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合同范本|爸爸是个小板凳读后感(汇集19篇)

发布时间:2021-01-22

爸爸是个小板凳读后感(汇集19篇)。

一. 爸爸是个小板凳读后感

教学目标

1、了解儿歌内容,有表情地朗诵儿歌。

2、通过一系列地抽拉动作,让幼儿知道儿歌内容的连接关系和节奏感

3、对儿歌的喜爱。

教学准备

1、各种人物、动物的卡片。

教学准备

1、通过交流,引导幼儿认识小板凳。

如:小朋友们,你们知道你们是坐在什么上面的吗?(幼儿作答小板凳),那么你们知道它是什么形状的吗?还有你们知道它有什么用途吗?

2、出示小板凳样品,引起幼儿的注意力。

如:小朋友们,你们看一看,我手里拿的是不是小板凳呢?小板凳用途可大了,小朋友们上课的时候要用它,叔叔阿姨上班的时候也要用它,还有妈妈爸爸下班了,累了,也要坐上它休息,还有老师弹钢琴的时候也要坐在上面,小板凳是不是大家的朋友呢?今天老师就教你们小板凳儿歌,小朋友们都看一看,在儿歌里面,还有谁会用上它呢?首先我要告诉小朋友们,儿歌的名字叫小板凳歪歪。

3、通过游戏环节,引起幼儿的兴趣。

如:小板凳要跟小朋友们玩游戏了,请听好,小板凳歪歪,哎哟,变出什么来了?

4、出示卡片,引起幼儿的兴趣。

如:瞧一瞧,小板凳为小朋友们变出什么了?哦,是一个扎着蝴蝶结的娃娃,再看一看,娃娃旁边是什么呢?哦,是白菜,娃娃家里没有菜了,她出来买菜了,再看看,小板凳又要变魔法了,瞧一瞧,它又变出了什么,哦,是个多么慈祥的奶奶,奶奶正在干什么呢?等等

5、张贴卡片,让幼儿回答问题,并参与排图。

如:小朋友们,现在老师要问你们问题了,小板凳歪歪,它里面坐个什么呢?她正在干什么?我请小朋友过来把小板凳里面出现的来排一排。

5、鼓励小朋友们一起朗诵儿歌。

6、仿编儿歌

小盒子晃晃

小盒子晃晃,里面坐个铅笔,铅笔出来找刀,里面坐个橡皮,橡皮出来找纸,里面坐个尺子,尺子出来找点,里面坐个拧刀,拧刀出来摔跤,里面坐个钢笔,钢笔出来汩汩汩

二. 爸爸是个小板凳读后感

活动目标:

1、学习有节奏地朗读儿歌。

2、会说出对妈妈的感觉,尝试用不同方式表达对妈妈的感谢。

3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

1、儿歌:《小板凳》

2、蜡笔、书面纸,剪刀。

活动过程:

1、老师:小朋友们你们爱你们的妈妈吗?妈妈平时照顾我们很辛苦,我们应该跟她说谢谢呢?

2、与幼儿一起讨论向妈妈表达谢意的方式。!出自:屈老.师!

3、老师提供幼儿剪成心型的书面纸,让幼儿画上想要送给妈妈的礼物,并说一句甜甜的话,老师协助其写上去,送给妈妈。

4、教幼儿学唱歌曲《小板凳》

5、与幼儿一起讨论,除了送礼物,我们还可以帮妈妈做哪些事情呢?鼓励幼儿回家帮助妈妈做一些力所能及的家务事。

6、活动延伸:除了爱妈妈,我们也要爱我们的爸爸。结束本课。

活动反思:

每一次的教研课都是一次锤炼,每一次的评课都让自己受益匪浅。在这次的《小板凳》音乐歌唱活动中我收获有以下几点。

一、歌唱活动重在唱但唱的时间要把握好。

二、统筹全局,注重细节。

在细节方面做得很欠缺。首先,没有提起打印教案,其次,在范唱过程中要求幼儿立腰拔背、微笑。而自己范唱中没有站起来范唱。最后,在创编环节中图片准备不充分。当幼儿提到阿姨、奶奶时没能及时拿出图片或画出图片。

三、提问准确、精炼。

在歌唱中过多使用请你们来试一试此类话语。略显啰嗦。

四、切记虎头蛇尾的结局。

在结束环节因为最后一个词由爸爸、妈妈、爷爷、奶奶此类叠词转换成老师一词。导致结束部分显得杂乱。

总之,教研是一个年轻老师走向成功的必经之路。每次的反思让我们离成功个更进一步。我相信,通过不断的学习,我会在幼教的道路上越走越远!早日成为优秀幼儿教师中的一员!

