合同范本|干燥设备分类教案(范文十二篇)
发布时间：2022-10-29干燥设备分类教案(范文十二篇)。
◈ 干燥设备分类教案
学习领域：
形式：集体/小组
1、与幼儿一起观看有关垃圾分类的宣传短片，向幼儿提问：
你知道哪些垃圾可以回收再利用吗？（废纸、塑料、金属。）
你和家人也把垃圾分类吗？（自由回答。）
老师可从以下网址下载香港环境保护署有关家庭垃圾分类的宣传短片
向幼儿说明：这是生活在香港的人们在进行垃圾分类，那么，我们是怎样对垃圾进行分类的呢？
2、出示幼儿用书或电子书第 12 - 13 页，与幼儿讨论：
图上有四个大的垃圾箱，它们有什么不同？
你知道两个“可回收物”垃圾箱里边分别应该放什么样的垃圾吗？
写着“厨余垃圾”的垃圾箱里应该放什么样的垃圾？
应该把什么样的垃圾放在写着“其他垃圾”的垃圾箱里面？
3、请幼儿把带来的废纸、塑料瓶、饮料罐、废旧电池和吃剩的食品垃圾分类放好，摆在桌子上，请幼儿说一说，这些垃圾分别应该放在哪个垃圾箱中。
4、老师告诉幼儿：塑料、金属和废纸，可以回收后再制造有用的东西，如废纸可制成再生纸等。把垃圾分类便于回收利用，这是珍惜资源、保护环境的方法之一。各地都有专门的废品回收站来收购这些有用的垃圾。
5、请幼儿调查自己居住的地方及附近有没有分类垃圾箱，自己和家人是否使用过，然后回幼儿园向大家介绍。
◈ 干燥设备分类教案
垃圾分类是一个与人们息息相关的问题，却又往往被忽视，因此，我认为必须再给孩子准确、清晰的概念，决不能含糊其词，但要想说得清，道得明却并不容易，我登陆中国环境网，浏览了大量相关知识和信息，从而自己先搞清楚了垃圾如何分类，然后再开展整个活动。
活动中，我与孩子一起发现问题、解决问题。一起讨论垃圾的来源，与我们生活的关系；利用教学图片及光盘让幼儿观看垃圾的分类及处理；通过生活实践让幼儿养成垃圾分类的习惯。在解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾还是不可回收垃圾时，我先是利用情境表演导入，再引发孩子们的讨论，最后得出了正确的结论。孩子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，积极参与到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。活动结束时，我把活动延伸到了班级环境及孩子的家庭中，让他们养成垃圾分类的'好习惯，将环境保护的理念泛化到周围人的身上，这也是活动的最终目的所在。
这次活动也存在许多不足，比如垃圾分类操作时最好让幼儿带上一次性手套，还有在讲解垃圾回收可循环利用的过程时，如果能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，能更加深孩子的感性认识，效果会好一些。
要说这次活动让我收获到了什么，那就是：
1、关注身边的事，不要畏惧不了解的知识领域，只要通过查阅大量资料，不断丰富自己的知识储备，精心的设计准备，一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。
2、今后我会不断磨练自己课堂上的应变能力对出现的问题应有预见性，对他们的回答能及时地给予有价值的肯定和开放式的引导。
一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。
◈ 干燥设备分类教案
61. 写家庭作业的时候，进走进屋来为我泡了一杯菊花冰糖水，督促我喝水，怕我在这干燥的季节里上火，问我的作业多不多，会不会写，有时，我还嫌您太唠叨，不耐烦地回答着您的问题，这时我才明白了，您的用心良苦。
62. 最后是我们的绿色环境，只要哪有干燥的叶子或者是枯萎的叶子，我们机器都会让叶子重新恢复，如果哪里很空旷就会在那里栽下花。
63. 天上下着牛毛细雨，坐在车里不时有一些冷飕飕的，但是在户外，天气闷热而干燥。当时因为连续几天下着哗啦哗啦的大雨，在邢台市，有的桥被大水冲垮了，当时因为水太多太大，有的路都被封住了，有的高速也被封住了。
64. 负责填土的两名小伙伴们，齐心协力地将土填满了树坑，而负责浇水的小伙伴，则提来了一大桶水，不停地往干燥的泥土里浇很快小树固定好了，我们一起用泥土把坑填平。
65. 一开始，雨还是毛毛细雨，但转眼间，雨就渐渐大了起来。我赶快把窗子关了起来，透过透明的玻璃，可以看见点点细雨变成了豆大般的雨点像是往人间拨水倒了下来，干燥的大地上立马湿润了。
