角色扮演台词(热门十一篇)_角色扮演台词
发布时间：2021-12-14角色扮演台词(热门十一篇)。
⬢ 角色扮演台词 ⬢
活动目的：了解使用货币自主购物的过程，体验超市自主购物的快乐感受；能围绕一个话题进行讨论，并且有目的的进行调查和了解。
活动过程：
第一阶段：收集商品
1.老师及时提供货架，引导幼儿对商品进行分类摆放。
2.幼儿为各个货架命名，如：食品，饮料，文具，日用品
3.幼儿展开讨论：开办超市需要哪些方面的准备？我们先要准备什么？
4.幼儿根据自己的想法，带来各种商品的外包装。等。
第二阶段：商品标价
1.老师提供卡片，幼儿书写制作价格标签。
2.幼儿为商品贴上价格标签。
3.幼儿讨论：如何确定这些商品的价格？
4.幼儿实地调查自己所带来的商品的价格（只保留整数）。
第三阶段：使用代金券购物
1.幼儿讨论确定本次发放代金券的金额。
2.引导幼儿填写购物单，计划自己本次要买的商品，标明单价并计算出总价。
3.幼儿进入超市进行自主购物。
4.老师作为收银员提出收银中发生的问题，请幼儿帮助解
决。
第四阶段：制定超市规则
1.幼儿交流在购物中存在的影响购物的一些问题。
2.大家共同找出问题存在的原因。
3.制定相应的规则及标识（规则随活动展开而不断丰富）。
第五阶段：创办小小银行
1.幼儿讨论：想买更多东西，购物券不够怎么办？
2.分组调查货币面值的不同种类，并记录下来。
3.老师提供不同大小的卡纸，幼儿分组承担制作货币的任务。
4.老师提供开办银行的场地及多格的箱子，供幼儿将制作的货币分类存放。
第六阶段：制作使用自动存取款机
1.幼儿根据自己的经验谈谈自动存取款机的作用。
2.根据幼儿的提议，老师设计小小自动存取款机的操作面板。
3.出示设计好的小小自动存取款机，讨论正确的使用方法。
4.发现缺少的用品：***和存取款单。
5.老师提供无签名的硬卡，幼儿确认自己的卡号并签上自己的名字。
6.老师根据幼儿要求设计取款单和存款单，填写内容包括：日期，姓名，卡号，存取款金额等。
7.幼儿根据自己每次购物的需要，使用自动存取款机取出相应钱数，并在购物后将所剩的钱数存进自动取款机内。
⬢ 角色扮演台词 ⬢
生活是一场精彩的电影，命运赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴。再小的角色，也有可能变成主角。回忆起《妹妹扮演的角色》一文，使我受益匪浅。
文中，主要讲了这么一个故事：学校要排练话剧，妹妹却被选作要扮演一条狗。她十分懊恼，饭后和蔼可亲的父亲和妹妹讲了很多。总之，妹妹没有退出，反而更加积极排练。演出那天，妹妹用惟妙惟肖的表演，让台下的笑声此起彼伏……
“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。”爸爸抓住关键，用一句看似简单，却蕴含大道理的话，让准备放弃的妹妹，再一次充满热血。妹妹凭借自身努力，在舞台上以配角抓住了所有观众的心！正是因为爸爸心平气和的教导，妹妹满腔热血的努力，“小狗”才能有从配角到主角的完美逆袭。假如爸爸没有教导妹妹，妹妹就不可能逆袭；假如妹妹没有努力排练，她就不可能赢得观众的认可。
一棵光秃秃的树上，有了嫩绿的新叶才会美丽；一颗长满绿叶的树上，有了鲜艳的红花才会引人注目。如果没有倾盆大雨，就不会有五彩缤纷的彩虹；如果没有太阳，就不会有一丝一毫的光明。生活也是这样，只有主角没有配角，主角并不光芒耀眼；只有配角没有主角，配角并不精彩！
在人生的这场电影中，我也许只是一个渺小的配角，并不耀眼。但是我会继续努力，成为自己人生中一个真正耀眼的主角！
⬢ 角色扮演台词 ⬢
消防员是一个伟大的职业。他们在火灾来临时，不顾自己的生命，冲进火场灭火，救人，他们真伟大！
