写景作文初晴(精品15篇)_写景作文初晴
发布时间：2020-06-29写景作文初晴(精品15篇)。
◈ 写景作文初晴
月考的试卷发下来了，考得很糟糕。我看着试卷上鲜红的分数，竟是如此般刺眼。
我脚步沉重地走在回家的路上，死死地咬住下唇，眼泪怎么也克制不住的，拼命地往下掉。我缩在一个小角落里，眼泪模糊了周围的景象。抬头看向阴沉沉的天，像是随时会下雨。我泪如雨下，眼泪落在手中紧握住的月考试卷上，打湿了那个一塌糊涂的分数。我本就不是自信之人，眼前糟糕的分数早已使我心灰意冷，我甚至想到了放弃。
天突然下起了大雨，我低头咒骂声“该死”，冒着大雨找到一处避雨的地方。看着这糟糕透的天气，我更加心烦意乱，随手便把手中的试卷揉成一团，气愤地扔在一旁。身后背着的沉重的书包像是一个莫大的讽刺，我猛得放下书包，突如其来的火气使我把书包踢得老远。我像是还不解气般，使劲蹬了蹬旁边的墙，大叫着：“我不学了！再怎么努力还是这么点分！”
做完这一连串的事情后，我觉得自己很幼稚。我正准备自甘堕落、放弃学业的时候，雨突然间便停了，突如其来的安静令我顿时冷静下来。太阳在悄然无声中出来，阳光带着雨后的湿意。我看着这一缕缕阳光，像是在丝丝点点间，洒进了我的心中。揉成一团的试卷被风吹走，发出细细的声响，我小跑着去拾起，将试卷展平；又捡起一旁的书包，拍开书包上的尘埃。看着这如鱼鳞般闪烁着的阳光，我想起了我的父母，想起了他们为我所付出的汗水和艰辛，可我呢？遇到一点挫折便想着放弃，真是太不应该了。
我低头看了看被揉成不像样的试卷，上面的分数似乎也不这么刺眼了。
“生活不止眼前的苟且，还有诗与远方的田野。”我想起了这句歌词，再看看普照四周的阳光，心中的阴霾一扫而空。为了顽强自我，为了父母的期望，为了将来的诗与远方，我决定战胜脆弱，找回自信。
“生活不止眼前的苟且，还有诗与远方的田野……”我哼着这句歌词，怀着一颗对未来憧憬的心，欣喜若狂地走回了家。
◈ 写景作文初晴
一个月前，一场大雪飘然而至，染白了街道，染白了花朵，染白了我家楼下的小院。
哪天，我早上起来，拉开窗户一看，外面白茫茫一片，车子开的很慢。走路也许比坐车还快些，只不过有点冷。我马上穿好衣服下楼去了。
楼下很滑，每走一步都要小心翼翼，生怕摔一跤。一些小弟弟小妹妹可就摔惨了，这里青一块，那里肿一块。
再看植物，都穿上了一层晶莹剔透的“冰”衣服。坚强的铁树被冻低了头。还有另一些植物，叶子上有一层和叶片形状差不多的冰，可好玩了。鲜花的花蕊也被冻住了。闻一闻，没有一点香味，还冷冰冰的，像一位“冰美人”！
站在雪地上，感到有些冷，在冰上跺脚取暖。我每踩一次，就会发出声响。院子里有许多小再嬉戏，他们天真开朗的笑声真可爱呀。他们有的在打雪仗，有的在为自家汽车除冰，还有的在堆一个大雪人呢！
雪给我们带来了，的雪城，长沙。到处充满了欢笑与……
◈ 写景作文初晴
古诗词是中华传统文化中的瑰宝，品读古诗词就像品茶的清香，酒的醇厚，让人陶醉其中。《饮湖上初晴后雨》这首诗是三年级上册第五组第一篇课文《古诗两首》中的第二首。本组课文以“壮丽的祖国山河”为专题组织单元。这首诗作者以生动传神的笔墨描绘了西湖晴姿和雨姿的美好奇妙，“晴方好”“雨亦奇”，是诗人对西湖美景的赞誉。诗的后两句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，诗人用奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。训练重点是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
为了有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程有以下三大版块：
第一版块：了解作者，理解诗题
在开课伊始，我通过描写西湖的诗句让学生来感受美丽的西湖风景，意在拉近学生与西湖的空间距离，通过对让学生来介绍苏轼，营造阅读期待。从而引出课题，分析初晴与后雨的天气变化，帮助学生理解课题。
第二板块：初读诗句，品味诗意
首先要求学生自由读，读准字音；接着让学生划分节奏，读出节奏，并让学生说说你读懂了什么。还有什么不懂的地方从而激发学生往下学习的兴趣。
第三版块：精读诗句，培养情感
主要抓住“潋滟”“空蒙”两词，借助课件图片及教师语言渲染等手段，帮助学生理解，引导学生想象，体会晴天和雨中的西湖美景，让学生在教师的引导下层层探究，在层层探究中赏美、悟美。古诗词是灿烂辉煌的宝藏，不应止于课本、课堂学习的局限，所以在课堂的最后我拓展了其他描写西湖美景的诗句，让学生感受西湖不同的美。