66. 它的身体一节一节的，有很多脚，好像也很难买到鞋子；头会比身体大一点，屁股上有一根粗粗的刺，也会拉屎，不过屎很干燥、虽然每天吃那么湿润的东西，有一次我看蚕宝宝那么痛苦的样子还帮它把屎拔了出来。
67. 秋天是一个落叶的季节，干燥的季节，很多人都不喜欢秋天。
68. 它不仅好吃，还能生津开胃、润肺悦心，让我们在秋天干燥的季节不容易口干舌燥、咳嗽，从而引发感冒，增强我们的身体抵抗力。
69. 夏娃娃非常调皮，生气时就哭一场，但是开心时就把天气弄得非常干燥。
70. 这种爱，就像是寒冷冬日里的一缕阳光，使我感到无比的温暖，那种爱就像干燥沙漠里的清冷的清泉，使我感到无比的清爽，那种爱就像是荒漠孤岛上的一片绿意，使我感到无比的欣喜。
71. 但树下的小草仍保持着生机，他们像顽强的战士，抵抗着干燥，地毯上的草坪给它点缀了。
72. 经过查阅相差资料，我终于明白：蚂蚁虽然居住在地面以下，但它们天性喜欢干燥。
73. 我想：这附近大概有蚁巢，要不然，那蚂蚁搬食物干嘛呢？我在一番好奇心的驱使下，翻来覆去地在草丛中找啊找，终于在一个干燥的地方找到了一个小山丘，小山丘上有一个黑漆漆的小得连一厘米都没有的洞口，我想那大概就是蚁巢吧。
74. 再把这一条条泥巴放到取暖器前，用手揉搓，使泥条干燥。
75. 这时，我的主人会急忙端来一盆干燥、清洁的萝卜，我又开始品尝我的美食了。
76. 在我的记忆中，秋是干旱的，干燥得比夏天还要难受。殊不知，在这个秋天里还有美丽的泪水。
77. 猫喜欢睡在温暖干燥的地方。冬天，猫喜欢睡在暖气旁，如果主人在旁边，它就会蜷入主人的怀里，然后开始睡懒觉。
78. 原来，毛巾表面覆了汗液和水分，由于毛巾不经常晒干，不能保持干燥就会造成细菌大量繁殖，用了盐之后就没有了异味。
79. 我们走到后半程时，我的口腔十分干燥，双腿也走得已经麻木了。
80. 我十分想咬一口那红通通的苹果，好让苹果的汁水流入肺腑来消除口腔的干燥。
◈ 干燥设备分类教案
管材分类教案
【教案标题】：探究管材分类及应用
【教学对象】：初中物理课程，七年级学生
【教学目标】：
1. 了解管材的定义及分类；
2. 理解不同管材的特点及应用；
3. 培养学生的观察能力和分类思维。
【教学内容】：
1. 管材的定义和分类；
2. 不同管材的特点及应用；
3. 通过实例分析进行学习。
【教学过程】：
1. 导入
活动1：引导学生观察周围的管子，并提问：“你在现实生活中见过哪些管子？”学生积极回答，教师对学生的回答进行分类总结，引导学生观察和思考。
活动2：出示一绳子、一根铜管、一块塑料管、一段玻璃管和一段纸管，让学生观察，并以小组为单位，根据外观和材质，将它们进行分类。
2. 学习
活动3：通过实际示例，引入统一的定义：管材是指具有固定形状、中空而且可以输送各种气体、液体以及固态颗粒的材料。学生听完定义后，用文字的方式回顾并总结定义的关键词。
3. 讲解
活动4：学生通过实例观察到不同管材的特点，教师引导学生思考，从材质、形状、重量、传热性等方面讨论不同管材的特点，并针对性的补充相关知识和概念。
4. 拓展
活动5：举例讨论不同管材的应用，如水管、天然气管道、电线管等。通过实际应用的场景让学生理解不同管材的优势和适用性。
5. 总结
活动6：师生共同总结本节课的学习内容，回答问题：“你对管材的理解有了哪些新认识？”“你觉得掌握了怎样的技能？”等等。
6. 作业
活动7：布置学生家庭作业，要求学生在家中继续观察和寻找不同的管材，并使用文字或图片的方式进行记录。
【教学评价】：
1. 教师观察学生参与度、回答问题的情况，对学生的发言进行及时评价和肯定。
2. 提供学生进行自主学习的机会，鼓励学生多尝试、多观察，促进学生的主动性和创造性思维。
3. 作业检查和讲评，了解学生的学习情况和思考，及时反馈，激励学生的学习积极性。
【教学反思】：
本节课通过学生观察和分类的方式引入管材的定义和分类，通过实例和应用的方式帮助学生理解不同管材的特点和应用。教师在教学过程中通过提问、引导和点拨等方式激发学生思考和参与。在布置作业时，让学生有机会在实际生活中继续观察和思考，以加深对知识的理解和应用。
◈ 干燥设备分类教案
1、能说出物品的名称和用途，会将不同的物品按用途分类。
2、初步学习按活动规则拿取和摆放物品。
3、愿意和同伴一起活动，体验活动的快乐。
活动准备
1、娃娃家区域：吃的（水果、蔬菜若干）、穿的（衣服若干）、玩的（玩具若干）。
