红河谷歌词(精品十一篇)

红河谷歌词(精品十一篇)。

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电影《红河谷》观后感

电影《红河谷》是一部令人震撼的作品，它深入人心地展现了中国革命时期的艰辛与人性的复杂。通过拍摄红军长征的历程，导演用细腻的画面语言，真实地再现了中国共产党抗击日本侵略和地主阶级压迫的伟大历史时刻。观看这部电影，我被它所传达的情感所打动，进一步认识到了其中蕴含的深刻意义。

电影中展现的红军长征的艰苦真实而又生动。红军长征是中国革命的一个重要历史事件，而电影《红河谷》以此为背景，通过描绘红军战士的困难与磨难，让观众深刻感受到这段历史的艰辛。在长征途中，红军面临的各种困难和危险令人惊叹，例如饥饿、寒冷、疾病等等。这些困难使得红军战士们付出了巨大的代价，但他们始终坚定不移地坚守着共产主义的信仰。这种坚持和不屈不挠的精神令人敬佩，也让我深刻思考自己在面对困难时应该怀有怎样的勇气和执着。

电影中揭示了人性的复杂性。《红河谷》中出现了众多复杂的人物形象，让观众深入思考人性的善恶之间的转变。比如主角山子，他在电影一开始是一个贫苦农民的儿子，但是却通过努力成为了一个革命的领军人物。随着他的权力的增加，他逐渐被腐化，变得越来越专制和自私。这种人物的塑造让我思考到权力对人的影响，以及如何在现实生活中保持对权力的正确认知和正确处理。片中还透露出一些个别反革命分子和阶级敌人对革命事业的破坏。这些形象深入揭示了人性的复杂性和社会的复杂性，使我更加深入地思考人性的本质和社会的发展。

电影中的音乐和摄影手法也给我留下了深刻的印象。音乐用得非常巧妙地点缀了整个电影，使得观众更能够沉浸在故事的情感中。摄影手法则通过精致的画面语言，将红军长征的景象展现给观众。从山林间的穿越到大漠的跋涉，每一帧影像都充满了诗意和张力。这种画面感给了观众非常震撼人心的感受，也增强了电影的艺术性。

小编认为，《红河谷》是一部饱含人性情感和历史背景的电影作品。通过它，观众不仅可以了解到中国革命的历程，还可以思考人性的复杂性和社会的发展。这部电影让我更加学会珍惜现在的幸福生活，更加坚定自己的信念，并勇于面对困境。我相信，这部电影会继续在更多人心中播撒种子，激发出更多人们对历史探索和人性思考的热情与渴望。

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教学内容：

歌曲《红河谷》。

教学目标：

1、通过教唱歌曲，启发学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲，并提高其正确理解歌曲内容及恰当表达歌曲情感的能力。

2、通过演奏乐曲，提高学生在演奏歌曲中表达情感的能力，并启发注意做到声部间的均衡和统一，教育学生只有齐心协力，才能达到这一目标。

3、在音乐实践活动中，与同伴分享活动的成果，体验成功的快乐。

教学重点与难点：

通过歌曲的演唱和演奏，引导学生更好的表现歌曲的情感。

教学过程：

一、组织教学师生问好。

二、导入新课

1、初听乐曲

师：同学们，我们的音乐快乐40分钟又开始了，首先请你们来听一首音乐的情绪是怎样的？（播放乐曲）

师：你感觉这段曲调是怎么样的？速度是怎么样的？

2、再听乐曲

师：请你们来听听，边听边用手拍一拍、哼一哼，看看它会是什么节拍的？（播放乐曲）

师：是几拍子的曲调？（四拍子）四拍子的指挥图式怎么打？

3、再听歌曲

师：请你们再听听，边听边唱边做图式，看看歌曲的旋律是从第几拍进入的？（播放歌曲）

师：是第几拍？

师：这种不是在强拍上进入的歌曲，我们把它称为什么？叫做弱起小节。

4、学生用自制打击乐为歌曲伴奏

师：老师上节课布置要大家带能发出声响的东西都带来了吗？想一想你手中的这些物品能为这节课做什么呢？现在请同学们用你手中的物品来为歌曲伴奏。（播放乐曲，学生用打击乐伴奏）

