教学资料参考范本

撰写人部门

时间小班美术活动水母教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动建议等内容，学习用涂抹和勾画的方法表现水母的身体，并用曲线添画触手，通过欣赏和动作模仿，尝试表现水母半圆形的身体和长长的会扭动的触手，适合幼儿园老师们上小班美术活动课，快来看看水母教案吧。 活动目标：

1、学习用涂抹和勾画的方法表现水母的身体，并用曲线添画触手。

2通过欣赏和动作模仿，尝试展现水母的半圆身体和长而扭曲的触须。

三。愿意大胆地用身体动作表现水母扭动。

4培养儿童的观察、操作和表达能力，提高他们的审美情趣和创新意识。

5引导孩子们用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新的能力。

活动准备：

1、幼儿认识水母。

2水母的**，圆形摩擦玩具。

3、深蓝色卡纸人手一张。

4白色，粉红色，黄色和黑色水粉颜料，水粉笔和棉签。

5、**《水族馆》。

活动过程：

1展示水母的**，引导孩子观察水母的外观特征。

(1)教师：今天老师带来了几张**，你们看看，是谁呀?

(2)教师：**是水母的身体?它的身体像什么?**是水母的触手?它触手是什么样子的?像在做什么?我们用小手学一学它扭来扭去的样子。

(3)教师总结：水母有一个大大的、像蘑菇一样的身体，还有许多长长的会扭来扭去的触手。

2引导幼儿探索画水母身体的不同方法。

(1)教师介绍绘画材料。

(2)请个别幼儿绘画水母的身体，教师反馈幼儿绘画的方法。

老师：谁愿意用水粉笔画水母的身体？

三。老师创造一个游戏情境来演示水母的触角和表情。

(1)添画触手。

✦ 美术水母的教案 ✦

活动目标：

1、通过实验知道油不溶于水。

2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。

3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。

4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等

教具：

1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。

2、图片一张、一盆清水、一个空盆

学具：

1、桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯

2、桌底：一盆清水、一个空盆

3、每位幼儿两个透明杯、一把小勺。

4、记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。

活动过程：

一、巩固已有知识经验

1、出示水提问：水是什么颜色的?

隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透明的。

请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的。再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?幼儿归纳总结。

2、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。

二、融合小实验。

1、师：小朋友，清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜测。

幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了。同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。

学习新词汇：“融合”

2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。

请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳

三、油水分离小实验出示花生油

师：请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的?

通过观察知道花生油是黄色、透明的。

师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化?

幼儿进行预测、探索。

师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。幼儿动手操作、搅拌。

由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出：油和水是分离的，水在下面，油在上面。

四、通过操作感知油、水搅拌后分离的现象

1、教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象，并作记录。用竹签搅拌时是什么现象？停止后是什么现象？

2、幼儿操作说出实验结果。

学习新词汇：“分离”

教师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻。

五、操作实验二：去油污师：那有没有什么办法把水和油溶到一起呢？

幼儿讨论这就要用到我们的洗涤用品（和幼儿一起把洗涤用品认识一下）幼：洗发水、牙膏······师：哪个洗涤用品能帮我们的忙呢？我们一起来验证一下吧。老师的手帕弄上了油渍，请大家帮老师洗洗，看谁洗得最干净。

每组请两名幼儿来选自己认为洗得最干净的洗剂用品，让幼儿动手洗。小结：实验证明，洗洁精、碱面洗的最干净，去油污最好。

六、交流实验结果：

教师：请大家先找你的朋友说说你的实验。（每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里）。

教师：你刚刚是怎样做实验的？结果是怎样的呢？他们是怎么排队的？（幼儿自由表达讲述自己的实验过程和结果。）

教师小结：原来不论是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最后结果都是油在上面，水在下面，他们都是分离的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？

因为水重一些，它沉在了下面一层；二油稍微轻一些，所以就浮在了水面上。

七、生活中的油水分离现象。

油水分离画。

回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可以自己去试试，下次再来把你的发现告诉大家。

✦ 美术水母的教案 ✦

大家好！我的名字叫水母！我是一种漂亮的水生动物，我虽然没有脊椎，但身体非常庞大，主要靠水的浮力支撑巨大的身体。

我的身体外形像一把透明的大雨伞，伞状体直径有大有小，大水母的伞状体直径可达2米。从伞状体边缘须状带条，这种叫触手，触手有的可长达20―30米，相当于一条大鲸的长度。

水母出现比恐龙还早，可追溯到65亿年前。目前世界上已经发现的水母约200多种，我国常见的约8种，即海月水母……

我的触手上布满刺细胞，像粘在触手上的一颗颗小豆豆，这种刺细胞能射出有毒的丝线，把敌人（猎物）吓跑或毒死。我触手上的细柄上有一个小球，里面一粒小小的“听石”，嘻！这就是我的耳朵。

我比眼镜蛇更危险。箱水母又叫海黄蜂，它的毒丝让敌人（猎物）一闻，就会影响到心脏跳动因此而倒地死亡！

威猛的我也有天敌，一种海龟可以在我们水母群中自由穿梭，轻而易举地用嘴扯断我们的触手，成为海龟的一顿“美餐”！

✦ 美术水母的教案 ✦

陶器教学目的：

1、 通过本课的教学，使学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就，以及彩陶纹饰的艺术特点。

2、 学会运用正确的方法去观赏陶器，用历史唯物主义的观点去客观评价古代艺术作品。

3、 通过欣赏进行爱国主义教育，培养学生热爱本民族传统文化艺术的情感，提高学生的文物保护意识。 教学重点与难点：

1、 不同文化类型陶器的造型特点。

2、 彩陶纹饰的艺术特征。

3、 通过对陶器美的欣赏，去理解中华民族的文化精神和审美意蕴。

教学过程：

一、 组织教学：

二、 欣赏导入：利用图片或幻灯、录相展示各种陶器，让学生欣赏。 提问：老师在初中历史课讲过这些器皿，它们是什么？产生在哪个年代？ 答：这些器皿叫陶器和彩陶器。通过初中历史课的学习，我们知道它产生于距今约5000至90xx年的新石器时代。

三、 讲授新课：板书——第一讲 陶器

1、 陶器的产生 陶器是随着人类进入新石器时代的定居生活而出现的。陶器的产生与人类知道使用火有着密切的关系。就一般意义讲，制陶可能是由不同地区的原始先民各自在生产、生活实践中发现的，我国黄河流域新石器时代早期的陶器与长江中下游新石器时代的早期陶器无论是造型、器类、工艺与装饰都不一样，很显然是各自独立产生的。 制陶，除在造型上的要求外，对黏土及掺入材料和烧制温度也有一定的要求。例如制造耐高温的炊器，需要在黏土中加入石英砂。另外，对烧制温度也有要求，早期陶器的烧制温度较低，一般在600度左右，制品强度低吸水性强，到了商周时期，烧制温度达到了1100度左右，出现了原始瓷。