2、纸箱若干，内有吃的、玩的、穿的、学习用品实物若干。
活动重点、难点
正确说出物品的名称及其用途，按用途进行分类。
活动过程
1、说说物品用途。
1）认物品。
教师在电子白板上出示吃的（草莓）、玩的（玩具）、穿的（衣服）图片各一张。
提问：这是什么？它有什么作用？
请幼儿说出老师出示的物品图片的名称及用途。
师：这里还有许多物品，请你们每人拿1件物品，边拿边说出它的名字（师幼一起检查是否正确）。
2）出示表格，请幼儿认识表格，并了解表格的用途。
3）出示表格及吃的、穿的、玩的图片若干，让幼儿说出吃的物品放到吃的小表格里，穿的物品要放到穿的小表格里，玩的物品要放到玩的小表格里，并请幼儿将图片放到相对应的表格下面。
2、对物品进行分类。
1）小猪来做客，邀请小朋友去他家玩，并请支做客的小朋友帮它将家里的收拾整齐，把物品放到相应的位置。
2）另外一部分幼儿将教室中的物品按其用途分类放好。
3）教师提问：看看小朋友将物品收拾整齐了吗？为什么要把这些物品放到一起？引导幼儿说出它们都是吃的（穿的、玩的或者学习用品），所以它们放在一起。
3、小结：今天我们学会了按用途分类，吃的物品要放在一起，穿的物品要放在一起，玩的物品要放在一起，小朋友们真能干！
◈ 干燥设备分类教案
管材分类教案
一、教案主题：管材分类
二、教学目标：
1. 了解不同材质的管材特点和应用领域；
2. 掌握常见管材的分类方法；
3. 能够识别不同材质的管材。
三、教学内容及教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
教师通过展示多种不同的管材样本，引发学生对管材的兴趣，并对其外观进行简单描述。
步骤二：介绍管材分类的重要性（10分钟）
教师向学生阐述了解管材分类的重要性，包括便于选购、应用和维护等方面的需要，并向学生展示不同材质管材的应用场景。
步骤三：分类方法介绍（15分钟）
教师介绍几种常见的管材分类方法，包括材质分类、功能分类和形状分类，并讲解每种分类方法的特点和应用。
步骤四：材质分类的详细介绍（30分钟）
教师详细介绍常见管材的材质分类，包括金属管材和非金属管材。对于金属管材，教师讲解了铁管、不锈钢管、铜管等的特点和应用。对于非金属管材，教师讲解了塑料管材、玻璃管材、陶瓷管材等的特点和应用。
步骤五：学生讨论和案例分析（20分钟）
教师组织学生进行小组讨论，让学生结合生活实际，讨论各种管材的优点和缺点，以及其在不同领域的应用案例。
步骤六：巩固与评价（10分钟）
教师安排学生进行小测验，测试学生对管材分类知识的掌握情况。同时，教师进行总结，回顾本节课的教学内容，并对学生的学习情况进行评价。
四、教学资源：
1. 管材样本；
2. 幻灯片。
五、教学评估方法：
1. 学生小测验；
2. 学生的小组讨论表现；
3. 教师的观察及评价。
六、教学延伸：
1. 鼓励学生通过互联网搜索了解更多不同材质的管材，并总结其特点和应用；
2. 学生可以自行设计并制作一个关于管材分类的信息展板，展示各种管材的特点和应用。
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对管材分类的重要性有了一定的了解，学会了常见管材的分类方法，并对各种金属和非金属管材的特点和应用有了初步的了解。通过学生的小组讨论，可以发现学生对课堂内容的理解程度，同时也激发了学生的学习兴趣。对于部分较难的概念和知识点，可以根据学生的实际情况进行调整和细化。教学结束后，学生需要进行小测验，对所学知识进行巩固和评估。
◈ 干燥设备分类教案
管材分类教案一、教学目标
1.了解管材的分类方法及其特点。
2.掌握不同类型管材的用途和特性。
3.能够选择合适的管材进行实际工程和施工。
二、教学内容
1.常用管道材料的分类
（1）金属管材：铁、钢、铜、铝等
（2）非金属管材：塑料、橡胶、水泥等
2.管材的特点
（1）金属管材：强度高，耐腐蚀，但易受侵蚀和热膨胀收缩影响
（2）塑料管材：耐腐蚀、不易滋生细菌、无电解质腐蚀、易安装，但低温脆化、燃烧产生有害气体
（3）水泥管材：高强度、耐酸碱腐蚀，但重量大、易破损、安装困难
（4）橡胶管材：柔软、耐油耐酸碱，但易受热影响、易破裂
三、教学方法
1.讲授教学方法：通过教师讲授，将课程内容传达到学生中。
2.示范教学方法：通过教师演示实物，让学生直观看到管材的分类和特点。
3.讨论教学方法：在讨论中，学生通过交流互相学习，共同探讨管材分类和应用。
