一年级拼音复习课件(范例13篇)
发布时间：2019-05-28一年级拼音复习课件(范例13篇)。
♛ 一年级拼音复习课件 ♛
小学一年级拼音试卷
一、默 写 声 母 表。 ( 23分)
dú yī dú ，jiānɡ fú hé tú yì de yīn jié chāo xiě zài sì xiàn ɡé zhōnɡ 。
二、读一读，将符合图意的音节抄写在四线格中。(8分)
yīnɡ wǔ ɡāo lóu xiǎo hóu liǔ tiáo
dú yì dú ，bǎ pīn yīn xiě xià lái
三、读 一 读 ，把 拼 音写下 来。 (4分)
l—— ǘ →( ) j——ǚ →( )
ch—( )—ánɡ→chuánɡ q—( )—án →qián
dú pīn yīn xiě bǐ huà
四、读 拼 音 写 笔 画。(9分)
hénɡ piě shù wān hénɡ zhé wān ɡōu
hénɡ zhé shù zhé shù zhé zhé ɡōu
diǎn piě shù wān ɡōu
zài zhènɡ què de dú yīn miàn dǎ
五、在 正 确 的 读 音 下 面 打“ √ ”。 (6分)
舌(shé sé) 绿 (lù lǜ ) 座(zhuò zuò )
豆(dòu dè) 亭 (tín tínɡ) 革( ɡē ɡé)
xiě chū liè cí de fǎn yì cí
六、写 出下 列 词 的 反 义 词。(3分)
wǎn
下— 小— 晚—
zhǎo jiā
七、找 家。(12分)
ɡěi pīn yīn bǎo bɑo zhǎo jiā
1、给 拼 音 宝 宝 找 家。(6分)
y wá ch onɡ yún üe
yīn jié shēnɡ yùn
音 节 声 母 韵 母
ɡěi zì bǎo bɑo zhǎo jiā
2、给 字 宝 宝 找 家。(6分)
山 水 马 五 小 火
三画 四画
dú dú bǐ bǐ zài zǔ cí
八、读一读，比一比，再 组 词。(12分)
马 大 木
鸟 太 水
àn kè wén nèi rónɡ tián kònɡ xiě zì
九.按 课 文 内 容 填 空。(15分+写 字4分)
1、月 ， 月平，三月 ，四月 。
2、亭台 座， 枝花。
ɡōnɡ liú pénɡ
3、公园里有绿树、红花、小桥、流 ，小朋友们在开 车，
zuān qí
钻 洞、骑 。
bǎ zhènɡ què jù zi de xù hào tián zài xiānɡ yìnɡ de
十、把 正 确 句 子 的 序 号 填在相应
tú xià miàn
图 下 面。( 4分)
①xiǎo nán hái qí mù mǎ.
②xiǎo pénɡ you xǐ liǎn.