2、 陶器的造型 新石器时代的陶器主要是日用器皿，其造型因用而异，用途不同造型也不同。陶器的造型可分为以下几大类。

a、汲水器：如仰韶文化的小口尖底瓶、大汶口文化的背水壶、马家窑文化的旋涡纹尖底瓶（见教材p8）。

b、 炊器：有罐、鼎、鬲、（yang）、灶等。 c、 饮器：有斝（jia）、鬶（gui）、盉（he）、爵（jue）、角、觚（gu）、杯等（见教材p9）。

d、食器：有碗、钵、豆、簋（gui）、盘等。 e、 盛贮器：有壶、罐、瓮、瓶、罍（lei）、尊、盆、缸等，其中有盛液体的容器，有盛固体的容器（见教材p8）。

f、 其他杂器有束腰的圆筒器座，用以放置尖、圆底的陶器，还有覆钵的器盖及其他用途的杂器。 陶器的造型是以实际用途分类的，但在不同地区、不同文化类型中，它们的造型细节差别很大，反映了当时人们不同的群体生活方式。

3、彩陶艺术 制作彩陶的三个重要条件：

1、首先要掌握颜色的使用知识。

2、要有较高的烧制技术。

3、需要在质地光滑的细泥陶上才能显出颜料的色彩感，并且用笔得以流畅无阻。

中国彩陶的艺术特点：

（一） 以意写形 中国彩陶艺术不是单纯地模拟自然形象，它体现出制造者深思熟虑的构想和设计意图。先民们可以将天上的飞鸟、水中的游鱼和人面以意融合成象，显示出卓越的构成能力，表达出鲜明的意境，展现出气象万千的艺术风貌（介绍人面鱼纹盆，幻灯）。

（二） 彩陶图案主要采取动的形态和格式 中国的彩陶图案，尤其是黄河流域中上游的彩陶图案是以动态为主的，常把花纹组织在动的格式中，具有跃动奔放的气势。花纹也以弧线、弧形和圆点构成，使图案具有流畅柔美的抒情风格。

（三） 高度概括提炼的标志性图案 中国的彩陶图案由最简单的点、线、面组成几何形纹样，来代表某种被描绘的对象，也就是说用最简洁的平面图案来造型或示意。用最简单而明确的艺术语言来表现出事物的特征及与周围事物的联系，从而提炼出标志性很强的纹样。

（四） 彩绘纹样与造型的完美结合 彩陶的制造者很注意图案与器形、视角的关系，力求图案的造型和构成与器形相协调。也注意彩陶图案在不同视角所产生的不同视觉，从而设计出图案的骨式和图案在器物上的部位。（介绍舞蹈纹盆，幻灯）。

（五） 单纯强烈的艺术风格 由于彩陶图案有明确的立意，于是有肯定的造型和简洁的艺术语言。动的图案格式给人以强烈兴奋的感觉，使图案具有扩张的力量感，使人们产生强烈的直觉吸引力。标志性强则是省略去被描绘物象的不明显的细节特点，而集中地表现具有鲜明特征的形象，使纹样的直观性很强，给人以一目了然的印象。造型和纹样的完美结合给人以整体的感受。由于以上这些方面构成了中国彩陶单纯强烈的艺术风格，从而有力地表现出氏族社会晚期人们共同的生活感受和美的观念，至今仍使我们感到雄浑强烈的表现力（介绍涡纹曲腹盆，幻灯）。

四、课堂小结：中国的陶器造型和彩陶纹饰是传统艺术的光辉起点，在中国现存的原始艺术中，它是具有代表性的重要部分，它是最早以造型和彩绘图案相结合的工艺美术，它反映出上古时期人们的生活和文化面貌。 通过学习本课，我们了解了中国陶器的意象表现方法和以意造型的构成手法；研究造型、纹样图案的发展规律和形式法则；研究器形与纹样的美和立体设计的规律；研究中国古代先民观察事物的方法和美学观念；研究中华民族文化形成的过程。这些对于我们继承、发展伟大的艺术传统，有着重要的意义。中国的陶器艺术不仅是中国文化的瑰宝，也是世界古代文化艺术的一个重要的组成部分，它是全人类共同的珍贵的文化遗产。

五、复习思考题：

1、你喜欢我国远古的陶器吗？为什么？

2、中国远古陶器在造型和纹饰上有什么特色？

✦ 美术水母的教案 ✦

活动目标：

1、了解水母和海葵的一些基本特征。

2、通过观察，大胆表述自己所看到的，尝试总结两种生物的相同点和不同点。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备：

水母图片、海葵图片

活动过程：

1、开始部分：让孩子们说说自己所了解的海洋动物，大致说说它们是什么样子的。

2、基本部分：

（1）认识水母

A、观察各种各样的水母，并让孩子们说出他们都是什么样子的。

B、说出水母的不同之处和共通之处。

（2）认识海葵

A、观察不同种类的海葵，并让孩子用自己的尝试用自己的言语描述自己看到的。

B、说出不同海葵有什么不同，它们有什么样的相同之处。

（3）让孩子尝试说出水母和海葵之间的相同之处和不同之处，教师进行补充。

3、结束部分：孩子用自己的方式在记录表上记录水母和海葵的不同和相同。

教学反思：

水母和海葵是海洋中较为常见的两种生物，但孩子们对他们了解并不透彻，他们因为各种电视节目的误导，认为水母是有电的，有许多孩子会认为海葵是一种植物。因此这样的一次科常活动是非常必要的。

海葵和水母都是海中美丽的生灵，因此这次活动最主要的部分是让幼儿观察各种各样的海葵和水母，让他们欣赏的同时，让孩子找出他们的共通之处，并让他们总结外在的共通之除，并找到他们的差异。在这后，教师再进行补充，去纠正幼儿对这些生物了解的一些误区。

利用这样的方式，让活动充满探索性，并让孩子们总结自己的发现，这种方式孩子们更喜欢，且所获得的知识也会记得更劳，最后老师再加以补充和总结，让孩子有更为全面的认识。

✦ 美术水母的教案 ✦

✦ 美术水母的教案 ✦

《零件的创想》

活动目标

1.运用各种零件、托盘及辅助材料进行拼摆造型。

2.能利用零件材料的特点进行造型， 拼摆出有主题较丰富的画面内容。

3.感受金属质地零件拼画的特点，在尝试创作过程中大胆表现出自己的创意。

活动准备

经验准备：有一定的生活经验

物质准备：

1.各种汽车零件、多种辅助材料、盘子。

2.图片、PPT。

3.照相机一段舒缓的音乐。

活动过程

1.看一看、说一说，激发运用零件造型的兴趣。

(1)欣赏作品，认识零件

教师：今天老师带来了一个小魔盒，请你摸一摸、听一听，猜猜是什么?(硬硬的、凉凉的……零件)

“生活中你知道它们吗?哪里发现的?”

