春酒读后感|春酒读后感（推荐十三篇）

发布时间：2020-09-30

春酒读后感（推荐十三篇）。

春酒读后感 (一)

【教材依据】人教版八年级语文下册第19课《春酒》

【课时安排】1课时

【教学目标】

知识与能力：

1、识记、理解本文的重点词语。

2、有感情地朗读课文，了解文章内容，把握文章的感情和意旨。

3、品味精彩语言，关注细节描写，体会文章的感情和意旨。

过程与方法：

1、学生阅读，老师引导，师生共同探讨。

2、讨论法、问答法、课件演示法。

情感态度价值观：

1、理解文章通过写春酒所展示的风俗美和人情美。

2、体会文章中所蕴含的思乡之情，培养学生对家乡的热爱。

【教学重点】1、理解文章通过写春酒所展示的风俗美和人情美。

2、品味文中动人的细节描写，体会文中的感情和意旨。

【教学难点】领会文章意蕴。

【教学准备】制作课件

【教学过程】

一、自我介绍、激发兴趣

二、创设氛围，导入新课

1、鼓励学生谈家乡过春节的风俗

师：提起过年，相信在同学们的脑海中一定有不少过新年的乐事、趣事，请大家谈谈我们这里是怎么过春节的？

生：??

师：让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！

2、了解作者

三、朗读课文，整体感知，把握全文

1、学生有感情地朗读课文。

（要求学生在感知课文内容的同时，勾画出自己最欣赏的句子。）

2、检查阅读成果

（1）检查对重点词语的认读和理解情况

枸杞门槛煨炖家醅一马当先顾名思义如法炮制

（2）巧设问题，引导学生讨论并回答，从而了解全文内容，感受作品意蕴。

①作者回忆了儿时在家乡过新年时的哪些快乐的事？

②作者所说的“春酒”到底是一种什么酒？写这种酒好喝的目的是什么？

③作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？

④我们从文中除了感受到“春酒”的甜美外，还能真切的感受到一些美

的东西。这到底是什么美？这些“美”是怎样展现出来的？

⑤ “可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”这句话应用什么语气来读呢？除了表达无法找到“真正的家醅”外，它还有什么深刻含义？

四、品析语言，关注细节

1、引导学生就自己最喜欢的句子进行品析，学生自由发言，老师点拨引导。例如：

① “我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”

（比喻新奇生动，形象地再现了“我”盼望喝春酒，喜欢热闹，吃了之后心满意足的情态。一个活泼天真的小姑娘的形象跃然纸上。）

② “其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”

（这句话运用了细节(动作)描写，生动的刻画了“我”的活泼、贪吃、调皮的童真。）

③ “母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！” （这处细节描写写出了“我”的天真可爱，充满童趣。）

问：为什么这样说呢？能否从具体的词语来说说呢？

④ “我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，添一舔，才过瘾。” （这句话写出了“我”当时很撒娇，很嘴馋的情态。充满情趣）

问：文中有哪些词语能体现作者的感情？

2、教师总结：

细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过这些富有情趣的细节描写，刻画了善良大度、慈爱温柔、勤俭朴实的母亲，活泼灵动、天真可爱的“我”，淳朴厚道的乡亲，进而抒发了她对童年，对母亲，对家乡的浓浓情思。阅读文学作品，只有细细品味文中的细节，才能充分体味文中的感情，理解文章的意旨。

五、布置作业

写一篇短文，表现你过年的欢乐。注意运用细节描写。

春酒读后感 (二)

琦君曾有感人肺腑的言语：“我们从大陆移植来此……生活上尽管早已能适应，而心境上又何尝能一日忘怀故乡的一事一物呢?水果蔬菜是家乡的甜，鸡蛋鸭肉是家乡的鲜……”。家乡的风物无不魂牵梦萦着海外游子，成为他们追忆往昔情感之根。

“我”思念故乡的特产小吃：春酒、粽子、杨梅、桂花卤、桂花茶……尤其是元宵灯花，家家邀饮春酒，是最令人兴奋的。家家户户，轮流的邀喝春酒，“我”总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的，跟蜜蜂似的，手里还捧着一大包回家。母亲在冬天泡下八宝酒，到喝春酒时，就会请大家共同品尝，此酒能够补气、健脾、明目。母亲怕“我”贪杯太补，会流鼻血，是不允许我多喝的。每次喝完春酒回来，母亲总要闻“我”的嘴巴，但“我”还是偷偷地舔舔指甲缝的八宝酒。

