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数学学科活动总结(实用十五篇)

发布时间:2021-06-28

数学学科活动总结(实用十五篇)。

⬮ 数学学科活动总结 ⬮

20xx年12月12日上午,为了进一步提升数学科组教师课堂教学及专业能力水平的发展,今天早上翁xx老师亲临xx小学指导数学科组。

首先,黄xx老师在二(4)班一小组形式展示了一节运用乘加、乘减《解决问题》,全体数学科组老师一起参与听课。黄老师作为一名新老师,黄老师能做到认真研讨课型,对教案进行多次修改,对教学内容认真钻研,虚心请教有经验的老师。通过自己的刻苦学习,怀着对学生负责,对教学的热情。教案能够展现本节课的主要内容及对学生进行大胆预设情境。黄老师的教态亲切自然,语言流畅,对解题思路清晰。黄老师在课中把《解决问题》的知识能够展现方法的多样性,课中能够顾及大部分学生,老师能引导学生会说,学生能够认真聆听。课后,翁xx老师及时给予黄老师许多宝贵建议,一起探讨这节课的教学重难点,在追求方法的多样性时,也要注重教师的语言。黄老师通过听取翁xx老师的指导,也得到了许多收获。

翁xx老师还分别听取了江莲青老师《商的变化规律》和张洪平老师《几分之几》,课后翁老师还分别对两节课例作出的较为鲜明、朴实的评价,同时也给予了两位老师较多的指导建议。

翁xx老师对我们数学科组的关怀及指导,我相信数学科组每一位教师一定会收获满满,在课堂教学方面能够得到更大的收获。

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南安中学理科教研组评优课小结

理科教研组蔡瑞云 2008、3、24

根据学校和理科教研组工作安排,我组于2008年3月10日至3月21日进行了课堂教学评优暨多**课件制作竞赛活动.前来听课的领导及教师每节课达18人之多。共听数学课6节,化学课2节,物理课1节,评出了前4名优胜者,并上报学校参加复评。

获奖者是郭顺年、李生魁、胡建萍和王武文。以下从两个方面谈谈这次教学评价的得失:

成功的方面:

一、教学指导思想明确

从教学内容来看,该学科的九门课程都是以课程标准和教材为依据,组织学生学习的。这些课程充分体现在:教学内容以教材为中心;教学过程以教师为中心,教学形式以课堂为中心,学习方法以学生为中心;它体现了教师的主导作用,注重课堂结构的优化。

教学目标的“三维性”得到了充分的落实。总体上来看,大部分课都是比较成功的,都充分展示了各省市基础教育课程改革的研究成果,在引导学生主动参与、自主**、合作交流、优化课堂教学等方面都进行了大胆的尝试和探索。

2、 注意调动学生学习的主动性,让学生主动参与

著名心理学家布鲁纳指出:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应该是信息的被动接受者,而应该是知识获取的主动参与者。”在教学活动中,教师能创设各种情境,激发学生学习的兴趣,教学过程中为学生留有探索与思考的空间和实践,让学生在这种情境中、思考中、动手中、探索中、交流中主动去获取知识。

例如:郭顺年老师的《提公因式法》。

3、 教学设计精巧,思路清晰,层次分明

这次的9节课,执教者都能认真钻研教材,根据学生的认知规律,精心设计教学程序,采取多种教学方法,多种练习形式进行教学,教师是教学过程中的组织者、指导者和参与者,师生关系融洽,使学生在愉悦的气氛中学会数学知识,掌握学习方法。例如:李生魁教师的《平方差公式》。

四、教学手段多样

这种评价活动反映了技术的现代化和教育技术手段的多样化。多**的广泛使用使教学过程生动生动,增加了教学能力,提高了课堂效率。

不足的方面:

1、 要更新观念,突出学生主体地位

学科教学的目的是使学生学会学习,使他们能够发展。知识是能力的载体,书本上的知识要学会,但是,更重要的是通过学习这些知识,使学生获得认识事物,发展自我的能力。课堂教学要做到充分发挥学生的主体地位,老师必须从思想深处来一番转变,改变老师是科学“权威”身份,相信学生,尊重学生,课堂上要真正做到师生平等,教师要努力营造民主、和谐的教学氛围。

只有在这样的氛围中,才能充分发挥学生的主动精神。数学学科是一门知识系统性很强的学科,知识与知识之间有着紧密的内在联系,学生完全有可能在旧知识的基础上或者联系生活实际主动获取知识。显然,我们认为学生有足够的认知潜能,尊重学生的主动精神,这是凸显学生主体作用的重要认知基础。

从这样一种基本认识出发,备课时,老师主要考虑的不再是怎样把学生教会,而是怎样才能引导学生自己主动获取知识,并且从中逐渐学会学习。

二、教师要在“导”上下工夫

基础学科课程,不管是哪类课程,都要充分发挥学生的主体作用,但是,充分发挥学生的主体作用,不是放任学生自己学习,更不是降低了对教师的要求,而是对教师提出了更高的要求。教师要努力在“导”上下工夫,也就是说,要在组织、指导、点拨、参与等方面精心设计、

三、教师要刻苦锤炼自己的教学基本功,切实提高自己的教学能力

教学基本功涉及多方面。在这里,我只谈一点:语言。教师的语言技能直接影响教学效果。

从目前听课情况看,仍存在着发音不准、吐字不清、语速过快、语言重复的现象,大多数教师语言还需要下大力气提高。部分教师的口语能力较弱,课堂用语单

1、 机械,无聊,有些口误比较多,有些比较随意。这些都是需要努力改进的。

4,建立一支稳定,高素质的骨干教师队伍,不仅是学校的基础,也是当务之急。

一支稳定、高素质的骨干教师队伍是教育可持续发展的重要保障。学校对此高度重视,要扎实做好选拔培养工作。现有的优胜者,要清醒地找到自己的不足,确定自己的远期目标和近期目标。

刻苦学习,不断提高自己的教学能力。对于未入选的新教师,要向老教师学习,力争在短时间内提高他们的课堂教学效率。

总之,这9节课充分展示了每位教师扎实的基本功,各具特色,取得了良好的教学效果。但也发现有些教师在放手让学生真正的广泛参与方面,放手不够大胆;学生的错误不能及时、合理、有效地处理;基础知识训练不够扎实。有待今后进一步**和总结。

特别是对个别新教师,要及时与老教师沟通,建立互助机制。出师表

两汉:诸葛亮

先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

宫中府中,俱为一体;陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下:愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。

将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰“能”,是以众议举宠为督:愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。

亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也。

臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离,临表涕零,不知所言。

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20xx学年度第二学期即将结束,德育工作如何贴近学生的实际,在教学中如何渗透德育,求得良好的实际效果,这需要在教学中不断变革德育内容、形式、方法、途径,强化学生的自我教育,促进道德内化,落实德育目标,促进学生自主的健康成长,现将这学期数学学科的德育渗透总结如下:

