做好德育工作彰显教育魅力

--大王寨镇中心初中德育工作实录

作为一所农村初中，如何立足实际开展德育工作，一直是西张庄中学干部教师面临的一个严峻问题。近几年来，学校立足两条主线、把握三个“一点”、抓好四个途径，使德育工作得以扎实开展，学校教育彰显出独特的魅力。

1、 以两条主线为主线，开展班级工作。

鲁洁教授曾说过：“德育面对的是一个个有血有肉的人、是人心。”班主任与校团队会是德育工作的两条主线，学校始终紧紧依靠这两条主线开展好班级工作。

（一）班主任工作

班主任是德育的主力军。他在学生广阔的精神世界里播种和耕耘。

学校把能否统一大家对德育工作的正确认识作为工作的一项重点，将班主任的学习培训列入重要日程，尽可能地让班主任从根本上提高对这项工作的认识

整个学校的班主任在开展学生工作时，愿意付出平凡，乐于应付琐碎，善于闪现智慧，敢于为青年做贡献。把班里的几十个学生当作自己的孩子一样进行教育、关心与爱护。

我们主要从以下几个方面开展工作：

1.每周一的班主任例会，一般要拿出15分钟的时间共同学习班主任理论知识，以求得到指导，获得思想与方法上的提高。已经和正在学习的内容有：

魏书生的《班主任工作漫谈》节选，鲁洁的《德育新论》部分章节，李镇西的《爱心与教育》等。反思班主任理论学习的目的，实际上讲，除了上述初衷外，还有一个考虑，就是想通过这种方式，逐步引导班主任与大师进行“心灵的对话”，大家都统一一个认识：德育领域大有可为，德育工作任重道远，德育使命责无旁贷。

2召开班主任工作经验交流会，加强班主任工作方法的交流和展示。每学年，我校都组织好班主任工作经验交流活动。

活动中，新老班主任互相帮助，互相学习。班主任所撰写的德育**、设计的主题班会备课、采取的创新工作方法，通过论坛切磋交流，达到共同提高的目的。虽然我们的实践还很不成熟，但举办一次班主任作品艺术大展示我们的目标。

3.以《班级管理量化细则》为抓手，规范班级管理。我们通过修改完善《班级管理量化细则》，将班级所有的工作纳入量化，确实加强了对班级工作的管理。

我们从常规工作入手，抓好“五个一”的训练。即整顿“一个阵容”，抓好升旗仪式，课间操的队列，塑造学生的精神面貌；建立“一种秩序”，即课堂秩序、集会秩序以及课间秩序的文明有序；养成“一种习惯”，做到语言文明、讲普通话、待人接物大方礼貌并形成习惯；坚持“一项制度”，卫生责任区的包干保洁制度，确保学校环境的整洁优美；树立“一个观念”，即遵纪守法，尊老爱幼，讲究团结。

（二）团队会工作

学校积极引导广大的共青团员、学生会成员发挥先进榜样作用，通过形式灵活的团队活动锻炼学生能力，熔炼完美人格。近几年，学校先后开展了“‘青春耀齐鲁’增强团员意识教育活动”、“学雷锋献爱心”活动、“学习少年英雄朱法芝活动”，并为“学英雄见行动”系列活动提供现场，取得了较好的教育效果。

魏书生曾说过：“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。”学校坚持发挥学生的主观能动性，引导学生进行自我管理、自我教育。

学生会在日常检查中起主要作用。

二、把握三个“一点”，夯实养成教育。

一个人的知识可以从书本上学到，但良好的道德习惯只能在日常生活中培养，而且要一点一滴地积累，才能成为道德高尚的人。学校把行为习惯养成教育作为学校德育的核心，注重日常工作的落实。

我们在开展养成教育时，把握“近一点、小一点、实一点”三个“一点”，力求把学生健康成长这样的大事做小、把小事做细、把细事做实。所谓近，就是要求贴近孩子的实际生活，不要野心勃勃；所谓小，就是要求要小一点，以小见大，不要搞“口号式”；所谓“实”，就是要现实具体，不要太抽象。在培养学生良好的行为习惯时，要尽量做到看、摸、具体、生动、直观。

