合同范本|静待花开读后感（通用十一篇）
发布时间：2019-05-04静待花开读后感（通用十一篇）。
静待花开读后感（1）
播下种子后，请静待花开。
——题记
每个人手中都会有一颗种子，当你用心灵的沃土将它覆盖之后，它就会开始汲取水分，所以你需要不断去丰富自己的知识和阅历，才能让它生根发芽，茁壮成长。
两个月前刚从第一次月考的沮丧中爬出来的我，再次落入了期中考试的坑里，不堪入目的成绩让我开始重视学习。可是需要大量背诵的政治历史让我头疼，数理化的一张张试卷让我重新筑起的心理防线再次崩塌，我于是整天无所事事混日子，不搞复习，做完作业就躺着呼呼大睡，成绩就变得更加不稳定，而且呈现着下滑的趋势。
那几天里上课走神是我的家常便饭，老师叫起来回答问题，我一问三不知。我逐渐变得焦虑，但是对着每天都在发奋疯狂的背诵记忆的同学我依旧无动于衷。
距离考试只有十五天了，我仍旧在原地踏步，看着他们拿起填满答案的考卷，露出的灿烂笑容，再看看我那还有两个题没动笔的试卷，我，后悔了，后悔自己当初为什么要选择放弃，如果没有自己会不会像他们一样有着势在必得的自信呢?
这个午后，教室里静悄悄的，每个人都在奋笔疾书，自己始终明白，现在最好的方法就是找个人交流，自己想到了班主任。轻轻地推开桌子，走出了教室门，独自来了办公室，和老师诉说了我的苦恼，她耐心地开导了我很久，还给我写了一段话：静待花开，破土扎根。我豁然开朗。
从此我不再是天上的一朵云，而是地上的一根小苗，不再浮躁。
班上的学习氛围很好，每天每个人都在拼命的你追我赶，下课没有人走动，嬉笑，我们都有一个心照不宣的想法，那就是一定要达到自己的目标。
我变得不再迷茫，状态越来越好。
这一次考试，随着收卷铃声的响起，在合上笔盖的那瞬间，我有着侠客收剑入鞘的那份骄傲，我知道这次我真的成长了。
考试过后，拿着那份令人满意的成绩单，我终于知道，是我，等到了花开。
所以少年请不要放弃，守住自己的信念，将根深扎在心里，静待花开。
静待花开读后感（2）
时光匆匆而过，我们也匆匆的经历世事，一切都如时光一样匆匆，我们在这匆匆的世界中，匆匆的时代中，做着一个平凡而匆匆的人。
匆匆的粉笔灰，匆匆交错闪动的身影，我们无时无刻地沉浸在那匆匆的焦虑中。
是否，会有那么一个时刻，让放飞的思绪沉浸在水中，让心中的天空繁星点点。或许，我们遇到了一个做梦都看到的景色，想停下来小憩片刻，却发现自己被时代的匆匆没有一点眷恋的卷走了。待到跟不动潮流而停歇时，却发现想看到的景色都已被错过了。想后悔，可美好的当初却越行越远。
匆匆的我们随匆匆的脚步，再不回头。我们因匆匆而烦躁，将这一切的罪恶都强加到生活那疲惫不堪的身躯上。现在，我们想问生活的色彩在哪里？为何失去了其原本的颜色？或许是匆匆的画笔一带而过，忘记上色了吧。
我始终相信自己的内心世界和现实总会相遇并重合，这也许就如琅琊山上的那个醉翁一般找到心中之乐，亦或是如同李白晚年追随海上闪光的释然一跃。心中之景，眼前所见，就在那一刹那。激烈或平凡、激动或淡然。这也许就是人生之乐吧？
总在盼着春天到来，尽管每一天都是匆匆，尽管每一天都忙的不亦乐乎。
也许，我没有欧阳修寄情山水的豁达，也没有李白放荡不羁的豪情。不过，我可以在树下，静待花开。
我可以在等待中追寻心中的桃花源；也可以在树下明悟岁月的沧桑；可以体会含苞待放时饱满而洋溢着生机的急切；还可以去感受花开那一霎那的淡然与一丝失落。
在花开的一瞬间，去寻找人生真谛，去感悟宁静而平凡的生活；去以开花前的激情与开花后的云淡风轻面对生活；以一颗坚毅而淡然的心去享受那转瞬即逝的光阴，那匆匆而忙碌的生活。
静待花开读后感（3）
