沉香救母观后感(通用十四篇)
发布时间：2022-04-23沉香救母观后感(通用十四篇)。
⏤ 沉香救母观后感 ⏤
整节课学生都处于一种自由、宽松、和谐的氛围之中。这样的环境，有利于减轻学生的心理压力。学生的思维被激活，学习成为一种乐趣。学生特别喜欢情境教学，因为录像创设与文本息息相关的情境，抓住学生的心，激发了学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性，让学生主动参与到学习活动中来，成为学习的'主人，使学生愿学、乐学。本堂课，我始终把学习主动权交给学生，把更多的时间留给学生，把更好的机会让给学生，充分体现“以学生为本”的教学思想。
本堂课也有不足之处，表现在课堂评价方面，深感教师的评价多，学生互评自评少。评价形式单一，特别是在综合性学习评价中，我不够重视评价学生的探究精神和创新意识。在以后的评价中要充分注意学生在解决问题的过程中所采取的思路和方法，对这两个方面要给予足够的重视和积极的评价，这样才使课堂评价更有价值。
此次尝试课后，更深刻地体会到，语文教学要渗透以人为本和以学生发展为本的新理念，要着力培养学生自主、合作、探究、创新的学习方式和创新精神，使语文教学过程成为学生学会学习、学会做人的过程。
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《沉香救母》读后感
《沉香救母》虽说是一篇神话故事，但却深深的吸引了我，是我读过之后有了很深的感触，在《沉香救母》这个故事里，表现出了沉香的救母心切，我为沉香这样的精神感到敬佩，我们现在社会上有沉香这样精神的人已经很少了。
我们在日常生活中，对家长们都是如对下人一般，对家长们吆来唤去，一点都不尊敬家长，这是父母们不知道伤了多少心，可他们却一声不吭，从来不向任何人抱怨一声，永远默默的为我们着想，把我们看得比自己还重要，这么好的父母，我们还不知道孝顺，要等到什么时候呢?可有的人还是想不通呀!有的人一遇到什么不开心的事，就把气往父母身上撒，更严重的事，有人竟然动手打过自己的亲生父母，你有没有想过，在你动手打父母的那一刻，父母的心里怎样想，他们会想：自己含辛茹苦养育大的孩子，竟然亲手打了自己。你们想一想，这让他们怎么承受呀!
在这个故事中使我懂得了很多，我觉得，沉香那种劈山救母的精神令人敬佩，虽然我不能像他那样伟大，但是，我以后一定会去尽力孝敬父母的。
《沉香救母》读后感
假期里我读了《中国神话故事》这本书，虽然在科技飞速发展的今天，我知道这些故事都只是传说，可书里的神话、传说、奇异怪谈及狐鬼故事，还是深深吸引了我。古人无法解释风雨雷电千变万化的自然现象，他们想象出了一个掌控着宇宙万物的世界，生活在那个世界的掌控者便是“神”，有了这些万能的神，他们就对那些无法解释的现象有了解释，并且有了对神的寄托。
在这些故事中，我最喜欢的故事就是沉香救母了，他讲述的是沉香的母亲三圣母因和凡人相爱，被杨戬压在华山底下。三圣母的儿子沉香为了要救母亲，经过了鬼城、荒漠、古堡、遭遇了雪崩、地裂、沙暴等重重险阻，但小沉香在困难与挫折面前丝毫不惧，从未放弃救母之志。历尽千辛万苦，终于救出了母亲，一家人得以团圆的感人故事。我喜欢沉香的`孝心、勇敢和执着。
《沉香救母》读后感
《沉香救母》是我们这个月学习的礼仪小故事，读好这篇故事后，我思绪万千，便写下了这篇读后感。
沉香的母亲是天上的神仙三圣母。后来，她被贬下人间并与一位书生刘彦昌结了婚，生了一个儿子叫沉香。后来三圣母被二郎神压在了华山底下，沉香为了救母亲，拜吕洞宾为师，最后，他打败了二郎神救出了母亲。读完这个故事后，我很感动。小沉香为了救母亲历经千辛万苦，他的孝心让我敬佩。联想起我，我的妈妈为我准备好一切，我却没有沉香的那份孝心。每当妈妈下班一回家，我就拖着妈妈陪我一起写作业或是一起去运动，丝毫不给劳累了一天的妈妈一点休息的时间;夜很深了，可我还没有睡着，往往就会去妈妈的房间把她拉过来，硬要她陪着我睡觉，只有我睡着了，妈妈才会回到自己的房间睡觉。第二天，妈妈的眼睛就会出现黑眼圈，我真是太不孝敬了。读了这篇文章后，我决定向小沉香学习，成为一个有孝心的人，在以后的生活中照顾好妈妈，不让妈妈再为我操心和烦恼，我也要用我的方式来报答妈妈的养育之恩。
大家都应该向《沉香救母》中的小沉香学习!