例如，尊敬长辈是我们培养学生良好习惯的一项重要内容，可尊敬是一个抽象名词，我们尽量把这一要求具体化、生活化：

1.听长辈话时要认真，不要东张西望，不插嘴。

2与长辈交谈时，要友善。除非老人们聋了，否则不要大声喊叫。

3.批评时不要与长者矛盾，可以解释，不要野蛮。

4.自己提出的要求，父母没答应，不许撒娇、耍横。

5.有了好吃的，知道先让长辈

······

我们结合学校实际，将《中学生日常行为规范》的40条内容进行归类与补充，形成了《学生一日常规基本要求》，《一日常规基本要求》从晨起规范、进校规范、早读规范、升降国旗规范、上课规范、课间规范、用餐规范、午间规范、自习课规范、考场纪律规范、两操两课规范、放学规范、就寝规范、集会规范、卫生规范、文明规范等十几个方面，对学生在思想和行为上的要求进行了细化，指导学生们的一言一行。班主任在班会中进行多次学习，并将《一日常规基本要求》在班内张贴，再结合间月一次的规范测评与学期末的规范知识考试，不断引领学生的言行，使学生始终处于一个不断学习行为规范的良好状态。学校进一步巩固完善了常规检查值周工作细则，加大值周的力度，加强监督的作用，坚持一天两查，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌等情况进行考核，每周公布评比情况，做到要求明、检查细、考核严、奖罚清。

近、小、实有利于行为规范的贯彻落实，它使德育更贴近生活、更形象、更易于学生接受。亲密，渺小和真实并非易事。 我们努力使它们具体化和系统化，以促进教育的整体升华。

三、抓好四个途径，优化育人环境。

在养成教育的基础上，我校充分利用主题班会教育、主题活动教育、实践教育、人文教育等四种教育途径，全方位、多元化地开展德育工作。

（一）主题班会活动

学校充分利用班会这一德育工作主阵地，有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、感恩教育、诚信教育、法制教育、安全教育、网络教育、心理健康教育、基础道德教育与基础文明养成教育，做到重点清，要求明，措施实，由知到行，环环紧扣。

人的成长是有序的，道德教育也是有序的。德育专家、原国家教委基础教育司孙学策司长曾说过：中小学教育属于基础教育，初中生的德育工作就是要抓基础。

初中生没有基本的道德观念，但他们的德育工作是有规律的，循序渐进是规律的。他们的道德教育必须遵循循序渐进的规律。只有这样，我们才能脚踏实地地做好德育工作。

基于上述原则，我们以初中学校德育教育活动内容及评价标准中的德育内容为主，逐项开展主题班会教育活动，力求使德育工作科学化、序列化、主题化。为了提高德育内容的可操作性，我们尝试以主题班会的形式展示尽可能多的德育内容。学校将大部分德育内容编辑完善成为一个个主题班会材料提纲，设计好每个班会的主要框架内容，辅以丰富的班会参考材料，编印成册后，下发到班，班主任二次备课，经政教处审批合格后，发还给班主任，班主任在此基础上上好每一节主题班会课。

随着主题班会活动的逐步开展，我们体会到了以下几点经验：

1.安全教育应坚持不懈地进行，应作为每次主题会议必须增加的内容；

2.主题班会环节设计上应求实不宜求“花”；

3.主题班会经常采用的形式有两种，一种以语言说理形式为主，如谈话法、讲授法、讨论法、辩论法、演**等，另一种以形象感染形式为主，如典型示范法、情感陶冶法、影视音像法、小品表演法等。初步的实践表明：

