骑车周记(精华16篇)_骑车周记
发布时间:2021-08-18骑车周记(精华16篇)。
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活动目标:
1、仔细观察角色的动态、表情,想象各个角色对鸭子骑车的不同想法。
2、感受尝试新事物带来的快乐,体会只要够自信、够勇敢就一定能够获得成功。
活动准备:
图画书课件。
活动过程:
一、突发奇想的鸭子
1、瞧,这是一片快乐丛生的农场,满满的洋溢着温情的气息,我们的主人公即将登场了。
2、听,他是谁呢?(声音)(走出一只鸭子打招呼!)
3、这是一只怎样的鸭子?(可爱:白白净净的鸭子,多惹人喜欢啊。快乐:鸭子身边很多的朋友,所以很快乐。胖胖的鸭子:现在天已经很冷了,鸭子得让自己增加脂肪来御寒。)
4、他更是一只有奇特想法的鸭子。他说:“我有一个主意,我打赌我会骑自行车。”(鸭子想干嘛?你们见过鸭子骑自行车吗?我们见过鸭子会下蛋,会游泳,会捕鱼,……但绝对没有见过鸭子会骑车……)
一只鸭子想骑自行车,鸭子的这个想法能实现吗?说说各自的理由。(骑两轮自行车可不是件容易的事情,很难掌握平衡,何况鸭子的两条腿很短,更容易摔跤。)
二、鸭子骑车上路。
究竟鸭子骑车的想法能否实现呢,让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。
1、感知鸭子骑自行车的决心,。鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁,爬上去,骑上来,开始他骑得很慢,而且左摇右晃,但是很好玩!鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。“你好,母牛!‘哞,’母牛应了一声,可心里想:“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!”
2、母牛对鸭子骑车的想法赞同吗?鸭子有没有因为母牛的反对而放弃骑车的想法呢?(母牛对鸭子想骑自行车的想法很不赞同,甚至觉得很愚蠢,可是鸭子坚信自己只要坚持下去,就一定能学会骑车的:“我想只要我坚持下去,一定能学会骑自行车。”)
3、自主阅读图书:鸭子接着又会遇见哪些朋友呢?他们看见鸭子骑车是怎么想的呢?
4、交流阅读中发现鸭子遇见的朋友。
(1)鸭子跌跌撞撞骑过了草坪,先遇见了谁呢(绵羊)?绵羊同意鸭子骑车的想法吗?会怎样对鸭子说呢?鸭子会不会放弃骑车的想法?
(2)鸭子继续往前骑,遇见了谁?(母鸡)母鸡在害怕什么呢?会对鸭子说什么啊?鸭子有没有撞到母鸡?又会怎么说?(幼儿情景表演)
(3)鸭子继续往前骑,遇见了谁?()比较前后四幅画面中鸭子骑车的情景,发现鸭子骑车的技术在一点点地进步。推测见了鸭子飞快地骑车会怎么想呢?
三、惊喜的秘密
突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。
1、动物们一个个怎么都围了上来?他们瞪大了眼睛看着自行车,在想什么呢?
2、你们看到了谁在骑车?动物们骑得怎样啊?
3、动物们一开始都不赞同鸭子骑自行车,母牛觉得鸭子骑车愚蠢,绵羊担心鸭子受伤,母鸡怕鸭子骑车撞到她,现在怎么也都骑上自行车了呢?
(原来他们都想既然鸭子能学会骑车,我们也都能学会骑车。于是他们骑着自行车度过了一个愉快的下午。最后把自行车放回屋旁。没有人知道,那天下午,曾经有一头母牛,一只绵羊,一只狗,一只猫,一匹马,一只母鸡,一只山羊,两头猪,一只和一只鸭子骑过自行车。)
四、完整欣赏
1、边听教师朗读故事,边翻阅图书。
2、观察发现最后一张画面:鸭子盯着一辆拖拉机,继续想象:鸭子又想学什么了呢?
附故事:鸭子骑车记
有一天在农场里,鸭子冒出一个疯狂的主意:“我打赌我会骑车!’’他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁,爬上去,骑了起来。开始他骑得很慢,而且左摇右晃,但是很好玩!
鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。“你好,母牛!”鸭子说。“哞”母牛应了一声。可她心里想:“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!”
鸭子骑过绵羊身边。“你好,绵羊!”鸭子说。“咩”绵羊应了一声。可她、心里想:“要是不小心,他会受伤的!”
现在,鸭子骑得好多了。他骑过狗身边。“你好,狗!鸭子说。“汪”狗应了一声。可他心里想:“这可是真功夫啊!”
鸭子骑过猫身边。“你好,猫!”鸭子说。“喵”猫应了一声。可她心里想:“我才不会浪费时间去骑车呢!”
鸭子蹬得快了一点。他骑过马身边。“你好,马!”鸭子说。“嘶”马应了一声。可他,心里想:“鸭子,你还是没我快!”
鸭子一边按铃,一边朝母鸡骑过去。“你好,母鸡!”鸭子说。“咯!咯!”母鸡应了一声。可她心里想:“你看着点路,鸭子!”
鸭子骑过山羊身边。“你好,山羊,鸭子说。“哮”山羊应了一声。可他心里想:“我真想骑那辆车子!”
鸭子单脚站到车座上,骑过猪和猪身边。“你好,猪!”鸭子说。“呼噜~”猪和猪应了一声。可他们心里想:“鸭子真爱出风头!”
鸭子撇开车把,骑过身边。“你好,!”鸭子说。“吱”应了一声。可他心里想:“我真想像鸭子那样骑车。”突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。
现在,所有动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。“真好玩!”他们异口同声地说,“鸭子,你的主意真棒!”