领略不同诗人对西湖的赞美之情。
本节课我的教学设计意在引导学生充分调动自己的审美感官，通过创设情境、朗读品味、想象体验等方法，引导学生朗读、想象、表达，从而理解古诗的内容，感受作者想要表达的意境和胸怀，欣赏诗句的语言美，提高学生的语文素养。让古诗的光彩在学生诵读、感悟、理解、想象中激发出美丽的火花，让学生爱上古典诗词并沉醉其中。
◈ 写景作文初晴
篇一：雪后初晴作文300字最新<\/h2>
冬天，是那样地寂静，静得出奇，特别是在夜晚。面对寒冷的冬季，大家穿着五花八门厚厚的棉衣，给单纯的大地铺上了一层鲜艳的彩灯。特别是在下雨的地区，大地本是单纯的白，那些街上的人，给整个城市增添了一道亮丽的风景线。
雪，冬天的时候盼望着有洁白的雪。下雪，好像是下雨，虽然看似好象都是从天上往地上掉，但雪很轻，慢慢地飘落下来、融化，有其独特的魅力——颜色、形状，味道，气势。
今年大年初一晚上，我去寺烧香，那时已是凌晨一点过了。不知不觉天空中飘起了雪花，我的头发上、衣服上都是雪。但是我用手一点，雪就融化了，不在我的上留下一点痕迹。如果它们有生命，就这样默默地死去了。再看看天上，鹅毛般地飘下来，有的飘落于地，有的不幸落入火堆。不用说，它们还没有进入火堆，就已经踪影全无了。
在这里，雪只是体积不足0.0001立方米的东西，这么小的东西往往被人忽视。但是许许多多这样的雪人们就不得不赞美它们呀!雪在空中的样子是潇洒的，它们像一个个临危不惧的勇士，不管怎样，它们一定要进入大地母亲的怀抱。这个品质值得我们学习啊!我伸出舌头尝了尝雪的味道，一点感觉都没有。说明雪是无无味的，我意味深长地想……“瑞雪兆丰年”。雪给我们带来了好兆头，一片生机勃勃的景象。它们只是默默地奉献，而它们又能索取什么呢。
篇二：雪后初晴作文300字最新<\/h2>
冬天就像一个不被邀请的客人，悄悄地来到了我们身边。
星期四那天，下起了鹅毛大雪，雪花就像刚刚从卵里面生出来的蝴蝶一样新奇地探望着世界，还有点像要从这个世界上走掉的蝴蝶想用最后一秒钟，记住世界。
放学后，我和一个要好的朋友一起走在回家的路上，车上积的洁白的雪像一块磁铁一样吸引着我们。
我们首先积了一小堆雪，我往上一扔，当雪球掉落时，我使劲一踢，顿时雪花四溅，一道道优美的弧线在我和朋友的眼前划过。我们为了积更大的雪球，不知不觉中做了起好事把有雪的车全部用袖子擦掉，甚至把书包都用上了。不一会儿，我们把车上的雪全部积在了一起，一个大雪球出现在我们的.眼前，我们用尽全部力气，把大雪球踢出了一道优美而又漂亮的弧线，顿时，我们惊呆了，感觉自己仿佛身处仙境，而不是在凡间了。那独一无二的美景，真像一副美丽的画，我真想把那一刻给画下来，作为我美好的回忆。
我陶醉了，愣在原地很久才回过神来。
天渐渐黑了，也该回家了，xx年的第一场雪再见了，你什么时候还能再回来吗?
篇三：雪后初晴作文300字最新<\/h2>
多么美丽的小雪花，开始零零落落的、又小又薄、又轻又柔、就像那白天鹅的羽毛，一片片飘落下来。小雪花变大了，变厚了、变得密密麻麻的，就像是谁在用力摇动着天上玉树琼花，一片片洁白的花瓣纷纷飘落下来。雪越下越大，小雪花们在天空中你拉着我，我抱着你，一团团、一簇簇，好像无数被撕碎的棉花球慢慢滚下来。白白的雪花给大地盖上一块白棉被;给大树穿上一件白棉袄;给屋顶戴上一顶白帽子;给我家门前的马路铺上了一层厚厚的雪，好似一条银色的巨龙通向远方。
我和哥哥迫不及待的下楼，到了楼下我张开嘴伸出舌头小小的雪花落在我的舌头上，凉凉的，甜甜的、真是爽极了!我和哥哥在银白色的树林里，揉着又大又圆的雪球在追逐打闹玩耍着。
我喜欢冬天的雪景，我更喜欢在雪地上尽情的玩耍着。
篇四：雪后初晴作文300字最新<\/h2>
昨天下午下了一场大雪，我可高兴了，恨不得马上出去玩，可是雪太大了，只能通过窗户往外看。
今天早上一出门，我眼前看到的都是白色：树上白了，房子上也白了，就连学校大门口的两座石狮子都变白了，像是穿上了厚厚的白棉袄，整个世界一片白茫茫。下课后，我和小伙伴们打雪仗，还没玩尽兴就上课了。老师像是看透了我们的心思，说：“我领你们去赏雪景，打雪仗。”同学们一听可高兴了。“不过，回来可要写作文呀!”老师补充。“行!”同学们异口同声地回答。于是，我们站好队，去看雪景，远处是白茫茫的山，隐隐约约刚看见。高压电线上也落满了白雪，像是抹上了一层奶油。
来到操场上，打雪仗开始了。男生一组，女生一组，“两军”对打。同学们虽然很冷，可是仍然玩得很起劲。
感谢这场雪，不仅给我们带来了欢乐，还缓解了旱情!