《沉香救母》读后感
读了《沉香救母》这篇文章，让我感受到沉香的千辛万苦和勇敢坚强。为了救出妈妈，他的脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，可是他一点也不在乎。
沉香的孝心也感动了仙人，仙人送给他一把神斧，他在仙人的指导下学了一身高强的武功。他最终打败了凶恶的二郎神，来到了华山脚下，望着高耸入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，心里无比激动，身上也充满了力量。他举起仙人给他的神斧，奋力把大山劈开了，沉香的妈妈被救出了。
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师：我们刚刚读了第二段，体会到了沉香的勇敢无畏，那么是什么力量使沉香不畏艰险的呢？读读其它的自然段，再找一找相关的语句说一说。
生：读文。
生：因为沉香有孝心，我是从第三段里沉香的孝心感动了仙人，仙人送给他一把神斧这句话知道的。
生：我从第一段里救母心切这个词知道沉香是个孝顺的孩子。
生：从第四段里日思夜想和受苦多年两个词语也能看出沉香对母亲的孝顺。
师：你读一读第一段，其他同学请仔细观察第一幅图，要注意小沉香的动作和神态。
师：谁能说一说小沉香是怎样拜别师傅的，老师很愿意与你合作。
生：（一揖扫地）师傅，我要离开你了？
师：为什么？
生：我要去救我的母亲。
师：我们离华山太远了，你怎么去啊？
生：师傅，这些困难都算不了什么，我要赶紧救出我的母亲。
生：我的母亲还压在华山脚下受苦呢？
生：我的母亲被压在华山下面已经15年了，我真的想要马上见到她。
师：徒儿，路上你要小心啊！
生：谢谢师傅，师傅再见！
师：小沉香刻苦习武，就是为了早一天见到自己的母亲，他无时不刻不在思念自己的母亲，现在历尽千辛万苦来到华山脚下，他能不激动万分吗？我们现在男女生赛读，再现当时的场面吧！
教后反思：本课彰显的是沉香的孝顺。在学生对沉香经历的艰险有了深入的领悟之后，三段连读，继续抓住重点词语，寻找他战胜艰险的动力之源。并对拜别师傅的场面做了情境创设，自然地理解了救母心切，为第四段的赛读和母子相见的对话奠定了基础。
3、沉香救母的教学反思
（作者：童话剧）
一导入
昨天我们一起学习了《母亲的恩情》，母亲为即将出门的孩子缝补衣裳，把思念之情和关爱之情通过一针针一线线传达给孩子，盼其早归来！母亲是如此的牵挂孩子，关爱自己的孩子，为了孩子，母亲可以彻夜不眠，为了孩子母亲可以承受任何的痛苦，为了孩子母亲甚至可以用自己的生命来换孩子的生命。那当母亲在受苦受难的时候，我们作为母亲的孩子会怎么样呢？
也会去救母亲。
也会去想办法。
是啊，今天我们学习的.一个神话故事里就有这样一个孩子，他是~~
沉香！
对，这个故事的名字就叫做《沉香救母》，它是那个电视剧里面的一段？
《宝莲灯》！
你们看过吗？看过的同学请举手！
哗！全举了起来。
谁来说说有关沉香的故事？
说沉香半夜糊灯笼的故事。
说沉香和小月之间的故事。
说沉香如何拜孙悟空为师的故事。
说沉香是怎样打败二郎神的。
说沉香把二郎神的雕像推入火海中，变成神斧的故事。
