研讨交流专题活动总结(汇集十七篇)
发布时间：2022-10-11研讨交流专题活动总结(汇集十七篇)。
⬭ 研讨交流专题活动总结
一、活动过程
1、上课、听课。振华上课，呈现自己的教学设计，备课组长观课。
2、集体评议。吕老师组织评课。备课组长根据看课提出自己的意见，多数教师从某个教学环节或教学内容说起，能够发现课堂上的一些问题，缺少明确的教学建议。
3、内容培训。备课的程序和内容指导
1）教学内容分析——提问两位教师，分析本课内容。
认识本课是一节知识应用课，本课教学内容是眼睛的视物原理和近视眼远视眼的成因及矫正。透镜的作用和凸透镜的成像规律是这节课的知识基础，本课在这个基础上拓展了凸透镜成像规律（眼睛视物原理，成像与焦距有关），应用了透镜的会聚发散作用（近视眼、远视眼的矫正）。在成像的位置的确定上两条路线透镜的作用、凸透镜成像规律，二者结合在一起使用，综合性强。
2）教学目标分析——提问教师（刚结束教育技术培训学员）从哪些方面分析（ISM分析法型）
具体从三维目标，知识技能目标的布鲁姆分层分析。明确这节课的知识目标层次、能力目标、情感目标。知识目标都是在“知道”的层次，但是结论的得出要经历领会透镜做作用、凸透镜成像规律的基础实现，还要经历分析成像的原因（分析能力），矫正近视远视的办法（综合能力），所以在能力要求上较高。在怎样的活动中学生才会容易的学会知识，获得学习的成功的体验？需要情感目标达成的活动设计。
3）学情分析——提问教师初二学生的特点，本课中学生学习的障碍？
照相机成像和眼睛成像之间的联系、凸透镜成像和眼睛成像之间的联系。模型和实物、模型和模型之间形成联系，对初二学生来说比较难，凸透镜成像规律本身就比较难，这节课属于应用就更难了。引发学生的学习兴趣、化难为简、树立学生学习信心、组织学生积极参与活动、获得成功的体验，都是本课设计需要考虑的问题。
4）教学方法和策略选择
.......
4、研究问题：
本课的重点眼睛为什么能看清远处和近处的物体？——设计演示实验，制作水透镜
本课重点近视远视眼的成因及矫正——设计小组合作学习活动
板书设计——体现出教学过程、突出重点、知识联系，显示教师的教学基本功
5、分组研讨：参与教师分成三组分别研讨解决其中的一个问题。
6、小组汇报
二、活动总结（提供给教师，分组完成任务）
眼睛和眼镜教学设计要点
1、突破难点：眼镜视物。演示形象直观，能够引起学生的对于眼睛视物和凸透镜成像的联系。
演示实验：模拟人眼睛成像
教师准备：
1） 需要制作水透镜，多次实践，确保成功演示成功
2） 演示的步骤有助于学生的接受
3） 设计讲解词。有激发学生思考的问题。
2、突出重点：近（远）视眼及其矫正
小组活动：近（远）视眼成因及矫正
教师准备：
1） 器材的准备
2） 活动达成的预期目标
3） 活动的流程设计
4） 小组活动任务设计
5） 小组活动评价设计
6） 小组展示的预计与评分
3、板书设计：
完整呈现本课的知识框架——突出重点
有助于于学生理解的版图版画——成因动画效果直观
简单的分析的过程——
…..
4、教学设计关键
1）体现出教师对教学内容的理解：
在本章的整体框架下理解本节内容——本课属于知识应用的教学，突出新旧学习之间的联系，能力要求较高。显性的知识内容：知道人眼视物原理、近（远）视眼及其矫正。隐性（已有）的知识内容：透镜的作用、凸透镜的成像规律、凸透镜成像因素
能力要求：分析能力——人眼视物；综合能力——近（远）视眼及其矫正；实验能力——凸透镜成像实验的发展（成因的猜测，矫正的方法、验证的实验步骤）；小组合作能力
2）体现出教师对于学情的了解：
初二的学生理性思维较弱——突破方法：学生游戏情景将实际与所学的内容联系起来，容易进入学习过程
分析综合能力也较弱：教师设计的教学环节以及教师的讲授有利于引导学生进入学习并完成学习任务
3）体现出教师的设计技巧： 每个环节紧紧相扣不孤立， 各环节的之间的语言进行设计
5、设计技巧：
通过学前分析（内容分析、目标分析、学生分析）确定本课的教学框架，选择合适教学方法策略。
在选择方法策略、以及制作过程要充分利用网上资源，搜索整合利用。
技巧：参看多个教学设计，列出同一教学内容在不同的教学设计种采取的方法，择优、合适的纳入到自己的设计框架中。
三、活动反思
本次研讨活动，前半部是教师自有发言，好处是能够看看出教师的听课的状态和水平，不足是不能结合本次研讨的目标——形成优化的教学设计，研课值达到了建构出框架，具体设计没有形成，研课的活动后移一个环节，还要在后面几天形成设计。
观课前需要提出明确的观课任务，促进观课者积极思考。一开始就按照教学设计的框架进行听评课，研讨时目标定位，针对性强，也能促使活动目标的达成。
⬭ 研讨交流专题活动总结
江苏省锡山中等专业学校
学生专题研讨活动是评估中考察学校办学质量的一项重要内容，是了解学生整体素质、考查学生综合能力、展示学生精神面貌的有效方法之一。这项工作既是评价工作的重点，也是评价工作的难点。为有效开展我校学生专题研讨班活动培训，根据学校评估的安排，制订专题研讨班活动实施方案。
一、活动方式
1.此活动的设计旨在衡量学生基础理论、专业知识和技术能力的掌握程度，评价学生信息收集能力、语言文字能力、合作协调能力、口头表达能力和创新能力等素质。
2.专家组预备会上将拟定专题研讨会主题并通知学校，组织两个不同专业班级的30名学生参加研讨会（由学校推荐一半、专家随机抽取一半）。
三。与会学生应根据专家组确定的课题，提前收集与课题有关的资料，并打印发言纪要。并以word电子文本的形式发送指定的邮箱。
4研讨会一般在正式评估的第二天下午举行。参加座谈会的学生分为五组，围绕既定主题进行讨论和演讲。其中一人主要发言，另一人补充发言，每组时间控制在10-15分钟内。
5专家们将在研讨会上随机提问，形成互动氛围，并在研讨会结束时发表评论。
6学校负责车间记录，并将文本提交给专家组。以便分工专家撰写简要的专题研讨会分析材料，与研讨资料一并交秘书。
7分工专家对学生发送的邮件进行评审，作为撰写基本技能测试报告的依据。
8评估验收前，学校应组织两次模拟研讨会（接受专业分析的专业一般不参加研讨会）。
二、组织保障
为确保学生座谈会工作的顺利开展，学校成立了学生专题研讨活动工作组。
（1） 学校专题研讨活动综合协调小组
组长：过小健
组员：陈小玮、高邹勤、董国荣各建筑部主任
综合协调组下设各工作小组：
1．写作指导组
组长：张敏芬
组员：李敏明、闫跃华、熊海燕等语文教师（本班语文教师为本班教师）
主要任务：负责学生话题分析、信息收集、话题写作、口头表达和现场应对指导。
2．多**应用指导组
组长：朱立健
组员：计算机专业教师、图书馆教师
主要任务：计算机教师引导学生多做、多用**，图书馆教师指导学生收集和处理信息。
3．学生宣传发动组
组长：各楼部主任
成员：团委成员，楼部年级组长
主要任务：各班级学生专题研讨训练计划的制定和实施，对学生的宣传、发动和组织，挑选和组织种子选手集训等。
（二）各楼部应成立由楼部主任负责的学生专题研讨活动工作组，制定具体实施方案，明确工作责任和分工，指导并组织本楼部学生的专题研讨活动工作。10月？日前将本楼部专题研讨活动工作组、专题研讨活动具体实施方案报送校办和学生处备案。
三、参加对象
学生专题研讨活动参加对象为全校09、10级学生。
四、专题研讨活动日程安排
（1） 学习准备阶段：2011年9月26日
1、各楼部成立学生专题研讨训练工作组，各班制定学生专题研讨活动训练计划，于10月8日之前由各楼部汇总交校办和学生处（书面稿和电子稿）。一旦计划一交，应严格按照培训计划开展活动。
2各班组织学习学生专题研讨活动的基本知识、文献检索技巧、基本写作格式、个人礼仪和普通话实践。
3．拟定学生专题研讨论题。各楼部拟定的论题要体现专业培养目标。根据课程教学大纲要求，一方面考察学生对课程基本知识的理解和应用，一方面注重对学生创新意识和能力的考察。
研讨主题要以基础理论和专业知识为基础，可不拘泥于教学大纲，强调与生活、生产、科技和社会的联系，以现实问题立意命题，解决一些有一定综合性的现实问题或未知问题。
（2） 课堂讨论阶段：2011年10月15日-10月15日？日
班主任应按要求组织全班学生开展下列活动：
1.提前一天将主题和要求告知学生。 每各班级应根据班级数量进行分组，以确保每个人都参加。
2．学生每3人一组，其中：主发言一人（10分钟）,补充发言2人（每人2分钟）,总计发言时间15分钟以内。
3．每小组成员围绕一个主题收集资料，每位学生收集2篇与主题相关的资料并注明出处。
4每人写一篇不少于一篇的文章，文体不限，要写标题和摘要，要写好讲话提纲。
5每班在班会或小组课时间至少组织2次研讨会。学生说话形式多样，生动活泼。
6．小组发言结束后，“专家”（由各楼部负责人、专业负责人、班主任、专业教师组成）进行提问，学生如可当场回答的，要当场回答，需要查找资料或信息回答的，学生可离开座位去搜集，20分钟内返回研讨会现场。讨论时，应说明查找数据的**和时间。
7．对各个班级的学生专题研讨活动情况进行当场点评，提出存在的问题与不足，为下次的班级研讨活动打下基础。
8.在课堂讨论的基础上，每个班级将派出两组学生参加大楼讨论。
9．各楼部在组织各班级学生开展专题研讨活动时，要注意把握研讨质量，并填写《学生专题研讨活动情况反馈表》，于10月？日前由各系汇总交校办和学生处。
10各班收集学生讨论资料，交建筑部存档。
（3） 各建筑部门讨论阶段：2011年10月？日至10月？日
1．每班推荐的1组学生参加楼部研讨，各组所在班级的指导教师即为各小组的指导教师。
2以**形式进行讨论，提前一天将讨论主题和要求告知每组，确保每个学生至少参加一次讨论。
3．楼部“专家”对参加研讨的每位学生进行打分和评析，向学校推荐优秀学生参加学校研讨。其中：清华大楼，机械大楼10个，电气电子大楼10个，计算机大楼10个，电子商务大楼10个；振华大厦，机械专业7人，电气电子专业7人，计算机专业7人，电子商务专业7人；文华大厦，机械3个，电气电子3个，计算机3个，电子商务3个。
4．各楼部研讨的同时，各班级研讨照常进行。
5各建筑部门在讨论的同时，要注意培训和挑选座谈会的主持人（老师）？学生？）。
（4） 学校讨论阶段：2011年10月？日至？月？日
在学校研讨的同时，班级研讨和系级研讨同时进行。参加学校研讨会的学生应同时参加班级和系级研讨会。
1各建筑系推荐的约80名学生参加学校讨论。
2座谈会活动各工作组对参加学校讨论的学生进行培训和指导。
3．每两周一个主题，由综合协调组进行打分和评析。
4．根据学校研讨学生的表现，对参加学校研讨的学生进行调整，正式形成学生专题研讨集训名单（60名左右）。
5对学生进行写作、多**课件制作、仪表仪表、语言表达等方面的训练。
6培训各建筑部门推荐的研讨会主持人。
7参加预评估学生座谈会。
8．将学生研讨资料整理存档。
四、总体要求
各楼部要充分认识学生专题研讨活动的重要性，要周密部署，精心安排，进行广泛的动员、宣传和发动，营造浓厚的氛围。要树立责任感、大局意识、攻坚克难、奋发有为，以优异的成绩迎接专家组评审。具体要求如下：
（1） 培养和选拔优秀选手，对心理、语言表达能力差的学生进行重点指导。
（2） 每个学生都应该了解研讨会的目的、方法和步骤。
（三）每位同学都要熟练掌握信息资料搜集的途径和方法，主要包括校园网中的**ki系列数据库（包括：学术期刊全文数据库、硕士**全文数据库、博士**全文数据库、中国会议**全文数据库、中国报纸全文数据库）、国研网数据库、重庆维普全文数据库、书生之家数字图书馆以及一些专题**等。
（4） 学生选拔的基本条件是：形象气质、语言表达、反映问题的敏感性；对学生的心理、形象气质、语言表达等方面进行适当的训练。
（五）各楼部要结合专业特点，对有关专业培养目标、中职教育特点、行业背景、现状及发展前景等进行系统培训。
五、学生专题研讨活动参考论题
1论中等职业教育在锡山社会经济发展中的作用
2论社会责任感和个人爱好对人的成长的影响
三。论网络时代学生综合素质的培养
4．社会发展与行业自我定位
5就业导向与一线操作人员培训
6中等职业教育与全面建设小康社会的关系
7综合素质教育工程与中职生人才培养
8．中职学生与构建和谐社会
9．实践管理，重在自主
10．科学消费，感恩父母
11关注有效课堂促进学生成长
学生专题研讨会情况分析反馈表
第次研讨
注：此表由班主任填写，建筑工作小组负责人签字，研讨会结束后第二天交给建筑部。
负责人2011年月日
⬭ 研讨交流专题活动总结
为了做好毕业班复习工作，进一步提高我校的教育教学质量，提高我校教师教学水平，促进教师专业化发展水平的提高，加快初三物理中考复习模式形成，充分调动全体学生学习的积极性，真正的使课堂教学达到实效，20xx年3月7日至4月16日，我校成功举办了“初中物理课堂教学实效性的研究”系列教学活动初三物理复习研讨课，此次活动得到了学校领导和全体教师的大力支持，刘道海校长、刘军赫、陈士强、王传香副校长、王立武主任及各教研组长自始至终全程参与，大部分教师积极参与听课、评课，讲课教师准备充分，教学目标全面具体，讲解清晰透彻，提高了课堂效率，活动课取得了良好的效果，达到了预期的目的。
一、教学活动的亮点
本次活动每位教师的授课，都各具特色，突出了各自学科的教学特点，教学流程合理，教学重点突出，课堂气氛比较活跃，表现了我校教研活动的亮点：
1、大部分教师课前都能认真备课，积极准备，教师的新课程改革的思想在课堂教学中体现得相当明显。
2、教师教学思想实现了新转变：课堂上形成了民主、平等、融洽、和谐的师生关系，教学中教师既注重知识的传授，更注重学生能力的发展。
3、新的教学方式正在逐步形成。上课教师能积极运用新课程的理念，改革课堂教学方式。课堂上教师注重引导学生积极参与教学活动过程，在教学中注重激励学生自得、自悟，引导学生主动参与、探究发现，在实践中学、在合作中学。
4、教师能积极采用现代教学技术，注重运用开放的、创新的教学方法，注重让学生主动积极地建构知识，增加学生实践的机会。课堂了体现了自主、合作、探究的学习方法。
5、教师能认真钻研课程标准和教材，精心设计教学过程，课堂教学方式得到了改变，教学效率得到了提高，学生学习的积极性得到了充分的调动和发挥，学生学得自主、主动，有效。