( ) ( )
♛ 一年级拼音复习课件 ♛
一年级拼音复习课件随着学龄儿童逐渐接触汉字和阅读，拼音是他们学习中的一个非常重要的环节。学习好拼音不仅对孩子们的语文学习有帮助，也能够提高他们的表达和沟通能力。为了帮助一年级的孩子们更好地学习拼音，我们准备了一年级拼音复习课件。
一、搜集相关资料
在编写一年级拼音复习课件之前，我们首先需要搜集相关的资料。我们可以从教材、教辅、儿童读物、互联网等多个渠道获得拼音相关的信息。由于是一年级的孩子，我们在选择资料的时候需要注意语言简单易懂、图片生动有趣，以便吸引孩子的注意力，让他们更快更好地掌握拼音。
二、设置课程目标
在编写一年级拼音复习课件之前，我们要设定课程目标。我们可以设定一些具体而明确的目标，如帮助孩子们掌握26个字母的名称及发音、了解拼音组合、认识拼音符号等等。这些目标需要通过清晰的课程设置和明确的教学手法来完成。
三、选择适当的教学工具
教学工具是一年级拼音复习课件中至关重要的一步。在选择工具的时候，我们需要考虑孩子们的认识水平、语言能力、审美特点等等因素。在这里，我们可以利用多媒体工具、音频、图片、视频等多种形式，让孩子们更好地学习拼音。同时，也可以利用教学文具、游戏等形式，让孩子们更容易地理解和掌握学习内容。
四、精心制作教学课件
在选择适当的教学工具后，我们要开始制作一年级拼音复习课件。在制作过程中，我们需要注重细节，让每一页都能够栩栩如生。同时，还需要注重内容的准确性和丰富性，让孩子们在学习中能够掌握更多的知识和技能。
五、精心展开教学活动
在课件制作完成之后，我们需要精心展开教学活动。我们可以利用小组讨论、游戏互动、图文展示等形式，来帮助孩子们更好地学习拼音。我们还可以引导孩子们自主探究、自主学习，让他们在轻松愉悦的氛围中更好地学习拼音。
通过以上的步骤，我们能够更好地制作一年级拼音复习课件，帮助孩子们更好地学习拼音。在这个过程中，我们需要注重引导和指导，引导孩子们在学习过程中发现问题、解决问题，从而更好地掌握知识。通过这种方式，我们能够让孩子们感受到学习的快乐，更好地展开阅读和语文学习。
♛ 一年级拼音复习课件 ♛
一、教材目标
1、是认读6个单韵母、10个声母。
2、是比较并抄写形近的声韵母。
3、是看图拼读音节。
4、是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。
5、是认读巩固学过的字。
二、教学准备
拼音字母卡片，生字卡片。
三、课时安排
2课时。
四、教学过程
第一课时
教学注意：
这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的`意思和要求，再进行练习。
一、复习指导第一题读字母
1、先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音；
2、再同桌两人互读；
3、最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方法轮读，看谁读得又准又快。
二、复习指导第二题，比较形近的声韵母，可分两步进行。
第一步，指导学生区别ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。
1、先集体认读，
2、再说说它们的相同点和不同点。如ｂ和ｄ，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。ｂ是竖、右下半圆，ｄ是竖、左下半圆，可以用顺口溜区别：
右下半圆ｂｂｂ，左下半圆ｄｄｄ。
第二步对比书写，边抄写边小声读字母。
三、复习指导第三题“看看读读”
1、先看图
2、再拼读音节。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有轻声音节，教师示范轻声的读法。ｐùｂù两个音节形近音近，要提示学生看清读准。
四、复习指导第四题：
（1）看看图上画了哪六种动物；
（2）拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里；
（2）照鸭、ｙā的样子，画线把动物和相应的音节连起来。
五、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。
第二课时
一、复习指导第五题巩固认字
1、先让同桌两人一个打乱顺序指，一个认，互换练习，
2、老师检查认读。
3、最后可启发学生想想：哪两个字可连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。
4、这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。
二、扩展活动
1做游戏“看谁找得准，找得快”。
听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵，并且摆成音节读一读。
2做游戏“给声母找朋友”。
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的胸前。
胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。
3做游戏“找朋友”。
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的背后。15位同学围成一个圈，一位同学站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的朋友，然后看这位同学背后贴的字母。如果两个人贴的字母不能相拼，或能相拼但他没有拼读正确，就要继续找朋友，直到找到相应的声母或韵母并拼读正确为止。此时，由找到的朋友进到圈里，游戏继续进行。
如果做游戏的人数超过16人，可以增加某些带调韵母。
三、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。
♛ 一年级拼音复习课件 ♛
教学目标：
1.学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2.学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3.初步学会读轻声。
4.会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
教学重点：
1.学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
图上画着谁?她在干什么?b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2.教学b的发音，认清字形。
(1)发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。
(2)师范读、领读，正音。
(3)忆字形。
启发学生看图：b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”
3.学习b和ɑ的拼音。
(2)课件演示两音相碰：b á 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：b á， bá。
2.教学p的发音，认清字形。
(1)发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
(2)师范读、领读，正音。
(3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
(4)忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”
3.学习p和ɑ的拼音。
(1)看图引出pá。
学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。
2.用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音?