一、明确学习动机。

在数学教学中,适当渗透德育典型事例,加以剖析,培养学生的就业思想,培养学生的学习兴趣,热爱自己的专业,努力学习,为以后在社会主义市场竞争中站住脚跟,不至于被社会淘汰打下良好的基础。

二、培养学生的审美情感,形成良好的个性品质。

任何事物都有美的一面,数学中简练的符号,数字的排列,图形的对称性,数与形和谐的统一性,数学结果的严密性和整体性的相互作用等都蕴涵着一种美。在教学过程中发现、欣赏美,在教学中培养审美情趣,培养学生的审美意识,提高学生对数学美的鉴赏力,有助于学生全面发展;在教学过程中注重学生良好个性品质的形成,培养学生敢于面对困难,勇于开拓,执着追求,不断创新的品质,使学生的个性品质不断发展。

三、渗透数学思想、教学方法的教育,注重能力的培养。温故而知新,在学习新知识,复习巩固旧知识时,充分利用分散、聚合性思维,培养学生善于动手动脑,学会独立获取知识的能力,并使学生在学习概念、公式、定理、法则中,在教师的熏陶下逐渐养成科学的思维习惯,科学的学习方法,通过数学思想、教学方法的教育,提高学生的能力。

四、贯穿爱国主义教育的内容

在数学教材中蕴涵着丰富、生动的爱国主义教育内容,在教学中充

分挖掘这部分内容,并结合内容对学生进行爱国主义教育,通过介绍我国杰出数学家刘徽、祖冲之、华罗庚等在各数学分支的领域中取得举世闻名的成就,培养学生的民族自尊心,激发学生热爱伟大祖国的思想感情,激发学生的求知欲望。

五、辨证唯物主义观的教育

数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的一门学科,而现实世界是遵循辨证唯物主义客观规律运动、变化和发展的,这必然使数学内容中充满了唯物辨证法的思想因素,在课堂教学中有意识培养学生运用唯物辨证的思想和观点观察、分析、解决问题,如讲代数中的等式、方程、不等式、函数反映了数量之间的相等关系和相依关系,这些数学中的辨证关系,十分巧妙而又和谐地融汇在教学方法和教学思想中。教学中,要善于发现存在于教学内容中的哲学思想,揭示出数与数、形与形、数与形之间的相互联系,相互制约以及运动、变化、发展的辨证关系,使学生学到一点辨证法,实现学生素质的提高。

总之,本学期我将在数学这门学科德育方面不断努力的研究、探索和实践,从而完善不足之处,在教学中更好地渗透德育,使学生学习知识的同时各方面的素质不断提高。

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为促进数学课堂教学质量的进一步提高,本着“相互学习、相互促进”的教学理念, 3月27日下午,在合肥市七里塘小学开展了一场精彩的教学研讨活动。数学组全体老师参加了本次教研活动。

本次教研活动首先由四年级数学组孙倩老师进行课例展示《加法分配律和结合律》。课堂上孙老师主要渗透“观察猜想——举例验证得出结论”这一学习方法。从学生解决熟悉的实际问题引入,让学生通过观察、比较和分析,初步感受运算的规律。然后让学生根据对运算律的初步感知,举出更多的例子,进一步观察比较,发现规律。有意识地让学生运用已有经验,经历运算律的发现过程,让学生在合作与交流中对运算律认识由感性逐步发展到理性,合理地构建知识。学生通过独立思考、小组合作等各种方法自己探索,获得新知,激发学生的学习兴趣。

课后,孙老师先就这节课进行说课,同时提出自己的不足和困惑。随后,全体数学老师对这堂课进行了点评,老师们充分发表了自己的看法,肯定了本节课中所展现的亮点。同时,对于就孙老师的困惑也发表了自己的见解。

相信在此次教研活动中,每一位老师都有自己的收获与思考,同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上,我们携手前行!

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这个学期的所有工作,都是围绕着中考这个中心工作而展开,一切为了中考,一切服务于中考。在这一核心思想的指导下,我们有条不紊的开展着科组的各项工作,取得了一些成绩,也仍然有需要进一步加强与改进的地方:

1.制定细致的教学工作计划,尤其是九年级历社与八年级地理学科的中考备考计划,以计划促科学教学与备考。

事备而后动。教学计划的制定,基于对课标、中考考纲的精细解读,基于对本学期上课时间的合理规划。我们每一个备课组计划的制定,都具体到每一天的每一课时。初三的中考备考,更是细致到每一课时的具体内容及教法(学案,讲什么,拓展什么,都在学案的设计上进行规划)。当然,计划也不是死的,我们会根据计划实施的具体效果及月考、期中检测的情况,对计划做必要的调整与完善。

科学而细致的教学与备考计划,使我们的教学工作一切都在预定的轨道上进行,而考试之后的调整与完善,又使得我们的教学更有针对性,时效性,从而保证了教学的效果。

2.营造良好的科组氛围,精诚合作,不计较,相互帮助,共同进步。

文科综合组是一个大杂烩的科组。大家所教授的学科彼此相关而又相对独立,这为我们的合作提供了良好的基础。在实际的工作中,我们也力图寻找合作的基点,相互学习。

在备课组内的具体工作上,基于本组成员的各种差异,我们在集体备课上并没有做明确的分工,对教材熟悉一些,本学科的教学经验相对丰富一些的老师,在备课上承担的任务就多一些,重一些;处于学习阶段,对于教材不够熟悉的老师,则把精力主要放在研究教材,研究课标与考纲之上。这样的合作,虽然会导致部分老师的工作量较重,但大家都没有去计较。尤其是地理学科,两位年轻的老师承担了两个年级的教学,备课的任务重,教学压力大,但他们也能很好的做好自己的本质工作,并且保证较好的教学质量。

这种融洽的氛围也体现在平时生活中的点点滴滴,大家志同道合,一起发力,这是我们始终能保持较好成绩的核心因素。

3.把常规工作做细,做透,做实,以勤补拙,将心比心,踏踏实实深入到学生中去,通过对学生的全面细致的了解来促教育教学行为的调适与改进。

勤能步骤是良训。虽然科组的大部分老师都有一定的教学经验,但面对不断变化的教育形势与环境,传统的教育教学方法与思维已经无法驾驭新环境下思维活跃,而又见多识广的青少年群体。因此,在这种环境之下,我们唯有在不断加强学习的前提下,把我们的工作做得更细致,更踏实,才能迎难而上。

好在大家都是那种勤奋踏实型的人,因此做起事情来,我们更多了一份耐心与坚持:耐心做好每一份学案,设计修改好每一课时的课件,耐心批改好学生的每一次作业,耐心分析好学生的每一次试卷,耐心的与学生做好每一次考试后的沟通……这些看似平常而又繁琐的工作,构成了我们平时工作的主体,并且大家都能在一次又一次的重复过程中,始终很好的坚持下来,尤其是作为九年级历史与社会备课组的几位同志,把我们的主要时间都花在了学生身上,对于每一个学生,都能了如指掌,因此教学,也就更能够“针锋相对”,游刃有余。