孩子们说得津津有味，我也不忍心打断他们。一个孩子如果说得不完整或少了什么，马上就有另一个孩子为他补充，就这样宝莲灯的这一部电视剧就在孩子们的口中完整地展现了出来。孩子们此时的记忆力是那么的好，说话得语气的那么地神气，组织得语言是那么的完整，表达得是那么的清楚而又流畅，这是我意想不到的，也是预料之中的。
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我们常说备课不仅要备教材，还要备学生，可学生是活的主体，正因为这样，所以就会有我们意想不到的问题产生，而这派生出来的问题如果能够注意生成的话，就很可能成为很好的教学资源，从而有“无心插柳柳成荫”或者“柳暗花明又一村”的收获。
今天我在教《沉香救母》一课时，根据教案，我让学生自由读完第三自然段：爸爸看出了儿子的心思，便说：“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”沉香看着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头。读完后我让学生说说自己读懂了什么，不知是这个问题设计的太过笼统还是要求过高了，学生的回答不尽如意，就在这时，李伟民站起来回答：“沉香才8岁，为什么他的爸爸是苍老的爸爸？”应该说他的回答滑离了所提问题的轨道，可就是他的回答改变了我原来的教学设计，因为我想到了于永正老师的课，想到了他富有特色的读中悟，悟中读，我何不让学生根据字词来体会呢？我怀着尝试的忐忑心情，让学生先回答了李伟民的问题，有学生说因为沉香一直跟着爸爸过日子，爸爸很操劳，所以苍老了，也有学生说爸爸常常思念妈妈，心里很难过才会这样的……学生的回答消除了我的惶恐，我就请学生根据“默默”一词说说自己的理解，还让学生谈了对“攥紧”一词的体会，学生说的头头是道，跟刚才的沉闷判若两回事。
上完课，我还久久地为学生能有如此的理解骄傲，也为自己惭愧，如果没有李伟民的“误打误撞”，这将是堂失败的课。
我对自己说，永远别小看你的学生，他们往往是你灵感的激发者，是你工作的改良源。
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《沉香救母》虽说是一篇神话故事，但却深深的吸引了我，是我读过之后有了很深的感触，在《沉香救母》这个故事里 ，表现出了沉香的救母心切， 我为沉香这样的精神感到敬佩，我们现在社会上有沉香这样精神的人已经很少了。
我们在日常生活中，对家长们都是如对下人一般，对家长们吆来唤去，一点都不尊敬家长，这是父母们不知道伤了多少心，可他们却一声不吭，从来不向任何人抱怨一声，永远默默的为我们着想，把我们看得比自己还重要，这么好的父母，我们还不知道孝顺，要等到什么时候呢？可有的人还是想不通呀！
有的人一遇到什么不开心的事，就把气往父母身上撒，更严重的事，有人竟然动手打过自己的亲生父母，你有没有想过，在你动手打父母的那一刻，父母的心里怎样想，他们会想：自己含辛茹苦养育大的孩子，竟然亲手打了自己。你们想一想，这让他们怎么承受呀！
在这个故事中使我懂得了很多，我觉得，沉香那种劈山救母的精神令人敬佩，虽然我不能像他那样伟大，但是，我以后一定会去尽力孝敬父母的。
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沉香劈山救母的故事
华山的西峰顶上，有一块十余丈长的巨石齐茬茬被截成三截。巨石旁边插着一把七尺高、三百多斤重的月牙铁斧。相传，这就是当年沉香劈山救母的地方，巨石叫斧劈石，铁斧叫开山斧。