一、复习检查。
2.拼读bá、pá及四声。
2.教学m的发音，认清字形。
4.教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读mù、mǎ。
1.看图说话引出f。
2.教学f的发音，认清字形。
(2)记忆字形。
可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”
3.指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4.教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读pí、pá。
四、巩固练习。
1.猜字母。
(1)两扇小门是什么声母?
(2)一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母?
(3)一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母?
(4)像根拐杖是什么声母?
2.听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。
3.拼读：(出示课件) 用所学的声母和韵母相拼并拼四种音调。
4.我会认：(出示课件)摘苹果，把认识声母读出来，小苹果就是你的了!
♛ 一年级拼音复习课件 ♛
一年级拼音复习课件在小学一年级的教学过程中，拼音是一个非常重要的课程内容。在学习阶段，为了帮助学生更好地掌握拼音知识，老师通常会使用拼音复习课件。这些课件能够提供图像、音频、游戏等各种方式来帮助学生巩固拼音知识，并能让他们更加轻松愉悦地学习。本文将会探讨一年级拼音的复习课件及其有关主题。
一、 课件内容及特点
1. 课件主要内容
在一年级的拼音课程中，主要包含以下内容：
- 声母和韵母；
- 声调和音调；
- 声母和韵母的组合；
- 呼吸和韵律；
- 读音的正确发音技巧；
- 常见汉字的拼音。
2. 课件特点
一年级拼音复习课件的特点包括以下几点：
- 采用图像及其他视觉元素来辅助学生学习拼音；
- 提供声音和图片相结合的教学方式，使得学生能够快速、准确地掌握拼音；
- 包含了各种互动环节、小游戏等，让学生在轻松愉悦的氛围中积极学习；
- 课件的节奏轻松活泼，放松了学生的学习压力。
二、 主题有关内容：
1. 课件中的声母和韵母
声母和韵母是拼音学习的基础，因此，课件中的声母和韵母内容非常丰富。它包括各种语音教学材料，例如：
- 每个声母和韵母的正确读音；
- 不同声母和韵母的组合方式；
- 带有声音的教学材料，使学生能够准确地念出每个词语的拼音。
2. 字母音调和声调
在拼音学习过程中，有些字母的音调和声调非常重要。因此，课件也会涉及此内容。具体包含以下几个方面：
- 不同汉字的音调；
- 不同汉字的发音技巧；
- 各种音节的组合，以及音节之间的关系。
3. 常用汉字的拼音
拼音教学也必须包含各种常用汉字的拼音。常用汉字拼音的课件包括以下内容：
- 各种汉字的发音，以及它们之间的联系；
- 各种常用词汇的拼音，以及它们在句子中的应用。
4. 互动游戏和演练练习
小学一年级的学生往往对学习不感兴趣。需要用各种有趣的活动和游戏来让他们参与拼音学习。课件包括以下内容：
- 拼音拼写游戏；
- 拼音练习等。
学生可以在轻松愉悦的氛围中，领略到拼音学习的乐趣。这将帮助他们更好地掌握拼音知识。
三、 课件的教学效果
一年级拼音复习课件的教学效果非常显著。使用这些课件可以帮助学生：
- 改变对拼音课程的无趣印象，让他们更加感兴趣地参与学习；
- 更快速地掌握拼音知识；
- 更准确地发音，不再因为发音问题而受到打击；
- 更容易地理解拼音课程，以及学习与此相关的其他课程；
- 更具动力和自信地继续拼音和语言学习。
综上所述，小学一年级的拼音教学是非常重要的。课件的设计将在很大程度上影响学生的学习效果。因此，在设计课件时务必分类别细分内容，采用多种教学方式，为学生提供轻松愉悦的学习环境，以此来提高教学效果。通过教学实践证明，拼音复习课件是非常有效的拼音教学工具。
♛ 一年级拼音复习课件 ♛
今天是我入学的第一天，我很兴奋。妈妈把我送到了学校门口，告诉我要好好学习，不要害羞，要和同学们一起玩耍。我点点头，心里有一丝担心，因为我对拼音还不太熟悉。
