写白鹅的作文(精选19篇)_写白鹅的作文
发布时间：2021-07-27写白鹅的作文(精选19篇)。
▲ 写白鹅的作文 ▼
我家养了一只白鹅，它长着一身雪白的羽毛，淡黄色嘴巴和蒲扇形的脚，可爱极了。
记得鹅刚被买来时，站在我家院子里，伸长了头颈，引吭大叫。我看见了，便走过去。想抚摸它一下，让它安静下来。没想到我刚走到它面前，它便伸过头来咬我。吓得我扭头就跑。而鹅呢，却站在原地，厉声叫嚣，好象在嘲笑我胆小呢。
我听了它那嚣张的叫声，气不打一处来，决定灭一下它的威风。于是，我想到了给它喂食时；在食物里做手脚！食物里给它加点泥，让它吃点苦头，看它以后还敢不敢那么嚣张。谁知当我把放了泥的食物给它吃时，她竟津津有味地把泥和食物一起吃了。边吃还边嘎嘎地叫着。似乎在说：“小主人，谢谢你咯！连泥也给我带来了，我就不用费劲去找泥吃了。”
我看了它那欢天喜地的样子，目瞪口呆，唉！“偷鸡不成蚀把米”不但没有让它吃成苦头，反而为它服务了。可又有什么办法呢？它那又尖又硬的嘴让我望而生畏，真那它没办法。
▲ 写白鹅的作文 ▼
今天天气晴朗，妈妈决定去洗车子，我也跟着去了。刚来到洗车场，就看见两只白鹅昂首挺胸，大阔步地走来走去，妈妈说她曾被这两只鹅追过，便叮嘱我不要去惹它们，见到它们千万要绕道走。可我偏偏不相信，白鹅有什么好怕的，便撞起胆子，走向两只白鹅。
起先我一动不动地站在那，两只白鹅也不动，自己吃饭，我仔细观察，白鹅真好看：全身穿着洁白的衣服，头上戴着鲜红的帽子，脚上穿着金黄的鞋子——美丽极了！你瞧，它们的身子胖胖的，脖子长长的，一双灵活的眼睛嵌在小脑袋上——给人一种庄重机警的感觉。
再看它们的饭量，哎哟！那可大着呢！主人家给它们每人一碗玉米糊，虽然它们用嘴一啄一啄的速度很慢，但不一会儿，玉米糊竟然被它们给“消灭”掉了！然后它们跑到主人家的厨房里，吃了一把油菜叶，又把一个大冬瓜啄得千疮百孔，还把盆里的水喝了一大半，并且在地上拉了一堆便便，这下可把主人家气死了！
吃完了饭，它们不知怎么的，两只白鹅伸长脖子，凶神恶煞地向我追来，我立马跑了起来，绕了一圈，幸好洗车工用喷水枪射那两只白鹅，它们才停住，我才躲过了一劫；不巧，我又站在它们的领地玩，一只白鹅又伸长脖子，箭一样地冲过来，我立马跑到妈妈身后，妈妈一脚挡住它，白鹅来了一个紧急刹车，停住了，它在这里跟我对峙了一番，然后慢慢地走开了，我又害怕又在笑。
两只白鹅下水去嬉戏，它们浮在水面上，像开放的雪莲。它们浮在碧绿的河面上，红色的小脚掌轻轻地拨着水，顿时，一圈圈波纹向四周徐徐扩散开来。
车子洗好了，我恋恋不舍地回家去了，如果有时间，我想再去看看那两只令我哭笑不得的.白鹅！
▲ 写白鹅的作文 ▼
一、教学目标
【知识与技能】
1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重”等词语。
2．理解、积累好词佳句，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．学习作者的写作方法，体会作者用词的准确性和幽默风趣的特点。
【过程与方法】
朗读课文，在自主合作探究中学习本课知识。
【情感态度与价值观】
了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
二、教学重点
了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，并养成仔细观察的习惯。
三、教学难点
学会抓重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人，明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