说到那里，我想起一种老酒，颜色深黄，所以又叫黄酒。这是中国自酿的酒，具有中国民间的科学方法。这种酒有点儿酸，气味喷香，在酒里加几个鸡蛋，再加些糖那就十分美味可口，能够补心、补血。以往，我哥哥从绍兴带来一对绍兴老酒，说是给父亲喝的。我对于这苦老酒，却是喜欢的，但只能说是喜欢而已。普通的酒味，不外乎辣和甜，这酒却是焦苦味;普通的酒是白色或黄色或红色，而这酒却是黑色的，像药水似的。听哥哥说，绍兴花雕是十年陈酿，所以这酒十分的浓，并且异常香甜。听哥哥的朋友说，这酒的酝酿方法很异常，是将已经酿过的高粱，锅上重炒，再行酿，结果都以为比平常的酒还好，因其味焦苦而色黑，故叫作苦老酒。苦老酒与外国的白兰地及葡萄酒、金波酒相比，自然无其名贵，但我所喜欢的还是苦老酒，也不是因为它的苦味与黑色，而是喜欢它的乡土风味。

春酒读后感 (三)

教学目标

1．深情地朗读课文，体会作者思乡的情感。

2．品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。

3．感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。

教学重点

配乐朗读、默读课文，品味细节和关键词句。

课前准备

同学

预习“读一读，写一写”。搜集古今中外表达游子思乡之情的文学作品，准备与同学交流。想一想自身过年的故事和体会，讲给同学听。查阅有关琦君的生平，课外阅读她的作品《琦君说童年》。

教师

准备思乡的音乐。准备古今中外表达游子思乡之情的文学作品。

教学内容

《春酒》描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了作者对童年、对故乡、对母亲的无限追思之情。课文中的细节写得很有情趣，教学时，教师要引导同学细细品味，体会文中的人情民风之美，丰富同学的精神世界。

公开课教案

整体感知

1．导入建议

同学谈自身过年的故事、感受，或说一说当地有哪些民风民俗；或教师谈自身小时候在家乡过年的故事……

2．导语示例

青岛的啤酒不只是青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲。每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗。每逢过节，人们也都要喝啤酒以示庆祝。好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味，你知道这是为什么？今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。

3．教师投影学习目标和字词

同学自查“读一读，写一写”，根据查找的资料交流琦君的事迹。教师或同学配乐朗读课文，同学听读、考虑问题。

4．教师投影出示考虑题

a．本文记叙了作者童年的哪几件事？表达怎样的感情？

b．课文题目是“春酒”，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？

5．同学小组交流，教师引导同学明确

本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，表达作者对故乡民风、人情的赞美。就像琦君曾说过的一样：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念之情渗透在本文的字里行间。

6．设计此教学环节的目的

通过朗读，感知课文内容，由浅入深地引导同学掌握课文主旨。

研读赏析

1．教师引导同学精读课文

优美的散文，经常是精巧构思的结果。本文围绕“思乡”的主旨，交叉了许多有“家乡味道”的细节、关键词语，使文中几个人物生动形象，尤其是对母亲的描写极为传神。

2．教师投影出示考虑题

请同学们朗读或默读课文，找出你认为写得最有情趣的细节或词语，与同学们合作交流，以加深对课文主旨的理解。

（同学阅读，小组讨论交流）

3．教师小结

精读文章，才干品味出其中的情感和趣味，才干更加深刻地理解作者对童年、对故乡的无限眷恋，才干提升自身的美好的生活情趣。

4．设计此教学环节的目的

通过对细节和词语的品味，加深对文中作者情感和课文主旨的理解。让同学自主阅读，珍视同学的独特感受和考虑，提高阅读的质量。

拓展延伸

1．教师引导

古往今来，有很多的文人墨客写过表达思乡之情的诗句。如：“举头望明月，低头思故乡。”“月是故乡明，露从今夜白。”你读过这些作品吗？把课前准备的文学作品与同学们交流一下，看谁积累的资料多，交流得好。

（同学小组交流，推举1~2名班级交流。同学可以吟颂诗歌，也可以以唱诗的形式）

2．设计此教学环节的目的

引导同学开展课外阅读，积累知识，提高口语交际的能力。

3．延伸练习

把与同学交流的作品摘抄到练笔本上，并试着仿写一首表达思乡之情的诗歌。

春酒读后感 (四)

师提供相关作品（幻灯显示）

1、余光中《乡愁》……

2、王维《九月九日忆山东兄弟》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

3、李白《静夜诗》

4、杜甫《月夜忆舍弟》“露是今夜白，月是故乡明。”