三. 爸爸是个小板凳读后感

我在看题目时,我以为是把阿巧的爸爸比喻成小板凳,可看完我才知道阿巧的爸爸真的是小板凳。想知道阿巧和板凳爸爸发生了什么,就和我一起看下面吧!

你知道阿巧的身世吗?让我来告诉你吧!阿巧的身世很特殊,他是个弃婴。他是被称为捞钩老头的老爷爷救的。捞钩老头把阿巧带回家,阿巧一天天长大,可是他却没有爸爸,于是捞钩老头让小板凳当他爸爸。捞钩老头家的小板凳叫做奇怪,他会讲话,可阿巧听不见。这天,阿巧家来了一只会说话的老鹦鹉,它让阿巧吃了一片白色糖衣药片和蓝色药片,过了一会儿,阿巧说:我的肚子好烫,像吃了热热的汤圆。过了一分钟,阿巧又说:没事了,肚子好舒服!

阿巧把小板凳翻过来,看见一个暗红的小节疤,阿巧不经意地搔了一下,小板凳说:阿巧,你弄得我好痒痒。阿巧听见小板凳说的话了,他可高兴了,他想他能听见小板凳说话,一定是因为吃了老鹦鹉的药片。

阿巧听见板凳爸爸说话后就不寂寞了,他们一起生活得可开心了。

四. 爸爸是个小板凳读后感

《三个小板凳》这篇短文主要讲的是爱因斯坦上小学时手工课做的三个小板凳,第二次比第一次做得好,第三次比第二次做得好,通过一次一次的努力,最终赢得了老师的尊重。

从而让我懂得了做什么事情要坚持不懈,不要在困难面前退缩、胆怯,迎着困难向前走。就像我写这篇文章,其实在写这篇之前我已经撕了两篇了,只因我不向困难低头,终会成功。然而人生的道路上也有很多失败,很多挫折,可所谓失败是成功之母,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”让我们通往直前,不惧怕挫折和失败,让失败点亮我们成功的道路!

五. 爸爸是个小板凳读后感

今天是个挺特殊的日子,农历腊月十一,我爸爸的生日。刚刚好就看完了这本书。我是个女儿,也像马锐一样,在后来自以为长大的那些年里,觉得爸爸不明智、老套!有时候觉得他还不如自己!但是我爸还是比马林生成熟多了。哈哈哈哈!感触还是挺多的,成熟不是看年龄的,有的人看着小,其实心里明白着呢,有的人年纪一大把也不一定真的通透懂得什么!虽然书名是我是你爸爸,讲的也一直是父子之间的事。但是我觉得感情都是一样的。有时候你觉得你看透了,对某个人某件事形成了成见,再想抹掉那层看法是很困难的!所以啊,不要太觉得自己聪明吧,真诚一点,这样好,不会太累!成长是一件有些辛苦又有点痛的东西。在这个过程中不只是自己,父母亲人也在其中承受了很多。大家都是第一次,你第一次当爸爸,我第一次做孩子,我们也都是普通人,就想夏青妈妈说的中等人,甚至中下等人,就都见谅吧!爱、理解、体谅、包容是珍贵的东西,不一定人人一上来就都会,但是或多或少的走过多少弯路,请您一定要体谅,初次为人,要多多包容啊,最后祝我爸爸生日快乐,我永远永远爱您[爱心][爱心][爱心]

六. 爸爸是个小板凳读后感

【活动目标】

1、学习朗诵儿歌,读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。(重点)

2、运用看图讲述的方法,尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。(难点)

3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。

【活动准备】

1、根据幼儿用书画面自制小图片:板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。

2、将图片以“连环”的方式排列在黑板上。

3、小板凳歪歪课件。

【活动过程】

一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1、出示小板凳的图片。

师:小朋友,瞧!今天老师给你们带来了什么?(椅子、凳子……)

师:这是一个小板凳,请你猜一猜小板凳上会坐着谁呢?(小朋友、小猫、小狗……)

师:小朋友们猜得都不错,那到底坐着谁呢?今天老师带来了一首好听的儿歌《小板凳歪歪》,请你们听一听儿歌里小板凳上都坐着谁?

2、播放《小板凳歪歪》课件,引导幼儿说一说课件中出现了哪些内容?

师:刚才你听到儿歌里的小板凳上都坐了谁?