…… 当然,更重要的是,科组所有同仁,都对自己的本质工作有自己的一份热爱与坚守,有自己的一份执着于恒心,能积极将个人积极融于科组,融于上寮学校这个团结上进的大家庭,因此个人才有了更好更广阔的天地与舞台。也正是因为如此,这一学年里,无论是历史还是地理学科,在每次的区统考中,都能保持前三,九年级历史与社会在区二模中更是实现了第一名的突破……个人方面,两位最年轻的教师江丽芳与罗俊鹏逐步成长,在XX市及XX区地理学科相关竞赛中成绩优秀;朱老师与全老师在班主任的岗位上成绩突出;进入上寮学校刚满一学年的周芬与徐凤霞老师已经很快适应了学校的教学环境,教学效果良好……

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2014年11月28日——30日,双堠镇中心小学开展了数学学科循环听课活动,要求本学期所有还未进行公开听课活动的老师参加。本次活动因为一些原因,个别老师没有参加。从参加活动的老师的上课效果来看,我们的数学老师备课充分,课堂目标达成度较高,教学方法多样,教育手段有所创新,,教学效率有所提升,达到了我们开展循环听课活动的目标。

通过课后交流,老师们也发现了自己在教学上的一些问题,并且通过大家的讨论解决了,足以可见,我们的这次活动是有效果的。希望老师们能通过这次活动真正实现自我完善,把我校的数学教学成果提高到一个新的水平。

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在共同的教学实践诊断、交流、研讨中,一线小学数学教师也真正地意识到自身最欠缺的正是对数学学科本质的把握。那么,数学的本质是什么?落实到小学阶段有哪些呢?

这是一个非常具有挑战性的问题。要解决好这个问题。不仅需要研究者能从很高的层面对数学有所把握,还需要研究者对小学数学的教学内容、教学定位以及学生的认知水平、心理特征等都有所了解。

我们对这个问题有了初步的思考(主要局限于小学数学),这个问题还不成熟,已经提出来和同事们讨论。

1.数学学科本质一:对数学基本概念的理解。

小学阶段所涉及的数学概念都是非常基本、非常重要的,“越是简单的往往越是本质的”。因此,对小学阶段的数学基本概念内涵的理解是如何学习数学、掌握数学思想方法、形成恰当的数学观,真正使“情感、态度、价值观”目标得以落实的载体。基本概念的教学非常重要。学生不同的学习过程会导致对概念的理解程度不同。

对此见笔者另文《让学生获得什么样的基本知识》(《小学教学》数学版2007年第2期)。

所谓“对数学基本概念的理解”是指了解为什么要学习这一概念,这一概念的现实原型是什么,这一概念特有的数学内涵、数学符号是什么,以这一概念为核心是否能构建一个“概念网络图”。

小学数学的基本概念有:十进制、单位(部)、字母表示的数、四次运算、位制、变换、平面图形、统计学。

2数学的本质:数学思维方法的掌握。

数学的基本概念往往包涵着重要的数学思维方法。数学有很多种思维方式。小学阶段涉及哪些数学思维方法?这些思想方法如何在教学中落实呢?

我们的基本观点是在学习数学概念和解决问题中贯彻它。

小学阶段的重要思想方法有:分类思想、转化思想(叫“化归思想”可能更合适)、数形结合思想、一一对应思想、函数思想、方程思想、集合思想、符号化思想、类比法、不完全归纳法等。

三。数学的本质:对数学独特思维方式的理解。

每一学科都有其独特的思维方式和认识世界的角度,数学也不例外,尤其数学又享有“锻炼思维的体操、启迪智慧的钥匙”的美誉。

小学阶段的主要思维方式有:比较、类比、抽象、概括、猜想——验证,其中“概括”是数学思维方式的核心。

4数学本质:数学美的欣赏。

理解和欣赏数学美是一个人数学素养的基本组成部分,也是数学研究和学习的重要动力和方法。掌握数学的本质,培养学生的数学学习态度,进而影响数学学习的过程。

数学的基本原理:求真、求简、求美。数学美的核心是:简洁、对称、奇异,其中“对称”是数学美的核心。

5数学的本质:对数学精神(理性精神和**精神)的追求。

可以说,数学的理性精神(对“公理化思想”的信奉)与数学的**精神(好奇心为基础,对理性的不懈追求)是支撑着数学家研究数学进而研究世界的动力,也是学生学习数学、研究世界的最原始、最永恒、最有效的动力。例如,自从古希腊时期,人们对欧氏几何的钟爱,使得古希腊人只关注数学的严谨的结构与其理性之美,而不关注现实的应用。正是在这种理性精神的支撑下。

古希腊人能够研究人眼看不见的遥远的天空;又是在这一精神的支撑下,在文艺复兴时期提出了惊世骇俗的转变——从“地心说”转变为“日心说”;还是在这一精神的支撑下,在19世纪上半叶提出了“非欧几何”——罗巴切夫斯基几何(简称“罗氏几何”),以及后续的黎曼几何(简称“黎氏几何”)。

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时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌,也没有耀眼的光环,有的是我们全组老师们的辛勤付出,默默耕耘。我们组结合我校的实际情况,依据开学初制定的各项教研计划,坚持以数学教学课堂为主阵地,认真贯彻落实小学数学课程标准,抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下,踏踏实实开展一系列的形式多样的活动,使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结:

一、加强教学常规管理,扎实有效地开展教学工作。

本学期,我组坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新有机结合,每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想,教师能认真备好每一堂课,随时保证有余课,课前作好充分准备,能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程,并依据自己的教学感受做好教学反思。我们组大多数教师都能精心合理设计讲学稿作业,做到批改准确,反馈纠错及时,切实抓好查漏补缺,培优辅差等工作。教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,促进数学教学质量的进一步提高。

二、积极开展教研活动,提高课堂教学效益。

(1)加强理论学习,努力提高数学教师的教学理论水平。按照科组计划,在学期开始全组教师以年级为单位,认真学习小学数学大纲,让老师们明确自己所教年级的教学要求。

(相互学习,真正做到优质资源共享。

三、存在的不足与改进的方向。

再者,我们的评课仍停留在点上。

2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺,所以老师的论文缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习,理论学习和实践学习相结合,提升教师数学专业素养,使大家的教学艺术进一步得到提高。

3、课题探索研究工作力度不够,在今后的教研工作中,继续把加强课题的研究作为一个工作重点。

4、进一步抓好后进生的辅导,降低低分率,提高及格率。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动,让组内的每一位老师都有不同程度的提高,让大多数学生都取得了进步,这是我们数学教研组活动的目的。今后,我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中,以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。

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在这个学期里,数学科组在学校的关心和支持下,经过全体组员的共同努力,完成了工事学期的数学任务,教学质量继续提高,回顾这个学期,我们主要做了以下几项工作:

一、积极开展教研活动,取长补短,改进教学方法,提高教学质量。

通过开展互相听课,吸取别人的长处,改进自己的不足,再应用到教学是提高质量的有效途径。因此,每次听课,我们都进行讨论、总结,共同促进、提高,从而提高整体的教学质量。

