合同范本|教学实验实践报告（汇总十篇）

发布时间：2020-03-18

教学实验实践报告（汇总十篇）。

⬭ 教学实验实践报告

浅谈初中物理实验教学实践

王占虎

（青海省西宁市湟中县李家山中学）

摘要：学生接触、学习物理课程议案是从初中阶段开始的；因此，初中是学习物理非常重要的阶段。物理课程的学习其中很重要的一部分是实验学习与操作。探讨教师应该如何通过物理实验教学方法，才能取得有效的教学成果。

关键词：初中物理；实验；教学实践

现代的教育理念倡导学生是教学活动的主体，教师应把课堂还给学生；在教学过程中，要想取得理想的教学效果，应加强师生之间的互动，而实验课堂教学就是师生互动一种非常有效的交流方式。所以如何提高实验课堂教学的技巧，是一个值得思考的问题。以下是本人根据多年教学经验总结出的一些个人看法和建议，供读者参考。

一、注重课本实验的演示

在物理教科书中，每一个概念、理论的提出，都会以实验的形式加以表述或是证明。因此，物理实验是物理教学中不可或缺的内容。对于初中物理来说，教师应该在条件允许的前提下，尽量向学生演示实验，让学生直观地感受和观察。通常，物理实验的.演示有两种方式，虚拟演示和实地演示。对于虚拟演示，通常是指不能亲自操作的，只能通过其他手段模拟或类比的实验。在初中物理教学中，最常用的方法是动画模拟。教师运用电化教学方式，将物理实验或者物理现象以动画的形式演示给学生，让学生在不能实践操作的情况下了解物理现象和本质。实地演示则是教师直接用实验仪器给学生演示，实验过程中教师可以和学生实时互动，达到更好的教学效果。

二、设计各种问题，让学生自行设计方案

在实验课上，教师要尽量让学生去思考、发散思维，并让学生勤动手，自己做实验，加强对课本理论知识的巩固和对自然规律的认识，激起学生探索、求知的欲望。其中，设计问题向学生提问是一个很重要的手段。学生因此会引发思考，并尽力想解决方案。

例如，在讲浮力这一课时，教师可以向学生先行提问：“如何将一个砝码放入水盆中而不下沉？”这个问题提出后，很容易调动学生的积极性，大家都想拿出自己的解决方案。但是，影响浮力大小的因素还没有讲解，所以学生就处于一种想解决问题又没有方法的状态；学生的求知欲就被激发了出来，就会认真听讲。在教师讲完影响浮力的因素和浮力的利用之后，可以让学生再来回顾课前教师提出的问题，可想而知学生便会通过这节课的学习，找到方法，同时学生对本节课内容的理解也会更加透彻。接着这节课，下节物理课教师可以让学生直接在实验室里动手操作，证明自己方案的可行性。同时选出优秀的方案，让学生与其他学生分享，从而使所有学生都可以在学到知识的同时互相分享，共同进步。

三、加强实验习题训练

实验课注重让学生动手动脑的同时，也要紧紧与应试要求接轨，从而使学生的学习实力很好地以书面成绩的形式得到印证。所以，在课后教师应加强学生的习题训练。每个习题都有它要考查的知识点。教师在选取习题时，应当挑选有实际应用背景或以真实的物理现象为依据的问题，从而将课堂教学与实际生活结合在一起，让学生可以真正地学会运用学到的知识解决实际的问题。在习题训练中，教师不但要注意培养、训练学生的理论知识和解题技能，还要注意习题解答的方法和过程训练，加强学生对物理解题规律的总结，使学生能够在考试中可以举一反三、触类旁通。

综上所述，物理实验课堂教学需要师生相互合作、共同动手、动脑操作，加强课后习题训练，才能取得理想的教学效果。

参考文献：

［1］顾明远。教育大辞典：简编本［M］。上海教育出版社，1999.

［2］谢利民。现代教学论纲要［M］。陕西人民教育出版社，1998.

［3］朱铁成。物理课程与教学研究［M］。浙江大学出版社，2008.