走进教室，我看到了一张张亮晶晶的字卡。我和同学们一起坐到了自己的座位上。老师拿着一本书走进教室，她的声音温柔而悦耳。
老师开展了一堂拼音课。她教我们认识了26个拼音字母，还有一些常用的音节。老师跟着我们一起念，“ā，ē，ī，ō，ū”，她的声音像是一阵清风，吹散了我的担心。
老师告诉我们，每个字母都有自己的声音，每个声音组合起来就可以形成一个个汉字。我觉得这个“拼音”好神奇，它是汉字学习的“钥匙”。
下课后，老师给我们分发了一张字卡，上面写着“把字卡带回家，跟爸爸妈妈一起练习拼音吧！”。我高兴极了，抱着这张宝贝字卡，飞奔回家。
回到家，我立刻找到了妈妈，说自己学了拼音。妈妈夸奖我，鼓励我好好练习。从那天起，每天晚上，我都和妈妈一起，拿着字卡跟着书上的发音练习拼音。
慢慢地，我学会了越来越多的拼音字母和音节。我开始能够辨认一些简单的汉字了。我把学到的字卡贴到了墙上，每天都可以很自豪地望着它们。
随着时间的推移，我越来越熟悉拼音。我可以通过拼音快速认读生词，也可以写出一些简单的句子了。我发现，学习拼音不仅能够帮助我更好地认读汉字，还能让我更准确地发音，提高听说能力。
不知不觉中，一学期过去了。在这段时间里，我的拼音水平得到了很大的提高。我已经可以读懂很多简单的故事了，还能够写出一些短文。
拼音对于我来说，就像是一只大雁，带领我探索汉字的奥秘。我会更加努力学习，成为一个优秀的小学生。
转眼间，一年级的学期结束了。我坐在教室里，回想起一个学期来学习拼音的点点滴滴，内心充满了成就感和喜悦。
通过学习拼音，我不仅打下了汉字学习的基础，还获得了更多的自信和能力。我相信，在未来的日子里，我会继续努力，不断进步。
拼音，你是我学习的第一步。感谢拼音，感谢老师和爸爸妈妈，让我在一年级的拼音课上，收获了如此丰富而宝贵的知识与经验。
写到这里，我充满了对未来学习的期待和憧憬。我相信，在接下来的学习生涯中，拼音将继续陪伴着我，点亮汉字学习的道路。我会继续努力，追逐知识的光芒！
这是我一年级拼音学习的日记，它记录了我学习过程中的喜怒哀乐。虽然这只是我学习生涯中的一个小小的开始，但它将伴随我一直走下去，为我的学习之旅添加一份美好的记忆。
♛ 一年级拼音复习课件 ♛
通过三个多周的学习，不管对于以前接触过还是没有接触过拼音的孩子来说，拼音教学明显的比开学的时候轻松多了，看来学生已经适用了小学生活，知道如何学习了。
本课对于jqx的读音字形和音节的拼读，学生学习起来并不吃力，很顺当的就完成这部分内容了。首先让孩子们观察声母jqx的表音表形图，有意识地培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，我耐心引导他们只要把“母鸡的‘鸡’发短音就是声母j的发音了； 把‘气球’的‘气’读一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把‘西瓜的西’读得短一些，轻一些就是声母x的发音。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住jqx的形：一只小鸡jjj。左上半圆qqq。一个叉号xxx。
让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。
♛ 一年级拼音复习课件 ♛
一、帮拼音找家。
ai j h gua zhi u en hong yun l w ui aoer ie riyue
二、请把音节涂上红色，把韵母涂上绿色：
zhù ）—（ ） huà）—（ ）—（ ） ju? ）—（ ） kt）—（ ） guà ）—（ ）—（ ） qún）—（ ） xù ）—（ ） juǎ（ ）—（ ）—（ ） jù ）—（ ）
lu）—（ ） quà ）—（ ）—（ ）lǜ ）—（ ） xù ）—（ ） duǒ ）—（ ）—（ ）l?a ）—（ ） qǔ ）—（ ）guà ）—（ ）—（ ）
♛ 一年级拼音复习课件 ♛
教学要求：
学习声母与a e u 相拼的音节，练习三拼音节
一、复习学过的声母和整体认读音节
1、用卡片打乱顺序读声母。
2、用卡片读学过的整体认读音节。
3、用卡片读四声。
二、练习 zh ch sh r与a e u的拼读，尽量直呼。
板书：zha cha sha ra
zhe che she re