二、做好新教师的教学辅导工作,使他们尽快掌握好的教学方法。

新教师初上教坛,还没有经验,未免有时会顾此失彼,这是正常现象,通过听课、评课,指出不足之处及借鉴别人的教法,改进自己的不足,逐步形成一套自己的教学方法。通过努力,他们逐渐能胜任自己的教学工作,质量有所提高。

三、组织教师出好三期黑板报。

黑板报是学生在第二课堂获取知识的途径。因此,出好每期的`黑板报对开阔学生的知识视野、提高教学质量有一定的帮助,所以,我们要黑板报的内容尽量新颖、趣味,贴近书本知识,以便吸引更多学生阅览,使黑板报真正起到丰富学生知识的作用。对今后工作的几点建议:

1、转变观念,提高认识,不断改进教学方法,努力提高教学1质量,为此需要不断学习、总结,争取外出学习的机会。

2、设立一个教学实验班,专门进行教改探索。

3、设立一个教学创新奖,由科组及学校领导共同评出。

4、成立一个教研小组,专门负责考试题目的研究工作,并提出应考的复习意见。

总之,教学质量是一个学校的生命,也是衡量教师能力的标志,现已进入竞争社会,优胜劣汰在所难免。因此,我们一定要转变观念,增强危机感,千方百计提高质量,才能使自己立于不败之地。

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这个学期对于数学组来说是平凡的一个学期,这个学期对于数学组来说又是不平凡的四个月。说它不平凡,是因为在这个学期里,我们第一次以全组形象亮相自治区的舞台;说它平凡,是因为这个学期我们仍然象以往那样,认真研究,踏实教学,在平凡的科研工作中默默前进。

在这学期里,数学组全体老师团结协作,奋力拼搏,在教育教学和教科研工作中取得了可喜的成绩,但在全面推进跨世纪的素质教育的形势下,在新的发展机遇面前,我们要进一步改变观念,为把数学质量提高到新的水平而努力奋斗。

一。加强政治学习,提高思想认识

在这个学期中,我们围绕学校工作的总体目标,按照教导处、教科研室的具体布置和要求,以高度责任感,强烈的紧迫感,看到我们在教学、教研方面的不足,居安思危,继续努力,积极开展各项工作。我们坚持抓学习,加强科组师资队伍建设,提高了全体教师的理论水平和业素质。我们数学组通过多种方式组织学习了有关提高教师职业道德的相关文章,提高了全体老师的思想素质,老师团结协作,安心教学。

二。积极开展教科研活动,加强师资队伍建设,提高教师队伍的政治理论水平和业务能力。

组织教师开展业务学习,认真学习有关教育改革和发展,小学数学教学改革(包括教材、教法、课标、考试内容、形式等)的一系列文件、文章等,认清形势,转变观念,自觉投身于教学改革之中,并针对正在开展的课题,学习有关课例研究的相关理论。

2.加强教学研究。围绕着正在开展的课题研究,各学科小组制定小组研究计划,把研究的阵地放到平时的教学中。我们要认真实施研究方案,开展多种形式的科研活动,力争出成果。与此同时,我们还在课堂教学改革,等方面积极开展教科研活动,形成比较浓厚的学术研究氛围,提高了我们的教科研的能力和水平。

前后测的设计、课件的制作等多项工作,保证了展示活动的顺利开展。其中,宁海鹰老师负责的前后测设计经过了超过三次的修改,每一次与谢老师沟通后都要进行多处的改动,但宁老师没说一个不情愿,反而按时、按质的完成了试题的设计,为课例报告的撰写提供科学的数据。杨丹丽、莫丽清、廖竞冰、梁勇老师更是克服学校工作、自身及家里的困难,积极帮助罗伟伟老师反复修改教案,最后经过六次的修改,构思巧妙、层次清晰的教学设计为展示活动增添浓重一笔。当然,何老师、苏老师、有孕在身的刘老师、实习老师唐老师也为整个学期的科研活动做着自己应有的奉献。

三。狠抓教学常规的落实,深化课堂教学改革,全面提高教学质量。

教、改、导、考、析等各个环节的工作。

充分发挥备课组的作用,规范备课组活动制度。各备课组定期(每周一次)开展集体备课活动,做到统一教学内容、进度、练习、考核。

创新意识和实践能力。每个人都上好一节研讨课。

习题库、试题库、课件库、教学论文集锦等,从而逐步建立起科组的资料库。

4.落实听课制度。按学校规定,每学期每位教师听课15节。充分利用这样的形式“采百家之长,为己所用”。

四。继续深入开展好计算教学检测。

计算教学一直都是学生数学素质中重要的组成部分,五分钟笔算。出卷、核卷、印卷、测试、总结等工作有条不紊的开展。

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一、教师自我成长

1、课题研究

感受课是围绕着一个知识点或整个单元,开展以实践活动或在生活中寻找相关的数学例子等的形式,使学生初步对这个知识有一个整体的认识或是对这个知识最根本的地方有比较深的感悟。这种课的课堂学生可以凭借自己的实践经验,用自己的语言描述对这个知识的理解与感受,所以课堂氛围比较活跃,老师可以任凭学生围绕着这个知识点进行各种各样的交流。

感受课分为大感受和小感受,大感受是对整个单元的知识进行感悟,小感受是对单元内的某一知识点进行感悟。

我教学的班级是一年级的5班和6班。在每一个单元的知识点讲解之前我都会进行单元的感受,让孩子们知道这一个单元主要教什么。

在每一个单元的教学实践中,通过研究每一个单元的知识核心也就是知识的根本,围绕着知识的根本并结合学生的生活实践设计每个单元的感受课,并在教学实践后根据教学效果进行不断地总结修改。

例如,在教授第四单元的立体图形的认识前,我就让孩子在家里面带来了各种各样代表长方体、正方体、圆柱体和球的物品,旨在让孩子更深刻地认识到各种立体图形的特征,并且能够用自己的语言描述出特征。

这对感受课的研究,我下个学期还会继续研究。

2、撰写博文

这个学期我每个月都是按时按量地写博文的,发的博文有《小感动》、《“对不起”真的不羞愧》、《没人能知道春风的颜色》、《孩子,你满意吗?》、《感恩你的感恩》。

3、参加教研

本学期我一共外出三次,一次是参加生本教育的培训,一次是参加班主任技能的观摩,还有一次是去听“9+几”的同课异构的两节优质课。平时周三下午都会参加学校数学科组的教研交流,或者是参加同科组的备课讨论。

参加各种各类的教研使得我成长了很多,虽然生本教育我还只是略懂皮毛,但是我会虚心请教以及努力接受各类型的信息,改变自己的教学方式,使得自己更靠近或者踏上生本教育的道路。

4、读书学习

在这个学期,我除了关注微信里的生本教育公众号里面的信息文章,我还看了几本书。

我看了《好好说话》这一本书。因为我从事教育这一项工作就一定要和各种各样的人打交道,不论是家长同行还是学生,我们都要用一种比较舒适的话语来交谈,所以我选择了看这一本书。