◈ 写景作文初晴
人教版三年级语文第五册第六单元 《古诗两首——饮湖上初晴后雨》教学设计
教学目标：
1.认识“亦、妆”2个字。正确、流利、有感情地朗读古诗。2.诵读诗句，利用注释理解诗句意思。背诵古诗。
3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重点：
理解诗句，感悟，体验、受西湖的自然之美，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学难点：
让学生理解诗的内容和情感，体会诗的意境。
教学准备：
1.课前布置学生预习，搜集有关古诗内容及诗人的资料。2.多媒体课件。
课时安排：1课时 教学过程：
一、创设情境，猜谜导入。
1.今天老师要充当导游带大家去一个风景优美的地方。这个地方就在“上有天堂，下有苏杭”这句谚语当中，谁来猜一猜？ 2.现在我们就去杭州西湖游览一番。杭州的西湖景色异常秀美，自唐代以来就远近闻名，许多文人墨客在这里饮酒赏景，吟诗作赋。有没有同学去过杭州西湖呢？谁来给我们介绍一下西湖的美景？
3.欣赏图片---杭州西湖十大景点。
4.曾经有伟大的豪放派诗人苏轼，就在游览西湖的时候被美景所吸引，留下了名诗《饮湖上初晴后雨》。我们就乘坐小船和苏轼一起去欣赏西湖的美景吧！5.板书诗题，生书空。齐读课题。
6.理解题目，“饮湖上”就是在湖上饮酒。“初晴后雨”就是刚刚还是晴天后来就下雨了。题目的意思就是“在湖上饮酒刚刚还是晴天后来就下雨了。”
4.根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。
二、回顾学法，初读古诗。
1.回顾一下学习古诗的方法： 学生交流，教师总结。
理解题目——了解诗人——朗读诗句——理解诗意——体会情感——背诵诗篇。
2.各小组根据学习方法自学，准备交流。
指导：边读古诗边看注释，想一想文中哪句古诗写的是初晴，哪句写的是后雨。
三、品读诗句，交流感悟。
1.交流诗人资料，教师根据学生回答补充。苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
我们之前也学过一首苏轼写的诗《赠刘景文》，谁来给我们背一背？
2.自读古诗，读出节奏。
（1）自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句，注意读出诗句的抑扬顿挫和节奏。
（2）指名朗读，读准字音，读出节奏。重点读准：“亦”、“妆”。（3）根据提示再读一读这首诗。
水光/潋滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。
把/西湖/比/西子，淡妆/浓抹/总/相宜。3.读懂诗歌，体会意境。
（1）反复朗读古诗，结合课后注释或者联系生活实际读懂诗句。不懂的词语用笔圈起来。
（2）你有哪些不懂的，提出来一起解决。
（3）交流：初晴——水光潋滟晴方好（晴天的西湖水面波光粼粼，）后雨——山色空蒙雨亦奇（雨天的西湖朦朦胧胧）。（4）疏通句意，理解重点词。
4.理解：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
（1）水光潋滟晴方好：在灿烂的阳光照耀下，西湖波光粼粼，碧波荡漾。
读诗：想象明媚的阳光照耀着整个西湖，放眼望去，晴天下的西湖，景物有什么特点？眼前仿佛出现了怎样的画面？
理解：潋滟水波荡漾、波光闪闪的样子。（写水波的词语积累：波光粼粼，波光闪闪，波光闪动，湖水荡漾，浮光跃金，湖水耀金）
方：正，恰恰。正是这太阳让西湖的晴天美得恰到好处。再读诗：这样的鲜艳明媚，心情就如同这明媚的阳光！陶醉地赞美——水光潋滟晴方好！
表现出西湖晴天时的美好。相机出示“水光潋滟”的画面进一步理解。
（2）山色空蒙雨亦奇：在雨幕的笼罩下，西湖山色迷迷蒙蒙，若隐若现，非常奇妙。
理解：空蒙：形容云雾迷茫的样子。亦：也。
出示“山色空蒙”的画面理解。想象：也许是微雨，轻雨，也许是大雨，骤雨；在他诗人眼里，雨中的西湖如此美妙。一阵蒙蒙细雨，洒落在湖面上滴落在山林之中，这时的一切都是那么的奇妙，也是一种奇特，更是一种神奇，带着你的想象再一次朗诵。
（3）对比读：诗中的前两行分别写了晴天、雨天西湖的美景。齐读，领略一下它们的美。
5.理解：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（1）一天之中，诗人享受了晴天和雨天两种美，真是高兴。难怪苏轼会赞叹：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
作者把西湖与西子比，写出了西湖的美。（2）理解： 欲：想要。
西子西施，春秋末年越国的美女。
淡妆浓抹：淡妆素雅，浓抹鲜明艳丽。舞台上那些漂亮的演员们鲜艳的妆扮是浓抹；生活中女孩子淡雅的妆扮叫做淡妆。
相宜：适合。
（3）西施是谁？作者形容西施时说：淡妆浓抹总相宜。淡妆适合西施，浓抹也适合西施，西施天生就美，所以不论淡妆还是浓抹都适合。我们来夸一夸西施的美——淡妆浓抹总相宜。
（3）在这里，借西施的美来表现西湖的美，西湖的晴天就如同西施浓抹，雨天就如西施淡妆，不管晴天雨天都适合西湖。突出了西湖的美。
（4）再读诗，感受西湖的美以及诗人对这一美景的赞美。（5）这个比喻得到后世公认，从此“西子湖”成了西湖的别称。西湖如西子，美景若美人，诗人深深地陶醉了，我们也醉了，再读：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
四、了解背景，体会情感。1.了解背景：加深学生对诗的感情的理解。