他们把自行车放回屋旁。没有人知道,那天下午,曾经有一头母牛、一只绵羊、一只狗、一只猫、一匹马、一只母鸡、一只山羊、两头猪、一只和一只鸭子骑过自行车。
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鸭子骑车记的故事
小鸭子终于学会了骑自行车,这让它感到十分的开心,于是马上就去大路上骑车了,而且因为很顺利,所以鸭子脚踩得更有劲了,像箭一样地冲了出去。
突然草丛里蹦出一只公鸡。这时鸭子惊慌失措大声喊道“大公鸡你快让开,快让开。”公鸡向右边一看张大了眼睛说:“哎呀不好了,有一辆自行车冲向自己骑来,公鸡很有劲地抬脚大步向前逃跑。可是鸭子脚踩得太有劲了,快得停也停不下来。
公鸡说:“赶紧踩刹车。”鸭子紧张地说:“我是新手还不会刹车。”公鸡咯咯咯地喊着,鸭子控制不了自行车,车子飞快的向前冲去。
轧到了公鸡的脚。公鸡痛得挡不住摔在了地上痛得哭泣。只见鸭子从自行车上下来,鸭子哇哇哇地惊慌起来。农场里的动物都赶过来看热闹。
然后一起把公鸡抬到了医院里去了,在路上鸭子很害怕。在医院里鸭子一共说了100个对不起……公鸡躺在病床上很痛。鸭子感到很内疚。
鸭子说:“我得到了一个道理,没学会自行车是不能骑的。得要有把握的情况下才能骑。自行车是很危险的。”
鸭子骑车记的故事点评
故事里的小鸭子一点安全意识都没有,在骑自行车的时候速度非常的快,最后导致扎到了公鸡的脚。这个故事告诉我们,在骑自行车的时候一定要注意安全哦。
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在绿博园游玩的时候,因为天气太过炎热,为了节省时间和节约体力,我们四处找可以租车的地方。到了租车场之后,被这里与众不同的车子吸引住了,我便先认真地围着车子研究了一番。这种车有顶蓬,有的分两排,有的只有一排,可以坐三到六个人不等。其中,左右两边的人负责蹬车,左边的人还掌握着车的方向和车闸,中间的人什么都不用干,只要坐着享受就行了。
一开始,我坐在中间,爸爸坐在左边负责蹬车和掌握方向,妈妈则在右边有一搭没一搭的蹬着车。坐在中间虽然不用出力,但我觉得很没有意思,于是提出和妈妈换个位置。妈妈爽快的答应了。做到副驾驶的位置上,感觉和坐在中间明显不同,尽管不能控制方向,也有方向盘,我卖力的蹬着车,心想:一定要卖力哦,千万不要因为表现不好妈妈不让我蹬了。蹬着蹬着,我瞟了一眼左边主驾驶的爸爸,因为方向盘和车闸都归他管,所以感觉很威风。我心想:要是能再和爸爸换个位置就好了。我跃跃欲试,强烈要求和爸爸换位置,不知出于什么原因,爸爸居然同意了。
呵呵,我终于坐到了主驾驶的位置,刚开始我是初生牛犊不怕虎,一边奋力蹬车,一边打着方向盘过瘾,差点乐极生悲,多亏爸爸及时用刹住了车。还让我先慢慢蹬,边蹬边告诉我打方向和用刹车的方法。经过爸爸的一番指点,我的车技大大上升,不一会儿,我面对下坡、小路、急转弯都可以随机应变、应付自如了。妈妈打趣的和爸爸说:看儿子成长的多快,刚开始什么也不干,一会儿升到副手,现在都成为船长了。爸爸也对我的车技赞不绝口。
船长不能只会开车和拐弯,还要学会泊车才行。我开始练习靠边停车了。经过几次摸索,我终于掌握了泊车的诀窍。要靠边时,先观察一下前后是否有车,然后逐渐向要停靠的地方拐,在要撞到前方路牙子的时候快速向反方向打方向盘,等车子与路边平行之后再拉刹车,就ok了。
蹬车的过程中还有个好玩的小插曲:我正在卖力的蹬车时,忽然感觉车子异常的重,蹬着非常费力,往旁边一看,爸爸居然哼着小曲斜看着我满脸的汗水没有蹬车。我冲爸爸喊道:爸爸,快点蹬啊!你怎么能偷懒呢?爸爸半开玩笑的说:我如果不偷懒,又怎么会被降职为副手呢?
这次骑车的经历让我明白了一个道理:做一件事,一定要勇于尝试。只有尝试了,你才可能取得成功,如果不敢尝试,永远不会成功。
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同学们,你们相信吗?我在墙上骑过车,哈哈,不过那可不是一般的墙,是西安的古城墙。
西安的古城墙是中国保护最完整的一座城墙,也是西安的标志性建筑之一。远远望去,首先映入眼帘的就是朱红色的大门,让人感觉到古色古香,门上面有许多半圆形的金属球,再走近一点儿看,原来是金黄色的门钉。
走进大门,里面是一个方方正正的院子,爸爸告诉我,这是瓮城,若是有敌人攻破第一重大门,守卫的弓箭手们可以在城墙上用箭把敌人在瓮城中射死,这也是古代的一种防御设施。从下往上看,城墙上彩旗招展,旗杆上还挂着灯笼,它们像是在欢迎我们的到来。
在上城墙楼梯时,我数了数,共六十六级,古代的皇帝一定希望自己六六大顺吧。城墙有三、四层楼那么高,上面象街道一样宽敞,能同时过三四辆马车。建城墙用的砖比现代用的砖大五六倍呢,爸爸又对我说:“城墙并不都是用砖砌成,只有两边是砖,中间用的是夯土。
在城墙上,不时还有几个“士兵”,顶盔挂甲、全副武装来回巡逻,他们都是“御林军”,在维护治安的。
最后,我们还租了两辆自行车,骑着车行驶在高高的古城墙,周围的建筑都变矮了,我们象是在云中漫步;我们追逐、嬉闹着,你追我赶,一路上留下了我们的欢声笑语。身旁是秦砖汉瓦,我匀就像穿越到了古代。追忆着古代的时光,心中别有一番滋味。
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一、活动背景:
鸭子骑车?这可真是个疯狂的想法!但有一只鸭子真的办到了!
农场里的马、牛、羊、鸡、狗和老鼠怎么看?在一个平常的下午,动物们做了一件非常不寻常的事。初识绘本就被这个让人既兴奋又愉悦的故事所吸引。
《鸭子骑车记》情节有趣、形象鲜明,充满戏剧性和趣味性,带给大班幼儿欣赏,不仅能引起孩子的情感共鸣,激励表达,而且更重要的是能让孩子感受快乐,让勇气和信心进驻幼儿的心田。
二、活动目标:
1观察**,了解故事,了解动物对鸭子骑自行车的不同想法。
2积极参与讨论,表达自己的想法,感受鸭子的勇气和信心。
三、活动准备:
1更多的课件,电脑和电视。
2故事**一个人和两辆自行车。
四、活动过程:
(1) 引出故事来激发孩子们的兴趣。
1. 师:这是什么?你们骑过自行车吗?感觉怎么样?
2. 师:看,谁来了?一只鸭子看到自行车,猜它想干什么?(幼儿猜测后**课件录音)
原来这只鸭子想骑自行车。你认为这个想法能实现吗?为什么?