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一、

教学实验实践是现代教育的一个重要组成部分，通过实验教学的具体实践活动，可以提高学生的实验操作能力、观察与分析能力，培养学生的创造力和实践能力，促进学生对知识的理解与掌握。本报告旨在详细描述并总结本学期进行的教学实验实践活动，以期能够对同行们提供一些有益的经验和启示。

二、实验设计与实施

本学期，我负责《化学实验》课程的实验设计与实施。在实验设计方面，为了使实验内容具有生动性和足够的实用性，我参考了相关教材与最新研究成果，结合学生的实际情况，选择了一系列富有启发性的实验项目。比如，在化学反应速率实验中，我设计了观察不同浓度下反应速率的变化情况，以及不同温度下反应速率的变化情况。在单质反应实验中，我设计了铜与硝酸反应生成铜离子和亚硝酸盐，通过生成物的性质变化，引导学生推断出反应的类型。这些设计都旨在激发学生的兴趣，培养学生的实验思维和分析能力。

在实施过程中，我注重与学生进行充分的沟通与互动。在实验前，我向学生们详细解释实验目的和操作步骤，并注意解答学生们提出的问题。在实验过程中，我积极引导学生们观察、记录数据，并及时解释实验现象和结果。在实验结束后，我组织学生们进行实验结果的讨论与总结，引导他们思考实验中遇到的问题并提出解决的方法。通过这种实践过程，学生们既在实验技能上得到了锻炼，又在科学思维上得到了培养。

三、实验效果与分析

通过本学期的实验实践活动，我取得了一些令人满意的效果。学生们对实验内容表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与实验，并主动提出问题与探索实验现象。在实验技能上，学生们的操作能力得到了明显的提高。他们熟练掌握了实验仪器的使用方法，能够独立进行实验操作，并正确记录实验数据。在科学思维和实践能力方面，学生们取得了显著的进步。通过实验的观察与分析，他们能够进行推理和归纳，形成自己的见解，并能够运用所学的知识解决实际问题。

我也发现了一些需要改进的地方。有些学生对实验操作的安全意识还不够强，容易出现一些不必要的安全事故。这提示我在实验前要进行必要的安全教育，加强学生的安全意识。在实验指导上，有些学生在实验过程中遇到困难时，没有及时求助或者与我进行沟通，导致实验结果不够准确。这说明我在实验指导上应当更加耐心细致，不断鼓励学生们勇于尝试和发问。

四、实验教学的价值与意义

教学实验实践不仅可以提高学生的实际操作能力，培养学生的实践能力，还可以培养学生的科学思维和创新精神。通过实践活动，学生们可以亲身经历科学的探索过程，培养他们从实践中发现问题、提出问题和解决问题的能力。同时，教学实验实践也能够加深学生对知识的理解与掌握，通过观察与实践，让抽象的知识变得具体而生动。教学实验实践还可以培养学生的合作能力和团队精神，通过小组合作的方式进行实验，可以使学生们相互配合、合作探索，并培养他们的沟通与协作能力。

五、

在本学期的教学实验实践活动中，通过合理的实验设计和精心的实施操作，学生们在实验技能、科学思维和实践能力等方面取得了明显的提高。教学实验实践不仅为学生们提供了一种实践探索的机会，也为我提供了一次全面总结和反思的机会。通过本次实验实践报告的撰写，我进一步加深了对教学实验实践的认识，发现了自己在实施过程中的不足之处，并为今后的教学实验实践提供了一定的经验与参考。

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一、引言

电工实验是电工学科的核心内容之一，通过实验可以使学生巩固理论知识，培养实践能力，培养学生动手解决实际问题的能力。本次实验旨在通过实践操作，深入了解电工学科的一些基本原理以及电路的组成、测量和分析方法。