苏轼喜爱游览西湖。曾在杭州任职。东坡到杭州不久，即被幽深、曲折、秀丽的西湖所倾倒，不仅常在白天游览，而且连夜里也在游览，甚至通宵达旦。有一天，他去西湖游宴，刚开始天气晴朗，阳光明媚，突然下起了雨来。西湖美妙的晴姿，雨态使诗人深深陶醉，于是诗兴大发，写下了这首精妙绝伦的七言绝句《饮湖上初晴后雨》。甚至再贬海南后，仍念念不忘西湖，2.听了这些，你觉得苏轼对于杭州，对于西湖的感情是怎样的？ 3.带着这种深情来朗诵《饮湖上初晴后雨》。4.想象画面，背诵诗歌。
五、情感延伸，课外拓展。
1.苏轼喜欢西湖，更喜欢用诗来写西湖，我们一起来读一读这首诗《望湖楼醉书》，再次感受苏轼笔下西湖之美；
六月二十七日望湖楼上醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
（这首诗歌，作者描写了自己在望湖楼上饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色。）
板书设计： 饮湖上初晴后雨
晴天——水光潋滟晴方好，（浓抹）；
西湖 西子 总相宜
雨天——山色空蒙雨亦奇，（淡妆）
《饮湖上初晴后雨》教学反思
刘盈盈
《饮湖上初晴后雨》是一首写景诗，描绘了西湖在不同气候下呈现的不通风姿。本诗的难点应该是重点词的理解及对诗描绘的意境的把握上。因此，课堂上，我通过多种方式创设情境，力图让学生真正“入境”。首先，以“上有天堂，下有苏杭”这一本单元需要积累的谚语入手，播放苏杭的画面。然后，再通过多媒体课件向学生播放了美丽的西湖风光图片，并且用优美的语言作旁白，让学生对西湖的美有了最直观的感受，营造了阅读期待。在突破诗歌的教学难点，理解“潋滟”一词描绘的西湖画面时，我出示了晴天的西湖波光闪闪的画面，并且让学生尽情发挥想象“晴天的西湖除了波光闪闪的湖面，还会有哪些美丽的景象？”在让学生感受雨中西湖画面时，我又让学生闭上双眼在雨声中冥想：“雨中的西湖又是一番怎样的景象？”通过一系列铺垫，学生渐渐进入了诗歌的情境，西湖时晴时雨的美丽画面浮现在了他们的脑海之中，这对诗歌后两句“欲把西湖西子，淡妆浓抹总相宜”的理解，对诗人情感的体悟打下了良好的基础。
回忆整堂课，词语的理解、诗句的理解、读、预习等方面都关注到了，就是落实的不够扎实，在朗读方面没有很好地指导。播放课件时，画面的呈现应该起到提升的作用，而不能让学生成为画面的解说员；应该让学生在头脑形成形象以后再出示画面，使学生的感悟和体会得到提升。现在让我想怎么才能把这些环节都落实的很扎实，我也说不出来，同时也不是一句话两句话能说明白的，也不是一朝一夕就能做好的，还需要我不断的学习和积累。还有就是没有当堂指导背诵全诗。这也是教学设计上的一个疏忽。其实，当时设计教案时，我曾想到要有指导背诵这一环节的，可由于时间的关系就忽略了。
以上是我的教学反思。我想：以后我再教这一课时，有了此次反思在前，我会把这一课教得更好！
《饮湖上初晴后雨》说课稿
刘盈盈
一、说教材：
《饮湖上初晴后雨》这首诗是人教版小学语文三年级上册第六组的第一篇课文《古诗两首》中的第二首。本组课文以“壮丽的祖国山河”为专题组织单元。这篇课文包括《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》两首诗。两诗同写山水，却一阳刚、一阴柔，带给我们截然不同的美感。《饮湖上初晴后雨》这首诗是诗人苏轼在公元1073年在杭州任通判时写的。该诗是诗人写的同题《绝句》中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。选编本课的目的，主要是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
按“新课程标准”的要求，根据教材的特点及其在本组课文中的地位，根据学生的实际情况，制定以下教学目标及重难点。
教学目标：
1、认识“亦、妆”两个生字，诵读诗句，利用注释及学过的方法学习古诗。
2、借助图片，发挥想象，走进诗境，能有感情朗读诗文，背诵诗文，从而体会诗人热爱祖国河山的感情。
3、拓展学习，加强重视积累。
教学重点 ：朗读古诗，读出感情，读出韵味。
教学难点 ：欣赏古诗意境，体会诗人的感情，培养热爱祖国河山的思想感情。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是情境教学法、以读代讲、读中促思、读中悟情。三年级的学生对于韵文的学习有一定难度，但他们有了一定的学诗经验，会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。本节课将以读代讲引导学生用朗读感悟法，想像感悟法，穿插自主合作学习法，力求在读中受到情感熏陶，在品味语言中积累语言，在内容学习中掌握方法。此外我准备用多媒体手段辅助教学。
三、说教学程序
基于以上对教材的理解，对编者意图的揣摩，为了有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程有以下几大版块 ： 第一版块：赏美景，解诗题
我们这里的学生很少有到过西湖的，为了让他们形象地感受到西湖的美，在开课伊始，我充分利用课件让学生欣赏美丽的西湖十景风光图片，使教学资源和教学内容水乳交融。它弥补了单一课本教学的不足，为学生和文本的对话打基础。意在拉近学生与西湖的空间距离，营造阅读期待。
第二版块：学字词，明节奏
这一环节的安排主要目的是让学生读准、读通诗句，着眼于培养学生良好的语感，使学生在初读后有一个整体的印象，为品读奠定坚实的基础。第三版块：品诗句，赏美景。
这堂课的教学就进入到了细读、品读环节。这一部分是教学的重点，是落实教学目标的主要载体。为了扎实有效地落实教学目标，这一版块我们主要采用逐句教学，整体融合的方式。通过学生自读诗句，依据注释、采用画面初步理解诗意。然后师生交流，共同品读，感悟、最后背诵。品读过程中我就不一一讲述，我将从景和情两方面来说。
