泥娃娃美术教案|泥娃娃美术教案（精选20篇）
发布时间：2018-03-14泥娃娃美术教案（精选20篇）。
⌑ 泥娃娃美术教案 ⌑
活动名称：
歌曲《泥娃娃》（一）
活动目标：
1、引导幼儿学习唱这首歌曲。
2、培养幼儿进行音乐活动的兴趣。
活动准备：
音乐、泥娃娃图片等
活动过程：
1、幼儿复习歌曲《小动物在哪里》
2、请幼儿听歌曲《泥娃娃》，引出小客人“泥娃娃”。
3、向幼儿出示泥娃娃图片。
提问：今天我们班来了一些小客人，他们的名字叫什么呢？应该对他们说什么？我们来学学他们的动作、表情，猜一猜他们在干什么?说什么？
4、介绍歌曲《泥娃娃》，请幼儿安静的倾听歌曲。
（1）、引导幼儿说说：自己听了歌曲觉得怎样？觉得什么地方有趣？
（2）、老师和幼儿一起随录音学唱歌曲。
5、提供歌曲录音，鼓励幼儿自由表演。
6、引导幼儿在集体前面进行表演活动。
⌑ 泥娃娃美术教案 ⌑
今天下午，我做完作业做起了泥娃娃。我想我好久没有做泥娃娃了，所以我决定做一个貌美如花的泥娃娃。
想着想着我就动手做了起来，我先用肉色的橡皮泥搓了个圆，当作是泥娃娃的头。接着我又搓了两个圆，一个稍微大一点，一个稍微小一点，当作她的身子。接着我就做她的衣服，我选了我最喜欢的蓝色做她的衣服。她的眼睛是用黑色的橡皮泥，搓成两个小圆点，轻轻地按在她那红彤彤的小脸上。嘴巴呢？我就用红色的橡皮泥搓成细细的一条，把它弄弯一点粘在她的脸上。还有它的头发，我就用金黄色橡皮泥搓成细细的在粘上去。
这样一个漂亮的泥娃娃就做成了。我好开心。
⌑ 泥娃娃美术教案 ⌑
童年是什么？我说呀，童年是一块调色板，把我的生活变得五彩缤纷；童年是一个魔方，转呀，转呀，转出我的喜怒哀乐。4岁时的那一件事，常常让我自个儿偷着乐。
那天，妈妈给我买了个彩色小泥人，那个泥人可漂亮啦：金黄色的头发，大大的眼睛，穿着一粉色的连衣裙，还戴着一顶小帽子。我抱着泥娃娃爱不释手。
一段时间后，我突然发现泥娃娃有点脏了，心想：我为何不给泥娃娃洗个澡呢？说干就干，我找来一个盆，盛满水，然后找来一块香皂学着妈妈洗衣服的样子，先把泥娃娃浸湿，然后把香皂涂在上面，用手轻轻抹开，再放在水中冲了一下。就这样，我洗了好几遍，可是，泥娃娃不但没有干净，反而越洗越脏，随着我洗的次数增多，泥娃娃越来越小。最后，泥娃娃化了。见泥娃娃没了，我便伤心地大哭起来。妈妈回来见我如此伤心，便问我什么事，妈妈听了我的诉说后笑得眼泪都流出来了。接着她告诉我：泥娃娃，碰到水是会融化的，所以泥娃娃没了。
傻傻的我做了傻傻的事，但“洗泥娃娃”却像一枚美丽的贝壳，永久保存在我的记忆里。
⌑ 泥娃娃美术教案 ⌑
活动目标：
1、引导幼儿复习巩固团圆、搓、压的技能，初步学习分泥和连接的技能。
2、发展幼儿手部肌肉动作。
活动准备：
泥、泥工板、湿抹布、已做好的、未连接在一起的泥娃娃身体的各部件(头、身体、胳膊、腿)。
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
老师：小朋友喜欢玩娃娃家的游戏吗?;文.章出自屈,老师教.案网]今天，我们大家就来做一个泥娃娃，娃娃是由哪几个部分组成的?
2、引导幼儿学习分泥和连接的技能。
老师出示泥团，示范分泥：做娃娃的时候，先要把泥分为两块，每一块再分为一大一小两块，大的分别做身体和两条腿，小的分别做头和两条胳膊。再用我们学过的团圆、搓长、压扁等本领做出圆圆的头、宽宽的身体、细细的胳膊和长长的腿。
出示已做好的各部分形象，示范连接：做好以后，将头、胳膊、腿与身体连接在一起。连接的时候，要注意位置正确：头是长在身体上部的，腿是长在身体下部的，胳膊是长在肩膀的两边的。连接好以后，用牙签在面部画出眼睛、嘴巴，平放在泥工板上。
3、交代要求，幼儿操作，老师指导。
下面请每个小朋友自己来做一个泥娃娃，分泥时要注意份量多少。
幼儿操作，老师巡回指导，注意提醒幼儿：分泥要注意大小比例，连接时要稍用力，连接位置要正确，特别是胳膊与腿。
4、老师请幼儿评价，谁的娃娃最漂亮。
活动反思：
玩泥对于幼儿来说，是非常熟悉而又百玩不厌的活动。学前班幼儿已有了初步的捏、搓、揉等操作技能。他们愿意探索活动的新玩法，敢于尝试将简单造型组合成个复杂的形象。
⌑ 泥娃娃美术教案 ⌑
别人喜欢上网、看电视。我最喜欢的是摔泥娃娃。
你们没听说这个游戏吧。可有意思了。每当星期天，我就和小红一起摔泥娃娃。我们找了很黏的黄泥，平均分成像手掌大的两份。我和小红各一份。先把泥摔成一个正方体。再做成一个碗。把底摁的薄薄的，把四周捏起来。尽量做的大一点。就这样泥娃娃就做好了。小红的也做好了。摔之前先立规矩：“就是把泥娃娃使劲往地上摔周围不破，碗底的洞越大，声音越响。谁就是冠军。反之就是败将。”这时，我们俩都用足了劲一起往地上摔泥娃娃。我一下子将泥娃娃摔在地上。小红也一样。我的泥娃娃摔的不但响、洞还大。泥点子崩了我一脸。小红笑成一团，叫我麻子脸。我自己也笑起来。小红一看我的泥娃娃摔的洞特大。一下子惊呆了。她的泥娃娃是死的，一点没变样。小红主动在她的泥娃娃身上揪了一块黄泥做成了一个饼，贴在我的泥娃娃的洞上。接着我们又玩第二局。第二局小红又输了。小红的泥被我全赢光了。她主动站起来，说：“这次我服输。咱们下次再战。”我带着微笑走在回家的路上。
怎么样，摔泥娃娃很有趣吧。
⌑ 泥娃娃美术教案 ⌑
活动目标：
1、学习在鸡蛋上添画五官，并运用各辅助材料进行装饰。
2、能将五官画在鸡蛋上，并运用绘画粘贴技能装饰头发和身体。
3、愿意大胆介绍自己的作品，体验鸡蛋作画的快乐。
活动重点：
学习在鸡蛋上添画五官，并运用各辅助材料进行装饰，制作蛋娃娃。
活动难点：
1、正确在鸡蛋上添画五官。
2、大胆运用辅助材料进行装饰，制作与众不同的作品。
活动准备：
1、每位幼儿一个完整的鸡蛋，底座。
2、彩色水彩笔、纸折的小帽子、毛线编的头发、双面胶、剪刀、胶棒、干花等辅助材料。
3、范例若干。
活动过程：
一、出示范例，引导幼儿欣赏，激发兴趣。
1、 引导幼儿回想鸡蛋的什么样子的。
师：你们都吃过鸡蛋，那谁能说一说鸡蛋长的是什么样子呢?