我还看了《教育激扬生命——再论教育走向生本》这一本书,因为想要踏上生本教育这一条路,作为教师就一定要知道什么是生本教育,如何实施生本教育。所以我选择了这一本书来看,转变自己的教育理念,使得自己尽快踏上生本教育的道路。

二、学生基本情况

我这个学期任教一年级5班和6班的数学。对于一年级的数学学习,5班和6班的大部分学生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。

学生在数的方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练,在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法,同时在一些家长在家中也进行过辅导,另一方面,数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用,因此这方面的准备比较好。但是大部分孩子的数感还是比较弱,学生对数的意义理解有一定困难。

有部分孩子识字数量比较小,平时的阅读量不足,所以对题目的理解能力还是存在着不足,导致不会做或者做错。

5班是我比较担心的一个班,虽然平时课堂上5班的同学纪律是比较好,但是孩子们的思维不够活跃,所以很多时候随堂检测的时候就会发现有部分同学是没有跟上的。而且5班有两个孩子是我比较担心的,因为他们学习态度不够端正,而且家长也不够配合,导致这两个孩子没有发挥出自己的才能。

6班是我自己当班主任的一个班,这个班的孩子思维能力相对于5班来说是比较好的,不过这个班课堂上的纪律不怎么好,有部分同学上课喜欢搞小动作。整个班的坐姿都不好。每一次测验孩子们都很快就完成,但是都不会检查。

总体来说,5班6班都有着很大进步空间!

三、学科教学心得

我是一名新教师,在数学教学方面存在很多不足的地方,缺少经验。我需要学习很多教育教学方面的知识,还要学习跟学生相处之道,因此工作还挺忙碌辛苦。但这也是我在教育道路上的乐趣。在这一年的时间里我总结了一些数学教学方面的心得。如下

1、鼓励学生,培养学生对数学的兴趣

我在教学中,主要以鼓励为主,一年级的学生,很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。而这两个问题对孩子的数学学习影响最大,也最容易打击孩子的信心。我考虑从培养孩子的计算能力开始。利用数字卡片、随堂练习本来对孩子进行训练,提高孩子的口算笔算能力。如果孩子上课时能第一个算出结果,那肯定是一件很光荣的事,会激发孩子的学习热情,所以我会表扬前3个做对的孩子。不过,计算训练比较枯燥,我还用积分卡进行鼓励,积累积分卡可以换奖品、兑红旗等。"兴趣"是孩子最好的老师,也是让孩子坚持下去的动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由爸妈老师要求我学习转变为主动学习。

2、多表扬多夸孩子,树立孩子的自信心

我们都知道孩子与孩子之间存在着巨大的差异,有的孩子在学习成绩上不如别的孩子那么优秀,同时也可能学习起来缺乏自信,调皮捣蛋,与老师对抗等等,在这些方面我们作老师的反思过自身吗?比如我们与孩子的问题之间有什么联系呢?我们是如何想象孩子的呢?他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢?他的小脑袋里究竟在想些什么呢?他的眼睛转着在寻找着什么呢?在孩子每天所表现出的行为之中我们发现了孩子的什么,以及我们对孩子抱着什么幻想呢?等等,这些都需要我们对孩子付出更多的耐心和爱心。一个孩子生活在鼓励之中,他就能学会自信;一个孩子生活在认可之中,他就能学会自爱。有时我们一个真诚的微笑,一句热情的表扬,都可以在孩子身上转化为无穷的动力。因此,我们一定要精心呵护每一颗美好而脆弱的心灵。

在平常与孩子的相处中,我都会有意无意地表扬和夸孩子。因为我知道孩子渴望得到暖暖的关怀,讨厌冷冰冰的'谩骂!

就好像我在教的一个班,有一个叫夏国诚的孩子,这个孩子平时见到我都会很有礼貌地跟我打招呼,但是课堂上他却沉浸在自己的世界里。我过去摸摸他的头,用只有他能听到的声音叫他坐端正,他居然坐的很认真,虽然我知道他没有听进去,但是起码他不再玩了!

好孩子是夸出来的。

3、让孩子对自己负责,知道自己学会了什么

每一节新课过后,我们数学科都会有对应的评研卷子,目的就是为了检测孩子们是否真的掌握了这一个新的知识点。评研卷子的题目都是经过我们学科老师的精心选择的,如果孩子们做错了就说明他的这一个知识点是不过关的,孩子也会了解到原来我自己是不会这一个知识点的。

学习完每一个知识点我们不但会进行知识点的评研,我还会引导孩子总结这个内容,并且将内容进行分类。

学习完每一个单元,都会有单元的测验的,目的就是看看孩子的整个单元的掌握程度。分析卷子的时候都是由孩子自己来分析,我会适当地提问孩子这道题目考了我们什么,让孩子总结解题的方法(会适当提示)。所以很多孩子都有形成良好的习惯。例如做位置类型的题目,孩子们都会在试卷的图上面表上“上下左右”,做连加连减和加减混合的时候大部分孩子们都会写上运算的步骤。

四、培优辅差工作(含学生获奖情况)

教学质量的提高需要学生整体成绩和素质的全面提高。一节数学课的教学任务是一定的,教学目标是固定的,但是学生的基础不一,难免会出现两极分化的现象,一年级的这一个分化现象还没有那么严重。那么如何对学生进行培优辅差,是要教师很认真对待的。

刘曾乐,他是一个很乐观的孩子,在他的世界里没有什么不好的,不过他大大咧咧的性格造成他对学习一点都不上心。课堂上喜欢玩就玩,喜欢趴下就趴下,很多时候他都是由着自己的性子,觉得怎样舒服就怎样做。在作业方面上,他就浑浑噩噩地过了,字迹潦草,态度不够端正。

所以很多时候我们都会利用课间的时间去辅导他。不过最主要的是让他意识到自己的不足,他一定要努力,对自己负责任。

所以我们多次找他沟通,也找了他的父母,了解到他平时放学回家之后只有文化程度比较低的奶奶辅导。了解到这个情况之后我建议他父母给他找一个辅导机构帮扶一下他。在学期末的复习阶段,他已经有了较大的进步。希望他会越来越懂得对自己负责任。

高浩轩,他是一个很聪明很活泼的男孩子,他的思维能力真的很好,学习成绩也很不错,不过就是因为他性格太外向了,所以他的课间纪律很差。他喜欢追逐喜欢跑跳,这其实是对他自己还是对其他人来说都存在着很大的安全隐患。针对这一情况,我让他当上我们班的纪律管理委员,专门管理课间的纪律,让他知道自己是别人的榜样,不能追逐而且还要让其他孩子文明玩耍。效果还挺大的。

谢嘉浩,他其实是一个学习有困难的学生。我们的教育会一视同仁。我经常和他的家长联系,相互了解嘉浩在家与在校的一些情况,课堂上我会有意无意地靠近他,摸摸他的头,示意他大胆举手表达自己的想法,培养他的学习兴趣,树立他对学习的信心。他做得好的方面我们会立马表扬他,让他知道自己其实是很重要的,老师时刻关注你的。经过一翻努力之后,他对学习的兴趣浓厚了很多,课堂上也积极地举手了。期望以后他会更好。