1、在欣赏美景时，主要抓住“潋滟”“空蒙”两词，借助课件图片及教师语言渲染等手段，帮助学生理解，引导学生想象，体会晴时阳光照耀下的西湖色彩明丽、波光粼粼，熠熠生辉，而雨中西湖隐隐约约，朦胧、神秘。学生在教师的引导下层层探究，在层层探究中赏美、悟美。
2、由欣赏景过渡到自己的感受：想用要用什么来比喻西湖自然过渡到诗人的感受：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。先让学生谈理解：诗人把什么比作什么，为什么这样比？然后教师补充“西子”与“西湖”的共同点，近而让学生品出诗人比拟精妙，品语言魅力。并采取多种形式读出这种感受。这一环节，教师引导学生依托诗文反复品味语言，在读的过程中，投入积极的思维和情感活动，在诵读过程中，深入品味语言的韵律内涵。在读中检查理解。此时，在此情此境中背诗，可谓“水到渠成”，这也就是我们孜孜以求的“语感”。从文字到画面，无处不在的对比让学生强烈感受到诗的魅力。这样的积累，既是显性的语言文字积累，又是隐性的情感态度、价值观的沉淀。第四版块 ：荐诗篇，拓境界。
古诗词是灿烂辉煌的宝藏，不应止于课本、课堂学习的局限。应借助课堂 教学拓展延伸，大量阅读，我们根据学生学习基础及教材内容，优化课堂资源，扩展古诗词学习的深度和广度。因此，课上补充《六月二十七日望湖楼醉书》及 《晓出净慈寺送林子方》。让学生读后说说自己的感受，体会雨中西湖及夏日西 湖的美。
四、说板书设计
最后，我说一说这课的板书，板书是这样的： 饮 ∕ 湖 上 ∕初 晴 后 雨
西子湖
潋滟
空蒙
＞总相宜
西
子
淡汝浓沫
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，重难点突出，便于学生理解和记忆，为我们的教学起到了一定的辅助作用。
◈ 写景作文初晴
初晴
明-陈献章
初晴楼上燕飞飞，楼下歌人白苧衣。
一曲未终花落去，满林啼鸟送春归。
◈ 写景作文初晴
学习目标：
1、学会生字新词。
2、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。
3、读懂诗句，体会感情，感受意境。
4、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
教学重点、难点
1、体会诗所描绘的意境。
2、读懂诗句，体会作者的思想感情。
教学准备：
课文插图
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话导入
1、上一节课，我们学习了一首古诗--晓出净慈寺送林子方，通过学习这首古诗你懂得了什么？
2、师小结.
二、学习古诗--《饮湖上初晴后雨》
（一）、初读课文，读准读通诗句。
1、师范读，学生评一评。
2、学生练读，互评。
3、比一比，看谁读得好。
(二)、精读课文理解古诗
1、复习以前学习古诗的方法：知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；谳诗句，悟诗意。
2、分级合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题材与小组交流。解决不了的可以动笔记一记，方便在班上交流解决。
3、学生汇报所得所感所疑。
4、师边小结边板书。指导朗读。
三、回读全诗，感受意境。
四、扩展思维
我们被诗人带到如此迷人的西湖中，你会想到些什么呢？
五、指导背诵
六、作业
练习题
1、你还知道那些关于西湖的诗篇？
引出《六月二十七日望湖楼醉书》。
2、填写诗句
欲把西湖比西子。
课后反思
《饮湖上初晴后雨》这首诗是写西湖的景色，作者通过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖的美丽和奇妙。学习这首诗，主要是让学生通过读来体验作者的感情，通过对诗中“美”的理解来有感情地朗读课文，把“美”用读的形式表达出来。
在理解古诗的字、词时，我几乎把诗中所有的字、词都拿来和学生分析了，在学生理解字词的基础上，很快就领会诗句的意思了。学生懂得诗句的意思后，就让他们讨论这首诗表达了作者怎样的感情？然后一起分析，最后通过对作者感情的理解，有感情朗读这首诗，体验这首诗中的“美”。在理解题目时，我用提出质疑的办法，来激发学生思考的积极性，加深了学生的印象。
我通过让学生自己在读中体验诗句的“美”和领悟作者的感情，然后再有感情朗读全诗，效果较更好。
由于学生读的机会较多，有较多的表现机会，课堂气氛较活跃，整个效果比较好。
◈ 写景作文初晴
看啊!天虹!路边的小孩指着天际高声嚷道。虽然背着沉甸甸的书包，但却跳得轻松。我不禁抬头同望天际好似一道缤纷的长桥，弯弯地从遥远的山边跨到高耸云端的大厦顶来。才只有五种色彩。另一个孩子说。语意虽带着点失望，但调子却蛮高兴。走，我们爬桥去。刚才的孩子招呼着。从哪儿爬?他的同伴问道。到那大厦顶爬嘛!他骄傲地回答，挥手就走。
天真的孩子就是天真的孩子，我没有阻止他们。我恐怕他们不相信，也不忍心破坏他们对天虹的美丽幻想。摇摇头，叹息，便继续走我的路。阳光驱散了漫天的阴暗及檬檬的春雨后，又被烟雾拉成千条万条温柔的金丝、银丝，护着万物生长，也抚着林立的高楼大厦。大地换上了春装，然而人们的生活依旧不变，他们仍要默默地在室内工作，哪知道春晖正照耀?路人仍匆匆赶路，无暇住脚欣赏，他们是否辜负了大好春光呢?可怜他们常嘲笑清道夫、建筑工人要在风吹日晒下工作，可知道他们所轻视的人，此刻正沐浴在春晖里?倒是他们自己连平日的阳光也瞧不见哩!