我正这么想着，突然发现我已经到了消防大队。我也成为了一名消防员，和其他消防员一把坐在休息室里。这时，警铃突如其然地响了，原来是消防大队接到了一个小区打来报警电话。我和其他队员赶紧冲到楼下，穿上厚重的消防服，戴上防火的头盔。几辆消防东风一般地响着警笛冲出大门。
一路上，车辆听到警笛声，纷纷避让。不一会儿，我们就到达了起火的小区。只见一幢楼的三楼冒出阵阵浓烟，我们停下消防车，把水管接到消防栓上。一条条水龙朝冒烟的地方射去。微快，火舌就不再往外蹿了。
我和几个队员冲进失火的楼房搜救人员，其他队员在外面坚持灭火。火场中闷热难熬，但我们为了人们的生命财产，得继续搜救。突然，不远处的火场发生了爆炸。
只听“轰”的一声，我和队员们被强大的冲击波震翻在地上。我隐约听到远处有哭声，便爬起来朝声音的方向跑去。我用斧子劈开一道门，发现是一个小女孩在哭。我连忙抱起她，把防烟面罩戴在她头上，朝楼下跑去。还没到楼梯口，我就呛得喘不过气来。
火终于被灭了，我也把小女孩抱到了楼下。我十分激动，一恍惚，发现我还在自己的房间里。原来我是在做梦啊。以后，我想呼吁大家：安全用火，不要麻烦消防员！
⬢ 角色扮演台词 ⬢
消防员叔叔，我想对你说，消防员叔叔，你们是这个社会伟大的群体。你们是和平时代的英雄。是救苦救难的菩萨，你们是拯救生命的天使。你们是不怕累不怕吃苦的群体，平时刻苦训练，在不停的摸爬滚打。哪怕被火烧得焦头烂额，你们从不退缩。舍己为人，知难而进是你们一贯的风范。哪里有了险情会第一时间出现在最危险，最需要你们的地方。就算为群众摘马蜂窝，旅行者掉进悬崖，有人轻生站在楼顶等等，事不关大小只要有危情，你们都会去完成任务。
每当发生火灾，总是你们出现在现场，普通人见了火灾都往后退，你们却向前冲。你们是受困人们的生命希望。你们总是第一个冲进火灾现场去灭火，去救人，你们把生存的机会让给他人。让自己献身于危机中。你们为了社会，为了人民，为了生命，献出了自己的青春。你们的精神，我们永远永远会感激，你们的英雄行为让我们永远铭记。
据我所知，他们这些消防员大部分牺牲的时候还不到20岁。他们正是青春年少，有大把的理想的时候。可他们可他们坚守职责，从不懈怠。在一个个危急时刻总是身先士卒。他们用刚强的义举擎起他人的生命之舟。为什么？因为他们是消防员！
向我们这个时代的英雄—消防员，致敬！
⬢ 角色扮演台词 ⬢
——李伊溪
在一个星期一的下午，班主任李老师带着我们去温州市消防中队特勤大队二站区进行了职业体验活动。
首先，消防员叔叔带着我们去看了消防车。以前，我从来没有觉得消防车很大，但今天我走近一看，发现原来消防车巨大无比。消防员叔叔还给我们介绍了消防车上有哪些设备，比如有：软管、水枪、破窗工具……软管是用来连接水和水枪头的。叔叔还给我们介绍了消防车的其它种类，有泡沫消防车、后勤消防车等。
接着还给我们介绍了消防队服，有一种队服比较厚，是在救火的时候穿的。还有一种比较薄，是在发生了地震、洪水那些灾害时，救护灾民时候穿的。叔叔还为我们介绍了他们的工具包，工具包就像我们的腰包一样，工具包里装着一条长绳子和一把破拆工具。消防员的帽子也有不同，黄色的是消防兵戴的，红色是领导戴的。每顶帽子都有头灯。
最后，消防员叔叔为我们介绍了他们的训练楼。训练楼的左面是攀岩墙，右面有一片沙地，沙地上还有单杠。正面墙上印有八个大字：“严格要求，严格训练。”
在这次职业体验中，我感受到了每位消防员叔叔身上具有的严格要求、严格训练、无私奉献的品质，我要向他们学习这种精神！
⬢ 角色扮演台词 ⬢
当今严峻的.社会形势对学生的道德行为提出了更高的要求,虽然我国的学校都开设了道德教育课程,但是学生的道德思想仍不容乐观,这就要求教师在日常的教学活动中融入道德教育.