5、马致远《秋思》

6、苏轼《水调歌头》

五、总结（幻灯显示）

琦君说过：“人和花草树木一样，都有自己的根。”是啊！故乡是一个人的根，有谁能够忘记生养自己的故乡呢？，远离故乡的人，无论与故乡的距离有多远，总不会忘记故乡的山水、故乡的亲人、故乡的一切。每年春节前夕，离家的人尽管票难买、车难乘，但家还是要回的。父爱天高，母恩难报，最难忍受思乡情。这是五千年中华文化积淀下来的中国人最深厚的情感基础。事实上，正是这种特有的情感基础，才让我们中华民族一代一代繁衍壮大，成为伟大的民族。

六、作业：

1、积累“思乡”的诗句。

2、研讨与练习

3、预习新课

春酒读后感 (五)

读了《扫烟囱的孩子》之后，我大有启发。事情是这样的：一个小男孩一连扫了好几家烟囱，挣了许多钱后，可是不知什么时候从衣袋的破洞里漏掉了。如果没挣到钱他的师傅会狠狠地打他，因此，他很难过。过路人知道情况后，连忙拿出自己的钱，给这个小男孩。

读了本文，我被过路人的善良、真诚的爱心深深感动了。其实让世界充满爱，我们也可以做到。

春酒读后感 (六)

教学目标：

1、朗读课文，整体感知文章表达的情感。

2、透过朗读、探究和合作交流，来理解作者透过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

一、课文导入。

配乐朗诵：(打开音乐)相信有很多同学都熟悉余光中的《乡愁》这首诗吧，会背的同学和我一齐背一下：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，故乡在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。之后呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而此刻，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”

大家都明白，透过这首诗余光中先生想表达对故乡对祖国的怀念。86.我想，远离故乡的人大概都会有这样思乡的感受吧。这天我们要学习的这篇文章的作者琦君，是台湾著名的女作家，和余光中先生有相同的经历。她的故乡在浙江，在故乡上过小学、中学和大学，而后去了台湾，时隔几十年她还是思念她的故乡，在她的很多文章里都有所反映，让我们一同来阅读她的《春酒》，看看她又是怎样来表达对故乡的思念之情的。

二、教学过程。

1、配乐朗读课文。我请几位同学分别来朗读课文，为了更能读出感情来，我为你们配上音乐。其他同学在听的时候，注意画出你认为比较重要的词语，或不太熟悉的词语，同时来想一想文中那句话直接表达了作者的思乡之情

指出生字词。

明确：一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。但是叫我到哪儿去找真正的家醅呢

2、酒既然是作者思乡情感的寄托，那我们来看看作者是怎样写的。本文题为春酒，作者仅仅就是来写春酒的吗

师过渡：

下面就让我们一齐随同作者回到她的故乡，来体验她的“家乡味”。

二、重点研读。

(一)请同学自由地大声朗读课文，找出你所喜欢的句子。

春酒读后感 (七)

1、培养学生自主学习、合作探究的潜力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、透过语言的赏析把握文章所传达的思想感情。

1、请同学们来谈谈过年的故事或感受？

2、教师：春节，我们怀念的不仅仅仅是好吃好玩的东西或是我们热切盼望的红包，更是留恋这种热闹团圆的感觉以及那份来自亲人朋友的关爱。

3过渡：出生于浙江永嘉的琦君远在美国回忆起她小时品尝过的春酒又会有怎样的一种滋味上心头呢？这天，就让我们跟随她的文字去品尝这春酒的滋味。

1、教师范读，要求学生注意字音、停顿、感情，同时思考：作者在行文中表达了怎样的感情？

2、师生交流。

3、琦君的很多作品都是表达思乡这样的主题的，她曾这样深情地说过：“树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”

1、过渡：这样的思乡之情是透过具体可感的文字来表达的。

下面就让我们深入文本去细细感受。

2、出示：思乡的情感透过哪些细节传递出来？找一找，读一读，品一品，说一说。（出示）

3、交流，穿插朗读、引导。

4、小结：透过刚才的`品读，我们分明感受到作者怀念的不仅仅仅是春酒的味道，更是怀念其中浓浓的人情美和风俗美（“我”的天真可爱、母亲的善良能干、乡人的淳朴厚道，喝春酒会酒的风俗），这样的春酒岂不醉人？这样的思乡之情岂不动人？而这种令人动心动容的情感在现实中无以寄托，岂不愁人？