6、课堂“双基”训练扎实。课堂上教师注重了课堂教学的质量和效率，“双基”落实，着力于学生的思维训练，能力的培养。教师能围绕教学目标，设计有针对性，立足基础，紧扣教材重点和难点，精当的课堂训练。课堂训练提高了学生的理解和概括能力，有效地促进了学生知识的运用和能力的提高。
7、学生个性得到发展。发展学生个性既是主体性教育的体现，也是发展学生创新意识和创新能力的要求。
8、多数教师能够按照学校的要求，体现出复习课的特点，所讲知识脉络清楚，指明了该节课内容在该学科中的地位、在中考试卷中可能的命题方式及所占的分值。
二、活动中发现的问题
本次教研活动虽然有诸多亮点，但总的说来仍有一些不足。
个别教师备课不充分，教学目标不明确，教学语言不标准，缺乏逻辑性。部分教师对学情的分析不透彻，只是硬性的传授知识，而没有因学情的不同而选择不同的教学方法。
有的教师的复习课上成了新授课，背离了此次教研活动的宗旨。个别教师做到了“精讲”，但没能够做到“精练”，有的甚至没有练习。部分教师没有能够指明该节课的知识在该学科中的地位以及中考命题中的分值比例。
三、提出建议
1、认真研究课程标准，研究学科学业考试要求
教育部制订的全日制义务教育课程标准是初中毕业生学业考试内容命题的依据。认真研究课程标准，研究学科学业考试要求是开展教学工作尤其是初三备考前要做的一项重要工作，没有以上标准和要求为依据的教学与备考是盲目的、缺乏针对性的。初三教师必须认真通读研究课程标准和学科学业考试要求，吃透其中实质，细化至每一知识点、考点。
2、认真研究近年命题趋势及考题热点
要进行初三复习备考，还要认真研究近年命题趋势及考题热点。毕竟课程标准和学业考试要求终究要通过考试的试题来实现，教师要认真把握命题的难度要求、命题变化形式。教师要做题。教师在做题的过程中要思考别人为什么要这样命题，他主要想考察些什么，体现课程标准和学业考试中的什么理念与要求，类似的题型还有那些，倒过来让你去命题，你会怎么命题，又用什么方法使学生掌握好。
3、做好整体复习计划
要做好整体的复习计划，必须基于两点：
（1）查找、把握学生的弱点，须解决的重点、难点所在。
（2）合理分配有限的时间，全盘计划各轮次的复习、模拟考试的时间。要有计划、有步骤地组织复习，增强计划性，减少盲目性；突出针对性，克服随意性，提高复习课的实效。
4、教师要加强备课
（1）了解学生复习课应从学生的学习实际状况出发，对学生的了解可从课堂、作业、考试、交谈等方面获得，要尊重学生在认知水平及学习能力方面的差异。
（2）创新备课复习课既是新课，又不是新课，复习课不是重复，不是在原地踏步，学生对某些知识既然存在缺陷甚至是基本没有掌握，在复习阶段如果还是用原来的方法进行教学，那么学生可能仍然是难以掌握。复习时间又是那么有限，就要求教师创新备课，紧紧围绕学生的疑难点、遗漏点，采取有效的方法，予以解决，如果方法不当，有可能你教师再怎样讲多少遍都无法解决存在的问题。
（3）精选课题和精编试题复习课要精心选择针对学生学习疑难的课题，进行重点的复习，强化训练，力求全面过关。复习过程中，教师会接触到大量的各类型的试题，如何根据自己教学的需要，精心编选在课堂教学及课后布置给学生练习的题目显得十分重要，凡是试题都拿给学生讲、拿给学生作，凡是试卷都给学生由头到尾讲解一遍的做法是非常盲目的，没有针对性和实效性的。
（4）加强实践模拟复习过程中既要注重知识系统的建构、解决学生的疑难问题和遗漏问题，还要注重对学生解题能力的训练，包括准确性、完整性、灵活快速性、清晰整洁性，包括基础题、中等题、填空题、选择题、一般解答题等。要加强模拟考试等的演练，加强学生应试能力的提高。
5、教师要想上好复习课，必须做到以下几方面
（1）建构梳理性强化对知识点的理解与应用，建构梳理完整的知识系统形成学科知识与思维素养。
（2）解疑补漏性捕捉学生学习的疑难点、遗漏点，予以解决。
（3）技能训练性突出对学生分析问题、综合快速寻求解答方法的训练以及完整书面解答考题的应试技能训练。任何学生能力的发展没有最终转化为书面解答能力的提高，在现行的考试制度下是没有成效的，要培养学生会考试的能力。
（4）分层拓展性克服二元极端、简单的全班同学统一的课堂教学思想和作法，努力把握学生的不同层次特点，使每一节课、每一阶段的教学均能使每个群体的学生学有所得、有所发展。
⬭ 研讨交流专题活动总结
300多名分管教学的副校长、教学主任（教学部）和骨干汉语教师参加了活动
活动中xx省教育专家许双全作了《群文阅读教学的性质特征及操作肯綮》专题讲座就群文阅读的概念群文阅读教学的基本形态、课型特征、选文的方法、议题的确立、集体构建的策略等方面向与会教师进行了专业性解读来自成都市茶店子小学的周丹、南江县二小的藏彦琴、、交流分享彻底改变了以文讲文的传统语文教学模式有效地提升了学生的阅读力和思考力课堂充满了生命的温度
：“议题”“集体建构”和“共识”
“议题”“友谊”是一个主题“什么样的人才能成为朋友”就是一个议题“战争”是一个主题“战争中人物为什么会有不同的命运”就是一个议题议题的特征：①关键性选文中的关键或者中心所在；②贯通性选文的一组文章互相贯通互补；③开放性议题必须是开放的
“集体建构”
“共识”
关于“群文阅读教学”其实我们很多语文老师都尝试过多文本的阅读教学：
① 以教材整合为主体，可以增加阅读教学的整体性，提高学生的语文素养；
②突破教材以课内、教材文本为主增加教材外的文章阅读“一篇带多篇”；
③在“一篇带多篇”的基础上把范围扩展到整本书的阅读强调“整本书阅读”或“一本带多本”的阅读；
④“一篇带多篇、一本带多本”需要一个核心主题阅读教学围绕这一主题展开就是“主题教学”；
⑤把课内和课外阅读打通引导学生走向更宽广的阅读世界具体形式以“班级读书会”为典型更加灵活的则以“书香校园”的建设为典型“群文阅读教学”就是在这五种形式的实践基础上发展起来的
群文阅读教学教师要引导学生在多文本之间交互、穿越使学生不仅获得多文本信息还要明白在什么时候运用什么方法进行阅读教师要通过对精读、略读和自由阅读的指导以及抓关键的语段、句子浏览、跳读使学生掌握读书的方法培养学生筛选信息、提炼信息的能力避免逐句讲解带来的弊端并侧重对学生比较、综合、概括、“主干”弃“枝叶”通过一次次的质疑一次次的探寻一次次的发现一次次的重构一次次的突破……不断培养学生阅读的激情提升学生阅读的品质
当然群文阅读也不是没有短处比如相对于单篇精读教学课型而言在朗读、讲述、背诵能力的培养等方面可能要显得势弱一些因此我们不能忽略单篇阅读教学更不能丢掉单篇阅读教学的字词句篇、
群文阅读与现行教材单篇阅读形成差异化互补共同构建群文阅读教学新体系改变传统语文课堂“少费差慢”
在当今“大数据时代”我们更应当让学生回归阅读的本真：让学生广泛阅读在阅读中提高阅读素养苏霍姆林斯基强调：“让学生变聪明的办法不是补课不是增加作业而是阅读、阅读、再阅读！
”朱xx这样说过：；
⬭ 研讨交流专题活动总结
2018-2019学年语文科
***x小学
2018年9月1日
时间：2018年9月3日
地点：二楼办公室
参加人数：8人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、中年级段语文教材解读
明确阅读教材的编排特点是“主题单元，放大空间，关注衔接”；习作教材重在活动中习作，重视习作过程，强调亲身感受和情感体验。
2、 明确中学语文教学的课程标准
从识字、阅读、写作、口语交际、综合学习等方面入手
启示及主要收获：
1明确阅读教学目标和要求，有利于把握教学重点。
2在教学中，要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。
三。习题教学宜短、长课相结合，课内与课外联系，在实践中写作。
4、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。
时间： 2018年10月8日
地点：二楼办公室
参加人数：8人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、下发语文教研课开课安排
2、 提出语文教学的六个严肃要求
1、备课：力求规范
2、作业：严格要求
3、辅差：有耐心，有实效
启示及主要收获：
在开学的第一个月，对六认真工作作出明确要求，有利于教师对照这个规范进行操作，从开学起就抓好六认真工作，也有利于教学质量的提高。
时间： 2018年11月5日
地点：二楼办公室
参加人数：8人
缺席人数：无活动内容及过程：
一、理论学习
反思是课堂教学教师不学习，就意味着思维的落后，在这种学习中，除了要学习必要的科学文化知识及其他的教师所要掌握的专业知识外，课堂教学也是教师学习的一个场所，而在这个学习场所中，反思是一个很重要的学习方式，只有在不断地反思中，教师才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教师才能不断地提高自己，让自己的教学去适应所有的孩子的学习方式与方法，而不是让学生适应自己，从这个意义上讲，反思应是课堂教学中的一条很重要的生命线。
首先，教师应该善于反思知识能给学生带来什么？
其次，教师要反思自己教学的各个环节是否能给学生带来最大的利益。
二、谈谈自己在行知网的发帖情况。
启示及主要收获：
教师的自我反思很重要，是自身提高的重要途径，在反思的教育中，教师一定要树立这样的观念：真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，存在于人于人心灵距离最短的时刻！抓住这一点，就可以抓住课堂教学的关键。让我们为学生的发展而努力吧！
时间： 2018年12月3日
地点：二楼办公室
参加人数：8人
缺席人数：无活动内容及过程：
一、理论学习
1、阅读与写作应巧妙结合
2、应让阅读成为一种习惯
三。拓展学生写作视野，使写作材料生动生动。
4要牢牢把握作文的反馈和修改
二、谈谈自己的作文教学
启示及主要收获：
目前作文教学的弊端之一是作文评价没有实效性。因此，我们可以尝试：
作文交上来的当天进行讲评；四年级鼓励学生相互修改作文；注重作文的一题多写；我们还可以开展作文专题培训，使作文教学更加扎实。
时间： 2019年3月11日
地点：二楼办公室
参加人数：8人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、“六认真”质量，自查，互查
二、 反馈
关于备课问题。在这次检查中，我们发现，大多数老师的学期教学计划和各单元教学计划合理，备课态度认真，书写规范美观，教学目标明确，能把握教学重难点，教学内容丰富充实，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教学反思针对性强。
关于作业问题。我们很多老师作业布置合理，作业的完成与备课本上的教学进度相一致，做到当天的作业当天批改，批改符号规范。
启示及主要收获：
通过备课，作业的自查，互查，能更全面地了解每一位老师的六认真工作情况，也更便于大家取长补短，相互交流学习。力争把工作做得更好！
时间： 2019年4月15日
地点：二楼办公室
参加人数：8人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、观摩课：《夜莺的歌声》
二、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
扈秀美老师的课条理清晰，重点突出，目标把握比较到位，能从四组词语入手，引领全文，有点到面， 比较巧妙。课程的最后一个延伸部分对于把握任务的形象起着关键作用。
若在教学中环节之间再紧凑些，指导朗读与语言文字的感悟结合再紧密些，相信效果会更好 ！
时间： 2019年5月6日
地点：二楼办公室
参加人数：8人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、期中调研质量分析
期中研究考试已经结束。从这次试卷来看，题目类型比较宽泛，能够充分体现学生的语言积累和语言运用能力。根据学生的回答，分析如下：
一、四年级语文：
1大部分的基本练习都掌握得很好，但有些学生有许多错误的字。不会灵活应用。
2、阅读理解中课内阅读完成的相当好，但是课外阅读中要求先排序在完成有一定的难度，学生失分较多。作文也有部分学生离题。
二、三年级语文：
1、基础练习掌握还可，正确率较高。
2、课内阅读由于部分学生没有很好的审题 ，把我赶海时的两件趣事当作文中的两件趣事， 失分较多。而课外阅读由于前几天正巧做过， 因此正确率较高 ，同时作文失分较多， 部分学生语句不够通顺， 中心不明确。
启示及主要收获：
针对以上情况，中职语文将在以下方面进行改进或努力：
1要继续重视写作教学，脚踏实地提高写作质量。
2努力使课文内容精深，鼓励学生广泛阅读，扩大知识面，提高理解能力。
三。继续重视写作教学，激发写作兴趣，引导学生具体写作。
时间： 2018年5月27日
地点：二楼办公室
参加人数：8人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、学生写字比赛
二、 理论学习：《**写字教学》 。
1、写字与语文教学相结合。
2、写字与做人相结合。
三。教师指导与学生培养相结合。
4、写字课与其他课有机融合
总之，要搞好写字教学的途径很多，但无论如何操作，都需要我们树立“提笔即是练字时”的意识，持之以恒，生命不息，练字不止，相信每位学生都会写出一手漂亮字！
启示及主要收获：
从本次评比中发现，经过前一阶段老师的精心指导及训练，学生的书写质量有了较明显的提高，但是班级与班级之间，学生与学生之间还存在着不平衡，希望大家能通过这次评比，找出差距，在今后的教学中对学生的写字要求更严格，指导更精细，努力把我校写字教学质量推上新的台阶。
⬭ 研讨交流专题活动总结
发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。本站今天为大家精心准备了“理想信念”“宗旨性质”专题研讨交流发言材料，希望对大家有所帮助!