作 者：杨颖 作者单位：廊坊职业技术学院 刊 名：科技信息 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G64 关键词：道德教育 道德修养 心理学 爱国主义教育⬢ 角色扮演台词 ⬢
一、生成背景：
反思角色游戏的主题往往相差无几，都是娃娃家、医院、点心店、表演游戏等等，这些游戏主题一般都是老师预设而成，如创设一个医院环境，材料的准备等，孩子在这样的氛围中自然而然就玩起来了。但总觉得千篇一律，没有新意。试想：如果把游戏主题的开设交给孩子自己，老师做个细心的观察者、童心的支持者、精心的引导者、耐心的帮助者的话，能否有令人意想不到的效果呢？我就此作了尝试：“大班幼儿游戏主题个性化的研究”，力求使游戏主题具有新意、创意和独特性。
二、理论依据：
《幼儿园工作规程》将“遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个别差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展”作为幼儿园教育的一项重要原则。
《规程》又指出，幼儿园教育活动应“充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则，灵活运用集体活动与个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的过程，促进每个幼儿在不同水平上的发展。” 强调“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”幼儿园教育应充分利用游戏，“促进幼儿能力和个性的全面发展。”
以上是从幼儿个性发展与幼儿的教育作用的角度老阐述两者之间的关系，提出了在游戏中培养幼儿良好的个性，注重个体差异，反映出社会对未来人才特征应具备的健康、丰富、和谐的个性需要，也是幼儿教育发展的总趋势，也为游戏的开展指明了方向。那么如何在角色游戏中促进幼儿的个性化发展呢？
笔者认为：角色游戏以其自主性、愉悦性、注重过程等活动特点，是幼儿依一定兴趣而自然结成的活动，有利于实施个性教育，激发孩子的自主性、能动性与创造性。因此自选游戏主题作为游戏的开始是个性化的首要体现，幼儿可以在自己选择、感兴趣的活动中接受教育影响。尤其是大班的幼儿，情感、能力、态度和知识等方面个性明显凸现，因此教师更应该顺应其需要，做好指导工作。以几个案例阐述。
三、实例分析：
案例一：今天我是农民
灵感来源：一顶斗笠
（我无意中得到的斗笠放在活动室里已有两周了，总想着：可以用来做什么？孩子们看见了常常会戴在头上玩。今天……）
生成情况：幼儿自发
观察与指导：
游戏开始了，周寒拿来斗笠戴在头上，在老师周围转悠。
（这时我没有意识到要产生一个新的游戏，也许她也没有意识到自己要做什么，但她的举动明显地想引起老师的注意，一直以来都是如此的爱表现自己。我因为照顾其他游戏，还没有来得及顾上她，但是我看到她了。）
看见她的手在做“向下插”的动作。
稍后我问她：“你在干嘛？玩什么游戏？”
她直起腰，大声说：“我是农民，我在种地！”
（她的回答让我惊讶：从来没有过的游戏主题，不知她从哪里得来的经验。直觉让我感兴趣。）
我问：“你种的什么庄稼呀？在哪儿？”
她着旁边的空地：“这儿，这儿都是，好多庄稼呢！”（“农民”游戏进入正题。）
我说：“好棒啊！是什么颜色的呀？”
她有点兴奋：“是绿色的！”边说边从附近的材料框里拿出了一段绿色的皱纹纸铺在地上，说：“这是小麦！”
“好啊！那你多种点庄稼啊！等会儿我来看它们长得怎样！”