古今中外有多少游子的思乡情节浓得化也化不开，以前无数次打动老师心扉的是余光中的《乡愁》，一齐来欣赏一下。

联系语境，培养思考力和表达力。

活动，此刻我们就去参加吧！暂且将自己定位成那个远在他乡的游子，当场写几句。

提示：能够直接抒情，也能够借物抒情，也能够透过一个细节来表达；能够有具体的对象，也能够泛指。

2、搜集现代游子思乡的文学作品1—2篇，填好《读书文摘卡》。

春酒读后感 (八)

读后感50字

【篇1：读后感50字】

《诗经》读后感50字

《诗经》是由孔丘等整理的一部诗歌总集，是中华五千年的文化精粹。诞生于先秦时期，收录了自西周到春秋中叶大约五百年间的诗歌，计有305篇之多，以抒情为主，有《风》、《雅》、《颂》三部分。

【篇2：读后感50字】

《昆虫记》有感50字

从昆虫记，我明白了萤火虫是怎样吃东西，红蚂蚁是怎样回家的，天牛是怎样生活的，蟋蟀是怎样唱歌的，蝉在地下是怎样生活的，舞蛛是怎样捕食的……。

【篇3：读后感50字】

我读了一本叫《森林报》的书，可好看了，里面讲了许多趣闻，而且都是讲小动物的！

我可喜欢看了；机智聪明的小动物不停的出此刻我眼前，这本书很好看很搞笑，我推荐大家也看一看！

【篇4：读后感50字】

读后感50字

《马达加斯加》观后感50字

《马达加斯加》讲的是狮子和它的一群好朋友想回到它的家乡---纽约动物园的故事。在回家的路上，它们遇到了动物马戏团，它们帮忙马戏团表演成功，它们还遇到了捕杀动物的坏人，它们用机智赢了坏人，最后它们开始了回家乡的旅程，平安回到了家乡。狮子很有领导能力，勇敢，机智，在它的领导下，帮助了别人，我很佩服它。

【篇5：读后感50字】

读后感50字

《卖火柴的小女孩》读后感50字

这天，我读了《卖火柴的小女孩》这篇，它深深地感动着我的心，买火柴的小女孩悲惨的境遇告诉我：我多幸福。在这个世界上，有我们这些生活在幸福而快乐的家庭里的孩子，我们有父母的疼爱，有老师的教导，有同学的关心，还有一个温暖的“被窝”在时刻温暖着我们。

我们是幸福的，我们要珍惜这幸福快乐的童年，好好地学习知识，学习本领，去圆我们五彩缤纷的梦。

【篇6：读后感50字】

读后感50字

这天我读了一个《龟兔赛跑》的故事，是一只乌龟和兔子赛跑，兔子因为跑到一半就睡觉了，没有比上乌龟，这个故事使我懂得了一个道理：做事不能做到一半就不做了，否则会一事无成。乌龟不怕困难。只有坚持不懈，他才能成功并获得一等奖。

【篇7：读后感50字】

小鹿学长跑读后感50字

这天我读了《小鹿学长跑》。一大早，孙公公还没露出笑容，小鹿就开始练习跑步。许多小动物还在睡觉，但鹿在树上呼吸新鲜空气，跑得越来越快。

小鹿每天都坚持练习长跑，并且变得非常强壮。于是，小鹿一次又一次地逃脱了猛虎的追捕。这个故事告诉我们，做任何事都不能偷懒。只有坚持，才能学到真正的技能。

【篇8：读后感50字】

《十万个为什么神奇的科技》读后感50字

这天我读了《十万个为什么神奇的科技》。读完《声音也会“杀人”吗？》这篇后，我明白：

当风暴与波浪摩擦时，有时会产生次声波。次声波是一种人耳听不到的声波。会使人感到头晕、耳鸣、恶心等症状；强次声能使心脏等器官剧烈震动，导致血管破裂死亡。

【篇9：读后感50字】

《野天鹅》读后感50字

《野天鹅》是讲述善良的艾丽莎为了解救变成野天鹅的哥哥们，勇敢地承担了编织荨麻披肩的任务，为此她承受身体和心灵上的双重痛苦，但艾丽莎坚强地承受了这些痛苦，最终成功解除了哥哥们身上的咒语，并获得了自我的幸福。在成长的道路上，我们也会遇到各种各样的困难，但只要我们学会忍受痛苦，坚持自我的信念，就必须会有成功的一天。

【篇10：读后感50字】

读后感50字

透过阅读《三毛流浪记》这本书，明白在旧社会穷人的孩子吃不饱、穿不暖、更不能读书，所以我要珍惜此刻幸福生活。

【篇11：读后感50字】

《遮天》读后感50字

叶凡，一个有着古老遗迹的存在。他炉养百经，九秘、源天神术加身，身怀大帝专属物万物母气根源铸就的鼎，更怀有内含仙机的羽化神朝留下的鼎！如今他正走在星空古路上，接送史上最强试练！