“理想信念”“宗旨性质”专题研讨交流发言材料
根据区级班子"不忘初心、牢记使命"主题教育集中学习读书班的日程安排，今天是第二次专题研讨交流，经过昨天听取了各位同志的交流发言，"理论学习有收获、思想政治受洗礼"的感受更加强烈了。下面，我就今天主要研讨的"理想信念"和"宗旨性质"两个专题谈一谈体会。
首先是"理想信念"：
从26日起，《人民日报》连续刊发了三篇"宣言"署名文章，历数70年辉煌历程，在接受"不忘初心、牢记使命"主题教育期间，读到这三篇文章，更是让我备受鼓舞，尤其是联系到今天要研讨的"理想信念"，我有以下几点想和大家共同交流探讨，也借此提前为我们伟大的祖国庆贺生日：
第一，理想如灯，信念似塔，道虽弥不行不至。坚定的理想信念，始终是共产党人安身立命的根本，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。在我们党90多年的历史中，从神州陆沉中奋起，于一穷二白中奋进，一代又一代共产党人勠力同心，不惜流血牺牲，靠的就是一种信仰，为的就是一个理想。正所谓"砍头不要紧，只要主义真"，革命理想高于天，不是空谈，而是民族复兴伟大进程中不可磨灭的真章。特级战斗英雄杨根思、铁人王进喜、文章系壹号秘书微信公众号原创发布，侵权必究。草鞋书记杨善洲……阅读共产党人这一部艰苦卓绝却也丰碑不朽的英雄史、精神史，我更感受到信仰如磐，使命在肩，尤其是作为一名科技工作者，在70年筚路蓝缕的创业历程中涌现出的无数理想远大、信念坚定、精神高洁的科学家、创新创业者等，他们的事迹永远激励着我，必须坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，做到勤奋工作、廉洁奉公，成为靠得住、信得过、能放心的党的干部。
第二，理想如钢，信念似铁，有志者事事竟成。在革命战争年代，检验一个干部理想信念坚不坚定，就看他能不能为党和人民事业舍生忘死，冲锋号一响立即冲上去。和平建设时期，习近平总书记强调，要看干部是否能在重大考验面前有政治定力，是否能树立牢固的宗旨意识，是否能对工作极端负责，是否能在急难险重任务面前勇挑重担。这是我们干事创业的规律遵循和价值追求，这些忠诚笃信之志，都来源于对马克思主义真理、共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想的信仰，当前，聚焦全区发展实际，在新的长征路上，我们一定要保持对远大理想和奋斗目标的清醒认知和执着追求，保持为推进经济社会高质量发展而不懈奋斗的坚定理想信念。
第三，理想如海，信念似山，扬风帆未来可期。在署名文章《雄关漫道真如铁》里，这样论述中国奇迹的秘诀，我想与大家分享："当代中国的伟大社会变革，不是简单延续我国历史文化的母版，不是简单套用马克思主义经典作家设想的模板，不是其他国家社会主义实践的再版。
“理想信念”“宗旨性质”专题研讨交流发言材料
根据区级班子“不忘初心、牢记使命”主题教育集中学习读书班的日程安排，今天是第二次专题研讨交流，经过昨天听取了各位同志的交流发言，“理论学习有收获、思想政治受洗礼”的感受更加强烈了。下面，我就今天主要研讨的“理想信念”和“宗旨性质”两个专题谈一谈体会。
首先是“理想信念”：
从26日起，《人民日报》连续刊发了三篇“宣言”署名文章，历数70年辉煌历程，在接受“不忘初心、牢记使命”主题教育期间，读到这三篇文章，更是让我备受鼓舞，尤其是联系到今天要研讨的“理想信念”，我有以下几点想和大家共同交流探讨，也借此提前为我们伟大的祖国庆贺生日：
第一，理想如灯，信念似塔，道虽弥不行不至。坚定的理想信念，始终是共产党人安身立命的根本，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。在我们党90多年的历史中，从神州陆沉中奋起，于一穷二白中奋进，一代又一代共产党人勠力同心，不惜流血牺牲，靠的就是一种信仰，为的就是一个理想。正所谓“砍头不要紧，只要主义真”，革命理想高于天，不是空谈，而是民族复兴伟大进程中不可磨灭的真章。特级战斗英雄杨根思、铁人王进喜、文章系壹号秘书微信公众号原创发布，侵权必究。草鞋书记杨善洲……阅读共产党人这一部艰苦卓绝却也丰碑不朽的英雄史、精神史，我更感受到信仰如磐，使命在肩，尤其是作为一名科技工作者，在70年筚路蓝缕的创业历程中涌现出的无数理想远大、信念坚定、精神高洁的科学家、创新创业者等，他们的事迹永远激励着我，必须坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，做到勤奋工作、廉洁奉公，成为靠得住、信得过、能放心的党的干部。
第二，理想如钢，信念似铁，有志者事事竟成。在革命战争年代，检验一个干部理想信念坚不坚定，就看他能不能为党和人民事业舍生忘死，冲锋号一响立即冲上去。和平建设时期，习近平总书记强调，要看干部是否能在重大考验面前有政治定力，是否能树立牢固的宗旨意识，是否能对工作极端负责，是否能在急难险重任务面前勇挑重担。这是我们干事创业的规律遵循和价值追求，这些忠诚笃信之志，都来源于对马克思主义真理、共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想的信仰，当前，聚焦全区发展实际，在新的长征路上，我们一定要保持对远大理想和奋斗目标的清醒认知和执着追求，保持为推进经济社会高质量发展而不懈奋斗的坚定理想信念。
第三，理想如海，信念似山，扬风帆未来可期。在署名文章《雄关漫道真如铁》里，这样论述中国奇迹的秘诀，我想与大家分享：“当代中国的伟大社会变革，不是简单延续我国历史文化的母版，不是简单套用马克思主义经典作家设想的模板，不是其他国家社会主义实践的再版，也不是国外现代化发展的翻版。我们只是看准了方向，咬紧了牙关，抵住了眩惑，用自己的脚步走出了行者无疆。”我们要始终坚信，连接昨天与今天、贯通小路与大路的，是我们坚持真理、走自己路的执着探索。作为科技管理工作者，我将在推进区域科技创新发展的过程中把这种志不改、道不变的坚定融会进来、延续下去，搜索办公文库，获取更多原创精品稿件。把正确政治理论与事业进步实际相结合，不断创造新的成绩，写就助推区域科技创新发展的新的篇章。
接下来，我将分享对于“宗旨性质”的几点认识。
如果说刚刚交流的“理想信念”对于每一位党员同志来说有着世界观式的纲领性作用，那么“宗旨性质”就是指导我们实践必须遵循的方法论。党的性质问题、宗旨问题应该说是党的建设中最为基础性、最为根本、最为与党的执政直接紧密联系的问题了，所以我们说，党的宗旨和性质不是一句标签、不是一句口号，而是必须在我们党领导人民全面建设小康社会、进行改革开放和社会主义现代化建设的过程中有具体体现的。也因此，围绕“宗旨性质”问题，我思考最多的还是怎么办的问题，下面与大家分享几点：
一是倾听民声，与人民心心相印。共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，党员干部必须把业绩留在一线，把口碑树在民间。体恤人民群众所需，才能在群众中间有效开展工作，在我们深入企业、服务企业、培育创新主体的过程中，要设身处地地替企业着想、为企业办事，着力解决企业最为关注的实事。群众事无小事，关心区域科技创新发展的方方面面，把关系到提升区域“大众创业、万众创新”能力的项目落到实处，时刻把地区创新主体满意不满意，答应不答应，拥护不拥护，作为科技工作的出发点和落脚点。
二是深入基层，与人民同甘共苦。向基层发力，推动社会治理重心下移、力量下沉、保障下倾，进一步夯实基层基础工作，是我们把理想信念转化为为民服务具体行动的行之有效的途径。努力为广大企业提供普惠均等、便捷高效、智能精准的科技管理服务，让企业有更多、更实、更持续的获得感和认同感，加快速度切实推进科技体制改革，搜索办公文库，获取更多原创精品稿件。让成果更多更公平惠及各层次创新主体，这是我们科技部门践行“群众路线”这一党的生命线和根本工作路线的最好证明。也唯有如此，才能更好地通过创新为区域经济社会发展注入更为活跃、持久的力量。
三是汲取智慧，与人民团结奋斗。在革命、建设、改革各个历史时期，我们党都坚持紧紧依靠人民，许多改革都是由基层群众自发推动、自下而上形成的，广大人民群众是推动改革发展、事业进步的重要力量。今天，在推动科技体制改革、服务区域科技创新事业发展的过程中，我们也要充分发挥人民的主体作用，向各领域各类创新主体汲取智慧，在工作实践中注重发现、积累优秀的创新经验和方案，化人民智慧为创新动力，才能让科技创新企业和科技创新人才在创新创业实践中积累的强大能量充分爆发，让全社会创新创造的源泉充分涌流。
以上就是我对这两个专题的体会和思考。明天就是国庆，再次借此机会提前向新中国成立七十周年献礼，祝贺我们的伟大祖国。
“理想信念”“宗旨性质”专题研讨交流发言材料
10月16日下午，日照师范学校党委举行主题教育第二次专题研讨会，聚焦“理想信念”“宗旨性质”“担当作为”三个专题开展学习研讨。党委书记、校长庄乾友出席会议并讲话，纪委书记荣保宏，副校长王建平、许家凯等党委理论中心成员参加会议。副校长徐宏主持会议。
会上，徐宏副校长带领大家学习了《坚决做到“两个维护”》和习近平在庆祝中华人民共和国成立70周年大会上的讲话等相关论述。
接着，副校长许家凯以“坚持理想信念，践行宗旨意识”为题作了交流发言。他从坚定理想信念、牢记宗旨意识、勇于担当作为等三个方面交流学习心得。他表示，党的十八大以来，习近平总书记多次强调理想信念是中国共产党人安身立命的根本，要把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务。当前，中国特色社会主义进入新时代，国际国内形势发生了深刻的变化，各种思想观念相互激荡，既给党的建设提供了条件和动力，也给党的建设带来了前所未有的机遇和挑战。我们要深刻认识到理想信念关乎执政党的生死存亡、关乎国家和民族的前途命运，是保证我们党在复杂条件下站稳政治立场、抵御不良诱惑的决定性因素。在勇于担当作为方面，他从干部敢担当善作为是新时代中国特色社会主义建设的基本要求、敢担当善作为是领导干部的基本政治品格等角度深入阐释了“担当作为”的重要性和必要性。他表示，敢担当是一种气魄和胸怀，善作为是一种能力和本领。担当作为是中华优秀传统文化的重要基因，是中国共产党本质属性的要求，也是新时代好干部的重要标准。
会上，党委理论中心组成员先后围绕三个研讨专题，结合自身工作与学校发展交流了学习体会。
最后，党委书记、校长庄乾友在总结讲话中肯定了主题研讨的成果，认为大家的交流发言有方向、有目标，指出了问题，也点明了对策，很好展现了领导干部深入理论学习的精神风貌和学习成效。他表示，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，真正学懂、弄通、做实习近平新时代中国特色社会主义思想，关键是要把学习所得放到实际行动去对照、检验和升华，要紧紧围绕学校中心工作和发展目标，严肃认真对待，投入十足精力，增强形势紧迫感，提高岗位责任心，切实推动和完成学校重点任务。他要求，学校党员干部、各科室要紧密团结起来、凝聚起来，共同为学校事业发展不懈奋斗。
⬭ 研讨交流专题活动总结
“问题引领，活动导学”课堂教学模式的确定与陈述
主题研讨活动纪要
一、 活动概况
时间：2012年12月15日上午
地点：盐城中兴实验学校阶梯教室
活动名称：“问题引领，活动导学”课堂教学模式的确定与陈述
主持人：钮大权
特邀嘉宾：朱岳楹、陆道清、戚光霞、刘登峰
参与人员：全体教职工
活动议程：
1． 特约嘉宾阐述自己的观点
2． 参与人员提问互动
3． 主持人总结
二、 活动过程
开场白钮大权（主持人）：
各位老师：大家上午好！我们今天论坛的主题是：
“问题引领，活动导学”的课堂教学实现高效课堂的关键是教师预设问题的质量。用问题来引领课堂教学不仅能激发学生的学习兴趣，训练学生的语言表达能力，提高学生的思维水平，而且能通过师生之间、生生之间、师生与文本之间的对话，发现问题，**问题，创造性地解决问题。因此，“问题引领，活动导学”课堂教学模式的确定与陈述十分重要。
请各位嘉宾发表意见，希望大家积极参与讨论。
特邀嘉宾发表意见，参与者提问互动。
朱岳楹（语文）发言：
尊敬的主持人，老师们：早上好！首先，我想谈谈我对今天这个话题的拙见。如果有错误，请批评改正。我将从以下几个方面阐述我的观点。
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（一）怎样理解“问题引领，活动导学”课堂教学模式
“问题引领”主要是要教者转变课堂授课方式，让“问题”的预设与生成成为学生学习的引领。通过预设问题激发学生学习的积极性；学生善于发现问题，敢于通过自主学习提出问题；合作学习，共同**问题，勇于解决问题；教师要抓住关键问题，拓展生成性问题。“发现问题——主动质疑——共同**——教师点拨”，让学生以问题作引领，在质疑中深入思考，在合作中互相启发，在**中发现创新。
“活动导学”所倡导的“活动”将教育目的蕴于活动过程之中，不仅重视学生获得知识的对与错，多与少，完成作业的优与劣，更关注学生的态度、情感、能力、责任心以及合作精神等个性品质的培养，注重学生对过程的主体性体验，注重活动过程本身对学生的教育价值。在人文环境上，“活动导学”教学模式努力营造了一种为学生所接纳的、宽松的、愉悦的、开放的师生关系。是一个从教师预设向课堂生成、从封闭向开放、从单一向多元、从外在形式向内涵转变的崭新平台，正因为如此，学生才形成了自由的、独立的、主动的探索心态，并获得了具有创新意义的学习成果。
（二）小学语文“问题引领，活动导学”课堂教学模式的课堂理念：
“问题引领，活动导学”教学模式的课堂理念，直接体现了“学生为主体，教师为主导，**为主线”，体现和突出了学生能力的培养和素质的提高。
（三）“问题引领，活动导学”在实施过程中，教师要做到以下几个方面：
首先，课堂教学要从问题入手，以问题结束，引导学生主动。
“问题引领，活动导学”教学模式的课堂活动，始终围绕问题而进行，由问题开始，以问题结束。整个教学过程可以概括为：提出问题，*问题，解决问题，产生问题。
“问题”是什么？“问题”就是教学目标，是知识目标、能力目标、情感、态度、价值观目标。课堂教学从问题开始，以问题结束
首先，在课堂开始时，教师以问题的形式提出教学目标，引导学生预习；第二，组织学生展示预习成果，互相配合；第三，在听取学生意见的基础上，提出新的、更深层次的问题，拓展学生的视野和思想。
二是坚持以问题为核心，以**为主线，以引导为桥梁，使学生在**中掌握知识，提高**中的能力。
提问是教学过程的开始，而不是课堂教学的目的。“问题引领，活动导学”教学模式是以问题为核心，以**为主线，通过学生“自主学习，独立**；交流质疑，合作**；师生互动，共同**”，实现教学目标，锻炼思维能力，提高综合素质。在“问题引领，活动导学”教学模式下，教师在课堂教学中的任务不是“教”，而是“导”，是“引”。
很显然，在问题导学法教学模式下，所有问题的答案不是通过看书找到的，也不是通过教师的讲解知道的，而是通过**得到的。如果我们不及格，我们就不能真正理解知识；如果我们没有通过* *，我们将无法正确掌握知识；如果你不通过**，你就不能独自运用知识。
（四）“问题引领，活动导学”教学模式的课堂结构
“问题引领，活动导学”教学模式下的课堂教学结构可以简单地概括为：“问题导入——自主学习——合作**——总结生成。”如果按模块划分，该教学模式的课堂结构可以划分为四个模块：
⑴预习思考，自主**。学生根据老师提出的预习题阅读和思考，并尝试自己解决问题。时间不低于15分钟。在这一过程中，教师的任务是观察学生的预习状态，并及时指导学生。
⑵师生联动，合作**。这是自我**后**的方法，是教师通过提问或学生提问，师生共同努力解决未解决问题的第一阶段。这一阶段，教师的任务仍然是“导”，要用恰当的方法引导学生通过思考得出结论，而不是一讲了之。