（得到老师的肯定使她充满信心。）她去寻来各种材料种庄稼了，有各种颜色的塑料积木，还有画上荷叶的绿纸。我走过来的时候，她忙不迭地向我介绍：“这是小麦、这是西红柿（红色的积木）、这是青菜、这是油菜花（黄色的积木），蓝色的是我给庄稼浇的水！”她的脸上闪烁着自豪的神采。引来了好多同伴的参观。因为人多，“庄稼”被“踩到”了，这是又开来一两“小汽车”，直冲进“庄稼地”，庄稼地里本来排列整齐的庄稼变得东倒西歪，她顿时急了：“老师，他们破坏我的地！”
我说：“是不是你的`庄稼地太容易进去啦！赶紧想个办法吧！”旁边的孩子也帮着出主意意，有的说要做个标记，有的说请人看守，有的说用椅子围起来，最后他们商量决定要请建筑工人（建构区）来修一堵围墙。很快，建筑工周杰推来一车（一篮）砖（积木），在几个人的协助下围墙顷刻完成。周寒高兴的笑了，不停谢周杰他们，几个孩子羡慕的说：“周寒，我也要和你一起玩！”她更开心了，：“好啊！” 说着，眼睛都眯成了一条缝啦！
（以后的游戏中还发展出买卖、推销、开店等情节。）
评析：大班幼儿开展游戏时往往存在许多未知性，这需要老师能善于捕捉、发现有价值的教育点，做好孩子的引导者，使新游戏主题逐渐完善。其次，我们不妨给孩子一个创造的空间，让他们有机会去发挥自我，在感兴趣的游戏中促进个性发展。我们不得不承认，孩子具有成人无法比拟的另类思维和想象、创造力，我们应善加保护，尤其要珍惜。第三，游戏中材料的投放务必呈开放性，幼儿能根据自己的需要即拿随取，有时会有意想不到的效果发生。
例二：精灵王国
灵感来源：海洋球
生成情况：幼儿自发生成
观察与指导：
费仪和陈逸超、郑嘉宇、林小美、郑娟等几个孩子拿着一篮海洋球来到走廊的拐角，旁边有十级阶梯通往幼儿园的储藏室。几个人一起闹哄哄的玩在一起，你一句我一句的。郑嘉宇转身进活动室的材料框里找出了几个瓶子，选了红色的海洋球放在瓶口上，摆在一级阶梯的一边，其他一些人也跟着忙碌起来，玻璃瓶不够用就选择塑料瓶，忙碌了好一会儿，楼梯的两侧都摆满了。
我很好奇，同时又为如此整齐的摆设而赞赏到：“哇！好美哦！这是什么呀？”
郑嘉宇过来拉起我的手，神气地说：“老师，这是灯！你看楼梯上都有的，会发光的，我们放的！”
“这是什么地方呀？”我真的觉得好奇。
费仪神秘地说：“这是精灵王国！我们都是精灵！”
“在这美丽的森林里，精灵在干什么呀？”
“我们会唱歌，会跳舞，会边魔法，还会飞呢！”说着费仪挥动着手中的魔棒飞走了
“啊！真的！我也想玩！我做谁呀？”
郑嘉宇说：“好啊！我是精灵王国的国王，你就做王后吧！林小美你不要当王后，让高老师当吧！”（这不太好吧！老师抢小朋友的角色？）我赶紧说：“我还是当小精灵吧！”国王王后有时会坐在宫殿里观看小精灵的本领表演，有时会去找一些“行头”来装扮自己，如：给自己做顶皇冠戴，手里拿根长筷子做神杖，显得特别神气，看上去还真有点国王王后的样子呢！我呢则跟着精灵们寻找了一样“法物”（孩子们有的拿棒，有的篮子，有的球，还有的是玩具，我找了只筷子）一会儿变法术，一会儿去拯救人类，反正遇到了好多事，什么都难不倒精灵，都能解决，还挺过瘾呢！
时间到的时候，我听到他们说：“太好玩啦，下次我们再玩啊！”
评析：
看到孩子脸上灿烂的笑容，我都被他们感染了，多有趣的游戏啊！游戏中幼儿自发生成游戏主题，自己选择了一片空地，既不影响他人（当然别人也不会影响他们），尽情的发挥自己的想象，尽情的玩耍嬉戏，自己选择（或同伴分配）游戏角色扮演，同时还为自己的身份选择自己需要的材料进行装扮，自己想象各种发生的事情。整个游戏孩子门都在不停的动手动脑，不停的相互交流，身体在不停的运动，充分调动了自身的主动性、积极性。