教师根据幼儿所说的内容出示相应的小图片,帮助幼儿巩固儿歌内容。

3、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。

师:刚才听到的儿歌中出现了这么多的东西,我们一起再来认识一下,跟着老师一起来念一念吧。(以儿歌中的句式带领幼儿一起念一念。)

4、引导幼儿练习准确地学说。

师:这首儿歌中的词都非常有趣,我们小朋友在念的时候一定要念准了,不然儿歌就不好听咯。

二、教师通过“抽”、“摆”图片引导幼儿学习儿歌。

1、教师边摆放、抽取相同内容的图片,边朗诵儿歌。

2、教师强调操作图片的动作,引导幼儿关注自己的动作,( )自然地感知儿歌连环式的结构。

3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下,再次朗诵儿歌一遍。

三、幼儿学习朗诵儿歌。

1、引导幼儿看图片朗诵儿歌。

2、引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。

四、鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。

教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。

小板凳歪歪(儿歌)

小板凳歪歪,里面坐个乖乖;乖乖出来买菜,里面坐个奶奶;

奶奶出来梳头,里面坐个小猴;小猴出来穿衣,里面坐个公鸡;

公鸡出来打鸣,里面坐个豆虫;豆虫出来咕哝,咕咕——哝!

【活动反思】

《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼,虽然有点长,但是每句都有押韵,念起来也很容易上口,很能吸引孩子们的注意力。

活动时第一个环节是导入。我说:“今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦,看看有谁呢?”然后出示图片,第一张是一张小板凳,以前我也碰到过这个问题,在问小朋友“这是什么时”小朋友就说这是“椅子”不会说“板凳”(在我们这个地方很少说“板凳”的),但是这次问下来,李惠媛说这是“板凳”,于是我就接着引导下去。

第二个环节是幼儿学念儿歌,这是儿歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节,幼儿很容易出现注意力不集中等情况,而且儿歌的语言情感可跨性大,这就要求朗诵应充分调动幼儿的想象力和创造力。在以往活动中,我也明显的发现,朗诵的次数多了孩子就没有兴趣,可是不进行集体朗诵孩子无法感受儿歌的语音、语调、语气……于是,我通过“抽”、“摆”图片的方式来引起孩子的注意,让孩子觉得这是图片在和自己捉迷藏,帮助孩子更好的集中注意力学习儿歌内容。孩子们通过趣味的朗诵,学习和体验着儿歌的趣味,不知不觉中走入到儿歌的美妙境界中。

七. 爸爸是个小板凳读后感

我是你爸爸

因为在当代文学课上,老师有提到这本书,所以开始看了我是你爸爸,看到最后有那么一点点的感动,不管父亲做了什么,儿子都还是会无条件的原谅他,或者说不管父亲做的是什么方法,对不对,其实最终目的都还是为了爱着儿子。与我而言,我并不喜欢马林生这样的爸爸,可以说是有一点荒诞的爸爸,但是他却也是一个很努力的爸爸。努力做一个好爸爸,虽然他有很多的毛病,比如小知识分子的那种假清高,比如贪婪或者好色,占小便宜,这都是他的缺点。甚至他不知道该怎么做一个爸爸,他将自己的意志强加给儿子,他想和儿子称兄道弟,但是最后还是需要用权威弄武力。或许很搞笑,但是这就是中国爸爸的成长史。就像,马锐这样的儿子,叛逆好强,表面上似乎什么都不懂,但是内心却居住了一只小野兽,这个单亲家庭里面的成长故事,儿子和爸爸的成长史,他说我是你爸爸,不仅仅意味着我是你的权威,我是你的保护伞,更多的事我会爱你。或许中国爸爸们不会表达自己的爱,或许是拳头。或许是不理解,或许是称兄道弟,或许是放任不管。但是只要我是你爸爸,我就会拼尽全力的对你好。

八. 爸爸是个小板凳读后感

在教学本课课文时,我按“整体—部分—整体”的教学方法,首先引导学生带着问题整体感知课文,听听课文录音,想想“爱因斯坦小时候是个怎样的孩子”,通过看课文动画、听课文录音、通过各种形式反复朗读课文让学生去体悟。在学习课文重点段落时,重点指导学生朗读老师和爱因斯坦的对话,抓住“生气、小声”等关键词语引导学生注意读出不同的语气,再抓住“老师开始为什么生气,后来为什么很感动?”这个问题引导学生进行小组讨论,然后用上“因为??所以??”的句式回答,在讨论中感悟理解课文。最后又回到整体,让学生说一说“在爱因斯坦身上有什么地方值得你学习的?”,从而懂得做事要不怕失败,肯下功夫的道理。