他心坚似铁，逆天修行以大成圣体成就大帝是他的追求！

【篇12：读后感50字】

可爱的鼠小弟读后感50字

【作者：陆闻勓】

这本书很好看。里面的小老鼠很诚实。他打破玻璃，向母亲承认了错误。他也很聪明。我们应该像他一样做诚实的孩子。

【篇13：读后感50字】

窗边的小豆豆读后感50字

在这本书中，主人公是小豆豆和她的第二所学校巴学园。这本书是关于小豆豆一年级辍学的。她们要去的学校是她妈妈刚找到的商学园。进了巴学园一幅犹如奇特的景观出此刻了她们的眼前六辆真正的电车，但不在跑了，小豆豆觉得在做梦一样，“电车教室”。

【篇14：读后感50字】

狼王梦读后感50字

这个暑假我读的第二本书是——沈石溪写的“狼王梦”讲了一位伟大的母亲，为了继承他老公的遗愿：培育出一只幼狼当上了狼王的宝座。

这本书很好看。它写得深刻而具体。它把动物当作人来对待。

【篇15：读后感50字】

《一座城池》读书后感50字

看完一个城市，最大的感觉是韩寒似乎在书中有太多的记忆，而整篇文章似乎没有框架。我不明白为什么韩寒对他的作品最满意。我仍然认为三重门是最好的。

【篇16：读后感50字】

《小蟋蟀的花嫁衣》读后感50字

《小蟋蟀的花嫁衣》个性好看，里面的句子个性优美，比如森林的上空，亮闪闪的星在偷笑。还有一种说法，发自内心的美才是真正的美。我感觉这两句真优美。

【篇17：读后感50字】

《阿呆和阿瓜》读后感50字

有一本书个性好看，这本书是《阿呆和阿瓜》，就是伍美珍写的书。其实，这本书里有一本书，那就是快乐的季节，还有一本是完美的季节。

此刻就让我来说说里面的资料，而且里面有一些资料个性搞笑，比如我天天背着学校上书包。我一看，太搞笑了。

【篇18：读后感50字】

读后感50字

《水孩子》这本书的故事情节比较简单，讲述的是一个扫烟囱的贫苦小男孩汤姆，因为总被师傅痛打一顿，所以他的性格有着各种缺陷。

在他变成水孩子的时候，他因为仙女的感化、教育和指导下，历经各种冒险奇遇，克服了各种性格缺陷，最后长大**的故事。

【篇19：读后感50字】

《燕子》读后感50字

这一天，我读了叶圣陶爷爷的童话故事。童话故事中描述了一只受伤的燕子，她从青儿玉儿的照顾中**，并和母亲一起回家。但是小燕子并没有忘记青儿和玉儿，它每一天都来看她们，给她们唱歌跳舞，每年春天从南方回来都记着给她们带美丽的礼物。

这个童话故事深深地打动了我。在现实生活中，我们应该善待他人，付出我们的爱，让世界更加完美。

【篇20：读后感50字】

《鹬蚌相争，渔翁得利》读后感50字

这天，我开开心心的把《鹬蚌相争，渔翁得利》读了一遍，《鹬蚌相争，渔翁得利》这本书我很喜欢，读了之后，我懂得了：退一步海阔天空，我们就应互相谦让，团结努力。

春酒读后感 (九)

教学目标

1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。

2、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。

3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情，发现并领略生活的诗意。

教学重点、难点

1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心重点。

2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。

教学时间

一课时

教学过程

一、猜谜语导入新课。

1、猜一猜，三人同日来。（打一字）留一半清醒。（打一字）

今天我们就与琦君一起通过时空隧道返回解放前，去浙江琦君的老家品尝节日的珍品——春酒。

2、检查自学情况。

二、自主学习：识春酒，知文意。

1、这篇文章我读了几遍，越读越觉得有味，下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后告诉大家：

A、春酒是什么时候喝？怎样喝？什么人喝？气氛怎样？（春酒是过了元宵之后乡里乡亲家家户户轮流邀请喝的，气氛很热闹。）

B、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？（浓浓的思乡之情，是春酒里的家乡味，思乡怀旧）

C、这种浓浓的家乡味是通过哪几件事表现出来的？在这几件事中出现了哪些人物？

（过新年喝春酒喝会酒）（母亲花匠阿标叔邻里乡亲“我”）

小结：家家邀饮春酒的无穷情趣，会酒的热闹与喜庆，人情的淳厚与温馨，童年的天真和快乐，母亲的贤惠与慈爱，阿标叔的善良和淳朴……这些便是浓浓的家乡味！

三、合作探究：品春酒，懂琦君。

思乡怀旧是人们心中普遍的一种情感，琦君用一些细节描写来刻画人物，描写风俗，把这种内心情感外化成语言表达出来。

1、小组合作探究。请你找出细节描写的句子，并品一品这些细节好在哪里，表达了怎样的情感，作好旁注。然后在自己的合作小组里交流，有情有味地读一读。每个小组选出首席代表，做好记录，再与全班同学交流品读感受，另组同学评价或补充。