(2)进一步感知零件的形状、大小，并知道零件还可以用来作画。

●幼儿在“看一看”、“猜一猜”游戏中进入活动。通过多通道的探索感知零件，激发幼儿审美创作的欲望。

2.玩一玩、摆一摆，引出主题创作。

(1)摆玩零件，尝试创作。

师：今天老师也给小朋友准备了零件和底板子，你们来变一变。

(2)点评作品，引出主题创作。

●通过“玩一玩、摆一摆” 幼儿把玩零件的间接经验转化成直接经验。

3.欣赏作品，选用适合的零件拼摆创作表现主题。

(1)出示PPT范例，引导幼儿观察作品与范例的不同。

教师： “这里有小朋友拼贴的作品，跟你们一样吗?哪里不一样?(添加了背景……除了零件还有其它材料)

(2)学习选用适合的零件累加拼贴表现主题，丰富画面。

●第二次操作：幼儿充分发挥自己的想象，教师观察并给予幼儿支持;PPT滚动播放给幼儿创作支持。

4.幼儿操作，教师巡回指导，并为有特点的作品拍照。

教师：“今天我们在盘子上进行拼摆，没有胶，创作的时候不要把盘子拿起来，这样你的作品会散掉。”

(1)鼓励幼儿选择合适的零件表现主题。

(2)在制作过程中，引导幼儿养成良好的操作习惯。

●教师巡回指导，从构思、造型、色彩使用、构图等角度对幼儿进行辅导。让每个幼儿在自己原有发展水平上再向前发展一步。

5.相互欣赏点评幼儿作品。

(1)欣赏作品，对比点评。

教师：瞧，零件变成了什么，添加了什么，又变成了什么?

(2)引导幼儿发现：一物多用

师：有的小朋友用水龙头这个零件变成了有趣的鼻子，有的变成了眼睛，有的还变成了……想想下次还能变成什么。

要点提示：

1)选择合适的材料表现零件主题，注意辅材的运用突出主题。

发挥自己的想象，自主创作。

活动小结

本次活动源起电影《变形金刚》的热播,让幼儿对机器、零件有了浓厚的兴趣。是结合我园长期以来进行的“综合材料造型研究”的课题，设计了这一节美术造型活动“零件的创想”。以幼儿的兴趣点为支撑，尝试运用生活中的零件进行拼贴组合，既能满足幼儿强烈的探索欲望，又为幼儿创设了“大胆表现主题、自由创造造型、充分尝试把玩零件”的机会。大班综合美术创作“零件拼贴” 本节活动的设计的思路是结合我们幼儿园综合材料造型课题“因材施意”(根据材料的特征进行创作)的思路进行。本活动所有的环节的设计都试图把孩子推到前面，最大限度发挥孩子的自主性，教师只是为孩子适时搭建脚手架(支架)。

《纲要》中也提出了：指导幼儿利用身边的物品或者废旧材料制作手工艺品，本节活动的主材零件里的小螺丝、螺帽、水龙头扳子等都是小朋友在看完变形金刚后自主收集进行创作。关于一些投放可以表现细节特征的辅助材料：毛线、毛茛、清洁布、各类笔盖、薯片罐盖子等材料，也是幼儿生活中收集的，在幼儿在操作过程中，自主选择，用自己喜欢的方式去创作，去表现。

✦ 美术水母的教案 ✦

好不容易熬了暑假，地球的空气像煮过了一样，热得不能再热了，人们生活在地球，说真的，实在是“生不如死”啊！扇子已经没有用了，每户人家都得买空调，那才叫过瘾呢！可是，又碰上了“空调病”，人们都不懂得怎么办才好。听说，有一个“水母海底公园”开放了，广告里说：“大家快来水母公园，好玩的，好看的，好笑的，任你选！！”一半的大人不信，可是，一大半的孩子们却像吸铁石一样，紧紧的抓住广告不放：“就要去，就要去，这样整天被晒着，我都被成‘非洲人’，变成‘中国叛国小孩’了！”我也是其中一员。哼！你不去，我自己可以去嘛！

我自己拿我的“私房钱”偷偷的坐上了去公园的车，偷偷的溜进了旅游团，然后再偷偷的掉队……呵呵，我才不跟你们那帮老土旅游团去呢！我自己去冒险，那才叫“时尚”，懂吗？

我进入了“水母海底公园”。哇塞！真的是“独一无二”的清凉世界啊！只见一棵棵“绿树成荫”，一丛丛花儿“争香斗艳”，海底的喷泉不是水，而是清凉空气，最有特点的是一群群可爱的水母“成群结队”的游过，类似美丽的水晶章鱼，有透明的绿，有美丽的蓝，有纯情的粉红，也有火红的大红……哇哇哇哇哇哇！我真是太感动了！我终于来到了一个“好地方”，而且不是骗人的广告！

我在海底订了一个有氧气的、设备先进的海底房间，老爸老妈，我先来“品尝”高设备的先进吧！海底的.菜式是水煮章鱼和香吵水母，那真是外酥内软，

香喷喷，美滋滋啊！

第二天，我便独自到神秘的“水母族”去玩！听说，那里有魔术水母、模特水母和感染水母三大类特别危险的水母。我满不在乎的说：“哈哈，还有那么神奇的水母啊！我三生有幸啊，去交一两个水母朋友是很不错的选择啦！”

我见的第一个水母是模特水母，它的腿是又细又软，全身水晶透亮。我很友好的伸出一只手：“你好！交个朋友吧！”看来它也是一个很不错的水母啦！它跳动着伸出一只触角……“啊――哇哇！我的妈啊，痛死了啊！”第一次交朋友就碰壁。我还不懂怎么回事？对你那么有礼貌，你真是太让人讨厌了。