师：老师今天带来了一些不一样的鸡蛋，你们来看一看说一说它们都有哪些不一样呢?
2、 提问：你最喜欢哪个蛋娃娃?为什么?
师：请你说说看，你最喜欢哪个样子的蛋娃娃，它用了哪些东西来装饰呢?
(引导幼儿从五官、表情、辅助材料的运用来描述。)
二、教师讲解示范，幼儿动手操作。
1、 先添画五官，设计脸部表情。
(眼睛、眉毛、鼻子、嘴、腮红等，考虑是笑的、哭的、还是生气的等表情。)
师：这些蛋娃娃都是已经做好的，现在要请小朋友们自己动手做一个属于你自己的蛋娃娃了。
师：我们要先给你的蛋宝宝画上好看的表情，可以是笑的，哭的，生气的，等等各种不一样的表情。
2、 运用辅助材料进行装饰。
(粘上辫子、戴上帽子，可以用干花等装饰。)
师：蛋娃娃的表情有了，它还需要一些装饰，可以仿照老师的示范，也可以自己想象，运用桌上的材料给蛋娃娃做出一些特别的装饰。
三、欣赏活动，提高审美情趣。
1、把做好的蛋娃娃放置在架子上大家进行互相欣赏、介绍。
师：请小朋友来说说看你觉得哪个蛋娃娃最特别，你最喜欢呢?
活动反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
⌑ 泥娃娃美术教案 ⌑
教学目的：
1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。
2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。
3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增强集体主义精神。
学重点教：设计家居模型、制作家具。
教学难点：如何根据收集的材料设计制作家具。
教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。
教学过程：
一、引导阶段：
放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。
二、发展阶段：
1．引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？
2．小组讨论，谁来设计房间的.家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。
3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。
启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。
4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。提醒学生材料资源的共享。
三、作业展示：
每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。
四、课后拓展：
每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。
⌑ 泥娃娃美术教案 ⌑
一、教学背景：
本周的主题是神奇的声音，那为找声音，清楚声音，小孩们与爸爸妈妈们一块儿搜集了很多能发出声音的物件(如：钥匙、扣子、种种能发出声音的玩具)，形形色色的瓶子便是其中的一个，我们将此些瓶子放进了区角内供孩子发现与探究，小孩在探究的过程内也发现了形形色色的瓶子能发出不同的声音来，那除在瓶子上找着声音以外，还可以做些啥呢?
一次，我发觉东西与冰冰两位孩子那着瓶子在比哪个的瓶子漂亮，兴致十足。这不是瓶子可再运用的`意义吗?抓住孩子的这一个兴致点，将此些破旧的瓶子投放到美工教学区，让孩子学习用数种方式来装扮瓶子，来提升孩子的动手操作能力、创造能力与审美能力等，而这一些经过孩子装扮的瓶子亦能放到娃娃家装扮，也起到了美化的作用。这一回教学的要点区是彩瓶子世界，3个层面：一是孩子乐意在破旧的瓶子上自由的开展涂鸦;二是孩子能运用幼儿教师给予的协助教学材料去装扮瓶子;三是自个儿设计制作来装扮瓶子。
二、教学目标：
1、小孩们可以踊跃愉快的在区角里玩。
2、学习运用些许协助教学材料装扮破旧的花瓶。
3、小孩的语言表达能力、相处能力与协作能力获得进而的进一步提高。
三、教学材料预备
娃娃家：娃娃家的吃饭的用具、娃娃、小椅子、桌子、食品等
美工教学区：印染屋：各色颜料、宣纸、擦桌布
娃娃食物店：烂泥、饼印、擦桌布、颜料等。
糖果加厂：泥、糖纸、糖果盒等。
装扮瓶娃娃：瓶子，运用橡皮泥、颜料、纸、线等把你的瓶子装扮的非常漂亮。
日常生活区：喂一喂：依照动物的嘴巴形喂它们吃对应外形的饼干。
串一串：运用形形色色的管子串链子。(要求能看图片井然有序的串)
扣一扣：鱼鳞、扣桃花等、卷袜子(卷成一個蜗牛)
构建区：种种积木、管子、种种瓶子
表演区：种种服装、装扮品、种种头部装饰、给予敲击手套
语言区：摆放幼儿教师拍摄的“幼儿园的一日”(如：吃饭、洗手、玩一玩玩具等过程)磁带，听辨不一样的声音。与主题有关的挂图、小故事带等，供孩子重复讲述与表演。
益智区：钓鱼(点数匹配成对)
四、教学过程
(一)导入
1师：孩子，这就是啥?(瓶子)如此，你认为这一些瓶子漂亮吗?
2你有何好方法让瓶子变得漂闪光点哩?(孩子表达)
幼儿教师总结：原本让瓶子变漂亮有如此多方法啊，如此今日就让瓶娃娃到美工教学区和我们做游戏吧!
(二)交代要求，孩子进入教学区游戏
1、上一回益智区的孩子把钓起来的小鱼儿放错了家，因此今日请玩钓鱼的孩子，看清它身上有几个点，应当住于哪一个家。
2、日常生活区的喂一喂动物，上一回动物吃的肚皮疼啦，原本孩子喂错啦，记住给动物吃的饼干要与动物的嘴外形一样。
3、孩子自选区角进区教学。
4、幼儿教师指导要点：
(1)观测和察看美工教学区装扮瓶娃娃的孩子是不是会运用种种教学材料开展装扮。
(2)相对于能力弱的幼师予以合适的时间的协助或启发。
(3)观测和察看其余区，留意孩子在教学区的兴致、心情与教学的表现，对教学中有艰难的孩子开展相应恰当的指导。
(三)完结游戏：点评游戏
1、收拾玩具，完结游戏
2、今日美工教学区的孩子为瓶娃娃作啥啦?如此你的瓶娃娃变得怎样啦?我们可将此个漂亮的瓶娃娃送往哪儿去?