行走在街道上的，大部分都是家庭主妇。几夭的风雨把她们困在家中，她们怎还不趁着这晴天出外购买物品、抖擞抖擞精神?街上的一切都焕然一新，百货公司的门前换了装饰，并挂着大减价的宣传标语，以招徕顾客，达到清货的目的。小贩叫卖的声音比以前更有劲而响亮，他们所售卖的已不再是冬季的货物，而是春季的了。我佩服他们的敏锐，一个雨后的初晴，他们竟能看出春季的到来，立刻作好谋生的准备。物竞天择，适者生存，这话至今我才清楚领悟，也只有像小贩这样的人，才能最明白在这竞争激烈的社会上生存的道理。我继续向前走，走过花店门前，看见初绽的杜鹃，愁容满脸。我大惑不解，为什么晴天竟会使她不快乐?这时，一辆汽车从身旁掠过，留下一阵黑烟，我明白了:杜鹃爱清幽的山野，不爱吵闹的城市。
◈ 写景作文初晴
今天上午，外面下着滂沱大雨;中午，雨渐渐小了。到了下午，雨完全停了，太阳出来了。妈妈提议：我们去外面看看，说不定会有彩虹呢!于是，我们争着往楼顶跑去。
一出楼梯口，我们都被惊呆了，真的有彩虹哎!一条巨大的彩练横跨西方的天空。远处，或浓或淡的云团簇拥着她，近处的楼房和大树被她环抱着。下过雨的空气是那么清新。我惊讶地合不拢嘴，这可是我第一次看到真正的彩虹。一乐哥哥也无比兴奋，一只手指着天空，不停地嚷嚷着，快看快看，还是双层的呢!张玥姐姐激动地禁不住哇的一声叫起来，赶紧拿出手机去捕捉这难得一见的景色。
真是太美了!我仔细一看，真的是双层的，妈妈说这叫双彩虹。里面一层颜色鲜艳，清清楚楚;外面一层若隐若现，有些朦胧。原来真正的彩虹和图画书上见到的并不完全相同。在书上看到的彩虹，一般是非常清晰的七种颜色，界线分明：赤橙黄绿青蓝紫;可是今天看到的彩虹，每一种颜色并没有明显的界线，看起来好像只有红黄蓝绿这四种颜色。可是从手机的照片来看还是有七种颜色的，真是奇怪。
如果能走上去该多奇妙啊!姐姐说。
彩虹为什么是弯弯的呢?哥哥说。
弯弯的彩虹，天上的仙子们才能走下来啊!一定是这样的，我忍不住这样想。妈妈拿出手机给我们拍照，我们的眼睛盯着彩虹看，唯恐她从我们的视线里面消失。
天色很快暗了下来，太阳快要下山了，彩虹的颜色也渐渐变淡了。一转身，迎来一轮红红的太阳。一开始她还没有落在地平线上，挂在树梢上，像一盏明亮的红灯笼。一眨眼，她调皮地钻到两棵大树中间。走近一看，太阳洒出的光辉，穿过大树的绿荫，射出一道道光芒，每一道光都有着彩虹一样的颜色。我以前还从来没有见过这么奇特的景色呢!
再转身，西方的天空已经没有了彩虹的踪影。好一会儿，我们仍然沉浸在着美丽的喜悦中。
◈ 写景作文初晴
初夏的第一场雨，伴随着热烈的节奏来，打着欢快的拍子去。这场雨下的是那么酣畅淋漓，滂沱大雨冲刷了尘埃，为人们带来了清凉，也是所有的景物焕然一新。
漫步在大街上，空气中惨杂着泥土的质朴和鲜花的芬芳。夏天本是一个绚烂浓郁如油画的季节。积攒在屋檐下晶莹剔透的雨水如同断线的珠子，滴答下来。太阳拨开了阴云蹦了出来，温暖的光芒照耀着大地。路上的积水被阳光折射得五彩缤纷。百合花上露珠滚滚，使它多了一丝仙气，也多了一分娇媚。树木经过一次洗涤后，绿的更加明艳和耀眼。蜻蜓在路面的水坑一点一点，浅洼泛起一阵涟漪。知了又开始大合唱，让静景中多了一些生动。一条彩虹挂在天幕上，尤为绚丽，美艳之极。让我想起了毛主席的名句“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。
雨后初晴，一幅飘逸之画卷。
◈ 写景作文初晴
美好的一天又开始了，正在工作的太阳，把自己的光芒送给了全世界。她是那么有精神，如果没了他，这个世界又怎么能有如此璀璨的光芒呢？
我，这么美好的日子却呆在家里，睁大眼睛看着没意思的电视节目。真想到外面去玩儿玩儿啊！就算是和影子散散步，也是好玩有趣的。哎，谁让天我那真可爱的侄儿还在美梦中玩着呢！我可肩负着照顾他的重任啦！只可惜了这么好的天气呀。
我来到阳台上。看，那阳光笼罩大地，云彩好似被太阳烧化了，空气是那么新鲜，天空是那么明郎。阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。阳光使每家房子的头顶散发着光芒，好像有什么宝物在闪闪发光。溪流捧出一面反光的镜子，仿佛是想让太阳知道，他的工作成果特别好，以后下班时，要多多休息，为明天作准备。
多好的一天啊！山村里，太阳是公鸡叫出来的；树林里，太阳是鸟儿唱出来的；草丛里，太阳是小草笑出来的，可美丽的世界，是太阳照出来的，我看着窗外的一切，招手问好的小树，微笑的小草，窗前美丽的花儿们，走动的人影，还有演凑音乐的小虫们。
终于，侄儿自愿走出梦香，我俩才一齐欢跃地下了楼，可时间快到中午了，我就这样平平凡凡地过了一个上午。
下午，天空突然乌云密布，太阳仿佛被偷走了。天阴沉沉的，越来越暗，好好的天气怎么突然变成这样？
不一会儿，飘飘洒洒的雨丝来了。紧接着，雨越下越大，倾盆大雨来了，如同千万个婴儿在天上号啕大哭，根本停不下来。没有拿伞的行人，还没反应过来，就已经变成了落汤鸡。只听见巨大的雷声在天上炸开，如同几千个壮士在天上吼叫。他们好像一对父子，小孩大哭，父亲吼骂，整个世界，气势汹汹。