(评析:出示一辆自行车让孩子们说说自己骑车的经历,为引出这个故事作好了铺垫,再出示一只鸭子做思考的样子看着自行车,从而吸引了幼儿阅读这个故事的迫切愿望,使幼儿目的性更强地参与活动,让脉络更加清晰,为后面的环节埋下伏笔。)
(二)分段欣赏,理解故事内容。
1初步阅读了解故事线索。
●嘲笑的母牛
(1)师:母牛赞同鸭子的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢)什么意思?
(2)师:这时候鸭子心里会怎么想?它会怎么说呢?(**画面)你能看明白吗?
2独立观察**,猜测小动物骑鸭子的不同想法。
(1) 老师:沿途鸭子会遇到什么动物?这些动物如何看待鸭子骑自行车?它们会对鸭子说什么呢?
(2) 老师:你的小椅子下面有一个**。请仔细看**,找出答案。
幼儿自主观察画面,自由交流。
(评议:让幼儿自主阅图,引导幼儿细致观察动物的表情、动作,猜测它们的想法,给予孩子更多想象、交流的空间。)
三。分段讲述故事,探索故事的发展。
●担心的母鸡
(1) 猜猜母鸡对鸭子说了什么?你们是怎样知道的?(原来云朵里的图案给了提示)
(2)师:一起听听母鸡怎么说?(**母鸡录音)看到鸭子骑车摇摇晃晃跌跌撞撞,母鸡的心里怎么样?
(3) 老师:鸭子会因为母鸡害怕而放弃骑自行车吗?它会怎么说?能不能用故事里的话说说?(**画面集体说)
小结:鸭子相信自己,不断地鼓励自己。鸭子骑自行车不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。
●不屑一顾的马
(1)师:看看马是什么表情?这个表情是什么意思?(瞧不起、看扁)
(2)师:马会说什么?(**云朵图案)看懂了吗?
(3) 就像你说的,马看不起鸭子,认为不管鸭子骑得多快,鸭子怎么能说?一起说说!
小结:鸭子并没有因为马的轻视而放弃骑马。它骑得越快,骑得越快!喜欢鸭子的小朋友替他加加油!
(评议:执教过程中注重让幼儿敢想、敢说,每出示一张**就让幼儿从细节处观察,让幼儿充分表达自己的见解。如出示鸭子碰到马这张**时,便引导幼儿观察马的表情、鸭子骑车的动作等,从而创造性地联想故事情节,感受鸭子骑车时遇到的困难及克服过程。
)●羡慕的老鼠
(1) 老师:看那只小老鼠。猜猜它想干什么?
(2)师:一起来听听(**录音)看到鸭子骑车这么帅,小老鼠的心里感觉怎么样?能不能用一个词来说说?(丰富词汇:羡慕)
(3)师:鸭子现在会说什么?它怎样鼓励老鼠的?
(4) 模仿:来吧,让我们一起体验一下,学会向老鼠和鸭子学习?(提醒幼儿表现出羡慕的样子和鸭子鼓励的动作)。
小结:看来鸭子不仅对自己有信心,还鼓励同伴,喜欢孩子拍手。
(评议:**的分步解读有效地解决了活动中的重难点,使幼儿对绘本内涵有了更深刻的了解,不仅发展了幼儿的观察力、想象力,还发展了幼儿的语言表达能力。)
(3) 体验表达,升华故事主题。
1问:如果这只鸭子出现在你面前,你会怎么想和说?
2. 游戏:骑车竞赛。
师:你们想不想骑车?现在这里有自行车。谁来试一试?看来骑车你们都会,给你们一点难度,谁能骑着车又快又稳绕场一周不碰到座位,就算他成功。
3. 了解故事结局。
(1) 问题:仔细观察每只动物的眼睛。你发现了什么?它们在想些什么呢?
(2)你们看到了谁在骑车?(用:有有有还有句型表述)它们骑得怎么样?
(3) 一开始动物们不反对鸭子骑自行车吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?
小结:鸭子骑自行车的成功经验告诉我们,只要你敢于尝试,你就能做到,你一定会做到!
(评析:问题讨论、游戏体验使活动达到高潮,进一步激励、唤醒和鼓舞孩子们情感和表现,并在内心留下勇于尝试、坚持信心的深刻印象。)
(四)完整欣赏,拓展经验。
1. 完整欣赏。
提问:这个故事的名字叫什么?你喜欢这只鸭子吗?你觉得它是一只怎样的鸭子?
2. 延伸:续编故事。
看看**上的拖拉机,猜猜鸭子会有什么好主意?回去和你的好朋友谈谈新的鸭子故事。
(评析:迁移生活经验,通过完整欣赏,让幼儿能更好地把握作品,同时联系自己的生活经验,进行表达,让教育回归生活。)
五、活动反思:
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一、活动背景:
鸭子骑车?这可真是个疯狂的想法!但有一只鸭子真的办到了!农场里的马、牛、羊、鸡、狗、……对这件事有什么看法呢?在一个平平常常的下午,动物们干了一件很不平凡的事情。初识绘本就被这个让人既兴奋又愉悦的故事所吸引。《鸭子骑车记》情节有趣、形象鲜明,充满戏剧性和趣味性,带给大班幼儿欣赏,不仅能引起孩子的情感共鸣,激励表达,而且更重要的是能让孩子感受快乐,让勇气和信心进驻幼儿的心田。
二、活动目标:
1、观察画面,理解故事,了解动物们对鸭子骑车的不同想法。
2、积极参加讨论并表达自己的想法,感受鸭子的勇气与信心。
3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
三、活动准备:
1、多媒体课件、一体机。
2、故事图片人手一份、自行车两辆。
四、活动过程:
(一)引出故事,激发幼儿兴趣。
1、师:这是什么?你们骑过自行车吗?感觉怎么样?
2、师:看,谁来了?一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么?(幼儿猜测后播放课件录音)
3、师:原来这只鸭子想骑自行车,大家觉得这个想法能实现吗?为什么?
(二)分段欣赏,理解故事内容。
1、初步阅读,了解故事线索。
嘲笑的母牛
(1)师:母牛赞同鸭子的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢)什么意思?
(2)师:这时候鸭子心里会怎么想?它会怎么说呢?(播放画面)你能看明白吗?
2、自主观察画面,猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。
(1)师:一路上鸭子又会遇到哪些动物?这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事?它们会对鸭子说什么呢?
(2)师:在你们的小椅子下面有一张图片,请你们仔细地看画面找答案吧。
幼儿自主观察画面,自由交流。
(评议:让幼儿自主阅图,引导幼儿细致观察动物的表情、动作,猜测它们的想法,给予孩子更多想象、交流的空间。)
3、分段讲述,探索故事发展。
不屑一顾的马
(1)师:看看马是什么表情?这个表情是什么意思?(瞧不起、看扁)
(2)师:马会说什么?(播放云朵图案)看懂了吗?