在教学中,我引导学生采用边读边思的方法来读文,再尝试采用讨论的形式来解决问题,在讨论中不急于求成,不以唯一的答案去衡量学生要求学生,而且在这一过程中多给学生一些鼓励与赞赏,这样调动了学生参与讨论的积极性,激发学生的学习兴趣。特别是在学习完课文后,有些学生还提出了不同的见解,有的学生认为爱因斯坦是个很勇敢的小孩,他敢于面对现实,敢于承认自己还做了两个更不象样的小板凳。也有学生认为他非常诚实,敢于承认自己不好的作品,值得我们学习。还有学生认为他做事很认真、有恒心,值得我们佩服。当学生说出了与众不同的想法时,我就说:“你是从课文的哪些语句中体会到的?你能说说理由吗?”当学生能正确地回答,或他们的回答特别有创意或是有积极意义时,我就说“:你的`想法太好了!这个回答精彩极了!给他一点掌声!”此时,学生回答非常踊跃,思维很宽,他们积极投入。于是,我顺水推舟说:“正因为他从小爱科学、

做事有恒心,不怕失败,所以长大后成了有名的科学家,为人类做出了巨大的贡献。让我们来看一看他对人类作出了哪些成就。”随后就让学生看我从网上下载的一些有关介绍爱因斯坦为人类作出文字和图片资料。看着学生们看得津津有味,眼睛里闪烁着求知的光芒。有些学生还情不自禁地发出赞叹声:“爱因斯坦真了不起!”“我好佩服他呀!”当我再出示:( )的爱因斯坦 这个填空时,学生的答案更多了。我想:在课堂中多给学生一些鼓励和赞赏、教会学生学习的方法、给学生充分的学习时间和空间多很重要,这是达到较好教学效果的重要条件。

九. 爸爸是个小板凳读后感

每个人都有自己最喜爱的一本书,我最喜爱的书是《爸爸是个小板凳》。接下来我给大家介绍这本我最爱的书吧。

《爸爸是个小板凳》这本书主要讲了一个孤儿被他的父母遗弃了,让一个老爷爷收养了。老爷爷给这个婴儿取名叫阿巧,因为老爷爷希望他长大成为一个顶天立地的能工巧匠的男子汉。老爷爷家境贫穷,靠捡破烂生活,阿巧每天只能和一张老爷爷捡来的小板凳一起玩。直到有一天,鹦鹉阿萨太太知道阿巧很孤独,就让阿巧的小板凳拥有魔法。阿巧第一次让小板凳变成一只小狗,阿巧和小狗一起去街上玩,可是被一个凶狠的男人欺负了。于是,阿巧就让小板凳变成了一个既高大又帅气的爸爸,小板凳爸爸把那个男人吓跑了。后来,阿巧知道老爷爷因为找不到自己的儿子而感到孤独。阿巧和小板凳爸爸建造了一堵可以穿越的墙,并用这堵墙加上鹦鹉阿萨太太的帮助,帮老爷爷找回了他的儿子。阿巧、老爷爷、小板凳爸爸和老爷爷的儿子从此过上了幸福快乐的日子。

《爸爸是个小板凳》这本书内容丰富,充满想象,让读者读完后可以从中受到感动,得到温暖和启示。书中的老爷爷心地善良,收养了阿巧,最后也得到了阿巧的帮助。从这里我知道了:如果你帮助别人,同样也会得到别人的帮助。

书中只有想不到,没有做不到;只要想得到,迟早能做到。这句话更给我留下深刻的印象。在做事情的时候,觉得自己做不好或不想做,我只要一想到这句话,就一定会想方设法把事情做好。

读了这本书之后,我在生活中,每当看到有老人走楼梯喘不过气,我就主动扶老人上楼;每当有人不小心摔倒了,我便会主动跑过去将他扶起;每当有人受伤时,我也会主动去帮助他因为我深深地知道:每个人都应该像书中的老爷爷和阿巧一样,世界就会开满鲜花,每个人就会相处得像一家人一样甜甜蜜蜜。只要人人都献出一点爱,世界会将会变得很美好。

十. 爸爸是个小板凳读后感

这是个发人深思的故事。劳作课上,同学们交了自己的手工制作,有活泼的泥鸭、可爱的布娃娃……而小爱因斯坦只在第二天才交上个粗陋的小板凳。老师不满意地说:“世界上大概没有比这更糟的东西了。”

可小爱因斯坦站起来举起双手,手中各拿一个小板凳,说道:“有的,老师,那交上去的是我做的第三只小板凳,虽然它仍不能令人满意,但比起这前两只来说,总要强一些。”对同一只板凳,老师与小爱因斯坦的看法截然不同。老师拿这和其他同学精巧的制作相比,因而不满意小爱因斯坦则是在看到差距的同时,又把它与自己前两次做的板凳先比,看到了自己的进步。是的,横向比较能看到与别人内的差距与不足,纵向比较会看到自己的进步与发展。只有这样全面地认识问题,才能使人有信心缩小差距,不断前进。横向比较是很直观的。