⑶引导总结，知识生成。此阶段相当于我们平时所说的课堂小结，但不是要教师给出结论性的语言，更不是像过去那样由教师不痛不痒地进行知识罗列式的总结，而是要通过总结引导学生得出科学的结论。
⑷科学训练，巩固提高。此阶段要注意两个问题，一是量，二是质。题不在多，而在于我们所训练的习题是否有助于学生进一步理解本节课所讲的道理，在于是否有助于培养和锻炼学生的思维能力及解题技巧。
（五）“问题导学法”教学模式的操作技巧
1.“问题引领，活动导学”教学模式下的问题设置：
首先，问题的设置要与教学目标密切相关。（将教学目标转化为问题）
第二，问题的提出要恰到好处。（时间、地方、方式）
第三，问题应具有思考性（深度）、可**性（适合学生和教材）。
2.“问题引领，活动导学”教学模式下的课堂训练要求：
“问题引领，活动导学”教学模式下的课堂训练，应着眼于实现两个目标：第一，巩固课堂学习成果；第二，启迪学生思维。从这个意义上说，我认为课堂训练应该以主观练习为主，并且要严格控制练习的数量。
（六）“问题引领，活动导学”教学模式的优势分析
经过一段时间的实验和总结，我们认为“问题引领，活动导学”教学模式对于提高思想政治课课堂教学效益，具有独特的作用。其优点可以概括为：目标明确，精力集中；自主合作，**生成；结构紧凑，简便易行。
具体表现为：
1问题的引入目标明确，有利于学生的自主学习。问题导入的实质是使教学目标以问题为基础，使学生有问题地学习教材，初步完成教学目标。教师应根据教学内容的特点，选择适当的方法引导学生积极思考，或根据现有知识**新知识。
2自主学习和独立思考有助于锻炼和培养学生的学习能力。从时间上看，学生自主**的时间占整个课堂的三分之一以上，大部分学习任务是学生在这个阶段通过自主**完成的。从内容上看，学生预习的问题是教学中的主要问题，自主解决这些问题无疑是学生学习能力的体现。
3**解决问题有助于学生深入理解教学内容。合作的方法是在学生之间交流经验，通过讨论和辩论达到对知识的深刻理解。在这个过程中，教师应认真听取学生们的自学感悟，及时肯定其合理的见解，对于学生认识不到位的地方，要用正确的方法引导他们得出正确的认识。
此过程的关键是“导”，忌对讽刺学生，忌教师直接给出正确答案。
4变被动为主动有利于提高学习效率。“问题引领，活动导学”教学模式的最大特点是始终坚持“学生为主体，教师为主导”，学生学习由被动接受，变为主动感悟，学习效益大大提高。
陆道清（语文）提问：
请问朱校长，语文学科在“问题引领，活动导学”教学模式中，如何备好小学语文课？
朱岳楹校长回答：
近年来，小学语文教学逐渐从孤立封闭的教学手段向综合性、开放性的教学手段转变。其中我校提出的“问题引领，活动导学”教学模式下的备课任务，简单地说概括为四个字：教啥、咋教。
具体地说应着重完成以下几个任务：
首先，如何把教学目标转化为问题，使学生受益。需要说明的是，我们提出的问题应该是深层次的、具有思考性的，否则就失去了它的意义，就对学生理解教材内容没有作用。
第二，考虑课堂各个阶段可能出现的情况和对策，简而言之，考虑不同阶段的指导语言和技巧。
第三，在课堂教学的不同阶段，要考虑如何培养学生的思维能力。
第四，寻找有助于学生理解课本知识的生活实例。
成芳（语文）发言：
本学期我们语文组主要开展了小学语文“问题引领，活动导学”课堂教学研究”,各年级都能围绕自己的主题认真研究，取得了不错的效果。
1.基于问题的学习的本质是主题应该基于课文，这会引起学生的兴趣。
2问题的设计应该能够作用于整篇文章，并且应该有一个集中的教学点。
3、问题的设计要精准。问题引导可以是情境性的，问题不多，而是本质。
4教师要根据自己的需要提出问题，注意问题的覆盖面。
5问题设计要紧紧抓住教学目标。
6、对于问题要进行小结与整理。
7设计题目时，语言要简洁，方向要明确。
8、话题的讨论、学生的回答模式，老师都应该给予学生一定的指导。
9教师的评价语言要跟上（重点要肯定，不足要及时纠正）。
10增加阅读量，把课外阅读带进课堂。
戚光霞（英语）发言：
各位老师：上午好！对于新课程改革下 “问题引领，活动导学” 的英语课堂教学模式，我谈一谈个人的一些看法。
在体现课堂主体性时，我个人认为“问题引领，活动导学”的教学模式适合小学生的年龄特点，即以体验为基本教学手段，通过创设体验式教学情境，达成体验式教学目标。这种新的教学方式以尊重学生主体性和充分体现人本关怀的崭新姿态、以清新而富有活力的教育流程、以饱含魅力的课堂情境吸引学生，以此达到培养学生自主**学习能力的目的。多年来，小学英语教学倡导情景教学和任务驱动型教学，实际上就是给学生创设一个贴近生活的情景活动，让学生在活动中去实践、去体验、去感悟，从而在大脑记忆中留下深刻印象。
怎样针对小学生的年龄特征和教学内容，设计出既让他们感性趣，又能体现“问题引领，活动导学”教学的情景活动？我认为在设计活动时应该遵循以下原则：
一、交际性：
交际是语言教学的本质，活动是交际教学的基本策略和主要途径。通过交际性活动，让学生理解知识、澄明存在、生成价值、建构意义，达成主客体的融合统一，体会与人沟通、合作的乐趣，培养文明礼仪、遵规守纪的良好习惯。在设计交际活动时，要注意语言的真实性和自然性。
也就是尽量贴近学生的现实生活，体现语言真实、语境真实、语意真实，符合学生真实兴趣，将课本中的语言自然渗透到交际活动中，让学生在活动中学习和运用语言，从而提高学生运用语言的能力。
⬭ 研讨交流专题活动总结
今天，我胜利上了《鸡兔同笼》一课作为我们教研组的展示课。本学期我们教研组的研究的主要内容是如何发挥学生的主体性。说实话如何发挥学生的主体性一直是我们追求的目标，但我们对与如何发挥学生的主体性的理解不一样，方法的应用自然也不一样。最后我们在组内研讨决定发挥学生的主体性不能单纯的理解为做题的处理。发挥学生的主体性的体现在一节课中应该是无处不在，她应该分布在教学的每一个坏节，如：重难点的解决，巩固新知的教学活动，例题变式题型的出示等。另外所教学的年级、教学内容不同也应该存在区别。
《鸡兔同笼》这一课我们决定如何发挥学生的主体作用作为突破重难点的手段。课本介绍了3种解题方法，既：列表法、假设法、方程法，三种方法各有利弊列表法麻烦计算量大；假设法相对来说计算量小，容易理解；方程法容易列式不容易解方程。教参中说这三种方法都是解决“鸡兔同笼”问题的一般方法，并没有提出方法优化。我们的目的是课上重点让学生用假设法解决问题，但学生却先提出了方程的方法。这和我们设计的出现了偏差，怎么办？我能灵活应对，顺着学生的思路走，咱们就先研究方程解法。学生的主体地位得到了充分体现。
一节成功的课，离不开集体的智慧，在这次教研活动中，从选课，备课，到上课，到反思。我们组的几位教师即精诚合作，又分工明确，。在教学设计环节我们一起研究，怎样设计能在课堂上充分体现学生的主体作用，通过学习理论知识，研究教材，了解学生，我们确定了教法，学法。我付出了更多的努力，她准备课件，对课堂进行预设，钻研新的教学理念，使课堂教学达到了预期的效果。得到了领导的肯定。课后我们还认真的进行了以下几个方面的反思。
《数学课程标准》指出数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验之上，以生为本，已学定教，顺学而导，要让学生成为课堂的主人，尊重学生，还课堂给学生，就必须认真钻研教材，领悟编者意图，教材知识地位及前后联系，认真研究学生，了解学生已经知道了哪些知识和解题策略。在最初设计这课时，充分调动学生的积极性。先让学生独立思考，再到前面去讲解，不但能够培养学生的心理素质，口语表达能力逻辑思维能力，更使同学们在民主、和谐的氛围中开拓了思维，实现了运用多种方法解决问题的目的。体现了学生是学习的主人。体会到数学就在我们身边。通过学习，使学生知道了假设的数学思想不仅可以解答古代趣题鸡兔同笼问题，还能解答我们身边的问题，这种思维的方法以及数学思想逐步的渗透给学生使学生们真正的感觉到数学来源于生活，并且能够真正的融入与生活。
我把列举法中的表格画在黑板上，让学生根据条件鸡兔共有8只，先猜测鸡兔可能各有几只填入表格中，再根据另外一条件总脚数是26只，通过验证得到笼子里鸡兔到底有几只，但在我巡视时发现大部分学生都在根据条件无序的猜测，有的同学把猜测的过程简单的记录在草稿纸上，有的'干脆就不记录，通过不断地调整最终找到了答案，这样就不能形成完整的表格，更不能引导利用表格发现猜测过程中的规律，用时过长且无法自然的过渡到假设法。所以再次试教，我把这一环节及时做了调整，要求学生把猜测的过程记录在课本的表格上，这样大部分学生会按照一定的顺序进行猜测填表，有的同学逐一填表，有的没填第一列和最后一列，有的跳跃填表，还有同学填出答案后不再继续填表，出现了这么多种不同的结果，提高了学生发现问题和解决问题的能力。在探究中学生发现和提出问题的能力得到培养，提出解决问题的能力以及表达思想和交流成果的能力，学会利用多种有效手段，通过多种途径获取信息的能力都有所增强。反映了不同学生的不同思维高度，既达到了列表教学目标。
这节课教学过程的主线是：出示问题分析问题解决问题建立模型推广应用。整个教学过程学生自学与他人交流相结合，老师引导与学生探究相结合，用问题推动学生不断思考，让学生参与知识形成的过程，注重学生亲身体验感受。列表法的优点是方法比较简单，但数据比较大时效率低，不能作为解决鸡兔同笼的一般方法进行推广，是不是在教学过程中可以一带而过呢?通过对教材的研究和分析，绝对不能一带而过，表中蕴含了鸡兔头脚变化的规律，把一只鸡看成一只兔就会增加两只脚，这样就和假设法对应起来了，充分分析表格规律，为假设法的教学奠定了基础，在教学假设法时水到渠成降低了难度。在列表时，学生势必要计算出总脚数，在求总脚数时利用到了方程法的等量关系，列表法是基础是纽带，将不同的解决方法联系起来，形成知识的完整体系。在讲授假设法时，学生最不容易理解4-2=2（条）的意义，试教后决定在充分挖掘表格中的规律，小组合作、师生共同探究的同时，以课件演示为辅助手段，让学生明确假设笼子里全是鸡，这时就比实际少10只脚，少了的脚其实是把兔子看成鸡时兔子少的脚，把一只兔子看成一只鸡少两只脚，所以10里面有几个2就有几只兔子。将学生的认知经验和思维过程转化为数学算式，突破了难点，形成了解决问题的策略，提高学生的思维水平和推理能力。接着又通过拓展练习让学生感觉到数学源于生活，把所学的数学知识应用到生活中去，用数学的眼光看待身边的事物，体会数学就在身边。
本节课是在试教的基础上基本实现了预定的教学目标，同时存在着很多不足。
1、由于是借班上课，对学情了解不充分，上课时有点紧张，列表法忘了板书，后来又补上的，在平时的教学中应不断提高调控课堂的能力。
2、在讲授假设法时课件的展示有助学生形象直观的理解，让复杂问题简单化，但却不利于学生抽象思维培养，淡化了数学课的数学味，以后应有选择的使用课件，让课件为教学目标的达成服务。
3、教学时教学语言平淡，缺乏激情，缺少适时的鼓励评价语言，应及时关注学生的状态和课堂的生成，让学生做课堂的主人。在以后教学中我将不断努力学习，从多方面提高自己，争取尽快成长做一名合格的数学教师。
4、小组合作学习中教师如何调控才能进一步提高合作学习的效率，如时间的把握、学生合作过程的控制、合作学习的效果等。
5、要想大面积提高课堂教学效益，必须在课堂中注重培优辅困，特别是学困生的辅导如何在课堂教学中落实，使他们通过教师的引导取得明显的学习效果，真正落实新课标提出的“不同的人在数学上得到不同的发展”目标。6、有意义的练习及作业的设计要考虑有利于知识点的落实，要能激发学生的兴趣，还要考虑练习内容的层次性，手段的灵活性，逐步培养学生的创新能力和动手能力。
⬭ 研讨交流专题活动总结
民语教师朗读及粉笔字、毛笔字展示中，综合组特聘我校名师***做为专家评委，***以身示范，为民语教师汉语口语水平的提高指明了方式方法，获益非浅；老师对粉笔、毛笔字的整体布局和单字书写进行了指导和点评，每个老师都指出了细微的错误。
此次活动以构建“和谐、高效的课堂”为宗旨，以提升民语教师课堂教学水平，提高民语教师综合素质为目的，通过校内外专家现场面对面点评，全体民语教师感触颇深，收获甚大，不仅看到了自身的不足和他人的优点，同时对今后教研发展上进一步明确了方向。校长指出：民语教师只有不断适应汉语教研环境，才能有长期的发展，只有突破思想上的局限性，才会在六小这块园地里生根开花结果。
通过紧张的活动，我组完成了预定的任务，达到了开发自我，推进教育教研，激发学生兴趣，提升民语教师素质，展示我校特色的目的。
组2011-12-02
⬭ 研讨交流专题活动总结
2021年2月1日下午，习近平在同各民主党派中央、全国工商联负责人和无党派人士代表欢聚一堂，共迎佳节。习近平指出，中共中央决定，2021年在全党开展中共党史学习教育，激励全党不忘初心、牢记使命，在新时代不断加强党的建设。 大家创业网为大家整理的相关的党史学习教育研讨交流研讨发言提纲，供大家参考选择。党史学习教育研讨交流研讨发言提纲
翻开我们的党史，我们从一大开始就明确选择社会主义和共产主义作为自己的目标。在第二次全国代表大会上，我们确定了反帝反封建的革命纲领，迅速找到了中国革命的方向，提前确定了使命愿景。但如果只有使命愿景，缺乏科学理论的思想指导，胜利也只是镜花水月。今天，我们党仍在为共产主义不懈努力。这不是空话，而是初心没有改变。
今年，我们将在全党开展党史学习教育，鼓励全党不要忘记自己的首创精神，牢记使命，在新的时代不断加强党的建设。重温党史，可以使我们更加热爱党，坚定党的信念，贯彻党的方针，继承党的成功经验，发扬党的优良传统。作为新时期的党员干部，我们应该积极响应号召，在重温党史的过程中不断吸收钙营养。
吸取开天辟地，敢为人先，坚定理想，百折不挠的钙。中国共产党第一次全国代表大会于1921年在浙江嘉兴南湖的一艘游船上胜利闭幕，庄严宣布中国共产党的诞生，同时也给我们留下了宝贵的红船精神。以前的游船承载着共产党员的初心使命，经历了无数惊涛骇浪，成为今天行稳致远的巍峨巨轮。红船精神提醒广大党员干部要时刻保持思想先进性，坚定不移地奋斗，保持高度的责任感、信念感和使命感，在新时代的征途上以饱满的工作热情不断发光。
吸取浴血奋战，舍生忘死，不畏艰辛，斗志昂扬的顽强钙。中国共产党领导中国人民推翻了三座大山，建立了新中国，最终赢得了新民主主义革命。无数仁人志士抛头颅洒热血，表现出国家兴亡，匹夫有责的崇高责任，表现出横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的明确态度，践行着寄意寒星荃不察，我以血推荐轩辕的誓言。无数革命烈士用牺牲和热血激励我们努力工作，勇敢地成为时代的潮流引领者，努力工作，锐意进取，不放弃，唱出无愧于时代的顽强之歌。
吸取不忘主动，牢记使命，履行职责，无私奉献的钙。习近平总书记曾说:中国共产党人的开始。
和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”中国共产党自成立以来就一直秉持“全心全意为人民服务”的宗旨，无数共产党员怀着崇高坚定的理想信念、担当实干的工作作风、一心为民的家国情怀在岗位上履职尽责、无私奉献，争做“逆行者”“弄潮儿”“实干家”，为我们树立了时代的楷模。广大党员干部应认真感悟榜样的力量，在学思践悟中拼搏实干，不负时代的重托和人民的期盼。
党史学习教育研讨交流研讨发言提纲
在庆祝建党百年的重大时刻，在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，在全党集中开展党史学习教育正当其时、意义重大，人民群众给予期待，务必高标准高质量完成各项学习教育任务，确保取得实实在在的成效。