不知不觉，已经开学半个多月了，在这朝夕相处的半个多月里我对每一个孩子都有了初步的了解。由于是第一次接触中年级的孩子，不是很了解他们真实的情况，我花了几天时间泡在班级里，观察学生的日常行为。通过观察我发现大部分孩子已经脱去了稚嫩与天真，多了些许成熟和老练，可见对付低年级孩子的套路已经对他们不适用了，必须尽快找到别的方法。
我的班级里有一位拖拉作业的大王，不管是哪一科老师布置的作业，即使是当天早晨布置的，她也能够拖到放学，作业效率非常低。经过几天有意识的关注，我发现这个孩子做什么事都是慢吞吞的，由于她的行动慢导致她接受的也慢，成绩自然也相对落后于其他同学。刚开始我找她谈了几次，想用温柔感化她，结果收获甚微。我又改变策略每天对她声色俱厉，想让她抓紧赶上其他同学，但依然没什么效果。
就在我不知道该怎么管这个孩子的时候，一天早晨，我发现她顶着一双充血红肿的眼睛到了学校，一问之下，才知道她的父母对她的学习也很着急，在家把她狠狠地批评了一顿。看着她红红的眼睛和委屈的眼神我的心震颤了，也不禁反思自己的教育方法是否合理。我想，我们不能用大人的眼光来看待孩子，而是该弯下腰，蹲下身子，把我们摆到他们的位置上，对他们多一些耐心。
鲁迅先生曾在《未有天才之前》中说过：其实即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童的一样，决不会就是一首好诗。我们应该用平常心来对待每一个孩子，多一些耐心，多一分期待，谁又能断言现在这棵营养不良的小苗将来不会长成一株香飘万里的鲜花?
我们应该珍惜生长在这段时光里的孩子，他们蓬勃旺盛的生命力就像颐和园玉澜堂里的海棠花，血液里涌动着无穷的可能性。毕竟这段时光是人生中最快乐最充实的时候，它们不知不觉就决定了整个未来。
我相信每个孩子都是一颗神奇的种子，或早或晚都能在教师的耕耘与浇灌下开出美丽的花，让我们一起静待花开。
静待花开读后感（4）
当她觉得自己成熟了，可以脱离父母的时候，就开始随心所欲的生活。即使每天都有人嫌弃地看她一眼，她父母天天说她叛逆，她也可以不理会。但是那个冬天，她变了。
她站在雪地里，白色的天鹅绒花朵从天而降，停在她的身上，但她没有在意，眼睛直直地盯着纯白世界里的嫣红，那是一棵梅树，曲折的枝头点缀着在风中傲然挺立的梅花。红色的花瓣看似娇嫩，其实在孕育的那一刻，就蕴含着不惧风雪的性格。
看着这棵李子树，她似乎若有所思。李子树很多年没开了。每年下大雪的时候，只能看到它干枯的树枝，但是今年。但它又发芽了，开花了，停留在寒冷的冬天。她在那里站了很久，什么也没说，只是静静地，静静地，静静地看着梅树在雪地里展示它的美丽。那天之后，她开始改变自己。她一直不愿意和别人接触，渐渐开始跟着同学。虽然只是默默的，没有人理会她，但她还是时不时的忍受着那恶心的目光，想和别人友好相处。让他们改变对她的看法，因为她在努力重塑自己，一个全新的自己。
事实证明，她的努力有目共睹。而面对别人的冷嘲热讽，她却一笑置之。每天下课后，她独自坐在教室里看书。其他人都在一起忙着旅游，她也在不断的改变自己，总在回忆着当时耀眼的嫣红。最终她从原来班级的中下游变成了班里的尖子生。她在原本无边无际的黑暗中为自己点了一盏灯却没有看到光亮，她在黑暗中摸索着前进。然后，她积累了足够的力量，抓住了机会，在一次又一次的考试中证明了自己。
在她得到所有认可的那天，她在雪地里想了很久。她知道，那棵很久没有开花的李子树，正在积蓄力量，证明自己的美丽。它等了几个春秋，终于得到了一棵美丽的树，但她在寂静的岁月里默默付出，挣脱了旧日的枷锁。时间沉默，等待花开。
静待花开读后感（5）
1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站，所有的建筑物瞬间化为废墟，在这堆废墟边上，一个可怜的孩子正在失声痛哭。