四、教材分析
《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。
五、学情分析
该学段的孩子已能在初读充分的情况下初步把握文章的主要内容。通过三年级一年的语言实践训练，基本能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
六、教学时间：2课时
一、情境导入
同学们，你有喜爱的小动物吗？你喜爱它的哪些方面？
丰子恺先生也喜爱一种小动物，他不但心里喜爱，而且还进行了仔细观察动手写成文章呢！今天我们就来学习《白鹅》。板书：白鹅
二、教师范读课文，学生初步感知
1.教师范读课文，一会儿请同学们谈一谈你对白鹅的初步印象。
2.谈对白鹅的初步印象。
师：听老师读完课文，你脑海中浮现出一只怎样的白鹅呢？
生：这是一只（高傲）的白鹅。
师：这不仅仅是我们的感受，更是丰子恺先生初见这只白鹅时的第一个印象。
让我们一起来读一读作者第一次见到白鹅时的样子吧！（齐读第一自然段）
“好一个高傲的动物！”这是一个总起句。
师：你认为这句话中哪个词应该重读？为什么？
生：“好”和“高傲”。
教师引导：
“好”：作者初见这只白鹅，就被它的高傲吸引住了，从心里喜欢它。
“高傲”：统领全篇的词，突出了鹅的特点。
3.让我们来读一读这句话吧！------“好一个高傲的动物！”
三、精读课文，重点探究。
在以后的相处中，丰子恺先生发现，它的高傲还表现在哪些方面呢？
下面请同学们自读课文，从课文里去寻找答案吧！找到答案后的同学请举手！
生读完后，师提问：鹅的高傲还表现在哪些方面呢？
鹅的高傲还表现在它的叫声、步态、吃相中。（指名回答）
（一）、鹅的“叫声”
（1）阅读第三自然段，哪些句子表现了白鹅的高傲呢？找出你认为表现白鹅高傲的词，做上标记。
严肃郑重，厉声呵斥，厉声叫嚣，引吭大叫
你们看，光叫声，丰子恺先生就用了4个词语来形容，让我们一起来读一读，感受一下白鹅叫声的高傲。
通过读这些词，一只活灵活现的高傲的白鹅仿佛出现在我们的面前。
（2）本文写鹅的叫声和谁相比较？指名读第3自然段。
指名答：本文写鹅的叫声和狗进行比较。
师：这种写法叫对比。
“它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗，它也能看守门户。”这句话说明它的旧主人也很喜欢它，认为它是忠实的动物，可以帮主人看家护院。
“甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”作者表面写白鹅高傲、叫声很凶，实际上是在赞扬它的尽职尽责和勇敢。
（3）总结：真是“好一个高傲的动物！”
（二）、鹅的“步态”
鹅不仅叫声高傲，它的步态也那么与众不同。
（1）阅读第4自然段，你能想象出鹅的步态是什么样的吗？
分析：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
“净角”是京剧中的一种角色，也叫“大花脸”，净角出场时，是踏着方步，这就是步态从容、大模大样。
（教师表演净角出场）
（2）丰子恺先生为了突出鹅的步态，还把鹅和谁做了一个比较呀？（再读课文）
指名答：鸭子
我们一起来看看它们的步态有什么不一样？
鸭子：步调急促，局促不安，（表演）
鹅：，步调从容，大模大样，（表演）
通过与鸭子进行对比，更加看出鹅走路时高傲的样子。
（3）让我们再读课文，再次感受鹅走路时的高傲！
（三）、鹅的“吃相”
鹅的步态和叫声够高傲的了，但和它的吃相相比，就不算什么了。
（1）默读5-7自然段，从哪些词语或句子中，使你感受到了它的高傲呢？
（2）小组讨论，并且勾画出描写白鹅高傲的词语或句子。
（3）小组代表发言。
