合同范本|两只老虎歌词（系列12篇）
发布时间：2023-10-28两只老虎歌词（系列12篇）。
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小学作文频道小编[╰︶绯色琉璃★、]今天给大家整理了《两只“疯老虎”》的优秀作文，这篇两只“疯老虎”共有300字，是一篇很优秀的原创作文，这篇两只“疯老虎”很值得大家参考和学习。
我们教室里又出现了两只“疯老虎”—卜凡和习哲理。
中午去吃饭的时候，他们在楼梯上一直在踩脚，像在玩飞毛腿一样，你踩我一脚，我踢你一腿，跟疯老虎没有区别。你们这样玩迟早会摔跤。果然，不一会儿，卜凡不小心跌倒了，痛得卜凡咧嘴直叫。好，我说他们还说我也野蛮，疯老虎，早知如此何必当初呢！
到了大厅，排队去吃饭，他们两个又在玩。那个卜凡在玩“降龙十八掌”打习哲理，习哲理一往后退屁股撞到了我的脚，我再次说卜凡，卜凡居然还骂我，还向我做鬼脸。那时，我非常生气真想以牙还牙，但是，想起老师说过不能打架，所以我才没有出手，他们太不讲道理了，我去跟副班长—邓永燊说，让副班长记下他们的名字。
我希望这两只“疯老虎”可以改过来。
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人音版二年级下册《两只老虎》教案（第一课时）
教学目标：
一、让学生在乐唱、爱唱、玩唱中，感受、体验轮唱与齐唱的不同。
二、为歌曲编创不同的歌词，提高学生的反应能力。教学重点：
1.通过歌曲学唱，感受齐唱与轮唱的区别 教学难点：
1.唱好歌曲结束句的音准 2.能够编创不同的歌词演唱 教学准备：课件、卡片 教学过程：
一、组织教学：律动进教室
二、歌曲教学：
1.音乐大冲关：第一关（我唱你学）
生分成四组，分别学唱歌曲旋律，解决难点：结束句的音准 2.音乐大冲关：第二关（读读跳跳）（1）完整聆听歌曲范唱（齐唱版本）
（2）有节奏地读读歌词：出示齐唱版本歌词（谁愿意来扮演一下这两只奇怪的小老虎）
（3）师生合作：学生读两遍歌词，第二遍时老师加入
（4）出示合唱版本的词谱（这两只奇怪的小老虎是一对兄弟，虎哥哥跑得可快了，虎弟弟小一点，所以一直跟在哥哥的后面）（5）解决：歌词有长有短，它们可是相亲相爱的一家人，虎弟弟想和哥哥一起达到草地上玩耍，怎么办？（6）再次师生合作（出示格子卡片来帮忙）
（7）生生合作：各请两位学生上来跳格子，其余学生看着格子的提示读歌词（师可以适当帮助第二声部）3.音乐大冲关：第三关（跳跳唱唱）（1）仔细聆听轮唱版本的《两只老虎》（2）分声部填唱歌词
（3）二声部轮唱（请学生跳格子，辅助演唱）注意结束句音准 4.音乐大冲关：第四关（我指你唱）（1）编创不同的歌词唱一唱
5.音乐大冲关：第五关（大家一起唱唱跳跳）跳着格子，唱着《两只老虎》出教室
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“上次拍的那个《命运速递》就很一般啊。”
“这次有葛优、赵薇和乔杉。”
好吧，强大的演员阵容就是票房的保证啊。带着一颗吃瓜群众八卦的心，我开始了影片的观看。
这部片子的导演是李非，编剧是李非和李心（李非的弟弟，现在是他的助理）。李非是山西人，小时候学习成绩一般，但是写的一手好字，这得益于他爸爸的遗传，据说小学时写字获得过各类奖项。其实，我一直都很好奇，一名优秀的编剧得有多丰富的人生阅历，才能编出一篇篇生动的`故事，塑造一个个鲜活的人物？据说李非的人生就不是一帆风顺的，家里有限的经济条件以及他本人严重的偏科，高考时考入三流的艺术院校，毕业后一度从事装修设计工作，但是爱好写作和不懈的坚持让他一步步成长为一个编剧，这当中的坎坷心酸以及人生际遇应该就是支撑他创作的生活基础和灵感来源吧。