案例三：套圈
来源：小圈若干
生成情况：幼儿自发生成
观察与指导：
娃娃家里，季中铧、阮逸琪、钱颐森等孩子拿着一篮小圈套在手臂上玩，桌上好多的用品，有碗、有杯、有瓶等，这是季中铧顺手将手上的圈套在一个依拉罐上，几次以后，钱颐森也跟着学，阮逸琪看见了就把桌上的东西整理了一下说：“你们两个比谁能套住就赢！”，开始玩起了套圈，全忘了娃娃家游戏了，扮起了裁判和套圈人的角色了！游戏评价时特别请他们做了介绍。
第二次：李婧从材料框找来了许多玩具，有布绒的，也有塑料的等，一一摆在活动室的空地上自己开始玩起了套圈。后来玩的人陆续多了起来，李婧便给每人发几个圈，排队套圈。但是套圈的距离远近不一，引来好多争执声。评价时请孩子帮忙想一个解决的办法，陈逸超建议、钱轶泠建议划一条线，在线后套圈，否则就是违反规则。得到了大家的肯定。
第三次：在老师的帮助下，用即时贴贴出了距离大概两米远的标线，而且这次拿到圈的人成了老板，也有了新的规则：前来套圈的人要付一块钱，套到的玩具可以拿去玩了。
评析：
从娃娃家游戏中的一个动作开始，经过前后三次的游戏逐渐蜕变成为一个有规则、有社会现实性、又有娱乐性的一个完整的新的游戏主题，是符合了孩子身心需要的，也是孩子生活经验的写照，充满了个性主义。
在我们的游戏中，我们发现了男孩子因为性别差异而生成的一些打斗、输赢游戏，如喜欢玩奥特曼游戏，造飞船，开火枪，打怪兽、埋地雷，神气宝贝卡片决斗等，我们都持关注态度，再不影响同伴游戏的情况下不轻易反对，在尊重他们的同时进行适宜的引导。
四、结论
综上所述，引导幼儿游戏主题个性化发展的前提是给予孩子一个宽松的游戏氛围，尊重幼儿的选择，产生的游戏主题才会富有童趣，具有闪亮的个性特点。其次是有一颗童心，能站在孩子的立场上做他们的支持者、帮助者，成为他们有力的后盾，游戏才会具有旺盛的生命力。最后要做个睿智的观察者，善于发现问题，及时加以引导，使孩子真正动起来。
⬢ 角色扮演台词 ⬢
在我们这个地方，每一个未满十八岁的人，每个星期每个人在的每一所学校都会有一个“角色扮演日”。主要是讲在那一天到来的前一天晚上，每个人都要把自己想扮演的人或是卡通形象写在一张较大的纸上，并写上自己的名字，然后揉成一团，扔到离自己家最近的一个垃圾桶里，第二天，你所想扮演的人物就会在你身上灵验了！
眼看着那一天的前一天晚上就要到了，我想了好长时间才想好，我决定了，我要扮演“拳皇”中那个武术精湛的“女侠客”。我是一个非常想有电视上“女侠客”那样拥有一身奇武艺的人。所以，这个星期我写的是：
“拳皇”游戏里可爱的女侠客！
××
我写好便扔到了垃圾桶里，第二天，我一起床看，我果然变成了女侠客，我兴奋的来到了学校，放眼一看，同学们喜欢的形象还挺多：同学甲成了“火影忍者”。同学乙成了“茉莉公主”。同学丙成了“小魔女”……我们班有一个同学老是欺负弱小的同学，今天他成了一个腰缠万贯的大老板，我找到他的时候，他正在抢一个同学的篮球玩。我看到了他，二话没说，用自己的功夫把他手上的篮球夺了过来，他看了看我今天的行装，没敢支声，落落惶惶的逃走了。今天真是“收获”不小啊！
怎么了，你也很羡慕吧！欢迎来我这玩！
⬢ 角色扮演台词 ⬢
周围都是黑烟，房子被烧得黑乎乎的，闪闪发光，所有的钢筋和混凝土柱子都倒了。几名消防队员拿着灭火器和消防栓，奋力控制火势。
就在昨天下午，我妈妈带我和我妹妹去超市购物。我离开后不久，我看到黑烟在我面前翻腾。我走了两步，跑得很快。周围已经有很多人了。