它的吃法：（一日三餐、三眼一板、一丝不苟）
“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走出去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。”
“譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走出去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。”
（4）这样从容不迫的吃饭必须有一个人在旁侍候，这又是为什么呢？（因为狗会趁机偷吃鹅的饭。）
（5）想一想，这鹅就连见了生客都要厉声叫嚣，那它的饭被狗吃了，它得气成什么样呀？听老师读一读吧！
明确：作者称之为“鹅老爷”明贬实褒，言语间流露出来的亲昵表现了作者对鹅充满爱意。
教师引导学生说出：鹅会厉声叫骂、昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
哪里写出了鹅吃饭时，非得有一个人侍候不可呢？（指名答）
（我们不胜其烦……它仍是要走远去的。）
（6）丰子恺先生对这只白鹅发出了怎样的感叹？
“真是架子十足！”“好一个高傲的动物！”
作者语言风趣，运用反语，表现了作者对鹅的喜爱之情。
（四）、就是这样一只高傲的白鹅，主人却不胜其烦，给这位鹅老爷当起了堂倌---服务员，天天去侍候它吃饭。你觉得作者喜欢这只白鹅吗？
（喜欢）
四、课堂小结
本文细致刻画了鹅的叫声、步态、吃相，表现了白鹅高傲的特点，也表现了作者对白鹅的喜爱之情。
五、写法点拨
本文作者善于运用对比的手法突出鹅的特点。首先明确事物的特点是什么，直接点明；其次选择具有与所写事物相对的对比物，描写对比物的特点，以突出、反衬所写事物的特点。
同时作者还运用明贬实褒的写作手法来描写白鹅，更加表现了作者对白鹅的喜爱之情。
六、心灵感悟
丰子恺先生通过一系列的动作描写，细致地刻画了一只高傲的白鹅。我们深深体会到：只有热爱生活的人，才能仔细观察，把事物写活，给人们留下鲜明深刻的印象。
七、巩固练习、
1、作者笔下的白鹅有什么特点呢？（高傲）
2、白鹅的高傲表现在哪几方面？（叫声、步态、吃相）
八、课后作业
1、熟读课文。
2、写一篇自己喜欢的小动物。
板书设计：
13.白，鹅
总写：高傲
白鹅，分，叫声，严肃郑重，厉声呵斥，架子十足
步态，步调从容，大模大样
写，吃相，三眼一板，一丝不苟
▲ 写白鹅的作文 ▼
在我七八岁的时候，妈妈买了五只可爱的小家伙，你知道这是谁吗？哈哈是小白鹅。它们在后院玩耍嬉戏，追逐打闹，可爱极了。
它们的可爱不仅表现在他们的动作上，更体现在他们的样子，叫声，步态和吃相中。除了那橘红色的头冠和橙黄色扁嘴，还有那沙粒般大小的鼻孔，加上那鲜红的脚蹼，样子可爱极了！
他们的叫声也很可爱，像娃娃似的……它们的步态从从容容地左摇右摆，走起来就好像刚会走路似的。
它们吃东西的时候更搞笑，老大的右眼有一道划痕，但还是很可爱。仑吃饭时很快就吃好啦。但其它几只就没有这么快了。它们一只喜欢在水里吹泡，一只喜欢把饭叼在嘴里，把食物弄的到处都是，一只喜欢把饭含在嘴里，另一只会把饭吐出来再咽回去……
啊！可爱的白鹅啊！我好喜欢你们啊！既天真又可爱。
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一条清悠悠的娃鱼河，弯弯曲曲，流向远方。娃鱼河畔，住着一只大白鹅、一只小白鸭和一只小白鸡。它们三个是好朋友。可是，过去不是这样的。它们之间交朋友，还有一段挺曲折的经历呢！
大白鹅很爱打扮，洁白的羽毛，黄亮亮的“金冠”。唱起歌来，高亢雄壮，“啊！啊！啊！”走起路来，昂首阔步，一摇一晃。一副骄傲的样子，活像一个高傲的王子。