修好党史这门“必修课”，基础在“学”。全体党员干部不管处在哪个层次和岗位，都要全身心投入，安下心来学习，静下心来思考，沉下心来感悟，对标学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行要求，认真学，深入学，全面学，做到学有所思、学有所悟、学有所得，防止“人在心不在”，防止肤浅化、碎片化。各级党员领导干部要发挥示范引领作用，身体力行，带头学党史、讲党史、懂党史、用党史，以“关键少数”带动“绝大多数”，以点带面、层层推进，落细落实落小。开展党史学习教育，是党内政治生活的一件大事，各级党组织要切实担起主体责任，把这项政治任务抓起来，主要负责同志要认真履行第一责任人责任，亲自抓、带头抓。要创新方式方法，面向全社会广泛普及党史知识，推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心。要突出抓好青少年学习教育，推动党的历史进教材、进党课、进学生头脑，让红色基因、革命薪火代代传承。
做到学以致用、用以促学、学用相长，是开展党史学习教育的一项基本要求。广大党员干部要紧密结合思想实际和工作实际，以先辈先烈和优秀党员为镜子，深入查找在思想觉悟、能力素质、道德素养、作风形象方面的差距，在见贤思齐中锤炼党性，在对标对表中校正偏差，做到既解决思想根子问题，又解决实际工作问题。要以开展“我为群众办实事”实践活动为抓手，把学习成效转化为实实在在的工作动力，防止学习和工作“两张皮”，确保学习教育不虚、不空、不走过场。为群众办实事，不是简单帮钱帮物搞“花架子”，堆几个盆景，而要立足本职岗位，从具体事情做起，从最突出的问题抓起，从最现实的问题出发，既立足眼前解决群众“急难愁盼”的具体问题，又着眼长远完善解决民生问题的体制机制，不断增强人民群众获得感幸福感安全感。
学习历史是为了更好地走向未来。学党史不能停留在讲故事、听故事的层面，而要通过党史学习教育引导广大党员干部加深对党的历史和党的理论的理解和认识，不断提高应对风险挑战的能力水平。要传承好中国共产党人的世界观和方法论，把马克思主义哲学作为看家本领，学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，不断提高运用党的创新理论解决实际问题的能力。要善于从历史长河、时代大潮、全球风云中探究历史规律，切实提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，不断增强工作的科学性、预见性、主动性和创造性。回望是为了更好地出发，要把提升工作能力和水平、解决实际问题作为衡量党史学习教育成效的一个重要指标，教育引导广大党员干部从具有许多新的历史特点的伟大斗争出发，总结运用党在不同历史时期成功应对风险挑战的丰富经验，继续走好前行的路，努力在奋斗“十四五”、奋进新时代中不断开创新的局面、创造新的辉煌。
党史学习教育研讨交流研讨发言提纲
习近平总书记在党史学习教育动员大会上深刻阐述了开展党史学习教育的重大意义，系统回答了“为什么学、学什么、如何学”的重大问题，为开展好党史学习教育指明了方向、提供了根本遵循。学好党史“必修课”，就是要认真学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，持续在学党史、悟思想、办实事、开新局上下功夫、求突破。
学党史，就是要把握历史发展规律和大势，始终掌握党和国家事业发展的历史主动。党员干部要树立大历史观，善于登高望远，在思维格局上立得高、看得远，切实增强工作的系统性、预见性、创造性。在党史学习教育中，要坚持学习党史与学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史相贯通，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。
悟思想，就是要深刻感悟马克思主义的真理力量和实践力量，深刻学习领会新时代党的创新理论成果，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。党员干部要深入理解把握马克思主义中国化的理论成果，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。在党史学习教育中，要发挥班子带头作用，即带头抓学习，把潜心自学作为重要基点，在学党史、懂党史、用党史方面发挥示范带动作用;带头抓宣讲，“七一”前后，组织开展“我来讲党课”活动，各级党员领导干部要主动到所在党支部和基层联系点讲党课、讲党史;带头抓整改，深入查找思想上政治上行动上的偏差，认真进行党性分析，开展批评和自我批评，持续深入推进整改。
办实事，就是要深化对党的性质宗旨的认识，始终保持马克思主义政党的鲜明本色。党员干部要始终把人民放在心中最高位置、把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，推动改革发展成果更多更公平惠及全体人民。在党史学习教育中，要深入开展“我为群众办实事”实践活动，并在专卖、烟叶、销售等战线创新“自选动作”，开展特色实践活动，多为烟农、零售客户和困难群众办实事、解难题，多做打基础、利长远的事情，增强广大烟农、零售客户和困难群众的获得感、幸福感、安全感。
开新局，就是要总结党的历史经验，不断提高应对风险挑战的能力水平。党员干部要不断增强斗争意识、丰富斗争经验、提升斗争本领，持续提高治国理政能力和水平。把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，科学把握新发展阶段、深入贯彻新发展理念、加快构建新发展格局，结合省局(公司)党组确立的全系统“十四五”发展做到“六个坚持”，正确处理好“五个关系”，科学编制并精心组织实施“十四五”规划，抓住机遇、担当作为，善于应对各种风险挑战，努力在新征程中迈好第一步、见到新气象。
⬭ 研讨交流专题活动总结
为深入贯彻落实“两学一做”学习教育，10月16日，平吉堡小学党支部于召开了以“强修身律己做到品德合格”为主题的全体党员研讨大会 。全校党员教师参加了活动。
10月16日上午，党支部书记王建明同志带领支部委员召开支委会，传达银西教党工发（2017）33号文件精神，研究部署此次第三专题的研讨方案，并定于16日下午召开平吉堡小学党支部委员会2017年“两学一做”学习教育第三阶段专题学习研讨党员扩大会议会。
本次会议以“强修身律己做合格党员”为主题，党员教师围绕大力弘扬忠诚老实、实事求是、艰苦奋斗、清正廉洁等共产党人的崇高品格，是否践行社会主义核心价值观，着力对照检查是否立足岗位、履行党员义务、是否能够在急难险重任务面前挺生而出、是否在服从学校管理、教育教学、校园稳定等方面勇于奉献、是否在工作、学习和社会生活中发挥先锋模范作用。突出问题导向，聚焦研讨主题，紧密结合自己的思想、工作和作风实际与成长经历进行发言，真正提高认识、找到差距、明确努力方向。
通过学习，全体教师一致表示，在今后的工作中一定坚定理想信念、保持对党忠诚、树立清风正气、勇于担当作为，充分发挥党员的先锋模范作用。
⬭ 研讨交流专题活动总结
为促进教师加强学习、大练教学基本功，提高专业理论和教育教学水平，我校举行了课例研讨“有效教学”活动。本期活动由于广大教师支持和授课教师的辛勤努力，使活动中开展的有序、客观公平、效果良好，达到了预期目的。
一、活动中体现出来的积极方面有：
1.说课的程序日趋完善。说课教师们能结合教学进度，确定说课内容；通过研读教材，确定教学重点难点和教学目标；分析学情，设计教法与学法；围绕目标构建教学流程。
2.说课内容体现了课改深度。从“教学过程”这一环节可以看到“让学生动手实践、探究学习、合作学习”的学习方式已落户于课堂，并得到了高度重视；对学生学习状态分析、对学生评价分析已引起教
师们特别关注，学生在课堂上的主动地位真正得以落实。
3、领导、教师的评课意识和能力进一步加强。以往听完课不认真评课的现象得到了明显的改观，有部分教师能够对照课程理念来评议课堂中的具体表现，还能结合教学理论提出自己的建议。
4、教师“课后反思”正趋于规范，而质量也有明显的提高。教师对教材分析到位，说明了自己对教材的认识以及确定的教学目标、教学重点难点，为达成教学目标、突出重点、突破难点所采取的教学策略、教学方法和安排的教学环节，以及预期的效果。
5、授课教师能依据教材和学生学习的情况，设计出符合新课程理念要求的教学设计。
二、不足及建议：
1、教师在说课中还存在说教案现象、理论支持较少。
2、教师在授课过程中，语言要准确严密，一语到位。
3、教学反思不够规范。完整的教学反思应当包括“分析教材，说明自己对教材的认识以及确定的教学目标、教学重点难点，为达成教学目标、突出重点、突破难点所采取的教学策略、教学方法和安排的教学环节，以及预期的效果。课后针对实际课堂教学情况，就是否实现了自己的设想进行反思，既总结出成功的经验，也指出不足并分析其原因，并提出改进设想”等。而教师的反思或只有前半部分、或只有后半部分，甚至部分教师还只是“应付”的说那么几句套话。
3、教师的评课能力有待提高。部分教师在评课中只说优点，客套话，不提缺点，缺少在教育教学中好的建议性的意见。
总的来说，在课例研讨“有效教学”活动中，尽管经过努力取得了显著的成效，但是，我们仍要清醒的认识到，我们现在的状况，距离教学评估的要求相差还甚远。每位教师都要通过深入的理论学习，完善我们的知识体系和理论构建，增强课改意识，提高评课议课能力，培养教学教研的综合素质。
⬭ 研讨交流专题活动总结
碑林区小雁塔小学
西安市碑林区小雁塔小学校区
“立足校本研修，提升学科素养”
数学与综合学科专题教学与讨论活动计划
一、教学活动的目的
为了进一步促进我校校本教研扎实有效地开展，提高学科教育教学质量，经行政会议研究决定，本学期围绕“立足校本研修，提升学科素养”为校本教研专题，以校本研修为载体，采取集体备课、反复磨课、同伴互助、专家引领等方式，促进组内研修，不断提高课堂组织和驾驭能力，从而促进教师主动快速的发展，为学校教育教学质量提升增加原动力。
2、 教学活动时间：2017年9月11日-10月13日
三、教学活动的参加人及分工：
以学科组为单位参加，每个学科组上课教师一名，说课教师一名，评课教师一名，其他教师为课堂观察员。学科组组长全面负责研究活动和组内讨论的分工协调，对学科组的研讨活动进行总结和交流。
参加本次教学研讨会的教师和学科带头人如下：
四、教学活动选题要求：
围绕本次教学研讨会的主题，选择本教材中的一节课。
五、指导专家及评委：
碑林进校米艳霞老师、袁直老师等。
六、教学活动实施过程：
1选题和集体备课阶段：9月11日至9月15日
各教研组在充分讨论、认真研究教材的基础上，确定本次教学活动的主题。同时明确组员各自的分工，填写《教学活动登记表》交教导处。扎实开展校本研修，采取集中研讨和随时研讨的方式，在集体备课的基础上，同伴互助，形成本课的教学设计和说课稿初稿。
2专家主导阶段：9月18日至9月22日
针对教师普遍存在的薄弱环节，聘请专家进行讲课、评教、反思的培训。培训结束后，每个小组第一级以下的教师将在小组内开展口语课活动，授课内容为选修课。届时，学校领导将分组参加讲座活动。
三。研磨阶段：9月25日至9月30日
整个小组的教师都被要求参与研磨过程。磨削过程中发现的问题应及时讨论，并不断改进。
4展期：10月9日-10月13日
教研组研讨成果展示活动由课前讲课、课后反思、课堂评价、专家点评五部分组成。
八、活动评奖
本次教学活动将根据每组上课、说课、评课以及校本教研开展情况这四个方面综合评定，评出集体奖及个人单项奖。
九、上交材料：
1上课前向评委提交教学计划和讲稿一式三份。同时上交《专题研讨活动记录表》，至少四份。
2课后提交和评估课程草案、课堂观察记录、教学反思和教学课件。
三。所有提交材料的电子稿应打包提交至教学办公室，文件夹应标明学科、年级和学科名称。
4.上交材料格式要求：电子文稿页面格式，纸张 a4大小，左右上下边界各2厘米，题目黑体小二号，正文仿宋国标四号。封面模板在群共享中**。
十、几点说明：
1本次教学活动的目的是促进教研组校本研修的有效开展，促进教师专业发展，增强教研组的凝聚力。活动的评奖是根据上课、说课、评课、校本教研开展情况这几部分综合评定。希望各教研组在学科组长的组织带领下，积极参与本次教学活动，展示学科组教研成果的同时，更能展示出我们每个组团结向上的精神风貌和团队凝聚力。
2．请各组根据组内教师的空堂课时间，保证每位教师参与教学研讨为前提，确定本组教学研讨活动时间，并填写《专题研讨活动时间安排表》，本周五电子版交教导处。主管领导将参加研讨会。
3．每个阶段各组要认真填写《专题研讨活动记录表》，留存资料和**，活动结束后打包交教导处。
4活动结束后，学校将召开总结表彰大会。由各学科组长总结活动本组开展情况，重点交流教研组是如何立足校本研修开展本次专题研讨活动的，和大家分享好的做法和活动的感受，同时***展示活动情况。
5.希望各组经验丰富的教师发挥“传帮带”作用，促进青年教师快速成长，使我校教研水平层楼更上。
6.展示环节学科组教师均需调课参加。
西安市碑林区小雁塔小学
2017年9月
⬭ 研讨交流专题活动总结
一步一步，终有果实串串
--阳江小学活动成果交流讨论总结
阳春三月，百花盛开，花团锦簇。我校综合实践活动课程也得到了推广。
一份手抄报、一次动情的朗诵、一个精彩的故事、一张多彩***、一个个充满玄机的谜语、一场多元的知识问答……这是我校丁钱香老师指导五（1）开展了《身边的荷藕》主题实践活动后，在进行活动成果展示。展示中，不时流露出学生围绕子课题查阅资料、访问、体验操作的痕迹，更给学生提供了一个表达交流的实践的平台。
课后，参加活动的综合实践活动指导教师进行了热烈的研讨，既有从这节课中领悟到了展示课的流程、展示的内容与形式，又有对这节课提出了一些中肯的建议，如四个小组出现程序的调整，依次是调查组、种植组、美食组、文化组，体现了一个螺旋上升的效果；再者，各组展示活动成果，一定要围绕本小组的子课题去展示。
在讨论中，我们就活动成果展示班达成了鲜明的共识
教师在活动成就示范课中的角色：教师是一名导演。学生分组在展示，教师不是只要在一旁**，更重要的是教师要发现学生在展示过程中出现的各种问题，引导学生去发现，去反思，去提出解决的思路或策略。
如一个学生不善于展示自己的小报，这时教师就要进行相关的引导，让学生去发现这个问题，让学生就如何展示自己的小报进行相关的交流。不要去追求精彩的课堂，故意做一些假动作。不要指导的课不一定是常态课。
有指导的课才是原生态的课。学生在老师的一步一步的指导下，才会完美。
展示课怎么展示上？一般的过程是群体展示和群体间的互动；小组演讲需要关注两个方面：1。小组报告的内容示什么？
应该是这个小组在本组子课题的研究中的各种活动成果，学到的知识，如美食组查阅到有关藕的营养；能力培养，如学会操作——炒藕片；小组之间的合作水平的提高；群体成员在活动中的非智力因素，如自信、意志力等；失败的教训；活动中的感悟。
2、小组展示用什么形式？根据学生的爱好和特长，选择学生喜欢表现的形式。常见的展示形式有手抄报纸、故事、朗诵、谜语、知识问答、活动录像、录音、表演、快板、歌唱等。
3、各组展示的形式要多样，内容要丰富。这也是培养学生创新能力的立足点。
第三，进行了资源包的交流。交流中，老师们认识到资源包的整理要注意的一些方面：
按组归档，也就是说，将活动中一组的各种过程数据汇总在一起；几个小组组成一个班级主题实践活动资源包。
小组资源包应包括下列材料：1、文本资料：小组活动计划、活动过程中的**、上网（包括查阅图书）查阅的资料、用画画进行的记录、活动反思、活动感受、活动日记、活动评价表等。
2电子数据：如录像，**，录音，**。
所上交的前一段活动资源包，比较优秀的有狮树小学的许爱珍老师指导的《调查身边的游戏》、本部丁钱香指导的《身边的荷藕》等。