要知道故事的根底，还得从王母娘娘的蟠桃盛会说起。有一年，王母娘娘寿诞，大摆蟠桃会，天上的各路神仙都来赴宴、拜寿。玉皇大帝的小女儿三圣母和殿前金童也来了，拜寿期间，他俩互相笑了一笑。庄严的蟠桃会，怎容得这种轻薄行为。众仙议论纷纷，玉帝知道之后，大发雷霆，把三圣母贬到西岳庙旁雪映宫去了，金童也被打下凡间。
金童满怀烦恼，托生在一户姓刘的家中，起名刘玺，字彦昌。刘家非常喜爱彦昌，每天教他攻读经文，二十岁的时候便中了秀才。那年，皇王开科，刘玺上京赶考，路过华阴，闻听人说三圣母十分灵验，遂进庙求签，问问前程。他望着三圣母秀丽、端庄的塑像，不觉肃然起敬，便恭恭敬敬地摇签筒。事不凑巧，适逢三圣母外出赴宴，看门童子不敢贸然赐签。刘玺虔诚地抽出第一签，一看是个白板空签，心中有点诧异。抽了第二支，还是空签。当他欲抽第三签之前，把签筒摇了又摇簸了再簸，久久不敢去取。最后一枝签落在地上，不看则可，一看使他的满腹希望化为云烟，全身瘫软。原来还是一支白板空签。刘玺定了定神，看了看三圣母的塑像，提笔在墙上写道：刘玺提笔气满腔，怒怨圣母三娘娘，连抽三签无灵验，枉受香烟在此方。写罢，扬长而去。
三圣母赴宴毕，脚踏祥云，高高兴兴地回到宫里。看门童子侍奉之后，将刚才的事情经过说了一遍。他看了看墙上题诗，又羞又恼，不由得骂道：胆大的狂生，竟敢如此，不给他一点教训，怎知我的厉害!于是她唤来风伯、雨师，兴起雷电交加的狂风暴雨。刘玺正在赶路，忽然狂风大作，乌云四起，雷鸣电闪，大雨倾盆。一个软弱的书生，怎经得起风吹雨浇?他踉踉跄跄，挣扎前行，终因雨大路滑，体力不支，倒卧在泥水之中。这时，三圣母透过云层，看见刘玺相貌堂堂，一表人才，便产生了爱慕心，马上收了雷雨，点化一座仙庄，与刘玺结为夫妻。
一天，玉帝的儿子二郎神杨戬，闲暇无事来到炼丹炉，老君送了些桃子给他。他来到西峰北面，边吃桃边扔核。桃核恰好打在齐天大圣孙悟空的头上，你知道这齐天大圣怎么来到华山呢?原来，他保驾唐僧西天取经，凭着一片忠心，仗着火眼金睛，手执金箍捧，足蹬筋斗云，一路遇妖降妖，逢魔降魔，白骨精三遭变化，都被悟空识破。可是那愚昧的唐僧，人妖不辨，是非混淆，不但不夸奖悟空，反怪罪他不守佛法，杀伤人命，强令回山。那悟空回得花果山来，满腹冤屈，心头烦闷不堪，他一个筋斗，来到太华山遨游，以消心中闷气。他听说过西峰的半山腰有水帘洞，好奇地想前来观赏。正看得入神，忽觉什么东西打在脑门上。他心想：谁竟敢来欺侮俺老孙。仔细一瞧，是个又小又粘的桃核。于是，他手搭凉棚向上望去。嗬!杨戬那小子正贪婪地吃桃呢。大圣气冲冲地喊道：哎，为何用桃核伤人?杨戬听到喊声，朝下一看，原来是瞪着一双红眼的悟空正在发脾气。他满不在乎地嘲笑道：唔，我当是哪路神仙，口气不小!你这个猴子，被唐僧除了名，不安分守己地呆在花果山，来此做甚?别说一个桃核打着你，就是十个桃核砸着你又何妨?说罢哈哈大笑。
孙悟空听了这番话，气得搔头抓耳，大声吼道：好神气呀，真不嫌丢人!
我丢什么人?你讲。
别装糊涂啦，你家出了丑事，还问别人
猴子，你把话说清楚，开口伤人，小心你的猴头。
嘿嘿，不说就清楚，说了更明白，你听着：天上三圣母，配了凡间人，如今身怀孕，羞煞众家神。嘿嘿!嘻嘻!嘿嘿嘿
杨戬满脸涨红，四肢发抖，强打精神辩道：满口胡道，不要血口喷人!
谁胡道，哪位神仙不晓得?