四、教学过程
1.导入
教师使用实物，展示不同材质的管材，让学生观察并猜测材质种类，引起学生的兴趣。
2.讲授
教师分别讲解不同管道材料的分类及特点。通过图表或图片展示让学生更直观地了解管材材质与应用。
3.示范
教师可通过实物展示，演示管道材料的特性。让学生亲自触碰、感受，加深学生理解。
4.讨论
教师引导学生就管道材料的选择、应用、使用等问题进行讨论，让学生从不同角度思考问题，拓宽学生思维广度。
5.练习
教师布置一些有关管道材料的选择、使用题目进行练习，检验学生掌握程度。
六、教学评估方法
1.作业评估：通过作业来反映学生的掌握情况。
2.测试评估：适当进行小测试，测试学生掌握水平。
3.互评评估：让学生互相评价，激发学生的主动性和参与性。
七、教学资源准备
1.教师应准备充分的实物，以便在课堂上进行演示
2.黑板或投影仪等教学实用工具。
3.必要的教学材料，如笔记、PPT等。
八、教学注意点
1.教学要尽量贴近生活，符合学生实际需求，注重学生实践性和动手能力。
2.教师在讲解课程时要深入浅出，易懂易记，要能够将抽象概念简化为直观可见的教育实践。
3.教学应注重互动、探究、交流，尽量营造轻松、愉快的教育环境。
九、教学总结
管道材料的分类与特性是建筑工程中必须掌握的基础知识，通过对材料的分类及其特点的探究，可以很好地帮助学生理解管道系统的构成和特性，使学生更加全面认识建筑材料的应用，从而为未来的工作和学习奠定扎实的基础。
◈ 干燥设备分类教案
学习目标：
1.学习按物品的两个特征分类。
2.尝试自己制定分类标准，进行分类。
3.发展幼儿逻辑思维能力。
4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
1.大的和小的红、黄、蓝、绿色圆形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干块。
2.小篮子。
3.分类提示标志。
活动过程：
1. 出示形状卡片，请幼儿描述它们的颜色、大小和形状。
2. 老师先将两个分类提示标志贴在一个小篮子上，请幼儿按照标志要求，将符合条件的卡片放入篮子。
3. 将其他的分类标志两两贴在每个小篮子上，请幼儿按照形状、颜色、大小其中的两个标准进行分类。
4. 请幼儿尝试自己制定包含两个特征的分类标准，并把相应的分类提示标志贴在小篮子上，对卡片进行分类。
活动评价：
1.能按物品的两个特征来分类。
2.能按自己制定的两种分类标准进行分类。
活动反思：
总的`来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好分类。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按卡片的进行分类。
◈ 干燥设备分类教案
活动目标
1、了解环境的美，要靠我们自己去创造和保护，萌发保护环境的意识。
2、掌握一些环保方面的小方法，以及区分垃圾的种类。
3、愿意交流，自觉养成保护环境、垃圾分类投放的好习惯。
重点难点重点：
愿意交流，自觉养成保护环境、垃圾分类投放的好习惯。
难点：
掌握一些环保小方法，以及区分垃圾的种类。
活动准备
ppt课件垃圾分类教具音乐《邋遢大王》小熊头饰
一些实物垃圾（零食袋子、香蕉皮）
活动过程
一、开始部分
音乐律动《邋遢大王》，导入活动。
提问：小邋遢到底是谁呀？（请个别幼儿说一说）我们一起数三个数，它就出来了。
小熊做了什么邋遢事情呢？我们一起来听一听。
二、基本部分
1、引导幼儿发现垃圾，知道垃圾给我们带来的危害。
（1）情景表演：小熊一开始感觉饿了，拿出香蕉，直接把香蕉皮扔在了地上，看见手脏了，就拿出纸擦手，又把纸扔在了地上，下来边走边吃，一遍随地扔垃圾，渴了，喝了饮料，瓶子直接扔在了河里，下来来到了目的地，拿出零食边吃边扔垃圾。（教师表演）
（2）讨论：你们喜欢小熊这样做吗？那它应该怎么做呢？（扔垃圾桶）请我们班的小朋友帮一帮小熊，把这些垃圾扔到垃圾桶里。
2、乱扔垃圾会给我们带来什么样的危害呢？（请小朋友说一说）
小结：乱扔垃圾会污染水资源，会导致海洋生物死亡，会污染大气，乱扔垃圾也会给我们的环卫工人增加很多的工作量，高空扔垃圾也容易误伤他人。那我们生活中都是怎么样处理垃圾呢？（幼儿分享）
3、播放ppt，引导幼儿将垃圾进行分类。
（1）观看ppt1，了解分类垃圾桶与之前垃圾桶的区别。
（2）依次出示ppt，有害垃圾“红微微”。