3、夸奖专心游戏的孩子。
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小班下学期，幼儿掌握了基本的“分泥、团圆、搓长”等技能，尝试进行“娃娃脸”的泥工活动，对他们来说，既是一种挑战，更是一种趣味性学习过程。整个教学活动过程之中，处于不同发展水平中的幼儿呈现出“两级分化”的发展态势，但是每一个幼儿均在本次泥工活动中获得“适宜性”练习与发展。
1.聚焦难点，化解难点。制作泥娃娃的“脸型”是难点，因为泥团比较大，幼儿的小手掌略小，较难将泥团搓圆并压扁成比较圆整的“脸型”。
如果一部分幼儿出现“团圆、压扁”的泥团难题，建议教师顺势帮助幼儿进行简单“团、压”，不至于让幼儿从一开始就遭遇学习的“阻碍”，影响后面的“泥塑娃娃脸”的设计和制作活动兴趣。
2.鼓励创新，多元发展。教学活动过程之中，教师支持并鼓励泥工技能强的幼儿进行“创意设计、个性制作”。
每个孩子自主设计、创意制作自己喜欢的“泥塑娃娃脸”，呈现出丰富、多元的童稚作品，与此同时，孩子们在设计、制作的过程之中感知并感受到泥工制作活动的乐趣，焕发了学习热情，增强了自信心，提升了艺术表现能力和艺术审美情趣！
⌑ 泥娃娃美术教案 ⌑
1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。
3、在感受歌曲《泥娃娃》的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。
2、师：你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?
2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。师：听完这首歌，你心里有什么感觉?你喜欢这个泥娃娃吗?我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。
4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。
四、教师小结师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很高兴，谢谢各位小朋友。
本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了“1”“X”“真”“假”等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。
⌑ 泥娃娃美术教案 ⌑
泥娃娃的教案小班篇1<\/h2>
活动目标：
1．理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周围的花草树木、小动物都会发生的变化。
2．愿意投入到故事情境中并喜欢春天这个季节。
活动准备：ppt、《春娃娃》图画书
活动过程：
一、介绍春娃娃——引发倾听故事的兴趣
1.出示春娃娃师:春天到了，春娃娃醒了，他要去串门了。
提问：什么叫串门？
小结：“串门”就是去客人家做客，聊天。
2.猜猜春娃娃会去找谁串门呢？
二、故事《春娃娃》——欣赏故事，了解大意
1．布谷鸟提问:调皮的春娃娃先去找了谁？布谷鸟在干什么？春娃娃用什么好听的话叫醒了布谷鸟？（学学布谷鸟的叫声）
小结:春娃娃用轻柔的声音叫醒了布谷鸟。
2．柳树提问:春娃娃做了什么，让柳树姐姐的`短发变成了长发，越变越漂亮了？（幼儿扮演柳树，教师扮演春娃娃，为春娃娃梳头发。）
小结:春姑娘梳着柳树姐姐的头发，柳树姐姐的头发变长了。
3．桃树提问:猜猜春娃娃还会去谁的家？春娃娃又是怎么把它叫醒呢？
师：请你们也来做做美丽的小花，让春娃娃吹着，绽开美丽的花朵。（教师做春娃娃来吹，引导幼儿开小花，看看谁的小花开得最漂亮。）
小结:春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。
4．你喜欢春娃娃嘛？为什么？
小结:春娃娃，真可爱，她轻轻地叫，轻轻地梳，轻轻地吹，哇！柳树绿，桃花开，布谷鸟儿唱起歌！
三、完整欣赏故事，找找其他的春天——充分感受春天的变化
1．完整倾听故事师:春娃娃一共去了几个朋友的家？我们再一起来看一看、听一听。
2．幼儿和教师一起扮演春娃娃，找春天师:你们想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢？那请你们和老师一起，做做春娃娃，我们去操场上，用好听的话，把其他春天的朋友叫醒吧。
3．请幼儿用好听的话叫醒（小花、小草、小树叶……）
小结:春娃娃把这么多的好朋友都叫醒了，春天变得更加漂亮了。
活动反思：
?春娃娃》充满着温馨的情感色调,春娃娃调皮可爱的形象让人眼前不由一亮,正是在这个小精灵的带动下,布谷鸟放声歌唱,柳树姐姐的头发由短变长、变绿,桃花姐姐展开了笑脸,连小朋友们也一起欢声歌唱,迎接春天的来到。这篇虽然没有跌宕起伏的情节,但“春娃娃”以其细腻的情感基调,如同山泉缓缓流淌,向我们展现了春天的优美画镜。
泥娃娃的教案小班篇2<\/h2>
教学目标：
1、能准确地认读本课的生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美。
3、能读懂课文，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生学会爱和感激。
教学重点：
认读生字，美读课文。
教学难点：
体会、激发爱的情感。
教学准备：
生字卡片、多媒体。
教学过程：
一、讲故事激趣引入。
1、今天，老师要讲一个童话故事，同学们想听吗？（出示课件，讲课文中的童话）
2、听了这个有趣的童话故事，你有什么感受？（瓜娃娃多么懂事、可爱）
3、这么美好动听的童话故事，你们想学吗？（想）我们就一起来学习课文第15课（板书：瓜娃娃打电话）
二、读通课文，自主识字
1、把圈出的生字娃娃大声地读给同桌听，不会的互相教教。
2、检查识字情况（出示课件）
三、细读课文，感知内容
1、老师范读课文，学习倾听，并想一想：刮风下雨了，叶子、瓜娃娃都在干什么呢？
2、学习课文第一自然段（出示课件）
a、指名读第一自然段（多种形式读）想：叶子在干什么呢？
b、出示课件，观看后冬瓜秧的“爬、招、点”等动词说明了什么？这时的心情怎样？
c、生再带着高兴的感情读第一自然段。
3、学习第二段
a、出示课件，找学生读课文，大家思考：瓜娃娃再干什么？
b、瓜娃娃跟根妈妈说了些什么呢？
c、出示课件，倾听瓜娃娃给根妈妈说的话。
d、分角色读课文。
四、学生回忆母爱——畅想；
1、同学们，你们喜欢瓜娃娃吗/为什么？
2、我们班像瓜娃娃这样的孩子也有许多，谁能说一说你平时是怎样爱妈妈的？
五、听歌曲《世上只有妈妈好》
六、小结
在我们的成长中，岂止只有妈妈的付出，还有爸爸、爷爷、奶奶、老师的关爱。孩子们，我们一定要爱那些哺育我们成长的人，只有人人都献出一点爱，我们的生活，我们的世界才会更美好。