杨戬羞愧难当，不好再辩，提起他的三尖两刃刀，匆匆地向雪映宫奔去。
三圣母见哥哥的来势很凶，急忙施礼问安，端茶让坐，杨戬劈头就问悟空所讲之事。三圣母怎敢承认?这时杨戬拿出闪闪发光、寒气逼人的宝刀，让三圣母照刀上吹一口
气，三圣母吓得魂不附体哆哆嗦嗦吹了一下。杨戬一看果然怀孕，大骂三圣母不顾羞耻，私配凡人，违犯天条，有失仙体。马上就把她压在华山西峰顶上的一块石头下面。
刘彦昌和三圣母结为夫妇，百日之后，上京考取了进士，做了洛州知县。可怜的三圣母在那块石头下，受尽各种苦难，生下一男孩，起名沉香。他怕二郎神害了沉香，包好婴儿，写好血书，交给丫环灵芝，让她送往洛州。沉香长到十岁时，在南学读书。一天，秦国舅的儿子秦官保，讥笑沉香没有亲娘，是个私生子。沉香大怒，失手打死了秦官保，跑回家去，向父亲说了闯祸的根源，刘彦昌只好讲出真实情况。沉香听后，决心到华山救出母亲，匆匆地逃出洛州。
那日，吕祖正在蒲团上闭目静坐，忽觉心中翻腾，屈指一算，沉香要来华山救母。心想这是一桩义事，我定要帮助他一举成功。吕祖便亲自前往山下等候。沉香来到山下，见了一位道长，急忙施礼：
请问道长，这山可是华山?
问华山做什么?
拯救母亲。
你母何人，现在哪里?
我母是玉帝女儿三圣母，被舅舅杨戬压在山上的一块石头底下，故到此来救。
去不得，去不得!杨戬乃是天上凶神，心毒手狠，武艺高强，你小小年纪，岂是他的对手，劝你罢了此念。
沉香大瞪双眼，说：为了救出我母，哪怕粉身碎骨，也要和他较量一番。
有志气，有志气!吕祖向沉香说，如不嫌弃，我愿给你传授武艺，不知意下如何?
沉香听罢，欢喜满怀，急忙跪拜师父。从此，沉香便在吕祖门下学艺。他每天起早贪黑精心学练，十八般武艺样样精通。一天吕祖外出，嘱咐沉香在家好好习武。沉香闭了庙门舞枪弄棒，用心练习。到了午饭时，不见师父回来，他又练了起来。就这样练了又练，等了又等，直到太阳偏西，肚子实在饿得不行了，才去厨房做饭。他进了灶房，发现笼里蒸好了用面捏成的九头牛和两只虎，觉得有些奇怪，但饥饿难忍，顾不得许多，就大口吞小口咽地吃完了蒸好的九牛二虎，马上觉得力大无穷。来到院中拿起平时用的武器，轻飘飘地很不应手。他东张西望，见墙角放一碗口粗、八尺长的铁杵，用手一抓，不轻不重，便挥舞起来。正在这时，吕祖回来了，他哈哈大笑说：好了，好了!沉香收住铁杵，双膝跪下。吕祖对他说：你的武艺已学成，可以上山救母了。开山钥匙在你舅父杨戬那儿，他有一鹰一犬，十分厉害。我赐你药丸两枚，圆的伏犬，长的治鹰，到时自有用处。沉香听罢，提着铁杵，迈步上山，去找杨戬。他到了天门，看见许多天将簇拥着一位威风凛凛傲气十足的大神，便打躬说道：
我叫沉香，前来救母，找我舅父要开山的钥匙。
杨戬一听，双眉倒竖，两眼圆睁，吼道：胆大畜牲，竟敢放肆，早早滚开，免你一死!