①引导幼儿说出是什么垃圾？它是什么颜色？
有害垃圾就是对我们身体或者环境造成直接危害的垃圾。请个别幼儿分享他知道的有害垃圾有哪些？
出示更多有害垃圾图片，教师补充小结
②逐一出示可回收垃圾、厨余垃圾、其他垃圾等ppt，教师引导幼儿认识，并请个别幼儿回答。
③教师出示其有关垃圾的图案ppt
教师小结
4、请个别幼儿初步体验食物垃圾分类（我们学习了垃圾分类，谁愿意帮助小熊把它扔的垃圾进行分类）
5、幼儿分组进行操作，巩固加深幼儿对垃圾分类的认识。
游戏：送垃圾回家
（1）规则：第一组：每组五人，每人一份材料，找不同，找出不属于这个垃圾桶的垃圾，用圈圈圈起来
第二组：每组五人，每人一份材料，曲线游戏，把相对应的垃圾和垃圾桶用线连起来。
第三组：是五人合作游戏，把卡片投放进相应的垃圾桶
第四组，也是五人合作游戏，把垃圾卡片贴在对应的标识下面。
要求：鼓励幼儿勇敢的挑战自己
完成后大家迅速回到座位，每组找一位小朋友带上材料跟大家分享。
（2）请个别幼儿分享
5、教师总结
结束部分：
音乐律动《邋遢大王》，自然结束。
活动总结
在整个教学过程中，幼儿的参与学习的积极性较高，很多小朋友都能大胆的表达自己的想法，但幼儿希望被肯定、被鼓励，因此在孩子们回答问题后都应该及时的给予肯定，同时给孩子自己的空间，从周围发生的种种现象中让他们对这个环境保护有更深入的了解，在后面游戏中，根据幼儿的个体差异，有层次的进行操作练习，让每个幼儿都能有所进步。
总之，如果让我从新开展这次活动，我会先从自身的教姿教态上严格要求自己，在导入环节更加简洁明了些，同时听取更多有教学经验的教师意见提升自己的教学手段，使自己的教学方式多样化，不断地提升自己、突破自己。
活动亮点：
1、本次活动以幼儿为主体，引导幼儿在游戏和操作学到知识，得到提升。整个活动环节清晰流畅，环环相扣，由浅入深，符合幼儿身心发展规律及学习特点。
2、活动以邋遢小熊为支撑，让幼儿在主动体验和游戏中轻松愉悦的获取知识，有效的达成活动目标。
◈ 干燥设备分类教案
一、教学目的
1、使学生了解实行垃圾分类的意义及方法，树立正确的环境保护意识，并在生活中学会垃圾分类，形成习惯。
2、锻炼学生的语言表达能力，增强学生的参与意识。
二、教学过程：
1、引题：“为什么说垃圾是资源？”
2、引发学生思考并讨论：垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝，就连那种被成为微型杀手的废电池也是可以被化害为利的。垃圾中蕴藏着丰富的可回用资源。市民丢弃的生活垃圾中，大部分是有机垃圾（厨余垃圾、果皮等），另外纸张、塑料、玻璃、金属等也占有相当的比例。
据统计，目前生活垃圾中约70%为厨余垃圾、果皮等有机垃圾，20%为废纸、塑料类，约4%为玻璃，剩余的为金属、布类等。因此，其中的大部分物质都具有被资源化利用的可能，合理加以开发利用就能变废为宝。
3、学生进行分组讨论：为什么要实行垃圾分类？
我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。垃圾填埋的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为200元至元人民币。
据统计，1979年全国城市垃圾的清运量是2500多万吨，1996年城市垃圾的清运费是1.16元/吨，是1979年的4倍。
4、各组讨论后，开始全班交流，每组代表向全班同学介绍
本组的讨论结果。针对学生提出的“白色污染”，“乱倒剩饭菜”，“大量的生活垃圾”，“乱扔废弃物”等身边的环境破坏问题。
对学生谈到自己在学校参与垃圾分类以及在家中减少生活垃圾，参加社会公益活动等的经过与体会，教师应给予肯定和鼓励。
5、什么是垃圾分类？
垃圾分类是指按照垃圾的不同成分、属性、利用价值以及对环境的影响，并根据不同处置方式的要求，分成属性不同的若干种类。
垃圾分类收集是指垃圾按其可处置的性能或可利用的价值而分别收集的方式，其目的是为资源回收和后续处置带来便利。
6、应怎样对生活垃圾进行分类？
在分类时，应将分为四类存放和弃置：
第一类是可回收垃圾，包括纸、织物、橡胶、塑料、金属、玻璃等；
第二类是厨余垃圾：包括菜叶、菜根、果皮、骨头、花草等；
第三类是其他垃圾：是可回收垃圾、厨余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。
第四类是有毒有害垃圾：包括废电池、荧光灯管、水银温度计、油漆桶、过期药品、化妆品等。