他的父亲是一位军人，在抵抗日军侵略时，不幸牺牲，母亲也在这次轰炸中死去，他成了一个孤苦无依的孤儿。没有了父母，没有了家园，眼前都是遍地的尸体和流血受伤的人。他非常害怕，生怕前一秒还活着，后一秒便会失去生命。活着，成了他最大的奢望。可怜的孩子，他就在恐惧与无助中熬过了漫长的一夜。
第二天清晨，救援人员终于来了，他们就是可爱的白衣天使。医生们忙着寻找存活的人，受伤的送往医院治疗，没有受伤的送到安全的地方休息，失去亲人、无家可归的孩子们则被送到了孤儿院，生活在一个大集体中，希望集体的温暖能慢慢抚平孩子们内心的伤痛。
战争让无数的人失去了家园，失去了生命，失去了一切的美好。真心希望这个世界从此以后没有战争，没有痛苦，愿和平之花开遍世界每一个角落。
静待花开读后感（6）
以前的我，胆子小，不自信。所以即使成绩不错，也并没有什么人特别关注我。也许，在同学眼中，我是个活泼甚至有些调皮的女孩子，但只有我自己清楚，这些只不过是我的保护色。在熟人面前，毫无遮拦；可在生人面前，我一下子变得谨小慎微，生怕出丑。
三年级时，我因为歌唱得好，被选进了合唱团。原本就怕生的我，几乎没和别人讲过一句话，看着他们欢声笑语，我既羡慕又无奈，可谁会注意到我呢？
“嘿”，一个人拍了下我的肩膀，我有些惊讶地回过头，是一位大姐姐。我出于礼貌地笑了一下，“嘿，你是几年级的呀？”“三年级”我有点害羞的回应了她“哦，这样啊，我是五年级的某某某，以后我们就是朋友了。”“朋友”这个温柔的词使我对她产生了一种亲切感，“好啊”，我愉快的答应了，原来和别人沟通也不难嘛。
从这以后，每次我去音乐教室上课，都能看见她并和她聊天，那一刻，我的胆小好像消失了一样，甚至还会和其它伙伴主动交流，音乐，成了我最好的交流方式。
一次，班级里开班干部竞选大会。我也不知怎么想的，一股脑儿就走上去了，班里的同学都把佩服的目光投向我，还有一人带头鼓起了掌，我有点意外，但还是自信流利的完成了演讲。事后，一个同学和我说，你知道吗，这两年你变了好多，班里的同学都觉得你自信了，更加有底气了。
听到这话，我不觉意外。因为这两年里，我还是和往常一样认真，只不过我没那么在意别人对我的看法了，没有再躲闪那些不能预知的未来了。
在黑暗中，我曾反复试探，怎样才能爬上云端。可渐渐地，我发现只要我坚定地迈出每一步，曙光总会在天边闪现。
有个声音在我耳边说：坚持住，别停住你的脚步，就会拥有属于你的蓝图。
静待花开……
静待花开读后感（7）
万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。 ——题记
晚风轻携着葡萄浓郁的香气，昏昏沉沉，令人浸在这厚重的芬芳中。跌落，浮沉，下潜。恍惚中，目光穿过岁月，对话时间——我看见了十九世纪的法国。
故事的开头只因一块面包，普普通通，只道寻常。可谁知，这当中背负的是昏暗的五年牢狱时光。有人拼命挣扎，彷徨乱逃，黑暗的角落有只巨大的独眼，它默默注视，不声不响，如是，十四个年头恍然压上。
时光荏苒，岁月流逝，冉·阿让重见阳光。是新生？是希望？不，囚笼变换，“苦役犯”的罪名永远附在了他身上，如影随形，于黑暗中牢牢抓住了他的脚。
可他并未放弃看似灰暗无光的一生，改名换姓，拂去一身尘埃，静待属于他的那朵花开。所幸，并未失败，黑玻璃中透出一片光彩，乐善好施，救人于难，“市长”的美名就此传开。
春夏已过，秋冬欲来，乌云逼近，虎视眈眈。一个无辜的人的生命悬在头上，冉·阿让的第一朵花终是因良知而决然谢去。再次置身狱中，上天眷顾，他成功逃出。这次，芳汀的女儿——珂赛特成了他的第二朵花，两人如父女般在修女院里生活着，日子如涓涓细水般流淌，是诗情画意般的平静。