二、实验目的

1. 加深对电路、电流、电压等基本概念的理解；

2. 掌握电路中电流、电压的测量方法及测量仪器的使用；

3. 学会进行简单电路的搭建、分析和调试。

三、实验原理

1. 电路基本原理：电路是由电源、电器和导线等组成的，其中电源提供电流，电器利用电流产生光、热、声等效果，导线用于传导电流。

2. 电流和电压的测量：采用电流表和电压表进行测量，电流表串联在电路中，电压表并联在电路中。

3. 串联电路与并联电路：串联电路是指电流依次经过每个电器，电压在电器之间分配；并联电路是指电器同时接在电源两端，电压相同，电流分配。

四、实验步骤

1. 实验仪器准备：将电表校准至零位，检查实验电路的连接线路是否良好。

2. 串联电路搭建：将两个电阻依次连接，两端分别接在电源的正负极上，接入电流表和电压表。

3. 测量电流：将电流表调到合适档位，接入电路，记录下电流的数值。

4. 测量电压：将电压表调到合适档位，分别测量每个电阻的电压，并记录下来。

5. 并联电路搭建：将两个电阻并联连接，两端分别接在电源的正负极上，接入电流表和电压表。

6. 测量电流：将电流表调到合适档位，接入电路，记录下电流的数值。

7. 测量电压：将电压表调到合适档位，分别测量每个电阻的电压，并记录下来。

8. 分析结果：根据测得的电流和电压数据，计算电阻的值，并进行比较分析。

9. 调试电路：根据实验结果，适当调整电路参数，并观察实验现象。

五、结果与讨论

通过对串联电路和并联电路的搭建与测量，我们得到了一系列实验数据。根据数据计算，得出了各个电阻的阻值，并发现在串联电路中，各个电阻电压之和等于电源电压；而在并联电路中，各个电阻电流之和等于电流表示电流值。通过比较结果，可以得出串联电路中电阻阻值之和大于并联电路中电阻阻值之和的结论。此外，在实验中我也发现了电路调试的重要性，通过适当调整电路参数，可以使电路工作更加稳定，效果更好。

六、实验总结

通过本次电工实验的实践操作，我深入了解了电工学科的基本原理和电路的组成、测量和分析方法。同时，我也意识到了实验操作的重要性，只有亲自动手搭建电路、测量电流和电压，才能真正理解电工学科的知识。通过本次实验，我不仅学到了实验技巧，还培养了动手解决实际问题的能力。电工实验实践报告的撰写，也进一步提高了我对实验结果的分析和总结的能力。

七、参考文献

[1] 《电工实验教程》

[2] 同济大学电气工程与自动化学院，电工实验指导书。

通过以上实验，基础的电工实验能够深入理解电路中基本的原理和测量，对电工学科的学习和研究有着重要的意义。希望今后能够有更多的实践机会，不断提升自己的动手能力和理论水平，为以后的学习和工作做好充分准备。

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动态路由实验实践报告

摘要：

动态路由是网络通信中的重要概念，它能够根据网络状况动态地选择最佳的路由路径。本文通过对动态路由实验的实践探索，深入了解了动态路由协议的原理及应用方式，并通过搭建网络实验环境，对动态路由协议进行了测试和分析。实验结果表明，动态路由协议能够有效提高网络的传输效率和稳定性，具有重要的应用前景。

一、引言

在计算机网络中，路由是实现节点间通信的基础。静态路由是一种最为常见的路由方式，但其路由路径固定，不具备自适应调整的能力。相对而言，动态路由能够根据网络状况进行动态调整，以选择最佳的路由路径，提高网络传输效率。

二、动态路由的原理

动态路由通过运行特定的路由协议，实现节点间的动态路由选择。主要有两种动态路由协议：距离矢量路由协议（Distance Vector Routing Protocol，DVRP），和链路状态路由协议（Link State Routing Protocol，LSRP）。DVRP通过周期性地交换路由表信息，从而实现路由路径的动态选择；LSRP则通过节点间交换链路状态信息，以计算网络的最短路径。动态路由协议的主要思想是通过信息交换和动态更新来实时调整路由表，选择最佳的路由路径。

三、动态路由实验环境搭建

在实验中，我们使用了Cisco Packet Tracer软件来搭建动态路由实验环境。实验涉及到两个子网，分别使用RIPv2和OSPF两种动态路由协议，通过比较两种协议的表现来了解它们的优缺点。实验环境搭建完毕后，连接的设备包括两台路由器、两台交换机和若干台主机，构成了一个仿真局域网。

四、动态路由实验结果与分析

通过实验，我们发现RIPv2协议在小型网络中的性能表现较好，具有简单、易于配置的特点。OSPF协议在大型网络中的表现较好，具有更好的稳定性和灵活性。通过动态路由协议的运行，网络传输时间和传输延迟都有明显的改善。同时，动态路由协议也能够根据网络的状况选择最佳路径，以提高路由效率。然而，动态路由协议也存在着一些问题，如带来的额外开销和网络拓扑扩展困难等。

五、总结

动态路由是一种重要的网络通信方式，在实验中我们深入了解了动态路由协议的原理和应用方式。通过测试和分析，我们验证了动态路由协议在提高网络传输效率和稳定性方面的优势。动态路由协议在实际网络中有着广泛的应用前景，但也需要综合考虑网络规模、成本和性能等因素来选择合适的协议。今后，我们还可以进一步研究和实践其他动态路由协议，了解它们的特点和适用范围，以推进网络通信技术的发展。

参考文献：

[1] 网络教程卷1：网络基础[J]. 电子工业出版社, 2019.