师：刚才，老师听到你们的伴奏只是用节拍的形式，你们能不能想出它的.伴奏谱呢？

（再次播放乐曲，学生用打击乐按节奏谱伴奏）

三、学习歌曲

1、出示乐谱，老师用电子琴为学生演奏。

师：相信同学们已经很熟悉这首歌曲的旋律了，这段优美动听的旋律是由哪些音符组成的？请来听听。（老师用竖笛为学生演奏）

2、边做指法边唱谱演唱曲调

师：这么好听的旋律你们想跟老师一样吹的这么好听吗？请先大家随着琴声一起来边做指法边唱谱演唱曲调。

3、分析曲调

师：请你们看看这两行谱，都有什么特点？

师：你们有没有觉得那个地方比较困难的，或者你觉得要提醒大家的？

4、吹奏曲调

师：请同学们拿出竖笛，边唱旋律边做一次指法。师：真不错，好，请大家吹奏一遍。

5、出示课题

师：大家吹得真不错，我想，你们一定想知道这首歌曲的名字吧，请大家看第三课，这就是我们今天要学习的歌曲是什么？是那个国家的民歌？（板书：红河谷、加拿大）

6、欣赏歌曲，理解歌曲内容

师：好，下面请同学们来看看这首歌曲到底讲述了什么？（欣赏歌曲演唱）

7、简介歌曲

师：《红河谷》是流传在加拿大北方红河一带的民歌，它主要表现了人民来到这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。 8、学生填词演唱

师：听老师的伴奏，请大家试着来演唱歌词。（边唱边纠正错误的地方）长音要拖足。

9、教师演唱，学生评价老师

师：大家唱的棒极了，听到同学们的歌声，老师也想唱，你们来给老师当评委好吗？（学生评价老师）。

10、学生pk赛

师：你们真是了不起的评委，看过超级女生的同学都知道，那里最流行的词语是什么？好，现在就让我们来分组pk一次。

11、学生再次演唱

师：好，那就请你们按刚才的要求，再来演唱一次。

四、合奏歌曲学习第二声部

1、出示第二声部曲谱

师：让我们一起安静下来听听这段旋律，想想它与《红河谷》第一声部有何联系呢？（教师吹奏第二声部）

2、边做指法边唱谱演唱曲调

师：请先大家随着琴声一起来边做指法边唱谱演唱曲调。

3、用笛子吹奏第二声部旋律

师：好！我们试着来吹奏一次

4、进行合奏。（反复练习中教师及时发现问题解决问题）

师：下面，我们分成两个声部，试试来合奏一次。

5、学生再合奏一次

师：请你们用悠长的气息，我们再来合奏一次。

五、拓展延伸

1、欣赏轻音乐版的《红河谷》，并与学生吹奏的《红河谷》进行比较。师：《红河谷》这首歌曲传到我们国家来已经有很长时间了，有很多人都非常喜欢，因此，出现了很多种不同的版本，这节课我们学习的是最原始的版本，现在让我们欣赏另一种版本的《红河谷》，看看它与我们刚才吹奏的有什么不同？

演奏形式合奏独奏

2、学生用稍快的速度吹奏乐曲师：口哨独奏形式利用其他声部的衬托，增添变化，增强厚度，丰富表现力，丰富音乐色彩。同学们想一想，如果我们也用稍快的速度来演奏这首乐曲?会怎么样呢？下面我们来体验一下。