可平静如镜中水月，终被打碎。爱情的种子在珂赛特和马里尤斯间萌芽，花儿要远去，自己无法挽留，痛苦如针一般扎进了冉·阿让的心中。街垒战开始，沙威的追捕不停，马里尤斯身负重伤······一切如洪水猛兽般向他袭来，黑暗似乎从未离开。待他孤身背负马里尤斯，冒着敌兵走过下水道；待他直面沙威，不惧死亡;待他将黑暗历史全盘脱出，为儿女着想。待着一切尘埃落定，得来的却是女儿、女婿的冷眼相待与误解。
故事的最后，冉·阿让在珂赛特和马利尤斯怀里与世长辞，结束了这悲惨的人生。
故事沉重，蕴含了历史的黑暗。冉·阿让的一生似乎都是在不幸与悲惨中度过的，但不妨再细细拂过书页，暗沉中似乎也带着点光。出狱后，在不知何去何从的情况下，米利埃主教收留了他，即使他偷了银器，主教也宽容以待，并将银烛台送给了他，让他免于再次被捕。这是他生命中第一束热烈且灿烂的光，银烛台的光一直照亮他到生命最后。在这束光的照耀下，开出了明媚的花：人们对他的敬重让他当上了市长，珂赛特的到来为生活增添了生机，沙威的释然，马利尤斯最后知道真相后对他的好······不见风雨，何来彩虹？冉·阿让所做的一切，不过是为了拂去尘埃，静待花开。
晚风中的葡萄香已淡，黎明的阳光洒在书页上。我仿佛从书中看到了生命，若将它比作一块石头，那应当是极恰当的。风吹日晒，人生路上定有道道疤痕，雨水冲击，将崭露的头角磨得圆润。当痛苦来临，当骄傲被打碎，一定会有尘埃飘然而上。但生命很长，且有阳光，我们可以慢慢拂去尘埃。裂缝中虽有无尽黑暗，但也蕴含生机的种子，一旦阳光透进去，那一定是绿意盎然。
黑夜后迎来的是黎明，裂缝中迎来的是阳光。有时候只需等待，等尘埃落尽，静待花开。
静待花开读后感（8）
静待花开活动是一个旨在唤醒人们对大自然美好的敬畏之情，感受花朵与众不同的魅力的活动。活动于某某年某某月某某日在某某地举行，吸引了大量的参与者。通过一系列的有趣活动和体验，我们不仅看到了花的美丽，更深刻地领悟到了花的生命力和韧性。
活动一开始，沉浸式花海探秘成为了参与者的第一站。活动场地精心布置了各种鲜花，如蔷薇、牡丹、郁金香等。参与者们被迎面而来的花海景象所震撼，仿佛置身于童话中。大家纷纷拿起相机，记录下这一刻的美丽。更有趣的是，在花海中设置了一个巨型迷宫，参与者需要找到迷宫的出口。这一互动设计不仅增加了活动的趣味性，也提高了参与者对大自然的探索欲望。
接下来的活动是花卉艺术创作表演。我们邀请了知名的花艺师现场展示身手，教授大家如何通过花卉创作表达自己的情感。花艺师灵活地运用了各种细枝末节，将花朵编织成各种形态，如小鸟、爱心等。这些花艺作品既充满了艺术气息，也彰显了花朵的生命力。活动期间，参与者也积极地参与到创作中，他们纷纷展示自己的才艺，创造出独特的花朵作品。这一环节不仅增加了活动的互动性，也提高了参与者对花卉艺术的了解和欣赏。
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静待花开活动的亮点之一是户外花坛设计比拼。我们给参与者提供了一块土地，让他们根据自己的想象和创意设计出独特的花坛。参与者们热情高涨，纷纷挥洒汗水，动手布置自己的花坛。有的花坛以鲜艳的颜色构成，有的花坛通过花卉的摆放来展现寓意，还有的花坛集合了多种花卉的美感。每一个花坛都是参与者们的心血结晶，也是他们对大自然的热爱和致敬。通过这个比拼，参与者们更深刻地领悟到了花坛设计的艰辛和美感。
活动的最后一个环节是花之诗朗诵。在一个私密而温馨的场地，我们为参与者准备了一次与花共舞的体验。每个人都拿到了一朵他们最爱的花，感受着花瓣轻轻拂过手指的触感。在温暖的阳光下，大家踏着节奏律动的音乐，诵读着与花相关的诗歌，用声音将美妙的互动留在了时间的长河中。这一环节不仅释放了参与者心中对花的热爱，也让大家更加亲近花卉。