[2] 刘卫国. 基于Hadoop的IT辅助决策分析研究[D]. 山东大学, 2019.

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动态路由实验实践报告

1. 实验目的

本次实验旨在深入了解动态路由的概念、原理和实现方法，掌握常见的动态路由协议并实现其中的一种，通过配置网络拓扑和验证路由器之间的通信来实现对动态路由协议的实验和验证。

2. 实验环境

本次实验采用GNS3虚拟化工具构建实验环境。其中涉及的软件及版本如下：

- GNS3 2.2.19

- Ubuntu 18.04 LTS

- Quagga 1.2.4

3. 实验步骤

3.1 配置网络拓扑

本次实验选取了如下的网络拓扑：

其中R1和R2为两个路由器，PC1和PC2为两个终端设备。需要注意的是，拓扑中的路由器使用了虚拟化技术来模拟，因此需要在GNS3中添加相应的设备镜像。这里使用了Quagga镜像，具体的添加方法可以参考GNS3官方文档。

3.2 配置路由器

在GNS3中添加完设备后，需要对路由器进行相应的配置。这里以R1为例，具体的配置步骤如下：

3.2.1 启动路由器服务

首先需要在R1上启动路由器服务，这里采用的是Quagga。Quagga是一款自由软件，提供了实现常见动态路由协议的功能，包括OSPF、BGP等。具体启动方法如下：

1. 首先进入R1的终端界面，输入如下命令：

```

telnet localhost 2002

```

2. 输入路由器登录密码，成功登录后会进入路由器的命令行界面。

3. 进入Quagga的配置模式，输入如下命令：

```

configure terminal

```

4. 启动OSPF协议，输入如下命令：

```

router ospf

```

路由器会自动开启OSPF协议，并向相邻的路由器发送链路状态信息。

3.2.2 配置接口

在路由器上添加了OSPF协议后，需要对接口进行一定的配置设置，来让路由器正确理解和处理OSPF协议的信息。具体命令如下：

1. 进入Quagga的配置模式，输入如下命令：

```

configure terminal

```

2. 配置R1的接口IP地址，输入如下命令：

```

interface eth0

ip address 192.168.10.1/24

```

3. 配置R2的接口IP地址，输入如下命令：

```

interface eth1

ip address 192.168.20.1/24

```

4. 启用接口，输入如下命令：

```

interface eth0

no shutdown

interface eth1

no shutdown

```

3.2.3 配置OSPF协议参数

在配置完接口后，需要对OSPF协议的参数进行进一步的设置。这里介绍几个常用的OSPF协议参数：

- router-id：路由器的标识符，全局唯一。可以手动配置，也可以自动分配。

- network：OSPF协议的网络范围，一般指定为对应接口的IP地址和子网掩码组成的CIDR格式。

- area：路由器所属的区域，多个区域之间可以通过ABR（边界路由器）和ASBR（自治系统边界路由器）来实现互通。

具体的OSPF协议配置命令如下：

1. 进入Quagga的配置模式，输入如下命令：

```

configure terminal

```

2. 配置R1的router-id，输入如下命令：

```

router ospf

router-id 1.1.1.1

```

3. 添加网络地址，输入如下命令：

```

router ospf

network 192.168.10.0/24 area 0.0.0.0

network 192.168.20.0/24 area 0.0.0.0

```

注意：这里指定的area为0.0.0.0，即为默认区域。当路由器接收到其他区域的LSA时，会根据该LSA的area ID来判断是否接受。

3.3 验证路由器间的通信

完成了路由器的配置后，需要验证路由器之间的通信是否正常。这里可以使用ping命令来进行验证。

1. 首先在PC1上运行如下命令：

```

ping 192.168.20.2

```

2. 在PC2上运行如下命令：

```

ping 192.168.10.1

```

如果ping命令能够正常执行且返回应答，则说明路由器之间的通信已经建立成功，OSPF协议也已经生效。

4. 实验总结

本次实验通过在GNS3中构建虚拟化网络，使用Quagga作为动态路由协议的实现，实现了路由器之间的动态路由功能，并且验证了路由器之间的通信已经建立成功。通过本次实验，进一步深入了解了动态路由的概念、原理和实现方法，并加深了对OSPF协议的理解和掌握。

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钢琴教学实践报告

引言：

钢琴是一种重要的音乐教育媒介，对培养孩子的音乐素养和协调能力有着极为重要的作用。本报告旨在总结一次钢琴教学实践的经验和收获，以期提供对其他钢琴教师和学生有帮助的参考。