7、分类收集容器——颜色和标识
红色：用于投放有毒有害的垃圾。
蓝色：用于投放可回收的垃圾。
绿色：用于投放厨余垃圾。
灰色：用于投放其他垃圾。
8、我国有哪些城市正在实施生活垃圾分类收集？
为贯彻实施《固体废弃物污染环境防治办法》和《城市环境卫生管理条例》等法律、法规，20xx年建设部特选了8个条件相对成熟的城市，作为开展生活垃圾分类收集的试点，这8个城市是：北京、上海、广州、深圳、杭州、南京、厦门、桂林。其中北京的垃圾分类试点工作始于1996年。
9、教师进行总结时。
垃圾分类公开课的教案4
一、活动目标
1.认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。
2.懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。
3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
二、活动准备
1．各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。
2．4只垃圾分装桶，上贴4种标志。
三、活动过程
1、创设情境，活动导入
1）教师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问："你们看，地上是什么呀？"幼：垃圾。
2）教师："小朋友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾，你觉得怎么样？那我们该怎么办？"
3）引导小朋友尝试发言。幼：应该把垃圾扔到垃圾桶里。
教师："对，我们就应该把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们
送回家！"
2、认识垃圾分类的标记。
1）教师展示垃圾宝宝的"家"。
2）尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，教师并进行一定的引导。
教师："你们看，这就是垃圾宝宝的家---垃圾桶，你们认识它们吗？"让幼儿说说。
教师："小朋友们真棒，都认识了这些标记，接下来我们每人选
一个垃圾宝宝，把它送回家。"
3、垃圾分类
1）幼儿第一次操作：垃圾分类
2）检查分类情况。
3）教师："我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了自己的家。"
（教师与幼儿一起看，不对的进行讨论，应该放在哪里。）
4）教师：这个桶里面是纸张，它是纸张宝宝的家；这个是塑料袋，它是塑料宝宝的家；是果皮，它是果皮宝宝的家；里面是金属，它是金属宝宝的家。
5）幼儿第二次操作：垃圾分类
教师："现在这些垃圾宝宝都找到自己的家了。你们看那边还有许多垃圾，我们把它们也送回家吧。"
（幼儿自由选择垃圾，然后一个一个的对垃圾进行分类，教师一旁指导。）
4、教师小结。
1）教师："垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告诉大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢？"
邀请幼儿尝试回答。
2）教师："那让老师告诉你们，其实垃圾分类是很重要的，比如喝过的易拉罐可以制作笔盒；废纸可以再加工变成新的纸，小朋友们可以继续画画、写字；塑料瓶也可以再加工变成新的.，再灌水；还有这些果皮就被埋在地底下了。让我们生活的环境变得干干净净的，也让我们的清洁工叔叔阿姨们减少了工作量。所以我们小朋友在平时不要乱扔垃圾（尝试让幼儿结合生活实际举例子），做一个环保的好孩子！你们能做到吗？（能！）那让我们一起从今天做起。
教学反思
在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的.垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。
垃圾分类公开课的教案5
目标：
1、懂得"垃圾分类"的意义，树立环保意识。
2、培养观察、分析、比较、分类等能力。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
准备：
1、用废泡沫、插塑积木等材料布置成的"江山"和"贺村"，其中"贺村"里散乱地放着一些垃圾。