学生演奏乐曲，师弹奏。

（提示学生用断音吹奏的方法，才能吹奏出轻快的感觉。）

六、欣赏改编成爵士乐的《红河谷》

师：刚才我们已经欣赏和吹奏了各种不同形式的《红河谷》，下面我们再来欣赏另一首器乐的《红河谷》，看看它又给你带来什么样的体验。

1、说出属于是什么类型的音乐？

速度稍慢稍快力度稍弱稍强情绪深情、怀念跳跃、欢快

师：你们知道它是属于摇滚乐还是爵士乐？

2、再次聆听

（学生用瓶子和筷子给乐曲伴奏）

师：好，我们再来欣赏一次，请你们用你手中的打击乐，用自己喜欢的节奏型再一次为这首乐曲伴奏，好吗？

七、教师小结

其实，在我们的生活中音乐是无处不在，就象今天我们手中的瓶子和筷子也能变成打击乐，为表现音乐增添色彩，相信同学们今后能从我们的生活用品中发现更好的打击乐和乐器，并且能够演奏出更加美妙动听的音乐。这节课就上到这里。下课再见。

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暑假，大姨带着哥哥，妈妈领着我去抚顺玩红河漂流。我盼望已久的愿望终于达成了，我好兴奋啊！你一定想与我一起体验这次惊险又刺激的旅程吧，赶紧走起！

早上五点钟，我们背好了行囊到指定的乘车点等待前往。在车上导游讲了很多关于游玩的注意事项和游戏规则。强调如有违规将会惩罚处置。她说，到景点之后将每人发一把水枪。游戏过程当中可以互相射击，也可以缴械对方的枪支。我心想这个游戏一定很残酷。我越发开始担心起来，因为这个游戏对于我们来说根本不占优势，我们就我哥一个男子汉势单力薄。幸亏有几个强壮的男士声援我们，壮大了我们的队伍。

说着说着就到站了，我此刻的心情由紧张变成了激动，我决心打胜这场战斗。工作人员发给我们每人一把冲锋水枪，我们穿好救生衣就上了一条红色的橡皮船，开始了惊险的旅程。船行驶了大约一两分钟，战斗就打响了，很激烈。作文对方小船的火力很猛，几支水枪齐发，让我们猝不及防，只能低头蜷缩在船仓里等待时机。当他们子弹不足时我们就瞅准了机会竭力反击。互相之间一直僵持不下。水流渐渐把我们两方的距离推远了，又把我们冲到另一条船的方向，还没等我们稍作休息，双方再次厮杀起来。结果我们被浇了一身水，个个都成了落汤鸡。战场上我们个个都是不怕死的英雄，如临大敌，我们杀红了眼，拿起了早已准备好的脸盆，舀起河水像投出了一颗颗炸弹，准确无误地泼在他们身上。在我们的强势攻击下，他们只有招架之功，没有还手之力。我们乘胜追击，又紧锣密鼓地追赶前面那艘绿船。在靠近的瞬间，有个人声打，我们密集的子弹把他们打得无处可躲。这场战役我们一举获胜。

时间一分一秒地流逝。船，靠岸了。尽管我们每个人身上都湿透了，但脸上都挂着无比快乐的笑容和胜利后的喜悦。

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今天，我们一家来到了红河谷，听说在半山腰上可以看到云海，于是我们充满期待的坐缆车到达了半山腰，可是令我们大失所望的是，云海居然已经不见了，更可恶的是，我们等了很长时间，云海都没有出现。爸爸提议“我们顺着栈道爬上山顶，说不定追上云海。”为了看到云海，我立刻答应了。

在栈道上爬了很长时间，我们都累的气喘吁吁，想打退堂鼓。当时我们询问了一个正在下山的路人，“还要走40分钟，离山顶不远了，加油！”在他的鼓励下，我们打消了回去的年头，继续往上爬。为了加快速度，爸爸带着我走在妈妈和弟弟前面全速前进。

在我们的不懈努力下，终于冲出了重重迷雾，感受到了阳光。快乐，快到了！我不禁加快了脚步，渐渐地，我看到了山顶上的观景台，听到了山上放的音乐声。啊！我终于看到了云海，朵朵白云连成一片，就像波涛汹涌的大海，一座座青山只露出一个个小山尖，仿佛是大海里的小岛。我的心情始终无法平静，我们看了这美丽的景象好久，才依依不舍地离开了。

天气虽然渐渐变冷，但我的心一直暖洋洋的。

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记得那天血流成河的红河谷吗？那里记载了旧社会的黑暗和帝国主义的残忍。