一、教学目标：

本次教学实践的目标是帮助学生掌握钢琴基本演奏技巧和音乐理论知识，并培养他们对音乐的兴趣和欣赏力。

二、教学计划：

1. 引导学生理解音乐的基本元素，如旋律、节奏等，并通过简单的练习帮助他们习惯于钢琴的键盘。

2. 逐步教授弹奏和演唱简单曲目的技巧，如右手和左手的独立演奏，以及双手合奏。

3. 培养学生的音乐语言能力，通过分析乐谱、解读音符等方式帮助他们理解乐曲的结构和表达方式。

4. 进一步挑战学生，教授更复杂的乐曲和技巧，如手位的变换、速度的掌握等，以提高学生的演奏水平。

三、教学过程：

1. 学生分级：根据学生的音乐基础和实际情况，将学生分为不同级别，并制定相应的教学计划。

2. 个别辅导：针对每个学生的问题和需求，提供个别指导和辅导，以便更好地提高他们的弹奏水平。

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3. 音乐欣赏：通过对一些经典钢琴曲目的欣赏和解析，激发学生对音乐的兴趣，培养他们的欣赏力和表达能力。

4. 明确要求：对学生的练习时间和内容进行明确的要求，帮助他们建立良好的学习习惯和自我管理能力。

四、教学成果：

1. 学生成绩提高：通过一学期的努力，学生的钢琴演奏水平有了明显的提高，能够熟练地演奏一些简单的曲目。

2. 音乐素养增强：学生的音乐素养和对音乐的欣赏力有了明显的提高，能够辨别出不同的音乐元素和表达方式。

3. 自信心增强：学生在演奏时表现出更多的自信，能够独立地面对观众和评委，展示自己的才华。

五、教学反思：

通过本次教学实践，我意识到了以下几个问题：

1. 个别辅导不够：在忙于教授整体课程的同时，没有给予足够的个别辅导，导致一些学生进步较慢。

2. 欣赏教育不足：虽然进行了一些音乐欣赏活动，但对音乐欣赏教育的重要性没有充分意识，应在今后的教学中加强相关内容的教授。

3. 教学计划安排不合理：有时候教学进度过快，给学生带来了较大的压力，应合理安排教学计划，充分考虑学生的学习进度和能力。

六、教学改进计划：

1. 加强个别辅导：在今后的教学中，要尽可能给每个学生提供个别辅导，帮助他们解决在学习中遇到的问题。

2. 增加音乐欣赏内容：在课堂上加入更多的音乐欣赏活动，通过分析和解析经典曲目，增强学生对音乐的理解和欣赏能力。

3. 合理安排教学计划：根据学生的学习进度和能力，合理安排教学计划，确保每个学生都能够有机会充分发展自己的音乐潜力。

结论：

通过本次钢琴教学实践，我深刻认识到教学的重要性和挑战性，也体验到了教学带来的成就感。通过不断总结经验和改进方法，我相信我的教学能力将会不断提高，并为每个学生带去更好的音乐教育体验。【此即报告的结束】

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一、实验目的

通过对混凝土的塌落度进行测试，以更好地理解混凝土的工程特性和生产工艺，并分析实验结果，为工程实践提供参考。

二、实验原理

1. 混凝土塌落度：混凝土塌落度是指在试制混凝土试块时，将一定数量的混凝土充填到圆锥形模具中，加以振动压实后，把锥筒竖起向上拔出，混凝土的直径变化，用锥筒的高度减去混凝土塌落后的高度，单位为毫米，称为混凝土的塌落度。