(3)师:就像你们说的,马瞧不起鸭子,认为不管鸭子怎么骑都没它快,鸭子会怎么说呢?一起说说!
小结:鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车,它越骑越快,越骑越快!喜欢鸭子的小朋友替他加加油!
担心的母鸡
(1)师:猜猜母鸡对鸭子说了什么?你们是怎样知道的?(原来云朵里的图案给了提示)
(2)师:一起听听母鸡怎么说?(播放母鸡录音)看到鸭子骑车摇摇晃晃跌跌撞撞,母鸡的心里怎么样?
(3)师:鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢?它会怎么说?能不能用故事里的话说说?(播放画面集体说)
小结:鸭子相信自己并且不断地鼓励自己,鸭子骑车可真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。
羡慕的
(1)师:看看小的样子,猜猜它想干什么?
(2)师:一起来听听(播放录音)看到鸭子骑车这么帅,小的心里感觉怎么样?能不能用一个词来说说?(丰富词汇:羡慕)
(3)师:鸭子现在会说什么?它怎样鼓励的?
(4)模仿:来,我们一起体验一下,学学小和鸭子?(提醒幼儿表现出羡慕的样子和鸭子鼓励的动作)。
小结:看来鸭子不但对自己充满信心,还鼓励了同伴,喜欢他的孩子拍拍手。
(三)体验表达,升华故事主题。
1、提问:假如这只鸭子出现在你的面前你会怎么想,怎么说?
2、游戏:骑车竞赛。
师:你们想不想骑车?现在这里就有自行车,谁来试一试?看来骑车你们都会,给你们一点难度,谁能骑着车又快又稳绕场一周不碰到座位,就算他成功。
3、了解故事结局。
(1)提问:仔细观察每一个动物的眼睛,你发现了什么?它们在想些什么呢?
(2)你们看到了谁在骑车?(用:“有…有…有…还有…”句型表述)它们骑得怎么样?
(3)动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?
小结:鸭子成功骑上自行车的经验告诉我们,只要你敢于尝试,你行、你们一定行!
(四)完整欣赏,拓展经验。
1、完整欣赏。
提问:这个故事的名字叫什么?你喜欢这只鸭子吗?你觉得它是一只怎样的鸭子?
2、延伸:续编故事。
看看图片上的拖拉机,猜猜鸭子又会有什么惊人的想法呢?回去和好朋友说说鸭子的新故事吧。
活动反思:
绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间,幼儿都兴趣浓厚,参与性很高思维活跃,积极地表达了自己的看法,从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性,效果不错。活动过程中注重让幼儿敢想、敢说,每出示一张图片就让幼儿从细节处观察,从而引导幼儿说出自己的见解,这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。
不足之处:
引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时,孩子说的比较单一,语言不是非常的丰富,只有小部分幼儿一直再说自己的见解,大部分孩子说不出来,不能积极地表达自己的想法。
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星期五下午放学,我骑着车到妈妈单位,到了妈妈单位时,妈妈刚好下班。
我对妈妈说:“我想吃鸡爪,”“走,现在就去里村市场给你买。”到了里村市场,把我该买的都买了。
可是回家的时候,我一直在妈妈前面,我骑得再慢,妈妈也跟不上,我当时很生气的想:“妈妈骑车比蜗牛还慢,我在慢,妈妈也跟不上。我耐心的等,可是妈妈还在我后面,大概有三米远吧!这时我不耐烦了,骑着自己的自行车往家里去,不管妈妈在我后面多少米了。
到了一楼,我把车子锁好以后,妈妈来到我的跟前,等待妈妈把车锁好一起上楼。当我们走到二楼时,我就开始问:”你怎么骑得这么慢?“却出乎我的意料,妈妈的回答:”是骑不动。“我又说:”我还不想骑,还骑着这么快,我才不信你能骑这么慢。肯定是妈妈在回家的路上碰到了熟人,要不她是不会起这么慢的。
到了家,我很热很热,几乎要晕倒了,我赶紧从冰箱里拿了一根雪糕,咬了一口,凉滋滋的,心里舒服极了。看到妈妈满头大汗,我就连忙让妈妈吃上一口,妈妈夸我长大懂事了。
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绘本阅读《鸭子骑车记》课堂实录
深圳市石岩公学小学部 熊 伟
一、欣赏封面,想象激趣。
老师:同学们,今天老师给你们带来一个非常有趣的故事,想知道吗?
学生:想!
老师:我们一起来看看,(出示课件封面)好,我们一起把故事的名字叫出来吧。
学生一起读书名。
老师:我们先来欣赏这个封面,你都看到了什么?
学生:我看到了一只鸭子
老师:它在干什么呀?
学生:鸭子准备上自行车呢!
老师:是准备上吗?你再看看。
学生:不是,它已经坐在车上了。
老师:对呀,你看,它的手放在哪儿了?它的脚呢?
学生:它的手放在车把上,它的两只脚踏在踏板上,它在骑车呢!
老师:你把鸭子的动作都看出来了,真不错。还看到什么?
学生1:看到一辆自行车
学生2:我看到“骑”字上有个轮子!
老师:哇,你观察得可真仔细呀,同学们都看到了吗?
学生:看到了!
老师:这个轮子原来应该是哪一笔呀?
学生:是“横”!
老师:哇,把这一横变成了自行车的轮子,可真有意思!
学生插:我发现“记”字上面那一点变成了个三角形(由于学生距离屏幕比较远,看不清楚,老师让孩子到屏幕跟前来再次观察。)
老师:你仔细瞧瞧,这到底是什么呀?
学生:“记”的上面是一只鸭脚掌。
老师:你们的小眼睛可真亮呀!
学生:老师,我还发现“鸭”字里的鸟字旁里那一点是鸭子的嘴巴。
老师:同学们真会观察!看,题目下面的“大卫莫农”是这本书的作者,他是美国非常有名的作家,相信这本书里面的故事一定很有意思。
老师:猜猜看,这个有意思的故事里会讲些什么呢?
学生1:我猜鸭子很可能会遇到他的伙伴,他们一定会和他一起骑车。
学生2:他一定会遇到许多其他动物,那些动物会很惊讶,鸭子都会骑车呢!
学生3:我想鸭子骑着车碰到了坑摔了个跟头。
学生4:我想鸭子骑着车要去参加自行车比赛。
老师:同学们真有想象力,现在我们就跟着鸭子走进他的农场吧。
老师:为了让同学们能很专注地欣赏这本书,我请你们的班主任来帮助播放这个故
事,大家用掌声表示感谢。
学生:谢谢老师!