a、母亲（第1、2小组讨论）（勤劳善良大度慈爱温柔能干）

b、花匠阿标叔（第3、4小组讨论）（淳朴厚道热情）

c、乡邻乡亲（第5、6小组讨论）（淳朴厚道热情好客乐于助人）

d、“我”（第7、8小组讨论）（天真可爱活泼调皮）

2、把下面一句话补充完整

春酒、会酒，醉了（母亲），醉了（乡邻），醉了（“我”），也醉了无数读者，“我”的（天真可爱），母亲的（善良能干），乡邻的（淳朴厚道），在“春酒”、“会酒”席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情、民风之美！

四、赏读：酿春酒，找乡情。

人非草木，孰能无情？乡情如酒，存放越久，便越醉人！我们说家乡味里面包含的是人情味。有亲人的地方才是家乡。家乡味这么难忘，这么快乐，作家就想找回这种家乡味。作家在文章中的哪里作了这样的尝试？对，最后两段。让我们大声朗读最后两个自然段，标出让你怦然心动的句子，满怀感情地朗读它，并说说让你感动的原因。

五、迁移拓展。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“露从今夜白，月是故乡明。”这些古诗名句都表达了游子的思乡之情，现代也有许多表现海外游子思乡的文学作品，你读过这类作品吧？老师这里有两篇，请同学们深情地读一读。舒兰的《乡色酒》和余光中的《乡愁》。

六、作业。

收集积累有关游子思乡的诗词与同学、亲友分享。

真情寄语

人间有情，亲情友情乡情；天地有爱，爱国爱民爱家。珍惜心中这份真挚的情感，这是我们写作的源泉，更是世界美丽的原因。祝愿每一位同学都能怀一颗真挚的心，创造属于你们的精彩人生！

春酒读后感 (十)

1．品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。

1．根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。

2．通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。

品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。

1．理解细节描写对表现文章主题的作用。

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2．理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

3．体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。

甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!

琦君，1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州三江大学中文系。定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者。其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。琦君的'作品，有与人不同的独特风格。特别是散文，作品中那股真挚的情意，感人至深。再加上笔致婉约，使文章散发着迷人的气息。

1．积累的字词:

枸杞(gou3qi3)门槛(kan3)过瘾(yin3)凑(cou4)齐

要求:大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感,体会文中深情。

思考：作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事？在这几件事中出现了哪些人物？

1．作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?

2．在这几件事中出现了哪些人物？

作者用一些细节描写来刻画人物,描写风俗。请你找出来，并谈谈这些细节描写有什么作用？（分小组讨论）

“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。’但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。”

“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。”

“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳

教案《新人教版八年级语文上册《春酒》教案二》，来自网！

“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是‘我请你吃十二碟’。”

“席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。”

“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”

“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”

研读小结：

问：作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？

明确：风土人情。（母亲、喝酒的事）这其实也是作者所说的家乡味。

通过作者的细节描写，其中甜蜜、情趣和浓厚的淳朴人情便跃然纸上。

我们读了文章后，从作者的回忆中，我们似乎也跟着作者回到了她的童年，感受到作者家乡浓浓的风土人情味；那种浓郁的家乡情显现在字里行间。

现在我们再一次体会作者的思乡情，大家共同朗读课文的最后两小节，感受作者的思乡之情。（朗读时，注意节奏放得慢一些，抓住浓浓的思乡情。）

有亲人的地方才是家乡。既然家乡味这么难忘，这么快乐，作家就想找回这种家乡味。

作者想找家乡味，可是失败了。所以她在最后困惑地说：“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”

A．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

B．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

C．明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒！起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。苏东坡《水调歌头》

1．写一段文字，介绍一个传统节日。

2．课外选读有关游子思乡的文学作品，并把它推荐给班里的同学。

春酒读后感 (十一)

今天我说课的文章是初中语文八年级下册第十九课——琦君的散文《春酒》。

琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。《春酒》则是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣，这是一种对人性的讴歌和赞美。它属于略读课文，根据散文的特点和新课程标准的要求，我把授课课型定向为以学生感悟为主的美文欣赏课。