沉香看他那股神气，料是杨戬，先礼后兵地说：请把开山钥匙给我，以便放出母亲。
孽障!不给你点颜色，怎知我的厉害!杨戬拿起三尖两刃刀，朝着沉香的脑门砍来。沉香举起铁杵，奋力一扬只听咔嚓一声，那把刀断为两截，上半截朝半空飞去。二郎神又气又急，一声咆哮，叫来了哮天犬。哮天犬张着血盆大口腾空而来。沉香抛出圆形药丸，哮天犬张口吞下，霎时间牙关紧闭，躺在地上打滚。杨戬看见哮天犬死去，又放出神鹰。神鹰双翅一展，遮天掩地，两只利爪，犹如尖刀。沉香又抛出长形药丸，把那神鹰的双翅钉在半空，上也不得上，下也下不来。这时威风一世的二郎神满脸紫青、头疼身瘫，扑通一声，坐在一块石头上。沉香向前，索要开山钥匙，他只得命天将取来。沉香一看，原来是一柄闪闪发光的月牙斧。
沉香提着月牙斧：娘啊!娘啊!从北峰喊到南峰，从南峰又喊到东峰，这边叫那边应，但始终找不见娘在哪里。他心想，纵然有个开山钥匙，找不见娘的住处，也是白搭。于是他放声大哭，直哭得天昏地暗，日月无光。一位山神听见沉香的哭声，深受感动，跑来说：孝顺的孩子啊，你娘在西峰。，，沉香这才抖擞精神，迈步登上西峰，大喊一声：娘呀!立即听到。。儿呀，娘在这里!的回音。沉香朝着顶峰，高举铁斧，奋力劈下，只见万道金光一闪，霹雳之声震天，峰顶裂开一道缝，三圣母徐徐走了出来。
刘彦昌在洛州听到沉香救出了三圣母，便弃官不做，来华山为民。现在毛女洞隔涧石壁上刘玺台，就是当年刘彦昌隐居的地方。
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《沉香救母》是我们这个月学习的礼仪小故事，读好这篇故事后，我思绪万千，便写下了这篇读后感。
沉香的母亲是天上的神仙三圣母。之后，她被贬下人间并与一位书生刘彦昌结了婚，生了一个儿子叫沉香。之后三圣母被二郎神压在了华山底下，沉香为了救母亲，拜吕洞宾为师，最后，他打败了二郎神救出了母亲。读完这个故事后，我很感动。小沉香为了救母亲历经千辛万苦，他的孝心让我敬佩。联想起我，我的妈妈为我准备好一切，我却没有沉香的那份孝心。每当妈妈下班一回家，我就拖着妈妈陪我一齐写作业或是一齐去运动，丝毫不给劳累了一天的妈妈一点休息的时间;夜很深了，可我还没有睡着，往往就会去妈妈的房间把她拉过来，硬要她陪着我睡觉，只有我睡着了，妈妈才会回到自己的房间睡觉。第二天，妈妈的眼睛就会出现黑眼圈，我真是太不孝敬了。读了这篇文章后，我决定向小沉香学习，成为一个有孝心的人，在以后的生活中照顾好妈妈，不让妈妈再为我操心和烦恼，我也要用我的方式来报答妈妈的养育之恩。
大家都就应向《沉香救母》中的小沉香学习!
⏤ 沉香救母观后感 ⏤
我读了《沉香救母》这本书，感受很深，书中我最喜欢沉香这个人物，他拥有决心，信心和耐心，在沉香救母的过程中，二郎神一直追杀他，阻扰他就母亲，正因为沉香有决心，所以克服重重困难，取得胜利。
这本书主要讲述了，天上的三圣母握有镇山之宝“宝莲灯”，一天，三圣母下凡游玩，遇到了一个年轻书生刘彦昌，刘彦昌和三圣母一见钟情，两人便结为夫妻，过上了幸福生活，他们和牛郎织女一样，触犯天规，哥哥二郎神把她压在华山下，后来三圣母生下了个孩子，起名沉香。陈香长大后，得知了身世，为了拯救压在华山下的母亲努力学习武艺，并找到霹雳大仙的开山神斧，他赶往华山脚下，要救三圣母，沉香不畏艰难，与二郎神一场大战，在仙姑的帮助下，战胜了二郎神，劈开坚不可摧的华山救出母亲。
书中沉香对母亲的仁孝之心，让我十分感动，虽然他从未见过母亲但还是义无反顾，克服无数险阻，甚至不惜挑战比自己强大许多的二郎神，这种不屈不挠勇敢顽强的精神真是值得我们学习。
⏤ 沉香救母观后感 ⏤
“他救母心切，便拜别师傅，向着遥远的华山奔去。”
师：你们觉得“救母心切”是什么意思呢？
生：就是心里想着要去救母亲。
生：就是马上就要去救母亲。
生：就是心里很着急，有点等不及了。
生：就是什么都不顾了，谁也拦不住……
师：小朋友说得真好。我们来表演一下好吗？
（老师扮演师傅，学生扮演沉香。）
生：师傅呀！徒儿要去华山救母亲，特来向您告别。（学生单膝跪倒，双手作抱拳状。）