一天，天气晴朗，暖和的阳光普照大地。你瞧，大白鹅晃着身子，大摇大摆地走过来了。今天，它打扮得特别美丽。脖子上系着领带，脚上穿着红皮鞋。一只小白鸭看见大白鹅，对它说：“大白鹅，我们交个朋友吧。”大白鹅说：“我不跟又脏又恶心的`“丑小鸭”交朋友。”小白鸭听了，不高兴地离开了。
大白鹅继续往前走，走到湖边的时候，看见了一只正在捉小虫的小白鸡，小白鸡对大白鹅说：“大白鹅，我们交个朋友吧。”大白鹅说：“我才不和不会吃鱼，吃些脏西西的动物交朋友。”小白鸡生气地走开了。
这时候小白鸭也上岸了，也看见了小白鸡。这时，它们异口同声地说：“我们交个朋友吧。”小白鸡说：“好啊！好啊！不如我们玩游戏哪。”小白鸭说：“要不然，我帮你捉虫子，你帮我捉鱼，看谁捉得多。”小白鸡说：“这游戏不错。”它们玩了很久，大白鹅看了不服气，也开始捉虫子。但它在一开始捉，就掉进泥坑，一直在喊“救命！救命！”小白鸭它们听见了跑来，一人拉一只翅膀，总算把大白鹅救了出来。最后它们交成了好朋友，过着快乐的生活。
▲ 写白鹅的作文 ▼
奶奶家住在一片山上，那里绿树成荫、瓜果飘香，每到周末我都会去那里玩。我最喜欢的是奶奶门前池塘里的那群大白鹅，远远望去，一群大白鹅浮在碧绿的水面上，像一群可爱的小天使。
大白鹅的头是椭圆形的，从前面看或者从后面看有点扁扁的，它们的脖子长长的，高傲的挺着，像一个个小绅士。大白鹅特别会打扮自己，头戴小红帽，身穿大白袍，脚上穿着一双红彤彤的“小鞋子”，真好看！
大白鹅很警觉。有一次，我带了一些玉米粒去喂大白鹅。我撒下一大把玉米，可大鹅一看见我，却仰起脖子嘎嘎叫着游进水里去了。我跑回家问奶奶，奶奶说大鹅怕生人。于是我再撒下玉米后就悄悄地躲到一丛野枣树旁，大鹅们见没人就排着队游过来了，它们嘎嘎地叫一会，然后便一个个伸出脖子有滋有味地吃起来了。大鹅吃饱了，有的把头埋进翅膀里安静地睡觉；有的收起一只脚，只用一只脚单腿站着欣赏风景；有的用小红掌拨水玩耍……
鹅一般都喜欢群居。有一回，我发现有一只大鹅离开队伍，踱着方步，扭着屁股，摇摇摆摆地走到一堆草旁边，来回转悠，难道大鹅要下蛋？我就悄悄看着，大鹅坐到草堆里，有点羞涩地伸长了脖子，我刚一露头，大鹅嘎一声，吓得我赶快往后退。过了一会，我又听到了鹅嘎嘎的叫声。我跑过去，却没有发现鹅蛋，我小心翼翼地掀开草丛，白白的一个大鹅蛋！原来大鹅在保护自己的宝宝啊。
奶奶家的大白鹅真可爱！我爱大白鹅！
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“嘎嘎”“嘎嘎”，农田里经常发出这些叫声。哦，原来是我家的小白鹅在叫哩。
小白鹅刚出生时，全身湿淋淋的，就好像刚从水里爬出来一样，还不时发出“嘎嘎”的叫声。它们走起路来摇摇晃晃，就像不倒翁一样，真是太可爱了。而睡觉的时候，头就耷拉在自己的身上。
有一次我和外婆去割草给鹅吃，将草割回来放在水桶里，然后掺着水让它们一块吃。看来它们很喜欢吃“泡饭”，当草还剩一点时，它们突然互相争打起来，只见它们用长长的腿使劲甩向对方，还时不时用脚掌拍打对方，这可真是“鸟为食亡”呀！
这些小白鹅有时也很顽皮。一天中午，它们在睡午觉，突然有一只白鹅醒来，紧跟着别的白鹅也醒了，它们奔向水桶，原来它们太渴了。过了一会儿，它们将湿淋淋的头伸进一些虫子钻的洞里，等它们将嘴拔出来时，满嘴都是泥浆。可是有一只小白鹅并没有直接将嘴放进水桶里，而是将脏嘴擦在别的白鹅身上。就这样来回几次，那身上布满泥浆的白鹅愤怒了，眼中充满了怒火，嘴中发出刺耳的“嘎嘎”声，还不停地用嘴啄那只白鹅，那只白鹅被啄得遍体鳞伤，看到这一幕，我忍不住哈哈大笑，真是太精彩了！
这就是我家既可爱又顽皮的小白鹅，大家一定都很喜欢它们吧？