英国侵略者带着洋枪大炮进入我们的家园，在强大无比的敌人面前，我们的藏族先辈们并没有退缩，他们怀着坚持就是胜利的信念，与可恶的英国侵略者进行了一场英勇顽强的殊死抗争。在英帝国主义猛烈的炮火下，成千上万的藏族人民英勇地抗争着。整个山谷遍布着无数藏族人民的身躯，原本绿草如茵的美丽草原，变成血的河流。仅仅十五分钟的时间，一望无际的战场没有一个人。

英国侵略者一直以为中国只是棵一吹就会倒的老树，而占领中国是最好的时机，可经过这残忍的战争之后，他们的观点改变了，中国确实是一个科技落后的国家，可他们心中的那股强大的信念是谁也打不败的！红河谷这部影片通过扣人心弦的人物命运和凄美的故事，表现汉族和藏族人民之间的浓厚的深情厚谊，展示藏族人鲜为人知的勇敢无畏的品质，赞颂了中华民族儿女的爱国主义精神，向人们描述了不同的民族，虽然文明进程不同，但都应当平等对待，互相尊重，才能得到幸福与安宁。

虽然烽火狼烟的时代早已远去，但战场上的厮杀声还仍然在我们的耳边回荡，让我们中华儿女把落后就要挨打的道理永刻心中，我们要认真学习长大后为国家的建设做出应有的贡献，让中华民族强大起来，不再犯数十年前的错误，让别人侵略！

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（第一首）

园内山势险峻，石峡深邃，

幽谷含秀，飞瀑深潭，

珠飞玉溅，景观多变。

太公石船，古朴悠远，

双洞水帘，神秘莫测，

群仙聚首，如生灵显现，

神龟宝蛋，美妙故事，

让人回味留恋。

蟠龙湾，曲径通幽，

穿林涉水，别有风情。

斗母瀑布气势宏大，

从斗母奇峰倾泻而下，

垂直落差八十余米，

堪称陕西第一瀑。

传说赵匡胤，时乖命蹇，

穷困潦倒，到此幸游观景，

诚心礼拜后，时来运转，

黄袍加身，登基称帝，

称此地为福泽之地。

仙桃飞帘，玉柱飞虹，

峡谷石门，景色迤逦交错辉映。

（第二首）

秦岭是陕西的后花园，

红河谷是这个后花园里，

一道独特的风景。

有这么美丽诱人的赞誉，

多么想一睹，

红河谷的风采。

心中有向往，

所以倍感路途遥远，

走进红河谷，

群山耸立，

绿树掩映，

的确是秦岭雄伟的风格。

车外隐隐传来，

细细的水声，

一定是让我们，

牵肠挂肚的红河！

我们循声望去，

宽阔的河槽里，

一股细流涓涓而下。

这就是我们远道而来，

要端详的红河？

细细的流水穿梭在，

巨石密布的河槽里，

如一个日渐消瘦的怨妇。

依然穿着当年宽大的嫁衣，

执着地去寻找遥远的`归宿，

虽然肥瘦并不协调，

但环境的改变，

并没有动摇她的选择，

也没有改变，

她的乐观和活泼，

稍有精神便在石间嬉戏，

一有机会即会展示，

优美的舞姿，

我们和她逆向而行，

她一路招着手向我们问好，

然后跳跃着离去。

（第三首）

人们说,

你就要离开村庄,

我们将怀念，

你的微笑.

你的眼睛，

比太阳更明亮,

照耀在我们的心上.

走过来坐在，

我的身旁,

不要离别的，

这样匆忙;要

记住红河谷，

你的故乡,

还有那热爱，

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你的姑娘.

你可会想到，

你的故乡,

多么寂寞，

多么凄凉;

想一想你走后，

我的痛苦,

想一想，

留给我的悲伤.

走过来坐在，

我的身旁,

不要离别的，

这样匆忙; 要

记住红河谷，

你的故乡,

还有那，

热爱你的姑娘.

要记住红河谷，

你的故乡,

还有那，

热爱你的姑娘.