泥娃娃的教案小班篇3<\/h2>
活动目标：
1．知道快乐的孩子大家都喜欢，能做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。
2．有初步分辨笑与哭表情的能力。
3．幼儿能感受到集体生活的快乐。
活动准备：
1．大镜子一面，小红花若干朵。
2．录音机，录有幼儿哭声和笑声的磁带。
3．哭娃娃、笑娃娃的头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。
活动过程：
一．放录音，让幼儿分辨哭声和笑声。
提问：你听到了什么声音？你喜欢听哪种声音？为什么？
二．照镜子，观察哭与笑不同的表情变化。
1．让幼儿对着小镜子笑笑，说说自己在什么时候会高兴得笑起来。
2．观察哭时的表情，说说自己在什么时候会哭。
3．分辨笑娃娃、哭娃娃。
提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃？你怎么看出来的？你喜欢谁？你愿意做一个什么样的娃娃？早上上幼儿园应该怎样？
三．行为练习。
1．把镜子放在教室门口，一位老师扮演妈妈，幼儿在"妈妈"带领下入园，高高兴兴地与"妈妈"再见，向老师问好，并将贴有照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，告诉笑娃娃："我是高高兴兴上幼儿园的。"
2．老师发给每位幼儿一朵小红花，鼓励他们以后入园时也高高兴兴的。
泥娃娃的教案小班篇4<\/h2>
活动目标：
1、 感受4拍子乐曲的节奏和速度。
2、 学习随着乐曲旋律的快慢调整自己的动作。
3、 让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4、 熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动过程：
一、 请幼儿欣赏歌曲《妹妹背着洋娃娃》，在琴声的伴随下，幼儿一起边拍手边哼唱歌曲。
二、 指导幼儿观察音乐，动作符号等。
三、 在幼儿会歌唱的速度之后，引导幼儿进行即兴的换词歌唱，或者让幼儿变换唱歌的速度，让幼儿感受歌曲节奏的变化。
四、 玩“送娃娃”游戏。请几位幼儿将塑料圈放在脚下，手里抱着娃娃从指定的起点线出发向重点线走去。
五、 引导幼儿将这两种音乐体能游戏结合起来，玩游戏《妹妹背着洋娃娃》。
——一部分幼儿站在圈里，手里抱着娃娃，准备“送娃娃”：另一部分幼儿变换速度、节奏、歌词，演唱歌曲《妹妹背着洋娃娃》。
——“送娃娃”的幼儿要根据歌曲节奏、速度、内容的变化，变换自己的动作。
——两部分幼儿交换角色，游戏继续进行。
区域活动：
请教师准备不同速度的歌曲录音带，提供铃鼓等打击乐器，请幼儿随着乐曲旋律的快慢敲击或创编动作。
活动评价：
1、能根据音乐节奏的变化自然地调整自己的动作。
2、能基本合拍的做动作。
小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑胶制成的西方小孩形象的玩偶，後来泛指模仿人、动物造型的玩偶，又称作布偶、娃娃，是儿童主要的玩具之一，但也有许多成年人将收集洋娃娃当作兴趣。
泥娃娃的教案小班篇5<\/h2>
活动目标：
1、能做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。
2、知道会笑的孩子大家都喜欢。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、视频《巧虎上幼儿园》。
2、多媒体《笑娃娃哪里去了》
活动过程：
一、看动画片《巧虎上幼儿园》
师：
1、今天老师请你们看一个好看的动画片，想不想看啊？
看完了，老师现在有个问题想考考你们。这是什么地方？谁在哭？她为什么哭？后来呢？
2、那我们上幼儿园能不能哭啊？不能哭，那我们应该什么样子呢（上幼儿园的时候是什么样子的呢）？你们说的都很好，我们上幼儿园不能哭也不能闹，爸爸妈妈每天都要上班赚钱给你们买好东西吃，买好玩的玩具玩，爸爸妈妈好不好，辛不辛苦呀？那我们上幼儿园能不能让爸爸妈妈担心呀？我们怎么做爸爸妈妈就不会担心了呢？你们说得都很好，把你们上幼儿园高高兴兴、快快乐乐的样子做给老师看看，你们都是漂亮的笑脸娃娃。嘘！还有一个笑脸娃娃藏起来了，我们把它找出来好吗？
二、游戏《笑娃娃藏起来了》
请一个小朋友说一说，笑娃娃藏在哪一个的后面？你愿意做一个什么样的娃娃？早上上幼儿园应该怎样？
三、歌曲《宝宝哭了不好看了》
师：笑娃娃终于找到了，你们高不高兴呀？我们和笑脸娃娃一起唱一首歌吧。
笑脸娃娃和我们玩了一天累了，要回家了，我们和笑脸娃娃说再见！。
泥娃娃的教案小班篇6<\/h2>
设计意图
幼儿园健康教育影响着幼儿的身心健康发展，其中良好的情绪情感是影响幼儿行为的重要因素，对幼儿积极人格、个性品质的形成有重要的作用。《指南》指出：3-4岁的孩子情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。我班孩子年龄小，情绪不稳定，不能有效控制和调节自己的情绪，缺乏对自我情绪的认知意识。因此如何帮助小班孩子建立良好的情绪，让他们保持开心的情绪，我设计了本次心理健康活动《开心娃娃》，希望改变传统教法让孩子们在真实生活中去关注情绪，解决情绪问题，为形成积极人格，拥有良好个性品质奠定基础。
活动目标
1.有做开心宝宝的愿望，感受体验开心宝宝最可爱、最漂亮。
2.能在游戏情境活动中，用语言、表情、动作等表现快乐的情绪。
3.能观察识别熟悉的表情，并操作笑脸图卡表达自己的认知。
重点难点
重点：能在游戏情境活动中，用语言、表情、动作等表现快乐的情绪。
难点：能观察识别熟悉的表情，并操作笑脸图卡表达自己的认知。
活动准备
材料准备：泡泡枪、照相机、笑脸图卡
经验准备：歌曲律动《表情游戏》《哈哈笑》
活动过程
一、情景游戏：抓泡泡，体验开心的乐趣。
师：我是开心姐姐带你们到了开心乐园，我们一起玩一个好玩的泡泡游戏，好多的泡泡，泡泡飞起来了，飞到你头上脸上了。
二、欣赏熟悉的图片表情，体验开心的表情最漂亮。
1、出示吹泡泡游戏时幼儿的表情照片，引导幼儿说说自己和同伴的表情。
师：吹泡泡游戏好玩吗？你们的心情怎么样？
这是谁，他是什么表情？（笑眯眯的表情）
猜猜他的心情怎么样？（开心）
小结：你们在玩游戏时好开心呀，都在笑是开心宝宝真漂亮。
2、欣赏生活中多种熟悉的表情，体验开心表情最漂亮。
（1）说一说自己熟悉的表情并做一做。
师：笑起来就像这样。（出示笑脸娃娃）除了笑的表情，你还知道哪些表情？（对应出示相应表情娃娃哭、生气）
师：生气的时候心情怎么样？（难受）哭的时候心情怎么样？
（2）欣赏幼儿园生活中熟悉表情，进一步体验要做开心宝宝。
小结：所以我们要经常做一个开心的宝宝，会自己穿衣服开心，帮助别人也开心，认真玩游戏也开心，