▲ 写白鹅的作文 ▼
有一天上午，天气晴朗，小白兔吃完早饭，趁妈妈不注意，就偷偷的溜了出来，到森林里玩。
一天早晨，天气晴朗，小白兔吃完早饭趁妈妈不注意就偷偷溜到森林里去玩。
小白兔说；“小花儿可真美丽，小草可真可爱。”大灰狼看见小白兔心想：今天可以饱餐一顿了。大灰狼撑着锋利的爪子，张着嘴巴，口水直往下流，慢慢朝小白兔走过去。小白兔玩儿的正开心的时候，一转身看见大灰狼，“啊”的一飞快的逃跑了。大灰狼紧跟在他的后面。小白兔被河水挡住了去路，他抓着头，跺着脚喊“怎么办，怎么办？”突然远处有一只正在游泳的大白鹅。小白兔一边招手一边喊：“白鹅姐姐，救救我。”大白鹅飞快地游到岸边，说：“怎么了？”“大灰狼要吃了我。”大白鹅转过身体，让小白兔跳上来。小白兔说：“姐姐，快点，快点。”白鹅说：“不用着急，大灰狼不会游泳。”大灰狼来到岸边，小白兔说：“大灰狼你笨，追不到我。”大灰狼气得把眼瞪得圆圆的，把尾巴竖起来。他说：“下次我肯定抓住你。"大灰狼生气地走了。大白鹅把小白兔放在岸上说：”你怎么自己出来玩儿了？“小白兔低下头说：”谢谢你，“白鹅姐姐。
后来小白兔再也不敢自已出来了，小白兔，学会了保护自己。
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我家有一只可爱的小白鹅。
小白鹅的羽毛白的如雪，头上有个红红的“冠子”，长着一双宽大的脚掌，走起路来一摇一摆的，伸着长长的脖子，仰着头“鹅、鹅”的唱歌，我不禁地想起一首诗《咏鹅》：“鹅、鹅、鹅、曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”
小白鹅不仅外形好看，而且生气的时候很逗人喜欢。有一次我把他吃的食物放得高高的，不让它吃，它就“嘎嘎嘎”的大声叫，呼呼的扇着翅膀，我把眼睛一瞪，就把它吓住了，小白鹅低下了头，不叫了，我看它挺可怜的，就把食物还给它。小白鹅吃饱了喝足了，就到外面散步去了。
还有一次，是星期天，小白鹅和邻居家的白鹅一起下河游泳去，它们做好准备，一个一个的跳下水，像一个个的饺子跳下锅，这时，我家的小白鹅突然把头伸进水里，吓得我想把它拉上来，原来它是捉了一条小鱼呢！它一摇一摆的把战利品叼回了家。
我家的小白鹅还会下蛋呢！每次下个蛋都把可高兴坏了，说：“我们家的小白鹅多能干呀！”
多么可爱的小白鹅啊！我们一家人都很喜欢它。
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活动目标：
使幼儿发准带有e、g、h的字音。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动准备：
1.狐狸的头饰一个，鹅的头饰十个（一大九小）
2.在地中间画好长方形作河的界线。
活动过程：
1.幼儿坐成圆形或半圆形，请一个幼儿戴上狐狸的头饰作狐狸，坐在地上或藏起来。教师戴头饰作鹅妈妈，请九个幼儿作小白鹅。小白鹅说："我是小白鹅，我会河里游。"讲对了，教师给他戴上头饰，说："对，对。你是我的小白鹅"，并叫他站在教师一旁。如果讲错了，教师教他，并要求再讲一遍。
2.全体幼儿沿"河"的四周边作鹅走动作边念儿歌："东边一条河，西边一群鹅，鹅儿鹅儿唱着歌，一只狐狸跑过来，鹅飞鹅跑跳下河。"在念到"一只狐狸跑过来"时，狐狸从座位上站起来。注意要念完儿歌，鹅才能跳下河（即画好的小河的界线中），同时狐狸才能跑出来抓鹅。
3.结束以后换一批幼儿作狐狸和小白鹅，继续进行游戏。
注意事项：
1.游戏前，先要教会幼儿念儿歌；并注意发音正确。
2.在游戏进行中，发现幼儿而发音不准时教师也要给予纠正。
小百科：鹅，是鸟纲雁形目鸭科动物的一种，属于家鹅。家鹅的祖先是雁，大约在三四千年前人类已经驯养。现在世界各地均有饲养。鹅头大，喙扁阔，前额有肉瘤。