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你听说过红河谷吗！早些年电影《红河谷》名操一时。可你知道离乌鲁木齐一百多公里的戈壁深处也有条红河谷吗？它在吐鲁番市的托克逊县西北处，听说是当年户外徒步者们给起的名儿，让人听着就想去。现在它的正式名分叫天山红河谷。因为有过电影《红河谷》的名声，更增加了这条鲜为人知的河谷的诱惑力。

是的，一提起河，其实给人的第一印象是青山绿野间，一条水带蜿蜒流淌。而在托克逊，这条河谷是在放眼无垠的荒山戈壁上，准确地说是在南疆铁路必经的三十里风区。当年修建兰新高铁，我有幸做过全程实地采访，了解到兰新高铁遇到的世界性难题——高铁列车如何穿越风力在十级以上的风区，而横亘在兰新高铁面前的就有五大风区。其中新疆境内的烟墩风区、百里风区、三十里风区、达坂城风区的瞬间风力都在十级以上，最高可达十四级。大风吹尽了戈壁滩上的细小沙尘，每次遇到风天你只能听到风声，看不到任何参照物而感觉它的强劲，除非你身在其中，那样，准会把你刮得东倒西歪……而红河谷就是由河和风形成的。博格达峰下的白杨河由北而南穿出天山峡谷后，顺着垭口倾泻而下，每当风季，大风朝着吐鄯托盆地猛吹，顺着河床将两岸的`山崖峭壁吹得有棱有角，同时也吹出了一条有溪流、有植被、有开垦的土地和零星的村落的河谷。因为河谷两岸山崖峭壁多为红色，所以叫红河谷。

眼下正是杏花盛开的时候，我们来到红河谷。大巴车在岸边不远的地方停下，看着前方横迤着像晚霞红韵似的一道道山峦，人们纷纷惊叹着、簇拥着，向前涌去……站在岸边陡峭的悬崖上，我看到，成排成片的高大的风力发电机耸立在最上面的坡地上，硕大的叶片在空中旋转。这是从乌鲁木齐出发，一路上看到的最多的 “风景”。那不受空间约束的庞大风扇，从乌拉泊开始，就一直延伸到托克逊，延伸到红河谷北岸。岸上的色彩层次分明，由上而下先是地表的黑色砾石，然后过度到白色僵硬的泥膏，再过度到红色的项圈似的赭土，再过度到绿色的植被、乱石滩、河水，一层一层，在河岸的这边看像是高大的梯田或是台阶……戈壁乱石旷野，多彩绿色溪流，能有这样一条网带似的河流，这样一条奇特甚至奇葩的河谷，真是上天造化，西北独有。

有道是有水就有生命，河道两边鲜有维吾尔族人家在这里栖居，他们养起了牛羊，栽植了杏树、枣树、梨树。一条小路从戈壁滩上伸向这里，土木构造的村舍遮掩在人工栽植的果木与天然形成的白杨、榆树、芦苇、红柳中间，点缀在峭壁溪水旁，把树枝状分叉密布的河道装点的甚是壮观、苍劲、美丽、销魂……

沿着悬崖边上崎岖的小道下到谷底，立马可以看到一片杏花怒放，先前下来的姑娘小伙子们已经在杏花下摆开了各种姿势，有自拍的，有他人拍的，还有在杏花树下摆开餐布，准备汇聚各家带来的“百家宴”美餐一顿的……旁边几栋房屋和栽植不久的枣树，告知着人们这里有居住的人家。那圈舍前的牛羊不时张望着这些陌生的来客……

汩汩流淌的河水，绽放鲜艳的杏花，映照着红河谷，吸引着远方的人们。等我回到大巴车前，已经有十七八辆大巴车在那儿停留。一对年轻的维吾尔族夫妇在一旁卖起了新疆小吃——凉皮子，以及各种饮料。还有一家老少三口赶来了毛驴车，在通向雅丹地貌的路口等待客人们光顾他们的“驴的”……已是中午时分，老汉拿出了自带的抓饭，分给了老伴和孙女，吃得是那样美味，那样安然……