以语言说理形式为主的方法要优于以形象感染形式为主的方法。

班会是学校德育工作的主阵地，我们将在已有条件的基础上，牢牢抓住这一关键环节不放松，逐步摸索开展主题班会的有效方式，将德育教育的序列化探索工作做实、做好、做完整。

（二）主题教育活动

初中德育工作要从大处着眼，从小处着手。主题教育活动可以激发学生的主题意识，增强集体凝聚力，这是德育中不可缺少的。每学年，学校都以重要节庆日、重大时事为契机，开展丰富多彩的主题教育活动，在不同时期开展形式灵活的文体艺术活动，让学生在活动中成长，在参与中锻炼。

每学年我们着力开展的节日主题活动主要有：迎国庆、庆元旦、清明节感怀、“美好的祝福献给党”、“教师节祝福语征集”、“走进吴伯箫”青年与劳动主题教育等；每学年我们着力开展的主题教育活动有：“争做文明中学生”文明礼仪教育、弘扬和培育民族精神教育、感恩节**感恩**《让生命充满爱》、大型法制与安全报告会、青少年模拟法庭等。

现在，《全国中小学生系列武术健身操》大比武与校武术队的组建工作正如火如荼地开展着。

经过几年来各项主题活动的开展，我们深切地体会到：主题教育活动应该大力提倡，但它的前提应该是：我们在搞每一项活动之前，还应该慎之又慎，三思而行。

搞这项活动的意义是什么？有没有不搞的必要？我们想要达到预期的教育效果，有没有比此项活动更好的方式？

这项活动搞完之后，它的效果将如何进行后续的关注与检验？此活动的安全性是否已实施？经过多次轰轰烈烈的教育活动，我们达成了一点不成熟的共识

学科教育活动，除不开展外，应立足学校现状，尽可能开展一些高参与度、高质量的德育活动。

（三）实践教育

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”也就是说，教育者的教育只有转化为学生的自我教育，才能真正发挥教育的作用。

近几年来，学校大胆尝试了一些德育工作新模式，通过学生自主实践，主动参与德育活动，培养学生自我教育和自我完善意识。其中，“青少年模拟法庭”与“德育日记”就是实践教育很好的尝试。

“青少年模拟法庭”通过对真实案件的模拟再现，使学生熟悉司法审判的实际过程，了解与案件相关的法律法规知识，使法律知识学习从被动接受转变为主动参与。既避免了教师单纯讲“法”带来的枯燥乏味，又满足了学生好奇心的特点，有效地激发学生的求知欲。“青少年模拟法庭”是我校的一项教育研究课题，是德育教育的实践基地。

它作为“案例教学”的一种特殊形式，教学效果明显。宣传了《未成年人保**》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《食品法》、《环境保**》、《劳动合同法》等十几部法律法规。学生通过参与模拟和旁听，不仅较好地做到法律知识与实际生活有机结合，而且还锻炼学生能力、拓宽学生视野，提高了青少年学法、懂法、守法、用法的意识，达到了预防青少年违法犯罪的教育目的，为创建平安和谐校园打下了坚实的基础。

为了引导学生逐步形成良好的道德素质，我校鼓励学生积极撰写德育日记。

“德育日记”就是将写“日记”与讲“道德”有机结合起来，让同学们每天记录下自己成长中的内心感受，深刻剖析自己，发现自己的优点和不足，自我欣赏，自我激励，自我改正，自我完善。在写德育日记的过程中，学生每天自言自语，在精神上与自己竞争，提醒自己学好。同时加深了自己对德育意义、目的、行为的深刻认识和理解，促使有效地改造自我，体味战胜自我的幸福，做到日学一语、日行一善。