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鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。哈哈，大家已经猜到了吧，我今天要说的就是我家那只可爱的大白鹅。
瞧，大白鹅全身雪白雪白的羽毛，远远望去，整个身子很大，像只小船似的浮在水面上。它长长的脖子，扁扁的嘴巴，黑宝石似的眼睛炯炯有神，两只脚黄澄澄的，几块蹼镶嵌在中间，好像一把小扇子。别看他长得文文静静的，他捕食起来可威风了。
记得那年夏天，我们去河里游泳，它也跟着“嘎嘎嘎”乱叫，好像在说：“我也要去，我也要去！”还不停地绕着我的身子转，在我的裤子上蹭来蹭去。我们没有办法，只好带着他去游泳。他大摇大摆地走到了河边。我们都下水了，大白鹅还在岸上扑打着翅膀，做着准备运动。只听见“扑通”一声，大白鹅高空跳水啦！“咕噜噜，咕噜噜”河面上泛起了一片小水泡。时间一分一秒的过去了，大白鹅怎么还不出来呢？说曹操曹操就到，只见大白鹅猛地钻出水面，那一瞬间，大白鹅全身被水包围，好像一位亭亭玉立的凌波仙子。咦，那银亮亮的是什么东西？游近一看，啊，是一条大鱼，他还在大白鹅的嘴里垂死挣扎呢。原来，大白鹅刚才下水是去捕鱼了呀！厉害！它真是名副其实的“捕鱼达人”啊！我夸奖道。我游过去，大白鹅不停地向我泼水，好像怕我吃掉它鱼似的。然后迅速的游到一个它认为安全的角落里，独自津津有味地享用起美味来了。看着它狼吞虎咽的样子，好像我一天没给它饭吃似的。这贪吃鬼的模样和刚才“捕鱼达人”的威风形象可大相径庭喽！
不过，有时它也十分淘气。又一次，大白鹅把奶奶养的小鸡追来追去，羽毛撒了一地，还有一只被追得走投无路了，跳进了河里。若不是奶奶及时发现，这只小鸡恐怕就难逃大白鹅的“魔爪”喽。
大白鹅有时撒娇，有时威风，有时淘气。但它给我们平淡的生活增添了情趣，我喜欢我家那只大白鹅。
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过年了，爸爸买了一只可爱的大白鹅。
大白鹅，全身雪白雪白的，肥肥的身子，翘翘的屁股，鲜红的鹅掌支撑着肥大的身躯，修长的脖子，顶着一个高高的头，圆溜溜的眼睛，黑宝石似的咕噜噜地转着。它走起路来大摇大摆、从容不迫，颇像京剧里的净角出场。
多么可爱的鹅!被外婆关进了它的新家纸板箱。鹅不时地伸长脖子咕咕咕地叫着，奇怪的是这叫声不是从它的嘴巴里发出的，而是从它的鼻孔里传来的，有趣吧！当我走近它的时候，鹅便引吭大叫起来，吓得我和妹妹大声惊呼，飞快地躲到外婆身后，捂住耳朵，一点儿也没敢探出头来。
过了一会儿，可能是我们的叫声激怒了鹅，它拍打着翅膀从纸板箱里飞了出来。这时，正好被外婆撞见，外婆就走过去就抓住鹅的脖子，鹅虽然张开了它那大大的翅膀，拼命地挣扎，但还是敌不过外婆的手劲大。哎，可怜的鹅又被关进牢里了。
一想到可爱的大白鹅不一会儿就要成为我们的美餐，心里总有点闷闷不乐。
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池塘里有许多白鹅，看见我们走来，它们并不害怕，竞列着队向我们游来。
它们一身洁白的羽毛，脚上穿着一双红彤彤的鞋子，嘴巴红红的像涂了口红一样。一双乌黑乌黑的小眼睛像两颗黑黑的小珠子，脖子像一根长长的管子。整个身子就像阿拉伯数字里的2一样，美丽极了。
它们有时把头伸进水里捕捉食物，有时又伸长脖子对着天空叫，有时会用自己的小嘴巴在身上挠痒痒，让我想起了我学过的骆宾王的一首诗《咏鹅》：
鹅鹅鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