zhu chu shu ru
方法：
1、请较差的学生拼读。
2、请较好的学生直呼。
3、请一般的.学生学着直呼。
三、练习三拼音
方法：
1、 复习三拼音的方法。
2、 拼读音节
3、 借助字音读准音节(桌、说)。
四、看图读音节(见书p16.竹子、喝茶、柿子、日历图)
方法：
1、看清图上画的是什么?人物要看清动作。
2、看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。
4、 根据图意尽量直呼图下音节。
五、直呼训练(见书)
zha zhe zhi richa che chi
sha she shi
re ru
方法：
1、按竖着的顺序读。
2、横着的顺序读。
3、不按顺序读。
六、作业
1、 抄写音节
2、练习说zh ch sh r与a e u相拼的音节词语和整体认读音节zhi chi
shi ri的音节词语
♛ 一年级拼音复习课件 ♛
教学目标：
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
5、能够正确认读词语，并会恰当使用。
6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
教学时间：3课时
第一课时
（一）第一题：描描读读。
1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。
2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。
3、描完了再按顺序读一读。
4、扩展活动，做游戏找朋友。
一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。
（二）第二题：我会连。
1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。
2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）
3、做给动物挂牌的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
4、校对答案。
5、扩展活动：拼读下面的音节。
jīnydinshnqīngtingnjiěfangjūn
第二课时
教学过程：
（一）第三题：读读画画。
1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）
2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。
3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
4、交流，并说说带上这些东西的理由。
（二）第四题：我会讲。
1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。
2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？
3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？
4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。
5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）
（三）第五题：我会读。
1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）
2、你能选用这些词语说一句话吗？
3、小组合作，选用几个词语说几句话。
♛ 一年级拼音复习课件 ♛
一年级拼音复习——打好拼音基础拼音作为汉字的音标注，是学习汉字的重要基础知识。在一年级的学习中，拼音作为重要的学习内容之一，被反复强调。然而，对于一些孩子来说，拼音学习仍然存在困难和挑战。因此，在一年级拼音复习中，我们需要注重基础，从打好拼音入手，让孩子们在稳固掌握拼音的同时，也培养出积极的学习态度。
一、回顾拼音知识