通过静待花开活动，参与者们充分领略了花的美丽以及大自然的奇妙。在这个过程中，大家对花的赏析技能得到训练，对花卉艺术有了更深入的了解，同时也重拾了对大自然的敬畏之情。静待花开活动不仅为参与者们提供了一个展示自己的平台，也成为了人们心中浓墨重彩的记忆。期待着下一次的花开，我们将再次静待，与花共舞。
静待花开读后感（9）
热爱孩子是班主任职业道德的具体体现。“孩子需要我，这就是我热爱班主任工作的全部理由。” 与孩子们朝夕相处的日子里，有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是欢乐。这份欢乐是孩子带给我的，也因为有爱使我深入孩子的心灵，让我与孩子的心融汇在一起，也使我对班中的每个孩子也有了更深地了解。的确，虽然有时也会因孩子的.调皮而埋怨，因他们的不听话而失态。因为工作的忙碌而感到烦躁，但是在我心中总会涌起一种强烈的责任：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子相处的日子里，我始终记着两句话，那就是“假如我是孩子”;“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
每一个孩子都是一朵花，孩子的成长好比花儿绽放，每个孩子都有自己的花期，或早或迟，早开的总是鲜亮夺目，引来赞叹。然而，总有一些花骨朵儿不能如期吐露芬芳，面对迟开的花朵，如果一直被遗忘，也许会就此凋零，如果能给予一些阳光、水分和养料，静待花开，他们或许也能开出艳丽的花朵。
浩浩小朋友是小班新生中一个比较特殊的孩子，开口只会叫“妈妈”“阿姨”“阿婆”，不会用语言表达自己的意愿，吃饭要人喂，上厕所要及时提醒和特别辅导，户外活动中甚至连滑滑梯和骑木马都不敢，面对这样的孩子，我们没有另眼相看，而是给予他更多的耐心与帮助，记得第一次把他抱到滑滑梯上的时候，他紧紧地抓住我的手哭着闹着就是不肯放手，坐在滑滑梯上面怎么也不肯往下滑，我就扶着他的身体，一点一点慢慢地往下滑，一次，两次，三次……当我放手让他自己往下滑时，他也不再那么恐惧了，还让我拉着他的手自己爬上去再滑下来，脸上还洋溢着成功的喜悦，看着他一点点的进步，和小朋友们一起在滑滑梯上开心地玩耍，此刻的心情也是无以言表。我还利用晚上家长来接孩子时的时段和休息时间多次与其爷爷和爸爸沟通，了解孩子的发展情况，让他和正常的孩子一样享受到老师和阿姨给他的一份特殊的爱，一个学期下来，浩浩每天能开开心心地和老师小朋友生活在一起，还学会了说：“老师早”“老师再见”“阿姨好”，看见幼儿园里的所有人都会热情地说：“阿姨好!”虽然他还不会用连贯的语言来表达，但是从他每天灿烂的笑容中我们读懂了他对我们小三班老师和阿姨的这份情感。
漫漫幼教路，悠悠寸草心，在这看似平凡的工作岗位上，我已工作了三十个年头，我有无尽的快乐也有挥之不去烦恼，但始终如一的是我对幼教事业的这份热爱，我相信有爱就会有收获。
李继红，女，中共党员，1989年08月参加工作，从事幼儿教育工作31年，曾多次被评为昆山市优秀教育工作者、教育系统优秀共产党员，并多次受到昆山市人社局嘉奖。在教育教学工作中能坚持以《纲要》精神为指南，自觉用先进的现代化教育理念武装自己，积累了扎实的专业理论知识和丰富的班主任工作经验，指导培养多名青年教师均已成长为昆山市骨干教师。撰写的近二十篇论文先后在省级及以上刊物上发表并获奖。
静待花开读后感（10）
在偶然的机会看到了这本书——薛瑞平老师的《心平气和一年级》，首先吸引我的是书名。“心平气和”?怎么可能?教一年级做到心平气和，这需要怎样的境界呀?我已是第三次教一年级了，回想前两次一年级的经历：每天没完没了地叮嘱学生注意事项、一遍遍地重复各种要求、大声叫喊……整个人在忙碌、繁杂、焦躁中度过。很难和“心平气和”这四个字划上等号。于是带着一份好奇，带着一份疑惑，寒假我走近了薛老师和她的孩子们，感受着属于一年级的“心平气和”。