八卦完导演，再回到影片本身，《两只老虎》通过一次名人绑架事件，对于人生中的爱情、友情和亲情主题进行了阐述和探讨，从演员阵容就可以看出导演是希望通过轻松诙谐的喜剧氛围来表达对于人生几大主题的思考和顿悟。总体感觉喜剧效果稍弱，对于人性的挖掘和表达稍显仓促和平淡，但是主演和客串演员都在尽力甩出“包袱”，如果不对影片寄予过高期望还是值得一看的。我一直认为山西的导演如贾樟柯等，拍的其实不是影片，他们并不多看重票房的高低，他们在拍的是一种情怀，和他们眼里的价值观，这种境界在追求商业利益的现下还是很令人敬佩的，所以，有思想内涵的影片还是需要多鼓励和支持的！
“没找个演员结婚吗？”
“那估计是以后的事情了吧。”
好想为我婆婆的机智鼓掌呀。
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20xx年一整年没有出现现象级的喜剧了。所以当《两只老虎》的阵容公布时，不少人会期待葛优、乔杉、赵薇、范伟、闫妮这样的阵容，等待了一年的笑声会为它响起。
灯光亮起，回想过去的2个小时，影院里确实有爆发性的大笑。但在某些时刻，却是一阵沉默，伴随轻声的叹息。导演李非的野心，大概不止于做一出爆笑的喜剧。笑中有泪，在某个层面上，确实在《两只老虎》中实现了。
首映礼上，葛优谦虚，说这是乔杉的电影，他甘愿做配角。影片的第一个小时确实如此：一个绑匪与绑票的故事，大量镜头和情节都给了乔杉，即便是与葛优在戏中有所关联的赵薇，戏份也是通过乔杉隔空完成，与葛优并没有对手戏。
但从第二个小时开始，故事慢慢发生转变，角色的分量从乔杉向葛优身上倾斜。观众发现，重头戏不再是绑匪与绑票之间的关系，而是绑票（葛优）的一段人生忏悔之旅。赵薇、范伟、闫妮三人，完成了葛优人生大关节点上的叙事，让这个角色变得复杂。
李非在剧本中，做了一个精巧的嵌套结构，表层是一出双人荒诞喜剧，内里却是实打实的公路片模式。葛优扮演的张成功，通过找回人生中重要的人，赎罪、忏悔、感恩、怀念。在塑造角色上，他也一改过去经典的北京小市民形象，反而变成了一个稳重老辣的成功人士。
李非选中的这群演员，其实各有各的表演体系。在过去几年出现的喜剧电影中，杂糅的表演风格往往会给电影减分不少，但在《两只老虎》之中，乔杉与葛优两种表演方式的碰撞，在这个高度戏剧化的情境中反而有了火花。其他几位主演则像是站台，让乔杉、葛优各站停靠。
在这几站中，给予赵薇的，是戏中戏的短剧表演，发挥空间不小，赵薇也收放自如。范伟则是二度与葛优合作，两人的台词精简到最低，靠大量的面部表情完成了电影中最动人的一幕。闫妮的角色像是一个褪色的梦，她也带着一种夸张的虚幻，去演了一个缥缈的乡村女性。这样给予演员们不同段落，避免了共处同一空间内的表演风格繁杂，倒有了为电影加分的可能。
但看过《两只老虎》，观众很容易迅速抽离。从人物设定来看，乔杉的角色并不复杂，他更多地作为一个功能人物出现，仅有少量情节为其内心转变打基础。电影的中心仍然放在了葛优身上，讲述的其实是成功人士在人生之旅蒙上灰色时，做出的拯救和忏悔。
写一个这样的故事，对大多数的观众而言，不是十分接地气。乔杉作为配重，其实没有很好地帮葛优的角色完成落地。细数过去几年成功的喜剧，观众们喜闻乐见的是从普通人视角出发，讲述普通人梦醒从头领悟人生的故事。《两只老虎》做到了笑中有泪，但想让这笑声和泪水停留的时间再长一些，还是要真正去了解大众想要看什么。
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活动目标
激发幼儿的互动性。
熟悉《两只老虎》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
教学重点、难点
教学重点是锻炼幼儿的手脚并用。
活动准备
1、老虎头像
2、《两只老虎》的儿歌、背景音乐
活动过程