长此以往，以达到积善成习的目的，逐步使自己成为一个能够自主发展、有着良好思想道德和行为习惯的人。

只要是学生的所见、所闻、所感等等内容，都是学生“德育日记”的记录范围。一般而言，“德育日记”主要从以下七个方面进行撰写：

①每周班会课的收获与体会；

② 学生在一周内对学习和生活各方面的体验、收获、体验和教训；

③对一周内家事、国事、天下事的观点、看法、反思；

④ 合理化班级、教师和学生的建议和意见；

⑤ 个人在学习和生活中的心理困惑要倾诉、讨论和咨询；

⑥ 学校或班级布置的德育作业及时完成后，将感受和反思写在德育日记中进行详细反映；

（9）优秀德育活动总结

本月份我们把庆“六一”活动和毕业班的“感恩母校”活动作为德育工作的重点，围绕这个工作目标我们做了大量的准备工作。

一、庆祝六一

5月31日中心小学12个班级在多媒体教室举行庆祝“六一”活动，庆祝会上掌声不断，每个参与的孩子都在活动中得到了锻炼，体会到了童年的快乐。

二、话说端午

在端午节到来的前几天，我们学校就进行了一系列的活动，端午的由来，屈原的爱国情怀，粽子的包法等我们都进行了展示，丰富了学生的文化知识，增强了其爱国的情怀。

三、毕业感恩活动

毕业班的“感恩母校”活动搞得更是意义非凡，孩子们一句句感恩的话语，一次次感恩的行动让老师和母校难以割舍。

毕业班教育教学工作是学校的一项重要工作，为了科学有效地开展毕业班教育教学工作，促进教育教学质量提高，同时鼓励六年级全体同学端正态度，珍惜时间，努力学习，6月21日下午，柿子园乡中心小学在多媒体教室召开了“感恩母校”活动，学校领导、毕业班全体学生及任课教师参加了本次会议。

通过本次德育活动，极大的激发了同学们的学习热情，增加了学生的紧迫感和使命感。会后，毕业班学生纷纷用实际行动感谢师恩、感恩母校。

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（10）优秀德育活动总结

近日，我们学校举行了一场别开生面的亲情德育活动，活动内容丰富多彩，让家长和孩子们体验了别样的亲子时光。在这次活动中，我们不仅加深了家校之间的沟通和了解，还在共同参与中培养了孩子们的品德修养和亲情情感。

在这个忙碌的社会，家长们经常会因为工作繁忙而忽略了与孩子之间的交流，感情也会逐渐淡化。学校组织这样的亲情德育活动，让家长和孩子们有了更多的互动机会，拉近彼此的距离，增进了感情。此次亲情德育活动围绕“亲情、尊重、关爱”三个主题展开，带给大家一次难忘的亲情体验。

活动首先是一场亲子游戏，在学校操场上布置了各种有趣的游戏，家长和孩子们一起参与其中，童心未泯的家长也有机会释放自己的童真，和孩子们一起忘情地玩耍。这些游戏不仅锻炼了孩子们的身体协调能力，也培养了他们的团队合作意识。而家长们在陪伴孩子们的过程中，更加深了对孩子们的了解，增进了亲子之间的感情。

接着是一场亲子讲座，学校邀请了心理专家和教育专家来给家长们做亲子教育方面的讲解。在讲座中，家长们学习到了如何正确引导孩子、如何和孩子沟通、如何树立正确的家庭教育观等方面的知识，受益匪浅。同时，孩子们也在另一个班级参加了专门为他们设计的趣味教育活动，让他们在游戏中学习，在快乐中成长。

最后是一场家庭亲情展示，孩子们和家长合作完成亲情主题的手工作品。通过亲子合作，不仅锻炼了孩子们的动手能力和团队合作能力，更重要的是在亲情作品的完成过程中，引发了孩子对家庭的思考和感恩之心。孩子们在和家长一起完成作品的同时，也更加珍惜和感恩家庭的重要性。

通过这次亲情德育活动，我们不仅加深了亲子之间的感情，更重要的是在活动中通过游戏、讲座和手工活动全方位地培养了孩子们的品德修养和社交能力。同时，家长们也获得了许多有益的教育经验，更加关注孩子的成长和教育。这次活动不仅为学校家庭搭建了一个亲情交流的平台，也为孩子们的成长提供了一次宝贵的机会。

在未来，我们将继续举办这样的亲情德育活动，让更多的家长和孩子们参与其中，共同感受亲子之间的爱与关怀，共同成长，共同进步。让我们用更多的心，更多的爱，去呵护我们的下一代，让他们茁壮成长，健康快乐地面对未来的挑战。愿我们的亲情德育活动成为学校教育的一道风景线，让我们的家庭变得更加和谐幸福！