三、操作活动：送笑脸。
（1）师：你们平时生活中什么事情让你最开心？
（2）幼儿操作：送笑脸娃娃。
师：你们刚刚说了这么多在家里开心的事，我这里有很多幼儿园开心的事情，请你们笑脸娃娃送给让你开心的事情上。
（生生互动，师幼活动，让幼儿讨论分享幼儿园的开心事）
小结：在家里有这么多开心的事，在幼儿园也有很多让我们很开心的事情，喜欢上幼儿园，开心上幼儿园。经常让自己做一个开心娃娃，因为开心宝宝最健康，开心宝宝最漂亮。
四、儿歌表演：《表情游戏》，再一次体验快乐情绪。
幼儿找好朋友一起开心舞起来。
⌑ 泥娃娃美术教案 ⌑
活动目标：
1、能随音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的肢体动作，激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。
2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。
活动准备：
1、泥娃娃玩具。
2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个，相机一架，图案符号三幅。
活动过程：
（一）幼儿复习歌曲《小毛驴》。
（二）情景导入：
1、幼儿模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。
师：今天，老师给你们请来了一些朋友，你们看是谁？你们喜欢泥娃娃吗？那让我们来学一学泥娃娃，现在呀，你已经变成一只非常可爱，但却又不能动的泥娃娃了，让我来瞧一瞧谁学的最象？你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗？为什么？
2、讲述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可爱，可就是不会动，让我来想一个办法帮助她，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以动一些身体部位。
（三）分段创编：
1、创编头、身体的动作。
你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢？（请幼儿示范）
我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位会动了。（展示图一，重点鼓励幼儿自由随乐摆动，从而感知乐曲节奏）
2、创编手部动作。
神仙哥哥吹第二次喇叭，你们想让什么部位也动起来呢？
（展示图二，尝试着动动手）
你们跳的真漂亮，神仙哥哥说：恩，我要吹第二次喇叭了，你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？那让我们一起来看看小手能不能动了，小手也能动起来了，那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了，你们心里怎么样呢？
（1）让我们用我们小手随着音乐来跳个舞，
（自由感受随乐创编表演）
（2）集体讨论：你的双手是怎样随音乐舞动的？
鼓励幼儿展现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。
（3）让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗？
（4）幼儿集体表演。
（5）请个别幼儿进行展示。
3、创编全身动作。
泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？为什么？
（1）幼儿继续听音乐表演，改进自己的表演动作
（2）集体学习：你表演得美吗？你是怎么表演的`？（幼儿个别展示，互相交流学习）
（3）分组表演学习（男女交换表演，观摩学习）
（4）你喜欢谁的表演？为什么？（重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价）
（四）完整表演：
让我们把这故事完整地表演吧。（教师利用图案符号提示幼儿教换动作）（根据幼儿表演需求可再来一遍）鼓励幼儿进行个性化的表演，教师为创新、进步的表演拍照，激发幼儿的表演欲望。
（五）音乐游戏：《碰一碰》
⌑ 泥娃娃美术教案 ⌑
设计思路：泥娃娃是中国传统工艺，同时也是中国民间艺术的代表。最近，随着主题《我是中国人》的开展，幼儿的关注集中在了各种各样漂亮的民间工艺上。
参考大班学习教材中的内容《泥娃娃分家》，发现这是一节分类活动的课，让幼儿在特定的情境中，既了解了泥娃娃的发源地，欣赏了传统工艺，又学会了从多个角度将事物进行分类，让幼儿在实际操作中感受到乐趣！
活动目标：
1、知道惠山泥人是中国无锡特有的民间艺术品，为中国有丰富多彩的民间艺术而骄傲。
2、尝试按某一特征将事物进行分类，并用多种记录方法。
材料与准备：
物质准备：相框图片两张，记录表一张，泥娃娃图片五张，操作材料人手一份
经验准备：知道泥娃娃的发源地
活动过程：
一、交流导入（2分钟）
1、小朋友们，你们知道这是什么吗？（出示图片，泥娃娃）
2、这些泥娃娃是哪个地方特有的民间艺术品?
3、总结：惠山泥人又叫无锡大阿福，有一张中国娃娃的脸，脸上都带着迷人的微笑，泥娃娃是中国的传统手工艺品，是中国特有的民间艺术。包含了许多的祝福。泥娃娃是用泥做的，颜色鲜艳，造型可爱。
二、讨论给泥娃娃拍照的不同方法（10分钟）
1、老师自己剪了一些泥娃娃，我们一起来数一数，共有多少娃娃？
2、泥娃娃想要拍张照片，一共有两个相框，许多泥娃娃挤在一起照相，太小了，我们把他们分成2队。按照什么方法把泥娃娃分成2队？
（尝试不同的分类方法，给泥娃娃分队拍照，并做好相应的记录。）
3、那我们现在就按照我们刚刚想好的方法将泥娃娃放在相框里拍照吧！
（根据分队，把某一特征相同的泥娃娃放在一起，在背景前拍一张照片）
总结：原来，我们可以根据泥娃娃的性别、大小、衣服等用多种方法来帮泥娃娃分类。
三、幼儿操作：（13分钟）
泥娃娃还想多拍几张照片，还有不同的方法吗？请小朋友将自己的泥娃娃分类，比一比谁的方法多，将自己的方法记录在记录纸上，并选择其中一种方法贴在纸上！
四、评价环节（5分钟）
根据幼儿出现的问题，使用分类的方法、记录的方法等进行评价！
⌑ 泥娃娃美术教案 ⌑
活动目标：
1、探索根据歌词表演《泥娃娃》，用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。
2、在表演的过程中会找合适的位置，互相不碰撞。
3、乐意做泥娃娃的爸爸妈妈。
活动准备：
泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。
活动过程：
一、复习歌曲
1、师：泥娃娃那么可爱，那么想要爸爸妈妈，我们怎样用身体动作来表现可爱的你娃娃呢?