师：（扶起学生）徒儿呀，此去华山路途遥远，你一个人不怕吗？
生：徒儿不怕！
师：路上很可能遇上猛兽、山贼……为师不放心呀！
生：（面露难色，答不上来。）
师：谁来帮帮他？（马上有学生站了起来）
生：师傅，徒儿跟您练了一身本领，我不怕猛兽、山贼。
生：师傅，不管遇到什么困难，我都要去救我的母亲。
师：徒儿呀，你年纪还小，而那二郎神本领高强，为师怕你不但救不了你母亲，甚至连你自己也落入他的手中。你还是再等几年吧！
生：不！师傅，想到母亲还压在华山底下，我不能等。
师：一刻也不能等？
生：对，一刻也不能等！
[反思]
教师和学生共同参与，在模拟的近似真实的情境中表演。在表演中，体会沉香的语言、神态、心情，从而，真正理解了什么叫“救母心切”。
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皮亚杰说过：在教学过程中，儿童如果不具有自己的真实活动，教育就不会成功。教学设计时我并没有刻意去抓“苍老”一词。但学生有这个疑问，且可作为文章的突破口。我也就顺水推舟。不想，一石激起千层浪。孩子的回答是那么的踊跃，那么的深刻。他们的回答，使我更深的认识了二年级孩子的认知能力。
也鼓励我更大胆的进行教学。他们有了对“苍老”这一词的深刻认识，那么对沉香救母的决心也就能有更深的体会了，为后面理解沉香为解救母亲而刻苦习武
和不畏千难万险做了很好的做了铺垫。也正因此懂得了小沉香默默攥紧了拳头这一举动。
⏤ 沉香救母观后感 ⏤
刚接触二年级的课文，我真有点束手无策，教学这么多年，一直停留在中高段教学，面对新的文本，新的教学方法，新的学生，让我进入新的角色。低段老师不断指导我，低段教学重字词，重朗读，理解文本。教学的第一篇课文是《沉香救母（一）》，我反复研读教材，这是一个广为流传的民间神话故事，本文是故事的第一部分。课前预习我问孩子们有没有看过动画片《宝莲灯》，班上绝大多数都回答看过，很喜欢，还记忆犹新呢。因此对故事情节很熟悉，所以我想在课上不必再多加讲解故事的主要内容。在课堂教学中，我抓关键词语来帮助学生从表及里地体会文中人物的'心理活动，感悟沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦习武的精神。
在教学课文第一部分沉香立志救母时，我抓住“再三、含着眼泪、恨不得、马上”等关键词来引导学生体会藏在父亲心中很久的苦痛和小沉香知道真相后又难过又气愤的心情。并通过表演小沉香“默默地攥紧了拳头”来感悟沉香救母决心的坚定。在此基础上加以指导朗读，学生读出了沉香的心声。
在学习沉香拜师学艺这段时，我抓住“寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑、腰酸背疼”等词语，再出示填空展开说话训练：寒冬腊月，刺骨的寒风呼呼地吹着，在一片冰天雪地中，沉香（ ）；盛夏酷暑，烈日当空，把大地都要烤焦了，沉香（ ）；清晨，天刚蒙蒙亮，沉香（ ）；晚上，在皎洁的月光下，沉香 （ ）。孩子们争先恐后的回答着，而且内容丰富精彩。特别是石钦同学，一边回答一边做着肢体动作，完全陶醉在沉香这一角色中，最后，我再采访沉香（石钦）：天寒地冻，沉香，难道你不怕冷吗？烈日炎炎，沉香，难道你不怕热吗？这么晚了，你还在习武练功，沉香，你难道不累吗？石钦一一作着回答，慷慨激昂。通过这些说话和采访，让全班学生都在想象沉香练武的情景，从而将语言转化成一幅幅生动的画面，培养学生的感悟想象能力。再通过朗读体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦、顽强学艺的可贵品格。
在本节课教学中，我做到了抓住关键词句，立足语言训练，巧妙的创设情景，引导想象、角色扮演，从而促使学生进入文本，感悟品读，课堂气氛活跃，孩子们都参与其中。
⏤ 沉香救母观后感 ⏤