2. 影响塌落度的因素：

（1）混凝土的配合比：混凝土配合比的大小直接影响混凝土的塌落度。

（2）水泥品种和用量：水泥品种和用量的不同也会导致混凝土的塌落度不同。

（3）骨料含量和质量：骨料的含量和质量对混凝土的塌落度也会有影响。

（4）水灰比：水灰比是指水泥与粉煤灰或矿渣粉等掺合料的质量比例，这个比例对混凝土的塌落度也有影响。

三、实验器材和试验设备

1. 锥形模具

2. 振动器

3. 称重器

4. 混凝土试验机

五、实验步骤

1. 准备试验材料：水泥、砂子、碎石、水、粉煤灰或矿渣粉等。

2. 根据实验要求，按照配合比制备混凝土试块，具体要求应根据实验指导书确定。

3. 现场制作混凝土，并将混凝土填充到锥形模具中。

4. 在模具中振动30秒，使混凝土充分坍落，然后用拐杖捣实3~4次。

5. 把模具竖起来，拔掉锥筒，测定混凝土的塌落度。

6. 重复实验3次，取平均值。

六、实验结果分析

通过实验可知，混凝土的塌落度和配合比、水泥品种和用量、骨料含量和质量、水灰比等因素密切相关。在混凝土塌落度实验中，控制以上因素会影响试块塌落度，从而使塌落度更加稳定。因此，在实际工程中，我们需要根据具体情况，确定适当的配合比和控制品种和用量，以保证混凝土达到设计要求。

七、实验总结

混凝土塌落度测试是混凝土质量控制和生产工程必不可少的一项，通过实验，我们可以更加深入地了解混凝土的工程特性和生产工艺，为工程实践提供参考。同时，在实验中我们也学到了如何控制混凝土的配合比、水泥品种和用量、骨料含量和质量、水灰比等因素，以保证混凝土的塌落度更加稳定，为工程生产提供了基础数据。因此，在以后的工作中，我们也需要更加注意分析混凝土工程特性和生产工艺，从而更好地保障混凝土生产质量。

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一、引言

近年来，随着激烈的军事竞争，部队教学的重要性日益凸显。为提高官兵的素质和战斗力，我部队积极开展了一系列的教学实践活动。本报告旨在总结和分享我们在部队教学实践中所取得的成效和经验，以期为其他部队提供借鉴和参考。

二、实践背景

我部队是一支高科技装备部队，担负着保卫国家安全和维护世界和平的重要使命。因此，我们对官兵的教育和训练要求极高。然而，传统的教学模式已经无法满足快速发展的军事需求，因此我们决定进行教学实践，以进一步提高官兵的学习效果和能力。

三、实践内容

1. 制定科学的教学计划

我们通过调研和借鉴他人经验，制定了科学合理的教学计划。该计划旨在确保官兵的学习进程顺利，包括制定教学目标、选择适当的内容和方法、合理安排学习时间等。通过科学的教学计划，我们能够让官兵更有针对性地学习，提高学习效果。

2. 创新教学方法

为了增加官兵的学习兴趣和参与度，我们采用了一系列的创新教学方法。例如，我们引入了虚拟现实技术，让官兵能够身临其境地感受真实战场；我们还利用互动课堂，通过问答、讨论等方式激发官兵的思考和学习兴趣；另外，我们还积极鼓励官兵参与实地实训，让他们能够将理论知识应用到实际操作中去。这些创新的教学方法不仅提高了官兵的学习效果，也增强了他们的学习积极性。

3. 借助现代化设备

在教学实践中，我们充分利用现代化设备。例如，我们利用科技手段开展网络培训，让官兵可以随时随地进行学习；我们还采用多媒体教学，通过图像、音频、视频等形式展示教学内容，使官兵更加直观地理解和掌握知识。这些现代化设备的运用，不仅提高了教学效果，也提升了官兵的学习体验。

四、实践成效

通过以上的教学实践活动，我们取得了显著的成效。

首先，官兵的学习积极性明显提高。由于教学内容更加贴近实际、教学方法更加有趣多样，官兵对学习的主动性和自觉性得到了大大增强，学习效果也更加显著。

其次，官兵的学习成绩明显提升。通过科学合理的教学计划和创新的教学方法，官兵的学习效果得到了显著改善，他们在实战演练中的表现也更加出色。

最后，官兵的综合素质明显增强。通过实地实训和实践操作，官兵不仅掌握了理论知识，也积累了丰富的实践经验，提高了自身的综合素质和战斗力。

五、结论

通过部队教学实践，我们深刻认识到，科学合理的教学计划、创新多样的教学方法以及现代化设备的应用，是提高官兵学习效果和能力的重要手段。我们在实践中积累了丰富的经验和教训，为今后的教学工作提供了借鉴和参考。同时，我们也意识到，部队教学实践是一个不断探索和创新的过程，我们将不断完善教学方法和手段，以适应军事发展的需求。

通过本次教学实践，我们的官兵在知识、技能和态度等方面都取得了明显的提高。他们成为了真正的高素质军人，为部队的建设和发展做出了积极贡献。我们相信，在今后的教学工作中，我们将继续借鉴经验，不断创新，为官兵的成长和发展提供更好的教育环境和条件。