考试成绩单发下来,就知道自己在班上的名次手工作品交上去,就知道是相对精巧还是粗陋了……因而人们常常因通过横向比较来给事物下定论。当然,事物间确有横向联系,但没一事物本身又有前后相继的纵向联系,事物的发展也总会受其原有基础的影响和制约。

例如,我们分析一下同学的表示,既要考虑他的现状,与其他同学做横向比较,又要考虑他原有的基础,与其过去作纵向比较,这样才能预见继续努力的方向和可能取得的成绩。现在,有人总喜欢拿年轻的社会主义祖国与老牌资本主义国家比物质财富,比生活水平,借以指责社会主义制度。这与前面说的仅注意横向比较,而忽视事物历史发展的纵向联系的做法,何其相似!资本主义国家的物质财富是在长达几百年的时间里逐步创造、积累起来的,期间又不乏对殖民地国家的血腥掠夺。而我国的社会主义建设却是从一个“满目创痍、民生凋弊”的烂摊子开始的,仅走了短短五十年的历程,其间又不乏天灾人祸。但社会主义制度的生机与活力有目共睹,生产力的高速发展举世瞩目,经济建设的成就令世人惊叹!横向比较,看到了差距与不足,知道自己的现状与地位,这样才不会闭目塞听,夜郎自大纵向比较,看到了成绩与进步,从而遇见事物发展的趋势,这样才能总结经验、继续女里而不至失去奋发前行的勇气。看了这样的思想方法,我们才能较为全面、辨证地看待事物,处理问题。这也正是爱因斯坦第三只板凳给我的启示。

十一. 爸爸是个小板凳读后感

加入你失去了一条腿,你会怎么样呢?突然不知所措,突然觉得离梦想好远,人生到了最低潮,不知道以后该怎么面对生活?其实我从没想过这个问题,我也不敢想,因为我想健健康康的生活着,当我读到这篇文章才有所感触!

《爸爸是个残疾人》这篇文章主要讲了爸爸在一个举动不便的,这种任何人都不能忍受的环境下。残疾的爸爸和正常人有同样的心理。他不气馁,还爱学习,坚持写作。他的出版作品陆续在报纸上发表。不管爸爸遇到什么困难,他仍然以平静的心态面对。

读了《爸爸是个残疾人》后,我深受感动。我敬佩这位爸爸。因为他仍然坚持在如此困难的情况下学习。

他爱学习、爱写作。他坚强、冷静地克服一切困难。他自强不息,积极进取。

这些高尚而伟大的品质值得我们每个人学习。

读了这篇文章之后,我不由得想起在我身边发生的一件事:在我住院的期间,我观察起了在我对面病床上的一位青年。当时,当我看到那个年轻人床边的一摞书时,我感到惊讶和怀疑,心想:

“这个人怎么看那么多的书呀!他看得完吗?”我便对他展开了观察。

我意外发现了这位青年在没事的时候总拿起床边他心爱的书读起来,读的津津有味。毫不受外界的干扰。我心里发生了敬佩之情。

我认为残疾爸爸和年轻人有太多难以形容的相似之处。我们就应该向这两位学习。我们有如此优越的条件。如果我们不能努力学习,我们就不会面对父母。

我们从小就要好好学习,长大了就能为祖国效劳。不要辜负父母对我们的期望了!

身体残缺的人可以经常生活,这让我很感动,所以我父亲一直是我的榜样。

十二. 爸爸是个小板凳读后感

小小矮矮的板凳,沉睡在家中的角落,表面上积了厚厚的一层灰,丝毫不引人注目。然而,外婆的小板凳,却陪着一家人度过了三十八个春秋,棕黄的木色早已黝黑,光滑的凳面也生了几道皱纹,却仍然坚固耐用。

妈妈的童年,便在小板凳上度过。外婆抱着妈妈,坐在小板凳上,轻轻地哼着歌,或手拿一本故事书,给妈妈讲故事。妈妈好奇地听着,对童话世界一脸的憧憬。下班回家,外婆把小板凳拎到缝纫机旁,补袜子或织毛衣。严寒的冬天,外婆的毛衣穿在身,仿佛一个大暖炉,一点儿也不冷了。妈妈伏在凳上写作业,读书……久而久之,小板凳成为了家中不可分割的一部分。