2、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。
3、5只垃圾分装桶，上贴5种标志4、录像机以及有关垃圾处理的录像带。
5、磁性图片若干，一次性塑料手套若干。
过程：
一、评选"卫生城市"1、引导幼儿观察、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在贺村感觉怎样？
2、请幼儿用贴五角星的形式评选"卫生城市"。
3、引导幼儿讨论：为什么你们不选贺村？如果你住在贺村会有什么感觉？
4、教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而江山整洁有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。
二、了解垃圾分类与回收的方法1、教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。
2、认识"回收利用"标志。
①出示"回收利用"的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。
②讲解"回收利用"标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）③启发幼儿设计"不能回收利用"的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）
④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。
⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。
3、游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的动作。
三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类1、组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？
2、出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。
3、组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。
教学反思：
在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。
垃圾分类公开课的教案6
活动目标：
1、能够按照物体标记将相应的物体归类摆放。
2、乐于参与数操作活动，锻炼动手能力。
活动准备：
已带领幼儿在园内捡拾过垃圾，垃圾筐若干，垃圾标记若干。
活动过程：
1、出示垃圾标记，引导幼儿观察认识。
师：今天，教师里来了很多小客人，看看他们是谁？他们的名字叫**标记。（幼儿先观察再练习讲述）
2、教师操作情境表演，激发幼儿活动兴趣。
师：（以标记的角色讲述）我今，请保天是来找我的朋友的，我朋友的样子和我长得一样，请小朋友找到后放在我后面的箩筐里，好吗？
3、幼儿尝试操作。
请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里，其余幼儿在一旁检查。（教师看操作情况给予指导）
4、幼儿独立操作，教师提醒幼儿看清楚标记再摆放垃圾。摆放后幼儿以小组为单位检查操作结果。
5、延伸活动：带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放
拓展阅读
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1、公开课：公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。公开课同时也面向企业，是多个企业共同参加共同探讨同一主题的课程。公开课，作为一种教研形式，具有存在和发展的价值，它应具有原生态、研究性和鲜明的个性，公开课以有原则、讲方法的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶。... 神马搜索更多垃圾分类公开课的教案