当然，未来还有很多问题需要解决。
⬭ 研讨交流专题活动总结
4月15日至16日，中国旅德学者化学化工学会教育部“春晖计划”德国专家工作团交流研讨会在西安长安大学成功召开。来自中、德高分子材料相关领域的20余名专家学者和代表参加了本次研讨会，我校薛长国博士参会并作了专题报告。
我校教师薛长国博士作了题为《微悬臂梁传感技术研究》。报告针对微梁免疫传感研究结果重现性和稳定性的关键一步—抗原/抗体分子在微梁镀金表面修饰方法的研究，重点研究了基于不同修饰方法对小分子的检测，就不同修饰方法的检测灵敏度进行对比，并实现多目标探测的微梁阵列传感器设计，介绍了利用该技术对弹性粒子溶胀和光致液化材料性质的研究进展，最后展示了利用该技术对细胞活性检测的尝试性工作及在聚合物界面中研究的新进展。
中国旅德学者化学化工学会成立于1988年，是由正在或曾经在德国从事化学化工及相关专业学习或工作的华人所组成的专业性、非营利性公益组织。教育部1997年开始全面实施“春晖计划”，由国家教育部拨出专项经费资助在外留学人员短期回国工作及开展学术交流，支持留学人员回国服务。薛长国博士留德期间在该学会支持下主持美因茨高分子论坛，并参与组织卡尔斯鲁厄27届和慕尼黑28届年会暨学术研讨会。
⬭ 研讨交流专题活动总结
根据学校工作安排，我校于20xx年5月上旬开展了毕业班复习研讨课活动，活动要求毕业班教师全员参与，每人各上一节公开课。本次活动除少数教师外，其余教师均精心准备了一节公开课，我全程参与了听课。现将就次活动谈几点感受 。
本次活动得到了毕业班教师积极响应，大部分教师能精心准备教学设计，力求将自己的教学风格展示出来 ，课堂教学中，灵活地运用各种教学方法，力求复习效果最优化。主要有以下几点：1、复习目标明确，主题鲜明。每节课都能围绕一个专题进行教学，如：数学课一元二次方程的解法极其应用、英语课初中8种时态的用法、思品课我和他人的关系……课堂始终围绕这一主题展开，无论是知识的总结，还是习题的训练都能突出重点内容。2、复习思路清晰，层次清楚。总结（形成网络）-巩固（习题训练）-总结（提炼升华），效果较好。3、复习方法得当，讲练结合。一般都是先引导学生总结知识，然后举例指导学生应用所复习的知识点解题，最后让学生训练，检查学生练习中出现的问题，并进行纠正。
课堂教学中也有许多值得反思的问题。1、充分调动学生的积极性，让学生多讲多练，在学生讲练的过程中充分暴露学生的思维和存在的问题，以便有针对性地进行复习引导。为此要把握好复习进度，合理安排复习重点。要尽量减少教师讲解的时间，留足学生思考和练习的时间。2、复习要注重知识的整理，特别是知识框架的构建过程，从一点切入，拉起一条线，形成一个面，让学生形成完备的知识体系，要让学生熟练地掌握基础知识。3、复习课的练习切忌多、杂、广，要突出重点，例题的设计可以用问题串的形式给出，环环相扣，步步提升。重视课本示范性性例题和典型性习题解题方法的归纳和总结，要提炼学科的思想方法，注重将学科知识与实际生活联系起来，提高学生应用知识解决实际问题的能力。选题要典型，要以安徽近几年中考试题为主，充分挖掘习题的价值，并适度延伸与拓展。
又要关注重视题型研究的技术和艺术，做到两个“对”——题型设计“对”位，即选题要精，练习要准，点拨要狠，纠错要细；试题讲授“对”路，即讲授节奏要当，思路要清，分析要实，效率要高。把握三个“点”——教材内外打通的“制高点”，挑战思维的“聚焦点”，变式训练的“创新点”。复习课，尤其是复习课堂应是以问题为核心、以效率为目的的复习课堂。
总之，教师必须在了解学情基础上进行教学，夯实基础、必须在教学过程中注重学生自主学习能力的培养，开放思路；必须注重课后巩固环节，反馈教学。才能实现复习效果最优化。
⬭ 研讨交流专题活动总结
很幸运，我能到合肥去培训，在这短短的两天培训中，我观看沪、浙、苏、粤幼教专家和一线优秀教师的教学观摩活动，给了我强烈的震撼和深深地思考。拓宽了学习的视野，更新了教育观念。留给我的是有感而触的反思，反思以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到改进和提升，真是受益匪浅。那么如何进行课堂的“有效教学呢”？从这次的观摩课中，我有以下的体会：
一、教师要用心设计教学活动。
老师要了解幼儿的年龄特点，从儿童的本位出发，从幼儿最熟悉、最喜欢的生活入手，选择幼儿感兴趣的活动，创设有趣的情境，运用多变的手段让孩子轻松自然的学到知识。使我感受最深的是应彩云老师选的有趣的课题《每个人都噗》，它是以大班的综合活动，通过绘本阅读，在阅读中了解一些生活常识。通过游戏让幼儿讲述，在讲述过程中已碟片作为奖励。让幼儿学会倾听别人的讲述来丰富自己的讲述内容。无论从课题选择还是游戏的设计，都激发了孩子的兴趣。让孩子在轻松中快乐的学习。
二、教师教学过程中的语言艺术的重要性。
语言是人们表达思想，相互交流的工具。语言是一门高深的艺术，每个人有不同的表达方式。但有一个共同点就是幼儿教师语言一定要亲切。在培训中，我的体会就是不同的主题活动要以不同的语言表达方式，比如在陈宴老师阅读活动《亲爱的小鱼》课上，她的语言非常的亲切、优美，情感非常的投入。在教学中她通过优美的身体动作、抑扬顿挫声音和情感的投入，让幼儿在小猫和小鱼难舍难分的情感体验中，从而体验小朋友和爸爸、妈妈在一起的快乐。听她的课简直是一种享受，有一种身临其境的感觉。而在袁晶晶老师的课上，我体会到科学的严谨，语言的精炼。也让我明白了知识不是给予的，而是自己探究发现的。在她的科学课《盒子里有什么》，让孩子通过不同的观察、猜想、判断等来说说盒子里到底有什么，让孩子不断地探索发现，同时她不断的用语言鼓励孩子去思考，激发孩子的探索精神。比如她是这样夸奖孩子的：“你的想法与众不同，我喜欢。”“你的思维很活跃。” “你的观察力是那么的细致”等等。
三、教师注重教学过程中的情景体验。
反思自己在上课的时候，更多的是注重结果，迎合家长的需求，而忽视了对孩子各种能力的培养。在这次的教学观摩中，老师们注重的是孩子在活动中的情感体验，让幼儿在一次次的体验中感知活动的主题。给我印象比较深的是应彩云老师的大班阅读活动《犟龟》，在阅读、游戏的情境中体会犟龟强强为了参加狮王的婚礼，不管遇到多少困难强强都继续前行，在讲述中让幼儿体会强强的坚持精神。在游戏《珠穆朗玛蜂》中，让幼儿一次次的搭山峰，游戏逐渐增加难度，让幼儿在一次次的情景体验中体会不管遇到多大困难，要学会克服。
四、要做终身学习型的教师。
作为教师，我体会到要终身学习，平时多看看专业方面的知识，了解一些新的教学动态和教学方法。并还要多了解一些社会科学和自然科学的知识，不断地充实自己，满足孩子们的需要，在面对竞争和压力时，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。
经过这次培训，一些先进的教学思想和教学方法不断地冲击着我的心灵，使我充满活力，重新审视幼儿教育，带着对幼教事业的执著追求，不断反思自身存在的问题，我要站在呵护生命，关注祖国未来的高度把今后的工作做好，让我的孩子们在幼儿园健康、幸福、快乐的成长。
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修好党史这门“必修课”，基础在“学”。全体党员干部不管处在哪个层次和岗位，都要全身心投入，安下心来学习，静下心来思考，沉下心来感悟，对标学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行要求，认真学，深入学，全面学，做到学有所思、学有所悟、学有所得，防止“人在心不在”，防止肤浅化、碎片化。各级党员领导干部要发挥示范引领作用，身体力行，带头学党史、讲党史、懂党史、用党史，以“关键少数”带动“绝大多数”，以点带面、层层推进，落细落实落小。开展党史学习教育，是党内政治生活的一件大事，各级党组织要切实担起主体责任，把这项政治任务抓起来，主要负责同志要认真履行第一责任人责任，亲自抓、带头抓。要创新方式方法，面向全社会广泛普及党史知识，推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心。要突出抓好青少年学习教育，推动党的历史进教材、进党课、进学生头脑，让红色基因、革命薪火代代传承。
做到学以致用、用以促学、学用相长，是开展党史学习教育的一项基本要求。广大党员干部要紧密结合思想实际和工作实际，以先辈先烈和优秀党员为镜子，深入查找在思想觉悟、能力素质、道德素养、作风形象方面的差距，在见贤思齐中锤炼党性，在对标对表中校正偏差，做到既解决思想根子问题，又解决实际工作问题。要以开展“我为群众办实事”实践活动为抓手，把学习成效转化为实实在在的工作动力，防止学习和工作“两张皮”，确保学习教育不虚、不空、不走过场。为群众办实事，不是简单帮钱帮物搞“花架子”，堆几个盆景，而要立足本职岗位，从具体事情做起，从最突出的问题抓起，从最现实的问题出发，既立足眼前解决群众“急难愁盼”的具体问题，又着眼长远完善解决民生问题的体制机制，不断增强人民群众获得感幸福感安全感。
学习历史是为了更好地走向未来。学党史不能停留在讲故事、听故事的层面，而要通过党史学习教育引导广大党员干部加深对党的历史和党的理论的理解和认识，不断提高应对风险挑战的能力水平。要传承好中国共产党人的世界观和方法论，把马克思主义哲学作为看家本领，学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，不断提高运用党的创新理论解决实际问题的能力。要善于从历史长河、时代大潮、全球风云中探究历史规律，切实提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，不断增强工作的科学性、预见性、主动性和创造性。回望是为了更好地出发，要把提升工作能力和水平、解决实际问题作为衡量党史学习教育成效的一个重要指标，教育引导广大党员干部从具有许多新的历史特点的伟大斗争出发，总结运用党在不同历史时期成功应对风险挑战的丰富经验，继续走好前行的路，努力在奋斗“十四五”、奋进新时代中不断开创新的局面、创造新的辉煌。
党史学习教育研讨交流研讨发言提纲
习近平总书记在党史学习教育动员大会上深刻阐述了开展党史学习教育的重大意义，系统回答了“为什么学、学什么、如何学”的重大问题，为开展好党史学习教育指明了方向、提供了根本遵循。学好党史“必修课”，就是要认真学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，持续在学党史、悟思想、办实事、开新局上下功夫、求突破。
学党史，就是要把握历史发展规律和大势，始终掌握党和国家事业发展的历史主动。党员干部要树立大历史观，善于登高望远，在思维格局上立得高、看得远，切实增强工作的系统性、预见性、创造性。在党史学习教育中，要坚持学习党史与学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史相贯通，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。
悟思想，就是要深刻感悟马克思主义的真理力量和实践力量，深刻学习领会新时代党的创新理论成果，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。党员干部要深入理解把握马克思主义中国化的理论成果，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。在党史学习教育中，要发挥班子带头作用，即带头抓学习，把潜心自学作为重要基点，在学党史、懂党史、用党史方面发挥示范带动作用;带头抓宣讲，“七一”前后，组织开展“我来讲党课”活动，各级党员领导干部要主动到所在党支部和基层联系点讲党课、讲党史;带头抓整改，深入查找思想上政治上行动上的偏差，认真进行党性分析，开展批评和自我批评，持续深入推进整改。
办实事，就是要深化对党的性质宗旨的认识，始终保持马克思主义政党的鲜明本色。党员干部要始终把人民放在心中最高位置、把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，推动改革发展成果更多更公平惠及全体人民。在党史学习教育中，要深入开展“我为群众办实事”实践活动，并在专卖、烟叶、销售等战线创新“自选动作”，开展特色实践活动，多为烟农、零售客户和困难群众办实事、解难题，多做打基础、利长远的事情，增强广大烟农、零售客户和困难群众的获得感、幸福感、安全感。
开新局，就是要总结党的历史经验，不断提高应对风险挑战的能力水平。党员干部要不断增强斗争意识、丰富斗争经验、提升斗争本领，持续提高治国理政能力和水平。把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，科学把握新发展阶段、深入贯彻新发展理念、加快构建新发展格局，结合省局(公司)党组确立的全系统“十四五”发展做到“六个坚持”，正确处理好“五个关系”，科学编制并精心组织实施“十四五”规划，抓住机遇、担当作为，善于应对各种风险挑战，努力在新征程中迈好第一步、见到新气象。
⬭ 研讨交流专题活动总结
为深入贯彻落实“两学一做”学习教育，10月16日，平吉堡小学党支部于召开了以“强修身律己做到品德合格”为主题的全体党员研讨大会 。全校党员教师参加了活动。
10月16日上午，党支部书记王建明同志带领支部委员召开支委会，传达银西教党工发（2017）33号文件精神，研究部署此次第三专题的研讨方案，并定于16日下午召开平吉堡小学党支部委员会2017年“两学一做”学习教育第三阶段专题学习研讨党员扩大会议会。
本次会议以“强修身律己做合格党员”为主题，党员教师围绕大力弘扬忠诚老实、实事求是、艰苦奋斗、清正廉洁等共产党人的崇高品格，是否践行社会主义核心价值观，着力对照检查是否立足岗位、履行党员义务、是否能够在急难险重任务面前挺生而出、是否在服从学校管理、教育教学、校园稳定等方面勇于奉献、是否在工作、学习和社会生活中发挥先锋模范作用。突出问题导向，聚焦研讨主题，紧密结合自己的思想、工作和作风实际与成长经历进行发言，真正提高认识、找到差距、明确努力方向。
通过学习，全体教师一致表示，在今后的工作中一定坚定理想信念、保持对党忠诚、树立清风正气、勇于担当作为，充分发挥党员的先锋模范作用。
⬭ 研讨交流专题活动总结
为促进教师加强学习、大练教学基本功，提高专业理论和教育教学水平，我校举行了课例研讨“有效教学”活动。本期活动由于广大教师支持和授课教师的辛勤努力，使活动中开展的有序、客观公平、效果良好，达到了预期目的。
一、活动中体现出来的积极方面有：
1.说课的程序日趋完善。说课教师们能结合教学进度，确定说课内容；通过研读教材，确定教学重点难点和教学目标；分析学情，设计教法与学法；围绕目标构建教学流程。
2.说课内容体现了课改深度。从“教学过程”这一环节可以看到“让学生动手实践、探究学习、合作学习”的学习方式已落户于课堂，并得到了高度重视；对学生学习状态分析、对学生评价分析已引起教
师们特别关注，学生在课堂上的主动地位真正得以落实。
3、领导、教师的评课意识和能力进一步加强。以往听完课不认真评课的现象得到了明显的改观，有部分教师能够对照课程理念来评议课堂中的具体表现，还能结合教学理论提出自己的建议。
4、教师“课后反思”正趋于规范，而质量也有明显的提高。教师对教材分析到位，说明了自己对教材的认识以及确定的教学目标、教学重点难点，为达成教学目标、突出重点、突破难点所采取的教学策略、教学方法和安排的教学环节，以及预期的效果。
5、授课教师能依据教材和学生学习的情况，设计出符合新课程理念要求的教学设计。
二、不足及建议：
1、教师在说课中还存在说教案现象、理论支持较少。
2、教师在授课过程中，语言要准确严密，一语到位。