书中薛老师用原生态的教育随笔，叙述了小学一年级的教学点滴，真实地再现一年级教师面对的日子。从初入学的闹到静，采取循序渐进的方法，使学生不害怕学习，进而热爱学习。她领着孩子们听经典音乐，让孩子们阅读各类书籍，她号召家长营造学习型家庭。薛老师用朴素的言语传递着她的教育理念，平凡的事件中展示她的胸怀。书中没有空洞的理论和抽象的概念，而以一则则短小精悍的教育日记，一个个朴实无华的教学故事，折射着教育的真谛，让我感觉到每天有一个知己在与我敞开心扉的交流带一年级的心得。
“心平气和地对待学生，对待孩子。让我们慢慢来吧。我们原本用一生的时间来爱孩子的——不是吗?方式过急的时候，只能让孩子惧怕学习。还可能铸成一生难以追悔的大错。”“心平气和”是一种心态，一种境界——是那种超越了激情的平和与怡然。是那种真正走进孩子心灵，走进孩子生活，蹲下来和孩子对话并贴近孩子真实的教育。
再一次担任一年级的班主任，我希望教育不再只是琐碎、辛苦，而是可以美得如花、静得如水、纯得似雪。
自从第一担任一年级的班主任开始，我就形成了一个习惯：只要有空就给我们班的孩子剪手指甲。那是一个与学生聊天、谈心的好机会，也是一个很享受的过程。开学差不多一周后，终于有了一点休息时间，我来到教室宣布:“指甲长的孩子去把手洗干净，今天老师帮你们剪手指甲。”首先是一个小男孩，指甲好长，而且很脏，我一边剪，一边和他们聊天。“姚旭元，你的指甲为什么这么长也不剪啊?”小男孩低着头，不肯说话。旁边同村的小女孩喊了起来：“老师，他没妈妈的，他家里很脏的!”这时，小男孩的头更低了，我感受了到他的孤独、自卑，可以肯定他比一般的孩子更需要妈妈的爱!之前我只知道姚旭元是一个爱捣蛋，调皮的孩子，没有一天不闯祸，不挨老师批评的。后来断断续续的，我终于知道原来姚旭元的妈妈在他刚出生的时候就跟人跑了，几年后又喝农药自杀了。而爸爸整天就知道工作，根本不知道怎么教育孩子。
每天上课我会特别注意这个小鬼，他真的好小，是我们班里最小的一个，头特别的大，身体那么的瘦，看着都让人心疼。语文课学习“d、t、n、l”，我问大家“你觉得d像什么?” 姚旭元举手了，哈哈!真是个好机会。我请他回答了问题后，开学以来第一次表扬了他：“姚旭元今天真棒!”没想到这一句在我看来很简单的话却让这个小鬼安静了一节课，要知道以前要他好好听十分钟的课都很难。
原来，“心平气和”就是用平常心看待每一个孩子的成长， “顺其自然，或快或慢，或主动或需牵引，他们都在往前赶，我们班没有差生。”想想以前的我，常常抱怨孩子的顽皮，家长的不负责任，也许是我对学生的要求太高，希望孩子们的学习能像我预想的那样整齐划一。现在想想那不过是教育的神话罢了，每个孩子都有自己的成长环境，有自己的性格特点，他们的学习能力也是有差别的，我们怎能要求每个孩子的发展轨迹都一样呢?我教的不过是些六七岁的小朋友，他们的漫长的学习才迈出第一步，难道就要让他们从此畏惧学习吗?如今，摆正了自己的心态，明白了像姚旭元这样的孩子更需要我们的肯定和表扬，相信有了好的开端，在我和孩子们共同的努力下：泰山之高，可以攀越;黄山之高，可以向往。正如书中有这样的一段话： “能力的差距是天生的，好学的程度也不可能一致。教师要做的是，把哪怕一丁点的学习热情给放大，点燃——而不是用怀疑的心态，扑灭上进的火花。”
能否心平气和，最主要是你以一种什么样的心情去看待一年级，又是否能用一种从容的心态去面对一年级。当你微笑着面对孩子们的时候，他们也会还你如花笑脸的!