黄绮楠,她是一个天真活泼,但是有着小倔强脾气的一个孩子。不过她存在着一个较为严重的问题,她上课不怎么听课,喜欢搞小动作。针对这个情况我和她家长沟通了很多次,对她的观察也总结出来一点方法。多表扬、多鼓励她,和她亲近一点,然后对她提出要求,虽然到目前为止她还是没有很大的变化,仍然是一个有着倔强小脾气的女孩。

五、今后努力方向

我是一个没什么经验的新老师,很多方面我还是做得不够好。我对学生的了解还不够深入,自身的教学经验的积累还较少。自己的知识面不够广泛。

那么,我今后的努力方向:

(1)自身要不断学习,加强自己在数学、教育学、心理学等方面的知识积累。

(2)完善与不同学生的沟通方式,积极主动地加强对学生的了解。

(3)调整教学方式使其不断完善,汲取经验,巩固自己的教学基本功。

(4)积极学习有关鼓舞教育生本教育的知识,并向老教师学习。

(5)提高自己的教育能力;在今后的工作中要务实求真,成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模;并将所学知识充分应用于教学实践,以人为本,尊重学生个性,引导和启发学生自主学习,鼓励学生学会思考,学会自我增长和应用知识,学会怀疑和创新。

(6)工作要勤勤恳恳,始终保持一种脚踏实地的作风,永葆健康的、阳光的心态,给学生及家长一个良好的形象,关爱每一个学生,让我的学生永远快乐!只要勤于耕耘,会有收获的一天!

⬮ 数学学科活动总结 ⬮

本学期,我认真贯彻党的教育教学方针。从各方面严格要求自我,进取向老教师请教,结合本班学生的实际情景,勤勤恳恳,兢兢业业,有计划、有组织、有步骤地开展教育教学工作。立足此刻,放眼未来,为使今后的工作取得更大提高,现对本期数学教学进行工作总结。并发扬优点,克服缺点,总结经验,继往开来,以促进教育工作更上一层楼。

一、精心准备,认真备课

不但备学生并且备教材备教法,根据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

二、增强上课技能,提高教学质量

力求讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得简便,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事,让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极厌恶语文的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他教师

在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他教师的意见,学习他们的方法,同时,多听教师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自我的不足,并常常邀请其他教师来听课,征求他们的意见,改善工作。

四、认真批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情景,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情景及时改善教学方法,做到有的放矢。

五、创新评价,激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改善教学的有力手段。

对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的'理解和掌握,更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些提高,具备了什么本事。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。初中数学教学工作总结

六、做好课后辅导工作,注意分层教学

在课后,为不一样层次的学生进行相应的辅导,以满足不一样层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样,后进生的转化,就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要异常注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得简便,提高也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

七、精心设计教学过程,改变课堂教学方法,适应生理和心理特点

学生的学习心理状态往往直理解到课堂气氛的影响,所以必须要把学生的学习内在心理调动起来,备课时要根据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度,让个层次的学生都有收获。为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特点,每节课授课不超过25分钟,剩下的时间看书或做练习;练习要精心设计,形式多样,口算、笔算相结合;有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不一样的方法计算;有时叫不一样水平的学生上黑板做难易程度不一样的练习,让学生尝到成功的喜悦,是不一样层次的学生都得到自我表现的机会,获得心理平衡。

八、进取推进素质教育

目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生本事的培养,把传受知识、技能和发展智力、本事结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新本事。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

九、寓数学思想于课堂教学中

数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素,是数学科学的灵魂,教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育,把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法,适时适度的教给学生,这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的本事。如有理数这一章异常突出了数型结合的思想,紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系,启发学生从数与形两方面去发现问题、解决问题。练习时引导学生思考一般情形下的结论,从中渗透归纳的思想方法,促进其思维本事的构成。

十、狠抓学风

我所教的两个班,其中一个班我是班主任,学生比较重视该科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,因为怕班主任责备,学习上存在的问题不敢问教师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习进取性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

而另一个班虽然没有做他们的班主任,但大部分同学对该课很感兴趣,学习劲头也浓,只是差生面太大了,后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格,我找来差生,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习语文的重要性,跟他们讲一些趣味的语文故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮忙他们。初中数学教学工作总结

一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮忙他们找出适合自我的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自我信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。同时,一有提高,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,构成了良好的学风。

十一、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、思维本事不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情景怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

十二、今后努力的方向

1、加强学习,学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。

3、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思,加大教学投入。

本学期,期末考试,两班的优良率都达百分之三十五以上。存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,小学的知识系统还存在很多真空的部分,这些都有待以后改善。

⬮ 数学学科活动总结 ⬮

转眼间,一学期的工作匆匆而过,本教研组在学校领导的正确指导下,加强教学理论的学习,积极开展科研活动,不断完善和改进教育教学方法,顺利完成了各项教学任务,现将一学期的工作回顾如下:

一、 加强理论学习,提高教师自身素质

开学初,首先是组织各年级组教师学习新课标,使每位教师掌握本学期所教学科的教学目标。其次是利用周三上午第一节课活动时间,认真学习有关教育教学方面的理论知识,指导教师学习教育刊物上有关新理论、新理念、新经验,认真做好读书学习的摘录工作,对青年教师要求更高更严,勤反思,勤小结,增强争先创优意识。

二、积极开展活动,提高教育教学质量

积极组织教师参加学校开展的课堂教学评比,要求各年级组充分发挥集体智慧,集思广益,同级教师在设计教案时互相切磋,商论教学内容安排是否恰当,教学目标是否明确,重难点是否突破,教学方法是否符合学生实际,教学手段、教学思想、方法的渗透是否符合新课程理念,确保每节课的授课质量,提高课堂效率,严把“有效教学”关,打造优质课堂。上完每一节课,要求听课教师作评课,每次教研活动要求教师有评议记录。要求每学期教师之间听课不少于10节。

三、协助学校工作,抓好常规检查

协助教导处进行教案、作业检查,教研组进行抽查,对先上课后备课的教师进行思想教育,使其转变观念。要求每位教师的课堂要从学生的真实需要出发,从教材内容的特点出发,恰当地把握教学目标,落实学生必须掌握的知识和技能,处理好“课前预设与课中动态生成的关系”具有实效。作业方面要求提高作业练习的效率,作业布置精心合理,作业做到批改准确,反馈纠错及时,存在典型性、普遍性的问题要进行反思并作记录,适当批有鼓励性评语,保持作业本整洁,认真落实“师徒结队”工程。为促使青年教师尽快成长起来,早日挑起大梁,科研组加强对青年数学教师的培养。 继续实施新、老教师结对子,为青年教师搭建施展才华的平台。具体要求是:教师要加强相互之间随堂听课、评课。听课前认真备课,设计教案,互相切磋。听课后认真评议,就教学设计、教学方法、教学手段的使用,教学思想的渗透提出反思。使青年教师由稚嫩走向成熟,使他们的青春热情和蕴藏的巨大潜能得到充分发挥,迅速成长为省、州、县、学校的骨干。