风呼呼地吹着，刮得树枝哗啦啦的东摇西摆。老天爷既伤心又生气，风儿穿过所有的物体，迷失了方向，尽管左冲右撞，寻找着家。这些奇妙无此的现象奏出了自然交响曲，足够我的耳朵享受了。
雨逐渐变小，我走出门外，感受雨后的气息，感受清爽的风儿，能听见路边的嘀嗒的滴水声，还能听到小花、小草、大树的谈话声：我们又成长了，谢谢你，雨姑娘，没有你，我们恐怕都成长不起来。哦，我知道了，太阳和雨是天生的一对，在每一个事物的生命中是不可缺少的。
太阳，一切的源泉，雨水，生命的必须。这个世界，有了太阳热的怀抱，有了清爽雨水的滋润，是多么美好啊！
◈ 写景作文初晴
1、也可以认为是雨停后，天空开始放晴的景色，刚开始一片阳光明媚的景象。比一个人生活经历了很多风风雨雨和黑暗的时刻，终于迎来了重见光明的时候，生活终于有了希望和期待。体现了一个人对美好生活的向往和走出黑暗的决心，我们每个人在生活中都会遇到各种困难，但是我们应该充满希望和信心，勇往直前的去解决生活中的每一个难题，就这样才能迎来更加美好的生活。
2、作者：苏轼
3、饮湖上初晴后雨全文：
4、shānsèkōngméngyǔyìqí
5、淡妆浓抹总相宜
6、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
7、下雨天，它看起来很漂亮。西湖闪闪发亮。西湖周围的山峦迷茫，被雨水覆盖。如果把西湖比作一个美丽的美女，如果不是，那也是非常美妙的，淡淡的妆容是如此的美丽细腻：阳光灿烂的日子在灿烂的阳光下。
8、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
9、水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜。
10、湖：即杭州西湖。
11、潋滟(liànyàn)：水面波光闪动的样子。
12、饮湖上：在西湖的船上饮酒。
13、作品原文：
14、宋代·苏轼
15、水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
16、欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜.
17、这是一首赞美西湖美景的诗,也是一首写景状物的诗,写于诗人任杭州通判期间.杭州美丽的湖光山色冲淡了苏轼内心的烦恼和抑郁,也唤醒了他内心深处对大自然的热爱.
18、欲把西湖比西子，
19、感谢西湖，感恩建设赞美西湖的人们
20、【年代】：宋【作者】：苏轼【作品】：饮湖上，初晴后雨【内容】：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
21、《饮湖上初晴后雨二首》是宋代文学家苏轼的组诗作品。这两首诗赞美西湖美景，写于诗人任杭州通判期间。第一首写诗人在晨曦中迎客，在晚雨时与客共饮，沉醉与西湖的雨景之中；第二首对西湖景色的多样性进行全面描写概括品评，以西施之美比喻西湖之美。其中第二首广为流传，尤其是其后二句，被认为是对西湖的恰当评语。
22、王昭君、杨玉环）之首。家住浣纱溪村（在今浙江诸暨市）西，所以称为西施。
23、相宜：也显得十分美丽。
24、晴天的西湖波光粼粼多么美好,雨中的山峦苍茫也很奇妙.若把西湖比作绝代佳人西施,不管淡妆浓妆总是如此多娇.
25、山色空蒙雨亦奇。
26、北宋苏轼，字子瞻号东坡居士在杭州任职期间，疏通水道为官一任造福一方，百姓感恩以肉犒劳，，天热，苏轼想办法腌肉，东坡肉就是在此期间得名。唐朝白居易嗯任杭州太守时筑堤西湖，结果钱塘湖春行孤山寺北贾亭西水面初平云脚低几处咋样争暖树谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼浅草才能莫马蹄最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤，西湖美景历来为人称道，杨万里的晓出净慈寺送林子方接天莲叶无穷碧映日荷花别样红，西湖的灿烂多姿与众不同。前人状物抒情，苏轼这是用比喻，将西湖比作美人西施，赞美西湖。
27、饮湖上初晴后雨其中后两句诗的意思是：如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
28、《饮湖上初晴后雨》
29、初晴雨后意思开始的晴天和后来下的雨景色，
30、出自“饮湖上初晴后雨”意思：在西湖上饮酒欣赏开始的晴天和后来下的雨景色。
31、饮湖上初晴后雨苏轼
32、苏轼
33、yùbǎxīhúbǐxīzǐ
34、波光闪动的样子。方好：正显得美。
35、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
36、shuǐguāngliànyànqíngfānghǎo
37、饮湖上初晴后雨二首·其二
38、方好：正是显得很美。
39、水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.