1．赏析细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。

2．关注结尾，感受作者的美丽乡愁。

多种教学法相结合，以读为主，在读的基础上突破悟这一难关。朗读法，它是指通过朗读理解文章的思想内容及意蕴。在朗读中想象文中优美的生活画卷，有情趣的生活细节。品读法，它是指对重点词句的反复诵读体会它的深层内涵、表达作用和作者感情，培养学生的语言分析和审美感悟能力。

自主学习法：本文是一篇自读课文，学生要自主、独立地预习，为上课作好准备。

合作学习法：我将此环节安排在赏读细节中。这种方法可以让学生之间的意见进行交流、比较，并提高学习积极性。

“日暮乡关何处去？烟波江上使人愁”故乡这是一个深深烙刻在我们心中的归宿。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，最难忘怀的是故乡的点点滴滴，化为缕缕愁思萦绕在心头，永不散去。“酒入愁肠，化做相思泪，”范仲淹选择痛饮一杯来解相思自苦，“露从今夜白，月是故乡明”杜甫则通过赏月寄托对亲人的思念。同学们假如你是一位远离故土的游子，你会用什么样的方式来寄托对故乡的思念呢？（学生回答）

的确每个人都用自己的方式来寄托对故乡的思念，作家琦君也不例外，她为自己酿了一坛故乡的“春酒”，今天就让我们一同跟随琦君去品尝那浓浓的“春酒”。

初尝春酒，同学们通过品读课文琦君给我们讲了故乡的那些事呢？那么，留在作者记忆中最深刻的是那件事呢？

1．再喝一口，我慢慢咽下，细细品味，童年是美好的，我们也是从童年走过来的，同学们看文中有很多描写童年的细节都是很有情趣的.。老师想请同学们说说看文中那些描写童年的细节是你觉得有意思的。

引导学生关注其中几处细节，感受春酒中“我”童年的纯真与快乐。

例子：

①其实我没等她说完，……舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。

这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇；一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。

②母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢。

“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。

“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫，可见我也一样馋得要命，足见我可爱的童心童趣。

③我是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

这个比喻恰当吗？用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗？因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。另外，如“总是”“一马当先”“眼巴巴”等说明我对喝春酒的急切心情。

2．通过童年的细节，我品读出了一份纯真的童趣，童年的的我因为有了春酒而变得如此的快乐。那么，童年的我最喜欢喝谁酿的春酒你呢？

如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节？为什么？

引导学生去品读细节中母亲的不同侧面，让每个镜头蕴涵出美好的母性。

聪明能干——母亲酿的酒最好喝。

温柔慈爱——对我善意的提醒。

小结：母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑这正是人类情感中最美好的母性。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。

3．琦君怀念的仅仅是她的母亲一个人吗？

①花匠阿标叔把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的让大家吃酒时划拳吆喝。善良纯朴的他正是故乡淳朴浓厚人情的最好体现。

③“我呢，就在每个人怀里靠一下……才过瘾。”大家如此喜爱这个小姑娘，邻里之间亲密随和温馨融洽的气氛令人向往。

小结：这也让我们看到了邻里乡亲间的和谐淳朴，一个处处充满温馨充满融洽充满快乐的故乡。这正是琦君永远记忆中的故乡。

家乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。散发着母性温柔的光芒，流淌着乡邻间朴实的情意，这也正是我什么味道的春酒？（道地家乡味）。现在，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？

让学生带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读结尾。

那份挥之不去的美丽乡愁正是萦绕在作者心中一份难以割舍的故乡情结。那么如果让你给这坛春酒起个名字你觉得起一个什么样的名字更合适呢？

露从今夜白，月是故乡明。对家乡的思念总是人们难以挥去的情愫。请你把对家乡的思念以下列的形式表达出来。

家乡是一坛陈年的春酒，在我心里，藏得越久，味道越醇。

家乡是____________________。

故乡是一道永远也看不厌的风景，故乡是一段永远也忘不了的过去。那融入生命的故乡情结不仅镌刻在每个游子的心中，它也流淌在我们每一个人的血液里。无论走得多远，故乡这个生命的根，精神的根会依然在我们的心中。让我们记住：心灵的故乡永远是我们心中一座丰饶博大的精神家园。

查找并阅读琦君其他充满乡愁的回忆性散文，如《桂花雨》，《月光饼》、《下雨天，真好》等等，深入体会琦君在回忆的童真中缓缓流淌的淡淡乡愁。

春酒读后感 (十二)