在看了神话《沉香救母》的故事后，我被沉香的孝心深深感动，鼓励着。孝是我们中华民族的优良传统，我们不仅要赞美它，还要传承它。让孝的故事代代相传，世世难忘。同时，也被沉香妈妈爱子心切，为了保护孩子施法而触犯天规，被压在华山地下很多年的伟大母爱所震撼着。都说母爱是伟大的，而我们这群被爸爸妈妈捧在手心里的宝贝们却没有这样的感受，我们只知道衣来伸手饭来张口，却从没体会过年父母为了孩子辛苦奔波的不易。看了这个儿童剧后，我也明白父母的苦心。
当我看到沉香得知母亲被压在华山底下的时候，那种不顾一切的努力和决心。我也佩服至极。仔细想想，真的决心非常的大，那么一座大山压在了她的身上。他需要做好两方面的准备，一是打败二郎神杨戬，二是要找到劈山用的神器，他小小年纪，为了救出母亲该是有多么大的勇气和决心呀？这就是说，如果要达到目的，一定要有勇气和智慧，更要有坚持不懈的决心和努力。当华山被神斧劈开一分为二的时候，我揪着的心才算轻轻放开了，长长的出了口气，和同学们一起鼓起掌来！
我们为沉香的努力终于获取的成功而欢呼，也为她们母子团圆的美好结局而拍手叫好。孩子就是应该和妈妈在一起，那才是最美好的礼物。我们这些一直拥有着这些礼物的孩子更应该珍惜和父母在一起的美好时光。为了获取独立长大后的本领，担山赶阳，努力的学习，争取早日回报一路陪着我们披荆斩棘，克服万难的父母，也感恩自己的良师益友！
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《沉香救母》这篇课文学生都很熟悉，故事主要反映了沉香的救母心切，不畏艰难万险，英勇救母的一片赤诚之心。
小朋友们绝大都数都看过动画片《宝莲灯》，有一定的阅读基础，问题是怎样让孩子走进文本，深入的体会沉香对母亲的这一片赤诚之心。我主要抓住了两个自然段进行了细致地教学。
在故事（一）中，对课文的第四自然段采用了设计情境填空，对课文内容进行补白、想象的教学形式，我设计的情境填空是：（1）北风呼啸、大雪纷飞，可沉香还在，他的小手已经被冻得满是冻疮，可他还是紧握 ， 。（2）烈日炎炎，骄阳似火，沉香好几次被晒得，师父看了心疼不已，好几次让他，可他还是。通过这些对课文内容的补白，学生对文章的阅读不再是游离于表面，而能触摸到一些具体可感的内容，对把握人物形象有很大的帮助。
在故事（二）中，对课文的第二自然段进行了细致地处理，首先让学生找找最感动人的句子。学生的答案各不相同，说一、二、三句的都有。在交流第一句时，我为学生补充了成语“千山万水”，正好体会了沉香为了救妈妈所行的路途遥远。在交流第二句时，我问学生你渴了喝什么？饿了吃什么？学生的回答正好与沉香的生活形成鲜明的对比，从中他们感受到的是沉香的生活太艰辛了。在交流第三句时，我先问沉香不在乎什么？而后，我又设计了填空：看着脚上的血泡和身上的血痕，沉香心里想 。到这里为止沉香的孝心，我想对于学生而言已经是鲜明可感，跃然纸上了。
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《沉香救母》虽说是一篇神话故事，但却深深的吸引了我，是我读过之后有了很深的感触，在《沉香救母》这个故事里，表现出了沉香的救母心切，我为沉香这样的精神感到敬佩，我们现在社会上有沉香这样精神的人已经很少了。
我们在日常生活中，对家长们都是如对下人一般，对家长们吆来唤去，一点都不尊敬家长，这是父母们不知道伤了多少心，可他们却一声不吭，从来不向任何人抱怨一声，永远默默的为我们着想，把我们看得比自己还重要，这么好的父母，我们还不知道孝顺，要等到什么时候呢？可有的人还是想不通呀！有的人一遇到什么不开心的事，就把气往父母身上撒，更严重的事，有人竟然动手打过自己的亲生父母，你有没有想过，在你动手打父母的那一刻，父母的心里怎样想，他们会想：自己含辛茹苦养育大的孩子，竟然亲手打了自己。你们想一想，这让他们怎么承受呀！
在这个故事中使我懂得了很多，我觉得，沉香那种劈山救母的精神令人敬佩，虽然我不能像他那样伟大，但是，我以后一定会去尽力孝敬父母的。
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