40、dànzhuāngnóngmǒzǒngxiāngyí
41、空蒙：迷茫缥缈的样子。
42、在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。
43、水光潋滟晴方好，
44、饮湖上初晴后雨
45、若把西湖比作美人西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。
46、空濛：细雨迷蒙的样子。濛，一作“蒙”。亦：也。奇：奇妙。
47、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。yǐnhúshànɡ，chūqínɡhòuyǔshuǐɡuānɡliànyànqínɡfānɡhǎo，shānsèkōnɡménɡyǔyìqí。
◈ 写景作文初晴
“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”，这是大文豪苏轼的《饮湖上初晴后雨》中的一句诗句。西湖，确实无愧于这般形容。不论是在明媚的阳光下，还是在蒙蒙细雨下,“她”总是那么美丽。
在明媚的阳光下，泛舟西湖，湖面波光粼粼，一闪一闪的亮光，真好像是星星掉入了水里，朝着我们和游动的鱼儿微笑呢。在阳光下，湖上微微摇曳的荷花也是十分美丽动人，亭亭玉立的'“她”们虽然形态各异，但每一朵都是不凡的莲花仙子，害羞的，含苞待放的，怒放的，一朵比一朵可爱，一朵比一朵娇艳，“她”们似乎是想在阳光下，办一场露天选美赛，让太阳哥哥和一个个游人做裁判，选出最美的那个。
我真是好运气呀，能够与苏轼一样体验饮湖上初晴后雨——下小雨了。西湖蒙上了神秘的面纱，在船上，我渐渐看不太清四周了，到处雾蒙蒙的，仿佛仙境一般。忽然，一阵风吹来，在我感受凉爽的同时，仙境消失了，周围的山，塔，桥若隐若现。
我在船上细细的品味着仙境中的美景，心想，这真像在画中游呢，看来西湖的确是“浓妆淡抹总相宜”。
◈ 写景作文初晴
初晴晚照
清-弘历
落景挂平林，初晴景倍好。
霞连天际山，风动枝头鸟。
閒心游物外，逸兴托云表。
兹焉足自适，何必寻蓬岛。
◈ 写景作文初晴
秋雨不像春雨般轻逸、飘洒多情，也不似夏雨般雷霆相伴，来时猛去时急，一场秋雨一场寒，秋雨绵绵，如烟如雾，如织如帘。今年，陕南的秋雨，相较于往年显得更加绵长，不但延缓了夏日暑气，也推迟了农作物归仓的步伐。
进入九月，天空便一直绵绵不断、洋洋洒洒的飘飞着细雨，直到中旬，老天爷才慢腾腾的逐渐收起雨囊，由中雨转小雨，至十九号方转多云。历时半月与雨相伴，陕南各地山区拉起黄色防洪防涝警报，眼看汉江水位一天比一天高，镇府部门高度警惕，通知各部门做好一级防备。好在，十九号上午，雨囊终被收住，天空逐渐放晴，后半日，一轮圆红的火球透过云层展露笑容，终于见到企盼已久的阳光，心情也随即明朗了许多。
推开窗户，面向久违的阳光，嗅着清新的空气，沉醉于泥土芳香里，天刚刚放晴，空气中仍夹杂着些许的湿润，微粒细珠伴随着阳光洒向肌肤，给人一种特有的清爽舒适。一直喜欢农村生活，喜欢她如诗般幽静，如梦般恬淡。前些年，母亲一直嚷嚷着想进城买房，时不时故意在耳边放话激将我，说谁谁谁有本事，又在城里买了房等等，无论她怎么说，我总是无动于衷，时日久了见我没啥指望也就失望不再念叨。说实话，有能力谁不想农村一套房城市一套房？而我最终没有那样的能力，更不想人云亦云，仅为那表面的虚荣而丢弃农村生活，我的根在这片生我养我的土地里，试问又能飞多远？
转身，趁着上好的阳光给室内来个大清理，平日里少有穿着的衣物早已憋不住恶臭的气味，将室内氤氲出一股难闻的霉味。翻箱倒柜，这儿一堆，那儿一摊，该洗的洗，该晒的晒。梧桐树下，一件件长袖短衫如飘荡的彩旗，琳琳琅琅于梧桐下绳索间飘扬蹁跹。距离梧桐不远处，是摆放鞋帽的场所，大大小小的鞋帽依次摆开，敞胸露肚充分接受阳光的亲睐。远远相望，你还以为自个走进了一处皮影院，而非住家户。
院子里，足足半月未出户的幼小孩童，此时如刚出笼的鸽子，尽情玩耍尽情欢乐。一岁半的小侄女也赶上这热闹的场面，胖嘟嘟的小手捏两块香喷喷的小熊饼干，穿着姥姥新缝的小布鞋，一步一摇晃，咿咿呀呀跟着哥哥姐姐身后跑。清风里，弥漫着一股诱人的曲奇香味，隔壁家的小旺财觅着香味，奔跑了过来，摇头摆尾，或翻个跟头，或打个滚，无不及其想方设法挑逗小主人们开心一乐，乘着乐意赏点美食，满足一下那早已垂涎欲滴味蕾。一群孩子，一只狗，在清秋的骄阳中也能玩的如此开心如此融洽。
田间陌上，机械轰鸣声，人语欢笑声奏响另一曲交响。黄澄澄的稻谷像一片金色的海洋，有的挺拔着腰杆立于田间；有的半弯着身躯相互依靠；还有的已完全趴于地面，随着日久的雨水浸泡，长出嫩绿的芽，看着饱涨的庄稼发芽，着实让人心疼，可老天爷的事，谁也无可奈何，唯有淡然得与失，方可守得云雾开。这不，老天爷最终还是不忍看他的子女受难受穷，开了天眼放了晴日。
天晴了，人们也开始忙碌了，大型收割机于田间地头往来穿梭，咧着硕大的嘴巴吞噬大片大片谷物，只见连草带粒的粮食进入大嘴巴，草料从机械尾部脱离，而沉甸甸的谷粒则由机身腹部直接落于提前备好的尼龙袋里。年轻力壮的小伙子们扛起湿漉漉的谷物直奔院子晒场，见嫂子们拿着翻谷耙子过来，故意放大嗓门说起玩笑来，“嫂嫂看了弟弟来，忙起耙耙来迎接，昨日哥嫂来成对，今日弟嫂来成双”。这边说着，那边则撩起耙耙掀起谷物，尖尖谷绒只贴弟弟身，吓得小伙子撂下谷袋拔腿便跑，只留得身后笑声一片。
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