四、发挥骨干作用,加强青年教师的培养

继续认真落实“师徒结队”工程。为促使青年教师尽快成长起来,早日挑起大梁,科研组加强对青年数学教师的培养。本学期,省级骨干教师覃和秋与青年教师白海霞结对子,州级骨干教师陆瑞莲与青年教师袁冬美结对子。他们之间相互听课、评课。听课前互相切磋备课,听课后认真评议,对教学设计、教学方法、教学手段的使用,教学思想的渗透提出反思。

一学期来,我们数学科研组虽取得一定的成绩,这些成绩的取得离不开学校的关心和大力支持,更离不开全组教师的团结协作。但我们还有许多做不得不如意的地方,特别是培养优生发展方面,还需要我们去继续努力和奋斗。

⬮ 数学学科活动总结 ⬮

一、 活动方案3

1、 课题研究的目的意义3

2、 课题研究背景及主题的确立…………………3

3、 活动组织4

4项目研究的内容和方法四

5、 教研课例5

6、 活动过程6

二、 课堂实录6

三、 课后研讨纪实6

四、 课题研究参考文献7

五、 课题研究心得8

六、 课题研究反思9

七、 课题研究阶段性总结9

一、活动方案

1、课题研究的目的意义

为了更好地开发学生的创造潜能,提高学生的巨大发展潜能,数学课堂教学中学生被动参与的现状进行改造实行自主参与,探索一条适合于学生生动活泼主动发展,有利于学生创新精神培养的新方法,在课堂教学中切实落实素质教育目标,实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变,在数学教学中要积极开展数学综合实践活动,可见数学实践活动课不是可上可不上的附属课,要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力,促进学生生动、活泼、主动地发展,就一定要上好数学实践活动课。小学数学实践课,必须以小学生的个性要素得到发展为宗旨,设计教学目标、教学内容与教学方法,注意小学生身心发展的特点,充分保护童心,要用数学的魅力来吸引学生学数学才是最持久,也是最强大的动力,要用数学的魅力来吸引学生学数学才是最持久,也是最强大的动力。

2研究背景与主题的确立

(1)课题研究背景

我们以往的数学课堂更多的是关注书本知识的学习在习惯了“复习——新授——练习”的三段式教学模式后,非常有责任感的、很自觉地就承担起了划分教材内容、选择相关习题的重任。即使老师见多识广,精疲力尽,与浩瀚的知识相比,还是沧海一粟。教材内容有限,教师知识有限。学生会被动地接受这种有限的教学内容。

然而,我们却完全忽视了学生、社会和生活的广泛教学内容。

(2)主题确立

知识目标:运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式,一方面加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法,一方面培养学生应用数学的意识和能力,提高学生计算能力,逐步培养数学思考的能力。

技能目标:通过动手操作、自主**和合作学习,学习数学,在有趣的情况下解决问题。

情感目标:培养学生学习数学的乐趣,增强学好数学的信心,在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的品质,促进学生全面发展。

3、活动组织

组织一年级学生参加数学实践课活动,通过实验对学生进行调查分析和测试,发现学生存在的问题,分析错误原因,找到克服学生心理障碍的对策,提高学生的数学,培养学生良好的习惯,提高学生学习兴趣。

4研究的内容和方法。

(1)内容:以课堂教学为载体,每节课前五分钟进行口算练习,紧密结合课外活动辅导工作,找出造成学生失误的原因及存在的心理障碍,采取积极的预防措施,提高学生的能力。

(2) 方法:教师注重研究、学习、思考和实践,达到有效的概念教学目标。通过实践研究,探索概念教学的教材加工方法,从而达到概念教学设计的有效性。

从概念的形成、概念的巩固、概念的应用等方面入手,提高概念教学教、学方式与方法运用的有效性。

5、教研课例

《课标》指出:“动手操作、自主**与合作交流是学生学习数学的重要方式”。因此,实施这一环节,在课堂教学中必须体现学生是主体,让学生亲身感受、体验、探索和实践;教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者、合作者甚至服务者。

课例:教学《小小商店》这节实践活动课时,借助“小小商店”这一情境,通过生动有趣的画面,把学生带入到快乐的学习情境之中,使课堂一开始就变得生动有趣,每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中。这样就很自然地进入教学的第二个环节“模拟表演,实践体验”,在进入这个环节以后,教师注意调控场面,如“顾客”进入“商场”的先后顺序,购物的时间控制等等。

在整个模拟过程中,一方面要注意观察学生提出了哪些问题,是怎样解决的,另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。这样,在老师的引导下,学生才能充分体验到自主的快乐,

6、活动过程

通过活动的形式,学生在玩中学,在乐中悟,体会到生活中处处有数学,使课堂真正做到生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化。通过示范如何购买东西,引导学生体验生活经验,并让全体学生都参与活动,充分调动学生的积极性,学生就体验生活中的数学,数学中的乐趣。《小小商店》这一内容内容体现了生活数学的现实、有趣、有用的特点,它具有强大的吸引力。

因为它有熟悉的生活背景,有学生愿意参与的空间,让学生思考、想象、创造。挖掘数学内容中的生活情景,让数学贴近生活,让学生充分体会到生活中充满数学,感到生活真有趣,数学真有趣。

二、课堂实录

课桌有多长

北京师范大学出版社大二第1卷第6单元

教学目标:

1体验用不同的工具测量同一物体长度的过程,认识到同一长度单位的必要性。

2认识厘米,认识厘米的现实意义。

三。能够估计较小物体的长度,并能用刻度尺测量物体的长度。

教学重点:体会统一测量单位的必要性,掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。

教学难点:让学生掌握测量方法,理解长度单位“厘米”。

学情分析:

针对学生的年龄特点和认知规律,教科书改变了传统教学单纯认识长度单位的做法,给学生提供了观察、操作、思考、交流等活动的机会。

设计意图:

学生已经有了两次关于长度单位的直接题样,即一年级上册的“比长短”和上一节课的自选单位测量,在这样的测量活动经验的积累中,学生已对长度概念有了一些直观的认识,并会用“长、短、一样长、短一些、长得多、有几个什么那么长”等词语来形象描述物体的长度特征。

活动准备:课件、尺子、1厘米纸棒。

教学过程:

1、创设情景

师:同学们,老师听说有一所学校刚刚成立,他们也想定制一些和我们一样的桌子,但是他们不知道桌子究竟有多长。你们愿意帮帮他们量一量吗?(愿意)

师:课桌有多长呢?今天我们就来量一量。(出示课题)

老师:上节课,我们用不同的工具测量教室的长度。然后你们两个坐在同一张桌子上,就可以用你们最喜欢的工具测量长度了!