3、教学反思不够规范。完整的教学反思应当包括“分析教材，说明自己对教材的认识以及确定的教学目标、教学重点难点，为达成教学目标、突出重点、突破难点所采取的教学策略、教学方法和安排的教学环节，以及预期的效果。课后针对实际课堂教学情况，就是否实现了自己的设想进行反思，既总结出成功的经验，也指出不足并分析其原因，并提出改进设想”等。而教师的反思或只有前半部分、或只有后半部分，甚至部分教师还只是“应付”的说那么几句套话。
3、教师的评课能力有待提高。部分教师在评课中只说优点，客套话，不提缺点，缺少在教育教学中好的建议性的意见。
总的来说，在课例研讨“有效教学”活动中，尽管经过努力取得了显著的成效，但是，我们仍要清醒的认识到，我们现在的状况，距离教学评估的要求相差还甚远。每位教师都要通过深入的理论学习，完善我们的知识体系和理论构建，增强课改意识，提高评课议课能力，培养教学教研的综合素质。
⬭ 研讨交流专题活动总结
碑林区小雁塔小学
西安市碑林区小雁塔小学校区
“立足校本研修，提升学科素养”
数学与综合学科专题教学与讨论活动计划
一、教学活动的目的
为了进一步促进我校校本教研扎实有效地开展，提高学科教育教学质量，经行政会议研究决定，本学期围绕“立足校本研修，提升学科素养”为校本教研专题，以校本研修为载体，采取集体备课、反复磨课、同伴互助、专家引领等方式，促进组内研修，不断提高课堂组织和驾驭能力，从而促进教师主动快速的发展，为学校教育教学质量提升增加原动力。
2、 教学活动时间：2017年9月11日-10月13日
三、教学活动的参加人及分工：
以学科组为单位参加，每个学科组上课教师一名，说课教师一名，评课教师一名，其他教师为课堂观察员。学科组组长全面负责研究活动和组内讨论的分工协调，对学科组的研讨活动进行总结和交流。
参加本次教学研讨会的教师和学科带头人如下：
四、教学活动选题要求：
围绕本次教学研讨会的主题，选择本教材中的一节课。
五、指导专家及评委：
碑林进校米艳霞老师、袁直老师等。
六、教学活动实施过程：
1选题和集体备课阶段：9月11日至9月15日
各教研组在充分讨论、认真研究教材的基础上，确定本次教学活动的主题。同时明确组员各自的分工，填写《教学活动登记表》交教导处。扎实开展校本研修，采取集中研讨和随时研讨的方式，在集体备课的基础上，同伴互助，形成本课的教学设计和说课稿初稿。
2专家主导阶段：9月18日至9月22日
针对教师普遍存在的薄弱环节，聘请专家进行讲课、评教、反思的培训。培训结束后，每个小组第一级以下的教师将在小组内开展口语课活动，授课内容为选修课。届时，学校领导将分组参加讲座活动。
三。研磨阶段：9月25日至9月30日
整个小组的教师都被要求参与研磨过程。磨削过程中发现的问题应及时讨论，并不断改进。
4展期：10月9日-10月13日
教研组研讨成果展示活动由课前讲课、课后反思、课堂评价、专家点评五部分组成。
八、活动评奖
本次教学活动将根据每组上课、说课、评课以及校本教研开展情况这四个方面综合评定，评出集体奖及个人单项奖。
九、上交材料：
1上课前向评委提交教学计划和讲稿一式三份。同时上交《专题研讨活动记录表》，至少四份。
2课后提交和评估课程草案、课堂观察记录、教学反思和教学课件。
三。所有提交材料的电子稿应打包提交至教学办公室，文件夹应标明学科、年级和学科名称。
4.上交材料格式要求：电子文稿页面格式，纸张 a4大小，左右上下边界各2厘米，题目黑体小二号，正文仿宋国标四号。封面模板在群共享中**。
十、几点说明：
1本次教学活动的目的是促进教研组校本研修的有效开展，促进教师专业发展，增强教研组的凝聚力。活动的评奖是根据上课、说课、评课、校本教研开展情况这几部分综合评定。希望各教研组在学科组长的组织带领下，积极参与本次教学活动，展示学科组教研成果的同时，更能展示出我们每个组团结向上的精神风貌和团队凝聚力。
2．请各组根据组内教师的空堂课时间，保证每位教师参与教学研讨为前提，确定本组教学研讨活动时间，并填写《专题研讨活动时间安排表》，本周五电子版交教导处。主管领导将参加研讨会。
3．每个阶段各组要认真填写《专题研讨活动记录表》，留存资料和**，活动结束后打包交教导处。
4活动结束后，学校将召开总结表彰大会。由各学科组长总结活动本组开展情况，重点交流教研组是如何立足校本研修开展本次专题研讨活动的，和大家分享好的做法和活动的感受，同时***展示活动情况。
5.希望各组经验丰富的教师发挥“传帮带”作用，促进青年教师快速成长，使我校教研水平层楼更上。
6.展示环节学科组教师均需调课参加。
西安市碑林区小雁塔小学
2017年9月
⬭ 研讨交流专题活动总结
一步一步，终有果实串串
--阳江小学活动成果交流讨论总结
阳春三月，百花盛开，花团锦簇。我校综合实践活动课程也得到了推广。
一份手抄报、一次动情的朗诵、一个精彩的故事、一张多彩***、一个个充满玄机的谜语、一场多元的知识问答……这是我校丁钱香老师指导五（1）开展了《身边的荷藕》主题实践活动后，在进行活动成果展示。展示中，不时流露出学生围绕子课题查阅资料、访问、体验操作的痕迹，更给学生提供了一个表达交流的实践的平台。
课后，参加活动的综合实践活动指导教师进行了热烈的研讨，既有从这节课中领悟到了展示课的流程、展示的内容与形式，又有对这节课提出了一些中肯的建议，如四个小组出现程序的调整，依次是调查组、种植组、美食组、文化组，体现了一个螺旋上升的效果；再者，各组展示活动成果，一定要围绕本小组的子课题去展示。
在讨论中，我们就活动成果展示班达成了鲜明的共识
教师在活动成就示范课中的角色：教师是一名导演。学生分组在展示，教师不是只要在一旁**，更重要的是教师要发现学生在展示过程中出现的各种问题，引导学生去发现，去反思，去提出解决的思路或策略。
如一个学生不善于展示自己的小报，这时教师就要进行相关的引导，让学生去发现这个问题，让学生就如何展示自己的小报进行相关的交流。不要去追求精彩的课堂，故意做一些假动作。不要指导的课不一定是常态课。
有指导的课才是原生态的课。学生在老师的一步一步的指导下，才会完美。
展示课怎么展示上？一般的过程是群体展示和群体间的互动；小组演讲需要关注两个方面：1。小组报告的内容示什么？
应该是这个小组在本组子课题的研究中的各种活动成果，学到的知识，如美食组查阅到有关藕的营养；能力培养，如学会操作——炒藕片；小组之间的合作水平的提高；群体成员在活动中的非智力因素，如自信、意志力等；失败的教训；活动中的感悟。
2、小组展示用什么形式？根据学生的爱好和特长，选择学生喜欢表现的形式。常见的展示形式有手抄报纸、故事、朗诵、谜语、知识问答、活动录像、录音、表演、快板、歌唱等。
3、各组展示的形式要多样，内容要丰富。这也是培养学生创新能力的立足点。
第三，进行了资源包的交流。交流中，老师们认识到资源包的整理要注意的一些方面：
按组归档，也就是说，将活动中一组的各种过程数据汇总在一起；几个小组组成一个班级主题实践活动资源包。
小组资源包应包括下列材料：1、文本资料：小组活动计划、活动过程中的**、上网（包括查阅图书）查阅的资料、用画画进行的记录、活动反思、活动感受、活动日记、活动评价表等。
2电子数据：如录像，**，录音，**。
所上交的前一段活动资源包，比较优秀的有狮树小学的许爱珍老师指导的《调查身边的游戏》、本部丁钱香指导的《身边的荷藕》等。
当然，未来还有很多问题需要解决。
⬭ 研讨交流专题活动总结
4月15日至16日，中国旅德学者化学化工学会教育部“春晖计划”德国专家工作团交流研讨会在西安长安大学成功召开。来自中、德高分子材料相关领域的20余名专家学者和代表参加了本次研讨会，我校薛长国博士参会并作了专题报告。
我校教师薛长国博士作了题为《微悬臂梁传感技术研究》。报告针对微梁免疫传感研究结果重现性和稳定性的关键一步—抗原/抗体分子在微梁镀金表面修饰方法的研究，重点研究了基于不同修饰方法对小分子的检测，就不同修饰方法的检测灵敏度进行对比，并实现多目标探测的微梁阵列传感器设计，介绍了利用该技术对弹性粒子溶胀和光致液化材料性质的研究进展，最后展示了利用该技术对细胞活性检测的尝试性工作及在聚合物界面中研究的新进展。
中国旅德学者化学化工学会成立于1988年，是由正在或曾经在德国从事化学化工及相关专业学习或工作的华人所组成的专业性、非营利性公益组织。教育部1997年开始全面实施“春晖计划”，由国家教育部拨出专项经费资助在外留学人员短期回国工作及开展学术交流，支持留学人员回国服务。薛长国博士留德期间在该学会支持下主持美因茨高分子论坛，并参与组织卡尔斯鲁厄27届和慕尼黑28届年会暨学术研讨会。
⬭ 研讨交流专题活动总结
根据学校工作安排，我校于20xx年5月上旬开展了毕业班复习研讨课活动，活动要求毕业班教师全员参与，每人各上一节公开课。本次活动除少数教师外，其余教师均精心准备了一节公开课，我全程参与了听课。现将就次活动谈几点感受 。
本次活动得到了毕业班教师积极响应，大部分教师能精心准备教学设计，力求将自己的教学风格展示出来 ，课堂教学中，灵活地运用各种教学方法，力求复习效果最优化。主要有以下几点：1、复习目标明确，主题鲜明。每节课都能围绕一个专题进行教学，如：数学课一元二次方程的解法极其应用、英语课初中8种时态的用法、思品课我和他人的关系……课堂始终围绕这一主题展开，无论是知识的总结，还是习题的训练都能突出重点内容。2、复习思路清晰，层次清楚。总结（形成网络）-巩固（习题训练）-总结（提炼升华），效果较好。3、复习方法得当，讲练结合。一般都是先引导学生总结知识，然后举例指导学生应用所复习的知识点解题，最后让学生训练，检查学生练习中出现的问题，并进行纠正。
课堂教学中也有许多值得反思的问题。1、充分调动学生的积极性，让学生多讲多练，在学生讲练的过程中充分暴露学生的思维和存在的问题，以便有针对性地进行复习引导。为此要把握好复习进度，合理安排复习重点。要尽量减少教师讲解的时间，留足学生思考和练习的时间。2、复习要注重知识的整理，特别是知识框架的构建过程，从一点切入，拉起一条线，形成一个面，让学生形成完备的知识体系，要让学生熟练地掌握基础知识。3、复习课的练习切忌多、杂、广，要突出重点，例题的设计可以用问题串的形式给出，环环相扣，步步提升。重视课本示范性性例题和典型性习题解题方法的归纳和总结，要提炼学科的思想方法，注重将学科知识与实际生活联系起来，提高学生应用知识解决实际问题的能力。选题要典型，要以安徽近几年中考试题为主，充分挖掘习题的价值，并适度延伸与拓展。
又要关注重视题型研究的技术和艺术，做到两个“对”——题型设计“对”位，即选题要精，练习要准，点拨要狠，纠错要细；试题讲授“对”路，即讲授节奏要当，思路要清，分析要实，效率要高。把握三个“点”——教材内外打通的“制高点”，挑战思维的“聚焦点”，变式训练的“创新点”。复习课，尤其是复习课堂应是以问题为核心、以效率为目的的复习课堂。
总之，教师必须在了解学情基础上进行教学，夯实基础、必须在教学过程中注重学生自主学习能力的培养，开放思路；必须注重课后巩固环节，反馈教学。才能实现复习效果最优化。
⬭ 研讨交流专题活动总结
很幸运，我能到合肥去培训，在这短短的两天培训中，我观看沪、浙、苏、粤幼教专家和一线优秀教师的教学观摩活动，给了我强烈的震撼和深深地思考。拓宽了学习的视野，更新了教育观念。留给我的是有感而触的反思，反思以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到改进和提升，真是受益匪浅。那么如何进行课堂的“有效教学呢”？从这次的观摩课中，我有以下的体会：
一、教师要用心设计教学活动。
老师要了解幼儿的年龄特点，从儿童的本位出发，从幼儿最熟悉、最喜欢的生活入手，选择幼儿感兴趣的活动，创设有趣的情境，运用多变的手段让孩子轻松自然的学到知识。使我感受最深的是应彩云老师选的有趣的课题《每个人都噗》，它是以大班的综合活动，通过绘本阅读，在阅读中了解一些生活常识。通过游戏让幼儿讲述，在讲述过程中已碟片作为奖励。让幼儿学会倾听别人的讲述来丰富自己的讲述内容。无论从课题选择还是游戏的设计，都激发了孩子的兴趣。让孩子在轻松中快乐的学习。
二、教师教学过程中的语言艺术的重要性。
语言是人们表达思想，相互交流的工具。语言是一门高深的艺术，每个人有不同的表达方式。但有一个共同点就是幼儿教师语言一定要亲切。在培训中，我的体会就是不同的主题活动要以不同的语言表达方式，比如在陈宴老师阅读活动《亲爱的小鱼》课上，她的语言非常的亲切、优美，情感非常的投入。在教学中她通过优美的身体动作、抑扬顿挫声音和情感的投入，让幼儿在小猫和小鱼难舍难分的情感体验中，从而体验小朋友和爸爸、妈妈在一起的快乐。听她的课简直是一种享受，有一种身临其境的感觉。而在袁晶晶老师的课上，我体会到科学的严谨，语言的精炼。也让我明白了知识不是给予的，而是自己探究发现的。在她的科学课《盒子里有什么》，让孩子通过不同的观察、猜想、判断等来说说盒子里到底有什么，让孩子不断地探索发现，同时她不断的用语言鼓励孩子去思考，激发孩子的探索精神。比如她是这样夸奖孩子的：“你的想法与众不同，我喜欢。”“你的思维很活跃。” “你的观察力是那么的细致”等等。
三、教师注重教学过程中的情景体验。
反思自己在上课的时候，更多的是注重结果，迎合家长的需求，而忽视了对孩子各种能力的培养。在这次的教学观摩中，老师们注重的是孩子在活动中的情感体验，让幼儿在一次次的体验中感知活动的主题。给我印象比较深的是应彩云老师的大班阅读活动《犟龟》，在阅读、游戏的情境中体会犟龟强强为了参加狮王的婚礼，不管遇到多少困难强强都继续前行，在讲述中让幼儿体会强强的坚持精神。在游戏《珠穆朗玛蜂》中，让幼儿一次次的搭山峰，游戏逐渐增加难度，让幼儿在一次次的情景体验中体会不管遇到多大困难，要学会克服。
四、要做终身学习型的教师。
作为教师，我体会到要终身学习，平时多看看专业方面的知识，了解一些新的教学动态和教学方法。并还要多了解一些社会科学和自然科学的知识，不断地充实自己，满足孩子们的需要，在面对竞争和压力时，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。
经过这次培训，一些先进的教学思想和教学方法不断地冲击着我的心灵，使我充满活力，重新审视幼儿教育，带着对幼教事业的执著追求，不断反思自身存在的问题，我要站在呵护生命，关注祖国未来的高度把今后的工作做好，让我的孩子们在幼儿园健康、幸福、快乐的成长。
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为深入贯彻落实“两学一做”学习教育，10月16日，平吉堡小学党支部于召开了以“强修身律己做到品德合格”为主题的全体党员研讨大会 。全校党员教师参加了活动。
10月16日上午，党支部书记王建明同志带领支部委员召开支委会，传达银西教党工发（2017）33号文件精神，研究部署此次第三专题的研讨方案，并定于16日下午召开平吉堡小学党支部委员会2017年“两学一做”学习教育第三阶段专题学习研讨党员扩大会议会。
本次会议以“强修身律己做合格党员”为主题，党员教师围绕大力弘扬忠诚老实、实事求是、艰苦奋斗、清正廉洁等共产党人的崇高品格，是否践行社会主义核心价值观，着力对照检查是否立足岗位、履行党员义务、是否能够在急难险重任务面前挺生而出、是否在服从学校管理、教育教学、校园稳定等方面勇于奉献、是否在工作、学习和社会生活中发挥先锋模范作用。突出问题导向，聚焦研讨主题，紧密结合自己的思想、工作和作风实际与成长经历进行发言，真正提高认识、找到差距、明确努力方向。
通过学习，全体教师一致表示，在今后的工作中一定坚定理想信念、保持对党忠诚、树立清风正气、勇于担当作为，充分发挥党员的先锋模范作用。
⬭ 研讨交流专题活动总结
为促进教师加强学习、大练教学基本功，提高专业理论和教育教学水平，我校举行了课例研讨“有效教学”活动。本期活动由于广大教师支持和授课教师的辛勤努力，使活动中开展的有序、客观公平、效果良好，达到了预期目的。