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摘要：广东工程职业技术学院人文艺术学院《节目主持艺术》课程自20xx年开课起，已历经8年，这期间不断进行实践教学的改革探索。本调研报告不仅摸清了近年来该课程实践教学的现状，更为深入改革提出了思考和建设性建议。面对实训教材缺乏、设备陈旧、校企合作不规范、不系统等问题，本调研报告提出相应改进思路，以期实现实践教学效果最大化。

关键词：实训课时；自编实训教材；政校行企四方位合作

一、引言

20xx年11月30日，教育部党组书记、部长陈宝生在20xx届全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议上指出，要深化高校人才培养改革。优化高等教育结构，大力发展现代职业教育，加快教育教学改革，强化实践教学，建立用人单位和毕业生就业状况反馈机制，促进高等教育更好地服务于国家战略和经济社会发展。

广东工程职业技术学院人文艺术学院《节目主持艺术》课程自20xx年开课起，已历经8年，这期间不断进行实践教学的改革探索。作为一门实用性强的课程，《节目主持艺术》的实践教学质量不仅影响活动主持的水平，对整个企业形象、宣传工作也会产生影响。从20xx年1月始历经三年的时间，本课题组成员，通过问卷调查、会议座谈、跟踪走访、电话采访、email、qq、微博及微信等多种方式，对《节目主持艺术》课程的所有在校生、部分优秀毕业生、教师和业界相关工作人员进行了调研。经过资料整理分析得出，该门课程的实践教学在不断的教学改革中有所改善，但是理论多于实践的教学模式仍是主流。

二、《节目主持艺术》课程实践教学面临的问题

对这门课程来说，最大的问题是实践教学没有规范化、系统化，主要表现为以下三方面问题。

（一）理论课时多于实训课时的教学现状仍然存在

1。实训课时过少。围绕在校生和专兼职教师的问卷调查显示，尽管在不断调整，广东工程职业技术学院《节目主持艺术》课程设置方面仍然呈现出“理论课时多于实训课时”的特点，课时设置无法为实践教学起到指导作用。针对理论课时与实训课时的比例问题，超过半数的学生认为，老师授课多理论少实践；而对于实训课程的教学效果，调查中只有约37%的学生认为，老师授课做到了理论与实践的统一。55%的优秀毕业生反映：他们的主持技能多是在实践教学中习得，应该增加实训练习的比重，以期达到更好的教学效果。

2。配套教材稀缺。关于“节目主持艺术课程的教材或实训指导手册使用情况”这一问题，大于75%的专职教师表示没有高职院校专用的实训教材或实训指导手册，目前为止仍然在沿用普通本科院校中较优秀的教材。32%的学生反映实训课时偏少，没有实训教材，实训流程不够规范。

（二）具备双师素质的师资力量不足

1。实训室设备有待完善。70%的专职教师认为，学校的播音主持实训室主要是专业老师带领学生社团在使用，而专业学生使用率反而很低。56%的学生认为，实训室设备陈旧，在教学过程中无法正常使用。70%的学生认为，学校应该设立专项资金投入及时更新实训室设备。有部分学生反映，一个班级有30名左右的学生，教学过程中每个组六七个人共用两只话筒和一台摄像机，而且大部分设备都已老旧或损坏，每次实训课都有半数学生只能旁观。还有个别学生反映，在学校很少使用甚至从未使用过实训设备。

2。具有双师素质的师资力量薄弱。据调查显示，超过30%的学生认为“学校有舞台主持经验又受过专业训练懂主持艺术的老师非常少。大部分学生们认为，专业老师进行课程实践教学的项目内容过于保守，场所过于局限，形式过于单调，实训练习有“走过场”的现象。这门课程的所有任课老师中，既有舞台主持经验，又有媒体实践技术运作的双师型教师不足20%。为弥补这一不足，学校定期聘请业界一线精英，如广东电视台的新闻主播孙愈等作为兼职教师开设专业讲座进行授课。但是，这样零碎的安排并不能满足学生的专业需求。12%的学生表示聘请业界兼职教师的措施有走形式之嫌。

（三）片面追求就业率

高职院校普遍存在片面追求就业率，以此来扩大招生，提高学校声誉。广东工程职业技术学院的创业就业工作取得了不菲的成绩，被评为20xx年“全国就业50强院校”，但是在创业就业的推广工作中，片面追求就业率，讲求市场化，淡化专业意识，没有重视专业的转型升级，没有营造专业学习氛围，使得部分学生的专业学习目标不明确，只顾埋头创业，脱离了专业学习，有本末倒置之嫌。