其实学生在某些方面都是天才，只是每一个人的长处不同而已。姚旭元虽然学习很吃力，但是可以看出他已经尽力了。每次都能按时完成作业，虽然大部分都是错的;每次都努力地订正，虽然还是有很多的错误;每次考试都把试卷写满，虽然来来去去都是那么几句话。
作为老师，我们应该从不同的角度去看待每一位学生，也许你就能够发现孩子们许多闪光的地方;也许你就能做到真正的心平气和了。
教育是润物无声的美丽缓慢的事业。让我们“心平气和” 地看待学生的差异，“心平气和”地等待学生的成长，要始终相信每一个花骨朵都会绽放出美丽的花朵，只是花期不同，让我们用平和的心态去奉献，去静候，去倾听花开的声音。
其实，需要心平气和的岂止是一年级?
作者： 宗小妹
公众号：小学生原创
静待花开读后感（11）
“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，伟大的书法家王羲之提及“俯”与“仰”两种观察视角。仰观世界的人站在谷底，他所看见的皆是高不可攀的虚无；俯视世界的人站在山顶，他所看见的都是变幻莫测的浮云。
平视世界，不俯不仰，乃成功之道也。
著名媒体人白岩松说，不管别人处在怎样高的位置，都不应该仰视；不管别人处在怎样低的位置，都不应该俯视。平视是一种尊重。唯有不俯不仰，平视世界，我们才能获得真正的理性，包容天地的胸怀和对待万物的淡然，促使灵魂之花盛开。面对权威，面对那些声名显赫、德高望重的人，我们要保持平视，这样才能走出桎梏，发现真理。就像人类对微观世界的认知历程，在牛顿、伽利略的经典力学理论统治了世界近三百年的光环下，天才物理学家普朗克和玻尔勇敢地遮住权威的光环，用理论分析，用实验证明，把“量子”“微粒”“能级”等概念带入微观世界，解决了经典力学力所不及的难题并更正了牛顿所提出的理论的谬误。
正是因为他们敢于平视权威，普朗克和玻尔的成就才能被载入史册，成为人类认知事物历程中的里程碑。与此相似，沃森和克里克不仰视孟德尔的经典遗传学的权威，才能够构建DNA模型与“中心法则”，开启近代分子生物学的大门；傅科不仰视“地球静止”与“地心说”的权威，才能用单摆验证地球自转的事实；陈胜、吴广不仰视王侯将相先天得来的地位，怒吼“王侯将相宁有种乎”，加快了秦朝暴政的结束。由此可见，对于学历、地位、权力比自己高的人，只有平视，才能让我们不囿于旧规旧则的框定，实现创新和发展。
对于不如自己的人，我们也应当平视和尊重，这样才有益于我们的自我完善。齐王听从邹忌的谏言，让群臣吏民“面刺寡人”“上书谏寡人”“谤讥于市朝”，正是有了他对百姓的平视与尊重，才能虚心纳谏，使“燕赵韩魏皆朝于齐”，做到“战胜于朝廷”。由此可见，对于位居低位的人，平视也是必不可少，它既是尊重了别人，也是尊重了自己，同时为自己铺设了一个走向完善的阳关大道。
作为二十一世纪的公民，我们更需要平视的姿态。在科学界，我们在尊重前辈、尊重科学的基础上，应当平视教授，平视老师，做到“吾爱吾师，吾更爱真理”，勇于提出自己的见解；在政治界，我们应当平视各国，不依附强国，不鄙夷弱国；在史学界，我们也应当平视各位历史人物，不因其功勋卓越而将其神化，也不因其卑微渺小而对其全盘否定。
平视世界，我们才能更接近真理，拓展生命的半径，遨游在天空、大地、社会之中。不俯不仰，平视世界，从地平线出发，站在彼岸，静待花开。
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