每年三四月间，杏花桃花盛开，春耕春播正忙。勤劳的维吾尔族农民先是在杏花丛中，继而在桃花丛中，之后在葡萄架下，耕耘着他们的土地，侍奉着他们的劳作。待我们来到托克逊县城不远的郭勒布依乡观赏杏花时，展现在我们面前的正是这样一副景象……三五成堆的维吾尔族群众在开沟、壅土、栽树、剪枝……一个年轻高挑的母亲带着一个十四五岁的男孩和一个十一二岁的女孩，在补栽杏苗。母亲挖坑，妹妹放树苗，哥哥培土，不一会，一片杏园补栽齐了。腼腆漂亮的妹妹从地边的一辆摩托车上拎来一壶水，倒给头上扎着红丝巾的母亲……地边的另一头，我静静地看着，这场景多么像不远处盛开的杏花呀！温馨、美艳、怡人、可爱……

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强大的大不列颠帝国，骄傲地矗立在大西洋上，散发奇异的光焰，如一个肥皂泡，五彩斑斓，美丽诱人，但依旧是一个肥皂泡——里面是完完全全的空洞！

圣洁的雪山，永远守护着纯朴的藏民，在这里，没有战争，没有罪恶，没有尔虞我诈，只有热情的藏歌，只有随处蔓延的笑容！

当英国强大的军队和先进的火炮闯进这块宁静的土地，藏民并没有屈服，从内心骨子里散发出的倔强，支持着他们奋战到底，直到流完生命的最后一滴血！

诚然，大不列颠帝国已成为一个先进的资本主义国家，他们经济发达，科学技术进步，人均消费水平高，但这又能代表什么呢？空虚地对物质主义的崇尚，使它的国民沉溺于对金钱的无休止追寻中，致使人性的光芒逐渐消逝。这样的一个国家，在征服另一个民族时，注定以失败告终。也许，在英国人的眼中，西藏是一个鸟不拉屎的穷地方，他们落后的让人鄙视，他们是又一个尤太民族，征服它只是几分钟的事情，然而，事实告诉他们，一切都是异想天开，西藏也是另一个文明，这种文明不是随便能为人所摧毁的！在现实生活中，也不缺乏这样一种观点扭曲的人，他们过着丰衣足食的生活，开着奔驰，穿著名牌，住着高级酒店，表面上风光无限，生活无忧无虑，但实际上，内心的空虚只有他们自己明了，在忙碌着追求更多的名利或钱财时，他们已经迷失了自己。其中，有一部分人会及时醒悟过来，发现自己是如此缥缈的活着，也许有无数个深夜，他们会泪流满面思悔着自己错过的时光。

然而，西藏的人民却非如此。他们虽然没有洋枪洋炮，但他们都会尽自己的所有去保护自己的土地和民族。他们生活很朴实，处处夹杂着爱，爱身边的一切一切。哪怕每一株草，每一只飞虫，这让我想到了生活中的一个现象，在城市里的人，每天忙碌着工作，但回到家，很可能连自己家邻居都从未曾见过，人们都远亲不如近邻，但在城市中的某些人们可能一辈子都无法理解这句话的含义吧！而在农村，方圆几十里，各家各户都很清楚彼此，毫无疑问，他们的生活一定充满了欢声笑语，他们一定是快乐的。有人会说，西藏是如此落后，以至于当英国来侵略时，他们太单纯了，换句话说，他们太傻了，不但把前来探勘地形的人放虎归山，还手捧哈达热情的迎接敌人的到来，直到敌人残忍的开枪，直到看到族人残酷地倒在血泊之中时才醒悟过来，才明白对方是为了毁灭自己的民族而来，才明白了谁是敌人，这样的一个民族又怎能让人敬佩呢？它们迟早会被淘汰，但真的是这样吗？不，事实并非如此，英国无法征服他们，任何一个国家都无法征服他们，因为他们在长期的交流，相互真诚的付出后，已形成一股强大的凝聚力，这股力量使他们无坚不摧，任何先进的炮火都无法与他抗蘅。虽然在他们的内部，也有一些小小的矛盾，比如头人的女儿丹珠倚仗自己的身份欺负另一名外来女子，但这些都只是如一阵微风，在一起对抗敌人侵略时，都烟消云散了。与英国比起来，淳朴的西藏人民在那片干干净净的土地上过的是如此的快乐，不会成天想者怎样扩充自己的领土，不会为去征服另一个民族而日夜谋划，他们只是简简单单地过着自己想过的日子，舒适而幽闲，虽然对世界其他国度毫无了解，也没享受过电脑，电灯，电话等先进技术带来的便利，但他们依然过的很好，也许有人会说，如果每个民族都像这样下去，那世界不是停滞不前，毫无发展吗！是啊，现在世界日新月异，工业无处不在，几乎每一个角落都与电脑相连，这样是所谓的21世纪，但在这个时代里，真的每个人都快乐吗，每天面临着工作的冗长，每天都想着如何实现自己的目标，甚至当自己已经达到目标时，还不知道为什么要追求这个目标，不知道自己的努力到底意在何处，看着红河谷里的西藏，觉得内心灵魂深处被震憾了，渴望那种简单的生活，渴望那种没有恨的灵魂，渴望那种为了对付共同的敌人而团结一心，毫无保留的为了热爱的土地而牺牲的精神，这才是真实的生活！