我低着身子进去，看见一个消防队员抱着一个小男孩冲出了房子。突然，砰的一声，整个房子爆炸了。抱着婴儿的消防队员突然摔倒在地上，但他很好地保护了这个小男孩。他立刻站起来，把小男孩交给他的家人，他们在外面焦急地等待着。这时，每个人都看到消防员的左臂受伤了，因为血浸湿了他的衣服。这时，急救人员冲过去，迅速给他包扎。当消防员再次冲进火海时，他可能受了重伤。医生立即把他拉进救护车，去了医院。我真的希望他能安全回来。
火势得到控制后，三名消防队员冲进来调查爆炸原因。我想厨房里的煤气炉有问题。果然，据报道，消防队员进来后不久，厨房里的煤气罐就爆炸了。我真的很佩服消防员刚才不顾一切的救人。他真是一个优秀的消防员。
这就是我想竖起大拇指的人。当我长大后，我想成为一名消防员，奉献自己，帮助他人。
⬢ 角色扮演台词 ⬢
“严父慈母”是我国几千年来传统父母亲的形象。在班级管理中，班主任有“班妈妈”的雅称，也有“抱鸡婆”的俗称。这两种称呼都体现了班主任充当了“妈妈”的角色，易给人一种“婆婆妈妈”的感觉。要改变这一形象，班主任更应有“父亲”的滋味，即也要有“严父”的形象。
成都市武侯祠名联“能攻心则反侧自消，自古知兵非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。”道出了管理上的精髓“宽严皆误”“攻心”为上。“严父慈母”正好体现这一思想。那么，班主任怎样才能做到“严父慈母”的角色呢？
班主任是管理者，是代表学校与学生直接打交道者，同时也是教学的组织者。班主任的多职能化，使之同学生接触的时间多，对学生的影响大。因此，班主任的素质问题便是一个令人非常关注的问题。要提高素质，笔者认为可以从下列几个方面来进行：一是要学习他人成功的管理经验。如向身边的或其他知名的“老”班主任（如魏书生等）学习，学习他们处理突发事件、班主任与学生的交往、班主任与科任教师的联系、协调教师与学生、学生与学生、学校与家长等的关系、怎样给学生学法教育等。二是学习管理基础理论，如《教育心理学》、《组织教学》、《给教师的建议》等。从这些理论著作中，班主任可以学到怎样分析和认识学生心理、怎样从宏观上管理班级等等。三是要虚心听取学生的意见或建议。这一点对初任班主任者非常重要。因为学生接触了不少的班主任，他们对每一位班主任的管理风格都有自己的认识，也会将你同他以前的班主任相比较。若他向你提出一些问题，则说明他对你的班主任工作是一种认可，同时也是对你的'班主任工作一种促进和完善。虚心听取学生意见，既有利于同学生交往和沟通，又利于受到学生的认同。四是要掌握同学生谈话的技巧。谈话是一种学问。同一意思用不同的话去说，产生的效果是不同的。班主任面临不同的对象，采取不同的谈话方式，可以起到相同的效果。五是要有一定的应变技巧和教育机智。班主任在平时的工作中难免会遇到突发事件，这就要求班主任的应变能力比一般教师要强。这一应变能力往往建立在班主任的冷静和当机立断上。在处理突发事件时，班主任要注意教育学生的谈话技巧，尽量使用机智性的语言，让大事化小，小事化了。当然，这种处理办法的立足点是稳定，是让学生和教师有回旋的余地。
“以身作则，为人师表”是任何一个教师必具的道德修养。班主任更要做到这一点。这因为班主任的一言一行，学生都在观察，看你是否如同要求他们做到的一样来要求自己。如出勤问题、行为习惯问题等等。若一个班主任长期迟到，那么他的学生对迟到问题便会变得漠不关心。班主任要求学生不迟到，学生会做到这一点是不可能的事。只要是学校、年级、班级规定的规章制度，凡是要求学生做到的，班主任应首先做到。只有这样，面对学生出现问题时，班主任才能理直气壮，才能具有说服力，学生才能跟着你的感觉走。