我的童年,小板凳则是我的玩具。当球门、当土地,当餐桌,玩得不亦乐乎。有时,我会坐在板凳上全神贯注地听古典曲,小板凳与我,仿佛都沉醉在音乐的世界里。这时,外婆也许会轻轻地走过来,象变戏法似的从身后掏出两颗糖,放进我的嘴里。我咂咂嘴,糖甜在嘴里,更甜在心上。妈妈在西安读书的那段日子里,外婆经常无微不至地照顾我,与我在小板凳上游戏、下棋、让我快乐成长。

时至今日,家中已经添置了不少光洁鲜丽的家具,小板凳变成我家的一件珍品,我们不忍在它瘦小的躯体上再添加负担,让它静静地躺在某个角落。也许多少年后,外婆的板凳已被人遗忘,但它却会永远扎根在我的记忆里。

外婆的小板凳,我家的珍品,还有一股浓浓的爱……

十三. 爸爸是个小板凳读后感

每当我看到那些小巧玲珑的板凳时,我都会不由自主地回忆起在三年级“六·一”联欢会上,同学们玩一次有趣的“抢板凳”游戏的情景。

记得那次联欢会,同学们个个都欢呼雀跃地进行比赛。当老师宣布下个游戏的名称——“抢板凳”时,我把手举得高高的`,心里不停地祈祷:“上帝保佑我,让我玩一下这个游戏啊!”结果,我终于如愿以偿,可以玩这个游戏了。我连蹦带跳地走进了赛场,与其他三个同学一决雌雄。

老师开始播放音乐了,全场的观众立即安静下来,空气似乎也凝固了。只要音乐一停,我们就要坐下,可是四个人三张板凳,要是我第一场输了那怎么办?于是,我小心翼翼地竖起耳朵,生怕音乐停了自己找不到位置。

音乐越放越急,与我的心跳速度差不多一样快。顷刻之间,音乐停了!我连忙坐在靠近我的板凳上,林延与陈立信也陆续坐了下来,只有梁建锋出局啦!对手少了一个,板凳也少了一张。我们三个人继续进行“抢板凳”游戏。这次,陈立信被淘汰了。

现在只剩下我与林延两人,板凳也剩下一张。此时,我似乎听不到任何声音,只感觉心在“嘭、嘭、嘭”地跳着。我六神无主地绕着圈走着。就在我茫然无知的时候,音乐突然停了。林延耳灵脚快,一下子坐到了板凳,我虽然不如他那样快,但我用身体把他挤了出去,我胜利了!全场的观众立即报以欢呼的笑声与热烈的掌声,有的同学还跳上桌子去鼓掌,我还受到老师的奖励呢!

当我想起这件事时,我不禁感到无比的快乐。这件事给我的童年画册上留下了精彩的一页。

十四. 爸爸是个小板凳读后感

教学目标:

1、认读生字,理解糟糕。

2、能理请课文第三自然段是怎样按事情发展顺序写的;会读不同语气的句子。

3、初步感受爱因斯坦从小做事认真,肯花力气,不怕失败的精神。

教学准备:

1、三只小板凳头饰

2、板凳自述材料(自编)

教学过程:

一、出示三只小板凳图片,揭题,读写生字凳。

二、三只小板凳自述:

(大致内容:爱因斯坦做三只小板凳的经过。)

三、自由谈体会。

(感受爱因斯坦做事认真、肯花力气、不怕失败。)

引出课文第2、3自然段:爱因斯坦交了板凳后会发生什么事?

四、学习第2、3自然段

1、自由读,读后说说爱因斯坦交了小板凳后发生的事情。

(鼓励学生说后点出:这段话是按事情发展顺序写的。)

2、老师为什么从一大堆中作业中那出了爱因斯坦做的小板凳?

随机出示:()的布娃娃

()的泥鸭子

()的蜡水果

3、爱因斯坦做的小板凳到底有多糟糕?

说说对糟糕的理解。

怎样的`板凳是糟糕的?(用笔画一画)

4、这么糟糕的小板凳怪不得老师要生气。谁来读读老师的话?

出示句子:你们谁见过这么糟糕的板凳?

世界上还有比这更糟糕的板凳吗?

给这两句话换个说法后进行比较。

指导读出不同的语气。

(小结:以后我们在写文章时要想表达更强烈的意思,就可以用第一组这样的句子。)

5、这时同学们都在笑爱因斯坦。可后来,他们为什么不笑了?(概括地说一说)

6、分角色表演。

要求:追求逼真,反映当时的真实情况,如同学门的反映等。

7、老师当记者采访。

采访同学:为什么发笑?为什么不笑了?

采访爱因斯坦:你想告诉大家什么?

