3.“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么？

4.学生同桌互相说一说；指名说。

心事重重的感觉。

7.你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗？小组内交流。

8.引读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”。

拆信、封信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念。

11.王安石见明月而惆怅，张籍见秋风而感慨。那么，清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢？你能感受到吗？

12.小组内讨论交流，各抒己见。

13.全班交流，师引导注重体会“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”。

　　四、议深情

1.学生任选一首配乐背诵。

对家乡的思念。让我们一起再来背一背这首感人的诗词吧。

五、记生字

1.找到本课四个生字，读读相关句子。

3.指导书写：都是左右结构的字，注意写得左窄右宽。

五年级语文上册课件〖10〗

我是一名二年级的小学生。每天的生活就是在家与学校之间徘徊，一个星期7天，我最喜欢周五的晚上和周末，为什么呢?因为没周五的晚上，我都会跟爸爸妈妈一起猜谜语，这是我们的家庭趣事，从我上幼儿园开始，这个传统一直坚持到现在，而我们都非常喜欢。

【简评】作文写得平时中还有着新意，说明是用心观察和体会了，这就是我们日常积累的功劳。处处留心，就能写好日记、作文。

您是我文学路上的灯塔。记得初一的我不会写作文，跑去向您请教，您立即放下批改作业的工作为我讲解作文的要点。您说作文一定要有灵魂，就像人要有心脏一样，没有灵魂的作文只是一具没有生命的尸体，它既不生动也不会打动人心。从此我爱上了写作，虽然写作水平不是很高，但是每完成一篇习作，就仿佛塑造了一个活灵活现的艺术品，为我在文学路上增添了信心，增加了兴趣。

书！也是值得我们去感谢的一个恩人，为什么这么说呢？因为如果没有书，我们也不知道那么多知识，就是写作文也会写不通顺的，所以我们还要好好的去感谢它呢！

放下一词的厚重，我们将会用漫长的生命去体味。愿我们有勇气放下并有能力放下，执此一念，我们的生命将会是一个盛大而永恒的节日。(冠华作文网)

五年级语文上册课件〖11〗

上小学一年级的时候，老师嫌我太小，因为那时我才五岁，妈妈对老师说让我试试吧，要是实在不行再迟一年再上，看看我学习怎样，（我从小时候就胆小，所以妈妈把我带到了家里换了身新衣服，结果我还是不想去，妈妈就打我，然后我不得不去了。）来到学校，上了一段时间，老师说我成绩不错，可以上一年级了，我就开始努力学习，（小学一年级的事我记不清了，不知是学习好还是不好，老师说我学习不错，我也不太清楚.)学上册的时候，我的书包被偷了，因为以前门没锁，我那时还小，不知道，把书都放学校了，结果，我们几个放在学校的书包和书都被偷了，因此那天晚上我没拿语文书，被妈妈打了一顿；还有第二天，妈妈知道我书包被偷了，又打了我一顿，让我长长记性；上课的时候没给生字组词，老师让写的时候不会，又被妈妈打了一顿。（我小时候反正没少挨打！）这是一年级的时候。

大家好，我是一名五年级的小学生，做为一名少先队员，就应该遵守交通规则，珍爱自己的生命，不拿自己的生命开玩笑。