（四）校企合作不系统不规范

学校与广东广播电视台、南方报业集团等当地媒体有不同程度的合作，如参加南方电视台的《舞林争霸》《全城热恋》等栏目的策划筹备工作，在多家媒体和企业设立实训基地，为学生提供了职业化实践平台。但实训流程很不规范。

三、《节目主持艺术》课程实践教学教改思路

据调研统计得出，超过半数的老师和学生都希望学校在完善课程体系建设、培育师资力量和拓宽实训渠道方面有所作为。在专业教学方面，大家普遍希望教师能够重视教学形式和内容的改革，充分利用校内外实训资源。

（一）完善实践教学管理体系

1。自编实训教材和指导手册。介于高职院校没有专用实训教材和实训指导手册的问题，学校应鼓励师资团队联合业界兼职教师自己着手进行实训教材和实训指导手册的编写，将集体备课中涉及的实践教学案例编进教材，结合学生在实践活动中普遍出现的问题进行针对性指导练习，使得实训教材更具独特性、实用性和针对性。

2。完善课程体系建设。理论课和实训课相辅相成，缺一不可。理论课是实训课程的前提和基础，而实训练习又是对理论知识的检验和提升，实训练习同时又为理论的总结和升华提供了依据。在人才培养体系的课时安排上，应加大实训课时的比重，国外许多著名的传媒院校实训课时至少是理论课时的3倍，这种做法值得借鉴，在质和量上保证学生实践操作能力和专业水平的提升。

3。加强实践教学监管力度。完善实践教学的规章管理制度，加强对实践教学过程的监督和管理，完善实践教学考核评价体系，适当增加实践课时的比重和学分。学校为节目主持艺术课程的每一位学生都单独设立了实训档案，详细记录了学生课上课下主持实践的内容、表现、评价、提升途径，并跟踪记录后续教学成果，以此作为期末综合成绩的重要参考。

（二）通过校企合作和培训的方式提高师资水平

通过三种方式提升整体师资水平。最直接的方式就是积极引进几位既懂理论知识受过专业训练又有一定舞台主持经验的具备双师素质的高水平人才，带动和激发师资队伍的内动力，提高师资队伍的整体实践教学水平；其次要将教师顶岗实践的制度落到实处，通过一定的激励政策鼓励教师利用寒暑假全职深入企业、媒体进行实践能力的提升和实践教学资源的开拓；再次，学校应该制定规范的教师培训制度，加强本校师资和外界的沟通交流，着力提升师资理论与实践水平。除此之外，在新媒体已然成为主流媒体的今天，学校要与时俱进，聘请具备互联网与新媒体双重专业背景的复合型人才为学生授课，提升学生的新媒体应用能力。对于外聘兼职教师，要将业界讲座等列入人才培养方案，制定相应规范制度，要求他们定计划、定时、定点、定人到高校授课，使之常态化、规范化、制度化。

（三）着力打造政校行企四方位合作的实训平台

要培养学生真正进行节目主持的实战能力，需要专业的实训场所做支撑。因此，完善实训室管理制度，提供相应的设施、设备和资金支持，构建科学系统的实践体系，成为实践教学的重要环节。

1。对内加大实训室建设的投入。大力加强人财物力的投入进行实训室建设。设立专项资金对实训室的设备进行更新补充，尤其是二级学院用于专业实践教学的硬件设施的补充和更新，并完善实训室的管理与使用制度，为学生实训练习提供保障。将学校的广播台、文艺社团设为实训基地，全员进驻并充分整合校内实训资源进行实践教学。

2。政校行企四方位合作打通实训渠道。产学研合作要基于互惠、互利、共赢的原则之下才能得到可持续发展。高校要加大资金投入，加强与政府、媒体、企业、其他高校的交流与合作，通过参与政府活动、媒体节目制作、企业宣传、校级竞赛等方式加强合作，建立相应的实训基地，并规范实践制度，把学生的实训课堂搬到校外实践中去。

3。社会实践也是专业实践的重要环节。在人才培养方案中设立社会实践月，以广泛的社会活动作为实践教学的拓展平台，鼓励学生利用寒暑假和社会实践月深入基层，进行社会实践调查，获取专业信息源，进行实践锻炼。鼓励学生参加各类国家级、省级新闻传播类竞赛或电视竞赛等，这些举措都是学生快速提升社会实践综合能力的有效途径。