2、幼儿一句一句创编。
师：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么动作?眼睛不会眨可以做什么动作?谁愿意来编动作?请个别幼儿上来表演，老师整理幼儿的动作，然后出示图谱，根据图谱动作一起学一学。
3、用同样的方法教幼儿学习第二、第三、第四句。
二、集体学习《泥娃娃》律动
1、师：老师这里也有一套动作，请大家看老师来表演一遍。老师表演幼儿跟着一起学一学。
2、请小朋友自己找一个合适的位置听着音乐来做一做。
3、请表演动作优美到位的幼儿大单的表演给大家看。
⌑ 泥娃娃美术教案 ⌑
说到到泥娃娃，大家第一反应，肯定是无锡特有的泥娃娃——阿福，那胖乎乎，憨态可掬的样子，萌翻了多少中国人，而今天讲得却是，我一个亭亭玉立的美少女如何化形为泥娃娃！
今年暑假，我又一次参加牛通社夏令营——我是冒险王。那天，牛通社的老师组织我们去爬神仙山、探神仙洞、喝神仙泉。上山还比较容易，一路风景一路攀爬，潇潇洒洒的来到洞口。开始探洞，而且探是神仙洞，神仙住的洞啊！事实狠狠地告诉我探神仙的洞可真不是一件轻松的事。
到了洞口，迎面扑来的凉爽，让大家为之一振，带队老师赶紧让大家穿上了外套。我往洞里瞅了一瞅，到处是长满青苔的大岩石，一条羊肠小道在岩石上蔓延。凭着初生牛犊不怕虎的精神，我们一步一团泥巴，跟着带队老师。但是刚一进了洞，我一阵兴奋，结果乐极生悲，脚一滑，掉进泥水坑，鞋子湿透了、裤子湿透了，连衣服上都沾满了泥水，我使劲的跺脚，使劲的拍，想把烂泥从我身上消失，可这泥跟强力胶似的，咋也整不掉。这时一个无锡——阿福诞生了，就是这个“泥娃娃”比较苗条，比较漂亮而已。我爬起来一看，很多小伙伴们也全身遍布泥点，成为了我真正的“同伴”。
继续往里走，一道陡陡的斜土坡拦住了去路，大概是神仙生气了，不让我们继续前进了吧？不过，老师自有办法，在岩石上绑了一根长麻绳，扔下坡，让我们抓着爬上去。我性子急，快走了几步，一屁股坐倒在土坡上，又沾了一屁股泥，不过我已经是“泥娃娃”了，泥娃娃可不怕泥啦！我一骨碌爬起来，拍也不拍，继续爬。神仙洞实在太险了，不过想想也是，神仙都是腾云驾雾的，那需要像我们一样一步一步的爬呀！结果思想开小差的我又一个没留意，又锦上添花的来了一片泥，哎，我这个青春无敌美少女的形象彻底不见啦！但是有点恼羞成怒的我，回头一看，哈哈！周围的伙伴都是泥娃娃啦！
终于，几个小时后，秉着坚持就是胜利的精神，我们来到了洞的深处，神仙泉的源头，我们一看到那个清冽的泉水，一拥而上抢着喝起了神仙泉的水，那水甜甜的、凉凉的、太好喝啦。这时候，带队老师问我们：“喝神仙水有啥好处？”大家不约而同的回答：“长生不老！”但老师却说不是，竟然来了一句“解渴”，大家顿时一片哄然大笑，我们这次的冒险就在这哄然大笑中结束了。
出来一群青春无敌美少年，回去只见一群“泥娃娃”，一群斗志昂然，经过一场毅力考核合格的“泥娃娃”。
⌑ 泥娃娃美术教案 ⌑
有时候觉得，家庭就像小时候抱着的泥娃娃，一个不小心，就会碎了。再哭，再舍不得，也追不回原来的那一个。人又何尝不是，经意间，不经意间，碎了，融入泥土，谁又把他们加水重和过，再捏一个你我。
《红楼梦》里，贾宝玉说过：女人是水做的，男人是泥捏的，所以女孩儿都生的钟灵秀气，清丽可人。可在我的记忆里，女人也是泥捏的。我小的时候，就有过一个泥娃娃，是个女孩儿。
小时候没有什么玩具，一个泥娃娃是我童年最深的记忆。泥娃娃是我小时候的玩伴，爷爷花一毛钱从集市上买来送给我。圆圆的脑袋，小小尖尖的下巴，圆圆的肚子，胖胖的腿，光脚盘在一起，是坐着的。泥娃娃就是泥土的本色，衣服只有一个轮廓，没有颜色，胖胖的小手，十指交叉，叠在一起抵在下巴上。笑眯眯的大眼睛，弯弯上翘的嘴角，有点像庙里的弥勒佛像，但不是佛像，它就是个娃娃。泥娃娃是中空的，大肚空空，头脑空空，笑容灿烂且无忧无虑。
我问爷爷：“娃娃怎么没有头发？” 爷爷笑了，说：“有啊！”用手一指大脑袋旁边的两个疙瘩揪，说：这不是吗，还扎着两个辫子哪！这是个女娃娃。我又问：那男娃娃呢？也梳辫子吗？爷爷说：梳！梳一个冲天辫。就这个样子。说着话用一根手指头竖起来，在泥娃娃头顶上一比划。我开心的笑了，说;爷爷，我想让娃娃的头发变成黑的。因为我的头发是黑色的呀！爷爷说：这事好办！用手抹一把锅底的灰，搽在娃娃头上，泥娃娃有了黑头发。
泥娃娃的.头发黑了，我的脸也时常是黑的。有时候抱着泥娃娃睡着了，胳膊上，手上，腿上，也是一块块的黑色，像钻进灶膛取暖的花猫。大人一开始看着乐，后来就烦了，急了。碰哪儿哪儿脏呀，还给我夺不过来，睡觉，我都把娃娃抱得死死的。