刚入中学的学生，在年龄上仍属于儿童时期。虽说年龄小，但他们的身上有着时代的烙印：向上心较强而随意性较大，知识面丰富但似是而非现象突出，独立性强而叛逆性也强，喜欢与他人交往却又以自己为中心……。作为班主任，要对学生的行为要有度，首先要了解学生的年龄特征和个性特点。在中学阶段的学生有哪些年龄特征，又有哪些个性特征，这是班主任要弄懂的第一件事。其次要弄清楚班上每个学生的一切情况：如家庭情况（父母亲的工作、父母亲的感情、父母亲对子女教育的情况、学生家离学校的远近等）、学生在小学阶段各方面的表现情况、学生的身体情况、学生的行为习惯情况、学生的特长和不足、学生在班上有哪些小学同班同学等情况。这些基本情况的弄清，有利于班主任对学生的思想、学习、生活、行为等方面有个全面的了解。就会对学生易出现的问题或将产生的后果作预测，并据此寻求对策。第三，班主任要多与学生接触，多开展活动，既要在接触中更进一步了解学生，又要让学生了解你。力求使师生互相了解，互相信任，互相理解。在活动中培养学生的团结观、集体观和价值观，力求让每一个学生能从中形成良好的人生观和世界观。逐渐使他们的缺点得以改正，使他们的行为能规范，能形成良好的行为习惯和性格，促使他们在学生、生活中起到事半功倍的作用。
对学生的行为教育有度，就是要在不同的事件上采取不同的教育方法。学生犯规是难免的，但怎样教育学生是考班主任手艺的事。如一个学生在某一堂课上有讲话行为，那么班主任不可能对学生不作了解地一惟批评。应在了解情况的前提下，针对学生的个性特征，想好谈话或批评教育的地点或场所；想好是严厉的批评，还是一般的教育。这一些，都要据实际情况而定。并且要尽量以尊重学生、不伤学生自尊心，以理服人、不以势压人为主，还要尽量使其他学生有借鉴作用。
现在快节奏的生活节拍，使部分学生的家长在外工作，学生缺乏家庭的亲情教育，人际关系比较淡薄。班主任首先要对学生进行排查，了解哪些学生的父母长期在外，哪些学生是单亲家庭。对这部分学生，班主任要经常从生活、学习等方面去关心他们。生活上问问寒暖，学习上问问有无困难，思想上有无困惑。班主任还要多找他们谈心，交流交流思想，使他们从班主任处获得一些亲情。班主任还要发动学生对这部分同学在平时的学习、生活中给予帮助，使他们能在班集体中感受大家庭的温暖。以促使班集体的团结性和人情性。此外，班主任还要多发掘后进生的闪光点，从各个方面给他们以鼓励；并组织成绩好的同学生对后进生进行功课的补习、行为习惯的帮助。力求使后进生感觉不到低人一等，是大家庭的一员，同样能为班集体争光，同样能为班集体作贡献。
总之，班主任在班集体建设和管理中，要调动各方面的积极性，充分利用自己的特殊地位，加强同学生的联系和交往，切实体现自己“严父慈母”般的情怀。
⬢ 角色扮演台词 ⬢
我才12岁，却已经扮演了很多很多的角色。有的是可以选择的，有的不可以选择。有的角色让我开心，也有的角色让我伤心。
在我爸爸妈妈眼中我是一个开心果，也是一个小罪犯，在我考了满分被老师表扬、被其他人表扬时，那我在他们眼中就是一个开心果。但是当我考不好或者被老师告状了，那我在他们眼中就会变成一个小罪犯。对我极其的冷淡，还时不时的拷问我几句，让家中的气氛变得十分吓人，就好像只要一点燃就会爆炸一样。
扮演儿子这个角色也是真的很累，既不能自由的玩，又不能考不好。还要天天在托管、学校和家这几个地方，不停地做着三角形运动，而我的屁股永远只能在这三个地方的课桌椅上休息。天天做着无谓单调的死循环，大活人都要累出病来。爸爸妈妈一直对我这个儿子抱有特大的希望，望子成龙的心可以理解，可是把我累得连气都喘不过来了。
想要扮演好每一个角色是很难的，我尽力。
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