我第二次遇到的是魔术水母。它长满了白胡子，全身黑色，不过还是透明的。我见了它是老人，便不大情愿的说：“你好！”它便为我表演魔术……我却心不在焉的想事。要知道，魔术水母是最不愿意看到朋友没有礼貌的表现的，它啪的一声打了我一巴掌，“啪――”我说：“原来水母有电啊！”

我看清了感染水母的资料。发现感染水母是最懂礼貌的了，不过……“呵呵，你弱我就强，我要好好出了这口气，欺负欺负你！！”我找到了感染水母，用铁叉子用力一叉，啊――，感染水母生气了，用力发电，把自身的染菌通过铁叉子感染了我……

“哎哟！”感染水母不光是礼貌，还很厉害哩！

✦ 美术水母的教案 ✦

昨天，妈妈给我买了两只小水母。

两只水母在水里翩翩起舞，透明的头和触手帮助它在水里若隐若现，仿佛是个隐形人一般。我给它们取名字，一呼唤，两只水母都游来了，可它们一直转圈，看不清谁是谁，小家伙们都兴奋极了!

水母们不喜欢阳光，却向往着灯光。灯光一亮，它们就你推我顶，你追我赶，玩得不亦乐乎。水波荡漾着，水母嬉戏着。当阳光射进瓶子，水母们的精神被驱散，个个伸着懒腰，一动不动地睡在瓶底像是在打呼噜。刚才还兴致勃勃的水母瞬间消失的无影无踪。

一只水母睡着了，另一只觉得没趣，就在这只睡着的水母头上绕了两圈。不知是触手还是水波影响到了睡着的水母，它用头碰了一下吵醒它的水母，然后又埋头睡去。吵醒它的`那只水母委屈地用头顶着水面默默的绕着瓶子的边缘缓缓的游来游去，好像在排泄着自己的坏心情。

最有趣的是：水母们爱头顶头聊天。晚上八点半左右，它们就会头顶头的说一会儿话，到九点，它们就不声不响的睡在水底。好不快活!一觉起来，它们还是头顶头的好伙伴!

水母是多么可爱、有趣啊!我喜欢水母!

✦ 美术水母的教案 ✦

一、教学目标：

1、认知：了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

2、技能：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

3、情感：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

二、教学重点：能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。

三、教学难点：

对纸拖鞋形式美的装饰。

四、教学方法：讨论法、发现法、练习法。

五、作业

要求：发现和选择恰当的材料，根据自己的意愿，运用合适的方法制作一双纸拖鞋。

六、教学准备：

1、学具：铅画纸、彩色纸，彩色笔、油画棒、剪刀、胶水等。

2、教具：拖鞋实物，纸拖鞋若干，，小奖品。

3、要求学生把自己的拖鞋带回课堂。

七、教学时间：一课时。

八、教学过程：

（一）

创设情境，以故事引出课题，激发兴趣。

1、出示课题：《小脚丫拖鞋店》。（黑板贴示）今天的故事发生在小脚丫拖鞋店里。

2、讲故事：在小脚丫王国里，脾气古怪的小王子小脚丫，他只爱穿拖鞋，其他的`鞋一律不穿。而且他特别爱美，每天都要换新款。王国里只有一家鞋店，店老板每天将新运到的拖鞋送到王宫里，让小王子挑选。可是这回老板可遇到大麻烦了，小脚丫突发奇想，要穿纸做的拖鞋。纸拖鞋？厂家根本就不生产啊！哪里有货？完蛋了，这下该怎么办？“小朋友们,你们有办法帮助球鞋老板吗？（生：我们可以自己设计，自己制作啊）好办法！这一节课，我们就来自己设计鞋子。帮店老板解决问题。

（二）分析结构，引导学生进行学习的探讨。

1、拿实物拖鞋看一看，摸一摸。谈话:老师相信每位小朋友都一双自己喜欢的拖鞋,请你们四人小组讨论一下，你们的拖鞋有什么相同的和不同的。（拿出自己准备的拖鞋观讨论）

2、指名提问。相同点：结构相同，都有鞋底和鞋面组成。不同点：颜色和图案不同。（指名介绍自己的拖鞋是什么颜色，什么图案）

3、欣赏拖鞋（演示）。

（1）实物：“前几天，老师也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，请你看看他们是怎么样的？”

（2）纸拖鞋：（和范作）大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底和鞋帮做成的。下面来看一下老师制作的拖鞋，是用什么材料做的？是怎样装饰的？

4、引导探索制作方法。谈话：“大家刚才看了老师做的四双纸拖鞋，大家想不想也来做一双？如果请你做，你可以分为哪几步？

A、以自己的脚或实物拖鞋作模剪出鞋子的形状。

B、在鞋底上画上漂亮的图案（图案要夸张）。引导学生运用撕、剪、画、印等方法装饰。

C、贴上鞋帮并装饰。引导学生对鞋底的装饰色彩的协调。

（出示：）制作步骤：

1、以实物拖鞋或脚作模剪出鞋底形状。

2、运用撕、剪、画、贴等方法在鞋面和鞋底上装饰。

3、鞋面和鞋帮的组合。

（四）、学生自主表现，教师巡视辅导。辅导要点：

1、引导学生选择恰当的材料，并以自己的脚做模，剪出鞋底的形状。

2、鼓励学生大胆、细致制作，运用撕、贴、画、印等方法做出各种各样的鞋子。

3、注意卫生清洁和用剪刀的安全。

（五）、观摩欣赏，表演购买拖鞋的情景。

1、拖鞋展示：小脚丫拖鞋店里纸拖鞋一只也没有，看谁最先帮老板解决困难。

2、表演

“店老板看到你们为他设计了那么多漂亮的纸拖鞋，他非常高兴，想让你们帮他选选，哪一双最适合，请你们先买吧！”指名购买自己最喜欢的拖鞋，并说说喜欢的理由和提出自己改进的办法。并发智慧星给设计者。

（六）激励发散。

这节课大家设计了很漂亮的纸拖鞋。我希望通过这一节课之后，大家能够多想办法用我们学到美术知识去打扮我们的生活，做个聪明的孩子。

✦ 美术水母的教案 ✦

活动目标：

1、通过实验知道油不溶于水。

2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。

3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。

4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等

教具：

1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。

2、图片一张、一盆清水、一个空盆

学具：

1、桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯

2、桌底：一盆清水、一个空盆

3、每位幼儿两个透明杯、一把小勺。

4、记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。

活动过程：

一、巩固已有知识经验

1、出示水提问：水是什么颜色的?

隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透明的。

请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的。再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?幼儿归纳总结。

2、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。

二、融合小实验。

1、师：小朋友，清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜测。

幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了。同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。

学习新词汇：“融合”

2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。

请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳

三、油水分离小实验出示花生油

师：请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的?

通过观察知道花生油是黄色、透明的。

师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化?

幼儿进行预测、探索。

师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。幼儿动手操作、搅拌。

由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出：油和水是分离的，水在下面，油在上面。

四、通过操作感知油、水搅拌后分离的现象

1、教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象，并作记录。用竹签搅拌时是什么现象？停止后是什么现象？

2、幼儿操作说出实验结果。

学习新词汇：“分离”

教师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻。

五、操作实验二：去油污师：那有没有什么办法把水和油溶到一起呢？

幼儿讨论这就要用到我们的洗涤用品（和幼儿一起把洗涤用品认识一下）幼：洗发水、牙膏······师：哪个洗涤用品能帮我们的忙呢？我们一起来验证一下吧。老师的手帕弄上了油渍，请大家帮老师洗洗，看谁洗得最干净。

每组请两名幼儿来选自己认为洗得最干净的洗剂用品，让幼儿动手洗。小结：实验证明，洗洁精、碱面洗的最干净，去油污最好。

六、交流实验结果：

教师：请大家先找你的朋友说说你的实验。（每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里）。

教师：你刚刚是怎样做实验的？结果是怎样的呢？他们是怎么排队的？（幼儿自由表达讲述自己的实验过程和结果。）

教师小结：原来不论是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最后结果都是油在上面，水在下面，他们都是分离的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？

因为水重一些，它沉在了下面一层；二油稍微轻一些，所以就浮在了水面上。

七、生活中的油水分离现象。

油水分离画。

回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可以自己去试试，下次再来把你的发现告诉大家。

✦ 美术水母的教案 ✦

桃花水母（学名：Craspedacusta）是一属淡水生活的小型水母，已记录11种。生活在清洁的江河、湖泊之中。生命周期由无性繁殖和有性繁殖阶段组成。栖于淡水，故英文名淡水水母（Freshwater jellyfish）。直径约2厘米，钟形身体的边缘有数百根短触手。有世代交替。螅形体高约2公�，无触手，借出芽方式产生水母体。为世界级濒危物种，是中国一级保护动物，有“水中大熊猫”之称。除索氏桃花水母和日本的伊势桃花水母两种外，其余9种中国均产。桃花水母是名副其实的“活化石”，具有极高的研究价值和观赏价值，作为生物进化过程形成的一个物种，其地位丝毫不逊于大熊猫。桃花水母以自己独特的生命形成记录着地球生命的发展历程。其特有的基因对现代基因工程的研究具有重要价值，同时也为研究和了解物种的遗传、进化提供了条件。

桃花水母直径约25毫米，几乎是透明的，有白色或绿色色调，触角约20毫米长。呈现出伞状，有螺纹串状的触手围绕其圆边（环形缘）。圆形管的直径从5至25毫米。是仅有的一种淡水生活的小型水母，生活史具有单体的小型的水螅型体和自由游泳的水母型体，但以水母型为主。水螅型体无围鞘，甚至无触手，单体常仅数毫米。水母体也为小型，都具缘膜，这是水螅水母的特征，具很多触手。水螅型结构简单，没有口道，胃循环腔中也没有隔膜。水母型绝大多数具有缘膜，胃腔中没有刺细胞。水螅型及水母型的中胶层中均无细胞结构，生殖细胞均来源于表皮层（外胚层），个别种即使来源于内胚层，但最后仍在外胚层中发育成熟。 桃花水母，又称“桃花鱼”、“降落伞鱼”，生长于温带淡水中，其形状如桃花，并多在桃花季节出现，故得名。其通体透明，像透明小伞在水中悠然漂浮，它们无头无尾呈圆形，晶莹透亮，柔软如绸，身体周边长满了触角，中间长着五个呈桃花形分布的触角状物体。它们在水中一张一缩上下飘荡，悠然自得。是一种濒临绝迹、古老而珍稀的腔肠动物。 桃花水母的外形象一把撑开的伞，或一个倒扣的碗，称为伞体，伞边缘有许多细线状的触手，这是它的捕食器官。口朝向伞下方，位于一条管子的末端，具4片唇。食物由此吞入，消化不了的残渣，仍由口排出体外，所以桃花水母嘴和肛门是一个。伞缘有一水平缘膜，此为水螅水母的`共同特征。 桃花水母的生殖腺颜色有粉红色、褐黄色、微绿色、淡黄色、绿色、白色及淡墨色等。均随其种类（或种群）和变种而不同。

桃花水母的生活史为无性生殖与有性生殖世代交替而成，螅状体（水母的“童年”）对环境要求极低，而一旦分离出水母则对环境和水质要求很高。环境适应时，螅状体便自然分离出水母；环境不利时，螅状体便长期吸附于水下或岩石缝中世代生存下去。桃花水母产于淡水中，居住人工湖，池塘、湖泊和河流。对水环境的要求极高，适宜其生存的水域必须无毒无害、洁净，且多呈酸性。测出PH值为6.4。这一微酸水环境最适宜水母生长。

桃花水母体的伞体不停地收缩与舒张，将下伞腔内的水压出体外，借此朝相反的方向缓慢游动。当遇到食物时，触手上的刺丝囊即射出刺丝，刺中被捕获物，顷刻将其中毒身亡，以触手送入口中，吞入胃内。桃花水母多以剑水蚤、小线虫、小环虫、小蝌蚪、小鱼苗等为食。 桃花水母常出现在温暖的水域中，温度至少为25℃，但水温不能高于32℃。在初夏5月水温14℃和深秋11月水温12℃时都曾采到，其生存水域的pH为6.5-8.0，以每年6-10月的夏秋季节出现最多。这是因为适宜的水温和充足的食物使其大量繁殖，往往在7-9月达到高峰，10月底或11月初后桃花水母群体数量迅速下降，此后便销声匿迹。同一地点常年（或每年）出现的现象十分罕见。桃花水母对日光有正向反应，喜弱光，有一定的趋光性，早、晚分布在水的上层或表层，中午光照强、水温高时则多分布于水的中下层。故在晴朗无风的早晨和傍晚时更易采到。 每到暮春，桃花怒放时，它们就相继出现。桃花水母有粉红色的生殖腺，透明的伞顶，在水中浮沉漂荡，有如落水桃花，因此，中国古代称它们为“桃花鱼”。但又明确指出，桃花鱼“非鱼也”，因其水生，故名之曰鱼；又因其生于桃花开时，故名之曰“桃花鱼”。 自然界的桃花水母在低温、富营养及饥饿的不利环境条件下，螅状体可收缩，分泌一层坚硬的保护膜包被身体，成为休眠体（podocyst）。有学者认为，休眠体能通过水生植物、动物（如鸟）或人为的因素，而使其传播。环境条件改善时，休眠体重新发育为螅状体，其生活史得以继续。所以桃花水母也能在房顶水箱中被发现。也有研究者认为，桃花水母喜生活在富营养的池塘，且胜过寡营养的大湖泊，寡营养的水域中缺少浮游植物，当然也影响小型浮游动物的繁殖，桃花水母就没有了生存的饵料条件，只要不是长期的严重的富营养化的水域，还是有可能出现桃花水母的。 桃花水母在何种水体中出现有两种原因决定：其一，它对水质要求极高，周边环境的细微变化都会导致其消失；其二，桃花水母无性生殖世代的水螅型不发达，螅状体大小仅有0.5-1.0mm，附着在水下腐败植物、岩石和树桩等物体上，体表有粘液，常粘附着一些碎屑，将身体部分地遮盖，一般极难被发现和认识，其萌发成水母体的机制尚不清楚。