（11）优秀德育活动总结

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【导语】诚信，是中华民族的传统美德，世代相传。孔子、孟子等许多古代思想家有许多关于诚信的论述，把诚信做为立身之本，做人之道。历朝历代都留下了许许多多诚信美谈。下面就给大家介绍下小学德育综合活动总结范文，欢迎阅读！

【篇一】

一、时代呼唤诚信美德

曾经读过这样一首诗：“诚信是一块金子，一些人将其握在手心；诚信是一堆粪土，一些人将它踩在脚下；也许会有那么一天，诚信这种品质会变成一种食物，和米饭一样盛行民间……”多么充满哲理的诗句！可是，在“金钱至上”，“分数至上”错误观点的影响下，诚信美德正远离我们而去，种种失信行为悄悄潜入校园，腐蚀着青少年纯洁的心灵。请看这样几个镜头：镜头一：教室里，正在考数学。学生趁老师不注意，有的偷看同桌答案，有的传递纸条，有的则趁交考卷时站起来，一边瞟前桌考卷，一边忙着在自己的考卷上快速修修补补……镜头二：小卖部。排成长龙的同学，每人手里捏着一把钱，正在买书。仔细一看，原来他们买的是各科课后作业答案，应有尽有。这种书，被学生称为“尚方宝书”，有了它，作业一抄了事，不但能得“优”，还可以从家长那儿领到“奖金”；同样畅销的还有各种各样的“神童作文”、“状元作文”等。学生拿到老师布置的作文题，只要打开作文选，对号入座，改头换面即可。学生这样说：天下文章一般抄，只需剪刀加浆糊……镜头三：网吧。学生以各种各样的网名上网聊天，说的全是一些极端不负责的话，令人触目惊心……镜头四：家里。学生模仿家长笔迹，在考卷上替家长签名；有的学生借口学校收费，而向家长骗钱上网吧……种种失信行为，不但给青少年身心健康造成极大影响，而且还危及到国民道德建设。它给家庭、社会，特别是广大教育工作者敲响警钟：诚信教育，刻不容缓！

二、诚信新风吹遍校园

为了号召学生做诚信人，办诚信事，让诚信美德成为学生为人做事的习惯和准则，学校掀起了一场轰轰烈烈的诚信教育。久违了的诚信美德，象一股春风，吹遍了校园的每个角落。

1、营造浓厚的诚信育人氛围

首先，通过每周一的国旗下讲话，讲古今中外名人伟人的诚信故事，让学生认识到，凡是品德高尚的人，都是讲诚信的人，讲诚信，是有品格的表现；其次，通过学校宣传栏、班级黑板报开辟“诚信专栏”，表扬身边的诚信人，诚信事，批评不诚信的言行，发挥舆论监督的作用；制定班级诚信公约，并上墙展示，让学生人人参与诚信建设，以集体荣誉感为纽带促进诚信建设；学校以“爱岗敬业，开拓创新，不求索取，甘为人梯”做为教师诚信诺言，并向社会和家长公开，为学生做诚信表率；评选“诚信少年”，给予表彰，树立“讲诚信光荣，不讲诚信可耻”的正气。

2、开展读书活动，催开诚信之花

首先，以班级为单位开展诚信格言比赛，要求学生广泛阅读课外书，摘抄有关诚信的至理名言，保存在自己的学习笔记里，并在班队课上进行背格言比赛和学习笔记展示交流活动，互相取长补短；其次，组织学生阅读教育部关心下一代工作委员会主办的“做诚信人，办诚信事”一书，分章、分点进行学习，并结合班级实际、个人实际进行对比反思，谈体会，谈收获，并写读书心得。