五、拓展延伸:

收集有关爱因斯坦小时候的故事。

十五. 爸爸是个小板凳读后感

小学作文频道小编[格桑花]今天给大家整理了《《三个小板凳》读后感》的优秀作文,这篇《三个小板凳》读后感共有200字,是一篇优秀的原创作文,下面我就一起来阅读一下这篇《三个小板凳》读后感吧。

《三个小板凳》这篇短文主要讲的是爱因斯坦上小学时手工课做的三个小板凳,第二次比第一次做得好,第三次比第二次做得好,通过一次一次的努力,最终赢得了老师的尊重。
从而让我懂得了做什么事情要坚持不懈,不要在困难面前退缩、胆怯,迎着困难向前走。就像我写这篇文章,其实在写这篇之前我已经撕了两篇了,只因我不向困难低头,终会成功。然而人生的道路上也有很多失败,很多挫折,可所谓失败是成功之母,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”让我们通往直前,不惧怕挫折和失败,让失败点亮我们成功的道路!

十六. 爸爸是个小板凳读后感

我几乎是花了十天的时间才读完了这本书,在这十天里,我不只一次充当了叛徒的角色。我的思想情感甚至是冲动,不断的在父亲与儿子的立场上移来移去,直到最后那让人潸然泪下近乎童话般的结局才让我松了一口气。

父亲是一个具有年龄和经济双重压力的知识分子,麻木、迷茫、善谈,确切的说应该是侃侃而谈,十足的小市民形象。儿子虽然只是一个小学生,却有着与其年龄极为不符的思想,总是拚命反抗一切,揭疤、自渎、特立独行。也许这就是父母离异的孩子特有的性格吧。

爱是整本书的灵魂。在字里行间甚至每个字的缝隙里,我都能感受到父子之间的感情:血浓与水。可遗憾的是父子俩都不能真正理解这个爱字,以至于不懂得怎样去爱对方,怎样相互理解。所以,父子之间就产生了许多误会,而这些误会却都来源于一些微不足道的小事。

在以前的中国,父母的权利一直是至高无上的。晚辈应给予最大的尊重或是绝对的服从,不然,就会受皮肉之苦,这种现象并不鲜见,父母专权就像统治了中国数千年的封建王权一样坚不可摧。然而,不知从什么时候开始,这种关系在悄无声息的发生着变化,但这个依然把握着专权的父亲却一时很难适应这种对他来说几乎是突然的变化,但父亲终究是一个知识分子,他懂得前进,懂得父爱应该是宽容的、无私的,于是他就竭尽所能追赶时代的步伐,一路上,坎坷崎岖、跌跌撞撞

旧的观念是多么束缚人啊!父亲看到儿子在自己旧的教育方式下并没有什么变好的迹象,反而让自己在儿子面前变的更加恐惧之后,不得不改变自己的教育方式。但是,与儿子平起平坐还称兄道弟却是首次听说。就像新生婴儿一样,走路还没学会就想跑,肯定会摔得鼻青脸肿。

这样一来,父亲不再是父亲,儿子也不再是儿子。父亲叫儿子小马,儿子就叫父亲老马。开始,这种新的方式确实收到了一些效果,父亲也凭此经常在邻居面前炫耀自己的明智之举。之后一连串的碰壁让父亲感觉到要为这一民主姿态付出代价了。儿子在这段时间里学会了吸烟、喝酒,说话的口吻变的更加成熟化,以至于在一次争吵时父亲被儿子讥讽得不知所云。从那以后父亲感到更加茫然,痛苦得醺了一夜酒,吐露了自己对儿子的愧疚,但还是无奈地与儿子独立,从此对儿子的事情不管不问,直到儿子被打伤住进医院,父亲真正才感到儿子就是自己的灵魂,没了儿子自己就如同行尸走肉一样。等到父亲再次赢得儿子的抚养权,把儿子揽入怀中时,他们都懂得了爱,原来,爱是内心最真实的声音,而不是表面。

感伤的过程,幸福的结局。这似乎正是我们要寻找的真爱的格式,真爱,往往在经过一段风雨的磨练之后,就会变的更加温暖、光明、坚固和刻骨铭心。

十七. 爸爸是个小板凳读后感

我花了将近十天的时间读完这本书。在这十天里,我不只一次做过叛徒。我的思绪、情感甚至冲动,不断地从父亲转到儿子,直到最后那让人哭得几乎像童话一样让我松了一口气。

我父亲是个有着年龄和经济压力的知识分子。他麻木,困惑,善于说话。准确地说,他应该畅所欲言,有一个小市民的完整形象。儿子虽然只是一个小学生,却有着与其年龄极为不符的思想,总是拚命反抗一切,揭疤、自渎、特立独行。也许这就是父母离异的孩子特有的性格吧。