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教学目标：学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。

教学难点：唱好《红河谷》弱起小节。

教学过程：

一、每周一曲

小组竖笛才艺展示。

二、情境导入。

播放《红河谷》风景片段，教师竖笛吹奏《红河谷》。

三、学习新课

师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色？（播放课件）

生：加拿大

师：为什么？

生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。

师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识？

师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的`面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但又丰富多彩得地理”加拿大风景非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。

四、学习、感受与探索

1、欣赏歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）

2、简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。

3、这首歌曲是什么拍子？4/4拍的强弱规律是什么？

生：强、弱、次强、弱

师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。（播放课件弱起小节的定义）

4、让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。

5、把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。

6、同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲？

生：稍快或稍慢

师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。

师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化？

生：活泼欢快

师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。

5、师：《红河谷》既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的演唱一遍

五、器乐练习

1、教师弹奏《红河谷》，学生完整的视唱全曲，并做无声的按指练习。

2、学生自主学习，小组内相互交流，做无声的指法练习，熟悉全曲。

3、师生用吐音视唱此曲，学生做无声的指法练习。

4、学生齐奏。

5、教师指出不足，反复练习。

6、小组接龙练习。

7、师生合奏全曲。

六、在笛声中结束课。

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红河谷教学计划是一项旨在推动学生综合能力发展的教育计划，致力于提高学生的学习成绩和培养他们的创新思维。该计划设立在一个山清水秀的小镇上，被称为红河谷，这里环境优美，气候宜人，是一处培养学生潜力的理想之地。

教学计划从学生的兴趣出发，倡导个性化教学，让每个学生在不同的领域中找到自己的兴趣点。每个学生都有一位专门的导师，他们会根据学生的特长和需要制定个性化的学习计划，帮助学生实现自我提升。

在红河谷，教学不仅仅局限于传统的课堂教学，更加注重学生的实践能力和创新思维。学生们会参与各种项目实践，比如组织社团活动、参加社区服务、参与科技比赛等，通过实践来增强自己的综合能力。

在红河谷，学生们还有机会参与国际交流项目，与国外学生进行交流学习，开拓眼界，提高跨文化交流能力。这种国际交流不仅可以让学生了解世界各地的风情和文化，还可以提高他们的英语水平和跨文化沟通能力。

红河谷教学计划还注重学生的健康和心理教育，学校里设有健身房、游泳池和心理辅导中心，学生可以通过运动和心理辅导来释放压力，保持身心健康。

红河谷教学计划是一个注重个性化教育、实践教学和国际交流的综合教育计划，它为学生提供了丰富的学习资源和机会，让他们得以全面发展。希望通过这个计划，每个学生都能找到自己的价值和成就。

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