分布于中国、日本、韩国、菲律宾、俄罗斯、英国、法国、德国、意大利、比利时、瑞典、荷兰、西班牙、波兰、罗马尼亚、捷克、丹麦、澳大利亚、美国、加拿大、巴拿马、智利等。

中国四川（成都、都江堰市、泸州市）、浙江、湖北、江西南昌、湖南长沙、厦门、河南信阳、东北松花江流域、台湾、香港等。

✦ 美术水母的教案 ✦

1、通过教学活动，让幼儿在欣赏抽象画的基础上，初步理解梦境可以不用将具体事物画出来，知道不同的色彩可以表现不同的梦境。

●一起合同网HC179.Com编辑们的工作效率秘籍:
• 美术教案 | 爸爸美术教案 | 美术扎染教案 | 美术蛋糕教案 | 水母美术教案 | 水母美术教案

2、让幼儿学会重彩转印画的基本步骤，体验玩色活动的乐趣。

1、法国作家奥迪隆。雷东的作品抽象画《红色的斯芬蒂克》(若没有原着，师可以自己用鲜艳的色彩画一幅重彩转印画)

2、幼儿人手一份材料(一块玻璃板、一个镜框、一张白纸、毛笔若干支、颜料)

一、开始部分。

1、师：小朋友们，你们好!我是小魔女。今天我将带你们去梦的世界玩，高兴吗?

二、基本部分。

1、师：小朋友在梦的世界里，你们玩的真起劲，梦见了什么?(幼儿自由发言)

小结：哦，小朋友做了各种各样的梦，有可怕的梦，也有快乐的梦。

2、师(出示抽象画)：有一位法国的画家也做了一个梦，而且把它画了下来。你们猜猜他梦见了什么?(幼儿自由发言)

小结：我发现一件奇怪的事，画家的.梦里没有将具体的事物画出来，而是让我们来猜一猜，这种画我们把它叫做抽象画。

3、师：在这幅画里，画家要告诉我们，他做了一个可怕的梦，还是快乐的梦，为什么?引导幼儿从色彩上去观察，色彩较鲜艳，还是偏灰暗。)

哦，原来你们认为画家做了一个快乐的梦，因为他的画里有许多鲜艳的色彩，灰暗的色彩比较少。

4、师：我刚才也做了一个梦，是个可怕的梦，该用怎样的色彩去表现呢?(引导幼儿讲出许多灰暗的色彩，当然也可用少量鲜艳的色彩来表现)

那今天，我来教你们一个新的画画方法，你们帮我选色彩，我们一起合作画一幅抽象画《我的梦》，好吗?

5、师示范步骤：

(1)你们瞧，我带来了一块玻璃板，要将颜色画在玻璃板上。

(2)请你们帮我选颜色，你们觉得可以用什么颜色?怎么画?(可以让幼儿指导老师随意画线条或色块)

(3)将玻璃板轻轻的晃动，让色彩自由渗合，流动。

(4)拿一张白纸在上面压一压，轻轻地掀开。

(5)为了使颜色干的快，在烘干机上烘一烘。

(6)我还要给它镶上镜框，这样就更漂亮了。

请你们先想好自己的梦是快乐的，还是可怕的，然后选用相应的色彩画在玻璃板上，拿白纸压一压，烘干后，选用自己喜欢的镜框镶上，完成作业的小朋友可以将自己的梦讲给好朋友听一听。

三、结束部分。

1、师让幼儿将作品布置在一块板上。

2、师：梦的世界好玩吗?想不想再去?我们再到那里去找一找，除了可怕的梦、快乐的梦，还会有哪些梦?

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

✦ 美术水母的教案 ✦

水母的启示

大家知道风暴预测仪是从什么海洋生物中得到的启示吗？让我来告诉大家吧，它就是---水母。

水母又名海蜇，它是海洋中一种像降落伞似的古老的腔肠动物。那水母又是怎么预测风暴的呢？每当大海风平浪静的时候，水母就会在海边悠闲自得地升降，漂游。可是每当风暴来临之前，水母会纷纷离开海岸，游向大海深处。这让我迷惑不解。水母是怎么知道风暴会来的呢？经过科学家多年研究观察，终于发现水母的体内有一套特殊的听觉器官。当海上风暴来临之前，空气和海浪相互摩擦，产生出一种人身体感觉不到的振动，那振动会冲击水母身上的听石，听石又刺激到水母的神经感受器，水母就能预感到即将来临的风暴了。