“爱”是整本书的灵魂。我能从字里行间,甚至每个字的空隙中感受到父子之间的感情:血与水。

可遗憾的是父子俩都不能真正理解这个“爱”字,以至于不懂得怎样去爱对方,怎样相互理解。所以,父子之间就产生了许多误会,而这些误会却都于一些微不足道的小事。

在中国以前,父母的权利总是至高无上的。年轻一代应该给予最大的尊重或绝对的服从。否则,他们将遭受肉体和**的折磨。这种现象并不少见。父母**和统治中国几千年的封建帝制一样坚不可摧。然而,不知从什么时候开始,这种关系在悄无声息的发生着变化,但这个依然把握着专权的父亲却一时很难适应这种对他来说几乎是突然的变化,但父亲终究是一个知识分子,他懂得前进,懂得父爱应该是宽容的、无私的,于是他就竭尽所能追赶时代的步伐,一路上,坎坷崎岖、跌跌撞撞……

“旧的观念是多么束缚人啊!”父亲看到儿子在自己旧的教育方式下并没有什么变好的迹象,反而让自己在儿子面前变的更加恐惧之后,不得不改变自己的教育方式。但是,与儿子平起平坐还称兄道弟却是首次听说。

就像新生婴儿一样,走路还没学会就想跑,肯定会摔得鼻青脸肿。

这样,父不再是父,子不再是子。父亲叫儿子“小马”,儿子就叫父亲“老马”。起初,这种新方法确实起到了一定的效果,我父亲经常用它在邻居面前炫耀自己的智慧。

经过一系列的坎坷之后,父亲觉得他会为这个民主姿态付出代价。在此期间,儿子学会了抽烟喝酒,说话的语气也变的更加成熟,以至于父亲在争吵中被儿子嘲笑。从那以后父亲感到更加茫然,痛苦得醺了一夜酒,吐露了自己对儿子的愧疚,但还是无奈地与儿子独立,从此对儿子的事情不管不问,直到儿子被打伤住进医院,父亲真正才感到儿子就是自己的灵魂,没了儿子自己就如同行尸走肉一样。

当父亲再次赢得儿子的监护权,把他抱在怀里时,他们都知道爱。原来,爱是内心最真实的声音,而不是表面。

感伤的过程,幸福的结局。这似乎正是我们要寻找的真爱的格式,真爱,往往在经过一段风雨的磨练之后,就会变的更加温暖、光明、坚固和刻骨铭心。

十八. 爸爸是个小板凳读后感

这篇课文内容很简单,生字也不多,我主要通过让学生以读带读,读中领悟,先让学生在读课文中了解内容,然后通过多种朗读形式,让学生体会课文的主要意思,生字教学蕴含在课文教学中,通过让学生自己说,加深对课文的理解,让他们轻松学习。这节课当然也还存在一些的不足之处。

1、我的教学设计不够完善,任务虽基本完成,但学生掌握的情况不太好,学生的积极性没有得到调动

2、我的语言不简洁,上课缺少激情,板书不合理。

3、缺少对课文深度的挖掘,生字教学没有创新,设计的问题过于简单。

4、时间安排不合理,合作学习不够深入,没有加入适量的游戏。

5、组织教学不得力,学生的主体地位没有很好体现。

6、课堂上,对学生朗读的指导较少。

总之,这节课我上的不是很满意,需要改进的地方还很多,我会不断总结,及时提高自己的教学艺术。

十九. 爸爸是个小板凳读后感

舞蹈《小板凳》串词朗诵词

丙:大家都知道,我们实验学校的第二课堂开展得有声有色。你知道都有哪些特长班吗?

丁:当然知道,有民乐、剪纸、绘画、电脑、绘画、书法、小主持人、舞蹈,多着呢。

丙:对了,说起舞蹈,在这里我要向大家特别介绍咱们小学部的舞蹈团。我想几乎全校的师生都知道,在去年的八月份,受中央电视台邀请,由邓敏老师编导,舞蹈团学生表演的原创舞蹈《小板凳》进京参加了CCTV-3《舞蹈世界》栏目的节目录制。在现场邓老师和小演员们还接受了央视当红主持人李思思和著名舞蹈家于晓雪教授的采访呢!

丁:是啊!同学们的精彩表演给全国的亿万观众带去了一场精彩的盛宴。同时通过央视荧屏潮阳实验学校这一响亮的名字再一次走进千家万户。

丙:说得真好!我都等不及了,今天舞蹈团的原班人马将要在这里为大家倾情献艺,让我们在她们的优美舞姿中现场感受她们在中央电视台那段难忘的精彩吧

丁:好的,掌声有请由九象等同学带来的苗族舞蹈《小板凳》

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