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奶奶给我们买回了一只雪白的大白鹅，它庞大的身躯令我不敢靠近，尤其是那张橘红色的嘴巴，仿佛随时会张开来狠狠咬我一口，接下来就是它那双巨大无比的脚，橘红色的脚蹼上沾了少许的污泥，是使它看起来更加可怕，幸好它的脚被绳子绑住了，要不然我可不敢想象这只鹅在院子里追着我跑，而我则吓得不停的跑，直到再也跑不动为止。
通过几分钟的熟悉，我对大白鹅有了大大的改观，我开始觉得这只大白鹅很漂亮，也很可爱，洁白的翅膀上的羽毛层次清晰在阳光的照耀下泛着美丽的光辉，沐浴在阳光下，它如同一位圣人，全世界都被污染，只有它依然如旧，全身上下散发出神圣的光芒。夕阳西下，天边被染成一片火红，鸟儿归宿，晚霞的光辉照在它的身上，原本雪白的羽翼，此刻变成了金色的，让它更为妖娆，我为它的美而惊叹……
大白鹅的性情温柔，总是摆出一副悠闲的样子。平常走路的时候，总是大摇大摆的，还会“嘎——嘎——嘎”的叫几声，就像一个威风的将军。大白鹅最爱的就是水，它们在水中的模样异常优雅，一只只白鹅在水面上，有的梳理着自己的羽毛，有的则躲在芦苇丛中，一双双橘红的的脚蹼在水里划动着，湖面泛起了层层涟漪。小荷作文网
它们上了岸，抖了抖身子，水珠顺着它们那已经梳洗干净的羽毛滑下来。
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大家好！我是白鹅，嘎嘎。大家一定对我不陌生吧？大家都以为我是人类的一口粮。错！大错特错！我们鹅类也能看守门户，叫声不亚于狗的狂吠。
我第一次来到我的新主人——丰子恺先生后，我对这个新的环境很好奇，当丰子恺先生第一次喂我食物时，我就知道这儿的伙食比我的旧主人那儿好多了。
但是，最使我烦的事是，我吃饭时，别人家的狗、鸡偷饭吃。每当这时，我便昂首大叫，责备人们供养不周，这时，我的主人便给我添饭。
从此，我的主人每逢我吃饭时，都站在一旁伺候。现在，我最烦心的事总算画上了一个句号。
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今天姥姥和老爷去田地里割稻子去了。我们一起做好功课，妈妈就带着我们哥俩去田地里帮忙干活。走到路上，我们看见有个白色的东西，过去一看，原来是几只大白鹅。
它们有像雪一样洁白的羽毛，头顶上有一个粉红色的鹅头，它们有一个粉红色的扁扁的嘴巴，红色的鹅掌往后一瞪，就向我们飞一般的跑来跑去，这几只大白鹅真美丽啊！
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大家好我是一只白鹅，我一年四季都穿着这身雪白的衣服，头上一直都带着一顶红帽子。我非常高傲我的高在步态、吃相、和叫声中。我的叫声一直都是郑重严肃的比如说我的主人的一个好朋友来到我的领地我就会大声训斥我还会追着咬他要不是我的主人来着及时今天就肯定没有他的好果子吃。如果有人从我篱笆把外走过去也不行。
我的步态高傲自大像京剧中净角我跟鸭子的步态完全不一样，因为它的步态是急速的好像有人在跟着它似的。我走的时候大摇大摆，大模大样。如果我走在路上你不给我让路我我先提醒你如果你再不给我让路我就会追着你追到家我也要啄的你一毛不剩。
我吃饭的时候我只是冷饭，我最爱吃冷饭我有一个吃饭规律就是先吃一口冷饭再喝一口水，然后再吃一口泥和草。但是我每次吃完冷饭去喝水的时候，那些笨狗就偷吃我的饭。我回来的时候，饭盆里空空的，我就责备主人供养不周到，如果你在让那些笨狗偷吃我的饭的话我就要你。
我就是一只高傲，自大的白鹅。
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教学目标：
1．知识与技能目标