1、背景音乐
2、两个小朋友相互配合完成游戏
3、表达耳朵、尾巴的动作方式
4、达到手脚并用，锻炼手脚的连贯性
教学反思
通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。
小百科：虎常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。能游泳，不会爬树。由于林区开发、人口激增，过去偏远地区都已发展为村镇，虎亦常到林区居民点附近觅食。虎多黄昏活动，白天多潜伏休息，没有惊动则很少出来。虎的活动范围较大，在北方日寻食活动范围可达数十公里;在南方西双版纳因食物较多则活动距离较短。
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活动背景：
苏霍姆林斯基说：“音乐是一种艺术手段，让人们痴迷于善良、美丽和人道主义。”我爱音乐，幼儿更爱音乐。他们在歌舞中得到熏陶，形成了活泼开朗的性格；他们在歌舞中发现美，心情愉快。在一次课间活动中，我无意中听到孩子们唱着《两只老虎》这首歌。仔细听后，他们改变了歌曲的内容，并在做动作的同时用其他小动物代替。很高兴。我在想，为什么不给年幼的孩子一个尽情唱歌、跳舞和作曲的机会呢？对于班上的孩子来说，他们非常喜欢比赛这种游戏形式。这种形式的比赛可以用于音乐模仿活动吗？于是我萌生了这个想法，设计了这个活动，希望通过这个活动，让孩子们能够感受到音乐模仿活动的乐趣，同时提高孩子们学习的积极性和参与度。
活动目的：
1、引导孩子在熟悉的基础上，根据图片内容改编歌词歌曲
2.联系 看节奏卡和表演歌曲，培养孩子阅读节奏卡的能力。
3.体验比赛的乐趣，激发孩子对音乐活动的兴趣。
活动准备：
1. 将全班分成五个小组，菠萝队、橙子队、西瓜队、桃子队和苹果队。拿上记号。
2. 一只老虎木偶，一张牛、鸭、羊、小猫和小青蛙的照片。
3.五张森林动物图片（图一，两只小狗，一只在玩球，另一只在嚼骨头；图二，两只小猫，一只没有眼睛，一只没有尾巴；图3，两只青蛙，一鼓，一唱；图4，两只老鼠，一只偷饭，一个鸡蛋；图5，两只熊猫，一笑，一哭。）
4.节奏图“两只老虎”，我学会了唱这首歌。
活动过程：
1. 进入教室，在节奏“Outing”中表演。 “今天森林里的动物们邀请我们去森林里玩，每个小队的队长都要带上自己的同伴，紧紧跟着老师，不要迷路。”
2.练习《啊，我们去森林吧，看看有什么动物欢迎我们（展示动物图片）》中的“森林”小动物，让我们一起学习它们的‘叫声’，和它们打个招呼！ （老师：喵喵喵喵喵喵；幼儿：喵喵喵喵，你好小花猫。）
3.复习歌曲《两只老虎》好玩吗？啊，谁来了（展示老虎傀儡），大家坐下，老虎有点生气，它说你唱了那么多小动物的歌，你怎么不唱我森林之王的歌，老虎摔断了会生气的。啊，尊重森林之王，别生气，我们要唱歌了，你看我准备好了。
(1)、先看节奏图，记录节奏。再搭上“两只老虎”的节奏！ ”
（2），边唱边打节奏。“节奏真准，我们边唱边拍节奏！”“”
（3），问孩子自己编动作来表演歌曲（请先问一个，然后在老师的指导下按照节奏卡进行动作）“老虎要请你唱歌做动作，好吗？？ 》（幼儿表现）
4.以小组赛的形式，引导幼儿观图、作词。
（1）任务分配：你的表现真好，老虎一直在笑，但它还是想测试一下三班的孩子是否聪明，你看它刚刚给我们带来了五张图片，请仔细观察图片，并根据歌词作曲根据图片上绘制的内容，“两只老虎”的节奏。我们初中班的孩子最能干，应该没问题吧？过了一会，让每个组长合影留念，带着自己的组员找个地方看图，讨论创作。每个人都必须用他们的大脑来思考。编辑后的歌词必须由团队成员传唱。毕竟五组的选手会来一场比赛，听听哪组唱得最好，并邀请虎王为获胜的那对颁发奖品。记住，老师一摇手鼓，领队就会马上把照片发回去。请大家回到座位上，好吗？