3、观摩诚信中队主题会，引起心灵共鸣

“诚信美德像金子，诚信做人风格高……”9月x日下午，在我校大操场上，一堂以“诚信胜金”为主题的中队主题观摩会正在隆重举行。五一中队排成个同字形，鲜艳的中队旗迎风飘扬，大黑板上“诚信胜金”四个烫金大字在星星火炬的衬托下，映着阳光，显得格外引人注目。观众席上，由共青团同安区委副书记吴申宇、同安区教育局副局长陈前带领各学区少先

队总辅导员一行20多人到会观摩，全校800多名师生在指定的位置上，认真观看。队会内容丰富多彩，队员们在辅导员的精心辅导下，自编自演，队会以“队员们，你们知道什么是诚信吗？”这一问题抛砖引玉，引起了队员的思考与讨论；然后通过生活中、学习中有关诚信做人的正反事例进行对比，如故事“宋庆龄守信用”和英语小品“狼来了”，守信用的宋庆龄令人尊敬，而爱说谎的小孩不但丟了羊，差点搭上性命，对比鲜明，道理不言而喻，令人终生难忘；课堂短剧“考场一角”与相声“瞎话大王回头”，对学生中存在的*、爱说谎话现象进行善意批评，呼唤纯洁的童真和可贵的诚信美德，一些队员羞愧地低下了头；在合唱“真善美的小世界”中，诚信美德伴随着音乐，荡涤着队员们的心灵，情感进一步升华；宣读“致全体少先队员的诚信倡议书”，从独立完成各科作业、考试不作弊、乘车船主动买票、拾金不昧、言行一致、信守诺言、勇于认错等十个方面向队员提出号召，共同努力，共建诚信校园，争做诚信少年，把诚信教育由中队向全校辐射；最后通过互赠诚信格言卡片、把亲手签名的小卡片贴在主席台上的“诚信胜金”四个大字上，许下神圣而庄严的诚信诺言；队会在庄严的呼号声中结束。队员们以真挚的情感、甜美的歌声、富有哲理性的语言，博得了师生们一阵又一阵热烈的掌声。像春风般拂面，如细雨般滋润，诚信品质的种子悄悄在

【篇二】

小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。小学综合实践课堂教学回归生活和社会”，目的.就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富，在现代”中不知不觉渗入未来”，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。小学综合实践课回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性的充分发展创造空间；面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用；推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。因此，让小学综合实践课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程。那么，如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢？首先，要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感。

小学综合实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。例如：在教授三年级《我眼中的秋天》时，可以让学生们去走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的变化，秋的气息，这毫无疑问比书本中的描述要更有说服力。

其次，要注重生活时空的多元，实现学生乐学的需要。

小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活动的组织形式要根据时空的特点，或班级，或小队，因地制宜，因效”制宜。要通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。例如：在教授三年级《我与学具》时，教师可在教学过程中引导学生自主从身边熟悉的事物入手，留心观察社会生活中发生的变化，体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响。通过简单的观察、调查锻炼和提高调查、探究及搜集资料的能力，学会讨论与合作。从而让学生们在自主学习中了解到了通信及交通的发展与人们生活之间的密切联系。

最后，要发挥时间上的近距离效应，实施学生生活中的教学。

早在上个世纪二、三十年代伟大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育”理论，大力倡导生活教学。他指出，教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义”，要使学生充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”，生活就是教育，就是教育的内容”。由此他认为生活的过程就是教育的过程，教育应该在种种生活中进行，从中可以看出他极其重视学生在生活中的亲身经历、实践和创造，注重教育向生活的回归。因此，理论联系实际是小学综合实践课的特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。

由此可见，小学综合实践课先有系统性知识教学是不够的，学校现实生活中的各种生活事件随时发生，因此，教师要注意把握时机，抓住教育的切入点、结合点，针对学生的思想和具体表现找准时机，然后结合教材内容和学生实际情况，有目的地渗透，使学生随时随地受到教育，从而促进生活世界和科学世界的统一，生活与发展的统一。

总之，小学综合实践课回归生活和社会”是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排教育活动的开放性教学。这种教学思路既为广大教师所认可，又为全体学生所接受。唯此，才能使小学综合实践课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程。