科学家模仿水母的感受器，发明了风暴预测仪，一般可以提前15个小时左右作出风暴预测。从而保证海上航行的安全。

大自然是一本神奇的书，等你来发现。它会给予我们启示，让我们发明创造。

✦ 美术水母的教案 ✦

编者的话：找找、剪剪、拼拼、贴贴做张彩纸来画画，不涂颜色作品也会很漂亮。

欣赏：感受色纸上作品的美感，激发同学学习的欲望。

活动一：

寻找颜色类似的彩纸拼贴成底纸，在描画中体验色彩的和谐美。

活动二：

在用类似色拼贴的底纸上剪贴小块的互补色纸，感受色彩的和谐与对比。寻找身边的物品写生在拼贴的彩纸上，并用浅色的油画棒装饰，作品的色彩就更丰富了。

拓展：同学能依据绘画的主题运用类似调和、对比调和拼贴底纸进行描画，并添涂色彩丰富画面。

教学目标：知识与技能：在拼贴中感知类似调和与对比调和，在描画中掌握先整体后局部的描绘方法。

过程与方法：同学在小组协作中找到色彩相似的纸剪一剪、拼一拼，感受色彩的和谐与对比。尝试用水笔描画、写生。

情感态度与价值观：在学习中提高同学的协作意识，感受画面色彩的整体美。

教学重点与难点：

重点：感知类似色和互补色，剪出不同形状的彩纸拼贴组成和谐的底纸。

难点：能在色纸上，先整体后局部的描绘事物，运用线的疏密、添画粉色增加画面的色彩。

教材分析：

本课属造型要素单元的内容，同学对色彩的和谐一般不容易感知，但是已经了解了三原色，认识了三间色。借助游戏找一找类似的颜色容易激起同学对类似调和的感受，通过小组协作完成拼贴以此提高同学的合作意识，降低涂色的难度，提高同学学习的兴趣。在和谐的底纸上描画同学熟悉的内容，掌握先整体后局部的描画方法，运用线的疏密丰富画面的色彩，体验底纸色彩的和谐美。

同学感知类似调和后，请同学找一找与类似调和的底纸相对比的色彩，尝试剪贴小块

互补色拼贴在底纸上，体验色彩对比调和的美感。启发同学寻找自身身边的物品组成一组静

物进行写生，并能用浅色油画棒装饰作品丰富画面的色彩层次。

欣赏导入：

1、 欣赏画家的作品感知作品整体的色调。运用多媒体放大作品的局部，发现作品中的类似色和对比色。

2、 欣赏生活中的物品感知设计中色彩的和谐与对比。例如：超市的广告、网页、书包、铅笔盒等等。

中间环节建议：

1、 色彩游戏找一找类似色：同学分成四人一组，每组提供一种色彩相同的底纸和一叠彩色纸，

要求同学找出和底纸相似或类似的色纸，比一比那组同学找到的色彩纸最多，并在讨论交流中认识类似色。

2、 合作拼贴：每组选择四张和底纸类似的色纸，每个同学一张。教师示范随意的用一条直线分割彩纸，选择一块形状贴在底纸上。自身贴好后可和同组学员交换类似色纸，继续分割一次，选择适合的形状再贴在底纸上，丰富底纸的色彩。

3、 尝试描画：通过多媒体演示，协助同学回忆先前描画过的事物，（例如：斑马、长颈鹿、交通工具、高高的楼房）尝试用单色水彩笔在有色纸上画自身熟悉的事物，并学会运用线的疏密表示画面的色彩层次，体验色彩的和谐美。

4、 色彩游戏找对比色：四人一组，复习拼贴一张类似调和的底纸，纸找一找与底纸色彩相对比的色彩。，比一比那组找到的对比色最多。在讨论交流中认识对比色。选择一组自身喜欢的对比色用直线剪下一小块拼贴在底纸上，体验“万绿丛中一点红”似的对比调和。

5、 组织静物画一画：寻找身边的物品（例如：书包和文具的组合，鞋的组合，瓶花，椅子的组合等等）每组布置一组静物，可以是单个物体、可以是大小有对比，有前后的两个物体，依据同学的自主布置进行写生练习。先用铅笔描画出写生物体的基本形，再用水笔直接在描画的基本形上边观察边描绘出物体的细节，掌握由整体到局部的描画方法。

6、 涂色装饰：在描画好的作品上用油画棒皴画上白色，增强画面色彩的层次感。

教学评价建议：

1、 小组展示评价：每组的作业展示在同一版面内构成色彩统一的组画。欣赏各组的作品在讨论交流中感受蓝绿调的宁静美、红调的热烈跳跃、黄调的明朗等不同的感受。

2、 对比欣赏：类似调和和对比调和的两组作品摆放在一起进行对比欣赏、感受类似色的和谐、对比色的跳跃。

3、 个别展示：开个小型的画展，同学能品评不同色调作品的美感，能介绍自身作品的设计意图。

拓展建议：

同学能依据自身的创作主题，主观能动的拼贴有色调的底纸。能依据色调的意境描绘对象，能用有油画棒皴画上浅色，丰富画面的色彩层次。

背景资料：

色彩调和：指两个或两个以上的色彩有序、协调地组织在一起，使人的视觉和心里感到满足的色彩搭配。

类似调和：包括同一调和近似调和两类，都追求色彩的共性，使色彩关系趋于统一和谐。

色彩的面积与调和：小面积地使用高纯度色彩可以使画面和谐、统一。

色调：对象在特定光源和环境条件下的画面色彩相互对比相互影响形成多变统一的关系。

✦ 美术水母的教案 ✦

燕子低飞行情雨，蝉鸣雨中天放晴。生物的行为与天气的变化有一定关系的。沿海渔民肯定都会知道，生活在沿岸的鱼和水母三五成群地游向碧蓝的大海，就是在向人们预示着一场风暴即将来临。那么，水母是怎么预知风暴的呢？

水母，它的另一个名字叫海蜇，是一种十分古老的腔肠动物，早在五亿年前，它就在海洋里漂浮了，这种低等动物有预测风暴的能力。每当风暴来临前，它就会游向大海深处，避难去了。

原来，在碧蓝色的海洋上，由空气和波浪摩擦而产生的次生波，这种次声波每秒会发出八到十三次，这是风暴来临的前奏曲。这种次声波是人耳无法听到的，而小小的水母却很敏感，科学家发现，水母的耳朵的共振腔里长着一个细柄，柄上有个小球，球内有块小小的听石，当风暴前的次声波冲击水母耳中的听石时，听石就刺激球壁上的神经感受器，这样，水母就听到了即将来临的风暴的隆隆声。

于是，科学家仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，相当精准地模拟了水母感受次声波的器官。把这种仪器安装在舰船的前甲板上，当接受到风暴的次声波时，可令旋转360度的喇叭自行停止旋转，它所指的方向，就是风暴前进的方向，指示器上的读数即可告知风暴的强度。这种预测仪能提前15小时对风暴做出预报，对航海和渔业的安全都起到一定的保障作用。

✦ 美术水母的教案 ✦

今天早晨，我们一家撑着伞沿河散步，突然，我发现扬之河里竟然有几个“小水泡”在动，那些“小水泡”时而下沉，时而浮上水面，但一直没有破裂。我奇怪极了，连忙把这个发现告诉了爸爸。爸爸一听，马上拉着我蹲在河边仔细观察。突然，爸爸满脸惊喜地说：“要是我没看错的话，这应该是消失多年的淡水水母——桃花水母！”