一年级拼音的内容，主要包括声母、韵母和声调的认知和伴生的声音的听辨等。在复习时，我们可以通过综合使用多种教学手段，如拼音卡片、拼音听写、拼音配对等多个形式，对拼音知识进行全面复习。让孩子们逐渐掌握30个常用的拼音声母和韵母，并能准确地理解声调的作用。
二、拼音教学的难点
1.声母的辨析
声母是汉字中重要的音标注，但是对于一些孩子来说，声母并不是很容易辨别，尤其是那些类似的声母，如“b”和“p”，“d”和“t”等。我们可以考虑通过剖析发音部位、口型等多种教学方法，帮助孩子们逐渐区分类似的声母。
2.韵母读音的准确定位
韵母的读音在中文中是十分丰富和复杂的，对于一些孩子来说，能够准确读出韵母是一大挑战。因此，在教学中，我们需要引导孩子们注重韵母读音的准确性，让孩子们养成准确定位读音的好习惯。
三、拼音教学的策略
1.口型模仿
教师可以通过模仿的方式来帮助孩子们更好地掌握擦音、纵韵和整体音等特殊的发音方式。
2.歌曲、词语学习
将拼音教学与歌曲、词语联系起来，又能让孩子们更快地掌握拼音基础知识，也能增加孩子们的学习兴趣。
3.故事情节中的拼音教学
给孩子们讲解故事中的拼音知识，可以增加学习的趣味性，也能让孩子们更好地理解和掌握拼音知识。
四、小结
在一年级拼音复习中，打好拼音基础是非常重要的，只有足够的练习和耐心的指导才能让孩子们愉快地迈进拼音学习的道路。因此，在教学过程中，我们要关注每一个孩子的学习情况，及时调整教学策略，帮助孩子们在拼音学习中建立扎实的基础，也是学好汉字的重要保证。
♛ 一年级拼音复习课件 ♛
1．公（ ）里的花好看极了。
2．爸爸给我两（ ）钱，让我买铅笔。
3．地球是（ ）的吗？
4．羊儿在草（ ）上吃草。
1．小鸟在（ ）头高兴地唱歌。
2．我有许多（ ）铅笔。
3．树叶上长了许多（ ）小虫子。
1．春天到了，我们村（ ）了花园。
1．早上，（ ）针指向6点，我就起床了。
2．妈妈说她不认（ ）这个人。
3．哥哥今年（ ）岁了。
1．小军（ ）帮助李奶奶取报纸。
1．小明小时（ ）学过游泳．
1．王力走（ ）了学校．
1．假山下有（ ）石头．
1．小猴子找到一些桃子，非常（ ）．
1．小红在教室里（ ）地做作业．
2．王老师对同学很（ ）．
1．雨过天晴，（ ）的空气迎面扑来。
2．妈妈买了许多（ ）的水果。
1．妈妈给我（ ）苹果。
2．（ ）水牛在田里走。
3．天上飞着（ ）小鸟。
4．文具盒里放着（ ）尺子。
5．院子里有（ ）井。
1．他的（ ）齿真白。
2．春天，小草发（ ）了。
1．这是一辆国产（ ）车。
1．春天来了，冰雪（ ）了。
2．你会用“应该”写一句（ ）吗？
1．窗外下着小（ ）。
2．我最喜欢上（ ）文课。
1．妹妹今年（ ）4岁，（ ）可以读报了。
2．只要我们刻苦努力，（ ）能取得优异的成绩。
1．你知道天要下雨了（ ）？
2．大自然的`语言多奇妙（ ）！
3．浪花为什么又要跑回家（ ）？
4．这本新书可好看（ ）！
1．我（ ）走进教室，生怕打扰他人学习。
2．快迟到了，明明（ ）往学校跑去。
3．明明在草丛里（ ）找，还是没找到蛐蛐。
4．听到上课铃声响了，同学们（ ）跑进教室。
1．我有（ ）多好朋友，特别开心。
2．一场大雨过后，空气（ ）清新了。
1．太阳从东方（ ）起来了。
2．我是一年级的小学（ ）。
3．教室里静悄悄的，一点（ ）音也没有。
1．我有一个表（ ）。
1．太（ ）像一个红球。
2．江水河水流进海（ ）里。
1．小狮子（ ）苦练功。
1．（ ）是我的爸爸。
1．妈妈给我（ ）了一件新衣服。
2．小狐狸把新鲜空气运到城里去（ ）。
二、写反义词。
多――（ ） 西――（ ） 进――（ ） 南――（ ）
夜――（ ） 少――（ ） 古――（ ） 入――（ ）
穷――（ ） 轻――（ ） 细――（ ） 快――（ ）爱――（ ） 哭――（ ） 这――（ ） 分――（ ）
圆――（ ） 远――（ ） 直――（ ） 高――（ ）
真――（ ） 往――（ ） 新――（ ） 卖――（ ）
外――（ ） 苦――（ ） 活――（ ） 松――（ ）
生――（ ） 白――（ ） 深――（ ） 白――（ ）
双――（ ） 长――（ ） 左――（ ） 大――（ ）
动――（ ） 好――（ ） 饱――（ ） 喜欢―（ ）
许多―（ ） 朋友―（ ） 高兴―（ ） 保护―（ ）
对――（ ） 仔细―（ ） 有――（ ） 来――（ ）
三、写出下列句子中带点词的反义词.