（1）阅读《白鹅》，认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。
（2）学习韵母e，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的O。
（3）继续学习四声
2．过程与方法目标
（1）充分利用书中图画、挂图、卡片、游戏等手段服务教学。
（2）在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。
3．情感、态度、价值观目标
激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。
教学重点：
学习单韵母“e”,认识字形，会读、会写。
教学难点：
掌握e的发音，学会e的四声及读出带调韵母的音。
教学准备：
e及带四声的e的卡片，生字卡片，四线格。
教学时间：
1课时
教学过程
设计意图
一、识字
1．谈话导入：你去过池塘边吗？你看到过白鹅戏水的情景吗？下面就让我们去看看吧。
2．出示书上图画：让我们一边欣赏美丽的图画，一边学习这首好听的的儿歌吧。
3．出示儿歌，读熟
（1）让学生利用已有的识字基础试读。
（2）把自己认识的字画出来，给同学们读一读。
（3）找会读的同学再指名读，领读。
（4）说说“快快乐乐”和“亲亲热热”的情景是什么样的，表演一下。
（5）自己练习
（6）开火车读
4．在读儿歌的基础上，认识五个字
（1）在儿歌中认字
（2）用同桌合作学习的方法认字(同桌互相检查，如有不会的就教教他)
（3）读生字卡
（4）认词语
二、学习韵母e
1．读准音
（1）老师写上“鹅、河、乐、热”四个字的音节“e”用红笔
（2）让学生反复地慢读这四个音节，体会e的读音。
（3）学生认读（如果学生读不准，师示范读音）
（4）学生练读
2．记忆字形
借助图中白鹅戏水图或让学生自己想方法记忆e的字形，看谁的方法最好。（白鹅戏水e e e，水中倒影e e e）。
3．继续学习四声
（1）读带声调的.韵母e（按序，变序）
（2）读儿歌中自己认识的字，体会声调，并说出它是几声。
4．写韵母e
（1）e的家在哪？（中格）
（2）师指导书写
（3）生书空，练习
从学生感兴趣的图画入手，激起学生学习的积极性。
在反复诵读的过程中，体会儿歌中美丽的画面。
在“你读给我听，我读给你听”的过程中，培养学生合作的意识。
在记忆字形的同时，让学生逐步学会“听别人的记忆方法，说自己的做法”
教师巡视，应多作示范，注意个别指导，让学生从小养成良好的写字习惯。
▲ 写白鹅的作文 ▼
你们可否知道我？我呀，就是那高傲、漂亮的大白鹅。我长了一身雪白的没有一点污迹的.羽毛，一张酷似鸭子的橙色嘴巴，脚也是橙色的。我非常漂亮，世间无人无物比我美！
要说我的步态，那是相当傲慢啦！我总是从容不迫、大模大样、不紧不慢地走起来，为主人看门守户，时刻巡逻。但总有人从我旁边过，还让我站一边，我偏不让。有时我心情差了，遇这事还会扑上去咬你一口呢！世间唯我才会有这样傲慢的步态吧！
我的叫声严肃郑重，似厉声呵斥。如有生客进入我家，我必然厉声叫嚣，来表示我对生客进入家门害怕的警报，我有一个毛病，看谁都像小偷，因此，每当我见篱笆外有人走动，我就要发出警报，可以防止小偷进入。
我吃饭时必须用三样东西下饭，有泥、草、水，我先吃冷饭，再喝水，然后到别处去吃泥和草。泥和草不能有杂物、要干净。但由于我走得慢，这附近的小鸡总是抢我的饭。我总是让主人看守我的饭，只是防不胜防，总会让小鸡钻空子。
我高傲、傲慢，可我对主人的忠心不亚于狗。主人，让我这只骄傲的大白鹅陪着你吧！
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