(评析一:“小车轮”、“脚掌”、“嘴巴”代替了“一横一点”,多么富有童趣的书名设计!学生从欣赏封面到想象内容,是那么饶有兴趣地看(观察),兴致勃勃地说(表达)。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育意图,它的教育效果就越大。”的确,熊老师这种含而不露的引导,使学生于不知不觉中习得了绘本阅读的方法:先读封面,再猜内容,一边欣赏一边想象。)
二、欣赏故事,情境感受。
老师:请你们睁大眼睛,竖起耳朵,一起来欣赏这个故事吧。你们的身体可以放松
些,不用坐那么规矩,可以自由些。
(老师手里拿着书开始讲述这个故事,跟随老师的讲述,屏幕上的书页随之翻动。当老师讲到鸭子遇见马的情节时,停下来让学生观察并猜想后面可能出现的故事。)
老师:鸭子蹬得快了一点,它骑过马身边,(老师停了下来,合上书,一脸的神秘)
接着说:鸭子现在会说什么呢?
学生:你好!
老师:它对谁说呀?
学生:马!
老师:那你能不能合起来说呢?
学生:你好,马!
老师:你能不能再加上动作呢?
学生边说边招手:你好,马!
老师:猜猜看,接下来该说什么了?
学生:你好,鸭子,你没我跑得快!
老师:还会说什么呢?
(学生无语。)
老师:那书中又是怎么说的呢?老师把前面的几段再读一遍,这次听可有要求了,这几段内容中有个小秘密,看看谁能发现。
(老师回读遇到母牛、绵羊、狗、猫的段落,读的时候,突出动物叫声及想法)
学生1:老师,我知道了,先都是动物应了一声,再说他们怎么想。
老师:你真聪明,你发现了这个秘密。
老师:那你能用这种方式说说遇到马的情景吗?
学生:马应了一声,可它心里想:你不如我。
老师很惊讶:你猜得跟书上差不多,你真了不起,你能把马的声音学学吗?
(学生刚开始不是很放开,学的声音也不是很像,老师就进行示范,学生大笑,也
模仿起来。)
老师:老师感到很奇怪,你怎么能把马的想法猜得这么准?
学生:我是看它的表情猜出来的。
老师:同学们看看马是什么表情?
学生1:马的眼睛斜着往下看。
学生2:它的嘴巴露出了牙齿。
老师:这是一副什么表情?
学生:这是一副瞧不起人的表情。
老师:那你们能模仿一下吗?
(学生各自做表情,然后老师又让学生互相做做看,相互观察对方的表情,在这个过程中,老师请出一个模仿最像的同学上台表演,学生看后大笑。这个过程中听课的老
师都把手中的笔停了下来)
老师:你可真是一匹骄傲的马呀!(老师拍了拍孩子的肩膀,把他送回座位。)
老师:我们接着听故事。
(在这个过程中,学生随着老师的语音、动作、表情的变化,时而偷笑,时而大笑,有的学生目光一直追随着老师,老师走到哪里他的目光就跟到哪里,非常投入。)
老师讲完遇到老鼠的情节后,又停了下来。
老师:同学们,假如这只鸭子出现在你的面前(停了一下,做神秘状)你会怎么想?
学生纷纷举手。
老师:好了,那现在老师就是这只鸭子,我骑着车,我来了——
老师作鸭子骑车状奔到学生跟前,纷纷打着招呼:“你好!”同学也很有礼貌,招
招手说:“你好,鸭子,你骑得真好。”
老师就这样来到不同的学生面前,此时出现了非常精彩的情境对话场面。
场面一:
老师:你好!
学生:你好,鸭子!
老师:我在骑车呢!
学生:你骑得真棒!
老师:谢谢你的夸奖!
场面二:
老师:你好!
学生:你好,鸭子!
老师:我在骑车呢!
学生:你能甩开车把下楼梯呢!
老师:哇,谢谢!我不但能骑车,还能做极限运动了。
场面三:
??
学生:你能从七楼骑到一楼。
老师:我越来越厉害了,都会特技表演了!
场面四:
??
学生:你能从七楼骑到地下室。
老师笑:我怎么总是在楼梯上骑呀?(众笑)
场面五:
??
学生:你的自行车上有一对翅膀。
老师很夸张地张开双臂:我都能开飞机了。
场面六:
??
学生:你骑着独轮车,不用扶车把,你真厉害。
老师:哈,我的自行车有只轮子不见了。
老师总结:看来呀,同样是鸭子骑车这件事情,不同的动物不同的人看了,想法是不一样的,可是这又有什么关系呢?鸭子照样快乐地骑着车往前去了。
(老师接着又打开书,开始讲孩子们出现的这个情节。)
读完这个情节,老师又合上书,故作神秘,说:猜猜看,下面又要发生什么事了?
学生很兴奋,说:动物们都要骑车了!
老师:是的,动物们都疯狂了,快来看看吧!(老师引导学生观察动物眼睛)
老师:仔细观察图画中每一个动物的眼睛,你发现了什么?
学生:它们都把眼睛睁得很大(学生说时自己的眼睛也睁得很大,有的还把手圈在
自己的眼睛上装做睁得很大的样子。)
老师:这一双双睁得大大的眼睛充满了渴望,它们在想些什么呢?(老师说着就走
进学生中,随意走到一个学生跟前)
老师问道:母牛,你在想什么?
学生:我也想骑车!
老师又走到另外一个同学面前:“你是谁?”
学生:我是猫!
老师:你能跟我打个招呼吗?
学生:你好!
老师:我想听听你的叫声。
学生“喵”了一声,听者大笑。
老师:你想什么呢?
学生:我好想骑车。
老师又走到一同学跟前:你是谁呀?
学生“汪汪”叫了两声。
老师:呀,是只小狗呀,你在想什么?
学生:我要骑着车跟鸭子比赛呢!
(这时,还有学生要回答问题,老师请孩子站起来回答。)
学生:我是猫,我想骑着车和小狗比赛。
老师:是呀,所有的动物全都实现了自己的愿望,现在它们每个人都有车骑了,它们在谷仓旁的空地上骑来骑去。瞧,它们多开心哪!(学生随着老师的手指观察动物骑
车的画面。)
老师:每个动物都在骑车,可他们的样子都不一样哟,大家看看。
学生:马的头真大!
老师:对呀!马的个头真大,跟马比起来,车显得太小了。有个学生马上接着说:
那马不是把车给压扁了?
老师:很有可能!
学生:我看见那两只小猪骑着双人车,后面的小猪松开了双手,前面的小猪回过头
来跟它说话。
老师:对呀,说不定它正跟后面的小猪说很危险哪!