(2) 孩子们分组观察图片，一起讨论造词，练习唱歌。
(3)、让每组孩子唱改编歌词，其余孩子一起学唱，一起唱改编歌词。
(4) 孩子们、老师和虎王一起选出获胜的那对，唱这对儿的歌，颁发奖品。
5. 在动物舞会上结束活动。 “虎王听了真的很开心，还夸我们小班聪明，想给我们办个舞会，动物们都来参加了，开心吗？可以请动物们一起跳舞。”你，也可以请客，一起跳，一起跳！”
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激发幼儿的互动性。
熟悉《两只老虎》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。
小百科：虎常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。能游泳，不会爬树。由于林区开发、人口激增，过去偏远地区都已发展为村镇，虎亦常到林区居民点附近觅食。虎多黄昏活动，白天多潜伏休息，没有惊动则很少出来。虎的活动范围较大，在北方日寻食活动范围可达数十公里；在南方西双版纳因食物较多则活动距离较短。
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陈子安
我们教室里又出现了两只“疯老虎”—卜凡和习哲理。
中午去吃饭的时候，他们在楼梯上一直在踩脚，像在玩飞毛腿一样，你踩我一脚，我踢你一腿，跟疯老虎没有区别。你们这样玩迟早会摔跤。果然，不一会儿，卜凡不小心跌倒了，痛得卜凡咧嘴直叫。好，我说他们还说我也野蛮，疯老虎，早知如此何必当初呢！
到了大厅，排队去吃饭，他们两个又在玩。那个卜凡在玩“降龙十八掌”打习哲理，习哲理一往后退屁股撞到了我的脚，我再次说卜凡，卜凡居然还骂我，还向我做鬼脸。那时，我非常生气真想以牙还牙，但是，想起老师说过不能打架，所以我才没有出手，他们太不讲道理了，我去跟副班长—邓永燊说，让副班长记下他们的名字。
我希望这两只“疯老虎”可以改过来。
老师点评：能将一件事写清楚，好，但人物的内心写得不够细腻，没有领悟“将作文中的‘石人’赶走&rd选自.作文 quo;这一写作方法。（指导老师：张春灶）
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从前有两只老虎，一个叫虎哥，一个叫虎弟。有一天虎弟对虎哥说：“哥哥我要去旅行三天，”哥说：“外面有人比我们强，”虎弟说：“哥哥我不怕。”
第二天，虎弟出门了，它走着走着肚子饿了，它看到一个屋子就走了过去，屋子里静悄悄的一个人也没有，虎弟看到了一碗面高兴地叫了起来，有东西吃啦！虎弟吃得正香的时候一只狮子就来了。狮子说：“你竞然敢吃我的食物。”虎弟说：“我不知道是你的食物啊！”狮子说：“我要把你吃掉。”虎弟听了这话心想我一定要打败它，虎弟用它的爪子打了狮子的眼睛，狮子疼得直说：“我的眼睛、我的眼睛。”虎弟趁它在揉眼睛就跑了。一天过去了，它在一棵大树下休息了一晚上。
第二天，它醒来了继续向前走，走着走着就下雨了，虎弟用一片大大的树叶来挡雨，雨下了一天，虎弟都睡着了。?第三天虎弟想回家了。虎弟回到家，虎哥问虎弟你去旅行，高不高兴，虎弟说：“一点也不高兴。”虎哥说：“这下受到惩罚了吧。”
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1、想一想，跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。)
2、请幼儿上来唱给大家听。(老师把幼儿创编的歌词用图画下来)
(三)创编第三、四句这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?
鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。
(四)进一步深入创编活动
1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。
2、老师师范自己的创编作品"两朵菊花""两个小朋友"(出示图片，边唱一遍)
3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。
三、深入创编，绘画表达幼儿想好歌词，可边画边唱。
活动反思：
通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。
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在葱郁的丛林里生活着老虎一家四口，它们在它们的天地里幸福，快乐地生活着……
在一次偶然中，两只老虎因为爱玩的天性在丛林中倒处乱跑。它们跑到了树獾的家门口，忽然，一只树獾而目狰狞地窜了出来！吓得温顺的弟弟酷玛直爬到树上去了，它边爬边向哥哥桑嘎呼救，仿佛在嘤嘤地哭泣。它那水汪汪的大眼睛会说话，桑嘎见到弟弟被欺负，身手敏捷地扑向树獾，打得它满地找牙。当别人欺负自己的手足时，要像桑嘎学习，做一个爱护弟弟的好哥哥。不一会儿，它们的父亲跟来了，父子三人来到了打猎人的领土。人们发现了它们，就想得到它们挣钱。于是虎父叼着酷玛仓皇而逃，桑嘎跟在父亲后面飞快地跑着。可惜，不幸的是，它们的父亲却掉进了人类的陷阱，被猎手一枪打死了。酷玛被猎人抓走了当宠物，而桑嘎怀着痛苦的一颗心偷跑回来，告诉了它的母亲。当我们万一遇到不测的时候，要懂得随机应变。要是同伴被困，自己也无能为力，应该寻找救兵支援。后来，酷玛被猎人带到了一个印度小村里，猎人对酷玛很好，它也渐渐接受了猎人。可是不久，猎人被抓去坐牢了，酷玛孤苦无助地在村子里呆着。到了夜晚，它的母亲来救它了，但还是被狡猾的人类发现了，用火将它逼走了。当一个孤苦无助的人得到支援时，不可高兴得太早，以免打草惊蛇，引起敌人注意，酷玛不久被送到马戏团里了，它在箱子里望着一个小破洞外的世界，感到无比凄凉。它的母亲又来救它，仍是失败而归。后来，虎妈也不幸丧命，酷玛被卖到马戏团里而桑嘎被一个善良的孩子收养了。对于此，只能说是上天在操纵着一切。温顺的'酷玛到了马戏团这个流离的世界里去，凶猛的桑嘎却到了一个孩子的家里，一个小小的天堂。但是，不管你的命运如何，你总是要学会适应环境。它们在两人截然不同的环境里生长，长大后，他们再次重逢，但，这是在竞技场上的比拼。不过，血浓于水，它们在那时，眼中散发出清澈明亮的光芒，相认并回到了大森林里。
从这部电影中，我想令我们感触最深的一定是那浓浓的亲情。两兄弟的情感是无法割舍的，就算身处异地多年。还有一些可贵的精神值得我们学习，例如桑嘎的勇敢，酷玛的乖巧，适应能力强等，都给我们树立了好的榜样。所以，在生活中，我们也要像这对虎兄弟一样不畏艰险，勇往直前！
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《两只老虎》无疑是这个贺岁档，令人捧腹的电影。而且，大量的捧腹瞬间，那些喜剧包袱，又充满着成年人的高级智慧，这些智慧当中，还带着人生的诸多无奈。
当葛大爷遇到《两只老虎》，就真的是如虎添翼。葛大爷的厉害之处，在于他能通过简单的一两场戏，就让影迷觉得这就是生活当中的人物!具体分析《两只老虎》为何葛大爷出场，就带着真实的质感，以下几点缘由：
首先，是人物身上散淡的状态，精准的北京侃爷。葛大爷饰演的角色被绑架后，是一副“肉笑皮不笑”的状态，这正是北京大爷儿的典型气质。这种散淡，更是带着几丝对生活的冷嘲热讽。因此，影迷能够捕获到他们的生活态度，继而帮助他们建立真实的生活质感。