汇报:铅笔、文具盒、尺子……

师:制作的师傅说大家的桌子都是一样的,可是你们说的结果却不同(工具进行比较),这样没有办法制作桌子?我们怎样才能使同一张桌子的测量结果相同呢?(用同一个工具)

师:你们真了不起,看来呀,用不同的东西量,不好交流,只有工具一样,测量的结果才会一样。你知道人们在日常生活中通常用什么工具来测量物体的长度吗?(尺子)

二、互动新授、探索交流

1、活动一:认识刻度尺

师:同学们,你们都有尺子吗?举起来看看!学生的尺子有长右右短,五彩缤纷,真漂亮!

师:同学们,别看尺子身材小,它的身上可是有很多小秘密,只有找到的同学才能得到它并且使用它来测量物体,快把你发现的小秘密和同桌说一说。(停留1分钟并观察)-显示标尺。

师:老师这里是尺子的一部分,谁来说一说,在尺上你们发现什么了?小组讨论一下你发现的这些小秘密都有什么用处,表示什么呢?

生:看到尺子上有数字。

师:其他组同学找到了吗?有哪些数字呢?我们一起读一下。

生:数字“0”在尺子的位置,表示的意思

“0”在尺子的左侧,表示开始的意思。

师:谁和他的发现不同?

生:我看到尺子上有cm。(板书)

师:你真是个善于观察的孩子,

生:cm是表示厘米的意思,是国际上统一的长度单位。

师:cm 表示什么? 厘米用字母表示是什么?

师:谁还想说你看到什么了?

标尺上有许多直线,称为刻度线

师:你的眼睛真厉害,他发现了尺子上有很多长短不一的小线,我们看看,这长短不一的线叫刻度线。

老师总结:学生真的可以观察,可以在尺子上找到那么多小秘密。

2.活动二:介绍1厘米。

(1) 你知道数字0到1示多长吗?标度0和标度1之间的长度为1cm(课件演示)。

也就是说,这个大网格的长度是1厘米。一大格有多长自己找一找。并和同桌说一说。

师:同学们小组合作找一找自己的尺子上,还有刻度几到刻度几中间的长度也是1厘米?

指名学生上台自由说一说。

老师:我理解学生们的意思,也就是说,尺子上每个大格子的长度是1厘米,不是吗?

(课件演示1厘米的长度)

(2)体会1厘米的长度

a、 老师:一厘米有多长?请你试着用拇指和食指画一个1厘米长的画好吗?

b、 老师:刚才老师看到学生们用手指画了一厘米长的画。有的长这么长,有的就这么长?

究竟1厘米有多长呢?老师给大家每人准备了1段1厘米长的小棒,请同学们用拇指和食指夹住老师发的小棒,再把小棒轻轻的抽出来,那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。

老师:把这张桌子互相比较一下,看看你的1厘米长是不是一样?好,别动。

c.师:那你再用你的小手比一比看一看数学书的厚度够一厘米吗?(比1厘米短一些)

师:好大家把手放下,老师来考一考你们记住1厘米了吗?伸出1厘米。看谁的1厘米长个了。

(3) 生命中什么东西长一厘米?

老师:让我们从我们的身体上找出并比较一下。哪些物体长约1厘米?可以和同桌或前后交流一下。

学生可能回回答:学生的手指部分大约有1厘米,

三。活动三:在尺子上找出2厘米和3厘米?

老师:学生们,除了在尺子上找1厘米外,你还可一找出尺子上2厘米的位置?从哪到哪是3厘米?哪儿到哪是4厘米呢?小组合作赶快找一找。(课件出示尺子)

分小组指出并回答是怎么找的。

学生:1,0-2,0-3,0-4

2、1-3,2-5,3-7

师:同学们通过在尺子上找这几个不同的长度,你能告诉我你是用什么方法找到的吗?你是怎么找的?

老师:通过几个学生的回答,你有什么发现吗?这两种方法怎么做?方法简单。为什么?

生回答:从0到几就是几厘米。有几大格就是几厘米。

老师:学生们说的很好。从0到几厘米,这些厘米里有几厘米。(课件演示)

让我们移动我们的小手,左手1厘米,右手1厘米

4.活动四:学生测量铅笔的长

a、 你能估计一下你的铅笔大约有几厘米长吗?

生回答(多位同学回答)

老师:多少厘米?请快速测量并告诉老师你是怎么做的(学生报告)

小组**学习方法

有四只幼崽也学会了测量物体的长度。让我们和他们一起测量吧。

⬮ 数学学科活动总结 ⬮

----《各学科渗透德育的目标、内容、方式、方法》课题研究总结

靖边县职教中心

杨维明

新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育基础,结合学生的实际开展德育教育。因此在数学学科的教学中,要有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养,以期能使学生逐渐形成良好的品性,不断规范自己的行为。从而,在《各学科渗透德育的目标、内容、方式、方法》课题研究中我积极参与,认真实践,克难奋进,取得了一定的理论价值和实践价值的成果,达到了预定目标和效果。现将本人在“数学学科德育渗透”研究工作总结如下:

一、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。

德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的,也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染,从而陶冶学生的情操。比如,为了上好一堂数学课,我做了大量的准备,采取了灵活多样的教学手段,这样学生不仅学得很愉快,而且在心里产生一种对我的职业的敬佩之情,并从我身上体会到一种责任感,也对我以后的学习工作起到了巨大的推动作用。

二、充分挖掘教材中德育素材。在整个教学工作中我认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,把德育教育贯穿于对知识的分析中。比如,在数学学习中,我的教学目标不仅要提高学生的数学水平,更重要的是提高学生数学的能力,使学生掌握数学思维,数学方法,甚至数学文化。所以,不但要重视数学结果的教学,更重要的是重视数学的过程的教学。将数学问题与实际生活联系起来,让学生知道数学与我们的生活息息相关,让学生学会用数学的眼光看世界。

三、在教学过程中进行德育渗透。

在教学过程中,我采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育,比如研究性学习,合作性学习等。拿教学方法来说,我们可以采取小组合作学习法,这种学习法共享一个观念:学生们一起学习,既要为别人的学习负责,又要为自己的学习负责,学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中,学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系,只有在小组其他成员都成功的前提下,自己才能取得成功。还可以让学生养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

四、利用活动和其他形式进行德育教育。

德育渗透不能只局限在课堂上,应与课外学习有机结合,从而在课外我也设计了一些活动课和主题活动。在数学课教学中渗透德育,犹如“春雨润物细无声”,在学生纯洁无瑕的心田里,种下美好的种子,必能开出绚丽的花朵。这种潜移默化的德育渗透,是其它德育方法无法代替的。因此,做为一名数学教师要提高渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性。我相信只要在教学中,结合学生思想实际和知识的接受能力,点点滴滴,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,以达到德育、智育的双重教育目的。

总之,在数学学科教学中,虽然不能像语文、政治那样直接、系统地对学生进行德育教育,但只要我们善于发掘教材中的德育因素,在教学过程中实事求是,联系实际,善于引导,就能行之有效地进行德育渗透。

文章来源:https://www.hc179.com/hetongfanben/137022.html