有个学生插嘴:我怎么没有看到山羊骑车子呀?
马上就有学生说:哪里呀,山羊在吃车筐呢。
(老师请提出疑问的同学上前观察)
老师:你看,山羊真没改掉它贪吃的毛病呢!
老师:还有谁想说?
学生:母牛骑着车已经把后轮胎压扁了,而且它坐着很不舒服,屁股很疼。
老师一脸疑惑地问:啊,你连母牛屁股疼都看出来了,你怎么看出来的?
学生“恩”了半天,老师说:“我猜呀,一定是它的车座板烂了,把它屁股扎疼了!”
(学生听了笑着坐下了,众笑。)
学生:我看到小老鼠坐在鸭子的车把上,好开心!
老师:看你们说得这么高兴,老师也想说说可以吗?
老师补白:公鸡个子矮,选了最小的三轮自行车。母牛边骑边哞哞叫着,开心地自言自语:“我竟然也可以骑车!感觉真不错!”猫和狗在赛车,身材高大的狗竟然落在刚才还在打瞌睡的猫的后面。绵羊像个绅士,山羊则没有了风度,一边骑车一边没出息地把那草编的车筐给啃去一大块。两只猪选择了一辆双人自行车,一前一后,一唱一合,嘴里兴奋地哼着歌,后面那个还试着来个大撒把,遭到了前面老兄的训斥:“小心!别摔倒了!”就连这个农场里最傲慢的马也参与进来。小老鼠坐在车技最熟练的鸭子前车把上,兴奋地拍手。(学生及听课教师们随着老师绘声绘色的讲述再次沉浸在故事的情
境之中。)
老师:此时的鸭子是最快乐的,因为大家和他一起在享受着骑车的快乐!
(老师停顿了三秒,有意给学生留一个回味的空间,然后缓缓讲述故事的最后一段,在讲述中让学生再次回味这个有趣的故事。此时再次停顿,老师合上书走到屏幕。)
老师:故事讲完了!(全体学生不由自主地热烈鼓掌。)好听吗?
学生:好听!
老师:同学们,看看画面中这个背着双手,一脸得意的鸭子,现在你想对它说什么
呢?
学生1:鸭子,你怎么把车放在一边不骑了?
老师笑:我已经骑得这么久了,你还让我骑呀,我会累趴下的,我想休息会儿,行
吗?
(众笑!)
学生2:鸭子,你骑得真不错,你会当奥运会冠军的。
学生3:鸭子想骑着车和农夫一起去旅行。
学生4:鸭子,你真了不起,我都没想到你会骑车呢!
老师:是呀,我们只听说鸭子会游泳,还真不知道它会这招呢!
学生5:鸭子都可以当师傅了。
老师:我们快来叫叫这位鸭子师傅吧!
学生一起喊:鸭子师傅!
老师:故事里还有那么多的小动物,你们想对它们说点儿什么呢?
学生1:我要对马说,你不能骄傲了,鸭子会超过你的。
学生2:我想对小狗说,你一定要好好练习,将来要当动物明星。
老师:是呀,当了动物明星就可以到马戏团表演了,那才神气呢!
老师:看来这只充满勇气的鸭子不但点燃了所有的动物们骑车的热情,而且也带给我们很多快乐的感受,给我们留下了深刻的印象。
(评析二:教育家第斯多惠说过“教育的艺术不在于教授,而在于激励、唤醒和鼓舞。”随着故事的展开,学生心随课动,陷入其中。此时,在他们的眼中,鸭子、母牛、马……已经不是动物,而是一个个自己熟悉的伙伴、亲朋。他们高兴着鸭子的高兴,快乐着动物们的快乐,高潮处自己就是鸭子,就是母牛,就是……学生放飞心情,放飞想象,放飞课堂,兴趣之浓厚,想象之丰富,表达之生动,令教者、听者为之高兴,为之震撼!而这皆因教师的巧妙激励、引导、补白和唤醒。)
三、观察封底,引导创编。
老师:让我们最后再来欣赏一下这个故事的封底吧,你看到什么了?
学生:拖拉机。
老师:跟这辆巨大的拖拉机相比,鸭子显得太小太小了,现在看看鸭子的样子,它又背着手托着下巴想问题呢,它又会冒出什么主意呢?
学生异口同声:它要开拖拉机!
老师:它开着拖拉机又会遇到谁?它们又会说些什么呢?(同桌之间互相说,交流。)
(此时下课铃声响。)
老师:时间过得太快了,你们想把鸭子开拖拉机的故事写下来吗?我们也来当一回作家好不好?(老师同时展示准备好的有封面和封底的“书”,学生看后兴奋不已,说:
“想。”)
老师:这本书很特别,有封面和封底,封面是书名和作者,作者就是你自己,书名由你决定,里面是空白的,你要用想象用图片用文字把它填上,老师会付给你们稿费哟!写得好的稿费两百元(学生“哇”了一声),写得更好的五百元,(学生疯狂地大声“哇”叫)(我们班级有个文明小银行,是虚拟的。)
老师:老师期待你们的作品早日诞生哟,不要让我等太久,下课吧!
(老师把书发给孩子们,有个孩子上来说:“老师,你什么时候再来跟我们讲故事
呀?”不少孩子都围了过去。)
(评析三:课堂行进至此,学生的情趣已被充分调动起来,编创故事已成为他们情感宣泄、表达的需要,而有了前面《鸭子骑车记》的铺垫,学生编起故事来已是水到渠成,乐此不疲。而这皆因兴趣,皆因教师的有效引领。当然,绘本阅读指导课的目的不在编创故事,而在阅读兴趣的激发,阅读习惯的养成,阅读方法的掌握。)
⧈ 骑车周记 ⧈
国庆长假,我和爸爸去千岛湖骑自行车。我骑的是千汾绿道(自行车专用道),偏离了公路,到了一个风景优美的农田旁,那儿有制砖厂、农户......一切都很美好,但接下来我们可是吓死了!