其次，葛大爷饰演的人物，又带着“生活的鸡贼”。这其实就是艺术创作当中的缺点诠释原则。有缺点，才更为真实可信。反应到具体的《两只老虎》桥段当中，比如，当乔杉饰演的绑匪要用杆打死他的时候，他竟然回应：按理说，用得起这种球杆儿的人，不缺钱啊，兄弟，你是遇上什么事儿了吧?这种反应，真很鸡贼。
此外，葛大爷诠释的人物，都是情感丰富但却外表平稳如水的。刚被绑架，葛大爷便带给人物一种“寻常事”的即视感，这是典型的大风大浪都见过的波澜不惊。这种波澜不惊，让影迷觉得，这就是葛大爷本人，是人戏合一了。
另外，《两只老虎》的高级，正在于人物情感的高级。导演编剧李非“过分地会讲故事”，“三件事儿”的桥段梗，更是让故事充满了未知的期待点。而这些期待背后，又都是编剧故意戳在影迷情感点上的小伤痛。爱情、友情、亲情，被逐一拿到故事当中来戳痛观众。而葛大爷的能耐便是，能够让这些戳痛，都是在笑着当中完成的。中年男人的高级智慧，也正是笑着说出曾经的所谓苦痛，并且不再认为它们还是苦痛。
赵薇出场的“第一件事儿”，是中年男人对爱情的一种苦痛感。但这种苦痛，依旧是笑着演出来，尤其是葛大爷饰演的角色在听取“她说”的时候，看似平静的演员面部表情之下，却正在为影迷呈现故事之外的大起大落。影迷甚至于可以在葛大爷的演技当中脑补曾经发生过的男女主角之间的过往生活。
这种高级，正在于演技层面上的留白，痛苦也好，苦楚也罢，乃至于甜蜜温馨的回忆，都不必用台词的方式嚷嚷出来，都写在了葛大爷的脸上。这种“写”，脱离了台词的呆板“一致”，而实现了影迷心目当中的“一千个哈姆雷特”。影迷可以植入自己的情感经历，“葛优”成为一个影迷的情感皮囊，演员的演技之内，是每一个人记忆当中的爱情模样了。
“第二件事儿”，则是愧对友情。葛大爷的高级在于，不用台词，也能实现喜剧化的表达。尤其在乔杉、范伟和葛大爷三人的对手戏当中，葛大爷不言语，只用手势动作传递态度。这场戏，当属喜剧表演当中的最高境界，尤其是葛优老师的一些手势，都是典型的中年男人做派。
整场戏，表面上，都是笑着的。葛大爷自己不笑，但影迷会忍俊不禁。而葛大爷的高级在于，最后的“情感留白”。他没有面对镜头放声大哭，因为演员哭了，是帮助影迷抒情，影迷的情绪被镜头里边的演员宣泄完了，影迷就没有情绪了。葛大爷则是：笑的部分归我，哭的部分，归观众吧。
“第三件事儿”，与其说是亲情，不如说是所有中国人对文化概念上的乡土故里的一种沧桑态度。最近几年，随着中国变化的日新月异，大家在感慨岁月的同时，也发现，家乡是回不去的那些记忆瞬间。在《两只老虎》当中，葛大爷的角色，他的家乡到底在哪里呢?他的父亲，离开家园定居山野的诗人。而他的童年，便是山野的崇山峻岭，和大河滔滔。《两只老虎》当中，有一场葛大爷并不在场的戏码，却一直在烘托这种情感。
闫妮和乔杉来到山顶，闫妮指着远处的河流，诉说曾经少年的。而画面镜头当中，故意让闫妮手持的手机运转起来，拍摄大山大河，这是一种非常巧妙地“质疑”——这些河山，真的是我们的故园吗?它只是父辈们居住的地方，但它又为何走不出我们的精神家园呢?
在最后的“第三件事儿”当中，葛大爷不再是“演技的不在场”，更是表演者自身的断然离场。追问精神家园的个体，对曾经的山河岁月，都是不在场的，而这种不在场本身，则是最大的在场!艺术的巧妙，被葛大爷呈现的炉火纯青。
只有葛大爷，才有这种中老年人的味道，这是历经沧桑后的大智若愚，这也是沧海桑田之后的更加迷惘。在这部戏当中，葛大爷演一个中老年，更是在演自己。这样人戏合一的电影，真的实现了每一个毛孔里边都是演技的至高境界。越大的屏幕，越能捕捉葛优老师丰富的笑点内容。
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