1．你到北京去坐的（ ）车还是慢车。
2．水龙头总开着，你去（ ）一下吧。
3．树苗只有一棵死了，其余的都（ ）了。
4．我们要做好事，不能干（ ）事。
5．小山前面有一个村子，（ ）面是一条小河。
6．我恨这个人，一点也不（ ）他。
7．这河水是浅还是（ ）。
8．小红，笑一笑，不要（ ）。
9。我们做事不要粗心，要（ ）。
四、读句子，找出一对意思相反的词。
2．红红得了100分，高兴得直笑，小刚没考好，急得直哭。（ ―― ）
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♛ 一年级拼音复习课件 ♛
这个学期担任一年级语文教学工作，教学过程当中遇到的第一只拦路虎就是拼音。有些人认为教拼音是老虎吃豆芽——小菜一碟。其实不然，拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点，同时它也是小学教学中最乏味最枯燥的内容之一。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，在拼音的王国里快乐的遨游，则是重中之重。
对于一年级小朋友，现有的拼音水平分为2种情况。一种是在幼儿园已经学过拼音，有一定的拼音基础。另一种则是没有接触过拼音，拼音对于他们而言是完全陌生的。汉语拼音是毫无意义可言的注音符号，字母的识记、音节的拼读，单调枯燥、容易厌倦，要使初入学的儿童在一个多月的时间内掌握汉语拼音也是很难的事。这就要求我们教师认真把握好教材的重点、难点，根据学生的年龄特点，变死字母为活教材充分发挥学生的主动性、积极性，使学生爱学、会学、学会、学好。
古人云：“学，然后知不足，教，然后知困。”现在我就我自己的教学实践来谈谈在拼音教学中的收获。
（一）创设情境，在情境中学习拼音
《语文课程标准》提出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和和游戏为主，与学普通话，识字教学相结合。”教学时，教师要力图扬教材之长，创设学生喜欢的情境，将拼音教学和识字相结合，让学生始终保持学习的激情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。可以通过编故事、表演等途径让学生生动有趣地学习。
如在上“i，u，ü”这一课时，为了让同学们认识整体认读音节”Yi, Wu, Yu”，可采用编故事的形式来引入他它们：i，u，ü3个拼音宝宝住在一起，这一天街上赶集了，它们都想出去玩，可是年纪太小了不能自己出去，这下可怎么办呢？这时候大Y哥哥和大W哥哥来了，他它们说：“i，u弟弟，走，我们带你们去街上玩去。”i，u听了特别的高兴，小i跟在Y后面变成整体认读音节Yi出去了，小u跟在W后面变成整体认读音节Wu出去了。小ü见没有人带它出去玩，急的哭了起来。这时候大Y哥哥来到它他的身边对它说：“小ü弟弟别哭了，眼泪擦干我带你出去玩。”小ü听了立马把头上两点去掉，和大Y哥哥组成整体认读音节Yu到街上玩去了。此时可及时复习小ü去点规则：小ü小ü有礼貌，遇到jqx就脱帽。这样小朋友在享受故事的同时，又把整体认读音节和小ü的去点规则一并记住了。
又如教完23个声母后，我设计了"营救"这个游戏，我跟学生说：“23个拼音宝宝等着你们去营救，四线格的第一根线和第四根线是炸弹线，如果在写字的时候碰到了这2条线，宝宝就会被炸掉，请同学们当小勇士去营救他们吧，看谁写得快先把宝宝救出来，谁就是我们班的小勇士”。在这节课中同学们的积极性很高，各个都想当小勇士，每当我告诉他们，又有一个宝宝被你们救了，他们就会露出开心的笑容。