一、导入新课：

有一种酒，一点点，就能醉你到白头，

有一种情，一点点，就能牵动你的心，

有一些人，虽然离去，但你永远难忘他的影，

有一些事，虽然遥远，却又总是那么温馨……

同学们，这首小诗，曾让著名的台湾女作家琦君几度午夜梦回，泪湿枕巾。那么，是什么样的酒和情？又是怎样的人和事，会让她如此念念不忘呢？带着这些问题，让我们走近琦君，一起来听她把酒话往事，遥寄心中情。共同来学习琦君的这篇回忆性散文。（板书：春酒）

2）、品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。

3）、体味文中蕴含的对故乡、对亲人的深厚感情。

4）、检查预习：枸杞、薏仁米、炮制、挑剔、家醅、顾名思义。

学生抄写词语，给红色字体注音，学生朗读。

三、知文意：

我们说好酒要品，好文章要读。台湾著名的作家白先勇先生说：“看琦君的文章就好像翻阅一本旧相簿，一张张泛了黄的相片都承载着如许沉厚的记忆与怀念。”请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考：本文“承载着哪些记忆？”

（什么酒？什么情？哪些人？哪些事？——构成了作者最美好的回忆？）

四、赏细节：

1、有人说：“读琦君的散文是一种享受。”她的文字清新、素淡，文笔如行云流水，舒放自如。尤其她散文中的人物，个个活灵活现，形神兼备。前面白先勇先生说“看琦君的文章就好像翻阅一本旧相簿”，现在我们来给这旧相簿翻新几张相片。接下来交给大家一个任务：

在咱们班成立一个摄制组，根据课文中的描写，对童年的琦君、母亲、乡邻中任选一人拍摄几张相片。如果你是摄影师，你最想选择哪个人或物？给他拍摄哪几个镜头？并说说你的镜头要表现的是什么？

如果我是摄影师，我最想拍摄的对象是。

我要拍的这张照片的理由是。

我的这个镜头想表现的画面是。

2、小结。（拍摄人物往往要关注人物的动作、神态、语言、服饰等细节，看哪组同学眼光独到，最有摄影师的潜质。）

“细节是文章鲜活的花朵”，而课文中就有许多这样有情趣的细节描写。

① 能体现儿时“我”的童心童趣的细节。

我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

② 能体现母亲身上的那种勤劳、善良、温柔、慈爱、质朴、热情的细节。

③ 能体现乡邻淳朴厚道的细节。

五、感乡愁：

同学们发言非常踊跃，非常精彩。我想这归功于作者琦君细腻的表达，我们也要像她那样善于捕捉生活的细节，使我们笔下的文章也变得充实而感人。

1、提一个问题：前面白先生提到“一张张泛了黄的相片都承载着如许沉厚的记忆与怀念。”课文中有一个句子很好地概括了这些美好的情感，在课文的什么地方？（板书：道地家乡味）

3、作者如此思念故乡，一定和她的经历有关！

琦君奶奶19生于浙江温州，1949年迁至台湾，1983年定居美国。自从去了台湾以后，琦君50多年没有回到过她的故乡——温州。她在乡书中曾深情地说：“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”6月7日凌晨，90高龄的琦君奶奶怀着对故乡的深深眷恋永远地搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上还一再念叨：我想回到自己的家乡啊……。最后，她的骨灰被带到了家乡温州，了却了她的心愿。是啊，树高千丈，叶落归根。故乡才是漂泊海外的游子心中的根呐。

六、诉真情：

1、同学们：每个人都有故乡，对于故乡都会有一份难以忘怀的记忆。鲁迅对社戏里吃过的罗汉豆念念不忘；汪曾祺对故乡端午节的鸭蛋念念不忘；而琦君魂牵梦系的是母亲所酿造的八宝酒。那么我们呢？也许有一天，我们也会背上行囊走四方，去追逐自己的梦想。但总有那么一些夜晚，会有一些东西触动我们柔软的心房，让我们想起慈爱的父母、质朴的乡情、熟悉的故土家园……那么最能引发你的故园情怀的会是什么呢？

2、老师相信：不管你将来身居何处，故乡一定会是你心灵永远的归属。我们每个人的心中都有一杯浓浓的春酒。

记叙了过新年、吃春酒、吃会酒三件事，表达了作者对故乡民风，人情的赞美。

在文中主要写故乡风俗之美、人情之美，写自己对故乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌的是深深的思乡之情，是一种让人难以忘怀的生活的深情怀念。

仿写要求：请围绕“撒娇”这一内容，捕捉让你触动最深的细节，写一段话。