说话间，爸爸连忙掏出手机找“度娘证实”，当证明了这些“小水泡”的确是有“活化石”和“水中大熊猫”之称的.桃花水母时，我们兴奋得就像发现了新大陆。百度上说，桃花水母是一种十分古老的无脊椎动物，十分稀有，是透明的，只有1。5厘米～2厘米大小，呈圆形，像一朵朵小蘑菇，四周有许多又细又长的触手，桃花水母因大小似桃花，且四瓣嘴极像桃花而命名的。桃花水母对水质要求极高，必须无毒无害十分清洁。看到这儿，我想起了爸爸在暑假里举办的放鱼苗活动，爸爸说他们在扬之河放了许多专门清理水资源的鱼。而这桃花水母是在爸爸他们放了鱼苗之后才出现的，在此之前从来没有桃花水母光临扬之河，我不禁联想到水母的到来会不会与爸爸举办的活动有美观呢？

沿着河岸继续走，我们又看见了那一个个可爱的小精灵。爸爸为了让我看得更仔细些，还特地用雨伞捞了一些水母让我仔细观察。天哪，那一个个可爱的小仙子真的太萌了，太灵活了，它们就像一个个有生命的透明小伞在水中舞蹈。我正想用手捞住一只小水母，可它太机灵，我的手刚伸进水里，这小家伙就动用自己的无数条触须，开始大逃亡，太狡猾了。玩了一会儿，因为不忍心伤害这些珍贵的小精灵，我便将他们放回河里。

真希望这些小贵宾们能永远在我的家乡安家落户，更希望人们能够一起行动起来，为它们打造一片和谐宁静的生活天地。

✦ 美术水母的教案 ✦

教学目标：

1、了解章鱼的结构特点，并学习简单的绘画

2、喜欢绘画活动。

准备：

画纸、彩笔、章鱼视频、幼儿已有绘画封闭圆的基础。

过程：

一、谈话导入

师：小朋友们大家好！今天我们班来了位新朋友，大家快来猜猜它是谁啊？

接下来请每个小朋友都安安静静的看一段有趣的视频吧。

二、播放视频，教师和幼儿一起观看，观看完毕后教师提问：

1、这位新朋友是谁？（章鱼）它生活在什么地方？（大海里、水里）大海里还有什么？（水草、珊瑚、岩石等）它长什么样子？（有两只眼睛、一个嘴巴、圆圆的身体下有8条长长的、弯弯的.像椭圆一样的触手）

2、它在海里是怎样游动的？（幼儿可做动作模仿）在它的触手上有什么？（像圆点的吸盘）它是怎样保护自己的？（喷出墨汁保护自己

3、章鱼有几种不同的游动姿态？（向上、向下、向左、向右）

根据幼儿的回答，带着问题让幼儿再观看一次视频。重点观看章鱼不同的游动姿态。

小结：章鱼在遇到敌人、坏人时会喷出墨汁保护自己，小朋友也应该学会保护自己。

三、幼儿作画。

幼儿可根据自己的观察绘画不同姿态的、自己喜欢的章鱼。教师做巡回指导。重点提醒幼儿绘画完整的章鱼身体。

四、作品展示，教师评价。

请完成绘画的幼儿介绍一下自己的作品，教师并做相应评价。

活动反思：

在本次活动中，我采用提问法，发现法，引导孩子积极动脑。多数孩子能积极参与，大胆猜想，大胆表达自己的想法，主动和同伴交流。由此孩子的活动兴趣很高，活动效果明显。但有个别孩子活泼好动，注意力不集中，经过老师的暗示才能认真回答问题，在以后的工作中，要着重培养孩子的注意力。

✦ 美术水母的教案 ✦

活动准备

示范画、勾线笔。

水粉纸、油画棒，各色水粉，抹布、脸盆、水。

活动目标

发展幼儿的想象力、创造力并能大胆的印画。

培养幼儿感受美、表现美的能力，激发幼儿热爱大自然的情感。

活动过程

1.欣赏法

出示示范画，引导幼儿欣赏：

（1）师：今天我带来了几幅图画，请小朋友来看一看，你看到了些什么？觉得怎么样啊？（幼儿讨论）然后说出你看了图画以后的感觉。

幼：这幅图画很美。

幼：这幅图画我看了觉得很漂亮。

（2）师：小朋友再看一看图画上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？

幼：画的是春天。

幼：小草发芽了。

幼：小花开了。

幼：小树发芽了。

（3）师：小朋友们真聪明，那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的？（幼儿讨论）

幼：是用小手印出来的。

老师小结：小朋友说对了，象这种用手印出来的画就叫手指印画。

2.讨论法

请幼儿说出手指印画。

（1）师：现在，请你们想一想，你们用小手能印哪些图案？

幼：我可以印小鸟。

幼：我可以印出小鱼。

幼：我还能印出小脚丫。.....

（2）师：孩子们请你们再和好朋友说一说春天的哪些景物能用小手印出来 。

孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、大白鹅、大树。.....

3.操作法

幼儿分组印画，教师指导。

师：孩子们请你们用小手沾取喜欢的水粉颜料印画，印出美丽的春天吧。

教师巡回指导，及时给予幼儿帮助。并提醒幼儿注意画面整洁，及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服。

4.欣赏评价

老师将幼儿作品前面的黑板上，请幼儿欣赏评价，并谈谈自己的感受。引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的春天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。

师：你觉得哪幅画最美？为什么？

老师小结： 每个小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。

活动结束

春天还有很多的美丽景物，我们一起去教室外寻找春天吧！

活动延伸

幼儿在印画基础上进行添画。

幼儿用折、剪的方式描绘春天美景。

活动反思

在本节活动中，各环节之间衔接自然，材料准备充足、全面，教学难度适合中班幼儿的生活经验，在整个活动中孩子们兴趣积极高涨。本节活动既培养了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的动手操作能力，很好的完成了教学目标。

推荐阅读: 爸爸美术教案 泥娃娃美术教案（精选20篇） 二年级美术教案（通用十九篇） 小班手工蝴蝶的教案(精选十九篇)

为了您方便浏览更多的美术水母的教案网内容，请访问美术水母的教案

热门标签: 精灵美术教案 幼儿美术教案 初中美术教案 大班美术蔬菜教案 泥娃娃美术教案 中班美术树叶教案

文章来源：https://www.hc179.com/hetongfanben/119508.html