2、分类：《分类》是20xx年龙门书局出版的图书，作者是（韩）申德镐。丛书名：黑白熊数学童话练习簿版次：1装帧：平装开本：16开所属分类：图书>少儿>幼儿启蒙印刷时间：纸张：印次：正文语种：中文附件：套装数量：0读者对象：定价：￥50《分类：黑白熊数学童话练习簿》主要内容：数学的魅力，除了精确计算，更在于它是一种思维方式——把具体问题抽象化，再通过解决抽象的问题，应用到现实生活中。因此，幼儿数学教育便具有了训练逻辑思维和培养解决问题能力的价值。情境、游戏、操作，是对孩子进行有效数学教育的关键。走进这套数学童话练习簿，让孩子真正感受数学作为一种思维方式的魅力吧！红色的、能吃的东西摆放面包穿衣服汽车在跑用手玩我们来到了院子里滚一滚看看逛超市制作幼虫观赏动物观赏交通工具找出相应的物品换出相应的季节海底世界找出漂亮的尾巴穿了相似的衣服找出同一类球找出共同点想飞的小猫头鹰相关信息未经许可copy自41021653... 百度搜索更多垃圾分类公开课的教案
◈ 干燥设备分类教案
学习目标：
1.学习按物品的两个特征分类。
2.尝试自己制定分类标准，进行分类。
3.发展幼儿逻辑思维能力。
4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
1.大的和小的红、黄、蓝、绿色圆形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干块。
2.小篮子。
3.分类提示标志。
活动过程：
1. 出示形状卡片，请幼儿描述它们的颜色、大小和形状。
2. 老师先将两个分类提示标志贴在一个小篮子上，请幼儿按照标志要求，将符合条件的卡片放入篮子。
3. 将其他的分类标志两两贴在每个小篮子上，请幼儿按照形状、颜色、大小其中的两个标准进行分类。
4. 请幼儿尝试自己制定包含两个特征的'分类标准，并把相应的分类提示标志贴在小篮子上，对卡片进行分类。
活动评价：
1.能按物品的两个特征来分类。
2.能按自己制定的两种分类标准进行分类。
活动反思：
总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好分类。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按卡片的进行分类。
◈ 干燥设备分类教案
卖方：________________
买方：________________
基于双方委外加工业务合作的现状，考虑到乙方生产能力的需要，就甲方所拥有的部分设备转让给乙方，经双方友好协商，达成如下协议：
一、合同标的
乙方同意从甲方购买，甲方同意出售附件所列设备。详见附件。
二、设备价格及支付方式
1、价格：________________详见附件。
2、支付方式：
考虑到双方长期合作的需要，甲方同意，乙方分次向甲方支付设备转让款，分别在甲方应向乙方支付的加工费中扣除。
如于特殊原因，导致双方委外加工业务终止的，甲方有权在最后一次加工应付款中扣除全部剩余的设备转让款。如加工费不足于支付设备转让款的，乙方另行支付。
三、交货时间、地点和方式：
1、交货时间：________________
2、交货地点：甲方设备所在地
3、交货方式：乙方负责拆卸、运输，所有费用乙方自行承担，并负责所有安全责任。
4、设备的交接：甲、乙双方应办理转让设备的交接手续交接活单经双方签字确认后方为有效。
四、设备的安装、验收及保修
1、乙方自行负责设备的安装及调试，费用乙方自行承担。
2、于设备届于二手，且乙方已了解设备的实际状况，在经甲方维修好后，设备于甲方处交接时予以验收。交接完后，即视为乙方对设备验收合格。
3、保修：于设备为二手的，甲方不对设备的质量问题承担任何责任。
五、争议的解决：
因本合同产生的争议，双方协商解决，协商不成，合同签订地人民法院管辖
六、其他
1、本合同在实施中，如有不尽之处，甲、乙双方将本着友好合作精神协商解决或另行订立相应补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。
2、本合同一式二份，甲乙双方各执一份，经甲、乙双方签字盖章之日起生效。
甲方：________________
授权代表签字：________________
乙方：________________
授权代表签字：________________
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