突然,前面出现了一个T字型路口,爸爸凭直觉说:“我已经看过路标了,要继续骑下去的话要走左边。”我们骑到了左边的路上,又经过了几座农户,路变得坑坑洼洼,是用石头子儿铺成的,还是一大段上坡路。我和爸爸以为这路也是考验体力的专用自行车越野赛道,于是气喘吁吁在坡顶休息,看见前面是下坡,一下子兴奋起来,因为下坡不用费力,就能骑得好快。
我们跨上车,飞速往前骑,看见旁边有一幢房子,认为已经没人住了,不过事实不是这样,房子里传来一阵狂吠,紧接着跑出来两只凶猛的大狗!我们霎时大惊失色,把车踩到最快,疯了一样往前骑,我不敢回头,怕一回头就被狗追上了,心跳加速,几乎要骑不动了。爸爸看起来也在拼命骑,比我都不想被狗咬。狗呢,跑得越来越慢,我总算松了一口气。
终于,狗不来追我们了。我们到了一个工厂里,只有一个当地人在工作,我们便去向她问路。她告诉我们:“你们走错了,在路口那儿应该向右转。”我们对她说:“那里有狗,我们骑过去它们就来追我们。”她恍然大悟,“哦!那是我家的狗,我让人把它们锁起来。”她拿起手机,用“火星语”(当地话)讲了些什么。
我们又推呀骑呀上了坡,欢快地飞速下坡,终于找到了路口继续前行。啊,这次旅行走错了路,又被狗追,太历险了!
⧈ 骑车周记 ⧈
《鸭子骑车记》是一本特别好玩的绘本,绘本中每一只动物的神情和动作都值得我们细细去读和品味。在设计这个绘本教案的时候,我着重选取个别的动物让学生去观察和想象,让他们自由地想象,大胆地猜测。
然而实际操作中依然存在一些问题,现将问题和改进方法总结如下:
1、将绘本分割得太细,重点不够突出,学生在学习的过程中缺乏整体观念
在做教学设计的时候,每只动物的语言和心理活动,我都一一讲述,其中选取了“猫”和“马”作为本次课重点讲解的动物。先让学生猜一猜猫会想什么,再提问你是怎么猜到猫会这么想的。引导学生想象和观察,学会抓住动作和神情;在讲到马的时候,我先让学生观察马的表情和动作,通过马的动作和神情,猜猜看这是一匹怎么样的马,再通过马的性格特征,才猜测马当时在想什么。
然而实际操作中,我发现时间其实很多,所以我把原来想简单带过的动物,都让学生读一读对话,于是导致了重点不够突出、把绘本分割得太细的问题,学生听故事的时候总是被打断。
出现这些问题的主要原因,我想有两个:一是我在猫和马这两页ppt中挖得不够深入,如果设计小组讨论,让每个孩子都能充分表达他们的猜想,在指名孩子回答问题的时候,多一些孩子上来分享,可能学生在课堂上参与度会更高,而且更能深入了解小动物的想法;二是我的应变能力不足,当出现这样的问题,我不能立即想到更好的办法来解决,于是导致了这种情况出现。
2、拓展部分,难度太大
整个绘本讲完还有五分钟,于是我让学生将带来的写话本打开,当堂课完成本来作为课后作业布置的“绘本创编”。这对于二年级的孩子来说是一件非常困难的事情,于是学生听到任务的时候,一个两个都坐着干瞪眼。
后来听了听课老师们的建议,修改如下:如果时间多出来,可以从三个方面对绘本进行升华:
将绘本故事从头到尾完整地再读一次,一是让学生可以从整体上欣赏绘本故事,二是学生可以体会鸭子的自信勇敢以及动物们从不屑不理解到支持和参与的转变;
紧密联系生活,让学生讲一讲,自己生活中,是否遇到过跟鸭子类似的经历,遇到困难的时候可以怎么做?当别人都否定自己,不理解自己的时候,应该怎么做?
最后的绘本故事创编,可以在课堂中让学生现场说一说,创编故事,老师可以在ppt上做一些简单的引导,对于学生来说,说总比写和画要来得简单多了!
经过这次的绘本课,我总结学习了很多,希望自己下次课可以有更加成熟的教学技巧,更好地掌握课堂。
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我小的时候,爸爸就教我骑自行车,虽然经常摔得鼻青脸肿,我还是慢慢的喜欢上了它。后来,骑车已成为我生活的一种乐趣。
星期六又到了!我又央求爸爸带我去骑自行车,这次我还带了一个小笔记本呢!一路上,朵朵鲜花和棵棵小草与我擦肩而过,花香扑鼻而来,让人心旷神怡。突然,我的自行车一声异响后,像一匹脱缰的野马直往前冲,我心里一噔,只好使劲地握住车把。四周变得渐渐模糊起来,再加上是下坡路,自行车就像加足马力的赛车一样向前冲,我的心不由自主地呯、呯、呯跳个不停。哐的一声巨响,自行车链子卡在齿轮上,车子自动紧急刹车,整个车身不再受我控制,来了一个漂移,左转转,右转转。在这千钧一发之际,我慌忙中,脚一伸,哧的一声,车居然被我的脚刹住了。但是一股热烟从我脚底冒出,像刚出炉的烤火鸡一样热气腾腾,我无法控制自己,一下子飞了出去,真正来了了五体投地。起来时,一根嫩嫩的青草还依依不舍的粘在我的嘴上,狼狈之极。我想,我一定要把这一件事牢牢记住,以后一定要吸取教训。我于是叫爸爸停下来休息一会儿,把刚才发生的事一五一十的记在笔记本上。时间过得真快,我刚写完,太阳的余辉已在西边快要落山了。我惊奇的发现这美丽的风景和爸爸的睡姿是多么的和谐呀,随着爸爸有节奏的打鼾声,这幅画面又被我跃然纸上。不知怎么的,慢慢地,慢慢地,我也在爸爸的感召下闭上了眼睛。
等我醒来时,爸爸正拿着手电筒准备叫我回家呢!