后来借光邻居家刷院门，爷爷用一点黑漆，把娃娃的头发漆成一个不掉色的黑色。我觉得挺好，又借着人家刷院门的绿漆，给娃娃穿上了翠绿的衣服。有一天的时间，我没有动心爱的泥娃娃，放在窗台上，等着油漆晾干。泥娃娃变漂亮了，再也不掉颜色。我天天抱着她：抱着她玩，抱着她睡觉，抱着她跟小伙伴炫耀。抱着泥娃娃的我，天天都很高兴，整天笑啊笑，就像泥娃娃的笑脸。
有时候，我会给泥娃娃拴一根线绳在腰间，牵着她，让她跟我一起走路。泥娃娃走的磕磕绊绊。有时候摔倒了，我会把她扶起来，接着走，说着娘哄我的话：赶紧走，再慢，天就黑了，看不见路了。
那个时候，并不精致的泥娃娃，就是我的全部。去哪儿，我都带在身边，放到哪儿，都不放心，生怕一个不留意，泥娃娃就会丢了，就会被大人给扔了。不知道为什么，在幼小的心里，觉得泥娃娃不怎么讨大人喜欢。大人们喜欢的，是庙里的那些泥胎神塑。每回看到他们一副虔诚，顶礼膜拜的样子，我都很不理解。都是泥娃娃嘛，不过样貌，大小不同罢了。
也许是心生叛逆，神灵不佑我。泥娃娃陪着我有一年的时光，有一次抱着她，不小心绊倒了，泥娃娃摔成了碎片。顾不上手疼，顾不上爬起，抓起几片碎片，嚎啕大哭。哭的凄凄惨惨，抽抽搭搭，眼泪一直流不干，谁哄，都不管用。最后，爹烦了，硬抢过泥娃娃的碎片，扔出了院墙，冲我吼：我死了你都不见得这么哭，再哭，连你一块儿扔出去。有爷爷护着，不怕他，接茬哭，直哭到天昏地暗，日落西山。不知道是心疼泥娃娃，还是心烦自己;为什么我没事，为什么泥娃娃就碎了，想不清楚，就像哭。
最后，哭累了，睡着了，脸上还挂着泪。睡梦里的泥娃娃还在对着我笑啊笑，一点儿没烦恼。到现在我都佩服自己，哭了那么久，嗓子愣没哑。难道女人真是水做的，有水润嗓子，不会哑
泥娃娃易碎，这样的玩具，再廉价，也不能买了。后来，爷爷为了哄我，又给我买了泥质的印板：圆圆的，薄薄的，像个大铜钱，上面有各种图案，有花，有草，有鱼，有鸟。我还是最喜欢带笑脸娃娃的图案。自己去深沟里挖胶泥，然后参上水，摔或砸软，给一块块砸软的胶泥印上图案，趁着烧火做饭的时候，扔进灶膛，烧制印板。玩得不亦乐乎。小小的孩童，什么都不懂，却很快乐，却懂得什么是真正的快乐。
烧制最多的，还是笑脸娃娃的图案 ，这回不怕碎了，捡出烧的好的，直接留成印板，备用。虽然整天玩泥巴，但幼小的心灵却没沾染半点尘埃，困顿的岁月里依然天真烂漫，笑声不断。
玩胶泥伴随了我整个的童年。用胶泥做成小车，按上同样是胶泥做成的轱辘，上边放一个自己捏成的笑脸娃娃坐着。自己的杰作自己玩儿，谁都不让动。不管别人怎么看，不用思前想后，眼里手里的东西，就是自己心里的宝。哪怕，在大人的眼睛里，它一文不值。
长大了，到了谈婚论嫁的年纪。偶然的一个笑脸，让我觉得那么熟悉，那么亲切，我嫁给了梦里的泥娃娃，我抱着它，它也抱着我。只是，他时常会拉着贪玩儿的我走路。赶上做活计，需要出去几天，临走，他总是不停的嘱咐：晚上别忘关窗户，被子盖好点儿，别感冒，喋喋不休，一大堆的话，我的泥娃娃好啰嗦！
现实里的泥娃娃，不光会笑，会关心人，还会烦，会耍脾气，会横眉立目，我们吵吵嚷嚷，打打闹闹。我喜欢泥娃娃，但也不想当受气包。我和我的泥娃娃一同熬白了头发，还是最喜欢他的笑。于是，我顺着他，惯着他，哄着他，我需要泥娃娃的笑容，疗心底的伤。
泥娃娃改变了我的脾气，改变了我的音容相貌。抱着泥娃娃的女孩儿变成了家庭主妇，哄着她的泥娃娃和她的孩子，只想看到他们笑，不想失去，用心呵护，只怕打碎了。
也给孩子买过玩具，却从来没有买过泥娃娃。尽管现在的泥娃娃变成了瓷娃娃，布娃娃，石膏娃娃，会活动胳膊腿的芭比娃娃，穿着各种各样的漂亮的衣裳，再也不用费力去染。我还是自私了，笑脸娃娃是我的最爱，谁喜欢，可以自己去买，我不会把我的娃娃送给任何人。我梦里的泥娃娃已经和着泥土深埋在我的记忆里，早已经成为一体。就像歌里唱的那样，你中有我，我中有你！
泥娃娃永远不会哭，只会笑。抱着娃娃的我却是笑了哭，哭了又笑，任泪珠爬满脸颊，任皱纹爬满眼角。岁月匆匆，流年飞逝，多少真的，假的，朦胧无奈的快乐悲伤，都淹没在时光里，唯剩下沉淀的思绪。泥娃娃的身影和那磕磕绊绊的脚步，还那么清晰。只希望等到白发苍苍，走路也磕磕绊绊的时候，泥娃娃还会拉着我，一直往前走，走过地平线，像童年天真的孩子，一齐去找寻日落西山的太阳，追逐天地间那唯一一束温暖心灵的光。
⌑ 泥娃娃美术教案 ⌑
活动目标：
1、认真倾听音乐，理解歌词内容，感受歌曲的情绪变化。
2、学习关爱他人，萌发同情心。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
各种泥娃娃，录音磁带。
活动过程：
1、介绍歌曲《泥娃娃》，请幼儿安静地倾听歌曲。
2、引导幼儿说说听了歌曲后有什么感受?泥做的娃娃会说话吗?