（12）优秀德育活动总结

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，一学期来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、加强理论学习和德育实践研究

1、组织师德理论学习本学期，我们利用教师政治学习的机会，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》和市县教委有关师德教育和建设的文件资料等，以教育行评为契机，有效地加强了师德建设。

2、开展德育科研活动我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。本学期，每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会提高教师的德育理论水平。

二、开展多种形式的主题教育活动

1、爱国主义教育

(1)本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。

(2)开展好“祖国明天会更好”读书活动，并根据学校有关要求，组织了征文比赛。学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。

2、安全法制教育

(1)加强安全知识的宣讲教育。

(2)继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。本学期此项工作运行良好，未发生任何安全事故。

(3)各班继续深入学习贯彻《预防未成年人犯罪法》，对一些苗头性现象及时加以教育，杜绝学生违法犯罪现象。

(4)开展了系列宣传教育活动，如黑板报、专题广播等，学生受到良好的教育。

3、环保教育通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义，上好《环境教育》课。我们教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。

4、文明礼貌教育

本学期，我校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“文明班级百分赛”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

5、学校认真开展了关爱“留守孩”教育工作。

切实加强家校联系为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任或其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。

（13）优秀德育活动总结

一、

体育是中小学教育的重要组成部分，也是培养学生身心健康的有效途径。在过去的一段时间里，我们学校组织了一系列体育德育活动，旨在培养学生健康意识、团队合作精神以及良好的品德修养。通过这些活动的实施，我们取得了一定的成果。下面，我将对这些活动进行总结和回顾。

二、活动回顾

1. 晨练活动

每周三的晨练活动是我们学校的传统项目。从早上6点开始，学校的操场上就充斥着学生们的欢声笑语。在老师们的组织下，我们进行了一系列循序渐进的锻炼项目，如慢跑、广播体操等。这些活动不仅提高了学生们的身体素质，还让他们明白了健康对于学习和生活的重要性。

2. 班级运动会

为了培养学生运动的兴趣和团队合作能力，我们在每学期末举行一次班级运动会。这是一个集体的团体活动，鼓励学生们相互支持和合作。运动会包含了各种项目，如接力赛、跳远、投篮等。这些活动不仅锻炼了学生们的身体，还培养了他们的团队合作精神和集体荣誉感。

3. 乒乓球比赛

乒乓球是中国的传统体育项目，我们学校注重培养学生们的球技和团队合作精神，因此定期举办乒乓球比赛。这个项目不仅培养了学生们的身体协调能力和反应力，还锻炼了他们的意志品质和承受压力的能力。与此同时，比赛过程中也强调了比赛的公平和友谊，使学生们懂得尊重对手、尊重规则的重要性。

4. 羽毛球友谊赛

羽毛球是一项普及广泛的体育运动，我们鼓励学生们参与羽毛球友谊赛。这不仅培养了学生们的运动能力，还增进了他们之间的友谊和交流。比赛期间，学生们发扬团结互助的精神，展现了良好的团队合作和竞技精神。

三、运动活动的意义

这些体育德育活动对学生的身心健康发展有着积极的影响。体育锻炼能够提高学生的身体素质，增强体魄，预防疾病。这些活动培养了学生的团队合作精神，增加了他们之间的友谊和互动。体育德育活动还培养了学生的意志品质和竞争意识，在面对困难和挑战时能够坚持不放弃，勇往直前。

四、问题与建议

在过去的活动中，我们也遇到了一些问题。比如，有些学生对体育活动的热情较低，缺乏积极参与的意愿。针对这些问题，我们可以增加活动的趣味性和互动性，设计更吸引学生的项目和规则。也要加强家校合作，通过家长的鼓励和引导，帮助学生树立对体育活动的正确认识。

五、结语

通过这些体育德育活动，我们学校取得了许多积极的成果，培养了众多身心健康的学生。我们相信，在今后的活动中，我们将进一步完善活动的组织和管理，让更多的学生从中受益，为建设更加健康、和谐的社会贡献力量。

（14）优秀德育活动总结