一、活动中体现出来的积极方面有：
1.说课的程序日趋完善。说课教师们能结合教学进度，确定说课内容；通过研读教材，确定教学重点难点和教学目标；分析学情，设计教法与学法；围绕目标构建教学流程。
2.说课内容体现了课改深度。从“教学过程”这一环节可以看到“让学生动手实践、探究学习、合作学习”的学习方式已落户于课堂，并得到了高度重视；对学生学习状态分析、对学生评价分析已引起教
师们特别关注，学生在课堂上的主动地位真正得以落实。
3、领导、教师的评课意识和能力进一步加强。以往听完课不认真评课的现象得到了明显的改观，有部分教师能够对照课程理念来评议课堂中的具体表现，还能结合教学理论提出自己的建议。
4、教师“课后反思”正趋于规范，而质量也有明显的提高。教师对教材分析到位，说明了自己对教材的认识以及确定的教学目标、教学重点难点，为达成教学目标、突出重点、突破难点所采取的教学策略、教学方法和安排的教学环节，以及预期的效果。
5、授课教师能依据教材和学生学习的情况，设计出符合新课程理念要求的教学设计。
二、不足及建议：
1、教师在说课中还存在说教案现象、理论支持较少。
2、教师在授课过程中，语言要准确严密，一语到位。
3、教学反思不够规范。完整的教学反思应当包括“分析教材，说明自己对教材的认识以及确定的教学目标、教学重点难点，为达成教学目标、突出重点、突破难点所采取的教学策略、教学方法和安排的教学环节，以及预期的效果。课后针对实际课堂教学情况，就是否实现了自己的设想进行反思，既总结出成功的经验，也指出不足并分析其原因，并提出改进设想”等。而教师的反思或只有前半部分、或只有后半部分，甚至部分教师还只是“应付”的说那么几句套话。
3、教师的评课能力有待提高。部分教师在评课中只说优点，客套话，不提缺点，缺少在教育教学中好的建议性的意见。
总的来说，在课例研讨“有效教学”活动中，尽管经过努力取得了显著的成效，但是，我们仍要清醒的认识到，我们现在的状况，距离教学评估的要求相差还甚远。每位教师都要通过深入的理论学习，完善我们的知识体系和理论构建，增强课改意识，提高评课议课能力，培养教学教研的综合素质。
⬭ 研讨交流专题活动总结
碑林区小雁塔小学
西安市碑林区小雁塔小学校区
“立足校本研修，提升学科素养”
数学与综合学科专题教学与讨论活动计划
一、教学活动的目的
为了进一步促进我校校本教研扎实有效地开展，提高学科教育教学质量，经行政会议研究决定，本学期围绕“立足校本研修，提升学科素养”为校本教研专题，以校本研修为载体，采取集体备课、反复磨课、同伴互助、专家引领等方式，促进组内研修，不断提高课堂组织和驾驭能力，从而促进教师主动快速的发展，为学校教育教学质量提升增加原动力。
2、 教学活动时间：2017年9月11日-10月13日
三、教学活动的参加人及分工：
以学科组为单位参加，每个学科组上课教师一名，说课教师一名，评课教师一名，其他教师为课堂观察员。学科组组长全面负责研究活动和组内讨论的分工协调，对学科组的研讨活动进行总结和交流。
参加本次教学研讨会的教师和学科带头人如下：
四、教学活动选题要求：
围绕本次教学研讨会的主题，选择本教材中的一节课。
五、指导专家及评委：
碑林进校米艳霞老师、袁直老师等。
六、教学活动实施过程：
1选题和集体备课阶段：9月11日至9月15日
各教研组在充分讨论、认真研究教材的基础上，确定本次教学活动的主题。同时明确组员各自的分工，填写《教学活动登记表》交教导处。扎实开展校本研修，采取集中研讨和随时研讨的方式，在集体备课的基础上，同伴互助，形成本课的教学设计和说课稿初稿。
2专家主导阶段：9月18日至9月22日
针对教师普遍存在的薄弱环节，聘请专家进行讲课、评教、反思的培训。培训结束后，每个小组第一级以下的教师将在小组内开展口语课活动，授课内容为选修课。届时，学校领导将分组参加讲座活动。
三。研磨阶段：9月25日至9月30日
整个小组的教师都被要求参与研磨过程。磨削过程中发现的问题应及时讨论，并不断改进。
4展期：10月9日-10月13日
教研组研讨成果展示活动由课前讲课、课后反思、课堂评价、专家点评五部分组成。
八、活动评奖
本次教学活动将根据每组上课、说课、评课以及校本教研开展情况这四个方面综合评定，评出集体奖及个人单项奖。
九、上交材料：
1上课前向评委提交教学计划和讲稿一式三份。同时上交《专题研讨活动记录表》，至少四份。
2课后提交和评估课程草案、课堂观察记录、教学反思和教学课件。
三。所有提交材料的电子稿应打包提交至教学办公室，文件夹应标明学科、年级和学科名称。
4.上交材料格式要求：电子文稿页面格式，纸张 a4大小，左右上下边界各2厘米，题目黑体小二号，正文仿宋国标四号。封面模板在群共享中**。
十、几点说明：
1本次教学活动的目的是促进教研组校本研修的有效开展，促进教师专业发展，增强教研组的凝聚力。活动的评奖是根据上课、说课、评课、校本教研开展情况这几部分综合评定。希望各教研组在学科组长的组织带领下，积极参与本次教学活动，展示学科组教研成果的同时，更能展示出我们每个组团结向上的精神风貌和团队凝聚力。
2．请各组根据组内教师的空堂课时间，保证每位教师参与教学研讨为前提，确定本组教学研讨活动时间，并填写《专题研讨活动时间安排表》，本周五电子版交教导处。主管领导将参加研讨会。
3．每个阶段各组要认真填写《专题研讨活动记录表》，留存资料和**，活动结束后打包交教导处。
4活动结束后，学校将召开总结表彰大会。由各学科组长总结活动本组开展情况，重点交流教研组是如何立足校本研修开展本次专题研讨活动的，和大家分享好的做法和活动的感受，同时***展示活动情况。
5.希望各组经验丰富的教师发挥“传帮带”作用，促进青年教师快速成长，使我校教研水平层楼更上。
6.展示环节学科组教师均需调课参加。
西安市碑林区小雁塔小学
2017年9月
⬭ 研讨交流专题活动总结
一步一步，终有果实串串
--阳江小学活动成果交流讨论总结
阳春三月，百花盛开，花团锦簇。我校综合实践活动课程也得到了推广。
一份手抄报、一次动情的朗诵、一个精彩的故事、一张多彩***、一个个充满玄机的谜语、一场多元的知识问答……这是我校丁钱香老师指导五（1）开展了《身边的荷藕》主题实践活动后，在进行活动成果展示。展示中，不时流露出学生围绕子课题查阅资料、访问、体验操作的痕迹，更给学生提供了一个表达交流的实践的平台。
课后，参加活动的综合实践活动指导教师进行了热烈的研讨，既有从这节课中领悟到了展示课的流程、展示的内容与形式，又有对这节课提出了一些中肯的建议，如四个小组出现程序的调整，依次是调查组、种植组、美食组、文化组，体现了一个螺旋上升的效果；再者，各组展示活动成果，一定要围绕本小组的子课题去展示。
在讨论中，我们就活动成果展示班达成了鲜明的共识
教师在活动成就示范课中的角色：教师是一名导演。学生分组在展示，教师不是只要在一旁**，更重要的是教师要发现学生在展示过程中出现的各种问题，引导学生去发现，去反思，去提出解决的思路或策略。
如一个学生不善于展示自己的小报，这时教师就要进行相关的引导，让学生去发现这个问题，让学生就如何展示自己的小报进行相关的交流。不要去追求精彩的课堂，故意做一些假动作。不要指导的课不一定是常态课。
有指导的课才是原生态的课。学生在老师的一步一步的指导下，才会完美。
展示课怎么展示上？一般的过程是群体展示和群体间的互动；小组演讲需要关注两个方面：1。小组报告的内容示什么？
应该是这个小组在本组子课题的研究中的各种活动成果，学到的知识，如美食组查阅到有关藕的营养；能力培养，如学会操作——炒藕片；小组之间的合作水平的提高；群体成员在活动中的非智力因素，如自信、意志力等；失败的教训；活动中的感悟。
2、小组展示用什么形式？根据学生的爱好和特长，选择学生喜欢表现的形式。常见的展示形式有手抄报纸、故事、朗诵、谜语、知识问答、活动录像、录音、表演、快板、歌唱等。
3、各组展示的形式要多样，内容要丰富。这也是培养学生创新能力的立足点。
第三，进行了资源包的交流。交流中，老师们认识到资源包的整理要注意的一些方面：
按组归档，也就是说，将活动中一组的各种过程数据汇总在一起；几个小组组成一个班级主题实践活动资源包。
小组资源包应包括下列材料：1、文本资料：小组活动计划、活动过程中的**、上网（包括查阅图书）查阅的资料、用画画进行的记录、活动反思、活动感受、活动日记、活动评价表等。
2电子数据：如录像，**，录音，**。
所上交的前一段活动资源包，比较优秀的有狮树小学的许爱珍老师指导的《调查身边的游戏》、本部丁钱香指导的《身边的荷藕》等。
当然，未来还有很多问题需要解决。
⬭ 研讨交流专题活动总结
4月15日至16日，中国旅德学者化学化工学会教育部“春晖计划”德国专家工作团交流研讨会在西安长安大学成功召开。来自中、德高分子材料相关领域的20余名专家学者和代表参加了本次研讨会，我校薛长国博士参会并作了专题报告。
我校教师薛长国博士作了题为《微悬臂梁传感技术研究》。报告针对微梁免疫传感研究结果重现性和稳定性的关键一步—抗原/抗体分子在微梁镀金表面修饰方法的研究，重点研究了基于不同修饰方法对小分子的检测，就不同修饰方法的检测灵敏度进行对比，并实现多目标探测的微梁阵列传感器设计，介绍了利用该技术对弹性粒子溶胀和光致液化材料性质的研究进展，最后展示了利用该技术对细胞活性检测的尝试性工作及在聚合物界面中研究的新进展。
中国旅德学者化学化工学会成立于1988年，是由正在或曾经在德国从事化学化工及相关专业学习或工作的华人所组成的专业性、非营利性公益组织。教育部1997年开始全面实施“春晖计划”，由国家教育部拨出专项经费资助在外留学人员短期回国工作及开展学术交流，支持留学人员回国服务。薛长国博士留德期间在该学会支持下主持美因茨高分子论坛，并参与组织卡尔斯鲁厄27届和慕尼黑28届年会暨学术研讨会。
⬭ 研讨交流专题活动总结
根据学校工作安排，我校于20xx年5月上旬开展了毕业班复习研讨课活动，活动要求毕业班教师全员参与，每人各上一节公开课。本次活动除少数教师外，其余教师均精心准备了一节公开课，我全程参与了听课。现将就次活动谈几点感受 。
本次活动得到了毕业班教师积极响应，大部分教师能精心准备教学设计，力求将自己的教学风格展示出来 ，课堂教学中，灵活地运用各种教学方法，力求复习效果最优化。主要有以下几点：1、复习目标明确，主题鲜明。每节课都能围绕一个专题进行教学，如：数学课一元二次方程的解法极其应用、英语课初中8种时态的用法、思品课我和他人的关系……课堂始终围绕这一主题展开，无论是知识的总结，还是习题的训练都能突出重点内容。2、复习思路清晰，层次清楚。总结（形成网络）-巩固（习题训练）-总结（提炼升华），效果较好。3、复习方法得当，讲练结合。一般都是先引导学生总结知识，然后举例指导学生应用所复习的知识点解题，最后让学生训练，检查学生练习中出现的问题，并进行纠正。
课堂教学中也有许多值得反思的问题。1、充分调动学生的积极性，让学生多讲多练，在学生讲练的过程中充分暴露学生的思维和存在的问题，以便有针对性地进行复习引导。为此要把握好复习进度，合理安排复习重点。要尽量减少教师讲解的时间，留足学生思考和练习的时间。2、复习要注重知识的整理，特别是知识框架的构建过程，从一点切入，拉起一条线，形成一个面，让学生形成完备的知识体系，要让学生熟练地掌握基础知识。3、复习课的练习切忌多、杂、广，要突出重点，例题的设计可以用问题串的形式给出，环环相扣，步步提升。重视课本示范性性例题和典型性习题解题方法的归纳和总结，要提炼学科的思想方法，注重将学科知识与实际生活联系起来，提高学生应用知识解决实际问题的能力。选题要典型，要以安徽近几年中考试题为主，充分挖掘习题的价值，并适度延伸与拓展。
又要关注重视题型研究的技术和艺术，做到两个“对”——题型设计“对”位，即选题要精，练习要准，点拨要狠，纠错要细；试题讲授“对”路，即讲授节奏要当，思路要清，分析要实，效率要高。把握三个“点”——教材内外打通的“制高点”，挑战思维的“聚焦点”，变式训练的“创新点”。复习课，尤其是复习课堂应是以问题为核心、以效率为目的的复习课堂。
总之，教师必须在了解学情基础上进行教学，夯实基础、必须在教学过程中注重学生自主学习能力的培养，开放思路；必须注重课后巩固环节，反馈教学。才能实现复习效果最优化。
⬭ 研讨交流专题活动总结
很幸运，我能到合肥去培训，在这短短的两天培训中，我观看沪、浙、苏、粤幼教专家和一线优秀教师的教学观摩活动，给了我强烈的震撼和深深地思考。拓宽了学习的视野，更新了教育观念。留给我的是有感而触的反思，反思以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到改进和提升，真是受益匪浅。那么如何进行课堂的“有效教学呢”？从这次的观摩课中，我有以下的体会：
一、教师要用心设计教学活动。
老师要了解幼儿的年龄特点，从儿童的本位出发，从幼儿最熟悉、最喜欢的生活入手，选择幼儿感兴趣的活动，创设有趣的情境，运用多变的手段让孩子轻松自然的学到知识。使我感受最深的是应彩云老师选的有趣的课题《每个人都噗》，它是以大班的综合活动，通过绘本阅读，在阅读中了解一些生活常识。通过游戏让幼儿讲述，在讲述过程中已碟片作为奖励。让幼儿学会倾听别人的讲述来丰富自己的讲述内容。无论从课题选择还是游戏的设计，都激发了孩子的兴趣。让孩子在轻松中快乐的学习。
二、教师教学过程中的语言艺术的重要性。
语言是人们表达思想，相互交流的工具。语言是一门高深的艺术，每个人有不同的表达方式。但有一个共同点就是幼儿教师语言一定要亲切。在培训中，我的体会就是不同的主题活动要以不同的语言表达方式，比如在陈宴老师阅读活动《亲爱的小鱼》课上，她的语言非常的亲切、优美，情感非常的投入。在教学中她通过优美的身体动作、抑扬顿挫声音和情感的投入，让幼儿在小猫和小鱼难舍难分的情感体验中，从而体验小朋友和爸爸、妈妈在一起的快乐。听她的课简直是一种享受，有一种身临其境的感觉。而在袁晶晶老师的课上，我体会到科学的严谨，语言的精炼。也让我明白了知识不是给予的，而是自己探究发现的。在她的科学课《盒子里有什么》，让孩子通过不同的观察、猜想、判断等来说说盒子里到底有什么，让孩子不断地探索发现，同时她不断的用语言鼓励孩子去思考，激发孩子的探索精神。比如她是这样夸奖孩子的：“你的想法与众不同，我喜欢。”“你的思维很活跃。” “你的观察力是那么的细致”等等。
三、教师注重教学过程中的情景体验。
反思自己在上课的时候，更多的是注重结果，迎合家长的需求，而忽视了对孩子各种能力的培养。在这次的教学观摩中，老师们注重的是孩子在活动中的情感体验，让幼儿在一次次的体验中感知活动的主题。给我印象比较深的是应彩云老师的大班阅读活动《犟龟》，在阅读、游戏的情境中体会犟龟强强为了参加狮王的婚礼，不管遇到多少困难强强都继续前行，在讲述中让幼儿体会强强的坚持精神。在游戏《珠穆朗玛蜂》中，让幼儿一次次的搭山峰，游戏逐渐增加难度，让幼儿在一次次的情景体验中体会不管遇到多大困难，要学会克服。
四、要做终身学习型的教师。
作为教师，我体会到要终身学习，平时多看看专业方面的知识，了解一些新的教学动态和教学方法。并还要多了解一些社会科学和自然科学的知识，不断地充实自己，满足孩子们的需要，在面对竞争和压力时，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。
经过这次培训，一些先进的教学思想和教学方法不断地冲击着我的心灵，使我充满活力，重新审视幼儿教育，带着对幼教事业的执著追求，不断反思自身存在的问题，我要站在呵护生命，关注祖国未来的高度把今后的工作做好，让我的孩子们在幼儿园健康、幸福、快乐的成长。
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