通过创设情境，给每个拼音宝宝都赋予了鲜活的生命，让学生觉得拼音不再是毫无意义的符号，而是和他们一样一起成长的朋友。
（二）自编儿歌，在说唱中学习拼音
儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，儿歌或谜语，内容简单，有的押韵，读起来琅琅上口，饶有兴味，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。为低龄儿童喜闻乐见。根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。
如在学习“an en in ”这一课时，书上没有配套的图片，于是我采用自编儿歌“北京天安门，an an an.伸手摁门铃，en en en.阴天无太阳，in in in。”
由此可见，通过儿歌，学生不仅可以记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感中发展了音乐智慧。这些生动形象的教学方法，不仅激发了儿童学习拼音的兴趣，而且使儿童牢固地掌握了拼音字母和方法，因此，以儿歌或谜语导入新课也不失为一种有趣而生动的好方法。
（三） 巧设教学游戏，在游戏中学习拼音
让游戏进入课堂，可以使学生玩中学，学中玩。低年级学生好奇好动，仍保留着学前儿童游戏的兴趣，甚至企盼游戏活动。作为教者要巧计游戏，吸引学生。
在复习拼音的课上，我使用了送信这一游戏。男女分组各有一个邮箱，然后我教学生口令：送信啦！送信啦！送到谁家谁来答。运用一个水瓶当信传送，口令说完传到谁的手上就由谁回答问题，答对了就表示信送到了，打错了其他送信员帮忙送信。学生的兴趣被调动起来了，分别为自己所在的组加油呐喊。他们都很喜欢这样的游戏。
诸如此类行之有效的游戏方式还有很多：猜一猜（看口形猜韵母，根据音节猜图画等）扔炸弹（分组，答对了就扔对方组一个炸弹）、考一考（拿卡片去考别人）、摘苹果（苹果上写上音节，答对了就把苹果当礼物送出去）、七色花（花瓣上写好题目，看哪组能最快组成七色花）……
通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。
（四）组织两人合作，在合作中学习拼音。
组织两人合作，在合作中学拼音。如让同桌两人互当"小老师"的活动，一个读拼音，一个当小老师，互考互问，学生们在小老师和学生的角色互换中兴趣不减，体验着当老师的成就感和学习的乐趣。在拼音的拼读教学中两人合作学习更能激发兴趣。如："找朋友"游戏，同桌两人一个拿声母卡片一个拿韵母卡片，老师说一个音节，学生们在《找朋友》的音乐中找出声母和韵母，再一起拼读。学生在合作学习中兴趣浓、劲头足，并且参与面广、效果好。还有很多合作学习的方式，如：学习小组合作、大组合作等。
（五）使用激励手段，在轻松、和谐的课堂气氛中学习拼音
教师想要得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对儿童的态度，课堂上，我热情的语言不离口：你真棒，你真历害，哇、你真行，加上一个向他们竖起的大拇指，一个一个鼓励，赞赏的近乎夸张的表情，时时撞击着学生无拘无束的心灵。
总之，生动的语言描述给枯燥的汉语拼音蒙上了一层童话色彩，拼音教学的有效方法需要我们来创造，只要我们善于把字符变活，激发学生强烈的学习欲望，多采用学生喜闻乐见的方法，创设一些情境，设计一些游戏，化枯燥无味为生动形象，让学生在学习中体验到快乐，在快乐中巩固拼音，把学习的主动权交还给学生，相信我们的学生定能在拼音王国里尽情驰骋并乐此不疲！
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