3、学习歌曲《泥娃娃》，先教歌词，然后学唱歌曲。
4、教师放录音幼儿随音乐边唱边自由表演。
5、教师分发给幼儿适量的泥，让幼儿尝试泥塑，教师提醒幼儿可以使用辅助材料，使幼儿能够学习搓、捏、压等技能。
6、将幼儿的成品放在架子上，建议幼儿互相欣赏，表扬泥塑做的好的幼儿。教师同时提醒幼儿收拾材料、整理桌面，养成好的卫生习惯。
7、教育幼儿爱护自己与同伴的作品，欣赏时轻拿轻放，欣赏完物归原处。
活动反思：
本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了"1""X" "真""假"等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。
⌑ 泥娃娃美术教案 ⌑
有幸聆听了林老师的一节美术课《泥娃娃》，非常有意思。
本课教学目的是帮助学生认识艺术的表现手段——夸张，通过教学，激发学生创作热情和创造力，并尝试表现。林老师的课堂风趣幽默，基本功过硬，各种能信手拈来，给学生极大的感官体验的同时，对老师的专业水平又有很强的认同感。 林老师教学逻辑清晰明了。先从介绍大阿福的历史入手，让介绍大阿福的形象特征，制作泥娃娃的名人——泥人张，以及他的传人，他们制作泥娃娃的特点。他们制作的的'大阿福的形象和我们正常人有什么不同，也就是一般都比较夸张，比如头小，脚大，大的更大，小的更小。 教师的示范过程非常清楚，容易学生模仿。 林老师依次介绍如何做头，包括眼睛、眼脸、嘴巴、鼻子、牙齿、耳朵、头发，还有如何做躯干，如何将头和躯干接牢，再如何做手和脚。每一步操作都自己亲自示范，非常清楚，学生一看就能明白。 注重让学生亲自动手操作。在老师示范后，让学生拿陶泥或橡皮泥，来制作泥娃娃。学生的兴趣非常高，每个学生都做的不亦乐乎。
另外 本课教学中林老师运用了自评、他评、小组评价等多种评价手段和策略，“你喜欢哪一张同学的作品？为什么？”让评价主体更加多元化。 总之，这是一节非常有趣的美术课，是一节让数学老师听了以后很想上美术的一节课，不管是听介绍，还是看示范制作，还是学生亲自动手制作，都非常有意思，值得点赞。
⌑ 泥娃娃美术教案 ⌑
活动目标：
1帮助泥娃娃根据某个特征分类记录，
2感受中国民间工艺美术土娃娃的特点。
活动准备：
每人一套泥娃娃**，***，**“泥娃娃”
活动过程：
一、歌曲导入：泥娃娃来了。
1、**歌曲“泥娃娃”，听：谁来了？
2、交流：到底谁来了？你是怎么知道的？
小结：泥娃娃是个假娃娃，但他有眼睛、鼻子、耳朵、手和脚，和真娃娃很相似，但她不能动。
价值分析：直奔主题，让孩子们初步了解泥娃娃的特点。
二、介绍交流：了不起的娃娃。
1给我看一个泥娃娃。看，泥娃娃来了。
2仔细观察泥娃娃的外表，交流：泥娃娃长什么样？有什么特点？
小结：泥洼宝宝很胖，很可爱。
三。谁做了这么漂亮的泥娃娃？
小结：泥人是中国无锡独特的民间艺术作品，又名大阿福。他们只在中国有，在国外没有。
三、泥娃娃分家家
1.展示5个泥娃娃* *：瞧，老师今天邀请了泥娃娃到我们中间去。 看，来了多少个粘土娃娃？
2、他们有哪些地方不一样？
过渡：小朋友真棒，找出了这么多的不同点。
三。老师想把他们放在教室里展出。这里有一个两层的架子。如何把五个泥娃娃分别放在两个架子上？
4、请幼儿按特征分类，教师在旁作记录示范。
价值分析：尝试通过观察进行分类。
3、幼儿操作两人一组，**泥娃娃的**，商议如何根据泥娃娃的特征分成两家，可为两家命名，并把他记录下来。
四、幼儿操作
1、现在，请小朋友自己去帮泥娃娃分一分，不要忘记记录哦！
2、幼儿操作。
三。交换他们的记录，在以后的行动中继续尝试。
小结：我们在分类的时候可以根据泥娃娃不同的特征来进行分类，把相同特征的娃娃可以分在一起。
价值分析：利用游戏的形式，帮助孩子巩固按一定特征分类的方法。
⌑ 泥娃娃美术教案 ⌑
泥娃娃可可的故事
泥爷爷捏了的泥娃娃可可：“你就做我的孙女吧!”于是，可可就住在泥爷爷的小布袋里，泥爷爷到哪儿都带着。
走过一片山林的时候，可可听到鸟儿妮妮唱着宛转的歌，听到猴子皮皮快乐地笑，“山林一定很有意思!”可可想，“我要去瞧瞧，妮妮的羽毛有几种颜色，皮皮在玩什么!”于是，乘泥泥爷爷在溪边弯腰洗手时，可可从布袋里跳到了草地里。
草地那边，妮妮正在边飞边唱，“你好漂亮呀!”妮妮过来跟可可打招呼，“你脖子上的彩色石子项链太特别啦!”“原来，你的羽毛是七彩的!”可可高兴地说，“跟我的围巾一样呢!”
“嗨!”皮皮边扔着一顶圆圆的大草帽边对可可说，“你真可爱，我喜欢你裙边上种子嵌成的花纹。”“原来，你在玩草帽呀，”可可说，“这金黄的草帽我也喜欢!”
跟妮妮、皮皮聊天的时候，泥爷爷已经走远，“糟了，我没有家了，泥爷爷带着布袋走了!”可可开始着急。
“这，”皮皮挠挠后脑勺，“圆草帽给你当家吧!”
“草帽虽说旧了，”妮妮说，“倒是个挺漂亮的圆顶屋!”
“只能先住下，”可可叹气说，“在这儿等泥爷爷回来找我了!”
住在金黄的草帽屋里，可可认识了好多朋友，爱串门的蚂蚁一家，爱聊聊天的小田鼠，爱游戏的小瓢虫……当然，妮妮和皮皮更是常常来玩耍，每一天都那么开心。只有在晚上，可可会想起泥爷爷。
这天晚上，突然下起了大雨。“可可，快让我们进来!”瓢虫娃娃们急了，“我们家被淹了!”可可忙把瓢虫娃娃让进了屋子。“我们也躲躲!”蚂蚁喊着，可可又把她们接进屋子。妮妮也钻过来：“我的家也漏雨了!”皮皮匆匆跑来，把草帽屋子往高处推，不让溪水淹过来。
“不好!”可可发现破旧的草帽被大雨淋得也漏了，“我到草帽屋顶去看下!”等可可爬到屋顶，她的身子软了，她抱着屋顶，身上的泥巴堵住了漏雨的地方……
雨停了，小伙伴们看到草帽屋子变成了泥屋子，都默默地抱抱泥屋子。
过了几天，可可裙边的种子们发芽了，长成密密的绿草，草帽屋子就长成了绿绿的小刺猬，又过了几天，草刺猬上开出了五彩的花，蚂蚁们打扫得可起劲了，妮妮站在花间唱好听的歌，皮皮细心地修剪屋顶的花草。“草帽屋子在等泥爷爷呢!”伙伴们想。
远远的，泥爷爷又走来了，看到这漂亮的花草屋子，拾起来往头上一戴，正合适，“这漂亮的花草帽子是送给我的呢!”泥爷爷高兴地戴上绿刺猬草帽回家去。
泥娃娃可可的故事点评
泥娃娃活在了泥爷爷的口袋里，很无聊，它开始了自己的森林探险，认识了很多的新朋友，泥娃娃认识了新朋友是幸福的，不再那么无聊了，多交朋友，我们还是需要知心朋友陪伴的。
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