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今天,我和妈妈去骑车。我们一会儿上坡,一会儿下坡,把我累得筋疲力尽、满头大汗。不一会儿我们就开始忙里偷闲了,推着自行车慢悠悠地走着。
我们边骑车边看风景。放眼望去到处都是野花:杂样儿,有名字的,没名字的。路边嫩绿的小草青翠欲滴。绵软软的蒲公英像一个个雪白的雪花,一阵风吹来蒲公英漫天飞舞,好像进入了大雪纷飞的冬天。路旁开满了万紫千红的喇叭花,仿佛在给我们加油助威,鼓励我们前行。稻田里金灿灿的稻谷笑弯了腰,好像在向我们点头。
回家的时候,下坡上坡不必费劲,感觉就像坐飞机一样,风还在耳边呼呼地吹着。骑车是一种锻炼身体的好方法,下次我还要骑车。
蒲江实小三年级:田昊天
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童年的夜空中,繁星般的往事闪烁着,我望着点点繁星,目光停留在那颗最亮的星星上,想起了一件至今令我记忆犹新的事。
那是一个闷热的日子,我写完了暑假作业,坐在窗口无聊地看着窗外的景物,偶然看见一个朋友在骑车,眨眼间,他便消失在我眼线中。突然,我脑海中冒出一个念头:学骑车。说干就干,我立刻把这个想法告诉了妈妈,妈妈十分赞同,她向邻居借来了一辆适合儿童骑的自行车。她和我在小区找了一个好位置,开始教我骑自行车,她先示范给我看如何骑车,妈妈轻快地骑着车,看起来十分容易,我跃跃欲试,妈妈停下来,把车让给了我,我迫不及待地坐了上去,刚坐上车就差点儿摔跤了,幸好妈妈在一旁扶我。我坐上车,学着妈妈的样子踏着踏脚板,可刚做好要踏时,我便从车上摔下来,哇哇大哭,还嚷着:“我不学了,我不学了!”妈妈把我扶起,对我说﹕“不是你要学骑车的吗?怎么,才摔了一跤就放弃,不是很可笑吗?更何况,老师不总是教你们失败是成功之母吗?”我心想;是啊,失败是成功之母,我一定要学会骑自行车。于是便继续学骑车,妈妈教我骑车的方法,并让我试着尝试……终于,经过了一个下午的努力,在摔过十多次跤后,在十多次爬起后,我终于学会了骑车。那日下午,我轻快地骑着车,嘴上带着甜甜的笑容,穿梭在小区中。
这次经历,我不但学会了骑车,还学会了一个道理;失败是成功之母,这次事情将深深刻入我脑中……
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你们骑过自行车吗?你们害怕过吗?今天我就给你们讲我的汽车历险记吧!
4月3日星期六,我和妈妈早早就起了床,我微笑的对妈妈说:“妈妈!我今天想骑我心爱的“小嘟嘟”——自行车,行吗?”妈妈点了点头说:“当然可以,我们也可以一起骑车去学习呀!”我非常兴奋。第一步要做的就是把我的“小嘟嘟”擦干净,就可以骑了。
我今天的第一节课是声乐课,我推起我的“小嘟嘟”就往楼下跑,我右脚一上,左脚一蹬,自行车就顺着我的方向走了,我一边唱歌,一边骑着我心爱的自行车,不一会就到了音乐教室,上音乐课的时候我多想快点下课,骑着我的小车回家。下课了,我骑上我的“小嘟嘟”就来到了小马路上,回头看了看妈妈,妈妈还在很远的地方,我就想自己过一次马路,我知道这个路口是单行线,只有一个方向通车,我看了看两边都没有车,刚一蹬车,霎那间,从逆行一方窜出一辆车,我的心一下子就跳到了嗓子眼,我该怎么办?我不知道?我一下子摁住了刹车,是前刹车给了我又一次生命,给了我自信,给了我果断。妈妈后来教育我,过马路时一定要走人行横道线,拐弯路口要更加注意,未成年人必须让家长或大人带着过马路。
这件事深深的印在我的心里,使我受到了教育,我再也不敢自己过马路了,现在我一想到这件事就非常害怕。你们觉得惊险吗?
这就是我的骑车历险记。
⧈ 骑车周记 ⧈
看看脚上的伤,已经好得差不多了。再看看身边的单车,至今未修好。要问为啥我俩身上都“挂了彩”,请看下文——
第一章喜笑颜开
暑假作业写完了!我准备下去遛遛弯。今天天气不错,非常适合骑车。小区空无一人,只有我在飞驰,真爽。把整个暑假的压抑情绪全部释放了出来。
第二章乐极生悲
我正奔驰中,前面忽然出现一只小狗,我可是“老司机”了,这还能难倒我?我猛打方向,迅速往旁边绕开。“嗄叽”一声,我的刹车突然发动,把我摔了个“狗啃泥”。腿上传来一阵钻心的疼痛,这才发现小腿已然挂了彩。我的朋友小雨正好走来,把我扶到她家里,消了毒,擦了药,这才好些。
第三章欲罢不能
事发后,妈妈就把我“囚禁”在家里,不让出去。像我这种“好动型动物”,是不可能坐以待毙的。趁着妈妈午睡的空隙,我悄悄的推车出去。可悲的是,我的单车不争气的响了一声——“嗄叽”。伴随着这声音妈妈闪电般地冲了出来,对我一大堆唠叨:“你怎么又骑出去了?之前的教训还不够吗?万一又摔了怎么办?还有……”妈妈的唠叨如江水般向我涌来。我说不过妈妈,只好闷闷不乐地待在家里。
单车兄,不是我不想带你出去玩儿,而是你自己不争气。等我老爸修好你,你不再发出那般难听声音了,我一定带你去“驰骋天下”
⧈ 骑车周记 ⧈
读《鸭子骑车记》有感
故事中的鸭子是快乐的,它的快乐来自于它的执著与好奇、疯狂与探险!鸭子不甘心自己一个人快乐,想把它骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴,把自己的热情传递给大家。但每个人对他骑车这件事所报的态度是不同的。
当鸭子在那里探险、尝试,想和大家一起分享骑车的快乐时,母牛看不起他,绵羊为他担心,猫沉浸在午后慵懒的时光里,狗被点燃了热情,随着鸭子快乐地奔跑着,猪看不惯他,马不屑一顾,那只小老鼠露出了羡慕的表情,可因为自身条件的限制也是枉然。最后,当一群骑自行车的孩子冲进这个世界,把一辆自行车停在他们面前时,他们内心深处的热情被激发了起来!他们全都睁大眼睛围拢过来。
这一页没有文字,好象所有的声音在这一页都戛(jia)然而止了。于是,这个下午就彻底变成了一个匪夷所思的下午。动物们不再甘心只是看着,刚才的那些蔑视、傲慢、淡然、漫不经心、无动于衷全都无影无踪了!
那一刻,整个农场里静的可以听得见每个人的呼吸!所以,我们将和热情的鸭子一起体验疯狂的快乐!
对于其他的动物来说,这个故事好像该告于段落了。但对于鸭子来说,这还只是刚刚开始。书的最后一页,是鸭子正对着一辆拖拉机在出神。
可以想象,它会大胆地尝试驾驶比他大很多倍的拖拉机。当然,它也会开电池车,开汽车,开飞机
当一切归于平静后,大卫·夏农不厌其烦地写下了这样一句话:“没有人知道,在那个下午,有一头母牛、一只绵羊、一只狗……”我喜欢这句话,这是秘密。每一个孩子都有过疯狂历险的秘密。
所以我想对孩子们说:就去做那只鸭子吧!去尝试着做自己喜欢的事情,去开辟一方灵性的天地,不去听那些嘲讽,不去管那些白眼,怀着一颗热情洋溢的心去播种、耕耘,才可以收获幸福,才可以触摸梦想的花香!
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